Готовые домашние задания (домашка) за 1 класс Готовые домашние задания (домашка) за 2 класс Готовые домашние задания (домашка) за 3 класс Готовые домашние задания (домашка) за 4 класс Готовые домашние задания (домашка) за 5 класс Готовые домашние задания (домашка) за 6 класс Готовые домашние задания (домашка) за 6 класс

 С.72

Много слов уже было написано нами по поводу рабочих тетрадей по русскому языку на печатной основе программы "Перспектива", авторы Климанова, Бабушкина, мы не устаем повторять, что очередная рабочая тетрадь, теперь уже за четвертый класс, трата времени ученика и родителей. Ладно бы их выдавали в школе бесплатно, но ведь их еще и нужно купить, а они не копейки стоят. Задания простые, но, как обычно, есть и такие формулировки, где сложно догадаться, что же авторы тетради требуют от ребенка. Вам нужно ГДЗ к ним?? Держите ГДЗ к первой части этой рабочей тетради. Ответы к 7-му изданию.

 Ответы на задания 1 части рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова:

Кликайте по вкладкам, чтобы перелистывать страницы ГДЗ.

Задания делаем в процессе учёбы, добавлять будем каждый день. Следите за обновлениями и пишите в комментариях, на какой вы странице тетради.

 С.72

Много слов уже было написано нами по поводу рабочих тетрадей по русскому языку на печатной основе программы "Перспектива", авторы Климанова, Бабушкина, мы не устаем повторять, что очередная рабочая тетрадь, теперь уже за четвертый класс, трата времени ученика и родителей. Ладно бы их выдавали в школе бесплатно, но ведь их еще и нужно купить, а они не копейки стоят. Задания простые, но, как обычно, есть и такие формулировки, где сложно догадаться, что же авторы тетради требуют от ребенка. Вам нужно ГДЗ к ним?? Держите ГДЗ к первой части этой рабочей тетради. Ответы к 7-му изданию.

 Ответы на задания 1 части рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова:

Кликайте по вкладкам, чтобы перелистывать страницы ГДЗ.

Задания делаем в процессе учёбы, добавлять будем каждый день. Следите за обновлениями и пишите в комментариях, на какой вы странице тетради.

Стр. 4

ГДЗ к разделу тетради "Повторяем - узнаем новое"

Речевое общение. Речь устная и письменная

Ответы к странице 4

Поприветствуйте Аню и Ваню и пригласите их на урок русского языка. Запишите своё приглашение.

Здравствуйте, Аня и Ваня!
Приглашаю вас на урок русского языка.

1. Какие правила орфографии вы вспомнили, когда записывали приглашение для Ани и Вани? Подчеркните орфограммы в своём тексте. Объясните их.

2. Помогите Ане определить, какие буквы пропущены. Нужные буквы впишите.

              Русский лес

Особенно краси_в_ (в, ф) русский лес в ранние
осенние дни.
На з_о_л_о_том (о, а) фоне пожелтевш_е_й (и, е)
л_и_ствы (и, е) выделяются яркие пятна клёнов
и осин.

Тихо в осеннем л е су (и, е). Только ш е лестит
(и, е) под н о гами (о, а) опавшая сухая л и ства
(и, е). Что-то грус т ное, прощ а льное (а, я) слы-
шится и видится в осеннем л е су (и, е).

И. Соколов-Микитов

5

Ответы к странице 5

3. Прочитайте. Что это — диалог или монолог? Подчеркните правильный ответ,

Это диалог.
Это монолог.
Мне грус_т_но: меня раздражает
И со_л_нца осеннего блеск,
И лист, что с берёзы спадает,
И поз_д_них кузнечиков треск.
(А. Майков)

Какую орфограмму нужно знать, чтобы вставить пропущенные буквы в выделенных словах?

Напишите ответ.

Непроизносимые согласные в корне слова.

Подберите к каждому выделенному слову проверочное слово. Запишите слова парами, вставляя пропущенные буквы.

Грустно - грустить, солнца - солнышко, поздних - опоздал.

6

Ответы к странице 6

4. Сравните содержание текстов упражнений 2 и 3. Какая тема их объединяет? Сравните задания и письменно ответьте на вопросы:

Что в этих заданиях общего? С какой целью вы их выполняли?
Чему учились при их выполнении? Что вспомнили?

Общая тема: осень.

Общая учебная задача: повторить правила правописания гласных  и согласных.

5. Укажите номера строчек, где во всех словах на месте пропуска нужно вставить букву. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

   1. Мес_т_ный, прелес_т_ный, чудес__ный.

   2. Праз_д_ник, трос_т_ник, чу_в_ство.

   3. Ненас_т_ный, окрес_т_ный, капус_т_ный.

Ответ: ___2, 3___________

6. Укажите номера строчек, где во всех словах на месте пропуска нужно вставить одинаковые буквы. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

   1. Б_о_тинки, б_о_лото, в_а_гон.

   2. Зап_а_д, завтр_а_, м_а_лина.

   3. Вокру_г_, прыжо_к_, во_к_зал.

Ответ: _2_

7

Ответы к странице 7

7. Прочитайте строки из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая*. Поставьте пропущенные знаки препинания.

— Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала _?_
— Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала _._
Вот они и загорели _!_

Это диалог или монолог? Подчеркните правильный ответ.

Это диалог.
Это монолог.
Определите и письменно укажите, каковы по цели высказывания предложения из данного текста.

Первое предложение __вопросительное____
Второе предложение __повествовательное____
Третье предложение __повествовательное____

8

ГДЗ к странице 8. Цель речевого общения

8. Сравните два текста. Какую цель преследует автор первого текста: сообщить вам что-то новое, неизвестное или воздействовать на вас, показать красоту окружающего мира, приобщить вас к своим переживаниям? Какую цель преследует автор второго текста? Какой из двух текстов художественный, а какой - научный?

                       Лось

   Лось — крупное парнокопытное животное. Длина его может достигать трёх метров, высота - двух метров тридцати сантиметров. Лось может весить и пятьсот семьдесят, и шестьсот килограммов.
   Это животное обитает в лесах Европы и Северной Америки.

                       Осень

   День ясный, прозрачный, слегка морозный, один из тех осенних дней, в которые охотно миришься и с холодом, и с сыростью... Воздух прозрачен до того, что виден клюв у галки, сидящей на самой высокой колокольне... Выйдите вы на улицу, и ваши щёки покроются здоровым, широким румянцем, напоминающим хорошее крымское яблоко...

(А. Чехов)

1-й текст научный, автор хочет сообщить что-то новое, неизвестное нам, дать информацию о животном.
2-й текст художественный, автор красочно описывает осень, хочет показать красоту окружающего мира, приобщить читателя к своим переживаниям.

9. Выпишите из текста «Лось» (упражнение 8) выделенные слова и разберите каждое из них как часть речи.

Лось - сущ., н. ф. — лось, нариц, одуш., 2 скл., м. р., ед. ч., И. п.
Крупное (какое?) - прил., н. ф. - крупный; ед. ч., ср. р.. И. п.
Обитает (что делает?) - глагол,  н. ф. - обитать; I спр., наст. вр., ед. ч., 3 лицо.
В лесах - сущ., н. ф. - лес, нариц, неодуш.,  2 скл., м. р., мн. ч. П. п.

9

Ответы к странице 9

10. Выберите себе собеседника или собеседницу. Поговорите о сегодняшней погоде. Охарактеризуйте своё общение с другом или подругой, Запишите, как мы общались.

Общая тема: погода.

Что узнали: погода пасмурная, не очень холодно, но и не жарко. Ночью синоптики обещают дождь.

Что вспомнили: скоро зима и станет очень холодно.

11. Придумайте и запишите предложение со словами приветствия, прощания, извинения.

Простите, пожалуйста, позвольте мне войти и сказать всем здравствуйте.

Запишите по памяти строки из стихотворения Е. Шевелёвой.

Здравствуйте! Это же будьте здоровы,
Это же — дольше живите на свете.

Здравствуйте! Это же будьте здоровы,
Это же — дольше живите на свете.

— Объясните, что означает слово здравствуй.

Слово здравствуй означает пожелание здоровья и долгой жизни.

10

Ответы к странице 10

12. Вспомните и и допишите мудрые советы, с которыми вы познакомились в учебнике.

Будьте для всех _солнышком (Т.п.)__. Между собой живите __в мире (П.П.)_. Побеждай зло _добром (Т.п.)__. Люби ближнего твоего, как _самого себя_. Будьте же долготерпеливы __и милосердны__.

Определите падежи вписанных имён существительных.

13. Прочитайте предложения из рассказа Ю. Нагибина, подчеркните обращение, поставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

   Ещё не замер пронзительный зв_о_нок, как Анна Васильевна вошла в класс. Р_е_бята дружно встали, поздоровались и уселись по св_о_им м_е_стам...
— Можно?
   В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая, гасли м_о_розные искринки. Круглое разожжённое морозом лицо мальчика горело, а брови были с_е_дыми от инея_._
   — Ты опять опоздал, Савушкин? — строго спросила Анна Васильевна.

Найдите в тексте описание мальчика. Выпишите описание, объясните орфограммы.

В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая, гасли морозные (словарное слово) искринки. Круглое разожжённое морозом лицо мальчика горело, а брови были седыми (сед) от инея.

11

Ответы к странице 11

14. Вспомните героев народных сказок. Назовите их. Найдите обращения. Как они произносятся, как выделяются на письме? (Запятыми) Подчеркните обращения.

1. — Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу...
— Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.  (Лиса и журавль)

2. — Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать. (Лиса и тетерев) 

3. — Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зёрнышком! (Петушок и бобовое зернышко)

Спишите любое предложение.

— Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу...

11-12

ГДЗ к страницам 11-12

15. Прочитайте тексты. Есть ли в них обращения? Подчеркните их.

Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью.
(И. Никитин)

Дедушка, голу́бчик (   го́лубь , голуби  ), сделай мне свисто́к (  сви́ст, сви́стнул   ).
Дедушка, найди мне беленький грибок.

(А. Плещеев)

К выделенным словам впишите в скобках проверочные.

Спишите любой из отрывков.

Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью.

Какие предложения по цели высказывания использованы в текстах? Запишите.

Первое предложение    повествовательное   .
Второе предложение    побудительное   .
Третье предложение    побудительное   .

13

Ответы к странице 13

16. Составьте и запишите четыре разных предложения с обращениями.

Сёма, ты сделал уроки?
Птичка, как красиво ты поёшь!
Доктор, у меня болит живот.
Мамочка, я тебя очень люблю!

17. Укажите номера предложений, в которых знаки препинания поставлены верно. Ответ проверьте н конце рабочей тетради.

1. Саша, позвони мне завтра.
2. Мария Ивановна повторите задание, пожалуйста.
3. Милая Родина, я люблю твои просторы!

Ответ:   1, 3   

 

14

Ответы к странице 14

18. Прочитайте историю из жизни кота Кузьки.

Придумайте заглавие, запишите его. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо.

                     Кузька и утка
    Был у нас кот Кузька. Повадился он по м о сточ_ку через наш пру д  ходить в соседний лесок охотиться. Поймает птич_ку, прин е сёт, да и с ъ ест у крыльца, только пер ь я разбр о сает.
     Но вот птицы вывели птенцов и ул е тели. Нет добычи! А тут на пруду утки с утятами плавают. Подкараулил их Кузька и схв а тил одного утёнка! Но храбрая мама-утка отбила сынка. Кот не мог см и риться с такой потерей. Он бросился на утку, а та — наутёк по воде. Кузька едва успел уц е питься за неё.
    Утка выплыла на сер е дину пруда. А кот, сидя на ней, поднял хвост и кричал по-дикому. Вот была к а ртина!

(М. Граховская)

Составьте и запишите побудительное предложение с обращением к коту Кузьке.

Кузька, перестань озорничать!

Озаглавьте каждую часть текста. Запишите план.

1. Охота на птичек
2. Ловля утенка
3. Утка спасает утенка

15

Ответы к странице 15

19. Сравните два текста. Какой из них относится к научной речи (1), а какой — к художественной (2)?

Ель — хвойное вечнозелёное дерево. Существует около 45 видов ели. Это дерево растёт в Северном полушарии. Древесина ели используется в строительстве.

Ель

Деревья все заз е ленели.
Почти все птицы прил е тели.
Всё обновиться норовит.
А у колюч е й тёмной ели
Всё тот же хмур ы й зимн и й вид.

(В. Берестов)

Вставьте во второй текст пропущенные буквы и спишите его.

                  Ель
Деревья все зазеленели.
Почти все птицы прилетели.
Всё обновиться норовит.
А у колючей тёмной ели
Всё тот же хмурый зимний вид.

Вспомните, что такое эпитет. В стихотворении В. Берестова подчеркните прилагательные, которые наиболее ярко характеризуют предмет.

Эпитет - это яркое, красочное описание.

16

Ответы к странице 16

20. Аня и Ваня подобрали эпитеты к словам берёза и облака. Придумайте и запишите свои эпитеты.

                  Берёза

— Белоствольная, задумчивая, кудрявая, нарядная, печальная.

Робкая, стройная, тонкая, грустная.

                   Облака

— Багряные, золотистые, кудрявые, розовые, лёгкие.

Молчаливые, белоснежные, пушистые, призрачные, косматые.

Разберите два любых прилагательных как часть речи.

Стройная (какая?) - прил., н.ф. - стройный, ед.ч., ж.р.
Пушистые (какие?) - прил., н.ф. - пушистый, мн.ч.

21. Прочитайте шутливые строки О. Григорьева. Найдите и подчеркните сравнение. Помогает ли оно точно изобразить страх ребёнка? Объясните, почему вы так думаете.

Я волновался от страха,
Как на верёвке рубаха.

Запишите стихотворные строки по памяти.

Я волновался от страха,
Как на верёвке рубаха.

17

Ответы к странице 17

22. Прочитайте отрывок из шуточного английского стихотворения «Три зверолова» В переводе С. Маршака. Вставьте пропущенные буквы.

Три смелых звер о лова
Охотились в лесах.
Над ними полный мес я ц
Сиял на н е бесах.
- Смотрите, это — мес я ц —
Зевнув, ск а зал один.
Другой ск а зал: — Т а релка!
А третий крикнул: — Блин!

Закончите предложение:

Полный месяц напоминает     тарелку или блин  .

В каком значении — прямом или переносном используются в стихотворении слова тарелка и блин? В чём сходство таких предметов, как тарелка и блин, с полным месяцем? Запишите свой ответ.

Слова тарелка и блин используются в переносном значении. Тарелка, блин и полный месяц круглые.

Для чего в стихотворении используются слова тарелка и блин: для создания сравнения или метафоры (скрытого сравнения)?

Слова тарелка и блин используются для создания    метафоры (скрытого сравнения) .

18

Ответы к странице 18

23. Отгадайте загадку. Спишите её, вставляя пропущенные буквы.

Белая к о рзинка —
Золотое донце.
В ней лежит р о синка
И сверкает со л нце.

(Л. Ульяницкая)

Белая корзинка —
Золотое донце.
В ней лежит росинка
И сверкает солнце. (Ромашка)

Обсудите друг с другом, что использовано в загадке: сравнение или метафора. Подчеркните правильный ответ.

Сравнение.
Метафора.

Придумай и запиши свою загадку.

Жареный блин на небе огнем горит. (Солнце)

19

Ответы к странице 19

24. Докажите, что в стихах использованы сравнения, а не метафоры.

Метафора - это скрытое сравнение, не явное. Сравнение используется с союзами как, будто, словно, или сущ. в Т. п. (солнце колесом).

Октябрьский воздух свеж на вкус
И так же звонок, как арбу з  .

(А. Вознесенский)

В тихий час, когда заря на крыше,
Как к о тёнок, моет ла п кой рот,
Гов о р тихий о тебе я слышу...

(С. Есенин)

В старый сад вых о жу я; р о синки,
Как алмазы, на лист ь ях горят.

(А. Плещеев)

Кол е сом за сини горы
Со л нце тихое ск а тилось.

(С. Есенин)

Вставьте пропущенные буквы. Разберите каждое выделенное слово как часть речи.

Октябрьский (какой?) - прил., н.ф. - октябрьский, м.р., ед.ч., И.п.
(На) вкус - сущ., н.ф. - вкус, нариц., неодуш., м.р., 2-е скл., ед.ч., В.п.
Моет (что делает?) - глаг., н.ф. - мыть, I спр., наст. вр., 3-е л., ед.ч.
(На) листьях - сущ., н.ф. - лист, нариц., неодуш., м.р., 2-е скл., мн.ч., П.п.
Горят (что делают?) - глаг., н.ф. - гореть, II спр., наст.вр., 3-е л., мн.ч.
Тихое (какое?) - прил., н.ф. - тихий, ср.р., ед.ч., И.п.

20

Ответы к странице 20

25. Отгадайте загадки. Найдите метафоры и сравнения.

1. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лёд) 2. Голубой шатёр весь мир покрыл. (Небо) 3. По синему белые гуси плывут. (Облака)

Спишите третью загадку. Подчеркните главные члены предложения. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

Пр.   Прил.   Прил.  Сущ.  Глаг.
По   синему  белые гуси   плывут.

26. Придумайте и запишите две-три собственные загадки, используя сравнения.

Сладок, как арбуз, да не съешь. (Сон)
Как солнце, желтый, маленький, пищит и зернышки клюёт. (Цыплёнок)

Ответы к теме "Текст как речевое произведение"

27. Можно ли назвать следующие предложения текстом? (Нет) Какие признаки текста отсутствуют? Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

   Я шёл по у з кой доро ж ке. Вдру г (под)   ногами быстро проб е жала ящерица и скрылась.
   В это время (по)   улиц е  б е жал Барбоскин приятель Бобик. Они часто встреч а лись (во)    дворе и играли вместе.

Запишите но памяти первые два предложения. Придумайте ещё несколько предложений, чтобы получился небольшой текст о ящерице, и запишите их.

Я шёл по узкой дорожке. Вдруг  под  ногами быстро пробежала ящерица и скрылась.
Я удивился, какая она шустрая. Ящерка убежала в траву. Она притаилась и ждала, когда я уйду. 

21

Ответы к странице 21

28. Прочитайте. Можно ли данные предложения назвать текстом? (Да)

                                  Русская берёза              
   (1) Б е рёза в жизни русско г о   ч е ловека всегда имела важн о е значение. Она согр е вала, осв е щала, исц е ляла и укр а шала его жизнь.
  (2) Б е рёзой, а не ёлкой начинался в апреле Новый год. Б е рёзовый Новый год на Руси существовал очень долго. (С)   середины XIV века начало года было перен е сено на сентябрь — время сбора ур о жая. А праз д ник берё з ки остался. Им отм е чали окончание весен их п о левых работ.
    Шли (в)  л е са девушки и нар я жали берё з ку лентами, венками, в о дили хороводы, расп е вали песни.
  (3) Праз д ник берё з ки сохр а нился в некоторых деревнях, где бер е гут добрые традиции русского народа.

Озаглавьте текст.

В начале каждой части цифрой укажите, что это: вступление (1), основная часть (2), заключительная часть (3).

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

22

Ответы к странице 22

29. Прочитайте текст.

                     Красная строка

В старину книги не печатали, а переписывали. Самая первая буква в книге писалась не с начала строки, а с небольшим отступом. Писцы расписывали эту букву красной краской. Поэтому строку в тексте, начинающуюся с отступа, и называют красной. В наше время с красной строки начинают каждую часть текста, в которой содержится новая мысль.

Запишите ответы на вопросы.

Почему строку, начинающуюся с отступа, называют красной строкой?

Потому что писцы расписывали эту букву красной краской.

Какую часть текста начинают с красной строки?

Строку в тексте, начинающуюся с отступа.

Выделенные слова разберите по составу.

23

Ответы к странице 23

30. К какому типу можно отнести текст из упражнения 29? Ответ укажите цифрой и проверьте в конце рабочей тетради.

1. Описание.
2. Рассуждение.
3. Повествование.

Ответ:   3    

31. Укажите номера строчек, в которых все слова содержат орфограммы на одно правило. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

1. Чудо, чужой, чудак.
2. Объявление, подъезд, прольёт.
3. Вокзал, дорога, вода.

Ответ:    1    

 

24

Ответы к странице 24

32. Прочитайте текст. Подумайте, какова его главная мысль.

   Поз д ней осенью, в октябре, когда погода у нас в Подмосковье уже нахмурил а сь, я решил с ъ ездить на Кавказ к Чёрному морю.
   Поезд ост а новился на маленькой станции приморско г о   п о сёлка
   Я вышел из в гона, огл я делся кругом и подумал, до чего же разнообразна пр и рода! Дома в Подмосковье два дня назад я видел пот е мневшие от д о ждя п о ля, размытые пр о сёлочные д о роги, А на Кавказе ярко светит со л нце, всё кругом з е ленеет, с бер е га моря слышится в е сёлый смех.

Это текст-описание или текст-повествование? Запишите свой ответ.

Это              текст-повествование        .

Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.

Поздней (опоздать), солнца (солнечный) - непроизносимые согласные;
нахмурилась (погода, ж. р.) - окончание глагола в прошедшем времени;
съездить - разделительный Ъ после приставки;
остановился (встанет), огляделся (взгляд), потемневшие (тёмный), дождя (дождь), поля (поле), зеленеет (зелень), берега (побережье), весёлый (весел) - проверяемые безударные гласные в корне;
морского (какого?) - окончание прилагательного;
посёлка, просёлочные - гласный в приставке;
вагона, природа, дорога - словарные слова.

24-25

Ответы к странице 24-25

33. Ваня записал пересказ текста М. Пришвина "Осеннее утро". Сколько частей в Ванином тексте? Определите, какая новая мысль появляется в каждой части. Письменно озаглавьте каждую часть.

   Со старой липы тихо падают на крышу листик за листиком. Один листик летит парашютиком, другой - мотыльком, третий - винтиком. А ветер поднимает с крыши все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птицами.
   Стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.

2 части. 1. Листопад. 2. Полёт души.

Выпишите из текста сравнения.

Парашютиком, мотыльком, винтиком.

Что необычного в написании выделенного слова? Знаете ли вы, почему оно так пишется? (Это словарное слово, пришедшее из иностранного языка) Посоревнуйтесь, кто из вас найдёт больше орфограмм в Ванином тексте.

Листик, за  листиком, летит (полёт), мотыльком, винтиком, ветер, поднимает, с крыши, листья, летят, к реке (речка), на берегу (берег), к сердцу (сердечко), приложишь, вместе, с  птичками, листьями,  летишь.

26

ГДЗ к разделу "Язык как средство общения"

Ответы к странице 26. Средства общения

34. Прочитайте высказывания выдающихся людей о русском языке. Запишите два любых высказывания.

1. В языке одухотворяется весь народ и вся его Родина. (К. Ушинский.)
2. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык. (А. И. Толстой.)
3. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев.)

Укажите известные вам части речи в высказывании И. Тургенева. Разберите слово язык как часть речи.

1. В языке одухотворяется весь народ и вся его Родина. (К. Ушинский.)
       глаг.      мест.  сущ. мест.    прил.        прил.   сущ.         сущ.           сущ.              прил.       мест.   мест.          сущ.
3. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев.)
Язык - сущ., н.ф. - язык, нариц., неодуш., м.р., 2-е скл., ед.ч., В.п.

Примечание от 7 гуру. "Это" в данном предложении скорее всего частица, но ученикам не нужно указывать тут часть речи, потому что тема не изучалась ранее.

27

Ответы к странице 27

35. Прочитайте фразеологизмы со словом язык, рядом запишите значение каждого фразеологизма.

Держать язык за зубами. Держать в тайне, не болтать.
Бежать, высунув язык. Бежать очень быстро.
Проглотить язык. Перестать говорить, замолчать.
Язык без костей. Много говорить, болтать лишнее.

Выражения для выбора. Бежать очень быстро. Много говорить, болтать лишнее. Заставлять говорить. Держать в тайне, не болтать. Перестать говорить, замолчать.

36. Прочитайте пары слов. Чем различаются слова в каждой паре? (Одной буквой)

Ворона — ворота.
Калинка — малинка.
Рот — крот.
Порт — спорт.
Палка — полька.
Палка — пилка.

Придумайте и запишите несколько подобных пар слов.

Дом - ком, кот - рот, море - морс, луг - лук, галка - палка, сорт - спорт, топот - топор.

28

Ответы к странице 28

37. Сделайте звуко-буквенный разбор слов палка, полька, пилка.

Палка [па́лка] - 2 слога, первый слог ударный, 5 букв, 5 звуков.
Полька [по́л’ка] - 2 слога, первый слог ударный, 6 букв, 5 звуков.
Пилка [пи́лка] - 2 слога, первый слог ударный, 6 букв, 5 звуков.

38. Подготовьте и запишите сообщение о том, какие способы использовали люди для общения. Обратитесь к материалу учебника.

Люди передавали сообщения с помощью жестов и мимики. У каждого народа для обозначения слов были свои знаки. По мере развития человека всё больше для общения стали использовать звуки, речь, а затем научились обозначать эти звуки на письме.

39. Игра "Наборщик". Из букв данных слов составьте новые слова.

Спорт, самолёт, игрушка, столяр, наборщик.

Спорт — трос, порт, сор, рот, спор, ор, рост, сорт.
Самолёт —  сам, ас, лом, том, мёл, мал, слёт.
Игрушка — игра, груша, круг, шик, рука, шаг.
Столяр — стол, яр, сор, трос, рот, торс, сорт, лот.
Наборщик — борщ, бор, брак, бар, раб.

Присоединяйтесь к игре! Кто придумал еще слова, пишите в комментариях №39 и свое слово.

29

Ответы к странице 29

40. Укажите» номера строк, где во всех словах нужно вставить одинаковые буквы. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

1. Чародейка, площадка, сапожки.

2. Чудо, щука, люстра.

3. Жизнь, ширина, лисица.

Ответ: 1,3.

41. Найдите слова с непроизносимыми согласными. Подберите проверочные слова. Запишите слова парами, вставляя пропущенные буквы.

Ненастный, вкус_ный, счастливый, интерес_ное, капустная, грус_но, парус_ный, властный, яростный, прекрас_ная, устная, известное, доблестные, небес_ные.

Слова какой части речи здесь использованы? (Прилагательные, кроме слова грустно) Укажите их число и, где можно, род. Какая часть слова помогает определить число и род? (Окончание) Выделите её.

Ненастн[ый]ед.ч., м.р. - ненастье, счастлив[ый]ед.ч., м.р. - счастье, капустн[ая]ед.ч., ж.р. - капуста, грустно - грустит, властн[ый]ед.ч., м.р. - власть, яростн[ый]ед.ч., м.р. - ярость, устн[ая]ед.ч., ж.р. - уста, известн[ое]ед.ч., ср.р. - известие, доблестн[ые]мн.ч. - доблесть.

42. Прочитайте. Какое правило нужно вспомнить, чтобы верно записать слова? (Написание чк без ь) Запишите слова и название орфограммы.

Белоч_ка, спич_ка, ноч_ка, печ_ка, молоч_ко, строч_ка, сестрич_ка, доч_ка, ёлоч_ка, птич_ка.

Орфограмма правописание чк.

Белочка, спичка, ночка, печка, молочко, строчка, сестричка, дочка, ёлочка, птичка.

Слова какой части речи вы записали? Укажите род имён существительных.
Составьте с любыми из данных слов два-три предложения и запишите их.

Птичка села на ветку и запела. Белочка запасла семечки и грибы на зиму. Новогодняя ёлочка сверкала разноцветными огнями.

30

Ответы к странице 30

43. Прочитайте; слова, расставьте ударения. Вставьте пропущенные буквы. Какое правило нужно вспомнить для того, чтобы не сделать ошибку? (Правописание безударных гласных в корне слова)

Лошадьсущ., скалистыйприл., гербысущ., краснетьглаг., спасениесущ., сломалглаг., грибниксущ., выглянулглаг., варитьглаг., выдержатьглаг., грозоваяприл., громыхатьглаг., дикарьсущ., гаситьглаг., жемчужныйприл., завистьсущ., дождинкасущ., глазоксущ., знатоксущ., догадатьсяглаг., пожалетьглаг., девяткасущ., кольцосущ..

Запишите название орфограммы. Правописание безударных гласных в корне слова.

Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

31

Ответы к странице 31

44. Определите, какое правило орфографии нужно знать, чтобы верно вставить пропущенные буквы. Подберите проверочное слово к каждому из данных слов.

Лебёдка, зубчик, восход, витязь, итог, газетка, голубцы, голубь, лопатка, связка, пейзаж, сугроб, репка, трубка, безрукавка.

Составьте с каждым из данных слов словосочетание и запишите по образцу.

Образец. Молодая лебёдка (лебеди), чесночный зубчик (зубок), чудесный восход (всходит), смелый витязь (витязи), верный итог (итоги), свежая газетка (газета), вкусные голубцы (голубец), дикий голубь (голубок), детская лопатка (лопата), связка (связывать) ключей, живописный пейзаж (пейзажи), глубокий сугроб (сугробы), сладкая репка (репа), тонкая трубка (труба), легкая безрукавка (рукава).

Запишите название орфограммы. Правописание парных согласных.

45. Определите, что пропущено в словах: разделительный твёрдый знак или разделительный мягкий знак. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Отольются волку овечьи слёзки. 2. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 3. Труд людей объединяет. 4. Не гони коня плетью. 5. Одну меня не съешь, а без меня не вкусна еда. (Соль.) 5. Съёмки фильма шли при въезде в город. 7. В небе звёзды льют сиянье чище серебра... (Д. Минаев) 8. Маленькое дело лучше большого безделья. 9. И трещат сухие сучья, разгораясь жарко... (И. Суриков) 10. Замело чащи леса метелью, только вьются следы и дорожки... (И. Бунин)

32

Ответы к странице 32

46. Прочитайте стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы.

Уж трава же лтеет в поле,
Лист ь я падают сухие.
Скоро птички-ще бетунь и
Уле тят в края чужие!

(А. Плещеев)

Какой это вид текста? Подчеркните правильный ответ.

Повествование.
Описание.

Запишите стихотворные строки по памяти.
Во втором предложении подчеркните главные члены. Назовите и объясните орфограммы в словах из этого предложения.

Уж трава́ желте́ет в поле,
Листья падают сухие.
Скоро птички-щебетуньи
Улетят в края чужие!

Желтеет (жёлтый), щебетуньи (щебет), улетят (полёт) - проверяемые безударные гласные;
листья, щебетуньи - разделительные Ь;
чужие - сочетание ЧУ пишем с У.

47. В стихотворении Н. Некрасова про Мороза-воеводу пропущены рифмующиеся слова. Определите, какое слово из правого столбика нужно вписать на каждую строчку. Какие слова следует изменить? Допишите стихотворные строки. Какие правила написания окончаний имён существительных и глаголов надо вспомнить?

Идёт — по деревьям    шагает   , вода
Трещит по замёрзлой    воде   , играть
И яркое солнце   играет    , борода
В косматой его    бороде   , шагать

Объясните пропущенные орфограммы.

Деревьям - разделительный Ь в корне;
трещит (треск), косматой (космы) - проверяемые безударные гласные в корне;
солнце (солнечный) - непроизносимый согласный.

33

Ответы к странице 33

48. Проведите диктант. Договоритесь, слова из какой группы будет писать каждый из вас, и продиктуйте их друг другу. Каждое слово нужно писать с новой строки. Помните: тот, кто пишет, закрывает свою строчку слов.

Разберите каждое слово как часть речи.

1. Библиотека, металл, прекрасный, сиять.
2. Чёрный, чувствовать, температура, понимать.

Библиотека (что?) - сущ., н.ф. - библиотека, нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., И.п. 
Металл (что?) - сущ., н.ф. - металл, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., ед.ч., И.п. 
Прекрасный (какой?) - прил., н.ф. - прекрасный, м.р., ед.ч.
Сиять (что делать?) - глагол, н.ф. - сиять, в неопр. форме.

Чёрный (какой?) - прил., н.ф. - чёрный, м.р., ед.ч. 
Чувствовать (что делать?) - глагол, н.ф. - чувствовать, в неопределенной форме.
Температура (что?) - сущ., н.ф. - температура, нариц., неодуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., И.п. 
Понимать (что делать?) - глагол, н.ф. - понимать, в неопр. форме.

34

Ответы к странице 34

49. Прочитайте строки из стихотворения А. Барто. Какие слова пишутся одинаково? Спишите, поставьте знак ударения в этих словах. 

А что такое «атлас»?
Его приносят в класс?
Я прочитала «атлас»,
Но есть ведь и «атлас»?

Атла́с - гладкая ткань. а́тлас - сборник карт по географии или истории.

А что такое «а́тлас»?
Его приносят в класс?
Я прочитала «а́тлас»,
Но есть ведь и «атла́с»?

50. Прочитайте слова, выделяя голосом ударный слог.

Инструмент — инструме́нты.
Звонят — звони́шь — звони́те, позвони́ть — позвони́ — позвони́шь.

Спишите стихотворные строки А. Барто. Поставьте в словах знак ударения.

1. У Пети в школьной мастерской
Все инструменты под рукой.

2. Телефон опять звонит!
От него в ушах звенит!

1. У Пе́ти в шко́льной мастерско́й
    Все инструме́нты под руко́й.
2. Телефо́н опя́ть звони́т!
    От него́ в уша́х звени́т!

35

Ответы к странице 35

51. Дополните каждое предложение нужным по смыслу словом. Поставьте в записанных словах ударение.

Андрей, ты звони́л мне сегодня?

Друг обещал позвони́ть мне после пяти часов.

Сегодня обязательно позвони́ маме, чтобы она не волновалась!

52. Прочитайте слова. Запомните, как они произносятся. Придумайте и запишите словосочетания или предложения с каждым из данных слов. Поставьте в словах знак ударения.

Отда́ть — о́тдал — о́тдали — отдала́.

Зада́ть — за́дал — за́дали — задала́.

Отда́ть концы,  о́тдал книгу,  о́тдали тетради, отдала́ маме.

Зада́ть на дом, много за́дал,  за́дали задание,  задала́ жару.

36

Ответы к странице 36

53. Прочитайте стихотворные строки А. Пушкина. Из какой они сказки? (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях) Поставьте ударение в последнем слове.

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла —
И вопрос свой задала...

Запишите стихотворные строки по памяти.

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла —
И вопрос свой задала́...

54. Прочитайте стихотворные строки, соблюдая нужный ритм. Подчеркните слова, которые вам пришлось произнести не так, как мы их сейчас произносим.

То ль дело Киев! Что за край!
Валя́тся сами в рот галушки.
(А. С. Пушкин)

Посмотри: вон, вон играет,
Дует, плю́ет на меня.
(А. С. Пушкин)

Скромна, а ничего кроме́
Проказ и ветра на уме.
(А. Грибоедов)

Сделайте звуко-буквенный анализ слов.

Киев [к’и́й’эф] - 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.
Играет [игра́й’эт] - 3 слога, 6 букв, 7 звуков.
Плюет [пл’у́й’эт] - 2 слога, 5 букв, 6 звуков.
Проказ [прака́с] - 2 слога, 6 букв, 6 звуков.
Уме  [ум’э́] - 2 слога, 3 буквы, 3 звука.

37

Ответы к странице 37

55. Укажите номера строчек, в которых ударение во всех словах падает на второй слог. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

Звони́шь, шофёр, щаве́ль.
Позвала́, свёкла, включи́шь.
Портфе́ль, кварта́л, легко́.

Ответ: 1, 3.

56. Прочитайте текст. Разделите его на предложения. Спишите последние два предложения, правильно оформив их на письме.

                          Красное словцо

Вы знаете, что предложения состоят из слов | каждое слово в предложении имеет своё значение | но в нашем языке есть выражения, в которых значение имеют не отдельные слова, а их сочетание | например, "рукой подать" — "рядом, совсем близко; "на руках носить" — "баловать, оказывать особое внимание" | такие выражения называют устойчивыми | они обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой

Такие выражения называют устойчивыми. Они обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой.

Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражений (фразеологизмов).

Заварить кашу, прохлопать ушами, ловить ворон, морочить голову, взять себя в руки.

38

Ответы к странице 38

57. Определите и в скобках укажите цифрой тип данных предложений по цели высказывания: повествовательное (1), вопросительное (2), побудительное (3). Поставьте пропущенные знаки препинания и буквы.

Друг объяснил мне трудное правило (1)

Кто зимой спит, а летом шумит? (2)

Реченька, выручи меня! (3)

Наши птицы не вьют гнёзд на чужбине (1)

39

Ответы к странице 39

58. Знаете ли вы, что от расстановки знаков препинания может иногда зависеть жизнь человека? Прочитайте текст об интересном случае из нашей отечественной истории.

Русской императрице Марии Фёдоровне удалось переправить запятую в предложении (резолюции, решении) её супруга, императора Александра III, и узник был спасён.

Вместо "Простить нельзя, отправить в Сибирь" получилось другое распоряжение "Простить, нельзя отправить в Сибирь".

Какой вариант предложения вы запишете?

Простить, нельзя отправить в Сибирь.

Выделенные слова запишите, разделив их на части для переноса.

Рус-ской, им-ператрице, импе-ратрице, импера-трице, императри-це, Ма-рии, за-пятую, запя-тую, уз-ник, нель-зя, по-лучилось, полу-чилось, получи-лось.

59. Прочитайте стихотворные строки А. Майкова. Поставьте нужные знаки препинания.

Боже мой !   Вчера – ненастье,
А сегодня – что за день !  
Солнце !   Птицы !  
Блеск и счастье !  
Луг растёт, цветёт сирень !  

Разберите каждое выделенное слово как часть речи.

Ненастье (что?) - сущ., н.ф. - ненастье, нариц., неодуш., ср.р., 2 скл., ед.ч., И.п. 
Блеск (что?) - сущ., н.ф. - блеск, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., ед.ч., И.п. 
Счастье (что?) - сущ., н.ф. - счастье, нариц., неодуш., ср.р., 2 скл., ед.ч., И.п. 

Напишите, как называются эмоционально окрашенные предложения, которые выражают сильные чувства.

Восклицательные.

40

Ответы к странице 40

60. Поставьте вопрос к каждому слову из данного предложения.

Мы пойдём завтра в театр.

Напишите ответ по образцу, начиная с последнего слова из вопросительного предложения.

Образец.

1. Кто пойдёт завтра в театр? В театр завтра пойдём    мы   .
2. Пойдём ли мы завтра в театр? В театр завтра мы пойдём.
3. Когда мы пойдём    в театр   ? Завтра.
4. Куда мы пойдём   завтра  ? В театр.

В каждом записанном ответе подчеркните ту часть сообщения, которая стала новой для собеседника.

41

Ответы к странице 41

61. Разделите текст на предложения.

                                    Ночная прогулка

Мал ь чики выб е жали из дома поз д но вечером  .   на небе по я вилась огромная серебристая луна  .  она осв е  тила толстые стволы и суч ь я дерев ь ев  в з и мнем парке  ,   занесённые снегом доро ж ки ,  замёр(з, с)ший пруд . в её призрачн о м свете всё вокруг стало к а заться незнакомым и з а гадочным эта ноч_ная прогулка запомнил а сь р е бятам надолго.

Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните главные члены предложения в первом, втором и третьем предложениях.

62. Подчеркните в предложениях сказуемые двумя чертами, а подлежащее - одной. Вставьте пропущенные буквы.

1. Уж верба вся пуш и стая раскинулась кругом; опять в е сна душ и стая п о  веяла крылом. (А. Фет) 2. Улыбкой ясною пр и рода сквозь сон встреч а ет утро года. (А. Пушкин) 3. Ещё не растаял последний сн е  жок, а смотрит уж нежный по д снежник-цв е ток. (А. Плещеев)

Какая тема объединяет все эти предложения?

Весна.

42

Ответы к странице 42

63. Прочитайте весёлые стихи. Можно ли назвать их бессмыслицей? Придайте смысл произведению, по-другому расставив запятые. Запишите, что у вас получилось.

Очень-очень странный вид:
Речка за окном горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик из ружья стреляет,
Мальчик чуть не слопал мышку,
Кот в очках читает книжку,
Старый дед влетел в окно,
Воробей схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая!

(небылица, Б. Заходер)

Начните так: Река, за окном горит чей-то дом. Хвостом виляет песик. Из ружья стреляет мальчик. Чуть не слопал мышку кот. В очках читает книжку старый дедВлетел в окно воробей, схватил зерно. Да как крикнет, улетая:
- Вот что значит запятая!

Подчеркните главные члены во всех записанных предложениях, кроме первого и последнего.

43

Ответы к странице 43

64. Обсудите, верно ли Ваня выполнил задание - подчеркнул в каждом предложении главные члены.

По крутой тропинке горной шёл зимой барашек чёрный. (С. Михалков)
Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису. (С. Маршак)
Невидимкою луна освещает снег летучий. (С. Пушкин)

65. Прочитайте предложения. Подчеркните главные члены. Поставьте от них вопросы к второстепенным членам предложения по образцу. Что поясняют второстепенные члены предложения?

1. В весеннем лесу появились голубые подснежники.
2. Побежали по оврагам весёлые ручейки.
3. Радостно защебетали на деревьях птицы.

Образец.

Разберите по данному образцу остальные предложения.

44

Ответы к странице 44

66. Вспомните, как пишется частица не с глаголами. Запишите предложения, раскрывая скобки.

1. Горная холодная вода (не)замерзает. (Д. Мамин-Сибиряк) 2. Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, с вороны глаз (не)сводит. (И. Крылов) 3. Наделала синица славы, а море (не)зажгла. (И. Крылов) 4. Сидит перепёлка на ладошке и (не)улетает. (Е. Чарушин) 5. Осенью (не)увядаю, зимой (не)умираю. (Ель.) 6. Течёт, течёт - (не)вытечет, бежит, бежит - (не)выбежит. (Ручей.)

1. Горная холодная вода не  замерзает. (Д. Мамин-Сибиряк) 2. Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, с вороны глаз не  сводит. (И. Крылов) 3. Наделала синица славы, а море не  зажгла. (И. Крылов) 4. Сидит перепёлка на ладошке и не  улетает. (Е. Чарушин) 5. Осенью не  увядаю, зимой не  умираю. (Ель.) 6. Течёт, течёт - не  вытечет, бежит, бежит - не  выбежит. (Ручей.)

67. Составьте и запишите шутливые предложения-"запреты" для взрослых с частицей не.

Не смотрите телевизор ночью. Не задерживайтесь на работе. Не запрещайте детям озорничать. Не пускайте детей лечить зубы.

45

Ответы к странице 45

68. Прочитайте предложения С. Образцова. Поставьте недостающие запятые при однородных членах предложения.

1. Когда мне было тринадцатьО , четырнадцатьО , пятнадцатьО лет, я летом жил в деревне. 2. Большие заливные луга косила сообща вся деревня. И травяные лугаО, и рожьО, и овёсО, и тимофеевкуО с викой - всё это косили косами. 3. В траве на лугу бывали и лягушкиО, и гнёздаО жаворонков, и даже маленькие зайчатаО.

69. Отгадайте загадку. Запишите её в строчку, расставляя запятые при однородных членах предложения. Каким членом предложения являются однородные члены? (Сказуемым) Подчеркните их.

Пушистое одеяло
На поле упало
Зиму лежало
До поры молчало
А весной закричало
По овражкам побежало.

Пушистое одеялоИ.п. на полеВ.п. упало, зиму лежало, до поры молчало, а весной закричало, по овражкамД.п. побежало.

Укажите падеж выделенных имён существительных.

46

Ответы к странице 46

70. Прочитайте несколько предложений из рассказа К. Паустовского. Можно ли их назвать текстом? (Да) Подчеркните однородные члены предложения, поставьте, где нужно, запятые.

                        Ворона - воровка
Ворона ждала, когда откроется форточка в соседнем доме. Она протискивалась в комнату , хватала что-нибудь и удирала. Ворона торопилась , забывала вытереть лапы о ковёр и оставляла на столе мокрые следы. Чаще всего ворона таскала сахар, печенье, колбасу.

Озаглавьте текст.

71. Прочитайте отрывок из рассказа В. Крупина о дымковской игрушке. Расставьте запятые при однородных членах предложения.

Узор дымковской игрушки необычайно прост: кружочки , прямые и волнистые полоски , клеточки ,  пятна , точки. Зато краски яркие-яркие: малиновые , красные , зелёные ,  жёлтые , оранжевые , синие. И потом пёстро , весело от такого хоровода красок!

47

Ответы к странице 47

72. Рассмотрите рисунок дымковских игрушек. Опишите одну из них, используя однородные члены предложения. Запишите составленный текст.

Дымковская барыня раскрашена яркими, разноцветными красками. У нее оранжевое платье, волосы, шляпка. На подоле нарисованы красные и зелёные круги.

73. Запишите загадки, расставляя пропущенные знаки препинания при однородных членах предложения. Как вы будете рассуждать?

1. Приходит тихо а уходит с шумом. (Снег.) 2. Зимой спит а летом шумит. (Река.) 3. И свистит и бьёт а драться с ней нельзя. (Метель.) 4. В болоте плачет а из болота нейдёт. (Кулик.) 5. Летит-гудит а как сядет — замолчит. (Шмель.)

1. Приходит тихо , а уходит с шумом. (Снег.) 2. Зимой спит , а летом шумит. (Река.) 3. И свистит , и бьёт , а драться с ней нельзя. (Метель.) 4. В болоте плачет , а из болота нейдёт. (Кулик.) 5. Летит-гудит , а как сядет — замолчит. (Шмель.)

Запятая ставится перед союзом а и между однородными членами, соединенными повторяющимся союзом и.

48

Ответы к странице 48

74. Допишите предложения. Там, где это необходимо, поставьте знаки препинания при однородных членах.

1. Части речи – это имя существительное,    имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог   .
2. Главные члены предложения – это подлежащее и    сказуемое   .
3. Знаки препинания – это запятая,    точка, вопросительный знак, восклицательный знак  .
4. Части слова – это приставка,    корень, суффикс и окончание  .

75. Прочитайте ответ Мишки, героя рассказа В. Драгунского, на вопрос, что он любит. Найдите и подчеркните однородные члены предложения, вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо.

Я люблю булки, плю ш ки, батоны и кекс! Я люблю хле б , и торт, и пирожные, и пряники... А ещё я люблю кильки, сайру, суд а ка в маринаде, быч_ки в т о мате, частик в собственном с о ку, икру баклажанную, кабачки ломтиками и жареную карто ш ку... Ещё котят! и бабу ш ку!

Составьте предложение о том, что вы любите, используя однородные члены предложения.

Я люблю шоколадные торты, песочное печенье, пряники, клубничное мороженое.

49

Ответы к странице 49

76. Прочитайте предложения. Подчеркните в них главные члены. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, какое из двух предложений является сложным, а какое – простым с однородными сказуемыми.

1. Небо потемнело, и поднялся вет е р. 2. Вет е р поднимал пыль, кружил в воздухе опавшие листья, приклонял к земле пожелтевшую траву, трепал последние цветы в саду.

Предложение  1 – сложное, а предложение 2 – простое с однородными сказуемыми.

77. Прочитайте предложения. Подчеркните в них главные члены и определите, какие предложения являются сложными, а какие - простыми предложениями с однородными членами.

1. Зарумянились вишня и слива, налилась золотистая рожь. (Н. Греков) 2. Родился ландыш в майский день , и лес его хранит. (Е. Серова) 3. Под солнце самое взвился и в яркой вышине незримый жаворонок поёт заздравный гимн весне. (Е. Баратынский) 4. Стражи ружьями стучат, мухи стаями летят, приворотный лает пёс, на конюшне свой овёс доедает добрый конь, повар дует на огонь... (В. Жуковский)

Примечание от 7 гуру: во втором предложении в тетради пропущена запятая между двумя частями сложно го предложения, обратите на это внимание.

50

Ответы к странице 50

78. Укажите номера простых предложений с однородными сказуемыми из предыдущего упражнения. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

Ответ: 3, 4.

79. Прочитайте предложения. Какими они являются: простыми или сложными? Подчеркните главные члены предложения. Расставьте запятые, где надо.

1. День был прекрасный, с моряср.р., ед.ч., Р.п. дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась. (Л. Н, Толстой.) 

2. Погода была отличная, и утка со всей семьёйж.р., ед.ч., Т.п. отправилась к ближайшей канавеж.р., ед.ч., Д.п..

3. Зелень освежилась после дождя, и на небеср.р., ед.ч., П.п. засияла радуга

4. Весной медленно съедут по склонам овраговм.р., мн.ч., Р.п. глыбы седого снега, пробьются первые подснежники, зажурчат ручьи

5. Уже распустилась черёмуха, и кусты дикой смородины над самой водойж.р., ед.ч., Т.п. давно зазеленели

Определите род, число и падеж выделенных имён существительных.

51

Ответы к странице 51

80. Укажите номера строчек, в которых даны сложные предложения. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

Снег покрыл дорожки, деревья, крыши домов.
Падал снег, дул пронзительный ветер.
Настало утро, и ребята снова встретились.

Ответ: 2, 3.

81. Прочитайте пословицы. Подчеркните главные члены в каждом предложении. Найдите словосочетания. Разберите предложения по образцу, поставив стрелочки и вопросы от слова к слову.

1. И мудрому человеку совет требуется. 2. С добрым словом и черная корка сдобой пахнет. 3. Всякий трус о храбрости беседует. 4. Ученье в счастье украшает и при несчастье утешает.

Образец.

Определите падеж каждого выделенного имени существительного. Обозначьте окончания.

52

Ответы к странице 52

82. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.

1. Вокруг ёлк[и] дет[и] водили хоровод[].
2. На верхушк[е] дерев[а] сидела сорок[а].
3. На молодой вишенк[е] появились первые ягод[ы].
4. На каждой грядк[е] выросла морковк[а].
5. Ребят[а]  весело катались с горк[и].
6. Голуб[и]  возвращались в свои голубятн[и] .

Допишите предложения. Подчеркните главные члены в каждом из них. Выделите падежные окончания имён существительных.

83. Измените данные словосочетания: добавьте в них частицу не. Запишите изменённые словосочетания. Как пишется частица не с глаголами?

Догадался посмотреть — не догадался посмотреть.
Была на берегу — не была на берегу.
Пошёл по тропинке — не пошёл по тропинке.

84. Прочитайте высказывания о словах русского языка (лексике) из журнала "Русская речь". Обратите внимание на слова, которые даны с прописной буквы. Выпишите эти слова.

Огромна страна Родного языка, а в ней широки просторы Лексики. Слова Мир, Дружба, Родина, Россия, звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные...

Родного, Лексики, Мир, Дружба, Родина, Россия.

53

Ответы к странице 53

85. Знаете ли вы, откуда появились названия голубого, коричневого, вишневого, каштанового цветов? Составьте предложения, используя как образец ответы Вани и Ани.

— Голубой цвет получил своё название от цвета оперения шейки голубя.
— Коричневый цвет назвали по цвету корицы, а слово корица образовалось от слова кора.

Вишнёвый цвет получил своё название от цвета ягод вишни.
Каштановый цвет получил своё название от цвета плодов каштана.

54

Ответы к странице 54

86. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выпишите слова, которые раньше были однокоренными.

Происх о ждение некоторых слов вы легко можете об ъ яснить сами. Почему рукав так назван? Совр е менные школьники хор о шо знают значение этого слова. Правда, у наших предков рукава на  одежде были очень длинными. Их надо было засучивать перед  р а ботой. Отсюда возникли выражения работать засучив рукава и работать спустя рукава.

А можете ли вы об ъ яснить, как возникли слова рук а вицы и перчатки? Чем разл и чаются эти предметы одежды и почему они так были названы?

Рук а вицы и перчатки появились на  Руси довольно поз д но. Рук а вица над е валась на всю кисть руки, а в  перчатке для каждого пальца имелось своё особое отделение. В давние вр е мена палец называли перстом. От этого забытого теперь слова и было образовано название перчатка. Корень -перст- можно найти даже в  словах напёрсток, перстень. Ведь напёрсток, перстень, как перчатки, надевают на  палец.

Перчатка, перст, напёрсток, перстень.

55

Ответы к странице 55

87. Проверьте себя, хорошо ли вы знаете слова русского языка: замените выделенные слова в каждом предложении одним словом. Запишите их.

1) В засушливые годы наша речушка становится безводной.    Пересыхает   .
2) В землянке солдаты зажгли остаток недогоревшей свечи.   Огарка   
3) После сильных морозов настала тёплая погода.     Оттепель  .
4) От росы у девочки стал мокрым нижний край платья.   Подол  .
5) Зеркальная поверхность пруда вдруг покрылась мелкими волнами.    Рябью   .

Слова для выбора: подол, рябью, огарок, пересыхает, оттепель.

Как вы понимаете слова М. Твена? Запишите их по памяти.

Ты должен слово нужное найти, а не его троюродного брата.

Приведите свой пример, который бы служил подтверждением слов М. Твена.

Яблоко  - фрукт с яблони.

56

Ответы к странице 56

88. Прочитайте строки из весёлого стихотворения С. Козлова. Подчеркните известные вам орфограммы.

Жили-были три бобра.
Для бобриного добра
Добрый старый Бурундук
Подарил бобрам сундук.

— Ах, — воскликнули бобры. —
Бурундук, вы так добры!
Только нет у нас добра, —
Огорчились три бобра.

Подумайте, что выделено жирным шрифтом: разные слова или формы одного слова. Запишите ответ.

В тексте выделены     формы одного слова   .

Измените по падежам и запишите слова: лиса, сова, волк. Окончания выделите.

И. п. лис[а], сов[а], волк[]
Р. п. лис[ы], сов[ы], волк[а]
Д. п. лис[е], сов[е], волк[у]
В. п. лис[у], сов[у], волк[а]
Т. п. лис[ой], сов[ой], волк[ом]
П. п. о лис[е], о сов[е], о волк[е]

57

Ответы к странице 57

89. Прочитайте предложения. Найдите имена существительные. Укажите падеж каждого из них. Выделите окончания.

1. Я возвращался с рыбалк[и]Р.п. погожим летним дн[ём]Т.п.. 2. В первый день[]В.п. каникул[]Р.п. брать[я]И.п. отправились на рыбалк[у]В.п.. 3. Без труд[а]Р.п. не вытащишь и рыбк[у]В.п. из пруд[а]Р.п.. 4. Спит Маш[а]И.п. в постельк[е]П.п. и видит чудесный сон[]В.п.. (В. Даль) 5. Пташк[е]Д.п. ветк[и]И.п. дороже золотой клетк[и]Р.п.. 6. Хорошие вест[и]И.п. не лежат на мест[е]П.п..

Определите, что выделено в первых двух предложениях: разные слова или формы одного и того же слова. Подчеркните верный ответ:
разные слова;
формы одного и того же слова.

90. Подберите синонимы к прилагательным в данных словосочетаниях. Запишите словосочетания с подобранными прилагательными.

Хорошая книга, хороший друг, хорошее платье.
Тихий голос, тихий человек, тихая езда.
Крепкий сон, крепкая дружба, крепкий чай.

Интересная книга, верный друг, красивое платье.
Робкий голос, скромный человек, медленная езда.
Глубокий сон, сильная дружба, густой чай.

58

Ответы к странице 58

91. К данным словам подберите слова-антонимы. Укажите, какой частью речи является каждое подобранное слово.

1. Лето — зимасущ., север — югсущ., молодость — старостьсущ., война — мирсущ..

2. Храбрый — трусливыйприл., добрый —злойприл., печальный — радостныйприл., белый — чёрныйприл., горький — сладкийприл., твёрдый — мягкийприл..

92. Прочитайте пословицы. Выпишите слова-антонимы.

1. Родная сторона - мать, чужая - мачеха. 2. Своя печаль чужой чужой радости дороже. 3. За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да своё.

Родная - чужая, мать - мачеха, своя -  чужая, печаль -  радость, за морем  - у нас, веселье -  горе, чужое - своё.

93. Знаете ли вы, сколько значений имеет слово лететь? Его основное значения - нестись, передвигаясь по воздуху. Главным в основном значении является указание на движение по воздуху с большой скоростью.

Прочитайте толкования значений слова лететь и предложения с этим словом. Укажите в скобках номер значения, в котором употреблено слово в каждом из предложений.

Передвигаться по воздуху.
То же, что мчаться.
То же, что падать.
Ломаться, нарушаться.
О времени: быстро проходить.

Автомобиль летел (2) по шоссе. Самолёт летел (1) над Атлантическим океаном. С деревьев летят (3) жёлтые листья. На моём велосипеде часто летят (4) покрышки. Каникулы каждый раз летят (5) очень быстро.

59

Ответы к странице 59

94. Прочитайте стихотворение Е. Измайлова. Подчеркните однокоренные слова.

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым -
Был он только словом...
Очень интересно
Гулять в саду словесном...
Вот из сада вам рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.

Выпишите однокоренные слова, разберите каждое из них по составу.

60

Ответы к странице 60

95. Прочитайте слова. Запишите их и разберите по составу.

Зима, зимушка, озимь, зимой, озимый, предзимний, зимовать, зимовье, зимовка, перезимовать.

96. Прочитайте. Связаны ли части текста по смыслу? Как восстановить последовательность его частей? Обозначьте порядок частей цифрами и прочитайте начало сказки Л. Чарской "Царевна Льдинка".

 3  На краше бороды царской, краше его высокого дворца, краше всех сокровищ — три дочери царя, три красавицы царевны: Вьюга, Стужа и Льдинка. Локоны у младшей царевны — Льдинки — чистое серебро. Глаза — как сапфиры синие и как алмазы самоцветные.

 2  Батюшка царь грозен и угрюм. Седые брови нависли у него на глаза. Борода у царя совершенно белая. Самоцветными искрами вся она так и переливается.

 1  На высокой, высокой горе, под самым небом, среди вечных снегов стоит хрустальный дворец царя Холода. Он весь выстроен из чистейшего льда. Диваны, кресла, столы, зеркала — всё в нём ледяное.

Подчеркните все слова, которые можно было бы назвать "зимними словами". Являются ли они родственными? Найдите среди них однокоренные слова и запишите их.

Льдинка, льда, ледяное.

61

Ответы к странице 61

97. Прочитайте стихотворные строки Ю. Мориц.

Слониха, слонёнок и слонИ.п.
Устали стоять в зоопарке,
И в мореВ.п. уплыли на синей байдаркеП.п.
Слониха, слонёнок и слон.

Выпишите однокоренные слова, разберите по составу. Есть ли среди выписанных слов слова с орфограммой в корне слова? Какое слово для них является проверочным? Подчеркните его.
Укажите падеж каждого выделенного существительного.

В упражнении нет пустой строки, в которую нужно вписать слова, поэтому чертим себе линию внизу и записываем:

62

Ответы к странице 62

98. Игра "Третий лишний". Прочитайте слова. Все ли они являются родственными? Выделите корни слов, сравните их по смыслу и форме. Подчеркните в каждой строчке только однокоренные слова.

Желток, железо, жёлтый.

Носильщик, нос, носатый.

Часовщик, часть, час.

Печурка, печать, печка.

Циркуль, циркач, цирк.

99. Подчеркните слова с приставками. Приставки обозначьте.

1. Пожар, поехать, позолота, поздно, покраска, поить, почитать, поливка, половина, порох, помирить, почта, полотенце, покрывало, помешать, пойти.

2. Загадка, зазнайка, нагрузка, зайчонок, известить, извёстка, изюминка, попросить, подарок, захотеть, напугать, спугнуть.

63

Ответы к странице 63

100. Прочитайте текст. Подчеркните глаголы с приставками. Определите падеж каждого выделенного имени существительного. Вставьте пропущенные буквы.

                                                         Лиса

   Чуть настанет вечерИ.п., голодная лиса сп е шит на охоту. Вот кр а дётся она по лесуД.п.. Идёт тихо, словно по воздуху ступает пуш и стыми лапками. Как сквозь густую л и ствуВ.п. пробирается - не услышишь.

  И всё прислушивается, воздух обнюхивает. Попадёт жук, мышка, лягушка - так и прихлопнет их лапкой. Не пропустит яичекР.п. в гнездеП.п., перехитрит осторожную птицуВ.п.. Зайчика или белку сцапает и несёт деткам или жадно съест сама.

101. Вставьте разделительный твёрдый знак там, где это нужно.

С ъ ехать, с_уметь, с ъ есть, об_учить, об ъ яснить, без_домный, без ъ ядерный, раз_бить, раз ъ ярить, с_ходить, в ъ ехать, от ъ ехать, под ъ езд, с ъ ёмка.

102. Определите, какая буква пропущена: разделительный твёрдый знак или разделительный мягкий знак. Вставьте буквы правильно. Разберите слова с разделительными знаками по составу.

1. Друзья, съезд, съехать, соловьи, бьётся, платье, подъём, вьюга, объездчик, серьёзный.
2. Друзья повесили объявление о пропаже щенка на двери подъезда. Умей отличать съедобные грибы от ядовитых.

64

Ответы к странице 64

103. Различаете ли вы приставки и предлоги? Запишите слова, раскрывая скобки.

(За)горой, (об)судить, (во)дворе, (из)учить, (по)трепал, (за)кричать.

За горой, обсудить, во дворе, изучить, потрепал, закричать.

После дождя

Дождик прошёл по  садовой дорожке.
Капли на  ветках висят, как серёжки...
Дождь прошуршал по  широкому лугу,
Даже цветы удивились друг другу:
В  чашечках листьев, на  каждой травинке
По  огонёчку, по  серебринке.

А. Яшин

104. Прочитайте, как Ваня пересказал сказку Л. Н. Толстого. Озаглавьте текст.

Одна девочка (у)шла (из)дома (в)лес. (В)лесу она (за)блудилась и стала искать дорогу домой, да не (на)шла, а (при)шла (к)домику. Дверь была (от)крытаю Она (по)смотрела (в)дверь и (во)шла (в)домик. (В)домике жили медведи. Медведи (при)шли домой. Девочка (у)видела медведей и бросилась (к)окну. Оно было (от)крыто. Она (вы)скочила (в)окно и (у)бежала. Медведи пустились (до)гонять её, но не (до)гнали.

                    Девочка и медведи   

Одна девочка ушла из  дома в  лес. В  лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла к  домику. Дверь была открыта. Она посмотрела в  дверь и вошла в  домик. В  домике жили медведи. Медведи пришли домой. Девочка увидела медведей и бросилась к  окну. Оно было открыто. Она выскочила в  окно и убежала. Медведи пустились догонять её, но не догнали.

Запишите текст, раскрывая скобки. Вспомните, как пишут приставки и предлоги.

Опять же написано записать текст, а места под него не оставлено. Видимо, писать придется в обычной вашей тетради в линейку.

65

Ответы к странице 65

105. От данных слов образуйте новые слова с суффиксом -к- или -ушк-. Запишите их и разберите по составу.
Скворец, корова, голова, картина, трава, глаза, зубы, ноги, уши.

106. Образуйте от данных слов слова с суффиксом -ек- или -ик- по образцу. Суффиксы выделите. Какое правило надо вспомнить?

Образец.
Платок — платочек — платочка.
Лист — листик — листика.

1. Цветок — цветочек, цветочка.

Уголок — уголочек, уголочка.

Ветерок — ветерочек, ветерочка.

2. Ключ — ключик, ключика.

Корабль — кораблик, кораблика.

Пароход — пароходик, пароходика.

Рассмотрите рисунок. Устно составьте по нему текст, используя слова с суффиксом -ек- или -ик-.

Пришла весна. Дует теплый ветерочек. Бегут ручьи. Как кораблик плывет по нему комочек снега и тает. На проталинках уже виден из под снега песочек. Скоро появится первый цветочек.

66

Ответы к странице 66

107. Вставьте пропущенные буквы. В какой части слова они пропущены? Выделите её.

1. Домик над рекою, в окнах огонёк. (А. Плещеев) 2. Там котик усатый по садику бродит, а козлик рогатый за котиком ходит. (В. Жуковский) 3. А как бежала через мосточек, ухватила кленовый листочек. (Из русской народной сказки "Коза-дереза") 4. Потешь же, миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек. (И. Крылов)

108. Помогите Ане от каждого из данных слов образовать слово с суффиксом -ик- или -ек-.

Топор — топорик, голосок — голосочек,

карандаш — карандашик, дружок — дружочек,

песок — песочек, молоток — молоточек,

гвоздь — гвоздик, мешок — мешочек,

дождь — дождик, шажок — шажочек.

67

Ответы к странице 67

109. Замените каждое выражение одним словом. Корни подобранных слов выделите, соединительные гласные подчеркните.

1. Машина, которая приводится в движение с помощью пара и предназначена для перевозки грузов и пассажиров, — паровоз.

2. Любитель книг — книголюб.

3. Человек, занимающийся ловлей птиц, — птицелов.

4. Рабочий, который варит сталь, — сталевар.

5. Приспособление, которое катится само, — самокат.

110. Выпишите сложные слова.

Земляника, самосвал, ледокол, лесоруб, пешеход, грузовик, вертолёт, самовар, путешествие, переезд.

Самосвал, ледокол, лесоруб, пешеход, вертолёт, самовар, путешествие.

111. Ваня считает, что в данных предложениях пять сложных слов. Согласитесь ли вы с Ваней? (Нет, 4)

БорисИ.п. Житков, прежде чем стать писателемТ.п., был морякомТ.п., охотникомТ.п., рыболовомТ.п., кораблестроителемТ.п., химикомТ.п., умел дрессировать животныхВ.п. и хорошо играл на скрипкеП.п..

ХороводыИ.п. звёздР.п. чудным узором узоромТ.п. сплетались на далёком небосклонеП.п..

Выпишите сложные слова.

Рыболовом, кораблестроителем, хороводы, небосклоне.

Найдите в предложениях имена существительные, определите и укажите падеж каждого из них.

68

Ответы к странице 68

112. Прочитайте задания А и Б полностью. Выберите, какой вариант задания вы будете выполнять: А или Б. Подберите и запишите к каждому слову проверочное слово по образцу. Вставьте пропущенные буквы.

А. 1. Ледовый — лёд, ветерок — ветер, бегун — бег, сосна — сосны, глаза — глазки.
2. Рукав — рукава, рыбка — рыбы, низкий — низок, сладкий — сладок.
3. Местный — место, радостный — радость, известный — известить, тростник — тростинка.

Что было подобрано для проверки слов? Ответ укажите цифрой и проверьте в конце рабочей тетради.

1. Однокоренные слова.
2. Разные формы одного и того же слова.

Ответ:     1     .

У 7 гуру есть замечание к этому заданию. Рукав - рукава - это разные формы одного слова, снова ошибка авторов.

Б. 1. Трава — травы, вода — воды, дожди — дождь, моря — море.
2. Гриб — грибы, мороз — морозы, снег — снега, овраг — овраги.
3. Опасная — опасен, честный — честен, радостное — радостен,

Что было подобрано для проверки слов? Ответ укажите цифрой и проверьте в конце рабочей тетради.

1. Однокоренные слова.
2. Разные формы одного и того же слова.

Ответ:       2       .

В этой части упражнения так же замечание. Ребята не учили, что у краткого прилагательного начальная форма - это обычное известное им прилагательное м.р в И.п. Учитель тоже вряд ли это расскажет. Так что, родители, вся надежда на вас.

69

Ответы к странице 69

113. Допишите пропущенные в стихотворных строках Н. Некрасова слова. Какую часть слова надо изменить, чтобы связать слова по смыслу? Определите часть речи, число и, если можно, род каждого вставленного слова.

Всё рожь кругом, как степь живаяприл., ед.ч., ж.р         живой
Ни замков, ни морей, ни горсущ., мн.ч., ж.р.                  гора
Спасибо, сторона роднаяприл., ед.ч., ж.р.,                     родной
За твой врачующий просторсущ., ед.ч., м.р.!                  простор

70

Ответы к странице 70

114. Укажите номера строчек, в которых все слова имеют приставку, корень, суффикс и окончание. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.

1. Помощ|ниц[а], под|беж|ал[и], собач|онк[а].
2. За|реч|н[ый], за|пис|к[]а, при|дорож|н[ый].
3. По|друж|к[а], рас|клад|ушк[а], при|город|н[ый].

Ответ:     2,3     .

115. Напишите, какая часть в составе слова служит:

для образования новых слов —    приставка, суффикс   ;
для связи слов в предложении —    окончание   .

70-71

Ответы к странице 70-71

116. Прочитайте слова. Запишите их, разделив на две тематические группы. Запишите общее слово для каждой группы. Есть ли слова, которые не вошли ни в одну группу? (Нет)

Ромашка, ивы, роза, берёзы, липа, тюльпан, пионы, василёк, гвоздика, тополь, осина, клёны.

1. Ивы, берёзы, липа, тополь, осина, клёны - это деревья.
2. Ромашка, роза, тюльпан, пионы, василёк, гвоздика   - это цветы.

Слова для выбора: деревья, цветы, кустарники.

Запишите все слова в строчку через запятую. Какое слово их может объединить?

Ромашкаж.р., ед.ч., ивыж.р., мн.ч., розаж.р., ед.ч., берёзыж.р., мн.ч., липаж.р., ед.ч., тюльпанм.р., ед.ч., пионым.р., мн.ч., василёкм.р., ед.ч., гвоздикаж.р., ед.ч., топольм.р., ед.ч., осинаж.р., ед.ч., клёным.р., мн.ч.. Это все - растения.

Слова для выбора: деревья, кустарники, травы, природа, растения.

Можно ли объединить все эти слова в одну группу по другим признакам?
Напишите, какой частью речи являются все эти слова.

Существительное.

Укажите род и число каждого слова.

72

Ответы к странице 72

117. Прочитайте слова. Можно ли их объединить в одну тематическую группу, как в первой строчке? Допишите подходящие по смыслу слова. Какое слово вы запишите в последнюю строчку?

И берёза, и дуб — растения.

И воробей, и галка — ________.

И алмаз, а кремень — ________.

И изба, и дворец — ________.

И лев, и лось — ________.

И царь, и нищий — ________.

Все эти слова — ________.

118. Распределите слова в три группы: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Запишите в скобках, что обозначает каждая из этих частей речи: предмет, признак предмета, действие предмета.

Галчата, чуткий, бельчата, пищать, перчатка, чудеса, заканчивать, чашечка, внучата, ворчать, изучать, щавелевый, саранча, прощать, щучий, чудесный, чайка, дача, свеча, печурка.

Имена существительные (обозначают): ____________.
Имена прилагательные (обозначают): ____________.
Глаголы (обозначают): ____________.

73

Ответы к странице 73

119. Прочитайте стихотворные строки Е. Серовой. Укажите над каждым словом, к какой части речи оно относится.

Одуванчик

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт — нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.

74

Ответы к странице 74

120. Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в три группы: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Лес_ница, со_нце, блу_ка, бере_, дож_ь, мя_кий, закрич_л, голу_ка, обл_ка, б_лизна, повз_нил, пробе_, уб_жал, хлопоч_т, свеж_е, д_ждливый.

____
____
____
Разберите каждое выделенное слово как часть речи.

121. Дополните словосочетания именами прилагательными. В скобках запишите вопрос к каждому прилагательному.

Ветер (какой?) __________________,

листья ( _____) _________________,

трава ( _____) _________________,

день ( _____) _________________,

облака ( _____) _________________.

75

Ответы к странице 75

122. Прочитайте предложения. Выпишите слова, распределив их по частям речи.

1. По обочинам дорог бегал шустрый ветерок. (Л. Кондрашенко) 2. Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов) 3. Воды зашумели быстрого ручья (А. Плещеев) 4. Рыжая лисица оранжевой полоской мелькнула за берёзкой (Л. Яхнин)

Имена существительные:

Имена прилагательные:

Глаголы:

Предлоги:

123. Прочитайте стихотворение "Бармаглот" из книги Л. Кэрролла "Алиса в Зазеркалье" в переводе Орловской.

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове.

Найдите среди необычных слов те, которые вы отнесли бы к одной из трёх частей речи: к именам существительным, именам прилагательным, глаголам.

Запишите слова по группам:

Имена существительные:

Имена прилагательные:

Глаголы:

Что помогло вам определить, к какой части речи относится каждое из записанных слов? На какие части слова вы обратили внимание?

Дайте своё толкование слов.

76-77

Ответы к странице 76-77

124. Рассмотрите схему. Подумайте, какие слова (названия частей речи, вопросы, грамматические значения, примеры) нужно вписать на место пропусков. Какой термин из учебника русского языка нужно вписать вверху схемы? Можно ли сказать, что этот термин объединяет все слова в схеме?

                                            Части речи

Имя существительное    Имя прилагательное                Глагол

Общее значение:          Общее значение:                Общее значение:   
обозначает                         обозначает                     обозначает
предмет                           признак предмета        действие предмета
что? кто?                  какой? какая? какое?        что делать? что сделать?

род, число, падеж       род, число, падеж          время, число, лицо или род

        синь                               синий                                   синеть
        соль                             солёный                                солить
        боль                              больной                                болеть

78

Ответы к странице 78

125. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте подходящие по смыслу слова. Воспользуйтесь словами для выбора. Слова каких частей речи вы вставили? Можно ли было употребить в каждом из случаев слова других частей речи? Докажите всё утверждение. Определите, какими членами предложения являются вставленные вами слова.

___________________________

Давным-давно, более тысячи лет назад, на Тверской земле не было ни ________ городов, ни поселков, ни ________ , ________ дорог, а были только маленькие деревни. В них ________ рыбаки, охотники да земледельцы. Не построили еще ни саму Тверь, ни Торжок, ни Кашин, ни Вышний Волочёк, ни другие ________ .

Люди, которые населяли эту землю тысячу лет назад, жили по ________ рек и озёр. Ведь в те далекие времена ________ , ________ леса покрывали этот край сплошным ковром. Единственными дорогами, по которым можно было передвигаться, были реки: Волга, Тверца, Молога и другие. Вот и связывались наши ________ по ________ дорогам и летом и земой. Летом перевозили товары, ездили в гости, приезжали друг к другу узнать новости.

Слова для выбора: больших, широких, прямых, жили, города, берегам, дремучие, непроходимые, предки, речным, плавали.

Комментарии  

#14 акулёнок 06.12.2019 15:08
Спасибо большое 5 :D :D :D ))))
#13 Ванек 03.12.2019 11:47
Ваще супер у меня 5!!!!!!!!!!!!!! !!!:D :D :D
#12 Динара 01.12.2019 12:10
:lol: :lol: :lol:
:-?
#11 Спасибо 28.11.2019 18:27
:lol: :lol: Спасибо Спасибо :D :D :lol: :D :lol: :D :D
#10 Димоооооооооооооооон 28.11.2019 12:06
лол у меня 4
#9 Анастасия 26.11.2019 17:05
Спасибо большое :lol:
#8 вероничииика 26.11.2019 15:58
спасибо большое!!! ;-) :lol: :D
#7 никита 26.11.2019 15:03
офигенный сайт!!!!
#6 никита 26.11.2019 15:02
спасибо!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!! !
#5 koфиёk 26.11.2019 12:41
спасибо у меня чистая 5

Рейтинг:  4 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активна
 

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)