Ответы к учебнику «История Средних Веков» 6 класс под редакцией Мединского, Чубарьян ©

Запутались в рыцарях, крестовых походах и феодальной лестнице? Новый ГДЗ в помощь! Средневековье — один из самых увлекательных, но и сложных периодов в школьной программе по истории для 6 класса. Учебник под редакцией Мединского и Чубарьяна требует вдумчивого изучения и умения работать с картами, терминами и документами. Наша новая статья — это подробный обзор готовых домашних заданий (ГДЗ) к этому учебнику. Мы расскажем:
- Как с помощью ГДЗ быстро и правильно разобрать сложное задание о причинах Крестовых походов или последствиях Столетней войны.
- Где найти не просто ответ «а-б-в», а развернутое объяснение, которое поможет понять материал, а не просто списать его.
- Почему этот решебник — лучший помощник для занятых родителей, которые хотят проверить уроки у ребенка, но уже подзабыли программу.
Перестаньте бороться с домашкой в одиночку! Наша статья покажет, как использовать ГДЗ с максимальной пользой для учебы.

Запутались в рыцарях, крестовых походах и феодальной лестнице? Новый ГДЗ в помощь! Средневековье — один из самых увлекательных, но и сложных периодов в школьной программе по истории для 6 класса. Учебник под редакцией Мединского и Чубарьяна требует вдумчивого изучения и умения работать с картами, терминами и документами. Наша новая статья — это подробный обзор готовых домашних заданий (ГДЗ) к этому учебнику. Мы расскажем:
- Как с помощью ГДЗ быстро и правильно разобрать сложное задание о причинах Крестовых походов или последствиях Столетней войны.
- Где найти не просто ответ «а-б-в», а развернутое объяснение, которое поможет понять материал, а не просто списать его.
- Почему этот решебник — лучший помощник для занятых родителей, которые хотят проверить уроки у ребенка, но уже подзабыли программу.
Перестаньте бороться с домашкой в одиночку! Наша статья покажет, как использовать ГДЗ с максимальной пользой для учебы.

Введение

Введение, страница 3

 1 Средневековье — период всеобщей истории

Схематическая средневековая карта мира Исидора Севильского
▲ Каких частей света не хватает на карте? Предположите почему.

 На карте не хватает таких частей света, как Америка, Австралия и Антарктида. Это связано с тем, что во времена создания карты эти земли ещё не были известны европейцам.

≡ 1. Какие признаки общности у нескольких близких народов позволяют говорить о цивилизации? 

1. О цивилизации можно говорить, если несколько народов исповедуют одну религию, имеют культурную близость, ведут похожее хозяйство, создают сходное социальное и политическое устройство.

2. Чем отличается современное представление о Средних веках от мнения людей XV в.?

2. В XV веке Средневековье считали временем мрака и невежества. Современные историки видят в нём не только войны и эпидемии, но и расцвет культуры, строительство соборов, развитие литературы, земледелия, ремесла и торговли.

2 Периоды Средневековья

≡ 1. Какие периоды истории Средних веков выделяют учёные? 

1. Учёные делят Средние века на три периода:

• раннее Средневековье (с V по середину XI века),

• зрелое Средневековье (с середины XI по начало XIV века),

• позднее Средневековье (середина XIV — конец XV века).

2. Как в Средние века складывались отношения между цивилизациями?

2. Отношения между цивилизациями были сложными: они и враждовали, и сотрудничали, перенимая друг у друга хозяйственные навыки, технические новшества и культурные достижения.

3 Источники знаний об истории Средних веков

Рисунок из средневековой хроники
▲ О каких сторонах жизни и деятельности людей можно получить информацию, изучая этот рисунок?

 Изучая рисунок, можно узнать о том, как люди одевались, как трудились и как развлекались в Средние века.

≡ Что такое исторические источники? Какие они бывают?

Исторические источники — это сохранившиеся до наших дней фрагменты прошлого. Они бывают письменные (хроники, документы, письма), изобразительные (рисунки, миниатюры, фрески) и материальные (постройки, предметы быта, находки археологов).

Глава I. § 1

ГЛАВА I. Европа в раннее Средневековье, страница 7

В развитии народов, проживавших в раннее Средневековье на территории бывшей Римской империи, было больше общего или различного?

Ответ в конце главы.

§ 1. От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская Церковь, страница 8

Каковы были последствия Великого переселения народов для Рима и варваров?

Ответ в конце параграфа.

1 Мир варваров на рубеже Древности и Средневековья

Поселение германцев. Реконструкция
▲ Рассмотрите иллюстрацию. Расскажите, как было устроено поселение германцев. Каковы занятия его жителей?

 Поселение германцев состояло из небольших домов, часто окружённых изгородью. Его жители занимались охотой, скотоводством, земледелием, ремеслом и торговлей.

Застёжка для плаща воина германского племени готов эпохи Великого переселения народов
▲ Рассмотрите иллюстрацию. Предположите, в виде какой птицы выполнена данная застёжка. Как вы думаете, почему именно эта птица была выбрана мастером?

 Застёжка выполнена в виде орла. Эта птица могла быть выбрана как символ силы, мужества или связи с богами германского пантеона.

≡ Какие изменения произошли у германцев в эпоху, предшествовавшую Великому переселению народов?

 У германцев исчезло первобытное равенство: выделилась знать, власть вождей стала наследственной, усилилась роль дружинников, а народное собрание потеряло былое значение.

2 Римская империя и христианская Церковь

Папа римский Григорий I Великий. Резьба по кости. IX в.
▲ Какую сторону деятельности Григория I хотел подчеркнуть автор изображения?

 Автор изображения хотел подчеркнуть, что Григорий I получал божественное вдохновение (символ — голубь как Святой Дух) для своей деятельности по сплочению христиан и обращению язычников.

≡ 1. Какие важные для общества функции выполняли священники и монахи?

Священники и монахи проповедовали веру, создавали монастыри как центры защиты и культуры, открывали школы, переписывали книги, занимались благотворительностью.

2. Почему Рим христиане иногда называют городом святого Петра?

 Рим называют городом святого Петра, потому что, согласно традиции, первый папа римский был апостол Пётр, который проповедовал и принял мученическую смерть в Риме.

3 Как верить?

Первый Вселенский Никейский собор. Художник В. Суриков. Эскизы росписи храма Христа Спасителя в Москве. 1876
▲ Рассмотрите картину. Какие эмоции участников Вселенского собора показал художник? Кто, кроме богословов и епископов, принимал участие в соборе?

 Художник показал напряжённость, споры и эмоциональную вовлечённость участников. Кроме богословов и епископов, в соборе участвовали император и его приближённые.

≡ 1. Какие вопросы обсуждались на Вселенских соборах?

На Вселенских соборах обсуждали основные вопросы христианского вероучения: понимание Бога, Троицы, природы Христа, а также осуждали ереси.

2. Почему арианство было осуждено Церковью?

 Арианство было осуждено, потому что оно отрицало равенство Христа Богу Отцу и таким образом противоречило учению о Святой Троице.

4 Германские королевства и их соседи

≡ 1. Покажите на карте 1 (см. Приложение) варварские королевства, возникшие на территории Западной Римской империи.

На территории Западной Римской империи возникли королевства вестготов (в Галлии и Испании), вандалов (в Северной Африке), англов и саксов (в Британии), бургундов и франков (в Галлии), остготов (в Италии).

2. Какие трудности возникали перед правителями германских королевств? Как они их решали?

 Правители сталкивались с трудностями: германцы были в меньшинстве, нужно было учитывать интересы местного населения, преодолевать различия в вере и быте. Они пытались перенимать римские законы и традиции, но государства часто оказывались непрочными.

5 Церковь и судьбы античного наследия

≡ Почему Церковь нуждалась в античном наследии? В каких именно его достижениях?

 Церковь нуждалась в античном наследии, потому что оно было основой образования и культуры. Она использовала латынь для богослужений, античные знания по астрономии для вычисления дат праздников, римскую строительную технику для возведения храмов и сохранила римскую систему образования.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие элементы античной архитектуры использовались при возведении дворца остготского правителя Теодориха?
2. Какие изменения происходили в период Великого переселения народов в жизни германцев и славян? Почему в их развитии были общие черты?
3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждой из 3 ветвей славян.
4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
6. Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Найдите их на карте 1 (см. Приложение).
7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?

Вопросы и задания к § 1

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие элементы античной архитектуры использовались при возведении дворца остготского правителя Теодориха?
При строительстве дворца Теодориха использовались такие элементы античной архитектуры, как арки, колонны, мозаики и симметричные планировки, характерные для римской строительной традиции.

2. Какие изменения происходили в период Великого переселения народов в жизни германцев и славян? Почему в их развитии были общие черты?
У германцев и славян усиливалась власть вождей, зарождалась наследственная знать, формировались дружины, и они активно участвовали в войнах и переселениях. Общие черты в их развитии объясняются схожим уровнем общественного развития, племенным строем, а также контактами и взаимным влиянием.

3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждой из 3 ветвей славян.
Схема ветвей славян:

• Западные славяне → поляки, чехи, словаки.

• Восточные славяне → русские, украинцы, белорусы.

• Южные славяне → болгары, сербы, хорваты.

4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
Христианская Церковь — это объединение христианских общин. Она была устроена иерархически: во главе стояли епископы, ниже — священники, управлявшие приходами. Церковь выполняла функции: духовное руководство, образование, благотворительность, сохранение культуры и примирение враждующих.

5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
Они были непрочными из-за вражды между германцами и местным населением, различий в верованиях (арианство vs православие), слабости государственного аппарата и постоянных внешних угроз (новые завоеватели).

6. Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Найдите их на карте 1 (см. Приложение).
Названия: Англия (от англов), Франция (от франков), Ломбардия (от лангобардов), Бургундия (от бургундов), Андалусия (от вандалов). Эти области можно найти на карте.

7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?
Германцы в целом не ценили античное наследие и часто разрушали его. Церковь же, напротив, сохраняла и использовала его: латынь, римские законы, архитектуру, знания — для своих нужд.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение
свободного вероисповедания христианства в Римской империи; 4) Вселенский Никейский собор.

Хронологический порядок событий:

1. Разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи (313 г.)

2. Вселенский Никейский собор (325 г.)

3. Отстранение от власти императора Ромула Августула (476 г.)

4. Начало правления Теодориха Великого в Италии (493 г.)

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из письма папы римского Григория I Великого (конец VI в.) о методах христианизации Англии.
В этих краях вовсе не следует разрушать храмы идолов, но пусть будут низвергнуты сами идолы, находящиеся в них. Пусть эти храмы окропят святой водой, воздвигнут там алтари и поместят святые мощи. Ибо если эти храмы хорошо построены, необходимо обратить их от почитания демонов к служению истинному Богу.
Когда сам народ увидит, что его храмы не разрушены, он исторгнет заблуждения из сердца и охотнее станет собираться в тех местах, куда привык приходить до этого, познавая и почитая истинного Бога. И так как язычники имеют обыкновение приносить в жертву демонам многочисленных быков, следует заменить им это каким-нибудь другим торжеством… И уже не дьяволу станут приносить в жертву животных, но будут убивать их для своей трапезы для восхваления Бога.

≡ 1. Как вы думаете, какой подход был эффективнее: разрушение святилищ, чтобы ничто не напоминало о языческом прошлом, или использование их? Свой ответ обоснуйте.

Эффективнее был подход использования языческих храмов, предложенный папой Григорием I. Это позволяло постепенно и безболезненно приобщать язычников к христианству, сохраняя их привычную среду и заменяя лишь суть обрядов, что уменьшало сопротивление и облегчало принятие новой веры.

2. Выясните по другим источникам, что такое святые мощи и для чего их помещали в храмы.

 Святые мощи — это останки или личные вещи святых, почитаемые верующими. Их помещали в храмы для освящения пространства, придания ему сакрального статуса, а также для того, чтобы верующие могли поклоняться им как источникам благодати и чудотворной силы.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: монах, миссионер, двуполье, арианство. Свой ответ обоснуйте.

 Лишнее понятие — двуполье.
Обоснование: Монах, миссионер и арианство относятся к религиозной сфере (христианство), а двуполье — это сельскохозяйственный термин, обозначающий систему обработки земли, что не связано с остальными понятиями.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Каковы были последствия Великого переселения народов для Рима и варваров?

Главный вопрос параграфа:
Каковы были последствия Великого переселения народов для Рима и варваров?

Последствия для Рима:

1. Падение Западной Римской империи (476 г.) — вторжения варваров разрушили центральную власть, что привело к краху империи.

2. Утрата античного наследия — многие города, дороги и памятники культуры были разорены, а традиции забыты.

Последствия для варваров:

1. Образование новых государств — варвары создали на территории империи королевства (например, франков, вестготов, остготов), переняв римские законы и управление.

2. Принятие христианства и культурное влияние — варвары постепенно перешли от язычества к христианству, а также усвоили элементы римской культуры, языка и образа жизни.

Общий итог: Великое переселение народов разрушило Римскую империю, но стало мостом между античностью и Средневековьем, позволив варварам создать основу для будущих европейских государств.

§ 2

§ 2. Византийская империя и её соседи, страница 18

Что привлекало в Византии другие страны и народы?

Ответ в конце параграфа.

1 Византия — государство и Церковь

Византийский император со слугой и священнослужители. Реконструкция. XIX в.
▲ Рассмотрите рисунки и попробуйте определить, где изображён византийский император, а где — епископ. Какие элементы в их облачении помогли вам в принятии решения? Что общего в одеянии византийского императора и епископа? О чём это может свидетельствовать?

 Императора можно узнать по пурпурным одеждам, украшенным золотом и драгоценностями, а также по короне. Епископа — по длинным темным одеждам и головному убору (митре). Общее в их одеянии — богатство и торжественность, что символизирует тесную связь между государственной и церковной властью в Византии.

≡ 1. Как называли своё государство подданные Византийской империи?

Подданные называли своё государство «Империей ромеев» (то есть римлян), так как они считали себя наследниками Римской империи.

2. Каковы были взаимоотношения императоров и христианской Церкви в Византии?

 Император и Церковь были тесно связаны: император считался главой государства и защитником веры, а патриарх управлял Церковью, но часто подчинялся воле императора. Они совместно управляли обществом — один земными делами, другой духовными.

2 Хозяйственная жизнь империи

Центральная часть Константинополя. Реконструкция. ▲ Какие здания свидетельствуют о том, что Константинополь был городом с античным прошлым, а какие — о том, что он был одним из центров христианства?

 О античном прошлом говорят здания: ипподром, бани, дворцы с колоннадами. О христианстве свидетельствуют храмы, особенно собор Святой Софии, а также монастыри и церкви.

≡ 1. Назовите хозяйственные занятия византийцев.

Византийцы занимались земледелием (выращивали пшеницу, виноград, оливки), ремёслами, торговлей, рыболовством, а также разведением скота.

2. Как природные условия и географическое положение влияли на экономическое развитие империи?

 Благоприятный климат позволял собирать богатые урожаи, а удачное положение на пересечении торговых путей между Европой и Азией делало Византию центром мировой торговли.

3 Византия при императоре Юстиниане I. Правовой Кодекс

≡ 1. С какой целью был создан Кодекс Юстиниана?

Кодекс Юстиниана был создан для упорядочения римских законов, чтобы сделать управление империей более эффективным и справедливым.

2. Какими образом Юстиниан укрепил империю?

Юстиниан укрепил империю путём завоеваний (вернул утраченные земли), строительства крепостей, развития торговли и создания единых законов.

3. Покажите на карте 2 (см. Приложение), как изменились границы Византийской империи к концу правления Юстиниана I? Какие государства были завоёваны империей?

 К концу правления Юстиниана границы империи расширились: были завоёваны королевство вандалов в Северной Африке, остготское королевство в Италии и часть земель вестготов в Испании.

4 Византия и её соседи в VII—XI вв

≡ 1. Перечислите врагов, с которыми вела войны Византия.

Византия воевала с персами, арабами, славянами, болгарами, турками-сельджуками и русами.

2. Как вы думаете, чем Византия была привлекательна для русских князей, совершавших военные походы в Константинополь? К каким последствиям это привело?

Византия была привлекательна своим богатством, развитой культурой и торговыми возможностями. Походы привели к установлению торговых связей, а позже — к принятию Русью христианства из Византии.

3. Покажите на карте 4 (см. Приложение), какие земли Византия приобрела и какие утратила с IX по XI в.? Назовите противников Византии, осаждавших границы империи.

 Византия приобрела Болгарию и часть Закавказья, но утратила земли в Южной Италии и Малой Азии (из-за набегов арабов и турок). Противники: арабы, болгары, русы, турки.

5 Культура Византии

≡ 1. Почему византийские храмы называли крестово-купольными?

Их называли так потому, что в плане они напоминали крест, а в центре имели купол.

2. Назовите три вида храмовой живописи Византии. Чем они отличались друг от друга?

 Это мозаики (из кусочков стекла), фрески (роспись по сырой штукатурке) и иконы (рисунки на досках). Они отличались техникой выполнения и материалом.

Вопросы и задания

1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
Век или год / Соперник Византии / Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства) / Результат борьбы
5. В чём заключались причины успеха хозяйства Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3—4 факта из его биографии.

Вопросы и задания к § 2

1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
Сохранились: Сенат, префекты, наместники провинций, императорские канцелярии и налоговая система.

2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
Императора Юстиниана можно узнать по:

• Центральному положению и нимбу вокруг головы (символ божественной власти).

• Пурпурной мантии и драгоценностям (регалии власти).
  Его окружают священники (в белых одеждах), военачальники (в доспехах) и чиновники (с свитками).

3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.

1. Религиозный авторитет — император считался «наместником Бога на земле».

2. Централизованная бюрократия — эффективный аппарат управления.

3. Единая христианская вера — Церковь поддерживала власть императора.

4. Сильная армия и контроль над торговыми путями (экономическая стабильность).

4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».

Век или год	Соперник Византии	Средства борьбы	Результат борьбы
VI в.	Персия	Война, дипломатия	Длительные войны без решающего перевеса
VII в.	Арабы	Война	Потеря азиатских и африканских провинций
IX–XI вв.	Болгария	Война, христианизация	Завоевание Болгарии (1018 г.)
XI в.	Турки-сельджуки	Война	Поражение при Манцикерте (1071 г.), потеря Малой Азии

5. В чём заключались причины успеха хозяйства Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
Причины успеха:

• Удачное расположение на торговых путях.

• Развитое ремесло (шёлк, ювелирные изделия).

• Продуктивное сельское хозяйство (виноград, оливки).
  Упадок наступил в XI–XII вв. из-за:

• Захвата земель знатью → разорение крестьян.

• Потери территорий (например, Малой Азии после 1071 г.).

• Ослабления торговой монополии.

6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?

• Наивысшие успехи — при Юстиниане I (VI в.): завоевание Северной Африки, Италии, части Испании.

• Закат военной славы — поражение при Манцикерте (1071 г.) против турок-сельджуков.

7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3—4 факта из его биографии.
Деятельность: Юстиниан укрепил империю через реформы, завоевания и культурное возрождение.
Факты:

1. Создал Кодекс Юстиниана — систематизацию римских законов.

2. Отстроил Собор Святой Софии — шедевр византийской архитектуры.

3. Подавил восстание «Ника» (532 г.) с помощью жены Феодоры.

4. Вернул территории Западной Римской империи (Италия, Северная África).

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии до поражения Византии в битве при Манцикерте?

 Строительство собора Святой Софии завершено в 537 году, а поражение Византии в битве при Манцикерте произошло в 1071 году. Таким образом, между этими событиями прошло 534 года.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

В одном из своих указов Юстиниан I требовал:
...Любой ценой прекрати незаконное покровительство, которое имеет место, как мы об этом узнали, в наших провинциях. Не позволяй никому эксплуатировать другого, присваивать себе земли, которые ему не принадлежат, обещать покровительство тем, кто претерпел ущерб, использовать свою власть для уничтожения государства.

≡ 1. Против кого был направлен указ императора?

Указ был направлен против коррумпированных чиновников и знати, которые злоупотребляли властью: захватывали земли, угнетали население и подрывали авторитет государства.

2. Почему речь идёт об ущербе делам государства?

Речь идёт об ущербе, потому что такие действия вели к обнищанию крестьян, ослаблению армии (так как свободные землевладельцы были её основой) и подрыву единства империи.

3. При каких обстоятельствах и когда предупреждение Юстиниана I было отвергнуто правителями Византии и к чему это привело в конечном итоге?

 После смерти Юстиниана его преемники пренебрегли этими мерами. Знать вновь стала захватывать земли крестьян, что привело к ослаблению армии (нехватке солдат-ополченцев) и поражению при Манцикерте (1071 г.), после которого Византия потеряла большую часть Малой Азии.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Какие из приведённых в тексте параграфа терминов характеризуют императорскую власть в Византии?

Термины, характеризующие императорскую власть в Византии:

• Василевс (титул императора, подчёркивающий его божественный статус).

• Церемониал (пышный придворный ритуал, emphasising власть императора).

• Титул (символ власти, который почитался больше, чем личность правителя).

• Государственный аппарат (система управления, через которую император осуществлял власть).

Эти термины отражают сакральный, абсолютный и централизованный характер власти византийского императора.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что привлекало в Византии другие страны и народы?

Главный вопрос параграфа:
Что привлекало в Византии другие страны и народы?

Ответ:
Византия привлекала другие народы своим богатством, высокой культурой и могущественной государственностью.

Аргументы:

1. Экономическое процветание. Византия контролировала ключевые торговые пути между Европой и Азией. В её городах (особенно в Константинополе) сосредотачивались огромные богатства, ремесленные изделия (шёлк, ювелирные украшения) и товары со всего мира.

2. Духовное и культурное влияние. Византия была центром христианства (православия), а её искусство, архитектура (например, собор Святой Софии) и образование (школы, библиотеки) вызывали восхищение соседей. Многие народы (например, русы, болгары) перенимали византийскую веру, письменность и традиции.

3. Сильная государственная система. Империя демонстрировала стабильность, развитые законы (Кодекс Юстиниана) и мощную армию. Это делало её привлекательным союзником или образцом для подражания.

Итог: Византия стала магнитом для народов благодаря сочетанию экономической мощи, культурного величия и политического авторитета, что позволяло ей centuries оказывать влияние на окружающий мир.

§ 3

§ 3. От королевства Хлодвига к империи Карла Великого, страница 29

Почему Франкское королевство оказалось самым прочным из германских королевств?

1 Франки и их король Хлодвиг

≡ 1. Какие изменения в управлении франками произошли при Хлодвиге?

При Хлодвиге управление франками стало более централизованным: он уничтожил других вождей и сосредоточил власть в своих руках, создал королевский двор, назначил графов для управления областями, перестал созывать народные собрания, оставив только ежегодные военные смотры.

2. Что такое «Салическая правда»? Зачем королю потребовалось её создавать?

«Салическая правда» — это запись древних судебных обычаев франков. Хлодвиг приказал создать её, чтобы закрепить единые правила судопроизводства на всех землях франков и укрепить свою власть через закон.

2 «Ленивые короли» и энергичные майордомы

Битва при Пуатье. Гравюра. XIX в.
▲ Какой исторический деятель изображён в центре гравюры? Что даёт основание так думать?

В центре гравюры изображён Карл Мартелл. Основание: он возглавлял франкское войско в этой битве, и его фигура выделена как центральная в композиции.

≡ 1. Кого называли «ленивыми королями»? Какова была их судьба?

«Ленивыми королями» называли последних правителей из династии Меровингов, которые потеряли реальную власть. Их судьба: они были отстранены от власти майордомами, а последний из них — отправлен в монастырь.

2. Когда состоялась битва при Пуатье и какие результаты она имела?

Битва при Пуатье состоялась в 732 году. Её результат: франки под командованием Карла Мартелла разгромили арабов, остановив их продвижение в Европу.

3 Карл Великий: создание империи

Франкские воины. Миниатюра. IX в.
▲ Опишите вооружение франкских воинов.

 Франкские воины были вооружены мечами, копьями, топорами и щитами. Некоторые имели кольчуги и шлемы. Пехота составляла основу войска, но знать сражалась на конях.

Серебряная монета с изображением Карла Великого.
▲ Надпись на ней KAROLUS IMP AVG означает: КАРЛ ИМПЕРАТОР АВГУСТ.
Определите промежуток времени, в который была отчеканена эта монета. Аргументируйте свою точку зрения. Как монета свидетельствует о том, что Карл Великий восхищался античностью?

 Монета была отчеканена в период с 800 по 814 год, так как титул «Император Август» Карл получил в 800 году. Надпись и использование латыни свидетельствуют о стремлении Карла подражать римским императорам и возродить античные традиции.

≡ 1. С кем воевал Карл Великий?

Карл Великий воевал с лангобардами в Италии, аварами на Дунае, арабами в Испании и саксами на северо-востоке.

2. С помощью карты 5 выделите этапы расширения королевства франков. Какие территории оказались в зависимости или были завоёваны Карлом Великим?

Этапы расширения: сначала Италия (лангобарды), затем земли аваров, часть Испании (от арабов) и Саксония. Были завоёваны Лангобардское королевство, Аварский каганат, север Испании и Саксония.

3. Почему военные походы Карла Великого поддерживала знать?

Знать поддерживала походы, потому что получала новые земли, добычу и укрепляла своё влияние.

4. Вспомните, когда прекратила своё существование Западная Римская империя.

Западная Римская империя прекратила существование в 476 году.

5. Почему принятие Карлом Великим императорского титула было важным?

Принятие титула императора символизировало возрождение Римской империи на Западе и усиление власти Карла как преемника римских цезарей.

4 «Каролингское возрождение»

≡ 1. Что такое «Каролингское возрождение»?

«Каролингское возрождение» — это подъём культуры и образования во Франкском государстве при Карле Великом и его преемниках, когда развивались науки, искусство и сохранялись античные рукописи.

2. Почему Карл Великий считал важным делом исправление богослужебных книг?

Карл считал это важным, чтобы обеспечить правильность богослужений и единство веры, так как ошибки в книгах могли исказить религиозные обряды.

5 Верденский раздел

≡ 1. Сколько лет просуществовала империя Карла Великого?

Империя Карла Великого просуществовала 43 года: с 800 года (провозглашение империи) до 843 года (Верденский раздел).

2. Покажите на карте 3 и оцените преимущества и недостатки владений старшего из внуков Карла — Лотаря.

Владения Лотаря (Срединное королевство) включали Италию и земли от Северного до Средиземного моря. Преимущества: богатые регионы и контроль над Римом. Недостатки: вытянутая форма, уязвимая для attacks соседей, и невозможность эффективного управления.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите изображение, данное в начале параграфа. С помощью ресурсов Интернета выясните, какая легенда появилась благодаря этому событию. Предположите, какую роль она сыграла в восприятии королевской власти людьми Средневековья? Почему крещение Хлодвига изображали спустя много веков после этого события?
2. Какие последствия для франкского королевства имело принятие Хлодвигом христианства по римскому образцу?
3. В чём заключалась суть реформы Карла Мартелла? Усилила или ослабила центральную власть эта реформа?
4. Каким образом была создана империя Карла Великого? Чем держава франков напоминала Западную Римскую империю и чем отличалась от неё?
5. Почему возрождение Античности сыграло важную роль в развитии европейской культуры?
6. Найдите в параграфе несколько примеров интереса франков к Античности и стремления подражать её образцам.
7. Выделите причины распада империи Карла Великого. Назовите не менее трёх причин. Можно ли было сохранить империю?
8. Изучите схему. Как было организовано управление империей Карла Великого? Сравните схемы управления империей Карла Великого и Византийской империей. Какое из государств более напоминало античную державу и почему?

Вопросы и задания к § 3

1. Рассмотрите изображение, данное в начале параграфа. С помощью ресурсов Интернета выясните, какая легенда появилась благодаря этому событию. Предположите, какую роль она сыграла в восприятии королевской власти людьми Средневековья? Почему крещение Хлодвига изображали спустя много веков после этого события?

С крещением Хлодвига связана легенда о чудесном появлении Святого Духа в виде голубя, который принёс сосуд с миром (елеем) для помазания короля. Эта легенда укрепляла идею божественного происхождения королевской власти, показывая, что правитель избран Богом. Крещение Хлодвига изображали спустя века, чтобы подчеркнуть историческую преемственность и легитимность власти французских корлей.

2. Какие последствия для франкского королевства имело принятие Хлодвигом христианства по римскому образцу?

Это позволило франкам получить поддержку Церкви, укрепить власть короля через идею божественного правления, объединить разрозненные народы (франков и галло-римлян) под одной верой и усилить влияние в христианском мире.

3. В чём заключалась суть реформы Карла Мартелла? Усилила или ослабила центральную власть эта реформа?

Суть реформы: создание конного войска путём раздачи земель (феодов) воинам на условии службы. Это усилило армию, но ослабило центральную власть, так как землевладельцы (феодалы) со временем стали более независимыми.

4. Каким образом была создана империя Карла Великого? Чем держава франков напоминала Западную Римскую империю и чем отличалась от неё?

Империя создана через завоевания (Италия, Саксония, Испания) и провозглашение Карла императором папой римским в 800 году. Сходство: титул императора, использование латыни, идея единой христианской империи. Отличие: у франков не было сильной централизованной бюрократии, как в Риме; власть держалась на личной верности вассалов.

5. Почему возрождение Античности сыграло важную роль в развитии европейской культуры?

Оно сохранило античные знания (литературу, философию, науки), которые легли в основу образования и культуры Европы, и способствовало развитию искусства, архитектуры и письменности.

6. Найдите в параграфе несколько примеров интереса франков к Античности и стремления подражать её образцам.

Примеры: использование римских титулов (император Август), латыни как официального языка, строительство дворцов и церквей по римским образцам (Ахенская капелла), изучение античных рукописей.

7. Выделите причины распада империи Карла Великого. Назовите не менее трёх причин. Можно ли было сохранить империю?

Причины: огромные размеры империи, отсутствие прочных экономических и культурных связей между регионами, традиция деления наследства между сыновьями. Сохранить империю было крайне сложно из-за этих факторов.

8. Изучите схему. Как было организовано управление империей Карла Великого? Сравните схемы управления империей Карла Великого и Византийской империей. Какое из государств более напоминало античную державу и почему?

Управление империей Карла: через графов (местных правителей) и королевских посланцев. Византия имела централизованную бюрократию по римскому образцу. Более похожей на античную державу была Византия, так как она сохранила римскую систему управления, законы и чиновничий аппарат.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологической последовательности: 1) провозглашение империи Карла Великого; 2) битва при Пуатье; 3) Верденский раздел; 4) принятие Хлодвигом христианства.

Хронологическая последовательность событий:

1. Принятие Хлодвигом христианства (конец V в.)

2. Битва при Пуатье (732 г.)

3. Провозглашение империи Карла Великого (800 г.)

4. Верденский раздел (843 г.)

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения историка начала IX в. Эйнгарда о войнах Карла Великого с саксами и ответьте на вопросы.
…Война … велась на протяжении 33 лет с обоюдным ожесточением, к большему, однако, урону для саксов, нежели для франков. Она могла бы кончиться скорее, если бы не вероломство саксов. Не сосчитать, сколько раз они … моля о пощаде, покорялись королю, обещали исполнить предписанное, без промедления дарили заложников, принимали отправляемых к ним послов; сколько раз они … обещали больше не поклоняться демонам и принять христианскую веру. Но сколь часто на это они соглашались, столь же часто и нарушали своё слово…
Карл, предводительствуя лично или посылая войско под начальством своих графов, мстил за измену и налагал достойное наказание, пока, наконец, сокрушив и подчинив своей власти всех, кто сопротивлялся, не переселил десять тысяч человек... вместе с их жёнами и детьми в разные области Галлии и Германии. После этого война, тянувшаяся столько лет, была … закончена, а саксы, отказавшись от культа злых духов, приняли христианскую веру с её таинствами и, соединившись с франками, составили вместе с ними единый народ.

≡ 1. Как вы считаете, можно ли назвать Эйнгарда беспристрастным историком?

Нет, Эйнгард не был беспристрастным. Он был придворным биографом Карла Великого и описывал события с позиции франков, подчёркивая их правоту и «вероломство» саксов.

2. Какие методы использовал Карл?

Карл использовал жёсткие методы: военные походы, насильственное крещение, переселение народов, карательные меры против непокорных и взятие заложников.

3. Почему, на ваш взгляд, сопротивление саксов было таким ожесточённым?

Саксы боролись за свою независимость, традиционную веру (язычество) и образ жизни. Они видели в франках захватчиков, навязывающих чуждые обычаи и власть.

Работаем с ПОН ЯТИЯМИ

Раскройте смысл понятий «условная собственность на землю» и «феод». Что их объединяет и чем они различаются?

Условная собственность на землю — это владение землёй на условии несения службы (чаще военной). Если служба прекращалась, земля могла быть отобрана.
Феод — это земельное владение, которое вассал получал от сеньора на условии службы.
Общее: оба понятия связаны с землёй, полученной за службу.
Различие: «условная собственность» — это общий принцип, а «феод» — конкретное земельное владение в системе феодальных отношений.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему Франкское королевство оказалось самым прочным из германских королевств?

Главный вопрос параграфа: Почему Франкское королевство оказалось самым прочным из германских королевств?

Ответ: Франкское королевство оказалось самым прочным благодаря принятию христианства по римскому образцу, сильной власти королей и эффективным реформам, которые укрепили его изнутри и обеспечили внешнюю стабильность.

Аргументы:

1. Принятие христианства по римскому образцу (при Хлодвиге) позволило франкам получить поддержку Церкви, объединить разрозненные народы (франков и галло-римлян) и укрепить власть короля через идею божественного правления.

2. Сильная централизованная власть таких правителей, как Карл Мартелл, Пипин Короткий и Карл Великий, которые проводили военные и административные реформы (например, создание феодальной системы и конного войска), подавляли внутренние конфликты и расширяли территории.

3. Союз с Церковью и имперская идея (коронация Карла Великого императором в 800 году) legitimized власть франков как преемников Рима, обеспечив политическое и культурное единство, которого не было у других германских королевств, распавшихся из-за междоусобиц и внешних угроз.

Итог: В отличие от других королевств, где власть была слабой, а народы разобщёнными, франки смогли создать устойчивое государство, которое стало основой для будущей средневековой Европы.

§ 4

§ 4. Европа в IX—XI вв., страница 39

Как нападения норманнов и венгров в IX—XI вв. повлияли на развитие разных стран Европы? Какие последствия они имели для самих норманнов и венгров?

1 Походы викингов

Топор эпохи викингов. Современная фотография
Оружие в это время стоило очень дорого, высоко ценилось и часто украшалось орнаментами и другими изображениями. Нередко воины считали, что оно обладает магической силой.
▲ По каким признакам можно определить, что перед нами наконечник боевого топора, а не орудие лесоруба?

Боевой топор викингов можно отличить от рабочего по украшениям. Его часто украшали орнаментами и изображениями, так как верили, что такое оружие обладает магической силой. Рабочий топор был проще и без украшений.

Корабль из Осеберга
▲ На основе информации об Осебергском погребении определите, каким представляли себе жители Норвегии IX в. загробный мир.

Жители Норвегии IX века представляли загробный мир как продолжение земной жизни. Они клали в могилу корабли, повозки, сани, домашнюю утварь и даже животных, чтобы всё это пригодилось человеку после смерти.

▲ С помощью карты 7 (см. Приложение) назовите острова, которые встречались норманнам по пути следования в Винланд.

По пути в Винланд норманны встречали острова Исландию и Гренландию.

≡ 1. На какие страны нападали норманны? Какие новые земли они открыли?

Норманны нападали на Англию, Францию, Италию и другие страны Европы. Они открыли Исландию, Гренландию и достигли Северной Америки, которую назвали Винланд.

2. В чём разница между норманнами и нормандцами?

Норманны — это общее название скандинавских народов, а нормандцы — это потомки норманнов, которые поселились на севере Франции и переняли местные обычаи и язык.

3. Предположите, как торговый путь «из варяг в греки» повлиял на развитие русских городов, находившихся на его протяжённости?

Торговый путь «из варяг в греки» способствовал росту русских городов, так как через них шли товары, купцы и ремесленники, что делало эти города богаче и влиятельнее.

2 Норманны и Англия

Битва при Гастингсе. Ковёр из Байё. XI в. Фрагмент
▲ Определите, где на иллюстрации нормандцы, а где англосаксы. Опишите вооружение воинов обеих армий.

На иллюстрации нормандцы — это воины в кольчугах и с длинными щитами, сражающиеся на конях. Англосаксы — пешие воины с большими топорами и круглыми щитами. Нормандцы были лучше вооружены и защищены.

≡ 1. Что важного произошло в Англии при Альфреде Великом?

При Альфреде Великом англосаксы объединились против викингов, был создан флот, построены крепости и реформирована армия.

2. Чем для Англии завершилась «эпоха викингов»?

«Эпоха викингов» для Англии завершилась нормандским завоеванием в 1066 году, когда Вильгельм Завоеватель стал королём Англии.

3 Раздробленность во Франции

Подпись королевы Анны Ярославны
▲ Как вы думаете, почему французский король взял в жёны дочь русского князя?

Французский король взял в жёны Анну Ярославну, чтобы укрепить связи с другими странами и получить влиятельную союзницу. Такие браки между правителями были обычным делом в Средневековье.

≡ Почему во Франции наступил период раздробленности?

Период раздробленности во Франции наступил потому, что короли раздавали земли своим вассалам, а те становились сильнее и независимее. Со временем местные феодалы почти не подчинялись королю.

4 Создание Священной Римской империи

Корона Священной Римской империи. X—XI вв.
▲ Почему корона украшена таким образом? Что символизировали эти изображения?

Корона украшена драгоценными камнями и изображениями библейских царей и Христа, чтобы показать, что власть императора священна и дана Богом. Эти символы подчёркивали, что император является защитником христианской веры.

≡ Почему государство Оттона I получило название Священной Римской империи?

Государство Оттона I получило название Священной Римской империи, потому что он хотел возродить традиции Римской империи и объединить под своей властью весь христианский мир. Папа римский короновал его как императора, что подчёркивало связь власти с церковью.

5 Возникновение западнославянских государств

≡ 1. Покажите на карте 8 (см. Приложение) государства: а) южных славян; б) западных славян: в) восточных славян. Какие изменения, произошедшие в истории славянских государств в IX — начале XI в., отражает карта?

На карте можно увидеть: а) южные славяне — Болгария, Сербия; б) западные славяне — Польша, Чехия; в) восточные славяне — Русь. В IX—XI веках эти государства укреплялись, принимали христианство и включались в международные отношения.

2. Что способствовало включению славян в европейскую систему международных отношений?

Включению славян в европейскую систему способствовало принятие христианства, которое сблизило их с другими странами.

3. Как географическое положение славянских государств влияло на их выбор веры?

Географическое положение влияло на выбор веры: западные славяне приняли христианство из Рима, а восточные и южные — из Константинополя, так как находились ближе к этим центрам.

Вопросы и задания

1. Почему в Скандинавии началась «эпоха викингов»?
2. Прочитайте п. 1 параграфа и составьте схему «Виды деятельности викингов». Выделите не менее трёх видов деятельности викингов.
3. С помощью карты 6 (см. Приложение) назовите народы, совершавшие в VIII—XI вв. набеги на европейские государства. Какие именно страны Европы страдали от нашествий? Назовите государства, впоследствии образованные завоевателями.
4. Почему в Англии королевская власть усилилась, а во Франции произошло её ослабление?
5. Как сложилась в IX—XI вв. судьба трёх государств, образовавшихся после распада империи Карла Великого?
6. Какую цель преследовал германский король Оттон I? Удалось ли её реализовать? Обоснуйте свой ответ.
7. Каков главный вклад Кирилла и Мефодия в развитие славянской культуры?
8. Как на судьбе славян сказалось то, что одни славянские государства приняли христианство из Рима, а другие — из Константинополя?
9. Пользуясь картой 6 (см. Приложение) и материалом параграфа, заполните таблицу. Год или век Название нового государства Европы

Вопросы и задания к § 4

1. Почему в Скандинавии началась «эпоха викингов»?

«Эпоха викингов» началась из-за перенаселения, нехватки плодородных земель, желания добычи и славы, а также развития кораблестроения, которое позволяло совершать дальние плавания.

2. Прочитайте п. 1 параграфа и составьте схему «Виды деятельности викингов». Выделите не менее трёх видов деятельности викингов.

Виды деятельности викингов:

• Военные набеги (грабежи и захват территорий)

• Торговля (купля-продажа товаров, включая рабов)

• Колонизация новых земель (освоение Исландии, Гренландии, Северной Америки)

3. С помощью карты 6 назовите народы, совершавшие в VIII—XI вв. набеги на европейские государства. Какие именно страны Европы страдали от нашествий? Назовите государства, впоследствии образованные завоевателями.

Народы: норманны (викинги), венгры, арабы.
Страны, пострадавшие от нашествий: Англия, Франция, Германия, Италия, Испания.
Государства, образованные завоевателями: Нормандия (во Франции), Сицилийское королевство (в Италии), Дэнло (в Англии).

4. Почему в Англии королевская власть усилилась, а во Франции произошло её ослабление?

В Англии королевская власть усилилась благодаря реформам Альфреда Великого (создание армии, флота, укрепление границ), а во Франции она ослабла из-за феодальной раздробленности и передачи земель знати, которая стала независимой от короля.

5. Как сложилась в IX—XI вв. судьба трёх государств, образовавшихся после распада империи Карла Великого?

• Восточно-Франкское королевство (Германия): усилилось, стало Священной Римской империей.

• Западно-Франкское королевство (Франция): ослабло из-за феодальной раздробленности.

• Срединное королевство (Лотарингия): распалось на мелкие владения.

6. Какую цель преследовал германский король Оттон I? Удалось ли её реализовать? Обоснуйте свой ответ.

Цель: возродить Римскую империю и объединить христианские земли под своей властью.
Реализация: да, он создал Священную Римскую империю (962 г.), но контроль над Италией оставался слабым.

7. Каков главный вклад Кирилла и Мефодия в развитие славянской культуры?

Они создали славянскую письменность (глаголицу и кириллицу) и перевели Библию на славянский язык, что позволило развить literacy и культуру.

8. Как на судьбе славян сказалось то, что одни славянские государства приняли христианство из Рима, а другие — из Константинополя?

• Принятие из Рима (Польша, Чехия): использование латинского алфавита, влияние Западной Европы.

• Принятие из Константинополя (Русь, Болгария): использование кириллицы, влияние Византии.

9. Пользуясь картой 6 и материалом параграфа, заполните таблицу.

Год или век	Название нового государства Европы
IX в.	Великая Моравия
962 г.	Священная Римская империя
X в.	Чешское княжество
1025 г.	Польское королевство
XI в.	Венгерское королевство
1066 г.	Нормандское королевство в Англии

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) образование Священной Римской империи; 2) Нормандское завоевание Англии; 3) начало деятельности Кирилла и Мефодия в Великой Моравии; 4) принятие польским князем Болеславом I Храбрым королевского титула.

Хронологический порядок событий:

1. Начало деятельности Кирилла и Мефодия в Великой Моравии (863 г.)

2. Образование Священной Римской империи (962 г.)

3. Принятие польским князем Болеславом I Храбрым королевского титула (1025 г.)

4. Нормандское завоевание Англии (1066 г.)

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывки из сочинения историка XII в. Р. Васа о том, как в начале X в. король Франции уступил вождю норманнов Роллону часть своих земель, и ответьте на вопросы.
А) «Роллон, — сказал архиепископ Руанский, — Богу угодно возвеличить твою славу и твоё достоинство. Перемени своё поведение, вступи в христианство и оказывай почтение королю. Учись жить в мире и укрощай свою ярость, не разрушай его королевства… Он имеет прекрасную дочь Гизелу и хочет отдать её тебе в жёны, и ты получишь в приданое всю приморскую страну от реки Эр до моря. Таким образом, ты будешь жить своими ежегодными доходами, без грабежа; будешь иметь много хороших крепостей. Роллон выслушал эту речь, и она доставила ему большое удовольствие. Он согласился на перемирие; ему прочли договор, и обе стороны подтвердили его».

≡ Как вы думаете, почему Роллон согласился отказаться от грабежа?

Роллон согласился отказаться от грабежа, потому что получил легитимную власть над землёй (Нормандией), ежегодный доход, укреплённые крепости и брак с дочерью короля. Это давало ему больше стабильности и богатства, чем рискованные грабительские набеги.

Б) «Когда он [Роллон] должен был поцеловать ногу короля, то, не желая наклониться, опустил только руку, поднял ногу короля к своим губам и опрокинул Карла.
Все засмеялись над этим, а Карл встал. Перед всеми он отдал свою дочь и Нормандию. Когда Роллон был крещён, он женился на дочери французского короля, что скрепило их мир».

≡ Почему Роллон не пожелал склониться перед французским королём? Почему король смирился с унижением?

Роллон, как гордый вождь викингов, не хотел проявлять покорность, символически подчёркивая свою силу. Король смирился с этим, чтобы избежать дальнейших конфликтов и обеспечить мирное заселение норманнов, превратив их из врагов в союзников.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: руны, викинг, кириллица, сага. Свой ответ обоснуйте.

 Лишнее понятие — кириллица.
Обоснование: Руны, викинг и сага связаны с культурой скандинавов, а кириллица — славянская письменность, созданная на основе греческого алфавита и не относящаяся к северным традициям.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Как нападения норманнов и венгров в IX—XI вв. повлияли на развитие разных стран Европы? Какие последствия они имели для самих норманнов и венгров?

Главный вопрос параграфа: Как нападения норманнов и венгров в IX—XI вв. повлияли на развитие разных стран Европы? Какие последствия они имели для самих норманнов и венгров?

Ответ: Нападения норманнов и венгров ускорили политическую централизацию одних европейских государств и ослабили другие, а для самих завоевателей стали стимулом к переходу от набегов к оседлой государственности и христианизации.

Аргументы:

1. Влияние на Европу:

   • Усиление королевской власти в Англии и Германии: постоянные угрозы вынудили правителей (например, Альфреда Великого в Англии и Оттона I в Германии) создать эффективные армии, укрепить границы и централизовать управление.

   • Ослабление Франции: частые набеги норманнов усугубили феодальную раздробленность, так как местная знать стала главной защитницей земель, оттесняя короля на второй план.

   • Культурный обмен: норманны, оседая в завоёванных землях (Нормандия, Сицилия), перенимали местные обычаи, но также привносили свои традиции в военное дело, мореплавание и право.

2. Последствия для норманнов и венгров:

   • Переход к оседлости: норманны основали государства в Нормандии, Англии (после 1066 г.) и Южной Италии, а венгры создали Венгерское королевство (конец X в.).

   • Христианизация: и те, и другие приняли христианство (венгры — при Иштване I, норманны — в Нормандии), что интегрировало их в европейскую политическую систему.

   • Прекращение набегов: оседлая жизнь и государственное строительство заменили грабительские походы. Норманны стали вассалами европейских королей, а венгры — защитниками христианства от новых кочевников.

Итог: Набеги стали катализатором изменений: европейские государства укрепили оборону, а захватчики, превратившись в оседлые народы, влились в общеевропейскую культуру.

Вопросы и задания к главе I

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ I

1. Прочитайте эпиграф к главе. Как вы считаете, на землях Западной и Восточной Римской империи возникла единая христианская цивилизация или цивилизаций образовалось две: Восточнохристианская и Западнохристианская? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и ответьте на вопросы. Какими способами художник показывает, что Оттон III является императором? Кто изображён по правую руку от императора, а кто — по левую? По каким признакам вы это определили?
3. Какие новые государства возникли в Европе в период Великого переселения народов и какие — после раздела империи Карла Великого?
4. Расскажите о наиболее выдающихся правителях раннего Средневековья.
5. Каковы общие черты военных реформ Карла Мартелла во Франкском государстве, Альфреда Великого в Англии и Генриха I в Германском королевстве? Какими общими причинами они были вызваны? Есть ли различия?
6. Назовите примеры союза королевской власти и Церкви в раннее Средневековье. Почему в нём были заинтересованы обе стороны?
7. Сравните отношения государственной власти и Церкви в Западной Европе и в Византии. В чём различия и с чем они связаны?
8. Какое из событий IV—XI вв., на ваш взгляд, было наиболее важным для данного периода истории? Обоснуйте свой ответ.

Вопросы и задания к Главе I

1. Прочитайте эпиграф к главе. Как вы считаете, на землях Западной и Восточной Римской империи возникла единая христианская цивилизация или цивилизаций образовалось две: Восточнохристианская и Западнохристианская? Обоснуйте свою точку зрения.

На землях Западной и Восточной Римской империи образовались две отдельные христианские цивилизации.
Аргументы:

• Запад (католичество): Центр — Рим, язык богослужения — латынь, власть папы римского над светскими правителями, отделение от империи после её распада.

• Восток (православие): Центр — Константинополь, богослужение на греческом и местных языках, подчинение церкви императору, сохранение имперской традиции в Византии.
  Различия углубились после раскола 1054 года, что подтверждает формирование двух отдельных моделей развития.

2. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и ответьте на вопросы. Какими способами художник показывает, что Оттон III является императором? Кто изображён по правую руку от императора, а кто — по левую? По каким признакам вы это определили?

• Признаки императора: Оттон III изображён в пурпурных одеждах, с короной, державой и скипетром, восседающим на троне. Его фигура выделена размером и центральным положением.

• Справа: Духовные лица (епископы или аббаты) — в церковных облачениях.

• Слева: Светские правители (герцоги, графы) — в воинских доспехах или с символами власти.
  Это подчёркивает союз церкви и государства.

3. Какие новые государства возникли в Европе в период Великого переселения народов и какие — после раздела империи Карла Великого?

• Великое переселение народов (V-VI вв.): Королевства вестготов (Испания), остготов (Италия), вандалов (Северная Африка), франков (Галлия), англов и саксов (Британия).

• После раздела империи Карла (843 г.): Западно-Франкское (Франция), Восточно-Франкское (Германия) королевства, Срединное королевство (Лотарингия, позже разделено).

4. Расскажите о наиболее выдающихся правителях раннего Средневековья.

• Хлодвиг (франки): Объединил франков, принял христианство, создал "Салическую правду".

• Юстиниан I (Византия): Восстановил римские законы (Кодекс Юстиниана), отвоевал земли на Западе, построил Святую Софию.

• Карл Великий (франки): Создал империю, покровительствовал наукам ("Каролингское возрождение"), коронован как император.

• Альфред Великий (Англия): Остановил датчан, укрепил государство, развивал образование.

5. Каковы общие черты военных реформ Карла Мартелла во Франкском государстве, Альфреда Великого в Англии и Генриха I в Германском королевстве? Какими общими причинами они были вызваны? Есть ли различия?

• Общие черты: Создание профессиональной армии (конница у франков, ополчение у англов и немцев), строительство крепостей, реорганизация системы обороны.

• Причины: Внешние угрозы (арабы, викинги, венгры).

• Различия: Карл Мартелл ввёл феодальную систему (за землю — служба), Альфред сделал ставку на народное ополчение, Генрих I усилил конницу.

6. Назовите примеры союза королевской власти и Церкви в раннее Средневековье. Почему в нём были заинтересованы обе стороны?

• Примеры: Коронование Карла Великого папой (800 г.), крещение Хлодвига, миссионерская деятельность при Оттоне I.

• Интересы:

  • Короли: Легитимация власти через "божественное право", поддержка церковной администрации.

  • Церковь: Защита со стороны государства, земельные пожалования, распространение веры.

7. Сравните отношения государственной власти и Церкви в Западной Европе и в Византии. В чём различия и с чем они связаны?

• Запад: Папа римский стремился к независимости от светской власти, иногда доминировал над королями (например, Иннокентий III).

• Византия: Император стоял выше патриарха, назначал его, контролировал церковные соборы ("цезаропапизм").

• Причины: На Западе империя распалась, и церковь стала самостоятельной силой. В Византии сохранилась сильная imperial власть.

8. Какое из событий IV—XI вв., на ваш взгляд, было наиболее важным для данного периода истории? Обоснуйте свой ответ.

Коронование Карла Великого (800 г.).
Обоснование: Это событие символизировало возрождение идеи империи на Западе, укрепление союза между церковью и государством, а также стало основой для формирования Священной Римской империи и будущей европейской политической системы.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В развитии народов, проживавших в раннее Средневековье на территории бывшей Римской империи, было больше общего или различного?

Главный вопрос главы: В развитии народов, проживавших в раннее Средневековье на территории бывшей Римской империи, было больше общего или различного?

Ответ: Несмотря на региональные различия, у народов бывшей Римской империи было больше общего, так как их развитие определялось единством христианской культуры, наследием античности и сходными социально-политическими процессами.

Аргументы:

1. Общая христианская идентичность. Народы Западной и Восточной империй приняли христианство, которое стало основой их мировоззрения, законов и культуры. Церковь сохраняла единство через богослужение (на латыни на Западе и греческом на Востоке), догматы и организацию.

2. Сохранение римского наследия. Все народы унаследовали римские институты:

   • На Западе: Франки, готы и лангобарды переняли римское право (например, «Салическая правда» у франков), систему управления и архитектуру.

   • На Востоке: Византия прямо продолжила традиции Рима в бюрократии, законах (Кодекс Юстиниана) и культуре.

3. Схожие социальные процессы. Повсеместно шло формирование феодальных отношений:

   • Возникала зависимость крестьян от землевладельцев.

   • Складывалась военно-вассальная система (например, у франков и в Византии).

   • Города теряли значение, а сельская местность становилась центром экономики.

Различия (например, между Византией и франкскими королевствами) были второстепенными:

• Византия сохранила сильную императорскую власть, а на Западе она ослабла.

• На Западе возникли отдельные королевства, а Восток остался единой империей.

• Латынь и греческий создали разные культурные ареалы, но оба восходили к античности.

Итог: Общее наследие Рима и христианства оказалось сильнее локальных различий, заложив основу для будущей европейской цивилизации.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте рассказ с электронной презентацией (не менее 7 слайдов) на одну из тем:
1 Культура германцев.
2 Император Юстиниан I: друзья и враги.
3 Полководцы раннего Средневековья.
4 Один день древнерусского купца в Константинополе.
5 Византийский костюм VI в. (по византийским мозаикам Равенны).
6 Карл Великий: государственный деятель и человек. При подготовке используйте текст сочинения Эйнгарда «Жизнь Карла Великого».
7 Викинги: средневековые воины, путешественники, купцы.
8 Кирилл и Мефодий и их роль в жизни славян.
     Выступите с подготовленной презентацией перед классом.

 

Глава II. § 5

Глава II. Мусульманская цивилизация в VII—XI вв., страница 51

Какие черты мусульманской цивилизации роднят её с европейской, а какие отличают от неё?

§ 5. Возникновение ислама и государства у арабов, страница 52

Чем процесс создания государства у арабов отличался от того, что происходило у германцев?

1 Территория Аравии и занятия её жителей

На окраине аравийского города.
Современный рисунок
▲ Сравните занятия и образ жизни бедуинов и горожан.

 Бедуины вели кочевой образ жизни, занимаясь скотоводством (верблюды, овцы) и торговлей в составе караванов. Горожане жили оседло, занимались ремеслом, торговлей, земледелием в оазисах и обслуживанием паломников.

≡ 1. Какие занятия были характерны для арабов в тот период? 2. Кого называли шейхами в среде арабов?

 1. Скотоводство (кочевое и оседлое), земледелие в оазисах, ремесло, торговля (в том числе караванная), обслуживание паломников в Мекке. 2. Шейхами называли вождей племён, которые управляли сородичами, распределяли ресурсы и представляли племя во внешних контактах.

2 Мухаммед — основатель новой религии

≡ 1. Что вызвало недовольство арабов в конце VI — начале VII в.?

Недовольство вызвали экономический кризис (упадок торговли из-за войн между Византией и Ираном), социальное неравенство, долговая кабала и произвол богатой знати.

2. Как стала называться основанная Мухаммедом религия?

 Религия стала называться ислам (покорность Богу), а её последователи — мусульманами (предавшими себя Богу).

3 Победа ислама в Аравии

≡ 1. Какие положения новой веры вызвали неприятие у богатых жителей Мекки?

Осуждение ростовщичества, призыв к социальной справедливости, единобожие (подрывавшее доходы от паломников к языческим святыням).

2. Что такое хиджра? Какое значение она имеет для мусульман?

 Хиджра — переселение Мухаммеда и его сторонников из Мекки в Медину в 622 году. Это событие положило начало мусульманскому летоисчислению и стало символом начала исламской государственности.

4 Основы новой религии

≡ 1. Назовите «пять столпов» ислама.

1. Шахада (вера в единого Бога и пророческую миссию Мухаммеда).

2. Намаз (ежедневная пятикратная молитва).

3. Закят (налог в пользу нуждающихся).

4. Саум (пост в месяц Рамадан).

5. Хадж (паломничество в Мекку).

2. Что такое шариат?

 Шариат — свод религиозных, правовых и моральных норм, основанный на Коране и Сунне, регулирующий все аспекты жизни мусульман.

5 Время праведных халифов.

Арабский воин. Современное изображение
▲ Опишите снаряжение и вооружение арабского воина.

 Арабский воин был вооружён луком, стрелами, мечом и копьём. Использовал лёгкий доспех или кольчугу, щит. Сражался верхом на коне или верблюде.

≡ 1. Каковы были результаты войн арабов с Византией и Персидской державой?

Арабы разгромили Византию (отвоевали Сирию, Палестину, Египет) и уничтожили Персидскую державу (651 г.). Их империя расширилась от Средней Азии до Северной Африки.

2. Как мусульмане относились к сторонникам других религий?

 Мусульмане допускали существование иудеев и христиан («людей Писания») при условии уплаты ими особого налога (джизья). Язычники подвергались преследованиям.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какой образ жизни был характерен для бедуинов? С чем это связано?
2. Как природа и климат Аравийского полуострова повлияли на занятия и образ жизни его жителей? Что препятствовало созданию единого государства?
3. Почему проповедь пророка Мухаммеда не сразу была принята всем населением Аравийского полуострова? Кто стал сторонниками, а кто — противниками новой религии?
4. В чём различие Корана и Сунны? Чем они стали для мусульман?
5. В чём заключалась особенность организации власти в созданном Мухаммедом арабском государстве?
6. Почему первых халифов называли «праведными»?
7. В чём заключались причины военных побед арабов? Назовите не менее трёх причин.
8. В чём причина разного отношения мусульман к язычеству, иудаизму и христианству, распространённым среди жителей завоёванных ими территорий?

Вопросы и задания к § 5

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какой образ жизни был характерен для бедуинов? С чем это связано?

Для бедуинов был характерен кочевой образ жизни. Это связано с сухим климатом Аравийского полуострова, где scarce водные и пастбищные ресурсы вынуждали их постоянно перемещаться со стадами верблюдов, овец и коз в поисках воды и пищи.

2. Как природа и климат Аравийского полуострова повлияли на занятия и образ жизни его жителей? Что препятствовало созданию единого государства?

Пустыни и засушливый климат ограничивали земледелие оазисами, вынуждая большинство населения заниматься кочевым скотоводством. Разобщённость племён, конкуренция за ресурсы и отсутствие единой политической культуры препятствовали созданию государства до появления ислама.

3. Почему проповедь пророка Мухаммеда не сразу была принята всем населением Аравийского полуострова? Кто стал сторонниками, а кто — противниками новой религии?

Проповедь встретила сопротивление знати Мекки, которая опасалась потерять доходы от паломничества к языческим святыням. Сторонниками стали бедняки и те, кого привлекли идеи социальной справедливости. Противниками — родовая знать и жрецы.

4. В чём различие Корана и Сунны? Чем они стали для мусульман?

Коран — священная книга, содержащая откровения Аллаха. Сунна — сборник преданий о поступках и изречениях Мухаммеда. Вместе они составляют основу вероучения, права (шариата) и повседневной жизни мусульман.

5. В чём заключалась особенность организации власти в созданном Мухаммедом арабском государстве?

Власть была теократической: Мухаммед объединял функции пророка, правителя и судьи. Законы основывались на божественных откровениях, а не на племенных традициях.

6. Почему первых халифов называли «праведными»?

Их называли «праведными» потому, что они были ближайшими сподвижниками Мухаммеда, жили аскетично, строго следовали принципам ислама и управляли общиной на основе справедливости.

7. В чём заключались причины военных побед арабов? Назовите не менее трёх причин.

1. Идейное единство (ислам сплотил племена).

2. Тактическое превосходство (мобильная конница, использование верблюдов).

3. Ослабление противников (Византия и Персия истощили друг друга в войнах).

8. В чём причина разного отношения мусульман к язычеству, иудаизму и христианству, распространённым среди жителей завоёванных ими территорий?

Ислам признаёт иудаизм и христианство «религиями Писания», имеющими общие корни. Их последователям允许лось сохранять веру при уплате налога. Язычники не имели такого статуса и подвергались обращению силой.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Посчитайте, в каком году по мусульманскому летоисчислению состоялась битва арабов и франков при Пуатье.

 Битва при Пуатье произошла в 732 году. По мусульманскому летоисчислению (начало — 622 год) это 110 год хиджры.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте слова Абу Бакра, обращённые к присягнувшим ему арабам, и ответьте на вопросы.
На меня возложили обязанности управлять вами; если поступаю хорошо, помогайте мне, если плохо — исправьте меня; …я хочу оставаться беспристрастным по отношению к любому, и если я когда-либо нарушу закон Аллаха и его Пророка, то я потеряю право требовать от вас послушания.

≡ 1. Кто такой Абу Бакр? Когда и почему арабы должны были присягнуть ему на верность?

Абу Бакр — первый праведный халиф, сподвижник и тесть Мухаммеда. Арабы присягнули ему в 632 году после смерти пророка, чтобы сохранить единство мусульманской общины.

2. О каких особенностях мусульманского государства, существовавших при первых халифах, свидетельствуют слова Абу Бакра?

 Подчёркивается принцип справедливости, подотчётности правителя общине и верховенства исламского закона над личной властью.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните значения понятий «мусульманин», «хадж», «шариат», «нама́з».

• Мусульманин — последователь ислама, «предавший себя Богу».

• Хадж — паломничество в Мекку, обязательное для мусульман хотя бы раз в жизни.

• Шариат — комплекс норм, основанный на Коране и Сунне.

• Намаз — обязательная пятикратная ежедневная молитва.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем процесс создания государства у арабов отличался от того, что происходило у германцев?

Процесс создания государства у арабов принципиально отличался от германского религиозной основой, скоростью объединения и характером экспансии. В то время как германцы адаптировались к римским институтам, арабы создали совершенно новую модель, где религия и государство были нераздельны.

Аргументы:

1. Роль религии как объединяющего фактора:

   • У арабов государство возникло на основе ислама — религии, которая с момента возникновения (VII в.) определяла законы, политику и социальные нормы. Хиджра (622 г.) стала точкой отсчёта одновременно для религии и государственности.

   • Германцы (франки, готы) не имели единой религии: они принимали христианство постепенно, часто в форме арианства, что мешало интеграции с местным населением. Их государства складывались вокруг военной власти вождей.

2. Механизм expansion:

   • Арабы вели религиозно мотивированные завоевания (джихад). Их экспансия была стремительной (к 651 г. — разгром Персии, Сирия, Египет) и направлялась из единого центра (Медины, затем Дамаска).

   • Германцы перемещались медленно, их королевства (остготов, вандалов) возникали стихийно на развалинах Рима. Они не ставили целью обращение покорённых народов в свою веру.

3. Отношение к наследию предшественников:

   • Арабы создали новую правовую систему (шариат), администрацию и культуру, хотя использовали некоторые византийские и персидские институты.

   • Германцы активно заимствовали римские институты: законы (например, «Салическая правда» франков была записана на латыни), налоги, управление. Их государства были попыткой адаптировать римское наследие под свои нужды.

Итог: Если германские королевства стали «преемниками» Рима, то Арабский халифат возник как альтернативная цивилизация, где религия сформировала и государство, и общество. Это определило его устойчивость и экспансию.

§ 6

§ 6. Арабский халифат, его расцвет и распад, страница 61

Что оказалось разрушительным для Арабского халифата, но благоприятным для развития мусульманской культуры?

1 Сунниты и шииты

≡ 1. Чем была вызвана борьба за власть в Арабском халифате? 2. Кто такие шииты и сунниты? Есть ли они сегодня?

1. Борьба за власть была вызвана спорами о преемственности после смерти Мухаммеда, а также противоречиями между различными кланами и группировками. Ключевым моментом стало убийство халифа Усмана и последующий конфликт между Али и Муавией. 2. Шииты считают, что власть должна принадлежать только потомкам Али (зятя Мухаммеда). Сунниты признают законность власти всех праведных халифов. Раскол существует до сих пор: сунниты составляют большинство мусульман, шииты преобладают в Иране, Ираке, Азербайджане.

2 Арабский халифат при Омейядах и Аббасидах

Управление халифатом при Аббасидах
▲ С помощью схемы расскажите, как был устроен государственный аппарат в халифате Аббасидов. Какие полномочия были у великого визиря? Мог ли он вмешаться в решения, принятые кади? Имел ли власть над кади халиф?

 Государственный аппарат возглавлялся халифом, которому подчинялись великий визирь (первый министр), судьи (кади), наместники провинций (эмиры) и различные ведомства (диваны). Великий визирь обладал исполнительной властью, но не мог отменять решения кади, которые подчинялись только халифу.

≡ 1. Какие города были столицами мусульманской цивилизации при Мухаммеде, Омейядах и Аббасидах?

• При Мухаммеде: Медина.

• При Омейядах: Дамаск.

• При Аббасидах: Багдад.

2. Как со временем изменилась власть эмиров?

 Эмиры из назначаемых наместников превратились в независимых правителей, которые лишь формально признавали власть халифа, собирали налоги в свою пользу и содержали собственные армии.

3 Письменность, образование и научные знания у мусульман

Сравнение индийских знаков, переработанных арабских цифр и современных цифр
▲ Вспомните, как выглядели римские цифры. Какими цифрами, по вашему мнению, пользоваться удобнее?

 Римские цифры (например, I, V, X) были менее удобны для вычислений, чем арабские (позиционная система), которые упростили арифметические операции и стали основой современной математики.

≡ 1. Что позволяло учёным из разных стран общаться друг с другом? Назовите не менее двух причин.

• Использование арабского языка как языка науки.

• Единая культурно-религиозная основа (ислам).

2. Каким образом труды исламских учёных становились известны европейцам?

 Через переводческие центры в Испании (Кордова), Сицилии и во время Крестовых походов.

4 Литература мусульманских стран

Страница из поэмы «Шах-наме».
Персидская рукопись. XV в.
▲ Рассмотрите иллюстрацию. Предположите, о каких событиях рассказывается на данной странице поэмы.

 На иллюстрации, вероятно, изображены сражения или придворные сцены из истории персидских царей.

Омар Хайям. Художник А. Лисон. 1905 г.
▲ Как вы считаете, художник изобразил Омара Хайяма учёным или поэтом? Аргументируйте свою точку зрения.

 Художник изобразил Омара Хайяма как учёного (с свитком и инструментами), подчёркивая его вклад в математику и астрономию, а не только поэзию.

≡ 1. Различались ли в мусульманском мире языки науки и литературы?

Наука преимущественно использовала арабский, литература — также персидский и другие местные языки.

2. Назовите наиболее известные литературные произведения мусульманского мира и их авторов.

• «Шах-наме» Фирдоуси.

• Рубаи Омара Хайяма.

• «Тысяча и одна ночь» (сборник).

5 Исламская архитектура

Мечеть Куббат-ас-Сахра (Купол скалы) в Иерусалиме. VII в. Современный вид
▲ Рассмотрите изображение и назовите не менее трёх элементов, характерных для мечети.

 Характерные элементы: купол, минареты, арки, орнаментальная каллиграфия.

«Интерьер соборной мечети в Кордове». Художник Э. Уикс. 1880 г.
▲ Какие элементы указывают на принадлежность здания к мавританским постройкам? Где на изображении расположен михраб?

 Мавританские черты: подковообразные арки, арабески, полихромный орнамент. Михраб расположен в стене, указывающей направление на Мекку.

≡ 1. Что такое мечеть? Как она была устроена?

Мечеть — мусульманское культовое сооружение с молитвенным залом, двором, минаретами и михрабом (нишей для молитвы).

2. Какие здания, помимо мечетей, возводили в мусульманских городах?

 Медресе, дворцы, караван-сараи, бани, обсерватории.

6 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство

Шкатулка. Кордовский эмират. X в.
▲ Какие элементы украшения шкатулки позволяют отнести её к произведениям мусульманского искусства? Как вы думаете, каких качеств требовало от мастера изготовление такой шкатулки?

 Исламское искусство характеризуется геометрическим орнаментом, каллиграфией, отсутствием изображений людей. Для создания таких изделий требовалось мастерство резчика и знание канонов.

≡ 1. Почему в странах мусульманской цивилизации не получила широкого развития портретная живопись?

Ислам запрещает изображение людей и животных, чтобы избежать идолопоклонства.

2. Объясните значения слов «арабеска» и «каллиграфия».

• Арабеска — сложный геометрический или растительный орнамент.

• Каллиграфия — искусство красивого письма, часто с религиозными текстами.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Как изменилась власть главы исламского государства по сравнению с периодом правления «праведных халифов»? Почему халифу потребовалось создавать сложный государственный аппарат?
2. Что способствовало созданию Арабского халифата? Назовите не менее двух причин.
3. Рассмотрите карту 9 (см. Приложение). Выделите этапы расширения территории халифата.
Какие территории были присоединены на каждом из этапов? Назовите даты и места крупнейших побед и поражений арабов.
4. В каких частях света были расположены земли, оказавшиеся под властью халифа? Как завоевания арабов способствовали превращению ислама в мировую религию?
5. Что привело к расколу в исламе? Почему этот раскол существует и по сей день?
6. В чём заключались причины распада Арабского халифата? Назовите не менее трёх причин.
7. Что объединяло учёных и способствовало развитию мусульманской науки, несмотря на распад халифата?
8. Приведите примеры того, как в литературе и искусстве мусульманских стран происходило переплетение различных стилей, жанров и традиций.
9. Прочитайте п. 3 и 4 параграфа и заполните таблицу «Деятели мусульманской науки и культуры».
Отрасль науки или культуры Имя деятеля культуры Его вклад в мировую культуру или науку

Вопросы и задания к § 6

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Как изменилась власть главы исламского государства по сравнению с периодом правления «праведных халифов»? Почему халифу потребовалось создавать сложный государственный аппарат?

Власть превратилась из религиозно-общинной в монархическую: халифы из выборных духовных лидеров стали наследственными правителями с пышным двором и абсолютной властью. Сложный аппарат потребовался для управления огромной многонациональной империей.

2. Что способствовало созданию Арабского халифата? Назовите не менее двух причин.

1. Религиозное единство (ислам сплотил племена).

2. Военная организация и слабость противников (Византия и Персия были истощены войнами).

3. Рассмотрите карту 9. Выделите этапы расширения территории халифата. Какие территории были присоединены на каждом из этапов? Назовите даты и места крупнейших побед и поражений арабов.

• 1 этап (632-661): Аравия, Сирия, Палестина, Египет, Ирак. Победа при Ярмуке (636) над Византией.

• 2 этап (661-750): Северная Африка, Испания, Средняя Азия. Победа при Гвадалете (711) в Испании.

• 3 этап (750- IX в.): Закавказье, Индия. Поражение при Пуатье (732) от франков.

4. В каких частях света были расположены земли, оказавшиеся под властью халифа? Как завоевания арабов способствовали превращению ислама в мировую религию?

Земли охватывали Азию, Африку, Европу (Пиренеи). Завоевания распространяли ислам через:

• Строительство мечетей и медресе.

• Налоговые льготы для принявших ислам.

• Культурную интеграцию.

5. Что привело к расколу в исламе? Почему этот раскол существует и по сей день?

Раскол вызван спором о преемнике Мухаммеда. Шииты признают только Али и его потомков, сунниты — всех праведных халифов. Раскол сохраняется из-за богословских и политических разногласий.

6. В чём заключались причины распада Арабского халифата? Назовите не менее трёх причин.

1. Этнические противоречия (арабы vs персы, тюрки).

2. Сепаратизм наместников (эмиры становились независимыми).

3. Экономический кризис (налоговый гнёт, истощение земель).

7. Что объединяло учёных и способствовало развитию мусульманской науки, несмотря на распад халифата?

• Арабский язык как общий язык науки.

• Религиозный долг изучения мира (Коран призывал к размышлениям).

• Покровительство правителей (например, Дом мудрости в Багдаде).

8. Приведите примеры того, как в литературе и искусстве мусульманских стран происходило переплетение различных стилей, жанров и традиций.

• Архитектура: Византийские купола + персидские арки (мечеть в Кордове).

• Литература: Арабские сказки + индийские и персидские сюжеты («1001 ночь»).

• Орнамент: Греческая геометрия + восточная флористика (арабески).

9. Прочитайте п. 3 и 4 параграфа и заполните таблицу «Деятели мусульманской науки и культуры».

Отрасль науки или культуры	Имя деятеля	Вклад в мировую культуру или науку
Математика	Аль-Хорезми	Алгебра, арабские цифры
Медицина	Ибн Сина (Авиценна)	«Канон врачебной науки»
Поэзия	Фирдоуси	«Шахнаме» (эпос о персидских царях)
Астрономия	Аль-Бируни	Расчёт радиуса Земли
Философия	Аль-Фараби	Комментарии к Аристотелю

 

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления династии Омейядов; 2) падение династии Аббасидов; 3) смерть халифа Али; 4) Таласская битва.

1. Смерть халифа Али (661 г.).

2. Начало правления династии Омейядов (661 г.).

3. Таласская битва (751 г.).

4. Падение династии Аббасидов (1258 г.).

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из статьи литературоведа И. М. Фильштинского и ответьте на вопросы.
Исторический Харун ар-Рашид правил в Багдаде с 786 по 809 г. и, насколько можно судить о нём по историческим источникам, вовсе не был похож на легендарного халифа, изображённого в сказках Шахразады. Он не только не бродил по ночному Багдаду, как это изображено в «Тысяче и одной ночи», но, напротив, значительную часть жизни провёл в загородной резиденции, избегая встречи с народом, которого боялся. Реальный Харун ар-Рашид не вошёл в историю как выдающийся правитель. Но его правление пришлось на годы экономического процветания и блестящей культуры и было для Багдада последним мирным царствованием, поскольку при его преемниках уже начались гражданские войны и былое политическое единство халифата стало разрушаться.

≡ 1. Определите, к какой династии принадлежал халиф Харун ар-Рашид. 2. Как описывалось поведение халифа в сказках «Тысяча и одна ночь» и каким оно было в реальной действительности? 3. Почему именно халиф Харун ар-Рашид стал героем арабских сказок?

1. Определите, к какой династии принадлежал халиф Харун ар-Рашид.

К династии Аббасидов.

2. Как описывалось поведение халифа в сказках «Тысяча и одна ночь» и каким оно было в реальной действительности?

В сказках он изображён как справедливый правитель, общающийся с народом. В реальности он избегал публичности и правил жёстко.

3. Почему именно халиф Харун ар-Рашид стал героем арабских сказок?

Его эпоха была периодом расцвета культуры, что идеализировало его фольклорный образ.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Разделите понятия на группы и объясните, по какому принципу вы это сделали: мечеть, эмир, халиф, минарет, Коран, кади.

Группы:

• Религиозные объекты: мечеть, минарет.

• Правители и чиновники: халиф, эмир, кади.

• Священные тексты: Коран.
  Принцип: категории исламской государственности и культуры.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что оказалось разрушительным для Арабского халифата, но благоприятным для развития мусульманской культуры?

Распад централизованной власти халифата оказался разрушительным для политического единства, но благоприятным для расцвета мусульманской культуры, так как способствовал возникновению конкурирующих центров науки и искусства.

Аргументы:

1. Децентрализация и конкуренция между династиями:

   • После распада халифата на отдельные эмираты и султанаты (например, Кордовский халифат в Испании, государство Фатимидов в Египте) местные правители стали соперничать за престиж, покровительствуя учёным, поэтам и архитекторам. Это привело к множественности культурных центров (Багдад, Кордова, Каир, Самарканд).

2. Синтез культурных традиций:

   • На окраинах бывшего халифата мусульманская культура активно впитывала и перерабатывала наследие завоёванных народов: византийские техники мозаики, персидскую литературу, индийскую математику. Например, в Кордове сочетались арабские, римские и вестготские архитектурные элементы.

3. Сохранение единства культурного пространства:

   • Несмотря на политический распад, арабский язык остался языком науки, а ислам — духовной основой. Учёные свободно перемещались между государствами, обмениваясь идеями (например, труды Ибн Сины использовались от Андалусии до Средней Азии).

Итог: Политическая раздробленность не уничтожила культуру, а превратила её в полицентричную систему, где соперничество между правителями стимулировал инновации, а общий язык и религия обеспечивали преемственность.

Вопросы и задания к главе II

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ II

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и расскажите, какую роль и почему играет у мусульман мечеть аль-Харам.
2. Прочитайте эпиграф к главе. Какие регионы и народы составили исламскую цивилизацию? Как, по мнению историка Л. Васильева, ислам повлиял на судьбу этих народов?
3. Какие положения исламского вероучения позволили новой религии распространиться на столь большие территории? В чём сходство раннего ислама и раннего христианства?
4. Каким было отношение деятелей мусульманской культуры к античному наследию?
5. Сравните причины, по которым произошёл распад Арабского халифата и империи Карла Великого.
6. Какие занятия жителей составляли основу хозяйственной жизни стран мусульманской цивилизации? Различалось ли хозяйство мусульманских стран, Европы и Византии?
7. Почему с распадом Арабского халифата не исчезла мусульманская цивилизация?
8. Докажите, что культура арабов и культура завоёванных ими народов обогащали друг друга. Что сделало возможным такое взаимообогащение?
9. Каково было отношение Мухаммеда и мусульман к христианству и иудаизму? Что Мухаммед имел в виду, называя последователей этих религий «людьми Писания»?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и расскажите, какую роль и почему играет у мусульман мечеть аль-Харам.

Мечеть аль-Харам в Мекке — главная святыня ислама, поскольку вокруг неё расположена Кааба («Дом Аллаха»). Сюда совершают паломничество (хадж) мусульмане со всего мира, что символизирует единство верующих.

2. Прочитайте эпиграф к главе. Какие регионы и народы составили исламскую цивилизацию? Как, по мнению историка Л. Васильева, ислам повлиял на судьбу этих народов?

В исламскую цивилизацию вошли народы Аравии, Ближнего Востока, Северной Африки, Испании, Средней Азии, Индии и Кавказа. По мнению Л. Васильева, ислам определил их культурные традиции, нормы морали и историческую судьбу, объединив в единое духовное пространство.

3. Какие положения исламского вероучения позволили новой религии распространиться на столь большие территории? В чём сходство раннего ислама и раннего христианства?

• Ислам: Идея равенства верующих перед Аллахом, социальная справедливость, джихад как борьба за веру.

• Сходство с ранним христианством: Обе религии обращались к угнетённым, проповедовали единобожие и имели универсальный характер.

4. Каким было отношение деятелей мусульманской культуры к античному наследию?

Они сохраняли и развивали античное наследие: переводили труды Аристотеля, Платона и Гиппократа, использовали греческие научные методы в медицине, астрономии и философии.

5. Сравните причины, по которым произошёл распад Арабского халифата и империи Карла Великого.

• Общее: Огромные размеры, отсутствие прочных экономических связей, борьба за власть среди наследников.

• Различие: В халифате добавились этнические конфликты (арабы vs персы, тюрки), тогда как в империи Карла — лингвистические различия (романские vs германские языки).

6. Какие занятия жителей составляли основу хозяйственной жизни стран мусульманской цивилизации? Различалось ли хозяйство мусульманских стран, Европы и Византии?

Основу составляли земледелие (оазисы), ремесло (керамика, ткани), торговля и скотоводство. От Европы и Византии мусульманский мир отличался высоким уровнем урбанизации, развитыми банковскими системами и трансконтинентальной торговлей.

7. Почему с распадом Арабского халифата не исчезла мусульманская цивилизация?

Её сохранили ислам как духовная основа, арабский язык как язык науки и культуры, а также общие правовые нормы (шариат). Политический распад не затронул эти универсальные элементы.

8. Докажите, что культура арабов и культура завоёванных ими народов обогащали друг друга. Что сделало возможным такое взаимообогащение?

• Примеры: Арабы переняли персидскую архитектуру, индийскую математику, византийскую мозаику. В ответ распространили арабский язык и исламское право.

• Условия: Религиозная терпимость к «людям Писания», переводческая деятельность в Домах мудрости, межкультурные браки.

9. Каково было отношение Мухаммеда и мусульман к христианству и иудаизму? Что Мухаммед имел в виду, называя последователей этих религий «людьми Писания»?

Мусульмане относились к ним уважительно, поскольку те также признавали единобожие и имели священные тексты (Тора, Евангелие). Термин «люди Писания» подчёркивал общность авраамических религий, давая им право на сохранение веры при уплате налога (джизья).

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие черты мусульманской цивилизации роднят её с европейской, а какие отличают от неё?

Сходства:

1. Античное наследие: Обе цивилизации сохранили и переработали греко-римскую философию, науку и право.

2. Монотеистическая религия: Ислам и христианство имеют общие корни (авраамические религии), идеи суда после смерти и моральных заповедей.

Различия:

1. Отношение религии и государства: В исламе нет разделения светской и духовной власти (халиф — лидер и общины, и государства), тогда в Европе шла борьба между папством и империей.

2. Правовые системы: В основе мусульманского права — шариат (божественное откровение), в Европе — римское право и местные обычаи.

3. Научный подход: В мусульманском мире наука была интегрирована с религией (исследование мира как познание творения Аллаха), в Европе наука позже отделилась от теологии.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте рассказ с электронной презентацией (не менее 7 слайдов) на одну из тем:
1 Вооружение и военное искусство средневековых арабов.
2 Открытия арабских учёных, которыми мы пользуемся сегодня.
3 Мусульманская мечеть: её архитектурные элементы и их связь с богослужением.
4 «Праведные халифы»: кто они?
Выступите с подготовленной презентацией перед классом.

 

Глава III. § 7

ГЛАВА III. Средневековое европейское общество, страница 73

Почему исполнение обязанностей каждым из сословий было важно для всего средневекового общества?

§ 7. Сеньоры и вассалы, страница 74

Почему к концу раннего Средневековья в Европе распространились феоды и вассальные отношения?

1 Новое устройство общества

≡ 1. Что считалось в Средние века главной ценностью? Почему?

Главной ценностью в Средние века была земля. Потому что она давала средства к существованию: пашни, сады и огороды приносили урожай, а леса и луга использовались для охоты и выпаса скота.

2. Как внешняя опасность влияла на развитие общества?

Постоянная внешняя опасность от набегов норманнов, арабов и венгров заставляла земледельцев искать защиту у тех, кто имел оружие и умел им владеть — у королей и их дружинников. Это усиливало власть знати и способствовало тому, что крестьяне теряли свободу, переходя под защиту могущественных покровителей и становясь зависимыми от них.

3. Как люди Средневековья представляли себе устройство общества?

 Люди Средневековья, по предложению Церкви, представляли общество разделенным на три сословия: молящихся (духовенство), воюющих (рыцари) и работающих (крестьяне и горожане). Они сравнивали общество с телом человека, где молящиеся — это сердце, воюющие — руки, а работающие — ноги, подчеркивая, что все сословия необходимы и зависят друг от друга.

2 Крестьянин на земле сеньора

Поместье (сеньория). Реконструкция: ▲ Изучите рисунок. Составьте рассказ о том, как было устроено поместье.

 На рисунке изображено поместье, или сеньория. В центре находится замок сеньора — его жилище и крепость. Рядом с замком расположены хозяйственные постройки: конюшня, склады и амбары, дом для челяди, кузница и водяная мельница. Также на территории поместья есть церковь и кладбище. Крестьяне живут в деревне, их дома окружены небольшими приусадебными участками. Вокруг деревни находятся пахотные наделы крестьян, общее пастбище для скота и луг. Вся жизнь в поместье была сосредоточена вокруг замка сеньора.

Крестьяне за работой.
Миниатюра. XIV в.
▲ Рассмотрите миниатюру. Какой вид повинности крестьян изображён на ней? Объясните свой ответ.

 На миниатюре изображена барщина. Это видно потому, что крестьяне работают на поле, обрабатывая землю. Барщина — это работа крестьян на поле своего сеньора.

≡ 1. Какие повинности несли крестьяне в пользу сеньора? Почему это происходило?

Крестьяне несли повинности в пользу сеньора, потому что земля, на которой они жили и работали, принадлежала ему. Основными повинностями были барщина — работа на поле сеньора, и оброк — выплата сеньору части урожая или денег. Также были и другие повинности, например, крестьяне могли молоть зерно только на мельнице сеньора и платить за это.

2. Что такое натуральное хозяйство?

 Натуральное хозяйство — это такое положение, когда всё необходимое для жизни не покупается, а производится на месте, в своем хозяйстве или поместье. Покупки делались очень редко, в основном это были соль или железо.

3 Сеньоры и вассалы

Феодальная лестница
▲ Рассмотрите схему и расскажите, что означает правило «Вассал моего вассала — не мой вассал».

 Это правило означает, что вассал, получивший землю от моего вассала, обязан служить и подчиняться только своему непосредственному сеньору, но не мне, королю или более крупному сеньору. Это ослабляло власть короля, так как он не мог напрямую приказать всем воинам в своем королевстве.

«Санчо IV Кастильский принимает вассальную присягу». Миниатюра. XIII в.
▲ Опишите церемонию, представленную на иллюстрации. Предположите, какое значение она имела для участников церемонии. Кто из них является сеньором, а кто вассалом? Почему?

 На иллюстрации изображена церемония принесения вассальной клятвы. Вассал стоит на коленях перед сеньором и вкладывает свои руки в его руки. Это символизировало заключение договора: вассал обещал служить сеньору, а сеньор обещал защищать вассала и дать ему землю. Для участников это была очень важная церемония, которая скрепляла их отношения верности и взаимных обязательств. Сеньор — это тот, кто сидит на троне, он главный и принимает клятву. Вассал — это тот, кто стоит на коленях, он получает от сеньора землю и обещает служить ему.

≡ 1. Кого называли сеньорами и вассалами? Какие взаимные обязанности у них были?

Сеньор — это господин, который давал землю (феод) своему вассалу. Вассал — это воин, который получал от сеньора землю и был обязан за это нести военную службу (обычно 40 дней в году), помогать советом и деньгами (например, для выкупа сеньора из плена). Сеньор, в свою очередь, обязан был защищать своего вассала и не отбирать у него землю без веской причины.

2. Почему между сеньорами и вассалами порой возникали конфликты?

 Конфликты возникали, если сеньор притеснял вассала или пытался отобрать у него землю без причины. Также конфликты могли возникнуть, если вассал получал землю от нескольких сеньоров и не мог решить, кому служить в первую очередь, если эти сеньоры начинали воевать друг с другом.

4 Рыцарь на войне

Рыцарский турнир. Миниатюра. XV в.
▲ Назовите детали вооружения рыцарей. Кто, помимо рыцарей, присутствовал на турнире?

 Рыцари были вооружены мечами, длинными копьями и защищены доспехами, которые включали шлем, кольчугу, латы, щит, наколенники и латные башмаки. Помимо рыцарей, на турнире присутствовали зрители: другие рыцари, знатные дамы, герольды, которые организовывали турнир и объявляли имена участников, а также простые люди.

Из «Книги о рыцарском ордене»
Рамона Льюля (XIII в.)  ▲ Что, по мнению автора документа, необходимо иметь для того, чтобы быть рыцарем?

 По мнению автора, чтобы быть рыцарем, недостаточно просто иметь коня и доспехи. Нужно также иметь оруженосца и пажа, которые будут заботиться о нем и его конях. Кроме того, необходимо, чтобы кто-то пахал землю и выращивал плоды, которыми питаются рыцарь и его кони. И конечно, рыцарю нужно вести жизнь сеньора и ездить верхом.

≡ 1. Каковы были преимущества рыцарского войска перед пешим ополчением?

Преимущества рыцарского войска были в том, что это была тяжелая конница. Защищенные доспехами рыцари на конях могли на полном скаку смять строй пеших воинов, которые не могли устоять против такого удара.

2. Почему рыцари чаще попадали в плен, чем погибали?

Потому что противники-рыцари обычно стремились не убивать друг друга, а брать в плен, чтобы потом получить за знатного пленника большой выкуп. Убийство рыцаря считалось невыгодным.

3. Какие занятия считались достойными рыцаря?

 Достойными занятиями для рыцаря считались война, охота на кабанов или оленей и участие в турнирах — состязаниях в умении владеть оружием.

5 Рыцарские быт и культура

Рыцарский замок XII в. ▲ Расскажите, где возводился и как был устроен рыцарский замок.

 Рыцарские замки возводились в стратегически важных местах, например на холмах, чтобы их было труднее захватить. Замок был окружен заполненным водой рвом с подъемным мостом. За рвом шли одно или два кольца высоких каменных стен с башнями. В центре замка находилась главная башня — донжон, где жил сам сеньор и где можно было укрыться в последнюю очередь. В замке были колодец и запасы продовольствия, чтобы выдержать долгую осаду. Также внутри стен находились хозяйственные постройки, конюшни и замковая часовня.

Рыцарь предлагает даме своё сердце.
Изображение на ковре. Фрагмент. XIV в.
▲ Какие черты рыцарской культуры отражает иллюстрация?

 Иллюстрация отражает такую черту рыцарской культуры, как куртуазная любовь — поклонение Прекрасной даме. Рыцарь предлагает даме свое сердце, то есть посвящает ей свои подвиги и победы. Это была придворная игра, которая смягчала грубые рыцарские нравы.

≡ Как рыцарская культура связана с военными занятиями рыцарей?

 Рыцарская культура напрямую связана с военными занятиями. Идеалы храбрости, верности сеньору и воинской доблести воспитывались с детства. Турниры были тренировкой для войны. Рыцарские романы и песни прославляли военные подвиги героев прошлого. Даже кодекс чести и правила поведения при дворе были основаны на военной дисциплине и понятиях долга.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким деталям можно определить, какое сословие на ней изображено? Докажите, что на иллюстрации представлена церемония посвящения в рыцари.
2. Как и почему крестьяне теряли землю и свободу? Охарактеризуйте положение зависимых
от сеньора крестьян.
3. Почему в средневековой Европе сложилось натуральное хозяйство?
4. Что такое феодальная лестница? Какова причина её возникновения?
5. Что имеется в виду, когда в наши дни говорят о рыцарском поведении? Как это связано со средневековыми рыцарями?
6. Каковы отличительные черты рыцарской культуры?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким деталям можно определить, какое сословие на ней изображено? Докажите, что на иллюстрации представлена церемония посвящения в рыцари.
На иллюстрации в начале параграфа изображено сословие воюющих — рыцари. Это видно по их доспехам, оружию и тому, что они сидят на конях. То, что это церемония посвящения в рыцари, доказывает главное действие: один рыцарь касается плеча другого мечом. Это был основной обряд посвящения в рыцари.

2. Как и почему крестьяне теряли землю и свободу? Охарактеризуйте положение зависимых от сеньора крестьян.
Крестьяне теряли землю и свободу потому, что знатные люди часто силой отбирали землю у обедневших соседей. Кроме того, крестьяне сами переходили под защиту могущественного сосеца из-за постоянной внешней опасности от набегов, но при этом теряли свободу и становились зависимыми. Положение зависимых крестьян было разным: они должны были работать на сеньора (барщина) и платить ему оброк. Самые зависимые крестьяне не могли даже жениться без разрешения сеньора.

3. Почему в средневековой Европе сложилось натуральное хозяйство?
Натуральное хозяйство сложилось потому, что всё необходимое для жизни производилось прямо в поместье: еду выращивали на полях, одежду ткали из шерсти своих овец, инструменты делали свои кузнецы. Покупать почти ничего не нужно было, да и денег у крестьян почти не было. Торговля была развита очень слабо.

4. Что такое феодальная лестница? Какова причина её возникновения?
Феодальная лестница — это система отношений между сеньорами и вассалами. Король был верховным сеньором и давал землю крупным феодалам (герцогам, графам). Те, в свою очередь, делили свои земли и давали их своим вассалам — баронам. Бароны могли дать землю простым рыцарям. Причина возникновения такой лестницы в том, что для создания войска нужно было обеспечить воинов землей, чтобы они могли содержать себя и своего боевого коня.

5. Что имеется в виду, когда в наши дни говорят о рыцарском поведении? Как это связано со средневековыми рыцарями?
Сегодня «рыцарским поведением» называют поведение благородное, великодушное, галантное по отношению к женщинам, верное своему слову. Это связано с идеалами средневекового рыцаря, который должен был быть храбрым, верным, защищать слабых и быть учтивым с дамами. Однако стоит помнить, что в Средние века эти идеалы часто соблюдались только по отношению к равным себе, а не к простолюдинам.

6. Каковы отличительные черты рыцарской культуры?
Отличительными чертами рыцарской культуры были: воинская доблесть, верность своему сеньору, защита христианской веры, куртуазная любовь и поклонение Прекрасной даме, участие в турнирах, охота, сочинение и слушание рыцарских романов и песен о подвигах.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отказ Жана де Валленкура от вассальной клятвы графу Эно, союзнику короля Англии (1340). Ответьте на вопросы.
Высочайшему и благороднейшему государю, моему дражайшему господину сеньору Эно. Я, Жан де Валленкур, ставлю вас в известность, что, хотя держу от вас замок в Валленкуре, а также четыре владения в Мурмэ, я вынужден вторгнуться в ваш край вместе с королём Франции и другими сеньорами, при которых я состою.
И поскольку я ни за что не сделал бы этого до тех пор, пока считался бы вашим вассалом, мне велено из уст самого короля [Франции], чтобы я отказался от вассальной клятвы, принесённой вам. Вы знаете, что все мои самые ценные владения расположены в королевстве Французском, а потому … я отказываюсь от вассальной клятвы, принесённой вам.

≡ 1. Почему некоторые рыцари становились вассалами разных сеньоров? Как это сказывалось на их жизни и службе в условиях военных конфликтов?

Некоторые рыцари становились вассалами разных сеньоров, чтобы получить больше земли и богатства. В условиях военных конфликтов это создавало большую проблему, так как вассал был обязан служить всем своим сеньорам. Если его сеньоры начинали воевать друг с другом, вассал не знал, кому служить, и оказывался в очень трудном положении, как Жан де Валленкур в документе.

2. Какие черты кодекса рыцарской чести проявились в этой грамоте?

 В этой грамоте проявилась такая черта кодекса чести, как верность своему слову и обязательствам. Жан де Валленкур не хочет нарушать клятву верности графу Эно, поэтому он официально от нее отказывается, прежде чем выступить против него. Он действует открыто и предупреждает своего сеньора о своем решении, что также можно считать проявлением рыцарской честности.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

1. Разделите на две группы понятия: натуральное хозяйство, рыцарь, феод, барщина, турнир, вассал, повинности. По какому признаку вы их разделили? Что они обозначают?

Я разделю эти понятия на две группы: одна группа относится к жизни и обязанностям крестьян, а другая — к жизни и отношениям рыцарей.

• Крестьяне: натуральное хозяйство, барщина, повинности. Натуральное хозяйство — когда всё производится для себя. Барщина — работа крестьян на поле сеньора. Повинности — все обязанности крестьян перед сеньором.

• Рыцари: рыцарь, феод, турнир, вассал. Рыцарь — конный воин. Феод — земля, которую получал вассал за службу. Турнир — военное состязание рыцарей. Вассал — воин, получивший землю от сеньора.

2. Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: замок, турнир, оброк, трубадур. Свой ответ обоснуйте.

 Лишним понятием является оброк. Потому что замок, турнир и трубадур — все это связано с жизнью, бытом и культурой рыцарей и знати. Замок — жилище рыцаря, турнир — рыцарское состязание, трубадур — поэт-рыцарь, сочинявший песни. А оброк — это повинность, которую платили крестьяне своему сеньору, то есть это относится к жизни крестьян, а не рыцарей.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его  двумя-тремя аргументами: Почему к концу раннего Средневековья в Европе распространились феоды и вассальные отношения?

К концу раннего Средневековья в Европе распространились феоды и вассальные отношения из-за нескольких причин.

Во-первых, постоянная внешняя опасность от набегов норманнов, арабов и венгров заставляла людей искать защиту. Простые земледельцы не могли сами себя защитить, поэтому они переходили под защиту могущественных соседей — сеньоров, которые имели оружие и дружины. Взамен они теряли свободу и должны были работать на сеньора. Это привело к тому, что у сеньоров появилось много земли с зависимыми крестьянами.

Во-вторых, для отражения нападений нужна была сильная армия. Пешее ополчение не справлялось с хорошо вооруженными всадниками. Поэтому короли и сеньоры создавали конное рыцарское войско. Но содержание боевого коня и дорогих доспехов требовало больших денег. Чтобы обеспечить своих воинов, сеньоры давали им в награду за службу землю с крестьянами — такие земельные владения и назывались феодами.

В-третьих, так сложилась целая система взаимных обязательств, похожая на лестницу. Король давал землю крупным феодалам, те — более мелким, а те — простым рыцарям. Так возникли отношения между сеньорами и вассалами, которые были скреплены клятвой верности. Эта система помогала поддерживать порядок и оборону в условиях, когда центральная власть короля была слабой.

§ 8

§ 8. Католическая Церковь и духовенство, страница 84

Чем можно объяснить влияние Церкви и духовенства на средневековое европейское общество?

1 Раскол христианской Церкви

Различия между православной и католической Церковью ▲ Используя схему, расскажите о различиях между католической и православной Церковью.

 Схема показывает несколько главных различий. Во-первых, высший авторитет: у католиков — это папа римский, а у православных — Вселенский собор, то есть собрание высшего духовенства. Во-вторых, в вопросе о Святом Духе: православные считают, что Святой Дух исходит только от Бога Отца, а католики — что и от Бога Отца, и от Бога Сына (Иисуса Христа). В-третьих, в таинстве причащения: католические священники причащаются хлебом и вином, а миряне — только хлебом. Православные же и священники, и миряне причащаются и хлебом, и вином. Также есть различия в языке богослужения: у католиков это латынь, а у православных — языки разных народов. И последнее: у католиков создавать семью запрещено и священникам, и монахам, а у православных — только монахам.

Диспут (спор) католиков и православных. Средневековое изображение
▲ Определите, где изображены православные священники, а где — католические. Аргументируйте свой ответ.

 Православные священники изображены справа — у них длинные бороды и высокие головные уборы (митры). Католические священники — слева, они гладко выбриты или с короткими бородками. Эти различия во внешнем виде традиционно помогают отличить их друг от друга.

≡ 1. Где находились два центра христианства в раннее Средневековье?

Два центра христианства находились на Западе, в Риме (там был папа римский), и на Востоке, в столице Византии Константинополе (там служил константинопольский патриарх).

2. Какое событие произошло в 1054 г.? Что оно обозначало?

 В 1054 году произошел Великий раскол (или схизма). Папа римский и константинопольский патриарх предали друг друга церковному проклятию. Это событие обозначало окончательный раскол христианской Церкви на две части: западную (католическую) и восточную (православную).

2 Католическое духовенство

Церковная иерархия в католической Церкви
▲ С помощью схемы расскажите об управлении католической Церковью.

 Управление католической Церковью было построено по принципу строгой иерархии, то есть подчинения снизу вверх. Во главе всей Церкви стоял папа римский. Ему подчинялись кардиналы — его ближайшие советники и помощники. Кардиналам подчинялись архиепископы и епископы, которые управляли крупными церковными областями. Епископам, в свою очередь, подчинялись священники, которые служили в церковных приходах и непосредственно общались с народом. Низшую ступень занимали дьяконы, которые помогали священникам во время служб и обрядов.

≡ 1. Чем отличается чёрное духовенство от белого?

Чёрное духовенство — это монахи, которые давали обет отказа от мирской жизни и жили в монастырях, посвящая себя молитве. Белое духовенство — это священники, которые жили среди простых людей в миру, служили в церквях, крестили, венчали и отпевали людей.

2. Что такое церковная десятина?

 Церковная десятина — это специальный налог в размере одной десятой части дохода, который все население Западной Европы обязано было платить Церкви на содержание священников, монахов и самих церквей.

3 Власть папы римского

≡ 1. Что такое отлучение от Церкви? Кого и за что папы могли отлучить от Церкви?

Отлучение от Церкви — это самое страшное наказание для верующего человека. Отлученный человек исключался из церковной общины, он не мог участвовать в таинствах и, как считалось, лишался надежды на спасение души. Папы могли отлучить от Церкви любого человека, даже короля или императора, за серьезные проступки: например, за неподчинение папе, за ересь или за преследование Церкви.

2. В чём проявлялось могущество католической Церкви?

 Могущество Церкви проявлялось во многих вещах. Во-первых, у нее была огромная власть над умами людей, так как она определяла, что есть добро и зло. Во-вторых, Церковь была очень богата — ей принадлежала примерно треть всех земель в Европе. В-третьих, она имела свое собственное судопроизводство (церковный суд). И наконец, папа римский мог влиять на politics, отлучая непокорных королей от Церкви, тем самым освобождая их подданных от клятвы верности.

4 Борьба католической Церкви с еретиками

Сожжение еретиков. Миниатюра из Больших французских хроник. XV в. ▲ Кто на иллюстрации показан главным инициатором наказания еретиков?

 На иллюстрации главным инициатором наказания еретиков показан представитель Церкви, скорее всего, епископ или инквизитор, который руководит процессом. Это видно по его одежде и тому, что он находится в центре события.

Католические монахи. Современный рисунок
▲ Определите, где изображён монах-доминиканец, а где — францисканец. Аргументируйте своё мнение.

 Монах-доминиканец, скорее всего, изображен в темной рясе. Доминиканцы, которых называли "братья-проповедники", часто изображаются в строгих одеждах, так как они также боролись с еретиками. Францисканец, вероятно, изображен в одежде более простого покроя, возможно, подпоясанный верёвкой, как и основатель их ордена, который проповедовал бедность и любовь ко всему живому.

≡ 1. Кого католические священники называли еретиками?

Еретиками называли людей, которые выступали против официального учения католической Церкви, критиковали её богатство и поведение некоторых священников, а также по-своему толковали библейские догматы.

2. Какие монашеские ордена стали самыми известными в католической Церкви?

 Самыми известными монашескими орденами стали францисканцы (основанные Франциском Ассизским, они жили в бедности и помогали больным и бедным) и доминиканцы (их главной задачей были проповедь и борьба с еретиками, именно им папа поручил руководство инквизицией).

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Чем отличались внешний вид и одежда представителей духовенства от облика рыцарей?
2. Сравните схемы «Феодальная лестница» (§ 7) и «Церковная иерархия в католической Церкви» (§ 8). Что общего было в организации управления западноевропейским государством и католической Церковью и что их различало?
3. Что позволило папам римским заявлять о том, что их власть выше королевской?
4. Прочитайте п. 4 и составьте схемы «Причины возникновения ересей» и «Средства борьбы католической Церкви с еретиками».

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Чем отличались внешний вид и одежда представителей духовенства от облика рыцарей?
На иллюстрации в начале параграфа представители духовенства одеты в длинные темные рясы, их внешний вид скромный и строгий. В отличие от рыцарей, которые изображались в доспехах, с оружием и в ярких одеждах, духовенство выглядело гораздо сдержаннее, что подчеркивало их отречение от мирской суеты и богатства.

2. Сравните схемы «Феодальная лестница» (§ 7) и «Церковная иерархия в католической Церкви» (§ 8). Что общего было в организации управления западноевропейским государством и католической Церковью и что их различало?
Общее между феодальной лестницей и церковной иерархией — это строгая система подчинения: король/папа наверху, а ниже — вассалы/священники, каждый со своими обязанностями. Главное различие в том, что власть в Церкви была духовной и считалась данной от Бога, а власть короля — светской. Кроме того, в Церкви можно было достичь высокого поста благодаря уму и образованию, а в феодальном обществе главную роль играло знатное происхождение.

3. Что позволило папам римским заявлять о том, что их власть выше королевской?
Папы римские заявляли о том, что их власть выше королевской, потому что они считались наместниками Бога на земле. Они имели право короновать императоров и королей, а значит, могли и лишить их власти через отлучение от Церкви. Это делало папу высшим арбитром в христианском мире.

4. Прочитайте п. 4 и составьте схемы «Причины возникновения ересей» и «Средства борьбы католической Церкви с еретиками».

• Причины возникновения ересей:

  1. Недовольство богатством Церкви и плохим поведением некоторых священников.

  2. Желание простых людей самим понять учение Христа без сложных объяснений клира.

  3. Протест против несправедливого устройства общества.

• Средства борьбы католической Церкви с еретиками:

  1. Проповедь и убеждение (ими занимались нищенствующие ордена — францисканцы и доминиканцы).

  2. Создание инквизиции — специального суда для поиска и наказания еретиков.

  3. Крестовые походы против еретиков (как Альбигойские войны).

  4. Жестокие наказания: тюрьма, конфискация имущества, сожжение на костре.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало Альбигойских войн;
2) учреждение святой инквизиции; 3) раскол христианской Церкви.

Правильный хронологический порядок:

1. Раскол христианской Церкви (1054 г.)

2. Начало Альбигойских войн (1209 г.)

3. Учреждение святой инквизиции (1215 г.)

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из произведения «Диктат папы» (XI в.) и ответьте на вопросы.
Он [папа римский] один вправе распоряжаться знаками императорского достоинства. Одному папе все князья лобзают ноги… Он может низлагать императоров…
Никто не смеет отменить его решения, а он сам отменяет чьи угодно. Никто ему не судья… Римская Церковь никогда не заблуждалась и впредь, по свидетельству Писания, не будет заблуждаться… Римский епископ [папа римский], канонически [законно] поставленный, заслугами св. Петра непреложно получает святость.

≡ 1. Как вы думаете, кто мог быть автором документа? 2. Какие права, по мнению автора произведения, имеет римский папа? Чем автор объясняет эти права? 3. Подумайте, чем различалась власть римского папы и константинопольского патриарха?

1. Как вы думаете, кто мог быть автором документа?
Автором документа «Диктат папы», скорее всего, был сам папа римский или кто-то из его ближайшего окружения, кто хотел подчеркнуть и усилить власть папы.

2. Какие права, по мнению автора произведения, имеет римский папа? Чем автор объясняет эти права?
По мнению автора, папа римский имеет право: распоряжаться императорскими регалиями, его должны почитать все князья, он может низлагать императоров, его решения никто не может отменить. Автор объясняет эти права тем, что Римская церковь никогда не ошибается и что папа, как законный преемник апостола Петра, получает свою святость и власть непосредственно от Бога.

3. Подумайте, чем различалась власть римского папы и константинопольского патриарха?
Власть римского папы была единоличной и верховной над всей западной Церковью. Власть же константинопольского патриарха в православной традиции была ограничена — главные решения принимались не им одним, а собранием высшего духовенства (Вселенским собором).

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Определите, какое из понятий является более общим, включающим другие понятия: папа римский, духовенство, епископ, священник. Аргументируйте свою точку зрения.

 Более общим, включающим понятием, является духовенство. Потому что духовенство — это все служители Церкви как единое сословие. А папа римский, епископ и священник — это уже конкретные чины и должности внутри этого сословия. То есть все они являются духовенством, но не все духовенство является папой или епископом.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем можно объяснить влияние Церкви и духовенства на средневековое европейское общество?

Влияние Церкви и духовенства на средневековое общество было огромным, и объяснить это можно несколькими главными причинами.

Во-первых, Церковь была единственным источником знаний и образования. Монастыри хранили древние книги, при них открывались школы, а священники были одними из немногих грамотных людей. Церковь определяла картину мира для человека, от рождения до смерти: она крестила, венчала, отпевала и давала надежду на спасение души после смерти.

Во-вторых, Церковь была невероятно богата. Ей принадлежала почти треть всех земель в Европе, а церковная десятина делала её финансово независимой. Это богатство давало ей огромную экономическую власть и влияние.

В-третьих, Церковь имела чёткую и строгую организацию — иерархию, во главе с папой римским. Эта система управления была сильнее и организованнее, чем власть многих королей в условиях феодальной раздробленности. Право отлучать от Церкви позволяло папе контролировать даже самых могущественных правителей.

§ 9

§ 9. Крестьяне и горожане, страница 92

Что общего и различного было в образе жизни, занятиях и общественном положении средневековых крестьян и горожан?

 1 Средневековая деревня и её жители

Сельские работы. Средневековая миниатюра
▲ Найдите на иллюстрации и назовите новшества, получившие распространение в сельском хозяйстве в  Европе XI—XIII вв.

 На иллюстрации можно увидеть новшества, которые помогали крестьянам в работе. Это тяжелый колесный плуг, запряженный лошадьми (лошадей стали использовать благодаря новому изобретению — хомуту). Также видно борону — орудие с металлическими зубьями для рыхления почвы после вспашки. Еще одно важное новшество — использование водяной мельницы на заднем плане, которая позволяла молоть зерно намного быстрее и легче.

 ≡ 1. Какие вопросы решала крестьянская община?

Крестьянская община решала очень много важных вопросов. Она определяла, когда всем вместе начинать сев или уборку урожая. Община распределяла повинности, которые нужно было отработать на феодала, между всеми дворами. Она же разбирала споры между соседями из-за земли, помогала вдовам и сиротам, следила за порядком в деревне и содержала в чистоте дороги и местную церковь.

2. Какие изменения произошли в поместьях феодалов?

 В поместьях феодалов произошли важные изменения. Благодаря новым орудиям труда урожаи стали выше. Население выросло, и земли стало не хватать, поэтому крестьяне стали вырубать леса и осушать болота, чтобы получить новые поля. Феодалы стали поощрять это, сдавая новые земли в аренду. Крестьяне стали выращивать продукты не только для себя, но и на продажу. А позже феодалы и вовсе стали заменять барщину и оброк денежными платежами.

2 Городские ремесленники

Мастерская ремесленника. Миниатюра. XV в.
▲ Опишите орудия труда и определите род занятий ремесленника.

 На миниатюре изображен ремесленник, который сидит за верстаком. Рядом с ним лежат разные инструменты: молоток, клещи, напильники. На верстаке закреплена его работа — похоже, он изготавливает или чинит какой-то металлический предмет. Скорее всего, этот ремесленник — кузнец или слесарь, который работает с металлом.

≡ 1. Почему сельские ремесленники перебирались в города?

Сельские ремесленники перебирались в города потому, что в деревне им было невыгодно работать. Феодал забирал у них в виде оброка большую часть того, что они производили. В городе же они могли свободно продавать свои изделия и получать за это полную плату. Кроме того, если зависимый ремесленник сбегал в город и жил там год и один день, он становился свободным человеком, и феодал уже не мог его вернуть.

2. Где возникали новые средневековые западноевропейские города? Почему именно там?

 Новые города возникали в самых удобных для торговли и жизни местах: у переправ через реки, на пересечении важных дорог, у стен больших монастырей или замков могущественных феодалов. Эти места были точками, где постоянно встречалось много людей, а значит, ремесленникам было легще продать свои товары. Со временем такие поселения обносили крепостными стенами для защиты, и они превращались в города.

3 Купцы, ростовщики, банкиры

Денежные операции.
Средневековая миниатюра
▲ Какие финансовые операции изображены на иллюстрации? Почему вы так думаете?

 На иллюстрации изображены денежные операции. Один человек взвешивает монеты на весах, чтобы определить их точную стоимость (ведь монеты из разных стран были разными). Другой человек что-то записывает в большую книгу — вероятно, ведет учет денег или долгов. Скорее всего, это менялы или первые банкиры, которые занимались обменом валюты и давали деньги в долг.

≡ 1. Как назывались и для чего создавались объединения купцов?

Объединения купцов назывались гильдии. Они создавались для защиты своих интересов. Вместе купцам было легче бороться с разбойниками на дорогах и пиратами на море, договариваться о снижении пошлин при проезде через владения феодалов и поддерживать друг друга в чужой стране.

2. Как появились средневековые ростовщики и банкиры?

 Сначала появились менялы. Они сидели за своими конторами («банками») и обменивали монеты разных княжеств и стран, беря за это плату. Некоторые из них начали давать деньги в долг под проценты — так они становились ростовщиками. Постепенно самые успешные менялы и ростовщики начали не только давать кредиты, но и хранить деньги других купцов, чтобы обезопасить их от грабежа. Так из них сформировались банкиры.

4 Городское управление

≡ 1. Почему горожане вели борьбу с сеньорами?

Горожане вели борьбу с сеньорами потому, что те, на чьей земле вырос город, продолжали считать горожан своими зависимыми людьми. Сеньоры назначали в городе своих чиновников, судили горожан по своим законам и забирали у них большую часть доходов в виде налогов и штрафов. Разбогатевшие благодаря ремеслу и торговле горожане больше не хотели мириться с этой властью и желали сами управлять своей жизнью.

2. Что представлял собой средневековый город?

 Средневековый город был похож на крепость. Он был окружен высокими крепостными стенами с башнями и рвом для защиты. В центре города находилась главная рыночная площадь с ратушей (зданием городского совета) и собором. Улицы были очень узкими и темными, потому что верхние этажи домов нависали над нижними. Дома были одновременно и мастерскими, и лавками, и жилищем для ремесленников. В городе было грязно, так как не было канализации, и нечистоты часто выливали прямо на улицу.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Люди каких профессий на ней изображены? Какой вывод о характере средневекового города можно сделать, изучив иллюстрацию?
2. Каким образом складывались отношения крестьянской общины и феодала?
3. Как и почему произошло отделение ремесла от сельского хозяйства?
4. Каковы были отношения жителей городов и сеньоров? Почему короли некоторых европейских стран выступали союзниками горожан?
5. Прочитайте п. 4 и составьте схему управления вольным городом.

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Люди каких профессий на ней изображены? Какой вывод о характере средневекового города можно сделать, изучив иллюстрацию?
На иллюстрации в начале параграфа изображены люди разных профессий: купцы, которые продают ткани и посуду, мясник, который разделывает тушу, и простые покупатели. Главный вывод, который можно сделать: средневековый город был прежде всего центром торговли и ремесла, где кипела экономическая жизнь.

2. Каким образом складывались отношения крестьянской общины и феодала?
Отношения были сложными, но строились на взаимной выгоде. Крестьянская община договаривалась с феодалом о размере повинностей (барщины и оброка) и строго следила, чтобы их распределяли между всеми справедливо. Община была посредником между отдельным крестьянином и господином, она защищала крестьян от произвола феодала, но и помогала феодалу получать то, что ему причиталось.

3. Как и почему произошло отделение ремесла от сельского хозяйства?
Отделение ремесла от сельского хозяйства произошло потому, что стало выгоднее специализироваться. Умелые крестьяне-ремесленники поняли, что могут производить вещи (ножи, горшки, ткани) гораздо лучше и быстрее, чем другие. Они стали делать это не только для себя, но и на продажу, обменивая свои изделия на еду. Постепенно они полностью перестали заниматься сельским хозяйством, сосредоточившись только на ремесле, и стали переезжать в города, где было больше покупателей.

4. Каковы были отношения жителей городов и сеньоров? Почему короли некоторых европейских стран выступали союзниками горожан?
Отношения между горожанами и сеньорами часто были напряженными и перерастали в борьбу. Горожане хотели самостоятельности, а сеньоры не желали терять власть и доходы с городов. Короли часто выступали союзниками горожан, потому что были заинтересованы ослабить власть крупных и непокорных феодалов. Богатые города помогали королю деньгами, а он в благодарность даровал им права самоуправления.

5. Прочитайте п. 4 и составьте схему управления вольным городом.
Управление вольным городом выглядело так:

• Во главе города стоял городской совет — магистрат.

• Его члены избирались из числа самых богатых и уважаемых горожан.

• Руководил советом мэр (бургомистр), который подписывал все законы.

• Городской совет ведал казной, судом, сбором налогов и организацией обороны города.

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из «Постановления о торговом союзе немецких городов (Ганзе)» XIII в. и ответьте на вопросы.
…Мы желаем довести до сведения вашего о решении, которое с обдуманною предусмотрительностью постановлено благоразумными и честными людьми на поддержку всех купцов, пользующихся и управляющихся Любекским правом.
1. Во-первых, пусть каждый город по силе возможности защищает море от пиратов и других злоумышленников, так, чтобы торговцы морские могли свободно справлять свою торговлю.
2. Далее, если кто-либо вследствие проступка изгнан будет одним городом, то не будет принят ни в один из других...
6. Далее, если какой-нибудь государь станет осаждать какой-нибудь город, то никакой другой город в ущерб первому ни в чём не окажет поддержки осаждающему,  если только последний не сеньор его...

≡ 1. С какой целью немецкие города объединились в союз (Ганзу)? 2. Что купцы-ганзейцы считали главными препятствиями в торговле? 3. Как в случае конфликта
города с государем должны были вести себя другие города Ганзы?

1. С какой целью немецкие города объединились в союз (Ганзу)?
Немецкие города объединились в Ганзу с главной целью — защитить свою торговлю. Вместе они могли бороться с пиратами на море и разбойниками на суше, добиваться выгодных условий для своих купцов в других странах и не позволять феодалам произвольно повышать пошлины.

2. Что купцы-ганзейцы считали главными препятствиями в торговле?
Главными препятствиями купцы-ганзейцы считали пиратов и других «злоумышленников» на море, которые грабили их корабли, а также произвол местных государей, которые могли напасть на город или установить непомерные taxes.

3. Как в случае конфликта города с государем должны были вести себя другие города Ганзы?
Если какой-нибудь государь нападал на один из городов Ганзы, другие города-участники союза обязаны были поддержать его. Они не должны были помогать нападавшему государю (если только он не был их непосредственным сеньором). То есть Ганза действовала по принципу «один за всех, и все за одного».

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

1. Разделите на две группы понятия: трёхполье, цех, мельница, гильдия, мастерская, борона, цех. По какому признаку вы отделили эти понятия друг от друга? Что эти понятия обозначают?

Я разделю эти понятия на две группы: одна группа относится к деревне и сельскому хозяйству, а другая — к городу и ремеслу с торговлей.

• Сельское хозяйство: трехполье (система обработки земли), мельница (сооружение для помола зерна), борона (орудие для рыхления почвы).

• Город, ремесло, торговля: цех (объединение ремесленников), гильдия (объединение купцов), мастерская (место работы ремесленника).

2. Найдите лишнее понятие: цех, ярмарка, гильдия, крестьянская община. Свой ответ обоснуйте.

Лишнее понятие — крестьянская община. Потому что цех, гильдия и ярмарка — это все понятия, связанные с городской жизнью, с ремеслом и торговлей. А крестьянская община — это сугубо сельский институт, который занимался совершенно другими вопросами: распределением земли и повинностей между крестьянами.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что общего и различного было в образе жизни, занятиях и общественном положении средневековых крестьян и горожан?

Общее между крестьянами и горожанами было то, что они вместе составляли третье сословие — «работающих». И те, и другие трудились: крестьяне выращивали хлеб, а горожане производили ремесленные изделия и вели торговлю. Их жизнь была тяжелой, и они зависели от высших сословий: крестьяне — от феодалов, горожане — от сеньоров города, хотя и пытались от этой зависимости избавиться.

Различий было гораздо больше:

1. Занятия: Главное занятие крестьян — сельское хозяйство, работа на земле. Главное занятие горожан — ремесло, торговля и денежные операции (банковское дело).

2. Образ жизни: Крестьяне жили в деревнях, их жизнь была подчинена природным циклам (посев, жатва). Горожане жили в городах-крепостях, их жизнь была подчинена торговле и производству товаров.

3. Личная свобода: Большинство крестьян были лично зависимы от феодала и несли повинности. Горожане, особенно в вольных городах, были лично свободными людьми и имели самоуправление.

4. Объединения: Крестьяне объединялись в общины для решения сельских вопросов. Ремесленники объединялись в цехи, а купцы — в гильдии для защиты своих профессиональных интересов.

Таким образом, и крестьяне, и горожане были основой средневековой экономики, но их повседневная жизнь, права и возможности сильно отличались.

Вопросы и задания к главе III

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ III

1. Прочитайте эпиграф к главе. Предположите, что такое «дом Божий», по мнению епископа? Объясните, при каких условиях части божьего мира будут успешно сосуществовать. Согласны ли вы с епископом? Применима ли такая концепция сегодня? Аргументируйте своё мнение.
2. Как вы считаете, духовенство или рыцарство следует считать первым сословием средневекового общества? Приведите не менее трёх аргументов в доказательство своей точки зрения.
3. Чем положение зависимых крестьян средневековой Европы отличалось от положения рабов в эпоху Древнего мира?
4. Чем различались образ жизни и занятия групп населения, существовавших внутри третьего сословия?
5. Что должны были делать и от чего были избавлены представители сословия работающих?

1. Прочитайте эпиграф к главе. Предположите, что такое «дом Божий», по мнению епископа? Объясните, при каких условиях части божьего мира будут успешно сосуществовать. Согласны ли вы с епископом? Применима ли такая концепция сегодня? Аргументируйте своё мнение.

По мнению епископа Адальберона, «дом Божий» — это всё средневековое общество, которое он сравнивает с божьим домом. Он делит его на три части (сословия): те, кто молятся (духовенство), те, кто сражаются (рыцари) и те, кто работают (крестьяне и горожане). Эти части будут успешно сосуществовать, если каждая будет исправно выполнять свои обязанности и помогать другим: духовенство молится за всех, рыцари защищают, а трудящиеся кормят.

Я согласен с епископом в том, что общество действительно состоит из разных групп, которые зависят друг от друга. Эта концепция применима и сегодня: врачи лечат, строители строят, учителя учат, и все мы нужны друг другу. Однако в наше время нет такого жесткого деления на сословия, и у каждого человека есть больше возможностей выбрать свою профессию.

2. Как вы считаете, духовенство или рыцарство следует считать первым сословием средневекового общества? Приведите не менее трёх аргументов в доказательство своей точки зрения.

Я считаю, что первым сословием следует считать духовенство.

Во-первых, духовенство заботилось о самом главном — о спасении души человека, от которой зависела его вечная жизнь. Это считалось важнее земных дел.
Во-вторых, Церковь была самой богатой и образованной организацией того времени. Она владела землями, собирала налоги (десятину) и хранила знания.
В-третьих, власть папы римского была настолько велика, что он мог отлучить от Церкви даже короля и освободить его подданных от присяги, то есть духовная власть стояла выше светской.

3. Чем положение зависимых крестьян средневековой Европы отличалось от положения рабов в эпоху Древнего мира?

Положение зависимых крестьян отличалось от рабства в Древнем мире несколькими важными вещами:

1. Земля и хозяйство: Крестьянин не был чьей-то собственностью, как раб. Он был прикреплен к земле, которая принадлежала сеньору. У крестьянина был свой дом, своё хозяйство, скот и орудия труда.

2. Права: Крестьяне жили в общине, которая защищала их права, могла разбирать споры и помогать в беде. У рабов не было никаких прав и защиты.

3. Семья: Крестьянин мог иметь семью, и его дети не считались собственностью сеньора. Рабы же не имели права на семью, а их дети automatically становились рабами.

4. Чем различались образ жизни и занятия групп населения, существовавших внутри третьего сословия?

Внутри третьего сословия были две большие группы: крестьяне и горожане. Их жизнь сильно отличалась:

• Крестьяне жили в деревнях, их жизнь зависела от природы и урожая. Они работали на земле, выращивали хлеб и скот. Большинство крестьян были зависимы от феодала и несли повинности.

• Горожане жили в городах. Они были ремесленниками, купцами, банкирами. Их жизнь зависела от ремесла и торговли. Многие горожане были лично свободными и имели свое самоуправление.

5. Что должны были делать и от чего были избавлены представители сословия работающих?

Представители сословия работающих (крестьяне и горожане) ДОЛЖНЫ БЫЛИ:

• Трудиться: крестьяне — обрабатывать землю и кормить всё общество, горожане — заниматься ремеслом и торговлей.

• Платить налоги и нести повинности в пользу сеньоров и государства.

Они были ИЗБАВЛЕНЫ от:

• Военной службы (это была обязанность рыцарей).

• Участия в управлении государством и отправлении религиозных обрядов (это было делом духовенства и знати).

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему исполнение обязанностей каждым из сословий было важно для всего средневекового общества?

Исполнение обязанностей каждым сословием было крайне важно, потому что средневековое общество было построено на принципе взаимозависимости, где одна группа не могла выжить без другой. Это можно объяснить двумя-тремя аргументами.

Во-первых, это обеспечивало выживание и безопасность общества. Духовенство молилось за спасение душ всех людей и сохраняло знания. Рыцари защищали страну от внешних врагов и поддерживали внутренний порядок. А крестьяне и горожане производили всё необходимое для жизни: еду, одежду, оружие и инструменты. Без работы любого из этих сословий вся система рухнула бы.

Во-вторых, такое разделение труда создавало порядок и стабильность. Каждый человек с рождения знал свое место и свои обязанности в жизни. Это предотвращало хаос и конфликты, так как все были заинтересованы в работе друг друга. Церковь учила, что это божий порядок, и его соблюдение угодно богу, что делало его законным в глазах людей.

Таким образом, только совместная и слаженная работа всех трех сословий делала средневековое общество целым, устойчивым и способным развиваться.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте рассказ с электронной презентацией (не менее 7 слайдов) на одну из тем:
1 Средневековая деревня и её жители.
2 Средневековый город и его отличие от современного.
3 Тайны средневековой геральдики.
4 Будни и праздники рыцарей.
5 Прекрасные Дамы: жизнь в ожидании рыцаря.
6 В католическом монастыре.
      Выступите с подготовленной презентацией перед классом.

 

Глава IV. § 10

Глава IV. Расцвет Средневековья в Западной Европе, страница 101

Что в жизни стран Европы в XI — начале XIV в. позволяет говорить об этом времени как о расцвете Средневековья?

§ 10. Крестовые походы, страница 102

Удалось ли различным группам средневекового общества добиться своих целей в ходе Крестовых походов?

1 Первый крестовый поход

Пётр Пустынник указывает крестоносцам путь в Иерусалим.
Миниатюра. XIII в. ▲ Кто такой Пётр Пустынник? Почему он выступает проводником крестоносцев?

 Пётр Пустынник — это монах, который отличался даром красноречия и смог привлечь в ряды крестоносцев много людей. Он выступил проводником, потому что весной 1096 года возглавил поход тысяч простолюдинов, которые продали своё имущество и отправились освобождать Святую землю.

≡ 1. Почему на призыв папы римского откликнулось население многих европейских стран? 2. Чем завершился Первый крестовый поход?

1. На призыв папы римского откликнулось население многих европейских стран, потому что папа Урбан II пообещал всем участникам похода отпущение грехов. Людьми двигали разные цели: знатные феодалы хотели прославиться и разбогатеть, безземельные рыцари — получить владения, а простолюдины — обрести свободу. Но всех их объединяло желание спасти Святую землю.

2. Первый крестовый поход завершился взятием Иерусалима в 1099 году после месячной осады. Крестоносцы ворвались в город, где начали грабить дома и убивать жителей. После этого они собрались для молитвы в храме Гроба Господня, так как их цель была достигнута.

2 Крестоносцы на Востоке

≡ 1. Какие порядки установили крестоносцы в Святой земле? 2. С какой целью были основаны духовно-рыцарские ордена? Назовите их.

1. На захваченных территориях крестоносцы образовали свои государства: Иерусалимское королевство, княжество Антиохия, графство Эдесса. Они установили феодальные порядки: получили поместья с обязанностью нести военную службу, а местных жителей насильно перевели в разряд зависимых людей, которые должны были нести повинности. Патриархов изгнали и заменили католическими епископами.

2. Духовно-рыцарские ордена были основаны для укрепления позиций крестоносцев на Востоке. Это орден госпитальеров, орден тамплиеров и Тевтонский орден.

3 Второй и Третий крестовые походы

≡ 1. Каковы были причины и результаты Второго крестового похода? 2. Кто возглавлял Третий крестовый поход? 3. Покажите на карте 10 (см. Приложение) города и страны, в которых начинались Крестовые походы. Через какие страны проходили пути крестоносцев во время Второго и Третьего крестовых походов?

1. Причиной Второго крестового похода (1147–1149 гг.) стал захват мусульманами графства Эдесса в 1144 году. В поход двинулись французские и немецкие рыцари, но он завершился неудачно.

2. Третий крестовый поход (1189–1192 гг.) возглавили император Священной Римской империи Фридрих I Барбаросса, английский король Ричард I Львиное Сердце и французский король Филипп II Август.

3. Крестовые походы начинались в основном во Франции, Германии и Италии. Пути крестоносцев во время Второго и Третьего походов проходили через территории Византийской империй и по землям Малой Азии (современная Турция).

4 Четвёртый крестовый поход

Крестоносцы в Константинополе. Гравюра Г. Доре
▲ Опишите, как ведут себя крестоносцы в столице христианского государства.

 На гравюре видно, что крестоносцы ведут себя в Константинополе жестоко: они грабят и убивают жителей, врываются в храмы.

Из книги британского историка XX в. Д. Норвича «История Византии». ▲ С чем сравнивает учёный захват Константинополя? Что общего у этих событий?
Согласны ли вы с мнением Д. Норвича? Обоснуйте свою позицию.

 Учёный Д. Норвич сравнивает захват Константинополя крестоносцами с разграблением Рима в V веке и сожжением Александрийской библиотеки в VII веке. Общее у этих событий то, что они нанесли огромный ущерб мировой культуре. Я согласен с этим мнением, потому что крестоносцы уничтожали памятники, книги и культурные ценности христианского города, что было ужасной катастрофой.

≡ 1. Чем отличался Четвёртый крестовый поход от всех предыдущих? 2. Как образовалась Латинская империя?

1. Четвёртый крестовый поход отличался от предыдущих тем, что крестоносцы изменили свой маршрут и вместо Святой земли двинулись на христианский Константинополь, главного торгового конкурента Венеции.

2. Латинская империя образовалась после того, как крестоносцы захватили Константинополь в 1204 году, обосновались на территории Византии и создали своё государство.

5 Завершение эпохи Крестовых походов

≡ 1. С каким событием связано завершение эпохи Крестовых походов? 2. Чем завершилась эпоха Крестовых походов?

1. Завершение эпохи Крестовых походов связано с потерей европейцами в 1291 году последних владений на Святой земле.

2. Эпоха Крестовых походов завершилась тем, что европейцы потеряли все свои восточные владения, кроме острова Кипр. Походы достигли своей прямой цели — освобождения Гроба Господня — лишь на короткое время. Они стоили огромных жертв народам Востока и самим европейцам: погибли тысячи людей, были разрушены города и торговые пути.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, во время какого Крестового похода произошло событие, изображённое на ней. Как художник показал противоречивость Крестовых походов?
2. Сравните духовно-рыцарские и монашеские ордена. Что в них было общего и чем они различались?
3. Можно ли объяснить потерю крестоносцами своих владений в Святой земле только военным превосходством мусульман? Докажите свою точку зрения.
4. Составьте рассказ о Ричарде Львиное Сердце с использованием двух-трёх фактов о его деятельности.
5. Заполните таблицу «Крестовые походы XI—XIII вв.».
Даты и название Крестового похода
Участники и предводители похода
Результат

Перечислите положительные и отрицательные итоги Крестовых походов. Ответ оформите в виде схемы.

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, во время какого Крестового похода произошло событие, изображённое на ней. Как художник показал противоречивость Крестовых походов?
На иллюстрации в начале параграфа изображено взятие Иерусалима крестоносцами 15 июля 1099 года, то есть событие Первого крестового похода. Художник показал противоречивость тем, что крестоносцы, которые должны были нести освобождение, изображены в момент жестокой расправы над жителями города.

2. Сравните духовно-рыцарские и монашеские ордена. Что в них было общего и чем они различались?
Общее между духовно-рыцарскими и монашескими орденами было то, что их члены давали обет не заводить семью, помогать больным и защищать обиженных. Они жили по уставам, похожим на монастырские, и могли иметь земли и имущество. Отличались они тем, что рыцари духовно-рыцарских орденов могли защищать веру с оружием в руках, то есть участвовать в войнах.

3. Можно ли объяснить потерю крестоносцами своих владений в Святой земле только военным превосходством мусульман? Докажите свою точку зрения.
Нет, только военным превосходством мусульман потерю владений объяснить нельзя. Важными причинами были также разобщённость самих крестоносцев, их постоянные конфликты между собой, а также жестокость по отношению к местному населению, которое их не поддерживало.

4. Составьте рассказ о Ричарде Львиное Сердце с использованием двух-трёх фактов о его деятельности.
Ричард Львиное Сердце был английским королём, который большую часть своего правления провёл в походах. Он возглавлял Третий крестовый поход, где проявил себя как решительный, но жестокий воин. Ричард завоевал остров Кипр и часть земель на побережье, но вернуть Иерусалим так и не смог.

5. Заполните таблицу «Крестовые походы XI—XIII вв.».

 

Даты и название Крестового похода	Участники и предводители похода	Результат
1096–1099. Первый	Рыцари из Франции, Германии, Италии; Пётр Пустынник (в народном ополчении)	Завоевание Иерусалима, создание государств крестоносцев
1147–1149. Второй	Французские и немецкие рыцари	Неудача, не удалось вернуть Эдессу
1189–1192. Третий	Фридрих I Барбаросса, Ричард I Львиное Сердце, Филипп II Август	Завоевание Акры и Кипра, но Иерусалим вернуть не удалось
1202–1204. Четвёртый	Западноевропейские рыцари	Захват и разграбление Константинополя, создание Латинской империи

Положительные итоги Крестовых походов: оживление торговли на Средиземном море, взаимное проникновение европейской и восточной культур, заимствование новых сельскохозяйственных культур и научных достижений с Востока.
Отрицательные итоги: огромные жертвы, разрушение городов и торговых путей, разорение христианских земель (например, Византии).

Схема итогов:

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, во время какого Крестового похода произошло событие, изображённое на ней. Как художник показал противоречивость Крестовых походов?
На иллюстрации в начале параграфа изображено взятие Иерусалима крестоносцами 15 июля 1099 года, то есть событие Первого крестового похода. Художник показал противоречивость тем, что крестоносцы, которые должны были нести освобождение, изображены в момент жестокой расправы над жителями города.

2. Сравните духовно-рыцарские и монашеские ордена. Что в них было общего и чем они различались?
Общее между духовно-рыцарскими и монашескими орденами было то, что их члены давали обет не заводить семью, помогать больным и защищать обиженных. Они жили по уставам, похожим на монастырские, и могли иметь земли и имущество. Отличались они тем, что рыцари духовно-рыцарских орденов могли защищать веру с оружием в руках, то есть участвовать в войнах.

3. Можно ли объяснить потерю крестоносцами своих владений в Святой земле только военным превосходством мусульман? Докажите свою точку зрения.
Нет, только военным превосходством мусульман потерю владений объяснить нельзя. Важными причинами были также разобщённость самих крестоносцев, их постоянные конфликты между собой, а также жестокость по отношению к местному населению, которое их не поддерживало.

4. Составьте рассказ о Ричарде Львиное Сердце с использованием двух-трёх фактов о его деятельности.
Ричард Львиное Сердце был английским королём, который большую часть своего правления провёл в походах. Он возглавлял Третий крестовый поход, где проявил себя как решительный, но жестокий воин. Ричард завоевал остров Кипр и часть земель на побережье, но вернуть Иерусалим так и не смог.

5. Заполните таблицу «Крестовые походы XI—XIII вв.».

 

Даты и название Крестового похода	Участники и предводители похода	Результат
1096–1099. Первый	Рыцари из Франции, Германии, Италии; Пётр Пустынник (в народном ополчении)	Завоевание Иерусалима, создание государств крестоносцев
1147–1149. Второй	Французские и немецкие рыцари	Неудача, не удалось вернуть Эдессу
1189–1192. Третий	Фридрих I Барбаросса, Ричард I Львиное Сердце, Филипп II Август	Завоевание Акры и Кипра, но Иерусалим вернуть не удалось
1202–1204. Четвёртый	Западноевропейские рыцари	Захват и разграбление Константинополя, создание Латинской империи

Положительные итоги Крестовых походов: оживление торговли на Средиземном море, взаимное проникновение европейской и восточной культур, заимствование новых сельскохозяйственных культур и научных достижений с Востока.
Отрицательные итоги: огромные жертвы, разрушение городов и торговых путей, разорение христианских земель (например, Византии).

Схема итогов:

Итоги Крестовых походов
|
|--- Положительные
|    |
|    |--- Развитие торговли
|    |--- Взаимное влияние культур
|    |--- Новые знания и культуры
|
|--- Отрицательные
     |
     |--- Большие жертвы
     |--- Разрушения
     |--- Потеря владений на Востоке

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из «Истории» Никиты Хониата (XIII в.). Ответьте на вопросы и выполните задания.
Жители города, передавая себя в руки судьбы, вышли навстречу латинянам с крестами и святыми изображениями Христа, как то делается в торжественных и праздничных случаях; но и это зрелище не смягчило души латинян… Они не пощадили не только частное имущество, но, обнажив мечи, ограбили святыни Господни и звуком труб побуждали коней идти вперёд… Некоторые из них разбивали драгоценные чаши: их украшения прятали за пазуху, а из них пили, как из бокалов…
О разграблении главного храма [Святой Софии] нельзя и слушать равнодушно…
Когда им [крестоносцам] было нужно вынести из храма священные сосуды, предметы необыкновенного искусства и чрезвычайной редкости, серебро и золото, которым были обложены кафедры, амвоны и врата, они ввели в притворы храмов мулов и лошадей с сёдлами.

≡ 1. Определите, о каком событии и о каком Крестовом походе идёт речь в документе? 2. Жителем какой страны, по вашему мнению, был автор текста? Был ли он современником этих событий или жил позже? Аргументируйте свой ответ. 3. Какой вывод можно сделать о цели описанного в документе Крестового похода?

1. Определите, о каком событии и о каком Крестовом походе идёт речь в документе?
В документе идёт речь о захвате и разграблении Константинополя крестоносцами в 1204 году во время Четвёртого крестового похода.

2. Жителем какой страны, по вашему мнению, был автор текста? Был ли он современником этих событий или жил позже? Аргументируйте свой ответ.
Автор текста, Никита Хониат, был жителем Византии и современником этих событий, так как он жил в XIII веке и сам стал свидетелем разграбления своего города.

3. Какой вывод можно сделать о цели описанного в документе Крестового похода?
Из документа можно сделать вывод, что настоящей целью этого похода был не освобождение Святой земли, а грабёж и захват богатств христианского Константинополя.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

С какими событиями связаны понятия «тамплиеры», «госпитальеры», «духовно-рыцарские  ордена», «тевтонцы»? Какое из понятий более общее?

 Все эти понятия связаны с Крестовыми походами и созданием на Востоке особых организаций — духовно-рыцарских орденов. Более общим понятием является «духовно-рыцарские ордена», так как тамплиеры, госпитальеры и тевтонцы — это конкретные примеры таких орденов.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Удалось ли различным группам средневекового общества добиться своих целей в ходе Крестовых походов?

Несмотря на некоторые успехи, главные цели Крестовых походов достигнуты не были.

1. Рыцари и простолюдины, надеявшиеся получить богатство и землю, часто гибли или возвращались ни с чем, так как завоёванные земли было трудно удержать.

2. Церковь, желавшая расширить своё влияние и освободить Святую землю, добилась этого лишь на короткое время, а затем потеряла все владения на Востоке.

3. Города Италии (например, Венеция) смогли разбогатеть на торговле, но это была выгода для немногих, а не для всего общества.

§ 11-12

§ 11—12. Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в XI — начале XIV в., страница 110

Какие насущные проблемы решали короли Англии, Франции и государств Пиренейского полуострова в XI — начале XIV в.?

1 Англия после нормандского завоевания

≡ 1. Какие изменения произошли в Англии после Нормандского завоевания страны?

После Нормандского завоевания жизнь Англии сильно изменилась. Местные феодалы лишились прежнего влияния, а их земли перешли к новому королю Вильгельму Завоевателю. Часть этих земель он раздал своим приближённым — баронам, которые построили на них замки. В Лондоне была построена королевская крепость Тауэр. Чтобы избежать раздробленности, Вильгельм распределил земли баронов так, чтобы их владения были разбросаны по разным областям. Все бароны и рыцари принесли королю вассальную клятву. Англия была разделена на округа во главе с королевскими представителями — шерифами, которые собирали налоги. Провели перепись населения, которую назвали «Книгой Страшного суда». Свободные крестьяне-англосаксы были объявлены зависимыми, а общинные леса стали королевской собственностью.

2. Какие реформы провёл Генрих II Плантагенет? Какова была их цель?

 Генрих II освободил феодалов от военной службы, но стал брать с них специальный налог — «щитовые деньги». На эти деньги он нанимал армию, которая подчинялась только ему. Главным местом для решения споров он объявил королевский суд, куда мог обратиться любой свободный человек. Вопрос о виновности решали 12 местных жителей — присяжные. Расширились права шерифов. Целью этих реформ было укрепление королевской власти.

2 Усиление королевской власти во Франции

≡ 1. Какой властью обладали первые представители королевской династии Капетингов?

Первые короли из династии Капетингов имели очень слабую власть. Она распространялась только на их собственные владения — королевский домен. Они не могли собирать налоги со всей страны, судить кого-либо кроме жителей домена, издавать общие для всей страны законы или чеканить единую монету.

2. Кто и почему был заинтересован в укреплении королевской власти во Франции?

 В укреплении королевской власти были заинтересованы крестьяне, горожане, духовенство и мелкие рыцари. Они страдали от междоусобных войн крупных феодалов, которые наносили ущерб сельскому хозяйству и торговле. Все они хотели сильной центральной власти, которая наведёт порядок в стране.

3 Великая хартия вольностей и рождение английского парламента

Подписание Великой хартии вольностей. Гравюра Э. Эванса по картине Дж. Дойла. 1864 г. ▲ Рассмотрите рисунок. Кто показан противостоящим королю, а кто — выступающим на стороне короля?

 На рисунке королю Иоанну Безземельному противостоят бароны с оружием, которые заставили его подписать хартию. Сам король изображён с небольшим количеством приближённых, которые находятся на его стороне.

≡ 1. В чём заключалась причина конфликта между Плантагенетами и французскими королями?

Причина конфликта была в том, что английские короли из династии Плантагенетов были одновременно нормандскими герцогами и владели огромными землями во Франции. Это сильно беспокоило французских королей.

2. Что такое парламент? Кто входил в его состав?

 Парламент — это собрание представителей сословий в Англии. Впервые его созвали в 1265 году противники короля. В него входили бароны, рыцари и горожане. Позднее парламент разделился на палату лордов (епископы, аббаты, бароны) и палату общин (рыцари и богатые горожане).

4 Франция в XIII — начале XIV в

≡ 1. С именами каких французских королей связана централизация власти в стране?

Централизация власти во Франции связана с именами королей Филиппа II Августа, Людовика IX Святого и Филиппа IV Красивого.

2. Как были устроены Генеральные штаты во Франции?

 Генеральные штаты, впервые созванные в 1302 году, состояли из трёх палат. В каждой палате заседали представители одного сословия: духовенства, дворянства и горожан. Их главной функцией было решение вопросов о налогах.

5 Реконкиста и государства Пиренейского полуострова

≡ 1. Что такое Реконкиста?

Реконкиста — это отвоевание христианами земель Пиренейского полуострова у мусульман (мавров), захвативших их в VIII веке.

2. Как назывались и когда были впервые созваны сословно-представительные органы на Пиренейском полуострове?

Сословно-представительные органы на Пиренейском полуострове назывались кортесы. Впервые кортесы с участием представителей городов были созваны в 1188 году в королевстве Леон.

3. Покажите на карте 11 (см. Приложение) христианские и мусульманские государства, противостоявшие друг другу в ходе Реконкисты. Когда и где состоялись крупнейшие сражения Реконкисты?

 В ходе Реконкисты друг другу противостояли христианские королевства (Кастилия, Леон, Арагон, Португалия) и мусульманские государства (Кордовский халифат, позже Гранадский эмират). Крупнейшее сражение произошло летом 1212 года при Лас-Навас-де-Толосе, где христиане нанесли поражение мусульманам.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. События в какой стране на ней изображены? Как художник показал различия сословий, заседавших в Генеральных штатах?
2. Сравните реформы Генриха II Плантагенета и Людовика IX Святого. Что общего было в деятельности этих королей?
3. Почему возник конфликт у Генриха II Плантагенета и Филиппа IV Красивого с католической Церковью? Кто вышел победителем в этом конфликте в Англии и во Франции?
4. В каких условиях происходило усиление королевской власти в государствах Пиренейского полуострова?
5. Что общего было у Реконкисты и Крестовых походов? Чем они отличались друг от друга?
6. Составьте схемы устройства английского парламента и Генеральных штатов.

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. События в какой стране на ней изображены? Как художник показал различия сословий, заседавших в Генеральных штатах?
На иллюстрации в начале параграфа изображён созыв Генеральных штатов во Франции в 1302 году. Художник показал различия сословий: духовенство, дворянство и горожане сидят отдельно друг от друга, и по их одежде видно, к какому сословию они принадлежат.

2. Сравните реформы Генриха II Плантагенета и Людовика IX Святого. Что общего было в деятельности этих королей?
Общее в деятельности Генриха II и Людовика IX было то, что оба короля проводили реформы для укрепления королевской власти. Оба они усилили королевский суд, сделав его главным в стране, и оба боролись с чрезмерным влиянием крупных феодалов.

3. Почему возник конфликт у Генриха II Плантагенета и Филиппа IV Красивого с католической Церковью? Кто вышел победителем в этом конфликте в Англии и во Франции?
Конфликт с католической Церковью у обоих королей возник из-за попыток обложить налогами церковные земли. В Англии Генрих II потерпел неудачу и был вынужден отказаться от своих планов. Во Франции Филипп IV Красивый вышел победителем: он не испугался угроз папы римского и даже арестовал его, после чего папы стали жить во французском Авиньоне.

4. В каких условиях происходило усиление королевской власти в государствах Пиренейского полуострова?
Усиление королевской власти на Пиренейском полуострове происходило в особых условиях — в ходе длительной войны за освобождение земель от мусульман (Реконкисты). Чтобы заручиться поддержкой подданных, короли стали созывать кортесы.

5. Что общего было у Реконкисты и Крестовых походов? Чем они отличались друг от друга?
Общее у Реконкисты и Крестовых походов было то, что и то, и другое было борьбой христиан против мусульман, которую Церковь объявляла священной войной. Отличались они тем, что Крестовые походы были далёкими экспедициями на Восток, а Реконкиста была войной за освобождение своей собственной территории.

6. Составьте схемы устройства английского парламента и Генеральных штатов.
Английский парламент:

text

Парламент
|
|-- Палата лордов (епископы, аббаты, бароны)
|
|-- Палата общин (рыцари, горожане)

Генеральные штаты во Франции:

text

Генеральные штаты
|
|-- Палата духовенства
|
|-- Палата дворянства
|
|-- Палата горожан

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) подписание Великой хартии вольностей; 2) созыв Генеральных штатов; 3) созыв кортесов в королевстве Леон; 4) созыв первого парламента в Англии.

Правильный порядок: 3) созыв кортесов в королевстве Леон (1188 г.); 1) подписание Великой хартии вольностей (1215 г.); 4) созыв первого парламента в Англии (1265 г.); 2) созыв Генеральных штатов (1302 г.).

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте статьи из «Великой хартии вольностей» и ответьте на вопросы.
1. Во-первых, дали мы перед Богом своё согласие и настоящей xapтией нашей подтвердили за нас и за наследников наших на вечные времена, чтобы английская церковь была свободна и владела своими правами в целости и своими вольностями неприкосновенными...
12. Ни щитовые деньги, ни пособие не должны взиматься в королевстве нашем иначе, как по общему совету королевства нашего...
13. И город Лондон должен иметь все древние вольности и свободные свои обычаи как на суше, так и на воде. Кроме того, мы желаем и соизволяем, чтобы все другие города и бурги, и местечки, и порты имели все вольности и свободные свои обычаи…
39. Ни один свободный человек не будет арестован или заключён в тюрьму, или лишён владения, или объявлен стоящим вне закона, или изгнан, или каким-либо (иным) способом обездолен, и мы не пойдём на него и не пошлём на него иначе, как по законному приговору равных его (его пэров) и по закону страны.

≡ 1. Права каких сословий гарантировала Великая хартия вольностей? В чём заключались эти права? 2*. Как вы думаете, о каком «свободном человеке» идёт речь в статье 39? Обоснуйте своё мнение.

1. Права каких сословий гарантировала Великая хартия вольностей? В чём заключались эти права?
Великая хартия вольностей гарантировала права духовенства (свобода церкви), феодалов (сбор налогов только с их согласия) и горожан (подтверждение вольностей городов, например, Лондона).

2*. Как вы думаете, о каком «свободном человеке» идёт речь в статье 39? Обоснуйте своё мнение.
Под «свободным человеком» в статье 39, скорее всего, имеются в виду рыцари и свободные землевладельцы, но не крепостные крестьяне. Это видно из того, что его могут судить только «равные ему», то есть такие же свободные люди.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

1. Что обозначают понятия «парламент», «Генеральные штаты», «кортесы»? 2. Каким общим понятием можно их объединить?

1. Что обозначают понятия «парламент», «Генеральные штаты», «кортесы»?
Парламент — это сословно-представительный орган в Англии. Генеральные штаты — во Франции. Кортесы — в государствах Пиренейского полуострова.

2. Каким общим понятием можно их объединить?
Все эти понятия можно объединить общим термином «сословно-представительные органы власти» или «собрания представителей сословий».

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие насущные проблемы решали короли Англии, Франции и государств Пиренейского полуострова в XI — начале XIV в.?

Главными проблемами были объединение страны, укрепление власти короля и поиск средств для решения этих задач.

1. Борьба с феодальной раздробленностью. Все они стремились объединить свои страны, ослабить власть крупных феодалов и укрепить собственную власть. Например, Вильгельм Завоеватель в Англии и Филипп II Август во Франции конфисковывали земли непокорных вассалов и расширяли королевский домен.

2. Создание эффективной системы управления и суда. Для этого они проводили реформы, как Генрих II в Англии, создавший королевский суд с присяжными, или Людовик IX во Франции, запретивший междоусобные войны.

3. Поиск денег для ведения войн и управления государством. Это привело к конфликтам с Церковью (как у Генриха II и Филиппа IV) и к необходимости заручиться поддержкой сословий. Так появились парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции и кортесы в Испании, которые давали королям деньги в обмен на учёт их интересов.

§ 13

§ 13. Священная Римская империя и её соседи, страница 119

Почему германские императоры не сумели создать централизованного государства?

1 Императоры и папы

Епископский трон в Каноссе. Италия. 1089 г.
▲ В виде каких животных выполнены ножки епископского трона? Что это символизирует?

 Ножки епископского трона в Каноссе выполнены в виде животных, скорее всего, львов или других сильных зверей. Это символизирует мощь и силу церковной власти, перед которой вынужден был склониться даже император.

≡ 1. С чьими именами связано выражение «хождение в Каноссу»? 2. Каковы были условия договора, заключённого в Вормсе?

1. Выражение «хождение в Каноссу» связано с именами императора Священной Римской империи Генриха IV и папы римского Григория VII.

2. Вормсский договор 1122 года был заключён между новым императором и новым папой. По его условиям император лишался права утверждать епископов и аббатов в духовном звании, но право наделять их землёй осталось за ним.

2 Фридрих Барбаросса против Ломбардской лиги

≡ 1. Какими были результаты борьбы Фридриха I Барбароссы с городами севера Италии?

Борьба Фридриха I Барбароссы с городами севера Италии завершилась его поражением. В 1176 году в битве при Леньяно войска Ломбардской лиги разгромили армию Фридриха. В результате итальянские города сохранили свои вольности и свободы, а сам император был вынужден признать своё подчинение папе римскому.

2. Предположите, почему план нападения Германии на СССР во Вторую мировую войну (1941) был назван немецкими захватчиками «Барбаросса»?

 План был назван «Барбаросса» в честь императора Фридриха I Барбароссы, который был известен как великий завоеватель и правитель огромной империи. Немецкие захватчики, вероятно, хотели, чтобы их поход на Восток был таким же успешным и масштабным, как и завоевания Барбароссы.

3 Священная Римская империя в XIII—XIV вв

≡ 1. Какие планы были у Фридриха II? 2. Почему папа римский был противником Фридриха II? 3. Покажите на карте 12 (см. Приложение) крупные герцогства Германии. Какие земли вошли в состав Священной Римской империи в XI—XIII вв.? Какие итальянские города входили в Ломбардскую лигу?

1. Фридрих II хотел завоевать Италию. Укрепив свою власть на юге, в Сицилийском королевстве, он все силы направил на борьбу с городами Северной Италии.

2. Папа римский был противником Фридриха II потому, что после побед императора в Северной Италии над Папской областью нависла угроза завоевания. Папа объявил Фридриха врагом веры и отлучил его от Церкви.

3. В состав Священной Римской империи в XI—XIII вв. входили Германия и Северная Италия. В Ломбардскую лигу входили города Северной Италии, например, Милан.

4 Восточные соседи Священной Римской империи

≡ 1. Какие государства были восточными соседями Священной Римской империи?

Восточными соседями Священной Римской империи были королевства Венгрия, Чехия и Польша.

2. Какова была цель «натиска на Восток»?

Целью «натиска на Восток» были военные походы против западных славян и народов Прибалтики, которые не создали государств и исповедовали язычество. Немецкие феодалы хотели захватить их земли, построить там города и переселить немецких крестьян. Католическая церковь объявила эту борьбу с язычниками богоугодным делом.

3. Вспомните, кто из русских князей прославился в битве на Чудском озере.

 В битве на Чудском озере в 1242 году прославился русский князь Александр Невский, который разгромил войска немецких рыцарей.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и объясните, что заставило Фридриха I подчиниться папе римскому.
2. Что стало причиной конфликта между папой римским Григорием VII и императором Генрихом IV? Каковы были последствия этого конфликта?
3. Охарактеризуйте деятельность Фридриха I Барбароссы и Фридриха II, приведя по 2—3 факта из их биографий.
4. Вспомните, кто был союзником английских и французских королей в деле объединения их стран. Имел ли таких же союзников германский император?
5. Какие общие черты были у Крестовых походов и «натиска на Восток»? Чем они отличались друг от друга?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и объясните, что заставило Фридриха I подчиниться папе римскому.
На иллюстрации в начале параграфа изображён Фридрих I Барбаросса, целующий туфлю папе римскому. Это заставило сделать его поражение в борьбе с городами Северной Италии, которых поддержал папа. После разгрома при Леньяно он был вынужден смириться и признать власть папы.

2. Что стало причиной конфликта между папой римским Григорием VII и императором Генрихом IV? Каковы были последствия этого конфликта?
Причиной конфликта стало то, что папа запретил императору самовольно назначать епископов. Генрих IV попытался сместить папу, но потерпел неудачу. Папа отлучил его от Церкви и объявил лишённым королевства. Немецкие герцоги поддержали папу, и Генриху IV пришлось унизительно просить прощения в Каноссе. Конфликт завершился только через много лет Вормсским договором.

3. Охарактеризуйте деятельность Фридриха I Барбароссы и Фридриха II, приведя по 2—3 факта из их биографий.
Фридрих I Барбаросса: 1) Был одним из самых известных правителей империи, получил прозвище за рыжую бороду. 2) Вёл долгую, но неудачную борьбу с городами Северной Италии и потерпел поражение при Леньяно. 3) Утонул во время Третьего крестового похода.
Фридрих II: 1) Был не только правителем Германии, но и королём Сицилии. 2) Пытался завоевать Италию, но был отлучён от Церкви папой. 3) Прославился как покровитель наук и искусств, его двор в Палермо напоминал дворцы восточных правителей.

4. Вспомните, кто был союзником английских и французских королей в деле объединения их стран. Имел ли таких же союзников германский император?
Союзниками английских и французских королей были города, мелкие рыцари, крестьяне и духовенство, которые были заинтересованы в сильной королевской власти против крупных феодалов. У германского императора таких союзников не было. Немецкие города не поддержали его, так как торговали с другими странами, а крупные феодалы-герцоги, наоборот, усиливали свою власть.

5. Какие общие черты были у Крестовых походов и «натиска на Восток»? Чем они отличались друг от друга?
Общей чертой было то, что и Крестовые походы, и «натиск на Восток» были объявлены Церковью священной борьбой против «неверных» (мусульман на Востоке и язычников в Прибалтике). Отличались они направлением: Крестовые походы были на Ближний Восток, а «натиск на Восток» — на земли славян и прибалтийских народов.

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из Постановления о низложении германского короля Адольфа Нассаусского 1298 г. Ответьте на вопросы.
...Оный князь... презрел с гордым упрямством и упрямой гордостью сии наши просьбы и спасительные увещания…
…Кроме того, много издал он статутов и ввёл обычаев, направленных на подрыв церковной свободы, желая подчинить Церковь рабству и государственным повинностям, от которых она вполне изъята…
…Многократно пытался он без разумной причины посредством хитростей, обмана и неких дьявольских козней лишить званий, почестей, имущества и прав князей Германии, как духовных, так и светских...
Посему… по общему решению, воле и единодушному согласию тех, кого это касается, вышеназванного господина Адольфа, который показал себя столь недостойным королевской власти… мы лишаем царства — да не царствует более! И… постановляем освободить от нерушимой присяги всех тех, кто связан с ним оной, накрепко запрещая кому-либо впредь повиноваться и служить ему как королю.

≡ 1. Какие обвинения предъявляются германскому королю? 2. Представителями каких сословий создан этот документ?

1. Какие обвинения предъявляются германскому королю?
Германскому королю Адольфу предъявляют обвинения в том, что он подрывал церковную свободу, пытался подчинить Церковь государству и хитростями лишал князей их званий, почестей и имущества.

2. Представителями каких сословий создан этот документ?
Этот документ создан представителями высшей знати, князьями Германии, как духовными, так и светскими, которые были недовольны королём.

 

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

1. Определите, сколько лет разделяют два события: «хождение в Каноссу» и заключение Вормсского договора. 2. Императоры Фридриха I Барбаросса и Фридрих II были крестоносцами. Посмотрите даты их правления и определите, в каких Крестовых  походах они приняли участие.

1. Определите, сколько лет разделяют два события: «хождение в Каноссу» и заключение Вормсского договора.
«Хождение в Каноссу» произошло в 1077 году, а Вормсский договор был заключён в 1122 году. Между этими событиями прошло 45 лет.

2. Императоры Фридриха I Барбаросса и Фридрих II были крестоносцами. Посмотрите даты их правления и определите, в каких Крестовых походах они приняли участие.
Фридрих I Барбаросса участвовал в Третьем крестовом походе (1189-1192), во время которого и утонул. Фридрих II возглавлял Шестой крестовый поход (1228-1229), в ходе которого не воевал, а вёл переговоры и смог договориться о передаче христианам Иерусалима.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните значение терминов «курфюрсты» и «шляхта». Какое общее слово объединяет их?

 Курфюрсты — это совет из наиболее влиятельных феодалов и епископов в Германии, которые получили право выбирать императора. Шляхта — это польские дворяне. Общее слово, которое их объединяет, — знать или аристократия, так как и те, и другие представляли высшее привилегированное сословие в своих странах.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему германские императоры не сумели создать централизованного государства?

Главными причинами были внешние авантюры в Италии и противодействие со стороны собственной могущественной аристократии, которую императорам так и не удалось укротить.

1. Постоянная борьба с папами за власть. Длительные и изнурительные конфликты с римскими папами, такие как борьба за инвеституру между Генрихом IV и Григорием VII, отвлекали силы и внимание императоров от внутреннего объединения Германии.

2. Неудачные попытки подчинить Италию. Императоры, такие как Фридрих I Барбаросса и Фридрих II, тратили огромные ресурсы на войны с богатыми городами Северной Италии (Ломбардской лигой). Эти войны заканчивались поражениями и ослабляли их власть в самой Германии.

3. Сила крупных немецких феодалов. Пока императоры были заняты в Италии, их вассалы в Германии — герцоги и курфюрсты — усиливали свою власть. Они не желали укрепления центральной власти и в 1356 году официально получили право выбирать императора, что окончательно закрепило раздробленность.

§ 14

§ 14. Западноевропейская культура в XI—XIV вв., страница 126

Какие новые черты появились в западноевропейской культуре XI— XIV вв.?

1 Архитектура и искусство

Лаахское аббатство. Германия.
Собор Парижской Богоматери. Франция.
▲ Рассмотрите иллюстрации и определите архитектурный стиль каждого здания.

 Лаахское аббатство в Германии построено в романском стиле — у него массивные стены и округлые арки. Собор Парижской Богоматери во Франции построен в готическом стиле — у него высокие башни со шпилями, стрельчатые арки и много окон.

≡ Какие здания из камня возводились в Средние века? Какие из них имели особое значение?

 В Средние века из камня возводили храмы и монастыри, рыцарские и королевские замки, ратуши (здания городских советов) и торговые ряды. Особое значение имели храмы — они были центрами культурной жизни, и всё в них должно было напоминать о величии Бога.

2 Литература

Сборник средневековых стихов и песен. XV в.
▲ Рассмотрите форму книги и определите, войне или любви были посвящены помещённые в ней произведения. Почему вы так думаете?

 Судя по изящной форме книги с цветами, произведения в ней были посвящены любви. В Средние века такие книги часто содержали стихи трубадуров о любви к Прекрасной даме.

Средневековая иллюстрация к «Роману о Лисе»
▲ В каком образе предстаёт Лис на иллюстрации? Предположите, чем может закончиться изображённая сцена.

 На иллюстрации Лис Ренар предстаёт в образе хитрого монаха. Можно предположить, что он обманет доверчивых кур, так как в «Романе о Лисе» он всегда оставляет в дураках жадных и глупых персонажей.

≡ 1. Какие жанры представляли литературу зрелого Средневековья? 2. Кто создавал произведения литературы зрелого Средневековья?

1. Литературу зрелого Средневековья представляли религиозные трактаты, жития святых, рыцарские романы, героический эпос (например, «Песнь о Роланде»), городские новеллы, басни, сатирические песни вагантов и народные баллады.

2. Произведения создавали представители духовенства, придворные поэты-трубадуры, городские авторы, странствующие студенты-ваганты, жонглёры и поэты из крестьян.

3 Средневековое образование

▲ Какое из «семи свободных искусств» изобразил средневековый художник? Обоснуйте свой ответ.

 Художник изобразил Музыку, так как на картинке мы видим музыкантов, играющих на различных инструментах. Музыка входила в число семи свободных искусств.

≡ 1. Какие дисциплины входили в «семь свободных искусств»? 2. Какие формы занятий существовали в университетах?

1. В «семь свободных искусств» входили два цикла: «тривиум» (искусства речи) — грамматика, риторика, диалектика; и «квадривиум» (искусство чисел) — арифметика, геометрия, астрономия, музыка.

2. В университетах существовали лекции (чтение и объяснение книг преподавателем), репетиции (ответы ученика на вопросы учителя) и диспуты (словесные турниры между учениками).

4 Схоластика и развитие научных знаний

Фома Аквинский. Художник К. Кривелли
Роджер Бэкон. Художник Э. Борд
▲ Рассмотрите иллюстрации. Какие особенности предпочитаемых учёными-богословами способов научного познания мира художники изобразили на их портретах?

 На портрете Фомы Аквинского художник подчеркнул его обращение к книгам и трудам древних философов, что символизирует схоластический метод познания через веру и разум. На портрете Роджера Бэкона изображены инструменты и оптические приборы, что отражает его стремление к экспериментальному пути познания.

≡ 1. Назовите наиболее известных западноевропейских учёных. 2. В чём выразилась практическая польза от поиска «философского камня»?

1. Наиболее известными западноевропейскими учёными были Пьер Абеляр, Фома Аквинский и Роджер Бэкон.

2. Практическая польза от поиска «философского камня» алхимиками выразилась в том, что они, смешивая различные вещества, узнали секреты приготовления красок и лаков, научились получать сплавы металлов и изготавливать некоторые лекарства.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
2. Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.
3. Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?
4. Чем различаются методы схоластики и современной науки?
5. Заполните таблицу «Развитие литературы в XI—XIV вв.».

Группа общества / Основные темы создаваемых литературных произведений
Духовенство
Дворянство
Горожане
Крестьяне

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
Кёльнский собор построен в готическом стиле. Об этом говорят его характерные признаки: высокие башни, увенчанные тонкими шпилями, стрельчатые арки и большое количество огромных окон.

2. Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.
Для романского стиля характерны массивные стены, узкие окна, круглые арки и бочкообразные своды. Для готического стиля характерны высокие башни со шпилями, стрельчатые арки, тонкие колонны, ажурная резьба и огромные окна с витражами.

3. Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?
В средневековом университете сначала был подготовительный факультет, где изучали семь свободных искусств. Затем студент мог поступить на один из старших факультетов: богословский, юридический или медицинский.

4. Чем различаются методы схоластики и современной науки?
Метод схоластики заключался в том, чтобы с помощью логических рассуждений, подкреплённых цитатами из Библии и авторитетных книг, доказать истинность учения Церкви. Современная наука опирается на эксперименты, наблюдения и доказательства, а не на авторитеты.

5. Заполните таблицу «Развитие литературы в XI—XIV вв.».

 

Группа общества	Основные темы создаваемых литературных произведений
Духовенство	Религиозные трактаты, поучения, жития святых. Идеи христианства.
Дворянство	Рыцарские романы, поэзия трубадуров о воинских подвигах, радостях жизни и любви к Прекрасной даме.
Горожане	Новеллы, рассказы, басни, сатирические песни, высмеивающие жадность священников и произвол феодалов.
Крестьяне	Поэзия, воспевающая труд как высшую добродетель. Народные баллады о защитниках бедных, например, о Робин Гуде.

 

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из статьи писателя М. Горького. Ответьте на вопросы.
Робин Гуд жил в конце XII в., приблизительно в 1180—1200 гг., в Англии, в огромном лесу Тир-Вуд графства Норк. В то время в Тирвудском [Шервудском] лесу укрывались остатки старинного населения Англии — саксы, только что побеждённые норманнами, выходцами из Франции.
Эти остатки свободолюбивого народа, не желая подчиняться жестокой власти завоевателей, чуждым обычаям и законам, жили в лесу, сохраняя военную организацию, отличавшую их от простых разбойников больших дорог, нападая только на богатых норманн, на их дворянство, судей, священников и монахов…
Народные баллады рисуют Робин Гуда неутомимым врагом угнетателей норманнов, любимцем поселян, защитником бедняков, человеком, близким всякому, кто нуждался в его помощи. И в благодарность за это поэтическое чувство народа сделало из простого, может быть, разбойника героя, почти равного святому.

≡ В какую эпоху, по мнению писателя, жил исторический Робин Гуд? Кем он являлся?  Чем образ Робина Гуда в народных балладах отличался от реального?

 По мнению писателя, исторический Робин Гуд жил в конце XII века. Он был одним из саксов, скрывавшихся в лесу от норманнских завоевателей и нападавшим на богатых норманнов. В народных балладах его образ был идеализирован: из простого разбойника он превратился в героя, защитника бедняков и любимца поселян, почти святого.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

1. Расположите термины по степени повышения их значимости: «студент», «декан», «ректор», «преподаватель». Назовите слово, которое объединяет все эти понятия.
2. Найдите лишнее понятие: грамматика, музыка, риторика, диалектика. Объясните свой ответ.

1. Расположите термины по степени повышения их значимости: «студент», «декан», «ректор», «преподаватель». Назовите слово, которое объединяет все эти понятия.
По степени повышения значимости: студент → преподаватель → декан → ректор.
Все эти понятия объединяет слово «университет» — это люди, связанные с обучением и управлением в университете.

2. Найдите лишнее понятие: грамматика, музыка, риторика, диалектика. Объясните свой ответ.
Лишнее понятие — музыка. Грамматика, риторика и диалектика входят в «тривиум» (искусства речи), а музыка входит в другой цикл — «квадривиум» (искусство чисел).

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие новые черты появились в западноевропейской культуре XI— XIV вв.?

Культура стала более разнообразной, светской и образованной, отражая изменения в обществе — рост городов, усиление светской власти и стремление к знаниям.

1. Новые архитектурные стили. Романский стиль сменился готическим. Если романские храмы были похожи на крепости с массивными стенами и маленькими окнами, то готические соборы стали высокими, светлыми и ажурными, будто стремящимися к небу. Это показывало новые технологии и желание поразить воображение людей.

2. Расцвет светской литературы. Кроме религиозных книг, появилось много светских произведений: рыцарские романы о подвигах и любви, весёлые и сатирические городские рассказы, поэзия трубадуров. Литература стала отражать интересы разных сословий — дворян, горожан, крестьян.

3. Создание университетов. Появились первые университеты (в Болонье, Оксфорде, Париже), где можно было получить системное образование. Это привело к развитию науки, особенно схоластики — метода, который пытался примирить веру и разум. Поиски учёных, даже такие странные, как поиск философского камня алхимиками, в итоге дали практические знания в химии и медицине.

Вопросы и задания к главе V

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ IV

1. Прочитайте эпиграф к главе. Какие изменения в жизни Европы в XI в. фиксирует средневековый хронист? О чём они свидетельствуют?
2. Какие новые государства возникли в Европе в период зрелого Средневековья?
3. Какие органы сословного представительства возникли в Англии, Франции, государствах Пиренейского полуострова, Священной Римской империи и Польше? Одинаковы ли были их функции в разных странах?
4. Сравните «натиск на Восток», Крестовые походы и Реконкисту. Что в них было общего и чем они отличались друг от друга?
5. Почему в XI — начале XIV в. в одних странах Европы королевская власть усилилась, а в других этого не произошло?
6. Выделите особенности средневековой европейской культуры. Как на культуру Европы повлияли события и процессы, происходившие в XI — начале XIV в.?
7. Норвежский учёный Стейн Роккан считал, что чем дальше от торговых путей и Рима находились европейские государства, тем скорее там возникала сильная королевская власть. Изучите историческую карту и определите, прав ли Роккан. Если прав, то чем можно объяснить выявленную им закономерность?

1. Прочитайте эпиграф к главе. Какие изменения в жизни Европы в XI в. фиксирует средневековый хронист? О чём они свидетельствуют?
Средневековый хронист Р. Глабер фиксирует, что в XI веке в Европе, особенно в Италии и Галлии, началась массовая перестройка церковных зданий, даже тех, которые в этом не нуждались. Соперничество между общинами приводило к появлению более роскошных церквей. Он сравнивает мир, который «стряхивает с себя ветошь и облачается в новое белое платье церквей». Эти изменения свидетельствуют о начале экономического и культурного подъёма в Европе после предыдущих трудных веков.

2. Какие новые государства возникли в Европе в период зрелого Средневековья?
В период зрелого Средневековья на Пиренейском полуострове возникли христианские королевства, образовавшиеся в ходе Реконкисты: Кастилия, Леон, Арагон, Португалия, Наварра. На отвоёванных у мавров территориях также формировались другие государственные образования.

3. Какие органы сословного представительства возникли в Англии, Франции, государствах Пиренейского полуострова, Священной Римской империи и Польше? Одинаковы ли были их функции в разных странах?

• Англия: Парламент (с 1265 г.)

• Франция: Генеральные штаты (с 1302 г.)

• Пиренейский полуостров: Кортесы (впервые с участием городов в 1188 г. в Леоне)

• Священная Римская империя: Не сложилось единого общеимперского органа, но роль совета при императоре играли курфюрсты.

• Польша: Сейм (впервые съехались в конце XII в.)

Их функции не были полностью одинаковыми. В Англии, Франции и на Пиренейском полуострове эти органы стали опорой центральной власти, главной функцией был вопрос о налогах. В Священной Римской империи и Польше сословно-представительные органы, наоборот, часто становились противниками центральной власти и усиливали раздробленность.

4. Сравните «натиск на Восток», Крестовые походы и Реконкисту. Что в них было общего и чем они отличались друг от друга?
Общее: Все три явления были направлены на расширение владений и влияния христианского мира, благословлялись католической церковью как «священные» войны и в них участвовали рыцари.
Различия:

• Крестовые походы — дальние экспедиции на Ближний Восток с целью освобождения Святой земли.

• Реконкиста — длительное отвоевание собственной территории Пиренейского полуострова у мусульман.

• «Натиск на Восток» — захват земель славян и прибалтийских народов в непосредственной близости от Германии с целью их колонизации и обращения в христианство.

5. Почему в XI — начале XIV в. в одних странах Европы королевская власть усилилась, а в других этого не произошло?
Королевская власть усилилась в Англии, Франции и государствах Пиренейского полуострова, потому что короли нашли союзников в лице городов, мелких рыцарей и крестьян, которые были заинтересованы в сильной власти против произвола крупных феодалов. Короли смогли создать эффективное управление и суд.
В Священной Римской империи и Польше этого не произошло, потому что императоры и короли тратили силы на борьбу с папством и внешние войны (в Италии), а крупные феодалы (курфюрсты в Германии, шляхта в Польше) были слишком сильны и не дали укрепиться центральной власти.

6. Выделите особенности средневековой европейской культуры. Как на культуру Европы повлияли события и процессы, происходившие в XI — начале XIV в.?
Особенности средневековой культуры: её центр — религия и церковь; сословный характер (у каждого сословия была своя культура); символизм (всё имело скрытый смысл, напоминающий о Боге).
Влияние событий XI—XIV вв.:

• Подъём экономики и рост городов привели к появлению светской городской культуры (сатирические рассказы, фарсы).

• Крестовые походы познакомили европейцев с культурой Востока, что привело к заимствованию новых технологий, культур (цитрусовые, сахар, шёлк), научных и гигиенических привычек.

• Для управления государствами потребовались образованные люди, что способствовало открытию университетов и развитию образования.

7. Норвежский учёный Стейн Роккан считал, что чем дальше от торговых путей и Рима находились европейские государства, тем скорее там возникала сильная королевская власть. Изучите историческую карту и определите, прав ли Роккан. Если прав, то чем можно объяснить выявленную им закономерность?
Стейн Роккан, скорее всего, прав. Наиболее сильная королевская власть сложилась в государствах, более удалённых от средиземноморских торговых путей и от Рима: в Англии, Франции, на севере Пиренейского полуострова. Это можно объяснить тем, что:

1. Вдали от богатых торговых путей у местной знати было меньше возможностей разбогатеть и стать независимой от короля.

2. Большее расстояние от Рима ослабляло влияние папы римского на внутренние дела этих государств, и короли могли действовать более самостоятельно.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что в жизни стран Европы в XI — начале XIV в. позволяет говорить об этом времени как о расцвете Средневековья?

О времени XI — начала XIV века говорят как о расцвете Средневековья, потому что в этот период средневековая европейская цивилизация достигла своей зрелости и наивысшего развития по нескольким направлениям.

1. Политическое укрепление и объединение. В этот период в ряде стран (Англия, Франция, христианские королевства Испании) начала преодолеваться феодальная раздробленность. Королевская власть значительно усилилась, начался процесс формирования единых централизованных государств. Появились первые органы сословного представительства (парламент, Генеральные штаты, кортесы), которые заложили основы будущего правового государства.

2. Экономический подъём и расширение связей. Европа оправилась от прежних нашествий. Активно осваивались новые земли, развивались сельское хозяйство, ремёсла и торговля. Росли города, которые становились центрами экономической и культурной жизни. Крестовые походы, несмотря на свою разрушительность, расширили торговые и культурные связи Европы с Востоком.

3. Культурный и интеллектуальный расцвет. Именно в этот период были построены величественные готические соборы, созданы знаменитые литературные произведения (рыцарские романы, поэзия трубадуров). Возникли первые университеты (Болонья, Оксфорд, Париж), что способствовало развитию образования и науки, в частности философии (схоластики). Этот период демонстрирует всю мощь и зрелость средневековой культуры, пронизанной христианским мировоззрением, но уже начинавшую приобретать светские черты.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

С помощью ресурсов Интернета или дополнительной литературы подготовьте рассказ с электронной презентацией (не менее 7 слайдов) на одну из тем:
1 Алиенора Аквитанская: удивительные повороты судьбы.
2 Легендарные короли зрелого Средневековья.
3 Папы и светские правители Германии и Франции в XI—XIV вв.
4 Сид Кампеадор как историческая личность и герой легенд.
5 История органов сословного представительства Европы.
6 Как учились в Средние века.
7 Алхимики в поисках тайны философского камня.
8 Борьба славян с рыцарскими орденами.
9 Поэты-рыцари (трубадуры) Средневековья.
10 Правда и вымысел в средневековых рыцарских романах.
11 Орден тамплиеров: от создания до запрета.
Выступите с подготовленной презентацией перед классом.

 

Глава V. § 15

Глава V. Страны и народы Азии, Африки и Америки в Средние века 137

Какие народы Азии, Африки и Америки создали собственные цивилизации, а какие вошли в состав иных цивилизаций?

§ 15. Кочевники Великой степи и их соседи в Средние века 138

Чем «кочевые империи» отличались от уже известных вам средневековых государств?

1 Степные народы

≡ 1. Почему обитатели Великой степи вели кочевой образ жизни? 2. Охарактеризуйте верования кочевников.

1. Обитатели Великой степи вели кочевой образ жизни, потому что они были скотоводами и должны были постоянно искать новые пастбища для своих животных: лошадей, крупного рогатого скота и верблюдов.

2. Кочевники были язычниками. Они поклонялись явлениям природы. Каждое племя имело своих верховных божеств, а каждый род верил в своего заступника из числа духов земли, воды и растений.

2 «Кочевые империи».

Гунны грабят римскую виллу в Галлии. Художник Ж.-А. Рошгросс. XX в.
▲ Рассмотрите иллюстрацию. Опишите внешний вид гуннов и их поведение на захваченных территориях. Предположите, почему римляне называли Аттилу «Бичом Божьим».

 На иллюстрации гунны изображены как воинственные всадники. Они грабят римскую виллу, унося добычу. Их поведение агрессивное и разрушительное. Римляне называли предводителя гуннов Аттилу «Бичом Божьим» потому, что его нашествия приносили огромные разрушения и страдания, как будто это было наказание от Бога.

≡ 1. Охарактеризуйте формы взаимоотношений кочевых и земледельческих народов.

Отношения между кочевыми и земледельческими народами были разными: степняки совершали набеги на земледельцев, захватывая добычу и пленников. Иногда земледельческие народы попадали в зависимость от кочевников и долгие годы платили им дань.

2. Назовите объединения, созданные кочевниками в раннее Средневековье. Какова была их судьба?

В раннее Средневековье кочевники создали несколько объединений:

• Держава гуннов (IV в.): Распалась после смерти Аттилы.

• Аварский каганат (VI в., Паннония): Разгромлен Карлом Великим.

• Великий Тюркский каганат (VI в.): Распался на Западный и Восточный. На его месте возникли Великая Болгария и Хазарский каганат.

• Сельджукский султанат (государство тюрок-огузов): В середине XI в. распался на несколько частей, которые позже были завоёваны монголами.
  Судьба этих «кочевых империй» была похожей: они были непрочными и редко переживали своего создателя.

3 Завоевания Чингисхана

Монгольские воины
▲ Опишите вооружение и снаряжение монгольских воинов.

 Монгольские воины были прекрасными наездниками. Их основным оружием были лук и стрелы, а также сабли. Они были легковооружёнными и мобильными.

Монголы, штурмующие город. Миниатюра. XIV в.
▲ Рассмотрите иллюстрацию и опишите оружие и технику, используемые монгольской армией при осаде города.

 При осаде городов монголы использовали осадные орудия: тараны для разрушения ворот и катапульты для метания камней. Эту технику им помогли создать китайские механики, захваченные в плен.

≡ 1. В чём заключались причины побед монгольской армии? Перечислите не менее трёх причин. 2. Как вели себя монголы в завоёванных странах?

1. Причины побед монгольской армии:

   • Железная дисциплина и прекрасная организация (деление на десятки, сотни, тысячи).

   • Тактика ведения боя: сначала лучники осыпали врага стрелами, затем следовали сабельные атаки.

   • Использование достижений завоёванных народов (например, осадных орудий).

   • Разведка и сбор информации о противнике.

2. В завоёванных странах монголы вели себя очень жестоко. Они разрушали и сжигали города и деревни, истребляли население, уводили ремесленников в рабство. Те города, которые сдавались без боя, могли уцелеть, но были обязаны платить дань.

4 Монгольская держава после Чингисхана

Битва на реке Шайо в 1241 г. Миниатюра. XIII в.
▲ Рассмотрите изображение. Кто противостоит монголам в сражении?

 На миниатюре, изображающей битву на реке Шайо в 1241 году, монголам противостоят европейские рыцари (вероятно, венгерские или польские), что видно по их доспехам и гербам.

≡ 1. Как кочевники относились к культурному наследию завоёванных ими народов?

Кочевники часто разрушали культурное наследие завоёванных народов. Например, при взятии Багдада в 1258 году монголы разрушили город и тысячи книг из Дома мудрости были брошены в воду. Они не ценили чужие культурные достижения.

2. Какие черты характера монгольского хана и багдадского халифа передаёт предание о тайнике с золотом?

Предание о тайнике с золотом передаёт:

• Монгольского хана (Хулагу): Прагматичность, негодование из-за глупости халифа, который копил богатства, вместо того чтобы тратить их на защиту города.

• Багдадского халифа: Слабость, близорукость, трусость — он спрятал золото, надеясь купить на него жизнь, но не использовал его для защиты своего народа.

5 Судьба империи Чингизидов

≡ 1. Кто мог беспрепятственно передвигаться по монгольской державе? 2. Чем известен правитель Тимур?

1. Беспрепятственно передвигаться по монгольской державе мог любой человек, имевший специальный пропуск — пайцзу. Это могли быть воины, купцы, чиновники.

2. Правитель Тимур (Тамерлан) известен тем, что был жестоким завоевателем. Он создал огромную империю, разгромил хана Золотой Орды Тохтамыша и турецкого султана Баязида I. Все захваченные богатства свозились в его столицу Самарканд.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Кем, полководцем или государственным деятелем, предстаёт Чингисхан? Как вы думаете, почему в Монголии ему поставлен памятник?
2. Какие отношения устанавливались между кочевыми и земледельческими народами?
3. Какой ценой была создана Монгольская империя? Каким образом поддерживалось её единство?
4. Охарактеризуйте Чингисхана и Тимура, приведя 3—4 факта из их биографии. Что общего было у этих исторических деятелей?
5. В чём заключалось сходство и различие между державой Чингисхана, Арабским халифатом  и империей Карла Великого?
6. Какова была историческая судьба улусов, созданных потомками Чингисхана?
7. Прочитайте п. 2 параграфа и заполните таблицу «„Кочевые империи“ раннего Средневековья».
Название «кочевой империи»
Время её существования
Основатель
Судьба государства

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Кем, полководцем или государственным деятелем, предстаёт Чингисхан? Как вы думаете, почему в Монголии ему поставлен памятник?
На иллюстрации в начале параграфа Чингисхан предстаёт прежде всего как великий полководец и завоеватель верхом на лошади. В Монголии ему поставлен памятник потому, что он объединил монгольские племена и создал огромную империю, которая прославила монголов.

2. Какие отношения устанавливались между кочевыми и земледельческими народами?
Отношения были в основном враждебными. Кочевники совершали набеги на земледельцев для грабежа. Иногда земледельцы попадали в зависимость и платили кочевникам дань. Редко между ними происходил торговый и культурный обмен.

3. Какой ценой была создана Монгольская империя? Каким образом поддерживалось её единство?
Монгольская империя была создана огромной ценой: были уничтожены сотни городов, убиты тысячи людей, целые страны пришли в упадок. Единство империи поддерживалось жёсткой дисциплиной, сильной армией, системой сообщения (ямы и пайцзы) и веротерпимостью (монголы не навязывали свою религию), что облегчало управление разными народами.

4. Охарактеризуйте Чингисхана и Тимура, приведя 3—4 факта из их биографии. Что общего было у этих исторических деятелей?
Чингисхан (Темучин):

1. Объединил все монгольские племена.

2. В 1206 году провозглашён верховным ханом.

3. Создал закон — Великую Ясу и мощную дисциплинированную армию.

4. Начал завоевательные походы, создав огромную империю.
   Тимур (Тамерлан):

5. Не был потомком Чингисхана, но мечтал о его славе.

6. Был хромым после ранения (Тимур-э Лянг — Тимур Хромой).

7. Был неграмотен, но обладал блестящей памятью и знаниями.

8. Создал свою империю, прославившись жестокостью и завоеваниями.
   Общее: Оба были блестящими полководцами, очень жестокими завоевателями и создателями огромных, но непрочных империй.

5. В чём заключалось сходство и различие между державой Чингисхана, Арабским халифатом и империей Карла Великого?
Сходство: Все три были огромными империями, созданными путём завоеваний. Их распад был предопределён.
Различия:

• Держава Чингисхана: Кочевая империя, не имела развитой государственной структуры, держалась на силе оружия. Религиозная терпимость.

• Арабский халифат: Имел развитую культуру, единую религию (ислам), который распространялся среди завоёванных народов.

• Империя Карла Великого: Попытка возродить римскую империю на основе христианства. Распалась из-за феодальной раздробленности.

6. Какова была историческая судьба улусов, созданных потомками Чингисхана?
Улусы, созданные потомками Чингисхана, со временем обособились и стали самостоятельными государствами. Монгольская знать на завоёванных территориях приняла местные религии и обычаи (ислам на западе, буддизм на востоке). Единство империи разрушалось, и к концу XIV — началу XV века она окончательно распалась.

7. Прочитайте п. 2 параграфа и заполните таблицу «„Кочевые империи“ раннего Средневековья».

 

Название «кочевой империи»	Время её существования	Основатель	Судьба государства
Держава гуннов	IV в.	Аттила	Распалась после смерти Аттилы
Аварский каганат	VI в.	—	Разгромлен Карлом Великим
Великий Тюркский каганат	VI в.	—	Распался на Западный и Восточный каганаты
Сельджукский султанат	XI в.	Султан Сельджук	Распался в середине XI века

 

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности события: 1) провозглашение Темучина Чингисханом; 2) распад державы гуннов; 3) смерть Тимура (Тамерлана); 4) завоевание монголами Багдада.

 Правильный порядок: 2) распад державы гуннов (V в.); 1) провозглашение Темучина Чингисханом (1206 г.); 4) завоевание монголами Багдада (1258 г.); 3) смерть Тимура (Тамерлана) (1405 г.).

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из «Истории монголов» посланника папы Римского Плано Карпини (1182—1252) и ответьте на вопросы.
Чингисхан приказал, чтобы во главе десяти человек был поставлен один (и он по-нашему называется десятником), а во главе десяти десятников был поставлен один, который называется сотником, а во главе десяти сотников был поставлен один, который называется тысячником, а во главе десяти тысячников был поставлен один, и это число называется у них тьма.
Когда же войска находятся на войне, то если из десяти человек бежит один..., то все они умерщвляются, и если бегут все десять, а не бегут другие сто, то все умерщвляются; и говоря кратко, если они не отступают сообща, то все бегущие умерщвляются... а если из десяти попадают в плен один или больше, другие же товарищи не освобождают их, то они также умерщвляются.

≡ 1. Как было организовано монгольское войско? В чём заключался секрет железной дисциплины, существовавшей в войске монголов? 2. Как связано с устройством монгольской армии выражение «тьма тьмущая»?

1. Как было организовано монгольское войско? В чём заключался секрет железной дисциплины, существовавшей в войске монголов?
Монгольское войско было организовано по decimal system. Во главе десяти воинов стоял десятник, десяти десятников — сотник, десяти сотников — тысячник, а десяти тысячников — военачальник над «тьмой» (десятью тысячами). Секрет железной дисциплины заключался в жестоких правилах: если из десяти человек один бежал, казнили всех десятерых. Если группа воинов не выручала попавших в плен товарищей, их тоже ждала смерть. Это заставляло всех держаться вместе и сражаться до конца.

2. Как связано с устройством монгольской армии выражение «тьма тьмущая»?
Выражение «тьма тьмущая» связано с самым крупным подразделением монгольской армии — «тьмой» (туменом), которое насчитывало десять тысяч воинов. Это выражение, означающее огромное, неисчислимое количество, произошло от представления о многих таких десятитысячных войсках.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните значение терминов: каган, хан, улус, курултай, нукер, юрта. Какие из терминов относятся к людям, а какие являются терминами, связанными с управлением и хозяйственной жизнью кочевников?

• Каган (хакан) — титул верховного правителя у некоторых кочевых народов, выше хана (например, каган гуннов или тюрок). Управление.

• Хан — глава племени или правитель у тюркских и монгольских народов. Управление.

• Улус — у монголов: удельное владение, часть империи, выделенная для управления одному из чингизидов. Управление.

• Курултай — собрание монгольской знати, съезд для решения важнейших государственных вопросов (например, провозглашения хана). Управление.

• Нукер — дружинник, личный воин хана или представителя знати. Люди.

• Юрта — переносное каркасное жилище кочевников с войлочным покрытием. Хозяйство.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Чем «кочевые империи» отличались от уже известных вам средневековых государств?

Главные отличия — в кочевом образе жизни, хрупкости государственных образований и ином отношении к культуре и управлению.

1. Основа существования. Главное отличие — в образе жизни и экономике. «Кочевые империи» создавались скотоводами-кочевниками. Их богатство заключалось в стадах животных, а могущество — в конном войске. Они были мобильными и не привязаны к одному месту. В то время как средневековые государства Европы (как Англия или Франция) были оседлыми, земледельческими, их экономика базировалась на обрабатываемой земле и городах.

2. Прочность и управление. «Кочевые империи» были непрочными и редко переживали своего создателя. Они возникали силой оружия вокруг личности сильного предводителя (кагана) и держались на его авторитете и военной добыче. Как только добыча заканчивалась или начинались междоусобицы, империя распадалась. В отличие от них, средневековые государства стремились создать постоянные системы управления, законы и династии, которые работали бы независимо от конкретного правителя.

3. Отношение к завоёванным культурам. Кочевники часто разрушали культурные достижения завоёванных оседлых народов (как монголы в Багдаде), так как не видели в них ценности. Их целью был грабёж и сбор дани. В то время как многие средневековые государства (как Арабский халифат или те же европейские страны), завоёвывая земли, часто перенимали и ассимилировали культуру покорённых народов, строили города, развивали науку и искусство.

§ 16-17

§ 16—17. Китай и Япония в Средние века, страница 148

Почему Япония в определённый период времени стремилась быть похожей именно на Китай?

1 Хозяйство и общество средневекового Китая

≡ 1. Какие сельскохозяйственные культуры выращивали китайские земледельцы? Чем были знамениты китайские ремесленники? 2. Каким образом формировался государственный аппарат в Китае?

1. Китайские земледельцы выращивали рис, апельсины, мандарины, чай, сахарный тростник, хлопчатник, разнообразные овощи и фрукты. Китайские ремесленники были знамениты своими изделиями: фарфоровыми вазами, шкатулками, покрытыми лаком, шёлковыми тканями, ювелирными украшениями, изделиями из металлических сплавов.

2. Государственный аппарат в Китае формировался через систему экзаменов. Чтобы стать чиновником, любой образованный человек должен был сдать сложные экзамены на знание классиков, истории, географии и государственного устройства. Это ослабляло влияние наследственной знати и укрепляло власть императора.

2 Китайское государство и его соседи

≡ 1. Перечислите известные вам императорские династии Китая. 2. Чем было вызвано восстание «красных повязок»? Каковы были его результаты? 3. Покажите на карте 13 (см. Приложение), как менялись границы Китая в разные исторические периоды. В какой период империя занимала самую значительную территорию? С кем китайцы вели морскую и сухопутную торговлю?

1. Известные династии Китая: Тан, Сун, Юань (монгольская), Мин.

2. Восстание «красных повязок» (середина XIV в.) было вызвано ненавистью китайцев к монгольским захватчикам, которые изгнали их с государственных постов и жестоко угнетали. Результатом стало изгнание монголов и приход к власти новой китайской династии Мин.

3. Самую значительную территорию Китай занимал при монгольской династии Юань. Китайцы вели активную торговлю по Великому шёлковому пути (сухопутная торговля) и морскими путями со странами Юго-Восточной Азии, Индией, Персидским заливом и Восточной Африкой.

3 Средневековая Япония

≡ 1. Каковы особенности расположения Японии? Наличие каких качеств требовала природа от жителей страны? 2. С какими врагами пришлось столкнуться японцам в XIII в.? Каковы были результаты этого столкновения?

1. Япония расположена на островах, омываемых водами Тихого океана. Природа часто обрушивала на её жителей суровые испытания: морские бури, ураганы, наводнения и землетрясения. Это требовало от японцев стойкости, трудолюбия, умения возрождаться после катастроф и ценить прекрасное в суровом мире.

2. В XIII веке японцам пришлось столкнуться с монголами, которые пытались завоевать острова. Первую высадку монголов японские воины отбили. Вторую попытку остановил «божественный ветер» (камикадзе) — ураган, потопивший большую часть монгольского флота. Япония сохранила независимость.

4 Культура средневекового Китая и Японии

Хижина мудреца осенней порой. Художник Ни Цзань (Китай). XIV в.
▲ Как вы думаете, почему на пейзаже изображение соседствует с иероглифами?

На китайских пейзажах изображение часто соседствует с иероглифами, потому что каллиграфия (искусство красивого письма) сама по себе считалась высоким искусством. Надпись могла быть стихотворением, размышлением автора или просто дополнять настроение картины, создавая единое гармоничное произведение.

Большая пагода диких гусей в Чанъане (Китай).
Храм Хорюдзи (Япония).
▲ Сравните китайский и японский храмы. Что общего в их архитектуре и чем они отличаются друг от друга?

Общее: И китайские, и японские храмы имеют многоярусную структуру, изогнутые крыши. Это связано с влиянием буддийской архитектуры, пришедшей из Китая.
Отличия: Китайские храмы (как Пагода диких гусей) часто более монументальны, построены из камня и ярко украшены. Японские храмы (как Хорюдзи) чаще строятся из дерева, более сдержаны по цвету и органично вписаны в природный ландшафт, что отражает влияние синтоизма.

≡ 1. Какие достижения китайской культуры внесли вклад в развитие мировой цивилизации?

Китай подарил миру множество изобретений: компас, порох, бумагу, шёлк, фарфор, книгопечатание, бумажные деньги, зубную щётку. Китайская медицина, использующая иглоукалывание и травы, также известна во всём мире.

2. В каких областях культуры Китай и Япония достигли наибольших успехов?

Китай и Япония достигли наибольших успехов в архитектуре (храмы-пагоды), поэзии, живописи, каллиграфии, литературе, садово-парковом искусстве и театре.

3. Как синтоизм повлиял на культуру и образ жизни японцев?

 Синтоизм, религия почитания духов природы и предков, научил японцев жить в гармонии с природой. Это отразилось в том, как они вписывают храмы и жилища в ландшафт, разбивают сады, где соседствуют камни и растения, и проводят чайные церемонии для обретения внутренней гармонии.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какова была основная деятельность большинства китайцев?
2. Предположите, каким образом природные условия и географическое положение Китая и Японии обусловили хозяйственную жизнь населения этих стран?
3. Что делало сильной власть императоров в Китае? Почему японскому императору не удалось стать таким же влиятельным, как правителю Китая?
4. Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
5. Какие религиозные верования и учения были распространены в Китае и Японии? Как они сочетались друг с другом в этих странах?
6. Какие достижения культуры Япония заимствовала в других странах? Остались ли они неизменными?
7. Почему Китай был завоёван монголами, а Япония нет?
8. Китай иногда называют конфуцианской цивилизацией. Как вы думаете, почему? Можно ли конфуцианской цивилизацией считать Японию?
9. С помощью схемы расскажите об устройстве государственного управления в Китае. Есть ли общее в организации управления Китайской империей и Византийской?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какова была основная деятельность большинства китайцев?
На иллюстрации в начале параграфа изображены крестьяне за работой на поле. Основной деятельностью большинства китайцев было земледелие.

2. Предположите, каким образом природные условия и географическое положение Китая и Японии обусловили хозяйственную жизнь населения этих стран?
Благоприятный климат и плодородные земли Китая позволили развить интенсивное земледелие с несколькими урожаями в год. Островное положение Японии с её суровой природой заставило жителей заниматься не только земледелием, но и рыболовством, а также воспитало в них стойкость и умение ценить красоту.

3. Что делало сильной власть императоров в Китае? Почему японскому императору не удалось стать таким же влиятельным, как правителю Китая?
Власть китайских императоров была сильной благодаря centralized системе управления через чиновников, которых назначали по результатам экзаменов. Это ослабляло знать. В Японии же император не смог подчинить себе могущественную родовую знать, которая самостоятельно управляла областями и имела свои армии самураев.

4. Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
В Китае образование было главным путем к карьере чиновника. В отличие от других стран, где должности передавались по наследству или покупались, в Китае их нужно было заслужить, сдав сложные экзамены.

5. Какие религиозные верования и учения были распространены в Китае и Японии? Как они сочетались друг с другом в этих странах?
В Китае были распространены конфуцианство, даосизм и буддизм. В Японии — синтоизм и буддизм. Конфликта между ними не было. В Китае три учения дополняли друг друга. В Японии синтоистские и буддийские традиции переплелись, и японцы могли исповедовать обе религии одновременно.

6. Какие достижения культуры Япония заимствовала в других странах? Остались ли они неизменными?
Япония заимствовала у Китая иероглифическую письменность, буддизм, принципы государственного управления, архитектуру, стили живописи и поэзии. Однако японцы не просто копировали, а перерабатывали заимствования, создавая на их основе свою уникальную культуру (например, стихи хокку, чайная церемония).

7. Почему Китай был завоёван монголами, а Япония нет?
Китай был завоёван монголами потому, что был ослаблен междоусобицами и войнами. Японию же спасли её островное положение и «божественный ветер» (камикадзе), уничтоживший монгольский флот.

8. Китай иногда называют конфуцианской цивилизацией. Как вы думаете, почему? Можно ли конфуцианской цивилизацией считать Японию?
Китай называют конфуцианской цивилизацией, потому что учение Конфуция о почтительности к старшим, уважении к предкам, долге и соблюдении порядка легло в основу всего китайского общества и государственного управления. Японию нельзя считать конфуцианской цивилизацией в той же степени. Хотя японцы заимствовали некоторые конфуцианские идеи, основой их мировоззрения оставался синтоизм.

9. С помощью схемы расскажите об устройстве государственного управления в Китае. Есть ли общее в организации управления Китайской империей и Византийской?
Управление в Китае:

text

Император (Сын Неба)
|
| --> Государственный совет
| --> Чиновники, назначенные по экзаменам
| --> Провинции и уезды

Общее с Византийской империей: наличие сильной центральной власти императора, разветвлённый аппарат чиновников, деление на провинции. Отличие: в Китае чиновников назначали по результатам экзаменов, а в Византии большое влияние имели аристократия и армия.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите китайские императорские династии по порядку их правления: 1) династия Мин; 2) монгольская династия Юань; 3) династия Тан; 4) династия Сун.

 Правильный порядок: 3) династия Тан (VII — нач. X в.); 4) династия Сун (X — XIII вв.); 2) монгольская династия Юань (XIII — XIV вв.); 1) династия Мин (XIV — XVII вв.).

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из книги «Напутствие вступающему на Путь Воина» (бусидо́) и ответьте на вопросы.
Самурай должен прежде всего постоянно помнить — помнить днём и ночью… что он должен умереть. Вот его главное дело. Если он всегда помнит об этом, он сможет прожить жизнь в соответствии с верностью и сыновней почтительностью, избегнуть мириады зол и несчастий, уберечь себя от болезней и бед и насладиться долгой жизнью. Он будет исключительной личностью, наделённой прекрасными качествами. Ибо жизнь мимолётна, подобно капле вечерней росы и утреннему инею, и тем более такова жизнь воина. И если он будет думать, что можно утешать себя мыслью о вечной службе своему господину или о бесконечной преданности родственникам, случится то, что заставит его пренебречь своим долгом перед господином и позабыть о верности семье.

≡ 1. Что считалось главным долгом самурая? Какие обязанности самурая описаны в документе? 2. Найдите в тексте слова, доказывающие, что, будучи воинами, самураи ценили красоту жизни во всех её проявлениях.

1. Что считалось главным долгом самурая? Какие обязанности самурая описаны в документе?
Главным долгом самурая считалась верность своему господину и готовность умереть за него в любой момент. В документе описаны обязанности самурая жить в соответствии с верностью и сыновней почтительностью, избегать зол и несчастий.

2. Найдите в тексте слова, доказывающие, что, будучи воинами, самураи ценили красоту жизни во всех её проявлениях.
Это доказывают слова о том, что самурай, помня о смерти, сможет «уберечь себя от болезней и бед и насладиться долгой жизнью» и что жизнь «мимолётна, подобно капле вечерней росы и утреннему инею». Это сравнение показывает, что самураи видели и ценили хрупкую красоту мира.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните значение понятий: сёгун, самурай, император. Управление какой страной позволяют описать эти термины?

• Сёгун — верховный главнокомандующий, реальный правитель Японии в Средние века, обладавший всей полнотой военной и политической власти.

• Самурай — профессиональный воин, дворянин в феодальной Японии, служивший своему господину (сёгуну или крупному феодалу).

• Император — формальный глава государства в Японии, считавшийся потомком богини Аматэрасу, но часто не обладавший реальной политической властью.
  Эти термины описывают систему управления Японии в период сёгуната.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему Япония в определённый период времени стремилась быть похожей именно на Китай?

Япония в определённый период (особенно в VII—IX веках) активно стремилась быть похожей на Китай, потому что Китай был для неё образцом высокоразвитой цивилизации. Япония видела в Китае учителя, у которого можно было научиться всему необходимому для построения сильного и культурного государства. Позже, переработав китайские заимствования, Япония создала свою уникальную культуру, но первоначальный импульс для развития во многом был получен от Китая.

1. Китай — источник передовых знаний и технологий. Китайская империя Тан была одним из самых развитых государств мира. Япония, находясь на периферии культурного мира, стремилась перенять у Китая всё, что могло усилить её государственность: иероглифическую письменность, буддизм, архитектуру, принципы государственного управления с чиновниками и законами, городское планирование, ремёсла и сельскохозяйственные технологии.

2. Укрепление государственности. Молодому японскому государству необходимо было укрепить свою власть над всем архипелагом и создать единую систему управления. Китайская модель сильной централизованной власти во главе с императором, опирающейся на разветвлённый аппарат чиновников, казалась японским правителям идеальной для подражания. Они надеялись, что это поможет им ослабить влияние могущественных родов.

3. Культурный и религиозный авторитет. Китайская культура (литература, поэзия, искусство) и философско-религиозные учения (буддизм и конфуцианство) воспринимались в Японии как более совершенные и сложные. Их принятие поднимало статус японского государства в собственных глазах и, как им казалось, в глазах соседей.

§ 18

§ 18. Индия в Средние века, страница 159

В чём заключались особенности общественного, политического и религиозного развития Индии в Средние века?

1 Индия: природа и занятия жителей

≡ 1. Почему природу Индии часто называют её главным богатством? 2. Чем славились индийские ремесленники?

1. Природу Индии называют её главным богатством потому, что жаркий и влажный климат позволял снимать по 2-3 урожая в год. Джунгли давали дерево, пряности, благовония, красители, в лесах водилось много зверей, а в реках и океане — рыбы. Недра страны были богаты полезными ископаемыми.

2. Индийские ремесленники славились изделиями из железа, меди, золота, серебра и драгоценных камней. Они производили прекрасное оружие, изящные сосуды, изделия из слоновой кости, яркие ткани, пряности и благовония.

2 Особенности индийского общества

Кастовое деление в Индии
▲ Рассмотрите схему и назовите профессии, ставшие основой для образования каст. Как эти касты соотносятся с варнами?

 Основой для каст стали профессии: жрецы, учителя, врачи (брахманы); военные, чиновники (кшатрии); купцы, земледельцы, ростовщики (вайшьи); ткачи, гончары, кожевники (шудры). Касты были более мелкими профессиональными группами внутри больших варн.

≡ 1. Какие изменения произошли в Средние века в индийском обществе? 2. Какие обязанности в пользу государства выполняли сельские жители и горожане?

1. В Средние века внутри древних варн сформировались более мелкие группы по профессиональному признаку — касты. Жизнью каст руководили старейшины.

2. Сельские жители платили радже шестую часть урожая, участвовали в строительстве дорог и укреплений. Горожане платили налоги в основном ремесленными изделиями или товарами.

3 Индия в IV—IX вв

≡ 1. Какие верования были распространены в Индии в IV—IX вв.? 2*. Харша был последним правителем, поддерживающим буддизм. Он был известным поэтом своей эпохи. Назовите известных вам правителей Средневековья, сочетавших политику с деятельностью в сфере культуры.

1. В Индии были распространены индуизм (большинство населения) и буддизм.

2. Известные правители, сочетавшие политику с культурной деятельностью: Людовик IX Святой во Франции (покровительствовал искусствам), Фридрих II в Сицилии (его двор был центром науки и культуры), правители эпохи Возрождения в Италии.

4 Мусульманское завоевание Индии и его последствия

Войска султана Махмуда атакуют город. Средневековая миниатюра
▲ Опишите вооружение и боевую технику нападающих и обороняющихся.

Нападающие (мусульмане) изображены в доспехах, с луками и мечами, они используют осадные башни и тараны. Обороняющиеся (индийцы) сражаются со стен города, используя луки и, вероятно, метательные орудия.

≡ 1. Нашествиям каких врагов подверглись жители Индии в Средние века? 2. Каким было положение индуистской и мусульманских общин в Делийском султанате?  3. Покажите на карте 14 (см. Приложение), откуда враги вторгались на территорию Индии. Какое государство они образовали? Какие города вернулись под власть индийских раджей в конце XIV — начале XV в.?

1. Индия подверглась нашествиям арабов (VII-VIII вв.), тюрок во главе с Махмудом Газневи (XI в.), монголов (XIII-XIV вв.) и Тимура (1398 г.).

2. В Делийском султанате мусульмане имели привилегии и платили меньшие налоги. Индуисты были основным податным населением, их религия была терпима, но они не имели равных прав.

3. Враги вторгались в Индию с северо-запада (через современный Афганистан). Они образовали Делийский султанат. После нашествия Тимура многие города севера Индии вернулись под власть местных раджей.

5 Культура и наука Индии

Интерьер одной из пещер монастыря Аджанта (Индия). Современное фото
▲ Какие элементы позволяют определить, что перед нами буддийский храм?

 На фото видны ступы (куполообразные сооружения), статуя Будды и фрески со сценами из его жизни — характерные элементы буддийского храма.

Храм Вирупакши в Хампи, посвящённый Шиве. Современный вид
▲ Как вы думаете, какие качества требовались от архитекторов и строителей при сооружении таких храмов-башен?

 При сооружении храмов-башен требовались глубокие знания математики и геометрии, огромное терпение, мастерство в резьбе по камню и умение организовать длительные работы.

Входные ворота минарета Кутб-Минар в Дели (Индия).
▲ Какие элементы отделки ворот свидетельствуют о влиянии мусульманской культуры на архитектуру Индии?

 Влияние мусульманской культуры видно в арабской вязи (надписи на арабском языке) и характерных арочных проёмах, которые сочетаются с традиционной индийской резьбой по камню.

≡ 1. Назовите произведения искусства, связанные с тремя религиями, распространёнными в Индии. 2. Без каких открытий, сделанных средневековыми индийскими учёными, не могла бы существовать современная математика?

1. Произведения искусства: буддийский монастырь Аджанта (буддизм), пещерные храмы на острове Элефанта с изображениями Шивы (индуизм), минарет Кутб-Минар в Дели (ислам).

2. Современная математика не могла бы существовать без цифры "ноль" и десятичной системы счёта, созданных индийскими учёными.

Вопросы и задания

1. Какой эпизод истории Индии изображён на иллюстрации в начале параграфа? Где на иллюстрации изображено войско Тимура, а где — индийского правителя? Аргументируйте свой ответ.
2. Способствовал ли индуизм единству Индии? Аргументируйте свой ответ.
3. Почему варно-кастовое устройство индийского общества способствовало раздробленности страны?
4. Назовите имена правителей, которые предприняли попытку создать в Индии единое государство? Кому это удалось?
5. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии? Как оно повлияло на  общественное устройство и управление страной?
6. В каких сферах культуры прославились средневековые индийцы? Назовите не менее пяти.

1. Какой эпизод истории Индии изображён на иллюстрации в начале параграфа? Где на иллюстрации изображено войско Тимура, а где — индийского правителя? Аргументируйте свой ответ.
На иллюстрации изображён штурм Дели войсками Тимура в 1398 году. Войско Тимура изображено справа — это конные воины, штурмующие город. Индийский правитель и его войска, вероятно, изображены на стенах и в крепости, обороняющей город.

2. Способствовал ли индуизм единству Индии? Аргументируйте свой ответ.
Нет, индуизм не способствовал единству Индии. Наоборот, деление на касты разобщало население, так как люди разных каст не могли общаться между собой и жили обособленно.

3. Почему варно-кастовое устройство индийского общества способствовало раздробленности страны?
Варно-кастовое устройство разделяло общество на замкнутые группы, которые мало общались друг с другом. Это мешало созданию единого народа и облегчало завоевателям покорение разобщённых индийских государств.

4. Назовите имена правителей, которые предприняли попытку создать в Индии единое государство? Кому это удалось?
Попытку создать единое государство предпринимали правители династии Гуптов, царь Харша (606-647). На время это удалось Гуптам и Харше, но после их смерти империи распадались.

5. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии? Как оно повлияло на общественное устройство и управление страной?
Последствия завоевания: была установлена власть мусульманских правителей, индийская знать вынуждена была подчиниться и служить им. Вся земля была объявлена собственностью государства. Налоги достигли половины урожая. Льготы получили только мусульмане.

6. В каких сферах культуры прославились средневековые индийцы? Назовите не менее пяти.
Индийцы прославились в: архитектуре (храмы), скульптуре (статуи богов), живописи (фрески Аджанты), математике (ноль, десятичная система), медицине (аюрведа, хирургия), литературе.

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из произведения купца Афанасия Никитина «Хождение за триморя» и ответьте на вопросы.
Индусы же не едят никакого мяса, ни говядины, ни баранины, ни курятины, ни рыбы, ни свинины, хотя свиней у них очень много. Едят же днём два раза, а ночью не едят, и ни вина, ни сыты [медовухи] не пьют. А с бесерменами не пьют, не едят. А еда у них плохая. И друг с другом не пьют, не едят, даже с женой. А едят они рис, да кхичри [рисовый пудинг] с маслом, да травы разные едят, да варят их с маслом да с молоком, а едят всё правой рукой, а левою не берут ничего. Ножа и ложки не знают.

≡ 1. Как вы думаете, чем объясняются такие предпочтения в питании у жителей Индии? Свой ответ обоснуйте. 2. Предположите, кто такие «бесермене», о которых упоминает автор документа. Предположите, почему индийцы не пили и не ели с ними.

1. Как вы думаете, чем объясняются такие предпочтения в питании у жителей Индии? Свой ответ обоснуйте.
Такие предпочтения объясняются религиозными верованиями индуизма. Индийцы верят в перевоплощение душ и считают, что, съев мясо, можно случайно погубить душу человека, который переродился в животном.

2. Предположите, кто такие «бесермене», о которых упоминает автор документа. Предположите, почему индийцы не пили и не ели с ними.
"Бесермене" — это мусульмане. Индийцы не ели и не пили с ними из-за религиозных различий: мусульмане ели говядину, что было осквернением для индуистов, почитающих корову как священное животное.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) вторжение в Индию армии Тамерлана;
2) объединение Индии царём Харша; 3) правление Самудрагупты;
4) 1206 г. — образование Делийского султаната.

Правильный порядок: 3) правление Самудрагупты (IV в.); 2) объединение Индии царём Харша (нач. VII в.); 4) образование Делийского султаната (1206 г.); 1) вторжение в Индию армии Тамерлана (1398 г.).

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните значение терминов: каста, махараджа, нирвана, раджпуты, индуизм.
Какие из этих терминов относятся к области политики и общественного устройства, в какие — к религиозной жизни Индии?

• Каста — замкнутая группа людей, занимающихся определённой профессией (общественное устройство)

• Махараджа — "великий царь", титул правителя (политика)

• Нирвана — состояние высшего блаженства и освобождения от страданий в буддизме (религия)

• Раджпуты — "сыновья раджи", военная каста (общественное устройство)

• Индуизм — религия большинства населения Индии (религия)

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: В чём заключались особенности общественного, политического и религиозного развития Индии в Средние века?

Особенности развития Индии — кастовая система, политическая раздробленность и религиозное многообразие — определяли её историю на протяжении всего Средневековья.

1. Общественное устройство: Главной особенностью было варно-кастовое деление. Общество делилось на замкнутые группы (касты) по профессиональному признаку. Это деление было очень жёстким: люди разных каст не могли общаться, есть вместе, а тем более вступать в брак. Такое устройство консервировало общество, мешало его единству и развитию.

2. Политическое развитие: Для Индии была характерна политическая раздробленность. Страна редко была объединена под властью одного правителя. Даже когда возникали крупные империи (как при Гуптах или Харше), после смерти правителя они быстро распадались на множество мелких княжеств, которые враждовали друг с другом. Эта раздробленность делала Индию лёгкой добычей для завоевателей.

3. Религиозная жизнь: В Индии сосуществовали несколько религий: индуизм (большинство населения), буддизм и ислам (после мусульманского завоевания). Индуизм с его кастовой системой определял всю жизнь человека от рождения до смерти. Удивительно, но разные религии в Индии обычно не конфликтовали, а существовали параллельно, влияя друг на друга в культуре и искусстве.

§ 19

§ 19. Народы и государства Африки, страница 168

Что влияло на неравномерность развития различных частей средневековой Африки?

1 Природа Африки и занятия её жителей

≡ 1. В чём заключаются географические особенности Африки? 2. Какие регионы можно выделить в Африке? 3. Покажите на карте 15 (см. Приложение), какие государства существовали на территории Африки в разные исторические периоды. Назовите народы, населявшие Африку. Какие города связывали важнейшие торговые пути?

1. Географические особенности Африки: разнообразная природа (тропические джунгли, саванны, пустыни, горы), сложный рельеф, различные условия жизни.

2. В Африке можно выделить: Северную Африку (побережье Средиземного и Красного морей), регион к югу от пустыни Сахары, Экваториальную и Южную Африку.

3. В разные периоды в Африке существовали: Аксумское царство, Эфиопия, государство Фатимидов, государство мамлюков, Гана, Мали, Мономотапа. Важнейшие торговые пути связывали города: Фес, Триполи, Танжер, Тимбукту.

2 Христианские государства Африки

Церковь Святого Георгия в Лали́бэле. XII в. Современная фотография
▲ Какую фигуру напоминает здание, если смотреть на него сверху? О чём это свидетельствует?

 Здание церкви Святого Георгия в Лалибэле, если смотреть сверху, напоминает крест. Это свидетельствует о том, что это христианский храм.

≡ 1. Назовите христианские государства Африки. 2. С чем было связано распространение христианства на севере Африки?

1. Христианскими государствами Африки были: Аксумское царство и Эфиопия.

2. Распространение христианства на севере Африки было связано с тем, что эти территории были провинциями Римской империи, а затем контролировались Византией.

3 Ислам в странах Африки

≡ 1. Каким образом в Африке получил распространение ислам? 2. Назовите крупнейшие исламские государства средневековой Африки.

1. Ислам распространился в Африке после завоевания побережья Северной Африки арабами в VII веке.

2. Крупнейшими исламскими государствами были: государство Фатимидов, государство мамлюков, Гана, Мали.

4 Культура народов Африки

Мечеть в Тимбукту (Мали). XIV в. Современный вид
▲ Похожа ли архитектура африканской мечети на образцы в других исламских странах? Чем это объясняется?

Архитектура африканской мечети в Тимбукту имеет свои особенности, хотя и сохраняет общие черты исламской архитектуры. Это объясняется местными строительными традициями и материалами.

≡ 1. С влиянием каких стран и регионов связано развитие культуры на севере и северо- востоке Африки? 2. Каких верований придерживалось большинство жителей Африки? Чем характеризуются эти верования?

1. Развитие культуры на севере и северо-востоке Африки связано с влиянием Византии, а затем арабских стран.

2. Большинство жителей Африки придерживалось языческих верований. Они характеризовались поклонением силам природы, духам предков, множеству богов.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Взаимосвязь каких народов она характеризует? К какой цивилизации относятся эти народы? Чем знаменит изображённый на средневековом рисунке Муса I?
2. Какие регионы Африки выделяют? Как географическое положение и природа повлияли на занятия и уровень развития африканских народов?
3. В каких регионах Африки возникали государства? Почему именно там?
4. Какие религии получили распространение в разных частях Африки? С чем было связано их распространение?
5. Покажите на примере архитектурных сооружений, как религия повлияла на развитие культуры в Африке.
6. Представляла ли средневековая Африка одну цивилизацию, или африканские страны относились к разным цивилизациям? Аргументируйте свой ответ.

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Взаимосвязь каких народов она характеризует? К какой цивилизации относятся эти народы? Чем знаменит изображённый на средневековом рисунке Муса I?
Иллюстрация характеризует взаимосвязь африканских народов с арабским миром. Эти народы относятся к исламской цивилизации. Муса I знаменит своим богатым паломничеством в Мекку, во время которого он раздавал огромное количество золота.

2. Какие регионы Африки выделяют? Как географическое положение и природа повлияли на занятия и уровень развития африканских народов?
Выделяют Северную Африку, регион южнее Сахары, Экваториальную и Южную Африку. Благоприятные условия Севера позволили развиться земледелию и торговле. Суровые условия джунглей и пустынь юга затрудняли развитие.

3. В каких регионах Африки возникали государства? Почему именно там?
Государства возникали в Северной Африке и на северо-востоке, где были благоприятные условия для земледелия и торговли, а также на побережье Восточной Африки, где развивалась торговля.

4. Какие религии получили распространение в разных частях Африки? С чем было связано их распространение?
На севере и северо-востоке распространились христианство и ислам (связано с влиянием Рима, Византии и арабов). В остальных частях Африки преобладали местные языческие верования.

5. Покажите на примере архитектурных сооружений, как религия повлияла на развитие культуры в Африке.
Христианство: церкви в Лалибэле, высеченные в скалах. Ислам: мечети в Тимбукту. Язычество: деревянные маски и скульптуры для религиозных обрядов.

6. Представляла ли средневековая Африка одну цивилизацию, или африканские страны относились к разным цивилизациям? Аргументируйте свой ответ.
Средневековая Африка не представляла одну цивилизацию. Север и северо-восток развивались как часть христианской и исламской цивилизаций, а народы южнее Сахары создавали самобытные культуры.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Сколько веков разделяет христианизацию и распад Аксумского царства?

Христианизация Аксума произошла в середине IV века, а распад — к XI веку. Между этими событиями прошло около 7 веков.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из сочинения средневекового арабского географа Мухаммеда Аль-Идриси (1100—1165) и ответьте на вопросы.
Малинда — большой город [в Кении]. Жители его занимаются охотой на земле и рыбной ловлей в море: на земле они охотятся на леопардов и волков, в море ловят разную рыбу, которую вывозят на продажу. У них есть месторождение железа, которое они раскапывают и разрабатывают; железо является главным источником и основным предметом торговли. Жители Малинды утверждают, что умеют околдовывать вредных животных, так что те не причиняют вреда — разве только тем, кому сами жители желают причинить вред и отомстить; что львы и леопарды не нападают на них, так как они их околдовывают. Чародей у них, на их языке [суахили], называется ал-мканка.

≡ 1. Перечислите занятия средневековых кенийцев. Определите, каким был тип их хозяйства, присваивающим или производящим. 2. Как бы вы могли охарактеризовать верования африканцев? Аргументируйте свою позицию.

1. Перечислите занятия средневековых кенийцев. Определите, каким был тип их хозяйства, присваивающим или производящим.
Занятия кенийцев: охота на леопардов и волков, рыбная ловля, добыча и обработка железа, торговля. Их хозяйство было в основном производящим, так как они занимались обработкой металлов и торговлей.

2. Как бы вы могли охарактеризовать верования африканцев? Аргументируйте свою позицию.
Верования африканцев можно охарактеризовать как языческие — они верили в колдовство, духов природы, возможность околдовать животных. Это видно из текста, где говорится о чародеях (ал-мканка), которые могли защищать от хищников.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что влияло на неравномерность развития различных частей средневековой Африки?

Сочетание благоприятной географии, внешних влияний и доступа к ресурсам определило, что Северная Африка развивалась как часть мировых цивилизаций, в то время как другие регионы континента оставались на более низком уровне развития.

1. Географические условия и доступ к торговым путям. Северная Африка, расположенная на побережье Средиземного моря, имела благоприятный климат для земледелия и находилась на перекрёстке важных торговых путей между Европой, Азией и Африкой. Это способствовало развитию городов, ремёсел и культурному обмену. В то же время территории южнее Сахары, особенно экваториальные леса и пустыни, были изолированы и имели менее благоприятные условия для развития земледелия и торговли.

2. Влияние более развитых цивилизаций. Народы Северной и Северо-Восточной Африки испытывали постоянное культурное и экономическое влияние со стороны развитых цивилизаций Средиземноморья и Ближнего Востока — сначала Рима и Византии, затем арабских государств. Они переняли христианство и ислам, достижения в науке, архитектуре, государственном управлении. Народы Тропической и Южной Африки были значительно меньше затронуты этими влияниями и развивались более изолированно.

3. Доступ к ресурсам и возможность создания государств. В регионах, где племенной знати удавалось установить контроль над важными ресурсами (золото, соль, железо) и торговыми путями, возникали богатые государства (Гана, Мали, Мономотапа). Однако их процветание часто зависело от одного ресурса, и когда он истощался, государство приходило в упадок. В бедных ресурсами регионах государства не возникали вообще.

§ 20

§ 20. Цивилизации доколумбовой Америки, страница 175

Что отличало цивилизации доколумбовой Америки от цивилизаций Европы, Азии и Африки?

1 Жители американского континента: образ жизни и занятия

Золотая фигурка ламы. XV в.
▲ О развитии какого вида ремесла свидетельствует фигурка ламы?

Золотая фигурка ламы свидетельствует о развитии у инков ювелирного дела и металлургии — они умели обрабатывать золото и создавать из него художественные изделия.

≡ 1. Почему индейцы оказались изолированными от народов Европы и Азии? 2. Перечислите занятия жителей Америки.

1. Индейцы оказались изолированными потому, что перешеек между Азией и Америкой (в районе Берингова пролива) был затоплен океаном 7-10 тысяч лет назад, и дальнейшая связь с другими континентами прекратилась.

2. Занятия жителей Америки: в арктических районах — охота и рыболовство; в лесах и равнинах — охота и собирательство; на юге — земледелие (выращивали кукурузу, картофель, томаты, фасоль, какао).

2 Города-государства майя

Правитель майя. Глиняная фигурка с острова Хайна. Ок. 600—900 гг.
▲ Рассмотрите изображение. Опишите внешний вид правителя майя. Что свидетельствует о его высоком положении?

Правитель майя изображён в богатой одежде и головном уборе с перьями, на шее у него ожерелье. Его высокое положение подчёркивают богатые украшения и торжественная поза.

≡ 1. Как было устроено управление в городах-государствах майя? 2. Каковы достижения майя в культуре?

1. Во главе каждого города-государства майя стоял наследственный правитель — «настоящий человек». Ему помогали чиновники и жрецы. Простые общинники платили подати и работали на знатъ.

2. Достижения майя: они создали точнейший в мире календарь, предсказывали затмения, первыми использовали в математике понятие нуля, имели сложную иероглифическую письменность, строили пирамиды.

3 Держава ацтеков

Ритуальный камень ацтеков. XV в.
▲ Какой вывод о мастерстве ацтекских резчиков по камню можно сделать при изучении данного предмета?

Ритуальный камень ацтеков демонстрирует высочайшее мастерство резчиков — сложные узоры, симметрию и точность обработки очень твёрдого материала.

≡ 1. Каким образом ацтекам удалось создать могущественную империю? 2. Охарактеризуйте религиозные верования ацтеков.

1. Ацтеки создали империю благодаря воинственности и организации. Они покорили соседние племена и заставили их платить дань.

2. Ацтеки были язычниками. Их главными богами были Уицилопочтли (бог войны) и Тлалок (бог земледелия). Они верили, что для спасения мира нужно постоянно приносить человеческие жертвы богам.

4 Империя инков

Город Куско. Рисунок. XVI в.
▲ Опишите, как был спроектирован и построен город Куско.

Город Куско был столицей империи инков. Он был хорошо спроектирован: в центре находился храм бога Солнца, от которого расходились дороги в разные концы империи. Город был построен из каменных глыб, тщательно подогнанных друг к другу.

Руины города инков Мачу-Пикчу. Современная фотография
▲ Мачу-Пикчу иногда называют «городом среди облаков». Как вы думаете, почему? Предположите, как могут быть связаны верования инков и расположение города.

Мачу-Пикчу называют «городом среди облаков» потому, что он расположен высоко в горах, в облачной зоне. Вероятно, инки считали, что чем выше город, тем ближе он к богам, особенно к богу Солнца.

Инка с узелковым письмом. Гравюра. XVI в.
▲ Как вы думаете, больше сведений можно передать с помощью узелков или знакового письма (иероглифов, алфавита)?

Знаковое письмо (иероглифы, алфавит) позволяет передавать гораздо больше сведений, чем узелковое, так как каждый знак может обозначать целое понятие или звук, а комбинации знаков создают бесконечное множество слов и смыслов.

≡ 1. Почему Единственный инка обладал неограниченной властью в империи?

Единственный инка обладал неограниченной властью потому, что считался владельцем всей земли и сыном бога Солнца. Индейские легенды гласили, что он получил власть непосредственно от богов.

2. В чём заключалась особенность письменности инков?

Особенность письменности инков заключалась в том, что это было узелковое письмо — кипу. Информация передавалась с помощью разноцветных шнуров с узелками разной формы и размера.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Определите, какой цивилизации доколумбовой Америки принадлежит памятник. Аргументируйте свой ответ.
2. Выделите три зоны древней Америки. Как природа повлияла на занятия и образ жизни жителей этих зон?
3. Что обозначает словосочетание «доколумбова Америка»? Речь идёт об одной цивилизации или о разных?
4. Чем отличалось государственное устройство майя от государств ацтеков и инков?
5. Каких успехов добились индейцы майя в культуре и науке?
6. Что общего было у государств ацтеков и империи инков и чем они отличались друг от друга?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Определите, какой цивилизации доколумбовой Америки принадлежит памятник. Аргументируйте свой ответ.
На иллюстрации в начале параграфа изображён храм Кукулькана в Чичén-Ице. Это памятник цивилизации майя, что видно по характерной ступенчатой пирамиде с храмом на вершине.

2. Выделите три зоны древней Америки. Как природа повлияла на занятия и образ жизни жителей этих зон?
Три зоны: 1) Арктика — охота и рыболовство; 2) Леса и равнины — охота и собирательство; 3) Центральная и Южная Америка — земледелие. Природа определяла основные занятия: где можно было заниматься земледелием, там возникали более развитые цивилизации.

3. Что обозначает словосочетание «доколумбова Америка»? Речь идёт об одной цивилизации или о разных?
«Доколумбова Америка» означает Америку до прихода Колумба в 1492 году. Речь идёт о разных цивилизациях (майя, ацтеки, инки), которые развивались независимо друг от друга.

4. Чем отличалось государственное устройство майя от государств ацтеков и инков?
Майя не создали единого государства — у них было много городов-государств. Ацтеки и инки создали централизованные империи с сильной властью правителя.

5. Каких успехов добились индейцы майя в культуре и науке?
Майя добились успехов в астрономии (точный календарь), математике (изобрели ноль), архитектуре (пирамиды), имели собственную письменность.

6. Что общего было у государств ацтеков и империи инков и чем они отличались друг от друга?
Общее: И ацтеки, и инки создали могущественные империи, имели сильную армию, практиковали человеческие жертвоприношения.
Различия: Ацтеки управляли через подчинение других племён и сбор дани. Инки создали строго организованное государство с централизованным управлением, дорогами и системой распределения продуктов.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте индейскую легенду и ответьте на вопросы.
Люди в те времена жили, как неразумные звери, без религии и порядка, без селений и домов, не возделывая и не засевая землю, не одеваясь и не покрывая своё тело, потому что они не умели обрабатывать ни хлопок, ни шерсть, чтобы делать одежду. Отец Солнце, видя людей такими, проникся к ним сожалением. И направил он с Неба на Землю своих сына и дочь, чтобы они наставляли людей на путь познания отца Солнца, чтобы они стали поклоняться ему. Чтобы они дали им заветы и законы, научили бы их строить дома и обрабатывать землю, выращивать злаки, растить скот.

≡ 1. Определите, какому народу доколумбовой Америки принадлежит легенда. Приведите доказательство своей точки зрения. 2. С чем этот народ связывал появление общественных порядков и занятий людей?

1. Определите, какому народу доколумбовой Америки принадлежит легенда. Приведите доказательство своей точки зрения.
Эта легенда принадлежит инкам. Доказательство — в легенде говорится, что бог Солнца послал своих детей научить людей земледелию, а инки считали своего правителя сыном бога Солнца.

2. С чем этот народ связывал появление общественных порядков и занятий людей?
Этот народ связывал появление общественных порядков и занятий с волей богов — бога Солнца, который послал своих детей научить людей всему необходимому.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

К каким сферам деятельности относятся понятия «чинампы», «кипу», «Единственный инка»? Что они обозначают?

• Чинампы — сельское хозяйство (искусственные острова-огороды на озёрах)

• Кипу — письменность и учёт (узелковое письмо)

• Единственный инка — управление (титул верховного правителя империи инков)

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Что отличало цивилизации доколумбовой Америки от цивилизаций Европы, Азии и Африки?

Цивилизации доколумбовой Америки представляли собой альтернативный путь развития человечества, во многом отличный от пути народов Европы, Азии и Африки. Их трагическая гибель в XVI веке от рук европейских завоевателей прервала этот уникальный эксперимент в истории человечества.

1. Полная изоляция и самостоятельное развитие. В то время как цивилизации Европы, Азии и Африки постоянно контактировали друг с другом, обменивались достижениями и технологиями, цивилизации Америки развивались в полной изоляции после закрытия Берингова пролива. Они ничего не знали о других частях света и всё создавали самостоятельно.

2. Особый путь технологического развития. Из-за изоляции американские цивилизации не знали многих технологий, привычных в Старом Свете. Они не использовали колесо для транспорта, не имели тягловых животных (лошадей, быков), не знали обработки железа и плавки металлов в таких масштабах, как в Европе и Азии. При этом они добились впечатляющих успехов в других областях: архитектуре (грандиозные пирамиды и храмы без использования металлических инструментов), астрономии (точнейшие календари), сельском хозяйстве (выведение кукурузы, картофеля, томатов).

3. Уникальные формы общественной организации и культуры. Цивилизации Америки создали непохожие формы государственности: города-государства майя, военную империю ацтеков и строго организованную тоталитарную империю инков. Их религии с человеческими жертвоприношениями, их письменность (иероглифы майя и узелковое письмо кипу инков), их представления о мире — всё это было совершенно особенным и не имело аналогов в Старом Свете.

Вопросы и задания к главе V

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ V

1. Какова была судьба народов Великой степи после завершения ими завоевательных походов?
2. Какие верования существовали у монголов при Чингисхане? Изменились ли они при его потомках?
3. Какие религиозные учения были распространены в Индии, Китае и Японии? Как они уживались друг с другом?
4. Каково было влияние мусульманского завоевания на судьбу Индии? Утратила ли Индия свою самобытность?
5. Какое влияние культура Китая оказала на развитие культуры Японии? Аргументируйте свой ответ.
6. Как природа Африки разделила жителей континента? Какие верования были распространены в разных частях Африки?
7. Объясните смысл выражения «природные богатства стали благословением и проклятием Африки». Согласны ли вы с этим выражением?
8. Историки иногда называют майя «греками» Нового Света, ацтеков — «римлянами». Как вы полагаете, было ли что-нибудь общее у народов Древнего мира и доколумбовой Америки?

1. Какова была судьба народов Великой степи после завершения ими завоевательных походов?
После завершения завоевательных походов народы Великой степи обычно оседали на завоёванных территориях. Монгольская знать постепенно принимала местные религии и обычаи (ислам на западе, буддизм на востоке). Созданные ими империи были непрочными и распадались после смерти правителей. Единство монгольской державы постепенно разрушалось, и к XV веку она окончательно распалась на отдельные улусы.

2. Какие верования существовали у монголов при Чингисхане? Изменились ли они при его потомках?
При Чингисхане монголы были язычниками, поклонялись силам природы. Чингисхан проявлял веротерпимость и не навязывал свою религию покорённым народам. При его потомках ситуация изменилась: в восточных улусах стали исповедовать буддизм, а в западных (включая Золотую Орду) распространился ислам.

3. Какие религиозные учения были распространены в Индии, Китае и Японии? Как они уживались друг с другом?
В Индии были распространены индуизм, буддизм и ислам. В Китае — конфуцианство, даосизм и буддизм. В Японии — синтоизм и буддизм. Эти учения обычно не конфликтовали, а мирно сосуществовали и даже дополняли друг друга. В Китае три учения составляли гармоничное целое, в Японии синтоизм и буддизм переплелись, а в Индии разные религии существовали параллельно.

4. Каково было влияние мусульманского завоевания на судьбу Индии? Утратила ли Индия свою самобытность?
Мусульманское завоевание привело к установлению власти султанов, введению новых налогов и некоторым ограничениям для индуистов. Однако Индия не утратила свою самобытность: сохранились кастовая система, индуизм как основная религия, местные традиции и культура. Произошло взаимное влияние культур — в архитектуре появились исламские элементы, сочетающиеся с индийскими традициями.

5. Какое влияние культура Китая оказала на развитие культуры Японии? Аргументируйте свой ответ.
Культура Китая оказала огромное влияние на Японию. Японцы заимствовали иероглифическую письменность, буддизм, принципы государственного управления, архитектуру, стили живописи и поэзии. Однако японцы не просто копировали, а творчески перерабатывали заимствования, создавая на их основе свою уникальную культуру, например, стихи хокку или чайную церемонию.

6. Как природа Африки разделила жителей континента? Какие верования были распространены в разных частях Африки?
Природа разделила Африку на несколько регионов: Северная Африка (развитая благодаря торговле и влиянию других цивилизаций), регион южнее Сахары и Экваториальная Африка (более изолированные). В Северной Африке распространились христианство и ислам, в остальных частях континента преобладали местные языческие верования — поклонение силам природы, духам предков.

7. Объясните смысл выражения «природные богатства стали благословением и проклятием Африки». Согласны ли вы с этим выражением?
Это выражение означает, что богатства Африки (золото, слоновая кость, пряности) приносили ей процветание, но одновременно делали её объектом захватнических интересов других народов. Я согласен с этим выражением, так как государства Африки, богатые ресурсами, часто становились жертвами завоевателей, а после истощения ресурсов приходили в упадок.

8. Историки иногда называют майя «греками» Нового Света, ацтеков — «римлянами». Как вы полагаете, было ли что-нибудь общее у народов Древнего мира и доколумбовой Америки?
Да, некоторое сходство действительно было. Майя, как греки, достигли больших успехов в науке, искусстве и создали города-государства. Ацтеки, как римляне, построили мощную военную империю, подчинившую многие народы. Однако это сравнение условно, так как цивилизации Америки развивались в полной изоляции и имели уникальные особенности.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие народы Азии, Африки и Америки создали собственные цивилизации, а какие вошли в состав иных цивилизаций?

Народы Азии, Африки и Америки в Средние века шли разными путями развития: одни создавали самостоятельные цивилизации, другие входили в состав более крупных цивилизационных образований.

Народы, создавшие собственные цивилизации:

1. Народы Восточной Азии: Китайцы и японцы создали уникальные цивилизации с собственной государственностью, письменностью, религией и культурой. Китайская цивилизация, основанная на конфуцианстве, оказала огромное влияние на весь регион, но Япония, переняв многое из Китая, создала свою самобытную культуру.

2. Народы Индии: Несмотря на завоевания, индийцы сохранили свою уникальную цивилизацию, основанную на кастовой системе и индуизме. Даже под властью мусульманских правителей Индия не утратила своей культурной идентичности.

3. Народы доколумбовой Америки: Майя, ацтеки и инки создали совершенно уникальные цивилизации, развивавшиеся в полной изоляции от остального мира. Они самостоятельно создали сложные государственные системы, развитую культуру и научные знания.

Народы, вошедшие в состав иных цивилизаций:

1. Кочевые народы Великой степи: Монголы и другие кочевники, создав огромные империи, в конечном итоге были ассимилированы более многочисленными оседлыми народами и вошли в состав других цивилизаций, приняв их religions и культуру.

2. Многие народы Африки: Народы Северной Африки вошли в состав исламской цивилизации, а народы южнее Сахары, сохраняя местные традиции, испытывали сильное влияние более развитых цивилизаций Севера.

3. Завоёванные народы: Многие народы, попавшие под власть крупных империй (монгольской, арабской, османской), вошли в состав этих цивилизационных образований, восприняв язык, религию и культуру завоевателей.

Таким образом, в Средние века сохранялось разнообразие путей развития: одни народы смогли создать и сохранить самостоятельные цивилизации, другие были включены в более крупные цивилизационные системы.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Великие и безжалостные завоеватели Средневековья (Аттила, Чингисхан, Тимур).
  В ходе работы над проектом изучите историю создания империй Аттилой, Чингисханом, Тимуром. Определите, какой ценой были созданы эти державы. Каковы были последствия завоеваний для культуры?
2 Западноевропейские рыцари и японские самураи: черты сходства и различия.
  Сравните занимаемое в обществе положение, занятия, обязанности, образ жизни и кодекс чести рыцарей и самураев.
3 Афанасий Никитин и Марко Поло: что поражало европейцев в Азии?
  Изучите биографии Афанасия Никитина и Марко Поло. Какова была история создания ими рассказов о своих путешествиях? В каких странах они побывали? Что в устройстве азиатских обществ, управлении и образе жизни иных народов вызвало у Поло и Никитина удивление?
4 Средневековые китайские изобретения, используемые и сегодня.
  В ходе работы над проектом изучите созданные китайскими учёными в Средние века изобретения. Какие из них, пусть и в усовершенствованном виде, мы используем сегодня?

 

Глава VI. § 21-22

ГЛАВА VI. Осень Средневековья, страница 185

Какие черты в развитии Западной Европы свидетельствовали об отходе от средневековых традиций?

§ 21—22. Европа в XIV — первой половине XV в., страница 186

Какие события и процессы в странах Европы в XIV — начале XV в. привели к наиболее важным изменениям в жизни европейцев? Какие сферы жизни были наиболее затронуты этими изменениями?

1 Столетие бедствий

≡ 1. Каковы были главные последствия «Чёрной смерти»?

Главными последствиями «Чёрной смерти» были: гибель трети населения Европы, усиление религиозной нетерпимости и преследование евреев, которых обвиняли в распространении чумы. Также из-за нехватки рабочих рук выросла цена на наёмный труд, что привело к конфликтам между крестьянами и сеньорами.

2. Установите взаимосвязь между процессами освобождения крестьян и возникновения городов.

С развитием городов и торговли сеньорам стало выгоднее получать с крестьян денежный оброк вместо барщины. Чтобы платить оброк, крестьянам нужно было продавать свои продукты на рынке. Это требовало от них большей самостоятельности и свободы, что способствовало их освобождению от личной зависимости.

3. Предположите, могли ли последствия «Чёрной смерти» привести к конфликтам между простолюдинами и феодалами.

 Да, могли. Из-за сокращения населения рабочие руки стали дороже, и крестьяне стали требовать дополнительной платы. Сеньоры же пытались сохранить свои доходы, запрещая повышение оплаты труда и даже возвращая барщину. Это вызывало недовольство и приводило к восстаниям.

2 Столетняя война

Битва при Креси. Миниатюра. XV в.
▲ Определите, где на миниатюре изображены английские войска, а где — французские. Почему вы так решили? Выскажите предположение, почему на знамёнах обеих армий присутствуют французские лилии.

Английские войска, скорее всего, изображены справа, так как они использовали лучников, которые сыграли ключевую роль в битве при Креси. Французские рыцари, изображенные слева, были уверены в своей победе и презирали пехоту. На знамёнах обеих армий есть французские лилии, потому что английский король претендовал на французский трон и использовал герб Франции как символ своих прав.

≡ 1. Покажите на карте 16 (см. Приложение) территории английских владений во Франции к 1337 г. Как расширилась эта территория к 1360 г.; к 1429 г.?

К 1337 году англичане владели лишь небольшим герцогством Гиень на юго-западе Франции. К 1360 году по договору в Бретиньи к Англии отошли большие территории на юго-западе и вокруг Кале. К 1429 году англичане захватили почти всю северную Францию, включая Париж, и осадили Орлеан.

2. Какое событие следует считать переломным в ходе Столетней войны и почему?

 Переломным событием стало снятие осады Орлеана в 1429 году войсками под предводительством Жанны д’Арк. Это вернуло французам веру в победу, привело к коронации Карла VII и началу изгнания англичан из Франции.

3 Крестьяне против господ

Расправа с участниками Жакерии. Миниатюра. XV в.
▲ Предположите, почему восстание французских крестьян потерпело неудачу. Были ли у восставших шансы победить? Обоснуйте свою точку зрения.

Восстание потерпело неудачу потому, что крестьяне были плохо организованы, доверяли сеньорам, которые их обманули, и у них не было сильного лидера. Шансов победить у них было мало, так как сеньоры имели лучшее вооружение и опытных воинов.

≡ Почему Жакерия и восстание Уота Тайлера потерпели поражение? Были ли у этих поражений общие причины и в чём они заключались?

Оба восстания потерпели поражение из-за плохой организации, доверия к королю и сеньорам, которые их предали. Общими причинами были: отсутствие единства среди восставших, вера в «доброго короля» и военное превосходство феодалов.

4 Гуситские войны

≡ Почему табориты, одержав много побед, в конце концов потерпели поражение?

Табориты потерпели поражение, потому что умеренные гуситы пошли на соглашение с католиками и вместе выступили против них. У таборитов не хватило сил противостоять объединённому войску.

5 Польша в XIV—XV вв

≡ Почему борьба с Тевтонским орденом была так важна для Польши?

Борьба была важна, потому что Тевтонский орден отрезал Польшу от Балтийского моря и угрожал её независимости. Победа над орденом позволила бы Польше вернуть выход к морю и укрепить свои границы.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какой эпизод из жизни Яна Гуса изображён на картине? Как художник показал отношение Яна Гуса к роскоши в католической Церкви?
2. Почему личное освобождение крестьян оказалось выгодно и сеньорам, и крестьянам? Почему позже позиция сеньоров могла измениться?
3. Почему в XIV в. отношения между крестьянами и сеньорами стали более напряжёнными, чем прежде?
4. Выделите основные периоды в истории Столетней войны.
5. Почему Жанна дʼАрк стала национальной героиней Франции?
6. Против чего выступал Ян Гус? Почему его проповеди пользовались таким успехом?
7. Выделите основные черты развития Польши в XIV—XV вв.

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какой эпизод из жизни Яна Гуса изображён на картине? Как художник показал отношение Яна Гуса к роскоши в католической Церкви?
На картине изображён Ян Гус на соборе в Констанце, где его судили как еретика. Художник показал, что Гус выступал против роскоши церкви, изображая его скромно одетым на фоне богатых церковников.

2. Почему личное освобождение крестьян оказалось выгодно и сеньорам, и крестьянам? Почему позже позиция сеньоров могла измениться?
Освобождение было выгодно сеньорам, потому что они получали деньги от оброка, а крестьянам — потому что они становились свободнее. Позже позиция сеньоров изменилась из-за нехватки рабочих рук после «Чёрной смерти», и они пытались вернуть барщину, чтобы не платить за дорогой наёмный труд.

3. Почему в XIV в. отношения между крестьянами и сеньорами стали более напряжёнными, чем прежде?
Отношения стали напряжёнными из-за роста налогов после Столетней войны, попыток сеньоров вернуть барщину и общего ухудшения жизни крестьян.

4. Выделите основные периоды в истории Столетней войны.
Основные периоды: начало войны и успехи англичан (1337–1360), перелом в пользу Франции (1360–1415), новый успех Англии и осада Орлеана (1415–1429), окончательный перелом и изгнание англичан (1429–1453).

5. Почему Жанна д’Арк стала национальной героиней Франции?
Жанна д’Арк стала героиней, потому что она смогла воодушевить французские войска, снять осаду с Орлеана и способствовать коронации Карла VII, что стало переломным моментом в войне.

6. Против чего выступал Ян Гус? Почему его проповеди пользовались таким успехом?
Ян Гус выступал против засилья немцев, пороков священников и богатства церкви. Его проповеди были успешны, потому что люди были недовольны церковью и хотели перемен.

7. Выделите основные черты развития Польши в XIV—XV вв.
Основные черты: усиление королевской власти, объединение земель, борьба с Тевтонским орденом, заключение унии с Литвой и развитие городов и торговли.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) восстание Уота Тайлера; 2) «Чёрная смерть»; 3) начало Столетней войны; 4) казнь Яна Гуса; 5) битва при Грюнвальде.

1. начало Столетней войны (1337)

2. «Чёрная смерть» (1346–1353)

3. восстание Уота Тайлера (1381)

4. битва при Грюнвальде (1410)

5. казнь Яна Гуса (1415)

Работаем с ИС ТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из труда хрониста XIV в. Жана Фруассара о восстании Уота Тайлера и ответьте на вопросы.
Злодейский сей народ начал подыматься в упомянутых мною графствах, ибо, по его словам, его держали в слишком тяжком рабстве; в начале же мира никаких лично зависимых крестьян не было, и никто не мог стать таковым, разве что он был повинен в измене своему сеньору, как Люцифер Богу; они же не таковы, ибо они не ангелы и не духи, но люди, подобные своим господам, а с ними обращаются, как со скотом. Этого они дольше переносить не хотят и не могут, а хотят «быть заодно», если же будут пахать или совершать другие работы за сеньора, то желают за это получать плату.
Эти безумства ещё раньше усиленно высказывал… английский священник из графства Кент, по имени Джон Болл... Сей Джон Болл собирал вокруг себя народ и проповедовал следующее: «Добрые люди, дела в Англии не могут идти хорошо до тех пор, пока имущество не сделается общим, и не будет ни вилланов [зависимых крестьян], ни благородных, и пока все мы не сравняемся. Почему те, которых мы зовём сеньорами, являются больше господами, чем мы?.. Чем они могут доказать это? Разве тем, что они заставляют нас работать и добывать то, что они растрачивают?»

≡ 1. Против чего восстал народ? 2. Каково отношение хрониста к описываемым событиям?

1. Против чего восстал народ?
Народ восстал против тяжёлого рабства, неравенства и того, что с ними обращались как со скотом. Они требовали свободы и оплаты за труд.

2. Каково отношение хрониста к описываемым событиям?
Хронист относится к восставшим с презрением, называет их «злодейским народом» и «безумцами», и считает их требования неразумными.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: «Чёрная смерть», табориты, гетто, погромы.

 Лишнее — табориты. Все остальные понятия связаны с эпидемией чумы и преследованием евреев, а табориты — это участники гуситского движения в Чехии.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие события и процессы в странах Европы в XIV — начале XV в. привели к наиболее важным изменениям в жизни европейцев? Какие сферы жизни были наиболее затронуты этими изменениями?

Наиболее важными изменениями стали:

1. Эпидемия «Чёрной смерти», которая унесла жизни трети населения и изменила экономику — труд стал дороже, что усилило конфликты между крестьянами и феодалами.

2. Столетняя война между Англией и Францией, которая принесла разрушения, но также способствовала укреплению королевской власти и национального самосознания.

3. Крестьянские восстания (Жакерия, восстание Уота Тайлера), которые показали растущее недовольство народа и привели к некоторым уступкам со стороны властей.

4. Гуситские войны в Чехии, которые отразили борьбу за церковные реформы и национальную независимость.

Наиболее затронутыми оказались экономическая (упадок хозяйства, рост цен), социальная (изменение отношений между сословиями) и религиозная (рост критики церкви) сферы жизни.

§ 23

§ 23. Гибель Византии и возникновение Османской империи 197

Можно ли было спасти Византию и православные страны Балканского полуострова от завоевания Османской империей?

1 Умирающая империя

Встреча каталонских наёмников в Константинополе (1303). Художник Х. М. Карбонеро
▲ Как художник показал слабость Византийской империи? Найдите информацию о судьбе Роже де Флора — вождя изображённых на картине наёмников.

Художник показал слабость Византии, изобразив её зависимость от наёмников-каталонцев. Сама империя уже не могла сама себя защитить. Роже де Флор был предводителем этих наёмников. Позже он был убит по приказу византийского императора, который испугался его растущей власти.

≡ 1. Почему историки в поисках причин упадка Византии подчёркивают роль Четвёртого крестового похода?

Потому что после разгрома Константинополя крестоносцами в 1204 году Византия распалась на несколько частей, потеряла свои богатства и больше никогда не смогла восстановить прежнюю мощь.

2. Покажите на карте 17 (см. Приложение) новые государства, возникшие в результате распада Византийской империи.

 После Четвёртого крестового похода на месте Византии возникли: Никейская и Трапезундская империи, Эпирский деспотат и Латинская империя крестоносцев со столицей в Константинополе.

2 Болгария и Сербия

≡ 1. В результате каких событий получили независимость страны, выделенные цветом на карте 18 (см. Приложение)? Определите с помощью дополнительных источников, есть ли на карте, помимо этих стран, какие-либо ещё славянские государства?

Болгария и Сербия получили независимость от Византии в результате восстаний в конце XII – начале XIII века. На карте также изображены другие славянские государства, например, Босния.

2. Почему Болгария и Сербия не смогли отразить наступления османов?

 Потому что они были ослаблены внутренними распрями и часто враждовали друг с другом, а не объединялись против общего врага. Их государства были непрочными и распались после смерти сильных правителей.

3 Османы

≡ Почему Османское государство, сначала маленькое и ограниченное в своих ресурсах, быстро усиливалось?

 Оно быстро усиливалось благодаря талантливым султанам-полководцам, сильной армии (особенно янычарам), а также слабости и раздробленности их соседей, в первую очередь Византии.

4 В поисках спасения

≡ Какие события отсрочили падение Византии? Как её правители воспользовались этой отсрочкой?

 Падение Византии отсрочило нашествие другого завоевателя – Тимура, который разгромил османов в битве при Анкаре в 1402 году. Византийские правители попытались воспользоваться этой передышкой, чтобы получить помощь с Запада. Для этого они даже согласились на церковную унию (объединение) с католиками в 1439 году, но это не помогло.

5 Падение Константинополя

≡ 1. Что означает выражение «Византия после Византии»?

Это значит, что даже после гибели империи её культура, знания, искусство и православная вера продолжали жить и влиять на другие страны, особенно на Италию и Русь.

2. Покажите на карте 19 (см. Приложение) государства, территории которых вошли в состав Османской империи в середине XIV — середине XV в. Какие государства турки завоевали к началу XVI в.?

 К середине XV века османы завоевали Болгарию, Сербию, Македонию, Фракию. К началу XVI века они захватили Боснию, Герцеговину, Албанию, Грецию и земли мамлюков в Египте и Сирии.

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и с помощью дополнительных источников
информации составьте по ней рассказ об осаде Константинополя.
2. Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV—XV вв.».
Дата / Название события / Значение события
Выделите причины успехов турок-османов в XIV–XV вв.
3. Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
4. Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и с помощью дополнительных источников информации составьте по ней рассказ об осаде Константинополя.
На иллюстрации изображена осада Константинополя турками в 1453 году. Огромная турецкая армия окружила город с суши и моря. Несмотря на мужественную оборону и мощные стены, защитников было мало. Турки применили пушки, чтобы пробить стены. После нескольких недель осады они ворвались в город. Последний император Константин XI погиб в бою. Город был разграблен, а собор Святой Софии превращён в мечеть.

2. Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV—XV вв.».

 

Дата	Название события	Значение события
1352	Начало завоеваний в Европе	Османы впервые закрепились на Балканском полуострове.
1389	Битва на Косовом поле	Сербия потерпела поражение и попала в зависимость от османов.
1396	Битва при Никополе	Разгром крестоносцев, завоевание Болгарии.
1444	Битва при Варне	Разгром очередного войска крестоносцев. Византия осталась без помощи.
1453	Падение Константинополя	Гибель Византийской империи.
1475	Завоевание Крыма	Османы захватили генуэзские колонии и подчинили Крымское ханство.

Причины успехов турок-османов: сильная и дисциплинированная армия (янычары, сипахи), слабость и раздробленность противников, использование современной артиллерии, талантливые полководцы.

3. Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
Церковная уния (Ферраро-Флорентийская 1439 г.) была последней отчаянной попыткой византийских императоров получить военную помощь от Запада в обмен на подчинение Папе Римскому. Но уния была отвергнута большинством православного духовенства и народом, вызвала раскол в обществе и ещё больше ослабила Византию изнутри, так и не принеся реальной помощи.

4. Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?

Управление в Османской империи:

• Султан — верховный правитель.

• Великий визирь — главный министр.

• Диван — совет при визире.

• Три ведомства: военно-административное, финансовое, судебно-религиозное.

• На местах: governors областей, уездов, районов.

Сравнение с Арабским халифатом:

• Общее: И там, и там была тесная связь светской и религиозной власти (ислам как основа), наличие чиновничьего аппарата и система налогообложения.

• Разное: Во главе Османской империи стоял султан, а во главе Халифата — халиф, который считался преемником пророка. Османы широко использовали систему «живого налога» (девширме) для пополнения янычар и чиновников, чего не было в Халифате.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) битва на Косовом поле;
2) битва при Никополе; 3) завоевание Мехмедом II Южного берега Крыма; 4) падение
Константинополя; 5) Ферраро-Флорентийская уния.

1. Битва на Косовом поле (1389)

2. Битва при Никополе (1396)

3. Ферраро-Флорентийская уния (1439)

4. Падение Константинополя (1453)

5. Завоевание Мехмедом II Южного берега Крыма (1475)

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из работы историка XVI в. Саад-ад-Дина и ответьте на вопросы.
Грабёж продолжался три дня, и не было ни одного воина, который не стал бы богатым благодаря захваченной добыче и рабам. По прошествии же трёх дней султан
Мехмед запретил под страхом тяжких наказаний продолжать грабёж и резню, которая все ещё не утихала. Все повиновались его приказу. Когда наступило полное спокойствие, вместо нелепого колокольного звона раздался приятный голос муэдзина, возвещающий пять раз в день час молитвы. Из церквей выбросили идолов, приделали минареты; одним словом, не забыли ничего, чтобы превратить их в места благочестия для мусульман.

≡ Как вели себя завоеватели в Константинополе? Почему султан Мехмед запретил продолжать грабежи и убийства и начал заботиться о сохранности города? Что произошло с христианскими храмами Константинополя?

 После взятия города завоеватели три дня грабили его и убивали жителей. Но потом султан Мехмед запретил грабёж, потому что хотел сделать Константинополь (Стамбул) столицей своей империи, а не руинами. Христианские храмы, включая собор Святой Софии, были превращены в мечети: с них убрали кресты и иконы, пристроили минареты.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: православные, католики, церковная уния, янычары.

 Лишнее — янычары. Все остальные термины связаны с христианской религией и церковью, а янычары — это элитные войска османов.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Можно ли было спасти Византию и православные страны Балканского полуострова от завоевания Османской империей?

Скорее всего, нет, спасти их было уже нельзя. К XV веку Византия и её соседи были обречены из-за своего внутреннего ослабления и мощи нового противника. 

1. Византия была слишком слаба: после Четвёртого крестового похода она так и не оправилась, была раздроблена, бедна и истощена постоянными войнами.

2. Соседи Византии (Болгария и Сербия) враждовали между собой: вместо того чтобы объединиться против общего врага, они боролись друг с другом и с Византией, что облегчило османам завоевание.

3. Османское государство было слишком сильным и хорошо организованным: у него была лучшая армия в Европе, талантливые правители и система, позволявшая использовать ресурсы завоёванных народов.

4. Помощь с Запада была недостаточной и запоздалой: крестоносцы терпели поражения (как при Никополе и Варне), а ради помощи Визатии должна была пойти на унию с католиками, что вызвало раскол внутри самой империи.

§ 24

§ 24. Европа на пороге Нового времени, страница 207

Почему культура Возрождения возникла именно в Италии?

1 Разные пути к торжеству королевской власти

≡ 1. Какие цели ставили перед собой Карл Смелый и Людовик XI? Какими средствами каждый из них добивался этих целей?

• Карл Смелый хотел сделать Бургундию независимым королевством и прославиться как великий рыцарь. Он добивался этого силой оружия и войнами.

• Людовик XI стремился объединить все земли Франции под своей властью и укрепить королевскую власть. Он действовал хитростью, дипломатией и подкупом, часто избегая открытых сражений.

2. Покажите на карте 20 (см. Приложение) территорию владений французского короля к 1461 г. и территории, присоединённые к его владениям в 1461—1483 гг.

К 1461 году королю принадлежали земли в центре Франции (Иль-де-Франс с Парижем). С 1461 по 1483 год Людовик XI присоединил Пикардию, Бургундию, Прованс и другие области.

3. Чем отличается объединение Испании от объединения Франции?

 Объединение Франции происходило вокруг общего центра — королевского домена, путём завоевания и подчинения земель. Объединение Испании произошло благодаря династической унии — браку между правителями двух крупных королевств, Кастилии и Арагона, которые сохранили свои законы и обычаи.

2 Культура западной Европы в XIV—XV вв.: новые горизонты

≡ 1. В чём суть изобретения Гутенберга?

Суть изобретения Иоганна Гутенберга — книгопечатание с помощью разборного металлического шрифта. Он придумал не вырезать каждую страницу целиком, а отливать отдельные буквы-литеры, из которых можно было составлять слова, строки и страницы, а потом разбирать и использовать снова. Это позволило печатать книги быстро, дёшево и большими тиражами.

2. Вспомните, как звали русского первопечатника, выпустившего первую датированную печатную книгу «Апостол»?

 Первого русского первопечатника звали Иван Фёдоров.

3 Особая роль Италии

≡ 1. Каковы отличительные черты мировоззрения итальянских горожан?

Итальянские горожане (купцы, банкиры) были предприимчивыми, смелыми и расчётливыми. Они ценили не знатность рода, а личные способности, ум и богатство, заработанное своим трудом. Они верили в себя и свои силы, стремились к земной славе и комфортной жизни, а не только к спасению души.

2. Почему новая культура получила название Возрождение?

 Она получила название Возрождение (или Ренессанс), потому что деятели той эпохи хотели возродить, то есть вернуть к жизни, идеалы и достижения культуры Древней Греции и Рима, которые, как им казалось, были забыты в Средние века.

4 Культура раннего возрождения в Италии

≡ 1. Какие качества человека ценили гуманисты?

Гуманисты ценили достоинство человека, его ум, таланты, способность достигать успеха и творчески воздействовать на окружающий мир. Их идеалом был всесторонне развитый человек, сильный духом и телом.

2. Сегодня того или иного человека иногда называют гуманным. Какой смысл в это вкладывается? Связано ли это как-то с итальянским гуманизмом XIV—XV вв.?

 Сегодня слово «гуманный» означает человеколюбивый, милосердный, готовый помочь другому. Это понятие связано с гуманизмом Эпохи Возрождения, потому что именно тогда в центр внимания впервые был поставлен человек и его ценность. Однако в XIV—XV вв. гуманисты больше восхищались сильной и талантливой личностью, а сегодня мы чаще говорим о гуманности как о сострадании и доброте.

Вопросы и задания

1. Как вы думаете, почему собор Санта Мария дель Фьоре во Флоренции (архитектор Брунеллески) считается одним из символов эпохи Возрождения?
2. Чем отличается объединение страны от её централизации?
3. Что ограничивало власть короля в только что объединившихся государствах? Как  короли преодолевали эти ограничения?
4. Почему правление Фернандо и Изабеллы считается важнейшей вехой в истории Испании?
5. В чём взгляды гуманистов расходились с традиционным средневековым мировоззрением?
6. Найдите в тексте параграфа примеры того, как в культуре Возрождения проявилось подражание Античности.
7. Как проявилось Возрождение в искусстве?

1. Как вы думаете, почему собор Санта Мария дель Фьоре во Флоренции (архитектор Брунеллески) считается одним из символов эпохи Возрождения?
Потому что его огромный купол, построенный Брунеллески, был гениальным инженерным достижением, которое не могли повторить centuries. Он символизировал мощь человеческого разума, способного преодолеть любые трудности, и гордость florentine людей, создавших такое величественное сооружение.

2. Чем отличается объединение страны от её централизации?

• Объединение — это собирание раздробленных земель в одно государство.

• Централизация — это укрепление власти центра (короля) над этими землями: создание единых законов, общего управления, постоянной армии и подчинение местной знати.

3. Что ограничивало власть короля в только что объединившихся государствах? Как короли преодолевали эти ограничения?
Власть короля ограничивала крупная знать, которая имела свои армии и крепости, а также сословно-представительные органы (например, парламент в Англии). Короли преодолевали эти ограничения, создавая постоянную армию, подчиняя непокорных феодалов, опираясь на чиновников и вводя единые для всей страны налоги.

4. Почему правление Фернандо и Изабеллы считается важнейшей вехой в истории Испании?
Потому что они завершили Реконкисту (изгнание арабов с Пиренейского полуострова), объединили самые powerful королевства — Кастилию и Арагон, а также sponsored плавания Колумба, которые привели к открытию Америки.

5. В чём взгляды гуманистов расходились с традиционным средневековым мировоззрением?
Средневековое мировоззрение ставило в центр всего Бога и готовило человека к загробной жизни, требуя смирения и послушания. Гуманисты же поставили в центр человека, воспевали его свободу, разум и стремление к земной славе и счастью.

6. Найдите в тексте параграфа примеры того, как в культуре Возрождения проявилось подражание Античности.

• Гуманисты изучали латынь и греческий язык, искали древние рукописи.

• Скульптор Донателло возродил античную традицию конной статуи.

• Художники стали рисовать картины на сюжеты из античной мифологии (например, «Рождение Венеры» Боттичелли).

7. Как проявилось Возрождение в искусстве?

• Появился портрет, где изображали реального, а не идеального человека.

• Художники начали использовать линейную перспективу, чтобы передавать глубину пространства.

• В искусстве стали проявляться индивидуальность автора и интерес к земной красоте.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывки из воспоминаний Филиппа де Коммина о Карле Смелом и Людовике XI, выполните задание и ответьте на вопросы.
1. Он жаждал великой славы, что более всего и толкало его к этим войнам, и желал походить на тех государей древности, о которых после смерти говорили: он был храбр, как никто иной в его время. Но вот оборвалась его жизнь, и всё обернулось к его урону и бесчестью, ибо честь достаётся всегда тем, кто побеждает.
2. Удачлив он был благодаря своему уму и потому, что не рисковал и не полагался на победы в сражениях. Он создавал столь большие армии, что находилось мало желающих с ними сражаться… И если во вражеской крепости капитан или кто другой желал вступить в сделку и сдать её за деньги, то он мог быть уверен, что найдёт в нём купца, которого никакая, даже очень крупная, сумма не испугает, и он согласится, не скупясь, на любую.

≡ 1. Используя при необходимости текст параграфа, определите, где речь идёт о Карле Смелом, а где — о Людовике XI.

• В первом отрывке речь идёт о Карле Смелом (его жажда славы, храбрость и поражение).

• Во втором отрывке — о Людовике XI (его ум, осторожность, использование денег вместо силы).

2. Чем различаются их характеристики? На чьей стороне автор воспоминаний?

 Автор характеризует Карла Смелого как храброго, но неудачливого авантюриста, а Людовика XI — как умного, расчётливого и успешного политика. Автор, скорее всего, на стороне Людовика XI, так как восхищается его умом и результатами.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите события в хронологическом порядке: 1) завершение Реконкисты; 2) битва при Нанси; 3) изобретение книгопечатания; 4) завершение Войны Алой и Белой розы.

1. Изобретение книгопечатания (1445)

2. Битва при Нанси (1477)

3. Завершение Войны Алой и Белой розы (1485)

4. Завершение Реконкисты (1492)

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: книгопечатание; гуманизм; централизация; Ренессанс.

 Лишнее — централизация. Все остальные термины относятся к сфере культуры и идей, а централизация — это политический процесс укрепления власти.

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему культура Возрождения возникла именно в Италии?

Культура Возрождения возникла именно в Италии по нескольким важным причинам:

1. Богатые и независимые города: В Италии было много процветающих городов-государств (Флоренция, Венеция, Генуя). Управляли ими богатые купцы и банкиры (как Медичи во Флоренции), которые стали заказчиками искусства и покровителями (меценатами) художников, скульпторов и учёных.

2. Наследие Античности: Италия была центром Древнеримской империи. Повсюду здесь стояли руины древних храмов, находили статуи и рукописи. Это постоянное напоминание о великом прошлом вдохновляло людей на его возрождение.

3. Раздробленность страны: В отличие от других стран Европы, в Италии не было сильного короля. Это мешало политическому объединению, но давало городам большую свободу для развития культуры и торговли.

4. Связь с Востоком: Благодаря торговле с Византией и арабским Востоком итальянские купцы привозили не только товары, но и новые идеи и знания.

Вопросы и задания к главе VI

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ VI

1. Прочитайте эпиграф к главе, при необходимости выясните с помощью Интернета значение неизвестных вам слов. Какие важные черты периода позднего Средневековья отмечает автор?
2. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы. Какие признаки нового общества на ней изображены?
3. Как и почему после «Чёрной смерти» изменились отношения между крестьянами и сеньорами?
4. Выявите черты сходства и различия Жакерии и восстания Уота Тайлера.
5. Какое событие в истории Столетней войны следует считать переломным и почему?
6. Почему гуситы так успешно воевали с крестоносцами?
7. Выделите общие черты в развитии Франции, Англии и Испании во второй половине XV в.
8. Почему Запад, несмотря на унию, в 1453 г. фактически не пришёл на помощь Византии?
9. С помощью дополнительной литературы выясните, что понимается под гуманизмом в наши дни. Что здесь общего с гуманизмом эпохи Возрождения и в чём разница?
10. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и определите, чем отличается искусство Возрождения от искусства Средневековья.

1. Прочитайте эпиграф к главе... Какие важные черты периода позднего Средневековья отмечает автор?
Автор, историк П. Уваров, отмечает двойственность эпохи: с одной стороны, это взлёт искусства и духовных исканий (Ренессанс), а с другой — нарастание религиозной нетерпимости, «охота на ведьм», войны, жестокость и суеверия.

2. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы. Какие признаки нового общества на ней изображены?
На иллюстрации изображён Ян Гус, выступающий перед собором. Признаком нового общества является смелый вызов отдельного человека авторитету католической церкви, стремление к реформам и независимость мысли.

3. Как и почему после «Чёрной смерти» изменились отношения между крестьянами и сеньорами?
После эпидемии рабочих рук стало мало, и труд подорожал. Крестьяне стали требовать за работу больше платы или свободы. Сеньоры же, чтобы не нести убытки, пытались заставить их работать по-старому, запрещали повышать плату и хотели вернуть барщину. Это привело к конфликтам и восстаниям.

4. Выявите черты сходства и различия Жакерии и восстания Уота Тайлера.

• Сходство: Оба восстания были вызваны усилением гнёта (налоги, попытки вернуть барщину). Оба потерпели поражение из-за плохой организации и веры в «доброго короля», который их предал.

• Различие: Жакерия была стихийной и очень жестокой. Восстание Уота Тайлера было более организованным, у него была программа требований (ликвидация крепостного права, равенство).

5. Какое событие в истории Столетней войны следует считать переломным и почему?
Переломным событием стало снятие осады с Орлеана в 1429 году войсками под руководством Жанны д’Арк. Это вернуло французам веру в победу, позволило короновать Карла VII и положило начало изгнанию англичан из Франции.

6. Почему гуситы так успешно воевали с крестоносцами?
Потому что у них была высокая воинская дисциплина и новый талантливый полководец Ян Жижка. Он придумал тактику использования боевых повозок, против которой была бессильна рыцарская конница.

7. Выделите общие черты в развитии Франции, Англии и Испании во второй половине XV в.
Общими чертами были: усиление королевской власти, завершение объединения стран (или важные шаги к нему), ослабление власти крупных феодалов и создание централизованного управления.

8. Почему Запад, несмотря на унию, в 1453 г. фактически не пришёл на помощь Византии?
Потому что западным странам было не до Византии. Они были заняты своими делами: Франция и Англия заканчивали Столетнюю войну, другие государства решали внутренние проблемы. Помощь была недостаточной и запоздалой.

9. С помощью дополнительной литературы выясните, что понимается под гуманизмом в наши дни...

• Сейчас гуманизм — это прежде всего уважение к человеку, его правам, милосердие, сострадание, отказ от жестокости.

• Общее с эпохой Возрождения: И тогда, и сейчас в центре внимания находится человек, его ценность и достоинство.

• Различие: Гуманисты эпохи Возрождения восхищались сильной, талантливой личностью, способной на великие свершения. Современный гуманизм больше делает акцент на защите прав и интересов простых, обычных людей.

10. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и определите, чем отличается искусство Возрождения от искусства Средневековья.

• Искусство Средневековья было больше обращено к Богу. Изображения святых были плоскими, условными, часто безликими. Главное — показать божественный, а не земной мир.

• Искусство Возрождения обратилось к человеку. Появились портреты реальных людей, художники начали использовать перспективу для изображения объема и пространства. Героями картин стали не только святые, но и мифологические персонажи, а сами произведения воспевали земную красоту.

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие черты в развитии Западной Европы свидетельствовали об отходе от средневековых традиций?

Об отходе от средневековых традиций свидетельствовали несколько важных черт:

1. Укрепление центральной власти королей и создание национальных государств. На смену феодальной раздробленности, когда власть принадлежала множеству сеньоров, приходили централизованные государства с сильной королевской властью, едиными законами и управлением (Франция, Англия, Испания). Это был конец классического средневекового феодализма.

2. Зарождение новой культуры — Гуманизма и Возрождения. Вместо средневекового мировоззрения, которое ставило в центр всего Бога и готовило человека к загробной жизни, появился гуманизм. Он провозгласил ценность человеческой личности, её разума, творческих способностей и права на земное счастье. Изобретение книгопечатания помогло быстро spread новым идеям.

3. Глубокие изменения в обществе и экономике после эпидемии чумы. «Чёрная смерть» подорвала основы феодального хозяйства. Нехватка рабочих рук заставила считаться с крестьянами, которые стали требовать больше прав и свобод. Это вело к постепенному распаду традиционных средневековых отношений между сеньорами и крестьянами.

Таким образом, Европа уходила от мира раздробленности, духовного господства церкви и феодальных порядков к эпохе сильных государств, великих открытий и веры в безграничные возможности человека.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Чёрная смерть: эпидемия и общество.
  При подготовке проекта выясните, как эпидемия чумы повлияла на развитие Западной Европы. Выделите изменения, которые произошли в хозяйственной и общественной жизни европейцев после эпидемии Чёрной смерти.
2 «Византия после Византии».
  Расскажите о достижениях науки и культуры Византийской империи в XIV—XV вв.
Выясните, какое влияние поздневизантийская культура оказала на разные страны, в том числе и Россию.
3 Жанна д’Арк — традиционная и альтернативные версии биографии.
  Расскажите об основных этапах жизни Орлеанской девы. Найдите информацию о том, кто из современных историков сомневается в правильности средневековой биографии. Какую версию жизни Жанны д’Арк предлагают они?
4 Средневековые изобретения, изменившие Европу.
  При подготовке проекта найдите информацию об открытиях и изобретениях, сделанных европейцами в XIV—XV вв. Как эти новшества изменили военное дело, хозяйственную и культурную жизнь Европы?
5 Деятель культуры Раннего Возрождения.
  Изложите биографию одного из деятелей культуры Раннего Возрождения: Данте, Петрарка, Брунеллески, Донателло, Боттичелли. Выясните, что сделало бессмертным имя выбранного вами деятеля культуры.

 

Готовимся к аттестации

Готовимся к аттестации, страница 219

1 Выберите два процесса, которые характеризуют период раннего Средневековья (V в. — середина XI в.).
1) борьба городов за независимость от сеньоров
2) возникновение ислама и распространение новой религии за пределы Аравийского полуострова
3) развитие торговых отношений между европейцами и индейцами после открытия Америки
4) складывание государств у германцев и славян

 2) возникновение ислама и распространение новой религии за пределы Аравийского полуострова; 4) складывание государств у германцев и славян.

2 Прочитайте отрывок из работы российского историка В. Уколовой.
«Раннее Средневековье в Западной Европе не дало достижений, сопоставимых с высотами культуры Античности или культуры развитого Средневековья. Однако культурные итоги этого периода чрезвычайно важны. …Это начало синтеза трёх главных слагаемых средневековой культуры — христианства, античного наследия и культуры варваров. Это формирование особого отношения к античному наследию как общеевропейскому культурному истоку. Это зарождение культур тех народов, которым впоследствии предстояло развиться в европейские нации и в этом смысле основание национальных культур».
           Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) Культура раннего Средневековья превзошла достижения Античности.
2) Европейская культура стала соединением античного наследия, христианства и традиций варваров.
3) Культура развитого Средневековья сопоставима с высотами античной культуры.
4) Античное наследие стало препятствием последующего развития европейских наций.

 2) Европейская культура стала соединением античного наследия, христианства и традиций варваров.

3 Установите соответствие между сословиями средневекового европейского общества и признаками, его характеризующими. К каждой позиции первого столбца подберите одну соответствующую позицию из второго столбца.

Сословие 

А) Духовенство
Б) Дворянство (светские феодалы)
В) Крестьянство
Г) Горожане

Характеристики
1) Основными занятиями представителей этого сословия были ремесло и торговля
2) В обязанности данного сословия входило обеспечение остальных сословий продуктами питания
3) Представители данного сословия получали доходы от выполнения церковных обрядов и на эти средства содержали дворян и горожан
4) Для содержания этого сословия взимался особый налог — десятина
5) Представители этого сословия являлись одновременно и воинами, и людьми, призванными молиться за род человеческий
6) Основной задачей представителей этого сословия считалась защита мирных жителей от врагов

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г

 А) Духовенство — 4) Для содержания этого сословия взимался особый налог — десятина
Б) Дворянство — 6) Основной задачей представителей этого сословия считалась защита мирных жителей от врагов
В) Крестьянство — 2) В обязанности данного сословия входило обеспечение остальных сословий продуктами питания
Г) Горожане — 1) Основными занятиями представителей этого сословия были ремесло и торговля

4 Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) взятие крестоносцами Иерусалима
2) начало правления династии Тан в Китае
3) падение Восточной Римской империи
4) захват монголами Багдада — столицы Арабского халифата

 2) начало правления династии Тан в Китае (618 г.) → 1) взятие крестоносцами Иерусалима (1099 г.) → 4) захват монголами Багдада (1258 г.) → 3) падение Восточной Римской империи (1453 г.)

5 Определите последствия монгольских завоеваний.
1) хозяйственный упадок завоёванных государств из-за разорения монголами городов и сёл
2) распространение на завоёванных территориях языческих верований монголов
3) сокращение населения завоёванных стран из-за гибели жителей
4) укрепление армий государств для противодействия монголам
5) распространение монгольского языка и культуры на завоёванных землях

 1) хозяйственный упадок завоёванных государств из-за разорения монголами городов и сёл; 3) сокращение населения завоёванных стран из-за гибели жителей.

6 Запишите термин, определение которого дано ниже.
Полководец, военачальник, верховный военный руководитель в Японии — это…

 Сёгун

7 Какой год некоторые историки называют символическим завершением эпохи Средних веков? Запишите этот год и название переставшего существовать в этот год государства.

 1453 год. Византия (Восточная Римская империя).

8 Соотнесите изображение и соответствующее ему понятие.

А Б В

1) Фреска — живописное произведение, стеннаяроспись, выполненная по сырой штукатурке
2) Икона — изображение Бога и святых, выполненное красками на деревянной доске
3) Мозаика — изображение, составленное из закреплённых на плоскости разноцветных камней или кусочков стекла

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В

А — 3 (Мозаика), Б — 1 (Фреска), В — 2 (Икона). 

Ответ: 312

9 Соотнесите изображение памятника культуры и регион, в котором оно было создано.

А Б В Г

1) Америка
2) Европа
3) Азия
4) Африка

Запишите в таблицу выбранные цифры под одной из соответствующих букв
А Б В Г

А — 4) Африка, мечеть в Тимбукту (Мали)
Б — 3) Азия, большая пагода диких гусей в Чанъане (Китай)
В — 1) Америка, храм Кукулькана
Г — 2) Европа, Собор Парижской богоматери
Ответ: 4312

10 Выделите события, имеющие значение для нескольких цивилизаций, и те, которые были важны только для одной цивилизации.

Группа событий

А) События, имевшие значения для нескольких цивилизаций
Б) События, имевшие значение только для одной цивилизации

События

1) первая морская экспедиция-посольство китайского флотоводца Чжэн Хэ
2) Столетняя война
3) завоевание крестоносцами Константинополя
4) образование государства Харши в Северной Индии
5) битва на Косовом поле. Потеря Сербией независимости
6) захват власти сёгунами в Японии

Запишите в таблицу выбранные цифры под одной из соответствующих букв.
А Б

 А) События, имевшие значения для нескольких цивилизаций: 2) Столетняя война (Англия и Франция), 3) завоевание крестоносцами Константинополя (Восток и Запад)
Б) События, имевшие значение только для одной цивилизации: 1) экспедиция Чжэн Хэ (Китай), 4) образование государства Харши (Индия), 5) битва на Косовом поле (Сербия), 6) захват власти сёгунами (Япония)