ГДЗ по русскому языку за 2 класс учебник, часть 1, Рамзаева

Второй класс, самое время поговорить о насущном, когда еще не поздно, когда "поезд еще не ушел". Ведь именно в начальных классах школы закладывается желание, умение и фундаментальное знание для дальнейшего обучения ребенка. И вот, если эти усилия были приложены, если были получены начальные знания, был достигнут положительный первоначальный результат, то как раз и проявится возможность школьника быть успешным, быть образованным, быть эрудированным и, самое главное, востребованным в будущем. Особенно важно иметь такие знания по базовым предметам школы, по тем, что вам будут пригождаться каждый день, каждый час в нашей повседневной жизни. К таким предметам относится русский язык. Именно он и представлен вашему вниманию в нашей статье.  Мы расскажем о ГДЗ, то есть о готовых домашних заданиях по русскому языку за 2 класс для учебника 1 части автора Рамзаевой. 

Один Великий говорил о математике, что ее учить стоит хотя бы затем, что она ум в порядок приводит. А мы пойдем дальше и скажем, что русский язык приводит в порядок ваши мысли и речь. Человек, который может четко и правильно формулировать связный текст, точнее доносит свои мысли до окружающих. Такие люди, к сожалению, становятся редкостью. А все потому, что в школе не учили русский язык. А надо бы. Хотя бы сверяясь с учебником и используя готовые домашние задания. Все равно это на пользу. Все равно запомнится лучше, чем если совсем не учить.

Далее вам необходимо немного, а именно, знать, что вы ищите, и кликнуть по твой вкладке, которая вас интересует. Вот и весь секрет! Выбираем и смотрим.  

Ответы по русскому языку за 2 класс для 1  части учебника Рамзаевой

Кликаем по вкладочкам. 

Второй класс, самое время поговорить о насущном, когда еще не поздно, когда "поезд еще не ушел". Ведь именно в начальных классах школы закладывается желание, умение и фундаментальное знание для дальнейшего обучения ребенка. И вот, если эти усилия были приложены, если были получены начальные знания, был достигнут положительный первоначальный результат, то как раз и проявится возможность школьника быть успешным, быть образованным, быть эрудированным и, самое главное, востребованным в будущем. Особенно важно иметь такие знания по базовым предметам школы, по тем, что вам будут пригождаться каждый день, каждый час в нашей повседневной жизни. К таким предметам относится русский язык. Именно он и представлен вашему вниманию в нашей статье.  Мы расскажем о ГДЗ, то есть о готовых домашних заданиях по русскому языку за 2 класс для учебника 1 части автора Рамзаевой. 

Один Великий говорил о математике, что ее учить стоит хотя бы затем, что она ум в порядок приводит. А мы пойдем дальше и скажем, что русский язык приводит в порядок ваши мысли и речь. Человек, который может четко и правильно формулировать связный текст, точнее доносит свои мысли до окружающих. Такие люди, к сожалению, становятся редкостью. А все потому, что в школе не учили русский язык. А надо бы. Хотя бы сверяясь с учебником и используя готовые домашние задания. Все равно это на пользу. Все равно запомнится лучше, чем если совсем не учить.

Далее вам необходимо немного, а именно, знать, что вы ищите, и кликнуть по твой вкладке, которая вас интересует. Вот и весь секрет! Выбираем и смотрим.  

Ответы по русскому языку за 2 класс для 1  части учебника Рамзаевой

Кликаем по вкладочкам. 

Повторяем то, что знаем

Повторяем то, что знаем

№1

Прочитайте пословицу. Объясните, почему так говорят.
Ученье и труд вместе живут.
• Спишите, диктуя себе по слогам. Проверьте по учебнику.

Ответ:

Говорят, что ученье и труд вместе живут, потому что без ученья не получится хорошо трудиться.
Ученье и труд вместе живут.

№2

Рассмотрите рисунок, озаглавьте его. Составьте по рисунку текст из трёх−четырёх предложений. Расскажите их друг другу.
• Прочитайте.
Улыбнулась осень весело:
Добрый путь, ученики!
На дворе она развесила
Листьев яркие флажки.
(О. Высотская)

• Какое чувство передаёт автор? Обсудите. В своих ответах используйте слова из текста.
К кому автор обращается? Прочитайте. Как вы понимаете смысл пожелания?
Спишите, диктуя себе по слогам. Поставьте знак ударения. Проверьте по книге.

Ответ:

Рассказ по рисунку: Снова в школу
Листья на деревьях пожелтели. Это значит, что школа снова открыла свои двери для ребят. На праздничной линейке соберутся нарядные ученики, а первоклассники начнут путь во взрослую жизнь.
О. Высотская передает чувство радости.
Автор говорит, что осень весела, а «листьев яркие флажки» показывают, что настроение этого времени года больше радостное, чем грустное. Такие слова передают задор и волнение учеников из−за возвращения в школу.
Автор обращается к ученикам. Она желает школьникам порадоваться возвращению в школу, встрече с одноклассниками и учителями, новым интересным урокам.

Улыбну́лась о́сень ве́село:
До́брый пу́ть, ученики́!
На дворе́ она́ разве́сила
Ли́стьев я́ркие флажки́.

№3

Спиши сначала предложения об осени, потом о зиме и весне.
1. Блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин) 2. Распустился ландыш в мае. (С. Маршак) 3. Птички улетели. Стали дни короче. (А. Плещеев)

Ответ:

Предложения об осени: Птички улетели. Стали дни короче.
Предложение о зиме: Блестя на солнце, снег лежит.
Предложение о весне: Распустился ландыш в мае.

№4

Прочитай, отгадай.
Где встречается
Такое,
Что земля
Над головою?
(О. Мухо)

М

Е

О/

• Спиши загадку. Напиши отгадку. Проверь. Составь (устно) своё предложение, используя слово‑отгадку.

Ответ:

Загадка:
Где встречается
Такое,
Что земля
Над головою?
Отгадка:

М

Е

Т

Р

О/

Чтобы быстрее попасть в зоопарк, мы с бабушкой спустились в метро.

№5

Дополни предложения подходящими по смыслу словами и напиши.
1. Высоко в небе летели ... . Они тихо курлыкали. 2. Вдруг раздалось громкое «кар‑кар». Это кричали ... .

Ответ:

1. Высоко в небе летели журавли. Они тихо курлыкали.
2. Вдруг раздалось громкое «кар‑кар». Это кричали вороны.

№6

Узнай названия учебных вещей.
• Напиши слова. Поставь знак ударения.

Ответ:

№7

Прочитай.
Линейка
Я – линейка. Прямота –
Главная моя черта.
(В. Берестов)

• Спиши, диктуя себе по слогам. Проверь.
Почему линейка так называется?
В каком ещё значении употребляется в речи слово линейка?

Ответ:

Линейка
Я – линейка. Прямота –
Главная моя черта.
Линейка называется так, потому что она прямая, как линия, и с ее помощью можно прямую линию начертить.
Слово «линейка» может означать построение школьников в прямую линию, например, во время праздника или мероприятия.

№8

Прочитайте.
Тетрадь получила своё название от греческого слова те́тра [тэ] — «четыре». Сначала тетрадью называли свёрнутый вчетверо лист бумаги.
• Закройте книгу и расскажите, почему тетрадь так называется.
Спишите одно предложение (на выбор).

Ответ:

Тетрадь называется так, потому что раньше она состояла из свернутого четыре раза листа бумаги, а по−гречески четыре означает слово «тетра».
Сначала тетрадью называли свёрнутый вчетверо лист бумаги.

№9

Спишите, разделяя слова чёрточками на слоги.
Книга, прописи, краски, карандаши, уроки.
• Поставьте красные точки под буквами, которые обозначают гласные звуки.
Объясните, почему прописи так называются.

Ответ:

Кни−га, про−пи−си, крас−ки, ка−ран−да−ши, у−ро−ки.
Пропись так называется, потому что сделана для того, чтобы ученик прописывал много раз буквы, и так запоминал, как писать их правильно.

№10

Напиши имена в два столбика: в левый столбик те слова, которые начинаются с гласного звука, в правый — с согласного.
Ира, Дима, Оля, Вера, Таня, Яша, Аля, Никита, Юля, Люда.
• Допиши в каждый столбик ещё одно имя.

Ответ:

Слова, которые начинаются с гласного звука	Слова, которые начинаются с согласного звука
Ира	Дима
Оля	Вера
Яша	Таня
Аля	Никита
Юля	Люда
Юра	Маша

№11

Прочитайте слова. Напишите сначала названия животных, а потом — названия растений.
Зубр, лось, ива, рысь, тюльпан, малина, ястреб, свёкла.
• Поставьте точки под буквами, которые обозначают гласные звуки. В какой группе больше односложных слов (слов из одного слога)? Как это доказать?
• Составьте предложение о каком‑либо животном или растении.
• Как нужно обозначить начало предложения и его конец? Вспомните это правило или прочитайте его на с. 15.
Напишите предложения и прочитайте их друг другу.

Ответ:

Односложных слов больше в группе с названиями животных.
Чтобы доказать это, нужно посчитать односложные слова в каждой группе.
В группе с названиями животных таких слов три:
1) зубр
2) лось
3) рысь.

В группе с названиями растений их нет.
• Предложение о животном:
Большой лось стоял среди кустов у дороги и спокойно смотрел на нас.
• Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка, вопросительный знак или восклицательный знак.

№12

Прочитай. Сравни, как произносятся выделенные слова. В каких строчках они созвучны?

Смешной цветок
Смешной цветок поставлен в ва́зу!
Его не по́лили ни ра́зу.
Ему не нужно вла́ги,
Он сделан из бума́ги. (А. Барто)
• Спиши. Проверь по учебнику. Поставь знак ударения.

Ответ:

Выделенные слова произносятся так:
ва́зу, ра́зу, вла́ги, бума́ги.

Созвучны слова:
«вазу» и «разу» − в первой и второй строчке;
«влаги» и «бумаги» в третьей и четвертой строчках.

Смешной цветок
Смешно́й цвето́к поста́влен в ва́зу!
Его́ не по́лили ни ра́зу.
Ему́ не ну́жно вла́ги,
Он сде́лан из бума́ги.

№13

Прочитай. Сравни, как произносятся выделенные слова. В каких строчках они созвучны?

Бычок
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
(А. Барто)

• Спиши. Поставь знак ударения. Подчеркни орфограмму «Обозначение безударных гласных звуков» в словах первой строчки.

Ответ:

Выделенные слова произносятся так:
кача́ется, ходу́, конча́ется, упаду́.

Созвучны слова:
«качается» и «кончается» – в первой и третьей строчках;
«ходу» и «упаду» – во второй и четвертой строчках.

Бычок
Идёт бычо́к, кача́ется,
Вздыха́ет на ходу́:
— Ох, доска́ конча́ется,
Сейча́с я упаду́!
Идёт бычо́к, кача́ется.

№14

Прочитай, вставляя подходящие слова.
— Где обедал, воробей?
— В зоопарке у ... .
Пообедал я сперва
За решёткою у ... .
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил ... .
Ел морковку у слона,
С журавлём поел ... .
(С. Маршак)
    ↓↑
льва
водицы
зверей
пшена
• Спиши последние слова из каждой строчки. Поставь знак ударения.
Составь предложение со словом воробей или лисица (устно).

Ответ:

– Где обедал, воробе́й?
– В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решёткою у льва.
Подкрепи́лся у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.

Последние слова из каждой строчки:
воробе́й, звере́й, сперва́, льва́, лиси́цы, води́цы, слона́, пшена́.
Предложение:
Красивая лисица бежала по лесу в поисках зайцев.

Речь

Речь
№15

Для чего нужна речь?
Прочитайте вопрос Почемучки и попытайтесь ответить на него. Используйте рисунки при ответе на вопрос.
сообщает письменно
спрашивает
рассказывает
узнаёт
сообщает устно
советует

Ответ:

Речь нужна для того, чтобы один человек мог что−то рассказать другому, сообщить или посоветовать устно или с помощью письма, задавать вопросы или что−то узнавать.

№16

Прочитай.
Речь помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить.
• Спиши, диктуя себе по слогам.

Ответ:

Речь помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить.

№17

Прочитайте.
Люди стали говорить очень давно. Им нужно было добывать пищу, строить жилища. Сообща это делать проще. И люди звали друг друга на помощь. Так появилась устная речь.
• Расскажите друг другу, как и почему появилась устная речь.
Спишите первое, второе и четвёртое предложения. Проверьте по книге.

Ответ:

Устная речь появилась, когда людям нужно было помогать друг другу, чтобы делать жизнь лучше.
Первое, второе и четвёртое предложения:
1) Люди стали говорить очень давно.
2) Им нужно было добывать пищу, строить жилища.
4) И люди звали друг друга на помощь.

№18

Прочитай.
Как в давние времена передавали вести
Находясь далеко друг от друга, люди передавали ве́сти звуком трубы, дробью барабана, дымом и огнём костра, цветом.
• Расскажи, о чём сообщается в тексте.
Спиши предложение. Проверь запись по книге.
Расскажи, как сейчас передают вести.

Ответ:

Находясь далеко друг от друга, люди передавали вести звуком трубы, дробью барабана, дымом и огнём костра, цветом.
• В тексте сообщается о том, как в древности люди передавали друг другу сообщения на расстоянии.
Сейчас люди передают вести с помощью техники, например, используют радиосвязь, телефон, телевидение, интернет.

№19

Прочитайте.
Устная речь — это речь, которую мы произносим, слышим. Это звучащая речь.
В старину рот называли уста́. Поэтому речь, которую произносят, называют устной.
• Расскажите, что вы узнали об устной речи.
Спишите первое и второе предложения.

Ответ:

Из текста мы узнали, что устная речь называется устной от слова «уста». Так в старину называли рот, а устная речь – то, что мы произносим вслух с его помощью.
Первое и второе предложения:
1) Устная речь — это речь, которую мы произносим, слышим.
2) Это звучащая речь.

№20

Прочитайте.
Письменная речь — это речь написанная. Для письма люди используют буквы или другие знаки.
Не сразу люди придумали буквы. В древние времена писали рисунками. Сейчас такое письмо можно увидеть на дорожных знаках.
• О чём сообщается в тексте? Обсудите.
Спишите. Проверьте по книге.

Ответ:

Письменная речь — это речь написанная. Для письма люди используют буквы или другие знаки.
Не сразу люди придумали буквы. В древние времена писали рисунками. Сейчас такое письмо можно увидеть на дорожных знаках.
• В тексте рассказывается, с помощью чего люди общаются письменной речью. Сейчас это знаки – буквы, иероглифы. А раньше использовались рисунки.

№21

Подумайте и расскажите друг другу, когда вы пользуетесь устной речью, а когда — письменной речью.

Ответ:

Устной речью мы пользуемся в разговоре или когда нужно передавать информацию быстро, например, на видео. Письменной речью пользуются, когда не могут поговорить устно или когда нужно, чтобы переданная информация сохранилась надолго, например, в книгах.

№22

Прочитай.
В Древней Руси писали на берёсте — берёзовой коре. Бумаги тогда ещё не было. Буквы царапали на берёсте острой железной палочкой. Она называлась писа́ло.
• О чём сообщается в тексте? Расскажи.
Спиши первое и третье предложения.
Какая речь (устная или письменная) появилась раньше? Почему ты так думаешь?

Ответ:

• В тексте рассказывается о том, как люди использовали письменную речь в Древней Руси. В качестве бумаги использовалась берёзовая кора, а вместо карандаша или ручки — специальная острая палочка. Она называлась писа́ло.
Первое и третье предложения:
1) В Древней Руси писали на берёсте — берёзовой коре.
3) Буквы царапали на берёсте острой железной палочкой.
Раньше появилась устная речь, когда в древности людям нужно было договариваться, чтобы делать что−то вместе. Письменная речь появилась позже, тогда появились рисунки.

№23

Определите, сколько в тексте предложений. Проверьте друг друга.
Алёша искал в лесу грибы вдруг в кустах зашуршали листья мальчик испугался это был ёж.
• Обсудите, какой заголовок подходит к этому тексту:
1. Грибы.
2. Ёж.
3. Встреча в лесу.
• Спишите. Каждое предложение пишите с большой буквы, в конце поставьте точку.
Выразительно прочитайте, делая паузу после каждого предложения.

Ответ:

В этом тексте четыре предложения:
(1) Алёша искал в лесу грибы. (2) Вдруг в кустах зашуршали листья. (3) Мальчик испугался. (4) Это был ёж.
• К тексту подходит заголовок «Встреча в лесу», потому что в нем рассказывается о том, как мальчик Алеша встретил в лесу ежа, а не о грибах или о еже.
• Алёша искал в лесу грибы. Вдруг в кустах зашуршали листья. Мальчик испугался. Это был ёж.

№24

Прочитай. Какие знаки стоят в конце предложений? Почему?
По лесным тропинкам
Ходит−бродит ... .
Сколько свежих ...
У зелёных ...!
(Е. Трутнева)
   ↓↑
шишек
сосен
осень
• Спиши, вставляя подходящие по смыслу слова.

Ответ:

По лесным тропинкам
Ходит−бродит осень.
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен!

В конце первого предложения стоит точка, потому что оно просто рассказывает нам об осени.
В конце второго предложения стоит восклицательный знак, потому что оно выражает сильное чувство и произносится с восклицательной интонацией.

№25

Прочитайте правило. Расскажите его друг другу.
Спишите предложение с восклицательным знаком.
Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
В конце предложения ставится точка (.), вопросительный знак (?) или восклицательный знак (!).
Хорошо летом на реке! Ребята плавают и ныряют. Ты умеешь плавать?
В устной речи одно предложение от другого отделяется паузой.

Ответ:

Правило:
Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
В конце предложения ставится точка (.), вопросительный знак (?) или восклицательный знак (!).
Предложение с восклицательным знаком:
Хорошо летом на реке!

Звуки и буквы

Звуки и буквы
№26

Отгадайте загадку.
Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
• Из каких звуков состоит слово‑отгадка? Какими буквами обозначаются эти звуки на письме? Какая это орфограмма?

Ответ:

Загадка:
Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
Отгадка: Гриб.
• Слово «гриб» состоит из согласных звуков [г], [р], [п] и гласного звука [и]. Звук [г] обозначается буквой «г», звук [р] – буквой «р», звук [и] – буквой «и», звук [п] – буквой «б». Здесь есть орфограмма написания: когда звук обозначается другой буквой. Это орфограмма написания глухого согласного звука в конце слова.

№27

Прочитайте слова. Какими звуками они различаются?
Дом — сом, галка — палка, пилка — вилка, ветка — сетка.
• Спишите. Подчеркните буквы, которыми различаются слова. Сравните слова по смыслу.
На письме звуки обозначаются буквами.
Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим, называем.
В слове сон звуки [с], [о], [н], буквы с (эс), о (о), н (эн).

Ответ:

Отличие слов:
Слова «дом» и «сом» отличаются звуками [д] и [с].
Слова «галка» и «палка» отличаются звуками [г] и [п].
Слова «пилка» и «вилка» отличаются звуками [п] и [в].
Слова «ветка» и «сетка» отличаются звуками [в] и [с].

• Дом — сом, галка — палка, пилка — вилка, ветка — сетка.
Слово «дом» означает строение, слово «сом» означает вид рыбы.
Слово «галка» означает вид птицы, слово «палка» означает ветку без сучков.
Слово «пилка» означает маленькую пилу или напильник для ногтей, слово «вилка» означает столовый прибор.
Слово «ветка» означает отросток дерева или куста, слово «сетка» означает предмет из сплетенных между собой нитей.

№28

Подбери слова, которые отличаются от данных слов одним звуком. Произнеси их.
Игра – игла, пол – …, майка – …, удочка – …, нора – …, капля – … .
• Напиши слова. Подчеркни буквы, которыми они различаются. Как изменился смысл слов?

Ответ:

Игра – игла, пол – кол, майка – гайка, удочка – улочка, нора – пора, капля – цапля.
Слова, в которых одна буква отличается, полностью поменяли свое значение.
Слово «пол» значит настил в помещении, а слово «кол» – заостренную палку.
Слово «майка» значит предмет одежды, а слово «гайка» – металлическую деталь техники.
Слово «удочка» значит приспособление для рыбалки, а слово «улочка» значит небольшую улицу.
Слово «нора» означает жилище животного, а слово «пора» означает период времени.
Слово «капля» значит частичку жидкости, а слово «цапля» – вид птицы.

№29

Прочитай.
Буквы заблудились
Закричал охотник:
– Ой!
Двери гонятся за мной!
Посмотрите−ка, ребятки:
Раки выросли на грядке!
Синеет море перед нами.
Летают майки над волнами.
(А. Шибаев)

• Какие буквы нужно заменить в выделенных словах? Какие звуки они обозначают? Напиши пары слов.

Ответ:

• В слове «двери» нужно заменить букву «д» на букву «з».
В слове «раки» нужно заменить букву «р» на букву «м».
В слове «майки» нужно заменить букву «м» на букву «ч».

Получится стихотворение:
Закричал охотник:
– Ой!
Звери гонятся за мной!
Посмотрите−ка, ребятки:
Маки выросли на грядке!
Синеет море перед нами.
Летают чайки над волнами.
Замененные буквы обозначают согласные звуки:
з − звук [з]
м − звук [м]
ч − звук [ч]
Пары слов:
Двери – звери.
Раки – маки.
Майки – чайки.

Гласные и согласные звуки

Гласные и согласные звуки
№30

Произнеси сначала звуки [а], [о], [у], потом звуки [б], [г], [к], [д].
При произнесении каких звуков воздух проходит свободно через рот, не встречая преград?
Назови гласные и согласные звуки.
Гласный звук
1. При произнесении воздух не встречает преград: [а], [о], [и], [ы], [у], [э].
2. Произносится только с голосом.
3. Гласный звук образует слог: и‑ва, о‑сень.
Согласный звук
1. При произнесении воздух встречает преграду: губы, зубы, язык.
2. Произносится с голосом и шумом или только с шумом.
3. Слог образует только вместе с гласным звуком: стра‑на, Оль‑га.

Ответ:

Воздух проходит свободно через рот при произнесении звуков [а], [о], [у].
Звуки [а], [о], [у] – гласные, звуки [б], [г], [к], [д] – согласные.

№31

Напиши только те слова, в которых есть слог из одного гласного звука.
Орех, урожай, малина, аист, тополь, осина, вишня, Ирина, урок, ястреб, Яна.

Ответ:

О−рех, у−ро−жай, ма−ли−на, а−ист, то−поль, о−си−на, виш−ня, И−ри−на, у−рок, я−стреб, Я−на.
Слова, в которых есть слог из одного гласного звука:
орех, урожай, аист, осина, Ирина, урок, ястреб, Яна.

№32

Прочитайте. Когда так бывает?
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
О́зимь на полях.
(А. Плещеев)

• Как вы понимаете смысл выделенного слова? Почему о́зимь так называется? От какого слова образовалось слово о́зимь?
Спишите. Пользуйтесь памяткой № 1.
Сколько гласных звуков и сколько слогов в каждом слове?
Подчеркните орфограмму «Обозначение безударных гласных звуков» в последней строчке стихотворения.

Ответ:

Вянет и желтеет травка на лугах. Только зеленеет озимь на полях. Так бывает осенью.
• О́зимь – это сельскохозяйственные растения, которые нужно сажать перед зимой, чтобы они перезимовали под снегом и выросли весной.
Озимь так называется, потому что растения зимуют в земле.
Слово «о́зимь» образовалось от слова «зима».
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
О́зимь на полях.
Вя−нет: 2 гласных звука, 2 слога.
Жел−те−ет: 3 гласных звука, 3 слога.
Трав−ка: 2 гласных звука, 2 слога.
На: 1 гласный звук, 1 слог.
Лу−гах: 2 гласных звука, 2 слога.
Толь−ко: 2 гласных звука, 2 слога.
Зе−ле−не−ет: 4 гласных звука, 4 слога.
О−зимь: 2 гласных звука, 2 слога.
На: 1 гласный звук, 1 слог.
По−лях: 2 гласных звука, 2 слога.
Озимь (зи́мний) на полях (по́ле).

№33

Спиши. Проверь по учебнику.
Ярко загорелась
В небе голубом
Утренняя зорька
Над большим селом.
(И. Суриков)
• Поставь красные точки под буквами, которые обозначают гласные звуки.

Ответ:

Ярко загорелась
В небе голубом
Утренняя зорька
Над большим селом.
•

№34

Напиши слова в два столбика: в левый столбик те слова, которые начинаются с гласного звука, в правый — с согласного.
Август, работа, одежда, звезда, успех, месяц, неделя, овощ, память, и́скра.
• Напиши ещё по одному слову в каждый столбик.

Ответ:

Слова, которые начинаются с гласного звука	Слова, которые начинаются с согласного звука
август	работа
одежда	звезда
успех	месяц
овощ	неделя
искра	память
янтарь	кошка

Гласные звуки и их обозначение буквами

Гласные звуки и их обозначение буквами
№35

Прочитайте. Узнайте, сколько предложений в тексте. Докажите свой ответ.
Рыжик
У Серёжи и Никиты жила ручная белка звали её Рыжик дедушка принёс белку и́з лесу у зверька болела лапка дети вылечили Рыжика и выпустили на волю.
• Спишите. Первое слово каждого предложения пишите с большой буквы. В конце предложения ставьте точку. Поставьте знак ударения в словах.
В первом предложении подчеркните орфограмму «Употребление большой буквы».

Ответ:

В этом тексте пять предложений, потому что в нем столько законченных мыслей.
(1) У Серёжи и Ники́ты жила́ ручна́я бе́лка. (2) Зва́ли её Ры́жик. (3) Де́душка принёс бе́лку и́з ле́су. (4) У зверька́ боле́ла ла́пка. (5) Де́ти вы́лечили Ры́жика и вы́пустили на во́лю.

Слова с буквой э

Слова с буквой э
№36

Прочитай.
Растёт этаж за этажом. Скоро этот дом будет заселён.
• Выпиши слова с буквой э. Какой звук (гласный или согласный) обозначает эта буква? Докажи.

Ответ:

• Слова с буквой «э»: этаж, этажом, этот.
Буква «э» означает гласный звук. Когда мы его произносим, воздух свободно проходит через рот, ему ничего не мешает.

№37

Произносите слова правильно. Проверьте себя по словарику на с. 124—125.
Музе́й, аэропо́рт, поэ́т, ателье́.
• Спишите слова с буквой э. Подчеркните эту букву. Составьте предложение с одним из слов. Прочитайте друг другу.

Ответ:

Музе́й, аэропо́рт, поэ́т, ателье́.
• Слова с буквой «э»: аэропорт, поэт.
Аэропорт нашего города после ремонта стал еще больше и красивее.

№38

Прочитайте.
Вечером в каждом доме светится голубой экран. Идёт передача из Москвы.
• Спишите. Поставьте над каждым словом знак ударения.
Расскажите, какие передачи по телевизору особенно интересно смотреть. Почему?

Ответ:

Ве́чером в ка́ждом до́ме све́тится голубо́й экра́н. Идёт переда́ча из Москвы́.
• По телевизору особенно интересно смотреть образовательные передачи, потому что в них рассказывают и показывают удивительные вещи о нашем мире.

№39

Спиши.
Элева́тор — это огромное хранилище для зерна.
Правильно употребляй слова.
Экскава́тор — машина, которая с помощью ковша вынимает землю.
Эскала́тор — лестница, которая движется, например в метро.
• Составь предложения с этими словами.

Ответ:

Элеватор — это огромное хранилище для зерна.
В этом году урожай был хорошим, и наш элеватор полон.
Чтобы хорошо управлять экскаватором, нужно учиться.
На этой станции метро эскалаторы были особенно длинными.

№40

Прочитайте рассказ ученицы.
Все ребята очень хотели пойти на экскурсию в парк.
И вот мы в парке. На клёнах нарядные пёстрые платья. Рябина украсила себя красными я́годами. На кустах шиповника висят яркие плоды.
• Подготовьтесь письменно ответить на вопросы, дополняя текст. Подумайте, как его можно озаглавить.
1. Как выглядят клёны осенью?
2. Чем украсила себя рябина?
3. Как нарядился шиповник?

Ответ:

Ответы на вопросы:
1. Клены осенью выглядят особенно красиво, их большие листья становятся красными и желтыми.
2. Рябина украсила себя красными ягодами.
3. Шиповник нарядился своими яркими плодами.
Текст можно озаглавить «Парк осенью».

№41

Спиши.
Доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте, до свидания.
• Прочитай. Каких важных слов нет в тексте? Можно ли назвать общение людей вежливым?
Утро
— Настя, садись за стол.
Настя села на стул и молча взяла ложку.
— Вот твоя каша.
— Подай мне тарелку, мама.
— Настя, возьми салфетку.
— Мамочка, я позавтракала, пойду в школу.
— Иди.

Ответ:

Доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте, до свидания.
• В тексте нет вежливых слов – спасибо, пожалуйста, до свидания.
Общение людей в тексте нельзя назвать вежливым, потому что они не говорят друг другу вежливых слов.

№42

Спиши пословицу. Как ты её понимаешь?
Доброе слово − что дождь в засуху.

Ответ:

Доброе слово – что дождь в засуху.
Пословица «Доброе слово – что дождь в засуху» значит, что добрые слова могут поднять настроение даже в грустный день.

Согласные звуки и их обозначение буквами

Согласные звуки и их обозначение буквами
№43

Рассмотри картинки и спиши слова.
Дрозд, рак, уж, жук, бабочка, гусь.
• Произнеси первый и последний звуки в каждом слове и понаблюдай за тем, как проходит воздух: свободно или встречает преграду? Слышится голос и шум или только шум?
При произнесении согласного звука воздух во рту встречает преграду. Поэтому слышится только шум: [ш], [т] — [т'], [к] — [к'], [ф] — [ф'], [х] — [х'], [п] — [п'] или голос и шум: [б] — [б'], [ж], [з] — [з'], [г] — [г'], [д] — [д'], [м] — [м'], [р] — [р'].
В письменной речи согласные звуки обозначаются буквами: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Ответ:

Дрозд, рак, уж, жук, бабочка, гусь.
• При произнесении первого и последнего звуков в словах «дрозд», «рак», «жук», «гусь» воздух не проходит свободно, слышится шум. В слове «уж» при произнесении первого звука воздух проходит свободно, слышится голос, при произнесении последнего звука не проходит, слышится шум. В слове «бабочка» при произнесении первого звука воздух не проходит свободно, слышится шум, при произнесении последнего звука проходит, слышится голос.

№44

Какие слова пропущены в пословицах? Из каких звуков состоят эти слова?
1. Не будет скуки, если заняты ... . 2. Без труда не вынешь и рыбки из ... . 3. Труд кормит, а ... портит.
• Напишите пословицы. Проверьте. Объясните, почему так говорят. Назовите буквы в пропущенных словах. Найдите и выпишите из последней пословицы слова−антонимы.
• В каком слове есть орфограмма «Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова»? Докажите.

Ответ:

1. Не будет скуки, если заняты руки.
руки − [р], [у], [к'], [и].
2. Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
пруда − [п], [р], [у], [д], [а].
3. Труд кормит, а лень портит.
лень − [л'], [э], [н'].
•
1. Не будет скуки, если заняты руки. − Так говорят, потому что во время труда человек занят, и ему некогда скучать.
2. Без труда не вынешь и рыбки из пруда. − Ничто не может быть достигнуто без приложения усилий.
3. Труд кормит, а лень портит. − С помощью труда можно добиться успеха, а если лениться, не получится ничего.
В пропущенных словах следующие буквы:
1. руки − р, у, к, и
2. пруда − п, р, у, д, а
3. лень − л, е, н, ь

Слова−антонимы в последней пословице: труд, лень.
• Орфограмма «Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова» есть в слове «труд», потому что слово «труд» произносится как [трут], с глухим согласным звуком.

№45

Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Ча..ка, тра..вай, мос.., пар.., пару.., кома.., колоде.., цир.., ти..р.
• Какие буквы вы вставили? Какие звуки они обозначают?
Подчеркните орфограмму «Парные глухие и звонкие согласные на конце слова». Все ли орфограммы вы подчеркнули? Проверьте друг друга.

Ответ:

Чашка, трамвай, мост, парк, парус, комар, колодец, цирк, тигр.
• Мы вставили буквы ш, м, т, к, с, р, ц, к, г. Они обозначают согласные звуки.
Орфограмма «Парные глухие и звонкие согласные на конце слова»:
Чашка, трамвай, мост (1), парк, парус, комар, колодец, цирк, тигр.

Согласный звук [й`] и буква й

Согласный звук [й`] и буква й
№46

Спиши, разделяя слова чёрточками на слоги.
Попугай, попугаи, стройка, построили, урожай, урожаи.
• Сравни в словах звуки [и] и [й']. Какой звук составляет слог, а какой не составляет? Почему?

Ответ:

По−пу−гай, по−пу−га−и, строй−ка, по−стро−и−ли, у−ро−жай, у−ро−жа−и.
• Звук [и] составляет слог, а звук [й'] − нет, потому что звук [и] − гласный, а [й'] – согласный.

№47

Прочитайте.
Под берёзой на горе
Спит барсук в своей норе.
А нора у барсука
Глубока−преглубока.
(Т. Белозёров)
• Напишите по памяти первое предложение. (Памятка № 3.) Поставьте знак ударения в словах.
Подчеркните в словах орфограмму «Обозначение безударных гласных». Проверьте друг друга.

Ответ:

Под берёзой на горе́
Спит барсу́к в свое́й норе́.

№48

Прочитай и отгадай.
Я — чёрный, красный, жёлтый, синий,
С начинкой твёрдой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, — изображу!

а

а

а/

• Напиши загадку с отгадкой.
Подчеркни в словах букву й. Какой звук (гласный или согласный) обозначает эта буква?
Почему карандаш так назвали? Прочитай и расскажи.
Слово пришло к нам из тюркского языка. Первая часть слова — кара — означает «чёрный». Вторая часть — даш — означает «камень». Карандаш — «чёрный камень».
Цветные карандаши появились позже чёрного.

Ответ:

Загадка: Я — чёрный, красный, жёлтый, синий,
С начинкой твёрдой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, — изображу!
Отгадка:
Буква й обозначает согласный звук [й'].
Слово «карандаш» получилось, когда соединили тюрские слова «кара» и «даш» – «черный» и «камень». Черный – потому что карандаши сначала были только черными.

№49

Измени слова так, чтобы они выражали побуждение к действию.
Мы поём, читаем, бегаем, играем, рисуем, думаем.
Вы пойте, читайте, ... .
• Сколько слогов в слове читайте? Как узнать, сколько в слове слогов?

Ответ:

Вы пойте, читайте, бегайте, играйте, рисуйте, думайте.
• В слове читайте три слога: чи−тай−те.
Чтобы узнать, сколько в слове слогов, нужно сосчитать гласные буквы в нем.

№50

Отгадайте загадку. Подготовьтесь писать по памяти. (Памятка № 3.)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
• Проверьте друг друга. Сколько слов с буквой й в этом стихотворении? Сколько слов со звуком [й']? Докажите.

Ответ:

Загадка:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

Отгадка:
Медведь.
• В стихотворении шесть слов с буквой й:
1) лесной
2) весной
3) зимой
4) вьюжный
5) вой
6) снеговой.
В стихотворении семь слов со звуком [й']:
1) лесной
2) просыпается
3) весной
4) зимой
5) вьюжный
6) вой
7) снеговой.

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч`], [щ`]

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч`], [щ`]
№51

Прочитай.
У Шуры жил чёрный щенок.
• В каждом слове произнеси только первый звук. Сравни шипящие звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']. Какие звуки твёрдые? Какие звуки мягкие?
Спиши предложение. Подчеркни буквы, которые обозначают шипящие звуки.

Ответ:

У − первый звук [у]
Шуры − первый звук [ш]
жил − первый звук [ж]
чёрный − первый звук [ч]
щенок − первый звук [щ]
Твёрдые шипящие звуки: [ж] и [ш], мягкие шипящие звуки: [ч'] и [щ'].
У Шуры жил чёрный щенок.

Номер №52

Прочитай. Найди слова с шипящими звуками.
Бежит в зелёной чаще
Весёлый ключ журчащий.
(А. Барто)
• Выучи наизусть. Произнеси тихо и прислушайся. Что интересного ты заметил?
Спиши. Проверь. (Памятка № 1.)

Ответ:

Слова с шипящими звуками:
бежит, чаще, ключ, журчащий.
Шипящие звуки при произнесении заставляют шипеть.
Бежит в зелёной чаще
Весёлый ключ журчащий.

Сочетания жи, ши

Сочетания жи, ши
№53

Прочитай загадку и отгадай. Спиши. Напиши отгадку.
Течёт, течёт — не вытечет,
бежит, бежит — не выбежит.

р

• Подчеркни сочетание жи.

Ответ:

Загадка:
Течёт, течёт — не вытечет,
бежит, бежит — не выбежит.
Отгадка: Река.

р

е

к

а

№54

Спиши слова, вставляя пропущенные буквы.
Ж..знь, пруж..на, ш..ть, ош..бка, верш..на, ж..раф, ж..тель, маш..на.
• Подчеркни сочетания жи, ши. Обозначь ударение. Составь предложение с любым словом.

Ответ:

Жизнь, пружи́на, шить, оши́бка, верши́на, жира́ф, жи́тель, маши́на.
Из окна домика была видна вершина горы.

№55

Прочитай пословицы. Объясни смысл.
1. Не спеши языком, торопись делом.
2. Жизнь дана на добрые дела.
• Спиши. Подчеркни сочетания жи, ши.

Ответ:

1. Не спеши языком, торопись делом. – Эта пословица значит, что говорить мало, лучше сделать, потому что слова без дела не воплотятся в жизнь.
2. Жизнь дана на добрые дела. – Эта пословица значит, что в жизни нужно творить добро, а не зло.
• Не спеши языком, торопись делом.
Жизнь дана на добрые дела.

№56

Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Напиши.
Образец: Карандаши́, ... .
Карандаш, гараж, шалаш, груша, морж, ёрш, этаж.
В ударном слоге буква и пишется после ж, ш без проверки: жи́тель, ши́шка.
В безударном слоге букву после ж, ш надо проверять: шип — шипо́вник, шесть — шесто́й, жить — живо́й.

Ответ:

Карандаши́, гаражи́, шалаши́, гру́ши, моржи́, ерши́, этажи́.

№57

Вставь подходящие по смыслу слова с сочетаниями жи, ши. Напиши предложения.
1. У зайца длинные ... . 2. У лисы ... хвост. 3. ... живут в лесу.

Ответ:

1. У зайца длинные уши.
2. У лисы пушистый хвост.
3. Ежи живут в лесу.

№58

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Поставь в словах знак ударения.
Друж..ть, служ..ть, чиж.., спеш..ть, снеж..нки, лыж.., ш..повник.

Ответ:

Дружи́ть, служи́ть, чижи́, спеши́ть, снежи́нки, лы́жи, шипо́вник.

№59

Узнайте слова и напишите их в тетрадь через запятую.
Рыбы.
Животные северных морей.
Маленькие дети.
Цветы.
Птицы.
• Подчеркните жи, ши. Напишите ещё два слова на то же правило.

Ответ:

Ерши, моржи, малыши, ландыши, стрижи.
Камыши, лыжи.

№60

Измени слова так, чтобы они выражали побуждение к действию.
Сказать, решить, положить, махать, держать, связать, написать, дружить.
Образец: Скажи́, реши́, положи́, ... .
• Напиши. Подчеркни сочетания жи, ши.

Ответ:

Скажи́, реши́, положи́, маши́, держи́, свяжи́, напиши́, дружи́.

№61

Прочитайте.
Морские свинки могут жить только рядом с человеком. У нас есть эти животные в живом уголке. Мы заботимся о них.
• Спишите. Проверьте по учебнику. Подчеркните сочетание жи.
О каком животном заботитесь вы? Расскажите об этом.

Ответ:

Морские свинки могут жить только рядом с человеком. У нас есть эти животные в живом уголке. Мы заботимся о них.
Я забочусь о своем коте. Он вредный, но любит, когда его гладят и кормят вкусностями. Еще его нужно вычесывать, чтобы шерсть была красивая и мягкая.

№62

Подготовься писать под диктовку. (Памятка № 2.)
Летом у нас в саду жили ежи. Ёж — полезный зверёк. Его боятся мыши.
• Подчеркни сочетания жи, ши.

Ответ:

Летом у нас в саду жили ежи. Ёж — полезный зверёк. Его боятся мыши.

№63

Рассмотрите картинки. Подумайте, почему мальчик опоздал в школу. Составьте свой рассказ по картинкам. Послушайте рассказы друг друга.
• Прочитайте текст.
Вечером Коля не положи́л вещи на своё место.
Утром он долго искал свой ботинок.
Коля опоздал на урок. Ему было стыдно.
• Прочитайте пословицу. Почему так говорят?
Порядок время бережёт.
• Напишите пословицу. Это будет заголовок текста. Спишите текст. Каждую часть пишите с красной строки.
Запомни, какой слог ударный. Положи́ть — положи́л, положи́ла, положи́ли, поло́жит, поло́жат, положи́.

Ответ:

Рассказ по картинкам
Школьник поленился вечером разложить свои вещи по местам. Когда он проснулся, то не смог найти, куда положил обувь, и потратил много времени на поиски. Из−за этого он опоздал в школу.

• Порядок время бережёт. Так говорят, потому что в порядке легко находить все вещи – они лежат на своих местах, и не нужно тратить много времени на поиски.
• Порядок время бережёт

Вечером Коля не положи́л вещи на своё место.
Утром он долго искал свой ботинок.
Коля опоздал на урок. Ему было стыдно.

№64

Разгадайте ребусы.

• Напишите слова. Назовите в них шипящие звуки.

Ответ:

• Шина, камыши, шутка.
Шипящие звуки в словах:
Шина: [ш].
Камыши: [ш].
Шутка: [ш].

№65

Выпиши слова с шипящими звуками.
Чтение, щель, широкий, зонт, шалун, щавель, щенок, цена, человек, щедрый, цель, рыжик, шило.
• Подчеркни буквы, которые обозначают шипящие звуки.
Составь два предложения с данными словами (по выбору).

Ответ:

Слова с шипящими звуками: чтение, щель, широкий, шалун, щавель, щенок, человек, щедрый, рыжик, шило.
Предложения:
Бабушка нарвала щавеля и сварила вкусный суп.
Петин щенок нравится всем ребятам во дворе.

Сочетания ча, ща, чу, щу

Сочетания ча, ща, чу, щу
№66

Спишите слова.
Задача, добыча, роща, пища, чудо, чугун, щука.
• Подчеркните сочетания ча, ща, чу, щу.
Напишите ещё четыре слова с этими сочетаниями. Проверьте работы друг друга.

Ответ:

Задача, добыча, роща, пища, чудо, чугун, щука.
Чайник, щавель, чулок, ощущение.

№67

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Проверьте друг друга.
ча — на..ло, с..стье, добы..
ща — ча.., ..вель, пло..дь
чу — ..гун, ..ткий, ..до
щу — ..ка, и.., в ро..
• Составьте предложение с одним из слов. Напишите. Прочитайте их друг другу.

Ответ:

ча — начало, счастье, добыча.
ща — чаща, щавель, площадь.
чу — чугун, чуткий, чудо.
щу — щука, ищу, в рощу.
• Городская площадь была заполнена туристами.

№68

Подготовьтесь писать под диктовку. (Памятка № 2.)
Утром у мамы много дел. Я помогаю ей. Вот в чашках душистый чай. На тарелке свежий хлеб и масло. Часы зовут в путь. Мама спешит на работу. Я иду в школу.
• Подчеркните в трёх последних предложениях главные члены.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Утром у мамы много дел. Я помогаю ей. Вот в чашках душистый чай. На тарелке свежий хлеб и масло. Часы зовут в путь. Мама спешит на работу. Я иду в школу.

№69

Расскажите, как вы собираетесь в школу. Кто вам помогает? Кому помогаете вы?

Ответ:

Я собираюсь в школу вечером. Сначала я кладу все учебники в рюкзак, потом тетради и пенал, и, наконец, дневник. Потом я готовлю форму. В этом мне помогает мама. Она гладит рубашку и брюки. Затем я вешаю свою форму в шкаф и помогаю собраться в садик сестрёнке. Мы вместе готовим ее вещи для прогулки и собираем все нужное для занятий в группе.

№70

Узнайте слова и напишите их в тетради через запятую.
60 минут.
Частый лес.
Птица.
Посуда.
Прибор для измерения времени.
Человек, стоящий на посту.
• Напишите ещё два слова на то же правило. Проверьте друг друга.

Ответ:

Час, чаща, чайка, чайник, часы, часовой.
• Часть, частушка.

№71

Прочитай.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не нужно по утрам
Будить по десять раз.
(С. Баруздин)

• Что значит «жить умеет по часам»?
Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.) Проверь по учебнику.

Ответ:

Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не нужно по утрам
Будить по десять раз.

• «Жить умеет по часам» значит, что человек придерживается распорядка дня и не опаздывает.

№72

Напишите слова, добавляя сочетание ча или ща.
Ту.., ..вель, ..шка, встре.., ро.., пло..дь.
• Составьте предложение с одним из слов. Запишите.
Проверьте работы друг друга.

Ответ:

Туча, щавель, чашка, встреча, роща, площадь.
• На столе стоят чайник и любимая мамина чашка.

№73

Отгадайте загадку. Спишите.
Стучат, стучат, не велят скучать.
Идут, идут, а всё тут да тут.
• Напишите отгадку.
Подчеркните сочетание ча.

Ответ:

Загадка:
Стучат, стучат, не велят скучать.
Идут, идут, а всё тут да тут.
Отгадка: Часы.

№74

Прочитайте.
1. Пёстрый дятел стучит на дереве. 2. Сорока трещит. 3. Птенец пищит. 4. Грач громко кричит.
• Как нужно изменить слова, чтобы сказать о многих птицах? Напишите: 1. Дятлы стучат. 2. Сороки ... .
Подчеркните сочетания ча, ща.
Спишите схему первого предложения.
• Составьте схему четвёртого предложения. Проверьте друг друга.

Ответ:

• 1. Дятлы стучат.
2. Сороки трещат.
3. Птенцы пищат.
4. Грачи кричат.
• Схема четвёртого предложения:

№75

Прочитай.
Ребята вышли из школы вместе с учителем.
— До свидания, Виктор Иванович!
— Всего хорошего, мальчики.
Около дома друзья попрощались:
— Пока, Вова!
— До завтра, Алёша!
• Какие слова можно употребить, прощаясь со своим товарищем?
С какими словами можно обратиться к учителю или другому взрослому человеку?
• Спиши.
До свидания! До встречи! Всего хорошего! До завтра!

Ответ:

• Прощаясь с товарищем, можно употребить слова «пока», «до завтра», «всего хорошего».
К учителю или другому взрослому человеку можно обратиться «До свидания».
• До свидания! До встречи! Всего хорошего! До завтра!

№76

Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.)
Я хорошо учу уроки, сам (сама) чищу обувь, мою посуду.

Ответ:

Я хорошо учу уроки, сам (сама) чищу обувь, мою посуду.

№77

Напиши слова, вставляя сочетание ча или ща.
Уда.., ..стый, пи.., сту..ть, защи..ть, два ле.., два мя.. .
• Подчеркни сочетания ча, ща.

Ответ:

Удача, частый, пища, стучать, защищать, два леща, два мяча.

№78

Прочитай. Найди слова с мягкими шипящими звуками.
В школе нас учат помогать друг другу, защищать слабых, уважать старших.
• Спиши. Подчеркни сочетания ча, ща.
Дополни предложение (устно).

Ответ:

В школе нас учат помогать друг другу, защищать слабых, уважать старших.
Слова с мягкими шипящими звуками: учат, защищать.
Дополнение: Так поступают воспитанные люди.

№79

Прочитайте пословицы, объясните друг другу их смысл.
1. Умей дружбой дорожить.
2. Выручай товарища в беде.
• Спишите. Подчеркните сочетания жи, ча, ща.
Составьте текст, названием которого будет одна из пословиц (по выбору). Расскажите его друг другу.

Ответ:

1. Умей дружбой дорожить.
2. Выручай товарища в беде.

Текст: Умей дружбой дорожить
Петя и Леша дружили с детства и всегда гуляли вместе. Но потом в один день Лешу начал задирать другой мальчик. Петя не вступился за друга, а только посмеялся. Леша промолчал, но стал гулять с Петей все реже. Позже Петя понял, что потерял друга и сам в этом виноват.

№80

Подготовься к записи под диктовку. (Памятка № 2.)
Моя сестрёнка Вера заболела. Мама была на работе. Я попросил своего товарища вызвать врача.
• Подчеркни сочетания ча, ща.
Подчеркни орфограмму «Безударные гласные».

Ответ:

Моя сестрёнка Вера заболела. Мама была на работе. Я попросил своего товарища вызвать врача.

№81

1. Отгадайте загадку. Выучите её наизусть. Расскажите друг другу.
Всё я знаю, всех учу,
Но сама всегда мoлчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
2. Напишите первые две строчки загадки по памяти. (Памятка № 3.)
Подчеркните сочетание чу.
3. Составьте свою загадку о книге. Загадайте её друг другу.

Ответ:

1. Загадка:
Всё я знаю, всех учу,
Но сама всегда мoлчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
Отгадка: Книга.
2. Всё я знаю, всех учу,
Но сама всегда мoлчу.
3. Загадка:
Есть листы и корень, но это не дерево и не цветок. Кто ее откроет, много узнает.
Отгадка: Книга.

№82

Прочитайте.
Я мчу, свищу, пищу,
Грибки−ягодки ищу.
Целый день порхаю,
Всех в чаще привечаю.
Я мчу, свищу, пищу,
Никогда я не грущу.
(М. Сергеева)

• Спишите. Подчеркните орфограммы «Гласные после шипящих».

Ответ:

Я мчу, свищу, пищу,
Грибки−ягодки ищу.
Целый день порхаю,
Всех в чаще привечаю.
Я мчу, свищу, пищу,
Никогда я не грущу.

Сочетания чк, чн, чт

Сочетания чк, чн, чт
№83

Прочитай.
Рука, ручка, ручная птица, река, речка, речная вода, ёлка, ёлочка, ёлочные игрушки, яблоко, яблочко, яблочный сок, почта, почтовый ящик.
• Спиши слова с сочетаниями чн, чк, чт. Подчеркни эти сочетания.

Ответ:

Слова с сочетанием чн: ручная птица, речная вода, ёлочные игрушки, яблочный сок.
Слова с сочетанием чк: ручка, речка, ёлочка, яблочко.
Слова с сочетанием чт: почта, почтовый ящик.

№84

Назови предметы и напиши слова в тетради через запятую.

Ответ:

Бабочка, бочка, печка, девочка, ручка, очки.

№85

Прочитайте.
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца.
(А. Плещеев)

• Напишите по памяти. Подчеркните буквы, которые обозначают шипящие согласные звуки.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца.

№86

Прочитайте.

Пушок
В доме у нас жил ёжик. Он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.
(Г. Скребицкий)

• Почему ежа прозвали Пушком?
Выпишите слова с сочетаниями чн, чк. Проверьте друг друга.
Подготовьтесь к письму под диктовку. (Памятка № 2.)

Ответ:

Пушок
В доме у нас жил ёжик. Он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.
• Ежа прозвали Пушком, потому что он становился мягким, когда прижимал колючки.
Слово с сочетанием чн: ручной.
Слово с сочетанием чк: колючки.

№87

Прочитай, отгадай загадку.
Из железа тучка,
А у тучки ручка.
Эта тучка
По порядку
Обошла
За грядкой грядку.

• Спиши загадку, напиши отгадку. Подчеркни орфограмму чк.

Ответ:

Загадка:
Из железа тучка,
А у тучки ручка.
Эта тучка
По порядку
Обошла
За грядкой грядку.
Отгадка:
Лейка.

№88

Прочитай рассказ мальчика, вставляя подходящие по смыслу слова.

Наш огород
Хорошо мы летом потрудились! На огороде созрел ..й ..й. Пришло время убирать овощи. ... собирают помидоры. Витя и Боря копают ... . Лёня и Саша срезают ... .
• Спиши текст, вставляя слова. Поставь красные точки под буквами, которые обозначают гласные звуки.
Проверь свою запись по учебнику. Продолжи текст.
Слова для справок: богатый урожай, морковь, капуста, кабачки, ребята, школьники, они, ухаживали, заботились, работали, девочки.

Ответ:

Наш огород
Хорошо мы летом потрудились! На огороде созрел богатый урожай. Пришло время убирать овощи. Девочки собирают помидоры. Витя и Боря копают морковь. Лёня и Саша срезают капусту.
Ребята довольны своей работой. Теперь у них много свежих овощей.

Алфавит, или азбука

Алфавит, или азбука
№89

Прочитай названия букв.

Ответ:

А – а, Б – бэ, В – вэ, Г – гэ, Д – дэ, Е – е, Ё– ё, Ж – жэ, З – зэ, И – и, Й – и краткое, К – ка, Л – эль, М – эм, Н – эн, О – о, П – пэ, Р – эр, С – эс, Т – тэ, У – у, Ф – эф, Х – ха, Ц – цэ, Ч – че, Ш – ша, Щ – ща, Ъ – твёрдый знак, Ы – ы, Ь – мягкий знак, Э – э, Ю – ю, Я – я.

№90

Прочитайте.
Алфави́т и а́збука обозначают одно и то же. Слово алфави́т составлено из названий двух первых греческих букв: а́льфа и бе́та. Азбука — из названий двух первых славянских букв: аз, бу́ки. В русском алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет своё название.
• О чём сообщается в этом тексте? Расскажите друг другу.
Алфави́т — это все буквы, расположенные по порядку. В алфавите каждая буква имеет своё место и своё название.

Ответ:

В тексте сообщается, откуда берут свои названия алфавит и азбука. Слово алфавит пошло от названий первых греческих букв: альфа и бета. Слово азбука — от названий первых славянских букв: аз и буки. В русском алфавите 33 буквы.

№91

Какая буква в алфавите пятая? Какая — одиннадцатая? Какая буква стоит перед буквой Л, а какая — за ней? Какая — перед С, какая — за ней? Напишите эти буквы. Подберите слова, которые начинаются с этих букв.

Ответ:

Пятая буква в алфавите – Д.
Одиннадцатая буква в алфавите – Й.
Перед буквой Л стоит буква К, после буквы Л – М.
Перед буквой С стоит буква Р, после буквы С – Т.
Дедушка, йогурт, карандаш, машина, рисунок, тополь.

№92

Спиши слова каждой строчки в алфавитном порядке.
1. Портфель, линейка, тетрадь.
2. Шофёр, часовщик, радист.
3. Гитара, флейта, баян.

Ответ:

Слова в алфавитном порядке:
1. Линейка, портфель, тетрадь.
2. Радист, часовщик, шофёр.
3. Баян, гитара, флейта.

№93

В каком порядке нужно поставить книги?
В школьной библиотеке есть книги А. Барто, Б. Житкова, Л. Кассиля, С. Маршака, Н. Сладкова, Е. Пермяка, Е. Чарушина.
• Напишите фамилии писателей в алфавитном порядке.
Образец. Барто А., ... .
• Проверьте друг друга.

Ответ:

Книги нужно поставить в алфавитном порядке по фамилиям авторов: А. Барто, Б. Житков, Л. Кассиль, С. Маршак, Е. Пермяк, Н. Сладков, Е. Чарушин.
• Барто А., Житков Б., Кассиль Л., Маршак С., Пермяк Е., Сладков Н., Чарушин Е.

№94

Напишите слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по словарю.
М..шина, р..бята, к..р..ндаш, т..традь, з..вод, уч..ник, яг..да, с..рока.

Ответ:

Завод, карандаш, ребята, машина, сорока, тетрадь, ученик, ягода.

№95

Напишите слово, первая буква которого стоит в алфавите перед буквой У, вторая — после П, третья — за буквой Т, четвёртая — после буквы Г.
• Сверьтесь друг с другом, одинаковые ли слова вы записали.

Ответ:

Перед буквой У стоит буква Т, после буквы П стоит Р, за буквой Т идет буква У, после буквы Г следует буква Д.
Слово: ТРУД.

№96

Спишите названия городов в алфавитном порядке.
Москва, Тула, Архангельск, Владимир, Брест, Иваново, Рязань, Липецк.
• Проверьте друг друга.

Ответ:

Названия городов в алфавитном порядке:
Архангельск, Брест, Владимир, Иваново, Липецк, Москва, Рязань, Тула.

№97

Проверьте, знаете ли вы алфавит.
Фамилию какого писателя нужно поставить по алфавиту раньше: В. Осеевой или В. Бианки, С. Михалкова или А. Пушкина, Л. Толстого или М. Лермонтова, Н. Носова или И. Крылова?
• Расскажите всё, что знаете об алфавите.

Ответ:

Раньше по алфавиту нужно ставить фамилии: В. Бианки, С. Михалкова, М. Лермонтова, И. Крылова.
• Алфавит — это все буквы, расположенные по порядку. У каждой из них есть название. В русском алфавите 33 буквы. Слово алфавит составлено из названий двух первых греческих букв: а́льфа и бе́та.

Слово и слог

Слово и слог
№98

Произносите слово и наблюдайте, на сколько частей оно делится.
Брат, о‑тец, пись‑мо, му‑зы‑ка.
• Сделайте вывод: что такое слоги?

Ответ:

Слово брат не делится на части.
Слово о−тец делится на две части.
Слово пись−мо делится на две части.
Слово му−зы−ка делится на три части.
• Слоги – это части слова, на которые оно делится при произношении.

№99

Что написано в левом столбике и что — в правом?

синицы	со
в	на
края	ка
не улетают	во
тёплые	ро
на зиму	ба
	ма
	ли
	ре

• Составьте из слов предложение. Напишите. Составьте из слогов слова́. Напишите. Проверьте друг друга.
Слоги — это части слова, на которые оно делится при произношении: ве‑тер, по‑го‑да, дождь, край.
В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков: дом, ку‑ку−шка, чай‑ка, но‑вый.

Ответ:

В левом столбике написаны слова: синицы, в, края, не улетают, тёплые, на зиму.
В правом столбике написаны слоги: со, на, ка, во, ро, ба, ма, ли, ре.
• Предложение из слов: Синицы не улетают на зиму в теплые края.
Слова из слогов: Со−ро−ка, во−ро−на, ма−ли−на, со−ба−ка, ма−ма.

№100

Подберите и напишите слова из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов. Подчеркните буквы, которые обозначают гласные звуки.

Ответ:

Слова из одного слога: кот, дом, степь
Слова из двух слогов: письмо, рюкзак, забор.
Слова из трёх слогов: борода, кошелёк, синица.

№101

Прочитай пословицы. Чему они учат?
1. Если взялся за дело — доведи его до конца. 2. Семь раз отмерь — один раз отрежь.
• Спиши, разделяя слова чёрточками на слоги. Поставь точки под буквами, которые обозначают гласные звуки.

Ответ:

1. Пословица «Если взялся за дело — доведи его до конца» учит, что нужно завершать начатое, чтобы получить результат.
2. Пословица «Семь раз отмерь — один раз отрежь» учит, что сначала надо обдумать и проверить все, а только потом браться за дело, чтобы не ошибаться.
•

№102

Прочитай. Подготовься к письму под диктовку. (Памятка № 2.)
Видел ли ты зимой птицу с яркой красной грудкой? Она прилетает в наши края с первым снегом. Потому и зовётся снегирём.
• Поставь точки под буквами, которые обозначают гласные звуки. Как узнать, сколько в слове слогов?

Ответ:

Чтобы узнать, сколько в слове слогов, нужно посчитать, сколько в нём гласных звуков.

№103

Добавьте слог и напишите слова.
Кни.., тра.., цве.., девоч.., ..ка, ча.., строч.., сей.., мы.., ..жи, ..мя, зем.., сне..ка.
• Приведите свои примеры. Проверьте друг друга.
Слог может состоять:
1) из одного гласного звука (о‑те́ц);
2) из гласного и одного согласного (а́д‑рес);
3) из гласного и нескольких согласных (дру́ж‑ба).

Ответ:

Книга, трава, цветок, девочка, чашка, чабан, строчка, сейчас, мыло, коржи, семя, земля, снежинка.
• Слог может состоять:
1) из одного гласного звука (и−тог);
2) из гласного и одного согласного (ра−нец);
3) из гласного и нескольких согласных (прось−ба).

№104

Прочитай.
Мой брат работает на заводе. Там делают машины.
• Спиши, разделяя слова чёрточками на слоги.

Ответ:

Мой брат ра−бо−та−ет на за−во−де. Там де−ла−ют ма−ши−ны.

№105

Прочитайте, называя свою фамилию и своё имя.
Моя фамилия — ... . Моё имя — ... .
• Напишите, разделяя слова чёрточками на слоги.

Ответ:

Мо−я фа−ми−ли−я — Пет−ров. Мо−ё и−мя — Ни−ко−лай.

№106

Запишите слова в три столбика: слова из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов.
Класс, друг, дружба, подруга, лисица, ёжик, осина, дерево, лист, листик, аист, клей.
• Напишите в каждый столбик ещё одно слово. Проверьте друг друга.

Ответ:

Слова, состоящие из одного слога	Слова, состоящие из двух слогов	Слова, состоящие из трёх слогов
класс	дружба	подруга
друг	ёжик	лисица
лист	листик	осина
клей	аист	дерево
гость	пешка	капуста

№107

Напишите слова, разделяя их чёрточками на слоги.
Снегирь, кукушка, будильник, чайник.
• Подумайте, почему так называются эти птицы и вещи. Послушайте версии друг друга.

Ответ:

Сне−гирь, ку−ку−шка, бу−диль−ник, чай−ник.
• Снегирь так называется, потому что он прилетает, когда выпадает снег.
Кукушка так называется, потому что звуки, которые она издает, похожи на «ку−ку».
Будильник так называется, потому что его назначение – будить людей.
Чайник так называется, потому что в нем заваривают чай.

№108

Прочитайте. Узнайте слово.
Говорю я брату: — Ох,
С неба сыплется горох!
— Вот чудак, — смеётся брат, —
Твой горох — ведь это г..д.
(Е. Серова)
• Спишите, разделяя слова чёрточками на слоги.
Подчеркните слова из одного слога. Проверьте друг друга.

Ответ:

Го−во−рю я бра−ту: — Ох,
С не−ба сып−лет−ся го−рох!
— Вот чу−дак, — сме−ёт−ся брат, —
Твой го−рох — ведь э−то град.

Перенос слов

Перенос слов
№109

Прочитайте правила переноса слов. Объясните, почему так перенесены́ слова.
Стри−жи, ли−мон, ули−ца, кры−ша, ко−рабль, слу−шаю.

Ответ:

Слова переносятся с одной строки на другую по слогам. Если слог состоит из одной буквы, его нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.

№110

Прочитайте слова. Как можно их перенести?
Машина, девочка, рояль, игрушки, окно, муравей, ёжики, листья, страус, овца, ослик, петух.
• Спишите только слова из двух слогов, разделяя их чёрточками для переноса. Проверьте друг друга.

Ответ:

Слова можно перенести так:
Ма−ши−на, де−воч−ка, ро−яль, иг−руш−ки, ок−но, му−ра−вей, ё−жи−ки, листья, стра−ус, ов−ца, ос−лик, пе−тух.
• Слова из двух слогов: ро−яль, ок−но, стра−ус, ов−ца, ос−лик, пе−тух.

№111

Спишите, разделяя слова чёрточками для переноса.
Школа, страна, площадь, урожай, озеро, игра, дружба, решаю, песня, одежда.
Проверьте друг друга.
• Прочитайте предложение по схеме.
• Вспомните правило записи предложений (с. 15). Запишите предложение в тетрадь.

Ответ:

Шко−ла, стра−на, пло−щадь, уро−жай, озе−ро, иг−ра, друж−ба, ре−шаю, пес−ня, одеж−да.
• Лодка плыла по озеру.

№112

Отгадайте загадку.
Носит хобот, а не слон.
Но слона сильнее он.
Сотни рук он заменяет.
Без лопаты, а копает.

э

к

с

к

а

о

р

 • Спишите. (Памятка № 1.) Выделенные слова разделите чёрточкой для переноса.

Ответ:

Загадка:
Носит хобот, а не слон.
Но слона сильнее он.
Сотни рук он заменяет.
Без лопаты, а копает.
Отгадка:
Экскаватор.

• Но−сит хобот, а не слон.
Но сло−на силь−нее он.
Сотни рук он заменяет.
Без лопаты, а копает.

№113

Прочитай. Ответь на вопрос.
Ты любишь сказки? Они появились очень давно. Люди передавали в сказках свою мечту о хорошей жизни. Они смеялись над жадными и ленивыми.
• Спиши третье и четвёртое предложения. Проверь. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
Какую сказку ты любишь больше других? Чем она тебя привлекает?

Ответ:

Да, я люблю сказки.
• Третье и четвертое предложения:
Люди передавали в сказках свою мечту о хорошей жизни. Они смеялись над жадными и ленивыми.
Больше всего я люблю сказку «Морозко», потому что она учит быть воспитанными и хорошими.

№114

Прочитайте слова. Объясните, почему их нельзя переносить. (Используйте правило внизу страницы.)
Край, змея, жизнь, май, олень, ежи, осы, Зоя, Игорь, Юра, Оля, клей.
• Спишите пять слов (по выбору). Подчеркните буквы, которые обозначают гласные звуки.

Ответ:

Слова, которые нельзя переносить, потому что они состоят из одного слога:
1. Край.
2. Жизнь.
3. Май.
4. Клей.
Слова, которые нельзя переносить, потому что один из слогов в них состоит из одной буквы:
1. Змея.
2. Олень.
3. Ежи.
4. Осы.
5. Зоя.
6. Игорь.
7. Юра.
8. Оля.
• Змея, май, ежи, Зоя, клей.

№115

Прочитайте правило. Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.
Сойка, ручейки, зайчики, чайник, урожайный, читайте, думайте, дежурный, помогайте, волейбол.

Ответ:

Сой−ка, ру−чей−ки, зай−чи−ки, чай−ник, уро−жай−ный, чи−тай−те, ду−май−те, де−жур−ный, по−мо−гай−те, во−лей−бол.

№116

Отгадайте загадку.
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит,
Под ним, не зная страха,
Гуляет ... .

ч

е

е

• Спишите, разделяя слова чёрточками для переноса. Найдите слово из двух слогов, которое не переносится.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Загадка:
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит,
Под ним, не зная страха,
Гуляет ... .
Отгадка:
Черепаха.
• Жи−вёт спо−кой−но, не спе−шит,
На вся−кий слу−чай но−сит щит,
Под ним, не зная стра−ха,
Гу−ля−ет че−ре−па−ха.
Слово из двух слогов, которое не переносится: зная.

№117

Отгадай загадку.
Вишу, стою, а всё иду,
При этом точный счёт веду.
• Напиши загадку по памяти. (Памятка № 3.) Запиши отгадку. Какие слова нельзя переносить? Почему?

Ответ:

Загадка:
Вишу, стою, а всё иду,
При этом точный счёт веду.
Отгадка: часы.

• Слова, которые нельзя переносить, потому что один из слогов в них состоит из одной буквы:
1. Стою.
2. Иду.
3. Этом.
Слова, которые нельзя переносить, потому что они состоят из одного слога:
1. Счёт.
2. Всё.

№118

Выпиши сначала слова, которые нельзя переносить, потом спиши остальные слова, разделяя их чёрточками для переноса.
Мороз, ягоды, ужи, заяц, осёл, птицы, язык, уроки, Олег, учитель, ужин, трактор, карандаш, рисую, пою, улей, улица, урок.

Ответ:

Слова, которые нельзя переносить: ужи, осёл, язык, Олег, ужин, пою, улей, урок.
Остальные слова: мо−роз, яго−ды, за−яц, пти−цы, уро−ки, учи−тель, трак−тор, ка−ран−даш, ри−сую, ули−ца.

№119

Разгадайте ребус. Напишите отгадку. Поставьте знак ударения. 

Ответ:

Отгадка: Деревня.

№120

Подготовься к записи под диктовку. (Памятка № 2.)
Юля, Зоя, Игорь и Люда любят играть в прятки. Непросто найти Зою! Вон только шапочка чуть‑чуть видна.
• Назови слова, которые нельзя переносить. Объясни почему.

Ответ:

Юля, Зоя, Игорь и Люда любят играть в прятки. Непросто найти Зою! Вон только шапочка чуть‑чуть видна.
• Слова, которые нельзя переносить, потому что один из слогов в них состоит из одной буквы:
1) Юля,
2) Зоя,
3) Игорь,
4) Зою.
Слово вон нельзя переносить, потому что оно состоит из одного слога.

Предложение и текст

Предложение и текст
№121

Прочитай. В какой строчке слова составляют предложение? Докажи.
жить, лето, лес, Дюймовочка
Всё лето прожила Дюймовочка в лесу.

Ответ:

Слова составляют предложение во второй строчке, потому что в ней слова выражают мысль и связаны по смыслу: Всё лето прожила Дюймовочка в лесу.

№122

Что надо сделать, чтобы из слов составить предложение?
Составьте и напишите два предложения.
Она, сплела, травы, колыбельку, себе, из. Девочка, лопухом, под, повесила, её.
Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.
Предложение о ком−либо или о чём−либо сообщает или содержит вопрос, просьбу, побуждает к действию.
Над поляной порхают бабочки. Цветут колокольчики. Когда это бывает? Расскажи.

Ответ:

Чтобы из слов составить предложение, нужно связать их по смыслу так, чтобы они выражали законченную мысль.
Она сплела себе колыбельку из травы. Девочка повесила её под лопухом.

№123

Подготовься выразительно прочитать стихотворение.

Спящий котёнок
— Если котёнок улёгся у лавки,
Мордочку спрятал, и хвостик, и лапки,
Что из него получилось, дружок?
— Маленький, рыжий, пушистый клубок.
(Ф. Грубин)
• Спиши. (Памятка № 1.)
Сколько предложений в стихотворении?
Какой знак стоит в конце первого предложения? Почему?
Почему из котёнка получился клубок? Ответ найди в тексте.

Ответ:

Спящий котёнок
— Если котёнок улёгся у лавки,
Мордочку спрятал, и хвостик, и лапки,
Что из него получилось, дружок?
— Маленький, рыжий, пушистый клубок.
В этом стихотворении два предложения.
В конце первого предложения стоит вопросительный знак, потому что предложение содержит вопрос.
Из котёнка получился клубок, потому что он улёгся и спрятал мордочку, хвостик и лапки.

№124

Подготовьтесь ответить на вопросы.
1. Чему вы учитесь в школе?
2. Какие уроки ты особенно любишь?
• Напишите ответы на вопросы. Начинайте со слов: «В школе мы учимся ... . Я люблю уроки ...».
Какой знак вы поставили в конце предложений? Почему?
Что ещё вы хотели бы рассказать о школе и о своих друзьях?
Прочитайте друг другу свои тексты.

Ответ:

1. В школе мы учимся правильно писать, считать, а еще узнаем много нового об окружающем мире.
2. Я люблю уроки окружающего мира, потому что на них я узнаю законы природы и начинаю понимать, как устроен мир вокруг нас, что и как в нем взаимосвязано.
В конце предложений я поставил точки, потому что в предложениях я спокойно сообщаю информацию.
Что ещё вы хотели бы рассказать о школе и о своих друзьях?
В школе интересно учиться, потому что все предметы разные, и невозможно заскучать. А с друзьями еще интереснее, потому что мы постоянно рассказываем друг другу, что еще узнали, и помогаем понять то, что кто−то из нас не понял.

№125

Прочитайте выразительно.
Кто наказал его?
Я обидел товарища. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
— Кто наказал его? — спросила соседка.
— Он сам наказал себя, — ответила мама.
(В. Осеева)
• Подумайте, почему мама так сказала о сыне. Обсудите.
Прочитайте два последних предложения по ролям, сделав ударение на выделенных словах.
Спишите первое и пятое предложения.

Ответ:

Мама сказала о сыне, что он сам наказал себя, потому что он остался в одиночестве из−за того, что обидел всех окружающих.
Первое предложение: Я обидел товарища.
Пятое предложение: Я остался один и горько заплакал.

№126

Прочитай. Когда так бывает?
Высоко стоит
Солнце на́ небе.
Горячо печёт
Землю‑матушку.
(А. Кольцов)
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
(А. Плещеев)
• Спиши одно из стихотворений (по выбору).
Составь три предложения на тему «Сегодняшний день».

Ответ:

Так бывает летом:
Высоко стоит
Солнце на́ небе.
Горячо печёт
Землю‑матушку.
Так бывает осенью:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
• Стихотворение по выбору:
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Предложения на тему «Сегодняшний день»:
1. С самого утра небо было затянуто тучами, моросил мелкий дождь.
2. Пока мы были в школе, началась сильная метель.
3. После жаркого дня прохладный вечер был особенно приятен.

№127

Прочитай.
Летал ли человек на Луну?
Да, люди там побывали. На Луне нет воды, нет животных.
• Почему в конце предложений стоят разные знаки?
Напиши ответы на вопросы.
1. Где побывали люди?
2. Есть ли на Луне вода?

Ответ:

В конце первого предложения стоит вопросительный знак, потому что в нем содержится вопрос.
В конце второго и третьего предложения стоят точки, потому что в них спокойно сообщается информация.
Ответы на вопросы:
1. Где побывали люди? − Люди побывали на Луне.
2. Есть ли на Луне вода? − Нет, воды на Луне нет.

№128

Прочитайте.
1. Школьники сажают яблоньки.
2. Около школы растёт сад.
3. Весной цветёт черёмуха.

• Спишите первое предложение.
• О ком говорится в предложении? Подчеркните слово одной чертой.

Что говорится о школьниках? Ответьте одним словом. Подчеркните его двумя чертами.
Спишите и так же разберите второе предложение.
Составьте схему третьего предложения.
Назовите грамматическую основу предложения. Проверьте работу друг друга.

Ответ:

• 1. Школьники сажают яблоньки.
• В предложении говорится о школьниках. Школьники сажают.
2. Около школы растёт сад.
3. Весной цветёт черёмуха.
Грамматическая основа третьего предложения: черёмуха цветёт.

№129

Спишите, вставляя слова, которые обозначают, о ком говорится в предложении.
Кто? ... водит машину.
Кто? ... лечит больных.
Кто? ... играет на сцене.
Кто? ... пашет землю.

• Проверьте, правильно ли вы написали слова, которые вставили: врач, артист, тракторист, шофёр. Подчеркните эти слова одной чертой.
Найдите в предложениях слова, которые отвечают на вопрос что делает? и обозначают, что говорится о шофёре, трактористе, враче, об артисте. Подчеркните эти слова двумя чертами.

Ответ:

Кто? Шофёр (что делает?) водит машину.
Кто? Врач (что делает?) лечит больных.
Кто? Артист (что делает?) играет на сцене.
Кто? Тракторист (что делает?) пашет землю.

№130

Прочитайте название картинки и рассмотрите её. Составьте предложения о том, кто что делает. Напишите их.
Посадка деревьев
(Кто?) Юра (что делает?) копает землю.
(Что?) Ведро (что делает?) стоит на земле.
Что такое подлежащее? Кто? Что?
Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, называется подлежащим.
Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

Ответ:

Посадка деревьев
(Кто?) Юра (что делает?) копает землю.
(Что?) Ведро (что делает?) стоит на земле.
(Кто?) Валя и Надя (что делают?) подвязывают саженец.
(Кто?) Гоша (что делает?) несет саженцы
(Кто?) Витя (что делает?) поливает дерево.
(Что?) Саженцы (что делают?) расправляют ветки.

№131

Прочитайте.
Животные зимой
Облетели листья с деревьев. Снег покрыл землю. Бродит голодный волк по лесу. Залёг медведь в берлогу. Ёж заснул до весны. Лягушки зарылись в мох. Застыли под хворостом ящерицы.
• Спишите. (Памятка № 1.)
О ком говорится в каждом предложении? Подчеркните эти слова. На какой вопрос они отвечают?

Ответ:

Животные зимой
Облетели (что?) листья с деревьев. (Что?) Снег покрыл землю. Бродит голодный (кто?) волк по лесу. Залёг (кто?) медведь в берлогу. (Кто?) Ёж заснул до весны. (Кто?) Лягушки зарылись в мох. Застыли под хворостом (кто?) ящерицы.

№132

Составьте из данных слов четыре предложения. Напишите их.
мальчики, змей, бумажный, сделали
село, вышли, за, ребята
Саша, по, полю, побежал, быстро
змей, всё выше и выше, поднимался
• Прочитайте предложения друг другу.
Найдите подлежащее в первом предложении. С каким словом оно связано? Подчеркните это слово двумя чертами.

Ответ:

1. Мальчики сделали бумажного змея.
2. Ребята вышли за село.
3. Саша быстро побежал по полю.
4. Змей поднимался всё выше и выше.
• Подлежащее в первом предложении — мальчики. Слово мальчики связано со словом сделали.

№133

В какие игры вы любите играть на улице? Чем вам нравится любимая игра?

Ответ:

На улице я люблю играть в казаки−разбойники. Мне нравится эта игра, потому что она активная и веселая.

№134

Прочитайте.
Улыбнулось из−за тучи солнышко. Затих тёплый дождь. С берёз падают тяжёлые капли. В лесу запели птицы.
• Измените каждое предложение так, чтобы в нём были только главные члены. Запишите и подчеркните по образцу.
Образец. Улыбнулось солнышко.

Ответ:

Улыбнулось солнышко.
Затих дождь.
Падают капли.
Запели птицы.

№135

Прочитайте.
Кто такие пингвины? Пингвины — это птицы. Но птицы особенные. Они не умеют летать. Пингвины хорошо плавают. Пищу они добывают в воде, а бо́льшую часть суток проводят на суше.
• Озаглавьте текст. Запишите заглавие. Письменно ответьте на вопросы.
1. Кто такие пингвины?
2. В чём особенность этих птиц?
3. Где они добывают себе пищу?
• Проверьте друг друга.

Ответ:

Заголовок для текста: Пингвины.
1. Кто такие пингвины? − Пингвины — это особенные птицы.
2. В чём особенность этих птиц? − Особенность этих птиц в том, что они не умеют летать, зато хорошо плавают.
3. Где они добывают себе пищу? − Пингвины добывают себе пищу в воде.

№136

Составьте рассказ по картинкам и расскажите его друг другу. Как можно его озаглавить? Почему?

Ответ:

У Васи заболело горло. Он остался дома один и грустил. Но после уроков его навестили друзья. Они принесли ему новую книгу и апельсины. Васе больше не грустно.
Текст можно озаглавить «Друзья познаются в беде», потому что друзья Васи позаботились о том, чтобы он не грустил в одиночестве, пока болеет.

№137

Прочитай текст.
Юра заболел. Скучно ему одному. Ребята учатся, а он лежит.
Пришли Серёжа и Витя. Принесли книгу с картинками.
Хорошие у Юры друзья.

• Сколько частей в тексте?
Спиши текст. Каждую часть текста пиши с красной строки.
Текст — это два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу.
Текст можно озаглавить.

Ответ:

Юра заболел. Скучно ему одному. Ребята учатся, а он лежит.
Пришли Серёжа и Витя. Принесли книгу с картинками.
Хорошие у Юры друзья.

В этом тексте три части:
1−ая часть: Юра заболел. Скучно ему одному. Ребята учатся, а он лежит.
2−ая часть: Пришли Серёжа и Витя. Принесли книгу с картинками.
3−я часть: Хорошие у Юры друзья.

№138

Какие бывают тексты?
Прочитайте.
Текст‑сообщение
Что произошло?
Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика.
Текст‑описание
Какой? Какая?
Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.
Текст‑рассуждение
Почему?
Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
• Спишите текст‑рассуждение.
Ответьте на вопрос Почемучки. Назовите вопросы, на которые отвечает каждый из текстов.
В речи люди используют текст‑сообщение (повествование), текст‑описание, текст‑рассуждение.

Ответ:

Текст−рассуждение:
Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
Какие бывают тексты?
Тексты бывают сообщениями, описаниями и рассуждениями.
Тексты−сообщения отвечают на вопрос что произошло?
Тексты−описания отвечают на вопросы какой? какая?
Тексты−рассуждения отвечают на вопрос почему?

№139

Прочитайте рассказ мальчика.

Начало
Однажды осенью мы с папой гуляли в парке.
Основная часть
Вдруг на дорожку выскочил пушистый зверёк. Это была белка. Я бросил ей орех. Она схватила его и быстро зарыла в землю под сосной.
Концовка
Так белочка делала свои запасы на зиму.

• О чём сообщается в тексте? Озаглавьте его.
Это текст‑сообщение (повествование) или описание? Докажите.
Из каких трёх частей состоит рассказ мальчика? Спишите текст по частям.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Начало
Однажды осенью мы с папой гуляли в парке.
Основная часть
Вдруг на дорожку выскочил пушистый зверёк. Это была белка. Я бросил ей орех. Она схватила его и быстро зарыла в землю под сосной.
Концовка
Так белочка делала свои запасы на зиму.
• В тексте сообщается о том, как мальчик встретил в парке белку и поделился с ней орехом, а она припрятала орех на зиму.
Заголовок для текста: Беличьи запасы.
Это текст‑сообщение, потому что в нём рассказывается, что произошло.
Рассказ мальчика состоит из трёх частей – начала, основной части и концовки.

№140

Рассмотрите картинки. Подготовьте устный рассказ из трёх частей по плану.
1. Скоро кормушка будет готова.
2. Птичья столовая открыта.
3. Гости прилетели!
• Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Мы с братом решили сделать кормушку для птиц. Работа закипела. И скоро столик был готов. Утром мы побежали в сад. Хотелось скорее открыть птичью столовую. Кормушку повесили на яблоне. Гости не заставили себя долго ждать!

• Сравните со своими текстами? Чем они отличаются? Чем похожи?
• Что значит «работа закипела»? Скажите иначе. Разделите текст на три части. Напишите каждую часть текста с красной строки.
• Прочитайте слова из текста с орфограммами безударных гласных и проверочные слова к ним. Не допускайте ошибок при письме.

Побежа́ли — бе́гает,
хоте́лось — хо́чет,
скоре́е — ско́ро,
столо́вая — сто́лик,
корму́шка — корм.
• Проверьте работы друг друга.

Ответ:

Рассказ по плану:
Женя предложил Коле сделать кормушку для птиц. Они нашли все нужное и тут же начали мастерить.
Как только кормушка была готова, Женя и Коля повесили ее во дворе и насыпали зерна.
Птицы остались довольны. Теперь мальчики будут следить, чтобы в кормушке всегда была еда.
• Заголовок для текста: Птичья столовая.
• Тексты отличаются деталями. В моем тексте мальчики – друзья, а во втором – братья, кормушку повесили в разное время и в разных местах.
Тексты похожи по своему содержанию. Их начала, основная часть и концовки построены по одному плану.
• «Работа закипела» значит, что работа выполняется быстро. По−другому можно сказать «работа быстро началась».

Первая часть:
Мы с братом решили сделать кормушку для птиц. Работа закипела. И скоро столик был готов.
Вторая часть:
Утром мы побежали в сад. Хотелось скорее открыть птичью столовую.
Третья часть:
Кормушку повесили на яблоне. Гости не заставили себя долго ждать!

№141

Напиши по памяти. (Памятка № 3.)
Трудно птицам зимовать.
Надо птицам помогать.
(А. Чепуров)
• Составь предложения о том, как ты помогаешь зимой птицам или заботишься о каком‑либо животном дома.

Ответ:

Трудно птицам зимовать.
Надо птицам помогать.
• Зимой мы с мамой кладём еду в скворечник у дома.
Дома у меня живёт кот, которого я кормлю и вычёсываю.

Мягкие и твердые согласные звуки

Мягкие и твердые согласные звуки
№142

Произнесите первые звуки в словах каждого столбика. Сравните их по мягкости‑твёрдости.

май	нос	лук	мэр	дым
мяч	нёс	люк	метр	диво

• Какие буквы обозначают твёрдость согласных звуков, а какие — мягкость? Напишите слова. Подчеркните эти буквы.
Сравните последние звуки в словах сом, семь. Какой буквой обозначена мягкость согласного звука на конце слова?
Твёрдость согласных звуков обозначается на письме буквами а, о, у, ы, э: музыка, школа.
Мягкость согласных звуков обозначается буквами е, ё, и, ю, я и мягким знаком (ь): земля, орёл, люди, соль.

Ответ:

Первые звуки в словах:

май − [м]	нос − [н]	лук − [л]	мэр − [м]	дым − [д]
мяч − [м']	нёс − [н']	люк − [л']	метр − [м']	диво − [д']

• Твёрдость согласных звуков обозначают буквами а, о, у, ы, э.
Мягкость согласных звуков обозначают буквами е, ё, и, ю, я и мягким знаком (ь).
Май, нос, лук, мэр, дым, мяч, нёс, люк, метр, диво.
Последний звук в слове сом – [м], в слове семь – [м']. Мягкость согласного звука на конце слова обозначена мягким знаком.

№143

Напишите имена, изменяя их по образцу.
Галина − Галя, Пётр, Владимир, Леонид, Надежда, Борис, Фёдор, Людмила.
• Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Галина − Галя, Пётр – Петя, Владимир – Володя, Леонид – Лёня, Надежда – Надя, Борис – Боря, Фёдор – Федя, Людмила – Люся.

№144

Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.)
Мы зарядку любим oчень.
Каждый быть здоровым хочет.
(О. Высотская)

• Какое значение имеет слово зарядка в этом тексте? В каком ещё значении может употребляться слово зарядка?
Хоте́ть — хо́чет, хоти́м, хотя́т.

Ответ:

Мы зарядку любим oчень.
Каждый быть здоровым хочет.
• Слово зарядка в этом тексте обозначает легкие физкультурные упражнения.
Слово зарядка может употребляться ещё и в значении пополнения чего−либо.

№145

Прочитайте.
В детском саду было много игрушек. Ребята играли все вместе. Им было весело.
Только Дима не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от детей.
— Моё! Моё! — кричал он, закрывая игрушки руками.
Ему было скучно.
(По В. Осеевой)

• Почему Диме было скучно, а всем ребятам весело?
Подготовьтесь пересказать текст.
Сравните слова: весело — скучно, охранять — сторожить. Какие два слова близки по смыслу, а какие — противоположны? Озаглавьте текст.
• Напишите ответы на вопросы.
1. Как играли все ребята?
2. Как вёл себя Дима?
3. Было ли ему весело?
• Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.
• Послушайте пересказы друг друга.

Ответ:

• Диме было скучно, потому что он не играл с игрушками и другими ребятами.
Ребята в детском саду играли с игрушками вместе и веселились. Только Дима не играл, а только не давал игрушки другим детям. Ему одному было скучно в детском саду.
Слова охранять и сторожить близки по смыслу, а слова весело и скучно — противоположны.
Заголовок для текста: Жадина.

• 1. Как играли все ребята? − Все ребята играли с игрушками вместе.
2. Как вёл себя Дима? − Дима не давал играть с игрушками другим детям и не играл сам.
3. Было ли ему весело? − Диме было скучно.
• В детском саду было много игрушек. Ребята играли все вместе. Им было весело.
Только Дима не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от детей.
— Моё! Моё! — кричал он, закрывая игрушки руками.
Ему было скучно.

Мягкий знак (ь)

Мягкий знак (ь)
№146

О каком месяце так говорится? Докажите.
... год кончает, зиму начинает.
... году начало, зиме середина.
• Произнесите названия месяцев. Какой звук слышится в конце слов? Какими буквами обозначен этот звук? Подчеркните эти буквы. Напишите предложения.

Ответ:

Декабрь год кончает, зиму начинает. Декабрь – последний месяц в году.
Январь году начало, зиме середина. Январь – второй из трёх зимних месяцев и первый в году.
В конце слов декабрь и январь слышится звук [р']. Этот звук обозначен буквами р и мягкий знак.

№147

Прочитайте.
Дверь − двор, олень − слон, сом − семь, лес − гусь, стол − сталь, суп − цепь.
• Произнесите сначала два слова, а потом только согласные звуки на конце этих слов. Сравните звуки: они мягкие или твёрдые?
Выпишите слова с мягким знаком.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Слова	Звуки на конце слов	Сравнение
Дверь − двор	[р'] − [р]	В слове дверь на конце звук [р'] − мягкий, а в слове двор на конце звук [р] − твёрдый.
Олень − слон	[н'] − [н]	В слове олень на конце звук [н'] − мягкий, а в слове слон на конце звук [н] − твёрдый.
Сом − семь	[м] − [м']	В слове сом на конце звук [м] − твёрдый, а в слове семь на конце звук [м'] − мягкий.
Лес − гусь	[с] − [с']	В слове лес на конце звук [с] − твёрдый, а в слове гусь на конце звук [с'] − мягкий.
Стол − сталь	[л] − [л']	В слове стол на конце звук [л] − твёрдый, а в слове сталь на конце звук [л'] − мягкий.
Суп − цепь	[п] − [п']	В слове суп на конце звук [п] − твёрдый, а в слове цепь на конце звук [п'] − мягкий.

Слова с мягким знаком: дверь, олень, семь, гусь, сталь, цепь.

Номер №148

Вставь вместо точек слова (сходные по написанию). Спиши.
1. Лодка села на ... .
2. Для письма на доске нужен ... .
3. После сгорания дров остаётся ... .
4. Девочка начертила ... .
• Подчеркни слова с мягким знаком. Почему его нужно было написать в этих словах? Что он обозначает?

Ответ:

1. Лодка села на мель.
2. Для письма на доске нужен мел.
3. После сгорания дров остаётся уголь.
4. Девочка начертила угол.

Мягкий нужно было написать в этих словах, потому что он обозначает мягкость согласного звука. В этих словах мягкость и твердость согласного звука меняет смысл слов.

№149

Спишите слова, обозначая буквами твёрдые и мягкие согласные. При записи проговаривайте слова.
Портфе(?), мебе(?), пена(?), кус(?), ладо(?), снеги(?), костё(?), кораб(?), зве(?), тетра(?), восе(?), врата(?).
• Подчеркните мягкий знак.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Портфель, мебель, пенал, куст, ладонь, снегирь, костёр, корабль, зверь, тетрадь, восемь, вратарь.

№150

Измени слова так, чтобы они называли один предмет.
Образец. Окуни — окунь.
Лоси — ..., голуби — ..., тюлени — ..., дни — ..., лебеди — ... .
• Как ты обозначил мягкость согласного в конце слова?

Ответ:

Окуни — окунь, лоси — лось, голуби — голубь, тюлени — тюлень, дни — день, лебеди — лебедь.
• Мягкость согласного звука в конце слов обозначена мягким знаком (ь).

№151

Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Нельзя меня ни поднять, ни прогнать. Где ярче свет — там темнее след.
• Сколько звуков в слове−отгадке и сколько букв? Почему букв больше? Выпиши из загадки слова с ь.
Буква мягкий знак звука не обозначает.

Ответ:

Загадка: Нельзя меня ни поднять, ни прогнать. Где ярче свет — там темнее след.
Отгадка: Тень.
• В слове−отгадке 3 звука и 4 буквы. Букв больше, так как буква мягкий знак не обозначает собственного звука.
Слова с мягким знаком (ь): нельзя, поднять, прогнать.

№152

Допиши слог, чтобы получилось слово.
Пальто, крыль.., апель.., ступень.., коль.., вось.., седь.. .
• Подчеркни букву, которая обозначает согласный звук, и мягкий знак после неё. Какой согласный звук обозначают эти буквы?
Я надела платье. Я надену пальто.
Надеть на себя (что?) пальто, платье.
Одеть (кого?) сестрёнку.

Ответ:

Пальто, крыльцо, апельсин, ступенька, кольцо, восьмой, седьмой.
1. Буквы л и ь обозначают звук [л'].
2. Буквы н и ь обозначают звук [н'].
3. Буквы с и ь обозначают звук [с'].
4. Буквы д и ь обозначают звук [д'].

№153

Рассмотрите рисунки.
Сравните по размеру улитку и зайца, зайца и лису, улитку и муравья, лису и слона.
• Спишите, вставляя слово больше или меньше.
Образец. Заяц больше улитки.
1. Заяц ... улитки. 2. Улитка ... муравья. 3. Лисица ... зайца. 4. Лисица ... слона.
• Проверьте. Подчеркните мягкий знак.

Ответ:

1. Заяц больше улитки.
2. Улитка больше муравья.
3. Лисица больше зайца.
4. Лисица меньше слона.

№154

Прочитайте.
Рыбак
Медведь любит рыбу ловить. Он может долго сидеть в реке и ждать. Вот плывёт крупный лосось. Медведь схватит рыбу лапой и выбросит на берег.
• Расскажите, что вы узнали о медведе из текста.
Разделите текст на две части. Напишите каждую часть с красной строки.
Подчеркните мягкий знак. Что он обозначает?

Ответ:

Рыбак
(1) Медведь любит рыбу ловить. Он может долго сидеть в реке и ждать.
(2) Вот плывёт крупный лосось. Медведь схватит рыбу лапой и выбросит на берег.
• Мы узнали из текста, что медведь любит рыбалку и может долго ждать рыбу, чтобы поймать её.
Мягкий знак обозначает мягкость согласного звука перед ним.

№155

Отгадай загадку.
В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живёт.

х

о

л

о

н

и

к

• Напиши загадку по памяти. (Памятка № 3.)
Напиши отгадку. Подчеркни мягкий знак. Что он обозначает?
Почему холодильник так называется?
Составь свою загадку про холодильник.

Ответ:

Загадка:
В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живёт.
Отгадка: Холодильник.

х

о

л

о

д

и

л

ь

н

и

к

• Мягкий знак обозначает мягкость согласного звука [л'].
Холодильник так называется, потому что он охлаждает то, что внутри.
Загадка про холодильник: В ледяном доме еда живет.

№156

Прочитай. Спиши слова с мягким знаком.
Жильцы, ясли, Костя, мельница, кустик, червяк, кисти, гости, кольцо, письмо, песня, жизнь, борьба.
• Подчеркни мягкий знак.

Ответ:

Слова с мягким знаком:
Жильцы, мельница, кольцо, письмо, жизнь, борьба.

№157

Прочитайте на с. 92 правило переноса слов с ь. Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.
Альбом, большой, деньки, сколько, Оленька, пальто, апельсин.
• Составьте предложение с одним из слов. Послушайте предложения друг друга.
• Спишите предложение и подчеркните главные члены.
Всякая птица свою песню поёт.
• Найдите слово, в котором мягкость согласного звука не обозначена.

Ответ:

Аль−бом, боль−шой, день−ки, сколь−ко, Олень−ка, паль−то, апель−син.
• Наступили холода, и мама достала с антресоли наши пальто.
• Всякая птица свою песню поёт.
• Слово, в котором мягкость согласного звука не обозначена – большой. Согласный звук [й’] всегда является мягким.

№158

Прочитай. Подумай, какие буквы пропущены в словах.
Подготовься к записи под диктовку. (Памятка № 2.)
У меня есть мале..кая сестрёнка Кате..ка. Я люблю с ней играть. Мы часто играем в школу. Я учите..ница, а Катя — ученица.

Ответ:

У меня есть маленькая сестрёнка Катенька. Я люблю с ней играть. Мы часто играем в школу. Я учительница, а Катя — ученица.

№159

Прочитай. Спиши. В какое время суток произошла встреча?
— Здравствуйте, Наталья Николаевна!
— Добрый день, Юлечка!
• Приветствуя друг друга, люди называют имя или имя и отчество. Расскажи, как ты приветствуешь своих соседей.

Ответ:

— Здравствуйте, Наталья Николаевна!
— Добрый день, Юлечка!
Встреча произошла днем.
• Я приветствую взрослых соседей словом "здравствуйте" и обращаюсь по имени и отчеству, а ровесников – словом "привет" и обращаюсь по имени.

№160

Вместо точек вставь слова и напиши предложения.
... на зиму впадает в спячку.
... улетают в тёплые страны.
... утепляет гнездо и запасает пищу.
• Подумай, почему медведя так называют. Тебе помогут слова мёд и ведать (знать).
Подчеркни главные члены в первом и во втором предложениях.

Ответ:

1. Медведь на зиму впадает в спячку.
2. Птицы улетают в тёплые страны.
3. Белка утепляет гнездо и запасает пищу.
• Медведь так называется, потому что он знает (ведает), где можно найти мёд и полакомиться.

Звонкие и глухие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки
№161

Прочитайте.
1. Волны бьются о борт корабля.
2. Скоро судно придёт в порт.
• Найдите слова, которые различаются только одним звуком. Произнесите звуки [б], [п]. При произнесении какого звука слышится голос и шум, при произнесении какого — только шум? Как это можно определить?

Ответ:

Одним звуком различаются слова борт и порт.
При произнесении звука [б] слышится голос и шум, при произнесении звука [п] — только шум. Из шума и голоса состоят звонкие согласные, а из шума – глухие.

№162

Прочитайте слова. Произнесите первый звук в каждой паре слов. Сравните их. Определите, какой звук произносится с голосом и шумом, а какой − только с шумом.
Вот − флот, дрова − трава, жить − шить, звезда − свет.

Ответ:

Пара слов	Первое слово	Второе слово
вот − флот	вот: звук [в] произносится с голосом и шумом	флот: звук [ф] произносится только с шумом
дрова − трава	дрова: звук [д] произносится с голосом и шумом	трава: звук [т] произносится только с шумом
жить − шить	жить: звук [ж] произносится с голосом и шумом	шить: звук [ш] произносится только с шумом
звезда − свет	звезда: звук [з] произносится с голосом и шумом	свет: звук [с] произносится только с шумом

№163

Спишите слова.
Вол − вилы, день − тень, пыль − пил, шар − жар, земля − зола.
• Произнесите первые звуки в каждой паре слов. Какие они?
Пример ответа: «В слове вол первый звук [в]. Это парный звонкий согласный звук, твёрдый».

Ответ:

Вол − вилы, день − тень, пыль − пил, шар − жар, земля − зола.
• Первые звуки в каждой паре слов
Вол − вилы:
В слове вол первый звук [в]. Это парный звонкий согласный звук, твёрдый.
В слове вилы первый звук [в']. Это парный звонкий согласный звук, мягкий.
День − тень:
В слове день первый звук [д']. Это парный звонкий согласный звук, мягкий.
В слове тень первый звук [т']. Это парный глухой согласный звук, мягкий.
Пыль − пил:
В слове пыль первый звук [п]. Это парный глухой согласный звук, твёрдый.
В слове пил первый звук [п']. Это парный глухой согласный звук, мягкий.
Шар − жар:
В слове шар первый звук [ш]. Это парный глухой согласный звук, твёрдый.
В слове жар первый звук [ж]. Это парный звонкий согласный звук, твёрдый.
Земля − зола:
В слове земля первый звук [з']. Это парный звонкий согласный звук, мягкий.
В слове зола первый звук [з]. Это парный звонкий согласный звук, твёрдый.

№164

Прочитайте пословицу. Объясните друг другу, почему так говорят.
Тяжело тому жить, кто от работы бежит.
• Спишите пословицу. Подчеркните буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. Проверьте друг друга.

Ответ:

Тяжело тому жить, кто от работы бежит.
"Тяжело тому жить, кто от работы бежит." – так говорят, потому что лентяям всегда плохо, когда приходится работать.

№165

Прочитай. Спиши.

Проверочные слова	Слова, которые проверяем
утюги	утюг
этажи	этаж
глаза	глаз
рукава	рукав

• Объясни, почему слова в правом столбике нужно проверять. Произнеси согласный звук на конце слова. Как он произносится? Сравни, какой звук слышим и какой буквой его обозначаем.
Почему слова в левом столбике являются проверочными? Сравни выделенную букву и согласный звук. Перед каким звуком (гласным или согласным) он находится?

Ответ:

Проверочные слова	Слова, которые проверяем
утюги	утюг
этажи	этаж
глаза	глаз
рукава	рукав

• Слова в правом столбике нужно проверять, потому что это орфограмма парного по глухости−звонкости согласного звука на конце слова.

Слово	Звук, который слышится	Буква, которой обозначается звук
утюг	[к]	г
этаж	[ш]	ж
глаз	[с]	з
рукав	[ф]	в

Слова в левом столбике являются проверочными, потому что в них после парного согласного звука стоит гласный. Согласный звук слышится отчётливо.

Слово	Звук, который слышится	Буква, которой обозначается звук
утюги	г − [г']	[и] − гласный звук
этажи	ж − [ж]	[ы] − гласный звук
глаза	з − [з]	[а] − гласный звук
рукава	в − [в]	[а] − гласный звук

№166

Прочитайте. Объясните друг другу смысл пословиц.
Кто пахать не лени́тся, у того и хлеб роди́тся.
Землю красит солнце, а человека — труд.
И обед не в обед, коли хлеба нет.
• Спишите. (Памятка № 1.)
Найдите в пословицах орфограмму «Обозначение на письме парных глухих и звонких согласных». Подберите к ним проверочные слова по образцу: хлеб — хлеба.

Ответ:

1. Кто пахать не лени́тся, у того и хлеб роди́тся. − Пословица означает, что у вложенного труда будет результат.
2. Землю красит солнце, а человека — труд. − Пословица означает, что в человеке трудолюбивость важнее, чем внешность.
3. И обед не в обед, коли хлеба нет. − Пословица значит, что хлеб − важная часть любого приема пищи.
Слова с орфограммой «Обозначение на письме парных глухих и звонких согласных»:
хлеб — хлеба, труд – труда, обед – обеда.

№167

Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Заводы — завод, площади — площа..ь, грузы — гру.., соседи — сосе.., морозы — моро.., стрижи — стри.., леса — ле.., кроты — кро.. .
• Рассуждай так: «В слове площади перед гласным звуком [и] произносим звук [д'], значит, и в слове площадь нужно написать букву д».

Ответ:

Заводы — завод, площади — площадь, грузы — груз, соседи — сосед, морозы — мороз, стрижи — стриж, леса — лес, кроты — крот.

Слова	Рассуждения
Заводы — завод	В слове заводы перед гласным звуком [ы] произносим звук [д], значит, и в слове завод нужно написать букву д.
Площади — площадь	В слове площади перед гласным звуком [и] произносим звук [д'], значит, и в слове площадь нужно написать букву д.
Грузы — груз	В слове грузы перед гласным звуком [ы] произносим звук [з], значит, и в слове груз нужно написать букву з.
Соседи — сосед	В слове соседи перед гласным звуком [и] произносим звук [д'], значит, и в слове сосед нужно написать букву д.
Морозы — мороз	В слове морозы перед гласным звуком [ы] произносим звук [з], значит, и в слове мороз нужно написать букву з.
Стрижи — стриж	В слове стрижи перед гласным звуком [и] произносим звук [ж], значит, и в слове стриж нужно написать букву ж.
Леса — лес	В слове леса перед гласным звуком [а] произносим звук [с], значит, и в слове лес нужно написать букву с.
Кроты — крот	В слове кроты перед гласным звуком [ы] произносим звук [т], значит, и в слове крот нужно написать букву т.

Парный согласный звук на конце слова можно проверить с помощью проверочного слова, в котором после согласного звука стоит гласный.

№168

Прочитайте правило внизу страницы. Какую букву нужно написать? Докажите.
... — ду (б, п)
... — стри (ж, ш)
... — ря (д, т)
... — гру (з, с)
... — сапо (г, к)
... — сосе (д, т)
... — ле (в, ф)
... — шка (в, ф)
• Образец рассуждения: «Изменяю слово дуб. Дуб — дубы. В слове дубы перед гласным звуком [ы] слышится звук [б], значит, и в слове дуб нужно написать букву б».

Ответ:

Дубы — дуб
Стрижи — стриж
Ряды — ряд
Грузы — груз
Сапоги — сапог
Соседи — сосед
Львы — лев
Шкафы — шкаф

Слово	Рассуждение
Дубы — дуб	Изменяю слово дуб. Дуб — дубы. В слове дубы перед гласным звуком [ы] слышится звук [б], значит, и в слове дуб нужно написать букву б.
Стрижи — стриж	Изменяю слово стриж. Стриж — стрижи. В слове стрижи перед гласным звуком [и] слышится звук [ж], значит, и в слове стриж нужно написать букву ж.
Ряды — ряд	Изменяю слово ряд. Ряд — ряды. В слове ряды перед гласным звуком [ы] слышится звук [д], значит, и в слове ряд нужно написать букву д.
Грузы — груз	Изменяю слово груз. Груз — грузы. В слове грузы перед гласным звуком [ы] слышится звук [з], значит, и в слове груз нужно написать букву з.
Сапоги — сапог	Изменяю слово сапог. Сапог — сапоги. В слове сапоги перед гласным звуком [и] слышится звук [г'], значит, и в слове сапог нужно написать букву г.
Соседи — сосед	Изменяю слово сосед. Сосед — соседи. В слове соседи перед гласным звуком [и] слышится звук [д'], значит, и в слове сосед нужно написать букву д.
Львы — лев	Изменяю слово лев. Лев — львы. В слове львы перед гласным звуком [ы] слышится звук [в], значит, и в слове лев нужно написать букву в.
Шкафы — шкаф	Изменяю слово шкаф. Шкаф — шкафы. В слове шкафы перед гласным звуком [ы] слышится звук [ф], значит, и в слове шкаф нужно написать букву ф.

№169

Подбери проверочные слова и спиши, вставляя пропущенные буквы.
Дрозды — дроз.., ... — ле.., ... — обе.., ... — кру.., ... — шала.. .

Ответ:

Дрозды — дрозд, львы — лев, обеды — обед, круги — круг, шалаши — шалаш.

№170

Догадайся, какие слова с проверяемым согласным на конце надо написать.

у

т

Прибор для гла́жения.

п

р

Водоём.

г

12 месяцев.

г

л

Орган зрения.

с

т

р

Птица.

с

у

г

Куча снега.

с

а

Обувь.

г

а

Помещение для машин.
• Напиши слова. Докажи, что правильно выполнил задание.

Ответ:

у

т

ю

г

п

р

у

д

г

о

д

г

л

а

з

с

т

р

и

ж

с

у

г

р

о

б

с

а

п

о

г

г

а

р

а

ж

Утюг (утюги), пруд (пруды), год (годы), глаз (глаза), стриж (стрижи), сугроб (сугробы), сапог (сапоги), гараж (гаражи).

№171

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Устно подбирай проверочные слова.
Сильный холо.., гладкий лё.., высокий сугро.., белый лебе..ь, сизый голу..ь, сочный арбу.., грибной су.. .

Ответ:

Сильный холод (холода), гладкий лёд (ледовый), высокий сугроб (сугробы), белый лебедь (лебеди), сизый голубь (голуби), сочный арбуз (арбузы), грибной суп (супы).

№172

Прочитай.
Зимой кругом лежит снег. Как красив дуб! Как хороши ели!
Мороз сковал речку и пруд. Ребята спешат на каток.
• Подготовься писать под диктовку. (Памятка № 2.)

Ответ:

Зимой кругом лежит снег. Как красив дуб! Как хороши ели!
Мороз сковал речку и пруд. Ребята спешат на каток.

№173

Отгадайте загадку.
Хоть сама
И снег и лёд,
А уходит —
Слёзы льёт.
• Спишите загадку. Найдите слова с орфограммой «Парные глухие и звонкие согласные». Подчеркните орфограмму. Подберите проверочные слова. Вспомните правило проверки слов с этой орфограммой (с. 98).

Ответ:

Загадка:
Хоть сама
И снег и лёд,
А уходит —
Слёзы льёт.
Отгадка: Зима.

з

и

м

а

Слова с орфограммой «Парные глухие и звонкие согласные»: снег (снега), лёд (ледовый).

№174

Слова пруд и прут, луг и лук сравните по смыслу, по произношению и написанию. В чём они сходны и чем различаются? Устно составьте предложения с этими словами. Расскажите их друг другу.

Ответ:

Слова	Сравнение по смыслу	Сравнение по произношению	Сравнение по написанию
Пруд − прут	Слово "пруд" обозначает небольшой водоём. Слово "прут" обозначает небольшую прямую ветку. Слова различаются по смыслу.	Пруд − [прут], прут − [прут]. Слова одинаковы по произношению.	Слова "пруд" и "прут" различаются по написанию.
Луг − лук	Слово "луг" обозначает участок, покрытый травой. Слово "лук" обозначает овощ или оружие.	Луг − [лук], лук − [лук]. Слова одинаковы по произношению.	Слова "луг" и "лук" различаются по написанию.

У бабушкиной деревни был пруд с мелкой рыбой.
Чтобы отогнать змею, Ваня схватил с земли прут.
Луг чудесно пахнет нагретой на солнце травой.
Лук в этом году уродился сочный, пахучий.

№175

Какие буквы пропущены в словах? Докажите. Используйте правило на с. 98.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните эти буквы.
Пиро.., тетра..ь, дож..ь, морко..ь, хле.., ду.., сапо.., огоро.. .
• Проверьте работы друг друга.

Ответ:

Пирог (пироги), тетрадь (тетради), дождь (дожди), морковь (моркови), хлеб (хлеба), дуб (дубы), сапог (сапоги), огород (огороды).

№176

Прочитай. Дополни текст.
Книги — наши лучшие друзья. Много чудесных книг издают в нашей стране для детей. Я люблю читать книги А. С. Пушкина, К. И. Чуковского, ..., ... .
• Спиши текст. Проверь.
Объясни, почему так говорят: «Книги — наши друзья».
Напиши название своей любимой книги. Кто её автор?

Ответ:

Книги — наши лучшие друзья. Много чудесных книг издают в нашей стране для детей. Я люблю читать книги А. С. Пушкина, К. И. Чуковского, Н. Н. Носова, В. Ю. Драгунского.
Говорят, что «книги — наши друзья», потому что книги всегда рядом с нами. Они учат нас, рассказывают новое, берут в далекие путешествия и показывают неизведанное.
Моя любимая книга – «Незнайка на Луне». Её автор − Николай Николаевич Носов.

Ударение

Ударение
№177

Прочитайте.
Раз пошли в поход подружки,
В рюкзаке у них есть
(кру́жки, кружки́).
Вася кушал пирожки.
Рисовал Андрей
(кру́жки, кружки́).

• В каждом предложении сравните между собой выделенные слова. Чем они сходны и чем различаются? Выберите верное и спишите. Проверьте, правильно ли вы поставили знак ударения.

Ответ:

Слова кру́жки и кружки́ пишутся одинаково.
Ударение в них падает на разные буквы, и смысл слов различается. Кру́жки – это посуда, из которой пьют, а кружки́ – это маленькие круги или секции для занятий.
Раз пошли в поход подружки,
В рюкзаке у них есть кру́жки.
Вася кушал пирожки.
Рисовал Андрей кружки́.

№178

Прочитайте слова. Чем они различаются?
Стре́лки − стрелки́, гво́здики − гвозди́ки, хло́пок − хлопо́к.
• Спишите предложение. Поставьте над словами знак ударения.
У часов есть большая и маленькая стрелки.
• Составьте предложения со словами: гво́здики, гвозди́ки, хло́пок, хлопо́к.

Ответ:

Слова стре́лки и стрелки́ различаются ударением и смыслом. Стре́лки – это, например, дротики или стрелки часов, маленькие стрелы. А стрелки́ – это люди, которые стреляют.
Слова гво́здики и гвозди́ки различаются ударением и смыслом. Гво́здики – это маленькие гвозди, а гвозди́ки – цветы.
Слова хло́пок и хлопо́к различаются ударением и смыслом. Хло́пок – это натуральный материал, а хлопо́к – это удар в ладоши.

• У часо́в есть больша́я и ма́ленькая стре́лки.
• Для маленьких поделок нам нужны мелкие гво́здики.

Гвозди́ки на бабушкиной клумбе были ярко−алыми.
Мама любит носить дома хло́пок.
На улице раздался хлопо́к.

№179

Напишите слова в алфавитном порядке.
Киломе́тр, слу́чай, предме́т, краси́вее, докуме́нт, шофёр, хво́я.
• Сверьтесь друг с другом.
Составьте (устно) предложение с любым из слов. Назовите в нём главные члены.

Ответ:

Слова в алфавитном порядке:
Докуме́нт, киломе́тр, краси́вее, предме́т, слу́чай, шофёр, хво́я.
• Шофёр заправил машину и поехал на работу.

№180

Спиши загадку. Напиши отгадку.
Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык, шесть ног без копыт.
• Подчеркни слова с проверяемым согласным на конце.

Ответ:

Загадка:
Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык, шесть ног без копыт.
Отгадка: Жук.

Обозначение гласных звуков

Обозначение гласных звуков
№181

Спиши загадку. Напиши отгадку.
Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
• Поставь знак ударения в словах. Подчеркни буквы, которые обозначают гласные звуки.

Ответ:

Загадка:
Ма́ленького ро́ста я,
То́нкая и о́страя,
Но́сом путь себе́ ищу́,
За собо́ю хвост тащу́.
Отгадка: Иго́лка.

№182

Сравните гласные звуки в ударных и безударных слогах. Какой звук произносится? Какой буквой он обозначается? В каких слогах буквы надо проверять?

Проверочные слова	Слова, которые проверяем
ска́лы	скала́
со́сны	сосна́
стре́лы	стрела́

Ответ:

Проверочные слова	Слова, которые проверяем
ска́лы: произносится звук [а], обозначается буквой а	скала́: произносится звук [а], обозначается буквой а
со́сны: произносится звук [о], обозначается буквой о	сосна́: произносится звук [а], обозначается буквой о
стре́лы: произносится звук [е], обозначается буквой е	стрела́: произносится звук [и], обозначается буквой е

Буквы надо проверять в безударных слогах, потому что это орфограммы.

№183

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте знак ударения.
Доски − д..ска, стадо − ст..да, грозы − гр..за, грач − гр..чи, поле − п..ля, нож − н..жи.
• Образец рассуждения: «В слове до́ски в ударном слоге пишется о, значит, и в слове доска́ в безударном слоге нужно писать букву о».
Образец записи. До́ски — доска́.

Ответ:

Слова	Рассуждения о пропущенных буквах
До́ски − доска́	В слове до́ски в ударном слоге пишется о, значит, и в слове доска́ в безударном слоге нужно писать букву о.
Ста́до − стада́	В слове ста́до в ударном слоге пишется а, значит, и в слове стада́ в безударном слоге нужно писать букву а.
Гро́зы − гроза́	В слове гро́зы в ударном слоге пишется о, значит, и в слове гроза́ в безударном слоге нужно писать букву о.
Грач − грачи́	В слове грач в ударном слоге пишется а, значит, и в слове грачи́ в безударном слоге нужно писать букву а.
По́ле − поля́	В слове по́ле в ударном слоге пишется о, значит, и в слове поля́ в безударном слоге нужно писать букву о.
Нож − ножи́	В слове нож в ударном слоге пишется о, значит, и в слове ножи́ в безударном слоге нужно писать букву о.

№184

Прочитай проверочные слова.
Час — ч..сы, сло́во — сл..ва, сте́ны — ст..на, вол — в..лы, дом — д..ма, зи́мы — з..ма.
• Спиши, вставляя пропущенные буквы. Поставь над словами знак ударения.

Ответ:

Час — часы́, сло́во — слова́, сте́ны — стена́, вол — волы́, дом — дома́, зи́мы — зима́.

№185

Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы безударный слог стал ударным.
О́кна — окно́, ... — д..жди, ... — к..за, ... — тр..ва, ... — ..вца, ... — р..са, ... — в..лна, ... — р..ка, ... — гр..бы.
• Напишите. Поставьте знак ударения.

Ответ:

О́кна — окно́, дождь — дожди́, ко́зы — коза́, тра́вы — трава́, о́вцы — овца́, ро́сы — роса́, во́лны — волна́, ре́ки — река́, гриб — грибы́.

№186

Подготовься к диктанту. (Памятка № 2.)
С..ва круглый год живёт в наших кр..ях. Днём она прячется в л..су, а по н..чам охотится. Со́вы хор..шо видят ночью.
• Поставь над словами знак ударения. Подбери проверочные слова.

Ответ:

Сова́ (со́вы) кру́глый год живёт в на́ших края́х (кра́й). Днём она́ пря́чется в лесу́ (лес), а по ноча́м (ночь) охо́тится. Со́вы хорошо́ (хоро́ший) ви́дят но́чью.

№187

Прочитай текст, вставляя подходящие по смыслу слова.
В автобус вошла женщина с ребёнком. Серёжа быстро встал со своего места.
— Садитесь, ..., — сказал он.
Женщина поблагодарила мальчика:
— ... ... .
(пожалуйста, большое спасибо, благодарю)
• Напиши текст. Проверь.

Ответ:

В автобус вошла женщина с ребёнком. Серёжа быстро встал со своего места.
— Садитесь, пожалуйста, — сказал он.
Женщина поблагодарила мальчика:
— Большое спасибо.

№188

Прочитайте текст.
Наше село большое. Улицы прямые и широкие.
Около домов сады.
Очень красиво весной, когда цветут вишни. Всё село как один огромный сад.
• О чём говорится в тексте? Сколько в нём частей? Как озаглавить текст?
Спишите.
Составьте текст о своём селе, городе, посёлке (устно).
Послушайте и обсудите рассказы друг друга.

Ответ:

Весна в селе
Наше село большое. Улицы прямые и широкие.
Около домов сады.
Очень красиво весной, когда цветут вишни. Всё село как один огромный сад.
• В тексте рассказывается о том, какое село большое и красивое.
В тексте три части:
(1) Наше село большое. Улицы прямые и широкие.
(2) Около домов сады.
(3) Очень красиво весной, когда цветут вишни. Всё село как один огромный сад.
Заголовок: Весна в селе.

Текст о моём городе
Мой город небольшой. Он расположен у подножия красивой сопки.
В городе несколько центральных улиц. Дома на них самые яркие и высокие.
Когда деревья зеленеют, в городе становится особенно красиво.

№189

Прочитай.

Первый снег
Что такое за окном?
Сразу в дoме посветлело!
Это снег лежит коврoм,
Самый первый, самый белый!
(Е. Трутнева)
• Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.)

Ответ:

Первый снег
Что такое за окном?
Сразу в дoме посветлело!
Это снег лежит коврoм,
Самый первый, самый белый!

№190

Прочитайте. Подумайте, какое предложение в тексте должно быть первым и какое — последним. Прочитайте предложения друг другу в правильном порядке и спишите.
Ёлка в лесу
Лакомились гостинцами зайцы и птицы.
Петя развесил на ветках бусы из рябины. Ваня принёс морковку.
Ребята нарядили в лесу ёлку.

Ответ:

Ёлка в лесу
Ребята нарядили в лесу ёлку.
Петя развесил на ветках бусы из рябины. Ваня принёс морковку.
Лакомились гостинцами зайцы и птицы.
Первым должно быть предложение «Ребята нарядили в лесу ёлку.», потому что остальные предложения рассказывают подробности об этом.
Последним должно быть предложение «Лакомились гостинцами зайцы и птицы.», потому что это итог того, что случилось в других предложениях.

№191

Отгадай загадку.
У избы он побывал —
Всё окно разрисовал.
У реки погостил —
Во всю реку мост мостил.
• Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.)
Подчеркни буквы тех гласных звуков, которые нужно проверять.

Ответ:

Загадка:
У избы он побывал —
Всё окно разрисовал.
У реки погостил —
Во всю реку мост мостил.
Отгадка: Мороз.

м

о

р

о

з

№192

Прочитайте. Сколько предложений в тексте? Как это доказать?
Р..бята во дв..ре сделали л..дяную горку дружно трудились все девочки и мальчики хорошая получилась горка вот уже покатились с горы Вера с Ниной.
• Спишите текст. Первое слово каждого предложения пишите с большой буквы. В конце предложения ставьте нужный знак.
Подчеркните главные члены в первом предложении. Проверьте работы друг друга.

Ответ:

(1) Ребята во дворе сделали ледяную горку. (2) Дружно трудились все девочки и мальчики. (3) Хорошая получилась горка! (4) Вот уже покатились с горы Вера с Ниной.
В тексте четыре предложения, потому что в нем четыре законченных мысли.

№193

Расскажите, какое время года вам нравится. Почему? Составьте о нём три предложения. Напишите.

Ответ:

Мне нравится лето, потому что летом все расцветает, тепло и много солнечного света.
1. Летом дети нашего двора играли целыми днями.
2. В бабушкином огороде поспела клубника.
3. После дождей мы с мамой ходим собирать грибы.

№194

Подготовься писать под диктовку. (Памятка № 2.)
Зина и Люда живут в деревне. К ним в сад часто прилетают синицы.
Девочки сделали кормушку и повесили её на дерево.
Теперь птицам мороз не страшен.
• Поставь над словами знак ударения. Подчеркни орфограммы безударных гласных.

Ответ:

Зи́на и Лю́да живу́т в дере́вне. К ним в сад ча́сто прилета́ют сини́цы.
Де́вочки сде́лали корму́шку и пове́сили её на де́рево.
Тепе́рь пти́цам моро́з не стра́шен.

№195

Отгадайте, о какой птице говорится в тексте.
Ж..вёт в л..су птица. Сама чёрная с белыми пестринками, а на затылке у неё пёрышки яркие, красные. Сидит на ств..ле да клювом постукивает. Это д..те.. .
• Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Объясните их правописание.

Ответ:

Живёт (в сочетаниях "жи, ши" пишется буква "и") в лесу (лес) птица. Сама чёрная с белыми пестринками, а на затылке у неё пёрышки яркие, красные. Сидит на стволе (ствол) да клювом постукивает. Это дятел (словарное слово).

№196

Рассмотрите рисунок. Озаглавьте его.
• Прочитайте предложения. Установите между ними связь по смыслу.
Рядом катались Алёша и Юля.
Таня первый раз встала на коньки.
Ей трудно устоять на льду!
Они стали помогать Тане.
• Озаглавьте текст. Напишите предложения в таком порядке, чтобы получился текст.
Составьте по рисунку свой рассказ (устно).

Ответ:

Дети на катке
Таня первый раз встала на коньки. Ей трудно устоять на льду!
Рядом катались Алёша и Юля. Они стали помогать Тане.
Рассказ по рисунку:
На нашей улице залили каток. Все дети побежали кататься.
Наша подруга Ксюша еще не успела научиться кататься на коньках. Ей пока страшно. Мы держим ее, пока она учится.

№197

Подготовься к письму по памяти. (Памятка № 3.)
Ве́село сияет
Месяц над селом;
Белый снег сверкает
Синим огоньком.
(И. Никитин)

• Подчеркни буквы, которые нужно проверить.

Ответ:

Ве́село сияет
Месяц над селом;
Белый снег сверкает
Синим огоньком.

№198

Составьте из данных слов четыре предложения.
детвора, снежную, любит, зиму, коньки, зовут, на каток, ведёт, в лес, лыжня, ребята, с гор, катаются, на санках
• Напишите предложения. Подчеркните главные члены. Поставьте над словами знак ударения. Составьте схему первого предложения и напишите её.

Ответ:

1. Детвора́ лю́бит сне́жную зи́му.
2. Коньки́ зову́т на като́к.
3. Лыжня́ ведёт в лес.
4. Ребя́та ката́ются с гор на са́нках.

№199

На чём ты любишь кататься зимой? Расскажи, как ты первый раз встал на коньки или на лыжи.

Ответ:

Зимой я люблю кататься на коньках.
В первый раз я встал на коньки, когда у дома залили каток. Он был неровный, и учиться кататься было тяжело. Мне помогал папа.

Разделительный мягкий знак

Разделительный мягкий знак
№200

Прочитай. В каких словах слышится звук [й']? Перед какими буквами пишется буква ь?

полёт	семя	солю	тюлени
польёт	семья	солью	тюленьи

Ответ:

Слова, в которых слышится звук [й']: польёт, семья, солью, тюленьи.
Буква ь пишется перед буквами е, ё, и, ю, я, если в слове слышится звук [й'].

№201

Прочитайте.
1. Я полю грядки. Я полью грядки.
2. Олени живут на севере. Оленьи рога красивые.

• Выделенные слова сравните по значению, произношению и написанию.
Спишите предложения. Подчеркните разделительный ь.

Ответ:

1. Я полю грядки. Я полью грядки.
2. Олени живут на севере. Оленьи рога красивые.

Слова	Значение	Произношение	Написание
Полю − полью	Слово «полю» значит «занимаюсь прополкой», слово «полью» значит «добавлю воды».	Полю − [пол'у], полью − [пал'й'у].	В слове «полю» нет разделительного мягкого знака, в слове «полью» есть разделительный мягкий знак.
Олени − оленьи	Слово «олени» обозначает животных, слово «оленьи» значит «принадлежащие оленям».	Олени − [ал'эн'и], оленьи − [ал'`эн'й'и].	В слове «олени» нет разделительного мягкого знака, в слове «оленьи» есть разделительный мягкий знак.

 

№202

Подумай, какие буквы пропущены в словах.
• Напиши слова. Подчеркни буквы, перед которыми пишется разделительный ь.

Ответ:

в

а

р

е

н

ь

е

 

с

ч

а

с

т

ь

е

 

з

д

о

р

о

в

ь

е

Варенье, счастье, здоровье.

№203

Прочитайте.
Стул, кол, лист, дерево, перо, крыло, воробей.
• Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Напишите: стул − стулья, ... . Подчеркните букву после разделительного ь.

Ответ:

Стул − стулья, кол − колья, лист − листья, дерево − деревья, перо − перья, крыло − крылья, воробей − воробьи.

№204

Прочитайте. Найдите слова с разделительным ь.
Ручьи, льдины, письмо, обезьяна, крыльцо, вьюга, крольчатник, возьму, морковь.
• Напишите слова в два столбика: с разделительным ь, с ь − показателем мягкости согласных.
Перед какими буквами пишется разделительный ь? Напишите эти буквы.

Ответ:

Слова с разделительным ь	Слова с ь − показателем мягкости согласных
ручьи	льдины
обезьяна	письмо
вьюга	крыльцо
	крольчатник
	возьму
	морковь

Разделительный ь пишется перед буквами е, ё, и, ю, я.

№205

Разгадайте ребусы. Напишите отгадки. В словах должно быть по два слога. Подчеркните ь.

Ответ:

Отгадка: Коньки.
Отгадка: Пальма.

№206

Спишите.
Беличье гнездо, медвежья берлога, лисья нора, заячьи следы, птичьи перья.
• Назовите слова на знакомые правила правописания.

Ответ:

Беличье гнездо, медвежья берлога, лисья нора, заячьи следы, птичьи перья.

Слово	Орфограмма
Беличье	Разделительный мягкий знак.
Гнездо	Безударная гласная.
Медвежья	Безударная гласная, разделительный мягкий знак.
Лисья	Разделительный мягкий знак.
Нора	Безударная гласная.
Заячьи	Разделительный мягкий знак.
Следы	Безударная гласная.
Птичьи	Разделительный мягкий знак.
Перья	Разделительный мягкий знак.

№207

Отгадай загадку.
Мы ходим ночью,
Ходим днём,
Но никуда
Мы не уйдём.
Мы бьём исправно
Каждый час,
А вы, друзья,
Не бейте нас!
(С. Маршак)

• Напиши по памяти. (Памятка № 3.)
Подчеркни слова с разделительным ь.

Ответ:

Загадка:
Мы ходим ночью,
Ходим днём,
Но никуда
Мы не уйдём.
Мы бьём исправно
Каждый час,
А вы, друзья,
Не бейте нас!
Отгадка: Часы.

№208

Спишите пословицы. Почему так говорят? Обсудите друг с другом.
1. Друзья познаются в беде. 2. Маленькое дело лучше большого безделья. 3. Красна птица перьями, а человек уменьем.
• Подчеркните слова с разделительным ь. Какие пословицы о труде вы знаете?

Ответ:

1. Друзья познаются в беде. − Так говорят, потому что настоящее отношение проявляется только в трудной ситуации.
2. Маленькое дело лучше большого безделья. − Так говорят, потому что даже у самого маленького труда будут плоды, а безделье не принесет ничего.
3. Красна птица перьями, а человек уменьем. − Так говорят, потому что для птицы достаточно внешней красоты, а человеку нужна красота внутренняя – знания, умения, навыки, которые можно применить в жизни.

• Пословицы о труде:

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Глаза боятся, а руки делают.
Дело мастера боится.

№209

Составьте из слов три предложения. Напишите.
катаются, Илья и Тарас, кон..ках, на, ветер, в, лицо, б..ёт, мал..чикам, но, жарко, друз..ям
• В первом и во втором предложениях подчеркните главные члены.
Проверьте друг друга.

Ответ:

1. Илья и Тарас катаются на коньках.
2. Ветер бьёт в лицо мальчикам.
3. Но друзьям жарко.

№210

Подберите четыре слова с разделительным ь. Напишите.
Обезьяна, ..., ..., ..., ... .
• Перед какими буквами пишется разделительный ь? Подчеркните их.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Обезьяна, соловьи, тюленьи, соленье, бельё.
Разделительный ь пишется перед буквами е, ё, и, ю, я, если в слове слышится звук [й'].

№211

Измени слова шить, лить, пить, вить по образцу.

Я шью.	Он шьёт.	Они шьют.
Я ... .	Он ... .	Они ... .
Я ... .	Он ... .	Они ... .
Я ... .	Он ... .	Они ... .

• Напиши. Подчеркни слова с разделительным ь.

Ответ:

Я шью.	Он шьёт.	Они шьют.
Я лью.	Он льёт.	Они льют.
Я пью.	Он шьёт.	Они шьют.
Я вью.	Он вьёт.	Они вьют.

№212

Подготовься писать под диктовку. (Памятка № 2.)
Люди очень давно стали сажать деревья около своих домов. На высоких деревьях птицы весной вьют гнёзда. Они берегут зелёный наряд города.

Ответ:

Люди очень давно стали сажать деревья около своих домов. На высоких деревьях птицы весной вьют гнёзда. Они берегут зелёный наряд города.

№213

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте по словарю.
С..ба́чья конура, за́..ч..я шапка, м..две́ж..я берлога, во́лч..и сл..ды, бе́лич..я шубка, коро́в..е молоко, ове́ч..я шерсть.

Ответ:

Соба́чья конура, за́ячья шапка, медве́жья берлога, во́лчьи следы, бе́личья шубка, коро́вье молоко, ове́чья шерсть.

№214

Подготовься написать по памяти. (Памятка № 3.) Подчеркни буквы, которые нужно проверять.
С юга домой
Возврати́лись грачи.
В речку с полей
Побежали ручьи.
(Г. Ладонщиков)

Ответ:

С юга домой
Возврати́лись грачи.
В речку с полей
Побежали ручьи.

Двойные согласные

Двойные согласные
№215

Прочитай.
Масса, сумма, группа, шоссе, суббота, класс.
• Спиши. Подчеркни буквы двойных согласных.

Ответ:

Масса, сумма, группа, шоссе, суббота, класс.

№216

Подумай, какие буквы пропущены в словах. Напиши слова.

к

с

с

 

к

с

с

 

в

ж

ж

 

д

р

ж

ж

Ответ:

к

л

а

с

с

 

к

а

с

с

а

 

в

о

ж

ж

и

 

д

р

о

ж

ж

и

Класс, касса, вожжи, дрожжи.

№217

Составьте предложения. Напишите.
1. шоссе, по, ехала, автобусов, колонна
2. купили, кассе, в, билеты, мы
3. Анна, телеграмму, отправила
4. вышли, перрон, на, пассажиры
• Подчеркните слова с двойными согласными.

Ответ:

1. По шоссе ехала колонна автобусов.
2. Мы купили билеты в кассе.
3. Анна отправила телеграмму.
4. Пассажиры вышли на перрон.

№218

Спишите.
Рас‑сказ, груп‑па, комис‑сия, хок‑кей.
• Сделайте вывод о правиле переноса слов с двойными согласными.

Ответ:

Рас‑сказ, груп‑па, комис‑сия, хок‑кей.
• При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят.

№219

Прочитайте правило и спишите слова, разделяя их для переноса.
Русский язык, пассажирский поезд, осенний дождь, новое шоссе, весенний цветок, Анна.
• Составьте предложение с одним из словосочетаний.
Проверьте друг друга.

Ответ:

Рус−ский язык, пас−са−жир−ский по−езд, осен−ний дождь, но−вое шос−се, весен−ний цве−ток, Ан−на.
• Пассажирский поезд готовится к отправке.

№220

Напиши по образцу.
Лимон — лимон‑ный сок, конь — ... спорт, цена — ... подарок.
• Докажи, что правильно разделил слова для переноса.

Ответ:

Лимон — лимон‑ный сок, конь — кон−ный спорт, цена — цен−ный подарок.
• При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят.

№221

Прочитай.
Ребята посадили вокруг школы берёзы. Ранней весной деревья радуют первой зеленью. В осенние дни золотой дождь встречает ребят у школы.
• Спиши текст. Проверь по учебнику.
Выпиши слова с двойными согласными, разделив их для переноса.

Ответ:

Ребята посадили вокруг школы берёзы. Ранней весной деревья радуют первой зеленью. В осенние дни золотой дождь встречает ребят у школы.
Слова с двойными согласными: ран−ней, осен−ние.

№222

Отгадай загадки.
1. Стоит на крыше всех труб выше.
(анте́..а)
2. Падают с ветки золотые монетки.
(осе́..ие листья)
• Спиши загадки. Напиши отгадки. Подчеркни слова с двойными согласными.

Ответ:

Загадка:
Стоит на крыше всех труб выше.
Отгадка: анте́нна.
Загадка:
Падают с ветки золотые монетки.
Отгадка: осе́нние листья.