ГДЗ География 5 класс: дневник географа-следопыта, Летягин

Очередная порция ГДЗ, на этот раз к дневнику географа-следопыта за пятый класс, автор Летягин, как и у соответствующего учебника географии.  Фактически, это обычная тетрадь на печатной основе, как и по другим предметам, выполняя задания которой мы можем закрепить изученный материал. Вписываем определения, слова и даже, порой, рассуждения, на которые в тетради оставлено не так уж много места, так что пытаемся выражаться кратко. Краткость - сестра таланта, как говорится. Решебник 7 гуру может помочь с ответами, если у вас что-то не получается или если вы очень спешите. Конечно, хорошо бы сначала прочитать соответствующую тему в учебнике и разобраться в материале перед тем как приступать к письменным заданиям. География, на первый взгляд, не слишком сложна, но как дело доходит до ответов, тут могут возникнуть заминки, если знаний в голове 0. Тогда и практика путешествий не поможет. 

Готовые домашние задания подскажут правильный ответ, но ведь его еще нужно понять и запомнить. Поэтому от вас многое зависит. Просто списывать не так эффективно, как списывать и учить.

Ответы к дневнику географа-следопыта за 5 класс, география, Летягин

Ответы на задания приведены во вкладках, кликайте по нужной, и перед вами откроются ГДЗ по темам.

Очередная порция ГДЗ, на этот раз к дневнику географа-следопыта за пятый класс, автор Летягин, как и у соответствующего учебника географии.  Фактически, это обычная тетрадь на печатной основе, как и по другим предметам, выполняя задания которой мы можем закрепить изученный материал. Вписываем определения, слова и даже, порой, рассуждения, на которые в тетради оставлено не так уж много места, так что пытаемся выражаться кратко. Краткость - сестра таланта, как говорится. Решебник 7 гуру может помочь с ответами, если у вас что-то не получается или если вы очень спешите. Конечно, хорошо бы сначала прочитать соответствующую тему в учебнике и разобраться в материале перед тем как приступать к письменным заданиям. География, на первый взгляд, не слишком сложна, но как дело доходит до ответов, тут могут возникнуть заминки, если знаний в голове 0. Тогда и практика путешествий не поможет. 

Готовые домашние задания подскажут правильный ответ, но ведь его еще нужно понять и запомнить. Поэтому от вас многое зависит. Просто списывать не так эффективно, как списывать и учить.

Ответы к дневнику географа-следопыта за 5 класс, география, Летягин

Ответы на задания приведены во вкладках, кликайте по нужной, и перед вами откроются ГДЗ по темам.

Урок 1-2

УРОКИ 1-2. География - одна из наук о планете Земля (§1)
1. Что означает слово "география"

Впишите пропущенные слова.
Слово "география" в переводе с древнегреческого означает.

"гео" - земля + "графо" - писать = описание земли

2. Что изучает география

№• 1

Закончите предложение.

Географическими объектами называют объекты, существующие или существовавшие на Земле. Они могут быть созданы природой или людьми.

№• 2

Сделайте иллюстрированный географический словарь.
Подберите иллюстрации географических объектов, процессов и явлений, вырежьте их и наклейте в рамки.

Географические объекты

Гора Эверест (Джомолунгма)

Южно−Китайское море (Вьетнамское)

Водный канал в Санкт−Петербурге

Географические процессы

Таяние ледников

Строительство

Круговорот воды в природе

Географические явления

Землетрясение

Извержение вулкана

Смерч

№• 3

Нарисуйте географические объекты, которые расположены рядом со школой.

Ответ:

Географические объекты: дом (здание), тротуар, дорога (проезжая часть).

3. Как географы изучают объекты и процессы. Как проводятся научные наблюдения

№• 1

В тексте подчеркните главные черты (особенности) научных наблюдений.

Метеорологические наблюдения проводятся активно, то есть наблюдатель не созерцает состояние атмосферы, а ищет и регистрирует определённые метеорологические величины (например, скорость и направление ветра) и атмосферные явления (например, гроза, туман и др.), которые позволяют описать состояние атмосферы в момент времени наблюдения.
Метеорологические наблюдения проводятся целенаправленно, то есть наблюдатель фиксирует только необходимые для определения погоды метеорологические величины и явления.
В ходе метеорологических наблюдений осуществляется заранее определённый план действий наблюдателя, который описывается в книге "Наставление гидрометеорологическим станциям и постам".
В метеорологические наблюдения проводятся систематически, то есть многократно, по определённой системе. Например, на всех метеорологических станциях мира (их в настоящее время более 10 000) и на 7000 судах наблюдения проводят через каждые 3 или 6 часов, а в некоторых случаях ежечасно.

№• 2

Объясните данные особенности. Используйте для выполнения этого задания имена прилагательные.

1. Активные − необходимо искать и регистрировать определенные метеорологические велечины и атмосферные явления.
2. Целенаправленные − необходимо фиксировать для определения погоды только необходимые метеорологические величины и явления.
3. Конкретные − необходимо осуществлять заранее определенный план действий.
4. Систематические − необходимо проводить наблюдения систематически, то есть многократно, по определенной схеме.

Школа географа-следопыта

№•

Каждому из вас хорошо знакомы сезонные явления природы, ведь они повто­ряются из года в год. Такие явления изучает фенология − наука о закономерностях сезонного развития природы. Годовой календарь природы делится на четыре сезона: зима, весна, лето и осень. Например, фенологическая весна начинается со снеготая­ния, когда в поле появляются первые проталины, а заканчивается предлетьем, когда среднесуточная температура воздуха повышается до 15 °С и зацветает шиповник. Осень − пора сбора урожая, осеннего расцвечивания листьев и листопада. Началом листопада считается дата опадения первых окрашенных листьев в безветренную по­году. Оканчивается листопад, когда кроны деревьев обнажились полностью. Естественно, в разных частях нашей страны даты наступления или окончания фено­логических сезонов не совпадают.
Начните проводить ежемесячные наблюдения за состоянием природных объек­тов, разбившись на группы по 4−5 человек. По результатам фенологических наблю­дений составляйте календарь природы в Дневнике географа−следопыта.
Календарь природы

Дата наблюдения	Погодные явления, состояние водоёмов и снежного покрова	Состояние деревьев и кустарников	Результаты наблюдения за птицами и насекомыми	Ход сельско−хозяйственных работ

Начните проводить ежемесячные наблюдения за состоянием природных объек­тов. По результатам фенологических наблюдений заполните календарь природы по предложенному образцу.
Пример записи результатов фенологических наблюдений в окрестностях посёлка Ямкино (Ногинский район Московской области):

05.09.2019	Пасмурно, без осадков, температура воздуха +15 °С, ветер ССВ, 1 м/с, атмосферное давление 751 мм рт. ст.	Начало осеннеrо окрашивания листьев пипы мепкопистной и кпёна остропистноrо	Исчезновение (отлёт) − ласточки городской

Ответ:

21.09.2023	Солнечно, без осадков, температура воздуха +20 °С, ветер В, 1,5 м/с, атмосферное давление 746 мм рт. ст.	Деревья стоят еще зеленые	Птицы летают по городу	На фермах собирают осенний урожай
01.10.2023	Пасмурно, прошел дождь, температура воздуха +15 °С, ветер СВ, 2 м/с, атмосферное давление 748 мм рт. ст.	Листья на деревьях начинают менять цвет	Птицы без изменений	Работники сельского хозяйства подготавливают поля к зиме
10.10.2023	Пасмурно, идет дождь, температура воздуха +15 °С, ветер СВ, 0,5 м/с, атмосферное давление 745 мм рт. ст.	Листья на деревьях сменили цвет	Птицы начинают улетать на юг	Работники сельского хозяйства подготавливают поля к зиме
20.10.2023	Солнечно, без осадков, температура воздуха +12 °С, ветер С, 1 м/с, атмосферное давление 750 мм рт. ст.	Листья на деревьях начали опадать	Стаи птиц улетают на юг	Сельско−хозяйственные работы окончены
03.11.2023	Пасмурно, изморось, первые заморозки, температура воздуха днем +10°С, ночью − 0°С, ветер С, 2 м/с, атмосферное давление 751 мм рт. ст.	Листья на деревьях опадают	Перелетных птиц почти не видно
15.11.2023	Пасмурно, ночью шел первый снег, температура воздуха днем +5°С, ночью − −3°С, ветер С, 3 м/с, атмосферное давление 752 мм рт. ст.	Листья на деревьях опали полностью	Улетела последняя стая гусей
29.11.2023	Солнечно, без осадков, температура воздуха днем +2°С, ночью − −8°С, ветер С, 0,5 м/с, атмосферное давление 749 мм рт. ст.	На деревьях иней	Насекомых в городе не видно, из птиц остались только голуби
05.12.2023	Пасмурно, идет снег и больше не тает, температура воздуха днем −5°С, ночью − −12°С, ветер СВ, 0,5 м/с, атмосферное давление 747 мм рт. ст., пришла зима	На деревьях и на земле лежит снег

 

Почувствуйте себя метеорологами

№•

Запишите результаты наблюдений за погодой в "дневнике погоды" в течение недели. Пример записи результатов метеорологических наблюдений в Москве.

Дата	Температура	Влажность воздуха	Облачность	Количество осадков	Направление ветра	Скорость ветра	Атмосферные явления
01.09.2019	+18°С	67%	переменная	без осадков	Северный	1 м/с	−

Населённый пункт: Оренбург

Дата	Температура	Влажность воздуха	Облачность	Количество осадков	Направление ветра	Скорость ветра	Атмосферные явления
21.09.2023	+20°С	67%	переменная	без осадков	Восточный	1,5 м/с	−
22.09.2023	+22°С	65%	переменная	без осадков	Восточный	1 м/с	−
23.09.2023	+19°С	89%	сплошная	9 мм	Северо−Восточный	2 м/с	дождь
24.09.2023	+18°С	75%	переменная	5 мм	Восточный	1 м/с	изморось
25.09.2023	+21°С	68%	низкая без осадков	без осадков	Северный	0,5 м/с	−
26.09.2023	+16°С	64%	низкая без осадков	без осадков	Юго−Восточный	0,5 м/с	−
27.09.2023	+14°С	95%	сплошная	17 мм	Восточный	1 м/с	ливневые осадки

Урок 3

УРОК 3. География в древние времена (§2)
1. Зарождение географии. География в древности

№1

Термин "география" придумал древнегреческий мыслитель Эратосфен Киренский . Он жил в 276 − 194 гг. до н. э., написал книгу под названием "Географические записки", где высказал идею о том, что форма Земли шарообразная, а также вычислил длину радиуса (6311 км) и экватора Земли.

2. Античный период развития географии

№• 1

Напишите названия известных вам частей света. Подчеркните те из них, которые были заимствованы древними греками у вавилонян.

Азия
Европа
Австралия
Африка
Америка
Антарктида

При выполнении задания используйте топонимический словарь.

№• 2

Нарисуйте, какую тень отбрасывал гномон, когда Солнце занимало три указанных положения.

 

Вывод. Наименьшая длина тени rномона наблюдается при самом высоком положении Солнца над горизонтом.
Данное положение тени обозначено желтой линией.

№• 3

Впишите названия трёх направлений античной географии и имена учёных, внёсших наибольший вклад в развитие этих направлений (с учётом хронологии).

Ответ:

3. Моя карта мира

№•

Для выполнения задания из учебника воспользуйся картой Древнего Египта на цветной вкладке.

Карта Древнего Египта

Ответ:

Выводы по результатам работы с картой Древнего Египта (вставь пропущенные слова).
Вывод 1. Если бы Земля была плоская, то тени, отбрасываемые предметами в одно и то же время в Александрии и Сиене, были бы одинаковой длины.
Вывод 2. Так как форма Земли шарообразная, то тени, отбрасываемые предметами в одно и то же время в Александрии и в Сиене, имеют разные длины.
В Александрии тени короче, а в Сиене − длиннее.

Школа географа-следопыта

№•

Сделаем модель инструмента (цветная вкладка, с. 6−7).

Результаты измерения высоты Солнца сделанной нами моделью инструмента.
Место измерений (название населённого пункта): Екатеринбург
Дата измерений: "25" сентября 2024 г.

Время измерений	10 ч 00 м	11 ч 00 м	12 ч 00м	13 ч 00 м
Значения высоты Солнца над горизонтом	24⁰	31⁰	36⁰	39⁰
Значения высоты Солнца над горизонтом по онлайн калькулятору	23,65⁰	30,37⁰	35,07⁰	37,12⁰

Вывод. Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что в градусной мере высота солнца над горизонтом изменялась от 24⁰ до 37⁰.

Урок 4

УРОК 4. География в Средние века (Европа) (§3)
1. География в эпоху Средневековья

№• 1

Заполните колонку "Европа" в таблице.
Географические достижения европейских и азиатских учёных

Вопрос	Европа	Азия
Как географы представляли форму Земли?	Плоская округлая суша, омываемая океаном
Какие направления географической науки были наиболее развиты?	Картография, страноведение, астрономия
Какие путешествия предприняты, географические открытия сделаны?	Освоение северных районов Европы и Северной Атлантики, западных берегов Африки, Крестовые походы, походы викингов, путешествия Марко Поло

№• 2

Подпишите на контурной карте полушарий названия полуостровов и островов, кото­рые были открыты викингами в IX−XI вв.

Ответ:

2. Географический кругозор викингов

№•

Географический кругозор викингов.

С древних времен викинги развивали кораблестроение, при помощи которого занимались одним из основных видов деятельности − рыболовство. По мере роста мастерства, стало возможным их плавание не только по Балтийскому морю, но и выход на страны, омываемые Северо−Атлантическим океаном и Средиземным морем (Британия, Исландия, Ирландия, Гренландия, Северная Америка).
Основная цель таких плаваний − поиск новой земли для жизни, пиратство, грабёж торговых судов, а также, большие военные походы и торговые поездки в другие государства.

3. Торговыми дорогами из Европы в Азию

№•

Подпишите на контурной карте полушарий названия заливов и морей, по которым проходил маршрут путешествия Марко Поло.

Ответ:

Школа географа-следопыта

№•

Внимательно прочитайте фрагмент "Книги о разнообразии мира" Марко Поло и ответьте на следующие вопросы.

1. К какому периоду истории России относится рассказ Марко Поло о нашей стране?
Период становления Московского княжества (конец 13 − начало 14 вв.).
2. На какие природные богатства России обращает внимание Марко Поло?
Дорогие меха животных (соболя, горностаи, белки, эрколины, лисицы), чуть ли не лучшие в мире, и серебряная руда.
3. Какие черты внешности русских людей упоминает Марко Поло?
Красивые белокурые (светлокожие) люди.
4. Какую главную особенность климата России выделяет Марко Поло?
Самый сильный холод, от которого очень трудно укрыться.

Урок 5

УРОК 5. География в Средние века (Азия) (§4)
1. География в Китае

№•

Рассмотрите иллюстрации. На них показаны некоторые из многочисленных изобре­тений, сделанных в Древнем и Средневековом Китае. Отметьте те изобретения, которые значительно повлияли на развитие географического кругозора жителей Китая и способ­ствовали открытию новых земель.

Бумага

Компас

Вертикальный кормовой руль

Весло

Воздушный змей

Сейсмометр

Чай и фарфор

Джонка

Фейерверк

Ответ:

Изобретения, которые значительно повлияли на развитие географического кругозора жителей Китая и способ­ствовали открытию новых земель:
Бумага
Компас
Вертикальный кормовой руль
Весло
Воздушный змей
Сейсмометр
Чай и фарфор
Джонка
Фейерверк

2. География на арабском Востоке

№• 1

Сравните данные о длине экватора Земли, полученные современными учёными, Эратосфеном и астрономами Багдадской обсерватории.

Современные данные о длине экватора Земли	Результаты вычисления длины экватора Земли Эратосфеном	Результаты вычисления длины экватора Земли багдадскими астрономами (827 г.)
40 076 км	~ 40 000 км	40 700 км

№• 2

Подумайте и напишите краткие ответы на следующие вопросы.

1) Можно ли модель инструмента, сделанную вами на первом уроке, назвать моделью главного инструмента обсерватории Улугбека? Почему?
Модель инструмента, сделанную нами на первом уроке, назвать моделью главного инструмента обсерватории Улугбека, можно. Главный инструмент обсерватории Улугбека позволял проводить измерения высоты небесных светил над горизонтом, как и наш инструмент позволял определить высоту Солнца над горизонтом.
2) Почему Улугбеку потребовался навигационный (астрономический) инструмент столь большого размера?
Улугбеку потребовался навигационный (астрономический) инструмент столь большого размера для осуществления своей мечты (создание обсерватории) и изучения космоса, с целью составления каталога звёздного неба.

№• 3

Заполните колонку "Азия" в таблице (см. урок 4, задание 1).

Вопрос	Европа	Азия
Как географы представляли форму Земли?	Плоская округлая суша, омываемая океаном	Квадратная суша с круглым центром в середине − небесами
Какие направления географической науки были наиболее развиты?	Картография, страноведение, астрономия	Картография, страноведение
Какие путешествия предприняты, географические открытия сделаны?	Освоение северных районов Европы и Северной Атлантики, западных берегов Африки, Крестовые походы, походы викингов, путешествия Марко Поло	Создание компаса, трактат Цзя Даня "Описание десяти стран" (путешествия по суше), становление центра мировой торговли

 

Школа географа-следопыта

№• 1

Проведите опыт с двумя намагниченными иглами. Почему обе иглы заняли одинаковое положение? В направлении каких сторон горизонта показывали намаг­ниченные концы двух игл в первом опыте?

Ответ:

Иглы сделаны из одного и того же материала, и их положение, в масштабах планеты (сторон света), крайне мал, поэтому намагниченные иглы будут параллельны друг другу и всегда будут указывать на ЮГ.

№• 2

На какой компас (Адрианова или артилле­рийский) похож школьный компас?
Школьный компас похож на компас Адрианова, так как имеет шкалу, которая размечена в градусах, и его можно носить на руке.

№• 3

Подпишите на рисунке школьного компаса основные его конструктивные части.

№• 4

Можно ли производить отсчёт по шкале ком­паса с точностью до 1°? Объясните свой ответ.

Ответ:

Производить отсчёт по шкале ком­паса с точностью до 1° нельзя, так как цена деления на школьном компасе равны 3°.

Урок 6

УРОК 6. Великие географические открытия (§5)
1. Три пути в Индию

№• 1

На контурной карте соедините точки так, чтобы получились маршруты путешествий Афанасия Никитина (1468−1474 гг.), Христофора Колумба (1492−1493 гг.) и Васко да Гамы (1497−1499 гг.).

Ответ:

Синим цветом обозначен маршрут экспедиции Васко да Гамы.
Красным цветом обозначен маршрут экспедиции Христофора Колумба.
Зеленым цветом обозначен маршрут экспедиции Афанасия Никитина.

№• 2

Подпишите на контурной карте полушарий названия океанов, заливов, морей и про­ливов, по которым проходили маршруты их путешествий.

Ответ:

Синим цветом обозначен маршрут экспедиции Васко да Гамы.
Красным цветом обозначен маршрут экспедиции Христофора Колумба.
Зеленым цветом обозначен маршрут экспедиции Афанасия Никитина.

2. Первое кругосветное плавание

№• 1

На контурной карте соедините точки так, чтобы получился маршрут первого кругосветного плавания, укажите годы плавания, руководителя экспедиции и место его гибели.

Ответ:

№• 2

Подпишите на контурной карте полушарий названия океанов, заливов, морей и про­ливов, по которым проходил маршрут первого кругосветного плавания.

Ответ:

№• 3

Подумайте, можно ли считать кругосветное плавание строгим доказательством ша­рообразной формы Земли.

Вывод. Кругосветное плавание можно считать строгим доказательством шарообразной формы Земли, так как экспедиция Магеллана закончилась в том же месте, откуда и началась, при том, что корабли двигались только вперед.

Школа географа-следопыта

№•

Подготовьте карточки для топонимической игры "Материки и части света". На одной стороне карточки − информация о происхождении названия материка или части света. На оборотной стороне карточки начертите прямоугольники, количество которых соответствует количеству букв слова − правильного ответа. Разделитесь на команды. Каждая команда, выбрав карточку, определяет название материка или части света.

Ответ:

Карточка 1
Жившие на восточном побережье Эгейского моря племена называли сравнительно небольшую область, в последствие чего, слово превратилось в созвучное.
_ _ _ _
Ответ: Азия.

Карточка 2
Флорентиец Америго Веспуччи предлагал назвать этот материк Новым Светом.
_ _ _ _ _ _ _
Ответ: Америка.

Карточка 3
При поиске Южного магнитного полюса, был найден материк, сопровождаемый надписью "_ часть света".
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ответ: Антарктида.

Карточка 4
Существует несколько объяснений , по одному из которых название части света происходит от финикийского Ереб − "мрак, заход солнца, запад".
_ _ _ _ _ _
Ответ: Европа.

Карточка 5
После разрушения Карфагена в 146 г. до н. э. на его месте образуется римская провинция с таким же названием.
_ _ _ _ _ _
Ответ: Африка.

Карточка 6
Название этого материка/части света происходит от "Южная земля".
_ _ _ _ _ _ _ _ _
Ответ: Австралия.

Урок 7

УРОК 7. Географические открытия и исследования в XVI-XIX вв. (§6)
Первые научные географические экспедиции

№• 1

Впишите пропущенные слова.

Современная география зародилась в XIX − начале XX в., когда появились новые методы и устройства (приборы) для исследований.

№• 2

На контурной карте: а) соедините точки так, чтобы получился маршрут кругосветного плавания Джеймса Кука в 1768−1771 гг.; б) подпишите название открытого в этом плава­нии Большого Барьерного рифа и пролива, обнаруженного Дж. Куком между Северным и Южным островами Новой Зеландии (после гибели Кука названного его именем).

Ответ к заданию а:

Маршрут кругосветного плавания Джеймса Кука в 1768−1771 гг.:

Ответ к заданию б:

Название открытого в этом плава­нии Большого Барьерного рифа и пролива, обнаруженного Дж. Куком между Северным и Южным островами Новой Зеландии (после гибели Кука названного его именем):

№• 3

На контурной карте Антарктиды соедините точки так, чтобы получились маршруты плавания Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева в 1819−1820 гг.

Ответ:

№• 4

Заполните таблицу, сравнив три метода географической науки.
Методы географической науки

Вопросы для сравнения	Метод наблюдений	Картографический метод	Экспедиционный метод
Время появления	Времена Древней Греции	Первые карты появились в VIII − VI вв. до н.э.	Времена Древней Греции
Время наибольшего расцвета	XVIII век	XV век	Эпоха Великих географических открытий
Главные особенности	Выявляются, анализируются и описываются природные и социальные явления и объекты.	Использование (создание) карт для изучения географических объектов и явлений, определения их местонахождения, высоты и размеров форм земной поверхности.	Вся новая информация о Земле, континентах, океанах, морях собиралась при помощи экспедиций, походов.

 

Школа географа-следопыта

№•

Подготовьте свою первую научную экспедицию. Заполните таблицу.

1. Тема экспедиции	Исследование г. Екатеринбург
2. Цель экспедиции	Сформировать представление о расположении основных достопримечательностей города, определить местоположение памятника, разделяющего европейскую часть материка от азиатской.
3. Источники информации по теме экспедиции	Книги и статьи о городе, план города, информация из открытых источников.
4. Географические объекты для исследования	г. Екатеринбург и его окрестности.
5. Маршрут экспедиции	г. Екатеринбург (выбрать маршрут можно тут>>)
6. Экспедиционное снаряжение	Удобная обувь, головной убор, зонтик (зависит от погодных условий), провизия, блокнот, ручка, фотоаппарат, навигатор, карта города.
7. Форма отчёта об экспедиции	Отчет, описание наблюдений, схематическая карта местности, координаты обелиска границе между Европейской и Азиатской частями материка.

Урок 8

УРОК 8. Современные географические исследования (§7,8)
1. Исследования Арктики

№•

 

Впишите пропущенные слова.
В 1937 − 1957 гг. научная экспедиция на дрейфующей станции "Северный полюс" под руководством Ивана Дмитриевича Папанина за 9 месяцев своей работы изучила рельеф дна Северного Ледовитого океана, открыла подводный хребет Михаила Васильевича Ломоносова, определила основные направления дрейфа и провела систематические наблюдения за погодой в северной полярной области Земли − Арктики.

2. Начало изучения Мирового океана

№•

На контурной карте полушарий подпишите наибольшую глубину Марианского жёло­ба и название российского судна, с которого промерили наибольшую глубину Мирового океана в 1957 г.

Ответ:

3. Космическое землеведение

№•

Заполните пропуски в летописи освоения людьми космоса.

1957 г. Был запущен первый искусственный спутник Земли.
1961 г. Космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полёт в космическое пространство .
1969 г. Астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин впервые побывали на поверхности Луны.

Школа географа-следопыта

№•

Внимательно прочитайте фрагмент "Изучение Земли из космоса" и ответьте на следующие вопросы.

1. Почему в настоящее время говорят об опасности "космического мусора"? Кому он угрожает? Предложите способы устранения опасностей, которые исходят от "космического мусора".
Корпус космических кораблей, при столкновении с космическим мусором может повредиться.
Способы устранения опасностей, которые исходят от "космического мусора":
Создать корабль, перерабатывающий металлический мусор в слитки, разработать робота, который сможет подлетать к космическому мусору настолько близко, чтобы его собирать и отвозить на станцию утилизации и переработки.

2. Найдите на карте мира (карте полушарий) районы, пострадавшие от ураганов "Вилма" и "Яси". Перечислите их.
Ураган "Вилма" сформировался в районе Карибских островов (Багамы, Гаити, Куба, Ямайка) и затронул территории Белиза, Никарагуа, Мексики, юга США и Канады.

Ураган "Яси" сформировался в районе острова Фиджи в Тихом океане, прошел через острова Вануата, Соломоновы острова, Новую Гвинею, и достиг Австралии.

3. По фотографиям определите, к каким последствиям приводит воздействие ураганов ("Вилма" в Америке, "Яси" в Австралии).
Ураганы привели к колоссальным разрушениям, наводнениям, и к огромному ущербу для людей и городов.

Урок 9

УРОК 9. Изображения земной поверхности (§9)
Различные способы изображения местности

№• 1

Рядом с фотографией, сделанной в национальном парке "Тассилин−Аджер", нари­суйте, как выглядела местность, занятая в настоящее время пустыней Сахарой, 4−8 тыс. лет назад. Фотографию и свой рисунок подпишите.
Какие источники информации могут помочь в выполнении задания?

Помочь в выполнении задания могут помочь древние наскальные изображения, энциклопедии, информация о жизни людей до нашей эры.

Национальный парк "Тассилин−Аджер"

Пустыня Сахара 4−8 тыс. лет назад

Постоянные муссонные дожди поддерживали экосистему, где было много живых существ.

№• 2

Подпишите названия животных, изображения которых были обнаружены на скалах Тассилин−Аджера.

Буйвол

Слон

Жираф и косули

Верблюд

Антилопы

№• 3

Ниже приводится аэрофотоснимок Большой Дорогомиловской улицы в Москве. По фрагменту карты Москвы определите район съёмки и место, откуда была сделана фото­графия.

№• 4

Рассмотрите фотографию и аэрофотоснимок горы Шаста и ответьте на вопросы.

1. По какому из изображений можно высказать предположение о происхождении горы Шаста? Каково происхождение горы?
Гора, предположительно, имеет вулканическое происхождение.

2. На каком материке расположена гора Шаста? Гора Шаста расположена на материке Северная Америка.
3. Какая гипотеза существует относительно названия горы?
Предполагается, что название связано с русскими первопроходцами, открывшими Аляску. Местность была богата залежами золота и туда съезжались люди в надежде найти свое счастье.
Существует вторая версия: название горы произошло от другого русского слова "шастать".

№• 5

По рисунку из африканского экспе­диционного дневника академика РАН Евгения Евгеньевича Милановского (см. учебник) определите, в каком районе Африки работала группа геологов и геофи­зиков. На контурной карте Африки по­ставьте знак Х в квадратике на месте пред­полагаемого района работ. При ответе ис­пользуйте дополнительные источники информации.

В 1967−1976 года Е. Е. Милановский участвовал в научных экспедициях АН СССР в рифтовых зонах Восточной Африки.

Школа географа-следопыта

№•

Оцените наглядность и информативность изображений.
1) Сравните изображения окрестностей села Бёхово и музея−заповедника "Поленова" на картине В. Д. Поленова, аэрофотоснимке и топографической карте.

Картина. В. Д. Поленов "Золотая осень"

Аэрофотоснимок. Музей−заповедник "Поленово"

Топографическая карта

2) Заполните таблицу, записав в её ячейки ответы на следующие вопросы.
1. Какие реки протекают в окрестностях музея−заповедника? Можно ли опреде­лить название, ширину, направление и скорость течения рек?
2. Как называются населённые пункты, расположенные на берегах рек? В каких из них есть церковь? Можно ли определить количество домов, кварталов?
3. Можно ли определить типы растительности в окрестностях музея (лес, кустар­ник, луг и др.)?
4. Между какими населёнными пунктами проложены дороги? Что можно сказать об этих дорогах?

Номер вопроса	Картина	Аэрофотоснимок	Топографическая карта
1	Невозможно определить	Невозможно определить	Можно. 1) Река Ока, скорость течения 0,5, направление с Юга на Север. 2) Река Скнижка, скорость течения 0,4, направление с Востока на Запад. Визуально можно определить ширину рек, согласно масштабу.
2	Невозможно определить	Невозможно определить	Можно определить названия населенных пунктов, количество домов, кварталов, наличие водонапорных башен, памятников, причалов. Церкви расположены в Страхово, Бёхово, Таруса. На берегах рек также расположены населенные пункты Поленово и Тяпкино.
3	Можно, в основном, березы	Затруднительно	Можно определить только тип леса
4	Можно определить, что дороги − лесные тропинки	Можно определить, что дороги грунтовые	Дороги на восточном берегу реки Ока соединяют населенные пункты Тяпкино−Страхово−Поленово−Бёхово, на западном берегу − Таруса−Игнатовское−д/о Таруса и Таруса−Кузмищево, и представляют собой усовершенствованное шоссе.

Вывод. Наиболее полную и точную информацию об окрестностях музея−заповедника "Поленово" передаёт топографическая карта,
так как на ней наиболее детально изображена местность. Можно определить населенные пункты, реки, дороги, леса, порты, а также дополнительные объекты, такие как: избушка лесника, проселочные и лесные дороги, водонапорные башни, линии электропередач и отметки высот.

Урок 10

УРОК 10. Ориентирование на местности (§10)
1. Ориентиры местности

№• 1

Прочитайте значение термина "ориентир" и подчеркните в определении слова, ха­рактеризующие главные признаки ориентира.

Ориентир − заметный на местности неподвижный предмет, помогающий определять направление движения.

№• 2

Приведите 3−4 примера ориентиров, расположенных около здания вашей школы.

шлагбаум, магазин "Пятерочка", стадион, детский сад

№• 3

Представьте, что вам потребовалось объяснить приятелю по телефону, как пройти к вашему дому от остановки общественного транспорта. Составьте короткий рассказ­ описание и подчеркните в тексте слова, обозначающие географические объекты−ориен­тиры. _

Ответ:

Выходишь из автобуса со стороны медколледжа, поворачиваешь направо, в сторону продуктового магазина, идешь до перекрестка, на котором расположен магазин "Магнит", поворачиваешь налево и идешь прямо до забора. Перед забором поворачиваешь налево и через несколько метров, по правую сторону, будет мой дом №8.

2. Как определяют азимуты на местности

№• 1

Впишите пропущенные слова.

При ориентировании на местности определяют своё местоположение в пространстве, т. е. относительно сторон горизонта и объектов (ориентиров) , которые видны наблюдателю.
Угол между направлением на север и направлением на объект называется азимут он выражается в градусной мере.

№• 2

По рис. 1 определите азимуты направлений от объектов, обозначенных значками, на положение наблюдателя (центральная точка компаса). Результаты измерений запишите в таблицу.

	Азимуты направлений от объектов к наблюдателю
Точка 1	70°
Точка 2	120°
Точка 3	320°

№• 3

Задание по рис. 2. Представьте, что наблюдатель стоит на вершине холма "г. Лысая" (высота 156,9). Начертите лучи от наблюдателя на точки 1−5. Определите азимуты направ­лений от наблюдателя на точки 1−5 и наоборот − от точек 1−5 на вершину холма "г. Лысая". (Направление "север − юг" совпадает с направлениями боковых сторон рамки карты.) Результаты измерений запишите в таблицу.

Значения азимутов

	от вершины холма	к вершине холма
Точка 1	70°	265°
Точка 2	100°	300°
Точка 3	130°	320°
Точка 4	170°	345°
Точка 5	200°	5°

3. Как определяют расстояние на местности

№• 1

Впишите пропущенные слова.

Точные значения расстояний между географическими объектами можно определить с помощью инструментов: лазерный дальномер и рулетка.
С помощью самодельного дальномера и шагами можно измерить только приблизительные значения расстояний между географическими объектами.

№• 2

Узнайте, как называются следующие приспособления для измерения расстояния.

Измерительное колесо

Землемерный циркуль

Школа географа-следопыта

№•

Определите азимуты с помощью компаса и транспортира.

Место измерений (название населённого пункта) Екатеринбург
Дата измерений "26" декабря 2024 г.

Ориентиры	Общежитие	Больница	Остановка	Пятерочка
Азимуты (по транспортиру)	0º	10º	70º	340º
Азимуты (по компасу)	0º	10º	70º	340º

Результаты сравнения величин азимутов, измеренных транспортиром и компасом:­ совпадают
Длина пути для определения средней длины шага равна 20 м.
Движение в прямом направлении

Расстояние	Кол−во шагов	Средняя длина шага
10	25	0,4
10	23	0,44

Движение в обратном направлении

Расстояние	Кол−во шагов	Средняя длина шага
10	26	0,38
10	22	0,45

Средняя длина шага равна (40 + 44 + 38 + 45) : 4 = 41,75 см.
Обычно считают, что длина шага равна половине роста человека, считая до уровня глаз. Подходит ли это правило для вас?
Ответ: Мой рост 105 см. От уровня пола до уровня глаз − 95 см. 41,75 * 2 = 83,5 см. Это правило для меня не подходит.

Урок 11

УРОК 11. Топографический план и топографическая карта (§11)
1. Масштаб топографического плана и карты

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Масштабом аэрофотоснимка, плана или карты называют степень уменьшения изображения местности по сравнению с реальными размерами.

№• 2

Заполните схему.

Ответ:

№• 3

Сравните два изображения местности: фрагмент топографической карты (масштаб 1 : 30 000), на которой обозначен музей−заповедник "Поленово", и план Новгородского кремля (см. учебник), сделайте вывод о том, масштаб какого изображения крупнее.

В учебнике масштаб карты с изображением музея−заповедника "Поленово" 1 : 25 000.

Топографическая карта

Рис. 51 План Новгородского кремля
Вывод. Масштаб фрагмента карты с изображением музея−заповедника "Поленово" менее крупный, чем план Новгородского кремля, так как сравнение их масштабов показывает, что значение 1 : 25 000 меньше 1 : 10 000.

Заполните таблицу, записав масштабы плана и карты тремя способами.

Масштаб

План (карта)	численный	именованный	линейный
Топографическая карта	1 : 25 000	в 1 см − 250 м
План	1 : 10 000	в 1 см − 100 м

№• 4

Впишите пропущенные слова.

Если бы план Новгородского кремля был составлен в масштабе 1 : 5000, то именованный масштаб был бы записан "В 1 см 50 м", а длина моста через реку Волхов на плане равнялась бы 4 см.

№• 5

Измерьте протяжённость экскурсионного маршрута по Новгородскому кремлю.

Протяжённость экскурсионного маршрута по Новгородскому кремлю 1400 м.

Вычисления:
Маршрут состоит из 14, примерно равных участков, длиной около 14 см. Масштаб карты такой, что в 1 см 100 м. следовательно, длина маршрута по Новгородскому кремлю составляет, примерно, 14 * 100 = 1400 м.

2. Условные знаки топографических планов и карт

№• 1

В таблице нарисуйте условные знаки топографической карты в соответствии с на­званиями столбцов (используйте рисунок в учебнике).
Условные знаки топографической карты

масштабные	внемасштабные	пояснительные
Озёра	Заводы, фабрики	Отметки высот
Реки и ручьи	Овраги и промоины	Горизонтали, их подписи в метрах
Смешанные леса	Обрывы	Церкви
Болота	Выемки	Кварталы

№• 2

На внемасштабных условных знаках обозначьте или укажите стрелкой главные точ­ки, которые указывают положение объектов на топографических картах и планах.
Внемасштабные условные знаки, главная точка которых располагается в геометрическом центре фигуры (окружности)

Географический объект	Условный знак	Географический объект	Условный знак
Кратер вулкана		Яма
Колодец		Курган

Внемасштабные условные знаки, главная точка которых располагается в середине основания фигуры

Географический объект	Условный знак	Географический объект	Условный знак
Фабричная труба		Камень
Памятник		Метеостанция

Внемасштабные условные знаки, главная точка которых располагается в вершине прямого угла у основания фигуры

Географический объект	Условный знак	Географический объект	Условный знак

Внемасштабные условные знаки, главная точка которых располагается в геометрическом центре нижней фигуры

Внемасштабные условные знаки, главная точка которых − ось фигуры

Школа географа-следопыта

№•

Создайте игру "Топографическое домино".
Пример комплекта карточек "Топографического домино" приведён в учебнике. Если сделать несколько комплектов карточек, то игра поможет запомнить значитель­но больше условных знаков.

Ответ:

Урок 12

УРОК 12. Как составляют топографические планы и карты (§12)
1. Съемка местности

№•

На схеме подпишите названия видов съёмок местности в соответствии с их отличи­тельными чертами.

Ответ:

2. Полярная съемка местности

№•

Заполните таблицу.
Составление плана пришкольного участка

Действия	Данные о местности	Данные для составления плана
1. Выбрать масштаб съёмки для планшета 30 х 40 см	Размеры участка 90 х 120 м2	Масштаб 1 : 300
2. Начертить линейный масштаб		в 1 см 3 м
3. Определить положение полюса на будущем плане с учётом расстояний до крайних объектов, которые будут нанесены на план	Измерить расстояния до крайних объектов и границ участка	Определить положение точки полюса на местности и на плане (в соответствии с масштабом)
4. Встав в точке полюса, сориентировать планшет по компасу	Встать в исходной точке (полюсе). Закрепить компас на планшете. Повернуть планшет так, чтобы направления стрелки компаса и стрелки север − юг, нарисованной на плане, совпали
5. Из полюсов провести визирование на объекты местности с помощью визирной линейки	Выбрать объекты местности для визирования, определить их ключевые точки	Провести визирование на объекты и их ключевые точки. На плане провести линии визирования
6. Определить расстояния от полюса до объектов, на которые проводилось визирование	Пронумеровать объекты визирования. Доступными способами измерить расстояния от полюса до объектов визирования. Записать результаты измерений
7. Используя условные знаки для топографических планов и карт, обозначить объекты на плане	Определить размеры объектов и расстояния между ними и полюсом в соответствии с масштабом. Выбрать из таблицы те условные знаки и сокращения, которые необходимо использовать для составления плана. Нанести их на план. Проверить и окончательно оформить план местности

3. Составление плана местности на маршруте

№•

Заполните таблицу.
Проведение маршрутной съёмки местности

Действия	Данные о местности	Данные для составления плана
1. Выбрать масштаб съёмки для планшета 30 х 40 см	Длина маршрута 388 м	Масштаб 1 : 10 000
2. Начертить линейный масштаб	в 1 см 150 м
3. Выбрать точку, откуда будет производиться начало съемки.	60 м от западной границы, 52 м от северной
4. Измерить расстояния до точек визирования	до точки 1 − 32м, 2 − 49м, 3 − 61м, 4 − 28 м (10м до стены), 5 − 27м (15м до стены)
5. Перенести точки местности на план	1 − стадион, 2 − выход из территории школы, 3 − шлагбаум, 4 − здание школы, 5 − бассейн
6. Оформить план	оформили
7. Произвести маршрутную съемку	произвели

Школа географа-следопыта

№•

Проведите полярную съёмку пришкольного участка.
Работу лучше проводить по группам. План пришкольного участка будет совмест­ным результатом работы каждой группы. Пометки и записи следует делать на плане в Дневнике географа−следопыта.

Первая группа определяет размеры пришкольного участка и выбирает масштаб съёмки.
Длина пришкольного участка 120 м.
Ширина пришкольного участка 90 м.
Масштаб съёмки 1 : 500
Вторая группа определяет положение полюса съёмки и основные направления и точки визирования, определяет азимуты по компасу.
Третья группа готовит планшет и визирную линейку, ориентирует планшет по направлению "север − юг", проводит визирование.
Четвёртая группа определяет расстояния между полюсом и точками визиро­вания.
Пятая группа определяет размеры объектов, которые будут обозначены на пла­не пришкольного участка.
Получив необходимые данные, составьте черновой вариант плана пришкольного участка. В кабинете географии завершите работу по составлению окончательного варианта плана.

Урок 13

УРОК 13. Изображение рельефа на топографических планах и картах (§13)
1. Абсолютная высота

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Абсолютной высотой называют превышение по вертикали какой−либо точки земной поверхности относительно среднего уровня поверхности океана.

№• 2

Дополните схему названиями значений абсолютных высот точек земной поверхно­сти, лежащих выше и ниже среднего уровня Мирового океана. Стрелками соедините при­ведённые примеры с видами абсолютных высот.

Ответ:

№• 3

На рис. 1 (с. 33) синим цветом заштрихуйте область, находящуюся ниже уровня Мирового океана. Определите относительную и абсолютную высоту вулкана Мауна−Кеа (о. Гавайи).

Абсолютная высота вершины вулкана Мауна−Кеа 4200 м.
Относительная высота от основания до вершины вулкана 10200 м.

2. Способы показа рельефа на топографических картах

№•

По рисункам в учебнике сравните три способа изображения рельефа на картах, ре­зультаты занесите в таблицу. Сделайте вывод о преимуществах и недостатках каждого из способов изображения рельефа на картах.
Способы изображения рельефа

Вопросы для сравнения	штриховой	светотеневой	способ горизонталей
Какова наглядность изображения неровностей земной поверхности?	плохая	плохая	хорошая
Какова точность изображения рельефа местности?	незаметно	более точное изображение	точное и подробное изображение
Позволяет ли данный способ определять отметки высот, крутизну скатов, относительные высоты и другие характеристики?	практически невозможно	практически невозможно	можно с точностью определить характеристики объектов

Вывод. Способы штриховой и светотеневой дают только общее представление о рельефе местности. Чтобы передать математически точно пла­новое очертание и высоты рельефа, используют способ изображения рельефа горизонталей. Для повышения наглядности карты применяют сочетание способа светотени и горизонталей.

3. Изображение рельефа изолиниями-горизонталями

№• 1

На рис. 2 укажите вершину холма, подпишите горизонтали (основаниями цифр вниз по склону), нанесите берг штрихи.
Сделайте предположение о масштабе карты, на которой изображён холм: "Масштаб карты: в 1 см 500 м".

№• 2

Задания по рис. 3, на котором изображены холмы разной формы и их планы.

а) Сравните крутизну склонов и густоту горизонталей на плане. Сделайте предположение: на крутизну склонов указывает _ горизонталей − чем круче склон, тем _ расстояние между горизонталями.

Предположение: на крутизну склонов указывает количество горизонталей − чем круче склон, тем меньше расстояние между горизонталями.

б) Поставьте в соответствие поперечный разрез холмов с различными склонами и их изображения горизонталями на карте. Обозначьте положение вершин холмов на планах.

№• 3

Подпишите названия основных форм рельефа, показанных на рис. 4 (котловина, овраг и промоины, холмы и седловина).

Ответ:

№• 4

На плане (рис. 5) найдите и обозначьте путь движения капли дождевой воды, попавшей в точку, обозначенную знаком • (на северо−западе от вер­шины холма).
(Подсказка: при движении капля будет двигать­ся по наибольшему уклону и по кратчайшему рас­стоянию между соседними горизонталями.)

Ответ:

При движении капля будет двигать­ся по наибольшему уклону и по кратчайшему рас­стоянию между соседними горизонталями.

Школа географа-следопыта

№•

Нарисуйте, как выглядят сверху модели холмов с горизонталями (см. учебник).  Подпишите горизонтали.

Рис. 60 План холма (остров Ушакова)

Проанализируйте план острова Ушакова (см. учебник).
Абсолютная высота береговой линии − 50 м.
Горизонтали проведены через 50 м.
Наиболее крутые северо−западные склоны.
Более пологие юго−западные склоны.

Урок 14

УРОК 14. Виды планов и их использование (§14)
Виды планов

№• 1

Перечислите известные вам виды планов и карт, которыми пользуются люди на ра­боте и во время отдыха.

Профессии и увлечения	Виды планов
Проектировщики и строители	План города, план участка, план здания, план помещения
Водители автомобилей	План города, план дорог, план дорожных развязок, план строения автомобиля
Жители крупных городов	План метро, план маршрутных автобусов
Историки и военные	План местности, план наступления
Туристы	Туристический план, план достопримечательностей, план движения городского транспорта

№• 2

Перечислите виды планов, которые используете вы и ваши родители, укажите цель использования.
_

Ответ:

- план микрорайона − для построения оптимального маршрута до остановки, магазинов;
- план движения городского транспорта − для построения маршрута к школе, ТЦ, кинотеатру и т.д.

Школа географа-следопыта

№•

По описаниям этапов Куликовской битвы составьте серию планов (см. карту в учебнике).

Ответ:

Урок 15

УРОК 15. Глобус - модель Земли (§15)
1. Глобус Земли

№•

Впишите пропущенные слова.
Глобус Земли − наиболее точная модель нашей планеты, так как:

1) форма глобуса шарообразная;
2) форма географических объектов, обозначенных на глобусе, отражена без значительного искажения;
3) размеры всех объектов уменьшены на одинаковую величину в соответствии с масштабом глобуса.

2. Масштаб глобуса

№• 1

Вспомните, что называют масштабом, и дополните следующее определение.

Масштаб глобуса показывает, во сколько раз изображения географических объектов на глобусе уменьшены по сравнению с соответствующими объектами на планете Земля.
По масштабу глобус относится к группе мелкомасштабных изображений Земли.

№• 2

Запишите тремя способами масштаб глобуса, с которым вы работаете в школе или дома. Подпишите название каждого способа выражения масштаба.

Выражения масштаба:
1 : 50 000 000

численный
в 1 см 500 км
текстовый

линейный

№• 3

Определите масштаб глобуса, если его диаметр равен 42,5 см. (Средний радиус Земли составляет 6371 км.)

Масштаб глобуса
1: 30 000
в 1 см 300 км
Вычисления:
Средний радиус Земли равен 6 371 км.
6371 * 2 = 12 742 (км) − диаметр Земли.
Переводим в сантиметры:
12 742 * 1000 * 100 = 1 274 200 000 (см) − диаметр Земли в сантиметрах.
1 274 200 000 : 42,5 − это примерно 30 000 000 см.
следовательно, в 1 см на глобусе 30 000 000 см реальных.
Переведем в километры:
30 000 000 : 100 : 1000 = 300 км.
Таким образом, в 1 см на глобусе 300 км.

3. Градусная сетка глобуса

№•

Впишите пропущенные слова.

Географические полюсы − две точки на поверхности Земли, через которые проходит воображаемая ось вращения и через географические полюса проходят все земные меридианы.
Кратчайшее расстояние от Северного географического полюса до Южного географического полюса равно 19 980 км.
Длины всех меридиан равны, их форма на глобусе − вертикальные линии .

Школа географа-следопыта

№•

Проведите измерения расстояний по глобусу. План работы приведён в учебнике. Результаты выполнения заданий запишите в таблицу.
Измерение расстояний по глобусу

 

1. Длины меридианов	40 см
2. Масштаб глобуса (по данным измерения меридианов)	1 : 50 000 000
3. Длина экватора	80 см
4. Масштаб глобуса (по данным измерения экватора)	1 : 50 000 000
Сравнение масштабов глобуса (пункты 2 и 4)	одинаковы
5. Расстояние между Москвой и Владивостоком	6,5 см
6. Протяжённость Африки с севера на юг	8,1 см
Сравнение расстояния между Москвой и Владивостоком с протяжённостью Африки с севера на юг (пункты 5 и 6)	Расстояние между Москвой и Владивостоком меньше протяженности Африки с севера на юг на 1,6 см

Урок 16

УРОК 16. Географические координаты (§16)
1. "Географический адрес" объекта

№•

На рис. 1 (с. 41) обозначены две точки. Нарисуйте меридианы, проходящие через эти точки.
Что необходимо сделать, чтобы можно было не только показать, но и описать положе­ние данных точек?

Ответ:

Чтобы можно было не только показать, но и описать положе­ние данных точек, необходимо подписать значения географической широты и географической долготы.

2. Географическая широта
Правила обозначения географических широт 1

№1

Правила обозначения географических широт

1. Все широты отсчитывают по направлению от экватора к полюсу (южному или северному).
2. Точки, расположенные в Северном полушарии, имеют северную широту, которая обозначается следующим образом: ХХ° с.ш.
3. Если точки находятся в Южном полушарии, то их географическая широта считается южной и её обозначают так: ХХ° ю.ш.
4. Если точки находятся на линии экватора, то они имеют именно 0 ш.
5. Окружность любой параллели состоит из точек. Их географические широты различаются . По значению географические широты не могут быть менее 0 ° и более 90°.

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Географической широтой точки поверхности Земли называют величину отрезка меридиана между данной точкой и экватором, выраженную в градусной мере.

№• 2

Задания по рис. 2.

а) Дополните рисунок изображениями, чтобы получилась иллюстрация правил обозначения гео­графических широт.

б) Подпишите на рисунке географические ши­роты точек СП (Северного полюса), ЮП (Южного полюса), Э (экватора), М (Москвы).

№• 3

Задания по рис. 3, 4.

а) Впишите пропущенные слова.
Если смотреть на глобус со стороны Северного географического полюса, то параллели выглядят как окружности разного диаметра, но имеющие один центр, который расположен в точке середины Северного полюса. Такие окружности называют концентрическими.
б) Нарисуйте параллели 0°, 30° и 60° так, как они выглядят на глобусе, если смотреть на него со стороны Северного географического полюса (рис. 3), подпишите значения их широт. Нарисуйте параллели 10°, 30°, 50° и 70° так, как они выглядят на глобусе, если смо­треть на него со стороны Южного географического полюса (рис. 4), подпишите значения их широт.
Параллели 0°, 30° и 60° так, как они выглядят на глобусе, если смотреть на него со стороны Северного географического полюса (рис. 3):

Параллели 10°, 30°, 50° и 70° так, как они выглядят на глобусе, если смо­треть на него со стороны Южного географического полюса (рис. 4):

№• 4

Воспользуйтесь информацией сайта "Географический центр России" и ответьте на следующие вопросы.

1. Кто впервые провёл расчёты положения географического центра территории Российской империи в начале ХХ в.? Д. И. Менделеев.
2. Сколько групп учёных принимало участие в определении географического центра территории современной России? Три группы.
3. Где установлен памятный знак "Географический центр России"? Кто автор этого обелиска? Когда состоялось открытие памятного знака? Озеро Виви, Эвенкийский Автономный округ, Красноярский край. Открыт научно−спортивной экспедицией им М. Д. Папанина 21 августа 1992 г. Автор проекта А. П. Жадан, чеканка О. И. Кузьмина

3. Географическая долгота
Правила обозначения географических долгот

№1

 

1. Все долготы отсчитывают по направлению от начального меридиана к меридиану 180°.
2. Точки, расположенные к западу от начального меридиана, имеют западную долготу, которая обозначается следующим образом: ХХ° з. д..
3. Если точки находятся на востоке от начального меридиана, то их географическая долгота считается восточной и её обозначают так: ХХ° в. д.
4. Начальный меридиан имеет долготу 0° д., а противоположный ему и лежащий с ним в одной плоскости имеет долготу 180° д.
5. Полуокружность любого меридиана состоит из точек. Их географические долготы по значению не могут быть менее 0° и более 180°.

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Географической долготой точки поверхности Земли называют величину отрезка параллели между данной точкой и начальным меридианом, выраженную в градусной мере.

№• 2

Дополните рис. 5 изображениями, чтобы получи­лась иллюстрация правил обозначения географических долгот.
Определите долготу географического центра России (озеро Виви) по карте в атласе, соблюдая последовательность действий.

Ответ:

Географическая долгота озера Виви 93° в.д.

Последовательность действий:
1. Нашли географический объект на карте.
2. Определили полушарие, в котором расположен объект (восточное).
3. Определили два ближайших меридиана, между которыми расположен объект (90 и 100).
4. Определили шаг измерения (100 − 90 = 10).
5. Мысленно разделили расстояние между обозначенными параллелями (на 10 делений).
6. Определили географическую долготу озера Виви ( 93° в.д.).

№• 3

Определите или узнайте географическую долготу своего населённого пункта. _ ° _ . _ .

Ответ:

Географическая долгота г. Екатеринбурга равна 60° в.д.

Школа географа-следопыта

№•

Проведите измерения по глобусу с помощью широтной линейки, заполните пропуски. При ответе используйте дополнительные источники информации.

Измерения по глобусу с помощью широтной линейки:
1. Широта Северного тропика равна 23,5 °с. ш., широта Южного тропика равна 23,5 ° ю. ш.
Северный и Южный тропики ограничивают умеренный пояс освещенности. Линии тропиков замечательны тем, что в области между ними во всех точках Солнце бывает в зените дважды в году.
2. Широта Северного полярного круга равна 66,5 ° с. ш., широта Южного полярного круга равна 66,5 ° ю. ш.
Северный полярный круг расположен на юге от Северного полюса.
Южный полярный круг расположен на севере от Южного полюса.
Северный полярный круг ограничивает умеренный пояс освещённости.
Южный полярный круг ограничивает умеренный пояс освещённости.
Линии полярных кругов замечательны тем, что являются границами областей полярных ночей и дней.
3. Географический центр России расположен в части света Азия.
Полярный день и полярная ночь в географическом центре России невозможны.

Урок 17

УРОК 17. Определение расстояний и высот (глубин) по глобусу (§17)
1. Определение расстояний по глобусу

№• 1

Прочитайте текст учебника и запишите последовательность действий (алгоритм) определения расстояний по меридиану:

1) определить значения координат двух точек меридиана, расстояние между которыми необходимо рассчитать;
2) определить расстояние между двумя точками меридиана в градусной мере;
3) умножить полученное расстояние в градусной мере на 111,13 км (средняя длина дуги меридиана в 1°).

№• 2

Используя способ определения расстояний по меридиану, определите протяжён­ность крупнейшего по площади российского острова Сахалин (рис. 1 на с. 45) с севера на юг по меридиану 142° в. д.

Протяжён­ность крупнейшего по площади российского острова Сахалин (рис. 1 на с. 45) с севера на юг по меридиану 142° в. д.:
1) Так как долгота остается неизменной (142°), работать будем с широтой. Широта первой точки 53,5 °, второй − 46°.
2) Расстояние = 7,5°.
3) 7,5 * 111,13 = 833,48 км
Ответ: 833,48 км.

№• 3

Прочитайте текст учебника и запишите последовательность действий (алгоритм) определения расстояний по параллели:

1) определить значения координат двух точек параллели, расстояние между которыми необходимо рассчитать;
2) определить расстояние между двумя точками параллели в градусной мере;
3) умножить полученное расстояние в градусной мере на 111,13 км (средняя длина дуги данной параллели в 1°).

№• 4

Используя способ определения расстояний по параллели, определите расстояние между Смоленском и Челябинском (рис. 2) с запада на восток по параллели 55° с.ш.

Определение расстояния между Смоленском и Челябинском (рис. 2) с запада на восток по параллели 55° с. ш.:
1) Так как широта остается неизменной (55° с.ш.), будем работать с долготой. Долгота первой точки равна 32° в.д., второй − 61° в.д.
2) Расстояние между точками равно: 61 − 32 = 29°
3) 29° * 111,13 = 3 222,77 км.
Ответ: 3 222,77 км.

2. Изображение рельефа на глобусе. Шкала высот и глубин

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Изогипсы − это горизонтали, проведённые не через равные ступени высот, а в соответствии с теми значениями, которые указаны на вертикальном и горизонтальном масштабах.
На глобусе изогипсы (горизонтали) проводят линией коричневого цвета.
Для изображения рельефа способом послойной окраски на глобусе используют следу­ющие цвета:
низменности (с абсолютной высотой от 0 до 200 м) окрашивают зелено−желтым цветом;
возвышенности (с абсолютной высотой от 200 до 500 м) окрашивают светло−оранжевым цветом;
низкие горы (с абсолютной высотой от 500 до 1 000 м) окрашивают светло−коричневым цветом;
средневысотные горы (с абсолютной высотой от 1000 до 2000 м) окрашивают коричневым цветом;
высокие горы (с абсолютной высотой от 2000 до 5000 м и выше) окрашивают более насыщенными оттенками темно−коричневого цвета.

№• 2

Укажите достоинства и недостатки различных способов изображения рельефа зем­ной поверхности на глобусе. Заполните пропуски в схеме.

Ответ:

Школа географа-следопыта

№• 1

Проведите измерения по глобусу. Занесите в таблицу полученные во время расчётов и измерений значения расстояний (протяжённости).

Объекты измерений	Значения расстояний (протяжённости) по линиям градусной сетки	Значения расстояний (протяжённости) по масштабной линейке
Протяжённость части Уральских гор между г. Магнитная и г. Народная	11.5	1278 км
Протяжённость Южной Америки по меридиану 62° з. д.	50	5 556,5 км
Протяжённость о. Сахалин по меридиану 142° в. д.	8	889,04 км
Расстояние между Санкт−Петербургом и Магаданом	120	6 696 км
Протяжённость Африки по Северному тропику	52	5 288 км
Расстояние между Смоленском и Челябинском по параллели 55° с. ш.	29	3 222,77 км

Сравните результаты, полученные разными способами.
Расстояние между двумя точками на Земле можно узнать при помощи глобуса, либо при помощи масштабной линейки. Значения должны получиться равные.

№• 2

Используя рисунок (цветная вкладка, с. 1), сделайте рельефную карту Африки.

Вывод. По сравнению с другими материками Африка − преимущественно равнинный материк.
Наиболее высокая часть Африки южная , наиболее низкая − северная.

Урок 18

УРОК 18. Географическая карта (§18)
1. От глобуса к географическим картам

№•

Впишите пропущенные слова в определение.

Географические карты − это уменьшенные изображения земной поверхности, которые с помощью условных знаков показывают положение, состояние и связи различных природных и общественных объектов и явлений.

2. Масштаб географической карты

№•

Сравните масштабы школьного глобуса и карт полушарий в школьном атласе.
Запишите масштабы в порядке их возрастания.

1: 50 000 000 (Карта полушарий)
1: 30 000 000 (глобус 1)
1: 9 500 000 (глобус 2)
Вывод. Масштаб изображения Земли на глобусе больше (больше, меньше), чем масштаб изображения Земли на карте полушарий.

3. Работа с географической картой

№• 1

Укажите стрелками на контурной карте Восточного полушария направления на ос­новные стороны горизонта (север, юг, запад, восток) в точках, обозначенных знаком • .

Стрелки направлены вдоль меридиан и параллелей.

№• 2

Определите географические координаты точек, обозначенных на карте Восточного полушария знаком •, подпишите их на карте.

Восточное полушарие

№• 3

Убедитесь, что на карте полушарий область наименьших искажений находится в цен­тральных частях кругов карты.

Измерьте протяжённость Индийского океана вдоль экватора (И) двумя способами.

1) По градусной сетке (истинное значение протяжённости):
И = ( 98° в. д. − 42,5° в. д.) * 111,3 км = 55,5° * 111,3 км = 6 177,15 км
2) С помощью линейки и масштаба:
И = 12,5 см : 1/500 = 6 250 км
Значения длин, определённые двумя способами: приблизительно равны.
Измерьте протяжённость территории России вдоль параллели 60° с. ш. (Р) двумя способами.
1) По градусной сетке (истинное значение протяжённости):
Р = ( 160° в. д. − 30° в. д.) * 55,8 км = 140° * 55,8 км = 7 840 км
2) С помощью линейки и масштаба:
И = 14 см : 1/500 = 7 000 км
Значения длин, определённые двумя способами: больше отличаются.

№• 4

Используя карту полушарий и физическую карту России, определите по координа­там географические объекты. Заполните таблицу.

Координаты	Название географического объекта
2,5° ю. ш., 38° в. д.	Вулкан Килиманджаро
65° с. ш., 60° в. д.	Гора Народная
43° с. ш., 42° в. д.	Гора Эльбрус

№• 5

На контурной карте Восточного полушария обозначьте эти объекты знаком • и под­пишите их названия.

Ответ:

Координаты	Название географического объекта
2,5° ю. ш., 38° в. д	Вулкан Килиманджаро
65° с. ш., 60° в. д.	Гора Народная
43° с. ш., 42° в. д.	Гора Эльбрус

№• 6

По карте России с помощью линейки и масштаба определите расстояния от Москвы до Азовского и Белого морей.

Данные из учебника:
От Москвы до Азовского моря 1002 км.
От Москвы до Белого моря 835 км.
Сравните полученные значения с данными учебника о тех же расстояниях, полученных при измерении с помощью линий градусной сетки.
С помощью линейки:
От Москвы до Азовского моря 980 км.
От Москвы до Белого моря 870 км.
Вывод. Наиболее точные результаты измерений получены с помощью линий градусной сетки.

Урок 19

УРОК 19. Географические карты и навигация в жизни человека (§19)
1. Условные знаки мелкомасштабных карт

№•

В таблице нарисуйте условные знаки, которыми на физической карте России (при­мер мелкомасштабной карты) обозначены указанные в ячейках географические объекты. Подпишите соответствующие общие названия условных знаков, сгруппированных в колон­ках (специальные значки и знаки, линейные знаки, способ качественного/количественно­го фона в сочетании с изолиниями).

Линейные знаки	Площадные знаки	Точечные знаки
реки	рельеф суши	столицы государств
границы стран	глубины морей и океанов (рельеф дна морей и океанов)	действующие вулканы
параллели и меридианы		коралловые рифы

 

2. Пример использования географических карт

№•

Навигационная карта Гибралтара

1. Заполните пропуски в тексте описания Гибралтара (используйте карту полушарий и фрагмент навигационной карты).
2. Используя описание (см. ниже), покажите на карте полушарий, где расположен Гибралтар.

3. На фрагменте навигационной карты опре­делите; 1) положение морского порта; 2) наи­большие глубины в его гавани; 3) положение маяков.

4. Какое стратегическое положение занима­ет Гибралтар? Подумайте, почему в Гибралтаре расположена военно−морская база.

Гибралтар занимает важное стратегическое положение потому, что из него можно быстро выйти как в Средиземное море, так и в Атлантический океан.

Гибралтар − владение Великобритании в юго−западной Европе , на южном побережье Пиренейского полуострова. Омывается водами Средиземного моря (на востоке), Альхесирасского залива (на западе) и Гибралтарского пролива (на юге). Длина береговой линии − 12 км. На севере граничит с Испанией ; протяжённость границы − 1,2 км. Наибольшая протяжённость Гибралтара с юга на север − 4,8 км, с запада на восток − до 1,2 км. Площадь − 6,5 кв. км. Гибралтар представляет собой узкий скалистый мыс, омы­ваемый морскими водами; на севере скала соединена с сушей низким песчаным перешейком. Максимальная высота Гибралтарской скалы − 426 м. Протяжённость асфальтированных автомобильных дорог составляет 29 км. Они ведут в соседний испанский город Ла−Линеа и вокруг Гибралтарской скалы. Гибралтар − важный морской транспортный узел.
Торговый флот состоит из 133 судов. Есть аэропорт, сооружённый на насыпи в море. Гибралтар − единственное место в Европе, где живут дикие обезьяны − маготы. По мест­ному поверью, Гибралтар будет британским до тех пор, пока жива хоть одна обезьяна.

3. Система космической навигации

№1

1. Используя дополнительные источники информации, узнайте названия трёх сегмен­тов системы космической навигации, подпишите их на рисунке.

2. Используя дополнительные источники информации, узнайте, на каком удалении от Земли находятся спутники, работающие в настоящее время и готовящиеся к работе систем спутниковой навигации.

Вокруг Земли существует четыре типа орбит (по которым движутся спутники): низкая околоземная орбита, средневысотная околоземная орбита, наклонная эллиптическая орбита и геосинхронная и геостационарная околоземные орбиты.
В низкой околоземной орбите находятся более 3 тысяч спутников, которые используются для систем связи и дистанционного зондирования (Starlink, МКС − Международная космическая станция).
На геосинхронной / геостационарной околоземной орбите находятся спутники (565), которые используются для телекоммуникаций и наблюдения за планетой Земля. Спутники на данной орбите имеют скорость, примерно, равную скорости вращения Земли, из−за чего кажется, что спутники неподвижны.
На средневысотной околоземной орбите находится 139 активных спутников, которые используются для услуг, связанных с навигационными системами (GPS).
На наклонной эллиптической орбите находится 56 спутников, которые используются для связи, радио и дистанционного зондирования. На этой орбите есть точка, расположенная ближе к Земле, которая называется перигеем (1000 км от Земли) и другая удаленная точка, которая называется апогеем.

4. Географический атлас

№1

Географическим атласом называют собрание карт с пояснительным текстом.
1. Напишите название 1−2 географических атласов, которые есть в библиотеке вашей семьи.
Атласы, которые есть в библиотеке моей семьи: Географический атлас мира, Атлас автомобильных дорог России.
2. Узнайте, есть ли в кабинете географии атлас вашего края. Познакомьтесь с содержа­нием краеведческого атласа. Напишите, содержание какой карты вызвало у вас наиболь­ший интерес.
В кабинете географии есть атлас нашего края. Наибольший интерес вызвало геологическое строение Оренбургской области, так как она располагается на стыке двух структурно−тектонических зон.

Школа географа-следопыта

№• 1

Аналогично игре "Топографическое домино" создайте игру "Картографическое домино". Если сделать несколько комплектов карточек, то игра поможет запомнить значительно больше условных знаков.

Ответ:

№• 2

Определите географическую широту места наблюдения. План работы приве­дён в учебнике.

1. Прикрепили к центру транспортира отвес.
2. Навели основание транспортира на Полярную звезду. Сделали отсчет по отвесу. Получился 51 градус.
Измерение высоты Полярной звезды над горизонтом позволило определить географическую широту места наблюдения 51 ° с. ш.

Урок 20

УРОК 20. Земля среди других планет Солнечной системы (§20)
1. Земля в солнечной системе

№• 1

Задания по рисунку.

1. Подпишите названия планет Солнечной системы.

2. Укажите среднее расстояние Земли от Солнца.

3. Обозначьте положение пояса астероидов знаком Задание рисунок 2

№• 2

Впишите пропущенное слово в определение.

Солнечная энергия − главный (основной) источник для процессов, происходящих на поверхности Земли.

№• 3

Перечислите планеты земной группы и их черты, сделайте вывод.

Планеты земной группы − Меркурий, Венера, Земля, Марс .
1. Размеры: относительно малы.
2. Внутреннее строение: схожее − плотное ядро, мантия и кора.
3. Наличие атмосферы: Венера, Земля и Марс имеют газовую оболочку − атмосферу, у Меркурия из−за низкой гравитации и очень близкого расположения к Солнцу атмосферы практически нет.
4. Плотность вещества: высокая, твердая поверхность планеты, по которой можно ходить.
Вывод: Планеты земной группы потенциально имеют все свойства для существования на них различных форм жизни.

2. Возникновение Земли

№•

Сделайте иллюстрированную "Историю возникновения и развития Земли".
Для каждого периода истории Земли подбери соответствующий рисунок на цветной вкладке, вырежи и наклей рисунки в рамки в хронологическом порядке. При затруднении используй текст и рисунки учебника.

Ответ:

1. Столкновение каменных тел.
2. Из недр Земли вырвалась магма, газ и водяной пар.
3. Это создало первичную атмосферу, в которой стали образовываться облака и выпадать атмосферные осадки.
4. Дождевая вода заполнила впадины на поверхности Земли, образовался первичный океан.
5. В океане зародились первые водоросли, в следствие чего атмосфера заполнилась кислородом.
6. Образовался слой озона, который поглощал ультрафиолетовые лучи.

3. Форма и размеры Земли

№•

Задания по рисункам.
1) Обведите на рисунках те фигуры, которые соответствовали представлениям людей о форме Земли до и после экспедиций Французской академии наук в середине XVIII в., проверявших гипотезу И. Ньютона.
2) Обозначьте и подпишите значения длин соответствующих радиусов.

Впервые предположение о том, что Земля не имеет форму идеального шара, высказал известный английский учёный Исаак Ньютон. Проверка гипотезы И. Ньютона, организованная Французской академией наук, доказала, что вследствие вращения вокруг оси Земля сплюснута у полюсов, а расстояние от центра Земли до полюса (полярный радиус) на 21 382 м меньше расстояния от центра Земли до экватора (экваториальный радиус).

Представление о форме Земли до доказательства Ньютона

Представление о форме Земли после доказательства Ньютона

Школа географа-следопыта

№•

План работы
1) Определите по глобусу длину экватора и длину окружности, проходящей через Северный и Южный полюсы Земли.
2) Сравните результаты измерений и сделайте вывод о форме глобуса и Земли.

Результаты измерений по глобусу длины экватора	80 см
Результаты измерений по глобусу окружности, проходящей через полюсы	90 см

Вывод. Так как длины экватора и окружности, проходящей через полюсы, на глобусе почти равны , то глобус имеет шарообразную форму, что соответствует форме Земли.

Урок 21

УРОК 21. Движение Земли по околосолнечной орбите (§21)
1. Обращение Земли вокруг Солнца

№• 1

Выполните задание, используя рис. 1.

1) Обведи ту стрелку, которая указывает направление вращения Земли вокруг своей оси.

2) Укажите градусную меру угла наклона земной оси к плоскости орбиты.

3) Обведите ту часть стрелки, которая указывает направление движения Земли по око­лосолнечной орбите.

4) Дополните предложения, характеризующие особенности положения и движения Земли:
а) угол наклона земной оси к плоскости околосолнечной орбиты постоянен и его градусная мера равна 66,5 °;
б) земная ось сохраняет постоянное направление, её северный конец направлен на полярную звезду;
в) точки пересечения земной оси с поверхностью Земли называют географическими полюсами.

№• 2

Задание по рис. 2.
Обведите стрелки, которые указывают направление вращения Земли вокруг своей оси, если смотреть со стороны Северного и Южного географических полюсов.

Рис. 2

2. Времена года на Земле

№• 1

Задания по рис. 3.
1) Подпишите названия тропиков и полярных кругов.
2) Укажите день года и особенности положения Солнца на полюсах, тропиках и полярных кругах, времена года, наступающие в разных частях поверхности Земли.

1)

Рис. 3
2) Указали день года и особенности положения Солнца на полюсах, тропиках и полярных кругах, времена года, наступающие в разных частях поверхности Земли.

3) Вставьте пропущенные слова.
День зимнего солнцестояния.
Лето наступает в южном полушарии, зима − в северном Солнце находится в зените над линией южного тропика, не заходит за горизонт над линией Южного полярного круга .
В Северном полушарии продолжительность дня короче, чем продолжительность ночи.
Дата: 22.12

№• 2

Задания по рис. 4.
1) Подпишите названия тропиков и полярных кругов.
2) Укажите день года и особенности положения Солнца на полюсах, тропиках и поляр­ных кругах, времена года, наступающие в разных частях поверхности Земли.

1) Названия тропиков и полярных кругов:

Рис. 4
2) Указали день года и особенности положения Солнца на полюсах, тропиках и поляр­ных кругах, времена года, наступающие в разных частях поверхности Земли.

3) Впишите пропущенные слова.
День осеннего или весеннего равноденствия. Когда весна наступает в северном полушарии, то в южном полушарии наступает осень, и наоборот. Солнце находится в зените над линией горизонта. Продолжительность дня и ночи равна 12 часам.
Даты: 21.03 и 23.09

Школа географа-следопыта

№•

Узнайте, когда в вашей местности наступают фенологические сезоны, сравните их с началом и продолжительностью астрономических сезонов года.

Фенологические сезоны года	Начало и продолжительность фенологических сезонов	Начало и продолжительность астрономических сезонов года	Общие черты сезонов
Весна (снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье)	В конце марта появляются первые проталины (26−28 марта − прилет скворцов), температура поднимается выше 0°, во второй половине мая − предлетье.	Март−май, равномерные промежутки снеготаяния, цветения и предлетья.	Продолжительность, температура.
Лето (начало лета, полное лето, спад лета)	Начало лета − 28 мая, полное лето в июне, в июле степь выгорает и такое состояние сохраняется до середины осени (20 сентября).	Июнь−август, июнь − предлетье, июль − высокая температура, август − прохладные ночи начинаются.	Июнь − зеленый месяц.
Осень (начало осени, золотая осень, глубокая осень, предзимье)	Начало осени приходится на период с 21 сентября, бабье лето, осенняя расцветка деревьев, с 15−20 ноября появляется лед на озерах и малых реках, первый снег, с 28 ноября образуется устойчивый снежный покров.	Сентябрь − ноябрь; в сентябре желтые листья, в октябре − бабье лето, в ноябре − первые заморозки.	На середину октября приходится бабье лето, в ноябре − первые заморозки.
Зима (первозимье, коренная зима, перелом зимы)	Зима (первозимье, коренная зима, перелом зимы) С 29 ноября начинается зима и длится до конца февраля, потом начинается оттепель.	Декабрь − февраль. В декабре холодает, снегопады, в январе снегопады, липкий снег, в феврале морозы.	В январе снегопады и липкий снег.

Урок 22

УРОК 22. Пояса освещенности. Суточное вращение Земли (§22)
1. Пояса освещенности Земли

№•

Задания по рис. 1.
1) Подпишите названия полюсов, тропиков, по­лярных кругов и поясов освещённости Земли.
2) В какой день года в разных полушариях Земли наступают лето и зима? Каково положение Солнца на полюсах, тропиках и полярных кругах в эти дни?
Впишите пропущенные слова.
Лето наступает в _ полушарии, зима − в _ . Солнце находится в зените над линией _ , не заходит за горизонт над ли­нией _ . В Северном полушарии продолжительность дня _ , чем продолжительность ночи.
Дата: _ . _
День _ солнцестояния.

Рис. 1

Ответ:

1)

Рис. 1
2) Определили, в какой день года в разных полушариях Земли наступают лето и зима, каково положение Солнца на полюсах, тропиках и полярных кругах в эти дни.
Лето наступает в северном полушарии, зима − в южном. Солнце находится в зените над линией северного тропика, не заходит за горизонт над ли­нией северного полярного круга.
В Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи.
Дата: 22.06
День летнего солнцестояния.

2. Вращение Земли вокруг свой оси

№•

Задания по рис. 2.

 

1) Укажите направление вращения Земли вокруг своей оси.

Рис. 2
2) Обозначьте районы Земли, где можно наблюдать:
а) восход Солнца; б) вечерние сумерки; в) день; г) ночь.

Рис. 2
3) Впишите пропущенные слова.
Земля совершает полный оборот вокруг своей оси за 24 часа. Если в вашем населённом пункте сейчас день, то через 12 часов будет ночь. За 24 часа Земля повернётся на 360 °, а за 1 час − на 15 °.

Школа географа-следопыта

№•

В ходе работы с моделью "Земля − Луна − Солнце" (теллурием) составьте и запишите рассказ об одном из четырёх особых положений Земли на околосолнеч­ной орбите.

1. Дата, соответствующая данному положению Земли. В данном положении Земля находится на околосолнечной орбите 22 декабря.

2. Времена года, которые заканчиваются: осень и весна, и начинаются: зима и лето в этот день по астрономическому календарю. В этот день в Северном полушарии заканчивается осень и начинается зима . А в Южном полушарии заканчивается весна и начинается лето.
3. Стороны горизонта, откуда восходит и где заходит Солнце в этот день. В этот день Солнце восходит на юго−востоке , а заходит на юго−западе.
4. Время восхода и захода Солнца в этот день. Солнце восходит в этот день 8:58 а заходит 15:59.

Урок 23

УРОК 23. Внутренне строение Земли. Строение земной коры (§23)
1. Недра Земли

№• 1

Задания по рис. 1.

 

1) Подпишите среднее значение радиуса Земли (указан стрелкой): 6 350 км.
2) Измерьте радиус круга на рис. 1 и определи, во сколь­ко раз он уменьшен относительно радиуса Земли.
Радиус круга уменьшен, примерно, в 200 млн раз:

Рис. 1
3) С помощью циркуля обозначили на рисунке границы между тремя основными внутренними оболочками Земли.
4) Подписали их названия:

Рис. 1

5) Заполните таблицу, сделав необходимые расчёты, и укажите в нижней части рис. 1 полученные данные для вну­тренних оболочек Земли.
Внутренние оболочки Земли

Показатели	земная кора	мантия	ядро
Температура, С°	20-30	200-2500	5000
Удалённость границ от центра Земли, км	2900	1600	1300

№• 2

Задания по рис. 2.
1) Укажите границы земной коры. 2) Подпишите значения толщины её частей (под материками, под океанами).

Ответ:

Рис. 2

№• 3

Впиши пропущенные слова.

Литосфера = литосферные плиты + верхняя часть мантии

2. Строение литосферы

№•

Задания по рис. 3.

1) Обозначьте нижнюю границу литосферы.

2) Стрелками (=> <=) покажите направления движений литосферных плит (в областях А, Б, В).

3) Соотнесите (соедини линиями) обозначенные буквами области и процессы, проис­ходящие на границах литосферных плит.

3. Как изучают внутреннее строение Земли

№•

Дополните схему.

Ответ:

Школа географа-следопыта

№•

Создайте модель "твёрдой" Земли.
План работы
1) Из пластилина сделайте трафареты, которые помогут вылепить ядро, мантию и земную кору. Предположим, что мы хотим сделать модель Земли, уменьшенную в 200 млн раз. Тогда радиус нашей модели будет равен 6371 км : 200 000 000 ~ 637 100 000 см : 200 000 000 ~ 3,2 см, радиус ядра будет равен 3470 км: 200 000 000 ~ 347 000 000 см : 200 000 000 ~ 1,7 см, а радиус ядра с мантией будет равен (6371 − 41) км : 200 000 000 ~ 633 000 000 см : 200 000 000 ~ 3,2 см.
2) Сделайте с помощью трафаретов сначала ядро, а затем ядро с мантией.

3) Покройте модель тончайшим слоем (менее 1 мм) пластилина синего цвета (океана) и коричневого цвета (земной коры).
4) Стекой вырежьте дольку так, чтобы на модели было видно внутреннее строение Земли.
5) Прикрепите тонкую палочку (например, бамбуковую) длиной 10−15 см так, чтобы получилась земная ось.
6) Сделайте подставку и закрепите на ней модель Земли. Ось твоей модели должна быть наклонена под углом _° к подставке.

Ответ:

План работы
1) Из пластилина сделали трафареты, которые помогут вылепить ядро, мантию и земную кору. Мы будем делать модель Земли, уменьшенную в 200 млн раз. Тогда радиус нашей модели будет равен ~= 3,18 см, радиус ядра будет равен ~= 1,7 см, а радиус ядра с мантией будет равен ~= 3,16 см.
2) Сделали с помощью трафаретов сначала ядро, а затем ядро с мантией.

3) Покрыли модель тончайшим слоем (менее 1 мм) пластилина синего цвета (океана) и коричневого цвета (земной коры).

4) Стекой вырезали дольку так, чтобы на модели было видно внутреннее строение Земли.

5) Прикрепили тонкую палочку длиной 10−15 см так, чтобы получилась земная ось.

6) Сделали подставку и закрепили на ней модель Земли. Ось модели наклонили под углом 66,5° к подставке.

Урок 24

УРОК 24. Вулканы Земли (§24)
1. Образование и строение вулкана

№• 1

С помощью текста учебника и своих рисунков создайте иллюстрированный рассказ об образовании и "жизни" вулкана.

В земной коре образуются трещины.

Когда трещины достигают раскаленных масс верхней части мантии.

Твёрдое вещество недр превращается в магму − сложный расплав − веществ.

По трещинам раскаленная магма с силой устремляется вверх , достигая дна кратера вулкана.

С подъёмом из кратера выделяются газы, поэтому началу извержения вулкана предшествуют выбросы горячего газа, пепла и бомб.

Во время извержения вулкана на земную поверхность изливается лава − магма, из которой выделилась большая часть газов.

В результате нескольких извержений высота вулкана увеличивается, он приобретает специфическое строение и форму горы.

В строении вулкана слои земной коры чередуются со слоями застывшей лавы.
После многократных извержений многие вулканы имеют форму конуса и многослойное строение.

№• 2

Нарисуйте схему, показывающую строение вулкана, и стрелками покажите основные части, выделяемые в строении вулкана.

Ответ:

2. Вулканы мира

№•

Заполни таблицу.
1) Впишите пропущенные слова в верхние строки таблицы.
2) В соответствующие графы таблицы запишите примеры вулканов на суше и примеры островов, которые были образованы в результате вулканической деятельности.

Потухшие вулканы сильно разрушены. Сведения об их извержениях не сохранились	Уснувшие вулканы слабо разрушены, сохраняют специфическую форму. Сведения об их давних извержениях	Действующие вулканы извергаются в настоящее время или в недалеком прошлом
Материк Евразия, • вулкан Эльбрус, высота 5 642 м	Материк Япония, • вулкан Фудзияма, высота 3 776 м	Тихий океан • Филиппинские острова, • Японские острова, • Гавайские острова, Индийский океан • Коморские острова, • Мадагаскар острова, Атлантический океан • Канарские острова, • Мадейра острова

  

Школа географа-следопыта

№•

Выполните задание "Осваиваем метод моделирования" в учебнике.
План работы
1) Вырежьте контуры литосферных плит, материков и крупнейших островов (ис­пользуй "Конструктор литосферных плит" на цветной вкладке).
2) Возьмите лист плотной бумаги и наклейте изображения материков и островов на изображения литосферных плит.
3) Из литосферных плит составьте карту Земли, покажи на ней положение Тихоокеанского вулканического огненного кольца.
4) Подпишите на карте вулканы Везувий, Гекла, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Кракатау, Льюльяйльяко, Орисаба, Шивелуч, Этна.

Ответ:

1) Вырезали контуры литосферных плит, материков и крупнейших островов (ис­пользовали "Конструктор литосферных плит" на цветной вкладке):

2) Взяли лист плотной бумаги и наклеили изображения материков и островов на изображения литосферных плит:

3) Из литосферных плит составили карту Земли, обозначили на ней положение Тихоокеанского вулканического огненного кольца:

4) Вулканы Везувий, Гекла, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Кракатау, Льюльяйльяко, Орисаба, Шивелуч, Этна:

Урок 25

УРОК 25. Строение земной коры. Землетрясения (§24)
1. Земная кора

№•

Используя рисунок и текст учебника, укажите в таблице основные характеристики слоёв континентальной и океанической земной коры.

Ответ:

2. Нарушения слоев земной коры

№•

Впишите пропущенные слова.

На рис. 1 показана схема образования выпуклых и вогнутых складок. Области складчатости формируются там, где слои земной коры пластичные , а движения литосферных плит направлены параллельно друг другу.
Укажите стрелками (=> <=) направления действия сил, приводящих к образованию складок.

Рис. 1
На рис. 2 показана схема начала образования выпуклых и вогнутых складок. Покажите результат этого процесса.

Рис. 2

3. Землетрясения

№• 1

Задания по рис. 3 (на рисунке показан очаг землетрясения). Создайте схему "Очаг и центр землетрясения".
1) Определите положение эпицентра землетрясения и обозначьте его условным знаком.

2) Стрелками покажите, в каких направлениях от очага землетрясения распространяются сейсмические волны.

№• 2

Впишите пропущенные слова.

Землетрясение − подземные удары и вызванные ими колебания земной поверхности.
Подземный толчок, произошедший под океаническим дном, вызывает не только землетрясение, но и водотрясение. В таких случаях может образоваться цунами − волны, распространяющиеся со скоростью 100 − 500 км в час и производящие на побережьях колоссальные разрушения.

№• 3

Проведите филологическое "расследование" касающееся слова "Цунами". Заполните пропуски в следующем тексте.

Слово "Цунами" японского происхождения, в переводе означает "большая волна в гавани" или "порту". В русском языке слово "Цунами" среднего рода и не склоняется (склоняется/не склоняется).

Школа географа-следопыта

№• 1

Запишите в таблицу результаты оценивания интенсивности землетрясений по описаниям.

Дата и место землетрясения	Признаки, по которым оценивалась интенсивность	Интенсивность землетрясений в баллах по 12−бальной шкале
2 августа 2009 г., остров Сахалин	Подземные толчки ощущались во всех населенных пунктах юга острова Сахалин в Невельском, Холмском, Анивском, Томаринском, Долинском, Корсаковском районах и городе Южно−Сахалинск, а также в северной части острова Хоккайдо. Очаг землетрясения располагался на глубине 10 км от уровня моря в акватории Татарского пролива Японского моря. Землетрясение принесло значительный ущерб. В Невельске на домах появились трещины в стенах и потолках, осыпались фасады, разрушились крыши, козырьки, балконы, трубы печного отопления, лестничные пролёты, были разрушены районный Дом культуры и несколько складских помещений в портовой зоне. Сила первых толчков в Невельске составила 6−7 баллов, в Холмске − 5−6 баллов, в Южно−Сахалинске − 3−4 балла. За 6 часов после основного землетрясения произошло около 20 афтершоков от 3 до 6 баллов.	6,8
21 сентября 2004 г., Калининградская область	Эпицентр землетрясения находился на большой глубине в 40 километрах юго−восточнее Калининграда в районе российско−польской границы. Толчки были настолько сильными, что в центре Калининграда зашатались даже многоэтажные здания, а в некоторых офисных помещениях упала техника. Разрушения на Куршской косе, вышла из строя мобильная связь. После второй серии толчков сообщалось о повреждении зданий, во многих домах образовались трещины, в больницу скорой помощи начали поступать пострадавшие в результате землетрясения.	Первые толчки силой 3−4 балла, вторая серия толчков − силой до 5,7 баллов

№• 2

Запишите результаты своих фенологических наблюдений в календарь природы.

Календарь природы

Дата наблюдения	Погодные явления, состояние водоёмов и снежного покрова	Состояние деревьев и кустарников Результаты наблюдения за птицами и насекомыми	Результаты наблюдения за птицами и насекомыми	Ход сельско−хозяйственных работ
10.03	Первая капель, снег начинает плавится, липкий лежит, лед еще твердый на реке.	Посыпались семена еловых шишек.	Поют синицы.	Начали продавать семена в магазинах.
17.03	Снег тает под солнцем, на реке растаял, остался только лед.	Возле корней деревьев образовались проталины, начинают появляться почки.	Поют весенние птицы.	Садовники готовят рассаду.
28. 03	Снег на улицах растаял, лежит только во дворах, лед на речке готов тронуться.	На деревьях почки, скоро начнется сезон сбора березового сока.	Поют птицы.	Продают рассаду в магазинах.
07.04	Снег растаял почти полностью, погода жаркая для весны, лед треснул на реке, посередине реки уже видно воду.	Почек на деревьях еще больше, некоторые начали цвести.	Птицы с юга прилетают.	Скоро начнется сезон сажать картошку.
15.04	Снег растаял, свежий ветер, лед тронулся, глыбы плывут по реке.	Деревья стоят все в почках, появились первые листочки.	На улицах птицы поют, появились первые мухи.	На дачах садовники высаживают некоторые культуры.

Урок 26

УРОК 26. Из чего состоит земная кора (§25)
1. Вещества земной коры. Образование горных пород

№• 1

Заполните схему.

Ответ:

№• 2

На рис. 1 подпишите названия соответствующих групп горных пород, выделяемых по условиям их образования.
Рис. 1

Ответ:

Рис. 1

Школа географа-следопыта

№• 1

План работы
1) Характеризуем условия образования и особенности внутреннего строения гра­нита и базальта.
Подпишите изображения гранита и базальта.

Ответ:

№• 2

Впишите пропущенные слова.

Название группы горных пород, образовавшихся из застывшей магмы или излившейся на земную поверхность лавы: магматические.
Базальт образуется на поверхности земной коры, остывает быстро, поэтому состоит из маленьких кристаллов минералов.
Гранит образуется в недрах земной коры, остывает долго поэтому состоит из больших кристаллов минералов.

№• 3

2) Характеризуем условия образования и особенности внутреннего строения кварцита и мрамора.
Подпишите изображения кварцита и мрамора.

Ответ:

№• 4

Впишите пропущенные слова.

Название группы горных пород, преобразованных в недрах Земли под действие высоких температур и давления: метаморфические.
Кварцит образуется в результате преобразования песчаников в недрах земной коры.
Мрамор образуется в результате преобразования известняка в недрах земной коры.

№• 5

3) Характеризуем условия образования и особенности внутреннего строения гип­са, ракушечника (известняка) и песчаника.
Подпишите изображения гипса, ракушечника (известняка) и песчаника.

Ответ:

№• 6

Впишите пропущенные слова.

Название группы горных пород, образовавшихся на земной поверхности в результате накопления и уплотнения вещества: осадочные.
4) Готовим коробочки и этикетки для образцов горных пород и начинаем сбор коллекции "Горные породы и минералы моего края".

Валун	Соль каменная
Щебень	Гипс
Песок	Уголь
Соль каменная	Мел

Урок 27

УРОК 27. Минералы (§25)
1. Минералы в горных породах 

№• 1

 

Вырежьте из цветной вкладки (с. 7) изображение тонкого среза (шлифа) гранита, сделанного под микроскопом, и наклейте на соответствующее место. Стрелками укажите три минерала, из которых состоит эта горная порода (используйте текст учебника). По происхождению эта горная порода магматическая.

слюда (разноцветные элементы)
кварц (гладкие серые элементы)
полевой шпат (серые полосатые
элементы)

№• 2

Приведите примеры самородных минералов.

Металлы: медь, серебро, золото.
Неметаллы: алмаз, графит

2. Свойства минералов

№•

Уже древние люди использовали в качестве красителей измельчённые минералы и горные породы. Узнайте, какие минералы и осадочные горные породы использует человек для придания цвета натуральным краскам.

Цвет	Минеральная основа натуральных красок
Белила	Известь
Охра	Железо и глина
Сурик	Свинец
Ультрамарин	Натрий
Умбра	Железо, марганец, глина
Чёрный виноград	Масло из винограда или обугленные косточки

3. Ильменский минералогический заповедник

№•

По материалам приведённых ниже интернет−сайтов ответьте на вопросы и заполните таблицу.
http : // www. museum. ru/ M3104
http : / /www. ilmeny. ac. ru/

 

В какой части Уральских гор расположены Ильмены?	г. Миасс, Челябинская обл., Юго−восток Уральских гор
Когда началась история научного исследования Ильменских гор?	Более двухсот лет назад
Какие самородки, найденные в Ильменах, хранятся в Алмазном фонде России?	Золотые самородки: "Заячьи уши", "Елочка", "Большой треугольник".
Когда и с какой целью был создан Ильменский государственный заповедник?	15.05.1920 как минералогический заповедник
Кто был первым директором заповедника?	Дмитрий Иванович Руденко
Кем было оформлено специально построенное трёхэтажное здание Естественнонаучного музея Ильменского заповедника?	Миасскими мастерами резьбы по камню, а также художниками−оформителями из Санкт−Петербурга
Почему учёные говорят: "Кто в Ильменах не бывал, тот Урала не видал"?	Здесь располагается огромное количество минералов, животных, и богатый растительный мир.
Что означают башкирское и русское названия "Иментау" и "Ильменские"?	Имен − дуб, Тау − гора, Ильменские − дубовые.
Какими минералами знамениты Ильменские горы? Когда впервые к Ильменам пришла известность?	Аметист, топаз, турмалин, гранат, графит. Впервые известность к Ильменам пришла в 1925 г.
Какие драгоценные и полудрагоценные камни были найдены в Ильменах?	Сапфир, топаз, циркон, аквамарин, фенакит.
Кем и где был открыт драгоценный камень александрит? Как изменяется цвет александрита в зависимости от освещённости? В честь какого Александра назван этот драгоценный камень?	Был открыт Н. Г. Норденшельдом 17.04.1834 г. Камень меняет окраску от темного сине−зеленого цвета до красно−фиолетового. Он был назван в честь Александра II.
Какие минералы были впервые открыты в Ильменах в последние десятилетия? В честь кого их назвали?	Калий−магнезио−гастингсит, Калий−ферроферрисаданагаит, Фторрихтерит, Магнезио−фторарфведсонит, Макарочкинит (Б.А. Макарочкин).

 

Школа географа-следопыта

№•

Возьмите образец минерала и опишите его свойства. Для определения твёрдости минералов используйте подручные средства (см. учебник).

Описание свойств меди

Цвет	Золотисто−розовый, красноватый, светло−коричневый
Цвет черты	Красный
Твёрдость	Достаточно пластичный, но не мягкий
Магнитность	Не магнитится

Урок 28

УРОК 28. Рельеф земной поверхности (§26)
1. Рельеф и его формы

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Рельефом называют совокупность неровностей поверхности суши или дна океанов и морей.

№• 2

Заполните схему.
Укажите стрелками и подпиши фотографии, на которых изображены соответствующие формы рельефа.

Ответ:

2. Относительная высота

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Относительная высота − превышение одной точки над другой по вертикали.

№• 2

Задания по рис. 1.

1) Прочитайте текст.
Заповедник "Шоколадные холмы" − главное украшение о. Бохоль (Филиппины). В су­хое время года (с февраля по май) сотни конических и куполообразных холмов высотой от 30 до 100 м приобретают шоколадный цвет из−за высохшей на солнце травы. В истории Филиппин Бохоль известен тем, что здесь в 1565 году был заключён первый официальный договор между коренными жителями острова и Испанией.
2) Подпишите вершину, подошву, северный и южный склоны одного из Шоколадных холмов на Филиппинских островах.

3) Определите относительную высоту одного из 1268 Шоколадных холмов по южному и северному склонам холма, приняв примерное значение высоты деревьев за 15 м.
Высота холма по северному склону  − 40 м, по южному − 40 м.
Значения относительной высота холма, измеренные на северном и южном склонах равны (равны, отличаются), так как подошва холма одна и та же.
4) Какие данные тебе необходимо знать, чтобы использовать способ Фалеса для опре­деления высоты Шоколадных холмов?

Для того, чтобы использовать способ Фалеса для опре­деления высоты Шоколадных холмов необходимо знать длину тени в момент, когда твоя тень равна твоему росту, и длину основания холма.

Школа географа-следопыта

№•

Определите относительную высоту холма. (Работать лучше в паре с товарищем.)
План работы
1) Сделайте самодельный нивелир из двух реек и отвеса, как показано на рис 1−3.
2) Найдите склон, высоту которого необходимо измерить.
3) Проведите измерение, делая записи результатов. Количество колышков _ .
Высота склона холма (оврага) _ м.

Ответ:

План измерения нивелиром:
1) Взяли две рейки длиной 35 см и 1 м.

2) Соединили их вместе в форме буквы Т.

3) В центр их соединения прикрепили начало отвеса.

4) Сделали самодельный нивелир из двух реек и отвеса.
5) Нашли склон, высоту которого будем измерять.
6) Ставим нивелир у подножия холма так, чтобы отвес был ровно посередине центральной рейки нивелира.

7) Глазомером отмеряем точку на холме по верхней точке нивелира.

8) Проводим измерение, делая записи результатов.
Получилось количество колышков − 2 .
Высота склона холма, с учетом допустимой погрешности − 2 метра.

Урок 29

УРОК 29. Выветривание и перемещение горных пород (§27)
1. Разрушение и изменение горных пород и минералов

№•

Впишите пропущенные слова в определение.

Процесс разрушения и изменения горных пород на поверхности суши под воздействием атмосферного давления, солнечных лучей, грунтовых и поверхностных вод и жизнедеятельности организмов называют выветриванием.

1.1. Химическое выветривание

№•

Заполните пропуски в схеме (рис. 1).

Ответ:

Рис. 1

1.2. Биологическое выветривание

№•

Впишите пропущенные слова.

Корневая система деревьев способна механически и химически изменять (разрушать) твёрдые горные породы.

1.3. Физическое выветривание

№•

Впишите пропущенные слова.

Днём под действием солнечных лучей горные породы и слагающие их минералы нагреваются и увеличиваются в объёме.
Ночью температура воздуха снижается, горные породы и слагающие их минералы остывают и неравномерно уменьшаются в объёме.
В результате многократного нагревания и остывания между разнородными частицами горных пород образуются трещины, в которые просачивается вода.
При замерзании воды в трещинах образуется лед, который увеличивается в объёме и давит на стенки трещин.
В результате многократного замерзания и таяния оказывается сильное давление на горные породы, и они разрушаются.

2. Деятельность ветра, воды и льда

№• 1

Впишите пропущенные слова.

Воздух, вода и лёд при движении переносят из одних районов и откладывают в других районах горные породы, разрушенные в результате выветривания.

№• 2

Закончите предложения в схеме (рис. 2).

Рис. 2

№• 3

Впишите пропущенные слова.

На склонах обломочный материал движется сверху вниз. Скорость перемещения горных пород определяется, во−первых, крутизной склона, во−вторых, наличием и количеством предметов (препятствий) на склоне, в−третьих, степенью насыщения массы обломочных пород минералами.

№• 4

На рис. 3 обведите те стрелки, которые по длине соответствуют скорости перемещения обломочного материала на соответствующем участке склона.

Рис. 3

№• 5

Прочитайте текст и впишите пропущенные слова.
В повести «Княжна Мери» М.Ю. Лермонтов упо­минает гору−Кольцо: «В верстах трёх от Кисло­водска в ущелье, где протекает Подкумок, есть скала, называемая Кольцом; это ворота, образо­ванные природой; они поднимаются на высоком холме, и заходящее солнце сквозь них бросает на мир свой последний взгляд».

Ответ:

Гора−Кольцо на северной окраине Кисловодска сложена песчаниками, содержащими округлые известково−песчаные включения диаметром до 1,5 м. При выветривании включения выпадают из обрывистых стенок западного склона, оставляя овальные выемки. Со временем процессы воздушного и водного обтачивания привели к образованию гротов.

Школа географа-следопыта

№• 1

Нарисуйте "хронологию" опыта по выращиванию сталактита и сталагмита.

Ответ:

1. Наполнили два стакана дистиллированной водой. В каждом стакане растворили несколько ложек соды, и поместили концы шнура в стаканы. Края шнура зафиксировали скрепкой.
2. Наблюдаем процесс образования сталактита и сталагмита.
3. Через несколько дней фиксируем результат.

№• 2

По координатам 57 ,5° с. ш. и 57° в. д. укажите положение Кунгурской ледяной пещеры на контурной карте России и подпишите её "адрес" Пермский край, город Кунгур. Совершите заочное интернет−путешествие по Кунгурской ледяной пещере (http: // kungurskay. narod. ru/).

Ответ:

В Кунгурской пещере мы увидели ледяные лабиринты с огромными гротами и подземными озерами, прогулялись по атмосферным улицам купеческого Кунгура и насладились потрясающими уральскими панорамами с вершины скалы Ермак.

Урок 30

УРОК 30. Рельеф земной поверхности. Горы суши (§28)
1. Формирование рельефа земной поверхности

№•

Заполните таблицу, характеризующую воздействие внутренних и внешних сил на об­разование форм рельефа земной поверхности.

Результат действия сил	Образование форм рельефа
Под действием внешних сил: 1) движение литосферных плит; 2) деятельность человека, воды и ветра рельеф земной поверхности изменяется.	Образуются барханы и речные долины, холмы и овраги.
Под действием внутренних сил слои горных пород сжимаются в складки, поднимаются, опускаются, разрываются.	Образуются горы и глубокие впадины.

 

2. Горный рельеф. Различия гор по высоте

№• 1

На фотографии и карте стрелками укажите соответствующие части горного хребта.

Ответ:

№• 2

Впишите пропущенные слова в определение.

Горы − сильно расчленённые части земной поверхности, которые высоко подняты над прилегающими районами равнин.

№• 3

Укажите относительные и абсолютные высоты в классификации гор по высоте (низ­кие, средневысотные, высокие).

Высоты	Низкогорья	Среднегорья	Высокогорья
Абсолютные	До 1000 м	2000 − 3000 м	Выше 2000 −3000  м
Относительные	До 500 м	500 − 2000 м	Выше 500 − 2000 м

№• 4

По физической карте России атласа определите части Уральских гор с преобладани­ем низкогорного, среднегорного и высокогорного рельефа. Укажите для южной, средней и северной частей Уральских гор их преобладающие высоты. Выясните и запишите назва­ние и абсолютную высоту самой высокой вершины Урала.

Северный Урал гора Тельпосиз 1617 м над уровнем моря.
Средний Урал гора Ослянка 1119 м.
Южный Урал гора Яман−Тау 1640 м.
Самая высокая вершина Урала гора Народная 1895 м.

3. Высочайшие горы мира - Гималаи

№•

Цифрами укажите последовательность пунктов плана, по которому описаны Гималаи в учебнике.

2 Преобладающие высоты и самая высокая вершина.
4 Части (области) гор и их средние высоты.
1 Положение гор на материке относительно линий градусной сетки и других форм рельефа.
3 Протяжённость и ширина гор.
нет в учебнике Когда образовались горы? В результате каких процессов? Происходит ли в настоящее время формирование гор?

Школа географа-следопыта

№•

Опишите географическое положение гор (по выбору): Кавказских, Альп, Атласа, Аппалачей, Кордильер. При выполнении задания используйте глобус физическую карту полушарий и гибкую линейку. В случае затруднения обращайтесь, к учебнику.
Описание географического положения

Альпы
1. Расположение: протянулись выпуклой дугой к северо−западу от Лигурийского моря до Среднедунайской низменности. Захватывают территорию 8 стран.
2. Общая длина Альпийской дуги составляет около 1200 км (по внутреннему краю дуги − около 750 км), ширина − до 260 км.
3. Самой высокой вершиной Альп является гора Монблан высотой 4810 м над уровнем моря, расположена на границе Франции и Италии.
4. Всего в Альпах около 100 вершин−четырехтысячников.
5. Благодаря расположению в центре Западной Европы, Альпы являются одной из наиболее изученных горных систем. Многие понятия названы по имени Альп, в частности, альпийский климатический пояс, период альпийской складчатости, альпийский тип рельефа, альпийские луга, альпинизм. Также в честь Альп названы другие горные системы, например, Австралийские Альпы в Австралии, Южные Альпы в Новой Зеландии и другие.

Урок 31

УРОК 31. Равнины и плоскогорья суши (§29)
1. Равнинный рельеф. Разнообразие равнин по высоте

№• 1

Впишите пропущенные слова в определение.

Равнинами называют относительно ровные участки земной поверхности с незначительными колебаниями высот и небольшими уклонами.

№• 2

Сравните процессы формирования равнинных и горных территорий суши и их стро­ение. Заполните таблицу.

Равнины суши	Горы суши
Расположены на относительно ровных участках земной коры	Расположены на сильно приподнятых участках земной коры
Преобладает действие внутренних сил на земную поверхность	Преобладает действие внешних сил на земную поверхность
Мощность осадочного слоя чаще всего, не превышает нескольких сотен метров (до 5 км)	Мощность осадочного слоя значительно отличается от равнин (до 10−15 км)

№• 3

Впишите в таблицу: а) значения абсолютных высот равнин и плоскогорий; б) приме­ры соответствующих равнин и плоскогорий.

Высоты и примеры	Низменные равнины (низменности)	Возвышенные равнины (возвышенности)	Плато, плоскогорья
Абсолютные высоты	Не более 200 м	От 200 до 500 м	Выше 200 − 500 м
Примеры	Западно−Сибирская равнина, Прикаспиская низменность	Приволжская равнина, Восточно−Европейская	Среднесибирское, Аравийское, Восточно−Африканское

 

2. Одна из крупнейших равнин мира

№•

Цифрами укажите последовательность пунктов плана, по которому описана Великая Китайская равнина в учебнике.

Великая Китайская равнина
3 Преобладающие высоты, области равнины и их средние высоты.
1 Положение равнины на материке относительно линий градусной сетки и географических объектов (формы рельефа, реки и др.).
2 Протяжённость равнины с севера на юг и с запада на восток.
4 Когда и в результате каких процессов образовалась равнина? Какова мощность осадочного слоя?

Школа географа-следопыта

№•

Опишите географическое положение равнины (по выбору): Западно−Сибирской, плоскогорья Декан, Бразильского плоскогорья, Восточно−Европейской равнины, Аравийского плоскогорья. При выполнении задания используйте глобус или физиче­скую карту полушарий и гибкую линейку. Обратитесь к учебнику.
Описание географического положения

Западно−Сибирская равнина
1. Западно−Сибирская равнина расположена на севере Азии.
2. Находится на материке Евразия и занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе и до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахского мелкосопочника, на юго−востоке Западно−Сибирская равнина, постепенно повышаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алтая и Горной Шории.
3. В её пределах располагаются Тюменская, Курганская, Омская, Новосибирская и Томская области, Ямало−Ненецкий и Ханты−Мансийский автономные округа, восточные районы Свердловской и Челябинской областей, значительная часть Алтайского края, западные районы Красноярского края, а также восточные окраины Оренбургской области, северные районы Кемеровской области. В казахстанской части в пределах равнины располагаются практически вся Северо−Казахстанская область, а также Акмолинская, Павлодарская, Костанайская и Абайская области.
4. Равнина имеет форму суживающейся к северу трапеции: расстояние от её южной границы до северной достигает почти 2 500 километров, ширина − от 800 до 1900 км, площадь − 2,7 млн км².
5. Фундамент Западно−Сибирской плиты покрыт чехлом рыхлых морских и континентальных мезозойско−кайнозойских пород (глин, песчаников, мергелей и тому подобных) общей мощностью свыше 1000 м (во впадинах фундамента до 3000−4000 м). Самые молодые, антропогеновые, отложения на юге − аллювиальные и озёрные, нередко прикрытые лёссами и лёссовидными суглинками; на севере − ледниковые, морские и ледниково−морские.

Урок 32

УРОК 32. Рельеф дна Мирового океана (§30)
1. Изучение форм рельефа океанического дна

№•

По рисунку в учебнике опишите, как измеряют океанические глубины с помощью эхолота.

Ответ:

Эхолот устанавливается на морском судне.
В месте, где необходимо измерить глубину, эхолот посылает сигнал, который отражается от морского / океанического дна и возвращается обратно к кораблю, через приемник.
На основе скорости возврата сигнала определяют показатель глубины.
Чем больше глубина, тем дольше сигнал будет возвращаться.

2. Дно мирового океана

№•

На фрагменте карты укажите границы и названия частей подводной окраины Африки.

1 Материковая отмель
2 Материковое подножие
3 Материковый склон
4 Граница материковой отмели

Школа географа-следопыта

№•

Постройте упрощённый профиль дна Чёрного моря по двум линиям возможно­го маршрута газопровода "Южный поток" (с. 60). Определите их протяжённость и обоснуйте выбор северного маршрута для строительства.

Северный маршрут
Протяженность около 900 км, участок глубиной больше 1 км незначителен по протяженности.
Южный маршрут
Протяженность была бы больше, участок глубиной больше 1 км составлял бы около половины маршрута.
На большой глубине сложнее строить, более затратно в обслуживании. И вертикальный участок слишком крутой (ближе к Джубге)

Урок 33

УРОК 33. Человек и литосфера
1. Полезные ископаемые

№• 1

Минералы и горные породы земной коры, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности, называют полезными ископаемыми.

№• 2

Заполните таблицу.
Полезные ископаемые моей местности

Оренбургская область

Горючие полезные ископаемые		Металлические полезные ископаемые		Неметаллические полезные ископаемые
Название	Месторождение	Название	Месторождение	Название	Месторождение
Газ	Оренбургское газоконденсатное	Медь	Медногорское, Гайское	Песок	Карьеры
Нефть	Оренбургское нефтегазоконденсатное	Золото	Кумакское	Алмазы	Накынское, Ломоносова
Бурый уголь	Тюльганское и Хабаровское	Железная руда	Гайское, Орско−Халиловское	Каменная соль	Илецкое

 

2. Жизнь человека в горах и на равнинах

№•

Сравните условия отдыха в горах и на равнинах.
Используйте текст учебника, свои воспоминания и рассказы друзей и знакомых о том, где и как они отдыхали. Где ты предпочитаешь отдыхать? В каких горах или на каких рав­нинах ты хотел бы побывать во время летних каникул?

Преимущества отдыха в горах
• Чистый воздух
• Гармония с природой
• Хорошая тренировка для организма
Природные опасности отдыха в горах
• Лавины
• Оползни
• Ночью холодно (большие перепады температуры)
Преимущества отдыха на равнинах
• Возможность отдыха у реки, в тени деревьев
• Не нужна хорошая физическая подготовка
• Легче развести костер
Природные опасности отдыха на равнинах
• Солнечный удар
• Больше диких зверей, которые могут напасть
• Вероятность заблудиться

Мне нравится отдыхать в горах, потому что там чище воздух, ближе к небу, и я люблю смотреть с высоты на мир .
Будущим летом мне хотелось бы побывать в горах Норвегии, посмотреть знаменитые фьорды и покататься по ним на корабле. 

Школа географа-следопыта

№•

Выпишите 5 географических названий, которые упоминаются в тексте § 1 − 10. Узнайте о происхождении этих названий. Если в географических названиях используются географические термины, то подчеркните их.
Заполните таблицу.

Географические названия	Происхождение географических названий
1. Скала Шаманка	Название мыса появилось после проникновения в Прибайкалье в конце 17 века тибетского буддизма, отчасти заменившего шаманизм.
2. Вулкан Шивелуч	Давнее название вулкана – Суелич, что на языке коренных жителей означало «Курящаяся гора».
3. Город Александрия (Египет)	Александрия была основана в 331 году до н.э. Александром Македонским, который вторгся в Египет в погоне за персами, а затем противниками греков. "Здесь, будет стоять город моей мечты...". Эти слова произнёс Александр Македонский, когда смотрел на Средиземное море.
4. Полуостров Лабрадор	Полуостров получил название в честь португальского мореплавателя и исследователя Жуана Фернандеша Лаврадора, описавшего побережье Гренландии и северо−восточной Северной Америки в 1498 году.
5. Марианская впадина	Названа по находящимся рядом Марианским островам