ГДЗ Литература 8 класc учебник 1 часть, Коровина. Ответы на задания

Готовые домашние задания к первой части учебника Литература за восьмой класc, автор Коровина. Если скажете, что литература вам в жизни не пригодится, то можем ответить, что как минимум 1 раз пригодится - на ОГЭ по русскому языку, потому что в сочинении нужно будет привести примеры из литературных произведений. А если пойдете в 10-11 класс, то литература пригодится и на ИС, и на ЕГЭ. Так что лучше не запускать этот предмет, читать и слушать учителя, выполнять домашние задания. Тем более, что с домашней работой вам всегда поможет 7 гуру. С нами вся домашка на изи :) Ответы на задания проверены учителем.

ГДЗ к учебнику по литературе за 8 класс, часть 1:

Выбирайте нужного автора и смотрите ответы.

Готовые домашние задания к первой части учебника Литература за восьмой класc, автор Коровина. Если скажете, что литература вам в жизни не пригодится, то можем ответить, что как минимум 1 раз пригодится - на ОГЭ по русскому языку, потому что в сочинении нужно будет привести примеры из литературных произведений. А если пойдете в 10-11 класс, то литература пригодится и на ИС, и на ЕГЭ. Так что лучше не запускать этот предмет, читать и слушать учителя, выполнять домашние задания. Тем более, что с домашней работой вам всегда поможет 7 гуру. С нами вся домашка на изи :) Ответы на задания проверены учителем.

ГДЗ к учебнику по литературе за 8 класс, часть 1:

Выбирайте нужного автора и смотрите ответы.

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Проверьте себя

1 С какими выдающимися деятелями русской истории вы встречались в литературных произведениях, изученных в школе или прочитанных самостоятельно?

Ответ:

Ранее мы читали произведения, в которых фигурировали реальные исторические личности – например, предания, в которых рассказывалось об Иване Грозном и Петре I, в сказе "Левша" Н. С. Лескова одними из героев были император Александр I и его брат Николай. В произведениях Пушкина мы встречали Емельяна Пугачева, Бориса Годунова и Степана Разина. Князь Игорь из "Слово о полку Игореве" – тоже деятель русской истории, Екатерина II, императрица, была упомянута Н. В. Гоголем в повести "Ночь перед Рождеством".

2 Какие важные исторические события были изображены писателями в литературных произведениях, прочитанных вами? Назовите эти произведения и их авторов.

Ответ:

Многие авторы так или иначе воссоздавали важные исторические события в своих произведениях. Например, М. Ю. Лермонтов в своем стихотворении "Бородино" описывает главную битву Отечественной войны 1812 г., а А. С. Пушкин в "Капитанской дочке" − Крестьянскую войну под руководством Емельяна Пугачева. История казацкого восстания 1637−1638 годов стала местом действия для повести Н. В. Гоголя "Тарас Бульба". И уж, конечно, очень многие в своих произведениях писали о Великой отечественной войне – стихотворения К. Симонова, Р. Гамзатова, рассказы, например, "Живое пламя" Е. И. Носова.

Обогащаем свою речь

1 Используя материалы вступительной статьи и Интернета, расскажите о писателях, отразивших в своём творчестве события мировой истории, сопроводив свой рассказ примерами из прочитанных вами произведений.
В своём рассказе используйте слова и словосочетания: судьба страны, общество, публицистика, летописные своды, несомненные художественные достоинства, творец, исторические судьбы, многие века, национальное самосознание, достижения науки, гордиться русской литературой, героические страницы русской истории, европейская жизнь, большое историческое полотно.

Ответ:

Русская литература всегда была тесно связана с судьбой страны. Многие писатели отразили в своих произведениях героические страницы русской истории и уклад жизни общества, достижения науки и культуры. Например, Лесков в сказе "Левша" ярко описывает быт и судьбу простого русского люда, язык народа и противопоставляет этому европейскую жизнь. А М. Ю. Лермонтов в стихотворении "Бородино" рассказывает о главнейшей схватке в истории Отечественной войны 1812 года – корректно с исторической точки зрения и эмоционально, с несомненными художественными достоинствами, с точки зрения литературы.
Или возьмем известную нам поэму "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" М. Ю. Лермонтова. Это тоже яркий образец литературного искусства вместе с историческими фактами, ведь в этом произведении автор точно и ярко передает дух эпохи − религиозность, отношения в семье, иерархия при царском дворе, традиции народа (кулачные бои, ярмарки, женщины, которым запрещено на людях появляться без платка и т. д.)
Все эти и многие другие произведения многие века создают собой большое историческое полотно, общую картину и отчасти, объясняют национальное самосознание − кто мы такие и каким путем идем, становится понятно именно в этом калейдоскопе разных книг. Публицистика, летописные своды, художественные произведения, стихи и басни часто строились вокруг исторических событий, реальных личностей, рассказывали о традициях.
Русская литература славится своими творцами, которые помогли сохранить историческую память о судьбе страны и её народа. Их произведения − это не только художественные шедевры, но и важные источники информации о жизни и культуре России на протяжении многих веков. А писатели и поэты – своего рода историки, ведь они должны были хорошо понимать время, которое описывают в своих произведениях, знать исторические судьбы различных эпох. Талант русских писателей, их точный подход к созданию своих персонажей, богатая история нашей страны, интересные культурные особенности – это факторы, которые вместе заставляют гордиться русской литературой.

Древнерусская литература

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Проверьте себя

1 Какие произведения древнерусской литературы вы прочитали в предыдущих классах? Какие из них вам запомнились? Расскажите, о чём эти произведения.

Ответ:

Ранее мы уже читали "Поучение" Владимира Мономаха с советами подрастающему поколению, некоторые из которых до сих пор актуальны, "Повесть о Петре и Февронии Муромских" – об истинной любви, честности и мудрости. Так же мы знакомы с отрывками из "Повести временных лет" Нестора Летописца, которая считается самым древним представителем древнерусской литературы из сохранившихся летописей.
Мне больше всего запомнилось "Сказание о Белгородском киселе", включенное в летописный свод "Повести временных лет". Там рассказывается о находчивости, о храбрости русского народа, готового бороться за жизнь и не отчаиваться даже в ситуации, которая, казалось бы, не имеет выхода.

2 Какие темы привлекали внимание авторов древнерусской литературы?

Ответ:

Внимание авторов древнерусской литературы привлекали темы подвигов − духовных или боевых, воинских. Этими авторами были монахи−летописцы, которые в отличие от большинства людей той эпохи умели читать и писать. Это были религиозные люди, поэтому многие произведения древнерусской литературы были написаны с целью прославления христианства и его ценностей. Такие произведения включали жития святых и проповеди.
Часто древнерусские летописи описывали исторические события и героев, которые сталкивались (и побеждали) с бедами, нападениями недругов – князей и их свиты, вступающих в битвы и войны.

Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского

Размышляем о прочитанном

1 Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?

Ответ:

"Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" посвящена личности князя, его жизни и правлению, восхваляет его подвиги на поле битвы, описывает сражения, в которых князь принимал участие. Это произведение о патриотизме, храбрости и честности Александра Невского. При чтении "Повести…" возникает чувство гордости, уважения к правителю. Читатель учится находчивости, смелости, преданности родине у героя произведения.
Рассказчик говорит о себе: "Я, ничтожный, многогрешный и неразумный…", чтобы подчеркнуть мудрость, величие, героизм главного героя – Александра Невского, которому автор противопоставляет себя для выразительности и наглядности.
Автор пишет: "Слышал я о нём от отцов своих и был самовидец деяний его…" – так мы можем понять, что книжник монастыря Рождества Богородицы во Владимире был современником Александра Невского.

2 Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?

Ответ:

Рассказчик сравнивает Александра Невского с прекрасным библейским героем Иосифом, мудрым царем Соломоном, сильным Самсоном и с храбрым римским царем Веспасианом.
Автор описывает вторжение шведского короля и победу Александра над его войском. Вторым подвигом становится сражение с немцами на Чудском озере. Последний геройский поступок Александра Невского – визит а Орде, чтобы заступиться за свой народ.
В "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" Александр укрепляет дух своей дружины словами: "Не в силе Бог, но в правде."
Образ главного героя "Повести…" создается с помощью портрета – описания внешности, описаний поступков и решений героя, и описания отношения к нему других людей – народа, подчиненных и самого автора.

3 Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина изображена рассказчиком в предложении: Словно замёрзшее озеро двинулось.

Ответ:

В "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" рассказчик использует яркие поэтические образы, красочные эпитеты, сравнения. Например, описывая великое сражение русского войска под руководством Александра Невского на Чудском озере, он пишет, подчеркивая яростность схватки, "не было видно льда, ибо покрылся кровью", "треск от ломления копий, и звук от сечения мечей". А предложение "Словно замёрзшее озеро двинулось" изображает картину сражения, где так много воинов, что они сражаются плечом к плечу, как единое целое, движутся как детали механизма, занимая всю площадь самого озера – места сражения. Они так лихо машут орудиями, что стоит такой грохот, что кажется, будто толстый лед расходится трещинами.

Литература и другие виды искусства

1 Опишите устно центральную часть триптиха П. Корина «Александр Невский». Что подчёркивает в портрете героя художник?
«Александр Невский». Центральная часть триптиха «Александр Невский».
Художник П. Корин. 1943 г.
Государственная Третьяковская галерея, Москва

Ответ:

Центральная часть триптиха П. Корина «Александр Невский» изображает главного героя во всей его величественности и мощи. Александр Невский изображен в полный рост, возвышаясь над всем, почти упираясь головой в небо. Князь в боевой броне, с мечом в руке. Он стоит на фоне заснеженной лесной дали, что подчеркивает его связь с русской природой и национальными традициями.
Художник подчеркивает в портрете героя его храбрость, решительность и непоколебимость в защите своей земли и народа. Одежда и броня героя выполнены с большой детализацией и реализма, что придает портрету особую выразительность и эмоциональную насыщенность. За левым плечом Александра Невского развевается стяг с образом Спаса Нерукотворного.
Думаю, образ Александра Невского задуман П. Кориным, как собирательный образ родной земли, гордого русского народа, который может встать во весь рост, чтобы дать отпор врагу.

Обогащаем свою речь

1 Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины своей»: «Не в силе Бог, но в правде»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые «вместе с ним крепко сражались»? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»? Кого Александр Невский называет народом «высокомерным» и кто похвалялся: «Посрамим народ славянский», «Возьмём Александра руками»?

Ответ:

«Не в силе Бог, но в правде». Эта фраза Александра Невского говорит о его религиозности и вере в справедливость, честь. Он утверждал, что не только сила и военная мощь, но и правда и честность являются ключевыми факторами успеха в защите своей земли и народа. Таким образом, Александр Невский поощрял своих бойцов не только быть отважными и храбрыми, но и справедливыми и искренними в своих поступках.
Шестеро храбрых мужей, которые сражались вместе в Александром Невским − Гаврила Алексич, Збыслав Якунович, Яков, Миша, Савва и Ратмир.
Сердца «мужей Александровых» автор сравнивает с сердцами львов – животных преданных, храбрых и сильных.
Александр Невский называет немцев народом «высокомерным». Именно немецким захватчикам приписывали, что те похвалялись, что «Посрамим народ славянский», «Возьмём Александра руками».

2 Каков последний подвиг Александра? Зачем он пошёл к хану? Как об этом говорится в повести? Расскажите об этом, сохранив особенности языка жития.

Ответ:

Последний подвиг, описанный в "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" – визит Александра в Орду, к хану Батыю, чтобы вызволить из плена русских воинов.
Было тогда великое притеснение от иноплеменников, и сгоняли они христиан, веля им воевать вместе с ними. Великий князь Александр Невский отправился к хану Батыю, дабы отмолить людей от беды той. Поступок тот поистине геройским был, ибо мог хан казнить князя, не вступая с ним в разговоры, ведь были они давнишними врагами друг другу.

3 Какими словами и от чьего лица автор описывает горе от утраты, понесённой землёй Суздальской со смертью Александра? Произнесите эти слова вслух и объясните их смысл.

Ответ:

Автор "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" описывает горе от утраты князя от лица обычных людей, которым митрополит сообщил о гибели великого князя:
"..зашло солнце земли Суздальской.
Иереи и диаконы, черноризцы, нищие и богатые и все люди говорили:
− Уже погибаем!"
Эти слова описывают глубокую печаль и отчаяние, которые охватили людей после утраты князя Александра Невского. Такая реакция подчеркивает важность и значимость Александра Невского для своих подданных и народа в целом.

4 Составьте небольшой словарик характерных для этого текста слов, которые могут использоваться сегодня и которые ушли в прошлое, например: самовидец, деяния, разгорелся сердцем, сеча, распря, отмолить от беды и т. д.

Ответ:

Словарик по "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского":
Самовидец − очевидец, свидетель.
Деяния − поступки, действия.
Разгорелся сердцем − эмоционально отреагировал. С огнем могут сравнивать как положительные эмоции (любовь, вера в Бога), так и отрицательные – гнев, злость, обида. В данном случае конкретная эмоция не называется.
Сеча − бой, сражение.
Распря − ссора, раздор, вражда.
Отмолить от беды − вызволить из беды с помощью молитвы и божьей помощи.
Житие − жизнь или повествование о чьей−то жизни.
Крепко веря − сильно, искренне веря.
Не зная страха в сердце − храбро, мужественно.
Сложить головы за тебя − отдать жизнь, умереть во имя кого−то.

5 Подготовьте устную или письменную характеристику князя Александра, используя художественные средства повести.

Ответ:

В "Повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского" Александр Невский описывается как мудрый и отважный правитель, который прожил честную и славную жизнь. Сей князь Александр умело управлялся со своей землей и защищал народ от недругов. Его храбрость и мужество были безграничными, он всегда стоял на защите своих подданных, молился за них и благополучие княжества, и готов был принести себя в жертву ради блага народа. Великий князь был человеком дивной силы тела и духа, обращался к Богу за помощью в моменты сомнений. Его мужи уважали, чтили и каждый готов был сложить голову в бою за своего князя.

Учимся читать выразительно

1 Подготовьте выразительное чтение по ролям отдельных фрагментов повести.

Ответ:

Отрывок из повести о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского
Рассказчик: Князь же Александр ополчился и пошёл против них, и сошлись они на Чудском озере. И покрылось озеро Чудское множеством воинов.
Отец же его, Ярослав, прислал ему брата меньшего Андрея на помощь со множеством дружины. Также и у князя Александра было множество храбрых, как в древности у Давида царя, сильных и крепких. Так и мужи Александровы исполнились духом ратным, ибо были сердца их как сердца львов, и сказали они.
Мужики Александровы: О княже наш честный! Ныне пришло нам время сложить головы свои за тебя.
Рассказчик: Князь же Александр, воздев руки к небу, сказал.
Князь Александр: Суди меня, Боже, и рассуди распрю мою с народом высокомерным и помоги мне, Господи, как в древности помог Моисею на Амалика и прадеду нашему Ярославу на окаянного Святополка.
Рассказчик: Была тогда суббота. Когда всходило солнце, сошлись обе стороны. И была сеча злая, и треск от ломления копий, и звук от сечения мечей, словно замёрзшее озеро двинулось. И не было видно льда, ибо покрылся кровью.
Слышал же я от самовидца, который говорил мне.
Самовидец: Видел я в воздухе полк Божий, пришедший на помощь Александру.
Рассказчик: И так победил он врагов с помощью Божией. Показали они плечи свои. Он сёк и гнал их, словно летел по воздуху, и некуда было им бежать. И прославил Бог Александра перед всеми полками, как Иису са Навина у Иерихона. И тех, кто говорил: «Возьмём Александра руками», — предал Бог в руки его. И не было ему равного в брани. И возвратился князь Александр с победою славною. И было множество пленных в полку его, и вели босыми подле коней тех, кто называет себя Божьими рыцарями.
И когда приблизился князь к граду Пскову, игумены, и попы, и весь народ встретили его перед городом с крестами, и воздали хвалу Богу, и пели славу господину князю Александру.
И было прославлено имя его по всем странам до моря Египетского и до гор Араратских, по ту сторону моря Варяжского и до великого Рима.
В то время был царь сильный в стране Восточной. Ему покорил Бог многие народы от востока и до запада. Тот царь, услышав, что Александр так славен и храбр, послал к нему послов и сказал.
Царь Батый: Знаешь ли ты, Александр, что Бог покорил мне многие народы? Неужто ты один не покоришься мне? Если хочешь уберечь землю свою, то приезжай скорей ко мне и увидишь честь царства моего.
Рассказчик: Князь же Александр по смерти отца своего приехал во Владимир в силе великой. И был грозен приезд его. Промчалась весть о нём до устья Волги. И начали жёны моавитянские пугать детей своих, говоря.
Жёны моавитянские: Александр едет!
Рассказчик: Подумал князь Александр с дружиной своей, и благословил его епископ Кирилл, и поехал он к царю в Орду. Увидев его, царь Батый подивился и сказал вельможам своим.
Царь Батый: Истину мне сказали: нет подобного этому князю.
Рассказчик: Почтил его царь и с честью отпустил.

Русская история в картинах

Литература и другие виды искусства

1 Рассмотрите репродукции картин художников П. Корина, Г. Семирадского, В. Серова. В чём своеобразие портретов героя на каждой из картин? Таким ли вы представляли себе Александра Невского, когда читали повесть о нём? Совпадает ли ваше представление с видением художников?
«Александр Невский». Центральная часть триптиха «Александр Невский».
Художник П. Корин. 1943 г.
Государственная Третьяковская галерея, Москва
Эскиз картины «Александр Невский принимает папских легатов».
Художник Г. Семирадский.
Государственный исторический музей, Москва
«Въезд Александра Невского в Псков после Ледового побоища».
Художник В. Серов. 1945 г.
Государственный Русский музей, Санкт−Петербург

Ответ:

Александр Невский на картине П. Корина изображен как воин в доспехах, с широкими плечами, гордой осанкой и строгим взглядом. Его статная фигура полна решительности и символизирует непобедимость Руси. Он крепко стоит на ногах, чтобы вести народ за собой. В то же время, на картине Г. Семирадского он выглядит суровым и непреклонным, властным. При этом он расслаблен − непринужденная поза, ничего не выражающее лицо. Он слушает иностранных послов, взвешивая каждое их слово и понимая, что решение всегда останется за ним.
А в образе Невского, написанного Г. Семирадским, слишком много внешнего несоответствия тому, что рисовало мое воображение при прочтении "Повести...".
Читая "Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского", я представлял себе Александра Невского таким же, как на картине П. Корина..
А на картине В. Серова он изображен как молодой, сильный и удалой победитель, полный уверенности в своих действиях. Воин−освободитель, которого чтит и любит народ.
Наверное, для меня молодость Александра противоречит мудрости, которой он славится, поэтому картина Серова не совпадает с моим представлением о великом князе.

2 Что вы знаете об исторических событиях, изображённых на картинах этих художников?

Ответ:

Художник Г. Семирадский писал картины на религиозные темы, для храмов. На картине «Александр Невский принимает папских легатов» запечатлен момент переговоров Александра Невского, митрополита Кирилла с кардиналами, которых прислал Папа Римский с лживым посланием. Католики хотели, чтобы Александр и его народ примкнули к их учению, приняли католическую веру и хитростью пытались этого достичь. Но князь остался непреклонен и отказал папским легатам.
На картине «Въезд Александра Невского в Псков после Ледового побоища» В. Серова изображен день победы над немецкими крестоносцами Ливонского ордена − 5 апреля 1242 года. Именно тогда на льду Чудского озера произошла великая битва, вошедшая в значимые страница русской истории. Рыцари ливонского ордена были католическими колонизаторами, так что Ледовое побоище стало еще одним решением по отказу от католической веры на Руси.
П. Корин на триптихе «Александр Невский» запечатлел образ всего русского народа в облике Александра – защитнике родной земли. Возможно, православный стаг за плечом князя намекает на то, что после смерти Александр Невский был причислен к лику святых Русской православной церковью.

Литература XVIII века

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА

Денис Иванович Фонвизин

Читаем самостоятельно

1 Прочитайте самостоятельно всю комедию «Недоросль», выберите себе роль, которую хотели бы исполнить, подготовьте с товарищами одну из сцен для чтения. При подготовке к чтению используйте материал статьи о комедии Фонвизина.

Ответ:

ДЕЙСТВИЕ ВТОРОЕ
ЯВЛЕНИЕ I
Правдин, Милон.
Милон: Как я рад, мой любезный друг, что нечаянно увиделся с тобою! Скажи, каким случаем...
Правдин: Как друг, открою тебе причину моего здесь пребывания. Я определён членом в здешнем наместничестве. Имею повеление объехать здешний округ; а притом, из собственного подвига сердца моего, не оставляю замечать тех злонравных невежд, которые, имея над людьми своими полную власть, употребляют её во зло бесчеловечно. Ты знаешь образ мыслей нашего наместника. С какою ревностию помогает он страждущему человечеству! С каким усердием исполняет он тем самым человеколюбивые виды вышней власти! Мы в нашем краю сами испытали, что где наместник таков, каковым изображён наместник в Учреждении, там благосостояние обитателей верно и надёжно. Я живу здесь уже три дни. Нашёл помещика дурака бессчётного, а жену презлую фурию, которой адский нрав делает несчастье целого их дома. Ты что задумался, мой друг, скажи мне, долго ль здесь останесся?
Милон: Через несколько часов иду отсюда.
Правдин: Что так скоро? Отдохни.
Милон: Не могу. Мне велено и солдат вести без замедления... да, сверх того, я сам горю нетерпением быть в Москве.
Правдин: Что причиною?
Милон: Открою тебе тайну сердца моего, любезный друг! Я влюблён и имею счастие быть любим. Больше полугода, как я в разлуке с тою, которая мне дороже всего на свете, и, что ещё горестнее, ничего не слыхал я о ней во всё это время. Часто, приписывая молчание её холодности, терзался я горестию; но вдруг получил известие, которое меня поразило. Пишут ко мне, что, по смерти её матери, какая−то дальняя родня увезла её в свои деревни. Я не знаю: ни кто, ни куда. Может быть, она теперь в руках каких−нибудь корыстолюбцев, которые, пользуясь сиротством её, содержат её в тиранстве. От одной этой мысли я вне себя.
Правдин: Подобное бесчеловечие вижу и в здешнем доме. Ласкаюсь, однако, положить скоро границы злобе жены и глупости мужа. Я уведомил уже о всех здешних варварствах нашего начальника и не сумневаюсь, что унять их возьмутся меры.
Милон: Счастлив ты, мой друг, будучи в состоянии облегчать
судьбу несчастных. Не знаю, что мне делать в горестном моём положении.
Правдин: Позволь мне спросить об её имени.
Милон: А! вот она сама.

Недоросль

Размышляем о прочитанном

1 Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой? Что мы узнаём о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении первого действия?

Ответ:

Комедия Д. И. Фонвизина "Недоросль" начинается сценой, где госпожа Простакова недовольна обновкой сына – кафтаном, который оказался мал и ее гнев обрушивается на Тришку – портного−самоучку. Эта сцена сразу дает понять, что хозяйка в доме – Простакова. Она скупа, невежественна, властна, груба и даже жестока с теми, кто ниже ее по социальному статусу. Она убеждена, что всегда знает все лучше других, пренебрежительно относится к членам своей семьи. Единственный, к кому она питает нежные чувства – ее сын Митрофанушка, избалованный и невоспитанный подросток.
Отец семейства, Простаков – бесхребетный и мягкий человек, которого побивает супруга.
Скотинин – брат главной героини, который удивительно точно соответствует своей говорящей фамилии.
Я думаю, что первая сцена нужна для того, чтобы читатель понял обстановку в доме Простаковых, увидел героев "во всей красе". Благодаря ей становится понятнее контекст происходящего далее, решения и слова героев обретают для нас более глубокие смыслы.

2 Каковы отношения между людьми в этом доме? Как характеризуются персонажи комедии в явлении VIII четвёртого действия? Какими средствами пользуется автор для создания этой характеристики? Про «экзамен» Митрофана сказано, что в этой сцене происходит столкновение истинного просвещения и воинствующего невежества. Согласны ли вы с этим? Почему?

Ответ:

Простаковы, герои комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль" – люди недалекого ума, это становится отчетливо понятно в явлении VIII четвёртого действия. Отношения в доме этой семьи строятся на том, что все побаиваются госпожу Простакову, ведь если ей не угодить, она может быть гневлива, груба и даже поколотит. И прислуга, и даже собственный муж не могут сказать ей слова против. И только единственный сын, избалованный недоросль, живет припеваючи под материнским крылом, что играет с ним злую шутку.
Во время "экзамена" понять то, что Митрофан провалил его с треском, смогли лишь те, кто задавал вопросы – Стародум и Правдин. Остальные не понимали шуток и не состыковок в вопросах и ответах, потому что сами так же глупы, как и сам недоросль.
Я согласен, что в этой сцене происходит столкновение истинного просвещения и воинствующего невежества, ведь Простакова не просто оправдывает невежество сына, она считает, что богатым людям вообще ни к чему знания. Главную мысль этой сцены, как мне кажется, отлично выражает реплика Стародума: "В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь."
Автор высмеивает невежество, для яркости образов героев использует иронию и сарказм, подшучивает над глупостью, обращая внимание читателя на эту проблему.

3 В афише с перечислением действующих лиц указано: Простакова, жена его (господина Простакова). Между тем в комедии персонажи характеризуют себя иначе: «Это я, сестрин брат», «Я женин муж», «А я матушкин сын». Как вы это объясняете? Как вы думаете, почему полной хозяйкой поместья у Фонвизина оказывается помещица, а не помещик? Связано ли это со временем, когда создана комедия «Недоросль»

Ответ:

Герои комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль" не просто так говорят о себе "сестрин брат", "женин муж", "матушкин сын", ведь именно такие формулировки подчеркивают истинное положение вещей. Главная в доме – госпожа Простакова, вся власть в ее руках, последнее слово всегда за ней. Хозяйка поместья и глава семейства – женщина, именно она принимает решения и управляет судьбами крестьян и членов своей семьи.
Я читал, что властность госпожи Простаковой – это отсылка автора к императрице, которая на момент написания комедии, была у власти. Возможно, Д. И. Фонвизин показал женщину полноправной хозяйкой, намекая на правление Екатерины Великой. Пренебрежительное отношение помещицы к мужу, тогда может трактоваться как дворцовый переворот и заговор Екатерины против Петра III, собственного супруга, для того, чтобы взойти на трон. И жестокое отношение Простаковой к крестьянам и прислуге – тоже, выходит, с подтекстом, ведь именно Екатерина II ввела крепостное право для населения левобережной Украины, которое состояло из потомков казаков, и запретила крестьянам в России обращаться к императрице с жалобами на притеснения со стороны дворян. Это лишило крепостных последней надежды на справедливость.

4 Проследите, как развивается конфликт между положительными и отрицательными персонажами. Как в этом конфликте раскрывается идея комедии («Угнетать рабством себе подобных – беззаконно»)?

Ответ:

В комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизин поднимает проблемы невежества, упадка нравственности и морали среди дворян, жестокое отношение к крестьянам и сам факт существования крепостного права.
Персонажи практически сразу делятся на два лагеря – людей образованных (Стародум, Правдин, Милон, Софья) и грубых самодуров, наделенных властью (Простакова, ее муж, брат и сын).
Конфликт сторон завязывается еще в процессе знакомства, достигает кульминации в момент, когда Простакова хочет увезти Софью без ее согласия и выдать замуж – в этой сцене максимально раскрывается ощущение безнаказанности помещицы, беспредела в ее владениях. Развязкой конфликта служит официальная бумага, согласно которой Простакова больше не имеет права распоряжаться имением и крестьянами, а вся ложь вскрывается – всех, кто лгал или лукавил, выводят на чистую воду.
В процессе конфликта мы видим многие изъяны крепостного права, несовершенства и необразованность тех, кто имеет власть по воле случая и все это раскрывает смысл мудрых слов Стародума – «Угнетать рабством себе подобных – беззаконно». Он будто делает вывод из всего, что ему довелось увидеть в этом доме, осуждает действующий строй. Он верит, и читатель вместе с ним, что поражение помещицы – знак светлого будущего, грядущих перемен.

5 Каковы трудности при чтении этой старой комедии? Чем сегодня нам интересен «Недоросль»?

Ответ:

Думаю, трудности при чтении комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина могут возникать из−за устаревших речевых оборотов, которые автор использует для исторической точности и создания соответствующей атмосферы, и поднятых общественных проблем, давно ушедшей эпохи, которые сегодня подростку не всегда понятны во многих аспектах. Однако, сегодня комедия актуальна проблемами воспитания, образования и жизненной позицией молодых людей. Боюсь, что с тех пор изменилось немногое и мы до сих пор можем встретить такого Митрофана, чье невежество не знает границ, а воспитание позволяет этим гордиться. Также, в современном обществе можно встретить людей, движимых только жаждой денег и власти, которые наплевательски относятся к знаниям и ищут выгоду во всем, как Простакова в комедии.
Комедия «Недоросль» интересна нам сегодня как пример того, как некоторые социальные проблемы не меняются со временем.

6 Прочитайте самостоятельно явление VIII четвёртого действия и ответьте на вопросы. Что высмеивает Фонвизин? Как «выучен» Митрофан? Почему комедия называется «Недоросль»?

Ответ:

Д. И. Фонвизин в «Недоросле» высмеивает невежество, алчность, эгоизм, лживость, бессердечие и трусость.
На «экзамене», который герои устроили Митрофану, мы понимаем, что уроки для него прошли даром – он не может ответить на вопросы ни по одному предмету. Кроме скверного образования, Митрофан избалован, склонен к лести и оправданиям и привык получать желаемое не прикладывая усилий.
Комедия называется «Недоросль», потому что главный герой Митрофан является недорослем в плане образования и воспитания, неспособным к самостоятельному мышлению и принятию взвешенных решений.
Буквально «недоросль» − молодой дворянин, не достигший совершеннолетия. Иронично так называют глуповатых людей, недоучек. Но я думаю, что это определение можно применить ко всем необразованным и жестоким дворянам, которые считали себя вправе распоряжаться чужими судьбами.

Фонвизин и классицизм

Размышляем о прочитанном

1 В чём заключались основные правила, законы классицизма?

Ответ:

Классицисты считали, что нужно опереться на нормы прекрасного в античном искусстве и строго их соблюдать, не отступая от творческих правил. За основу были взяты каноны искусства Древней Греции и Древнего Рима, которые были описаны Аристотелем, Горацием и другими мыслителями прошлого.
Эти нормы и правила требовали ясности изложения, точности выражения мыслей, порядка в построении произведений. Последователи данного направления в литературе стремились к умеренности, гармонии и балансу во всём. Даже жанры они разделяли на "высокие" (трагедия, ода) и "низкие" (басня, сатира, комедия).
Так, проза в глазах классициста обязательно должна следовать правилу "трёх единств".
1) Единство места требует, чтобы действие происходило в одном помещении и не выходило за его пределы, например в одном доме, но в разных комнатах.
2) Единство времени предполагает, что действие должно начаться и закончиться в течение одних суток.
3) Единство действия самое принципиальное требование, которое подразумевает напряженность и сосредоточенность действия, обусловленного, как правило, характерами героев, особою строгостью в ведении сюжета: действие и поведение героев должны быть направлены к одной цели, сохранять связь и стройность композиции во всех сценах и деталях и быть едиными, сопряжёнными с основным противоборством действующих лиц. Благодаря единству действия в драме особенно чётко и последовательно прослеживается трёхчленное развитие сюжета:
1. Завязка
2. Развитие действия (включая кульминацию).
3. Развязка.

2* Можете ли вы определить, какие свойства классицизма наследует Фонвизин и какие он отвергает или преобразует?

Ответ:

Д. И. Фонвизин в комедии "Недоросль" точно формулирует мысли, четко следует структуре композиции, таким образом, соблюдая правила, установленные в классическом литературном направлении. Действия в произведении происходят в одном доме (единство места), в течение одних суток (единство времени).
Герои, которых мы условно разделяем как положительных и отрицательных, имеют похожие убеждения внутри своей группы, не расходятся во мнениях, единодушны во всем, что может повлиять на сюжет (единство действия). Единственное, что отличает комедию от других классицистических произведений – "тусклость" положительных героев. Автору удалось сделать отрицательных персонажей более яркими и выразительными, своеобразными и запоминающимися, чем положительных. Думаю, это осознанный прием, с помощью которого Д. И. Фонвизин добился такого отклика у читателей, критиков и общества.

3 Согласны ли вы со следующим высказыванием П. А. Вяземского? «В комедии „Недоросль“ автор имел уже цель важнейшую: гибельные плоды невежества, худое воспитание и злоупотребления домашней власти выставлены им рукою смелою и раскрашены красками самыми ненавистными. В „Бригадире“ автор дурачит порочных и глупцов, язвит их стрелами насмешки; в „Недоросле“ он уже не шутит, не смеётся, а негодует на порок и клеймит его без пощады... Невежество... в котором рос Митрофанушка, и примеры домашние должны были готовить в нём изверга, какова мать его, Простакова. Роли Милона и Софьи бледны... Правдин чиновник; он разрезывает мечом закона сплетение действия, которое должно б быть развязано соображениями автора, а не полицейскими мерами наместника. Кутейкин, Цыфиркин и Вральман забавные карикатуры; последний и слишком карикатурен, хотя, к сожалению, и не совсем несбыточное дело, что в старину немец кучер попал в учители в дом Простаковых... Успех комедии „Недоросль“ был решительный. Нравственное действие её несомненно. Некоторые из имён действующих лиц сделались нарицательными и употребляются доныне в народном обращении. В сей комедии так много действительности, что провинциальные предания именуют ещё и ныне несколько лиц, будто служивших подлинниками автору. Мне самому случалось встретиться в провинциях с двумя или тремя живыми экземплярами Митрофанушки, то есть будто служившими образцом Фонвизину... Если правда, что князь Потёмкин после первого представления „Недоросля“ сказал автору: „Умри, Денис, или больше ничего уже не пиши!“, то жаль, что эти слова оказались пророческими и что Фонвизин не писал уже более для театра» (Вяземский П. А. Эстетика и литературная критика. — М., 1984. — С. 197—198, 214—222).

Ответ:

Как и П. А. Вяземский, я считаю, что комедия "Недоросль" имеет важное нравственное действие и выставляет в свет пороки невежества, плохого воспитания и злоупотребления властью. Даже сейчас это произведение и вопросы, поднимаемые им, актуальны и важны. Так что, да, я согласен с высказыванием П. А. Вяземского.

4 Почему, с точки зрения Вяземского, положительные герои получились у Фонвизина менее художественно убедительными, чем отрицательные?

Ответ:

"Недоросль" Д. И. Фонвизина – ироничная театральная комедия с элементами сатиры, главная задача которой – высмеять, осудить проблему, которая поднимается в пьесе. Жанр обязывает противопоставлять положительных и отрицательных героев, но автор в данном случае делает акцент не на том, как надо, как правильно, не шутит над невежеством, а клеймит его, безжалостно и горько осуждая. Для этого было необходимо ввести ярких, карикатурных персонажей, чтобы с помощью положительных героев в лишь оттенить отрицательных, чтобы на фоне мудрых рассуждений Милона, Правдина, госпожа Простакова и ее семейство стало лишь заметнее грубо, жестоко и глупо.

5 Прокомментируйте мнение русского историка В. О. Ключевского из его размышления «Недоросль Фонвизина (Опыт исторического объяснения учебной пьесы)»: «Можно без риска сказать, что Недоросль доселе не утратил значительной доли своей былой художественной власти ни над читателем, ни над зрителем, несмотря ни на свою наивную драматическую постройку, на каждом шагу обнаруживающую нитки, которыми сшита пьеса, ни на устарелый язык, ни на обветшавшие сценические условности екатерининского театра, несмотря даже на разлитую в пьесе душистую мораль оптимистов прошлого века. ...Надобно осторожно смеяться над Митрофаном, потому что Митрофаны мало смешны и притом очень мстительны, и мстят они неудержимой размножаемостью и неуловимой проницательностью своей природы, родственной насекомым или микробам. Да я и не знаю, кто смешон в Недоросле. Г−н Простаков? Он только неумный, совершенно беспомощный бедняга, не без совестливой чуткости и прямоты юродивого, но без капли воли и с жалким до слёз избытком трусости, заставляющей его подличать даже перед своим сыном. Тарас Скотинин тоже мало комичен: в человеке... для которого свиной хлев заменяет и храм науки, и домашний очаг, — что комичного в этом благородном российском дворянине, который из просветительского соревнования с любимыми животными доцивилизовался до четверенек? Не комична ли сама хозяйка дома, госпожа Простакова, урождённая Скотинина? Это лицо в комедии, необыкновенно удачно задуманное психологически и превосходно выдержанное драматически... она глупа и труслива, т. е. жалка — по мужу, как Простакова, безбожна и бесчеловечна, т. е. отвратительна — по брату, как Скотинина. Недоросль — комедия не лиц, а положений. Её лица комичны, но не смешны, комичны как роли и вовсе не смешны как люди. Они могут забавлять, когда видишь их на сцене, но тревожат и огорчают, когда встретишь вне театра, дома или в обществе. Фонвизин заставил печально−дурных и глупых людей играть забавно−весёлые и часто умные роли. Сила впечатления в том, что оно составляется из двух противоположных элементов: смех в театре сменяется тяжёлым раздумьем по выходе из него» (Ключевский В. О. Исторические портреты: Деятели исторической мысли. — М., 1990. — С. 342—349).

Ответ:

В. О. Ключевский о комедии "Недоросль" Д. И. Фонвизина рассуждает не с точки зрения литературы, а скорее, с точки зрения социологии − рассматривает нравственные и психологические аспекты поднятых автором вопросов и характеристики героев. Он указывает на то, что комедия не просто забавляет зрителей, но и заставляет их задуматься над проблемами, высмеянными на сцене. Ключевский считает, что Фонвизин не просто выставляет на сцене комичных персонажей, но создает реалистичные образы людей, которые могут быть встречены в жизни.
Он также подчеркивает, что комедия "Недоросль" не смешна в обычном смысле этого слова, а скорее, горька и страшна своей актуальностью и правдивостью. Ключевский говорит о том, что эта комедия тревожит и огорчает зрителя думающего. Таким образом, он подчеркивает важность нравственного и психологического действия комедии.

6 По каким признакам можно определить, что комедия «Недоросль» относится к классицистическим произведениям?

Ответ:

Комедия Д. И. Фонвизина "Недоросль" является классицистической комедией. Мы можем проследить соблюдение многих принятых норм данного литературного направления − единство времени, места и действия, точность и стройность формулировок, строгое следование композиции, противопоставление положительных и отрицательных героев.

Опыт литературоведческого исследования

1 В чём разница между суждениями П. А. Вяземского и В. О. Ключевского? Их взгляды на комедию противоположны или дополняют и уточняют единую позицию? Дайте развёрнутый аргументированный ответ на этот вопрос в сочинении−исследовании.

Ответ:

Я думаю, что П. А. Вяземский и В. О. Ключевский говорят об одном и том же, они выражают единую позицию. Каждый из них высказывается о нравственной пользе комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль", они уточняют ее актуальность, воспитательную силу для читателя. Они характеризуют героев, точно описывая самые яркие черты, дают оценку их поступкам и взглядам. И оба сходятся на том, что проблема воинственного невежества, поднятая Фонвизиным, безусловно стоит внимания, встречается в обществе и требует принятия мер. Оба признаются, что были свидетелями подобных ситуаций в жизни и не были этим удивлены – настолько проблема распространена.
Разница между их суждениями, на мой взгляд, лишь в оценке художественной составляющей.
В. О. Ключевский невзначай замечает изъяны литературной составляющей комедии, на собственный вкус: "…наивную драматическую постройку, на каждом шагу обнаруживающую нитки, которыми сшита пьеса, ни на устарелый язык, ни на обветшавшие сценические условности екатерининского театра…", при этом не отрицая таланта автора. Он подчеркивает, что герои Д. И. Фонвизина имеют точные, правдоподобные психологические портреты, их характеры и поступки драматически выдержаны и логичны.
П. А. Вяземский же дает положительную оценку и литературной составляющей пьесы. Он рассказывает, как успешна и популярна она стала и даже, что Потёмкин после первого представления "Недоросля" сказал автору, что ничего лучше создать уже невозможно. Критик так же сокрушается, что Д. И. Фонвизин ничего больше не писал для театра, ведь, возможно, общество и литература потеряло еще несколько сильных, социально значимых произведений.
Мне кажется, что художественная ценность, литературный жанр, стилистические приемы, отступают на второй план, если в произведении есть глубокий и важный посыл, если комедия была способна изменить хоть одного невежественного дворянина – ей можно простить все. Хотя, на мой взгляд, пьеса "Недоросль" и с этой стороны замечательно удалась автору.

Обогащаем свою речь

1 Объясните значение слов, подберите к ним синонимы: мошенник, кафтан, потакать, сговор, прогневалась, шальной, порезвись, сиротка, надзирать, хлопотать, оброк.

Ответ:

Слово	Значение слова	Синоним
Мошенник	Человек, обманывающий других людей с целью личной выгоды.	Аферист, обманщик, жулик.
Кафтан	Старинная мужская верхняя одежда, часто долгополая.	Армяк, пальто, одежда.
Потакать	Угождать, уступать кому−то ради выгоды.	Соглашаться, приспосабливаться, потворствовать.
Сговор	Договоренность между несколькими людьми о совместных действиях, часто незаконных или осуждаемых.	Заговор, договоренность, соглашение.
Прогневалась	Испытала гнев, злость.	Разозлилась, рассердилась, вспылила.
Шальной	Беззаботный, игривый, склонный к шалостям.	Беспечный, непослушный, озорной.
Порезвись	Развлекись, повеселись, проведи время двигаясь, играя.	Побегай, погуляй.
Сиротка	Человек (чаще ребенок), потерявший обоих родителей или оставшийся без попечения, лишенный семейного окружения.	Беспризорник, безотцовщина.
Надзирать	Контролировать, следить за выполнением чего−либо.	Следить, присматривать, наблюдать.
Хлопотать	Заниматься чем−либо с большим усердием, выполнять много дел одновременно.	Суетиться, возиться.
Оброк	Налоговый сбор или плата за использование земли.	Налог, пошлина, сбор.

Учимся читать выразительно

1 Подготовьте чтение по ролям сцен комедии, включённых в учебник. Особое внимание обратите на речевую характеристику героев.

Ответ:

ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ
ЯВЛЕНИЕ I
Г−жа Простакова, Митрофан, Еремеевна.
Г−жа Простакова: Кафтан весь испорчен. Еремеевна, введи сюда мошенника Тришку. Он, вор, везде его обузил. Митрофанушка, друг мой! Я чаю, тебя жмёт до смерти. Позови сюда отца.
ЯВЛЕНИЕ II
Г−жа Простакова, Еремеевна, Тришка.
Г−жа Простакова: А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. Дитя, первое, растёт; другое, дитя и без узкого кафтана деликатного сложения. Скажи, болван, чем ты оправдаешься?
Тришка: Да вить я, сударыня, учился самоучкой. Я тогда же вам докладывал: ну, да извольте отдавать портному.
Г−жа Простакова: Так разве необходимо надобно быть портным, чтобы уметь сшить кафтан хорошенько. Экое скотское рассуждение!
Тришка: Да вить портной−то учился, сударыня, а я нет.
Г−жа Простакова: Ища он же и спорит. Портной учился у другого, другой у третьего, да первоёт портной у кого же учился? Говори, скот.
Тришка: Да первоёт портной, может быть, шил хуже и моего.
Митрофан: Звал батюшку. Изволил сказать: тотчас.
Г−жа Простакова: Так поди же вы − тащи его, коли добром не дозовёшься.
Митрофан: Да вот и батюшка.
ЯВЛЕНИЕ III
Те же и Простаков.
Г−жа Простакова: Что, что ты от меня прятаться изволишь? Вот, сударь, до чего я дожила с твоим потворством. Какова сыну обновка к дядину сговору? Каков кафтанец Тришка сшить изволил?
Простаков: Me... мешковат немного.
Г−жа Простакова: Сам ты мешковат, умная голова.
Простаков: Да я думал, матушка, что тебе так кажется.
Г−жа Простакова:. А ты сам разве ослеп?
Простаков: При твоих глазах мои ничего не видят.
Г−жа Простакова: Вот каким муженьком наградил меня Господь: не смыслит сам разобрать, что широко, что узко.
Простаков: В этом я тебе, матушка, и верил и верю.
Г−жа Простакова: Так верь же и тому, что я холопям потакать не намерена. Поди, сударь, и теперь же накажи...

Пушкин

ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин

Проверьте себя

1 Какие проблемы истории интересовали Пушкина? Как поэт относился к истории? Какие произведения на исторические темы, созданные Пушкиным, вам известны? Каким событиям они посвящены?

Ответ:

Источником исторических взглядов А. С. Пушкина были устные исторические предания и летописи, исторические повести, современные научные труды, которые он регулярно изучал. Он особенно интересовался переломными моментами в стране, симпатизировал руководителям народных восстаний (Разин, Пугачёв), но отрицает бунт, и беспокоился о простом народе.
На историческую тему у Пушкина написано довольно много произведений: "Борис Годунов" (о конкретной исторической личности), "Медный всадник" (о наводнении в Санкт−Петербурге 1824 года), "История Пугачёвского бунта", "Капитанская дочка" (о восстании Емельяна Пугачёва), "Песнь о вещем Олеге" (о правлении и смерти киевского князя).

2* Как вы понимаете высказывание поэта: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие»?

Ответ:

Я думаю, это высказывание означает, что мы должны гордиться достижениями и славой наших предков, помнить о событиях, происходивших задолго до нашего рождения, так как это является частью нашей истории и культуры. Не уважать и не ценить достижения предков − неблагодарность, дурное воспитание, слабость характера.

3 «В творчестве Шекспира, Гёте, Скотта, Пушкина привлекало, — пишет литературовед Л. Фризман, — умение передать историческую действительность как подлинно жизненную правду». Как вы понимаете эти слова?

Ответ:

Эти слова означают, что выдающиеся писатели в своем творчестве умели талантливо передать историческую реальность таким образом, что она казалась живой и правдивой. Это означает, что эти писатели умели оживить личностей, события и саму историю через свои произведения, конкретные слова и сцены, передавая дух времени и делая её близкой и понятной для своих современников.

4 В каком произведении, изученном вами в шестом классе, Пушкин рассказывает об одном из событий истории Древней Руси и отталкивается при этом от летописного источника? Расскажите об этом.

Ответ:

В шестом классе мы изучали произведение Александра Пушкина "Песнь о вещем Олеге", которое рассказывает о событиях в истории Древней Руси и конкретном правителе − великом киевском князе Олеге. Пушкин отталкивался от летописного источника "Повести временных лет". Александр Сергеевич взял за основу существующую историческую личность, узнал, какие события в истории страны были связаны с ней, внес художественную составляющую, сюжет, различные стилистические и литературные приемы, чтобы в итоге читатель мог погрузиться в эпоху, поверить прочитанному и проникнуться к персонажу симпатией и уважением.

Стихотворения

К Чаадаеву

Размышляем о прочитанном

1 Какая мысль выдвигается в стихотворении на первый план и почему?

Ответ:

Я думаю, основная мысль стихотворения А. С. Пушкина "К Чаадаеву" заключается в стремлении к свободе, а значит, и к изменениям в жизни государства и власти. Автор высказывает надежду, что однажды он, его единомышленники−либералы, а следом и вся страна освободится от оков самодержавия. Как и множество других молодых людей той эпохи, А. С. Пушкин был разочарован правительством Александра I и хотел приложить руку к тому, чтобы жизнь народа и страны стала иной, так и родилось данное стихотворение.

2 Какие значения включает в себя строка «Пока свободою горим...»?

Ответ:

Строка из стихотворения А. С. Пушкина "К Чаадаеву" "Пока свободою горим..." означает, "пока хотим изменить жизнь", "пока верим в то, что перемены возможны". Это призыв разделить декабристскую идеологию, она выражает готовность лирического героя посвятить себя высоким идеалам и ценностям, борьбе за свободу.

3 С чем сравнивает поэт ожидание вольности для своей Отчизны?

Ответ:

В стихотворении "К Чаадаеву" А. С. Пушкин ожидание вольности для своей Отчизны сравнивает с ожиданием волнительного свидания:
"...Как ждёт любовник молодой
Минуты верного свиданья..."

4 Как вы понимаете концовку стихотворения?

Ответ:

А. С. Пушкин стихотворение "К Чаадаеву" заканчивает, выражая уверенность в том, что наступит момент освобождения и счастья для России, и что имена тех, кто верит в эти идеалы и борется за них, будут записаны на страницах истории страны. Это говорит о том, что лирический герой верит в то, за что сражается, осознает важность своих взглядов масштабах истории. А если четко видеть цель, то путь становится легче.
"...Товарищ, верь: взойдёт она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!"

Учимся читать выразительно

1 Подготовьте чтение наизусть стихотворения «К Чаадаеву», подчеркнув его свободолюбивый пафос.

Ответ:

К Чаадаеву
А. С. Пушкин
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит ещё желанье,
Под гнётом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждём с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждёт любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдёт она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!

Фонохрестоматия

1 В этом стихотворении пушкинское вольнолюбие проявилось с особой силой. При столкновении с реальностью мечта о славе, любви и свободе оборачивается сомнением. Как это звучит в актёрском чтении?

Ответ:

Актер начинает стихотворение А. С. Пушкина "К Чаадаеву" слабым голосом, словно грустит или сомневается. Паузы между словами дают слушателю время проникнуться этим настроением. Но постепенно мы замечаем, как лирический герой сам вспоминает свои убеждения, о которых рассказывает в тексте, словно загораясь − сила голоса актера увеличивается, темп становится четким, голос − звонким и громким, уверенным.

2 В финале стихотворения печальный тон сменяется бодрым, жизнерадостным. Какие интонации, паузы, логические ударения использует актёр? Как они помогают нам почувствовать эти перемены?

Ответ:

Актер, читающий стихотворение А. С. Пушкина "К Чаадаеву", к его финалу меняет тон чтения, он становится бодрым, голос − сильным, громким. Интонации становятся пафосными и торжественными, паузы − короткими, как будто, он торопится кому−то сообщить о своем радостном выводе. Ударения помогают выделить слова, которые объясняют причину такой жизнерадостности.
"...Товарищ, верь: взойдёт она
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!"

Анчар

Размышляем о прочитанном

1 Можно ли считать, что стихотворение «Анчар» — суровое обличение деспотизма? Подтвердите свою позицию примерами из текста.

Ответ:

Деспотизм − это неограниченная власть, поведение представителей власти, характеризующееся желанием доминировать, жестко контролировать все сферы жизни народа, требовать беспрекословного подчинения и повиновения. Это одна из самых ярких черт диктаторского государственного режима, которая связана с властным произволом, усиливаемым концентрацией политической власти в руках главы государства, подавлением инакомыслия любыми способами.
Я думаю, что стихотворение А. С. Пушкина "Анчар" − суровая попытка обличить деспотизм, гибельность власти, у которой нет ограничений. Автор считает себя свидетелем такого режима, поэтому убедительно, ярко и эмоционально раскрывает суть явления.
Произведение состоит из двух частей: в первой говорится об опасном дереве, чья смола несет смерть, во второй – о покорном рабе, который, вынужден повиноваться своему владыке, который обрекает его на гибель (эта антитеза подчеркивает модель отношений народа с властью).
В тексте стихотворения Пушкин сравнивает ядовитое дерево с самим явлением деспотизма (или представителем такой власти):
"...Анчар, как грозный часовой,
Стоит − один во всей вселенной...",
"...Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила...".
Так же можно заметить мысль, что деспот даже опаснее ядовитого дерева, ведь способен нести боль и гибель даже тем, кто не рядом с ним:
"… А князь тем ядом напитал
Свои послушливые стрелы
И с ними гибель разослал
К соседам в чуждые пределы."

2 Кому сочувствует и кого осуждает поэт?

Ответ:

Я думаю, А. С. Пушкин в стихотворении "Анчар" сочувствует народу − рабу, который не может противиться приказам представителя власти и самодержавия.
Автор осуждает и сравнивает со смертоносным деревом царя (владыку). Это можно проследить по ярким противопоставлениям, например, бедный раб – непобедимый владыка.
"Но человека человек
Послал к анчару властным взглядом,
И тот послушно в путь потек…"

3 Какие лексические и синтаксические средства использует поэт для усиления выразительности изображаемого?

Ответ:

А. С. Пушкин в стихотворении "Анчар" для усиления выразительности изображаемого использует сравнения (“анчар, как грозный часовой“), эпитеты ("густой прозрачною смолою", "тлетворный вихорь", "в пустыне чахлой и скупой"), метафоры ("послушно в путь потек", "природа жаждущих степей его в день гнева породила").
Кроме того, Пушкин активно использует архаизмы − устаревшие слова (ввечеру, каплет, вихорь, хладными, послушливые).
Так же автор прибегает к синтаксическим средствам выразительности, например, к инверсии − необычному порядку слов, который служит для более яркой выразительности текста:
"...И зелень мёртвую ветвей
И корни ядом напоила...."
Антитеза − противопоставление народа и власти, раба и владыки так же относится к синтаксическим средствам усиления выразительности.

4 Выучите стихотворение «Анчар» наизусть, подчеркнув при чтении своё отношение к деяниям, совершаемым владыкой.

Ответ:

Анчар
А. С. Пушкин
В пустыне чахлой и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит — один во всей вселенной.
Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила,
И зелень мёртвую ветвей
И корни ядом напоила.
Яд каплет сквозь его кору,
К полудню растопясь от зною,
И застывает ввечеру
Густой прозрачною смолою.
К нему и птица не летит,
И тигр нейдёт — лишь вихорь чёрный
На древо смерти набежит
И мчится прочь, уже тлетворный.
И если туча оросит,
Блуждая, лист его дремучий,
С его ветвей, уж ядовит,
Стекает дождь в песок горючий.
Но человека человек
Послал к анчару властным взглядом,
И тот послушно в путь потек
И к утру возвратился с ядом.
Принёс он смертную смолу
Да ветвь с увядшими листами,
И пот по бледному челу
Струился хладными ручьями;
Принёс — и ослабел и лёг
Под сводом шалаша на лыки,
И умер бедный раб у ног
Непобедимого владыки.
А князь тем ядом напитал
Свои послушливые стрелы
И с ними гибель разослал
К соседам в чуждые пределы.

Обогащаем свою речь

1 Объясните значения слов и словосочетаний:
в пустыне чахлой, жаждущих степей, зелень мёртвую ветвей, растопясь от зною, тлетворный, властным взглядом, ветвь с увядшими листами, бледное чело, непобедимый владыка, гибель разослал, послушливые стрелы, чуждые пределы.
Найдите к ним синонимы. Обоснуйте выбор поэтом именно этих слов и словосочетаний.

Ответ:

Значения слов и словосочетаний:

Словосочетание	Значение словосочетания	Синоним	Обоснование
В пустыне чахлой	Со скудной растительностью	В безжизненной пустыне	Словосочетание, подчеркивающее сложные условия, в которых вырос анчар
Жаждущих степей	Места, нуждающиеся во влаге	Земель, где редко бывают дожди	Словосочетание, подчеркивающее сложные условия, в которых вырос анчар
Зелень мёртвую ветвей	Листья, пропитанные смертельно опасным соком	Опасное растение, смертоносные листья	Словосочетание рассказывает об опасных свойствах растения
Растопясь от зною	Став жидким от высокой температуры на солнцепеке	Растаяв, расплавившись	Словосочетание, рассказывающее о изменчивости смертоносной натуры растения – в полдень анчар особенно опасен
Тлетворный	Порожденный тлением, гнилостный	Гибельный, вредоносный	Слово, которое ярко отражает суть анчара.
Властным взглядом	Выражающим повеление, приказ	Уверенным, приказывающим взглядом	Словосочетание обозначает связь с истинной идеей стихотворения А. С. Пушкина "Анчар" – обличение деспотизма
Ветвь с увядшими листами	Ветка с засохшими, умершими листьями	Сухая, безжизненная ветка	Словосочетание, намекающее на участь раба
Бледное чело	Лицо с бледной кожей	Лицо умирающего, испуганного человека	Словосочетание, поясняющее положение князя (царя) в государственной системе и место его раба
Непобедимый владыка	Человек, над которым никто не мог одержать победу	Царь, человек с безграничной властью	Словосочетание, поясняющее положение князя (царя) в государственной системе и место его раба
Гибель разослал	Принес смерть	Убил, завоевал земли, покорил	Словосочетание, рассказывающее, что владыка опаснее самого анчара, так как может убивать даже на расстоянии
Послушливые стрелы	Оружие, выполняющее волю хозяина	Покорные стрелы	Словосочетание, перекликающееся с выражением "покорный, послушный раб", может намекать на то, что князь несет смерть чужими руками, под стрелами можно понимать подчиненных людей, неспособных сопротивляться
Чуждые пределы	Территории других государств	Чужие земли, соседние страны	Словосочетание, поясняющее, что деспот рано или поздно перестанет довольствоваться порядками в своей стране и затеет войну.

Маленькие трагедии

Моцарт и Сальери

Размышляем о прочитанном

1 Что сближает Моцарта и Сальери и что их разъединяет?

Ответ:

В маленькой трагедии А. С. Пушкина "Моцарт и Сальери" мы знакомимся с двумя великими композиторами, признанными музыкантами. Талант к музыке, любовь к этому искусству, желание творить – это то, что их сближает.
Однако, они совсем по−разному относятся к своему призванию. Сальери серьезен, дисциплинирован, трудолюбив, немного тщеславен и горделив. Его успехи на музыкальном поприще – результат кропотливой работы, а подход к написанию произведений почти математически точен. Он стремится к популярности и богатству, презирает тех, кто плохо играет, серьезно относится к искусству.
Моцарт же – творец, прирожденный писать легко, играючи. Музыка просто выходит из−под его пера, он способен за ночь создать великое произведение. Моцарт смешлив, он слушает уличных музыкантов, не боясь и не оскорбляясь их фальшью. Он равнодушен к деньгам, оттого небогат. Он творит потому, что этого требует его душа, он просто не может без этого. Весь окружающий мир его вдохновляет и в этом он превосходит Сальери.
Такой разный подход к творчеству и раздражал Сальери, он завидовал Моцарту и отчасти жалел себя, признавая, что Моцарт куда более талантлив, чем он сам.

2 Почему Сальери презирает жизнь, презирает слепого старика?

Ответ:

В маленькой трагедии А. С. Пушкина "Моцарт и Сальери" мы видим совершенно разный подход к творчеству и искусству. Сальери видит весь мир как преграду, которую нужно преодолевать каждый раз, желая написать что−то достойное. Он человек амбициозный, дотошный и считает себя непризнанным гением. Поэтому его раздражает уличный музыкант, играющий легко и весело музыку Моцарта, лишний раз подчеркивая, насколько она популярна и известна. Сальери завидует Моцарту, поэтому презирает слепого старика.
Сальери ревностно относится к личным достижениям и переживает, что уступает таланту Моцарта. Он ненавидит жизнь, презирает людей, для которых и пишет музыку, в нем нет вдохновения и легкости, его произведения – труд и преодоление.

3 Постарайтесь дать характеристику каждому герою, цитируя пушкинский текст.

Ответ:

В пьесе А. С. Пушкина "Моцарт и Сальери" композиторы изображены противоположностями друг другу, как воплощение добра и зла.
Моцарт – жизнерадостный, веселый. Создает музыку в легкости, его вдохновляет мир вокруг.
"...Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь..."
"...Ты с этим шёл ко мне
И мог остановиться у трактира
И слушать скрыпача слепого!..."
"...Намедни ночью
Бессонница моя меня томила,
И в голову пришли мне две, три мысли.
Сегодня их я набросал..."
Сальери – амбициозный, желчный, высокомерный. Его музыка – тяжкий труд и дисциплина.
"...Звуки умертвив,
Музыку я разъял, как труп. Поверил
Я алгеброй гармонию."
"...А ныне − сам скажу − я ныне
Завистник. Я завидую; глубоко,
Мучительно завидую..."
"...Когда бессмертный гений − не в награду
Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан —
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?.."

4 Какой герой произнёс слова: «...Гений и злодейство — / Две вещи несовместные»? Как характер и поступки персонажей произведения «Моцарт и Сальери» в той или иной степени связаны с этой фразой?

Ответ:

«...Гений и злодейство — / Две вещи несовместные» − фраза, которую произносит Моцарт, герой маленькой трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери».
Характер и поступки персонажей в пьесе «Моцарт и Сальери» словно зеркальное отражение этой фразы, которая олицетворяет борьбу между гением и завистью, талантом и злодейством.
Сальери считал себя истинным гением, завидовал таланту Моцарта и презирал его легкомысленность, думал, что чопорность, не присущая Моцарту – показатель того, что Моцарт не ценит дар, данный ему свыше.
Сальери считал, Моцарт мешает ему достичь вершин, что тот незаслуженно получил признание публики.
В момент, когда Сальери уже принял страшное решение устранить соперника, Моцарт произносит эту фразу. И в этот момент Сальери озаряет − гением ему не быть, но зависть и амбиции все равно одерживают верх.

Фонохрестоматия

1 В трагедии «Моцарт и Сальери» два музыканта, «избранники небес». Они противоположны по отношению к миру: Моцарт уверен, что бытие устроено гармонично, Сальери презирает «низкую жизнь», возвышая себя над людьми. Как средствами художественного чтения актёры передают сходство и различия взглядов и характеров Моцарта и Сальери?

Ответ:

Актеры, читающие «Моцарт и Сальери» А. С. Пушкина, отражают характеры и философию героев с помощью различных средств выразительности. Например, Моцарт – легок, весел, речь его энергична, голос силен, громок. Паузы в репликах усиливают выразительность, подчеркивают главные мысли. Диапазон в настроении обширен – от хулиганистого веселья, до смущения и гармоничного умиротворения.
Сальери же актер показывает нам раздражительным, почти злым на ровном, казалось бы, месте. Речь его прерывистая, рваная, не имеет гармоничного звучания. Голос то переходит в повышенные ноты, то становится тусклым и приглушенным, отражая несдержанность, завистливость, неудовлетворенность жизнью.

2 Чем заканчивается диалог музыкантов? Почему так взволнованно и трагически звучит концовка? Какова роль музыки в усилении эмоционального напряжения в финале этой сцены?

Ответ:

Диалог музыкантов, героев пьесы "Моцарт и Сальери" А. С. Пушкина заканчивается трагически, в предчувствии кончины великого гения.
По сюжету Моцарт играет реквием, Сальери плачет. Мы также можем ощутить волнение и напряженность момента, которые усиливает музыка. Реквием − траурное музыкальное произведение, богослужение по умершему в католической традиции. Для слушателя, который знает поворот сюжета (в отличие от Моцарта) это произведение звучит как предчувствие, знак судьбы, знамение...
Трагедия заканчивается тем, что Моцарту нездоровится, и он уходит. Сальери в одиночестве размышляет, пытаясь понять, гений он или злодей.

3 Подготовьте выразительное чтение сцены из трагедии «Моцарт и Сальери», подчеркнув разное отношение героев к жизни и к творчеству, различие характеров двух композиторов.

Ответ:

Моцарт и Сальери
Сцена I
(Комната.)
Сальери
Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет — и выше. Для меня
Так это ясно, как простая гамма.
Родился я с любовию к искусству;
Ребёнком будучи, когда высоко
Звучал орган в старинной церкви нашей,
Я слушал и заслушивался — слёзы
Невольные и сладкие текли.
Отверг я рано праздные забавы;
Науки, чуждые музыке, были
Постылы мне; упрямо и надменно
От них отрёкся я и предался
Одной музыке. Труден первый шаг
И скучен первый путь. Преодолел
Я ранние невзгоды. Ремесло
Поставил я подножием искусству;
Я сделался ремесленник: перстам
Придал послушную, сухую беглость
И верность уху. Звуки умертвив,
Музыку я разъял, как труп. Поверил
Я алгеброй гармонию. Тогда
Уже дерзнул, в науке искушённый,
Предаться неге творческой мечты.
Я стал творить, но в тишине, но в тайне,
Не смея помышлять ещё о славе.
Нередко, просидев в безмолвной келье
Два, три дня, позабыв и сон и пищу,
Вкусив восторг и слёзы вдохновенья,
Я жёг мой труд и холодно смотрел,
Как мысль моя и звуки, мной рождённы,
Пылая, с лёгким дымом исчезали.
Что говорю? Когда великий Глюк
Явился и открыл нам новы тайны
(Глубокие, пленительные тайны),
Не бросил ли я всё, что прежде знал,
Что так любил, чему так жарко верил,
И не пошёл ли бодро вслед за ним
Безропотно, как тот, кто заблуждался
И встречным послан в сторону иную?
Усильным, напряжённым постоянством
Я наконец в искусстве безграничном
Достигнул степени высокой. Слава
Мне улыбнулась; я в сердцах людей
Нашёл созвучия своим созданьям.
Я счастлив был: я наслаждался мирно
Своим трудом, успехом, славой; также
Трудами и успехами друзей,
Товарищей моих в искусстве дивном.
Нет! никогда я зависти не знал,
О, никогда! — ниже, когда Пиччини
Пленить умел слух диких парижан,
Ниже, когда услышал в первый раз
Я Ифигении начальны звуки.
Кто скажет, чтоб Сальери гордый был
Когда−нибудь завистником презренным,
Змеёй, людьми растоптанною, вживе
Песок и пыль грызущею бессильно?
Никто!.. А ныне — сам скажу — я ныне
Завистник. Я завидую; глубоко,
Мучительно завидую. — О небо!
Где ж правота, когда священный дар,
Когда бессмертный гений — не в награду
Любви горящей, самоотверженья,
Трудов, усердия, молений послан —
А озаряет голову безумца,
Гуляки праздного?.. О Моцарт, Моцарт!
(Входит Моцарт.)
Моцарт
Ага! увидел ты! а мне хотелось
Тебя нежданной шуткой угостить.
Сальери
Ты здесь! — Давно ль?
Моцарт
Сейчас. Я шёл к тебе,
Нёс кое−что тебе я показать;
Но, проходя перед трактиром, вдруг
Услышал скрыпку... Нет, мой друг Сальери!
Смешнее отроду ты ничего
Не слыхивал... Слепой скрыпач в трактире
Разыгрывал voi che sapete. Чудо!
Не вытерпел, привёл я скрыпача,
Чтоб угостить тебя его искусством.
Войди!
(Входит слепой старик со скрыпкой.)
Из Моцарта нам что−нибудь!
(Старик играет арию из Дон−Жуана; Моцарт хохочет.)
Сальери
И ты смеяться можешь?
Моцарт
Ах, Сальери!
Ужель и сам ты не смеёшься?
Сальери
Нет.
Мне не смешно, когда маляр негодный
Мне пачкает Мадонну Рафаэля;
Мне не смешно, когда фигляр презренный
Пародией бесчестит Алигьери.
Пошёл, старик.
Моцарт
Постой же: вот тебе,
Пей за моё здоровье.
(Старик уходит.)
Ты, Сальери,
Не в духе нынче. Я приду к тебе
В другое время.
Сальери
Что ты мне принёс?
Моцарт
Нет — так; безделицу. Намедни ночью
Бессонница моя меня томила,
И в голову пришли мне две, три мысли.
Сегодня их я набросал. Хотелось
Твоё мне слышать мненье; но теперь
Тебе не до меня.
Сальери
Ах! Моцарт, Моцарт!
Когда же мне не до тебя? Садись;
Я слушаю.
Моцарт
(за фортепиано)
Представь себе... кого бы?
Ну, хоть меня — немного помоложе;
Влюблённого — не слишком, а слегка —
С красоткой, или с другом — хоть с тобой,
Я весел... Вдруг: виденье гробовое,
Незапный мрак иль что−нибудь такое...
Ну, слушай же.
(Играет.)
Сальери
Ты с этим шёл ко мне
И мог остановиться у трактира
И слушать скрыпача слепого! — Боже!
Ты, Моцарт, недостоин сам себя.
Моцарт
Что ж, хорошо?
Сальери
Какая глубина!
Какая смелость и какая стройность!
Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь.
Я знаю, я.
Моцарт
Ба! право? может быть...
Но божество моё проголодалось.
Сальери
Послушай: отобедаем мы вместе
В трактире Золотого Льва.
Моцарт
Пожалуй;
Я рад. Но дай схожу домой сказать
Жене, чтобы меня она к обеду
Не дожидалась.
(Уходит.)
Сальери
Жду тебя; смотри ж.
Нет! не могу противиться я доле
Судьбе моей: я избран, чтоб его
Остановить — не то мы все погибли,
Мы все, жрецы, служители музыки,
Не я один с моей глухою славой...
Что пользы, если Моцарт будет жив
И новой высоты ещё достигнет?
Подымет ли он тем искусство? Нет;
Оно падёт опять, как он исчезнет:
Наследника нам не оставит он.
Что пользы в нём? Как некий херувим,
Он несколько занёс нам песен райских,
Чтоб, возмутив бескрылое желанье
В нас, чадах праха, после улететь!
Так улетай же! чем скорей, тем лучше.
Вот яд, последний дар моей Изоры.
Осьмнадцать лет ношу его с собою —
И часто жизнь казалась мне с тех пор
Несносной раной, и сидел я часто
С врагом беспечным за одной трапезой
И никогда на шёпот искушенья
Не преклонился я, хоть я не трус,
Хотя обиду чувствую глубоко,
Хоть мало жизнь люблю. Всё медлил я.
Как жажда смерти мучила меня,
Что умирать? я мнил: быть может, жизнь
Мне принесёт незапные дары;
Быть может, посетит меня восторг
И творческая ночь и вдохновенье;
Быть может, новый Гайден сотворит
Великое — и наслажуся им...
Как пировал я с гостем ненавистным,
Быть может, мнил я, злейшего врага
Найду; быть может, злейшая обида
В меня с надменной грянет высоты —
Тогда не пропадёшь ты, дар Изоры.
И я был прав! и наконец нашёл
Я моего врага, и новый Гайден
Меня восторгом дивно упоил!
Теперь — пора! заветный дар любви,
Переходи сегодня в чашу дружбы.

История Пугачевского бунта

Капитанская дочка

Проверьте себя

1 В чём заключался историзм Пушкина? В чём разница подходов А. С. Пушкина к Пугачёвскому восстанию в «Истории Пугачёвского бунта» и «Капитанской дочке»?

Ответ:

Историзм Пушкина заключался в том, что он стремился передать исторические события и персонажей такими, какими они были на самом деле, без преувеличений и искажений. Он стремился к достоверности исторического материала, чтобы его произведения были ближе к реальности. Однако, все события Пушкин воспринимает на личную историю народа и отдельных людей.
В «Истории Пугачёвского бунта» А. С. Пушкин представил события в более объективном свете, стараясь передать ход событий и мотивы действий участников восстания. Автор не высказывает однозначного отношения к Пугачеву. Это скорее историческое исследование, изучающее образ этого восстания в сердцах людей, чем художественное произведение.
В «Капитанской дочке» Пушкин более субъективно подходит к событиям Пугачёвского восстания, показывая историю через призму личных переживаний героев, их эмоциональных реакций. Это художественное произведение, где исторические события – только фон для развития сюжета. Произведение пронизано точными историческими деталями, образ Емельяна Пугачева складывается из отношения к нему (и событиям) героев.

2 Внимательно прочитайте статью об историческом труде Пушкина, составьте её цитатный план и постарайтесь пересказать её содержание.

Ответ:

Цитатный план статьи "Исторический труд А. С. Пушкина и роман "Капитанская дочка":
1) В 1824 году А. С. Пушкин заинтересовался событиями Пугачёвского бунта.
2) "История…" задумывалась как введение к роману, однако переросла в самостоятельное исследование, составившее историческую основу будущего романа.
3) Министр народного просвещения С. С. Уваров "кричал" о ней [об "Истории Пугачевского бунта"] "как о возмутительном сочинении".
а) ...Имя Емельяна Пугачёва... было предано вечному забвению, а Пушкин назвал бунт его именем и сделал Пугачёва своего рода "героем" истории.
б) Пушкинский Пугачёв умный, сметливый, но необразованный, непросвещённый...
в) ...Интересы крестьянства и ... интересы дворянства были различны и несовместимы.
4) ...Вопрос о единстве страны, об устранении противоречий внутри её... именно разрешению этой идеи посвящена "Капитанская дочка".
5) Роман "Капитанская дочка" неразрывно связан с "Историей Пугачёвского бунта", хотя чаще всего эти произведения противопоставляют друг другу, не замечая или не видя их внутреннего единства.
6) Вселенский масштаб мысли Пушкина.
Пересказ статьи "Исторический труд А. С. Пушкина и роман "Капитанская дочка":
В 1824 году А. С. Пушкин заинтересовался событиями Пугачёвского бунта. Он изучал исторические романы, архивные документы, хотел узнать о бунте как можно больше. Больше всего писателя занимал вопрос о том, почему Пугачёва поддержал «чёрный народ», как люди решились на это. Пушкин ездил по местам Пугачевского бунта, опрашивал стариков, свидетелей крестьянской войны, записывал их рассказы, собирал материалы. "История…" задумывалась как введение к роману, однако переросла в самостоятельное исследование, составившее историческую основу будущего романа. Само утвержденное название "История Пугачевского бунта" было предложено самим императором Николаем I, он же внес некоторые правки в рукопись, разрешил печать и даже выделил на это средства из казны.
В декабре 1834 года "История Пугачёвского бунта" вышла в свет, но встречена была холодно, тираж раскупался плохо. Министр народного просвещения С. С. Уваров "кричал" о ней «как о возмутительном сочинении». В пушкинское время слово "возмутить" значило «тревожить, беспокоить, побуждать к мятежу».
Министра в "Истории Пугачёвского бунта" возмутили несколько вещей:
• "воскрешение" самого имени Емельяна Пугачева, как исторического персонажа;
• характеристика Пугачева − Пушкинский герой умный, находчивый, но необразованный, непросвещённый, хотя в официальных источниках Пугачёв изображался злодеем, извергом.
• открытие новой исторической правды, поскольку официальная историография утверждала, что в России нет никаких противоречий, а А. С. Пушкин раскрыл несовпадение интересов дворянства и крестьянства. Поэт увидел и причины бунта в произволе чиновников, притеснявших казаков, в отсутствии законов и свободы для народа, беззащитного и бесправного.
В свете новых фактов перед Пушкиным встал вопрос о единстве страны, об устранении противоречий внутри её. Это была главная мысль, именно ее разрешению посвящена "Капитанская дочка". За каждой строкой романа чувствуется полное погружение в эпоху, в психологию исторических лиц. А главное, что вымышленные герои Пушкина включились в большое историческое движение, определившее их судьбы, заставившее их делать выбор. В "Капитанской дочке" исторические события призваны оттенить человеческие качества героев.
Если "Историей Пугачёвского бунта" поэт преследовал практическую цель − указать на необходимость преобразований, то "Капитанской дочкой" он решал более глубокую гуманистическую проблему: как достичь единства нации, как примирить противоречия.
Читатель может понять, что Пушкин предлагает объединиться на фоне общечеловеческих ценностей, именно так можно основать единство не только одного народа, но и всего человечества. Вот каков вселенский масштаб мысли Пушкина! Она простирается в далёкие времена, когда непреложным законом стран и народов станет общечеловеческое братство.

3* Сопоставьте главы из "Истории Пугачёвского бунта" с текстом "Капитанской дочки". Найдите разницу в отношении автора к Пугачёву и объясните её.

Ответ:

Одним из героев романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" является предводитель народного восстания, донской казак Емельян Пугачёв. Разумеется, его характеристику так же можно увидеть в "Истории Пугачёвского бунта". Автор показывает этого героя с разных сторон, обращая наше внимание на противоречивость этой исторической личности.
В "Истории Пугачёвского бунта" сам Пушкин не дает оценки Емельяну – описание героя сухо, точно, будто из учебника истории. Никаких красочных подробностей, ни грамма художественного вымысла для выразительности: "Он [Емельян Пугачев] был сорока лет от роду, росту среднего, смугл и худощав; волосы имел тёмно−русые, бороду чёрную, небольшую и клином. Верхний зуб был вышибен ещё в ребячестве, в кулачном бою. На левом виску имел он белое пятно, а на обеих грудях знаки, оставшиеся после болезни, называемой чёрною немочью. Он не знал грамоты и крестился по−раскольничьи." Характеристика его основывается на том, что он донской казак по происхождению, не признающий православную церковь. Он сам провозгласил себя императором, претендует на трон, ищет и находит сторонников среди людей, недовольных властью, собирая таким образом собственную армию.
Также он заставляет всех на пути присягать себе в верности и занимается преступлениями – убийствами, грабежами, увлекается алкоголем. Тем не менее, и хорошие черты у Пугачева можно проследить – он великодушен к тем, кто добр к нему и верен убеждениям, находчив.
В романе "Капитанская дочка" портрет Пугачёва обрастает художественными подробностями: "Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары." В этом произведении Пушкин транслирует свое отношение к Пугачеву с помощью эмоционально окрашенных эпитетов, через отношения героев – как главных, так и второстепенных. Я думаю, образ Пугачева в "Капитанской дочке" глубже. Автор не скрывает его злодеяний, но отчасти сочувствует ему, показывает трагизм его положения. Пугачев − разбойник, но и заложник своего положения.

Фонохрестоматия

1 Вы прочитали и обсудили роман А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Сейчас прослушали главу «Вожатый» в исполнении Юрия Васильева. На чём сосредоточивает внимание актёр? Какие интонации, логические ударения помогают вам представить характер вожатого?

Ответ:

Юрий Васильев, читающий главу "Вожатый" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка", помогает нам лучше представить себе Пугачева, прочувствовать его характер. Например, его уверенность и даже хладнокровность в условиях беспощадной метели демонстрируется неторопливостью, размеренностью речи. Он не пытается перекричать непогоду, не торопится, он смел и находчив. Актер делает логические ударения в речи, которые намекают нам на суть вожатого: "...я стою на твёрдой полосе...", "А потому, что ветер оттоле потянул...". Вожатый умен, внимателен и умеет убедить.

2 Какие новые впечатления о героях романа появились у вас после прослушивания актёрского чтения?

Ответ:

После прослушивания актерского чтения романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, у меня появились новые впечатления о героях романа. Например, Савельич раскрылся для меня как мудрый человек, а не только мягкий добряк, не чающий души в Петруше.
Я смог прочувствовать глубину чувств Маги и Гринева, в актерском чтении их любовь стала еще более глубокой и искренней.
Я заметил, что актерское чтение может добавить новые нюансы в интерпретацию текста и раскрыть его новые смыслы. Пушкин использовал символизм, который мне было довольно сложно заметить при прочтении, но он "бросился в глаза", когда я стал слушать призведение. Яркий тому пример − образ Пугачева−вожатого и метели. Думаю, здесь завуалированы мятеж, от которого вожатый уберег Гринева, и сам Пугачев в образе человека, который знает дорогу и умеет ориентироваться.

3 Изменилось ли у вас отношение к героям и их поступкам?

Ответ:

После прослушивания актерского чтения романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина мое отношение к героям не изменилось, но стало более лояльным, если можно так сказать. Например, Пугачев, казалось бы, отрицательный герой, бандит, потенциальный захватчик власти. Однако, в некоторых сценах актер так умело подчеркивал его честность и жажду справедливости, широту души и благие намерения в адрес приближенных, что невольно осознаешь его живым человеком, а не художественным злодеем. Он может ошибаться, может верить в то, что считает правильным, и делать многое для достижения своей высокой цели.
Или Гринев, который в начале заставляет думать о себе как о недалеком, безответственном, неумеющем проявлять эмоции человеке, вдруг раскрывается существом чувствующим и осознающим, и иногда гнетущимся чувством вины. А потом и вовсе проявляет свою благородность, честь, смелость.

4 Как настраивает музыка на восприятие бурана, как передаёт особое, тревожное состояние героев?

Ответ:

Музыкальное сопровождение актерского чтения главы "Вожатый" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, вторит главному событию главы − метели. Мы слышим повторяющиеся темы, которые усиливают нашу эмоциональную напряженность. Отсутствие явно доминантных музыкальных фраз как будто не дает развязки, подчеркивает тревожность, затянутость момента. Сила звучания музыки нарастает постепенно, как и масштабный буран появился из маленького облачка на востоке, которому Гринев не придал значения.

5 Как меняется темп чтения актёра, когда вожатый ведёт разговор с хозяином постоялого двора?

Ответ:

Темп чтения актёра, когда вожатый ведёт разговор с хозяином постоялого двора в главе "Вожатый" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, становится быстрее. Когда мы только знакомимся с персонажем − он говорит неторопливо, уверенно, словно в противовес погоде и показывая свою суть. А вот в сцене на постоялом дворе Пугачев говорит о том, за что переживает, что волнует его и к чему не хочет привлекать внимания. Как мы понимаем далее по тексту, речь идет о бунте 1772 года, который был усмирен.

6 Какое впечатление у вас возникает при чтении актёром первого и второго отрывков?

Ответ:

При чтении актером диалога вожатого и хозяина постоялого двора в главе "Вожатый" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина эмоционально можно выделить два отрывка.
Первый − несерьезный, игривый из−за странных метафор. Пугачев будто кичится тем, что не пойман, не уличен в своих преступных делах и замыслах. Мы можем угадать в хозяине постоялого двора его единомышленника, который рассказывает нам о несовершестве государственного устройства с помощью хитрой поговорки, обличающей в грехе церковнослужителя: "Стали было к вечерне звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на погосте."
Второй − как будто выражает надежду, словно это беззвучное обещание Пугачева изменить мир: "...будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов."

7 Как меняется настроение чтеца при чтении главы «Сирота»?

Ответ:

Настроение актера, читающего главу "Сирота" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка", меняется вместе с событиями сюжета. Мы слышим волнение, местами речь ускоряется, передавая переживания Гринева и страдания Маши.
Сомнение проскальзывает в голосе актера, когда Швабрин решает донести на девушку: что же будет и чем закончится.
Голос становится тягучим и сильным, уверенным, когда Пугачев наконец принимет решение помиловать девушку. Чтец (и Гринев) ликует.

Размышляем о прочитанном

Глава I. Сержант гвардии

1 Глава называется "Сержант гвардии". О ком рассказывается в этой главе? Какова была семья Гринёва? Какую роль в его детстве играли Савельич и Бопре? Как родители провожали Петрушу на службу и какими словами напутствовал его отец?

Ответ:

Первая глава повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка" рассказывает читателю о семье Гриневых и знакомит нас с Петрушей.
Отец семейства, Андрей Петрович Гринев − бывший военный, мать − Авдотья Васильевна, была дочьерью бедного дворянина из сибирской деревни, где после отставки остался жить Андрей Петрович. В семье родилось девять детей, но все они умерли в младенческом возрасте, кроме Петруши.
С пяти лет он был отдан на попечение стременного, Архипа Савельича, который заменил ему дядьку, а позже, к двенадцати годам, для Петра пригласили учителя−француза Бопре. Однако, гувернер не являлся педагогом и куда сильнее интересовался алкологем, праздным образом жизни и питал страсть к слабому полу, за что и был в конце концов уволен.
Когда Петру исполнилось шестнадцать, отец решил, что его пора отправлять на службу, но не в Петербург, где по мнению родителя можно научиться лишь быть бездельником и тратить деньги, а в Оренбург. Родители благословили Петрушу, отец сказал "Прощай, Пётр. Служи верно, кому присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду". Мама переживала за здоровье Петруши и попросила Савельича приглялывать за сыном.

2 Как характеризует Гринёва и Савельича эпизод с Зуриным?

Ответ:

Я думаю, что Петр Гринев, главный герой повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка", в эпизоде с Зуриным предстает перед нами как человек молодой, склонный совершать необдуманные поступки, стремящийся выглядеть в глазах товарища опытным и самостоятельным. Однако, за это приходится поплатиться − проигранные деньги он решает вернуть, хотя ему мучительно стыдно перед Савельичем, но Петруша чувствет свою "детскую" связь с ним − дядька распоряжается и делами, и деньгами юноши, и тот решает разрушить эту связь. Он говорит обидные слова, всячески показывает Савельичу, что он лишь наемный работник, грозится выгнать, таким образом показывая, что он уже не ребенок и в опеке не нуждается. Позже Петра тяготит раскаяние и жалость к старику.
Савельич же в этом эпизоде раскрывается как надежный, ответственный человек, который любит Петра, как родного. В вызывающем поведении юноши он винит себя − считает, что "упустил воспитание", мог присматривать лучше. Савельич считает Петрушу ребенком, не может на него сердиться, однако обидные слова глубоко его ранят.

Глава II. Вожатый

1 Почему глава начинается народной песней? Как характеризует Гринёва разговор с Савельичем? Каков характер Савельича? Дорога, буран − расскажите об этом. Какой смысл для дальнейших событий имеет сон Петруши? Опишите портрет вожатого, его таинственный разговор с хозяином. В чём его иносказательность?

Ответ:

Песня в начале главы “Вожатый” романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина является эпиграфом, который передает атмосферу, настроение всей главы. Текст песни отражает состояние тревожности перед неизвестным Петра Гринева. Он впервые оказывается оторван от родного дома и семьи. Также старинную песню можно расценить как намек на мятежное будущее страны.
Эпиграф (гр. epigraphe − надпись) − короткий текст, помещаемый автором перед текстом сочинения и выражающий тему, идею, настроение произведения.
Разговор с Савельичем характеризует Гринева, как юношу, который искренне привязан к названному дядьке, он сожалеет о словах, сказанных старику в сердцах, о необдуманном поступке. Его мучает совесть, поэтому мы можем сделать вывод о том, что ситуация с долгом, в которую он попал, стала для него уроком. Он не глуп, честен, но склонен к авантюрам. Савельич же бережлив, мягок, любит Петра как родного. Он отходчив, легко прощает барина, но чувствует вину за проступок подопечного, считает это личным упущением.
В сцене, где Петр отказывается повернуть назад, мы снова убеждаемся в его склонности к приключениям и риску. Сам буран является метафорой судьбы юноши и страны − неизвестно, что будет дальше, беспокойно. Вожатый, объявившийся так вовремя, спасает путников от метели, как позже Пугачев спасет Гринева от страшных последствий бунта.
Сон Петруши является пророческим, в общих чертах, символически он предсказывает характер отношений между зачинщиком, предводителем бунта и будущим офицером. Во сне Гринева отражается нравственный выбор, который позже встанет перед героем − нужно ли присягать Пугачеву?
Портрет вожатого описывается словами Гринева: "Наружность его мне показалась замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный армяк и татарские шаровары". Образ Пугачева кажется простым, "народным", тем самым подчеркивается, что он выходец из казаков, самозванец с грандиозными планами.
Пугачев общался с хозяином постоялого двора иносказательно, поговорками, странными метафорами, которые были понятны только им. Причиной такой скрытности стали посторонние люди поблизости. Позже автор поясняет, что речь шла о бунте 1772 года, поэтому мы можем предполагать, что герои обсуждают положение дел на "невидимом фронте", подготовку к новым выступлениям и недовольство положением дел в стране.

2 Как отблагодарил Гринёв вожатого?

Ответ:

Петр Гринев, главный герой романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, отблагодарил вожатого, выведшего путников из бурана, подарив ему заячий тулуп. Петр заметил, что Пугачев одет легко, не по погоде, поэтому совершил этот благородный жест, который, я думаю, и сформировал отношение Пугачева к будущему офицеру.

3 Чем интересен разговор Гринёва с генералом? Как Гринёв объяснил генералу выражение «держать в ежовых рукавицах»? Каков истинный смысл этого выражения? Проверьте, как объясняется этот оборот во фразеологическом словаре.

Ответ:

Разговор Гринева, главного героя романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, с генералом интресен тем, что Андрей Карлович − немец по происхождению, для которого русский язык не родной, поэтому он имеет комичный акцент и не очень понимает значения русских поговорок и фразеологизмов.
Гринев−старший написал бывшему боевому товарищу пожелания об обращении с сыном, которого считает повесой, просил контролировать его, "не давать ему воли".
"Держать в ежовых рукавицах" означает быть строгим и суровым в обращении с кем−либо, не делать поблажек.
Гринев же пытался схитрить, объяснив эту фразу бережным, не очень строгим, ласковым отношением. Однако, генерал уловил истинный смысл послания в целом и не попался на этот прием.
Согласно фразеологическому словарю, "держать в ежовых рукавицах" − воспитывать кого−либо в большой строгости, сурово обращаться с кем−либо, держать кого−либо в строгом повиновении.

Глава III. Крепость

1 Что представляли собой Белогорская крепость, порядки, заведённые в ней? Чем объяснить такой «семейный» характер отношений между людьми в крепости? Расскажите о её обитателях — Иване Кузмиче, его жене, Швабрине, Марье Ивановне.
Какое значение имеет солдатская песня (эпиграф к главе III)?

Ответ:

В главе "Крепость" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина мы узнаем, что Белогорская крепость − на самом деле не крепость вовсе, а просто затерянная в глуши деревушка. Большую часть населения составляли солдаты инвалидной команды, то есть те, кто уже вышел из военного возраста, но остался в армии, а также казаки. Фактической хозяйкой всей крепости была Василиса Егоровна, жена капитана. Порядки в крепости были очень домашними, а отношения − почти семейными, потому что как солдаты, так и их командиры, за исключением Швабрина, были крестьянами и жили на своем хозяйстве. То есть формально, были больше фермерами, чем солдатами, ведь военной угрозы не было уже давно.
Капитан Иван Кузьмич Миронов − справедливый и добрый старый вояка в хорошей физической форме. Он стал военным по стопам отца. Это заболивый семьянин, порядочный человек с четкими представлениями о чести и достоинстве. Опытный и отважный капитан, участвовавший в военных действиях, и одновременно, мягкий муж, находящийся "в подчинении" у жены, Василисы Егоровны.
Как и многие деревенские женщины, Василиса Егоровна всегда оставалась бойкой, разговорчивой и любознательной. Она постоянно хлопочет по хозяйству (а своим хозяйством она считает всю крепость), знает все новости и держит все дела под контролем.
Единственная дочь Мироновых − Марья Ивановна робкая и скромная девушка. Она умна и сразу произвела хорошее впечатление на главного героя.
Швабрин − молодой офицер, хорошо образован, остроумный и добродушный на первый взгляд. Но чем больше мы узнаем героя, тем сильнее замечаем, что его шутки − это насмешки, а раскованность скорее связана с внутренней уязвленностью, нарциссизмом и верой в собственное превосходство.
Солдатская песня, которая служит эпиграфом к главе III, как я думаю, является некоторой ироничной отсылкой к происходящему в Белогорской крепости. Деревянный забор вокруг деревни, конечно, нельзя назвать настоящей "фортецией" (от лат. fortezza − "сила, крепость"), а ее жителей вряд ли можно считать бравыми солдатами.

2 Каковы ваши впечатления о каждом из героев?

Ответ:

В главе "Крепость" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, мы познакомились с семьей Мироновых. Все они показались мне достойными людьми, честными и порядочными. Они отзывчивы друг к другу, в их семье чувствуется взаимное уважение. Родители также поддерживают добрососедские отношения с другими обитателями крепости.
Неоднозначное впечатление о себе оставил только Швабрин. Он так старается казаться лучше всех, так неуместно шутит, что мне стало очевидно, что я бы такого знакомства не хотел. Алексей Иванович эгоистичен, несдержан, порой даже жесток в суждениях. Окончательно убедиться в этом я смог, "позакомившись" с Марьей Ивановной, чья суть противоречила словам Швабрина.

Глава IV. Поединок

1 Как проявили себя Гринёв и Швабрин в главе «Поединок»?

Ответ:

В главе "Поединок" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, мы видим яркое противопоставление двух персонажей, благодаря которому, автору удалось сделать их характеры такими контрастными. Петр Гринев представляет собой сторону добра. Он готов сражаться за честь возлюбленной, рискуя жизнью, он справедлив, способен к обучению и влюблен.
Швабрин же ценит только себя самого, оскорбительно отзывается о Маше, в мужья к которой сам же ранее сватался. Готов врать ради собственной выгоды, способен на подлости и корысть. Швабрин олицетворяет зло в этом произведении.

2 Что нового вы узнали о них? Какие черты характера стали проявляться в Гринёве?

Ответ:

В главе "Поединок" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина мы понимаем, что юмор Швабрина, его свойская манера общения и желание казаться значимым, всего лишь являются проявлением его нечистой совести и нездорового эгоизма. Он делает непристойный намек в адрес Маши, которая ничем этого не заслужила, из−за мстительной своей натуры. Кроме этого, он не стеснялся врать о причине разлада, подначивать гнев Гринева. Алексей Иваныч оказывется подлым человеком и лжецом.
Гринев же, в противовес, оказывается смелым, честным и отважным − не сомневаясь ни секунды, он решился на поединок, чтобы постоять за честь любимой. Хотя все, и сам Петр, безусловно тоже, понимают, что его соперник намного более опытный дуэлянт, и финал может стать плачевным.
Еще я обратил внимание, как поручик реагирует на просьбу быть секундантом − он опешил, ведь в теплых отношениях внутри крепости не бывало никогда таких драматичных конфликтов. Иван Игнатьич предлагает позабыть обиды, потому как не может себе представить хоть сколько−то убедительной причины убить друг друга из−за разногласий.
Мироновы так же стараются помирить молодых людей, применяя различные увещевания и даже угрожают арестом и отнятием оружия во имя общего блага.

Глава V. Любовь

1 Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера проявили герои во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф?

Ответ:

Пересказ главы "Любовь" от лица Марьи Ивановны, главной героини романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина:
Петр Андреевич был ранен в дуэли с Алексеем Ивановичем. Он провел пять дней у нас дома в бессознательном состоянии. На шестой день я услышала, как он начал что−то бессвязно шептать. Я подошла к его кровати, и тогда он узнал меня и тихо произнес мое имя. Савельич был вне себя от радости − ведь все это время он не отходил от юноши и очень переживал. Я приказала ему не разговаривать с Петром Андреевичем, чтобы он не тратил силы на беседы, а поскорее поправился.
На следующий день я вернулась, а Петр Андреевич все еще спал. Я решила остаться рядом с ним, ведь я тоже сильно переживала о его здоровье. Я почувствовала, что какое−то чувство зашевелилось в моей душе. Когда он проснулся, я поприветствовала его. Он схватил мою руку и поцеловал ее. Это было очень волнительно, но я не была удивлена. Я легко коснулась его щеки губами, словно подтверждая свое предположение о собственной влюбленности. В этот момент Петр Андреевич сделал мне предложение, но я не ответила, попросив его беречь свои силы. Я прекрасно понимала, что он может быть еще не в себе, боялась, что он пожалеет о сказанном. К тому же, между мной и Петром еще были родители − если он всерьез хочет на мне жениться, нам нужно получить благословение.
Я наблюдала, как мой возлюбленный идет на поправку, чувствует себя все лучше с каждым днем, и старалась не оставлять его одного. Когда он снова заговорил о свадьбе, я открыто призналась, что тоже мечтаю о ней и мои родители будут рады моему счастью. Я предложила попросить благословение его семьи. Петр сказал, что уверен в поддержке его матери, но отец может не одобрить нашего решения. Он написал трогательное и убедительное письмо родителям, и мы ожидали ответа.
Когда Петр Андреевич полностью восстановился, он переехал в свою квартиру. Со Швабриным он благородно помирился еще в первые дни выздоровления и этот поступок подсказал мне, что я не ошибаюсь в своем выборе спутника жизни.
Мы не скрывали своих чувств, и мои родители обо всем догадывались. Но вскоре пришло письмо от родителей Петра Андреевича, которое полностью изменило нашу судьбу. В письме его отец не только выразил свое несогласие с нашим браком, но и ругал Петра за его дуэль, а также обещал запросить его перевод в другое место для прохождения службы. Я была разбита! Петр Андреевич подозревал, что Савельич, его верный "дядька", рассказал Андрею Петровичу о поединке. Однако оказалось, что Савельич и сам получил выговор от барина за то, что плохо присматривал за подопечным.
Наше общение с любимым стало редким, я избегала встреч с ним, ведь мне было больно думать о том, что мы никогда не сможем быть вместе − против воли родителей никто из нас не был бы готов пойти. Наверное, отец моего суженого прав, и я, бедная девушка, не пара такому завидному дворянину. Петр тоже стал больше времени проводить у себя в квартире и почти не встречался с кем−либо. Он стал задумчивым, его настроение стало упадническим, и он потерял интерес к привычным занятиям. Мне было очень тяжело видеть, как он страдает. Все эти неожиданные события полностью изменили нашу жизнь.

Марья Ивановна проявила добросердечность и самоотверженность, ухаживая за Гриневым. Она, скромница, сумела прямо признаться в своих чувствах, что говорит о ее искренности и чести. Она покорно подчинилась решению о несостоятельности их брака, потому что воспитана в родительском авторитете и не готова быть бунтаркой. Гринев расстроен и удручен ее покорностью, он не готов жертвовать счастьем, он хочет за него сражаться, но вынужден принять выбор Маши, потому что уважает и любит ее. Эта ситуация сильно ранит обоих.
Эпиграф намекает нам на историю любви Гринева и Марьи Мироновой. В народной песне говорится о том, что девушка не вольна в своих чувствах, потому что только родители могут оценить, насколько обуманным и верным является ее желание выйти замуж.

2 Что можно сказать о Швабрине?

Ответ:

Швабрин, один из героев романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, несмотря на принесённые извинения после поединка, не изменил своего отношения к Гринёву. Я думаю, он просто затаился, опасаясь, что его поведение вызовет раздражение Ивана Кузьмича, который уже нарушил должностную инструкцию, не сообщив в Оренбург о дуэли и её инициаторе, сжалившись над Швабриным. Гринёв постоянно ощущал от него скрытую неприязнь, что еще больше убеждало его в том, что именно из−за доноса Швабрина они с Машей не могут быть вместе. Алексей Иванович вновь показал свою подлую сущность.

3 Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»?

Ответ:

Петр Гринев, главный герой романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, в главе "Любовь" рассуждая, приходит к такому умозаключению: "Неожиданные происшествия, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение."
В данном случае, благое потрясение − это событие, испытание, внешний фактор, провоцирующий героя изменить судьбу, сделать все, что в его силах, чтобы быть с любимой. Это стимул собрать в кулак все оставшиеся душевные силы, чтобы бороться за счастье. Именно когда Петр сумел взгянуть на все свои проблемы через такую призму, он сделался сильнее, решительнее, понял, что неудачи закаляют его и делают только сильнее, мудрее и опытнее.

Глава VI. Пугачёвщина

1 Опишите губернию, которая «обитаема была множеством полудиких народов». Можно ли считать, что этим описанием Пушкин как бы подготавливает читателя к событиям, которые произойдут в Белогорской крепости?

Ответ:

Действия главы "Пугачевщина" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, происходят в Оренбургской губернии. В обширной и богатой области, населенной множеством кочевых племен, которые часто не признавали никакой власти, законов и были склонны к жестокости, были построены целые цепи крепостей, подобных Белогорской. Крепости эти были призваны следить за происходящим, пресекать беззаконие, удерживать власть над этими поселенцами и обеспечивать безопасность.
А. С. Пушкин с помощью описания Оренбургской губернии и происходящего там, создает образ дикого края, полного свободы и беззакония. Я считаю, что это точно выверенное художественное решение служит для того, чтобы подготовить читателя к последующим событиям произведения.

2 Какие приготовления начались в крепости после получения письма от генерала?

Ответ:

Обитатели Белогорской крепости, герои "Капитанской дочки" А. С. Пушкина, всеми силами пытались утаить новость о появлении Пугачева, но игнорировать его возможный "визит", конечно, не могли. Получив письмо от генерала, капитан начал активные приготовления − было решено ходить в караулы и ночные дозоры, а также вычистить единственную пушку от скопившегося в ней тряпья и мусора, скопившегося в ней за все годы, когда она была не востребована. В случае нападения, было решено запереть ворота и выводить солдат. Так же был план держать сам факт возможного нападения в тайне, но он, к несчастью, провалился.

Глава VII. Приступ

1 О чём говорит песня, взятая в качестве эпиграфа к этой главе? Почему так быстро удалось Пугачёву взять крепость?

Ответ:

Эпиграф к главе "Приступ" представляет собой отрывок из народной песни, которая была сложена по событиям взятия Казани Иваном Грозным. Эти строки пророчат читателю финал битвы, намекают, что Белогорская крепость будет взята. Смерть ждет тех, кто не присягнет к мятежникам.
Силы и численность войска Пугачева были заметно больше, чем у обитателей Белогорской крепости, поэтому штурм прошел быстро и с предсказуемым итогом. Ситуацию усугубило то, что казаки перешли на сторону Пугачёва, а оставшиеся солдаты просто не пошли в атаку за своим капитаном. Это стоило ему жизни.

2 Как вели себя немногочисленные защитники крепости? О чём хочет сказать автор фразой: «Народ повалил на площадь; нас погнали туда же»? Как приняли смерть Иван Кузмич, Иван Игнатьич, Василиса Егоровна?

Ответ:

При штурме Белогорской крепости Пугачевым в главе "Приступ" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" немногочисленные защитники крепости разделились на три лагеря:
• казаки, примкнувшие в строй к Пугачеву;
• солдаты, которые за годы мирной жизни позабыли о своем призвании и в атаку за капитаном не пошли;
• Гринев, Иван Кузмич и Миронов, которые до последнего исполняли свой офицерский долг, сражались храбро и остались верны власти.
Фразой "Народ повалил на площадь; нас погнали туда же" Пушкин подчеркивает, что крестьяне и простой народ действительно в большинстве своем поддерживали бунт и видели в Пугачеве единомышленника.
Иван Кузмич умер в бою, сказав: "Умирать так умирать: дело служивое." Миронова повесили, когда он отказался присягнуть на верность новому "царю". Его супругу, Василису Егоровну, зарубили саблей. Она впала в отчаяние при виде мертвого мужа, кричала и плакала, чем вывела из себя Пугачева. Все они приняли смерть достойно, до последнего оставаясь верными своему слову, присяге и долгу.

Главa VIII. Незваный гость

1 В чём смысл эпиграфа к этой главе?

Ответ:

Эпиграфом к главе "Незваный гость" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина является пословица "Незваный гость хуже татарина". Пословица сложилась во времена монгольского нашествия на Русь. По имени одного из племён русские называли монголов татарами. "Татары" приходили в русские деревни с набегами, собирали дань, разоряли дома, иногда устраивали бесчинства.
Культура и обычаи на Руси предусматривали гостеприимство, люди были готовы всегда приютить путника, оказать радушный прием, накормить, напоить, выделить место для ночлега. Даже в небогатых семьях гостю были готовы отдать последнюю в доме еду. Пословица же рассказывает о том, что традиции соблюдались, но не всегда сами люди были этому рады. Незваный гость всегда являлся неожиданно, часто − в неподходящий момент. Это могло быть слишком хлопотно и разорительно для принимающей семьи.

2 Кого Гринёв называет «новобранными изменниками» и почему?

Ответ:

Гринёв, главный герой романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка", называет "новобранными изменниками" перешедших на сторону Пугачёва Швабрина и урядника Максимыча. Он считал их предателями, изменниками, одновременно с этим они были новобранцами в новом для себя войске.

3 Какие настроения пугачёвцев передаёт бурлацкая песня?

Ответ:

В главе "Незваный гость" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" после военного совета Пугачёв с приближёнными пили и пели заунывные бурлацкие песни. Они выражали тоску, ожидание неминуемой расплаты за их деятельность, но придавали мужества, а может и благородства их деятельности. Казалось, в самом их мятежном выступлении сквозило осознание конца их дела. В редкие моменты тяжелых раздумий о судьбе бунта, о важности их выбора, правильности их дела, они могли выразить свое состояние через такие песни. И стройные голоса будто подбадривали друг друга, разделяли участь товарищей.

4 Каким предстал перед Петрушей военный совет Пугачёва? Почему Пугачёв простил дерзкие и правдивые речи Гринёву?

Ответ:

Петруша Гринев, главный герой "Капитанской дочки" А. С. Пушкина, приглашенный на военный совет мятежников, был немало удивлен происходящим. Он не видел здесь войско и военачальников, он видел шайку бандитов, сборище разгоряченных вином приятелей, отсутствие власти, дисциплины и иерархии, которые приняты у военных. Те правила, в которых рос и взрослел Петр, здесь не уважали, общались по−свойски, спорили между собой и с Пугачевым, спокойно обсуждали планы и оконченный штурм.
Я думаю, Пугачев простил дерзость Гринева, потому как понял, насколько искренне и честно тот говорил с ним. Немногие осмеливались говорить с Пугачевым так откровенно, правдиво, не боясь перечить, не опасаясь расплаты. Гринев говорил с ним на равных, честно признался, что если будет отпущен все равно рано или поздно, по воле службы, выступит против бунтарей и это приятно удивило Пугачева. Гринев не искал выгоды, не пытался сторговаться, а говорил, как есть.

Глава IX. Разлука

1 Швабрин на службе у Пугачёва. Савельич предъявляет счёт Пугачёву. Прощание с Марьей Ивановной. Прочитайте и прокомментируйте названные эпизоды.

Ответ:

Швабрин на службе у Пугачёва:
В главе "Разлука" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина мы узнаем, что Швабрина назначают начальником Белогорской крепости. Гринев негодует по этому поводу, считает его предателем и изменником, не может скрыть презрения. Петру сложно справиться с потрясением − только вчера были убиты ставшие ему близкими капитан Миронов и его жена, а сегодня жизнь в крепости продолжается совсем в другом русле. Новоиспечанный комендант Швабрин уже надел новую форму и постригся, чтобы не выделяться среди новых сторонников.
Савельич предъявляет счёт Пугачёву:
Эпозод, в котором Савельич предъявляет счёт Пугачёву, кажется довольно комичным. Старик до мозга костей остается верным слугой, бережливым и ответственным попечителем. Он, рискуя жизнью и даже не представляя чем его поведение может обернуться, выставляет Пугачеву счет, воспользовавшись тем, что Гринев "наладил отношения" с предводителем мятежников. В процессе выясняется, что Пугачев не обучен грамоте. Прямота и упрямство Савельича, видимо, так поразили Пугачева, что тот даже не успел решить, как реагировать на его смелые и дерзкие слова. Гринев перепугался за дядьку и в целом считал его поступок опрометчивым и глупым, но не смог сдержать смеха, когда расстроенный Савельич остался смотреть в свои записи, которые так и остались не оплачены самоназванным государем.
Прощание с Марьей Ивановной:
Перед отъездом в Оренбург Гринев не смог увидеться и проститься с Марьей Ивановной, ведь та впала в лихорадку и беспамятство в связи с гибелью родителей. Так что Петр смог только поговорить с попадьей, которая оставалась заботиться о девушке. Юноша принял решение пойти против воли отца и наказал беречь его невесту. Ему было тревожно оставлять Машу в крепости, где теперь командует Швабрин, однако он решил, что нужно воспользоваться шансом добраться в город, чтобы иметь больше возможностей помочь любимой. Я думаю, в этом эпизоде Гринев предстает перед нами в своем новом, взрослом и "созревшем" образе. Теперь мы видим в нем сильную сформированную личность, способную трезво оценивать ситуацию и принимать рациональные, а не эмоциональные решения, и не поддаваться унынию.

2 Подготовьте близкий к тексту пересказ эпизодов.

Ответ:

В главе "Разлука" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина есть три основных эпизода, содержание которых примерно следующее:
• Швабрин на службе у Пугачёва.
Утром после взятия крепости народ собрался на площади у виселицы. Тела убитых вчера Мироновых были прикрыты тканью. Из сеней наконец−то появился самозванец Пугачев. Народ снял шапки, приветствуя его. Один из старейшин передал ему мешок с медными монетами, которые он начал разбрасывать в толпу. Народ с воплями бросился их подбирать, и это не прошло без травм. Вокруг Пугачева стояли его главные сообщники, а среди них теперь был и Швабрин. Гринев взглянул на него. Швабрин смог прочитать презрение в его глазах, а сам в ответ отвернулся с выражением искренней злобы и притворной насмешки. Пугачев, заметив в толпе Петра, сказал: "Немедленно отправляйся в Оренбург и передай губернатору и генералам, чтобы они были готовы встретить меня с уважением и послушанием, если не хотят быть казненными. Желаю счастливого пути!" Затем он обратился к народу и сообщил, что Швабрин теперь новый командир крепости. С ужасом Гринев отреагировал на эти слова: ведь это значило, что Марья Ивановна оказалась во власти нового "капитана"!
• Савельич предъявляет счёт Пугачёву.
Савельич вышел из толпы и, подойдя к Пугачеву, передал ему лист бумаги. "Что это?" − спросил Пугачев важно. "Прочитайте, чтобы узнать", − ответил Савельич. Пугачев взял бумагу и внимательно рассматривал ее какое−то время, затем передал секретарю, чтобы тот прочел вслух. Гринев сгорал от любопытства − что же такого мог написать Савельич?
Громогласный обер−секретарь начал читать следующее:
— "Два халата, миткалевый и шелковый полосатый, на шесть рублей, мундир из тонкого зеленого сукна на семь рублей".
Пугачев нахмурился и спросил: "Что это значит?"
Савельич ответил: "Это, ваше превосходительство, реестр украденного злодеями имущества благородных господ"
— Какими злодеями? — спросил грозно Пугачев.
— Виноват, обмолвился, — отвечал Савельич. — Злодеи не злодеи, а твои ребята таки пошарили да порастаскали.
Секретать продолжил зачитывать список.
Петруша испугался за бедного дядьку. Пугачев его перебил и с выраженим оскорбленности и гнева на лице прокричал: "Как ты смеешь приходить ко мне с такими мелочами? Да я с тебя живого кожу велю содрать!"
— Как изволишь, — отвечал Савельич, — а я человек подневольный и за барское добро должен отвечать.
Пугачев был, видно, в припадке великодушия. Он ушел, не сказав старику больше ни слова. Петр начал было ругать Савельича за такую дерзость и неуместность, но не смог сдержать смеха. Когда стало понятно, что ему ничего не грозит, ситуация стала казаться невозможно комичной.
• Прощание с Марьей Ивановной.
Гринев поспешил в дом священника, чтобы увидеться с Марьей Ивановной. Попадья встретила его с печальной новостью − ночью у Марьи Ивановны началась сильная лихорадка, сейчас же она была без сознания. Петр медленно подошел к кровати. Изменившееся из−за болезни и стресса прошлой ночи, лицо Маши поражало. Она даже не узнала Петра. Он долго стоял перед ней, не слушая слов отца Герасима и его доброй жены, которые, кажется, пытались утешить Гринева. У него были мрачные мысли. Петр чувствовал себя беззащитной сиротой, оставленной всеми среди злобных мятежников, и собственное бессилие пугало его. Конечно, Швабрин был главной темой размышлений Гринева, ведь теперь он командовал в крепости, где находилась несчастная девушка. Петр переживал за нее, понимая, что Швабрин человек подлый и способен на все. Оставлять ее было тревожно, но он понимал, что единственным вариантом было отправиться в Оренбург немедленно, чтобы ускорить освобождение Белогорской крепости и по возможности содействовать этому процессу. Он попрощался со священником и Акулиной Памфиловной, попросив их оберегать ту, кого уже считал своей женой.

Глава X. Осада города

1 Как встретился Гринёв с генералом? Что происходило в городе на военном совете? О каком «подкупательном движении» говорили на совете?

Ответ:

В главе "Осада города" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка", Гринев едет к генералу, чтобы рассказать о взятии Белогорской крепости и просить помощи, военной поддержки в том, чтобы вернуть крепость и спасти любимую от власти Швабрина и его новых единомышленников. Генерала он застает в саду, тот бережно укутывает соломой яблони. Гринев вдруг осознает, что это совершенно мирный человек, его реакция на новость о взятии Белогорской крепости и гибели капитана Миронова подходила скорее опечаленному родственнику, чем военному генералу. Он сочувствовал Гринёву, но действий никаких не планировал.
На военный совет генерал собрал чиновников, а не офицеров. Гринев сразу понял, что вряд ли от этого мероприятия будет толк, ведь только он один мог объективно оценить опасность положения, а чиновники в целом не отличаются смелостью по долгу службы, а значит, будут голосовать за отсутствие радикальных решений. Так и вышло, один только Петр голосовал за принятие активных мер, но его высказывания присутствующие воспринимали неодобрительно. И генерал, прислушавшись к мнению большинства, занял позицию, которую Гринев не разделял. Он даже допустил мысль о том, что отсутствие военных на совете − обдуманное решение, продиктованное боязнью, что люди более сведущие, поддержат Петра в его настроении и предложениях.
Кульминацией совещания стал совет коллежского советника, который предложил действовать не наступательно и не оборонительно, а "подкупательно", то есть объявить награду за голову Пугачева. Все присутствующие согласились, что войска бунтаря ненадежны и кто−то из свиты точно предаст Пугачева.

2 Что происходило при осаде города?

Ответ:

Главное событие главы "Осада города" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" − исполненное обещание Пугачева. Через несколько дней после военного совета, он со своим войском начал осаду Оренбурга. Пугачев понимал свое превосходство и не торопился брать город. Все дороги были отрезаны, из−за нового положения цены на все выросли, горожане вынуждены были голодать и просто ожидать своей участи. Они уже привыкли к снарядам, которые то и дело прилетали в разные точки города. Армия, состоявшая из обессиленных солдат и тощих лошадей, не могла оказывать сопротивление пугачевцам.

3 О чём писала Марья Ивановна?

Ответ:

Марья Ивановна, главная героиня романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка", в главе "Осада города" прислала Гриневу письмо, в котором рассказала, что после взятия мятежниками крепости она долго болела, разбитая тем, что лишилась родителей.
После того, как ей стало лучше, Алексей Иванович Швабрин, назначенный командиром, силой принудил священника выдать Марью и теперь всячески склоняет ее к замужеству. Живет она под караулом в родительском доме, Швабрин жесток с ней, угрожает расправой и дал последние три дня на раздумья о свадьбе. В эти три дня должна была решиться ее судьба, поэтому она обратилась за помощью к Гриневу, которого считает своим единственным покровителем.

Глава XI. Мятежная слобода

1 Как держался Гринёв в пугачёвском стане и как вели себя пугачёвцы? Чем интересен разговор Пугачёва и Гринёва?

Ответ:

В главе "Мятежная слобода" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина Гринев отправился в Белогорскую крепость на помощь Марье. По пути они с Савельичем, который, разумеется, не отпустил барина на опасное дело одного, попали в плен. Пугачевцы, которым доложили, что везут некоего офицера из Оренбурга, ожидали визита с любопытством, с напускной важностью, почти триумфом и старательно изображали почтение и уважение к предводителю, хотя на самом деле, никогда такой официальной обстановки у них, конечно, не бывало.
Гринев, оказавшись в пугачевском стане, держался уверенно, хотя и переживал. В итоге они с Пугачевым поговорили как старые приятели.
Петр сомневался, стоит ли Пугачеву рассказывать о своей проблеме. Но обманывать он не привык, поэтому в итоге рассказал о подлости Швабрина и о сироте Маше, которую он обижает. Их разговор с глазу на глаз интересен тем, что Пугачев приоткрывает Гриневу завесу таинственности и предстает обычным человеком. Он справедлив − услышав, что кто−то из его последователей обижает сироту, он тут же обещал наказать виновного. Он немного хвастлив и тщеславен − интересуется, что говорят о нем в Оренбурге, вспоминает былые "подвиги". Он прост, не образован, выходец из народа. Образ злодея пошатнулся. А калмыцкая сказка, которую он рассказал Гриневу, позволила нам задуматься, что же все−таки движет Пугачевым − жажда власти и жестокость или все−таки вера во что−то, что было неведомо Гриневу.

2 Что значат слова Пугачёва: «Улица моя тесна; воли мне мало»?

Ответ:

Пугачев, герой романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, в главе "Мятежная слобода" говорит: "Улица моя тесна; воли мне мало". Эти слова об ограниченной свободе и возможностях. Этой фразой мятежник намекает, что зависим от своих единомышленников. Пугачёв понимал, что сподвижники признают его государем до тех пор, пока им самим это удобно и выгодно. Для него нет путей отступления, ведь его соратники запросто предадут его, "свою шею выкупят моею головою".

3 Какое значение имеет сказка Пугачёва об орле и как отреагировал на неё Гринёв? В чём смысл этого диалога?

Ответ:

В главе "Мятежная слобода" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" Пугачев рассказывает Петру калмыцкую сказку про орла и ворона. Я думаю, она символизирует его жизненные принципы и философию. Пугачев видит себя тем самым орлом, который стремится к живой крови, к насыщенной жизни, полной перемен. Он готов платить высокую цену за достижение своей цели, жаждет изменить если не мир, то страну.
Ворон для него представляет собой обыденность жизни, полной ограничений. Он считает "падальщиками" тех, кто выбирает ничего не делать.
Гринев же не согласин с ним, его точка зрения прямо противоположна. У Петра другие жизненные ориентиры, он считает, что честность, преданность, верность императрице стоят всех жертв. А жить грабежами, убийствами и разбоем равнозначно тому, чтобы питаться мертвечиной. Он видит бессмысленность и жестокость в таком образе жизни.
Таким образом, с помощью символичной сказки Пушкин показал нам искренность каждого из героев, их принципиальные отличия и разницу взглядов.

Глава XII. Сирота

1 Как в этой главе рассказчик называет Швабрина?

Ответ:

В главе "Сирота" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" то, как рассказчик называет Швабрина, отражает степень злости Гринева на давнего неприятеля. Изменник, вызывающий омерзение и презрение, гнусный человек. Чуть позже, когда ситуация с Машей близится к завершению и возлюбленные готовы уезжать, Гринев называет Швабрина "уничтоженным врагом". Но он не торжествует, не кичится своей победой. Ему важно совсем другое − скоро Маша станет его женой.

2 Почему Пугачёв решил помиловать Марью Ивановну?

Ответ:

В главе "Сирота" романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" Пугачев принимает решение помиловать Марью Ивановну и отпустить их с Гриневым жить счастливую жизнь. Я думаю, этому служат несколько факторов. Во−первых, конечно, отношения с Гриневым и то, как достойно Петр себя зарекомендовал. Пугачев понимает, что честнее и ближе, чем с этим офицером "с противоволожной стороны баррикады" давно ни с кем не общался. Он уважает Гринева за мужество говорить прямо, за его непоколебимую позицию. Поэтому формально Пугачев делает очередное милостливое одолжение влюбленному и сознавшемуся в этом Петру. Во−вторых, все−таки какие−то нравственные ценности у Пугачева есть, и, видимо, истязание сирот в его картину мира не укладывается. Смутило самозванца только упоминание отца−капитана, но Гринев не юлил и не пытался извернуться, признался, что так и есть, Маша − сирота капитана Миронова. Однако, мертвый родитель уже никакой угрозы для Пугачева не представлял, как и бедная девушка.
Следующая причина − поведение Швабрина. Думаю, отчасти Маша была "отдана" Гриневу, как наказание Швабрину за его отношение к новой должности (он злоупотребил положением), за вранье и подпорченную репутацию пугачевской свиты (если предположить, что кто−то из них еще переживал о репутации).

Глава XIII. Арест

1 Почему Гринёву пришлось расстаться с Марьей Ивановной?

Ответ:

В главе "Арест" романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина Гринев вместе с Машей и Савельичем держат путь в деревню, в отчий дом Петра. По пути они встречают гусарский полк под командованием давнего знакомого Петра − Зурина. Тот убеждает его разделиться со своими спутниками, ведь дорога давно безопасна и расчищена, чтобы Петр мог выполнить свой офицерский долг − отправиться воевать с бунтовщиками.

Глава XIV. Суд

1 По чьей вине Гринёв был привлечён к суду и почему оправдан?

Ответ:

Петр Гринев, главный герой романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" был привлечен к суду за пособничество Пугачеву. Случилось это из−за доноса Швабрина, мстительного и подлого давнего знакомого Петра. Швабрин оклеветал Гринева, но все обвинения можно было развенчать, рассказав искренне историю связи с Марьей Ивановной. Гриневу была отвратительна мысль, что Машу могут вот также допрашивать, унижая непристойными и оскорбительными догадками. Поэтому он не стал более отпираться и был приговорен к казни. Позже, великодушная императрица изменила приговор на вечную ссылку в Сибирь.
Маша, естественно, ни на миг не сомневалась в невиновности любимого, поэтому она отправилась ко двору, чтобы подать прошение императрице. По случайному стечению обстоятельств, она поведала всю свою историю милой даме, которую встретила в саду, и которая проявила вежливую вовлеченность в судьбу девушки. Только вот оказалось, что милая дама и есть императрица, и так ее тронул рассказ Марьи Ивановны, что она помиловала Гринева и написала соотвествующее официальное письмо об этом.

2 Как сложилась дальнейшая судьба героев?

Ответ:

Известно, что Петр Гринев, главный герой романа "Капитанская дочка", был выпущен из−под ареста в конце 1774 года. Позже он даже присутствовал на казни Пугачева, и тот узнал его в толпе за секунду до смерти. Семья Петра благословила Марью Ивановну и Петра на брак, они обзавелись детьми и жили в Симбирской губернии.

3 Подумайте, как происходило взросление героя: от недоросля к человеку достойному и честному. Вспоминаются ли при этом «благие потрясения»?

Ответ:

Главный герой романа "Капитанская дочка" А. С. Пушкина, Петр Гринев − персонаж многогранный, яркий и непрестанно развивающийся. Мы видим его сначала "недорослем" − мальчишкой, мечтающим о службе в Петербурге из−за престижа и воображаемых возможностей. Он начинает самостоятельную жизнь с крупного проигрыша и необдуманных поступков. Но чего у Гринева не отнять, так это умения делать выводы. Из каждой жизненной ситуации он извлекает пользу, проживает что−то сложное, иногда − опасное, печальное, чтобы потом стать лучше, умнее, опытнее. Но не наступает на одни грабли дважды. Все сложные периоды жизни Петр считает "благими потрясениями" − событиями, которые дают толчок для развития личности, он обретает в этих сложностях силы для того, чтобы справиться и не утонуть в унынии.
Он учится принимать взвешанные решения. Например, дуэль со Швабриным − решение эмоциональное, но благородное. А вот решение уехать из крепости без больной Маши − рациональное и продуманное, хоть и кажется немного не джентельменским. Прожив все эти препятствия судьбы, Петр стал достойным человеком, честным, неравнодушным и, надеюсь, счастливым главой семейства.

4 Как относится автор к героям? Подтвердите своё мнение цитатами из текста произведения. Что можно сказать о пушкинском отношении к восстанию, восставшим, Гринёву, Пугачёву, Маше Мироновой?

Ответ:

Я думаю, что А. С. Пушкин относится к восстанию, на фоне которого происходят события сюжета "Капитанской дочки", как к неминуемому страшному событию, он не поддерживает мятежников, но все−таки понимает их. Мы знаем, что автор много времени изучал документы, чтобы хорошо разобраться в исторической стороне вопроса, прежде чем писать художественное произведение. Причины восстания Александр Сергеевич видел в недовольстве крестьян, государственном гнете. А, значит, мятежа было не избежать. Бунт − это всегда опасно, преступно и чаще всего, малоэффективно. "Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!" − пишет он.
Восставшие демонстрируются автором совершенно разными, и это очень точно отражает истину, ведь бунтовал народ − крестьяне и, примкнувшие к ним под страхом смерти, дворяне, бывшие заключенные и законопослушные крепостные, "лукавые мятежники, которые злобствовали втайне" и военные, казаки.
Отношение автора к Гриневу, который одновременно является рассказчиком, сложно уловить. Пушкин написал Гринева живым, настоящим человеком, с достоинствами и недостатками, но все−таки, я думаю, что автор симпатизирует Петру, ведь явно подчеркивает его сильные стороны, особенно на контрасте со Швабриным.
"Долг чести требовал моего присутствия в войске императрицы...", "Будучи от природы не злопамятен..."
А вот Швабрин − герой для противопоставления всему хорошему, честному и достойному. Пушкин не скрывает презрения к нему не за то, какую сторону в мятеже он выбрал, а за то, какие поступки совершал.
Марья Ивановна Миронова определенно в фаворитах у автора, о ней в романе нет ни одной печальной характеристики. Словно любуясь ею, Пушкин наделяет эту героиню только лучшими качествами: "круглолицая, румяная, ... ангельский голос ...", "Милая, добрая", "Я в ней нашел благоразумную и чувствительную девушку..."
И другие герои тоже хорошо ней отзываются: "... дочь заслуженного воина, погибшего за отечество ..."
К Пугачёву A. C. Пушкин относится как к сложной, противоречивой личности. Автор показывает нам его разным − веселым и разгневанным, бандитом и товарищем, сомневающимся и жестоким.
"«Унять старую ведьму!» — сказал Пугачев. Тут молодой казак ударил ее саблею по голове..."
"...раздавались крики, хохот и песни... Пугачев пировал с своими товарищами..."
"..задумался и сказал вполголоса:
— Бог весть. Улица моя тесна; воли мне мало. Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою."

Подведем итоги

1 Кто главные герои романа? Почему он назван «Капитанская дочка»?

Ответ:

Главные герои романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка" − Петр Гринев, Марья Ивановна Миронова и Емельян Пугачев. Я думаю, что роман назван "Капитанской дочкой", потому что автор хотел сделать акцент на сюжете, завязанном на истории человеческих судеб, которые стали невольными участниками исторических событий.
Маша и Петр случайно оказались втянутыми в события бунта, крестьянская война − лишь фон, на котором разворачиваются события их жизни.
Главный герой, Гринев, развивается, меняется и совершает благородные поступки во имя любимой. Именно капитанская дочка − Маша Миронова − является движущей силой, вдохновителем. Именно ей отведена важнейшая роль в судьбе главного героя, она является идейным "идеальным" образом произведения.
Кроме того, я читал, что из−за царской цензуры Пушкин не хотел упоминать в названии Пугачевский бунт, чтобы не быть обвиненным в симпатии к мятежнику, ведь роман был не историческим трудом, а художественным произведением.

2 Известно, что по России в 1831 году прокатилась волна холерных бунтов, вооружённых выступлений. Об этом знал Пушкин. Роман же посвящён народным выступлениям XVIII века. Исследователи пушкинского творчества считают, что, по мысли Пушкина, истоки настоящего лежали в прошлом России и что там надо было искать и найти ответы на вопросы, которые его волновали. Согласны ли вы с этим суждением? Можно ли в прошлом найти объяснение современным событиям?

Ответ:

Многие историки и ученые считают, что история имеет тенденцию к повторению, и, чтобы прогнозировать будущее, необходимо отлично понимать как и почему что−то случалось в прошлом. Я думаю, что прошлое России имеет непосредственное отношение к современности и может помочь понять и объяснить некоторые события и явления. А. С. Пушкин придерживался такого же мнения, он интересовался не Пугачевским бунтом как таковым, а скорее психологией народа, характером, способами возразить, высказать свое мнение, то есть истинными причинами любого мятежа. И да, наверняка, протесты, устраиваемые современниками беспокоили Пушкина куда больше, чем давно забытый бунт XVIII века. Но он, чтобы разобраться в происходящем, копнул куда глубже, поэтому и понял куда больше.

3 Приступая к роману, Пушкин изучил документы, манифесты, указы Екатерины II, воспоминания современников Пугачёвского восстания, он писал: «Я прочёл со вниманием всё, что было напечатано о Пугачёве, и сверх того 18 толстых томов разных рукописей, указов, донесений и проч. Я посетил места, где произошли главные события эпохи, мною описанной, проверяя мёртвые документы словами ещё живых, но престарелых очевидцев...», затем создал научный труд «История Пугачёвского бунта».
Найдите на «Карте путешествий А. С. Пушкина» те места, где пришлось побывать поэту, когда он подготавливал материалы для исторической повести о Пугачёве и «Капитанской дочки». Расскажите, что вы об этом знаете.
Карта−схема путешествия А. С. Пушкина

Ответ:

На карте путешествия А. С. Пушкина можно увидеть, что он посетил многие города и места, связанные с историей Пугачёвского бунта и событиями, описанными в "Капитанской дочке". Известно, что он проехал по маршруту: Тверь − Москва − Нижний Новгород − Казань − Симбирск (ныне Ульяновск) − Оренбург − Уральск.
В Москве Пушкин изучал исторические документы в архивах. В Оренбурге он посетил казачий посёлок, Георгиевскую церковь, с колокольни которой пугачевцы стреляли по городу, "зауральскую" рощу, откуда восставшие штурмовали город зимой по льду. Изъездил всю Симбирскую губернию, побывал в уездном городе−крепости Свияжске Казанской губернии.
Пушкин получил официальное разрешение на это путешествие, а также на изучение архивных документов. Однако, губернаторы городов получили указание из Петербурга внимательно наблюдать за действиями и перемещениями поэта, потому что тема и личность, которой он интересовался была довольно скандальной − имя Пугачева старались предать забвению.
Говорят, что в Нижнем Новгороде Пушкина приняли за проверяющего, и что именно в этом путешествии родился сюжет комедии "Ревизор", который Пушкин в дальнейшем "подарил" Гоголю.
Изучение истории и посещение мест, связанных с событиями пугачевщины, помогли Пушкину создать реалистичный образ эпохи и героев его произведений.

4 Подготовьте рассказы о действующих лицах романа — Пугачёве, Швабрине, Гринёве, Маше, Савельиче.

Ответ:

Роман "Капитанская дочка" является одним из наиболее известных произведений А. С. Пушкина. В нем описывается жизнь русской провинции во времена Пугачевского восстания. Героями этого произведения стали Пугачев, Швабрин, Гринев, Марья Миронова и Савельич.
Пугачев − это лидер восстания, который стремится свергнуть царскую власть и мнит себя следующим государем. Он представляет собой опасность для государства и общества в целом, ведь его сподвижники имеют явные преступные наклонности. Мятежники грабят, убивают, бесчинствуют. Однако, несмотря на это, Пугачев описывается как харизматичный лидер, простой человек, выходец "из низов". Он честен и открыт в своих намерениях.
Швабрин − это офицер, который присоединился к восстанию, чтобы спасти свою жизнь, а не из убеждений. Он описывается как человек, который не нашел своего места в жизни − мстительный, подлый, склонный ко лжи и зависти, корыстный. Он силой и страданиями пытался женить на себе Машу, строил козни Гриневу и даже лгал Пугачеву, которому присягнул на верность.
Гринев − это главный герой романа. Дворянин, сын военного в отставке, молодой офицер, влюбленный в Машу. За небольшое время самостоятельной жизни, Петр Гринев превращается из беззаботного мальчика, недоросля, в сильного духом, отважного, благородного человека, способного нести ответственность за свои поступки.
Марья Ивановна − это дочь Миронова, капитана Белогорской крепости, которая влюбляется в Гринева. Она описывается как скромная, робкая, хорошо воспитанная девушка, которая демонстрирует благородство и отвагу, силу духа и твёрдый характер, когда речь заходит о спасении любимого.
Савельич − опекун, названный "дядька" Петруши Гринева. Это мягкий и ответственный, бесконечно преданный и верный семье Гриневых крепостной крестьянин. Упрямый, обладающий житейской мудростью, он готов отправиться в любые опасные приключения за своим хозяином.

5 Вспомните, какой эпиграф предпослан роману. Что хотел сказать этим автор? Каковы тема и идея «Капитанской дочки»? Какова концовка романа «Капитанская дочка» и в чём её смысл?

Ответ:

Эпиграфом к роману А. С. Пушкина "Капитанская дочка" является выражение "Береги честь смолоду". На самом деле, это часть известной пословицы "Береги платье снову, а честь смолоду". Это устойчивое выражение означает, что с самого детства необходимо учиться быть честным и порядочным человеком, равняться на достойные примеры, учиться следовать моральным принципам, ведь ошибка, совершенная в молодости может оставить след на вашей репутации на всю жизнь. Эти слова − напутствие Гринева−старшего для сына, который отправлялся в самостоятельную жизнь.
Я думаю, главная идея романа − показать, как каждый наш выбор может отразиться на нашей судьбе. На примере двух противоположных героев Пушкин показывает, как Швабрин, совершая действия подлые и лицемерные, становится все более жестоким и злым человеком, а Гринев остается верен своему слову, родине, любимой, даже во время Крестьянской войны, которая разворачивается на фоне переплетения их судеб. Поэтому для меня тема романа "Капитанская дочка" − верные жизненные приоритеты, личностные качества, умение оставаться человеком, в том числе с неприятелем и в условиях страшных исторических событий.
Концовка романа радует читателя тем, что Маша добивается освобождения своего возлюбленного, несправедливо осужденного. Здесь автор раскрывает образ Марьи − достойной, честной женщины, способной на самопожертвование, истинной героиней, в честь которой и названо произведение.
Также в конце приводится некая хроника, подчеркивающая реалистичность происходящего в сюжете. Нам становится известно, что Маша и Петр получают благословение родителей и женятся, остаются жить в глухой Симбирской деревеньке. Восстание Емельяна Пугачева терпит крах и зачинщика казнят. Судьба Швабрина остается нам неизвестна.

6 Какие «проверки» устраивает автор Гринёву и Швабрину на честность и на милосердие? В чём смысл четырёх встреч героев? Какие особенности человеческих характеров и человеческого общения они раскрывают?

Ответ:

В романе "Капитанская дочка" А. С. Пушкин проводит Гринева и Швабрина через ряд испытаний и каждый из них проходит их по−своему. Каждое принятое ими решение лепит из них нового человека, новую личность. Решения их никогда не совпадают, поэтому со временем они становятся полными противоположностями друг другу. И с каждой их встречей мы замечаем в каждом из них все больше деталей, повествующих об их человеческой сути.
Например, чувства к Маше. Гринев искренне влюбляется в девушку, готов пожертвовать жизнью ради защиты ее чести, относится к ней бережно и безропотно принимает отказ, хотя сам впадет в уныние. В противовес этому − история Швабрина, который хотел жениться на Маше из корысти, по расчету, а, получив отказ, затаил злобу, начал распускать непристойные слухи и всячески мстить.
Или еще одна "проверка" − испытание на верность своим взглядам перед лицом врага. Когда Белогорская крепость пала под натиском Пугачева, несколько человек умерли, оставшись верными своим убеждениям, но даже это не испугало Петра, он не решился на сделку с совестью, чтобы остаться в живых. Он не считал Пугачева своим правителем и прямо ему об этом сказал. Швабрин же − мастер торговаться с самим собой, ему не важны принципы, он преследует только собственную выгоду, поэтому, присягнув неприятелю, даже глазом не моргнул и не испытывал никаких терзаний на этот счет.
Гринев достаточно благороден, чтобы раз за разом давать обидчику еще один шанс на исправление. Швабрин нелестно отзывается о Маше, лжет о причине ссоры, делает подлый выпад на дуэли, а Гринев, оправившись, просит отпусть его из−под ареста.
Швабрин примыкает к мятежникам, кичится своей новой должностью, а Гринев верит, что с этим человеком еще не все потеряно, и оставляет Машу в его крепости.
Швабрин, дорвавшись до власти, истязает девушку, морит ее голодом и унижает в угоду своих желаний. Гринев спасает Марью и даже не смотрит на злодея с торжеством, чтобы не оскорбить его этим, ведь Швабрин в этот момент и так повержен.
Мне хотелось бы верить, что каждый в жизни получает то, чего заслуживает. Гринева судили (по доносу Швабрина), но оправдали и он прожил мирную жизнь в родном доме, рядом с любомой женщиной. А о судьбе Швабрина нам не известно ничего...

7 Подняться над жестоким веком, сохранив в себе гуманность, человеческое достоинство и уважение к живой жизни людей, — такой видят главную мысль романа некоторые литературоведы. Согласны ли вы с такой точкой зрения? Можно ли считать, что Пушкин мечтал, чтобы Гринёв соблюдал честь дворянина, Савельич — честь крестьянина и чтобы человечность объединяла все сословия? Какие герои «Капитанской дочки» и когда проявляют сочувствие, сострадание, доброту, честность и т. д.?

Ответ:

Я согласен с тем, что главная мысль романа А .С. Пушкина "Капитанская дочка" заключается в том, чтобы оставаться человеком даже в самых сложных обстоятельствах. Мне сложно решить, что вложено в понятие "честь дворянина" или " честь крестьянина", разве они отличаются чем−то? Думаю, автор действительно хотел сказать, что главное − сохранять гуманность и уважение к жизни людей и друг к другу, не оглядываясь на обстоятельства вокруг. И не важно, к какому сословию принадлежит человек, чем занимается, главное, чтобы он был добр, честен, умел сострадать и приходить на помощь ближнему.
Савельич добр и заботлив по отношению к Петруше, не держит обиды, даже когда тот в сердцах говорит обидные слова.
Маша проявляет сочувствие к Петру, который ранен на дуэли, и ухаживает за ним.
Гринев отчасти сострадает Пугачеву − они ведут честный задушевный разговор, в котором мятежник не боится поделиться сомнениями.
Пугачев сострадает Маше, когда видит ее, измученную Швабриным, и отпускает дочь бывшего капитана крепости.
Гринев проявляет заботу о Маше, настолько переживает о ее эмоциональном состоянии и чести, что не называет ее имени на суде, когда вопрос касается его собственной жизни.
И, наконец, императрица сочувствует Маше, решает помочь в ее горе и, проявив широту души и доброту, милует Гринева.

Литература и другие виды искусства

1 Рассмотрите иллюстрации художников А. Бенуа, П. Соколова, С. Герасимова, Д. Шмаринова к роману. Найдите и прочитайте эпизоды из романа, изображённые на рисунках. Какие черты характеров героев романа подчёркивают иллюстраторы?
"Капитанская дочка". Савельич останавливает дуэль. Художник П. Соколов. 1891 г.
"Капитанская дочка". Художник А. Бенуа. 1918 г.
"Капитанская дочка". Гринёв и Маша Миронова. Художник С. Герасимов. 1951 г.
"Капитанская дочка". Пугачёв в Бердской слободе. Художник С. Герасимов. 1951 г.
"Капитанская дочка". Художник Д. Шмаринов. 1974 г.
"Капитанская дочка". Маша Миронова у императрицы. Художник П. Соколов. 1860−е гг.

Ответ:

На иллюстрации "Савельич останавливает дуэль" П. Соколова запечетлен тот самый момент, когда Швабрин подло, исподтишка ранит отвлекшегося Гринева: "Вдруг я услышал своё имя, громко произнесённое. Я оглянулся и увидел Савельича, сбегающего ко мне по нагорной тропинке... В это самое время меня сильно кольнуло в грудь пониже плеча..." Думаю, эта иллюстрация делает акцент на отношениях между Савельичем и Петром − певый страшно переживает за своего подопечного, а Петр даже в момент смертельной опасности не может не откликнуться на зов названного дядьки. Швабрин же демонстрирует свою приспособленческую натуру, он готов ради собственной победы и выгоды на сколь угодно неджентльменский поступок.

На картине "Капитанская дочка" А. Бенуа мы видим Машу Миронову, которая ухаживает за раненым Петром. Она тревожится за возлюбленного, смущается, что первая, о ком он спросил, придя в себя, была она, Маша. Гринев же рад ее видеть, даже потратил последние силы, чтобы приподняться к ней навстречу. Здесь главное, конечно, осознание взаимной влюбленности.
"«Где я? кто здесь?» — сказал я с усилием. Марья Ивановна подошла к моей кровати и наклонилась ко мне. «Что? как вы себя чувствуете?» — сказала она. «Слава Богу, — отвечал я слабым голосом. — Это вы, Марья Ивановна? скажите мне...» Я не в силах был продолжать и замолчал."

С. Герасимов на картине "Капитанская дочка" изобразил Петра Гринева и Марью Миронову в болезненный момент. Петр прочел письмо от отца и сообщает Маше, что тот не дал благословения на брак. Маша внимательно читает письмо, еще надеясь, что это какая−то ошибка. Оба бледны и расстроены, в этот момент рушатся все их мечты, меняется судьба.
"Она встретила меня на крыльце. «Что это с вами сделалось? — сказала она, увидев меня.— Как вы бледны!»— «Всё кончено!»— отвечал я и отдал ей батюшкино письмо. Она побледнела в свою очередь."
Думаю, на картине художник замечательно подчеркнул воспитанность, сдержанность обоих героев. Они стойко принимают этот удар.

Еще одна картина С. Герасимова "Пугачёв в Бердской слободе" демонстрирует следующий эпизод романа: "Пугачёв сидел под образами, в красном кафтане, в высокой шапке и важно подбочась. Около него стояло несколько из главных его товарищей, с видом притворного подобострастия." Здесь можно заметить как уверенно и достойно держится Петр в этой сомнительной и опасной компании. Казак−простолюдин, который верит в то, что трон должен принадлежать ему − он силен, грозен, авторитетен, но видно, как ему на ухо что−то шепчет приближеннный.

Д. Шмаринов на своей иллюстрации к роману изобразил арестованного и осужденного Петра Гринева.
"Меня привезли в крепость, уцелевшую посереди сгоревшего города. Гусары сдали меня караульному офицеру. Он велел кликнуть кузнеца. Надели мне на ноги цепь и заковали ее наглухо. Потом отвели меня в тюрьму и оставили одного в тесной и темной конурке, с одними голыми стенами и с окошечком, загороженным железною решеткою."
Петр рассеян, но настроен решительно, даже в этот момент он не сдается, не утопает в жалости к себе. Он готов стерпеть все, лишь бы суд не допрашивал его любимую. Он проявляет себя как достойный человек, верный своим убеждениям.

Художник П. Соколов на иллюстрации "Капитанская дочка" изображает Машу Миронову у императрицы. Этот отрывок рассказывает нам, как Маша растрогалась и была благодарна Екатерине II за помилование ее возлюбленного.
"Императрица сидела за своим туалетом. Несколько придворных окружали ее и почтительно пропустили Марью Ивановну. Государыня ласково к ней обратилась, и Марья Ивановна узнала в ней ту даму, с которой так откровенно изъяснялась она несколько минут тому назад. Государыня подозвала ее и сказала с улыбкою: «Я рада, что могла сдержать вам свое слово и исполнить вашу просьбу. Дело ваше кончено. Я убеждена в невинности вашего жениха. Вот письмо, которое сами потрудитесь отвезти к будущему свекру».
Марья Ивановна приняла письмо дрожащею рукою и, заплакав, упала к ногам императрицы, которая подняла ее и поцеловала."
Думаю, на картине отлично чувствуется как искренне рада и благодарна Маша, как великодушна императрица, оказавшаяся в глазах читателя простой и отзывчивой, чье сердце тронул простой и честный рассказ бедной девушки.

Творческое задание

1 Какие вечные проблемы поднимает А. С. Пушкин в этом произведении? Напишите сочинение−эссе на эту тему.

Ответ:

Роман "Капитанская дочка" А. С. Пушкина – это произведение, в котором автор поднимает ряд вечных проблем человечества, связанных с моральным выбором. Что считать "добром", то есть хорошим, правильным, достойным, а что – "злом" − плохим, постыдным. Каждый человек выбирает сторону сам. Пушкин же показывает нам оба варианта.
Жизненный путь главного героя Петра Гринева − это стремительный процесс формирования его характера, процесс взросления, развития человеческих качеств. Главный герой сталкивается с моральными дилеммами, но после каждой трудности становится только лучше, добрее, честнее. Петр Гринев − достойный пример того, каким должен быть человек. Он умеет прощать, нести ответственность, принимать важные решения. Он не забывает, в чем его долг, умеет любить, быть верным слову.
Швабрин же − полная его противоположность. Он демонстрирует как человек, заключая сделку с совестью раз за разом, может стать безвольным, подлым, лицемерным. А грехи, как известно, тянут на дно.
Думаю, Пушкин хотел сказать нам, что в мире всегда есть место для добра, верности, честности и милосердия. Даже если вы остановились посреди кошмара и хаоса, все, что в ваших силах − продолжать быть хорошим человеком. Если у каждого получится хотя бы попытаться − мир станет лучше и справедливее.
Проблемы чести, морали, достоинства, становления личности, любви и предательства интересны и для нашего поколения, поэтому роман остается по−прежнему актуальным по сей день.

Опыт литературоведческого исследования

1 Сопоставьте отрывки из книги «История Пугачёвского бунта» Пушкина с прочитанным вами романом. Какие документы, описания событий, по вашему мнению, в той или иной степени отражены в тексте «Капитанской дочки» (например, рассказ отца И. А. Крылова, участника этих исторических событий)? Сравните портрет Пугачёва в романе и в «Истории Пугачёвского бунта». В чём сходство и в чём различие? Известный историк В. О. Ключевский признавал, что в «Капитанской дочке» больше истории, чем в «Истории Пугачёвского бунта». Как вы понимаете это высказывание? Что хотел сказать этим историк? Подготовьте развёрнутый письменный ответ на этот вопрос.

Ответ:

Сравнивая отрывки из книги "История Пугачёвского бунта" А. С. Пушкина с текстом романа "Капитанская дочка" его же авторства, можно заметить, что все события, описанные в художественном произведении, имеют реальные корни. Автор берет за основу некоторые из изученных им документов, историй, маршрутов и использует это как фон для развития основного сюжета. Например, отрывок "Пугачев под Курмышем" послужил основой для главы романа о взятии Белогорской крепости. В ней описывается реальная судьба некоторых командиров, которые были казнены Пугачевым.
Даже фамилия главного героя реальна! Фамилию Гринев Пушкин встретил в архивных делах, где упоминаются реальные Гриневы, причастные к событиям времен Пугачевского восстания. Пушкину были известны двое из них, оба военные.
В главе "Пугачевщина", Иван Кузмич Миронов зачитывает "воззвание Пугачева", содержание которого так же опирается на реальные тексты указов Пугачева.
Еще в "Капитанской дочке" Пушкин соблюдает реальность маршрутов перемещения войска Пугачева, осада Оренбурга − так же исторический факт, описанный в упомянутых архивных документах.
Пугачев, разумеется, описывается в обоих произведениях. Эти два варианта портретов имеют сходство, но не одинаковы. В романе добавляются субъективные детали для большей реалистичности, подчеркивается неоднозначность образа героя. Все, чтобы читатель сам решил, как к нему относиться.
В романе "Капитанская дочка" А. С. Пушкина описывается не только сам бунт, но и общество того времени, его проблемы и противоречия. Автор показывает, как на фоне общественных потрясений развиваются личные истории героев, как изменяются их взгляды и убеждения. Роман Пушкина стал классикой русской литературы и одним из самых известных произведений о России XVIII века. Он оказал огромное влияние на развитие русской литературы и культуры в целом, и, отчасти, множество людей, не интересующихся историей, узнали много любопытных подробностей мятежа и эпохи в целом. В "Истории Пугачёвского бунта" же содержатся сухие факты, а историю, на мой взгляд, гораздо проще (и интереснее) понять на конкретных примерах, на живых людях. История не может существовать в отрыве от народа.

2 Итак, мы выяснили, что внимание к истории для крупного писателя не ограничивается только произведениями, посвящёнными историческим событиям. В любом произведении, прошедшем испытание временем, в той или иной степени автор касается истории, жизни и деятельности людей определённой эпохи, следовательно, отражает историческое время, характеры людей этой эпохи, своеобразие их поступков, взаимоотношений. Согласны ли вы с этим суждением? Постарайтесь на примерах произведений разных жанров одного писателя подтвердить эту точку зрения. Подготовьте сообщение по этой проблеме в письменной или устной форме.

Ответ:

В статье "Исторический труд А. С. Пушкина и роман «Капитанская дочка»", авторы утверждают, что элементы историзма можно заметить в абсолютно в любых произведениях. И действительно, многие писатели в своих произведениях касаются исторических событий, образов и характеров людей определенной эпохи для передачи атмосферы и времени. Глубина проникновения историзма в ткань повествования может отличаться. Кто−то посвящает историческим событиям целое произведение, а кто−то лишь создает образы, описывает традиции быта, костюмы и другие мелочи.
Историзм − способность литературы передать облик эпохи через описание судьбы или характера одного или нескольких героев.
Я думаю, что с этим высказываем можно согласиться, если не учитывать произведения фантастического жанра. Там может идти речь о вымышленных мирах, которые не имеют привязки к истории. Например, роман "Автостопом по Галактике" Дугласа Адамса описывает путешествия по вселенной, находит привычным вещам неожиданное применение и, порой, искажет смысл известных нам слов − никаких признаков историзма я там не нашел. Но это, скорее, исключение из правила, ведь даже в сказках, которые описывают фантастические события, есть упоминания традиций, особенностей быта, устаревшие слова и многое другое.
Чтобы подтвердить мысль В. И. Коровина и В. А. Кожевникова, авторов статьи, рассмотрим произведения Артура Конан Дойля "Затерянный мир" и "Приключения Шерлока Холмса", написанные в разных жанрах.
"Затерянный мир" − научно−фантастический роман, в котором ученые из Британии отправляются в джунгли Южной Америки. Автор описывает неизведанные места, аборигенов, живущих по правилам, которые нам не понятны, с вымышленным языком, однако, описывая самих ученых, их портреты, встречи, размышления, обращается к историческим фактам. Это люди из конкретной эпохи, признаки которой автор нам и демонстрирует, создавая художественные детали для более объемного восприятия героев и сюжета.
А "Приключения Шерлока Холмса" − сборник детективных рассказов, где очень отчетливо прослеживаются элементы историзма. Описание Лондона 1880−1890 гг, жизни народа, особенности элементов речи и привычек героев, и даже упоминание реальных исторических событий, например, вторая Англо−Афганская война (1878−1880 гг.).
Описать общественные, политические, экономические и культурные проблемы эпохи, чтобы читатель мог увидеть их связь с жизнью героев, конечно, никак не получится без погружения в историю. Именно поэтому писатели отражают историческое время практически во всех своих произведениях.

Проект

1 Используя материалы сайта gotourl.ru/15537, другие ресурсы Интернета и статью в разделе учебника «Литературные места России», подготовьте заочную экскурсию «Пушкин в Оренбурге».

Ответ:

А. С. Пушкин был первым в России исследователем, который получил разрешение императора Николая I на работу с архивными документами о событиях Крестьянской войны под предводительством Пугачева. Чтобы собрать материалы, необходимые в работе над новым романом и "Историей Пугачевского бунта", он оправился в дальнюю поездку, в том числе посетив Оренбургскую губернию в сентябре 1833 г.
Мы оправимся по стопам поэта и исследователя, и познакомимся поближе с теми местами, куда привел его интерес к истории:
• Чесноковка, "Белы горы". Горы с таким названием находятся у слияния рек Чесноковки и Яик (современный Урал). С западной стороны одна из них сложена из белоснежного мела и видна издалека. Проезжая по Староуральскому тракту в сентябре 1833 г., А. С. Пушкин обратил внимание на "Белы горы" и впоследствии в повести "Капитанская дочка" их именем назвал вымышленную Белогорскую крепость, присвоив ей характерные черты Татищевой, Нижнеозерной крепостей и Чесноковского форпоста. В память о великом русском поэте одной из улиц Чесноковки присвоено его имя.
• Хутор Сладков, Рассыпная крепость. Основана в 1738 г. как линейная крепость. Е. Пугачев с отрядом ночевал на месте хутора, с утра следующего дня пошел к Рассыпной крепости. 20 сентября 1833 г. в селе побывал великий русский поэт А. С. Пушкин, в ознаменование чего в местном клубе установлена мемориальная доска.
• Яицкий городок (ныне Уральск). В сентябре 1833 года поэта здесь радушно встретили атаман и яицкие казаки.
• Нижнеозерная станица и ее крепость. При поездке из Оренбурга в Уральск Пушкин 20 сентября 1833 побывал в Нижнеозерной станице. Здесь воспоминаниями и семейными приданиями о временах бунта с поэтом поделились отставные казаки И.С. Киселев, Гали Усманов, И.Е. Яковлев, казачья вдова М.С. Пичугина. Сведения о Нижнеозерной крепости и о происходивших в ней событиях приведены в "Истории Пугачева" (первоначальное название исторического труда было именно таким) и черновых фрагментах ее рукописи.
• Татищево. Основано в 1736 г. как крепость. В сентябре 1833 г. здесь дважды, при проезде из Самары в Оренбург и из Оренбурга в Уральск, побывал А. С. Пушкин. Эта крепость так же послужила прототипом Белогорской крепости из "Капитанской дочки"
• Бердская Слобода (Берда, Бердинская слобода, Бёрды, сейчас это − часть современного Оренбурга) − казачье село на левом берегу Сакмары, в семи с половиной километрах к северо−востоку от Оренбурга.
В Бёрды А.С.Пушкин ездил вместе с В.И. Далем, своим давним товарищем, служившим в Оренбурге чиновником особых поручений. Именно здесь остановились мятежники, когда взяли Оренбург в кольцо осады. И тут же, много лет спустя, Пушкин познакомился с несколькими очевидцами Крестьянской войны, в том числе, с казачкой И. А. Бунтовой.
Она рассказала поэту, что Пугачева народ любил, показала бывший "государев дворец" Пугачева, где он проживал в дни осады Оренбурга. Многим услышанным и увиденным при посещении этого места Пушкин вдохновлялся при создании "Истории Пугачевского бунта" и "Капитанской дочки".
Оренбургская поездка дала Пушкину много материала для его работ. Наблюдения, сделанные поэтом в Оренбургской губернии, отразились в автобиографических "Оренбургских записях", которые он вёл в дороге, и впоследствии были использованы в "Истории Пугачёва" и "Капитанской дочке".

2 Подготовьте и проведите викторину «Пушкин и его родословная», при подготовке используйте материалы книги В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина «Читаем, думаем, спорим…» для 8 класса (М.: Просвещение, 2021).

Ответ:

Викторина "Пушкин и его родословная"
1. Когда родился Александр Сергеевич Пушкин?
Ответ: 26 мая 1799 года.
2. Как звали отца А. С. Пушкина?
Ответ: Сергей Львович Пушкин.
3. Как звали мать А. С. Пушкина?
Ответ: Надежда Осиповна Ганнибал.
4. Как связаны Пушкины с Петром I?
Ответ: Прадед А. С. Пушкина, Абрам Ганнибал, был крестным сыном Петра I.
5. Сколько братьев и сестер было у А. С. Пушкина?
Ответ: У А. С. Пушкина было 2 сестры и 5 братьев, но не всех из них выжили в младенчестве.
6. В какой губернии (сейчас − области) находится Михайловское, родовое имение Пушкиных?
Ответ: В Псковской области.
7. Сколько детей было у А. С. Пушкина?
Ответ: Четверо.
8. Как называется имение Пушкиных, где прошел самый плодотворный период творчества поэта?
Ответ: Болдино.

Лермонтов

Михаил Юрьевич Лермонтов

Казачья колыбельная песня

Размышляем о прочитанном

1 Что обещает мать своему дитяти?

Ответ:

В стихотворении "Казачья колыбельная песня" М. Ю. Лермонтова мать обещает своему дитя, что тот повзрослеет, станет богатырем и воином, но для нее он все равно останется ребенком − мама будет переживать, ждать и молиться о нем по ночам.

2 Как окружающие могут испугать малютку?

Ответ:

В стихотворении "Казачья колыбельная песня" М. Ю. Лермонтова, автор упоминает, что
"Злой чечен ползет на берег,
Точит свой кинжал..."
Скорее всего так завуалирована Кавказкая война, а, значит, окружающие могут испугать малютку шумом сражения, криками.
Но мать успокаивает дитя, поет ему колыбельную, обещает, что не даст потревожить его сон.

3 Почему спокойна мать? Кто может защитить их?

Ответ:

В стихотворении "Казачья колыбельная песня" М. Ю. Лермонтова мать, исполнительница колыбельной, спокойна и не тревожится о нападении, так как доверяет своему мужу, отцу малыша:
"Но отец твой старый воин,
Закален в бою..."

4 Какие опасности ждут ребёнка впереди?

Ответ:

В стихотворении "Казачья колыбельная песня" М. Ю. Лермонтова мама рассказывает своему сыну об опасностях, которые его ждут:
он станет казаком, сядет в седло, и, как и его отец, станет сражаться с недругами.

5 Какие горести предвидит мать?

Ответ:

В стихотворении "Казачья колыбельная песня" М. Ю. Лермонтова в судьбе малыша мать предчувствует "знакомство" со смертью:
"Сам узнаешь, будет время,
Бранное житье..."
В условиях войны (а члены этой семьи, судя по всему, являются сведетелями Кавказской войны) смерть боевых товарищей, друзей и родных, к сожалению, частое явление. Разлука с семьей − тоже часть бранной (военной) жизни и горесть:
"Стану думать, что скучаешь
Ты в чужом краю..."

6 Как вы понимаете слова: колыбель, дремли, закалён в бою, стремя, украдкой?

Ответ:

Колыбель − детская кроватка с устройством для раскачивания младенцев, чтобы помочь заснуть.
Дремли − от слова "дремать", находиться в состоянии полусна.
Закален в бою − имеет большой боевой опыт и не боится сражаться.
Стремя − часть седла, на которую ставят ноги при езде верхом.
Украдкой − тайно, скрытно, когда никто не видит.

Валерик

Размышляем о прочитанном

1 Что означают выражения: душою... чужды, остынувшим умом, морочить свет?

Ответ:

Душою... чужды − не имеют никакого интереса или понимания, не сходятся по взглядам, интересам.
Остынувшим умом − утратившим страсти или эмоции, ставшим холодным и безразличным.
Морочить свет − вводить людей в заблуждение, намеренно обманывать, сбивать их с толку.

2 Кому пишет поэт — другу, любимой? Аргументируйте свой ответ.

Ответ:

Я читал, что стихотворение "Валерик" М. Ю. Лермонтова представляет собой письмо−обращение к возлюбленной и посвящено Варваре Лопухиной, которую много лет любил поэт. В тексте так же можно найти подтверждение этому:
"Безумно ждать любви заочной?
В наш век все чувства лишь на срок;
Но я вас помню — да и точно,
Я вас никак забыть не мог!"

3 Почему поэт не может забыть того, кому адресует своё послание?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтова лирический герой признается, что не может забыть бывшую возлюбленную, поэтому долго испытывал чувства к ней, страдал, раскаивался, переживал и перестал думать обо всем, но только не о ней.
"...Я вас никак забыть не мог!
Во−первых потому, что много,
И долго, долго вас любил,
Потом страданьем и тревогой
За дни блаженства заплатил;
Потом в раскаяньи бесплодном
Влачил я цепь тяжелых лет;
И размышлением холодным
Убил последний жизни цвет.
С людьми сближаясь осторожно,
Забыл я шум младых проказ,
Любовь, поэзию, — но вас
Забыть мне было невозможно."

4 Что рассказывает поэт о старине, о боях, «сшибках удалых»?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтов рассказывает об ужасах войны, о смертельных битвах. Лирический герой делится с читателем, что считает войну бессмысленной и жестокой. Подчеркивает, как солдаты со временем привыкают к окружающей картине и смотрят на схватки (сшибки) равнодушно, "как на трагический балет".
Повествование в стихотворении ведется от первого лица. Рассказчик немного рассказывает о внешнем виде "татар", приводит бытовые зарисовки, использует разговорный язык, погружая читателя в атмосферу Кавказа 19 века, где жизнь течет на фоне кровавой войны.

5 Почему поэт употребляет выражение «забилось сердце не одно», описывая момент ожидания боя?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтов употребляет выражение "забилось сердце не одно", подчеркивая сплоченность, единение солдат в этот волнительный момент ожидания боя.

6 С какой целью Лермонтов так подробно описывает схватку («в приклады…», «резались жестоко…», «ручей телами запрудили…», «капитан… умирал…», «усачи седые… тихо плакали…»)?

Ответ:

Я думаю, что М. Ю. Лермонтов в стихотворении "Валерик" с помощью подробного описания сцен сражений демонстрирует читателю насколько хрупка и ценна человеческая жизнь. Потому что особенно ярко это можно осознать именно перед лицом ужасов войны, когда вокруг смерть и боль. В этих эпизодах − трагизм того, что пережил лирический герой и еще множество людей.

7 Почему поэт осуждает бойню?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтов осуждает страшную бойню, которая происходит. Лирический герой раскрывает эту мысль, подчеркивая, что война − бессмыленное, но страшное событие, свойственное только человеку:
"Я думал: жалкий человек.
Чего он хочет!.. небо ясно,
Под небом места много всем,
Но беспрестанно и напрасно
Один враждует он — зачем?"

8 Как перевёл кунак слово «Валерик»?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтова лирический герой рассказывает, что кунак (приятель, местный житель) сообщил ему, что название реки Валерик переводится на русский как "речка смерти":
"...он был
Кунак мой: я его спросил,
Как месту этому названье?
Он отвечал мне: Валерик,
А перевесть на ваш язык,
Так будет речка смерти..."

9 Почему поэт думает, что не все горюют, что не все свой ум «привыкли мучить тяжёлой думой о конце»?

Ответ:

В стихотворении "Валерик" М. Ю. Лермонтов сетует, что для того, чтобы осознать ценность жизни, нужно столкнуться со смертью. Многие люди, которые не видели ужасов войны, не думают о скоротечности жизни, относятся равнодушно к ее хрупкости. Они живут легко, не задумываясь об ответственности, легкомысленны, не ценят того, что имеют:
"...В забавах света вам смешны
Тревоги дикие войны;
Свой ум вы не привыкли мучить
Тяжелой думой о конце;
На вашем молодом лице
Следов заботы и печали
Не отыскать, и вы едва ли
Вблизи когда−нибудь видали,
Как умирают..."

Мцыри

Проверьте себя

1 Вспомните, какие произведения на историческую тему, созданные Лермонтовым, вам известны. Расскажите о них.

Ответ:

Мы уже читали ранее произведения М. Ю. Лермонтова на историческую тему. Например, стихотворение "Бородино", посвященное войне 1812 года. А так же поэму "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова", которая рассказывает о временах правления царя Ивана Грозного.

2 Прочитайте наизусть одно из стихотворных произведений поэта на историческую тему. Расскажите об авторской трактовке исторического события в выбранном вами стихотворении.

Ответ:

М. Ю. Лермонтов "Св. Елена"
Почтим приветом остров одинокой,
Где часто, в думу погружен,
На берегу о Франции далекой
Воспоминал Наполеон!
Сын моря, средь морей твоя могила!
Вот мщение за муки стольких дней!
Порочная страна не заслужила,
Чтобы великий жизнь окончил в ней.
Изгнанник мрачный, жертва вероломства
И рока прихоти слепой,
Погиб, как жил — без предков и потомства
Хоть побежденный, но герой!
Родился он игрой судьбы случайной,
И пролетел, как буря, мимо нас;
Он миру чужд был. Все в нем было тайной,
День возвышенья — и паденья час!
Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Св. Елена" посвящено конкретной исторической личности − Наполеону Бонапарту, французскому императору. Св. Елена − название острова в Атлантическом океане, куда был сослан Наполеон и где позже умер.
В данном произведении Наполеон предстает как лирический герой, сильная и загадочная личность. Он одинок, как в физическом (сослан на остров), так и эмоциональном плане ("он миру чужд был"). В стихотворении поднимается вопрос противостояния личности и общества, автор говорит, что герой остается героем даже в свете плохих поступков и после поражения.
У М. Ю. Лермонтова есть целый цикл стихотворений, посвященных судьбе Наполеона, романтизирующих его образ.

Фонохрестоматия

1 Какие чувства и настроения Мцыри передаются в актёрском чтении Николаем Лазаревым?

Ответ:

В актерском чтении Николаем Лазаревым поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" мы можем услышать глубокую тоску героя, душевную боль, чувство одиночества. Главный мотив − разочарование, мысли о родине, стремление к свободе, жадные попытки жить так, как хотелось бы. Актер чувственно и проникновенно читает поэму − мы ощущаем душевные терзания, светлые мечты и потерю надежды, безысходность в финале жизни лирического героя.

2 Какие интонации преобладают при чтении поэмы: торжественные, грустные, радостные? С какими чувствами это связано?

Ответ:

В актерском чтении поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" интонации сменяются, следуя за чувствами лирического героя. Печальные интонации мы слышим, когда герой остро ощущает свое одиночество и тоскует по родной земле, торжественные, решительные − слышатся в стремлении юноши к свободе. Можно различить нежность и грусть в пейзажах родины. Волнительная интонация предупреждает о трепете Мцыри перед мечтой. Радость, по моим ощущениям, слышится реже всего. Ее ноты я услышал, когда герой нашел в себе силы следовать за мечтой. Безразличие − холодная интонация подчеркивает, что нет более ничего значимого для молодого человека, надежда его покинула.

3 Усиливает ли музыка К. Дебюсси ваши впечатления, возникшие при чтении и прослушивании поэмы?

Ответ:

Музыкальное произведение Дебюсси во время чтения и прослушивания поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" усиливает впечатление от текста и смысла. Музыка разворачивается постепенно, становясь фоном повествования, вторит настроению героя, чтобы чувства его для слушателя становились ярче и очевиднее. Она ускоряется в напряженные моменты и, словно растекается, на фоне красноречивых пейзажей. Громкость музыки подчеркивает торжественность или, наоборот, вкрадчивость момента.

4 Что вы могли бы добавить к характеристике Мцыри благодаря чтению Николая Лазарева?

Ответ:

Благодаря чтению поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" Николаем Лазаревым, я лучше понял лирического героя. Моменты, в которых он казался равнодушным и неэмоциональным, окрасились для меня сковывающей тоской, а хулиганское бегство оказалось стремлением к высокой цели, мечте, смыслу жизни. Лазарев показал робость юноши, его попытки радоваться, тем самым развеяв первоначальный угрюмый портрет Мцыри.

5 В чём смысл сравнения жизни Мцыри в монастыре и на воле? Удалось ли это различие продемонстрировать актёру в чтении?

Ответ:

Сравнение жизни Мцыри, главного героя поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри", в монастыре и на воле показывает, что юноша несчастлив ни в одном из этих мест. В монастыре он чувствует себя пленником, лишенным свободы и возможности жить полной жизнью. На воле он радуется ливню, робеет перед девушкой, сражается с диким зверем − испытывает целый спектр забытых эмоций. Но в конечном итоге − на воле Мцыри так же несчастлив, его преследуют тяжелые мысли и воспоминания о прошлом, о семье.
Актеру в чтении удалось продемонстрировать различия в чувствах лирического героя, используя разные интонации, темп чтения, громкость голоса.

6 Какую роль играют в поэме картины кавказской природы? Какие литературные приёмы помогли автору показать их, а актёру подчеркнуть интонацией?

Ответ:

В поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри" картины кавказской природы играют важную роль, так как они отражают внутренний мир главного героя и создают особую атмосферу. Поэт использует различные литературные приемы, чтобы показать красоту и мощь природы. Он описывает горные вершины, реки, леса и поляны, используя яркие и красочные эпитеты, метафоры и сравнения.
Актер, читающий произведение, умело подчеркивает единение юноши с окружающим пейзажем. На воле он так же энергичен, как горная река, решителен и свободен, как орел в небесах. Голос актера почти не изменяет темпа и громкости при описании природных явлений и соответствующих эмоций или черт лирического героя, поэтому их сходство становится особенно очевидным.

7 Выучите наизусть и прочитайте выразительно отрывок из поэмы от слов «Ты слушать исповедь мою...» до слов «Бежал я долго...» или другие отрывки из исповеди Мцыри.

Ответ:

Отрывок из поэмы "Мцыри" М. Ю. Лермонтова:
Ты слушать исповедь мою
Сюда пришёл, благодарю.
Всё лучше перед кем−нибудь
Словами облегчить мне грудь,
Но людям я не делал зла,
И потому мои дела
Немного пользы вам узнать, —
А душу можно ль рассказать?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну — но пламенную страсть;
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келий душных и молитв
В тот чудный мир тревог и битв,
Где в тучах прячутся скалы,
Где люди вольны, как орлы.
Я эту страсть во тьме ночной
Вскормил слезами и тоской;
Её пред небом и землёй
Я ныне громко признаю
И о прощенье не молю.
Старик! я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас —
Зачем?.. Угрюм и одинок,
Грозой оторванный листок,
Я вырос в сумрачных стенах,
Душой — дитя, судьбой — монах.
Я никому не мог сказать
Священных слов „отец“ и „мать“.
Конечно, ты хотел, старик,
Чтоб я в обители отвык
От этих сладостных имён, —
Напрасно: звук их был рождён
Со мной. Я видел у других
Отчизну, дом, друзей, родных,
А у себя не находил
Не только милых душ — могил!
Тогда, пустых не тратя слёз,
В душе я клятву произнёс:
Хотя на миг когда−нибудь
Мою пылающую грудь
Прижать с тоской к груди другой,
Хоть незнакомой, но родной.
Увы! теперь мечтанья те
Погибли в полной красоте,
И я, как жил, в земле чужой
Умру рабом и сиротой.
Меня могила не страшит:
Там, говорят, страданье спит
В холодной вечной тишине;
Но с жизнью жаль расстаться мне.
Я молод, молод... Знал ли ты
Разгульной юности мечты?
Или не знал, или забыл,
Как ненавидел и любил;
Как сердце билося живей
При виде солнца и полей
С высокой башни угловой,
Где воздух свеж и где порой
В глубокой скважине стены,
Дитя неведомой страны,
Прижавшись, голубь молодой
Сидит, испуганный грозой?
Пускай теперь прекрасный свет
Тебе постыл: ты слаб, ты сед,
И от желаний ты отвык.
Что за нужда? Ты жил, старик!
Тебе есть в мире что забыть,
Ты жил, — я также мог бы жить!
Ты хочешь знать, что видел я
На воле? — Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды тёмных скал,
Когда поток их разделял,
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простёрты в воздухе давно
Объятья каменные их
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года —
Им не сойтиться никогда!
Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом,
И облачко за облачком,
Покинув тайный свой ночлег,
К востоку направляло бег —
Как будто белый караван
Залётных птиц из дальних стран!
Вдали я видел сквозь туман,
В снегах, горящих, как алмаз,
Седой, незыблемый Кавказ;
И было сердцу моему
Легко, не знаю почему.
Мне тайный голос говорил,
Что некогда и я там жил,
И стало в памяти моей
Прошедшее ясней, ясней...
И вспомнил я отцовский дом,
Ущелье наше и кругом
В тени рассыпанный аул;
Мне слышался вечерний гул
Домой бегущих табунов
И дальний лай знакомых псов.
Я помнил смуглых стариков,
При свете лунных вечеров
Против отцовского крыльца
Сидевших с важностью лица;
И блеск оправленных ножон
Кинжалов длинных... и как сон
Всё это смутной чередой
Вдруг пробегало предо мной.
А мой отец? Он как живой
В своей одежде боевой
Являлся мне, и помнил я
Кольчуги звон, и блеск ружья,
И гордый непреклонный взор,
И молодых моих сестёр...
Лучи их сладостных очей
И звук их песен и речей
Над колыбелию моей...
В ущелье там бежал поток,
Он шумен был, но неглубок;
К нему, на золотой песок,
Играть я в полдень уходил
И взором ласточек следил,
Когда они перед дождём
Волны касалися крылом.
И вспомнил я наш мирный дом
И пред вечерним очагом
Рассказы долгие о том,
Как жили люди прежних дней,
Когда был мир ещё пышней.
Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил — и жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Давным−давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы.
И в час ночной, ужасный час,
Когда гроза пугала вас,
Когда, столпясь при алтаре,
Вы ниц лежали на земле,
Я убежал. О, я как брат
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнии ловил...
Скажи мне, что средь этих стен
Могли бы дать вы мне взамен
Той дружбы краткой, но живой
Меж бурным сердцем и грозой?..
Бежал я долго...

Начальное представление о романтизме...

Проверьте себя

1 Расскажите о характерных чертах романтического героя (на примере героя поэмы «Мцыри»).

Ответ:

Главный герой поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" − явный романтический герой. Он − бунтарь, одиночка (сирота и не имеет единомышленников), находится в постоянном конфликте с "привычным" миром и видит его иначе, чем другие. Им движут высокие идеалы и стремления, он страдает от их недостижимости, склонен жить в грезах. Образ его лиричен и эмоционален, в нашем случае поэт через пейзажи Кавказких гор передает его тонкую натуру, невидимую невооруженным глазом. Мцыри, как и любой романтический герой, склонен бороться с несправедливостью жизни, ее несовершенствами и даже отдать жизнь при невозможности получить долгожданную свободу.
Одиночество, поиск идеала, неприятие действительности, свободолюбие, мотив разочарования − все это признаки романтического героя, которые отчетливо угадываются в Мцыри.

2 Каковы отличительные черты романтического пейзажа? Приведите примеры романтического описания природы в поэме М. Ю. Лермонтова.

Ответ:

Романтический пейзаж в литературе отличается от классического пейзажа тем, что он не просто описывает природу, но выражает эмоции и настроения героев. Романтики видели в природе отражение своих чувств и мыслей, поэтому они использовали пейзаж как символ и метафору для выражения своих идей.
Пейзаж Кавказа в поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри" рассказывает о природе как о стихии, что соответствует бунтарской натуре и характеру романтического героя и противопоставляется реальному, скучному и жестокому миру. Описание природы в этой поэме эмоционально из−за обилия эпитетов ("зубцы далёких гор"), метафор ("восток озолотился"), красочных сравнений ("деревья, как братья в пляске круговой"), которые подчеркивают детали и рисуют образы.
"...Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом..."

Поэма М.Ю.Лермонтова "Мцыри" в оценке...

Размышляем о прочитанном

1 Литературоведы считают, что в поэме «Мцыри» поэт провозглашает и поэтизирует доверие к жизни и внутренним силам личности. Как вы понимаете это утверждение, согласны ли вы с ним? При изложении своей позиции подтвердите её текстом поэмы.

Ответ:

Главный герой поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри", сбежав из монастыря, целиком поддался течению жизни, отдался во власть природы, доверился миру, ничего не боялся:
"...Я убежал. О, я как брат
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнию ловил..."
Мцыри положился на свои инстинкты, не взвешивал решения. Пожалуй, это подтверждает мнение о поэтизации доверия к жизни, которого придерживаются литературоведы.
А сам факт побега юноши, попытка перевернуть ненавистный быт, убежать за мечтой и вера в то, что у него обязательно получится найти родных и изменить свою жизнь, подтверждает убеждения поэта в силе духа личности лирического героя. Лермонтов показывает нам, что тот, кто готов бороться, бунтарь и романтик − движущая сила. Пусть он и не обрел на воле счастья, о котором мечтал, но он ни на секунду не пожалел о своем поступке:
"...пускай в раю,
В святом, заоблачном краю
Мой дух найдет себе приют...
Увы! − за несколько минут
Между крутых и темных скал,
Где я в ребячестве играл,
Я б рай и вечность променял..."
Я согласен с утверждением литературоведов, что поэма "Мцыри" провозглашает и поэтизирует доверие к жизни и внутренним силам личности. Она демонстрирует силу духа, волю, решительность, храбрость юноши, который рискнул всем ради мечты.

2 В. Г. Белинский: «Можно сказать без преувеличения, что поэт брал цвета у радуги, лучи у солнца, блеск у молнии, грохот у громов, гул у ветров, − что вся природа сама несла и подавала ему материалы, когда писал он эту поэму... Какое разнообразие картин, образов и чувств! Тут и бури духа, и умиление сердца, и вопли отчаяния, и тихие жалобы, и гордое ожесточение, и кроткая грусть, и мрак ночи, и торжественное величие утра, и блеск полудня, и таинственное обаяние вечера!.. Многие положения изумляют своею верностию: таково место, где Мцыри описывает своё замирание подле монастыря, когда грудь его пылала предсмертным огнём, когда над усталою головою уже веяли успокоительные сны смерти и носились её фантастические видения. Картины природы обличают кисть великого мастера: они дышат грандиозностию и роскошным блеском фантастического Кавказа».
Совпало ли ваше впечатление в процессе чтения поэмы «Мцыри» с впечатлениями В. Г. Белинского?

Ответ:

При прочтении поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» я заметил богатство образов, глубину мыслей, точность красочных сравнений и эмоциональную насыщенность произведения.
И В. Г. Белинский высказал подобную мысль. Он восхищается описанием природы Кавказа, шикарной амплитудой эмоций − от отчаяния до нежности, от торжества до мрачности. Критик подчеркивает, как точно пейзажи раскрывают лирического героя и его переживания. Я полностью с ним согласен, у меня были подобные впечатления и мысли при чтении этого произведения.

3 Какие мысли литературоведов во взгляде на лермонтовского героя близки друг другу? Что вам показалось особенно важным для создания характеристики Мцыри в их высказываниях?

Ответ:

В высказываниях литературоведов В. Г. Белинского и Д. Е. Максимова близки друг другу мысли о том, что внутренний мир Мцыри запутанный и сложный. Это неоднозначный персонаж. В. Г. Белинский подчеркивает широкий диапазон его чувств и эмоций, замечает четкие совпадения в описаниях природы и души юноши. Д. Е. Максимов отмечает "двуначалие" лирического героя, сочетание черт слабости и силы. Оба искренне проникаются его переживаниями и томлениями. Думаю, самая важная характеристика лирического героя поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" − сложность, неоднозначность, его метания и внутренний бунт.

Литература и другие виды искусства

1 Известны ли вам иллюстрации к поэме? Так ли представлялись зрительно герои и эпизоды из произведения?

Ответ:

Мне известны несколько иллюстраций к поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри". Какие−то из них более известны и используются в качестве обложек или для оформления школьных учебников, другие я нашел самостоятельно, используя Интернет−ресурсы.

Н. И. Калита "Гроза"
На этой иллюстрации очень явно единение лирического героя с природой, которое транслировал Лермонтов. Здесь изображена могучая стихия, гроза, и Мцыри, вид которого даже наводит жуть. Кажется, он столь же силен и неустрашим, как сама природа. Это сходство, которое подчеркивал поэт, я также представлял себе как часть образа главного героя.

М. Михайлов "Исповедь" (по эскизу К. Брожа)
На этой иллюстрации Мцыри взрослее, чем я представлял его при чтении. В этой сцене я рисовал себе юношу, лежащего без сил, измученного, раненного. На изображении он показался мне слишком бодрым, эмоциональным. А вот образ монаха точно попадает в тот образ, что я выдумал сам.

И. Тоидзе "Мцыри"
Иллюстраиция М. Тоидзе является довольно известной. Мцыри здесь физически сильный, душит барса голыми руками. Мне кажется, этот образ немного противоречит персонажу − пленнику, отчаявшегося на побег, однако, хорошо подчеркивает некоторые его внутренние качества: храбрость, решительность, находчивость.

Ф. Д. Константинов "Мцыри"
Одна из самых известных иллюстраций к произведению. В оригинале − гравюра (вырезанное изображение на деревянной, железной или пластиковой пластине). Именно этот образ больше всего совпал с образом Мцыри, который я представлял себе при чтении поэмы. Вьющиеся темные волосы, светлая кожа, острые черты лицы, которые намекают на стойкость духа, немного печальное выражение лица.

2 Рассмотрите иллюстрации к поэме. Удалось ли художникам И. Тоидзе, Л. Пастернаку, Ф. Константинову передать пафос поэмы «Мцыри», характер главного героя?

Ответ:

Пафос − эмоциональный тон или настроение произведения, а также чувства, которые автор пытается вызвать, описывая события или поступки героев.
Иллюстрации к поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри", представленные в учебнике, изображают лирического героя совершенно разным, ведь и точного портретного описания поэт не дает. Но на мой взгляд, каждая из них отлично передает атмосферу произведения и сокрытые черты главного героя.
Художник Л. Пастернак
Здесь можно угадать внутренние метания Мцыри, его томление по свободе, волнующие душу воспоминания и родине, о земле за пределами монастыря.
Художник И. Тоидзе. 1941 г.
На этой иллюстрации Мцыри силен и храбр. Он доверяет своим инстинктам и даже страшный зверь не в силах встать между ним и его мечтой.
Художник Ф. Константинов. 1957 г.
Портрет Мцыри рассказывает нам о его юности, мечтательности, о бунтарском характере. Он смотрит на что−то неведомое нам, словно его взгляд устремлен в жизнь, о которой он грезит.

Учимся читать выразительно

1 Выберите фрагмент из поэмы для заучивания наизусть (исповедь героя, описание битвы с барсом, начало поэмы — на выбор) и подготовьте его для выразительного чтения в классе.

Ответ:

Фрагмент из поэмы М. Ю. Лемонтова "Мцыри".
Ты помнишь детские года:
Слезы не знал я никогда;
Но тут я плакал без стыда.
Кто видеть мог? Лишь тёмный лес
Да месяц, плывший средь небес!
Озарена его лучом,
Покрыта мохом и песком,
Непроницаемой стеной
Окружена, передо мной
Была поляна. Вдруг по ней
Мелькнула тень, и двух огней
Промчались искры... и потом
Какой−то зверь одним прыжком
Из чащи выскочил и лёг,
Играя, навзничь на песок.
То был пустыни вечный гость —
Могучий барс. Сырую кость
Он грыз и весело визжал;
То взор кровавый устремлял,
Мотая ласково хвостом,
На полный месяц, — и на нём
Шерсть отливалась серебром.
Я ждал, схватив рогатый сук,
Минуту битвы; сердце вдруг
Зажглося жаждою борьбы
И крови... да, рука судьбы
Меня вела иным путём...
Но нынче я уверен в том,
Что быть бы мог в краю отцов
Не из последних удальцов.
Я ждал. И вот в тени ночной
Врага почуял он, и вой
Протяжный, жалобный, как стон,
Раздался вдруг... и начал он
Сердито лапой рыть песок,
Встал на дыбы, потом прилёг,
И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил...
Но я его предупредил.
Удар мой верен был и скор.
Надёжный сук мой, как топор,
Широкий лоб его рассек...
Он застонал, как человек,
И опрокинулся. Но вновь,
Хотя лила из раны кровь
Густой, широкою волной,
Бой закипел, смертельный бой!
Ко мне он кинулся на грудь;
Но в горло я успел воткнуть
И там два раза повернуть
Моё оружье... Он завыл,
Рванулся из последних сил,
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом, и во мгле
Бой продолжался на земле.
И я был страшен в этот миг;
Как барс пустынный, зол и дик,
Я пламенел, визжал, как он;
Как будто сам я был рождён
В семействе барсов и волков
Под свежим пологом лесов.
Казалось, что слова людей
Забыл я — и в груди моей
Родился тот ужасный крик,
Как будто с детства мой язык
К иному звуку не привык...
Но враг мой стал изнемогать,
Метаться, медленней дышать,
Сдавил меня в последний раз...
Зрачки его недвижных глаз
Блеснули грозно — и потом
Закрылись тихо вечным сном;
Но с торжествующим врагом
Он встретил смерть лицом к лицу,
Как в битве следует бойцу!..
Ты видишь на груди моей
Следы глубокие когтей;
Ещё они не заросли
И не закрылись, но земли
Сырой покров их освежит
И смерть навеки заживит.
О них тогда я позабыл,
И, вновь собрав остаток сил,
Побрёл я в глубине лесной...
Но тщетно спорил я с судьбой:
Она смеялась надо мной!

Творческое задание

1 Составьте план и подготовьте характеристику Мцыри, включите в неё цитаты из текста и высказываний литературоведов для подтверждения своих суждений о герое.

Ответ:

План характеристики Мцыри:
1) Горец.
2) Пленник.
3) Мцыри.
4) Беглец, бунтарь.
5) Иповедовашийся.
Характеристика Мцыри
1) Главный герой поэмы М. Ю. Лермонтова "Мцыри" − мальчик−горец, разлученный с семьей, взятый в плен русским генералом и оставленный на попечение православным монахам.
"...Он был, казалось, лет шести,
Как серна гор, пуглив и дик
И слаб и гибок, как тростник..."
Портретного описания автор нам не дает, зато о внутреннем мире Мцыри со временем мы узнаем многое. Он избегал близких контактов с послушниками монастыря, показал себя как упрямый и своенравный человек, дитя гор.
"...И вспомнил я отцовский дом,
Ущелье наше и кругом
В тени рассыпанный аул..."
Юноша тосковал о близких, часто вспоминал с болью в сердце свой дом и семью.
"...А мой отец? он как живой
В своей одежде боевой
Являлся мне, и помнил я
Кольчуги звон, и блеск ружья,
И гордый непреклонный взор,
И молодых моих сестер..."
2) Юный послушник так и не смог принять свое новое место, не чувствовал монастырь домом, он оставался пленником, рабом.
"...Бродил безмолвен, одинок,
Смотрел, вздыхая, на восток,
Томим неясною тоской
По стороне своей родной..."
При этом его характер и кровь диктовали свои правила − он рвался к свободе, не желал жить по новым правилам, не показывал никому своей боли.
"Ты помнишь детские года:
Слезы не знал я никогда..."
Он страдал, лишенный родительской ласки и привычной жизни.
"Я никому не мог сказать
Священных слов «отец» и «мать»..."
3) «Мцыри − на грузинском языке значит "неслужащий монах", нечто вроде "послушника"». (Прим. М. Ю. Лермонтова)
Юноша в какой−то момент, казалось, смирился со своей судьбой и был готов стать монахом.
"...Был окрещен святым отцом
И, с шумным светом незнаком,
Уже хотел во цвете лет
Изречь монашеский обет."
4) "Мцыри − высокий мятежный герой, ищущий пути из своего заточения на родину, в мир цельного бытия, свободы, борьбы и любви..." (Д .Е. Максимов)
Он решается рискнуть всем, что имеет, лишь бы попробовать найти семью, пожить на воле, изменить что−то в ненавистной жизни. Он ничего не боится в этот момент.
"Но юность вольная сильна,
И смерть казалась не страшна!"
Позже он признается, что это не было спонтанным решением.
"...Давным−давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы..."
5) После трех дней на воле Мцыри оказывается у стен монастыря, раненный и изможденный. Он решает, что это его судьба и противиться больше нет смысла.
"И я как жил, в земле чужой
Умру рабом и сиротой..."
Он принимает решение умереть, глядя на родные горы. В исповеди он признается монаху, что не жалеет о содеянном, и недолгое время на воле стоило гораздо больше, чем вся жизнь в монастыре.
"Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил − и жизнь моя
Без этих трех блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей..."
Так же признается, что истинной радости за эти дни он так и не обрел, ведь настоящей его жизнью было детство с семьей, в родном ауле. И он многое хотел бы отдать, чтобы еще хоть ненадолго оказаться в этом безоблачном счастье.
"...за несколько минут
Между крутых и темных скал,
Где я в ребячестве играл,
Я б рай и вечность променял..."
На долю этого молодого человека выпало много горестей и потерь, он показал себя как эмоциональный и искренний юноша, решительный и смелый, которому, увы, не повезло добиться желаемого.
"Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог..."

Обогащаем свою речь

1 Объясните значение слов и словосочетаний и включите их в отзыв о поэме «Мцыри»: Божья благодать, занемог, могучий дух, отвергать пищу, ребяческих утех, окрестить, обитель, допрос, раб, вечный, ненавидеть, от желаний отвык.

Ответ:

В поэме "Мцыри" М. Ю. Лермонтов использует множество слов и словосочетаний, которые важны для понимания сюжета и образов героев.
Божья благодать − по милости Господа, без всяких заслуг со стороны человека. выражение относится к природе и описывает ее красоту и величие.
Занемог − это глагол, который описывает состояние слабости и болезни главного героя.
Могучий дух − мощный, сильный. Это фраза, которая описывает характер Мцыри и его способность преодолевать трудности.
Отвергать пищу− это словосочетание описывает отказ от еды и является признаком глубокой душевной болезни.
Ребяческих утех − это выражение описывает игры и развлечения детей.
Окрестить − провести ритуал обряда крещения.
Обитель − место жительства или пристанище.
Допрос − процедура опроса или допроса подозреваемого или свидетеля.
Раб − это человек, который находится в зависимости от другого человека, несвободный.
Вечный − то, что не имеет конца, продолжается бесконечно.
Ненавидеть − глагол, который описывает чувство глубокой неприязни и отвращения.
От желаний отвык − это фраза описывает состояние души, когда человек перестает желать материальных благ.
Поэма М. Ю. Лермонтова "Мцыри" − это произведение, которое поражает своей глубиной мыслей и эмоциональной насыщенностью. События происходят в Грузии после Кавказкой войны, когда страна и народ уже оправились. Сам автор описывает это так:
"И божья благодать сошла
На Грузию! Она цвела
С тех пор в тени своих садов,
Не опасаяся врагов,
За гранью дружеских штыков."
Главный герой поэмы − плененный русским генералом мальчик, который занемог от длительной дороги и которого военный решил оставить на попечение монахов. Сначала юноша дичился, отвергал пищу, сторонился ребяческих утех, чувствовал себя чужаком. Позже мальчика окрестили, со временем он стал понимать незнакомый язык. Монастырь стал для него обителью, но он не переставал ощущать себя пленным, рабом нового положения и мечтать о воле, о семье, о свободной жизни. Перед самым постригом он решается сбежать, живет за стенами монастыря три дня, которые становятся для него самыми радостными и сложными. Его могучий дух, кажется, наконец, вырывается из оков вечной тоски. Однако, чуть позже, раненного Мцыри монахи находят неподалеку, устраивают допрос. Юноша не отвечает на вопросы, отказывается есть и готовится к смерти. Лишь на смертном одре он признается монаху, приютившему его, где он был эти три дня, что делал, что видел. Делится и самым сокровенным − рассказывает, что за время в монастыре он разучился любить или ненавидеть, отвык от желаний, просто влачил существование. Но главное, Мцыри не сожалел о побеге, хотя цели своей он и не достиг, ведь эта попытка была ему очень важна. Он готов был променять вечный рай на несколько минут действительно счастливой жизни из детства, где рядом были его близкие. Он умирал, гладя на красоты Кавказа, не от тяжелых ран, а от того, что был сломлен. Даже перед лицом смерти он, бунтарь, не согласился на "компромисс" − монашескую жизнь.

Проект

1 Используя статьи о музее М. Ю. Лермонтова в Москве (раздел «Литературные места России») и ресурсы Интернета, подготовьте заочную экскурсию по музею.

Ответ:

Добро пожаловать в музей М. Ю. Лермонтова в Москве! Это небольшой уютный одноэтажный деревянный особняк с мезонином, некогда утопавший в зелени, сейчас притулился за многоэтажными зданиями Нового Арбата, на Малой Молчановке.
Михаил Юрьевич Лермонтов жил тут со своей бабушкой Елизаветой Алексеевной Арсеньевой с августа 1829 года по июль 1832 года. В Москве это единственный сохранившийся дом, в котором жил поэт. 19 февраля 1981 года в нем был открыт музей. Сегодня это один из самых популярных музеев Москвы, который посещают как туристы, так и местные жители.
В зале музея вы увидите воссозданный интерьер московского особняка 1820–1830−х годов, предметы быта, единственный известный автопортрет Лермонтова. Эспозиция музея рассказывает о детстве поэта, его увлечениях, немного касается жизни в Петербурге и на Кавказе. Здесь вы можете рассмотреть семейные портреты, книги с автографом Михаила Юрьевича, картины с видами гор, кисти поэта.
Музей М. Ю. Лермонтова − это не только место, где можно узнать о жизни и творчестве великого поэта, но и место, где можно окунуться в атмосферу 19 века и почувствовать дух того времени. Мы надеемся, что вы насладитесь экскурсией и узнаете много нового о Лермонтове и его произведениях.

Гоголь

Николай Васильевич Гоголь

Проверьте себя

1 Что вы можете сказать об интересе Гоголя к истории? В каких произведениях писателя идёт речь об истории или исторических событиях?

Ответ:

Н. В. Гоголь с самого детства интересовался историей, причем не только российской, но и мировой. Он хорошо разбирался в европейской архитектуре, культуре, разных видах искусства. В своих произведениях автор не только обращается к историческим событиям, как в романе "Тарас Бульба", например, где в центре сюжета казацкое восстание в Запорожской Сечи, но и к фольклору, "простому", разговорному языку, которые считает обязательным элементом понимания народной истории.
В своих сочинениях Н. В. Гоголь часто обращается к исторической науке. "Мёртвые души", "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Миргород", "Петербургские повести" упоминают различные события, происходившие на самом деле: царствование Екатерины II, события Отечественной войны 1812 года. В них же автор вспоминает народные песни, легенды, предания и другие фольклорные элементы.
Его любовь к истории в его творчестве плотно переплетается с высокой целью − сделать мир лучше. Он старался иронией и насмешкой подсветить проблемы общества, чтобы заставить читателей задуматься о чем−то важном.

2 В чём видел Гоголь опасность для России? Что необходимо сделать, по его мнению, чтобы возвратились её «прежняя мощь и богатырство»?

Ответ:

Н. В. Гоголь видел опасность для России в человеческом "обмельчании", невежестве, глупости, чинопочитании. Он переживал, что его современники ругаются по пустякам, обманывают друг друга, поддались корыстным соблазнам и уже не исполняют долг человека, радеющего о благе Отечества. Многие его произведения с помощью юмора и сатиры пытались приковать внимание к этой проблеме, чтобы сделать ее очевидной и бороться с ней изнутри. Гоголь считал, что "прежняя мощь и богатырство" России вернутся, если каждый человек станет воспитывать сам себя, выполнять гражданские и религиозные обязанности и соблюдать нормы морали.

3* Можно ли считать, что мысль Гоголя о создании в одном городе специальной улицы, в архитектурном ансамбле которой отражалось бы развитие мировой культуры, в некоторой степени воплощается в жизнь сегодня (например, при создании «Острова мечты» в Москве)? Какой цели служат эти проекты?

Ответ:

Идея Гоголя о создании улицы, на которой были бы представлены образцы архитектуры разных эпох, в некоторой степени воплощается в жизнь сегодня. Я думаю, проекты, подобные "Острову мечты" в Москве отчасти соответствуют этой задумке, однако, являются скорее развлекательными, чем образовательными. "Остров мечты" − крупный крытый тематический парк развлечений, где архитектурные ансамбли в торговых галереях служат антуражем.
В плане пользы и знаний я бы скорее выделил Этномир в Подмосковье − самый большой этнографический парк России. Здесь на площади в 140 гектаров расположены этнодворы (мини−музеи, демонстрирующие жилье, предметы быта и народного искусства) разных стран и уникальная Улица Мира, где представлена архитектура разных культур. Кроме этого проводятся различные тематические мастер−классы и представления, которые помогают узнать что−то новое о регионах России и других государствах.
Цели таких проектов могут быть разными. Как мы выяснили, одни служат развлечениям, а другие − образованию и расширению кругозора. Такие места часто привлекают туристов, а, значит, преследуют коммерческие и репутационные цели.
Наконец, они могут быть частью городского развития и реконструкции, придавая городу новый вид.

О замысле, написании и постановке "Ревизора"

Литература и другие виды искусства

1 О каком театре мечтал Гоголь? Когда был поставлен «Ревизор» в театре (в Петербурге, в Москве)? Какова была реакция зрителей и императора? Что изменилось в окончательном варианте 1842 года?

Ответ:

Н. В. Гоголь признавался, что мечтает о театре, где постановки обличали бы все вредное и ненужное в обществе, о "комедии со злостью и солью". Он хотел поднять на смех невежество и пороки, осудить их, предпожносить со сцены жизненные уроки целым толпам.
"Ревизор" был впервые поставлен на сцене Александринского театра в Петербурге 19 апреля 1836 года. Почетные гости премьеры сначала смеялись, потом недоумевали, позже − пришли в ярость. Император же, поняв посыл пьесы, отозвался о ней иронично: "Ну и пьеска! Всем досталось, а мне − более всех!"
Критики нападали на творение Н. В. Гоголя, писали, что это "грязное творение", глупый фарс. А вот демократы, разделявшие взгляды писателя, были в восторге.
Гоголь продолжал дорабатывать пьесу. В окончательном тексте 1842 года появляется знаменитое восклицание городничего: "Чему смеётесь? Над собой смеётесь!" Именно в этом издании впервые был предпослан комедии сатирический эпиграф ("На зеркало неча пенять, коли рожа крива"), была изменена и дополнена немая сцена, завершающая комедию.

2 Какую оценку пьесе дал В. Г. Белинский? Какую «развязку» впоследствии придумал Н. В. Гоголь к «Ревизору»?

Ответ:

Критик В. Г. Белинский высоко оценил пьесу Н. В. Гоголя "Ревизор", отмечал, что именно она "осуществила поворот русской драматургии к социальной теме, к изображению реальных процессов русской действительности". Это было важным историческим шагом в развитии литературы. Более того, Белинский посчитал произведение "истинно художественным" и после неутомимо пропагандировал его.
В окончательном тексте 1842 года Гоголь добавляет в пьесу знаменитое восклицание городничего: «Чему смеётесь? Над собой смеётесь!» Именно в этом издании впервые был предпослан комедии сатирический эпиграф («На зеркало неча пенять, коли рожа крива»), была изменена и дополнена немая сцена, завершающая комедию.

Ревизор

Размышляем о прочитанном

1 Какова тема комедии «Ревизор»? Почему Хлестаков «самый трудный образ в пьесе»?

Ответ:

Тема комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" − коррупция, невежество и моральное разложение власти. Пьеса рассказывает о том, как городские чиновники пытаются обмануть надзирателя, который должен проверить их деятельность. Хлестаков − главный герой пьесы, человек, случайно оказавшийся в городе и которого приняли за ревизора. Он становится объектом лести, подхалимства, взяток и подкупов со стороны чиновников, которые надеются скрыть свои грязные дела.
Думаю, Хлестаков является самым трудным образом в пьесе, потому что он не является типичным героем комедии. Он глупый повеса, который не пытается обмануть, а просто фантазирует, создавая нелепые выдумки вокруг себя, благодаря чему и происходит развитие сюжета. Именно с его помощью автор демонстрирует всю глубину проблемы лицемерия и отсутствия ответственности за свои поступки, которые так часто встречались, что уже стали нормой в обществе.
Хлестаков находится в неправильном месте в неправильное время и становится жертвой обстоятельств. В этом заключается главная ирония пьесы.

2 В чём загадка характера Хлестакова? Ю. Манн считает, что «Хлестаков — первое из художественных открытий Гоголя…». Как вы понимаете это суждение? Подготовьте характеристику Хлестакова.

Ответ:

Главным героем комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" является мелкий чиновник Иван Александрович Хлестаков. Он типичный пример "маленького человека", который осознает, что собой ничего не представляет, но при этом мечтает о лучшей жизни. Он настолько глуп, что не понимает, какие события вокруг него разворачиваются, не боится быть пойман на лжи. Мы не видим какого−то сложного внутреннего мира, Хлестаков ничем не примечателен, однако, можем заметить как он меняется под воздействием лести и чинопочитательской фальши, насколько входит в роль, которую даже не понимает, как легко манипулирует, улучив возможность. Думаю, как раз в этом загадка и противоречие его характера. Именно с помощью этого героя Н. В. Гоголь раскрывает всю глубину распущенности нравов своих современников.
Думаю, высказывание Ю. Манна как раз об этом − Гоголь создал уникального и неповторимого персонажа, который стал символом лживости и лицемерия, и одновременно с этим неплохо воспитан, обаятелен и красноречив. Хлестаков ветреный, легкомысленный, способный врать легко и непринужденно. При этом его вранье − не хитрость, оно без злого умысла. Предугадать его действия и слова невозможно, ведь он и сам не знает, что соврет дальше, а после − забудет что и кому говорил. По−своему Хлестаков даже талантлив, он больше похож на артиста, чем на мелкого жулика. Он умеет "держать лицо": с чиновниками он напыщенный и важный, с дамами − галантный, но настойчивый, со слугами − развязный и вульгарный.
Фамилия Хлестакова стала употребляться как имя нарицательное. "Хлестаковщина" − несерьёзный подход к чему−либо, наглое, беззастенчивое враньё, фразерство.

3 Каков образ города в «Ревизоре»? Как строится пирамида этого города (гражданство, купечество, чиновники, городские помещики, городничий)? Как складывается такая же пирамида из женской половины персонажей? Как раскрываются персонажи этой пирамиды?

Ответ:

Город N, в котором разворачиваются события комедии Н. В. Гоголя "Ревизор", показался мне четко последовательным и иерархичным. Его структура напоминает пирамиду: "гражданство" − обыватели, мещане, то есть, основание пирамиды, "купечество" − чуть более состоятельные люди, не имеющие влияния, вы­ше − чиновники, городские помещики, те, кто кроме денег наделен и властью. И во главе всего − городничий. Женская половина персонажей тоже подразделяется по "рангам". На вершине пирамиды − жена и дочь го­родничего, затем − жены и дочери чиновников, вроде до­чери Земляники, наконец, внизу, среди обычных граждан − унтер−офицерша, слесарша Пошлепкина. Получается, из всех действующих лиц не упорядочены, не включены в эту четкую систему только приезжие Хлестаков и его слуга Осип.
Думаю, это не случайность, а точная задумка Гоголя. Он хотел охватить максимум сословий и все стороны жизни общества. Среди героев "Ревизора" есть и судопроизводство (Ляпкин−Тяпкин), и просвещение (Хлопов), и здравоохранение (Гибнер), и почта (Шпекин), и практически социальный работник (Земляника).
Каждый в городе строго соблюдает эту иерархию. Никто не станет перечить тому, кто выше по рангу, но не из уважения, а из страха и меркантильности.
"Верхушка" города N, которая должна быть примером подражания, состоит из взяточников. Но тут у всех одиноковые ценности. Все тянут выгоду и деньги из тех, кто на ступеньку ниже в пирамиде социальной значимости.

4 Какую роль играет в системе самодержавно−бюрократического управления страх? Как страх влияет на каждого из персонажей пьесы? Можно ли сказать, что Гоголь замкнул всех единым, общим чувством — страхом?

Ответ:

В системе самодержавно−бюрократического управления, описанной в комедии Н. В. Гоголя "Ревизор", страх играет очень важную роль. Он является инструментом поддержания власти и контроля. Люди боятся высших чиновников и властей, потому что они могут наказать их за любые проявления непокорности или недовольства. Страх заставляет людей подчиняться и молчать, не рисковать собственным благополучием.
В пьесе "Ревизор" страх оказывает влияние на каждого из персонажей. Чиновники боятся потерять свои посты и привилегии, богатство и влияние, поэтому стараются угодить "ревизору" и заискивают и льстят, чтобы предстать в лучшем свете.
Можно сказать, что Гоголь действительно замкнул всех персонажей единым чувством − страхом. Он показывает, как это чувство определяет поведение и поступки каждого из них, и как оно поддерживает порочную систему, которая давно прогнила.

5* Сравним высказывания литературоведов: Г. Гуковский показал, что в «сцене вранья» Хлестаков говорит то, чего от него ждут; В. Ермилов — что испуг Хлестакова заставил его сыграть роль «ревизора». К какому мнению вы бы присоединились и почему?

Ответ:

Я думаю, что испуг подразумевает понимание ситуации. Нельзя испугаться того, о чем не догадываешься. Главный герой комедии Н. В. Гоголя, Хлестаков, показался мне человеком недалеким и глупым. Более того, мы понимаем, что он догадался, что его приняли за важного человека, только в четвертом явлении! Поэтому утверждение В. Ермилова кажется мне недостаточно убедительным. Хлестаков не думал, что он − "ревизор", он просто не противоречил тому, что видел и слышал.
Я согласен с Г. Гуковским, который сказал, что в "сцене вранья" Хлестаков говорит то, чего от него ждут.

6* Н. В. Гоголь огорчался, когда зрителям было лишь смешно во время просмотра спектакля. Почему?

Ответ:

Н. В. Гоголь, автор комедии "Ревизор", огорчался, когда зрителям было лишь смешно во время просмотра спектакля, ведь комедия поднимает важные социальные темы, и ирония в ней, по задумке, только подсвечивает очевидную проблему.
Автору было важно, чтобы зрители поняли глубокий смысл пьесы, ее посыл. Он хотел, чтобы зрители задумались над проблемами коррупции, безответственности чиновников, чтобы сами могли стать лучше и тем самым изменить общество в целом.
"Ревизор" − это сатира на российское общество и, если над ней лишь смеются, значит, зрители не уловили всю глубину и иронию, которую Гоголь вложил в свою пьесу.

7 Гоголь считал, что в комедии единственное честное, благородное лицо был «смех». Как вы это понимаете? О каком смехе — развлекательном или грозном — он размышлял? Что осмеивает это «честное, благородное лицо»?

Ответ:

Я думаю, что Н. В. Гоголь, автор комедии "Ревизор", считал, что в пьесе единственное честное и благородное лицо был "смех", потому что через него можно было выразить иронию и критику по отношению к проблемам общества. Он размышлял о смехе, который "подсвечивает", делает более явной глупость, коррупцию, корыстную лесть и ложь. Такой смех сложно назвать развлекательным, скорее − грозным. Этот смех несет в себе глубокий смысл и заставляет задуматься над проблемами, которые он выявляет. Гоголь использовал комедию и сатиру, чтобы привлечь внимание к негативным явлениям в обществе и показать, как они портят его.

8 Н. В. Гоголь в «Авторской исповеди» писал: «Я никогда ничего не создавал в воображении и не имел этого свойства. У меня только то и выходило хорошо, что взято было мной из действительности, из данных мне известных. Угадывать человека я мог только тогда, когда мне представлялись самые мельчайшие подробности его внешности. Я никогда не писал портрета, в смысле простой копии. Я создавал портрет, но создавал его вследствие соображенья, а не воображенья. Чем более вещей принимал я в соображенье, тем у меня верней выходило созданье». Можете ли подтвердить слова писателя, опираясь на текст его произведений («Ночь перед Рождеством», «Тарас Бульба», «Ревизор»)?

Ответ:

Н. В. Гоголь в "Авторской исповеди" признается, что всегда черпает материал для вдохновения из реальных людей, событий и мест. Это несложно подтвердить, если углубиться в историю некоторых его произведений. Например, известно, что завязка сюжета комедии "Ревизор" была поведана Гоголю Пушкиным, ведь с подобной ситуацией поэту удалось столкнуться во время путешествия по местам Пугачевского бунта. Александр Сергеевич проводил исследования архивных документов и общался с очевидцами событий крестьянской войны, для чего поехал в Оренбург, где его приняли за высокопоставленного чиновника. В итоговой версии "Ревизора" Гоголь ярко и образно описывает чиновников, чьи персонажи явно имеют реальные черты. Можно сделать вывод, что каждый из них "родился" из наблюдений за представителями власти разных уровней. Характеры и поступки героев, хотя и выражены с помощью иронии и сатиры, осоновываются на чертах существующих представителей этого общества.
Во время написания "Тараса Бульбы" Н. В. Гоголь провел большую работу над изучением исторических материалов, он собирал записки, народные песни, рукописи, книги, просил мать записывать устные рассказы для создания корректной исторической картины в этом произведении. Более того, у самого Тараса, главного героя повести, ученые и литературоведы подозревают наличие реального прототипа. Охрим Макуха − казак, в судьбе которого многие узнают Гоголеского героя. В 1640 годы Охрим Макуха был одним из атаманов запорожцев во время восстания. Сыновей у него было трое: Назар, Омелько и Хома. Назар влюбился в полячку и перешёл на сторону врагов. Охрим совершил над ним отцовский суд и застрелил.
В повести "Ночь перед Рождеством" Н. В. Гоголь так же обращается к историческим фактам, хотя и дополняет их мистикой и фольклором. Например, описание императрицы имеет портретное сходство с обликом Екатерины II, а в тексте можно заметить упоминание покорения Крыма и участие запорожцев в войне с турками.
Таким образом, можно утверждать, что Гоголь часто трансформирует реальные образы в литературные, добавляя художественных деталей, но сохраняя при этом их аутентичность.

9 Черты художественного историзма Гоголя не оставались неизменными. В «Вечерах на хуторе близ Диканьки» историзм был тесно связан с фольклором, с народной фантастикой. В дальнейшем Гоголь всё больше погружался «в сор и дрязг» современной жизни. Он прямо вписывал своих героев в быт, который изображал детально и подробно. Этими свойствами отличается и комедия «Ревизор».
По мысли Гоголя, в русском обществе исчезла совесть. Души людей утратили её. Наша совесть есть данный нам Богом ревизор души, не тот ложный, которым предстаёт Хлестаков, а настоящий, который как символ появляется в финале комедии. Он невидим, но непременно присущ всем. И когда он обнаруживается, то наступает душевный крах для бесчестных, пошлых и бездушных людей. Смех над ними соединяется с горечью, с убийственной иронией. В таком состоянии оказывается городничий. Подтвердите эти размышления примерами из текста комедии «Ревизор».

Ответ:

В комедии "Ревизор" Н. В. Гоголь действительно выражает свою мысль о том, что в русском обществе исчезла совесть. Это проявляется в поведении героев, которые беззастенчиво обманывают и воруют, не задумываясь о последствиях. Более того, они еще и чувствуют безнаказанность и считают, что за все свои грехи могут откупиться.
Например, мелкий чиновник Хлестаков приезжает в город N и, попадая в странную ситуацию, тут же спешит ею воспользоваться − он занимает деньги, получает подарки, внимание, лесть и заискивание.
Также в комедии присутствует множество других персонажей, которые проявляют безнравственность и безответственность. Например, Аммос Федорович Ляпкин−Тяпкин, который занимает пост судьи, но относится к своей важной работе поверхностно и безотвественно. Или жена городничего, которая из корыстных целей желает выдать дочь замуж за Хлестакова, которого считает "большим человеком".
Однако, Гоголь также выражает мысль о том, что совесть все же присутствует в обществе и может проявиться в любой момент. В финале комедии появляется настоящий ревизор, который раскрывает настоящее лицо героев и заставляет их осознать свои ошибки.
Это яркий пример того, что Гоголь верил в возможность исправления людей и возвращения им совести.

10 Какова сценическая история комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»? Как была принята она общественностью и критикой?

Ответ:

"Ревизор" Н. В. Гоголя был впервые поставлен на сцене Александринского театра в Петербурге 19 апреля 1836 года. 25 мая 1836 года "Ревизор" был поставлен в Москве на сцене Малого театра. Автор несколько лет продолжал дорабатывать пьесу, и окончательный текст был готов в 1842 году.
Общественностью и критикой комедия была воспринята как вызов, "глупый фарс". Пьесу требовали запретить к показу, газеты писали, что она не имеет с действительностью ничего общего.
А в демократическом лагере комедию Гоголя встретили восторженно. Единомышленники автора знали наизусть целые диалоги и яро защищали произведение от нападок.

11 В чём новизна комедии? Как говорит сам автор о замысле своего произведения? Что относил В. И. Немирович−Данченко к «тайнам сценического обаяния Гоголя»?

Ответ:

Комедия Н. В. Гоголя "Ревизор" действительно стала новым витком в литературном творчестве всей страны. Сюжет, высмеивающий чиновников−взяточников, был для тех времен очень смелым. В "Ревизоре" отсутствуют положительные герои − это тоже отличительная черта и новинка для драматургии тех лет. Каждый из персонажей обладает серьезными недостатками. Новизной также является случайность обмана Хлестаков, и сама концепция "лжи от чистого сердца", которая становится яркой чертой главного героя и основой комедии.
Сам Николай Васильевич говорил о "Ревизоре", как о попытке выставить на показ все негативные черты российского общества, чтобы толпа могла над ними посмеяться, осознать и исправить. Он верил в великую силу смеха, утверждая, что смех способен разоблачить даже тех, кто уже ничего не боится.
В. И. Немирович−Данченко видит главную особенность действия "Ревизора" в том, что оно последовательно, от начала до конца, вытекает из характеров персонажей. Смелая завязка пьесы гармонирует с финалом, а быстрота написания, по его мнению, говорит о том, насколько органично совпало новое произведение с творческими целями автора.

12 Известно, что Николай I после первого представления пьесы сказал: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне — более всех!» А Гоголь воскликнул: «Все против меня!» Чем объяснить возмущение пьесой всех сословий?

Ответ:

В комедии "Ревизор" Н. В. Гоголь поднимает важную социальную проблему, в которой, по сюжету, замешаны практически все сословия, чины и ранги. Он целенаправлено создает персонажей разных званий и из разных областей жизни общества, чтобы подчеркнуть, насколько масштабное явление перед глазами зрителя. Всем, кто смотрел пьесу, становится очевидно − автор уличает всех, кто хоть сколько−нибудь имеет власть и достаток, за которые держится так сильно, что готов идти против морали, закона и здравого смысла. Все, кто узнал себя в героях комедии, были поражены и недовольны. Гоголь верил, что такая "встряска" позволит этим людям взглянуть на себя со стороны и задуматься.

13 В чём особенности сюжета комедии? Какие стороны интриги опущены или отодвинуты на второй план?

Ответ:

В любом литературном произведении существует интрига. В этом плане сюжет комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" особенно интересен, так как на главном плане здесь интрига, которую персонажи сами себе придумали. Завязка сюжета происходит из−за того, что Хлестакова принимают за ревизора, которым он не является. Литературный деятель А. А. Григорьев даже ввел специальный термин, для описания этого случая − "миражная интрига", то есть интрига, которой нет.
Другой особенностью комедии является отсутствие в ней любовной интриги, которая считалась раньше почти обязательной в любой пьесе. То есть линия отношений между полами все−таки присутствует, Хлестаков сватается к дочери городничего, однако, этой сцене отведено незначительное место в комедии. Более того, это не любовная интрига в классическом ее понимании, а скорее пародия. Хлестаков неожиданно признается в любви Марье Антоновне, потом, еще более неожиданно − жене городничего, а после − опять дочери и, не раздумывая, делает ей предложение руки и сердца. События скомканы и вызывают улыбку, нежели переживания. Поэтому можно с уверенностью сказать, что в этом произведении любовная линия отодвинута на второй план.

Обогащаем свою речь

1 Воспользовавшись словарём литературоведческих терминов или литературным энциклопедическим словарём, дайте определения терминам: ремарка, монолог, диалог.
Проиллюстрируйте эти определения примерами из текста комедии.

Ответ:

Ремарка − краткое замечание или комментарий. Пояснение автора к тексту пьесы, касающееся обстановки, поведения актеров. Например, первое действие комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" начинается с ремарки, объясняющей место действия: "Комната в доме городничего."
Монолог − (гр. monos − один и lоgos − речь, слово) − речь одного человека в художественном произведении.
Монолог городничего из комедии "Ревизор":
Городничий: (в сердцах). Обручился! Кукиш с маслом − вот тебе обручился! Лезет мне в глаза с обрученьем!.. (В исступлении.) Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все смотрите, как одурачен городничий! Дурака ему, дурака, старому подлецу! (Грозит самому себе кулаком.) Эх ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесет по всему свету историю. Мало того что пойдешь в посмешище − найдется щелкопер, бумагомарака, в комедию тебя вставит. Вот что обидно! Чина, звания не пощадит, и будут все скалить зубы и бить в ладоши. Чему смеетесь? − Над собою смеетесь!.. Эх вы!.. (Стучит со злости ногами об пол.) Я бы всех этих бумагомарак! У, щелкоперы, либералы проклятые! чертово семя! Узлом бы вас всех завязал, в муку бы стер вас всех да черту в подкладку! в шапку туды ему!.. (Сует кулаком и бьет каблуком в пол. После некоторого молчания.) До сих пор не могу прийти в себя. Вот, подлинно, если Бог хочет наказать, так отнимет прежде разум. Ну что было в этом вертопрахе похожего на ревизора? Ничего не было! Вот просто ни на полмизинца не было похожего − и вдруг все: ревизор! ревизор! Ну кто первый выпустил, что он ревизор? Отвечайте!
Диалог − (гр. dialogos − разговор, беседа) − разговор двух или нескольких лиц. Диалог − основная форма раскрытия человеческих характеров в драматургических произведениях (пьесах, киносценариях).
Пример диалога из пьесы "Ревизор":
Почтмейстер: Объясните, господа, что, какой чиновник едет?
Городничий: А вы разве не слышали?
Почтмейстер: Слышал от Петра Ивановича Бобчинского. Он только что был у меня в почтовой конторе.
Городничий: Ну, что? Как вы думаете об этом?
Почтмейстер: А что думаю? война с турками будет.
Аммос Федорович: В одно слово! я сам то же думал.
Городничий: Да, оба пальцем в небо попали!

2 Литературовед Игорь Золотусский в статье «Ещё раз о „Ревизоре“» отводит большую роль языку героев и особенно языку Хлестакова:
«...Принимая от Бобчинского прошение поведать его величеству о том, „что в таком−то городе проживает Пётр Иванович Бобчинский“, Хлестаков говорит: „Очень хорошо“. Он намекает, что это ему ничего не стоит.
С этой свободой не в состоянии состязаться косные языки уездных Цицеронов. Хотя Земляника говорит судье: „У вас что ни слово, то Цицерон с языка слетел“…
Слова в тексте „Ревизора“ играют, скачут, обгоняют одно другое, нагоняют друг друга. В монологе Осипа мы слышим про розги. Потом секут унтер−офицерскую вдову. Затем почтмейстер говорит, что Хлестакова надо высечь. Тема телесного наказания, таким образом, то возникает как явь, то уплывает в юмор. Она как бы иронизирует над темой высших потерь и высшего возмездия.
Слова у Хлестакова то значительные, то уменьшительные. То мелькают в его речи „министр“, „генерал“, „фельдмаршал“, то „губки“, „шейка“, „платочек“, „глазки“, „стишки“. Он то съёживается, то распрямляется. Назвав себя „главнокомандующим“ и „фельдмарш...“ (этого слова Хлестаков не договорил), он побуждает и чиновников именовать себя на военный лад. Они являются к нему на приём в мундирах и образуют у его дверей „эскадрон“.
В финале комедии Гоголь возвращает легкомысленное хлестаковское словечко „сейчас“ в виде грозного требования жандарма, обращённого к городничему: „Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе“. Вновь вступает в действие минута, вновь время, как будто ухнувшее в бездну вечности, возвращает себе свой счёт...»
Согласны ли вы с этими наблюдениями над языком Хлестакова?

Ответ:

Литературовед Игорь Золотусский в статье «Ещё раз о „Ревизоре“» дает нам развернутый и очень интересный анализ, который позволяет лучше понять характер и особенности персонажа Хлестакова. Я согласен с тем, что слова в тексте "Ревизора" играют важную роль и отражают особенности каждого персонажа, в том числе и Хлестакова. Его язык меняется в зависимости от ситуации и отношений с окружающими, что позволяет создать более полное представление о его личности.

3 Какие примеры вы могли бы добавить и как развить мысль о языке гоголевской комедии?

Ответ:

Все персонажи комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" обладают очень индивидуальными чертами, что также отражается в их речи. Это прием, который позволяет читателю и зрителю лучше понять характер героя, узнать его внутренний мир. Герои комедии − представители разных сословий, что также отражается в специфике их языка. Речь персонажей проста, естественна, в ней множество разговорных оборотов, это придает произведению особенную реалистичность.
Например, слуга Хлестакова − Осип, выходец из деревни, приставленный к барину в столицу, сочетает в своей речи и просторечные крестьянские выражения, и слова, которыи теперь используют в его окружении, но чье значение не всегда ему понятно − "кеатры", "галантерейное обхождение".
Речь городничего подчеркивает его статус, она забита "бюрократическими" оборотами, без которых можно обойтись, при этом он часто использует просторечные выражения, иногда даже грубые, которые намекают нам на его воспитание и происхождение.
Судья Ляпкин−Тяпкин отличается скудностью вокабуляра и интонацией самодовольства.

4 Проведите наблюдения над фамилиями героев, их языком. Как характеризует героев их поведение и язык?

Ответ:

В комедии "Ревизор" Н. В. Гоголь сохраняет традицию говорящих фамилий, разработанную еще во времена классицизма, но несколько усложняет и видоизменяет ее. Фамилии больше не дают прямой оценки, как было с Вральманом или Простаковым, а более тонко характеризуют своего носителя. Городничий с фамилией Сквозник−Дмухановский вызывает ассоциацию с ветром, который дует у него в голове. "Дмухать" − значит дуть, "Сквозник" − сквозняк. Такая логическая цепочка позже подтверждается его же изречениями: "Я хотел давно об этом сказать вам, но был, не помню, чем−то развлечен". Фамилия судьи Ляпкин−Тяпкин отражает поверхностное, а возможно, и несправедливое, ведение судебных дел и безответственное отношение к службе. Фамилия лекаря Гибнер намекает на его профессиональные качества: "Человек простой: если умрёт, то и так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет".
В речи героев тоже есть элементы, по которым мы можем узнать их лучше, попытаться понять скрытые черты. Например, Земляника неумело врет, даже не старается, что говорит о вседозволенности и отсутствии применяемых к нему мер:
"С тех пор как я принял начальство, − может быть, вам покажется даже невероятным, − все, как мухи, выздоравливают. Больной не успеет войти в лазарет, как уже здоров, и не столько медикаментами, сколько честностью и порядком". Здесь Земляника хотел использовать выражение "мрут, как мухи", но спохватился, однако, его обман легко заметить. Выздоровление от честности тоже кажется сомнительным аргументом, скорее это попытка скрыть нехватку медикаментов.

Проект

1 Составьте электронный альбом «Герои комедии „Ревизор“ и их исполнители (из сценической истории и пьесы)».

Ответ:

«Герои комедии „Ревизор“ и их исполнители (из сценической истории и пьесы)»:

Слайд 1:
Иван Александрович Хлестаков − дворянин 23−24 лет, служит в Петербурге мелким чиновником, мнимый ревизор. Безответственный, хвастливый, любитель женского внимания. Сам того не желая, обвел вокруг пальца общество городка, где его приняли за важную особу.

Иллюстрация художника А. Константиновского.

Слайд 2:
Первым исполнителем роли Хлестакова стал Н. О. Дюр.

Актеры−исполнители, участвовавшие в премьере на сцене Александринского театра в Петербурге, изначально не поняли задумки пьесы и трактовали заявленный жанр комедии слишком буквально. Гоголь был расстроен таким исполнением пьесы и ко времени Московской премьеры состав уже был изменен.
Увы, следующий актер Д. Т. Ленский так же имел опыт работы исключительно с водевилями и не смог сыграть Хлестакова таким, каким задумал его автор.

Слайд 3:
Еще несколько исполнителей роли Хлестакова в разное время:

Апполон Горев, МХТ, 1908 г.

Игорь Ильинский Малый театр, 1938 г.

Андрей Миронов. Московский театр сатиры, 1982 г.

Слайд 4:
Антон Антонович Сквозник−Дмухановский (городничий). Зрелый мужчина, долгое время служит городничим, мечтает дослужиться до генерала. Серьезный, несколько грубый человек, корыстный, переменчивый, может менять мнение и подстраиваться под ситуацию.

Иллюстрация Д. Н. Кардовского

Слайд 5:
И. И. Сосницкий стал первым исполнителем роли городничего в 1836 г.

Это один из немногих актеров, чья игра удовлетворила автора. В его исполнении герой получился хитрым, умным, скрывающим хитростью свою истинную сущность.

Слайд 6:
Пожалуй, самым известным городничим стал Михаил Семенович Щепкин − один из основателей русской актёрской школы, основоположник реализма в сценическом искусстве.

Из письма Гоголя к Щепкину: "Вы должны непременно, из дружбы ко мне, взять на себя все дело постановки ее [пьесы "Ревизор"]. Я не знаю никого из актеров ваших, какой и в чем каждый из них хорош. Сами вы, без сомнения, должны взять на себя роль городничего, иначе она без вас пропадет."

Слайд 7:

Анатолий Папанов. Московский театр сатиры, 1982 г. Кадр из телеверсии спектакля. Режиссер: Валентин Плучек.

Слайд 8:
Марья Антоновна, восемнадцатилетняя дочь городничего. Один из малочисленных женских образов, представленных в комедии. Второстепенная героиня, которая демонстрирует, что ребенок − всегда последователь своих родителей. Кокетка, для которой наряды намного важнее эрудиции и ответственности.

Иллюстрация художника В. Табурина.

Слайд 9:

Татьяна Ларина в роли Марьи, 1952 г.

Слайд 10:
Аммос Фёдорович Ляпкин−Тяпкин − уездный судья в чине коллежского асессора. Герой с говорящей фамилией, работу свою выполняет "тяп−ляп", прочитал несколько книг и потому считает себя прогрессивным человеком. Берет взятки и числится на хорошем счету у руководства, с которым заодно.

Хужожник П. М. Боклевский

Слайд 11:
Актеры в образе Ляпкина−Тяпкина:

Леонидов Л. М., МХТ им. А. П. Чехова

Владимир Сорокин, 1952 г.

Олег Андреев, Театр имени Ленсовета

Литература и другие виды искусства

1 Рассмотрите иллюстрации художников П. Боклевского, А. Константиновского, В. Самойлова к комедии «Ревизор». Кому из художников, на ваш взгляд, удалось передать атмосферу жизни чиновничества, их взаимоотношения, их портреты? Расскажите об одной из иллюстраций подробнее, сопровождая рассказ цитатами из текста.

Ответ:

В учебнике приведены следующие иллюстрации к комедии Н. В. Гоголя "Ревизор":
П. Боклевский − Действие I, явление 1;
А. Константиновский − Хлестаков рассказывает;
А. Константиновский − Хлестаков берёт деньги у Хлопова;
П. Боклевский − Действие V, явление 2.
Мне кажется, эти иллюстрации отлично отражают характер и суть персонажей.

«Ревизор». Хлестаков рассказывает.
Художник А. Константиновский. 1950 г.
На этой иллюстрации Хлестаков показан в минуту вдохновения, в сцене хвастовства. Мне больше всего нравится это изображение − ведь здесь видно, как Хлестаков наслаждается всеобщим вниманием, упивается положением, о котором сам ничего толком не знает. Гоголь именно так характеризовал Хлестакова: "Он разговорился, никак не зная с начала разговора, куда поведет его речь. Темы для разговоров ему дают выведывающие. Они сами как бы кладут ему все в рот и создают разговор".
В этой сцене раскрывается всё то, что таилось в душе это "маленького" человека. Речи его неправдоподобны, однако, чем он дальше от истины, тем искреннее верят его словам чиновники.
Хлестаков: С хорошенькими актрисами знаком. Я ведь тоже разные водевильчики… Литераторов часто вижу. С Пушкиным на дружеской ноге. Бывало, часто говорю ему: «Ну, что, брат Пушкин?» − «Да так, брат, − отвечает, бывало, − так как−то всё...» Большой оригинал.
Анна Андреевна: Так вы и пишете? Как это, должно быть, приятно сочинителю! Вы, верно, и в журналы помещаете?
Хлестаков: Да, и в журналы помещаю. Моих, впрочем, много есть сочинений. «Женитьба Фигаро», «Роберт−Дьявол», «Норма». Уж и названий даже не помню.

«Ревизор». Действие V, явление 2. Автолитография.
Художник П. Боклевский. 1863 г.
На данном изображении можно заметить городничего в гневе. Сцена изображает развязку пьесы, когда чиновникам становится известно, что Хлестаков никакой не ревизор. Они жалеют свои деньги, чувствуют себя обманутыми, но больше всех злится тот, кто желал получить больше всех − городничий. Он мечтал о наградах и генеральском чине, его жена − о лучшем доме в Петербурге, дочь должна была выгодно выйти замуж. Но обман вскрылся, все единогласно обвинили в произошедшем Добчинского с Бобчинским.

«Ревизор». Действие I, явление 1. Автолитография.
Художник П. Боклевский. 1863 г.
На иллюстрации запечатлен тот самый момент, когда чиновники города N узнают о визите ревизора. Тут по реакции персонажей читателю становится ясно, что каждый из них нечист на руку. Иллюстрация довольно простая, но все же передает особенно яркие черты в образах героев.

«Ревизор». Хлестаков берёт деньги у Хлопова.
Художник А. Константиновский. 1950 г
Иллюстрация отлично характеризует обоих персонажей. Хлестаков, который выдает истинную суть небогатого человека, но пользуется нынешним положением, и Хлопова, который преклоняется (и в прямом, и переносном смысле) перед мнимым ревизором.

Опыт литературоведческого исследования

1 Какой смысл заключён в немой сцене? Почему она так важна? По−разному её трактовали писатели и литературоведы, критики и просто зрители. В. Белинский подчеркнул её ограниченность, В. Гиппиус считал, что немая сцена выражает идею власти и закона, М. Храпченко видел в ней внешнюю развязку, а подлинной развязкой считал слова городничего: «Чему смеётесь? над собой смеётесь!..» В. Ермилов видел в немой сцене «парад высеченной подлости». Сам Гоголь говорил, что она выражает идею «закона», при наступлении которого всё «побледнело и потряслось».
Ю. Манн считал, что немая сцена − завершающий аккорд произведения, что в ней всеобщность переживаний героев, цельность человеческой жизни получают пластическое выражение, что Гоголь дал немую сцену как намёк на торжество справедливости, а в результате ощущение тревоги, страха от этой сцены многократно возрастает. Как бы вы рассмотрели эту сцену?
Подготовьте устное или письменное рассуждение на эту тему. Проанализируйте подробно одну из сцен пьесы, характер одного из персонажей, немую сцену, начало пьесы и т. д. − на выбор.

Ответ:

Немая сцена в комедии "Ревизор" Н. В. Гоголя является одной из наиболее значимых и интересных моментов произведения. В ней герои буквально застывают − настолько их потрясло известие о прибытии ревизора. Писатель поведением героев хочет показать страх и разочарование, которые они испытывали. Сцена создает особую атмосферу, усиливает напряжение и вызывает у зрителя чувство тревоги.
Смысл немой сцены в комедии "Ревизор" заключается в том, что автор оставляет героев произведения в самый страшный для них момент, один на один с законом, чье присутствие олицетворяет собой настоящий ревизор. Страх, который герои испытывали, когда узнали о приезде мнимого ревизора, кажется ничтожно малым по сравнению с тем, что они испытывают во время немой сцены. Герои понимают, что им придется ответить за свои поступки. Они боятся наказания и пытаются найти способ избежать его, в привычной себе манере.
"Ревизор" − пьеса, написанная для постановки в театре, так что у немой сцены есть еще одна задача − за ее время зритель может полностью и без прикрас увидеть истинное лицо каждого героя. Как они реагируют на новость, как страх сжимает их сердца, как жадность и корысть рождают тревогу потерять насиженные места, влияние и состояние. Кто−то растерян, кто−то присел в ужасе, кто−то осознал за собой немало грехов. Думаю, Гоголь хотел показать все малодушие этих бюрократов и их незначительность перед лицом истинного правосудия.

Проект

1 Составьте электронный альбом «Комедия Н. В. Гоголя „Ревизор“ в иллюстрациях художников» со вступительной статьёй, биографическими справками о художниках, отзывами ваших одноклассников об иллюстрациях.

Ответ:

Электронный альбом «Комедия Н. В. Гоголя „Ревизор“ в иллюстрациях художников»

Слайд 1
Комедия Н. В. Гоголя "Ревизор" − это одно из самых ярких произведений русской литературы, которое до сих пор не перестает удивлять своей актуальностью и остротой. Именно поэтому комедия стала настоящим вызовом для многих художников, которые решили воплотить свое видение произведения и образов героев в иллюстрациях. В нашем электронном альбоме представлены работы нескольких талантливых мастеров − П. Боклевского, А. Константиновского, чьи иллюстрации представлены в учебнике, а так же новых для нас иллюстраторов, чьи работы мы еще не видели.
Каждый из них на свой лад передал атмосферу произведения, создав уникальные образы героев и сцен.

Слайд 2
Петр Михайлович Боклевский (1816–1897)

П. М. Боклевский родился в семье отставного подпоручика, в небольшом имении Елшино в Пронском уезде Рязанской губернии. Мать его, Мария Даниловна, дочь небогатого помещика увлекалась акварельной живописью. Успешно закончив Рязанскую губернскую гимназию, Боклевский поступил на юридический факультет Московского университета, вольнослушателем обучался в Петербургской Императорской Академии художеств в мастерской Карла Брюллова. Боклевский прославился карикатурами на англичан времен Крымской войны и замечательными иллюстрациями к произведениям русских писателей. Высшим его достижением считаются портреты героев поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души" и цикл иллюстраций к пьесе Н. В. Гоголя "Ревизор", а также иллюстрации к произведениям А. Н. Островского, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского.

Слайд 3
Считая Гоголя величайшим из русских писателей, Петр Михайлович Боклевский периодически иллюстрировал его произведения. Герои Гоголя не были для Боклевского выдуманными, книжными персонажами. Он долгие годы жил в Рязанской губернии и легко узнавал в чиновниках и помещиках города N хорошо известные ему нравы русской провинции. Вероятно, именно поэтому, под его кистью, образы получались особенно яркими и "говорящими".

Слайд 4
Константиновский Александр Иосифович (1906–1958)

Советский художник−график, иллюстратор, театральный художник. Заслуженный деятель искусств РСФСР (с 1957).
Александр Иосифович Константиновский родился в Киеве. В 1920−1922 гг. учился в Киевском художественном институте, в еврейской театральной студии у И. М. Чайкова, Н. Шифмана, И. М. Рабиновича, А. Г. Тышлера. Участник войны 1941−1945.
С 1935 работал в Ленинграде как театральный художник и график. Им выполнены декорации к спектаклям: "Лес" А. Н. Островского, "Тарас Бульба" В. П. Соловьева−Седого в Театре оперы и балета имени С. М. Кирова и др.
А. И. Константиновский − автор иллюстраций к "Повести о русской актрисе" Л. Тыняновой, к "Истории моего современника" В. Г. Короленко, "Ревизору" Н. В. Гоголя.

Слайд 5
Константиновский обращает особое внимание на эмоциональную составляющую иллюстраций, что делает его работы особенно привлекательными для зрителя. Он умело передает настроение и характеры персонажей, создавая живые и запоминающиеся образы. Его работы отличаются выразительностью и часто отсылаются к конкретным сценам из текста пьесы, что делает их прекрасным дополнением к произведению Н. В. Гоголя.

Слайд 6
Ювеналий Дмитриевич Коровин (1914 − 1991)

Русский график, живописец, иллюстратор, заслуженный художник РСФСР. Участник Великой Отечественной войны, служил чертёжником в 7−й армии на Карельском фронте. Член Союза художников СССР с 1946 года.
Родился в Екатеринбурге. Отец был юристом (репрессирован в 1938 году), мать − учительница математики. Подростком Ювеналий Дмитриевич подрабатывал в геологической партии.
Позже окончил Московский институт изобразительных искусств (сейчас Московский государственный академический художественный институт имени В. И. Сурикова).
Авторы всех публикаций о Ю. Д. Коровине сходятся на мысли о том, что его произведения излучают свет − свет солнечный и свет доброты.

Слайд 7
Ю. Д. Коровин создавал иллюстрации, очень доступные, интересные и в то же время пробуждающие эмоции.

"− Купцы какие−то хотят войти, да не допускает квартальный. Машут бумагами: верно, вас хотят видеть.
− А что вы, любезные?"
Слайд 8
Кардовский Дмитрий Николаевич (1866–1943)
Русский и советский художник и педагог. Известен как иллюстратор произведений русской классической литературы и автор композиций на исторические темы.
Родился в селе Осурово (Ярославская губерния) 24 августа (5 сентября) 1866 г. в семье помещика. Учился в Петербургской Академии художеств у П. П.Чистякова. Жил в Петербурге, Москве и Переславле−Залесском.
С молодых лет активно занимался педагогикой: с 1903 вел мастерскую живописи в училище при Академии художеств как помощник Репина, затем самостоятельно.
Наиболее известные работы Кардовского в области книжной иллюстрации − рисунки к "Каштанке" А. П. Чехова (1903), "Невскому проспекту" Н. В. Гоголя (1904), большой цикл иллюстраций, в том числе цветных, к "Горю от ума" А. С. Грибоедова (1907).

Слайд 9

"Хлестаков, молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове, − один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими."

Слайд 10
Почти все отзывы наших одноклассников об иллюстрациях П. Боклевского, А. Константиновского, Коровина и Кардовского к "Ревизору" отмечают, что работы этих художников помогли им более глубоко понять произведение, раскрыть характеры героев, более четко их представить и увидеть комедию с новой стороны. Какие−то образы четко встраиваются в картину, представившуюся читателю, другие добавляют неожиданные, интересные детали в облик персонажей. Все работы отлично дополняют и расширяют восприятие произведения. Каждый из художников придал своим иллюстрациям уникальный стиль, что делает их работы особенно интересными, а взгляд на героев − разнообразным.

Фонохрестоматия

1 Действие третье, явление VI комедии Н. В. Гоголя читают несколько актёров. Главное в этом действии — самохарактеристика героя. Каков он? О каких качествах натуры героя свидетельствуют рассказы Хлестакова о службе в Петербурге, о знакомствах с первыми лицами государства, министрами, дипломатами, писателями?

Ответ:

Действие третье, явление VI комедии Н. В. Гоголя "Ревизор", по сути, является кульминацией комедии, ведь именно в этой сцене Хлестаков начинает врать о своем положении напропалую, приукрашивая смелые фантазии о себе. Здесь становится понятно, что сюжетный узел затянулся и пути назад у героя больше нет. Кажется, Хлестаков и сам начинает верить, что он ревизор. Именно в этот переломный момент Хлестаков показывает себя таким, какой он есть, подыгрывая чиновникам.
Мы понимаем, что Иван Александрович азартен, хвастлив, падок на лесть, глуп и безответственен. Хлестаков обожает женское внимание, умеет пустить пыль в глаза, вероятно, обладает какой−то "чуйкой" в адрес собеседника, всегда понимает какие факты преподнести, чтобы убедить его в своих словах. При этом, он уверен в себе, имеет привлекательную внешность и щегольские наряды, чем пользуется, чтобы обвести всех вокруг пальца. Глупость и безрассудность перевешивают в нем трусость, так что о последствиях своей лжи он даже не задумывается.

2 Можно ли назвать эти рассказы и эту сцену «сценой вранья»? Какие интонации, логические ударения, риторические вопросы, восклицания особенно хорошо звучат в актёрском чтении?

Ответ:

Я думаю, что действие третье, явление VI комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" совершенно точно можно назвать "сценой вранья". Она показывает всю мелочность и лицемерие городских чиновников, а также самого Хлестакова.
Иван Андреевич не умеет врать красиво, ведь для этого необходима логика и хорошая память, поэтому речь его сумбурна и беспорядочна. Он называет себя автором известных произведений, но путается в их названиях, врет о своем огромном доме в Петербурге, о дружбе с Пушкиным, знакомствами с первами лицами страны, что выдает в нем стремление впечатлить собеседников.
"Что ж я вру − я и позабыл, что живу в бельэтаже."
При знакомстве с семьей городничего его речь становится заискивающей, неправдоподобно восторженной, от чего становится понятна неискренность Хлестакова. Особенно выразительной в актерском исполнении мне кажется лесть жене городничего.
"Отчего же не заслуживаете? Вы, сударыня, заслуживаете." В эти моменты заискивания голос актера становится выше, громче, словно именно так слова кажутся убедительнее.
Когда Хлестаков хвастается, темп речи актера становится более медленным, слова будто растягиваются, герой наслаждается вальяжностью своих слов.
"Я не люблю церемонии. Напротив, я даже стараюсь всегда проскользнуть незаметно. Но никак нельзя скрыться, никак нельзя! "

3 Такими ли вы представляли себе интонации персонажей? Какие из них вы услышали в чтении актёров?

Ответ:

На мой взгляд, актеры, читающие комедию Н. В. Гоголя "Ревизор", отлично попали в образы своих персонажей. Их голоса, интонации и логические паузы дополняют характеры ярких, почти карикатурных, героев. Гоголь в тексте уделяет особое внимание речевой характеристике действующих лиц, а актеры умело подчеркнули особенности каждого. В мои представления о героях вписались все речевые особенности, переданные актерами. Например, речь городничего всегда нетороплива, каждое слово кажется весомым. Он бывает груб, особенно с подчиненными, будто это выделяет его особенное положение и влиятельность. Однако, он не повышает голос, в моменты недовольства его слова будто становятся "тяжелее", а не громче.
Хлопов, смотритель училищ, в истоплнении актера становится еще более трусливым, все его вопросы слово повисают в воздухе. Речь багата робкими восклицаниями и вопрошениями.
Актер, исполяющий роль судьи Ляпкина−Тяпкина сделал его образ еще более самодовольным и неприятным. Уверенные, довольно расслабленные интонации убеждают слушателя в этом. Яркая противоположность ему − почмейстер. Актер говорит быстро, отрывисто, почти без пауз, тон голоса "скачет", нет четкости.

4 Кто из актёров, по вашему мнению, заслужил бы похвалу Н. В. Гоголя за точное создание характера персонажа? Почему?

Ответ:

Я думаю, что похвалу Н. В. Гоголя за точное создание характера персонажа получил бы актер, исполняющий Хлестакова в комедии "Ревизор". Гоголь считал этого героя самым сложным, многогранным, эдаким искренним лжецом.
Автор писал о Хлестакове: "Речь его отрывиста, и слова вылетают из уст его совершенно неожиданно. Чем более исполняющий эту роль покажет чистосердечия и простоты, тем более он выиграет."
Я думаю, исполнитель этой роли в фонохрестоматии отлично справился с поставленой задачей. Его Хлестаков прост, глуп, хвастлив, не особенно переживает о лжи, которая срывается с языка, сам в ней путается. Слышно, что он искренне верит в созданный собою же мир, в котором он − "важная шишка".

5 Что добавляет к чтению актёров музыка?

Ответ:

Все актеры, исполняющие комедию Н .В. Гоголя "Ревизор", очень ярко и точно транслируют образы своих персонажей, а музыка помогает лучше передать их настроение, атмосферу конкретной сцены. Музыкальное сопровождение делает картину более объемной, законченой и понятной слушателю. Где−то подчеркивается комизм происходящего, в других эпизодах нагнетается напряжение перед развязкой, неожиданные повороты сюжета так же сопровождаются характерной музыкальной темой.

6 Как вы теперь, после прослушивания актёрского чтения, воспринимаете комедию «Ревизор» — как сатирическую, юмористическую, смешную, трагическую, грустную?

Ответ:

После прослушивания комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" я еще сильнее убедился, что юмор в ней − только инструмент для выставления на показ проблем, о которых стоит задуматься. Я воспринимаю пьесу как сатирическую и ироничную. Она демонстрирует пороки общества, актуальные и в наше время, высмеивает их и оставляет грустный осадок в наших сердцах. Это комедия с глубоким подтекстом, которая заставляет читателей, слушателей и зрителей задуматься о многих вопросах.

7 Против чего направлена пьеса Н. В. Гоголя «Ревизор»? Как удалось актёрам обозначить смысл и главные черты «хлестаковщины»?

Ответ:

Я думаю, Н. В. Гоголь в комедии "Ревизор" пытается показать читателям весь ужас бюрократической системы России. Он осуждает чиновников, которые позабыли об ответственности, лежащей на их плечах, которые готовы нарушать закон и собственное слово ради выгоды и власти, которые держатся за свои деньги и значимость, за почетные чины и забыли о чести и народе. Пьеса направлена против коррумпированных и алчных чиновников, против халатности на службе, бездуховности и невежества.
Актеры, с помощью особенностей речи перснажей, интонаций, логических ударений талантливо обозначили атмосферу, царящую в городе N. Черты "хлестаковщины" становятся очевидны для слушателя, благодаря яркому характеру главного героя − хвастливого, глупого "маленького человека", который способен лгать о чем угодно, лишь бы почувстваать себя значимым и получить выгоду.
"Ревизор" обнажает все пороки не только уездного города, но и всей России.

8 Подготовьте выразительное чтение отрывков по ролям.

Ответ:

Отрывок из комедии Н. В. Гоголя "Ревизор":
Рассказчик: Действие первое.
Комната в доме городничего.
Явление I
Городничий, попечитель богоугодных заведений, смотритель училищ, судья, частный пристав, лекарь, два квартальных.
Городничий: Я пригласил вас, господа, с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор.
Аммос Фёдорович: Как ревизор?
Артемий Филиппович: Как ревизор?
Городничий: Ревизор из Петербурга, инкогнито. И ещё с секретным предписаньем.
Аммос Фёдорович: Вот те на!
Артемий Филиппович: Вот не было заботы, так подай!
Лука Лукич: Господи Боже! ещё и с секретным предписаньем!
Городничий: Я как будто предчувствовал: сегодня мне всю ночь снились какие−то две необыкновенные крысы. Право, этаких я никогда не видывал: чёрные, неестественной величины! пришли, понюхали — и пошли прочь. Вот я вам прочту письмо, которое получил я от Андрея Ивановича Чмыхова, которого вы, Артемий Филиппович, знаете. Вот что он пишет: «Любезный друг, кум и благодетель (бормочет вполголоса, пробегая скоро глазами)… и уведомить тебя». А! Вот: «Спешу, между прочим, уведомить тебя, что приехал чиновник с предписанием осмотреть всю губернию и особенно наш уезд (значительно поднимает палец вверх). Я узнал это от самых достоверных людей, хотя он представляет себя частным лицом. Так как я знаю, что за тобою, как за всяким, водятся грешки, потому что ты человек умный и не любишь пропускать того, что плывёт в руки…» (остановясь), ну, здесь свои… «то советую тебе взять предосторожность, ибо он может приехать во всякий час, если только уже не приехал и не живёт где−нибудь инкогнито… Вчерашнего дня я…» Ну, тут уж пошли дела семейные: «…сестра Анна Кириловна приехала к нам с своим мужем; Иван Кирилович очень потолстел и всё играет на скрыпке…» — и прочее, и прочее. Так вот какое обстоятельство!
Аммос Фёдорович: Да, обстоятельство такое… необыкновенно, просто необыкновенно. Что−нибудь недаром.
Лука Лукич: Зачем же, Антон Антонович, отчего это? Зачем к нам ревизор?
Городничий: Зачем! Так уж, видно, судьба! (Вздохнув.) До сих пор, благодарение Богу, подбирались к другим городам; теперь пришла очередь к нашему.
Аммос Фёдорович: Я думаю, Антон Антонович, что здесь тонкая и больше политическая причина. Это значит вот что: Россия… да… хочет вести войну, и министерия−то, вот видите, и подослала чиновника, чтобы узнать, нет ли где измены.
Городничий: Эк куда хватили! Ещё и умный человек! В уездном городе измена! Что он, пограничный, что ли? Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.
Аммос Фёдорович: Нет, я вам скажу, вы не того… вы не… Начальство имеет тонкие виды: даром что далеко, а оно себе мотает на ус.
Городничий: Мотает или не мотает, а я вас, господа, предуведомил. Смотрите, по своей части я кое−какие распоряжения сделал, советую и вам. Особенно вам, Артемий Филиппович! Без сомнения, проезжающий чиновник захочет прежде всего осмотреть подведомственные вам богоугодные заведения — и потому вы сделайте так, чтобы всё было прилично: колпаки были бы чистые, и больные не походили бы на кузнецов, как обыкновенно они ходят по−домашнему.
Артемий Филиппович: Ну, это ещё ничего. Колпаки, пожалуй, можно надеть и чистые.
Городничий: Да, и тоже над каждой кроватью надписать по−латыни или на другом каком языке… это уж по вашей части, Христиан Иванович, — всякую болезнь: когда кто заболел, которого дня и числа… Нехорошо, что у вас больные такой крепкий табак курят, что всегда расчихаешься, когда войдёшь. Да и лучше, если б их было меньше: тотчас отнесут к дурному смотрению или к неискусству врача.
Артемий Филиппович: О! Насчёт врачеванья мы с Христианом Ивановичем взяли свои меры: чем ближе к натуре, тем лучше; лекарств дорогих мы не употребляем. Человек простой: если умрёт, то и так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет. Да и Христиану Ивановичу затруднительно было б с ними изъясняться: он по−русски ни слова не знает.
Рассказчик: Христиан Иванович издаёт звук, отчасти похожий на букву и и несколько на е.
Городничий: Вам тоже посоветовал бы, Аммос Фёдорович, обратить внимание на присутственные места. У вас там в передней, куда обыкновенно являются просители, сторожа завели домашних гусей с маленькими гусёнками, которые так и шныряют под ногами. Оно, конечно, домашним хозяйством заводиться всякому похвально, и почему ж сторожу и не завесть его? только, знаете, в таком месте неприлично… Я и прежде хотел вам это заметить, но всё как−то позабывал.
Аммос Фёдорович: А я вот их сегодня же велю всех забрать на кухню. Хотите, приходите обедать.
Городничий: Кроме того, дурно, что у вас высушивается в самом присутствии всякая дрянь и над самым шкапом с бумагами охотничий арапник. Я знаю, вы любите охоту, но всё на время лучше его принять, а там, как проедет ревизор, пожалуй, опять его можете повесить. Также заседатель ваш… он, конечно, человек сведущий, но от него такой запах, как будто бы он сейчас вышел из винокуренного завода, — это тоже нехорошо. Я хотел давно об этом сказать вам, но был, не помню, чем−то развлечён. Есть против этого средства, если уже это действительно, как он говорит, у него природный запах. Можно ему посоветовать есть лук, или чеснок, или что−нибудь другое. В этом случае может помочь разными медикаментами Христиан Иванович.
Рассказчик: Христиан Иванович издаёт тот же звук.
Аммос Фёдорович: Нет, этого уже невозможно выгнать: он говорит, что в детстве мамка его ушибла, и с тех пор от него отдаёт немного водкою.
Городничий: Да я так только заметил вам. Насчёт же внутреннего распоряжения и того, что называет в письме Андрей Иванович грешками, я ничего не могу сказать. Да и странно говорить. Нет человека, который бы за собою не имел каких−нибудь грехов. Это уже так самим Богом устроено, и волтерианцы напрасно против этого говорят.
Аммос Фёдорович:. Что ж вы полагаете, Антон Антонович, грешками? Грешки грешкам — рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело.
Городничий: Ну, щенками или чем другим — всё взятки.
Аммос Фёдорович: Ну нет, Антон Антонович. А вот, например, если у кого−нибудь шуба стоит пятьсот рублей, да супруге шаль…
Городничий: Ну, а что из того, что вы берёте взятки борзыми щенками? Зато вы в Бога не веруете; вы в церковь никогда не ходите; а я по крайней мере в вере твёрд и каждое воскресенье бываю в церкви. А вы… О, я знаю вас: вы если начнёте говорить о сотворении мира, просто волосы дыбом поднимаются.
Аммос Фёдорович: Да ведь сам собою дошёл, собственным умом.
Городничий: Ну, в ином случае много ума хуже, чем бы его совсем не было. Впрочем, я так только упомянул об уездном суде; а по правде сказать, вряд ли кто когда−нибудь заглянет туда: это уж такое завидное место, сам Бог ему покровительствует. А вот вам, Лука Лукич, так, как смотрителю учебных заведений, нужно позаботиться особенно насчёт учителей. Они люди, конечно, учёные и воспитывались в разных коллегиях, но имеют очень странные поступки, натурально неразлучные с учёным званием. Один из них, например, вот этот, что имеет толстое лицо… не вспомню его фамилии, никак не может обойтись без того, чтобы, взошедши на кафедру, не сделать гримасу, вот этак (делает гримасу), и потом начнёт рукою из−под галстука утюжить свою бороду. Конечно, если он ученику сделает такую рожу, то оно ещё ничего: может быть, оно там и нужно так, об этом я не могу судить, но вы посудите сами, если он сделает это посетителю, — это может быть очень худо: господин ревизор или другой кто может принять это на свой счёт. Из этого чёрт знает что может произойти.
Лука Лукич: Что ж мне, право, с ним делать? Я уж несколько раз ему говорил. Вот ещё на днях, когда зашёл было в класс наш предводитель, он скроил такую рожу, какой я никогда ещё не видывал. Он−то её сделал от доброго сердца, а мне выговор: зачем вольнодумные мысли внушаются юношеству.
Городничий: То же я должен вам заметить и об учителе по исторической части. Он учёная голова — это видно, и сведений нахватал тьму, но только объясняет с таким жаром, что не помнит себя. Я раз слушал его: ну, покамест говорил об ассириянах и вавилонянах — ещё ничего, а как добрался до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар, ейбогу! Сбежал с кафедры и что силы есть хвать стулом об пол. Оно, конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? от этого убыток казне.
Лука Лукич: Да, он горяч! Я ему это несколько раз уже замечал… Говорит: «Как хотите, для науки я жизни не пощажу».
Городничий: Да, таков уже неизъяснимый закон судеб: умный человек — или пьяница, или рожу такую состроит, что хоть святых выноси.
Лука Лукич: Не приведи Бог служить по учёной части! Всего боишься: всякий мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек.
Городничий: Это бы ещё ничего, — инкогнито проклятое! Вдруг заглянет: «А, вы здесь, голубчики! А кто, скажет, здесь судья?» — «Ляпкин−Тяпкин». — «А подать сюда Ляпкина−Тяпкина! А кто попечитель богоугодных заведений?» — «Земляника». — «А подать сюда Землянику!» Вот что худо!

Шинель

Размышляем о прочитанном

1 Кто главный герой повести «Шинель»? Каков его характер и образ жизни? Что вы могли бы сказать об отношении автора к герою? Против чего направлена повесть и как в ней раскрывается тема возмездия?

Ответ:

Главный герой повести Н. В. Гоголя "Шинель" − Акакий Акакиевич Башмачкин. Он скромный, тихий, неприметный титулярный советник, старше 50 лет, заурядная и ничем не примечательная личность. Акакий Акакиевич представляет собой образ "маленького человека" − низкого социального положения, небогатого, без каких−либо талантов, без цели в жизни.
Башмачкин живет в бедном районе Петербурга, отдает работе все свое время и искренне любит переписывание документов. Над ним подшучивают коллеги и даже сторожа в департаменте, ему часто подкидывают лишнюю работу, обижают и сочиняют обидные анекдоты. У Акакия Акакиевича нет друзей или приятелей. Даже голоса главного героя "Шинели" почти никто не слышал, настолько он "бесцветный".
Мне кажется, Гоголь жалеет своего героя. Автор показывает, что нищий и глупый человек − это прежде всего человек, и он достоин сочувствия и уважения окружающих. Однако, автор со скепсисом относится к тому, что "маленький человек" склонен сделать смыслом свего существования материальную вещь, в данном случае − шинель.
Я думаю, повесть направлена против эгоизма, бессердечности, безразличия к чужим бедам и проблемам, неравенства в обществе.
Гоголь показывает, что для окружающих часто важен только облик человека, его социальное положение, чин и другие атрибуты "успешной жизни". Но эти успешные люди могут быть пустыми внутри − ни сочувствия, ни морали, ни духовных ценностей.
Николай Васильевич даже раскрывает тему возмездия с помощью фантастической концовки. После смерти призрак Башмачкина нападает на горожан и отбирает шинели до тех пор, пока не получает шинель своего обидчика, "значительного лица". После этого дух успокаивается. Это наталкивает на мысль, что "маленький человек" при жизни даже на справедливость и возмездие не может рассчитывать из−за равнодушия и жестокости общества.

2 Подумайте, каким предстаёт Петербург в повести «Шинель». Проиллюстрируйте отрывками из текста, как Гоголь описывает зиму, ветер, вьюгу. Почему они получают символическое значение?

Ответ:

В повести Н. В. Гоголя "Шинель" Петербург предстает в двух обликах: серого, равнодушного и холодного города для Башмачкина в старой шинели и городом роскоши, с модными лавками, ярким освещением, красивыми незнакомками для Акакия Акакиевича, которому устроили торжественный ужин в честь покупки новой шинели. Лишь мороз является связующим звеном между этими образами. Более того, мороз как будто становится полноценным персонажем: необходимость новой шинели появилась из−за мороза, из−за него же происходит кража новой шинели, главный герой заболевает из−за холода. Даже в сцене возмездия участвует мороз.
"...порывистый ветер, который, выхватившись вдруг Бог знает откуда и невесть от какой причины, так и резал в лицо, подбрасывая ему туда клочки снега..."
Описания мороза, ветра, вьюги получают символическое значение, потому что они отражают состояние души главного героя и холодного равнодушия общества к нему. Он чувствует себя одиноким и изолированным в этом ледяном городе, где никто не замечает его. "Он шел по вьюге, свистевшей в улицах, разинув рот, сбиваясь с тротуаров; ветер, по петербургскому обычаю, дул на него со всех четырех сторон, из всех переулков."
Желание Башмачкина приобрести теплую шинель становится символом стремления к самоуважению и преодолению холода в отношениях с окружающими.

Опыт литературоведческого исследования

* В книге «Гоголь в Петербурге» (авторы М. И. Гиллельсон, В. А. Мануйлов, А. Н. Степанов) читаем: «В „Шинели“ и в „Повести о капитане Копейкине“ реалистически запечатлён непримиримый социальный контраст Петербурга. Недаром Достоевский писал о последующих русских писателях: „Мы все вышли из „Шинели“ Гоголя“. Тема униженных и оскорблённых, тема забитых и замученных вечной нуждой людей, ютящихся в сырых подвалах петербургских домов, начинает свою родословную в произведениях Пушкина и Гоголя». Как вы понимаете это высказывание учёных? Подтвердите свои мысли примерами из прочитанных произведений или подготовьте собственное рассуждение на эту тему на основе прочитанного (на выбор).

Ответ:

Ученые М. И. Гиллельсон, В. А. Мануйлов, А. Н. Степанов в своей книге "Гоголь в Петербурге" отмечают, что Гоголь реалистично описывает социальный контраст города. Это выражается в теме униженных и оскорбленных людей, которые живут в нищете и одиночестве. Я считаю, что это высказывание очень точно описывает тему, поднятую в "Шинели", о социальной справедливости и неравенстве, которая до сих пор остается актуальной. Н. В. Гоголь описывает жизнь простого человека в Петербурге, который живет в бедности и нужде. Такие люди часто не имеют возможности изменить свое общественное положение и остаются непонятыми, окруженными равнодушием. Акакий Акакиевич, например, живет в мире, где его труд и усилия не приносят ему ни признания или уважения, ни денег на базовые потребности.
Гоголь был одним из первых русских писателей, который описал такую социальную проблему. Его произведения вдохновили многих последующих писателей, именно поэтому Достоевский писал: "Мы все вышли из „Шинели“ Гоголя".
Эта тема социального неравенства, равнодушия общества актуальна и сегодня, когда разрыв между богатыми и бедными только увеличивается. "Шинель" напоминает нам о необходимости заботиться о тех, кто находится в бедственном положении, бороться с равнодушием, быть добрее и отзывчивее даже к незнакомцам и стремиться к созданию более справедливого общества.

Обогащаем свою речь

1 Объясните значение слов и словосочетаний и введите их в устное сообщение о Н. В. Гоголе или гоголевских произведениях: уведомить, инкогнито, представляет себя, врачевание, неприлично, ревизор, человек сведущий, взятки, уволили.

Ответ:

Уведомить − сообщить о чем−то кому−то.
Инкогнито − под покровом тайны, под вымышленным именем.
Представляет себя − является кем−то, чем−либо или выдает себя за кого−то другого.
Врачевание − лечение, целительство.
Неприлично − неуместно, не соответствующе нормам поведения.
Ревизор − контроллер, лицо, осуществляющее проверку.
Человек сведущий − знающий человек, который в курсе всех тайн.
Взятки − подкуп, незаконные деньги, которые даются взамен на какие−то услуги или привилегии.
Уволили − освободили от выполнения каких−либо обязанностей, связанных с работой, службой.
Н. В. Гоголь был одним из самых ярких представителей русской литературы, врачеватель душ. Он создал множество произведений, в которых затронул многие социальные проблемы своего времени. Некоторые из них, например, такие как поднимает комедия "Ревизор", до сих пор актуальны.
Эта комедия начинается с того, что городничий уездного города собирает своих подчиненных, чтобы уведомить их о том, что прибыл ревизор. Прибыл он инкогнито, чтобы выявить нарушения, не раскрывая факта проверки. Чиновники, нечистые на руку, берущие взятки были в ужасе от этой перспективы. Они знакомятся с Хлестаковым, чтобы очаровать его, намекнуть на выгоду, которую он может получить, если проверка будет формальной. Но они понятия не имеют, что представляет из себя Хлестаков − мелкий чиновник, глупец и хвастун, который воспользовался выпавшей возможностью, чтобы нажиться и получить неприличное количество лести и восторгов. Человек сведущий, конечно, сообразил бы, что ревизор − не тот, кто за него себя выдает, но чиновники глупы и напуганы возможностью лишиться своей власти и денег.
После развязки сложного сюжета чиновники узнают, что теперь в городе появился настоящий ревизор и все застывают о страха, переживают, как бы их не уволили.

Тургенев

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Иван Сергеевич Тургенев

Первая любовь

Размышляем о прочитанном

1 Насколько вам показались психологически точными описанные писателем состояния и переживания юного героя? Попробуйте рассказать о том, как зарождались, развивались чувства Владимира к Зинаиде, какие взлёты и падения они претерпевали. Свой ответ подтвердите цитатами из текста повести.

Ответ:

Психологические портреты героев повести И. С. Тургенева "Первая любовь" показались мне очень реалистичными и точными. Думаю, кроме безусловного таланта автора, это можно объяснить тем, что у всех персонажей были реальные прототипы. Тургенев не скрывал, что повесть является автобиографичной и во многом стала отражением личных переживаний автора.
Шестнадцатилетний Володя, главный герой повести, будто предсказал свою первую влюбленность − незадолго до знакомства с Зинаидой, он уже ощущал "стыдливое предчувствие чего−то нового, несказанно сладкого, женского..."
Чуть позже он увидел Зинаиду издалека и был сражен:
"...я всё забыл, я пожирал взором этот стройный стан, и шейку, и красивые руки, и слегка растрепанные белокурые волосы под белым платочком..." Незнакомка поразила юношу и он, почувствовав "небывалое волнение", убежал домой. Все мысли Володи были заняты только ею. В общении Зинаида проявила себя как интересный собеседник, неплохо владела французским языком, была изящна, хорошо воспитана, но не "чинилась". Володя рядом с ней чувствовал себя прекрасно и легко. "Мне было хорошо, как рыбе в воде..."
"Моя «страсть» началась с того дня. Я, помнится, почувствовал тогда нечто подобное тому, что должен почувствовать человек, поступивший на службу: я уже перестал быть просто молодым мальчиком; я был влюбленный."
Она быстро заметила, что 16−летний Владимир влюблен в нее, заигрывала с ним, дразнила, баловала, потешалась над ним, манипулировала, как и остальными своими кавалерами. Володя изнывал от своей любви, он мучался от ревности, страдал от нехватки ее внимания.
"Зато у меня, бывало, вся кровь загоралась, когда Малевский подойдет к ней..."
Володя не находил себе места с момента, как понял, что Зинаида полюбила другого: "Настоящие мои терзания начались с того мгновения. Я ломал себе голову, раздумывал, передумывал — и неотступно, хотя по мере возможности скрытно, наблюдал за Зинаидой." Он пытался определить кто же счастливчик, добившийся взаимных чувств красавицы.
"Зинаида становилась всё странней, всё непонятней". Она стала позволять себе странные выходки и однажды даже поцеловала Володю, считая, что тот без сознания.
"Я так был весел и горд весь этот день, я так живо сохранял на моем лице ощущение Зинаидиных поцелуев, я с таким содроганием восторга вспоминал каждое ее слово, я так лелеял свое неожиданное счастие, что мне становилось даже страшно..." Юноша был предан своей избраннице, но один из ее кавалеров намекнул, что та ведет двойную жизнь. Володя ночью отправился в дому Зинаиды и застал там крадущегося отца. Вскоре "между отцом и матушкой произошла страшная сцена". Мать "упрекала отца в неверности, в знакомстве с соседней барышней".
"Я не зарыдал, не предался отчаянию; я не спрашивал себя, когда и как всё это случилось; не удивлялся, как я прежде, как я давно не догадался, — я даже не роптал на отца... То, что я узнал, было мне не под силу: это внезапное откровение раздавило меня... "
Было решено вернуться в Москву. Володя пришел проститься с Зинаидой и сказать ей, что будет "любить и обожать" ее до конца своих дней. Душевная рана юноши затянулась еще нескоро.

2 Как относилась княжна к окружающим её поклонникам? Какие эпизоды наглядно демонстрируют это отношение?

Ответ:

Зинаида Засекина − княжна, главная героиня повести И. С. Тургенева "Первая любовь". Она была хороша собой и притягивала внимание мужчин, чем умело пользовалась.
Зинаида увлеклась игрой со своими поклонниками, манипулировала ими: "она их всех держала на привязи, у своих ног", каждый был ей по−своему нужен. Один был столь же поэтичен, как сама Зинаида, и ей нравились его стихи, другой был силен и готов кинуться в огонь ради нее, третий − знал ее как никто другой, она с уважением к нему относилась, но все−таки и им вертела, как вздумается.
По−моему, отношение Зинаиды к поклонникам отлично демонстрирует одна из сцен: "«Я кокетка, я без сердца, я актерская натура, − сказала она ему [Лушину] однажды в моем присутствии, − а, хорошо! Так подайте ж вашу руку, я воткну в нее булавку, вам будет стыдно этого молодого человека, вам будет больно, а все−таки вы, господин правдивый человек, извольте смеяться». Лушин покраснел, отворотился, закусил губы, но кончил тем, что подставил руку."

3 Что вы можете сказать об отношении Зинаиды к герою повести? О чём говорит присвоение ему звания пажа?

Ответ:

Зинаида, главная героиня повести И. С. Тургенева "Первая любовь", относится к Володе нежно, сама признается, что видит в нем лишь ребенка, подшучивает и крутит им, как и другими кавалерами, могла ударить или поцеловать, относилась немного насмешливо.
"Ну да, ребенок, но милый, хороший, умный, которого я очень люблю. Знаете ли что? Я вас с нынешнего же дня жалую к себе в пажи; а вы не забывайте, что пажи не должны отлучаться от своих госпож."
Я думаю, что присвоение Володе звания пажа было знаком, что любви и отношений у них точно не сложится, но она понимала, что если юноша почувствует это, то разочаруется и уйдет. Чтобы продолжать держать его рядом, она дала ему это звание, подчеркивая, что он ей ближе других. Возможно, Зинаиду мучило чувство вины по поводу искренней влюбленности этого юного поклонника, поэтому она решила его как−то "поощрить".

4 Зинаида просит Владимира прочитать стихотворение А. С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла...». Как вы думаете, о каком состоянии Зинаиды свидетельствует эта просьба? Что в пушкинском стихотворении было созвучно с чувствами Зинаиды в тот момент?

Ответ:

Стихотворение А. С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла...» было написано после того, как поэт сделал предложение Н. Гончаровой и получил отказ. Очень символично, что Зинаида, главная героиня повести И. С. Тургенева "Первая любовь", просит Владимира прочитать именно это произведение.
Это стихотворение о неразделенной любви, светлой печали, о том, что сердце не может не любить, оказалось созвучно чувствам героини. В нем и ощущение одиночества, невозможности быть рядом с любимым человеком, и прямо высказанное чувство любви. Фактически, Зинаида признается, что влюблена, и что чувство это тяготит ее и печалит.

5 Изменилось ли отношение Владимира к княжне после того, как он узнал о её любви к отцу?

Ответ:

Володя, главный герой повести "Первая любовь" И. С. Тургенева, не меняет своего отношения к Зинаиде, чей роман с собственным родителем он обнаружил. Он готов простить все своей возлюбленной.
"Поверьте, Зинаида Александровна, что бы вы ни сделали, как бы вы ни мучили меня, я буду любить и обожать вас до конца дней моих..."

6 С какими чувствами вспоминает об этой истории герой годы спустя, после смерти и отца, и Зинаиды?

Ответ:

Владимир, главный герой повести "Первая любовь" И .С. Тургенева, вспоминает о своей влюбленности со светлой грустью, как любой взрослый человек вспоминает беззаботные юные годы. Он не жалеет ни о чем, не держит ни на кого зла, задумывается, как был беспечен. Вспоминает, о чем мечтал, и сбылось ли что−то из тех желаний.
"...теперь, когда уже на жизнь мою начинают набегать вечерние тени, что у меня осталось более свежего, более дорогого, чем воспоминания о той быстро пролетевшей, утренней, весенней грозе?"

Творческое задание

1 Повесть «Первая любовь» неоднократно экранизирована отечественными и зарубежными мастерами кино.
В 1968 году был снят фильм режиссёром В. Ордынским с В. Власовым, И. Печерниковой и И. Смоктуновским в главных ролях.
В 1995 году «Первую любовь» снял Р. Балаян с А. Ищенко, А. Михалковой, А. Баталовым, М. Неёловой.
Постарайтесь посмотреть один из этих фильмов и написать отзыв об игре актёров. Обсудите с одноклассниками ваши отзывы.

Ответ:

Я посмотрел экранизацию повести И. С. Тургенева "Первая любовь" 1995 года, режиссера Р. Балаяна. Скажу честно, мне оригинал понравился куда больше, чем фильм. Но, справедливости ради, так часто бывает с экранизациями. Физически передать все тонкости гениального текста может быть очень сложно, а порой и невозможно. Для меня главное преимущество художественной литуратуры перед киноискусством в том, что фантазия читателя не имеет пределов, контакт с автором ближе складывается именно на страницах книг, когда нет переиначивания оригинала, нет нескольких лишних ступеней во взаимодействии (автор − сценарит − режиссер − актер − зритель).
В фильме не все актеры, по мноему мнению, подходили своим персонажам. Например, румяная и пухленькая Анна Михалкова в образе худенькой, бледнокожей Зинаиды, мне показалась виденьем режиссера, а не писателя. Иногда казалось, что ее кокетство и любовь к мужскому вниманию выдуманы и преувеличены, в то время, как для героини повести это просто было частью девичьей природы. В целом кинематографичная Зинаида стала более простой и "плоской", на мой вкус. Героиня Тургенева была поэтична, внутренне противоречива, раздираема муками совести, многогранна и сложна.
Многие нюансы и детали в фильме опущены, что−то режиссер добавил на свой лад, но для меня отдельные кусочки пазла не укладывались в картину, описанную Тургеневым. Возможно, мое впечатление было бы совсем иным, если бы я не был знаком с оригиналом. Знаю, что многим моим одноклассникам фильм понравился больше, чем мне.

Достоевский

Федор Михайлович Достоевский

Ф.М.Достоевский и современники

Проверьте себя

1 Что возмущало Ф. М. Достоевского и от чего страдал он в юные годы?

Ответ:

Уже в юные годы Достоевского возмущала несправедливость в обществе, взяточничество, казнокрадство. А сам будущий писатель сталкивался с трудностями в детстве и юности, в том числе с потерей близких, он рос в небогатой семье и страдал от нужды.

2 Какое влияние оказывали на Ф. М. Достоевского русские и зарубежные писатели, по его собственным воспоминаниям?

Ответ:

По собственным воспоминаниям Ф. М. Достоевского, значительно повлияли на него русские и зарубежные писатели, например, Чарльз Диккенз, А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, М. Ю. Лермонтов, Шекспир, Сервантес, Гофман, Оноре де Бальзак, Виктор Гюго и Жорж Санд.

3 В чём смысл высказываний о Ф. М. Достоевском В. Г. Белинского и М. Горького?

Ответ:

«Да вы понимаете ль сами−то... что это вы написали! — воскликнул Белинский при первой же встрече с Достоевским.
— Осмыслили ли вы сами−то всю эту страшную правду, на которую вы нам указали?»
Смысл высказывания Белинского в том, что Достоевский в своем творчестве, возможно, сам еще того не осознавая в полной мере, добрался до самых глубин проблем русского общества и показал их всем.
М. Горький определил его место в жизни русского общества: «Должен был явиться человек, который воплотил бы в своей душе память о всех этих муках людских и отразил эту страшную память, — этот человек Достоевский». Таким образом, он высоко оценил вклад Достоевского в литературу, признавая его величие, как писателя, и влияние на современников.

Литература и другие виды искусства

1 Рассмотрите портрет Ф. М. Достоевского кисти В. Г. Перова. Отвечает ли он требованиям самого портретируемого? Отыскал ли художник «главную идею... физиономии» великого писателя? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
Ф. М. Достоевский. Художник В. Перов. 1872 г. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Ответ:

Образ Ф. М. Достоевского − сложнейшая и в то же время неисчерпаемая тема в искусстве, провоцирующая художников на все новые интерпретации его облика и творчества.
В 1872 году В. Г. Перов написал известный портрет Ф. М. Достоевского. Это одна из самых больших творческих удач Перова в этом жанре. Это практически единственное прижизненное изображение Федора Михайловича стало признанным шедевром русского психологического портрета.
Жена писателя была довольна портретом: художнику удалось уловить "минуту творчества". Перов великолепно показал, что этим творчеством, раздумьем, исканием писатель охвачен весь.
Я думаю, что портретируемый был доволен работой Перова, ведь где еще искать художнику "главную идею его физиономии", как не в раздумьях над творческим процессом? Сам Достоевский был убежден, что человек больше всего похож на самого себя, настоящего тогда, когда всего полнее выражены "главная идея" его личности, своеобразие его представлений, взглядов, целей, характера, образа действий.
Для работы над портретом Перов специально поехал в Петербург. В воспоминаниях А. Г. Достоевской есть свидетельство того, как художник работал над портретом: "Перов навещал нас каждый день в течение недели; заставал Фёдора Михайловича в самых различных настроениях, беседовал, вызывал на споры и сумел подметить самое характерное выражение в лице мужа, именно то, которое Фёдор Михайлович имел, когда был погружен в свои художественные мысли..."

Белые ночи

Размышляем о прочитанном

1 Где и когда родился Ф. М. Достоевский? В какой семье? Какое произведение принесло ему первый успех?

Ответ:

Фёдор Михайлович Достоевский родился в семье врача больницы для бедных. Это произошло 30 октября 1821 года в Москве на улице Новая Божедомка в правом флигеле Мариинской больницы для бедных Московского воспитательного дома.
В 1845 году Ф. М. Достоевский закончил роман «Бедные люди», который принёс автору большой успех. Все заговорили о новом писательском даровании.

2 Какие романы он написал? Какие из них прочитаны вами? Передайте кратко содержание известного вам романа.

Ответ:

Собрание сочинений Ф. М. Достоевского состоит из 12 романов, четырёх новелл, 16 рассказов и множества других произведений. "Бесы", "Бедные люди", "Преступление и наказание", "Идиот", "Братья Карамазовы" − пожалуй, самые известные его произведения.
В рамках школьной программы мы еще не читали романы Ф. М. Достоевского.
"Белые ночи" или "Сентиментальный роман" − первое произведение, с которым я познакомился. Это роман, который рассказывает о судьбах мечтателя и Настеньки − родственных душах, которым, казалось, суждено быть вместе. Они познакомились в период белых ночей Петербурга и стали видеться в качестве друзей. Мечтатель влюбляется в девушку, а Настенька рассказывает ему о своем возлюбленном, который, кажется, сбежал и бросил ее. Девушка оказывается решительной и всеми силами стремящейся вырваться из оков прежней жизни, а мечтатель в реальности − робкий, нерешительный, одинокий и тонко чувствующий человек, который привык жить в мире фантазий. Настенька признается, что ее жених уехал и обещал жениться на ней по возвращению, но пропал. Юноша предложил Настеньке написать письмо и вызвался передать его общим знакомым влюбленных.
Когда ответа от жениха так и не поступило, мечтатель решился признаться девушке в чувствах. Настенка не кажется удивленной, но напоминает, что влюблена в другого. Однако, сердце ее разбито и она готова попробовать построить семью и полюбить мечтателя, близкого друга. Предложила ему переехать поближе, они стали строить планы на будущее, не было никого счастливее мечтателя в этот момент... В этот же вечер ее жених появился.
На следующее утро герой получил от неё письмо, в котором она сообщала о скорой свадьбе.

3 Дайте характеристику героям повести «Белые ночи» — мечтателю или Настеньке (на выбор). Как вы думаете, сочувствует автор герою, или осуждает его, или осуждает и сочувствует?

Ответ:

Мечтатель, главный герой романа Ф. М. Достоевского "Белые ночи", очень добрый, умный, бескорыстный человек, но при этом безумно одинокий. У него нет друзей, внешний мир чужд ему, он предпочитает жить в своих мечтах.
Мечтатель небогат, служит мелким чиновником. До встречи с Настенькой он нафантазировал образ идеальной девушки, которая будет достойна его любви. Этот образ воплотился в Настеньке и юноша без памяти влюбился.
Не давая герою имени, автор намекает на его типичность. Развитие их отношений с Настенькой тоже вполне предсказуемо − мечтатель, как истинный рыцарь своих мечтаний, не может не помочь плачущей девушке. В силу скудного опыта общения с женщинами он робеет, но прекрасная девушка очаровывает его настолько, что он готов столкнуться с реальностью, отказаться от любимого занятия − мечтаний, лишь бы видеться с ней.
Я думаю, что автор сочувствует своему герою − сложно быть чужим целому миру, одиноким и оставаться при этом искренним и добрым. Мечтатель − хороший человек, но нерешительный. За нежелание взять бразды правления собственной жизнью Достоевский осуждает мечтателя. На примере Настеньки, тоже чуткой и ранимой души, он показывает, как может измениться судьба, приложи мы к этому усилия. Если тебе что−то не нравится в жизни − меняй ее, а не избегай контакта с реальностью, если ты считаешь мир жестоким и несправедливым − сделай что−то, что в твоих силах, чтобы изменить его. Если хоть кто−то вспомнит тебя добрым словом − все было не зря.

4 В чём, по Достоевскому, особая миссия России? На чём сосредоточен писатель в своих произведениях?

Ответ:

Достоевский был одним из крупнейших выразителей и пропагандистов русской идеи. Русской идеей пронизано все его творчество. Под русской идеей понимается представление о месте и роли России в мире, ее своеобразии и призвании русского народа.
Ф. М. Достоевский впервые употребил слова "русская идея" в письме А. Н. Майкову 18 января 1856 года: "Я говорю о патриотизме, об русской идее, об чувстве долга, чести национальной..."
"В русском характере <...>, — отмечает он, — выступает способность высокосинтетическая, способность всепримиримости, всечеловечности <...>. Он со всеми уживается и во все вживается. Он сочувствует всему человеческому вне различия национальности, крови и почвы. Он находит и немедленно допускает разумность во всем, в чем хоть сколько−нибудь есть общечеловеческого интереса. У него инстинкт общечеловечности".
То есть, по мнению Достоевского, особая миссия России заключается в служении примером идеальных духовных ценностей для всего человечества. В его произведениях акцент сосредоточен на выражении этой истины через религиозные нормы и слово Божье.

5 Что пробудило новый интерес общества к А. С. Пушкину и какую роль сыграл в этом Ф. М. Достоевский?

Ответ:

Незадолго до смерти, в 1880 году Ф. М. Достоевский произнес знаменитую речь на открытии памятника А. С. Пушкину в Москве, в которой по достоинству оценил вклад поэта в мировую культуру.

Творческое задание

1 Какое впечатление произвели на вас герои «Белых ночей» и какую роль в этом сыграл образ города? Подготовьте устное сообщение на тему «Образ города в повести „Белые ночи“» с примерами из текста.

Ответ:

Мечтатель, главный герой романа Ф. М. Достоевского "Белые ночи", произвел на меня неоднозначное впечатление. Он добрый и искренний человек, одинокий и, наверное, несчастный. Его одиночество настолько острое, что сам город становится его другом:
"Мне тоже и дома знакомы. Когда я иду, каждый как будто забегает вперед меня на улицу, глядит на меня во все окна и чуть не говорит: «Здравствуйте; как ваше здоровье? и я, слава богу, здоров, а ко мне в мае месяце прибавят этаж»." В Петербурге у него уже есть собственные закоулки, куда он приходит, когда ему плохо, будто к друзьям.
Он не пытается ничего изменить в своей жизни, не способен взбунтоваться. Он лишь мечтает о том, как здорово было бы влюбиться или обрести друга. Наверное, поэтому мечтателю особенно нравится Петербургская весна. Он видит в ней что−то трогательное и необъяснимое. Автор при помощи описания весенней природы Петербурга показывает надежды мечтателя на перемены к лучшему и в его жизни, на пробуждение от его грез и мечтаний.
Настенька − юная мечтательная девушка, сирота, чувственная и ранимая натура. Она чувствует себя одинокой, потому что бабушка, с которой она живет, не отпускает ее от себя ни на шаг, контролирует, а любимый уехал и она не уверена, что он вернется. И, наверное, она могла бы сесть и жалеть себя, но она не опускает руки, стремится изменить свою жизнь, освободиться от вездесущей опеки. Она ходит любоваться городом. И находит единомышленника.
Петербург в романе − словно символ одной из сторон русской души. Он служит в качестве аккомпанемента сюжету. Когда герои счастливы − город вокруг яркий, цветущий, шумный, а в моменты тоски Петербург серый и безлюдный, холодный и безрадостный.

Литература и другие виды искусства

1 Отражают ли иллюстрации М. Добужинского, И. Глазунова настроение «Белых ночей» Ф. М. Достоевского? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, приводя цитаты из текста произведения.

Ответ:

Я думаю, иллюстрации М. Добужинского и И. Глазунова очень точно передают атмосферу и настроение романа "Белые ночи" Ф. М. Достоевского. Художники не ставят цель воплотить образы персонажей, а стремятся обратить внимание зрителя на городской пейзаж и на место человека в городе. Петербург становится главным героем иллюстраций. Можно заметить, что все изображения черно−белые. Преобладание темных цветов вносит тоскливый, печальный акцент, светлых − сентиментальный.
«Белые ночи». Художник М. Добужинский
"Уже пробило десять часов, когда я стал подходить к квартире. Дорога моя шла по набережной канала, на которой в этот час не встретишь живой души. <...> В сторонке, прислонившись к перилам канала, стояла женщина; облокотившись на решётку, она, по−видимому, очень внимательно смотрела на мутную воду канала. Она была одета в премиленькой жёлтой шляпке и в кокетливой чёрной мантильке."
«Белые ночи». Дождь. Художник И. Глазунов. 1970 г
"Сегодня был день печальный, дождливый, без просвета, точно будущая старость моя. <...>
— Коли будет дождь, мы не увидимся! — сказала она. — Я не приду.
Я думал, что она и не заметила сегодняшнего дождя, а между тем не пришла."
«Белые ночи». Настенька уходит. Художник И. Глазунов. 1970 г
"Я стоял и смотрел на них как убитый. <...> не сказав мне ни слова, бросилась снова к нему, взяла его за руки и повлекла его за собою. Я долго стоял и глядел им вслед... Наконец оба они исчезли из глаз моих."

Учимся читать выразительно

1 Обратите внимание на слова и словосочетания, характерные для героев «Белых ночей»; объясните их, включите в предложения собственной конструкции: поверить мне на слово, не отвергнуть робкой мольбы, у меня стеснилось сердце, братское сострадание, непременно приду.

Ответ:

Словосочетания, характерные для героев «Белых ночей»

Выражение	Значение	Предложение
Поверить мне на слово	поверить без доказательств	Мы не можем туда пойти, тебе придется поверить мне на слово.
Не отвергнуть робкой мольбы	не отказать в скромной, выраженной с нерешительностью, просьбе	Я не отвергну робкой мольбы этого ребенка.
У меня стеснилось сердце	болезненно сжалось (о процессе сдерживания эмоций)	У меня стеснилось сердце, когда я увидел их вдвоем.
Братское сострадание	чувство сочувствия и понимания, которое проявляется к кому−то, как к брату	Нельзя отказать в братском сострадании хорошему человеку.
Непременно приду	обязательно приду	Я непременно приду сюда завтра, именно сюда, на это же место.

2 Объясните следующие слова и словосочетания, подберите к ним синонимы: чудная ночь, любезный читатель, сердитые господа, удивительная тоска, завести знакомство, покидать, изучил их физиономии, в известный час, хандрить, затуманиться, почтенный господин, неизъяснимо−трогательное, сострадательная любовь, затаив дыхание, остановился как вкопанный, неотразимый резон, мельком взглянул, мигом очутился, в энергических терминах, сердце моё трепетало, господин солидных лет, летит со всех ног, срывается с места.

Ответ:

Словосочетание	Значение	Синоним
Чудная ночь	Темное время суток, которое по каким−то признакам получило высокую оценку	Прекрасная ночь, волшебная ночь
Любезный читатель	Обходительный, предупредительный, учтивый	Уважаемый читатель
Сердитые господа	Мужчины, которые чем−то разгневаны	Раздраженные люди, недовольные судари
Удивительная тоска	Тяжелое гнетущее чувство, душевная тревога	Поразительная тоска, необыкновенная тоска
Завести знакомство	Представиться друг другу	Познакомиться
Покидать	Оставлять кого−либо или что−либо	Уходить, оставлять
Изучил их физиономии	Внимательно рассмотрел, запомнил лица	Запомнил, разглядел их внешность
В известный час	В установленное, заранее оговоренное время	В назначенное время
Хандрить	Унывать, тосковать	Падать духом
Затуманиться	Стать менее четким, ясным	Помутниться
Почтенный господин	Благородный, достойный	Уважаемый господин
Неизъяснимо−трогательное	Вызывающий умиление, то, что сложно объяснить	Неописуемо−нежное
Сострадательная любовь	Любовь, основанная на взаимном уважении, доверии и взаимопонимании	Сердечная привязанность
Затаив дыхание	Внимательно	Не дыша
Остановился как вкопанный	В нерешительности, в замешательстве	Замер
Неотразимый резон	неопровержимый аргумент, довод.	Веская причина
Мельком взглянул	Быстро бросил взгляд, не всматриваясь	Посмотрел краем глаза
Мигом очутился	Моментально, мгновенно оказался	Быстро добрался
В энергических терминах	Резко, эмоционально ответил	В хлёстких выражениях
Сердце моё трепетало	Ускоренно билось от волнения	Сердце выпрыгнуло из груди
Господин солидных лет	Зрелого возраста, возраста выше стреднего	Взрослый мужчина
Летит со всех ног	Бежит, торопится, несется	Мчится
Срывается с места	Резко приходит в движение, сдвигается	Начинает стремительно бежать

Литература и другие виды искусства

1 С чем сравнивает герой петербургскую природу? Удалось ли М. Добужинскому это сравнение подчеркнуть? Какие «краски» используются для этого сравнения писателем и художником?

Ответ:

Мечтатель, главный герой романа Ф. М. Достоевского "Белые ночи", сравнивает природу Петербурга с болезненной девушкой, которая вдруг на мгновение преображается, вспыхивает, чтобы потом снова потухнуть:
"Есть что−то неизъяснимо трогательное в нашей петербургской природе, когда она, с наступлением весны, вдруг выкажет всю мощь свою, все дарованные ей небом силы опушится, разрядится, упестрится цветами... Как−то не вольно напоминает она мне ту девушку, чахлую и хворую на которую вы смотрите иногда с сожалением, иногда с какою−то сострадательною любовью, иногда же просто не замечаете ее, но которая вдруг, на один миг, как−то нечаянно сделается неизъяснимо, чудно прекрасною, а вы пораженный, упоенный, невольно спрашиваете себя: какая сила заставила блистать таким огнем эти грустные, задумчивые глаза? что вызвало кровь на эти бледные, похудевшие щеки? что облило страстью эти нежные черты лица? отчего так вздымается эта грудь?"
Несмотря на то, что речь идет о весне, Достоевский тоже не использует ярких красок. Он акцентирует внимание читателя не на визуальной составляющей, а на эмоциях. Сентиментальность, нежность к робкой незнакомке, которую он сравнивает с городом, светлая грусть. Мы можем заметить лишь небольшие "цветовые акценты": румяные щеки, пестрые цветы, огонь в глазах.
М. Добужинский очень умело улавливает это сравнение. В своих работах он использует только два цвета − черный и белый, обращая наше внимание, как и автор романа, на чувства, делая белые ночи и город фоном.
Для художественного оформления "Белых ночей" Добужинский впервые применил технику граттографии. Суть ее состоит в том, что на загрунтованный картон наносится рисунок, его части заливаются густой тушью, затем все белые тонкие линии прорисовываются иглой, выцарапываются.

Творческое задание

1 Что хотел сказать автор читателю рассуждением своего героя?
«Небо было такое звёздное, такое светлое небо, что, взглянув на него, невольно нужно было спросить себя: неужели же могут жить под таким небом разные сердитые и капризные люди? Это тоже молодой вопрос, любезный читатель, очень молодой, но пошли его вам Господь чаще на душу!..»
Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Ответ:

В романе "Белые ночи" Ф. М. Достоевский словами мечтателя заставляет читателя задуматься о важном. Я думаю, это рассуждение героя скрывает под образом светлого звездного неба внутреннюю гармонию. Все человеческие конфликты, ссоры с близкими, кровопролитные войны, страшные испытания − все происходит на фоне гармоничного мира, прекрасных пейзажей, неба, с которого на нас льется свет звезд, существующих миллионы лет. Если бы люди удивлялись этому звездному небу каждый раз так, как мечтатель, возможно каждый из них стремился бы стать лучше, спокойнее, добрее. Когда ты обращаешь внимание на красоту, которая тебя окружает, то невольно стараешься соответствовать.
Автор призывает нас чаще задумываться о том, как прекрасен мир, и радоваться каждому дню, жить настоящим. Люди погрязли в серости и обыденности текущих дней, быте, делах, работе и не замечают, какой удивительный мир их окружает.

Проект

1 Используя материалы сайтов gotourl.ru/12212, gotourl.ru/12213, а также другие ресурсы Интернета, подготовьте электронный альбом «„Белые ночи“ Ф. М. Достоевского в иллюстрациях русских художников» со вступительной статьёй и биографическими справками о художниках.

Ответ:

Электронный альбом «„Белые ночи“ Ф. М. Достоевского в иллюстрациях русских художников»

Слайд 1
Сентиментальный роман "Белые ночи" – одно из самых лиричных и светлых произведений Ф. М. Достоевского. Автор рассказывает историю мечтателя, который не сумел найти себе места в городе, который любит.
Достоевский посвятил повесть своему другу Алексею Плещееву, дружба с которым была так же чиста, как белые петербургские ночи...

И. Глазунов "Белые ночи". Одиночество.

Слайд 2
И. С. Глазунов (1930 − 2017)

Величайший художник современности, портретист и пейзажист, создатель монументальных исторических полотен, книжный иллюстратор, мастер театрально−декоративного искусства, художник−архитектор.
Илья Сергеевич Глазунов родился в семье бывших дворян. Его отец Сергей Глазунов был историком и преподавал в Ленинградском университете. С детства Илья Глазунов увлекался историей и живописью, а родители водили его в театры и музеи.
В детстве Илья Глазунов пережил блокаду Ленинграда​ и остался без родителей, но не бросил занятия живописью. Первая выставка художника прошла, когда он был еще студентом.
В конце 1950−х Глазунов жил бедно: чтобы заработать деньги на художественные материалы, он подрабатывал грузчиком на Рижском вокзале​. В эти годы он иллюстрировал произведения Александра Куприна​ и Михаила Лермонтова​.
Известность пришла к Глазунову в начале 1960−х, когда он создал портреты гостей Московского международного кинофестиваля − режиссеров Федерико Феллини, Лукино Висконти, Микеланджело Антониони и актрисы Джины Лоллобриджиды. Вскоре Глазунов стал известен в СССР и за рубежом как "Достоевский в живописи". За свою жизнь он создал около трех тысяч полотен, открыл собственную Академию и картинную галерею​.

Слайд 3

И. Глазунов "Белые ночи". Свидание.

Слайд 4
Мстислав Валерианович Добужинский (1875−1957)

Русский и литовский художник, мастер городского пейзажа, талантливый сценограф, критик и мемуарист.
М. В. Добужинский родился 14 августа 1875 в Новгороде в литовской семье офицера. Способности к рисованию проявились в детстве. Большую роль в этом сыграл отец, сам неплохо рисовавший. Гимназию Мстислав закончил в Вильно, затем переехал в Петербург, где учился в Императорской школе общества поощрения художеств.
С 1902 года Мстислав Валерианович принимал участие в выставках. Уже первые выставки принесли ему известность. Для этого периода творчества Добужинского характерны городские пейзажи Вильно, Тамбова, Новгорода и, конечно, Петербурга. Мстислава Добужинского называют "художником Петербурга".
По стилю Добужинский был близок к символистам. Зрелый стиль Добужинского сложился под воздействием русского модерна и символизма. Мстислав Валерианович много и плодотворно работал и в области книжной графики. В числе книг, которые он иллюстрировал в разные годы: «Слово о полку Игореве»; «Дон Карлос» Ф. Шиллера; «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина; «Барышня−крестьянка», «Граф Нулин», «Скупой рыцарь» А. С. Пушкина; «Поэмы» М. Ю. Лермонтова; «Белые ночи» Ф. М. Достоевского и многие другие.

Слайд 5

Образ Петербурга в иллюстрации М. Добужинского "Белые ночи"