Вот и второй класс, в этом году уже будет немного поспокойнее, поскольку дети втянулись в учебу, привыкли к учебному режиму и тому, что нужно учить уроки и выполнять домашнее задание. Но это совершенно не означает, что будет спокойнее родителям. Домашнего задания во втором классе будет гораздо больше, в том числе по литературному чтению. В этом материале рассмотрим готовые домашние задания к первой части учебника "Литературное чтение" за второй класс, авторы  Климанова, Виноградская, Бойкина, программа Перспектива. С 2019 года учебник надел белую обложку с более или менее строгим рисунком, но кое-в каких школах остались старые - с цветастой обложкой.

Задания и новых, и старых учебников почти одни и те же, и вы сможете найти ответы на них в этом разделе ГДЗ на 7 гуру.

Не забывайте, что во втором классе важно не запускать чтение, пусть ребенок читает каждый день понемногу. Это разовьет технику чтение, осознанное чтение и понимание прочитанного, что пригодится и по всем другим учебным предметам, и в жизни в целом.

Готовые домашние задания подскажут вам правильные ответы, наведут на мысль. Заучивать ответы не нужно, лучше понять и сформулировать своими словами.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Кликайте по вкладкам с номерами страниц, чтобы просмотреть ГДЗ к ним.

 Вот и второй класс, в этом году уже будет немного поспокойнее, поскольку дети втянулись в учебу, привыкли к учебному режиму и тому, что нужно учить уроки и выполнять домашнее задание. Но это совершенно не означает, что будет спокойнее родителям. Домашнего задания во втором классе будет гораздо больше, в том числе по литературному чтению. В этом материале рассмотрим готовые домашние задания к первой части учебника "Литературное чтение" за второй класс, авторы  Климанова, Виноградская, Бойкина, программа Перспектива. С 2019 года учебник надел белую обложку с более или менее строгим рисунком, но кое-в каких школах остались старые - с цветастой обложкой.

Задания и новых, и старых учебников почти одни и те же, и вы сможете найти ответы на них в этом разделе ГДЗ на 7 гуру.

Не забывайте, что во втором классе важно не запускать чтение, пусть ребенок читает каждый день понемногу. Это разовьет технику чтение, осознанное чтение и понимание прочитанного, что пригодится и по всем другим учебным предметам, и в жизни в целом.

Готовые домашние задания подскажут вам правильные ответы, наведут на мысль. Заучивать ответы не нужно, лучше понять и сформулировать своими словами.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Кликайте по вкладкам с номерами страниц, чтобы просмотреть ГДЗ к ним.

Страница 7

Ответы к странице 7

Вопрос №1

Перечитай стихи В. Бокова и Н. Найдёновой ещё раз, неторопливо и вдумчиво. Что в них общего? Какая важная мысль их объединяет?

В. Боков

***

Книга − учитель,
Книга − наставница,
Книга − близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.

Н. Найдёнова

Мой друг

Хорошая книга −
Мой спутник, мой друг,
С тобой интересней
Бывает досуг!
Мы время отлично
Проводим вдвоём
И наш разговор
Потихоньку ведём.
Я слышу тебя,
Я иду за тобой,
Я к морю спускаюсь
И вижу прибой.
С тобою дорога
Моя далека
В любую страну
И в любые века…
... Ты учишь правдивым
И доблестным быть.
Природу, людей
Понимать и любить.
Тобой дорожу я,
Тебя берегу.
Без книги хорошей,
Я жить не могу.

Ответ

Общая тема в этих стихотворениях: лучший друг − это книга.
Важная мысль стихотворений заключается в том, что книги нужно читать и узнаешь много нового и интересного.

Вопрос №2

Прочитай пословицы целыми словами. Как ты их понимаешь?

Ум без книги − что птица без крыльев.
Возьми книгу в руки, не будет скуки.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.

Ответ

• Ум без книги − что птица без крыльев.
Это значит, что человек получает знания из книг, если не будет книг, не будет знаний.
• Возьми книгу в руки, не будет скуки.
Читая книгу невозможно заскучать. Она помогает развлечься и отдохнуть, узнать что−то новое.
• Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Настоящую пользу приносит только вдумчивое чтение книги.

Вопрос №3

Подготовь и сформулируй Ответ на вопрос «Зачем надо читать книги?».

Ответ

Из книг мы узнаем больше, чем из телевизора или компьютера и планшета. Книги очень полезны. Их надо любить, читать и чем больше, тем лучше. Книга нужна каждому человеку. По книгам мы учимся. Книги могут дать Ответ
 на любой вопрос. В книгах много интересных рассказов, сказок, стихов.
Читать книги нужно ещё для того, чтобы развивать свою память.

8

Ответы к странице 8

Вопрос №1

Обсуди с другом смысл высказываний русского писателя М. Горького и учёного Д. Лихачёва о книгах.

Всем хорошим во мне я обязан книгам. Любите книгу − источник знания.
М. Горький

Читая книгу, можно остановиться, обдумать, согласиться или не согласиться, запомнить прочитанное.
Д. Лихачёв

Ответ

• Всем хорошим во мне я обязан книгам. Любите книгу — источник знания. М. Горький
Этим высказыванием М. Горький хотел сказать, что в книгах очень много полезного. Читая их мы развиваемся.
• Читая книгу, можно остановиться, обдумать, согласиться или не согласиться, запомнить прочитанное. Д. Лихачёв
Чтение − это лучший способ познать окружающий мир. Интересно соглашаться с автором; интересно с ним спорить; и всегда интересно узнать, что думает умный человек. Книга − это идеальный советчик, идеальный учитель, который не ругает и ни к чему не принуждает.

Вопрос №2

Как ты думаешь, только ли знания дают нам книги? Объясни свой Ответ.

Ответ

Книги способны дать человеку огромное количество новых знаний! Мир нечитающего человека обычно беден. Ведь любые источники информации способны давать малые крупицы всех тех знаний, которые находятся вокруг вас. Чтение книг открывает человеку все величие мира, такого, каким он есть на самом деле.
Идеи, которые встречаются в книгах, могут подтолкнуть к своим собственным находкам. Чтение книг разных жанров увеличивает наш словарный запас, повышает грамотность, повышает уровень эрудиции.
Чтение тренирует умение переключаться и быть вовлеченным. Становится легче сознательно переходить из одного эмоционального состояния в другое и в жизни.

9

Ответы к странице 9

Вопрос №1

Попробуй представить наш мир без книг. Каким он будет?

Ответ

Я думаю, что исчезнут все знания, накопленные человечеством в письменном виде.
Возможно, это будет общество, разбитое на группировки или общины, каждая со своей историей, которая будет считаться истинной.
Представить себе мир без книг совершенно невозможно!
Без книг даже гении не смогли бы принести пользы людям, так как и гениям тоже нужно начинать свою работу с какой−то ступени – уровня знаний всех людей. Если каждый раз начинать с нуля, то далеко и не уйдешь. Даже если б книг не было, то истории всё равно люди бы придумывали, но их было б сложней запомнить.
Когда мы читаем, то будто разговариваем с великими людьми, обогащаемся их мыслями.

Вопрос №2

Расскажи, кто из героев книг тебе очень нравится. Почему?

Ответ

Мне нравится доктор Айболит из произведения К. Чуковского, который приходит на помощь в любой ситуации.
Доктор Айболит больше, чем просто врач и замечательный специалист. Персонаж К. Чуковского готов всё бросить, забыть о себе, устремившись в далекую Африку, где нужна его помощь. И отправляется туда главный герой, а сам только повторяет и повторяет про себя слова, которые для него в этот момент − самое важное − это место, где его ждут: "Лимпопо".

Вопрос №3

Сравни книгу и мультфильм про Незнайку. Каким ты представляешь героя? Какой он? Запиши в тетради.

Ответ

Я читал все книги про приключения Незнайки. И мне очень понравился сериал, снятый про Незнайку на Луне. Конечно, в книжке более подробно описаны его приключения, есть герои, которых нет в мультфильме. Но и мультфильм получился интересным и красочным, поучительным.
Незнайка − один из персонажей Н. Носова в его книгах о приключениях Незнайки.
Незнайка обитает на улице Колокольчиков. Это паренёк, такой же невысокий, как остальные жители, которых автор называет "коротышками", сравнивая, по размерам, с огуречками. Он обожает бросающиеся в глаза цвета в одежде, автор описывает его вещи как канареечные и сравнивает своего героя с попугаем. В то время как остальные коротышки заняты своими делами, Незнайка бродит по городу, от безделья сочиняет всякие небылицы и мешает работать другим. Особые отношения у этого коротышки с малышками, он их постоянно обижает.

Вопрос №4

Почему поэт Г. Ладонщиков называет книгу самым верным и лучшим другом?

Г. Ладонщиков

Лучший друг

(Отрывок)
Если купишь книгу,
Не бросай на полку −
От неё не будет
Никакого толку.
Всем полезно чтение
Про себя и вслух.
Книга − самый верный,
Самый лучший друг!.....
В ней стихи и сказки…
Всё к твоим услугам!
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!

Ответ

Поэт называет верным другом и товарищем книгу, потому что в книге можно узнать много нового и интересного, найти Ответ на любой вопрос. Книга − самый верный, Самый лучший друг.

Вопрос №5

Какими словами Г. Ладонщиков заканчивает своё стихотворение? Какое пожелание он выразил в них? Как ты понимаешь фразу «Стань книге другом»?

Ответ

Г. Ладонщиков заканчивает своё стихотворение словами:
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!
Он выразил пожелание, чтоб ты был дружен с книгой.
Я понимаю фразу «Стань книге другом» так, что нужно полюбить читать книги, не забывать о них, бережно относиться к печатным книгам.

10

Ответы к странице 10

Вопрос №■

Объясни, как люди передавали друг другу знания и различные сведения, когда не было ни компьютера, ни книг. Об этом ты немного узнал в 1 классе.

Ответ

До появления первой книги люди могли передавать нужную и необходимую информацию только устно. Люди не умели писать, соответственно, и не было книг. С появлением письменности появилась и книга, которая стала главным источником информации.

11

Ответы к странице 11

Вопрос №■

Знаешь ли ты, что такое папи́рус, перга́мент и берёста?

Ответ

Папи́рус − это материал, похожий на плотную бумагу, которая использовалась в древние времена в качестве поверхности для письма.
Перга́мент − материал для письма из обработанного специальным способом кожи животных.
Берёста − верхний слой березовой коры, состоящий из многих тоненьких листчатых слоев, плотно соединенных между собой. На ней писали наши предки − восточные славяне.

15

Ответы к странице 15

Вопрос №■

Подумай, благодаря чему рассказы о событиях и жизни наших предков дошли до нашего времени.

Ответ

Жизнь народов обыкновенно не проходит бесследно. Устные рассказы о давно минувших событиях, древние письменные памятники, здания, утварь, оружие и другие вещи, уцелевшие от прежних времен, – все это следы минувшей жизни народа. В древности, когда у наших предков и в помине ещё не было письменности, в наши края заходили грамотные иноземцы или узнавали о нашей земле от бывалых людей и разносили известия о ней, порой вели записи, описывали нравы, обычаи, быт наших предков.

Страница 15

Вопрос №1

Что записывал монах из стихотворения Н. Кончаловской? Прочитай строки, в которых об этом говорится.

Ответ

"О земле о древнерусской
Быль записывал монах...
Он писал из года в год
Про великий наш народ...
О нашествии Батыя..."

Вопрос №2

Прочитай отрывок из «Поучения Владимира Мономаха». Расскажи, что великий киевский князь завещал детям.

***
Послушайте меня, дети, и поучения мои примите.
Бога ради, не ленитесь! Что знаешь − не забывай, а чего не знаешь, тому учись.
Посетите больного, скажите всякому добрые слова. Старика почитайте, как отца, молодых, как братьев. Постарайся творить всякие добрые дела.

Ответ

Великий киевский князь завещал детям:

• не лениться;
• не забывать, что знаешь;
• учиться тому, чего не знаешь;
• посещать больного;
• говорить добрые слова;
• почитать стариков и молодых;
• творить добрые дела.

16

Ответы к странице 16

Вопрос №■

Рассмотри оформление старинных букв. Нравятся ли они тебе? Узнал ли ты буквы? Почему их так писали?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

Старинные буквы мне нравятся, их нетрудно узнать.
Р, Б, В.
Буквы так писали, потому что буквица оставалась искусством.

17

Ответы к странице 17

Вопрос №1

Внимательно рассмотри на с.18–20 иллюстрации В. Лебедева, А. Пахомова, Е. Чарушина. К каким произведениям они сделаны?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Иллюстрации В. Лебедева сделаны к произведениям:
• С. Маршак "Мороженое"
• С. Маршак "Усатый полосатый"
• С. Маршак "Багаж"

Иллюстрации А. Пахомова сделаны к произведениям:
• С. Маршак "Мяч"
• С. Маршак "Мастер−ломастер"
• А. Пахомов "Лето"

Иллюстрации Е. Чарушина сделаны к произведениям:
• Е. Чарушин "Почему Тюпа не ловит птиц"
• К. Чуковский "Цыплёнок"
• Е. Чарушин "Тюпа, Томка и сорока"

Вопрос №2

Вспомни, о чём эти книги. Расскажи об этих книгах, пользуйся памяткой.
Памятка

1. Рассмотри обложку.
2. Назови фамилию автора книги (писателя), название книги.
3. Рассмотри иллюстрации.
4. Назови фамилию художника−иллюстратора.

Ответ

Книги С. Маршака, А. Пахомова, Е. Чарушина, К. Чуковского о животных:

1. С. Маршак "Мороженое". Иллюстратор − В. Лебедев.
2. С. Маршак "Усатый полосатый". Иллюстратор − В. Лебедев.
3. С. Маршак "Багаж". Иллюстратор − В. Лебедев.
4. С. Маршак "Мяч". Иллюстратор − А. Пахомов.
5. С. Маршак "Мастер−ломастер". Иллюстратор − А. Пахомов.
6. А. Пахомов "Лето". Иллюстратор − А. Пахомов.
7. Е. Чарушин "Почему Тюпа не ловит птиц". Иллюстратор − Е. Чарушин.
8. К. Чуковский "Цыплёнок". Иллюстратор − Е. Чарушин.
9. Е. Чарушин "Тюпа, Томка и сорока". Иллюстратор − Е. Чарушин.

21

Ответы к странице 21

Вопрос №■

Вспомни, что означает слово «энциклопедия». Ты читал об этом в 1 классе.

Ответ

В переводе с греческого слово «энциклопедия» означает «обучение по всему кругу знаний».
Энциклопедия − научное справочное издание по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.
Энциклопедия − приведённое в систему обозрение различных отраслей какой−нибудь науки.

Задание №■

Рассмотри обложки энциклопедий. Найди в библиотеке другие энциклопедии, рассмотри их. О чём тебе было бы интересно узнавать?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Ответ

Обложки энциклопедий:
• "Происхождение жизни на земле"
• "Детская энциклопедия животных"
• "Большая детская энциклопедия"

Другие энциклопедии в библиотеке:
• "Отчего и почему. Энциклопедия для любознательных"
• "Современная детская энциклопедия"
• "Подводный мир"
• "Энциклопедия для детей. Рекордсмены животного мира"
• "Природа России"

Мне интересно было бы узнать о природе России, о подводном мире.

23

Ответы к странице 23 

Задание №1

Какое это стихотворение: весёлое или серьёзное, поучительное?

Ю. Мориц

Трудолюбивая старушка
Ленивая кошка
Не ловит мышей.
Ленивый мальчишка
Не моет ушей.
Ленивая мышка
Не выроет норку.
Ленивый мальчишка
Не любит уборку.
Ленивая мушка
Не хочет летать.
Ленивый мальчишка
Не хочет читать!
Что делать, скажите,
Добрейшей старушке,
Когда завелись
У старушки в избушке:
Ленивая кошка,
Ленивая мышка,
А также ленивая
Сонная мушка
И с ними в придачу
Ленивый мальчишка?..
Затеяв уборку
И быстренько уши помыв −
За мальчишку,
Старушка взяла
Интересную книжку,
Которую залпом прочла −
За мальчишку!
Ах, завтра старушке
Придётся опять
За мушку − летать,
За мальчишку − читать,
За кошку − мышей
На охоте хватать,
За мышку − в норе
Под бревном хлопотать.
Как жили бы в этой
Ленивой избушке,
Не будь на земле
Неленивой старушки?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Это стихотворение весёлое, потому что описываются смешные ситуации. И в то же время оно поучительное, потому что рассказывает, как не надо себя вести.

Вопрос №2

Как названы в стихотворении кошка, мышка, мальчишка? Почему?

Ответ

Кошка, мышка и мальчишка в стихотворении названы ленивыми.
Потому что они ничего не хотели делать. Кошка не хотела охотиться на мышей, мышка не хотела рыть норку, мальчишка не хотел мыть уши, убираться и читать.

Вопрос №3

Кто им противопоставлен в стихотворении?

Ответ

В стихотворении им противопоставлена старушка, которая сделала всю работу за кошку, мышку, мальчишку.

Вопрос №4

Согласен ли ты с тем, что главная мысль стихотворения выражена в последних строчках? Докажи.

Ответ

Я согласен с тем, что главная мысль стихотворения выражена в последних строках:

"Как жили бы в этой
Ленивой избушке,
Не будь на земле
Неленивой старушки?"

Не могут лентяи сами выполнять свои обязанности − за них кто−то всегда должен делать работу.
Главную мысль можно выразить пословицей: Труд кормит, а лень портит.

Задание №■

Прочитайте внимательно стихотворение. Поделитесь друг с другом своим мнением.

С. Михалков

Будь человеком
В лесу мурашки−муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник − дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки в детский сад.
Ты с палкой по лесу гулял
И муравьиный дом,
Шутя, до дна расковырял
И подпалил потом.
Покой и труд большой семьи
Нарушила беда.
В дыму метались муравьи,
Спасаясь кто куда.
Трещала хвоя. Тихо тлел
Сухой, опавший лист.
Спокойно сверху вниз смотрел
Жестокий эгоист...
За то, что так тебя назвал,
Себя я не виню, −
Ведь ты того не создавал,
Что предавал огню.
Живёшь ты в атомный наш век
И сам − не муравей,
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей!

Ответ

Стихотворение так называется, потому что человек должен защищать природу, заботиться о ней. Он для этого живёт. Эгоист − это тот, кто думает только о себе, а последствия после его действий могут быть плохими.

25

Ответы к странице 25

Вопрос №1

Внимательно прочитай все пословицы. Обсуди с родителями, почему важно не только делать добро, но и помнить то добро, которое мы получили от других людей. Запомни слова: благодарный человек, благодарить («дарить благо»).

Дружбу помни, а зло забывай.
Учись доброму — так худое на ум не пойдёт.
Не стыдись спрашивать — стыдись оставаться невеждой.
Ошибаясь, не стыдись исправляться.

Ответ

Добро − это бумеранг, который может вернуться нам. Поэтому очень нужно не только ждать добра от других людей, но и самому стремиться делать добро.
Я считаю что нужно помнить добро, которое кто−то сделал для тебя, потому что помня это, ты сделаешь добро другому.

Вопрос №2

Почему С. Михалков в своём стихотворении назвал малыша эгоистом? С каким призывом обращается поэт к детям? Ты согласен с ним?

Ответ

С. Михалков назвал малыша в стихотворении эгоистом именно из−за того, что он нарушил покой муравьёв, причинил вред природе. Автор призывает своих читателей быть миролюбивыми и не причинять вред природе, не уничтожать существ, которые слабее тебя:
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей!
Я согласен с автором стихотворения − нужно беречь природу, живые существа, которые не сделали тебе ничего плохого.

26

Ответы к странице 26

Вопрос №1

Чему посвящена первая тема учебника? Как поэты называют книгу в своих произведениях? Найди и прочитай эти строки.

Ответ

Первая тема учебника посвящена книге.
Поэты называют книгу так:

"Книга − учитель,
Книга − наставница,
Книга − близкий товарищ и друг." (В. Боков)
"Хорошая книга −
Мой спутник, мой друг..." (Н. Найдёнова)
"Книга − самый верный,
Самый лучший друг!." (Г. Ладонщиков)

Вопрос №2

С чем сравнивается в пословицах «ум без книги»? Объясни, почему. У поэта В. Бокова другое сравнение: «Ум, как ручей...». Продолжи эти строки.

Ответ

"Ум без книги, как птица без крыльев" − это значит, что человек получает знания из книг, если не будет книг, не будет знаний.
У поэта В. Бокова такие строки:
"Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук."

Вопрос №3

Объясни название стихотворения Ю. Энтина «Слово про слово» и смысл выражения умное, доброе слово.

Ю. Энтин

Слово про слово

Давайте представим хотя бы на миг,
Что мы вдруг лишились журналов и книг.
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре.
Что нету Незнайки − вруна−недотёпы ,
Что нет Айболита и нет дяди Стёпы.
Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!

Ответ

Слово – это способ передать свое личное мнение, поделиться своим опытом, рассказать о своих мечтах, желаниях, переживаниях, событиях в жизни. А ещё это станет возможностью узнать новое.
Слово, которое поможет человеку, порадует его и поможет в трудной ситуации. Ведь именно не что иное как умное, доброе слово имеет столь глубокий смысл в жизни человека!

Вопрос №4

Подготовь Ответ на один из вопросов:

1. Что даёт нам книга?
2. Зачем нужно читать книги?
Вспомни слова писателя М. Горького.

Ответ

1. Что даёт нам книга?
Книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Книги открывают человеку новые миры. Книги дадут Ответы на многие вопросы, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть прошлое: сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов.

2. Зачем нужно читать книги?
Читая книгу, мы можем проникнуть в суть "с головой", почувствовать переживания героев, представлять себе всё описанное. Это позволяет не только получить массу удовольствия, но ещё и положительно сказаться на самосовершенствование.
"Всем хорошим во мне я обязан книгам. Любите книгу − источник знания." (М. Горький)

Вопрос №5

Вспомни, с каким призывом к своим читателям обратился С. Михалков. Прочитай эти строки выразительно.

Ответ

С. Михалков обратился к своим читателям с призывом − Будь человеком!

"Живёшь ты в атомный наш век
И сам — не муравей,
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей!"

Вопрос №6

Что ты узнал о старинных книгах? Прочитай отрывок из «Поучения Владимира Мономаха».

Ответ

Далеко не сразу книги стали выглядеть так, как мы к ним привыкли. В древности не было бумаги, и человек придумывал использовать самые разные материалы для письма. Книги создавали вручную, это был тяжёлый и длительный труд. В создании такой книги участвовали не только писцы, но и художники, ювелиры, кожевенники, столяры и другие специалисты. Книги украшали серебряной тканью, эмалью, жемчуг­ом, драгоценными камнями. Иногда делали книги в виде сундучков − ларцов. Стоимость таких произведений искусства была очень высокой.
Отрывок из «Поучения Владимира Мономаха»:
"Послушайте меня, дети, и поучения мои примите.
Бога ради, не ленитесь! Что знаешь — не забывай, а чего не знаешь, тому учись.
Посетите больного, скажите всякому добрые слова. Старика почитайте, как отца, молодых, как братьев. Постарайся творить всякие добрые дела.."

Вопрос №7

Какие книги ты взял в библиотеке? Понравились ли тебе иллюстрации в них? Расскажи о книге по памятке на с. 17.

Памятка

1. Рассмотри обложку.
2. Назови фамилию автора книги (писателя), название книги.
3. Рассмотри иллюстрации.
4. Назови фамилию художника−иллюстратора.

Ответ

Я взял в библиотеке книги С. Маршака «Багаж» и Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока».
Мне понравились иллюстрации к книге Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», которые сделал сам автор.
Рассказ о книге:
1. На обложке книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока» изображены котёнок Тюпа, собачка Томка и сорока. Сразу понятно, что книга о животных, а именно о котёнке, собачке и сороке.
2. Автор книги − Е. Чарушин. Название книги − «Тюпа, Томка и сорока».
3. ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Иллюстрации показывают всех животных, о которых рассказывается в тексте.
4. Художник−иллюстратор − Е. Чарушин.

28

Ответы к странице 28

Вопрос №1

Осень − любимое время года А. Пушкина. В каких строках говорится об этом?
Унылая пора! Оче́й очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса −
Люблю я пышное природы увяданье,
В багре́ц и золото одетые леса.
В их се́нях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

Ответ

А Пушкин говорит о любимом времени года, осени, в строках:
Унылая пора! Оче́й очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса −
Люблю я пышное природы увяданье,
В багре́ц и золото одетые леса.

Вопрос №2

Обрати внимание на слова и выражения, которые подбирает поэт для изображения осени: прощальная краса, пышное природы увяданье. Объясни, как ты их понимаешь.

Ответ

Слова и выражения, которые подбирает поэт для изображения осени:
• прощальная краса − красота осени перед наступлением зимы: золото листвы, влажная мягкая земля, серые облака, пожелтевшая травка.
• пышное природы увяданье − чем ближе зима, тем больше блекнут пышные краски осени, природа готовится к "зимнему сну".

Вопрос №3

Поэт в первой строке стихотворения использовал слова с противоположным значением, создавая удивительную картину осени. Найди эти слова.

Ответ

Поэт использовал слова с противоположным значением, создавая удивительную картину осени:
Унылая пора! Очей очарованье!

Вопрос №4

Созвучно ли твоё настроение с настроением поэта? Разделяешь ли ты его радость и восхищение? Передай это при чтении.

Ответ

Моё настроение созвучно с настроением поэта и я разделяю его радость и восхищение осенью.
А. Пушкин
Осень
(Отрывок)
Унылая пора! Оче́й очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багре́ц и золото одетые леса.
В их се́нях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

Вопрос №5

Рассмотри репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень». Какими строками из стихотворения А. Пушкина можно её описать? Расскажи, что ты видишь на картине, что тебе в ней нравится.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Репродукцию картины И. Левитана можно описать строками из стихотворения А. Пушкина:
"Унылая пора! Оче́й очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багре́ц и золото одетые леса."
На репродукции автор изобразил начало осени. С помощью желтовато−золотистых оттенков И. Левитану удалось изобразить тишину и спокойствие, жизнерадостность и небольшую тоску по уходящему лету. На картине изображена природа. Это березовая роща на берегу реки. Светит солнце.
Мне нравятся берёзки, одетые в жёлтую листву и голубая речка.

29

Ответы к странице 29

Вопрос №1

Какая пора осени описана в произведении С. Аксакова? Прочитай, как писатель относится к ней.

С. Аксаков
Осень
(В сокращении)
Я люблю осень даже самую позднюю, но не ту, которую любят все.
Я люблю не морозные, красные, почти от утра до вечера ветреные дни; я люблю тёплые, серые, тихие и, пожалуй, дождливые дни…
Мягкая влажность, даже сырость атмосферы мне приятна; от дождя же, разумеется не проливного, всегда можно защититься…

Ответ

В произведении С. Аксакова описана поздняя осень.
Отношение автора к этому времени года выражено в словах: "Мягкая влажность, даже сырость атмосферы мне приятна; от дождя же, разумеется не проливного, всегда можно защититься…"

Вопрос №2

Какие слова и выражения помогают нам представить, увидеть краски осени? Какое настроение создают они у тебя? Передай его при чтении.

Ответ

Слова и выражения, которые помогают нам представить, увидеть краски осени:
• не морозные, красные
• тёплые, серые, тихие и дождливые дни
• мягкая влажность
• сырость атмосферы
Слова и выражения создают настроение дождливой поздней осени и ожидания зимы.

С. Аксаков
Осень
(В сокращении)
Я люблю осень даже самую позднюю, но не ту, которую любят все.
Я люблю не морозные, красные, почти от утра до вечера ветреные дни; я люблю тёплые, серые, тихие и, пожалуй, дождливые дни…
Мягкая влажность, даже сырость атмосферы мне приятна; от дождя же, разумеется не проливного, всегда можно защититься…

30

Ответы к странице 30

Вопрос №■

Какую пору осени нарисовал писатель? Что привлекло его внимание? С чем он сравнивает полёт листьев? Найди сравнения: летит, как… .
***
…Листик за листиком падает с липы на крышу. Какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. Ветер с крыш поднимает все листья. Летят они к реке куда−то вместе с перелетными птицами.

Ответ

Описание ранней осени у М. Пришвина пронизаны нежной печалью и грустинкой, и в то же время он замечает особую красоту осенней поры – её росы, листопады, туманы.
Писателя привлекло как ветер поднимает листья и крутит их.
Полёт листьев писатель сравнивает:
• летит, как парашютик;
• летит, как мотылёк;
• летит, как винтик.

31

Ответы к странице 31

Вопрос №1

Что увидел и услышал в осеннем лесу Н. Сладков? Перечитай эти строки. Нравится ли ему лес осенью? Какое сравнение помогает нам воочию представить осенний лес?

Ответ

Н. Сладков увидел и услышал в осеннем лесу:
"Всё перекрашивается: берёзы и клёны − в жёлтое, рябины и осины − в алое. И стоит весь лес, как сказочная жар−птица: и золото, и пурпур, и бронза, и малахит! Хорошо в осеннем лесу!"
Я думаю, что автору очень нравится лес осенью.
Сравнение, которое помогает нам воочию представить осенний лес:
"лес, как сказочная жар−птица".

Вопрос №2

Рассмотри репродукцию картины В. Поленова «Осень в Абрамцево». Сравни её с художественной зарисовкой Н. Сладкова. Составь по картине рассказ, используя слова и выражения из текста.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Картина "Осень в Абрамцово" В. Поленова − это невероятно красивый и спокойный, умиротворенный осенний пейзаж. На переднем плане изображена река. Вода в ней спокойная серая. В ней, как в зеркале, отражаются растущие по берегам деревья. Густая и высокая трава на них уже сменила цвет с сочного зеленого за пожухлый, коричнево−желтый. Листья на стройных березах даже не желтые, а ярко−оранжевые. И стоит весь лес, "как сказочная жар−птица".

32

Ответы к странице 32

Вопрос №1

Какую картину осени нарисовал поэт? Представь её. Какое настроение она создаёт?
А. Майков

Осень

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холоду щёки горят:
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Тема стихотворения А. Майкова − красота увядающей осенней природы и приближающаяся зима. Стихотворение проникнуто весёлым духом озорства юного мальчика, который радуется морозному воздуху и опавшей листве. Он видит, что лес опустел, опадают листья, которыми он любовался летом, но это его не тревожит.
Стихотворение создаёт настроение радости, восторга осенним лесом, несмотря на то, что лес охватила увядающая осенняя пора.

Вопрос №2

Нравится ли поэту осень? Найди Ответ в тексте. Обрати внимание на красочные определения (эпитеты): лист (какой?)…, краса леса (какая?)… .

Ответ

Автор не хочет верить в то, что природа увядает, он верит, что осень не вечна и скоро придёт весенняя пора, будут благоухать цветы и природа проснётся от долгого сна. Автор не старается сделать свои строки унылыми, а наоборот делает их с весёлыми нотками надежды. Стихотворение производит хорошее впечатление и очень хорошо и точно передаёт настроение автора, которому нравится осень.

Красочные определения в стихотворении:

• лист золотой;
• краса леса вешняя.

33

Ответы к странице 33

Вопрос №1

Понравилось ли тебе стихотворение? Представь, как кружится листва в воде. Почему вода розоватая? С чём сравнивает листву поэт? Найди слово−подсказку словно.

С. Есенин

***
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

В строках стихотворения С. Есенин рисует картину золотой осени, её завораживающее волшебство, когда красота столь мимолётна и от этого ещё прекраснее. Золото листьев сравнивается с быстрокрылыми бабочками ("Словно бабочек лёгкая стая"), порхающими под дуновением ветерка. Эти листики−бабочки опускаются на розовую гладь пруда и плывут вдаль, словно маленькие золотые лодочки. А розоватая вода − это отражение заката, когда лучи вечернего солнца, просвечивая сквозь облака, словно золотистая дымка, светятся розовым на зеркале пруда.

Вопрос №2

Выучи стихотворение С. Есенина наизусть. Передай его настроение при чтении.

Ответ

С. Есенин

Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.

34

Ответы к странице 34

Вопрос №1

Какие строки поэта говорят об осенних изменениях в природе? Перечисли эти изменения.

А. Плещеев

***

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
О́зимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.

Ответ

Строки стихотворения, которые говорят об осенних изменениях в природе:
• высохли цветы;
• голые кусты;
• вянет и желтеет травка;
• зеленеет озимь;
• солнце не блестит;
• ветер воет;
• дождик моросит;
• птички улетели.

Вопрос №2

Найди и прочитай слова, передающие настроение поэта (например, уныло)

Ответ

Слова, передающие настроение поэта в стихотворении А. Плещеева: высохли кусты, уныло, голые кусты, вянет и желтеет травка, зеленеет озимь, туча кроет, солнце не блестит, ветер воет, птички улетели.

Вопрос №3

Выучи стихотворение наизусть. Какой темп ты выберешь для чтения?

Ответ

А. Плещееев
***
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.

Стихотворение нужно читать неспешным темпом, который лучше всего способен передать грусть.

35

Ответы к странице 35

Вопрос №1

Объясни, как ты понимаешь выражение листьям на деревьях тоже не сидится.

И. Токмакова

***
Опустел скворечник −
Улетели птицы.
Листьям на деревьях
Тоже не сидится.
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Листьям на деревьях тоже не сидится − это значит, что им не терпится, хочется быстрее улететь, и они летят с веток. Это пора листопада.

Вопрос №2

Для чего поэт повторяет слово летят?

Ответ

Поэт дважды повторяет слово "летят", чтобы подчеркнуть длительность листопада.
Ведь листья опадают не все сразу, а постепенно. И этот процесс кажется долгим и даже бесконечным.

37

Ответы к странице 37

Вопрос №■

Прочитай отрывок из рассказа. Подумай, какой день изменил настроение мальчика? Объясни почему.


А. Алексин

Первый день


Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…
Шурик ещё не умел читать, но уже знал эти стихи наизусть. Их читала ему мама. Стихи были грустные. И Шурик очень удивился, когда узнал, что Пушкин, оказывается, любил осень.
Шурик осень не любил. Не любил за то, что облетали листья и «реже солнышко блистало». А больше всего за то, что осенью часто шли дожди, и мама не пускала его на улицу.
Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных тропинках, дождь бесчисленными молоточками заколачивал что−то в крышу, и все−таки мама не удерживала Шурика дома. Она даже поторапливала его.
Мама вынула из шкафа зонтик и приятно похрустывающий плащ.


— Ты куда? — удивился Шурик.
— Тебя провожу.
— Меня… провожать? Да ещё с зонтиком? Что ты?
Мама вздохнула и положила вещи обратно в шкаф.
Шурику очень нравилось бежать в школу под дождём…

Ответ

Я думаю, что настроение мальчика изменил день 1 сентября, когда он впервые пойдёт в школу. Мальчик почувствовал себя совсем взрослым, как папа, который каждое утро собирался на работу. Мальчик весело побежал в школу. У школы ребята строились по классам. Шурик знал, что 1 ”В” — его класс.

страница 37

Вопрос №■

Подумай, почему? Что случилось?

Ответ

"Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных тропинках, дождь бесчисленными молоточками заколачивал что−то в крышу, и все−таки мама не удерживала Шурика дома. Она даже поторапливала его."
Случилось то, что наступил день 1 сентября и мальчик должен был пойти в школу в первый класс. И поэтому мальчик стал сам собираться и торопиться в школу, он полюбил осень.

38

Ответы к странице 38

Вопрос №■

Прочитай в быстром темпе маленькие стихотворения С. Маршака из его книги «Круглый год». Какие приметы осенних месяцев называет поэт?
Сентябрь
Ясным утром сентября
Хлеб моло́тят сёла,
Мчатся птицы за моря −
И открылась школа.
Октябрь
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава.
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Приметы осенних месяцев, которые называет поэт:
Сентябрь − хлеб молотят, мчатся птицы за моря, открылась школа.
Октябрь − частый дождик, мертва трава, замолчал кузнечик, заготовлены дрова.

38

Ответы к странице 39

Вопрос №■

Найди в стихотворении Л. Яхнина слова, изображающие краски осени. Какой это цвет?
Осень в лесу
Ржавый лист кружится,
Вырезно́й и плоский,
И рыжая лисица
Оранжевой полоской
Мелькнула за берёзкой.
Туманами дымится
Осенний день ненастный.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

Слова, изображающие краски осени:
• ржавый лист;
• рыжая лисица;
• оранжевой полоской.

В этом стихотворении преобладают все оттенки жёлтого цвета. Это рыжий цвет лисицы, ржавый лист, оранжевая полоска.

Страница 39

Вопрос №■

Какие ещё сборники произведений о природе есть в школьной библиотеке? Составь их список в тетради.

Ответ

В библиотеке есть самые лучшие, самые интересные рассказы о природе известных русских писателей − К. Паустовского, К. Ушинского, В. Бианки, Г. Скребицкого.

В данный сборник вошли следующие рассказы:
Рассказы о природе Виталия Бианки: Лесные домишки; Три весны.
Рассказы Георгия Скребицкого: Лесное эхо; Длинноволосые рыболовы; Носатик; Четыре художника; Митины друзья.
Рассказы о природе Константина Паустовского: Барсучий нос; Заячьи лапы; Подарок.
Рассказы Константина Ушинского: Четыре желания; Дети в роще; Проказы старухи зимы.

42

Ответы к странице 42

Вопрос №1

Любите ли вы всей семьёй ходить на прогулку в лес или парк?

Ответ

Осенью в выходные дни, мы с родителями любим ходить в лес, собирать грибы, и вообще отдохнуть. Мама готовит нам термос с чаем и бутерброды. Папа объясняет, какие грибы можно собирать, а какие нельзя, когда мы уже в лесу. Мы стараемся быть вместе, чтобы никто не потерялся. После того, как корзинки на половину заполнились грибочками, наша семья останавливается на перекус. Ещё дедушка рассказывает истории о том, как он в своё время собирал грибы. Когда уже все корзинки заполнились, мы собираемся и едем домой.

Вопрос №2

Обсуди с родителями тему небольшого рассказа о твоих наблюдениях за осенней природой.

Ответ

С родителями мы обсудили и выбрали тему небольшого рассказа о моих наблюдениях за осенней природой − Золотая осень.
В нем обязательно будут упомянуты приметы осенней поры: листопад, дождь, редкие солнечные дни, поход в лес за грибами.

Вопрос №3

Составь рассказ и запиши его в тетрадь.

Ответ

Золотая осень. Мы можем понять, что лето закончилось, даже не смотря на календарь. Ведь у осени есть свои особые приметы, не узнать которые просто невозможно. Осень − это частые дожди. Осеннее небо называется поэтами свинцовым, оно часто затянуто низкими тёмными тучами, готовыми в любой момент пролиться холодным и мелким дождём. Иногда эти дожди идут целыми неделями и тогда вся природа плачет, вспоминая ушедшее лето. Осенью мы можем видеть, как птичьи стаи улетают на юг.
Солнечных дней значительно меньше. В желтый и багряный наряд одеваются деревья. Кружась в воздухе, на землю падают листья. Около пней под опавшими листьями появляются грибы. Краснеют плоды рябины, калины.

45

Ответы к странице 45

Вопрос №■

Внимательно прочитайте с друзьями произведение Н. Сладкова. Что это − сказка или рассказ?

• Определите слова автора, слова героев.
• Распределите роли.
• С какой интонацией действующие лица должны произносить свои слова?
• Какие фразы нужно читать вместе, хором?

Ответ

Н. Сладков

Осень
— Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?
Как эхо донеслись голоса из леса:
— Готовы, готовы, готовы...
— А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво−на́перво осень холоду в лес напустит — что делать станете?

Откликнулись звери:
— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
— Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!
— Мы, ежи, летучие мыши, уснём до весны!

Откликнулись птицы:
— Мы, перелётные, в тёплые края улетим!
— Мы, осёдлые, пуховые телогрейки наденем!
— Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт!
— Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут!
— Пусть сдирает! — откликнулись звери.— Тише в лесу станет!
— Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!

Откликнулись птицы:
— А мы, дрозды, на рябину навалимся!
— А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!
— А мы, щеглы, за сорняки примемся!

Откликнулись звери:
— А нам без мух−комаров спать будет спокойней!
— Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, день укоротит, солнце за пазуху спрячет!
— Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не проймёшь. Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! А будем сытыми — не заскучаем!
Хотел мудрый Ворон ещё что−то спросить, да махнул крылом и взлетел.
Летит, а под ним лес разноцветный, пёстрый — осенний. Осень уже перешагнула через порог.
Но никого нисколечко не напугала.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Фразы, где слово "мы", а также реплики птиц и зверей вместе, нужно читать хором.

46-48

Ответы к страницам 46-48

Вопрос №1

Вы уже знаете, что в стихотворении окончания строк созвучны. Найдите рифму в стихотворении С. Маршака.
В октябре, в октябре
Частый дождик во дворе.
• А теперь постарайтесь уловить ритм в этих строчках: хлопайте в ладоши в ритм.

Ответ

Октябрь

В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава.
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
Рифмы в стихотворении С. Маршака:
• в октябре − на дворе;
• трава − дрова;
• кузнечик − для печек.

Вопрос №2

Ты прочитал стихи и рассказы. Чем они отличаются друг от друга? Назови несколько признаков.

Ответ

Рассказ — это небольшое прозаическое произведение (обычно несколько страниц), сюжет которого однолинеен, в произведении описывается одно событие или происшествие, в котором участвует небольшое количество героев.
Стихотворение, в отличие от рассказа, не имеет сюжета, так как это лирическое произведение, в нём есть рифма, ритм и стихотворный размер.

Вопрос №3

Вспомни образные сравнения, которые ты встречал в стихотворениях.
В художественной речи писатели используют сравнение — сопоставление одного предмета (явления) с другим. Сравнения часто вводят в текст с помощью слов как, словно, будто, точно.
По синему небу плыли облака, словно кучи снега. (А. Толстой)

Ответ

Сравнения, которые я встречал в стихотворениях:
• Словно бабочек лёгкая стая... (С. Есенин)

Вопрос №4

Прочитай стихотворение И. Никитина.
Встреча зимы
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из−под чёрных кудрей,
Словно рад он чему, —
И на ветках берёз,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слёз.

• Запиши в тетради, чем являются подчёркнутые слова.

Ответ

Подчёркнутые слова являются:
• безлюдный − эпитет;
• как алмазы − сравнение.

Вопрос №5

Любишь ли ты осеннюю пору? Какие чувства и настроения вызывает у тебя осень?

Ответ

Осень мягкая и комфортная, она дарит успокоение и умиротворение. Так постепенно преображается она и чередует свои краски, а вместе с нею меняется погода: сначала теплое нежное солнце благоприятное и ласковое, но постепенно каждый солнечный лучик теряет силу. Дни всё короче, солнечного тепла всё меньше. У меня наступление осени вызывает чувство уныния, когда идёт долго дождь. И жалость , что закончилось лето. Но мне нравится осень! Эти пёстрые разноцветные листья! Запах пожухшей листвы, шуршащей под ногами. Пение птиц, ягоды и грибы в лесу, тихие, спокойные мысли. Осень для меня − это ожидание чего−то нового, начало нового года, нового сезона.

Вопрос №6

Какие из прочитанных произведений тебе понравились? Назови их автора. Что ты можешь прочитать наизусть?

Ответ

Из прочитанных произведений мне понравились:
• И. Токмакова "Опустел скворечник..."
• А. Плещеев "Осень наступила..."
• А. Пушкин "Осень" (отрывок)

Стихотворение А. Пушкина я могу прочесть наизусть.

Осень
(Отрывок)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

Вопрос №7

Вспомни, как называются картины, которые ты рассматривал на уроке. Представь, что кто−то из твоих друзей никогда не видел картину И. Левитана. Что ты мог бы рассказать о ней? Воспользуйся памяткой.

Памятка
1. Вспомни, чем тебе понравилась картина, что тебя удивило.
2. Рассмотри картину ещё раз. Назови её автора.
3. Что художник изобразил на первом, близком к тебе плане?
4. Что ещё мы видим на картине?
5. Опиши словами природу: деревья (какие?), река (какая?), лес (какой?).
6. Вырази своё отношение к картине.
7. Используй в рассказе средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты.

Ответ

Картина И. Левитана «Золотая осень» призывает людей не проходить мимо прекрасного, обратить внимание на природу, увидеть её сказочную и неземную красоту. Художник призывает людей беречь самое ценное, которое было создано природой и то, что нужно сохранить для новых будущих поколений.
На картине «Золотая осень» изображен период «бабьего лета». На полотне написана берёзовая роща, которая находится на левом берегу маленькой речушки. На картине, по левую сторону, деревья будто бы водят хоровод. Автор использует множество оттенков красного, коричневого и желтого цветов. Все деревья покрыты золотой листвой и это говорит нам о том, что осень ещё до конца не вступила в свои права.
Природа изображена торжественной и яркой, но на полотне прослеживаются и нотки уныния. На переднем плане изображены две осинки, которые почти потеряли всю свою листву. Грусть картине придает одинокая золотистая береза на правом берегу реки и небо уже не так ярко сияет лазурью, как летом. Оно затянуто облаками и отдаёт холодным блеском.
Всмотревшись в пейзаж можно понять, что красота осени мимолетна, того и гляди сейчас покажутся тучи и ветер оборвет золотистые листья с березок. Но художник успел запечатлеть этот прекрасный момент играющих осенних красок и передал его нам.
Картину можно охарактеризовать тремя словами: она теплая, тихая и спокойная.

Вопрос №8

Выберите одно произведение из раздела «Краски осени» и прочитайте его друг другу выразительно. Оцените чтение друг друга, похвалите друг друга, если у вас хорошо получилось

Ответ

Произведение из раздела «Краски осени».
Н. Сладков
Сентябрь
Месяц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Листья летят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым ковром, что в глазах рябит и кружится голова.
По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты.
Всё перекрашивается: берёзы и клёны — в жёлтое, рябины и осины — в алое. И стоит весь лес, как сказочная жар−птица: и золото, и пурпур, и бронза, и малахит! Хорошо в осеннем лесу!

50

Ответы к странице 50

Вопрос №■

Узнай сказку по рисункам. Вспомни её название и героев. Прочитай диалоги, соотнеси их с рисунками. Что в них нарушено: порядок событий, изображение героев?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)− Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе!
− Нет, лиска, не пущу. Зачем дразнилась?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)− Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.
− Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали − не выгнали, серый волк гнал, гнал − не выгнал, старый медведь гнал, гнал − не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.

Ответ

Я узнал эту сказку − это народная сказка "Заюшкина избушка". Герои сказки − Заяц, Лиса, Собаки, Серый волк, Медведь, Петух.
Здесь нарушен порядок событий − первый диалог должен быть таким, что Заяц пустил Лису в свою избушку.
А во вторых картинках − диалог относится ко второй картинке.

57-58

Ответы к странице 57-58

Вопрос №1

Назови действующих лиц (персонажей) сказки «Лисичка−сестричка и волк». Кто из них изображён простаком, а кто − хитрецом?

Ответ

Действующие лица в сказке «Лисичка−сестричка и волк»: Лиса и Волк.
В сказке Волк изображён простаком, а Лиса − хитрецом.

Вопрос №2

Какой изображена в сказке лиса? Сколько раз удалось лисе обмануть волка? Почему это происходило?

Ответ

Лиса показана в сказке хитрой, насмешливой, ловкой и умной. Она дважды обманула волка, когда посоветовала ловить рыбу в проруби, и когда сказала, что её избили. Это случилось потому, что волк был наивный и доверчивый.

Вопрос №3

Каким волк изображён в сказке? Какой совет можно было бы дать серому волку?

Ответ

Волк изображён в сказке наивным и доверчивым.
Серому волку можно посоветовать быть менее доверчивым и не верить лисе на слово. Всем известно, что лиса очень хитрая.

Вопрос №4

Рассмотри рисунки. Нравится ли тебе, как художник изобразил персонажей сказки? Как ты думаешь, удалось ли художнику передать их характер? Восстанови последовательность рисунков по основным событиям сказки. Какие рисунки ты добавил бы ещё?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Мне нравится, как художник изобразил персонажей сказки. Ему удалось передать их характеры. Последовательность рисунков по основным событиям сказки:
1.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
2.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
3.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)


4.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)


5.

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Я бы добавил рисунок, как лиса забралась в избу и попала головой в кадку с тестом.

Вопрос №5

Раздели сказку на части.
• Наловил дед рыбы и повёз домой целый воз.
• Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.
• Волк ловит хвостом в проруби рыбу.
■ Продолжи. Перескажи сказку по плану

Ответ

План сказки "Лисичка−сестричка и волк":
• Наловил дед рыбы и повёз домой целый воз.
• Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.
• Волк ловит хвостом в проруби рыбу.
• Люди прогоняют волка от проруби.
• Лиса забирается в избу и попадает в кадку с тестом.
• Лиса снова обманывает волка..
• Битый небитого несёт.

Пересказ сказки.
Поехал старик зимой на рыбалку. Наловил рыбы целый воз, а на обратном пути увидел на дороге лису. Лиса притворилась мёртвой и старик кинул её на сани, чтобы сделать воротник старухе.
Но лиса потихоньку покидала всю рыбу и убежала. Вернулся старик домой ни с чем.
А лиса стала кушать рыбу. Тут её увидел волк и стал просить угостить его рыбой. Лиса сказала, что наловила её на хвост в проруби. Волк поверил лисе и пошёл к проруби, сунул хвост в воду.
За ночь похолодало и хвост примёрз. Тут пришли за водой бабы, увидели волка и стали его бить коромыслами. Дёрнулся волк, оторвал хвост и убежал.
А лиса забралась в дом за пирогами. Но попала в кадку с тестом и вся испачкалась в тесте. Пошла она по лесу и встретила волка.
Волк хотел проучить лису, но лиса сказала, что ей выбили мозги.
Волк опять поверил лисе, пожалел её и повёз в лес на себе. А лиса сидела на волке довольная и пела, что битый небитого везёт.

Вопрос №6

Знаешь ли ты, что разговор двух героев − это диалог? Подготовься читать выразительно заключительный диалог лисы и волка. Но сначала подумай о героях сказки: какие они? Нравится ли тебе лиса? Хорошо ли думать только о своей выгоде? Жалеешь ли ты волка? Передай с помощью интонации своё отношение к героям.

Ответ

Герои сказки: лиса − хитрая обманщица, а волк − глупый и доверчивый. Лиса мне не нравится, потому что она так обманула волка, что он остался без хвоста. Не очень хорошо думать только о себе. А волка мне немного жаль, что он оказался таким доверчивым.
"− Так−то учишь ты? Меня всего исколотили!
− Эх, волчик−братик! − говорит лисичка−сестричка. − У тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг, меня больней твоего прибили: я насилу плетусь.
− И то правда, − говорит волк, − где уж тебе, сестрица, идти, садись на меня, я тебя довезу.
Лисичка села ему на спину, он её и повёз.
Вот лисичка−сестричка сидит да потихоньку напевает:
− Битый небитого везёт, битый небитого везёт!
− Что ты, сестрица, говоришь? − Я, братец, говорю: «Битый битого везёт».
−Так, сестрица, так!"

Вопрос №7

Чему может научить эта сказка? Как можно соотнести данные пословицы с содержанием сказки?
• Всяк умён, кто сперва, кто после.
• На ошибках учатся. Ошибаясь, не стыдись исправляться.
• Ложь дружбу губит, почему дружба её и не любит.

Ответ

Сказка учит хитрости, сноровке, находчивости, смекалке. Учит любую ситуацию оборачивать себе на пользу. Учит не слушать глупых советов, а иметь свою голову на плечах.
В сказке говорится о глупости волка и хитрости, уме лисы. К сказке подходит пословица: Всяк умён, кто сперва, кто после.
Другие пословицы не подходят к этой сказке.
В сказке никто не исправляется, ошибаясь. И дружба не потерялась после обмана лисы.

Вопрос №8

Что могло быть на самом деле, а что было придумано, стало вымыслом?

Ответ

На самом деле могло быть: старик мог наловить рыбу, бабы могли ходить за водой к проруби и отогнать волка, лиса могла забраться в дом.
Стало вымыслом: разговор лисы и волка, похищение рыбы, ловля рыбы на хвост, волк везёт лису.

59

Ответы к странице 59

Вопрос №1

Чем эта сказка похожа на русскую сказку «Лисичка−сестричка и волк»? Какая в этой сказке лиса? Похожа ли она на лису из русской народной сказки?

Ответ

Эта сказка "Хвост" похожа на русскую сказку "Лисичка−сестричка и волк" тем, что главная героиня − лиса − хитрая и находчивая; лиса обманывает зверей, а сама выпутывается из любой ситуации.
В чукотской сказке лиса тоже хитрая обманщица и похожа на лису из русской народной сказки.

Вопрос №2

Сравни поведение белого медведя и волка: что у них общего?

Ответ

В чукотской сказке лиса обманывала и посмеивалась над медведем, а в русской — над волком. И оба персонажа поверили обманщице лисе и оба остались без хвоста.

63

Ответы к странице 63

Вопрос №1

Что значит зимовье строить? Найди соответствующие (нужные) строки в сказке.

Ответ

"Так лето прошло, наступила поздняя осень, стало в лесу холодать. Бык прежде всех спохватился зимовье строить."
Зимовье строить − это строить место для зимовки зверей. "Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили бревен, натесали, столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали − стали рубить избу."

Вопрос №2

Как звери напугали волка? Что волк рассказывал о своих страхах? Прочитайте с другом эти эпизоды сказки по ролям выразительно. С какой интонацией их надо прочитать?

Ответ

Когда волк заглянул в зимовье, то увидел барана, который хоть испугался, но не бросился бежать, а стал пугать волка громким своим криком, а остальные животные тоже стали пугать волка своими голосами.
«− Вошел я, братцы мои, в зимовье, вижу − уставился на меня, страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый − мне рогами в бок!. А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету − и вон... − Ой, бежимте, братцы!..»
"А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье. Один, самый смелый волк, говорит:
− Пойду−ка я, братцы, посмотрю, кто в этом зимовье живёт. Если скоро не вернусь, прибегайте на выручку.
Вошёл волк в зимовье и прямо на барана угодил.
Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:
− Бэ−э−э!.. Бэ−э−э!.. Бэ−э−э!..
Петух увидел волка, слетел с жёрдочки, крыльями захлопал:
− Ку−ка−ре−ку−у!..
Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:
− Мя−у−у!.. Мя−у−у!.. Мя−у−у!..
Набежал бык, рогами волка в бок:
− У−у−у!.. У−у−у!.. У−у−у!..
А свинья услышала, что наверху бой идёт, вылезла из подполья и кричит:
− Хрю!.. Хрю!.. Хрю!.. Кого тут съесть!
Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит:
− Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!"

Вопрос №3

Почему конец сказки получился смешным, весёлым?

Ответ

В сказке звери все вместе строили дом, потом там зимовали; в конце сказки они также вместе противостояли волкам, которые хотели забраться в дом и съесть зверей. Но они так напугали волков своими звуками, что было смешно, что волки убежали. И это получилось смешно и весело.

66

Ответы к странице 66

Вопрос №1

Назови героев сказки. Какими ты их представляешь? Как характеризуют водоносов их прозвища и звукоподражательные слова? Перечитай начало сказки.

Ответ

Герои сказки − это бабушка, её внучка, курица и мышка. Пятый герой − виновник всего переполоха заяц.
Необычные слова нужны для того, чтобы передать звук плещущейся воды. Они звучат спокойно, размеренно. Слыша их, мы видим, как покачиваются ёмкости с водой, как плещется в них вода. Бабушка старая и тихая. Внучка весёлая хохотушка. Курочка беспокойная, постоянно озабоченная. Мышка маленькая и безобидная, зайка − серенький и боязливый.
"Жили−были бабушка−старушка, внучка−хохотушка, курочка−клохтушка и мышка−норушка.
Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки − поменьше, у курочки − с огурчик, у мышки − с напёрсточек.
Бабушка брала воду из колодца, внучка − из колоды, курочка − из лужицы, а мышка − из следа от поросячьего копытца."

Вопрос №2

Чем все герои сказки оказались похожими? Велик ли был их страх? Какие страшные картины нарисовал себе каждый из них?

Ответ

Все герои сказки похожи своими страхами. Каждому показалось самое страшное, чего он боялся.
У страха глаза велики − чего нет, и то они все видят. Пословица идеально подходит для всех героев, ведь все они увидели то, чего нет на самом деле. Бабушка − медведя, внучка − волка, курочка − лису, мышка − кота, зайка − охотников с собаками.

Вопрос №3

Как ты понимаешь пословицу в конце сказки? Почему она вынесена в заглавие сказки?

Ответ

"У страха глаза велики", это значит, что когда страшно, кажется, что преодолеть, победить страх не возможно, но, если подумать, проявить смелость и решительность, то оказывается возможно.
Пословица вынесена в заглавие сказки, потому что она идеально подходит для всех героев, ведь все они увидели то, чего нет на самом деле. Бабушка − медведя, внучка − волка, курочка − лису, мышка − кота, зайка − охотников с собаками.

Вопрос №4

Подготовься к пересказу. Рассмотри рисунки. Найди текст, который подходит к каждому рисунку. Восстанови последовательность событий. Озаглавь части. Что у тебя получилось?
Прочитай план сказки и дополни его.
• Жили−были бабушка, внучка, курочка и мышка.
• Пошли водоносы за водой.
• Вёдра бросили и побежали домой.
• Какой страшный зверь напугал водоносов?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

План сказки.
• Жили−были бабушка, внучка, курочка и мышка.
• Пошли водоносы за водой.
• Под яблоней кто−то сидит.
• Вёдра бросили и побежали домой.
• Какой страшный зверь напугал водоносов?
• Испуг зайца.
• Правду говорят, что у страха глаза велики.
Текст к первому рисунку:
"Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра большие, у внучки − поменьше, у курочки − с огурчик, у мышки − с напёрсточек."
Текст ко второму рисунку:
"Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблоко хлоп − зайке в лоб!
Прыгнул зайка да прямо нашим водоносам под ноги."

68

Ответы к странице 68

Вопрос №1

Почему Алёнушка пошла за репкой? Страшно ли ей было?

Ответ

Алёнушка пошла за репкой, потому что дедушка и бабушка испугались странных звуков под репкой. Алёнушке не было страшно, она не испугалась странных звуков. Она была храброй и любопытной девочкой.

Вопрос №2

Обсудите с друзьями: сказка это или рассказ? Что сказочного вы заметили в этом произведении?

Ответ

События этого произведения вполне могли произойти в действительности. Но это всё−таки сказка.
Она начинается словами жили−были, которые характерны для народных сказок. В ней не говорится о конкретном месте и конкретных героях. Просто некие дед, бабка и их внучка, которые жили в неопределённом месте.

Вопрос №3

Перечитай строки, в которых описывается ёжик.

Ответ

Не испугалась Алёнушка, наклонилась ближе и видит: лежит на грядке колючий колобок, глазками поблёскивает и пыхтит. Да ведь это ёжик!

74

Ответы к странице 74

Вопрос №1

Назови персонажей сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Трудная ли судьба была у Иванушки с Алёнушкой? Как они относились друг к другу? А как относится к ним рассказчик? Найди подтверждение в тексте.

Ответ

Персонажи сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»:
• Алёнушка. Сестра−красавица. Добрая, доверчивая, трудолюбивая.
• Иванушка. Маленький брат. Непослушный.
• Купец. Богатый и красивый.
• Ведьма. Злая и жестокая.
У сестры с братом была нелёгкая судьба. Они остались сиротами и Алёнушке приходилось много работать, чтобы обеспечить себя и брата.
Алёнушка очень любила брата. Когда он превратился в козлёночка, она сильно плакала. Иванушка тоже любил сестру. К ней он бегал на берег жаловаться, просил спасти его.
Рассказчик очень хорошо относится к детям. Он называет их ласково Алёнушка и Иванушка. И переживает за судьбу героев. Это видно по жалобным словам козлёночка.
"...по берегу бегает козлёночек и жалобнёхонько зовёт:
— Алёнушка, сестрица моя! Выплынь, выплынь на бережок. Костры горят высокие, котлы кипят чугунные, ножи точат булатные, хотят меня зарезати!"

Вопрос №2

Как Иванушка превратился в козлёночка? Почему с ним случилась беда?

Ответ

Когда брат с сестрой долго шли по полю, стояла сильная жара, Иванушка очень захотел пить. Он выпил из козлиного копытца и превратился в козлёночка.
Эта беда с ним случилась оттого, что он не послушался Алёнушку.

Вопрос №3

Что могло быть в жизни, а что можно считать вымыслом, фантазией? Запиши свои мысли в тетрадь.

Ответ

В жизни могло быть:
• Дети могли остаться сиротами.
• Им приходилось тяжело и сестре пришлось работать.
• В дороге им могло хотеться пить.
• Алёнушка могла выйти замуж.

Вымыслом можно считать:
• Превращение Иванушки в козлёночка.
• Превращение ведьмы в Алёнушку.
• Зов козлёночка на берегу, разговор козлёночка с купцом.
• Оживление Алёнушки, обратное превращение козлёночка.

Вопрос №4

Попробуй рассказать эту сказку тем, кто младше тебя (брату, сестре, друзьям). Используй сказочные выражения: ножи булатные, шёлкова трава, жили−были, одни−одинёшеньки.

Ответ

Жили−были старик со старухой и были у них сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Но старики умерли, и дети остались одни−одинёшеньки.
Как−то раз пошли дети через поле. Стояла сильная жара. Иванушка захотел пить, но Алёнушка запрещала ему пить из копытца. Но Иванушка сестру не послушался, выпил и стал козлёночком.
Алёнушка слезами заливалась, но ничего сделать не могла. Её увидел купец и позвал замуж. Алёнушка согласилась. А козлёнок стал с ними жить.
Когда уехал купец, а Алёнушку обманула злая ведьма и утопила в реке. Превратилась ведьма в Алёнушку и никто её не признал. Только козлёнок бегал на берег и просил Алёнушку выплыть.
Узнала о том ведьма и велела козлёнка зарезать. Не хотел этого купец, но не стал противиться молодой жене, в которую превратилась ведьма. Развели костры высокие, наточили ножи булатные, хотели козлёночка зарезать.
А тот отпросился у купца на берег и снова Алёнушку умоляет выплыть, про костры рассказывает. А Алёнушка отвечает, что не пускает её трава шёлкова, да пески жёлтые.
Услышал про то слуга, рассказал купцу. Собрал купец народ, вытащили Алёнушку, в ключевой воде искупали, в платье нарядили, и ожила она. Стала она ещё краше.
А козлёночек от радости три раза перекувыркнулся и стал мальчиком Иванушкой.
Ведьму же наказали: пустили в чисто поле.

77

Ответы к странице 77

Вопрос №1

Нравится ли тебе Айога? Какой изображена Айога в начале и в конце сказки? Сравни. Почему с ней произошла такая история?

Ответ

Мне не понравилась девочка Айога. Она была грубой с родителями, самовлюблённой, эгоистичной и завистливой.
В начале сказки все про неё говорили, что она самая красивая девочка. И она загордилась.
А в конце сказки она стала гусыней.
Такая история случилась с Айогой потому, что она думала лишь о себе, не хотела помогать родителям, была грубой и завистливой.

Вопрос №2

Найди диалог Айоги с матерью и прочитай его выразительно. Как говорит Айога: ласково, спокойно, капризно, недоброжелательно?

Ответ

Айога разговаривает с матерью капризно, недоброжелательно.
"Вот однажды говорит ей мать:
— Принеси воды, дочка!

Айога отвечает:
— Я в воду упаду.
— А ты за куст держись, — говорит ей мать.
— Куст оборвётся, — говорит Айога.
— А ты за крепкий куст возьмись.
— Руки поцарапаю.

Говорит Айоге мать:
— Рукавицы надень.
— Изорвутся, — говорит Айога. А сама всё в медный таз смотрится — какая она красивая!
— Так зашей рукавицы иголкой.
— Иголка сломается.
— Возьми толстую иголку, — говорит отец.
— Палец уколю, — отвечает дочка.
— Напёрсток возьми.
— Напёрсток прорвётся."

79

Ответы к странице 79

Вопрос №1

Как дети относились к матери? Прочитай, что говорится о них в сказке.

Ответ

Дети были неблагодарные и не помогали ни в чём матери. Игры для них оказались важнее матери, её просьб.
"Жила на свете бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать — суши. Снегу натащат, а мать — убирай.
И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжело заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит: «Детки, пересохло у меня в горле, принесите мне водички!»
Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой."

Вопрос №2

Какое волшебное превращение произошло в этой семье? Почему?

Ответ

Мать превратилась в кукушку и улетела. Напрасно дети бежали вслед за птицей, напрасно кричали, что принесли воды. Мать не вернулась. Это произошло, потому что мать поняла, что от детей не будет помощи и заботы.

Вопрос №3

Перечитай диалог матери и детей. Когда они поняли свою ошибку? О чём напоминает людям красный мох в тундре?

Ответ

"— Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей, — закричал старший сын.
Тут выбежали дети за матерью.
— Мама, мы тебе водички принесли.
— Ку−ку, ку−ку, ку−ку! Поздно, сынок, не вернусь я."
Вот когда мама улетала от братьев, они поняли свою ошибку, но было поздно. Они бежали за ней, ноги изранили до крови. Об этом напоминает красный мох в тундре.
Братья думали только о себе, росли эгоистами и поэтому мать бросила их, ведь они даже воды ей не подали, когда она умирала. Таких жестоких детей нисколько не жалко, они очень плохие и бессердечные.

Вопрос №4

Какие чувства вызывает у тебя эта сказка: сочувствие, сопереживание, досаду, удивление?

Ответ

Эта сказка вызывает у меня чувства сочувствия и сопереживания за маму, и досаду − за братьев.

Вопрос №5

Как ты думаешь, о каких важных вещах говорится в этой сказке?

Ответ

Я думаю, что в сказке говорится о таких важных вещах: своих родителей нужно почитать, всегда помнить о них и помогать им, особенно в старости и болезни.

81

Ответы к странице 81

Вопрос №1

Знаешь ли ты, что в театре работают люди разных профессий: режиссёр, художник, артисты, гримёры? Какова их роль?

Ответ

Режиссёр – художественный руководитель спектакля. Режиссёр объединяет весь творческий коллектив в единый ансамбль и направляет работу этого ансамбля на Ответ
  задачи спектакля.
Художник в театре − это организатор пространства сцены. Он создает внешний облик спектакля, заведует созданием декораций, оформлением сцены. Художник в театре взаимодействует с режиссером, он должен всегда учитывать его творческий замысел и реализовывать его задумку.
Актёр − это исполнитель ролей в театре. Мастер перевоплощения. Это человек, который с легкостью может принять образ другой личности, полностью поглотив её характер и качества.
Гримёр − это парикмахер и визажист в одном лице. Он с помощью таланта и мастерства может создать актёру образ персонажа, роль которого играет.

Вопрос №2

Режиссёр: «Прежде чем разыграть спектакль «Лиса и журавль», надо понять сказку, подумать, какими мы хотим изобразить персонажей.
• Как герои готовились к встрече друг с другом?
• Были ли они вежливы?
• Почему же у них дружба врозь?
• Какая пословица выражает главную мысль сказки?
• Что вы посоветуете лисе и журавлю?»

Ответ

• К встрече друг с другом готовились лиса и журавль.
• Лиса была хитрой и не вежливой − угощала журавля манной кашей, размазанной по тарелке. Журавль Ответ
ил её тем же.
• Дружба врозь была у лисы с журавлём, потому что они оба друг друга не понимали и не ценили свою дружбу. Хоть они и подружились, но не хотели идти на уступки друг другу.
• Лучше всего к этой сказке подходит пословица "Как аукнется, так и откликнется", так как журавль просто отплатил лисе той же монетой: когда она пришла в гости, поставил ей угощение так, что она не смогла ничего достать.
• Лисе и журавлю нужно сказать, что так не надо дружить. Когда дружишь, то заботишься о своих друзьях, постоянно думаешь о них. Дружить надо уметь. А лисе можно посоветовать, чтобы не была такой жадной, ведь и другие могут точно так поступить с тобой.

82-86

Ответы к страницам 82-86

Вопрос №1

Вспомни, какие сказки о животных ты читал в 1 классе.

Ответ

Сказки о животных, которые я читал в 1 классе:
• «Лиса, заяц и петух»,
• «Две лягушки»,
• С. Маршак «Курочка Ряба и десять утят»,
• «Сами виноваты»,
• «Заяц и черепаха».

Вопрос №2

Расскажи, чем сказки о животных отличаются от рассказов? В своём Ответе используй выражения:

• в сказках говорится о том, чего не бывает;
• события и герои выдуманы;
• героями сказок могут быть не люди, и они ведут себя «по−сказочному»: говорят, дружат, ссорятся, ходят в гости, как люди;
• в сказках есть особенные, «сказочные» выражения;
• сказка учит добру.

Сказки принято разделять на следующие виды:
Сказки о животных
Волшебные сказки
Бытовые сказки

Ответ

Сказка основана больше на выдуманных событиях, с нотками волшебства и фантазии, и практически всегда имеют счастливый конец. Конечно, поэтому сказки так легко запоминаются детям и взрослым. В сказках часто скрывается очень важная мораль, а благодаря тому, что её преподносят в виде волшебных историй, эту мораль легко донести деткам.
В сказках всегда присутствуют элементы выдуманного, чародейства и волшебства.
Сказочные животные всегда имеют человеческие черты, например, в сказках животным присуще умение разговаривать, ходить как человек, они дружат, ссорятся, ходят в гости, как люди.
В сказках действующие лица в виде животных наделены эмоциями и чувствами.
Сказка учит добру и в ней всегда добро побеждает зло.

Вопрос №3

Какие из этих сказок можно отнести к сказкам о животных, а какие − к волшебным сказкам?
• «Зимовье»;
• «У страха глаза велики»;
• «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Ответ

Сказки о животных:
• «Зимовье»;
• «У страха глаза велики».
Волшебная сказка:
• «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Вопрос №4

Знаешь ли ты, что такое опорные слова?

Ответ

Опорные слова, как опоры у моста, на которых он стоит. У текста тоже есть опоры — опорные слова. Это главные, самые важные слова. На них держится текст. Они помогают нам восстановить содержание текста в памяти, вспомнить события и героев сказок или рассказов, а также название произведения.

Вопрос №5

Вспомни название русской народной сказки, используя эти опорные слова.
дед
баба
воз рыбы
дорога
серый волк
лисичка
прорубь
волчий хвост
битый
небитый

Ответ

Название русской народной сказки − "Лисичка−сестричка и волк". В сказке говорится:
Наловил дед рыбы, положил на воз и везёт домой. Зима. Холодно. На дороге лежит мёртвая лиса. Ну, и мужик подумал, как раз хорошая шубка для бабы и бросил труп лисицы на воз. А лисичка−сестричка на самом деле только притворилась мертвой. С воза пораскидала по дороге всю рыбку и потом сама убежала. По дороге собрала рыбу в кучу, сидит и ест.
А тут и ее закадычный товарищ волк. Лисичка посоветовала ему опустить хвост в реку, рыбы сами и прицепятся. Но хвост замёрз, а волк подумал, что улов большой, поэтому и тяжело вытащить хвост из воды. Но тут к реке пришли женщины, увидели волка и начали его колотить, чем попало, а волк еле убежал от них, оставив в воде замерзший хвост. Решил наказать лисичку.
А та залезла в крестьянский дом, а попала в кадку с тестом и убежала оттуда. Встретила по дороге волка, и говорит, что она больше его пострадала, её так били, что мозги вылезли. Так она обманула во второй раз волка, а тот и на самом деле поверил лисичке и забрал её на свои плечи, а Лисичка сидит на волке и приговаривает: "Битый небитого везёт".

Вопрос №6

О лисе русский народ сложил много пословиц, загадок, сказок. Её называют Лиса Патрикеевна, лиса−красавица. Как ты относишься к этому персонажу: любуешься ею, остерегаешься, боишься? Какая, по−твоему, лиса в сказках: ласковая, добрая, очень хитрая, заботится только о своей выгоде, никого не жалеет?

Ответ

Я к персонажу отношусь с опаской − остерегаюсь её, потому что она всегда обманывает. В сказках лиса такая: очень хитрая, заботится только о своей выгоде, никого не жалеет.

Вопрос №7

Обсудите с друзьями. Почему же лису называют хитрой, а не умной? Обычно хитрым называют сказочного персонажа или человека, который скрывает свои истинные намерения. Он идёт к своей цели не прямым, а обманным путём.
Хитрый − это лукавый, скрывающий свои намерения человек.

Ответ

Лиса действительно очень и очень хитрая. Это качество лиса использует, чтобы кого−нибудь обмануть. Поэтому лису сложно назвать умной. Если бы она была умной, то не стала бы обманывать, так как обманывать − это совсем не хорошо. А лиса именно так добивается своей цели: обманным путем.

Вопрос №8

Составь два описания лисы. Одно из них мы поместим в энциклопедию, другое − в сборник рассказов и сказок. Выбери соответствующие выражения:
• Лисицы живут в лесах и степях.
• Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется.
• Тело лисицы очень подвижное, оно может легко изгибаться и вытягиваться при беге.
• Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
• Морда у лисицы тонкая, вытянутая.
• Лисица − хищник.
• У кумушки−лисы изубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Описание лисы для энциклопедии:
Лиса – это хищное животное. У неё серовато−рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост. По своим размерам лисица напоминает небольшую собаку. Морда у лисицы тонкая, вытянутая. Лисы весьма ловкие и быстрые звери. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду. Лисица ест кроликов, мышей, зайцев, раков и рыбу. Но любимым лакомством лисицы остается птица. Так же она ест овощи, яблоки и ягоды. Лисицы живут в лесах и степях. Тело лисицы очень подвижное, оно может легко изгибаться и вытягиваться при беге. Лисица − хищник.
Описание лисы в сборник рассказов и сказок:
Ходит лисонька медленно, тихохонько, пригибается к земле, кланяется как бы. На самом же деле она ищет себе еду. У кумушки−лисички острые зубки, тоненькое рыльце, на макушке − ушки, на отлёте − хвостик, тёпленькая шубка. Носит она бережно свой пушистый хвостик, ласково смотрит, улыбается, показывает зубки белые.

Вопрос №9

Чем тебе понравилась русская сказка «У страха глаза велики»? Как в ней изображены главные герои? Перечитай.

Ответ

Бытовая сказка "У страха глаза велики", придуманная русским народом, показалась мне мудрой и поучительной. Главные герои занимательного повествования: мышка, курочка, бабушка, внучка и зайчик. Все они испытали страх, причем заяц испугался яблока, свалившегося ему на голову, а остальные персонажи − самого зайчика, который угодил им под ноги.
"Жили−были бабушка−старушка, внучка−хохотушка, курочка−клохтушка и мышка−норушка."

Вопрос №10

Соотнеси содержание сказок «У страха глаза велики» и «Пых» с пословицами.

Робкого и тень страшит.
Душа в пятки ушла.
Трус своей тени боится.

■ Одинаковый ли у них смысл? Обоснуй своё мнение.

Ответ

Для этих сказок «У страха глаза велики» и «Пых» подходят пословицы Робкого и тень страшит и Трус своей тени боится, ведь герои сказок испугались совершенно безобидных зверей − зайца и ежа. Они просто были трусливыми и боялись всего непонятного. Эти пословицы говорят о необоснованном страхе.
Пословица Душа в пятки ушла имеет другой смысл. Так говорят о человеке, который сильно испугался. Но причина его страха может быть обоснованной, как если бы вместо ежа в огороде прятался медведь.

Вопрос №11

Обсудите с друзьями: как можно победить страх? Чем отличается смелость от безрассудности? Совместно составьте небольшой текст на данную тему.

Ответ

Страх − это не очень приятное ощущение. Страх − это природный инстинкт. Страх мы начинаем чувствовать с рождения. Если бы мы не чувствовали страха, то это тоже не хорошо. Чем больше вы боитесь и убегаете от своего страха, тем сильнее будете бояться. Нужно постепенно и осознанно сталкиваться со своим страхом, постепенно его перебарывать.
Смелость − это очень полезное качество, которое позволяет человеку совершать различные поступки, несмотря на его страхи и боязни. Иногда нужно быть смелым, например, чтобы защитить своего друга от хулиганов. А вот безрассудство − это абсолютно необдуманное и глупое чувство. Например, прыгнуть зимой с большой высоты в сугроб − это не смелость, а безрассудство. Ведь смелость всегда сопровождается правильными и добрыми мотивами, а безрассудство − глупостью или шуткой.

Вопрос №12

Что нового ты узнал из русской народной сказки «Зимовье»? Чему она тебя научила? Почему героям сказки зима оказалась не страшна?

Ответ

Из сказки «Зимовье» я узнал о том, как звери обустраивались на зимовье, и строили избу. В сказке есть подробное описание, как строилась изба. Кроме этого, сказка учит, что когда у тебя есть бесстрашные друзья, не страшны невзгоды. Вместе всё по плечу, вместе можно преодолеть и холодную зиму, и волков напугать.
Нужно помнить, что только вместе можно одолеть врага, а также то, что вместе все делать легче и веселее. Сказка «Зимовье» учит тому, что нужно быть предусмотрительным и осторожным.
Сказка учит дружбе. Благодаря ей звери все вместе преодолели грозящую им большую опасность − нападение волков, и героям не страшна зима.

Вопрос №13

Соотнеси содержание сказки «Зимовье» с пословицами.

Доброе братство милее богатства.
В согласном стаде волк не страшен.

■ Можно ли заменить название сказки «Зимовье» на одну из пословиц?

Ответ

Эти пословицы хорошо соотносятся с содержанием сказки. Её герои действовали сообща, их можно назвать согласным стадом или добрым братством. От этого им было хорошо, они жили счастливо, а когда пришёл волк, сумели его напугать.Сказка «Зимовье» учит дружбе, о том, что нужно готовиться к трудностям заранее, сказка учит труду.
Пословицы хоть и подходят к сказке, но назвать сказку пословицами я бы не стал, а назвал бы сказку «Зимовье зверей».

Вопрос №14

Попробуй придумать свою концовку к сказке «Зимовье» о том, как стали жить−поживать её герои после того, как прогнали волка.

Ответ

После того, как звери прогнали волка, стали они жить в мире и согласии. Перезимовали они зиму в тепле да сытости, а когда лето настало, опять они в лес подались. В лесу житье раздольное, солнышко светит, еды вдоволь разной, вкусной. Бык и баран травку щиплют, кот мышей себе на обед ловит, петух червяков клюет, ягоды собирает, а свинья под деревьями желуди да корешки роет.

Вопрос №15

Прочитайте друг другу (по абзацам) «Сказку путника», проверьте чтение друг у друга. Подумайте, можно ли поучиться находчивости у путника?
Сказка путника
Ехал путник зимой через лес и заблудился. Проплутал до самого вечера, а тут метель началась.
Долго он ещё ехал, пока добрался до какого−то дома. Зашёл, просится на ночлег. А хозяева только тогда дозволили ему остаться, когда он пообещал рассказывать всю ночь сказки. Усталый путник малость обогрелся, а все домочадцы уселись вокруг него слушать.
− Только уговор такой, − начал он, − никому меня не перебивать, вопросов не задавать, пока не кончу рассказывать. Как только кто перебьёт, так сказкам конец − иду спать.
Все согласились, и путник начал рассказывать:
− Шёл раз я лесом, дремучим лесом. Да, шёл я, значит, через густой−прегустой лес. Тут вдруг летит ворона. Да, летит, значит, ворона, чёрная ворона. Вот летит ворона, летит не спускается, а так − всё летит и летит, то повыше, то пониже, и всё летит, летит эта чёрная ворона, не спускается…
− Ну а другого−то ничего не будет? − спросил его кто−то.
− Раз вы мне мешаете, тогда, как уговорились, сказке моей конец, − Ответил путник. Улёгся на теплую лежанку и проспал спокойно до утра.

■ Понравилась ли вам сказка, которую рассказал путник? Умеет ли он их рассказывать?

Ответ

Поучиться находчивости у путника можно − он очень хотел спать и подумал, что его условия всё равно будут нарушены, когда он рассказывал сказку. Специально стал так рассказывать и тянуть события, чтоб кто−то задал вопрос, чтоб ему закончить рассказ и пойти спать.
Рассказывать сказку он, конечно, не умел, но это специально.

88

Ответы к странице 88

Вопрос №■

Определите, где загадка, считалка, скороговорка.
***
Глазищи, усищи,
Хвостище, когтищи,
А моется всех чище.
***
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
***
После росы росли розы.
***
Летели три вороны —
Черны, пестроголовы.
***
Вы малину мыли ли?—
Мыли, но не мылили.
***
Катилось яблоко мимо сада,
Мимо сада, мимо града.
Кто поднимет, тот и выйдет.
Скоро, да не споро.
***
Начинается считалка:
На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
***
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу.
Да работы не нашёл,
Сам заплакал и пошёл.

Ответ

Загадки:
***
Глазищи, усищи,
Хвостище, когтищи,
А моется всех чище.
***
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Считалки:
***
Катилось яблоко мимо сада,
Мимо сада, мимо града.
Кто поднимет, тот и выйдет.
Скоро, да не споро.
***
Начинается считалка:
На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
***
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу.
Да работы не нашёл,
Сам заплакал и пошёл.
Скороговорки:
***
После росы росли розы.
***
Летели три вороны —
Черны, пестроголовы.
***
Вы малину мыли ли?
— Мыли, но не мылили.

89

Ответы к странице 89

Вопрос №■

Убеди своих собеседников, что к устному народному творчеству относятся не только сказки, но и потешки, загадки, скороговорки.

Ответ

Скороговорки, считалки, потешки, загадки, поговорки − это все виды устного народного творчества. Их придумал народ, нельзя сказать, когда именно. Придуманы они были для какой−то ситуации. Они передаются из поколения в поколение: от деда к внуку, от отца к сыну, от матери к дочери и так далее. Устное народное творчество − основа культуры и источник традиций.

Страница 89

Вопрос №■

Рассмотри репродукцию картины Б. Кустодиева. Что ты знаешь об этом празднике?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Есть такой праздник, веселый и радостный, называют его Масленица. Он знаменует конец зимы и после долгих морозных и снежных дней это не может не радовать. А уж как любят этот праздник дети! Ведь в эти праздничные дни в селах устраиваются народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличные игры, песни, пляски, ярмарки, все угощаются блинами и участвуют в соревнованиях. Задача родителей состоит в том, чтобы посвящать детей в традиции русского народа, прививать уважение к ним.

93

Ответы к странице 93

Вопрос №1

В каких ситуациях используют заклички, потешки, приговорки?

Ответ

Потешки − небольшие ритмичные стихотворения, чтение которых сопровождается движениями пальцев, рук, ног.
Такие игровые занятия с малышом формируют речевой слух, пополняют словарный запас, развивают мелкую моторику.
Самые, пожалуй, известные потешки − это "Ладушки", "Коза рогатая", "Сорока−белобока".
Потешки создавались для того, чтобы развлечь совсем маленьких детей, чтобы отвлечь их от слёз, чтобы они не мешали взрослым.
Приговорка − это песенка или стишок, используемые во время каких−нибудь игр или действий.
Например, при выпадении молочного зуба приговаривают, чтобы малыш не расстраивался и не испугался.
Заклички − это уже обрядовые песенки, в которых главным является обращение к природе с какой−нибудь просьбой.

Вопрос №2

Прочитай выразительно эти народные произведения. Какую интонацию ты используешь: чёткую и ритмичную или весёлую, шутливую?

Заклички
***
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давали нам погоду:
Тёплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зелёного горошка.
***
Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка.
Дам и хлеба каравай —
Сколько хочешь поливай!
***
Ой, солнышко−батюшка,
Угоди, угоди.
А землица−матушка,
Уроди́, уроди́.
Приговорки
Бабочка−коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки —
На берёзовой ветке.
***
Божья коровушка,
Полети на облышко,
Принеси нам с неба,
Чтобы было летом:
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница..
Потешка
Наша−то хозяюшка сме́тлива была,
Всем в избе работушку к празднику дала:
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребёт,
Половички курочка веничком метёт.

Ответ

Заклички − читаем чётко и ритмично.
Приговорки − читаем шутливо.
Потешка − читаем весело.

94

Ответы к странице 94

Вопрос №1

Почему эти стихи названы перевёртышами? Что вызывает у вас улыбку?
Перевёртыши
По синю морю корабль бежит,
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за верёвку ведёт,
Лисичка из−за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы верёвку сорвать.

Как петух в печи пироги печёт,
Кошка на окошке рубаху шьёт,
Поросёнок в ступе горох толчёт,
Конь у крыльца в три копыта бьёт,
Уточка в сапожках избу метёт.

У Алёнки в гостях
Два цыплёнка в лаптях.
Петушок в сапожках,
Курочка в серёжках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане.
А корова в юбке,
В тёплом полушубке.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Перевёртыши – это короткие стихотворения или рассказы, в которых значения реальных предметов представляются в противоположном значении.
В этих стихах всё перевёрнуто и поэтому смешно.

Вопрос №2

Проведите в классе викторину "Весёлый хоровод". Условия её проведения вы найдёте в "Творческой тетради".

Ответ

Стихотворения для викторины "Весёлый хоровод":
• Э. Успенский "Память"
• Ю. Мориц "Хохотальная путаница"
• Д. Хармс "Весёлый старичок"
• К. Чуковский "Путаница"

96

Ответы к странице 96

Вопрос №1

Чем похожи стихотворения Э. Успенского и Ю. Мориц?

Ответ

Стихотворения Э. Успенского и Ю. Мориц похожи тем, что писатели использовали в своих небылицах приём под названием олицетворение, они наделяли неживые предметы свойствами живых.
Э. Успенский: кактус мыл старушку, вёл старушку.
Ю. Мориц: арбуз чирикает, свистит, буфет бежит, снимается в кино.

Вопрос №2

Можно ли сказать, что это стихотворение Ю. Мориц − небылица? Почему? Обоснуй своё мнение.

Ответ

Можно сказать, что это стихотворение Ю. Мориц − небылица, потому что это комическое, смешное стихотворение, в котором автор сознательно искажает действительность, описывает невозможное, то, что не может произойти, с целью насмешить.

Вопрос №3

Найди и перечитай самые весёлые и забавные строчки из стихотворения «Хохотальная путаница».

Ответ

Самые весёлые и забавные строчки из стихотворения «Хохотальная путаница»:
"С мармеладом в бороде
К своему папаше
Плыл медведь в сковороде
По кудрявой каше!...
По реке бежит буфет,
В нём лежит Большой Секрет,
Он снимается в кино,
Всем понравится оно!"

97

Ответы к странице 97

Вопрос №■

Найди в энциклопедии рассказы о других народных промыслах.

Ответ

В русских промыслах отображается все многообразие исторических, духовных и культурных традиций нашего народа, некоторые из которых зародились столетия назад. Изделия русских промыслов выражают отличительные черты и неповторимость русской традиционной культуры.
Жостовская роспись. Производство расписных подносов стало в деревне Жостово Московской губернии. Подносы, изготавливаемые там, получили известность в первой половине XIX века. С тех пор этот вид промысла получил наименование «жостовская роспись». До наших дней промысел росписи подноса сохранился только в Нижнем Тагиле и Жостово. Роспись делается главным образом по черному фону (изредка по красному, синему, зеленому).
Хохлома. На всю Россию известна нижегородская декоративная хохломская роспись. Промысел зародился в XVII веке в селе Хохлома. Оно расположено на территории бывшего Семеновского уезда Нижегородской губернии. Хохломские мастера стали известны на всю Россию необычными яркими росписями. Расписывали они деревянную посуду и мебель. В основном использовались черный, красный, золотистый, иногда зеленый цвета. Тарелки и ложки, сделанные в этом стиле, стали восприниматься в XX веке как символ русской национальной посуды.
Городецкая роспись. Городецкая роспись появилась в середине XIX века в районе старинного города Городца Нижегородской губернии. Городецкая роспись является яркой и лаконичной. Основными темами росписи являются сцены из сказок, фигурки коней, птиц, цветы, крестьянский и купеческий быт. Роспись выполняется свободным мазком с белой и черной графической обводкой. Городецкой росписью украшали прялки, мебель, ставни, двери, сундуки, дуги, сани, детские игрушки.
Вологодское кружево. Вологодское кружево − русский промысел, зародившийся в Вологодской области в XVI веке. Кружево плетут на коклюшках (деревянных палочках). До XIX века кружевоплетение было домашним ремеслом, им занимались, прежде всего, частные мастерицы. В XIX веке в окрестностях Вологды появились кружевные фабрики. Типичный материал для вологодских кружев − лен.
Павловопосадские платки. В середине XIX века в городе Павловский Посад стали производить шерстяные платки с так называемым набивным рисунком, который наносился на ткань при помощи форм с рельефным узором. Павлопосадские платки − это изделия традиционно черного или красного цвета с объемным цветочным узором.

99

Ответы к странице 99

Вопрос №1

Почему стихотворение в обработке К. Чуковского названо «Небывальщина»?
К. Чуковский
Небывальщина
По поднебесью,
Братцы, медведь летит,
Медведь летит, хвостом вертит.
Свинья на ёлке гнездо свила,
Милых деток вывела.
Милых деточек, поросяточек.
Поросяточки по сучкам висят,
По сучкам висят, полететь хотят.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Небывальщина — это то, чего не может быть на самом деле. Автор нарочито искажает действительность, используя комический эффект.
Это стихотворение представляет собой небылицу. Оно смешное и описывает невозможное, небывалое. В нём летает медведь, а свинья вьёт гнездо. Это небывальщина. Поэтому оно так названо.

Вопрос №2

Передай при чтении удивление от неожиданности происходящего.

Ответ

К. Чуковский
Небывальщина
По поднебесью,
Братцы, медведь летит,
Медведь летит, хвостом вертит.
Свинья на ёлке гнездо свила,
Милых деток вывела.
Милых деточек, поросяточек.
Поросяточки по сучкам висят,
По сучкам висят, полететь хотят.

Вопрос №3

Попробуйте с другом сочинить небольшое стихотворение, похожее на «Небывальщину», изменив в нём одного−двух героев.

Ответ

По небу, врываясь в бескрайние дали,
На велике мчатся и крутят педали
Два милых и добрых речных крокодила
А с ними ещё и их мама−горилла!
Доехав, доплыв, долетев до Мадрида,
Увидели как интересна коррида,
Весь день там гуляли по паркам, музеям,
Мечтам предавались и новым идеям!

103

Ответы к странице 103

Вопрос №1

Чем произведение К. Чуковского «Путаница» похоже на небылицу?

Ответ

Небылица − это один из коротких фольклорных жанров. Характерной чертой небылицы является комичность изложения событий, нереальность, невозможность этих событий, небольшой объем самого произведения. Произведение К. Чуковского "Путаница" действительно похоже на небылицу, потому что в нём много нереального, невозможного, того, что быть не может.

Вопрос №2

Вспомни, какие стихи, похожие на путаницу, вы читали раньше.

Ответ

Стихи, похожие на путаницу, я читал раньше:
• Э. Успенский. «Удивительный пейзаж»,
• Г. Сапгир «Небылицы в лицах»,
• И. Токмакова «Небылицы»,
• И. Асеева "Ехала деревня".

Вопрос №3

Подготовь для родителей выразительное чтение любого отрывка. Но сначала прочитай его не торопясь, чтобы определить нужную интонацию и темп чтения.

Ответ

Отрывок стихотворения "Путаница" К. Чуковского для чтения.
"Кому велено чирикать −
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать −
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!"
Но весёлые зверята −
Поросята, медвежата −
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

104-110

Ответы к страницам 104-110

Вопрос №1

Расскажи, какие виды устного народного творчества тебе уже известны.
Загадки
Считалки
Поговорки
Пословицы
Скороговорки
Песенки разных народов

Ответ

Мне известны виды устного народного творчества:
Загадки
Считалки
Поговорки
Пословицы
Скороговорки

Вопрос №2

Чем пословицы и загадки отличаются друг от друга? Собери пословицы, объясни их смысл.
Любишь кататься —
Семь раз отмерь,
Делу — время,
Вместе тесно,
        ↓↑
один раз отрежь.
а врозь скучно.
а потехе — час.
люби и саночки возить.

Ответ

Пословицы − это краткое изречение со смыслом, содержит нравоучение, примету, предостережение или наставление.
Загадка − это описание какого−либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса.
Любишь кататься − люби и саночки возить.
Пословица говорит о том, что если человек любит отдыхать, значит нужно уметь и потрудиться.
Семь раз отмерь − один раз отрежь.
Смысл этой пословицы заключается в том, что прежде надо думать, а потом делать.
Делу − время, а потехе − час.
Пословица говорит о том, что сначала занимаемся работой, потом уже увлечениями.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Пословица говорит о том, что, когда искренне расположенные друг к другу люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке скучают друг без друга и стремятся к встрече.

Вопрос №3

Прочитай пословицы. В какой из них есть противопоставление, а в какой − совет, назидание?

Торопливость делу не помогает.
Больше слушай, меньше говори.

Ответ

Пословица, в которой есть противопоставление:
Торопливость делу не помогает.
Пословица, в которой есть совет, назидание:
Больше слушай, меньше говори.

Вопрос №4

Вспомни, что ты знаешь о загадках. Какие приёмы использованы в загадках: названы действия загаданного предмета или его признаки? В каких загадках назван другой предмет, похожий на отгадку?
1. Лежит — молчит,
Подойдёшь — заворчит.
Кто к хозяину идёт,
Она знать даёт. (Собака)
2. Мохнатенька,
Усатенька,
Лапки мягоньки,
А коготки востры. (Кошка)
3. Теремок ползёт,
На себе его везёт
Хозяюшка богатая,
Богатая, рогатая. (Улитка)
4. Лежит под ёлками
Подушечка с иголками. (Ёжик)
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Загадка – это прозаическое или поэтическое выражение или небольшое произведение, в котором признаки отгадываемого предмета даны в зашифрованном виде.
Загадки, в которых названы действия загаданного предмета или его признаки:
• Лежит — молчит,
Подойдёшь — заворчит.
Кто к хозяину идёт,
Она знать даёт. (Собака)
• Мохнатенька,
Усатенька,
Лапки мягоньки,
А коготки востры. (Кошка)
Загадки, в которых назван другой предмет, похожий на отгадку:
• Теремок ползёт,
На себе его везёт
Хозяюшка богатая,
Богатая, рогатая. (Улитка)
• Лежит под ёлками
Подушечка с иголками. (Ёжик)

Вопрос №5

Проведите с друзьями конкурс «Кто больше вспомнит и придумает загадок о животных».

Ответ

• Во дворе поставлен дом,
На цепи хозяин в нем. (Собака)
• Вот иголки и булавки выползают из−под лавки.
На меня они глядят, молока они хотят. (Ежик)
• Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)
• Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
• По горам, по долам ходят шуба да кафтан. (Баран)
• Спереди − пятачок,
Сзади − крючок,
Посредине спинка,
А на ней щетинка. (Свинья)
• В мягких тапочках ступает,
Схватит мышь − и убегает. (Кот)

Вопрос №6

Вспомни, с какими новыми видами устного народного творчества ты познакомился в этом году? Найди потешку, песенку, закличку. Прочитай их выразительно. Где надо использовать звательно−просительную интонацию, а где спокойную и ласковую?
***
Радуга−дуга,
Не давай дождя!
Давай солнышка−
колоколнышка.
***
− Собака, что лаешь?
− Волков пугаю.
− Собака, что хвост поджала?
− Волков боюсь.

Солнышко да матушка
Именами разные,
А делами славные,
Именами разные,
А делами равные,
Именами разные,
А делами правые:
Красно Солнце реет,
Матушка жалеет.

Ответ

В этом году я узнал виды устного народного творчества: заклички, пестушки, потешки, перевёртыши, приговорки.
Закличка, в которой нужно использовать звательно−просительную интонацию:
Радуга−дуга,
Не давай дождя!
Давай солнышка−
колоколнышка.
Потешка, в которой нужно использовать ласковую интонацию:
− Собака, что лаешь?
− Волков пугаю.
− Собака, что хвост поджала?
− Волков боюсь.
Песенка, которую надо петь использовать спокойную интонацию:
Солнышко да матушка
Именами разные,
А делами славные,
Именами разные,
А делами равные,
Именами разные,
А делами правые:
Красно Солнце реет,
Матушка жалеет.

Вопрос №7

Объясни, зачем были придуманы пестушки. Сравни слова пестушки и пестовать (нянчить, воспитывать).

Ответ

В стародавние времена с помощью пестушек и потешек взрослые не только развлекали малыша, но и обучали различным полезным навыкам.
Слово «пестовать» − в старину означало нянчить маленького ребенка, ухаживать за ним. Сейчас чаще используется в переносном смысле − заботливо, любовно выращивать, воспитывать. Пестушки включают игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения за него, играя его ручками и ножками.

Вопрос №8

Прочитайте пестушку по ролям выразительно.
***
− Пальчик−мальчик, где ты был?
− С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Песни пел!

Ответ

− Пальчик−мальчик, где ты был?
− С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Песни пел!

Вопрос №9

Придумай пестушку или потешку для маленьких детей по образцу, данному в «Творческой тетради».

Ответ

Моем ручки, моем ножки,
Чтоб бежали по дорожке.
И ложимся быстро спать
В свою мягкую кровать.

Вопрос №10

Ты, наверное, заметил, что в разделе отсутствует рубрика «Наш театр». Вам предстоит придумать её самим: написать сценарий (последовательность текстов), определить исполнителей стихотворений и песенок, написать текст для ведущего. В «Творческой тетради» вы найдёте рекомендации, как лучше организовать праздник «Весёлый хоровод».

Ответ

Добрый день дорогие ребята! Приветствую вас на нашем празднике «Весёлый хоровод» и приглашаю принять участие в игровой программе. А начнём мы нашу программу с «разминки» для ума, будем отгадывать загадки. В этом конкурсе одновременно принимают участие все. Я зачитываю загадку, а вы дослушиваете до конца, и все вместе дружно отвечаете.
Загадки:
На носу сидим,
На мир глядим,
За уши держимся. (Очки)
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла... (Зима)
Кто на себе свой дом носит? (Черепаха)
Видел я такой цветок −
Золотистый ободок.
Долго он в траве сидел,
Стал седым и улетел. (Одуванчик)
Твоему мячу подобен,
Только вкусен и съедобен.
Хоть зеленые бока,
Мякоть красная сладка. (Арбуз)
Стихотворение для ведущего:
Шалунишка ветерок −
Всех ребят позвал в кружок.
Нам скучать он не даёт −
Закружился хоровод!
По дорожке, посмотри,
Пляшут солнышка лучи.
Мы же весело в ответ
 −
Громко скажем им: "Привет!"
Ой, какие чудеса −
В небе заяц и лиса!
Облака чудят порой −
Мы помашем им рукой!

Вопрос №11

Прочитай и сравни переводы стихотворения «Храбрецы», которые сделали К. Чуковский и С. Маршак. Как изобразил храбрецов каждый из поэтов? Что тебе больше понравилось?
***
Наши−то портные
Храбрые какие:
«Не боимся мы зверей,
Ни волков, ни медведей!»
А как вышли за калитку
Да увидели улитку −
Испугалися,
Разбежалися!
Вот они какие,
Храбрые портные!
(Перевод К. Чуковского)
***
Однажды двадцать пять портных
Вступили в бой с улиткой.
В руках у каждого из них
Была иголка с ниткой.
Но еле ноги унесли,
Спасаясь от врага,
Едва завидели вдали
Улиткины рога.
(Перевод С. Маршака)
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

Два перевода очень похожи между собой по смыслу. Но авторы по−разному представили портных. С. Маршак пишет, что они всё−таки вступили в бой с улиткой. А К. Чуковский говорит, что только они её увидели, то испугались и разбежались. Однако, несмотря на все различия, смысл переводов очень близок между собой.

Вопрос №12

Объясни, каким тоном надо прочитать стихотворения. Что надо подчеркнуть: насмешку, удивление, гордость?
***
Наши−то портные
Храбрые какие:
«Не боимся мы зверей,
Ни волков, ни медведей!»
А как вышли за калитку
Да увидели улитку —
Испугалися,
Разбежалися!
Вот они какие,
Храбрые портные!
(Перевод К. Чуковского)
***
Однажды двадцать пять портных
Вступили в бой с улиткой.
В руках у каждого из них
Была иголка с ниткой.
Но еле ноги унесли,
Спасаясь от врага,
Едва завидели вдали
Улиткины рога.
(Перевод С. Маршака)

■ Потренируйся читать стихотворения в разных темпах. Определи, в одинаковом ли темпе надо читать все строки стихотворений.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

Ответ

Стихотворения надо прочитать с насмешкой. Ведь герои песенок совсем не храбры, они трусливы, раз боятся даже улитки. Можно даже постараться выразить осуждение поступку портных.

Вопрос №13

Прочитайте друг другу отрывок из стихотворения «Три зверолова» в переводе С. Маршака, распределив четверостишия между собой.
Три смелых зверолова
Охотились в лесах.
Над ними полный месяц
Сиял на небесах.
− Смотрите, это − месяц! −
Зевнув, сказал один.
Другой сказал: − Тарелка!
А третий крикнул: − Блин!
Три смелых зверолова
Бродили целый день.
А к вечеру навстречу
К ним выбежал олень.
Один сказал: − Ни слова!
В кустарнике олень!
Другой сказал: — Корова!
А третий крикнул: — Пень!

■ Что представлял каждый из героев вместо месяца и оленя? Правы ли они? Похожи ли эти предметы друг на друга?

■ Оцените, как вы научились читать:
• по слогам или целыми словами?
• в медленном, среднем или быстром темпе?
• без ошибок или с ошибками?
• соблюдая интонацию конца предложений?

■ Постарайтесь общаться доброжелательно:
• делать замечания спокойно, не кричать;
• отмечать положительные стороны чтения каждого.

Ответ

Три смелых зверолова
Охотились в лесах.
Над ними полный месяц
Сиял на небесах.
− Смотрите, это − месяц! −
Зевнув, сказал один.
Другой сказал: − Тарелка!
А третий крикнул: − Блин!
Три смелых зверолова
Бродили целый день.
А к вечеру навстречу
К ним выбежал олень.
Один сказал: − Ни слова!
В кустарнике олень!
Другой сказал: − Корова!
А третий крикнул: − Пень!

■ Вместо месяца второй зверолов представлял тарелку, а третий − блин.
Вместо оленя второй зверолов представлял корову, а третий − пень. Второй и третий звероловы были неправы − на самом деле это были месяц и олень.
Можно понять, кто же из троих действительно зверолов, а кто в лесу оказался случайно, за компанию, у кого какие интересы и предпочтения, у кого из них больше развито чувство юмора, кто из них самый смелый.

■ Я научился читать :
• целыми словами
• в быстром темпе
• без ошибок
• соблюдая интонацию конца предложений

■ Я старался общаться доброжелательно:
• делал замечания спокойно, не кричал;
• отмечал положительные стороны чтения каждого.

112

Ответы к странице 112

Вопрос №■

Вспомни слова песенки «Весёлые соседи, счастливые друзья» С. Михалкова, которую ты читал в 1 классе. Почему поэт называет друзей счастливыми? Когда люди бывают счастливыми?

Ответ

Песня учит радоваться жизни и ценить своих друзей. Поэт назвал друзей счастливыми, потому что они все вместе и поэтому им радостно.
Когда человек счастлив, он радуется жизни, он хочет делиться своим хорошим настроением с другими, и в большинстве случаев это у него получается. Приятно, когда тебе просто так улыбаются, когда просто так скажут что−то приятное и поднимающее боевой дух, когда пожелают удачного дня.

Страница 112

Вопрос №■

Прочитай стихотворение Э. Мошковской и Ответь на поставленный в конце вопрос.
***
Странные вещи со мною случаются:
Я огорчаюсь − все огорчаются!
И огорчённые люди встречаются,
И огорчённо деревья качаются…
Я улыбаюсь − горе кончается!
Всюду весёлые лица встречаются,
Всюду деревья от смеха качаются!
Но почему же так получается?

Ответ

Но почему же так получается?
Когда у человека плохое настроение, ему кажется, что и у всех окружающих тоже плохое настроение.
А когда человеку весело и смешно, то ему кажется, что и всем радостно и весело.
Вот так это получается.

Страница 112

Вопрос №1

От чьего имени написано стихотворение?
Странные вещи со мною случаются:
Я огорчаюсь — все огорчаются!
И огорчённые люди встречаются,
И огорчённо деревья качаются…
Я улыбаюсь — горе кончается!
Всюду весёлые лица встречаются,
Всюду деревья от смеха качаются!
Но почему же так получается?

Ответ

Стихотворение написано от лица мальчика, у которого меняется настроение, и у всех и всего, что встречается ему на пути, тоже меняется настроение.

Вопрос №2

Объясни, с кем тебе приятнее общаться:
• с человеком, который хмурится, кричит, не слушает тебя;
• с тем, кто проявляет уважение, терпение, улыбается, умеет дружить.

Ответ

Мне приятнее общаться с тем, кто проявляет уважение, терпение, улыбается, умеет дружить.
Всегда интересно общаться с человеком, который много знает, у которого интересная активная жизнь − тогда общение может не ограничиваться только разговорами, а и какими−то интересными занятиями, мероприятиями. Приятно и интересно общаться с человеком, который умеет слушать. Ведь, если вы в разговоре не можете даже слово вставить, то интерес к этому разговору у вас очень быстро пропадет. Интересно общаться с тем, с кем у вас общие интересы. Интересно общаться с вежливым и культурным человеком.

113

Ответы к странице 113

Вопрос №■

Прочитай пословицы разных народов. Что их объединяет? Какие важные мысли в них содержатся?
• Сосед пришёл − помощь пришла. (Узбекская)
• Близкий сосед лучше дальнего родственника. (Таджикская)
• Народы нашей страны дружбой сильны. (Русская)
• Возьмётся дружно народ − озеро перельёт. (Татарская)
• С соседями жить − дружбу водить. (Русская)
• Дружба заботой да подмогой крепка. (Русская)
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Каждая пословица верна, метко отражает понятие настоящей дружбы и несёт поучительный смысл. Все пословицы были сложены народном и в каждой из них заложена мудрость народа. Поговорки учат ценить друзей, с которыми давно дружишь, которые всегда приходят на помощь.
Поговорки о том, что вместе намного проще решать возникающие проблемы. Настоящий друг всегда поддержит, поможет справиться с возникшими трудностями, даст совет. Когда человек чувствует поддержку, ему не так страшно идти к новому, ещё неизвестному занятию.

114

Ответы к странице 114

Вопрос №1

Какие строки в стихах повторяются? Почему? Как ты понимаешь их смысл?
М. Пляцковский
Настоящий друг
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой!» − шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь −
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что−нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому−то
В трудную минуту −
Вот что значит настоящий
Верный друг!

Ответ

В стихотворении повторяются слова:
Вот что значит настоящий
Верный друг!
Я думаю, что быть кому−то нужным − очень хорошо. Ведь это значит, что в твоей помощи нуждаются, без тебя что−то не могут сделать, ты востребован. И ещё лучше, когда ты не отказываешь в помощи. Эти слова заставили меня задуматься о том, что быть одному не очень хорошо, а вот быть вместе с кем−то − здорово, и иметь настоящего верного друга − это здорово.

Вопрос №2

Обсуди с другом, что такое быть кому−то нужным.

Ответ

Быть кому−то нужным – это значит быть вместе, с другим человеком. Быть нужным, значит не быть одному и это очень важно. Очень правильно и очень трепетно звучат эти слова для того, кто понимает свою незаменимость и хочет быть кому−то нужным.

Вопрос №3

С какой интонацией ты будешь читать стихотворение? Какие слова выделишь голосом?

Ответ

М. Пляцковский
Настоящий друг
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит −
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой!» − шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь −
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что−нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому−то
В трудную минуту −
Вот что значит настоящий
Верный друг!
Выделенные слова я выделю голосом.

115

Ответы к странице 115

Вопрос №1

О чём тебя заставили задуматься два коротких слова, которые автор вынес в название?
Я и Мы
Очень много
Слов на свете,
Как снежинок
У зимы.
Но возьмём,
К примеру, эти:
Слово «Я»
И слово «Мы».
«Я» на свете
Одиноко,
В «Я» не очень
Много прока.
Одному
Или одной
Трудно справиться
С бедой.
Слово «Мы»
Сильней, чем «Я».
Мы − семья,
И мы − друзья.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Эти два слова заставили задуматься о том, что нужно учиться быть хорошим другом, любить свою семью, не ставить свои интересы на первое место, не быть эгоистичным и себялюбивым.

Вопрос №2

Объясни смысл пословицы.
Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось.

Ответ

"Дружно − не грузно" означает, что когда вместе, то все легко делается, а "врозь − хоть брось" − это когда один − так тяжело, что хочется бросить, потому что трудно осилить, трудно сделать.

116

Ответы к странице 116

Вопрос №1

Как девочки понимали слово дружба?

Ответ

В рассказе В. Осеевой "До первого дождя" девочки думали, что настоящая дружба познается лишь в экстренных ситуациях. Девочки думали, что они истинные подружки, но происшествие под проливным дождём доказало, что это вовсе не так.

Вопрос №2

Объясни смысл выражения ваша дружба до первого дождя. Почему девочки покраснели?

Ответ

Слова учительницы "Ваша дружба до первого дождя" имеет глубокий смысл. Это значит, что дождь, как и беда, горе, болезнь, бедность является показателем того, кому человек в действительности нужен в этой жизни. Именно в тот момент, когда человеку необходима поддержка, рука помощи − близкие от него отворачиваются. Они думают о себе, а не о друге. Такая дружба и гроша не стоит. Настоящие друзья те, кто придут на помощь в трудную минуту.
Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

120

Ответы к странице 120

Вопрос №1

Каким ты себе представляешь Котьку?

Ответ

Котька в начале рассказе предстает перед нами как хитрый и ленивый мальчик, любящий чужим трудом воспользоваться. Но когда мальчик понимает свою ошибку, он меняется и становится трудолюбивым.

Вопрос №2

Какую ошибку совершил Котька? Почему? Как он её исправил? Прочитай.

Ответ

Котька не мог забраться на горку, которую сделали ребята и поэтому засыпал горку песком. Но по посыпанной песком горке ему стало невозможно скатиться.
Котька не подумал, что песок не скользит. Он думал только о том, чтобы самому забраться на горку.
А потом Котька вместе с ребятами засыпал горку снегом и сделал ступеньки. Теперь кататься с горки стало удобно.
"Котька стал посыпать горку снегом, а ребята снова водой полили.
А Котьке так работать понравилось, что он ещё сбоку лопатой ступеньки проделал."

Вопрос №3

Найди диалог Котьки с мальчиками.
Как ты прочитаешь слова ребят: выразишь досаду, недовольство, обиду, возмущение, угрозу?
Как должны звучать слова Котьки: робко или уверенно, с удивлением или резко?

Ответ

Читая слова ребят, я выражу досаду, недовольство, обиду, возмущение.
А слова Котьки должны звучать с удивлением.
"— Это кто здесь напортил? — закричали они. — Кто горку песком посыпал? Ты не видел, Котька?
— Нет, — говорит Котька, — я не видал. Это я сам посыпал, потому что она была скользкая и я не мог на неё взобраться.
— Ах ты умник! Ишь что придумал! Мы трудились, трудились, а он — песком! Как же теперь кататься?
Котька говорит:
— Может быть, когда−нибудь снег пойдёт и засыплет песок, вот и можно будет кататься?
— Так снег, может, через неделю пойдёт, а нам сегодня надо кататься.
— Ну, я не знаю, — говорит Котька.
— Не знаешь! Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!"

Вопрос №4

Рассмотри рисунки к рассказу «На горке». Восстанови порядок событий рассказа. Каких рисунков не хватает?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

Порядок событий рассказа:
1. Дети строили горку во дворе
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
2. Котька посыпает горку песком.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
3. Котька решил скатиться с горки, которую посыпал песком.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
4. Ребята увидели засыпанную песком горку и ругают Котьку за это.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Не хватает рисунков, как Котька не мог забраться на горку и как он с ребятами засыпал снегом песок и делал ступеньки.

Вопрос №5

Перескажи содержание рассказа от имени Котьки. Начни так:
Один раз зимой я взял коньки и пошёл во двор...

Ответ

Один раз зимой я взял коньки и пошёл во двор. Из окна я видел, как ребята строили горку из снега в нашем дворе. Звали и меня − "Котька, Котька, выходи горку строить!". Но я подумал: "Вот ещё чего!" До обеда они возились, закончили строить и пошли по домам обедать. Я в окно выглянул, горка, вроде, подмёрзла уже, и подумал, пойду, прокачусь, пока никого нет.
Стал я взбираться на неё, да не тут−то было, сразу шлёпнулся, скользкая очень оказалась. Встал я и опять упал. Не−ет, так не пойдёт, подумал я. Надо что−то придумать. И придумал.
Взял фанерку, сходил к дворницкой за песком и снова стал взбираться на горку. Посыпаю перед собой песочком и иду себе спокойно. Так и взобрался до самого верха. Да только тогда и понял, что скатиться−то теперь не получится, вся горка песком засыпана!
Тут наши ребята подошли, стали возмущаться − кто так горку испортил?! Пришлось мне сознаваться. Ну и что теперь делать будем, говорят. Я говорю, может, снег пойдёт, засыпет песок. А они говорят, когда он, твой снег пойдёт, может его ещё неделю не будет? Нет уж, давай, бери лопату, помогай исправлять горку. Пришлось мне взять лопату и поработать тоже. В конце мне даже понравилось, и я вырубил лопатой сбоку горки ступеньки, чтобы всем было удобно подниматься.

Вопрос №6

Составь план своего пересказа, сопоставь его с предложенным.
1. Ребята строят снежную горку.
2. Котька посыпает горку песком.
3. Ребята обсуждают поступок Котьки.
4. Дружная работа

Ответ

План моего пересказа рассказа:
1. Ребята во дворе зимой делают горку.
2. Хитрый Котька Чижов не хочет помогать.
3. Наступил обед и Котька вышел покататься на коньках.
4. Скользкая горка, Чижов посыпает её песком.
5. Ребята узнав, что Чижов испортил горку заставляют его всё исправить.
6. Котьке понравилось исправлять и он ещё ступеньки сделал.

121

Ответы к странице 121

Вопрос №■

Составьте с друзьями выставку книг на тему "Мы − друзья".
Рассмотри обложки книг. Какие из них ты читал?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Обложки книг:
• Николай Носов "Живая шляпа";
• Э. Ушинский "Дядя Фёдор, Пёс и Кот";
• Виктор Драгунский "Денискины рассказы".
Я читал все книги, которые есть на картинке.
Для выставки книг на тему "Мы − друзья" можно добавить книги:
• А. Гайдар "Тимур и его команда"
• А. Пантелеев "Честное слово"
• М. Зощенко "Не надо врать"
• В. Драгунский "Всё тайное становится явным"

123

Ответы к странице 123

Вопрос №1

Объясни смысл пословицы.
С кем хлеб-соль водишь, на того и походишь.

Ответ

С кем хлеб−соль водишь, на того и походишь.
Эта пословица о дружбе, смысл в том, что долгие годы дружбы сильно сближают людей: у них общие интересы, характеры, привычки, цели.
Ведь когда люди плотно общаются друг с другом, то вольно или невольно начинают чем−то быть похожими друг на друга.

Вопрос №2

Подумай, почему так много восклицательных знаков в диалогах персонажей сказки. Можно ли их назвать друзьями? Почему?

Ответ

Большое количество восклицательных знаков подчеркивает то, что интонация стихотворения – восклицательная. Потому что всё время что−то происходит и автор всем должен помочь.
Прочитав эту сказку, я подумал о том, что дружба должна проверяться делами, а не словами. На словах можно обещать всё, что угодно, а как доходит до дела − отказать в помощи. Это интересная и поучительная сказка. Автору удалось показать, что в дружбе нельзя думать о себе. Нужно думать о друзьях.
Персонажей сказки назвать друзьми нельзя, потому что они не захотели помочь товарищу, который нуждался в помощи. Мне понравился умный и решительный бобр. Он понял, что попутчики ему совсем не друзья и никуда дальше с ними не пошёл.

Вопрос №3

Соотнеси содержание сказки и её название с пословицей.
Друзья познаются в беде.

Ответ

Содержание произведения похоже на эту пословицу.
Герои сказки − бобёр, лиса и кабан − отправились в поход. И всё было хорошо, пока не случилась беда.
Когда бобёр упал в реку, никто из мнимых друзей ему не помог.
Беда показала, что лиса и кабан вовсе не друзья бобру, что они думают только о себе. Настоящий друг бросился бы на помощь.

125

Ответы к странице 125

Вопрос №1

Ты прочитал текст из повести−сказки Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Что ты узнал о крокодиле? Почему ему было грустно и одиноко?

Ответ

Я узнал, что в некотором российском городе жил крокодил Гена. Он жил в маленькой квартирке и работал в зоопарке крокодилом. Каждый день он уходил на работу, а вечером возвращался в пустую квартиру. Он читал газеты и играл в крестики−нолики. Ему было грустно и одиноко, потому что у него не было друзей.

Вопрос №2

Как крокодил Гена решил найти себе друзей? Кто стал друзьями Гены? Если не знаешь, найди в библиотеке и прочитай книгу Э. Успенского.

Ответ

Крокодил Гена написал объявление о поиске друзей и развесил его по всему городу. Друзьями Гены стали девочка Галя и Чебурашка.

Вопрос №3

Девочка Галя, которая пришла к крокодилу на следующий день, сказала, что в объявлении есть ошибки. Какие? Найди их.

Ответ

Девочка Галя сказала, что в объявлении три ошибки, но назвала только одну: слово "крокодил" пишется через О. Также она сказала, что пятьдесят лет − не молодость. Но Гена возразил, что крокодилы живут по триста лет, и он ещё молод. Другие две ошибки в объявлении:

• Не "зависти", а завести.
• "Спредложениями" пишется раздельно: С предложениями.

129

Ответы к странице 129

Вопрос №1

Что рассказывает автор о двух братьях? Найди Ответы в тексте.

Ответ

• "У запасливого Чука была плоская металлическая коробочка, в которой он хранил серебряные бумажки от чая, конфетные обёртки (если там был нарисован танк, самолёт или красноармеец), галчиные перья для стрел, конский волос для китайского фокуса и ещё всякие очень нужные вещи.
У Гека такой коробочки не было. Да и вообще Гек был разиня, но зато он умел петь песни."
• "Посреди комнаты стоял стул, и на спинке его висела вся истыканная пикой, разлохмаченная газета. И это ничего. Но Гек, вообразив, что перед ним туша медведя, яростно тыкал пикой в жёлтую картонку из−под маминых ботинок. А в картонке у Чука хранилась сигнальная жестяная дудка, три цветных значка от Октябрьских праздников и деньги − сорок шесть копеек, которые он не истратил, как Гек, на разные глупости, а запасливо приберёг в дальнюю дорогу.
И, увидев продырявленную картонку, Чук вырвал у Гека пику, переломил её о колено и швырнул на пол. Но, как ястреб, налетел Гек на Чука и выхватил у него из рук металлическую коробку. Одним махом взлетел на подоконник и выкинул коробку через открытую форточку."

Вопрос №2

Из−за чего произошла ссора? Перечитай этот отрывок.

Ответ

Ссора Чука и Гека произошла из−за того, что Гек испортил коробу картонную, в которой Чук хранил свои сокровенные вещи и деньги.
"Посреди комнаты стоял стул, и на спинке его висела вся истыканная пикой, разлохмаченная газета. И это ничего. Но Гек, вообразив, что перед ним туша медведя, яростно тыкал пикой в жёлтую картонку из−под маминых ботинок. А в картонке у Чука хранилась сигнальная жестяная дудка, три цветных значка от Октябрьских праздников и деньги — сорок шесть копеек, которые он не истратил, как Гек, на разные глупости, а запасливо приберёг в дальнюю дорогу.
И, увидев продырявленную картонку, Чук вырвал у Гека пику, переломил её о колено и швырнул на пол. Но, как ястреб, налетел Гек на Чука и выхватил у него из рук металлическую коробку. Одним махом взлетел на подоконник и выкинул коробку через открытую форточку."

Вопрос №3

Писатель говорит, что ссора доведёт мальчиков до беды. Почему?

Ответ

"Но тут у Чука с Геком получилась ссора.
Ах, если бы только знали они, до какой беды доведёт их эта ссора, то ни за что бы в этот день они не поссорились!"
Чук поссорился с Геком из−за того, что он испортил его вещи. А Гек выбросил его коробочку в окно, в которой была телеграмма от папы. И то, что они не нашли коробочку в снегу, довело их до беды.

Вопрос №4

Обсудите с другом: правильно ли поступили мальчики, не рассказав маме о телеграмме?

Ответ

Мальчики поступили очень плохо. Они потеряли телеграмму и испугались, что их будут ругать и накажут. Поэтому они решили ничего не говорить маме про телеграмму, если она сама про неё не спросит. Но мама ничего не знала о телеграмме и, конечно, про неё не спросила.
Получилось, что мальчики не соврали. Но они и не сказали правды. А ведь телеграммы не носят просто так. В них сообщают действительно важные и срочные известия. Эта телеграмма была важна для мамы, потому что в ней папа просил не торопиться с приездом. Мальчики поступили неправильно и пострадали из−за этого.

Вопрос №5

Как ты понимаешь эти пословицы?

Стыдно сказать, а грех утаить.
Как ни хитри, а правды не перехитрить.

Ответ

Стыдно сказать, а грех утаить.
Детям очень стыдно в чём−то признаться. Но если этого не сделать, то получится ещё хуже для всех. Утаить правду плохо, даже это грех.
Как ни хитри, а правды не перехитрить.
Можно как угодно хитрить и обманывать, но правды всё равно не миновать. Рано или поздно она проявится, и тогда хитрецу и обманщику будет очень стыдно и плохо.

Вопрос №6

Найди в библиотеке и прочитай целиком рассказ А. Гайдара «Чук и Гек».

Ответ

Найди в библиотеке и прочитай целиком рассказ А. Гайдара «Чук и Гек».

131

Ответы к странице 131

Вопрос №1

Обсудите с друзьями основную мысль басни. Соотнесите её с пословицей.
Делу время, потехе час.

Ответ

Главная мысль басни и мораль в том, что нужно всё делать вовремя и думать о будущем. Основная идея басни в том, что рассчитывать каждый должен только на себя и не лениться.
К басне очень хорошо подходит пословица "Делу − время, а потехе час". Развлечениям нужно посвящать определённое время, по пословице это всего лишь один час. Стрекоза же наоборот, провела так целое лето. Если бы она как муравей работала, то зима не застала бы её врасплох, не пришлось бы голодать, мёрзнуть и просить приюта. Муравей же, напротив, посвятил делу, работе, большую часть своего времени и теперь может спокойно перезимовать в тепле и сытости.

Вопрос №2

Какой ты представляешь себе Стрекозу? Почему она названа попрыгуньей? Каким изображён в басне Муравей?

Ответ

В басне И. Крылова "Стрекоза и муравей" есть два главных героя:
• Стрекоза легкомысленная, которая не озабочная хлопотами о своей насущной жизни, а лишь пользуется моментом, хорошей погодой и возможностью весело провести время, не думая при этом о том, что впереди холодная зима. Стрекоза беспечна, она белоручка и не любит трудиться, она не думает о своем будущем, не предусмотрительна и не практична. Она прыгала и веселилась всё лето, поэтому она названа попрыгуньей.
• Муравей − трудолюбивый, старательный, упорный. Работает с утра до вечера и думает о завтрашнем дне. Он добрый, но справедливый.

Вопрос №3

Выскажите друг другу своё отношение к героям. Можно ли считать Стрекозу и Муравья друзьями? Если нельзя, то почему? А как поступили бы друзья? Справедливо или нет поступил Муравей?
Сочувствуете ли вы Стрекозе?

Ответ

Главная героиня басни − Стрекоза. Беззаботная, легкомысленная, она не вызывает симпатии. В конце басни появляется Муравей. О нем, практически, ничего не сказано, но потому, что Стрекоза идёт к нему за помощью и по реплике, которую он бросает Стрекозе, становится понятно, что он то летом не пел и не плясал, а занимался делом. Муравей нравится за то, что деловит, трудолюбив, к тому же с чувством юмора.
Их нельзя назвать друзьями, потому что стрекозу жалко и муравей мог бы приютить её, чтоб на будущее показать стрекозе, как надо готовиться к зиме.

Вопрос №4

С какой интонацией вы будете читать роли Стрекозы и Муравья?

Ответ

Стрекоза (чуть слышным голосом, умоляюще): Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей!
Муравей (удивлённо, с лёгкой иронией): Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?
Стрекоза (с печалью в голосе): До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас песни, резвость всякий час, так что голову вскружило.
Муравей (протяжно): А так ты всё пела? а потом с юмором: Так пойди же, попляши!

132-136

Ответы к странице 132-136

Вопрос №1

Какие произведения из раздела "Мы − друзья" тебе больше всего понравились? Что ты читал в разделе: стихи, рассказы, басни? Попробуй объяснить, что такое басня.

Ответ

В разделе "Мы − друзья" я читал стихи, рассказы, басни. Мне понравились произведения из этого раздела:
• М. Пляцковский "Настоящий друг"
• Н. Носов "На горке"
• А. Гайдар "Чук и Гек"
Басня − это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, вещи. Основная мысль (мораль), как правило, выражена в начале или в конце басни.

Вопрос №2

Кто написал басню «Стрекоза и Муравей»? В каких строках басни выражена её главная мысль? Убеди слушателей, что эта мысль правильная. Что можно было бы посоветовать персонажам басни?

Ответ

Басню «Стрекоза и Муравей» написал И. Крылов. Главная мысль басни выражена в строках:
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»
Этот совет муравья можно считать моралью басни, потому что из него следует, что если ты сам о себе не позаботишься, то другому этого делать нет причины.
Стрекозе можно дать совет − стать Ответственной и заранее думать о жилье и пище на период холодов. Совет Муравью может быть такой: быть добрее и терпимее к окружающим его.

Вопрос №3

Что такое дружба и настоящий друг? Что ты узнал об этом? Перечитай стихи М. Пляцковского. Подумай, есть ли у тебя верные и добрые друзья?

Ответ

Дружба – это отношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно. Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.
Настоящий друг
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит −
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой!» − шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь −
Вот что значит настоящий
Верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что−нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому−то
В трудную минуту −
Вот что значит настоящий
Верный друг!
• В нашем классе у меня есть верный друг Костик, с которым мы иногда вместе делаем уроки, играем, ходим в кино и никогда не ссоримся. Всё решаем мирно и весело.

Вопрос №4

Авторы каких произведений раскрывают смысл пословицы "Друзья познаются в беде"?

Ответ

Авторы произведений, которые раскрывают смысл пословицы "Друзья познаются в беде":
• В. Осеева "До первого дождя";
• Н. Носов "На горке";
• С. Михалков "Как друзья познаются";
• И. Крылов "Стрекоза и муравей".

Вопрос №5

Герои какого произведения убеждают нас, как важно уметь дорожить дружбой и сохранять верность другу?

Ответ

Дружба – это честность, это верность, это умение прощать, это Ответственность перед человеком, которым ты дорожишь. Настоящая дружба – это подарок судьбы.

Произведения, которые убеждают нас, как важно уметь дорожить дружбой и сохранять верность другу:
• М. Пляцковский "Настоящий друг";
• В. Осеева "До первого дождя";
• Н. Носов "На горке";
• С. Михалков "Как друзья познаются";
• Э. Успенский "Крокодил Гена и его друзья";
• А. Гайдар "Чук и Гек".

Вопрос №6

Какое стихотворение о дружбе ты можешь прочитать наизусть?

Ответ

День стоял весёлый
Раннею весной.
Шли мы после школы –
Я да ты со мной.
Куртки нараспашку,
Шапки набекрень, –
Шли, куда попало
В первый тёплый день.
Шли, куда попало,
Просто наугад,
Прямо и направо,
А потом назад.
А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.
Весело бродили
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.
Весело расстались –
Что нам унывать?
Весело друг с другом
Встретимся опять.
(С. Маршак)

Вопрос №7

Прочитай произведение В. Осеевой «Добрая хозяюшка». Это сказка или рассказ?
В. Осеева
Добрая хозяюшка
Жила−была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт:
— Ку−ка−ре−ку! Доброе утро, хозяюшка!
Подбежит к девочке, поклюёт у неё из рук крошки, сядет с ней рядом на завалинке. Пёрышки разноцветные словно маслом смазаны, гребешок на солнышке золотом отливает. Хороший был петушок!
Увидала как−то раз девочка у соседки курочку. Понравилась ей курочка. Просит она соседку:
— Отдай мне курочку, а я тебе своего петушка отдам!
Услыхал петушок, свесил на сторону гребень, опустил голову, да делать нечего — сама хозяйка отдаёт.
Согласилась соседка — дала курочку, взяла петушка.
Стала девочка с курочкой дружить. Пушистая курочка, тёпленькая, что ни день — свежее яичко несёт.
— Куд−кудах, моя хозяюшка! Кушай на здоровье яичко!
Съест девочка яичко, возьмёт курочку на колени, пёрышки ей гладит, водичкой поит, пшеном угощает. Только раз приходит в гости соседка с уточкой. Понравилась девочке уточка. Просит она соседку:
— Отдай мне твою уточку — я тебе свою курочку отдам!
Услыхала курочка, опустила пёрышки, опечалилась, да делать нечего — сама хозяйка отдаёт.
Стала девочка с уточкой дружить. Ходят вместе на речку купаться. Девочка плывёт — и уточка рядышком.
— Тась−тась−тась, моя хозяюшка! Не плыви далеко — в речке дно глубоко!
Выйдет девочка на бережок — и уточка за ней.
Приходит раз сосед. За ошейник щенка ведёт. Увидала девочка:
— Ах, какой щеночек хорошенький! Дай мне щенка — возьми мою уточку!
Услыхала уточка, захлопала крыльями, закричала, да делать нечего. Взял её сосед, сунул под мышку и унёс.
Погладила девочка щенка и говорит:
— Был у меня петушок — я за него курочку взяла; была курочка — я за неё уточку взяла; теперь уточку на щенка променяла!
Услышал это щенок, поджал хвост, спрятался под лавку, а ночью открыл лапой дверь и убежал.
— Не хочу с такой хозяйкой дружить! Не умеет она дружбой дорожить.
Проснулась девочка — никого у неё нет!
■ Почему щенок не захотел дружить с девочкой? Прочитай Ответ
 в конце сказки.
■ Подумай, почему В. Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка». Какой Ответ
 из данных ты бы выбрал:
• автор считает, что девочка — добрая хозяюшка;
• автор жалеет девочку и даёт ей совет дорожить дружбой.

Ответ

Произведение В. Осеевой «Добрая хозяюшка» − сказка.
■ Щенок не захотел дружить с девочкой, потому что:
"— Не хочу с такой хозяйкой дружить! Не умеет она дружбой дорожить."
■ В. Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка», потому что:
• автор жалеет девочку и даёт ей совет дорожить дружбой.

Вопрос №8

Как бы ты рассказал содержание сказки «Добрая хозяюшка»? Вот как пересказал этот текст Ваня своей младшей сестре:
• Жили−были девочка и петушок.
• Девочка отдала петушка и взяла курочку.
• Потом она отдала курочку и стала дружить с уточкой.
• Девочка захотела променять уточку на щенка.
• Но щенок не захотел дружить с хозяюшкой.

Ответ

Пересказ сказки «Добрая хозяюшка»:
У одной девочки был красивый и голосистый петушок. Она сменила его сначала на курочку, а её затем на утку поменяла. Когда же увидела милого щенка, не задумываясь, отдала свою утку. Причем все её питомцы девочку любили и старались радовать. Щенок услыхал, как девочка хвастается своими постоянными "менялками" и убежал от неё. Так она осталась одна.

Вопрос №9

Оцените пересказ мальчика:
• Ваня кратко передал все события сказки?
• Ваня полно и живо изобразил героев и все события сказки, выделил главную мысль?
■ Как вы думаете, какой вариант пересказа будет интереснее младшей сестре Вани? А какой рассказ больше подходит для рекомендации друзьям прочитать эту книгу?

Ответ

Ваня кратко передал все события сказки младшей сестре.
Я думаю, что младшей сестре был бы интереснее полный рассказ о доброй хозяюшке.
А краткий пересказ больше подходит для рекомендации друзьям прочитать эту книгу.

Вопрос №10

Перескажи отрывок из повести А. Гайдара «Чук и Гек», воспользовавшись памяткой.
Памятка
1. Прочитай произведение целиком.
2. Реши, что больше всего запомнилось, удивило.
3. Перечисли главных героев произведения и подумай, какие они.
4. Определи, с чего всё началось и чем закончилось.
5. Запомни все события, их последовательность.
6. Выдели главную мысль произведения.
7. Определи отношение автора к героям.

Ответ

Главные герои повести А. Гайдара «Чук и Гек» − братья − мальчишки−сорванцы и их мама.
Чук − старший брат, белобрысый, чуть полноватый мальчик. Очень запасливый, собирает разные интересные вещи.
Гек − младший брат, разиня, растеряшка, большой фантазер, постоянно попадает в странные истории. Умеет петь песни.
Мама − очень добрая, терпеливая, смелая и решительная женщина.
Пока мама ходила за билетами на поезд, почтальон принёс телеграмму, в которой папа просит повременить с приездом, так как он уходит в экспедицию в тайгу.
Чук увидел, как Гек испортил картонку с его вещами, ребята начали драться.
Мальчишки в потасовке выбрасывают телеграмму в форточку.
Они знают, что им попадет, и решили промолчать про телеграмму.
Мальчики очень неправильно поступили, что не сказали маме о телеграмме.
Главная мысль произведения − нужно всегда говорить правду, какая бы она не была.
Отношение автора к мальчишкам негативное, потому что они утаили от мамы про телеграмму.

Вопрос №11

Прочитай выразительно строки из стихотворения И. Мазнина. Запомни их.
Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица — с небом,
Как поле — с плугом,
Как ветер — с морем,
Трава — с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!

Ответ

Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица — с небом,
Как поле — с плугом,
Как ветер — с морем,
Трава — с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!

Вопрос №12

Выпиши в тетрадь слова, смысл которых надо помнить, чтобы уметь общаться с друзьями:
• уважайте друг друга;
• будьте внимательны, добры, терпеливы;
• прощайте друг друга;
• будьте в мире между собой;
• улыбайтесь и радуйтесь встрече с друзьями.

Ответ

Слова, смысл которых надо помнить, чтобы уметь общаться с друзьями:
• уважайте друг друга;
• будьте внимательны, добры, терпеливы;
• прощайте друг друга;
• будьте в мире между собой;
• улыбайтесь и радуйтесь встрече с друзьями.

138

Ответы к странице 138

Вопрос №1

Поэт рисует приход зимы, как сказку. Как ты думаешь, почему?
А. Пушкин
***
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идёт волшебница−зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки−зимы.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

В этом стихотворении "Вот север тучи нагоняя..." А. Пушкин называет зиму проказницей и рисует картины зимних проказ. Тем самым он сразу дает понять читателю, что картины зимы в его изображении радостные и весёлые. Он пишет, что мы рады проказам, подразумевая и свое личное отношение.
Зима в изображении поэта − великая волшебница, которая совершенно меняет картину мира, меняет природу. Она покрывает всё белым снегом, словно коврами или пухлой пеленой и вот мы уже не можем различит,ь где было просто поле, а где текла маленькая речка − все сравняла снегом матушка−зима.

Вопрос №2

Как А. Пушкин изображает север и зиму? Найди эти слова. Как ты понимаешь выражение блеснул мороз?

Ответ

"Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл − и вот сама
Идёт волшебница−зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;..."
Выражение блеснул мороз означает то, что всё блестит под солнцем: снег, лёд, иней.

Вопрос №3

Почему поэт называет зиму волшебницей? О каких её проказах он говорит?

Ответ

В стихотворении "Вот север, тучи нагоняя..." поэт называет зиму волшебницей, потому что вся природа преобразилась, как в сказке, засверкала от снежного покрова. А. Пушкин обожает зиму с её способностью укрыть от взора невзрачную черную землю покровом сверкающей белизны, превратить лес в волшебную белую сказку.
Поэт пишет о таких проказах зимы:
• пришла, рассыпалась;
• клоками повисла на суках дубов;
• легла волнистыми коврами;
• сравняла пухлой пеленою.

Вопрос №4

Прочитай стихотворение выразительно.

Ответ

А. Пушкин
***
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл − и вот сама
Идёт волшебница−зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки−зимы.

139

Ответы к странице 139

Вопрос №1

Понравилось ли тебе стихотворение? Почему поэт называет Зиму чародейкой?
Ф. Тютчев
***
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой —
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Мне понравилось стихотворение Ф. Тютчева. Очень красиво автор сравнивает зимний лес и природу с настоящим колдовством. Поэтому зима выступает чародейкой. Околдованы деревья, лес и природа. И всё это дело рук зимы.

Вопрос №2

Найди слова, которые изображают сказочный зимний лес. Доскажи красочные определения:
• жизнь (какая?) … ,
• сон (какой?) ... ,
• красота (какая?) … .

Ответ

Красочные определения:
• жизнь (какая?) чудная,
• сон (какой?) волшебный,
• красота (какая?) ослепительная.

Вопрос №3

Какой тон для чтения стихов надо выбрать: медленный, спокойный или торжественный?

Ответ

Для чтения стихов надо выбрать торжественный тон.

140

Ответы к странице 140

Вопрос №1

Как зайчата перехитрили волка?

А. Барто
***
Дело было в январе,
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.
Вот как−то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд
И прыгнули на ёлку.
Они прижали ушки,
Повисли как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат −
Обманули волка.
Дело было в январе, −
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Зайчата перехитрили волка, потому что прыгнули на ёлку и стали игрушками − украсили ёлку к Новому году.

Вопрос №2

Похоже ли это стихотворение на сказку? Докажи.

Ответ

Стихотворение похоже на сказку тем, что в жизни зайчата не догадались бы так обмануть волка. И волк не поверил бы, что это игрушки.

141

Ответы к странице 141

Вопрос №1

Обрати внимание, как поэт оживляет зимнюю природу: зима (что делает?) поёт, аукает, баюкает.
С. Есенин
***
Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна...
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится всё сильней.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

Как поэт оживляет зимнюю природу:
• зима поёт, аукает, баюкает;
• облака плывут;
• метелица стелется;
• вьюга стучит и злится.

Вопрос №2

Как поэт говорит о метелице? Как ещё можно назвать это явление природы? Метелица — метель, вьюга...

Ответ

Поэт говорит о метелице:
"А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна."
• Метелица − метель, вьюга, буран, пурга.

Вопрос №3

Какие слова передают сочувствие поэта к воробышкам? Как он их называет? Прочитай эти строки выразительно.

Ответ

"Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна...
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней."
Слова, которые передают сочувствие поэта к воробышкам: сиротливые, пташки малые, голодные, усталые.

143

Ответы к странице 143

Вопрос №1

Как преобразилась ёлка? Прочитай.
Декабрь
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привез.
Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажёг
Добежавший до макушки
Самый смелый огонёк.
Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют − двенадцать раз.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажёг
Добежавший до макушки
Самый смелый огонёк.

Вопрос №2

Как, каким тоном вы прочитали заключительные строки стихотворения? Почему? О чём возвещают нам часы Кремлёвской башни?

Ответ

"Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют − двенадцать раз."
Эти строки нужно читать торжественно, потому что часы Кремлёвской башни нам возвещают о наступившем Новом годе!

Вопрос №3

Создай иллюстрацию к стихотворению. Постарайся передать праздничное настроение, созданное поэтом.

Ответ

ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)

144

Ответы к странице 144

Вопрос №1

Объясни, как ты понимаешь поэтические выражения:
• лес совсем уж стал сквозистый;
• лёд прильнёт к воде.

К. Бальмонт

К зиме

Лес совсем уж стал сквозистый ,
Редки в нём листы.
Скоро будет снег пушистый
Падать с высоты.
Опушит нам окна наши,
В детской и везде.
Загорятся звёзды краше,
Лёд прильнёт к воде.
На коньках начнём кататься
Мы на звонком льду.
Будет смех наш раздаваться
В парке на пруду.

Ответ

Поэтические выражения:
• лес совсем уж стал сквозистый − означает прозрачность леса или, если сказать более широко, − листья в лесу облетели, или стали редкими, и стало видно сквозь лесные заросли.
• лёд прильнёт к воде − означает, что на воде появится корка льда; вода промерзает всё больше и больше, а лёд становится все толще.

Вопрос №2

С одинаковой ли интонацией ты прочтёшь всё стихотворение?

Ответ

В этом стихотворении интонация должна быть разной. В начале она повествовательная, потом более эмоциональная, радостная.

145

Ответы к странице 145

Вопрос №1

Попробуй представить берёзу, изображённую поэтом. Как ты думаешь, почему обычная берёза под окном вдруг превратилась в сказочную красавицу? Какие строки из стихотворения помогают тебе нарисовать её в своём воображении?
С. Есенин

Берёза

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой .
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Ответ

Я представляю берёзу, стоящую возле деревенского дома. Её ветки усыпаны снегом, он очень пушистый и висит, как бахрома. Ствол берёзы белый, с чёрными полосками.
В сказочную красавицу берёзу превратила зима, снег на её ветках. Представить берёзу помогают сравнения и эпитеты, которые использует поэт.
"На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой."

Вопрос №2

Знаешь ли ты значение следующих слов: кисти, кайма, бахрома? Найди их в словаре.

Ответ

Кисти − здесь так описан слой инея, которым покрылась березка.
Кайма − узкая полоска по краю одеяния, то есть снег, который лежит на темных ветках.
Бахрома − полоска со свисающими с одной стороны шнурками, здесь несколько кистей образуют бахрому.

Вопрос №3

Найди сравнения в двух первых четверостишиях.

Ответ

Сравнения в двух первых четверостишьях:
• снегом, точно серебром;
• ветках снежною каймой;
• кисти белой бахромой.

Вопрос №4

Как ты понимаешь подчёркнутые выражения? Объясни свой Ответ. Какие эпитеты использует поэт?

Ответ

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
Первое подчёркнутое словосочетание «сонная тишина». Этот подбор эпитета показывает нам неподвижность картины.
Следующее подчёркнутое словосочетание «в золотом огне» передаёт оттенки, которые присутствуют в этой картине. На солнце весь снег переливается. Каждая снежинка отражает свет.

Вопрос №5

Прочитай выразительно стихотворение С. Есенина. Выучи его наизусть.

Ответ

С. Есенин
Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

146

Ответы к странице 146

Вопрос №■

Прочитай отрывок о встрече Нового года в далёкой тайге, куда приехали к отцу знакомые тебе Чук и Гек из повести А. Гайдара.

Ответ

Чук и Гек
(Отрывок)
− Теперь садитесь, − взглянув на часы, сказал отец. − Сейчас начнётся самое главное.
Он пошёл и включил радиоприёмник. Все сели и замолчали. Сначала было тихо. Но вот раздался шум, гул, гудки. Потом что−то стукнуло, зашипело, и откуда−то издалека донёсся мелодичный звон.
Большие и маленькие колокола звонили так:
Тир−лиль−лили−дон!
Тир−лиль−лили−дон!
Чук с Геком переглянулись. Они угадали, что это. Это в далёкой−далёкой Москве, под красной звездой, на Спасской башне звонили золотые кремлёвские часы.
И этот звон перед Новым годом сейчас слушали люди и в городах, и в горах, в степях, в тайге, на синем море…
И тогда все люди встали, ещё раз поздравили друг друга с Новым годом и пожелали всем счастья.
Что такое счастье − это каждый понимал по−своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю…

147

Ответы к странице 147

Вопрос №1

Как ты понимаешь слова отца Чука и Гека: «Сейчас начнётся самое главное»? Прочитай заключительные строки повести о счастье. А как ты его понимаешь?

Ответ

Слова отца Чука и Гека: «Сейчас начнётся самое главное» я понимаю так, что сейчас начнётся бой курантов и наступит Новый год.
"Что такое счастье − это каждый понимал по−своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю…"
Счастье − это общая удовлетворенность жизнью и получение от неё удовольствие.

Вопрос №2

Расскажите друг другу о том, как встречают Новый год в вашей семье.

Ответ

Новый год – это самый главный и любимый праздник в моей семье. Мы всегда ждём его с большим нетерпением! Накануне меня всегда охватывает странное ощущение, будто должно произойти нечто радостное и волшебное. Всюду праздничная атмосфера, все готовятся к празднику − выбирают красивые ёлки, покупают разные фрукты, сладости, готовят подарки для близких. С детства Новый год − это, как сказка для меня. Мы начинаем готовиться к празднованию заранее.
Украшаем нашу ёлку и комнаты гирляндами, игрушками и мишурой. Достаём праздничную скатерть и посуду. Каждый год к праздничному столу мама готовит много всего вкусного, обязательно присутствует блюдо с символом наступающего года. Под бой курантов все члены моей семьи загадывают желания. Все веселятся: танцуют и поют, проводят интересные конкурсы, каждый получает небольшой символ грядущего года.
Ночью наша семья выходит на улицу, чтобы полюбоваться праздничными салютами и фейерверками.
Утром я бегу к ёлке за подарком, я ждала его целый год, и мои желания всегда исполняются в первое утро года.
Новый год – мой любимый семейный праздник!

Страница 147

Вопрос №■

Подготовить праздничный концерт − это очень ответственное дело. Ведь всем должно быть интересно и весело.
С чего начать?
Сначала надо разработать план действий: выбрать ведущего, определить, кто какие стихи будет читать. А что ещё?
Необходима ваша фантазия, ведь всё в ваших руках. Решите, какие смешные сценки вы разыграете, какие игры придумаете.
В «Творческой тетради» вы найдёте интересные предложения.

Ответ

Праздник, который не знает границ ни во времени, ни в пространстве, ни в возрасте. Наверное, единственный праздник в году, который обещает нам чудо − это Новый год!
Выбрать ведущего, определить, кто какие стихи будет читать.
***
Новый год, как чистый лист!
Все тревоги унеслись!
Год сначала начинаем,
Про мечты не забываем!
Смотрим смело мы вперед!
Пусть везет нам целый год!
Что за праздник?
Спросишь ты.
Елка, бусы и банты.
Шишки, шарики, игрушки.
У детей замерзли ушки.
У всех красные носы,
И 12 бьют часы.
Мама угощения варит.
Дед Мороз подарки дарит.
Да, все верно, Новый год!
Собирайся в хоровод.
Вокруг ёлки становись,
Пой, танцуй и веселись.
(Л. Чубарова)

***
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Ёлки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей ёлке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
(Е. Михайлова)

***
Светит ярко наша елка,
Дед Мороз стучится в дверь.
В этот праздник новогодний
В чудо ты скорей поверь.
Тихо часики на стенке
Отсчитают полный круг,
И с двенадцатым ударом
Новый год наступит вдруг.
Счастье, радость и здоровье
Пусть с собой он принесет
И хотя бы ненадолго
В сказку нас перенесет.
(С. Маршак)

148

Ответы к странице 148

Вопрос №■

Доскажи словечко:
Он с бубенчиком в руке,
В сине−красном колпаке.
Он весёлая игрушка,
И зовут его ...
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбу у ребятишек
Никому не надо ... .
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)
Ответ

***
Он с бубенчиком в руке,
В сине−красном колпаке.
Он весёлая игрушка,
И зовут его Петрушка.
***
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбу у ребятишек
Никому не надо шишек.

Веселые вопросы (страница 148)

Вопрос №■

Как записать «сухая трава» четырьмя буквами?
Что можно увидеть с закрытыми глазами?
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

«Сухая трава» четырьмя буквами − сено.
С закрытыми глазами можно увидеть сон.

149

Ответы к странице 149

Вопрос №■

Отгадай загадки:
Какой мост из воды построен?
Зимой и летом одним цветом.

Ответ

Отгадки на загадки:
Какой мост из воды построен? Ледяной.
Зимой и летом одним цветом. Ёлка, сосна.

150

Загадки зимы (страница 150)

Вопрос №■

Загадки зимы
***
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
***
Скатерть бела
Всю землю одела.
***
Без рук, без ног,
А рисовать умеет.
***
Вырос лес белый весь,
Пешком в него не войти,
На коне не въехать.
***
Гость гостил,
Мост мостил,
Без топора,
Без клиньев.
***
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.

Ответ

***
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает? (Зимой)
***
Скатерть бела
Всю землю одела. (Снег)
***
Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)
***
Вырос лес белый весь,
Пешком в него не войти,
На коне не въехать. (Морозный узор на стекле)
***
Гость гостил,
Мост мостил,
Без топора,
Без клиньев. (Мороз)
***
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят. (Месяцы)

151

Ответы к странице 151

Вопрос №■

Как ты прочитаешь это стихотворение: чтобы всем было страшно или радостно?
С. Дрожжин
***
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берёз;
Ходит, бородою
Белою трясёт,
Топает ногами,
Только треск идёт.
ГДЗ для учебника по литературному чтению 2 класс, 1 часть, Перспектива (Климанова, Горецкий, Виноградская)Ответ

Я прочитаю это стихотворение так, чтобы всем было радостно.

152

Ответы к странице 152

Вопрос №1

Знаешь ли ты авторов этих строк?
Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает…

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл…

Ответ

Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает… (С. Есенин)

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл…(А. Пушкин)

Вопрос №2

Прочитай строки из стихотворения С. Есенина. Назови яркие определения (эпитеты) предмета: мохнатый лес баюкает, воробышки игривые, детки сиротливые.

Ответ

"Поёт зима − аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка...
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна..."

Вопрос №3

Подготовь выразительное чтение отрывка из стихотворения И. Никитина.
Здравствуй, гостья−зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и полям.
Оцени себя, как ты читал:
• читал без ошибок, целыми словами?
• использовал интонацию приветствия?

Ответ

Здравствуй, гостья−зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и полям.

Я читал:
• без ошибок, целыми словами;
• использовал интонацию приветствия.

Вопрос №4

Прочитай стихотворение С. Дрожжина, используя разные интонации:
• весёлую, радостную;
• интонацию предостережения, устрашения.
■ Какая интонация соответствует каждому четверостишию?

Ответ

***
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берёз;
Ходит, бородою
Белою трясёт,
Топает ногами,
Только треск идёт.
Первое четверостишье нужно читать, используя весёлую, радостную интонацию, а второе четверостишье − с интонацией предостережения, устрашения.