С упр 68

Во втором классе ребенку не так уж и сложно выполнить домашнее задание по русскому языку самостоятельно, если он учится по программе "Школа России", по учебникам авторы которых Канакина, Горецкий. Но все же для сверки полезно иметь под рукой готовые домашние задания с правильными ответами. Их мы вашему вниманию и предлагаем.

Будем проходить во второй части учебника русского языка темы: звуки и буквы, части речи. Ближе к концу учебника займемся повторением пройденного за первый и второй класс, чтобы подытожить знания и умения.

Все ответы на задания на 7 гуру проверены учителем.

 Ответы ко 2 части учебника русский язык 2 класс Канакина

С упр 68

Во втором классе ребенку не так уж и сложно выполнить домашнее задание по русскому языку самостоятельно, если он учится по программе "Школа России", по учебникам авторы которых Канакина, Горецкий. Но все же для сверки полезно иметь под рукой готовые домашние задания с правильными ответами. Их мы вашему вниманию и предлагаем.

Будем проходить во второй части учебника русского языка темы: звуки и буквы, части речи. Ближе к концу учебника займемся повторением пройденного за первый и второй класс, чтобы подытожить знания и умения.

Все ответы на задания на 7 гуру проверены учителем.

 Ответы ко 2 части учебника русский язык 2 класс Канакина

Стр. 4-38 Звуки и буквы

ГДЗ к разделу учебника "Звуки и буквы"

Стр. 4-7 Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Упражнение № 1. Прочитайте. Когда так говорят?

Плохой друг в деле не помощник. Так говорят о ненадёжном товарище, на которого нельзя рассчитывать в важном деле.
На своей улочке и курочка храбра. Так говорят о человеке, который только хочет казаться смелым.

• Найдите в словах буквы, обозначающие непарные мягкие шипящие согласные звуки. Произнесите эти звуки.

[щ’], [ч’]

• Спишите. Подчеркните в словах буквосочетания чк, щн. Что надо знать об их написании?

Записываем:

Плохой друг в деле не помощник.
На своей улочке и курочка храбра.

Сочетание чк, щн пишется без ь.

Упражнение № 2. Прочитайте. Что обозначает каждое из данных слов?

Песочница, мечта, удочка, помощник, ласточка, почта, цветочница, хищник, мачта, спички, печка, молочный, мощный.

Песочница - место на детской площадке для игр с песком. Мечта - предмет желаний. Удочка - рыболовная снасть. Помощник - человек, который помогает. Ласточка - маленькая птичка. Почта - учреждение для пересылки писем. Цветочница - женщина, которая разводит цветы. Хищник - хищное животное. Мачта - высокий столб для парусов. Спички - палочки для разжигания огня. Печка - комнатная или кухонная печь. Молочный - приготовленный из молока. Мощный - очень сильный, значительный.

• Вспомните, почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков [ч’] и [щ’].

В буквосочетаниях чн, чт, чк, щн мягкость согласных звуков [ч’], [щ’] на письме не обозначена, потому что эти буквосочетания пишутся без мягкого знака (ь).

• Выпишите по порядку слова с различными буквосочетаниями:
а) с чк,
б) с чн,
в) с чт,
г) с щн.

Записываем:

а) Удочка, ласточка, спички, печка.
б) Песочница, цветочница, молочный.
в) Мечта, почта, мачта.
г) Помощник, хищник, мощный.

Упражнение № 3. Прочитайте. Что обозначает каждое из данных слов?

Одувáнчик, пóнчик, кóнчик, блúнчик, стакáнчик, птéнчик.

Одуванчик - растение с жёлтыми цветками. Пончик - круглый сладкий пирожок. Кончик - острый или суженный конец чего-либо. Блинчик - небольшие тонкие блины. Стаканчик - стеклянный цилиндрический сосуд без ручки. Птенчик - детёныш птицы.

• Произнесите слова. Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [ч‘]: твёрдый или мягкий? Догадайтесь, почему же надо запомнить написание буквосочетания нч.

Перед звуком [ч’] слышится мягкий согласный звук [н’], но ь (мягкий знак) в сочетании нч не пишется, поэтому орфограмму нч надо запомнить.

• Спишите слова. Подчеркните буквосочетание нч.

Пишем:

Одуванчик, пончик, кончик, блинчик, стаканчик, птенчик.

Упражнение № 4. Прочитайте. ... И. Токмакова

• Что значит встать на цыпочки? Как можно сказать по-другому, что кто-то роста невеликого? Почему поэтесса употребила слово пиликает?

Встать на цыпочки - подняться на кончики пальцев ног. Роста невеликого - невысокий, маленький. Пиликает - неумело играет.

• Спишите. Подчеркните буквосочетание чк.

Мышонок встал на цыпочки,
Он роста невеликого,
Играет он на скрипочке,
Тихонечко пиликает.

Упражнение № 5. Прочитайте. Спишите. Подчеркните в каждой строке лишнее слово. Объясните свой ответ.

Пишем:

1. Мачта, почта, матч, мечта, чтение.
2. Яблочко, корочка, пончик, тапочки.

Упражнение № 6. Прочитайте. В какие две группы можно объединить слова? Объясните свой ответ.

Мале[н‘]кий, кроше[ч‘]ный, звёздо[ч‘]ка, пи[с‘]мо, хи[щ‘]ный, па[л‘]то, дево[ч‘]ка, си[л‘]ный, берёзо[н‘]ка, кры[л‘]цо, рече[н‘]ка, спи[ч‘]ки, ступе[н‘]ки, тарело[ч‘]ка.

Первая группа - слова, в которых мягкий знак (ь) указывает на мягкость предшествующего согласного звука: маленький, письмо, пальто, сильный, берёзонька, крыльцо, реченька, ступеньки.
Вторая группа - слова с буквосочетаниями чн, чк, щн: крошечный, звёздочка, хищный, девочка, спички, тарелочка.

• Спишите, обозначая выделенный звук буквой или буквами.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Маленький, крошечный, звёздочка, письмо, хищный, пальто, девочка, сильный, берёзонька, крыльцо, реченька, спички, ступеньки, тарелочка.

• Подберите к выделенным словам однокоренные.

Звёздочка, звезда, звёздный, звездочёт.
Берёзонька, берёза, берёзка, берёзовый.
Реченька, река, речной, речка.
Тарелочка, тарелка.

Упражнение № 7. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Сн…сла курочка яичко: яичко не простое, а з…лотое. (Курочка Ряба)
2. Стала расти у ст…риков дочка не по дням, а по ч…сам. Сама белен…кая, точно сне… , к…са русая до пояса. (Снегурочка)
3. Шла л…сичка по д…рожке, нашла скалочку. (Лисичка со скалочкой)

• Объясните написание слов с пропущенными буквами.

Снеслá (нёс), золотóе (зóлото), старикóв (стáрость), часáм (час), беленькая (мягкость согласного звука перед другими согласными обозначается мягким знаком), снег - снега, косá - кóсы, лиси́чка (ли́сы), дорожке (словарное слово, надо запомнить).

• Спишите любое предложение, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквосочетания чк, чн.

Записываем:

Снесла курочка яичко: яичко не простое, а золотое.
Стала расти у стариков дочка не по дням, а по часам. Сама беленькая, точно снег, коса русая до пояса.
Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку.

Упражнение № 8. Произнесите слова.

скучно       нарочно        помощник    чтобы
конечно    скворечник    яичница       что

• Проверьте по орфоэпическому словарю правильно ли вы произнесли слова.

ску[ш]но       наро[ш]но        помо[ш]ник   [ш]то
коне[ш]но    скворе[ш]ник    яи[ш]ница     [ш]тобы

• Устно составьте предложение с любым словом.

Коле скучно было  играть одному. Плохой друг в деле не помощник.

Упражнение № 9. Прочитайте. Озаглавьте текст.

   У меня есть волшебная палочка. Она прикреплена к форточке.
   Посыплю на полочку крупы или хлебных крошек – прилетят голуби и воробьи. Укреплю на полочке кусочки сала – прилетят синички. Положу на полочку кисть рябины – прилетят снегири и свиристели.
   Сделай себе волшебную полочку! Пусть прилетят к тебе разные птицы в гости.

Заголовок: "Волшебная палочка".

Н. Сладков

• Почему в тексте выделены три части?

В тексте три части: начало текста - автор готовит нас к тому, что речь пойдёт о волшебной полочке, основная часть - то главное, что хотел сообщить нам автор, концовка - автор призывает каждого читателя сделать волшебную полочку.

• Спишите любое предложение, в котором говорится о том, какие птицы прилетели к волшебной полочке. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Укреплю на полочке кусочки сала – прилетят синички.

Упражнение № 10. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Цветаевой «На бульваре». Спишите.
• Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.

В небе – вечер, в небе – тучки,
В зимнем сумраке бульвар.
Наша девочка устала,
Улыбаться перестала.
Держат маленькие ручки
Синий шар.

Страница 8-9 Наши проекты. Рифма

1. Вспомните: что такое рифма?

Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.

Прочитайте стихотворение. Какие слова в нём рифмуются?

- Теперь, -
Сказал мне человек, -
Пора и нам сыграть.
Я буду
Доставать слова,
Ты должен рифмовать.

Достал он слово кочка,
А я ответил: бочка,
И строчка, и сорочка,
И сразу два листочка,
И на прощанье – точка

Д.Чиарди

Сыграть - рифмовать; кочка - бочка - строчка - сорочка - листочка - точка.

2. Исследуйте, есть ли рифмующиеся слова в скороговорках.

Тучки-овечки пьют воду из речки.
Течёт речка, печёт печка.

Рифмующиеся слова: тучки-овечки - речки, течёт - печёт, речка - печка.

• Объясните, как записать скороговорки так, как мы записываем стихотворный текст.

Тучки-овечки
пьют воду из речки.
Течёт речка,
печёт печка.

3. Подберите рифмующееся слово и закончите предложение.

Жук увидел одуванчик
И присел, как на диванчик.

4. Сочините стихи на заданные рифмы. Можно придумать смешные двустишия.

… курочка
… дудочка
… подружка
… ватрушка
… птичка
… спичка

Пёстрая курочка
Играла на дудочке.
Лучшая подружка -
Сладкая ватрушка.
Маленькая птичка,
Ножки как спички.

5. Прочитайте начала стихотворений. Попытайтесь продолжить 1-2 из них. Подбирайте слова так, чтобы выразить мысль и соблюсти и рифму.

1. Дождик вылился из тучки , … .
2. Здесь хорошее местечко, … .
3. Чики, чики, чикалочки!
    Едет гусь на палочке, … .

1. Дождик вылился из тучки,
    Намочил наши брючки.
2. Здесь хорошее местечко,
    И красивое крылечко.
3. Чики, чики, чикалочки!
   Едет гусь на палочке,
   А за ним гусята,
   Свинка, поросята.

6. Составьте словарик собственных рифм к любому из данных слов.
точный            белочка
погремушка     птичка
ночка                книжка

Словарик:

точный - сочный - прочный - восточный - полуночный
погремушка - игрушка - деревушка - частушка
ночка - дочка - точка - цепочка - строчка
белочка - девочка - тарелочка - стрелочка
птичка - невеличка - синичка - спичка - страничка
книжка - стрижка - мальчишка - братишка

• Подготовьте презентацию составленных словариков и поэтических строк. Можете проиллюстрировать свои работы.

Страница 10-14 ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Упражнение № 11. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши. Не стоит забывать своих друзей никогда.
Ищи товарища лучше, а не хуже себя. Нужно выбирать себе в товарищи достойного человека.
Делу время, а потехе час. Нужно отдавать делам больше времени, чем развлечениям.

• Спишите. Подчеркните буквы, обозначающие непарные шипящие согласные звуки. Произнесите каждый шипящий звук. ([ж], [ш], [щ’], [ч’])

Пишем:

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
Ищи товарища лучше, а не хуже себя.
Делу время, а потехе час.

Упражнение № 12. Произнесите звуки. В какие группы их можно объединить?

[ж], [ч‘], [щ‘], [ш].

• Расскажите, что вы знаете о каждом шипящем согласном звуке. Приведите примеры слов, где есть шипящий звук.

Ответ:

Данные звуки можно объединить в две группы:

[ж], [ш] - непарные твёрдые шипящие согласные звуки,
[щ’], [ч’] - непарные мягкие шипящие согласные звуки.

Мышь, жизнь, чашка, речка, щенок, помощник.

Упражнение № 13. Прочитайте. Произнесите слоги.

• Какой гласный звук произносится в словах каждой группы? А какими буквами он обозначен?

В первой группе звук [ы], обозначен буквами и, ы.
Во второй группе звук [а] обозначен буквами а, я.
В третьем случае звук [у] обозначен буквами у, ю.

• В каких слогах написание букв и, а, у надо запомнить? Почему?

В слогах жи-ши, ча-ща, чу-щу написание букв и, а, у надо запомнить, потому что это орфограммы.

• Кто больше подберёт слов, в которых встречаются слоги или буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу?

Мыши, ёжики, ужи, лужи, крыши, моржи, малыши, ерши, машина, вершина, шина, лыжи, жизнь, камыши.
Роща, чаща, свеча, пища, туча, саранча, чашка, чай, чайник, задача, удача, дача, щавель, площадка.
Чудо, щука, ухвачу, лечу, кричу, хочу, ищу, чулок, чувство, чутьё, сообщу, угощу, щупальца, молчу.

Упражнение № 14. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Лыжи, жизнь, роща, чай, чудо, уши, чулок, щука, задача, шить.

1) Лыжи, жизнь, уши, шить.
2) Роща, чай, задача.
3) Чудо, чулок, щука.

• В каких словах выделенные буквосочетания являются слогом, а в каких – частью слога?

Слог:
лы|жи, ро|ща, чу|до, у|ши, чу|лок, щу|ка, за|да|ча.
Часть слога:
жизнь, чай, шить.

• Запишите слова, в которых выделенные слоги являются безударными. Запомните правописание этих слов.

Запишем:

Лы́жи, рóща, ýши, чулóк, задáча.

Упражнение№ 15. Прочитайте. ... И. Суриков

• Какие слова помогли вам представить картину падающего снега?

Кружится, падает, ложится.

• Объясните написание выделенных букв. Подготовьтесь написание выделенных букв. Подготовьтесь записать предложение под диктовку.

Буквосочетания жи-ши пишутся с буквой и.

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

Упражнение № 16. Прочитайте. Измените слова по образцу. Запишите.
Образец . 1. Нож – ножи.
                  2. Писать – пиши.

1. Ёрш - … , лужа - … , кашыш - … , груша - … , лыжа - … .
2. Дружить - … , списать - … , спешить - … , рассказать - … .

• Подчеркните в словах буквосочетания жи, ши.

Пишем:

1. Ёрш - ерши́, лýжа - лýжи, камы́ш - камыши́, грýша - грýши, лы́жа - лы́жи, ёж - ежи́.
2. Дружи́ть - дружи́, списáть - спиши́, спеши́ть - спеши́, рассказáть - расскажи́.

Упражнение № 17. Прочитайте слова и сочетания слов. Запишите, изменяя слова по образцу, а слова из скобок по смыслу.

Образец . 1. Сообщать - сообщу.
                   2. Встречу товарища.

1. Угощать - … , ворчать - … , кричать - … , вертеть - … .
2. Решу (задача), крик (грач), вижу (роща), жду (врач), идти без (плащ).

• Подчеркните буквосочетания ча, ща, чу, щу.

Записываем:

1. Угощáть - угощý, ворчáть - ворчý, кричáть - кричý, вертеть - верчý.
2. Решу задáчу, крик грачá, вижу рóщу, жду врачá, идти без плащá.

Упражнение № 18. Прочитайте. Назовите сказку.  А. Пушкин  "Сказка о царе Салтане"

• Объясните написание в словах выделенных букв. Спишите стихотворение.

Салтан, (у) Гвидона - имена пишутся с заглавной буквы.
Чуду, чудный, навещу, погощу - чу-щу пишу с у.
Жив - жи-ши пишу с и.
Жив - живу, остров - острова (правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова).
Чудный - первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

Царь Салтан дивится чуду:
«Если только жив я буду,
Чудный остров навещу,
У Гвидона погощу».

Упражнение № 19. Прочитайте. Подберите к каждому слову подходящее по смыслу слово из слов для справок. Запишите.

Кислый … , лесная … , колючий … , берёзовая … , фарфоровый … , пушистые … , дождевая … .
Слова для справок : шиповник, чаща, щавель, чайник, туча, снежинки, роща.

Кислый щавель, лесная чаща, колючий шиповник, берёзовая роща, фарфоровый чайник, пушистые снежинки, дождевая туча .

Упражнение № 20. Прочитайте шутки. Какие слоги пропущены в словах?

В поле травы хоро… ,
А на речке камы… .
Возле поля, мимо ржи,
Шли колючие е… .
Я руки в воду опу…
И их в воде прополо… .
Или я зажгу све… ,
Или лампочку вклю… .

• Запишите любое предложение. Подчеркните в словах изучаемые орфограммы.

Записываем ответ к упражнению:

В поле травы хороши́,
А на речке камыши́.

Возле поля, мимо ржи,
Шли колючие ежи́.

Я руки в воду опущý,
И их в воде прополощý.

Или я зажгу свечý,
Или лампочку включý.

Упражнение № 21. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквосочетания.
Ча или ща? Пло…дка, ту… , защи…ть, мо…лка, зай…та, саран… , мо…лка, про…ть.
Жи или ши? Кув…н, сне…нка, ланды… , мор… , ма…на, пру…нка, о…бка, поло…ть.
Чу или щу? До…рка, …пальца, …ка, …лок, …ткий, выра… , выта…,мол… .
• Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Пишем:

Площадка, туча, защищать, мочалка, зайчата, саранча , мочалка, прощать.
Кувшин, снежинка, ландыши , моржи , машина, пружинка, ошибка, положить.
Дочурка, щупальца, щука, чулок, чуткий, выращу , вытащу , молчу.

Упражнение № 22. Прочитайте.

1. Серая, зат…нула, всё, туч… , небо. 2. На, пол…тел, пуш…стый, сн…жок, землю. 3. Ч…десные, были, похожи, сн…ж…нки, на, белых, мотыл…ков, стайку. 4. Они, в, медленно, воздухе, круж…лись. 5. З…мля, белый, радостно, пух, встр…ч…ла, з…мы.

• Составьте из слов предложения.
• Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
• Если предложения составляют текст, то придумайте к нему заголовок.

Записываем ответ к упражнению № 22 Русский язык 2 класс Канакина:

            Первый снег

Серая туча затянула всё небо. Пушистый снежок полетел на землю. Чудесные снежинки были похожи на стайку белых мотыльков. Они медленно кружились в воздухе. Земля радостно встречала белый пух зимы.

Упражнение № 23. Прочитайте загадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

1. Не кузнец, а с клещ…ми. 2. Щ…ка хв…стом м…хнула, лес погнула. 3. Круч… , бурч… , знать никого не хоч… . 4. На з…лёной кочке ж…вут дочки, сами ален…кие, и бол…шие, и мален…кие.

Отгадки : метель, рак, клюква, ветер.

Клещами - ча-ща пишу с а.
Щука, кручу, бурчу, хочу - чу-щу пишу с у.
Живут - жи-ши пишу с и.
Хвостом (хвост), махнула (взмах), зелёной (зелень) - подбираю проверочные слова, где гласный под ударением.
Аленькие, большие, маленькие - мягкость согласного звука перед другими согласными обозначается мягким знаком (ь).

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквосочетания, написание которых надо запомнить.

Списываем и подчеркиваем:

Не кузнец, а с клещами. Щука хвостом махнула, лес погнула. Кручу, бурчу, знать никого не хочу. На зелёной кочке живут дочки, сами аленькие, и большие, и маленькие.

• Прочитайте загадку о метели. Какие звуки помогают нам услышать порывы и завывание ветра, кружение снега?

Звук [у] в словах кручу, бурчу помогают нам услышать порывы и завывание ветра.

Проверь себя, страница 15

1. Какую «работу» выполняет в каждом слове выделенная буква? Мир, шишка, чайка, мяч, чудо, утюг.

Мир, мяч - выделенные буквы показывают мягкость предшествующих согласных звуков.
Шишка, чайка, чудо - орфограммы, которые надо запомнить.
Утюг - обозначает гласный звук [у].

2. Составьте свой орфографический словарик слов с каждым буквосочетанием:

чк жи ча чу
чн ши ща щу

ЧК: дочка, улочка, цепочка, ночка, лавочка, строчка, ласточка.
ЧН: ночник, песочница, ключник, солнечный, сочный, удачный.
ЖИ: лыжи, ножи, жизнь, моржи, коржи, снежинка, крýжится.
ШИ: малыши, мышиный, машина, широкий, шить, тишина, вышина.
ЧА: туча, чашка, задача, удача, начало, встреча, чайка, часы.
ЩА: роща, щавель, угощать, площадка, гуща, пища, возвращать.
ЧУ: чувство, чужой, чудо, чулок, чуткий, учу, плачу, молчу.
ЩУ: ищу, щупальца, щуриться, тащу, грущу, ощущения.

3. Рассмотрите рисунок.

• Составьте по рисунку рассказ на тему «День рождения». Подготовьтесь его рассказать.

                 День рождения
Сегодня День рождения Вовы. Одноклассники пришли его поздравить. Вместе с именинником гостей встречает щенок Дружок. Друзья подарили Вове подарки. Праздничный стол ждёт всех ребят. Ребята будут угощаться и веселиться.

ГДЗ к теме учебника "Звонкие и глухие согласные звуки

Страница 16-18 Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Упражнение № 24. Прочитайте таблицу «Согласные звуки». Произнесите сначала звонкие согласные, затем глухие согласные звуки.

• Вспомните, почему согласные так называются: «звонкие» и «глухие». Какие из них произносятся с участием голоса и шума, а какие – только с участием шума?
• Объясните, как отличить звонкие согласные звуки от глухих согласных звуков.

Ответ:

Проведите опыт. Положите ладонь на горло и попеременно произнесите звонкий и глухой согласные звуки. При произнесении какого звука вы чувствуете дребезжание (вибрацию) голосовых связок: глухого или звонкого? По какому ещё признаку можно отличить глухой согласный звук от звонкого согласного?

При произнесении глухих согласных звуков слышится только шум. Звонкие согласные звуки произносятся с участием голоса, они более звучные, чем глухие.

Упражнение № 25. Прочитайте. Спишите загадку. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Моря есть – плавать нельзя.
Дороги есть – ехать нельзя.
Земля есть – пахать нельзя.
Что это?

• В каких словах загадки все согласные звуки только звонкие, а в каких – только глухие? Произнесите согласные звуки в этих словах.

Ответ к упражнению № 25

Моря есть – плавать нельзя.
Дороги есть – ехать нельзя.
Земля есть – пахать нельзя.
Что это? (Отгадка: карта)

Звонкие согласные: моря, нельзя, дороги, земля.
Глухие согласные: есть, ехать, пахать, что, это.

Упражнение № 26. Произнесите парные согласные звуки.

• Подберите слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука, например: болт - полк, белка - пенка. Запишите их.

Записываем:

Брат - полк, ветка - факел, год - кот, дом - торт, жук - шар, зонт - слон.

Упражнение № 27. Произнесите слова. Скажите, что они обозначают. Какие слова получатся, если вы замените в них парный звонкий согласный на парный глухой?

                    жар коза борт голос день

• Запишите слова парами по образцу: слово из упражнения и слово, которое у вас получилось.
Образец. Жар - шар, … .

Ответ к упражнению № 27:

Жар - шар, коза - коса, борт - порт, голос - колос, день - тень.

Упражнение № 28. Прочитайте. Спишите.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.

С. Маршак

• Какие слова помогают нам представить мороз как живое существо?

Слова вымостил, обновил, привёз одушевляют мороз и помогают представить нам его как живое существо.

• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены непарные по глухости-звонкости согласные звуки.
• Выполните звуко-буквенный разбор слова мороз. При затруднении обратитесь к Памятке «Как провести звуко-буквенный разбор слова».

Записываем ответ к упражнению № 28:

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.

Звуко-буквенный разбор слова "мороз":

морóз - 2 слога, 5 звуков, 5 букв.
[м] - согласный, звонкий, твёрдый;
[а] - гласный, безударный;
[р] согласный, звонкий, твёрдый;
[о] - гласный, ударный;
[с] - согласный, глухой, твёрдый.

Стр. 18-29 Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным

Упражнение № 29.

суп - зуб круг - звук
год - рот рукав - шкаф
гараж - шалаш
мороз - вопрос
изморозь - изморось

• Какой звук обозначен выделенными буквами в каждой паре слов? Произнесите.

Cуп - зуб[п], год - рот [т], круг - звук [к], рукав - шкаф [ф], гараж - шалаш [ш], мороз - вопрос [с], изморозь - изморось [с’].

• Можно ли на слух определить, какой буквой надо обозначить парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова? А какое слово будет проверочным для каждого из данных слов?

Парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова на слух определить нельзя, его надо проверять.
Суп (супы), зуб (зуб), круг (круги), звук (звуки), год (года), рот (ротик), рукав (рукава), шкаф (шкафы), гараж (гаражи), шалаш (шалаши), мороз (морозы), вопрос (вопросы), изморозь (морóзить), изморось (мороси́т).

• Спишите пары слов. Подчеркните буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов.

Записываем ответ:

суп - зуб
год - рот
круг - звук
рукав - шкаф
гараж - шалаш
мороз - вопрос
изморозь - изморось

Упражнение № 30. Прочитайте. Докажите, что слова в каждой группе - родственные (однокоренные).

           [б]            []              [п]          []
1. Хлебушек, хлебный, хлеб, хлебцы.
2. Городок, загородный, город, городки.
3. Резать, резчик, резьба, резной.

• Спишите. Произнесите звук, который обозначает каждая выделенная буква. Укажите эти звуки над словами в квадратных скобках.
• Когда звучание парного по глухости-звонкости согласного звука в слове не совпадает с его обозначением буквой?

Звучание парного по глухости-звонкости согласного звука в слове не совпадает с его обозначением буквой на конце слова или в корне перед другим парным согласным.

• Выделите в словах корень. Подчеркните те выделенные буквы, написание которых надо проверять.

Корень мы на 7 гуру выделили жирным, а вы рисуйте дугу. Пишем:

         [б]                [б]            [п]       [п]
1. Хлебушек, хлебный, хлеб, хлебцы.
           [д]              [д]              [т]        [т]
2. Городок, загородный, город, городки.
        [з]        [щ]          [с]          [з]
3. Резать, резчик, резьба, резной.

Упражнение № 31. Прочитайте. В какой строке записаны формы одного и того же слова, а в какой - родственные (однокоренные) слова?

1. Берёза, (много) берёз, (к) берёзам, (у) берёзы.
2. Берёза, берёзка, берёзонька, березняк.

В первой строке записаны формы одного и того же слова, во второй - однокоренные слова.

• Произнесите звук, обозначенный в каждом слове выделенной буквой.

   Берёза [з], (много) берёз [с], (к) берёзам [з], (у) берёзы [з], берёза [з], берёзка [с], берёзонька [з], березняк [з].

• В каких словах звучание парного согласного не совпадает с его обозначением буквой, а в каких - совпадает: перед гласным звуком? Перед непарным звонким согласным звуком [н]? перед другим парным согласным? На конце слова?

   Перед гласным звуком и перед непарным звонким согласным звуком [н] звучание согласного совпадает с его обозначением буквой, перед другим парным согласным и на конце слова - не совпадает.

• Одинаковой ли буквой обозначается парный по глухости-звонкости согласный звук в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова?

   В одинаковой части (в корне) одного и того же слова и в однокоренных словах парный по глухости-звонкости согласный звук обозначается одной и той же буквой: (много) берёз, берёза, берёзка.

• Спишите только те слова, в которых написание выделенной буквы надо проверять.

Записываем ответ к упражнению № 31:

(Много) берёз, берёзка.

Упражнение № 32. Прочитайте.

Береги нос в большой мороз.
Снег глубок - год хорош.
Зимой шубка не шутка.

• Почему написание выделенных букв надо проверять? Как это сделать?

   Написание выделенных букв надо проверять, потому что они обозначают парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слова или перед глухими согласными, следовательно, согласный звук может не совпадать с обозначающей его буквой. Чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или в корне перед другим парным согласным, нужно подобрать проверочное слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [н].
Нос - носы, мороз - морозы, снег - снега, глубок - глубокий, год - года, хорош - хороший, шубка - шуба, шутка - шутить.

• Запишите любую пословицу по памяти.

Пишем одну из пословиц:

Береги нос (носы) в большой мороз (морозы).
Снег (снега) глубок (глубокий) - год хорош (хороша).
Зимой шубка (шуба) не шутка (шутник).

Упражнение № 33. Прочитайте. В каких словах написание выделенных букв надо проверять? Найдите для каждого проверяемого слова проверочное.

ниточка  сказка          морковь
рыбка     морковный   рыбы
лодочка  ноготь          сказочка
ногти      нитка            лодка

• Запишите по образцу сначала проверочное слово, а затем проверяемое.
• Подчеркните в корнях однокоренных слов одинаковые буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Образец . Морковный - морковь.

Записываем:

Ниточка - нитка, рыбы - рыбка, лодочка - лодка, ноготь - ногти, сказочка - сказка, морковный - морковь.

Упражнение № 34. Рассмотрите рисунки. Произнесите слова-названия предметов.

• Запишите эти слова, пропуская в них букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед другими парным согласным.
• Объясните, как подобрать проверочное слово для каждого из данных слов. Впишите в слова пропущенные буквы.

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед согласным, надо или изменить слово, или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком (глаз – глаза, островки - островок, дубки - дубок) или непарным звонким звуком [н] : сказка - сказочка, сказочный, холод - холодок, холодный.

Записываем:

Голубь - голуби, тетрадь - тетради, улитка - улиточка, шапка - шапочка, юбка - юбочка.

Упражнение № 35. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы на конце был парный по глухости-звонкости согласный звук.

Камыши - камыш, луга - … , пауки - … , поезда - … , торты - … , стрижи - … , острова - … , дубы - … , снопы - … , шарфы - … , голоса - … , арбузы - … .

• Запишите пары слов. Соедините дугой букву, обозначающую парный согласный звук на конце слова, и эту же букву в проверочное слове.

Записываем и соединяем дугой выделенные буквы:

Камыши́ - камы́ш, лугá - луг, пауки́ - паýк, поездá - пóезд, тóрты - торт, стрижи́ - стриж, островá - óстров, дубы́ - дуб, снопы́ - сноп, шáрфы - шарф, голосá - гóлос, арбýзы - арбýз.

Упражнение № 36. Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв и значения выделенных слов.

Поб…жала к…за в огоро… ,
Её навстреч… попался наро… .
- Как не стыдно тебе, егоза?
И к…за опустила гл…за.
А когда разошёлся наро… ,
Поб…жала опять в огоро… .

Н. Рубцов

Побежала (бег), козá (кóзы), огород (огороды), навстречу (чу-щу пишу с у), народ (народы), глазá (глаз).
Народ - население государства, жители страны.
Егоза - суетливый человек, непоседа.

• Придумайте к стихотворению заголовок. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

   Коза-егоза
Побежала коза в огород,
Её навстречу попался народ.
- Как не стыдно тебе, егоза?
И коза опустила глаза.
А когда разошёлся народ,
Побежала опять в огород.

Упражнение № 37. Прочитайте. Устно составьте с каждым словом предложение.

Луг - лук, плод - плот, пруд - прут.

Мы гуляли на зелёном лугу. Если на лугу много дикого лука, то он горький.
Каков труд, таков и плод. Корень учения горек, а плод сладок.
Ныряй, да под плот не угождай!
Где пруд, там и лягушки.
Веника не переломишь, а по пруту весь веник переломаешь.

• Какие звуки обозначаются выделенными буквами? Подберите к каждому слову проверочное.

Выделенными буквами обозначаются парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слова. 
Луг [к] (луга) - лук [к] (луковка), плод [т] (плоды), - плот [т] (плоты), пруд [т] (прудик) - прут [т] (прутик).

Пишем:

Луг - луга, лук - луки, луковый, плод - плоды, плот - плоты, пруд - пруды, прут - прутья.

Упражнение № 38. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. Запишите два предложения.

1. Морж, на, себе, добывает, дне, пищу, морском.
2. Леопард, на, хранит, часто, ветвях, добычу, деревьев.
3. Утконос, под, пищу, водой, находит.
4. Жираф, листья, ветвей, с, срывает, дерева, с, языка, длинного, помощью, и, губы, верхней.

• Кого так называют: жираф, утконос, леопард, морж? Почему утконоса так назвали?

Жираф - млекопитающее из отряда парнокопытных с длинной шеей.
Утконос - водоплавающее млекопитающее, обладающее утиным клювом, вместо обычного рта.
Леопард - хищное млекопитающее из семейства кошачьих.
Морж - морское млекопитающее с большими бивнями.

• Объясните написание выделенных букв.

Морж (моржи), пищу (чу-щу пишу с у), морскóм (мóре), леопард (леопарды), часто (ча-ща пишу с а), добычу(чу-щу пишу с у), утконос (утконосы), пищу (чу-щу пишу с у), (под) водой (вóды), жираф (жирафы), ветвей (вéтки), дéрева (дерéвья), языка (словарное слово, надо запомнить).

• Подчеркните в любом предложении главные члены.

Записываем любые 2 предложения из этих и подчеркиваем по ГДЗ:

1. Морж добывает себе пищу на морском дне.
2. Леопард часто хранит добычу на ветвях деревьев.
3. Утконос находит пищу под водой.
4. Жираф срывает листья с ветвей дерева с помощью длинного языка и верхней губы.

Упражнение № 39. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы на конце стоял парный по глухости-звонкости согласный звук.

1. Вежливый - вежлив, хороший - … , молодой - … , слабый - … , свежий - … , строгий - … , ленивый - … , грубый - … .
2. Привезёт - привёз, принесёт - … , замёрзнет - … , стерегла - … .

• Запишите пары слов. Соедините дугой одинаковые буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки в проверяемом и проверочном словах.

ГДЗ к упражнению № 39:

Вежливый - вежлив, хороший - хорош, молодой - молод, слабый - слаб, свежий - свеж, строгий - строг, ленивый - ленив, грубый - груб.
Привезёт - привёз, принесёт - принёс, замёрзнет - замёрз, стерегла - стерёг.

Упражнение № 40. Прочитайте. Спишите.

1. Осенью то мороз, то дождь, то вдруг снег, как зимой, то опять тепло. 2. Осенний мороз не выдавит слёз, а зимние морозы - из глаз слёзы.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите в предложениях синоним к слову неожиданно.

Пишем и подчёркиваем:

Осенью то мороз, то дождь, то вдруг снег, как зимой, то опять тепло. Осенний мороз не выдавит слёз, а зимние морозы - из глаз слёзы.

Синоним к слову неожиданно - вдруг.

Упражнение № 41. Прочитайте.

Русский (н..роды), красный (к..р..ндаши), тракторный (з..воды), ученическая (т..тради), бурый (м..дведи), древний (гор..да), второй (кла..ы), немецкий (..зыки), сильный (м..розы).

• Спишите, изменяя формы слов из скобок и вставляя пропущенные буквы.
• В чём различие в значениях слова завод в данных сочетаниях слов?

Тракторный завод, завод у часов. Тракторный завод - промышленное предприятие с механической обработкой сырья. Завод у часов - закручивание пружин механических часов. 

Тракторный завод и завод у часов совпадают только в одной форме, но имеют разное значение и изменяются по-разному: заводы, заводской; завести, завожу (часы).

Пишем:

Русский народ, красный карандаш, тракторный завод, ученическая тетрадь, бурый медведь, древний город, второй класс, немецкий язык, сильный мороз.

Упражнение № 42. Прочитайте потешку.

Вот вори(ж, ш)ка нажал на задви(ж, ш)ку,
Вот Полкан зарычал на вори(ж, ш)ку
И немедленно в бу(д, т)ке исче(з, с),
Чтоб вори(ж, ш)ка в неё не зале(з, с).

(В. Орлов)

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Объясните свой выбор.

Записываем ответ на задание:

Вот воришка нажал на задвижку,
Вот Полкан зарычал на воришку
И немедленно в будке исчез,
Чтоб воришка в неё не залез.

Объяснение орфограмм:

Слово воришка образовалось от слова вор с помощью суффикса -ишк- (суффикса -ижк- не бывает).
К слову задвижка однокоренное слово задвигать (чередование согласных в корне движ/двиг).
К слову будке проверочное слово - будочка.
К слову исчез проверочное слово - исчезать.

Упражнение № 43. Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы в нём парный по глухости-звонкости согласный звук оказался перед согласным звуком.

Сладок — сладкий, низок — ..., крепок — ..., ловок — ..., робок — ..., мягок — ..., дерзок — ..., редок — ..., меток — ... .

• Запишите пары слов. Подчеркните в корнях слов орфограммы, написание которых надо проверять.

ГДЗ к упражнению № 43:

Сладок - сладкий, низок - низкий, крепок - крепкий, ловок - ловкий, робок - робкий, мягок - мягкий, дерзок - дерзкий, редок - редкий, меток - меткий.

Упражнение № 44. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Вот и книжка воротилась, воротилася тетрадь. 2. Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые — в них застёжки золотые. 3. Тут букашки и козявки выползают из-под лавки.

(К. Чуковский)

Это сказки Корнея Ивановича Чуковского "Мойдодыр" и "Муха-Цокотуха".

• Выпишите слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим согласным. Подчеркните буквы, обозначающие эти согласные звуки.
• Устно подберите к каждому записанному слову проверочное по образцу.
Образец . Книжка — книжечка.

Записываем:

Книжка, тетрадь, блошки, сапожки, застёжки, букашки, козявки, лавки.

Устно:

Книжка - книжечка, тетрадь - тетрадочка, блошки - блошечки, сапожки - сапожечки, застёжки - застёжечки, букашки - букашечки, козявки - козявочки, лавки - лавочка.

Упражнение № 45. Прочитайте. Объясните, как вы будете выбирать букву для каждого слова.

Б или п?
Сугрóб (сугробы), укрóп (укропный), улы́бка (улыбочка), кнóпка (кнопочка), прóрубь (проруби).

В или ф?
О’стров (острова), шарф (шарфы), верёвка (верёвочка), штраф (штрафы), бровь (брови).

Г или к?
Рюкзáк (рюкзаки), сапóг (сапоги), лёгкий (лёгок), творóг ((с) творогом), кóгти (коготь).

Д или т?
Пóезд (поезда), спорт (спортивный), загáдка (загадочный), лошáдка (лошадиный), бант (бантик).

Ж или ш?
Стóрож (сторожа), лáндыш (ландыши), ладóшка (ладоши), лóжка (ложечка), гарáж (гаражи).

З или с?
Расскáз (рассказы), глóбус (глобусы), ни́зкий (низок), скáзка (сказочка), рéбус (ребусы).

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Пишем:

Сугроб, укроп, улыбка, кнопка, прорубь.
Остров, шарф, верёвка, штраф, бровь.
Рюкзак, сапог, лёгкий, творог, когти.
Поезд, спорт, загадка, лошадка, бант.
Сторож, ландыш, ладошка, ложка, гараж.
Рассказ, глобус, низкий, сказка, ребус.

Упражнение № 46. Прочитайте. Спишите, изменяя форму каждого слова из скобок.

Много мест, ... (гнёзда, коровы, рыбы, косы, шубы, шляпы, сапоги, крыши, лыжи).

• Докажите, что вы верно выполнили задание.

Ответ:

Много мест, гнёзд, коров, рыб, коз, шуб, шляп, сапог, крыш, лыж.

Упражнение № 47. Прочитайте. Какую букву следует выбрать из скобок, чтобы правильно написать слово? Объясните свой ответ.

1. Ры(б, п)ка мелка, да уха сла(т, д)ка. 2. Некраси(ф, в) лицом, да хоро(ж, ш) умом. 3. Лу(к, г) с морко(ф, в)кой хоть и с одной гряд(т, д)ки, да неодинаково сла(д, т)ки. 4. Тому великий сты(т, д), кто языком льсти(ф, в). 5. Хле(п, б) — всему голова.

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок.
• Прочитайте первую пословицу. Определите её тему. Придумайте рассказ, который можно было бы озаглавить этой пословицей.

Рыбка мелка, да уха сладка. Смысл пословицы в том, что маленькая вещь может принести много пользы.

                Рыбка мелка, да уха сладка
Вася и Петя решили весь день ловить рыбу. Вася взял большую удочку и сказал, что поймает самую крупную рыбу. А Петя не ответил ему. Он не любил хвастаться. Прошло полдня. Петя ловил маленьких рыбок, а Вася смеялся над его уловом. Под вечер большая рыба попалась на удочку Васи. Но он не смог её вытащить - рыба сорвалась с крючка и уплыла в водоросли. Когда мальчики пришли домой, Петя сварил уху из своего небольшого улова. Какой же вкусной она была!

Записываем:

1. Рыбка (рыба) мелка, да уха сладка (сладок). 2. Некрасив (некрасивый) лицом, да хорош (хороший) умом. 3. Лук (луковый) с морковкой (морковный) хоть и с одной грядки (грядочка), да неодинаково сладки (сладок). 4. Тому великий стыд (стыдно), кто языком льстив (льстивый). 5. Хлеб (хлебушек) - всему голова.

Упражнение № 48. Прочитайте. Какие правила надо знать, чтобы правильно написать каждое из данных слов?

герб — гербы
часы — час
плод — плоды
стриж — стрижи
мороз — морозы
карандаш — карандаши

   Чтобы правильно написать данные слова, надо знать правила о безударных гласных в корне слова, о правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова, о сочетаниях ча-ща, жи-ши.

• Спишите. Подчеркните в словах орфограммы.
• Какие способы проверки правописания слов с безударным гласным звуком и парным по глухости-звонкости согласным звуком в корнях будут общими? А какие различными?

   Общие способы проверки: чтобы проверить правописание слов с безударным гласным звуком и парным по глухости-звонкости согласным звуком в корнях, надо изменить слово или подобрать однокоренное.
Различие в способах проверки: проверочным словом для правописания слов с безударным гласным звуком станет слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук. Проверочным словом для парного по глухости-звонкости согласного звука станет слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [н].

Записываем в тетрадь:

Герб - гербы́, часы́ - час, плод - плоды́, стриж - стрижи́,  мороз - морóзы, карандáш - карандаши́.

Упражнение № 49. Прочитайте.

Волшебная ска..ка, много берё.., вкусный йогур.., сильный дож..ь, у..кие сапо..ки, мя..кая поду..ка, гла..кая доро..ка, перерыв на обе.., тёплая обу..ь, меховая шу..ка, килограмм ябло.. и апельсино.. .

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Докажите, что слова с пропущенными буквами вы написали правильно.

ГДЗ к упражнению № 49:

Волшебная сказка (сказочка), много берёз (берёзы), вкусный йогурт (йогурты), сильный дождь (дождик), узкие (узенькие) сапожки (сапожечки), мягкая (мягок) подушка (подушечка), гладкая (гладок) дорожка (дороженька), перерыв на обед (обеды), тёплая обувь (обувной), меховая шубка (шуба), килограмм яблок (яблоки) и апельсинов (апельсиновая).

Упражнение № 50. Прочитайте.

Был сильный мороз. На льду речки у проруби весело пела птичка. Это водяной воробей — оляпка. Вот оляпка нырнула в прорубь. Она искала пищу. На дне под камушком оляпка нашла водяного жучка. Через минуту птичка выскочила на лёд и запела весёлую песенку. Оляпке не холодно. Её перья покрыты тонким слоем жира.

(В. Бианки)

• Найдите в тексте слова с изученными орфограммами. Объясните их написание.
• Определите тему текста. Озаглавьте текст. Напишите заголовок и ответы на вопросы к тексту:
1. Когда и где пела птичка?
2. Как называется птичка?
3. Куда нырнула оляпка?
4. Что она там делала?
5. Почему оляпке зимой не холодно?

Ответ к упражнению № 50:

Вот так оляпка!

Тема: образ жизни водяного воробья - оляпки.

1. Птичка пела на льду речки у проруби.
2. Это водяной воробей - оляпки.
3. Оляпка нырнула в прорубь за пищей.
4. На дне под камушком оляпка нашла водяного жучка.
5. Оляпке зимой не холодно, потому что её перья покрыты слоем жира.

Проверь себя, страница 30

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на берёзках и осинках. Пруд давно замёрз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос — из морковки. В руках метла. Как весело зимой!

Озаглавим текст. Зимние забавы.

• Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. Памятку 2).
• В каком из выделенных слов все согласные звуки - парные глухие? Подчеркните это слово.

Шубки - все согласные парные глухие.

• Выпишите из текста два слова с орфограммой «Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова». Напишите к ним проверочные слова.

Дорожки (дорожный), салазки (салазочки).

• Выпишите из текста два слова с орфограммой «Безударные гласные в корне слова». Рядом напишите к каждому слову проверочное.

Тропи́нки (трóпы), снеговикá (снег).

• Найдите в тексте словарные слова. Подчеркните в них непроверяемые орфограммы.

Записываем:

               Зимние забавы.

Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на берёзках и осинках. Пруд давно замёрз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос — из морковки. В руках метла. Как весело зимой!

Объясняем орфограммы:

Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова . Мороз - морозы, снег - снега.
Безударные гласные в корне слова . Тропинки - тропы, ледяную - лёд.
Словарные слова: дорожки, берёзки, осинки, салазки, морковка.

2. Прочитайте. Назовите слова из скобок, которые будут проверочными для данных слов.

Свистеть (свистулька, свист, свисток, свистнуть).
Трубка (труба, трубчатый, трубач, трубный).

Ответ:

Свисте́ть - сви́ст, сви́стнуть.
Трубка - труба, трубач, трубный.

3. Сделайте письменный звуко-буквенный разбор слова зимой, (см. Памятку 1).

Звуко-буквенный разбор слова «зимой»:

Зимóй - 2 слога, 5 звуков, 5 букв.
[з’] - согласный, звонкий, мягкий;
[и] - гласный, безударный;
[м] - согласный, звонкий, твёрдый;
[ó] - гласный, ударный;
[й’] - согласный, звонкий, мягкий.

ГДЗ к теме учебника "Разделительный мягкий знак

Стр. 31-38 Когда в словах пишется разделительный ь?

Упражнение № 51. Прочитайте. Что обозначают выделенные слова?

полю́ (грядки)
полью́ (грядки) солю́ (капусту)
солью́ (воду)

• Произнесите пары слов. Одинаково или по-разному они произносятся?

Пары слов произносятся по-разному: полю [пол’у], полью [пол’й’у], солю [сол’у], солью[сол’й’у].

• Какой звук вы слышите после звука [л'] в каждом из выделенных слов?

После согласного звука [л’] в словах полью и солью мы слышим согласный звук [й’] и последующий гласный звук [у].
После согласного звука [л’] в словах полю и солю мы слышим гласный звук [у].

• Чем различается написание слов полю и полью, солю и солью?

На письме после буквы "эль" в словах полью и солью перед буквой ю пишется разделительный мягкий знак (ь).

• Составьте предложения со словами полю и полью. Запишите их.

С утра я полю грядки на огороде. Сегодня я полью цветы в классе.

Упражнение № 52. Прочитайте.

[й’э́]          [й’ó]     [й’ý]      [й’á]    [й’и́]
Ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи.

• Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак (ь)? Произнесите звуки, которые обозначены буквами е, ё, ю, я, и в данных словах.

Разделительный мягкий знак (ь) пишется перед буквами е, ё, ю, я, и.

• Спишите. Подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак (ь), двумя чертами - буквы, перед которыми он пишется.

Ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи.

Упражнение № 53. Прочитайте.

Вьюнóк, ли́стья, жильё, счáстье, обезья́на, ýльи, брáтья.

• Объясните, почему в данных словах надо писать разделительный мягкий знак.

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё , ю, я, и.

• Запишите любое слово по памяти.

Записываем 1 из слов:

Вьюнок, листья, жильё, счастье, обезьяна, ульи, братья.

Упражнение № 54. Произнесите названия предметов.

• Запишите слова, вставляя пропущенные в них слоги. Подчеркните разделительный мягкий знак (ь).

Платье, воробьи, колосья.

Упражнение № 55. Прочитайте. Что обозначает каждое слово?

Варéнье, солéнье, печéнье, бездéлье, чири́канье, весéлье, новосéлье, учéнье.

• Объясните написание выделенных орфограмм. Запишите любое слово по памяти. Проверьте себя.

Варéнье (вáрка, разделительный мягкий знак) - ягоды или плоды, сваренные в сахаре.
Солéнье (соль, разделительный мягкий знак) - консервированный в растворе соли продукт питания.
Печéнье (печь, разделительный мягкий знак) - кондитерское изделие из теста.
Бездéлье (разделительный мягкий знак) - пребывание без дела, в праздности.
Чири́канье (словарное слово, разделительный мягкий знак) - издавать звуки, характерные для небольших птиц.
Весéлье (вéсело, разделительный мягкий знак) - беззаботно-радостное настроение.
Новосéлье (нóвый, разделительный мягкий знак) - новое место жительства.
Учéнье (учёный, разделительный мягкий знак) - процесс получения знаний и умений.

Записываем одно слово из всех:

Варéнье, солéнье, печéнье, бездéлье, чири́канье, весéлье, новосéлье, учéнье

Упражнение № 56. Прочитайте. Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.

Ручей, перо, колос, крыло, дерево, друг, воробей, соловей, брат, стул.

• Запишите слова по образцу.
Образец . Ручей — ручьи, ... .

Ручей - ручьи, перо - перья, колос - колосья, крыло - крылья, дерево - деревья, друг - друзья, воробей - воробьи, соловей - соловьи, брат - братья, стул - стулья.

• Придумайте предложение с любым словом, в котором есть разделительный мягкий знак (ь). Запишите его.

Весной с холма текут быстрые ручьи.

Упражнение № 57. Прочитайте. Запишите без скобок, изменяя форму каждого слова по образцу.

1. У (воробей), под (ель), с (метель), о (муравей), к (соловей), с (радость), перед (дверь), над (площадь).
2. Я (шить). Он (пить). Они (лить). Она (вить).
Образец . 1. У воробья, .... 2. Я шью, ....

• Подчеркните разделительный мягкий знак (ь) и буквы, перед которыми он пишется.

1. У воробья, под елью, с метелью, о муравье, к соловью, с радостью, перед дверью, над площадью.
2. Я шью. Он пьёт. Они льют. Она вьёт.

• Почему вы написали в словах разделительный мягкий знак (ь)?

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и.

Упражнение № 58. Прочитайте.

День прозрачный, день м..розный.
В сер..бре л..жат дв..ры.
Санок звонкие полозья
С л..дяной б..гут г..ры.
(В. Нестеренко)

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

День прозрачный, день морозный.
В серебре лежат дворы.
Санок звонкие полозья
С ледяной бегут горы.

• Выскажите мнение: одинаковую ли «работу» выполняет мягкий знак (ь) в словах стихотворения?

В словах стихотворения мягкий знак выполняет разную "работу". В слове день мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука, а в слове полозья мягкий знак является разделительным.

Упражнение № 59. Прочитайте. Обратите внимание, как разделены для переноса слова.

би-нокль  день-ки    Илья
льди-на    сча-стье  осень
вью-га      ру-чьи      ульи

• Почему не разделены чертой для переноса слова осень, Илья, ульи?

Эти слова переносить нельзя. Нельзя оставлять на строке слог, состоящий из одной гласной буквы.

• Как переносятся с одной строки на другую слова с мягким знаком — показателем мягкости согласного звука и разделительным мягким знаком?

Разделительный мягкий знак (ь), как и мягкий знак - показатель мягкости согласного, при переносе слова не отделяется от буквы, которая стоит перед ним.

Упражнение № 60. Прочитайте пословицы. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова и пропущенные буквы.

Учен..е - свет, а ______________ - тьма.
______________ лучше бесчест..я.
Курит.. - здоров..ю ___________ .
______________ познаются в беде.

Слова для справок : вредит.., друз..я, неучен..е, чест.. .

• Объясните смысл любой пословицы.

Ученье свет, а неученье - тьма. Образование ведёт к просвещению, а неученье - к невежеству, отсталости.
Честь лучше бесчестья. Нужно жить по совести.
Курить - здоровью вредить. Нужно бороться с вредными привычками.
Друзья познаются в беде. В трудной ситуации можно понять, кто тебе настоящий друг.

• Найдите в пословицах антонимы.

Пишем:

Ученье - свет, а неученье - тьма.
Честь лучше бесчестья.
Курить - здоровью вредить.
Друзья познаются в беде.

Антонимы: свет - тьма, ученье - неученье, честь - бесчестье.

Упражнение № 61. Прочитайте. Найдите лишнее слово в каждом столбике. Почему оно лишнее?

• Запишите слова в три группы в зависимости от правил письма. Вставляйте, где нужно, пропущенные буквы.

в..юга          кол..цо          сороч..ка
раздол..е   здоров..е       подсвеч..ник
в..ётся       прос..ба         руч..и
л..динка     мален..кий    горчич..ник

В первой группе лишнее слово - льдинка, так как в нём мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука, в остальных словах разделительный мягкий знак.
Во второй группе лишнее слово - здоровье, так как в нём мягкий знак разделительный, в остальных словах мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука.
В третьей группе лишнее слово - ручьи, так как в нём есть разделительный мягкий знак, остальные слова пишутся без мягкого знака (сочетания чк, чн).

• Запишите слова в три группы в зависимости от правил письма. Вставляйте, где нужно, пропущенные буквы.

Вьюга, раздолье, вьётся, здоровье, ручьи.
Льдинка, кольцо, просьба, маленький.
Сорочка, подсвечник, горчичник.

Упражнение № 62. Прочитайте.

Ю[л'а]          0[л']га
И{л'й'а]       Та[т'й'а]на

• Запишите слова, обозначая звуки, данные в скобках, буквами.

Юля, Илья, Ольга, Татьяна.

Упражнение № 63. Прочитайте. Сколько здесь предложений?

Ноч..ю в л..су бушевала м..тел.. хлоп..я снега круж..лис.. в воздухе утром в..юга утихла на сн..гу видны за..ч..и и птич..и сл..ды над ел..ю прол..тела стайка клестов они стали клевать с..мена ш..шек.

• Запишите, правильно обозначая начало и конец каждого предложения. Вставьте пропущенные буквы.
• Подчеркните в первом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.

Ночью в лесу бушевала метель. Хлопья снега кружились в воздухе. Утром вьюга утихла. На снегу видны заячьи и птичьи следы. Над елью пролетела стайка клестов. Они стали клевать семена шишек.

• Выпишите выделенные слова, разделяя их горизонтальной чёрточкой для переноса.

Но-чью, ме-тель.

Упражнение № 64. Прочитайте выразительно.

Солнце светит?
Это счастье.
И ненастье —
Тоже счастье,
Потому что
Это счастье
Радоваться чудесам;
И дождю, и снегопаду,
Речке, лесу, полю, саду
И высоким синим-синим
Бесконечным небесам.
(О. Дриз)

• Прочитайте строки, в которых выражена главная мысль стихотворения.

Это счастье
Радоваться чудесам

• Объясните написание выделенных в словах орфограмм. Выпишите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Разделительный мягкий знак: счастье, ненастье.
Счастье (ча-ща пиши с а).
Чудесам (чу-щу пиши с у).
Безударный гласный: чудесам (чудéсный), дождю (дождь), снегопаду (снег), небесам (нéбо, небéсный).
Сочетание чк, чн: речке, бесконечным.

Записываем:

Счастье, ненастье.

Упражнение № 65. Прочитайте. По какому признаку можно объединить данные слова в три группы?

Льдина, дождь, больница, деревья, медведь, альбом, здоровье, обезьяна, декабрь, коньки, играть, шалунья.

• Запишите слова по группам. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

1. Мягкий знак - показатель мягкости согласного в корне: льдина, больница, альбом, коньки.
2. Мягкий знак - показатель мягкости согласного на конце слова: дождь, медведь, декабрь, играть.
3. Разделительный мягкий знак: деревья, здоровье, обезьяна, шалунья.

• Составьте предложение с любым из выделенных слов. Запишите его.

Обезьяна в цирке скакала на лошади и танцевала.
Как красивы деревья зимой!

Упражнение № 66. Рассмотрите рисунки.

• Что художник изобразил на рисунках? Какое это время года? Где происходит действие? Чем заняты дети? Какое настроение у детворы?
• Придумайте по рисункам рассказ и название к нему. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите несколько предложений из составленного рассказа.

               Зима
   Весело зимой на улице. Малыши лепят снеговика во дворе. Озорные ребята схватили санки и помчались с горки вниз. Маленькая девочка катается на коньках. Им не холодно в морозный день.

Упражнение № 67. Прочитайте.

Лисья нора, медвежья берлога, сучья деревьев, заячьи следы, козье молоко, овечья шерсть, маленькая обезьянка, оленьи рога, большая семья, щучья пасть.

• Спишите. Подчеркните изученные орфограммы.

Лисья нора, медвежья берлога, сучья деревьев, заячьи следы, козье молоко, овечья шерсть, маленькая обезьянка, оленьи рога, большая семья, щучья пасть.

• Подготовьтесь написать эти словосочетания под диктовку.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Заячьи следы петляли по снежным сугробам.

Проверь себя, страница 38

1. Прочитайте.

Муравьишко в чаще
Дуб тяжёлый тащит.
Эй, товарищи-друзья,
Выручайте муравья!

• Спишите. Обозначьте в словах ударение.
• Подчеркните в словах те орфограммы, написание которых вы можете объяснить.

Муравьи́шко в чáще
Дуб тяжёлый тáщит.
Эй, товáрищи-друзья́,
Выручáйте муравья́!

• Выпишите любое из выделенных слов и разделите его для переноса.

Дру-зья, му-равья, мура-вья.

• Найдите в предложениях слово, в котором два слога, шесть звуков и шесть букв. Докажите, что вы выбрали слово правильно.

Друзья - 6 звуков, 6 букв. [друз’й’á]

• Обозначьте звуками слово друзья.

[друз’й’á]

• Найдите в предложениях однокоренные слова. Выделите в них корень.

Муравьишко, муравья.

• Назовите антоним к слову тяжёлый.

Тяжёлый - лёгкий.

39-43 Части речи

ГДЗ к разделу учебника русского языка "Части речи", стр. 39

Части речи

Страница 40-43 Что такое части речи?

Упражнение № 68. Рассмотрите рисунок. Определите его тему.

• Назовите по рисунку сначала слова-названия предметов, потом слова-названия признаков этих предметов, затем слова-названия действий предметов. На какой вопрос отвечает каждое слово, которое вы называли?

• Составьте по рисунку предложение. Запишите его.

Ответ (гдз) к упражнению № 68 (Русский язык 2 класс Канакина )

(кто? что?) девочка, мальчик, белочка, ворона, скамейка, дерево.

(какой?) морозный, тёплое, снежный, весёлый, доверчивый.

(что делает?) прыгает, играет, кормит, смотрит, нюхает.

Вова с Леной ходили в городской парк кормить ручных белок.

В русском языке слова объединяются в группы, которые называются частями речи. Каждая часть речи что-либо называет (обозначает): или предмет, или признак предмета, или действие предмета. У каждой части речи есть своё название: имя существительное, имя прилагательное, глагол и др.

Упражнение № 69. Рассмотрите схему «Части речи». Прочитайте названия частей речи. Расскажите по схеме о каждой части речи.

• Прочитайте предложение из схемы. Из слов каких частей речи оно состоит?

Ответ (гдз) к упражнению № 69 (Русский язык 2 класс Канакина )

Предложение из схемы состоит из: имени существительного, глагола, имени прилагательного.

Упражнение № 70. Прочитайте. Из какой сказки эти слова? Расскажите начало сказки.

Старик, старуха, море, землянка;

рыба, пряжа, невод, трава, рыбка;

ветхая, синее, морская, золотая;

жили, ловил, пряла, закинул, пришёл.

• Изучите каждую группу слов: к каким частям речи можно отнести эти слова? Пользуйтесь схемой «Части речи». По каким признакам вы определяли каждую часть речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол?

• Составьте одно предложение с любыми словами. Запишите его.

Ответ (гдз) к упражнению № 70 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. Отвечают на вопросы кто? что? - существительные.

2. Отвечают на вопросы кто? что? - существительные.

3. Отвечают на вопрос какая? какое? - прилагательные.

4. Отвечают на вопрос что делали? что делал? что делала? Что сделал? - глагол.

Старик и старуха жили у синего моря.

Упражнение № 71. Прочитайте отрывок из «Казачьей колыбельной песни». Спишите.

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки-баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

Стану сказывать я сказки,

Песенку спою.

Ты дремли, закрывши глазки,

Баюшки-баю.

(М. Лермонтов)

• Какая музыка подойдёт к этим строкам: тихая, быстрая, спокойная, громкая, задорная, нежная, весёлая? Почему?

• Какими частями речи являются выделенные слова? Что они обозначают?

• В каком ещё значении употребляется слово месяц? Подберите к нему синоним.

Ответ (гдз) к упражнению № 71 (Русский язык 2 класс Канакина )

Младенец, месяц, колыбель - существительные.

Ясный - прилагательное.

Смотрит - глагол.

Месяц ещё употребляется в значении – луна.

Упражнение № 72. Прочитайте.

Светлыми звёздами нежно украшена

Тихая зимняя ночь.

(Н. Рубцов)

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.

(И. Бунин)

• Какие картины вы представили, читая каждое предложение?

• К какой части речи вы отнесёте каждое из выделенных слов? Почему?

• Спишите любое предложение или запишите его по памяти.

Ответ (гдз) к упражнению № 72 (Русский язык 2 класс Канакина )

Ночь, серебро - существительные.

Тихая, зимняя, кружевное - прилагательные.

Глядит - глагол.

Упражнение № 73. Прочитайте.

Летит над речкой зимородок. Очень красивая птица: брюшко оранжевое, спинка ярко-зелёная, а нос длинный и прямой, как палочка. Им зимородок без промаха хватает из воды мелких рыбёшек.

(Г. Скребицкий)

• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.

• Найдите в предложениях слова, которые отвечают на один из данных вопросов: кто? что? какой? какая? какое? что делает? К какой части речи относится каждое из этих слов?

• Спишите первое предложение и предложение, в котором даётся описание внешнего вида птицы.

Ответ (гдз) к упражнению № 73 (Русский язык 2 класс Канакина )

Зимородок

Тема: описание зимородка.

Главная мысль: описание зимородка.

Кто? Зимородок - существительное.

Что? Палочка - существительное.

Какой? Длинный - прилагательное.

Какая? Ярко-зелёная - прилагательное.

Какое? Оранжевое - прилагательное.

Что делает? Хватает - глагол.

Летит над речкой зимородок. Очень красивая птица: брюшко оранжевое, спинки ярко-зелёная, а нос длинный и прямой, как палочка.

44-66 Существительное

ГДЗ к теме учебника "Имя существительное"

Страница 44-47 Что такое имя существительное?

Упражнение № 74. Рассмотрите рисунки.

• Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову-названию предмета. К какой части речи относятся эти слова?

• Запишите слова так: сначала слова, отвечающие на вопрос кто?, затем слова, отвечающие на вопрос что?

Образец. (Кто?) девочка, ... . (Что?) яблоко, ... .

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ (гдз) к упражнению № 74 (Русский язык 2 класс Канакина )

(Кто?) девочка, сорока, заяц, обезьяна, снегирь.

(Что?) яблоко, машина, паровоз, чашка, карандаш, пенал, молоток, капуста.

Имена существительные.

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто? или что?, называются именами существительными. Слова солнце, кот, девочка, земляника, осина, заяц - это имена существительные.

Упражнение № 75. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Поставьте к нему вопрос кто? или что?

Учитель, школьник, верблюд, земляника, платье, пчела, ромашка, пальто, ребята, окунь, костюм, врач, шляпа, осина.

• Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению.

Люди: (кто?) ..., ... .

Животные: (кто?) ..., ... .

Растения: (что?) ..., ... .

Одежда: (что?) ..., ... .

• Запишите эти группы слов. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Составьте предложение с любым словом.

Ответ (гдз) к упражнению № 75 (Русский язык 2 класс Канакина )

Люди: (кто?) учитель, школьник, ребята, врач.

Животные: (кто?) верблюд, пчела, окунь.

Растения: (что?) земляника, ромашка, осина.

Одежда: (что?) платье, пальто, костюм, шляпа.

На ветру шелестели трепетные листья осины.

Упражнение № 76. Прочитайте. Почему так говорят?

Месяц январь — зимы государь.

Январь — весне дедушка.

Январю — морозы, февралю — метели.

• Что обозначают выделенные имена существительные? Измените их так, чтобы они отвечали на вопрос что?

• Спишите любую пословицу. Подчеркните имена существительные.

Ответ (гдз) к упражнению № 76 (Русский язык 2 класс Канакина )

Месяц январь - зимы государь.

(Что?) зима, весна, январь, февраль.

Обратите внимание! Имена существительные могут отвечать не только на вопрос кто? или что?, но и на другие вопросы: (чего?) зимы, весны; (чему?) зиме, весне; (о чём?) о зиме, о весне.

Упражнение № 77. Прочитайте.

Вьюга, снежная пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

(С. Маршак)

• Какие слова в стихотворении имеют значение «сильный ветер со снегом», «метель», «снежная буря»?

• Спишите. Подчеркните имена существительные, которые обозначают явления природы и отвечают на вопрос что?

Ответ (гдз) к упражнению № 77 (Русский язык 2 класс Канакина )

Вьюга, снежная пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

Упражнение № 78. Прочитайте. Спишите.

В глазах у нежных — нежность,

Отвага — у бойца,

В глазах у скромных — скромность,

У хитрых — хитреца...

(О. Дриз)

• Объясните, какие качества (черты характера) обозначают выделенные слова? Как вы понимаете значение этих слов?

• На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи относятся?

• А что вы видите в глазах друзей?

Ответ (гдз) к упражнению № 78 (Русский язык 2 класс Канакина )

(Что?) нежность, отвага, скромность, хитреца - имена существительные.

Упражнение № 79. Прочитайте.

Кора, по, сосна, стучит, пёстрый, дятел.

Куст, под, длинноухий, спрятался, заяц.

На, рыжая, дорога, выбежала, лисица.

• Составьте из слов каждой строки предложение. Изменяйте, где нужно, форму слов. Запишите составленные предложения.

• Найдите в предложениях имена существительные и укажите над ними часть речи (сущ.).

• Подчеркните в третьем предложении грамматическую основу. Скажите, каким членом предложения является каждое из имён существительных в этом предложении.

Ответ (гдз) к упражнению № 79 (Русский язык 2 класс Канакина )

Пёстрый дятел (сущ.) стучит по коре (сущ.) сосны (сущ.).

Длинноухий заяц (сущ.) спрятался под куст (сущ).

Рыжая лисица (сущ.) выбежала на дорогу (сущ.).

Стр. 48-51 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Упражнение № 80. Прочитайте. Назовите стихотворение.

Нужные работники —

Столяры и плотники...

Столяру хорошо,

а инженеру — лучше...

Инженеру хорошо,

а доктору — лучше...

Кондуктору хорошо,

а шофёру — лучше...

(В. Маяковский)

• Найдите в предложениях имена существительные. Кого так называют?

• Измените выделенные существительные так, чтобы они отвечали на вопрос кто? Запишите имена существительные в этой форме.

Образец . (Кто?) Столяр, ... .

Ответ (гдз) к упражнению № 80 (Русский язык 2 класс Канакина )

Вопрос кто? мы задаём к именам существительным, которые обозначают людей, животных: (кто?) ученик, петух. Такие имена существительные называются одушевлёнными.

(Кто?) столяр, инженер, доктор, кондуктор, шофёр.

Упражнение № 81. Прочитайте. Подберите к каждой группе одушевлённых имён существительных ещё по два слова.

Люди: (кто?) художник, ..., ... .

Птицы: (кто?) снегирь, ..., ... .

Насекомые: (кто?) шмель, ..., ... .

Домашние животные: (кто?) лошадь, ..., ... .

Дикие животные: (кто?) медведь, ..., ... .

• Запишите составленные группы имён существительных.

Ответ (гдз) к упражнению № 81 (Русский язык 2 класс Канакина )

Люди: (кто?) художник, ребята, врач.

Птицы: (кто?) снегирь, ворона, синица.

Насекомые: (кто?) шмель, пчела, оса.

Домашние животные: (кто?) лошадь, корова, овца.

Дикие животные: (кто?) медведь, верблюд, тигр.

В джунглях водятся тигры, львы, ядовитые змеи.

Упражнение № 82. Прочитайте.

Учитель, друг, отец, лётчик, невежда.

Лягушка, задира, прозвище, дети.

• С помощью словаря учебника подберите к каждому имени существительному синоним.

• Запишите тот ряд слов, где все имена существительные - одушевлённые.

Ответ (гдз) к упражнению № 82 (Русский язык 2 класс Канакина )

Учитель - преподаватель, друг - товарищ, отец - батя, лётчик - пилот, невежда - неуч.

Упражнение № 83. Прочитайте. Сколько в тексте предложений?

В..юга воет попрятались в гнёзда с..ницы в густой ел..ник забились рябчики в глубокий сне.. зарылись тетерева белка спит в тёплом гнёздышке м..тель не страшна зв..рьку.

• Объясните написание слов с пропущенными буквами.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно обозначая начало и конец предложений.

• Найдите в тексте имена существительные. Как определить, какие из них одушевлённые?

• Найдите нераспространённое предложение и подчеркните в нём главные члены предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 83 (Русский язык 2 класс Канакина )

Вьюга (сущ.) воет Попрятались в гнёзда (сущ.) синицы (сущ. Кто? одуш.) в густой ельник (сущ.) забились рябчики (сущ. Кто? одуш.) .В глубокий снег (сущ.) зарылись тетерева (сущ. Кто? одуш.). Белка (сущ. Кто? одуш.) спит в тёплом гнёздышке (сущ.). Метель (сущ.) не страшна зверьку (сущ. Кому? одуш.).

Упражнение № 84. Прочитайте.

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется: пейзаж.

(А. Кушнер)

• Что обозначает каждое выделенное слово? На какой вопрос отвечает? К какой части речи относится?

• Определите значения слов картина и пейзаж по толковому словарю.

• Выпишите выделенные имена существительные.

Ответ (гдз) к упражнению № 84 (Русский язык 2 класс Канакина )

Имена существительные.

Что? река, иней, облака, равнина, шалаш, картина, пейзаж.

Вопрос что? мы задаём к именам существительным, которые не обозначают людей и животных: (что?) пенал, сахар, картина. Такие имена существительные называются неодушевлёнными.

Упражнение № 85. Прочитайте. Подберите к каждой группе неодушевлённых имён существительных ещё по два слова.

Инструменты: (что?) топор, ..., ... .

Обувь: (что?) сапоги, ..., ... .

Явления природы: (что?) вьюга, ..., ... .

Растения: (что?) крапива, ..., ... .

Посуда: (что?) тарелка, ..., ... .

• Запишите любую группу слов.

• Составьте устно предложение с одним из имён существительных.

Ответ (гдз) к упражнению № 85 (Русский язык 2 класс Канакина )

Инструменты: (что?) топор, плоскогубцы, дрель.

Обувь: (что?) сапоги, босоножки, туфли.

Явления природы: (что?) вьюга, пурга, метель.

Растения: (что?) крапива, шиповник, ромашка.

Посуда: (что?) тарелка, стакан, кастрюля.

Вьюга в поле намела целые курганы снега.

Упражнение № 86. Прочитайте текст Л. Сутеева.

Зимний лес. Поляна. Пролетела хохлатая птичка в красивом пёстром платьице. Это сойка. Сойка может перенимать любой голос: свистеть, как рябчик, стрекотать, как сорока, ворковать, как голубь.

• Выпишите из текста сначала одушевлённые имена существительные, потом неодушевлённые. Перед каждым именем существительным запишите вопрос, на который оно отвечает.

Образец . (Кто?) сойка, .... (Что?) лес, ... .

Ответ (гдз) к упражнению № 86 (Русский язык 2 класс Канакина )

(Кто?) птичка, сойка, рябчик, сорока, голубь.

(Что?) лес, поляна, платьице, голос.

Стр. 51-60 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных

Упражнение № 87. Прочитайте.

Александр Сергеевич Пушкин

Лев Николаевич Толстой

Сергей Владимирович Михалков

• Спишите и проверьте себя. Подчеркните заглавную букву в именах, отчествах и фамилиях.

• Вспомните, какие произведения этих писателей и поэтов вы читали.

Ответ (гдз) к упражнению № 87 (Русский язык 2 класс Канакина )

Вспомните! Имена, отчества и фамилии есть у всех людей. Но каждый человек имеет своё собственное имя, своё собственное отчество, свою собственную фамилию, которые принадлежат только ему.

Имена, отчества, фамилии людей - это собственные имена существительные, например: Саша, Дмитрий, Иванов, Петров, Анатолий Николаевич.

Имена собственные пишутся с заглавной (большой) буквы.

Упражнение № 88. Прочитайте.

Мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, тётя, сестра, брат.

• Являются ли данные слова именами существительными собственными? Вы правы: эти имена существительные не являются собственными. Это общие названия, которыми дети и взрослые называют своих родителей и родственников.

• Какие ещё общие названия родственников вы знаете?

Ответ (гдз) к упражнению № 88 (Русский язык 2 класс Канакина )

Эти имена существительные не являются собственными. Это общие названия, которыми дети и взрослые называют своих родителей и родственников.

Упражнение № 89. Подберите к одному из слов упр. 88 собственное имя существительное: имя одного из родителей или родственников.

Запишите по образцу. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.

Образец : бабушка Маша.

• Составьте предложение с любыми именами существительными.

Ответ (гдз) к упражнению № 89 (Русский язык 2 класс Канакина )

Мама Лена.

Папа зовёт маму Леночкой, соседка - Леной, маленькая соседская девочка - тётя Лена, а на работе все зову мою маму Еленой Ивановной.

Упражнение № 90. Прочитайте. Какое слово в каждой строчке слов лишнее? Почему?

М..дв..жата, в..р..бьишки, Ч..ковский.

Ол..га, м..тель, учит..л..ница, р..ботница.

Т..варищ, м..сяц, к..мната, м..бель.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и располагая слова в алфавитном порядке.

Ответ (гдз) к упражнению № 90 (Русский язык 2 класс Канакина )

Воробьишки, медвежата, Чайковский .

Метель, Ольга, работница, учительница.

Комната, мебель, месяц, товарищ.

Упражнение № 91. Прочитайте.

(Кто?) Сергей, Серёжа, Серёженька.

(Кто?) Таня, Танюша, Татьяна.

(Кто?) Ира, Ирина, Ирочка.

• Прочитайте сначала полные имена, затем неполные (сокращённые) имена, потом ласковые формы имён. На какой вопрос отвечает каждое из имён?

• Напишите своё неполное и полное имя, а также ласковую форму своего имени.

Ответ (гдз) к упражнению № 91 (Русский язык 2 класс Канакина )

Ольга, Оля, Оленька.

Упражнение № 92. Прочитайте.

В былинах славных богатырей земли Русской величали по имени и отчеству: Добрыня Никитич, Микула Селянинович, Вольга Святославович. Вот как говорит о себе Илья Муромец при встрече с князем Владимиром:

— Ай по имени зовут меня да Илья Муромец, По отцу-то величают сын Иванович.

• Догадайтесь, как звали отцов русских богатырей. От названия какого города произошло прозвище Ильи - Муромец?

• Запишите, как звали богатырей земли Русской.

Ответ (гдз) к упражнению № 92 (Русский язык 2 класс Канакина )

Добрыня Никитич, Микула Селянинович, Вольга Святославович, Илья Иванович.

Упражнение № 93. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

• Кого из богатырей вы узнали? Как их звали, величали? Кого народ воспевал и прославлял в образах богатырей?

• Где стоят русские витязи? Куда они пристально всматриваются? Опишите внешний вид богатырей. А какой вы увидели на картине природу?

• Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

Ответ (гдз) к упражнению № 93 (Русский язык 2 класс Канакина )

Виктор Михайлович Васнецов написал картину «Богатыри».

На картине изображены три богатыря — Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович. Посередине на вороном коне Илья Муромец, смотрит вдаль из-под ладони, в одной руке у богатыря копье, в другой булатная палица. Слева на белом коне Добрыня Никитич, вынимает меч из ножен, готовый в любой момент ринуться в бой. Справа на коне рыжей масти Алёша Попович, держит в руках лук со стрелами. В сравнении со своими товарищами он молод и строен. На боку у Алёши Поповича колчан. Трое богатырей стоят на широкой равнине, переходящей в невысокие холмы, посреди пожухлой травы и изредка проглядывающих маленьких ёлочек. Небо пасмурное и тревожное, означает грозящую богатырям опасность.

Упражнение № 94. Скажите, можно ли по отчеству человека узнать, как зовут его отца. Объясните свой ответ.

Вспомните отчество своей мамы (папы, бабушки, дедушки) и назовите имя отца мамы.

Скажите товарищу по парте своё отчество, а он назовёт имя вашего отца.

Упражнение № 95. Прочитайте.

Слово фамилия вошло в русский язык позднее, чем слова имя и отчество. Оно обозначает специальное «семейное имя», им зовётся вся семья.

• Выпишите выделенные слова. Обозначьте в них ударение.

• Можно ли назвать выделенные слова собственными именами существительными? Почему?

• Назовите фамилию вашей семьи (друга, подруги, учителя, автора любимых книг). Запишите её.

Ответ (гдз) к упражнению № 95 (Русский язык 2 класс Канакина )

Фамилия, имя, отчество. Эти нарицательные имена существительные.

Пушкин.

Упражнение № 96. Прочитайте. Что обозначают отдельные буквы и слова? Где вы видели такие записи?

К. И. Чуковский, С. Я. Маршак, А. Л. Барто, С. В. Михалков, Ф. И. Тютчев, Е. И. Чарушин.

• Объясните, в каком порядке будут располагаться карточки с названиями книг данных авторов в библиотечном каталоге.

• Запишите фамилии авторов в алфавитном порядке.

Ответ (гдз) к упражнению № 96 (Русский язык 2 класс Канакина )

Барто А. Л., Маршак С. Я., Михалков С. В., Тютчев Ф. И., Чарушин Е. И., Чуковский К. И.

Упражнение № 97. Прочитайте. Запишите ответ на любой вопрос.

Кто написал басню «Лебедь, Щука и Рак»?

Кто написал музыку к балету «Щелкунчик»?

Кто написал картину «Богатыри»?

Кто написал рассказ «Музыкант»?

Слова для справок: Пётр Ильич Чайковский, Иван Андреевич Крылов, Виктор Михайлович Васнецов, Виталий Валентинович Бианки.

Ответ (гдз) к упражнению № 97 (Русский язык 2 класс Канакина )

Басню «Лебедь, Щука и Рак» написал Иван Андреевич Крылов.

Музыку к балету «Щелкунчик» написал Пётр Ильич Чайковский.

Картину «Богатыри» написал Виктор Михайлович Васнецов.

Рассказ «Музыкант» написал Виталий Валентинович Бианки.

Обратите внимание! Названия сказок, рассказов, картин, спектаклей - это собственные имена существительные.

Первое слово и имена собственные в этих названиях пишутся с заглавной буквы, а название заключается в кавычки:

рассказ Н. Н. Носова «Затейники»

Упражнение № 98. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Иванушка — самый любимый сказочный персонаж. Издавна Иван — самое распространённое имя на Руси. А пришло оно к нам из давних библейских времён.

Наш Иванушка хитёр и умён, знает ответы на самые трудные загадки. Он всегда побеждает врага: Змея Горыныча, Кощея Бессмертного и Чудо-Юдо.

• Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Проверьте себя.

Ответ (гдз) к упражнению № 98 (Русский язык 2 класс Канакина )

Иван

Иванушка — самый любимый сказочный персонаж. Издавна Иван — самое распространённое имя на Руси. А пришло оно к нам из давних библейских времён.

Наш Иванушка хитёр и умён, знает ответы на самые трудные загадки. Он всегда побеждает врага: Змея Горыныча, Кощея Бессмертного и Чудо-Юдо.

Упражнение № 99. Прочитайте. Назовите сказку К. Чуковского.

К Айболиту пришли его друзья: и Таня, и Ваня, и Пента, и старый моряк Робинзон, и свинка Хрю-Хрю, и обезьянка Чичи, и утка Кика, и попугай Карудо, и сова Бумба, и собака Авва, и Тянитолкай... Доктор угостил их мёдом, леденцами и пряниками, а также сладкими плодами, которые ему прислали из Страны Обезьян.

• Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

• Выпишите сначала имена людей, затем названия животных и их клички.

• Подчеркните заглавные буквы в именах собственных и изученные орфограммы в именах нарицательных (названиях животных).

Ответ (гдз) к упражнению № 99 (Русский язык 2 класс Канакина )

Имена людей: Айболит, Таня, Ваня, Пента, Робинзон.

Названия животных и их клички: свинка Хрю-Хрю, обезьянка Чичи, утка Кика, попугай Карудо, сова Бумба, собака Авва, двухголовый Тянитолкай.

Обратите внимание! Клички животных - это собственные имена существительные, а названия животных - нарицательные имена существительные: пёс Жук, конь Гордый, коза Милка.

Упражнение № 100. Прочитайте названия животных. На какой вопрос отвечают все эти слова?

К..рова Зорька, с..бака ..., лош..дь ..., телёнок ..., кот ..., жеребёнок ..., цыплёнок ..., п..тух ..., козленок ... .

• Подберите животным клички. Запишите слова-названия животных и их клички, вставляя пропущенные буквы.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Ответ (гдз) к упражнению № 100 (Русский язык 2 класс Канакина )

Корова Зорька, собака Пальма, лошадь Альва, телёнок Тёма, кот Барсик, жеребёнок Черкес, цыплёнок Цыпа, петух Петя, козлёнок Мемека.

Упражнение № 101. Прочитайте отрывок из стихотворения «Кот Мурмур».

У кошки Мурлетты сыночек Мурмурка,

Коротенький хвостик, пушистая шкурка.

И первое, что он увидел на свете,

Был огненный мех на огромной Мурлетте.

(Л. Милн)

• Какими вы представили кошку и её сыночка? Как вы понимаете выражение огненный мех?

• Почему автор дал такие клички семейству кошек?

• Спишите первое предложение. Подчеркните собственные имена существительные.

• Какой мех был у кошки Мурлетты? Запишите ответ на этот вопрос.

• Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам:

Как появилась кошка в вашем доме?

Как зовут вашу кошку?

Каков её внешний вид?

За что вы любите свою кошку?

Ответ (гдз) к упражнению № 101 (Русский язык 2 класс Канакина )

У кошки Мурлетты сыночек Мурмурка, коротенький хвостик, пушистая шкурка.

Рассказ о своей кошке.

Однажды младший брат принёс домой маленького котёнка. Это был двухнедельный сиамский котёнок. Сам весь дымчатого цвета, а кончики ушек, хвостика и мордочка чёрного цвета. Мы решили его назвать Максом.

Максик нам всем пришёлся по душе. В его характере сочеталось любознательность, нежность, боевые качества, проницательность.

Упражнение № 102. Прочитайте.

Государство Россия, город Мурманск, гора Эльбрус, озеро Байкал, река Волга, улица Победы, остров Кипр, проспект Мира.

• Как вы думаете, выделенные слова - это собственные или нарицательные имена существительные? Объясните свой ответ.

• Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Росси́я го́род у́лица

Ответ (гдз) к упражнению № 102 (Русский язык 2 класс Канакина )

Государство Россия, город Мурманск, гора Эльбрус, озеро Байкал, река Волга, улица Победы, остров Кипр, проспект Мира.

Обратите внимание! Названия государств, городов, деревень, улиц, рек, гор, озёр, морей - это собственные имена существительные: город Пенза, посёлок Рассвет, река Урал, озеро Ильмень, гора Казбек.

Упражнение № 103. Прочитайте.

Как получил своё имя город? Река Томь дала имя городу Томску. Город Владимир назван по имени основателя города — князя Владимира Красное Солнышко. Город Гороховец во Владимирской области получил такое название потому, что в этой местности были огромные посевы гороха.

• Как получил имя каждый из этих городов?

• Узнайте, почему ваш город (посёлок, деревня) так называется.

• Спишите любое предложение. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Ответ (гдз) к упражнению № 103 (Русский язык 2 класс Канакина )

Город Владимир назван по имени основателя города - князя Владимира Красное Солнышко.

Страница 61-66 Единственное и множественное число имен существительных

Упражнение № 104. Прочитайте слова.

• Докажите, что это имена существительные. В чём сходство и различие слов в разных столбиках?

• Какие имена существительные обозначают один предмет, а какие - несколько предметов?

Ответ (гдз) к упражнению № 104 (Русский язык 2 класс Канакина )

Что? - конфета, книга, альбом - ед. ч.

Что? – конфеты, книги, альбомы – мн. ч.

Имя существительное может употребляться в единственном или во множественном числе. Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет: книга, ива. Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов: книги, ивы.

Упражнение № 105. Прочитайте. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

Волга, л..сник, друз..я, м..л..ток, маш..ны, мес..ц, м..сквичи, мал..чики, ур..жай, Ил..я, к..ртины, т..варищи, б..льница, м..ряки, Р..ссия, д..кабрь, л..сята, М..сква.

• Как узнать, в каком числе употреблены имена существительные? Выпишите сначала имена существительные в форме единственного числа, а затем те, которые стоят во множественном числе.

• В какие ещё группы можно объединить слова?

Ответ (гдз) к упражнению № 105 (Русский язык 2 класс Канакина )

Ед. ч.: Волга, лесник, молоток, месяц, урожай, Илья, больница, Россия, декабрь, Москва.

Мн. ч.: друзья, машины, москвичи, мальчики, картины, товарищи, моряки, лисята.

Имена собственные:: Волга, Илья, Россия, Москва.

Упражнение № 106. Прочитайте. Измените число каждого имени существительного.

Туфля — туфли, ягода — ..., море — ..., облако — ... .

Простыни — простыня, улицы — ..., блюдца — ..., одеяла — ... .

• Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его число.

• Подчеркните в каждом слове ту часть, которая указывает на то, что имя существительное изменилось по числам.

Ответ (гдз) к упражнению № 106 (Русский язык 2 класс Канакина )

Туфля (ед. ч.) — туфли (мн. ч.), ягода (ед. ч.)— ягоды (мн. ч.), море (ед. ч.)— моря (мн. ч.), облако (ед. ч.) —облака (мн. ч.).

Простыни (мн. ч.) — простыня(ед. ч.), улицы (мн. ч.) — улица (ед. ч.), блюдца (мн. ч.) — блюдце (ед. ч.), одеяла (мн. ч.) — одеяло (ед. ч.).

Имена существительные изменяются по числам:

книга - книги,

машина - машины,

письмо - письма.

При изменении числа имени существительного изменяется его форма.

Упражнение № 107. Прочитайте.

дерево — ..., крыло — ..., стул — ..., ручей — ... .

Чиж — чижи, малыш — ..., ёрш — ..., стриж — ... .

• Измените число имён существительных. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите число.

• Какие правила надо знать, чтобы без ошибок написать эти слова? Подчеркните орфограммы на эти правила.

Ответ (гдз) к упражнению № 107 (Русский язык 2 класс Канакина )

Воробей (ед. ч.) - воробьи (мн. ч.), дерево (ед. ч.) — деревья (мн. ч.), крыло (ед. ч.) — крылья (мн. ч.), стул (ед. ч.)— стулья (мн. ч.), ручей (ед. ч.) — ручьи (мн. ч.).

Чиж (ед. ч.)— чижи (мн. ч.), малыш (ед. ч.) — малыши (мн. ч.), ёрш (ед. ч.)— ерши (мн. ч.), стриж (ед. ч.) — стрижи (мн. ч.).

Упражнение № 108. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к ним. Спишите.

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

Не книжка, а с листьями. (Капуста)

С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба)

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Определите, в каком числе употреблены имена существительные.

Ответ (гдз) к упражнению № 108 (Русский язык 2 класс Канакина )

Не птичка (ед. ч. ), а с крыльями (мн. ч.). (Бабочка)

Не книжка (ед. ч.), а с листьями (мн. ч.). (Капуста)

С хвостом (ед. ч.), а не зверь (ед. ч.), с перьями (мн. ч.), а не птица (ед. ч.). (Рыба)

Упражнение № 109. Прочитайте.

С..сна, тр..ва, дер..во, п..сьмо, пч..ла.

Др..зды, хл..ба, гр..чи, м..ря, гр..бы.

• Подберите к каждому слову проверочное, изменяя его форму. Запишите слова по образцу.

Ответ (гдз) к упражнению № 109 (Русский язык 2 класс Канакина )

Сóсны - сосна, трáвы - трава, дерéвья, - дерево, пúсьма - письмо, пчёлы - пчела.

Дрóзд - дрозды, хлéб - хлеба, грáч - грачи, мóре - моря, грúб - грибы.

Упражнение № 110. Прочитайте. По какому признаку имена существительные распределены на две группы?

Лебеди, голуби, львы, ежи, ерши, кроты.

Шалаши, острова, сугробы, рассказы, утюги, шкафы.

• Запишите все имена существительные в единственном числе.

• Объясните, как проверить, правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце каждого слова.

Ответ (гдз) к упражнению № 110 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. (Кто?) лебедь, голубь, лев, ёж, ёрш, крот.

2. (Что?) шалаш, остров, сугроб, рассказ, утюг.

Чтобы проверить парный по звонкости-глухости согласный надо подобрать проверочное слово, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.

Упражнение № 111. Прочитайте.

Санки, тетрадь, солнце, ножницы, доски, торты, сахар, стаканы, бинты, молоко, снежинка, метро, очки, творог, гербы, весы.

• Определите, изменяются ли данные имена существительные по числам. Какие из них употребляются только в единственном числе? только во множественном числе?

• Запишите имена существительные в следующем порядке: а) те, которые изменяются по числам; 6) те, которые употребляются только в единственном числе; в) те, которые употребляются только во множественном числе.

Ответ (гдз) к упражнению № 111 (Русский язык 2 класс Канакина )

а) тетрадь, доска, торт, стаканы, банты, снежинка, гербы;

б) солнце, сахар, молоко, метро, творог;

в) санки, ножницы, очки, весы.

Обратите внимание! В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в одном числе:

в единственном числе: Москва, сахар, сметана;

во множественном числе: брюки, качели, шахматы.

Упражнение № 112. Прочитайте. Когда так говорят?

Без топора по дрова не ходят.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

• Спишите. Укажите над именами существительными число.

Ответ (гдз) к упражнению № 112 (Русский язык 2 класс Канакина )

Без топора (ед. ч.) по дрова (мн. ч.) не ходят.

Крепкую дружбу (ед. ч.) и топором (ед. ч.) не разрубишь.

Упражнение № 113. Прочитайте начало и конец сказки.

Однажды Заяц и Черепаха поспорили, кто быстрее обежит лесную поляну. Черепаха пустилась в путь, а Заяц лежит под кустом, посмеивается: «Спеши, спеши, черепаха, всё равно тебя обгоню».

Бегать-то он умел, но не знал того, что, лёжа на месте, и от Черепахи можно отстать.

• Догадайтесь, почему Заяц смеялся.

• Какая мудрая мысль высказана в заключительной части сказки? Придумайте основную часть сказки.

Ответ (гдз) к упражнению № 113 (Русский язык 2 класс Канакина )

Мудрая мысль в том, что под лежачий камень вода не течет. Чтобы чего-то достичь, нужно что-то делать.

Упражнение № 114. Прочитайте. Чем интересна каждая пара имён существительных?

Берёза - берёзонька, лётчик — пилот, весна — осень, жара — холод, медведь — медведица, доктор — врач, ветер — ветерок, мир — ссора, метель — вьюга.

• Выпишите слова так: сначала однокоренные слова (выделите в них корень), затем синонимы, затем антонимы.

• Составьте и запишите с одним из слов предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.

Ответ (гдз) к упражнению № 114 (Русский язык 2 класс Канакина )

Синонимы: лётчик - пилот, доктор - врач, метель - вьюга.

Антонимы: весна - осень, жара - холод, мир - ссора.

Доктор прописал горькую пилюлю и велел лежать.

Упражнение № 115. Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст А. Мусатова.

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.

• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.

• Сколько частей можно выделить в тексте? К каким из них даны рисунки? Какой ещё рисунок можно сделать?

• Запишите заголовок и ответы на вопросы:

Кто был озорной?

Где сидел Мурзик?

Какая птица села рядом?

Куда прыгнул котик?

Что сделала ворона?

Что случилось с Мурзиком?

• Проверьте себя: 1) прочитайте то, что вы написали; 2) понятно ли вам каждое предложение; 3) все ли слова написаны правильно; 4) правильно ли оформлены начало и конец каждого предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 115 (Русский язык 2 класс Канакина )

Тема: проказы кота Мурзика.

Главная мысль: проказникам везёт.

Три части. Можно ещё нарисовать Мурзика в сугробе.

Заголовок Озорник

1. Котик Мурзик был озорной.

2. Мурзик сидел на дереве.

3. Рядом села ворона.

4. Котик прыгнул ей на спину.

5. Ворона полетела над деревней.

6. Мурзик не удержался и упал в снег.

67 Проверь себя

Проверь себя, страница 67

1 . Расскажите, что вы узнали об имени существительном. Для чего в нашей речи мы используем имена существительные?

Ответ (гдз) Проверь себя Упражнение № 1 (Русский язык 2 класс 2 часть Канакина )

Имя существительное - часть речи, которая отвечает на вопросы: кто? что? и называет одушевлённые и неодушевлённые предметы, явления, чувства.

2. Прочитайте. Скажите, какие слова не являются именами существительными. Объясните свой ответ.

Мороз, морозный, рисовать, рисунок, играть, игра, шофёр, фамилия, имя, зелёный, зелень, художник.

Ответ (гдз) Проверь себя Упражнение № 2 (Русский язык 2 класс 2 часть Канакина )

Не являются именами существительными: морозный, зелёный, рисовать, играть.

Так как эти слова не отвечают на вопросы кто? что?. Слово морозный отвечает на вопрос какой? Слово зелёный отвечает на вопрос какой? Слово рисовать отвечает на вопрос что делать? Слово играть отвечает на вопрос что делать?

3. Прочитайте слова. Какие из них имена существительные? Как вы это узнали?

Лисьи, ведут, в, чащу, следы, лесную.

• Составьте предложение из этих слов. Запишите его. Над именами существительными укажите их число (ед. ч. или мн. ч.).

Ответ (гдз) Проверь себя Упражнение № 3 (Русский язык 2 класс 2 часть Канакина )

Лисьи следы (мн. ч.) ведут в лесную чащу (ед. ч.)

4. В какие группы можно объединить данные имена существительные? Объясните свой ответ.

Москва, девочка, радуга, Катя, москвичка, учитель, река, медведь, Россия, январь, Волга, медведица, москвич.

Ответ (гдз) Проверь себя Упражнение № 4 (Русский язык 2 класс 2 часть Канакина )

Одушевлённые имена существительные: девочка, Катя, москвичка, учитель, медведь, медведица, москвич.

Неодушевлённые имена существительные: Москва, радуга, река, Россия, январь, Волга.

5. Подготовьте рассказ о том, где вы живёте. В этом вам помогут вопросы.
• В какой области вы живёте?
• В каком районе?
• В каком городе (деревне, посёлке)?
• На какой улице?
• Есть ли в вашей местности река (озеро, море) и горы? Как они называются?
• За что вы любите свою малую родину?

Ответ:

Я живу в городе Саратов, в Ленинском районе, на проспекте Строителей. У нас нет гор, озёр, моря, но есть река Волга. Вокруг города - степи. Я люблю свой край, вольный ветер и солнце. Даже самые красивые места на земле не заменят мне Родины.

68-84 Глагол

ГДЗ к теме учебника "Глагол"

Стр. 68-73 Что такое глагол?

Упражнение № 116. Рассмотрите рисунки.

• Что делает мальчик? Назовите слова, обозначающие действия мальчика.

• На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи они относятся?

• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. Подчеркните слово, обозначающее действие предмета.

Ответ (гдз) к упражнению № 116 (Русский язык 2 класс Канакина )

Мальчик (что делает?) моет посуду, поливает цветы, стирает бельё, читает книгу.

Маленькая сестрёнка внимательно слушает, как брат читает и разглядывает картинки в книжке.

Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?, называются глаголами.

Слова писать, поговорить, рассказывает, прочитает, жил, наклеил, будет ждать — это глаголы.

Упражнение № 117. Скажите, какие домашние обязанности вы выполняете.

Составьте рассказ на эту тему.

Ответ (гдз) к упражнению № 117 (Русский язык 2 класс Канакина )

Я помогаю маме убираться в квартире, хожу за хлебом в магазин, выношу мусор. Папе я помогаю в гараже с ремонтом машины. Ремонтирует папа, а я подаю инструменты.

Упражнение № 118. Прочитайте. Все ли действия животных названы правильно?

Птицы зажужжали.

Лошади заржали.

Мухи зачирикали.

Лягушата крякают.

А утята квакают.

Поросята хрюкают.

(К. Чуковский)

• Запишите предложения правильно. Назовите сказку.

• Прочитайте слова, которые отвечают на вопросы что делают? что сделали? Какой частью речи они являются?

Ответ (гдз) к упражнению № 118 (Русский язык 2 класс Канакина )

Птицы зачирикали.

Лошади заржали.

Мухи зажужжали.

Лягушата квакают.

А утята крякают.

Поросята хрюкают.

(Что делают?) квакают, крякают, хрюкают.

(Что сделали?) зачирикали, заржали, зажужжали.

Упражнение № 119. Прочитайте слова. Докажите, что это глаголы.

Чирикают, лает, сверкнула, прогремел, светит, учиться, моросит, играли, зазеленела, сияло, разговаривают, читали, работать.

• Поставьте вопрос к глаголам. На какой из данных вопросов отвечает каждый глагол:

Что делает? что делают? что сделал? что сделала? что делали? что делало? что делать?

• Запишите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделала?

• Придумайте предложение с любым глаголом. Запишите. Подчеркните в предложении сказуемое.

Ответ (гдз) к упражнению № 119 (Русский язык 2 класс Канакина )

Что сделала? Сверкнула, зазвенела.

В тёмном небе сверкнула ослепительная молния.

Упражнение № 120. Прочитайте.

Весна, наступает, снег, тает, лёд, потемнел, на, реке, прилетели, грачи, скоро, прилетят, и, скворцы, жаворонки, в, лес, запели, песни, птицы.

• Найдите глаголы. По каким признакам вы их определили?

• Составьте из данных слов шесть предложений. Где нужно, изменяйте форму слова.

• Запишите три любых предложения. Подчеркните в них главные члены.

Ответ (гдз) к упражнению № 120 (Русский язык 2 класс Канакина )

Наступает, тает, потемнел, прилетели, прилетят, запели.

Снег уже потемнел и быстро тает. Наступает долгожданная весна. Скоро прилетят грачи, будут вить гнёзда, запоют свои весенние песни.

Упражнение № 121. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает — мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит...

(К. Ушинский)

• Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, пропуская их. Что стало непонятным, когда вы читали текст без глаголов? Для чего нужны в нашей речи глаголы?

• Спишите второе предложение. Подчеркните в нём главные члены. Над подлежащим и сказуемым укажите, какими частями речи они выражены.

Ответ (гдз) к упражнению № 121 (Русский язык 2 класс Канакина )

В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает.

Упражнение № 122. Прочитайте.

Ледоход! Лёд идёт!

Вышел на берег народ,

Смотрит, как река играет,

Лёд в кусочки разбивает.

Льдины прыгают, кружатся,

Друг на друга громоздятся,

Друг за другом вдаль спешат,

И грохочут, и трещат.

В. Мирович

• Какую картину вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам ярко представить ледоход? Прочитайте их.

• Спишите описание движения льдин. Подчеркните глаголы.

• Из других предложений выпишите глаголы. Подчеркните глагол, который отвечает на вопрос что сделал?

Ответ (гдз) к упражнению № 122 (Русский язык 2 класс Канакина )

Льдины прыгают, кружатся,
Друг на друга громоздятся,
Друг за другом вдаль спешат,
И грохочут, и трещат.

Упражнение № 123. Прочитайте. Докажите, что эти пары слов - однокоренные слова.

звонить - звон просить - просьба

хитрить - хитрость зеленеть - зелень

горевать - горе свистеть - свист

кормить - корм встречать - встреча

• Какими частями речи являются однокоренные слова в каждой паре слов? По каким признакам вы их определили?

• Спишите только глаголы. Подчеркните в безударных слогах корня буквы, написание которых надо проверять.

• Составьте предложение с одним из глаголов.

Ответ (гдз) к упражнению № 123 (Русский язык 2 класс Канакина )

Звонить, хитрить, горевать, кормить, просить, зеленеть, свистеть, встречать.

Зимой мы привыкли кормить птиц в городском парке.

Упражнение № 124. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов, чтобы получилось стихотворение.

И солнце играет (...).

И кошка играет (...).

И Женя играет (...).

И мама играет (...).

И папа играет (...).

И дедушка (...).

А. Шибаев

Слова для справок : клубком на крылечке, есть кукла у Жени, с внуком играет в избе, лучами на речке, в театре на сцене, на медной трубе.

• Запишите два предложения, где глагол играет употреблён в прямом значении.

Ответ (гдз) к упражнению № 124 (Русский язык 2 класс Канакина )

И солнце играет лучами на речке.

И кошка играет клубком на крылечке.

И Женя играет, есть кукла у Жени.

И мама играет в театре на сцене.

И папа играет на медной трубе.

И дедушка с внуком играет в избе.

Упражнение № 125. Прочитайте загадку. Отгадайте её.

Растёт-зеленеет,

Расцветает — желтеет,

А когда отцветает,

Седеет и улетает.

А. Лугарёв

• Спишите загадку и напишите отгадку. Какую историю о жизни растения рассказали вам глаголы?

Ответ (гдз) к упражнению № 125 (Русский язык 2 класс Канакина )

Растёт-зеленеет,

Расцветает — желтеет,

А когда отцветает,

Седеет и улетает.

Отгадка одуванчик

Упражнение № 126. Прочитайте.

Настоящая весна _____ в середине марта. В городах и посёлках ____ с крыш, ____ длинные сосульки. Радостно, по-весеннему ____ воробьи. Первыми _____ грачи. В старых парках на высоких деревьях ____ они свои гнезда.

И. Соколов-Микитов

Слова для справок : устраивают, чирикают, висят, приходит, течёт, прилетают.

• Спишите, вставляя в предложения пропущенные глаголы из слов для справок.

Ответ (гдз) к упражнению № 126 (Русский язык 2 класс Канакина )

Настоящая весна приходит в середине марта. В городах и посёлках течёт с крыш, висят длинные сосульки. Радостно, по-весеннему чирикают воробьи. Первыми прилетают грачи. В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнезда.

Упражнение № 127. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели».

• Какое время года изображено на картине? Что вы видите на картине? Опишите небо, облака, снег, озерки талой воды на пруду, берёзы. Расскажите о грачах.

• Можно ли, глядя на картину, услышать музыку весны?

• Составьте по картине рассказ. Запишите его.

Ответ (гдз) к упражнению № 127 (Русский язык 2 класс Канакина )

Сочинение

На картине Саврасова изображено начало весны. Ещё лежит снег под деревьями, но вокруг церкви, домов и в поле чеернеет земля. Голые ветви берёзы заселили грачи. Они уже прилетели. Значит, совсем скоро будет тепло. Они вьют гнёзда для будущих птенцов. Картина дышит весенним ветром, далёкий горизонт - простором. Хмурое небо не гасит светлой радости от встречи весны.

Стр. 74-77 Единственное и множественное число глаголов

Упражнение № 128. Прочитайте.

Мокнут листья и цветы,

Мокнут лужи и зонты,

Мокнут парки и поля,

Мокнет мокрая земля.

В. Левин

• Что обозначает слово мокнуть? Уточните значение этого слова в толковом словаре учебника.

• Почему в одних предложениях употреблён глагол мокнут, а в других - мокнет? Действия одного или многих предметов обозначает глагол мокнет? А глагол мокнут?

• В каком числе употреблены эти глаголы? А имена существительные?

• Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед. ч. или мн. ч.).

Ответ (гдз) к упражнению № 128 (Русский язык 2 класс Канакина )

Мокнут (мн. ч.) листья (мн. ч.) и цветы (мн. ч.),

Мокнут (мн. ч.) лужи (мн. ч.) и зонты (мн. ч.),

Мокнут (мн. ч.) парки (мн. ч.) и поля (мн. ч.),

Мокнет (ед. ч.) мокрая (ед. ч.) земля (ед. ч.).

Упражнение № 129. Прочитайте.

Читает — читают, звонит — ..., летит — ..., жужжит — ... .

Повторила — повторили, говорил — ..., гремело — ... .

• Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число.

• На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? во множественном числе?

• Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.

Ответ (гдз) к упражнению № 129 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. (Что делает? - что делают?) Ед. ч. - мн. ч.:

Читает - читают, звонит - звонят, летит - летят, жужжит - жужжат.

2. (Что сделала? - что сделали?) Ед. ч. - мн. ч.: повторила - повторили.

(Что делал? - что делали?) Говорил - говорили. (Что делало? - что делали?) Гремело - гремели.

Упражнение № 130. Прочитайте. Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.

1. Светит, сверкает, блеск, сияет.

2. Письма, пишут, сочиняют, слагают.

3. Работал, трудился, рабочий.

4. Игра, исполняет, играет.

5. Грустит, печалится, уныние.

• Спишите любую группу синонимов без лишних слов. В чём сходство и различие синонимов?

• Определите число глаголов.

• Составьте нераспространённое предложение с одним из выделенных глаголов. Подчеркните в нём главные члены.

Ответ (гдз) к упражнению № 130 (Русский язык 2 класс Канакина )

Светит, сверкает, сияет - ед. ч.
Сияет звезда.

Упражнение № 131. Прочитайте выразительно.

Опять — весна.

Весна пришла!

Творятся дивные дела:

То по реке помчится лёд,

То где-то снег трава пробьёт,

То золотистые веснушки

Усеют щёки и носы,

То классу шустрые пичужки

Дадут в учебные часы

концерт бесплатный...

А. Костецкий

• Выпишите глаголы. Устно поставьте к каждому глаголу вопрос.

• Определите число глаголов. Произнесите каждый глагол, изменяя его число.

• Найдите и выпишите нераспространённое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого.

Ответ (гдз) к упражнению № 131 (Русский язык 2 класс Канакина )

Пришла (ед. ч.), творится (мн. ч.), помчится (ед. ч.), пробьёт (ед. ч.), усеют (мн. ч.), дадут (мн. ч.).

Весна пришла!

Упражнение № 132. Прочитайте правильно.

(Что сделать?) понять, начать, взять.

(Что сделал?) понял, ..., ... .

(Что сделала?) поняла, ..., ... .

(Что сделали?) поняли, ..., ... .

• Измените форму глаголов начать и взять по вопросам. Ставьте ударение на те же слоги, что и в формах слова понять.

• Запишите глаголы без вопросов, обозначьте в них ударение.

• Проверьте себя по орфоэпическому словарю учебника.

• Придумайте предложение с одним из глаголов.

Ответ (гдз) к упражнению № 132 (Русский язык 2 класс Канакина )

Понять, начать, взять.

Понял, начал, взял.

Поняла, начала, взяла.

Поняли, начали, взяли.

Ребята быстро поняли объяснения и начали решать задачу.

Упражнение № 133. Прочитайте.

(Кто?) надевает (что?) ... .

(Кто?) одевает (кого?) ... .

(Кто?) одевается (сам, сама).

• Когда употребляют в речи глагол одевает, а когда - надевает?

• Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения.

• Расскажите о том, как вы заботитесь о своих младших братьях (сестрах).

Ответ (гдз) к упражнению № 133 (Русский язык 2 класс Канакина )

Витя надевает куртку.

Катя одевает Ваню.

Катя одевается сама.

Упражнение № 134. Прочитайте.

Думать, блестеть, бежать, стыдить, угощать.

• Найдите в словаре синонимов глаголы-синонимы к данным словам. Запишите их парами по образцу.

Образец . Думать — размышлять.

Ответ (гдз) к упражнению № 134 (Русский язык 2 класс Канакина )

Думать - размышлять, блестеть - сиять, бежать - мчаться, стыдить - совестить, угощать - потчевать.

Стр. 78-81 Правописание частицы НЕ с глаголами

Упражнение № 135. Прочитайте выразительно.

Не

Завести велели мне

Новые привычки:

Никогда девчонок не

Дёргать за косички!

Никогда с братишкой не

Драться за обедом!

На уроках больше не

Говорить с соседом!

Н. Вронский

• Почему автор так назвал стихотворение? О чём оно? Какие ещё хорошие привычки должны быть у ребят?

• Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.

Ответ (гдз) к упражнению № 135 (Русский язык 2 класс Канакина )

Не дёргать, не драться, не говорить.

Слово не - это частица.

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.

Упражнение № 136. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Не хвались, пока люди не похвалят.

Не дразни собаки, и лаять не станет.

Языком не спеши, а делом не ленись.

• Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя. Подчеркните глаголы и частицу не.

• Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

Ответ (гдз) к упражнению № 136 (Русский язык 2 класс Канакина )

Однажды Вася по дороге в школу не увидел щенка, который был очень голодный. Он не вспомнил, что мама дала ему бутерброд с колбасой. Вася достал из рюкзака бутерброд и покормил щенка. В школе он начал хвастаться, что не покормил щенка и дал ему умереть. Учительница сказала, что некрасиво хвалить себя.

Упражнение № 137. Прочитайте выразительно.

Гололедица

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

В. Берестов

• Почему стихотворение так называется?

• Прочитайте ещё раз и скажите, какие слова в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся слов?

• Спишите. Проверьте написанное. Подчеркните глаголы и частицу не.

Ответ (гдз) к упражнению № 137 (Русский язык 2 класс Канакина )

Гололедица

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

Упражнение № 138. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Зацв..ла ива. Сп..шат гости на пир. Шмель прил..тел. Приб..жали муравьи. Комарики прил..тели. Мухи жужжат. Все гудят, торопятся: заз..ленеет ива — пир кончится.

Н. Сладков

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Определите число глаголов.

• Подготовьтесь писать текст под диктовку. Обратите внимание на знаки препинания в последнем предложении.

Ответ (гдз) к упражнению № 138 (Русский язык 2 класс Канакина )

Пир

Зацвела ива. Спешат гости на пир. Шмель прилетел. Прибежали муравьи. Комарики прилетели. Мухи жужжат. Все гудят, торопятся: зазеленеет ива — пир кончится.

Зацвела – проверочное слово цвет; спешат - проверочное слово спешка, прибежали - проверочное слово бег, зазеленеет - проверочное слово зелень.

Упражнение № 139. Прочитайте отрывок из стихотворения И. Мазнина «Походили, поболтали».

Походили, поболтали,

Посидели, помолчали,

Оглянулись — утра нет,

Говорят: «Уже обед!..»

Пообедали

И встали,

Повстречались,

Побежали,

Погонялись за котом,

Посмеялись,

А потом —

Распрощаться не успели,

Как уже лежим в постели.

• О ком это стихотворение? Почему автор использовал так много глаголов?

• Объясните написание выделенных орфограмм. Вы пишите глаголы.

Ответ (гдз) к упражнению № 139 (Русский язык 2 класс Канакина )

Походили, поболтали, посидели, помолчали, оглянулись, говорят, пообедали, встали, повстречались, побежали, погонялись, посмеялись, распрощаться, не успели, лежим.

Упражнение № 140. Прочитайте. Из каких сказок эти слова?

• Спишите любую группу слов. Над словами обозначьте, какой частью речи они являются.

• Вспомните содержание любой из этих сказок. Запишите 1-2 предложения, используя данные слова.

Ответ (гдз) к упражнению № 140 (Русский язык 2 класс Канакина )

Петушок (сущ.), курочка (сущ.), зёрнышко (сущ.), подавился (гл.).

Подавился Петушок бобовым зёрнышком. Побежала Курочка к Корове просить маслица смазать Петушку горлышко.

Упражнение № 141. Прочитайте. Спишите. Запомните, как произносятся данные глаголы.

Балова́ться, звони́ть, повтори́ть.

Кле́ить, кле́ю, кле́ит, кле́ят.

Звала́, зва́ли, не зва́ли, не звала́.

Ответ (гдз) к упражнению № 141 (Русский язык 2 класс Канакина )

Балова́ться, звони́ть, повтори́ть.

Кле́ить, кле́ю, кле́ит, кле́ят.

Звала́, зва́ли, не зва́ли, не звала́.

Упражнение № 142. Прочитайте. Подберите из словаря к каждому из данных глаголов антонимы.

Запрещать, наказывать, одобрять, радовать.

• Запишите антонимы парами.

• Составьте предложения с каждым словом любой пары глаголов.

Ответ (гдз) к упражнению № 142 (Русский язык 2 класс Канакина )

Запрещать - разрешать, наказывать - поощрять, одобрять - осуждать, радовать - огорчать.

Мама не любила наказывать детей. Она одобряла или осуждала их поступки. А они в ответ радовались или огорчались. Она запрещала только самое опасное для детей, а остальное разрешала. Дети её любили. А она поощряла хорошие поступки лаской и наказывала плохие - расстроенным покачиванием головы.

Упражнение № 143. Прочитайте.

1. Муравей сел на ветку и спасся. 2. Волна захлестнула его и чуть не потопила. 3. Голубка несла ветку. 4. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. 5. Муравей спустился к ручью: захотел напиться.

Л. Толстой

• Можно ли данные предложения назвать текстом? Объясните свой ответ.

• Расскажите, как составить из этих предложений текст. Составьте текст и озаглавьте его.

• Запишите заголовок и составленный текст.

Ответ (гдз) к упражнению № 143 (Русский язык 2 класс Канакина )

Голубка и муравей

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела - муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся.

Страница 82-84 Что такое текст-повествование? Какова в нем роль глаголов?

Упражнение № 144. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!»

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

К. Ушинский

• О ком и о чём повествуется в тексте? Что сначала произошло в природе? А что потом случилось с жаворонком?

• Назовите глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий. Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?

• Выпишите из текста предложение о жаворонке. Проверьте себя.

Ответ (гдз) к упражнению № 144 (Русский язык 2 класс Канакина )

Волшебные лучи

Глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий - выплыло, рассылать, полетел, попал, встрепенулся, выпорхнул, поднялся, запел, передёрнул, запрыгал, побежал, добывать.

Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!»

Текст, в котором повествуется, рассказывается о событиях, действиях, происходящих одно за другим, называется текстом-повествованием. К таким текстам можно поставить вопросы что случилось? что произошло?

Упражнение № 145. Рассмотрите рисунок. Прочитайте отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Домик в лесу».

На берегу разгуливала семья медведей: медведица и два медвежонка. Они что-то подбирали с земли и ели.

Потом медвежата начали возню. Они кувыркались и боролись друг с другом. Вдруг медвежата подбежали к берегу, залезли в лодку и стали её раскачивать. Они возились до тех пор, пока не свалились в воду.

Старая медведица уселась на берегу и следила за детворой.

• Докажите, что вы прочитали повествовательный текст. О каких событиях в нём рассказывается? С какой целью автор употребил в тексте глаголы?

• Придумайте к тексту заголовок.

• Напишите ответ на один из данных вопросов:

• Что делала семья медведей на берегу?

• Что затеяли медвежата?

• Куда медвежата забрались? Что они стали делать?

• Чем была занята медведица?

Ответ (гдз) к упражнению № 145 (Русский язык 2 класс Канакина )

Заголовок Игра медвежат

Семья медведей разгуливала на берегу.

Упражнение № 146. Представьте, что мама принесла из магазина овощи и поручила вам приготовить из них салат. Что вы будете делать сначала, потом, после этого?

• Составьте повествовательный текст на тему «Как приготовить салат». Начните так: «Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл(а) овощи. Потом...»

Ответ (гдз) к упражнению № 146 (Русский язык 2 класс Канакина )

Как приготовить салат

Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл овощи. Потом срезал хвостики у огурцов, корни у лука, вырезал плодоножки у помидоров. Овощи разрезал пополам, затем - ровными ломтиками, лук и укроп мелко нашинковал. Посолил, заправил растительным маслом и всё перемещал. Салат готов!

Упражнение № 147. Прочитайте. Спишите

За столом сказала мать:

— Хватит языком болтать!

А сынишка осторожно:

— А болтать ногами можно?

Г. Бойко

• Определите значения выделенных слов по толковому словарю. Сделайте вывод: это разные слова или одно слово в разных значениях?

• Спишите. Укажите над словами первого предложения, к каким частям речи они относятся.

Ответ (гдз) к упражнению № 147 (Русский язык 2 класс Канакина )

За (предлог) столом (сущ.) сказала (гл.) мать (сущ.):

- Хватит (гл.) языком (сущ.) болтать (гл. )!

85 Проверь себя

Проверь себя, страница 85

1. Расскажите, что вы узнали о глаголе. Для чего в нашей речи мы используем глаголы?

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 1 (Русский язык 2 класс Канакина )

Глагол - часть речи, которая отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? И обозначает действие предмета.

2. Прочитайте слова. Объясните, по каким признакам можно узнать среди этих слов глаголы.

Сон, спать, бежать, дорога, петь, песня.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 2 (Русский язык 2 класс Канакина )

Глаголы отвечают на вопрос что делать? - спать, бежать, петь.

3. В какие группы можно объединить данные глаголы? Объясните свой ответ.

Стоит, лечат, дарил, бежит, писал, играют, читали, строили, пишут.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 3 (Русский язык 2 класс Канакина )

Единственное число: стоит, дарил, бежит, писал.

Множественное число: лечат, играют, читали, строили, пишут.

4. Прочитайте. Составьте с каждым глаголом предложение. Запишите предложения и подчеркните в них сказуемые.

одел надел

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 4

Мальчик надел шапку и пальто. Девочка одела куклу в платье.

5. Найдите в словаре антонимы к данным глаголам. Запишите пары слов.

Мириться — ______, встречать — ______.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 5 (Русский язык 2 класс Канакина )

Мириться - ссорить, встречать - провожать.

6. Подберите к каждому глаголу однокоренное слово - имя существительное.

Работать — ______, обедать — ______.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 6 (Русский язык 2 класс Канакина )

Работать - работа, обедать - обед.

7. Прочитайте предложения. В каком из них глагол употреблён в переносном значении?

Сияют звёзды. Глаза сияют.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 7 (Русский язык 2 класс Канакина )

Глаза сияют - переносное значение.

8. Прочитайте пословицу. Запишите её по памяти.

Умей взять, умей и отдать.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 8 (Русский язык 2 класс Канакина )

Умей взять, умей и отдать.

86-98 Прилагательное

ГДЗ к теме учебника "Имя прилагательное"

Стр. 86-91 Что такое имя прилагательное?

Упражнение № 148. Прочитайте.

(Какой?) Лёгкий, белый, пушистый ... .

(Какая?) Спелая, сладкая, душистая ... .

(Какое?) Весеннее, яркое, лучистое, тёплое ... .

(Какие?) Добрые, вежливые, правдивые ... .

• Прочитайте сначала вопрос, затем слова, отвечающие на этот вопрос. Признаки каких предметов могут обозначать эти слова?

• Запишите (без вопросов), вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.

• К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Ответ (гдз) к упражнению № 148 (Русский язык 2 класс Канакина )

Лёгкий белый, пушистый снег.

Спелая сладкая душистая малина.

Весеннее, яркое, лучистое, тёплое солнце.

Добрые, вежливые, правдивые слова.

Упражнение № 149. Прочитайте высказывание А. Н. Толстого.

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.

• Какой, по мнению автора, русский язык? Прочитайте эти слова. С чем сравнивает автор яркость, меткость, певучесть, задушевность русского языка?

• Спишите. На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какой частью речи они являются? Подчеркните их волнистой линией.

Ответ (гдз) к упражнению № 149 (Русский язык 2 класс Канакина )

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.

Выделенные слова отвечают на вопрос какой?

Упражнение № 150. Прочитайте. Отгадайте загадку.

краснолапый,

Мама беленькая вся,

Детки жёлтые у папы, —

Чья ж гуляет тут семья?

С. Городецкий

• Докажите, что выделенные слова - это имена прилагательные. С какими именами существительными они связаны по смыслу? Поставьте вопрос от имён существительных к именам прилагательным.

• Спишите загадку.

Ответ (гдз) к упражнению № 150 (Русский язык 2 класс Канакина )

Папа (какой?) важный, краснолапый. Мама (какая?) беленькая. Детки (какие?) жёлтые.

Упражнение № 151. Прочитайте сочетания слов. Спишите. Подчеркните имена прилагательные.

Жёлтая пшеница, серый котёнок, красная гвоздика, голубой колокольчик, косматые волосы, зелёная травка, небольшое облачко.

• Подберите для каждого имени прилагательного синоним из слов для справок и согласуйте его с именем существительным.

Слова для справок : маленький, золотой, алый, дымчатый, изумрудный, лохматый, синий.

Ответ (гдз) к упражнению № 151

 

Упражнение № 152. Рассмотрите рисунки.

 

• Какие предметы изображены на рисунках? Назовите признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус.

• Составьте и запишите предложение по любому рисунку. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ (гдз) к упражнению № 152


Упражнение № 153. Прочитайте загадки. Отгадайте их.

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Л. Ульяницкая

Стоят в поле

Сестрички —

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

Нарядные платьица,

Жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одёжке.

Е. Серова

• Какая загадка вам больше понравилась? Чем? Какие слова автор употребил в переносном значении?

• Найдите в каждой загадке имена прилагательные. Какие из них повторяются? Если бы не было имён прилагательных, вы смогли бы отгадать загадки?

• Выпишите из загадок имена прилагательные к данным именам существительным.

Реснички (какие?) ..., корзинка (какая?) ..., донце (какое?) ..., глазок (какой?) ..., платьица (какие?) ..., брошки (какие?) ... .

Ответ (гдз) к упражнению № 153 (Русский язык 2 класс Канакина )

Реснички (какие?) белые, корзинка (какая?) белая, донце (какое?) золотое, глазок (какой?) жёлтый, платьица (какие?) нарядные, брошки (какие?)

Упражнение № 154. Прочитайте отрывок из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок, вроде ромашки. У цветка было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

• Какие слова помогли вам представить красоту цветика-семицветика? К какой части речи относятся эти слова?

• А теперь прочитайте этот текст без имён прилагательных. Какую же роль выполняют они в тексте?

• Спишите последнее предложение. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Ответ (гдз) к упражнению № 154

У цветка было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

Упражнение № 155. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу имена прилагательные.

1. Муравей мален..кий, а слон .... 2. Уголь чёрный, а снег ... . 3. Д..рога широкая, а тр..пинка ... . 4. Перец гор..кий, а сах..р ... .

• Найдите в каждом предложении противоположные по смыслу имена прилагательные. Как вы думаете, с какой целью они употреблены в этих предложениях?

Ответ (гдз) к упражнению № 155

1. Муравей мален..кий, а слон .... 2. Уголь чёрный, а снег ... . 3. Д..рога широкая, а тр..пинка ... . 4. Перец гор..кий, а сах..р ... .

Упражнение № 156. Прочитайте. Придумайте первую часть сравнений. Для этого подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

(...) __________, как лиса.

(...) __________, как солнышко.

(...) __________, как ёжик.

(...) __________, как заяц.

(...) __________, как апельсин.

Образец . (Какой?) Кислый, как клюква.

• Запишите сравнения и вопрос, на который отвечает каждое подобранное вами имя прилагательное.

Ответ (гдз) к упражнению № 156 (Русский язык 2 класс Канакина )

(Какой?) Хитрый, как лиса.

(Какой?) Яркий, как солнышко.

(Какой?) Колючий, как ёжик.

(Какой?) Трусливый, как заяц.

(Какой?) Оранжевый, как апельсин.

Упражнение № 157. Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов предложение.

На, опушке, ночью, лесной, колокольчик, летней, распустился, голубой.

• Над словами укажите известные части речи.

• Подчеркните главные члены предложения. Какими членами предложения являются имена прилагательные: главными или второстепенными?

Ответ (гдз) к упражнению № 157

На лесной опушке летней ночью распустился голубой колокольчик.

Стр. 92-94 Единственное и множественное число имен прилагательных

Упражнение № 158. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

• В каком числе употреблены имена существительные и имена прилагательные в каждом столбике?

• На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? во множественном числе?

• Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось?

• Спишите словосочетания. Укажите над именами прилагательными и именами существительными их число.

Ответ (гдз) к упражнению № 158 (Русский язык 2 класс Канакина )

 

Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и могут отвечать на любой из данных вопросов: какой? какая? какое?

Имена прилагательные во множественном числе обозначают признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?

Упражнение № 159. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени - как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир голубой!

Н. Сладков

• Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная мысль?

• Как определить, в каком числе употреблено каждое имя прилагательное?

• Запишите заголовок и текст. Проверьте себя. Над именами прилагательными укажите число.

• Догадайтесь, почему автор не употребил в этом тексте глаголы.

Ответ (гдз) к упражнению № 159 (Русский язык 2 класс Канакина )

Главная мысль: Голубой месяц март.

Голубой месяц март

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени - как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир голубой!

Упражнение № 160. Прочитайте.

Самое прекрасное слово на Земле — мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь.

Ю. Яковлев

• Спишите. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Определите их число.

• Составьте рассказ о своей маме (бабушке, сестре, тёте).

Ответ (гдз) к упражнению № 160

Самое прекрасное слово на Земле — мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь.

Упражнение № 161. Прочитайте.

Чёрный кофе, серая мышь, известная фамилия, яблочный шампунь, вкусный йогурт, белый лебедь, дождевое облако, зимнее пальто.

• Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному. В каком числе стоит каждое имя прилагательное?

• Спишите. Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Ответ (гдз) к упражнению № 161

Упражнение № 162. Прочитайте.

Гн..здо в..роны — в..рон..е гн..здо, варен..е из м..лины — м..линовое варен..е, ветка с..сны — с..сновая ветка, бере.. моря — м..рекой бере.., м..тро в М..скве — московское м..тро, м..розы в ф..врале — ф..врал..ские м..розы.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы все слова записали правильно.

• Докажите, что каждая пара выделенных слов однокоренные. Какие из них - имена прилагательные? Как вы это определили?

• Составьте предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного. Запишите предложение.

Ответ (гдз) к упражнению № 162 (Русский язык 2 класс Канакина )

 

Воронье гнездо было на высоком раскидистом дереве.

Стр. 95-98 Что такое текст-описание? Какова в нем роль прилагательных?

Упражнение № 163. Прочитайте.

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!..

К. Бальмонт

• Скажите, какой вы представили снежинку. Какие слова вам в этом помогли? А почему снежинка смелая?

• Запишите стихи по памяти. Проверьте себя.

• Пофантазируйте на тему «Путешествие снежинки на землю». Составьте такой рассказ или сказку и подготовьтесь его рассказать.

Ответ (гдз) к упражнению № 163

Упражнение № 164. Прочитайте.

По дороге разгуливают грачи... Как они хороши! Все иссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми.

Г. Скребицкий

• О ком говорится в тексте? Прочитайте предложение, в котором даётся описание грачей. В каком предложении автор выразил своё отношение к птицам?

• Какие предложения текста отвечают на вопрос какие грачи?

• Спишите. Проверьте себя. Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.

Ответ (гдз) к упражнению № 164 (Русский язык 2 класс Канакина )

По дороге разгуливают грачи... Как они хороши! Все иссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми.

Упражнение № 165. Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок?

В чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла прелестная золотая корона, за плечами развевались блестящие крылышки, а сам он был не больше Дюймовочки.

Г. X. Андерсен

• Определите тему текста. Какой вопрос можно к нему задать?

• Найдите в тексте имена прилагательные и скажите, с какой целью их употребляет автор.

• Выпишите из текста имена прилагательные. А теперь, опираясь на эти слова, устно перескажите текст.

Ответ (гдз) к упражнению № 165 (Русский язык 2 класс Канакина )

Тема: описание эльфа. Какой был маленький человечек?

Маленький, беленький, прозрачный, хрустальный, прелестная, золотая, блестящие.

Текст (часть текста), в котором даётся описание предмета или явления, называется текстом-описанием.

К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

Упражнение № 166. Прочитайте.

Крокодил - самый опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.

• Докажите, что вы прочитали текст. Определите: этот текст - описание или повествование?

• Спишите. Укажите над каждым именем прилагательным его число.

Ответ (гдз) к упражнению № 166

Крокодил - самый опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.

Упражнение № 167. Прочитайте отрывок из загадки О. Беляевской «Кто это?», в котором пропущены имена прилагательные (см. слова для справок). Отгадайте загадку.

Я живу под землёй в _____ норке.

Шубка _____, ____ рост.

Глазки, _____ бусинки, зорки,

И верёвочкой _____ хвост...

Я боюсь ______ вороны,

_____ совы и хорьков,

Голодаю весною _____ ,

Зябну в сырости _____ снегов.

Слова для справок : тоненький, крошечный, чёрные, серая, долгоносой, тёмной, талых, студёной, желтоглазой.

• Спишите, вставляя пропущенные имена прилагательные.

• Можно ли назвать этот текст описанием? Почему?

• Какие сравнения использует автор при описании зверька? Понравились ли они вам?

• Выпишите из второго предложения имена прилагательные вместе с теми именами существительными, к которым они относятся.

Ответ (гдз) к упражнению № 167 (Русский язык 2 класс Канакина )

Я живу под землёй в тёмной норке.

Шубка сарая, крошечный рост.

Глазки, чёрные бусинки, зорки,

И верёвочкой тоненький хвост...

Я боюсь долгоносой вороны,

Желтоглазой совы и хорьков,

Голодаю весною студёной ,

Зябну в сырости талых снегов.

 

Шубка серая, крошечный рост.

Упражнение № 168. В текстах упр. 164 и 165 есть слова с выделенными орфограммами. Попытайтесь объяснить их правописание (выберите один из текстов).

Упражнение № 169. Выберите предмет для описания: любимую игрушку, домашнее животное (кота, собачку), комнатное растение и др.

 

• Составьте текст-описание этого предмета. Начните так: «Я хочу рассказать о...» Далее опишите, как выглядит предмет, каков его внешний вид. В конце скажите, как вы относитесь к выбранному предмету.

Ответ (гдз) к упражнению № 169 (Русский язык 2 класс Канакина )

Я хочу рассказать о плюшевом медвежонке. Коричневый медвежонок был мягким и ласковым. Он всегда улыбался, был согласен со мной, обнимал меня плюшевой лапкой. Сразу забывались дневные обиды и огорчения, и я засыпал в обнимку с любимой игрушкой. Я рос. И забывал своего друга. И он куда-то пропал. Однажды я стал искать его, а мама сказала, что медвежонок ушёл к другим маленьким детям, чтобы стать им верным другом.

Упражнение № 170. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины русского художника Фёдора Петровича Толстого. Свой натюрморт он назвал «Букет цветов, бабочка и птичка».

• Обратите внимание, с какой достоверностью художник изобразил цветы в вазе. Сквозь прозрачное стекло виден каждый стебелёк. На розовых лепестках дрожит капля росы. На вазе сидит бабочка, на листке в букете - муха, на жёрдочке - птичка щегол, а около вазы на веточке — гусеница.

• Скажите, что больше всего вам понравилось в картине художника.

• Опишите предметы: какие цветы, ваза, бабочка, птичка? Какие чувства у вас возникали, когда вы рассматривали эти предметы?

• Составьте небольшой текст-описание натюрморта. Подготовьтесь его рассказать.

• Запишите 3-4 предложения из составленного текста.

Ответ (гдз) к упражнению № 170 (Русский язык 2 класс Канакина )

Сочинение

Цветы на картине выглядят живыми. Кажется, что они издают аромат. Птичка, бабочка и гусеница повторяют окраску цветов, будто сделаны из лепестков, только умеют летать и ползать. А красота цветов неподвижно застыла. Им осталось жить несколько дней. И эту грусть художник выразил в росе-слезинке на лепестке цветка.

99 Проверь себя

Проверь себя, страница 99

1. Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном. Для чего мы используем имена прилагательные в нашей речи?

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 1 (Русский язык 2 класс Канакина )

Имя прилагательное - это часть речи, которая отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие? И обозначает признак предмета.

2. Прочитайте слова. Каким образом можно узнать среди этих слов имена прилагательные?

Выплыло, весеннее, небо, на, солнышко, солнечные, осветили, поляну, лучи, лесную, около, маленькая, появилась, пня, проталинка.

• Составьте три предложения из данных слов. Запишите их. Укажите над именами прилагательными число.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 2

Всплыло на весеннее небо солнышко. Солнечные лучи осветили лесную поляну. около пня появилась маленькая проталинка.

3. Прочитайте. Отгадайте загадку. Почему это растение получило такое название?

Тонкий стебель у дорожки.

На конце его — серёжки.

На земле лежат листки —

Маленькие лопушки.

• Определите, какой это текст: текст-описание или текст-повествование. Объясните свой ответ.

• Подготовьтесь записать загадку под диктовку.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 3 (Русский язык 2 класс Канакина )

Текст-описание. Описывается внешний вид подорожника, никаких событий не происходит.

4. Какое из данных имён прилагательных имеет:

а) синоним со значением «морозный»;

б) антоним со значением «жаркий»?

Снежный, холодный, зимний.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 4 (Русский язык 2 класс Канакина )

а) холодный - морозный;

б) холодный - жаркий.

5. Найдите в предложении слова, употреблённые в переносном значении.

С неба глядело ласковое весеннее солнышко.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 5 (Русский язык 2 класс Канакина )

Ласковое, весеннее - переносное значение.

100-106 Местоимение

ГДЗ к теме учебника Местоимение"

Страница 100-104 Что такое местоимение?

Упражнение № 171. Прочитайте. Назовите сказку.

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

Прискакала к теремку лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, _______-норушка! А ты кто?

— А я ______-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Стали они вдвоём жить.

• Скажите, с какой целью автор употребляет выделенные слова. Называют ли они конкретное лицо или предмет?

• На что указывает слово он? Кто себя называет словом я? К кому обращаются с речью, употребляя слово ты? Вместо каких имён существительных употребляется слово они?

• Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова. Подчеркните выделенные слова.

• Разыграйте сценку разговора сказочных персонажей.

Ответ (гдз) к упражнению № 171 (Русский язык 2 класс Канакина )

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Упражнение № 172. Подготовьте ответ на вопрос: что такое местоимение? Подкрепите свой ответ примерами.

• Выпишите из определения слова, которые указывают на предметы, но не называют их.

Ответ (гдз) к упражнению № 172 (Русский язык 2 класс Канакина )

В речи мы часто употребляем слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они. Эти слова не называют предметы, а только на них указывают

Слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они - это местоимения. Местоимение - это часть речи.

Упражнение № 173. Прочитайте.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты —

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты...

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты —

Если мы сорвём цветы.

Т. Собакин

• Определите главную мысль стихотворения.

• Спишите первое предложение. Проверьте себя.

• Какой частью речи являются выделенные слова? Для чего их использовал автор?

• Каких местоимений в стихотворении нет?

Ответ (гдз) к упражнению № 173 (Русский язык 2 класс Канакина )

Главная мысль: если мы сорвём все цветы, то исчезнет красота и доброта.

Я, ты, мы - местоимения, они заменяют названия людей.

В стихотворении нет местоимений: вы, он, она, оно, они.

Упражнение № 174. Рассмотрите рисунки. Назовите предметы.

• Запишите названия предметов, а в скобках - местоимение (он, она, оно, они), которым можно заменить каждое слово.

Образец . Платок (он), ... .

Ответ (гдз) к упражнению № 174 (Русский язык 2 класс Канакина )

Пальто (оно), цветок (он), лампа (она), коньки (они).

Упражнение № 175. Прочитайте.

Я играю.

... играешь.

... играет.

... играем.

... играете.

... играют.

• Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения. Запишите предложения.

• Докажите, что вы записали нераспространённые предложения. Какой частью речи выражено в них подлежащее? сказуемое?

• Выберите любое предложение и распространите его второстепенными членами. Запишите его. Подчеркните в предложении главные члены.

Ответ (гдз) к упражнению № 175

 

Упражнение № 176. Прочитайте. Какие слова не являются местоимениями? Каких местоимений здесь нет?

Я, он, но, мы, мышь, ты, она, на.

• Запишите только местоимения.

Ответ (гдз) к упражнению № 176 (Русский язык 2 класс Канакина )

Я, он, мы, ты, она.

Нет местоимений: вы, оно, они.

Упражнение № 177. Прочитайте.

Они клевали корм и весело щебетали. На обед слетелись синички и снегири. Мальчики рады, что птицы пообедали. Петя и Игорь насыпали в кормушку зерно.

• Расположите предложения так, чтобы получился текст. Скажите, какое предложение будет первым и почему. Придумайте заголовок к тексту.

• Запишите заголовок и текст. Проверьте себя.

• Объясните, вместо каких имён существительных употреблены выделенные слова. Какие ещё слова можно использовать вместо слов мальчики и птицы?

Ответ (гдз) к упражнению № 177 (Русский язык 2 класс Канакина )

Птичке на обеде

Петя и Игорь насыпали в кормушку зерно. На обед слетелись синички и снегири. Они клевали корм и весело щебетали. Мальчики рады, что птицы обедали.

Вместо слов мальчики и птицы - они.

Обратите внимание!Старайтесь не повторять имена существительные в стоящих рядом предложениях. Для этого заменяйте повторяющееся слово:

местоимением: мальчики — они;

синонимом: мальчики — ребята;

образным выражением: птицы — пернатые гости.

Упражнение № 178. Прочитайте.

Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.

На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.

Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои перышки и тоже зачирикала.

Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать.

• Выскажите мнение: что нужно сделать, чтобы не было повторов одного и того же имени существительного в каждой паре предложений?

• Запишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, повторяющиеся имена существительные местоимениями.

Ответ (гдз) к упражнению № 178 (Русский язык 2 класс Канакина )

Солнышко выплыло из-за тучи. Оно обогрело землю.

На крышу сел воробей. Он звонко зачирикал.

Прилетела воробьиха. Она расправила свои перышки и тоже зачирикала.

Рады солнышку птицы. Они стали весело щебетать.

Упражнение № 179. Рассмотрите рисунки.

• Составьте по любому рисунку рассказ и включите в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.

• Скажите, какие местоимения вы употребили в диалоге. С какой целью?

Ответ (гдз) к упражнению № 179

 

Стр. 105-106 Что такое текст-рассуждение?

Упражнение № 180. Прочитайте рассказ О. Карлович о птице сове.

Сова - действительно уникальная птица.

Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза «на лице» вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.

В общем, не птица, а чудо!

• Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?

• Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.

• Какие доказательства приводит автор для подтверждения главной мысли? Прочитайте их.

• В каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?

• Какой вопрос можно задать к данному тексту?

• Подготовьтесь устно передать содержание текста.

Ответ (гдз) к упражнению № 180 (Русский язык 2 класс Канакина )

Главная мысль текста: Сова - действительно уникальная птица.

Обратите внимание!Вы прочитали текст-рассуждение. В тексте-рассуждении можно выделить три части:

в первой части высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства;

вторая часть - это само объяснение, доказательство;

третья часть - это вывод. К тексту-рассуждению можно поставить вопрос почему?

Упражнение № 181. Прочитайте.

1. Почему слово Москва надо писать с заглавной буквы?

2. Почему растение подорожник так названо?

3. Почему слова он и пенал — это разные части речи?

4. Почему на конце слова мороз надо писать букву «зэ»?

• С какого слова начинается каждый вопрос? Какое слово вы употребите, отвечая на эти вопросы?

• Произнесите любой из данных вопросов, а потом ответьте на него. При ответе используйте слова потому что или так как. Так вы составите текст-рассуждение.

Ответ (гдз) к упражнению № 181 (Русский язык 2 класс Канакина )

Обратите внимание!Потому что, так как пишутся раздельно, в два слова.

Упражнение № 182. Прочитайте.

Почему весной нельзя поджигать старую траву? Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве. Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!

Из журнала «Мурзилка»

• Определите тему и главную мысль текста. Докажите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте три части.

• Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.

Ответ (гдз) к упражнению № 182 (Русский язык 2 класс Канакина )

Тема: сохранение природы.

Главная мысль: нельзя бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет.

Почему весной нельзя поджигать старую траву?

Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве.

Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!

107 Проверь себя

Проверь себя, страница 107

1. Расскажите, что вы узнали о местоимении. Для чего мы используем местоимения в нашей речи?

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 1 (Русский язык 2 класс Канакина )

Местоимение - часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Местоимения употребляются в речи вместо имён (существительных, прилагательных).

2. Вспомните, какие местоимения вы знаете. Напишите их.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 2 (Русский язык 2 класс Канакина )

Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.

3. Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения.

Дятла называют лесным доктором, потому что ____ уничтожает вредителей леса.

Самое большое гнездо у орла, и сделано _____ из толстых сучьев.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 3 (Русский язык 2 класс Канакина )

Дятла называют лесным доктором, потому что он уничтожает вредителей леса.

Самое большое гнездо у орла, и сделано оно из толстых сучьев.

4. Прочитайте пословицу. О ком так говорят?

Он и усом не ведёт.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 4 (Русский язык 2 класс Канакина )

Он и усом не ведёт - не обращает внимания.

5. Прочитайте. Назовите произведение.

У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.

Э. Успенский

• Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?

• Напишите ответы на вопросы:

1. Как звали мальчика?

2. Каким он был?

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 5 (Русский язык 2 класс Канакина )

Каникулы в Простоквашино

Можно назвать текстом-рассуждением, так как высказана мысль, потом доказана, и сделан вывод.

1. Мальчика звали дядя Фёдор.

2. Он был очень серьёзный и самостоятельный, в четыре года читать научился, а в шесть - сам себе суп варил.

108-112 Предлоги

ГДЗ к теме учебника "Предлоги"

Стр. 108-112 Для чего служат предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?

Упражнение № 183. Прочитайте.

На полянке у тропинки

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит.

Б. Заходер

• Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?

• Слова на, у, с, под - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? Как написаны предлоги со словами - слитно или раздельно?

• Спишите. Подчеркните предлоги.

Ответ (гдз) к упражнению № 183 (Русский язык 2 класс Канакина )

На полянке у тропинки

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит.

Упражнение № 184. Прочитайте.

Без вербы весны не бывает.

По капле дождь, по росинке роса.

Журавли кричат — к дождю.

Лето у ворот — поглядывай в огород.

• Слова к, в, у, по, без - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены?

• Выпишите из стихотворения предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся.

• Какую роль выполняют предлоги в предложении?

Ответ (гдз) к упражнению № 184 (Русский язык 2 класс Канакина )

Без вербы, по капле, по росинке, к дождю, у ворот, в огород.

Предлог - это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.

Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными.

Перед глаголами предлогов не бывает.

Упражнение № 185. Рассмотрите рисунок. Прочитайте предлоги.

• Прочитайте предлоги так, как они написаны. А теперь прочитайте так, как мы их произносим.

Ответ (гдз) к упражнению № 185 (Русский язык 2 класс Канакина )

Запомните написание предлогов: без, над, под, перед, между, около, через, из, для и др.

Упражнение № 186. Прочитайте.

1. Дети гуляли ... лесу. 2. Весной птицы летят ... юга ... север, а осенью — ... севера ... юг. 3. Лебеди летели ... морем. 4. Хлеб пекут ... муки. 5. Мы читали книгу ... животных. 6. Апрель ... водой, май ... травой.

• Какой предлог (или предлоги) пропущен в каждом предложении? Объясните свой выбор.

• Спишите, вставляя нужные предлоги. Предлоги пишите с именами существительными раздельно.

Ответ (гдз) к упражнению № 186 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. Дети гуляли в лесу. 2. Весной птицы летят с юга на север, а осенью — с севера на юг. 3. Лебеди летели над морем. 4. Хлеб пекут из муки. 5. Мы читали книгу про животных. 6. Апрель с водой, май с травой.

Предлоги со словами пишутся раздельно. Это орфограмма. Предлоги всегда пишутся одинаково: над, без, под.

Упражнение № 187. Прочитайте. Озаглавьте текст.

На сосне мы увидели бельчонка. Зверёк спускался с ветки на ветку. Исчез на минутку из глаз и вдруг, смотрим, скачет по земле к берёзе. Около берёзы рос гриб. Откуда ни возьмись из травы лисица. Бельчонок мигом скрылся в ветвях. Лисица осталась с носом.

В. Бианки

• О ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений.

• Найдите в предложениях предлоги. Выпишите предлоги вместе с именами существительными.

Ответ (гдз) к упражнению № 187 (Русский язык 2 класс Канакина )

На сосне, с ветки, на ветку, на минутку, из глаз, по земле, к берёзе, около берёзы, из травы, в ветвях, с носом.

Упражнение № 188. Прочитайте. Какие имена существительные с предлогами перепутали свои места?

С горки Саня тянет сани.

В горку сани едут сами.

• Исправьте ошибки! Запишите скороговорку правильно.

Ответ (гдз) к упражнению № 188 (Русский язык 2 класс Канакина )

В горку Саня тянет сани.

С горки сани едут сами.

Упражнение № 189. Прочитайте.

1. Береги нос в ... мороз. 2. На ... цветок летит мотылёк. 3. В ... водице и лягушка певица. 4. У ... собаки своя кличка. 5. Без ... углов избу не рубят. 6. Пир на ... мир. 7. От ... искры да большой пожар.

• Спишите, вставляя между предлогом и именем существительным подходящее по смыслу слово из слов для справок.

Слова для справок : весь, алый, всякой, большой, своей, четырёх, малой.

Ответ (гдз) к упражнению № 189 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. Береги нос в большой мороз. 2. На алый цветок летит мотылёк. 3. В своей водице и лягушка певица. 4. У всякой собаки своя кличка. 5. Без четырёх углов избу не рубят. 6. Пир на весь мир. 7. От малой искры да большой пожар.

Упражнение № 190. Прочитайте.

• Запомните употребление предлогов в этих сочетаниях слов.

• Запишите сочетания слов. Устно составьте предложение с одним из них.

Ответ (гдз) к упражнению № 190 (Русский язык 2 класс Канакина )

Иду в школу. Иду в театр. Иду на концерт.

Пришёл из школы. Пришёл с работы. Пришёл с улицы.

Работаю в магазине. Работаю на почте. Работаю в больнице.

Живу в городе. Живу в деревне. Живу на улице.

Упражнение № 191. Прочитайте.

Шёл по узкой тропинке, работаю в книжном магазине, пришёл из музыкальной школы, вырос под высокой осиной, летели над ночным городом, у синего моря.

• Запишите сочетания слов без имён прилагательных. Подчеркните предлоги.

Ответ (гдз) к упражнению № 191 (Русский язык 2 класс Канакина )

Шёл по тропинке, работаю в магазине, пришёл из школы, вырос под осиной, летели над городом, у моря.

Упражнение № 192. Прочитайте. Составьте из слов каждой строки предложение.

Утром, ставила, корм, утятам, хозяйка.

К, боялись, тарелке, утята, подходить.

Пугала, стрекоза, их, злая.

Во, однажды, утёнок, Алёша, пришёл, двор.

Зажужжала, стрекоза, вдруг.

Летела, на, прямо, она, тарелку.

Хотели, убежать, утята.

Не, смелый, но, испугался, Алёша.

Он, стрекозу, за, схватил, крыло, клювом.

Насилу, она, вырвалась.

С тех пор, в, злодейка, прилетала, сад, не.

• Составляют ли предложения текст? Озаглавьте его.

• Запишите заголовок и текст.

• Какой рассказ Бориса Житкова вы вспомнили?

Ответ (гдз) к упражнению № 192 (Русский язык 2 класс Канакина )

Смелые побеждают

Утром хозяйка ставила утятам корм. Утята боялись подходить к тарелке. Их пугала злая стрекоза.

Однажды во двор пришёл утёнок Алёша. Вдруг зажужжала стрекоза. Она летела прямо на тарелку. Утята хотели убежать. Но смелый Алёша не испугался. Он клювом схватил стрекозу за крыло. Насилу она вырвалась.

С тех пор злодейка не прилетела в сад.

113 Проверь себя

Проверь себя, страница 113

1. Составьте сообщение на тему «Что я узнал(а) о предлоге как части речи» по данному плану:

   1. Что такое предлог? Для чего служат предлоги?

   2. С какой частью речи употребляется предлог?

   3. Как пишутся предлоги со словами?

   4. Перед какой частью речи предлог не ставится?

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 1 (Русский язык 2 класс Канакина )

Предлог - это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги употребляются с именами существительными. Со словами предлоги пишутся раздельно. Предлог не употребляется с глаголом.

2. Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркните в нём предлоги.

ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСА

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 2 (Русский язык 2 класс Канакина )

Приготовила Лариса для Бориса суп из риса.

3. Прочитайте. Вставьте пропущенный предлог в каждое сочетание слов. Запишите.

Прийти ____ школы. Выйти ____ автобуса. Приехать ____ Сибири. Идти ____ концерт.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 3 (Русский язык 2 класс Канакина )

Прийти из школы. Выйти из автобуса. Приехать из Сибири. Идти на концерт

4. Прочитайте скороговорку. Чем она интересна?

Горюет норка у горы —

Не добраться до норы.

На горе у норки норка —

Не доступна норке горка.

Е. Весельева

• Спишите. Найдите слово со значением «хищный пушной зверёк с коричневой блестящей шерстью». Подчеркните это слово. А какое значение имеет другое слово, которое так же пишется и произносится?

• Обведите в кружок (или закрасьте в жёлтый цвет) предлоги.

Ответ (гдз) Проверь себя упражнение № 4 (Русский язык 2 класс Канакина )

Горюет норка у горы —

Не добраться до норы.

На горе у норки норка —

Не доступна норке горка.

114-115 Наши проекты

Стр. 114-115 НАШИ ПРОЕКТЫ

В словари — за частями речи!

  • Умеете ли вы работать со словарями? Воспользуйтесь словарями учебника и решите данные грамматические задачи.

Толковый словарь

1. Найдите в словаре слово смекалка и прочитайте его значение. К какой части речи относится это слово?

2. Какое из данных имён прилагательных является однокоренным к этому слову?

Догадливый, сообразительный, смекалистый.

3. Составьте предложение со словом смекалка или с однокоренным ему словом. Запишите его.

Орфографический словарь

Найдите в словаре имена существительные - названия растений. Запишите. Подчеркните в них орфограммы. В какие группы по значению можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Словарь синонимов

1. Найдите в словаре синонимов имена прилагательные, обозначающие признаки предметов по цвету. Запишите эти пары слов.

2. Какие из записанных имён прилагательных вы чаще употребляете в речи?

3. Составьте предложения со словами любой пары синонимов.

Словарь антонимов

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-антонимов.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких глаголов: помогать — мешать, одобрять — осуждать.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия людей по роду их занятий. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

Словарь однокоренных слов

1. Выпишите слова с корнем -зим-. Выделите в них корень.

2. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

3. Составьте с любым из этих слов предложение. Подчеркните в нём главные члены.

Составьте свои задания по любому из словарей. Подготовьте их к презентации.

Ответ (гдз) к НАШИ ПРОЕКТЫ «Словари» (Русский язык 2 класс Канакина )

Толковый словарь

1. Смекалка - сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть.

Смекалка – имя существительное.

2. Однокоренное слово к слову смекалка - смекалистый.

3. Предложение со словом смекалка.

Русского солдата всегда выручала смекалка.

Орфографический словарь

Деревья: берёза, осина, яблоня.

Ягоды: земляника, малина.

Фрукты: яблоко.

Овощи: капуста, морковь, щавель.

Словарь синонимов

Голубой – лазурный, жёлтый – золотой, зелёный – изумрудный, красный – алый, оранжевый – апельсиновый, синий – васильковый, фиолетовый – лиловый.

В лазурное небо улетел голубой воздушный шар с нарисованной рожицей.

Словарь антонимов

1. Встречать – провожать, говорить, молчать, любить – ненавидеть, мириться – ссориться, помогать – мешать.

2. Помогать - участвовать в труде. Мешать - отвлекать от работы. Одобрять - хвалить. Осуждать - ругать.

3. Вечером мы ходили на пристань встречать и провожать параходы.

1. Найдите в словаре глаголы. Запишите любые пять пар глаголов-антонимов.

2. Объясните, как вы понимаете значение таких глаголов: помогать — мешать, одобрять — осуждать.

3. Составьте предложения со словами любой пары антонимов.

Орфоэпический словарь

1. Найдите слова-названия людей по роду их занятий. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.

2. В произношении каких слов вы делаете ошибки? Произнесите эти слова правильно.

3. Запишите эти слова. Обозначьте в них ударение.

ДирЕктор - директорА, инженЕр - инженЕры, столЯр - столярЫ, шофёр - шофёры.

Словарь однокоренных слов

Зима (сущ.), зимний (прил.), зимовье (сущ.), зимовать (гл.).

Зима устала бушевать и злиться и отправилась отдыхать на Север в свой ледяной дворец.

ГДЗ к разделу учебника "Повторение"

Стр. 116-117 Текст

Упражнение № 193. Тексты бывают разные: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Почему эти тексты так называются?

К какому из текстов можно поставить вопрос какой? (предмет), к какому - что произошло? что случилось? что делает?, к какому - почему?

Ответ (гдз) к упражнению № 193 (Русский язык 2 класс Канакина )

Какой? - текст-описание.

Что произошло? Что случилось? Что делает? - текст-повествование.

Почему? - текст-рассуждение.

Упражнение № 194. Прочитайте. Объясните, какой из текстов является повествованием, описанием, рассуждением. Спишите любой текст.

1. Что за чудесный вид у синички! Головка чёрная, щёчки белые, спинка и крылья зеленовато-серые, а грудь ярко-жёлтая, и посередине сверху вниз тянется чёрный галстучек.

2. Синичка согрелась в тепле. Она открыла глазки, встрепенулась, вскочила на ножки и громко запела. Потом она начала отряхиваться, поправлять перышки.

3. Почему синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает «светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому её и назвали лазоревкой.

Г. Скребицкий

• Представьте, что вы создаёте мультфильм. Содержание какого текста можно передать в одном кадре? Что вы изобразите в нём? Определите тип этого текста.

• Содержание какого текста следует передать в нескольких кадрах? Какие это будут кадры? Определите тип этого текста.

• Какой текст нельзя передать в кадрах? Почему? О чём в нём говорится?

Ответ (гдз) к упражнению № 194 (Русский язык 2 класс Канакина )

1. Описание.

2. Повествование.

3. Рассуждение.

Упражнение № 195. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».

• Почему картина так названа? Что художник на ней изобразил?

• Где происходит действие? Какими вы увидели лес, деревья, поляну, сваленное дерево? Чем занимается медвежье семейство?

• Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

Ответ (гдз) к упражнению № 195 (Русский язык 2 класс Канакина )

Сочинение

Вариант 1

«Художник- пейзажист И.И.Шишкин в своей картине «Утро в сосновом лесу» показал нам жизнь русского леса.

Летнее утро. Оно ещё только начинается. Солнечные лучи золотят верхушки могучих сосен. Могучие раскидистые ветки сосен не хотят пропустить свет в чащу. Беловатый туман поднимается из оврага. Прохладно, свежо в густой сосновой чаще. Солнце ещё не взошло, но уже всё пробудилось.

В центре картины мы видим медвежат. Их трое. Двое залезли на дерево. Маленькие, мохнатые, весёлые, шаловливые, они исследуют дерево, по которому лазают и карабкаются. Третий, самый толстый, встал на задние лапы и всматривается вдаль, прислушивается к чему-то. Ему всё очень интересно, он самый любопытный.

Рядом их мать. Она внимательно следит за своими шалунами, оскалила зубы, рычит, предупреждает детей, чтоб не шалили зря.

Мне очень понравилась эта картина. Я люблю природу и животных. Мне кажется, картина вызывает желание сберечь красоту нашего леса со всем живым в нём».

Вариант 2

«Раннее летнее утро. В сосновом густом лесу прохладно и тихо. На траве роса. Поднимается беловатый туман. Небо слегка краснеет, кажется, вот-вот загорится. Солнце не освещает чащу, оно только ещё золотит верхушки деревьев. Сосны высокие и могучие. Кажется, что они задевают своими кривыми и раскидистыми ветвями солнце. Чаща густая и непроходимая. Некоторые сосны лежат на земле, сбитые грозой.

Трое медвежат и мать-медведица вышли на прогулку. На сломленном дереве кувыркаются два неугомонных, шаловливых медвежонка. Третий стоит на дереве, смотрит куда-то вдаль. Мать охраняет своих малышей, ей не нравятся их игры, вот она и рычит.

В этой картине я почувствовал всю красоту соснового леса. Мне показалось, что и сосны, и медвежата как живые. Очень захотелось побывать в этой чаще, подышать свежим воздухом и даже поиграть с медвежатами».

Стр. 117-120 Предложение

Упражнение № 196. Вспомните, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

• Расскажите, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки.

• Приведите примеры предложений, в конце которых ставятся эти знаки.

• Объясните, как составить из данных слов предложение. Составьте его и запишите.

Майские, листочки, деревьях, обгрызают, на, жуки.

Ответ (гдз) к упражнению № 196 (Русский язык 2 класс Канакина )

Все реки бегут к морю.

Неужели все реки бегут к морю?

Я рад, что все реки бегут к морю!

Майские жуки обгрызают на деревьях листочки.

Упражнение № 197. Прочитайте.

— Эй, Фома! Зачем ты ложишься спать с большой ложкой?

— Да прошлой ночью я во сне нашёл горшок с мёдом. А вдруг и сегодня во сне найду!

• Почему вы улыбнулись?

• Этот текст - диалог или монолог? Как вы это определили?

• Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора. Спишите текст.

• Разыграйте сценку разговора действующих лиц.

Ответ (гдз) к упражнению № 197 (Русский язык 2 класс Канакина )

Диалог - разговор нескольких лиц.

Упражнение № 198. Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение.

Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хороша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде.

Э. Шим

• Запишите любые два предложения, правильно обозначая их начало и конец.

• Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.

• Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Почему? Придумайте заголовок к тексту.

Ответ (гдз) к упражнению № 198 (Русский язык 2 класс Канакина )

Цветущая берёза

Кто видел цветущую берёзу? Это бывает в мае. Листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки. Хороша берёзка в серёжках! Она вся золотится, как будто в солнечном дожде.

Упражнение № 199. В предложении есть главные члены: подлежащее и сказуемое.

• Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?

• Почему их называют главными членами предложения?

Ответ (гдз) к упражнению № 199 (Русский язык 2 класс Канакина )

Подлежащее - главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что?

Сказуемое - главный член предложения, который отвечает на вопрос что делает?

Их называют главными, потому что они без второстепенных членов составляют предложение.

Упражнение № 200. Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Почему он так назван?

Птицы весну принесли

Грачи прилетели — проталины принесли. Трясогузки-ледоломки на реке лёд раскололи. Зяблики появились в лесу. Зелёная травка заворсилась. Пеночки прилетели. Цветы запестрели. Кукушка вернулась. Листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались. Черёмуха зацвела.

• Весна так и делается: каждый понемножку.

• Как вы понимаете значение выражений травка заворсилась, листья проклюнулись?

• Спишите нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.

• Объясните написание выделенных орфограмм.

Ответ (гдз) к упражнению № 200

Упражнение № 201. Рассмотрите схемы предложений. Выпишите из текста упр. 200 предложения, которые подходят к данным схемам.

• Подчеркните главные члены предложения. Назовите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое.

Ответ (гдз) к упражнению № 201

 

Упражнение № 202. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы составить из слов каждой группы предложение?

1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. 3. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, школы, роща.

• Составьте предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Придумайте к нему заголовок.

Ответ (гдз) к упражнению № 202 (Русский язык 2 класс Канакина )

Рождение дубовой рощи

Ребята собрали под дубом спелые жёлуди. Они посадили семена в землю. Весной появились ростки. Второклассники стали ухаживать за молодыми деревцами. Скоро около школы зашумит дубовая роща.

Стр. 120-122 Слово

Упражнение № 203. Каждое слово имеет своё лексическое значение.

• Как называются слова, которые имеют одно значение? несколько значений?

• Какие слова в языке называют синонимами? антонимами? Приведите примеры таких слов, пользуясь словарями в учебнике.

Ответ (гдз) к упражнению № 203 (Русский язык 2 класс Канакина )

Однозначные слова имеют одно значение, многозначные слова - несколько.

Синонимы - разные слова с близкими по смыслу значениями. Лиловый - фиолетовый, грустный - печальный, воин - солдат - витязь.

Антонимы - слова с противоположным значением. Горький - сладкий, радость - горе, жара - холод.

Упражнение № 204. Прочитайте.

Хорошо, привольно летом!

Зеленеет тёмный лес,

Смотрит с ласковым приветом

Солнце жаркое с небес...

С. Дрожжин

• В каком предложении выражена главная мысль, а в каком - автор её раскрывает?

• Спишите. Проверьте себя.

• К каким словам стихотворения можно подобрать синонимы? антонимы?

• Какое слово употреблено в переносном значении?

Ответ (гдз) к упражнению № 204 (Русский язык 2 класс Канакина )

Главная мысль: Хорошо, привольно летом!

Смотрит - переносном значении.

Жаркое - горячее (синоним), холодное (антоним).

Упражнение № 205. Прочитайте.

— Родник! — сказал лесник. — Я это слово давно приметил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой.

К. Паустовский

• Какие слова назвал лесник «роднёй»? Согласны ли вы с ним?

• Подберите к выделенным словам синонимы.

• Спишите предложение о роднике и реке. Проверьте себя.

Ответ (гдз) к упражнению № 205 (Русский язык 2 класс Канакина )

Родник - источник, ключ.

Льётся - течёт.

Глядите - смотрите.

Родина - отчизна.

Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ.

Упражнение № 206. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными. Почему эти слова называют ещё однокоренными? Приведите примеры таких слов.

Ответ (гдз) к упражнению № 206 (Русский язык 2 класс Канакина )

Дорога - дорожный, дорожка, подорожник, железнодорожный.

Упражнение № 207. Прочитайте. Докажите, что каждая группа слов - это однокоренные слова.

Сад — садовник — садовый; соль — солонка — солить; морж — моржиха — моржовый; мёд — медовый — медок; груз — грузить — грузчик; морковь — морковный; боль — болеть.

• Спишите. Выделите корень в каждой группе однокоренных слов.

• Определите, к какой части речи относится каждое слово.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ (гдз) к упражнению № 207

 

Стр. 122-125 Части речи

Упражнение № 208. Все слова в русском языке объединяются в группы - части речи.

• Какие части речи вы знаете? По каким признакам вы научились их распознавать?

• В каких случаях мы используем слова разных частей речи?

Ответ (гдз) к упражнению № 208 (Русский язык 2 класс Канакина )

Кто? Что? - имя существительное.

Какой? Какая? Какое? Какие? - имя прилагательное.

Что делать? Что сделать? - глагол.

Чтобы составить предложение, мы используем слова разных частей речи.

Упражнение № 209. Рассмотрите рисунок.

• Определите тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.

• Какие части речи вы употребили в предложениях? С какой целью?

Ответ (гдз) к упражнению № 209 (Русский язык 2 класс Канакина )

Тема: ледоход.

Весной лёд на реке раскололся на льдины. Льдины поплыли по реке. Два зайчика плывут на льдине. Звери и птицы им не могут помочь. Они смотрят в разные стороны: не появится ли где добрый человек?

Упражнение № 210. Прочитайте. Назовите рассказ.

Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода.

Н. Носов

• А что было дальше? Расскажите.

• Спишите. Проверьте себя.

Ответ (гдз) к упражнению № 210 (Русский язык 2 класс Канакина )

Николай Носов Живая шляпа

Упражнение № 211. Выберите из текста упр. 210 любое имя существительное и расскажите о нём по плану:

1. На какой вопрос отвечает это имя существительное?

2. Что оно обозначает?

3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое?

4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?

Ответ (гдз) к упражнению № 211 (Русский язык 2 класс Канакина )

Шляпа - существительное (что?). Обозначает предмет. Нарицательное, неодушевлённое. Единственное число.

Упражнение № 212. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.

Что за птица?

Гребень ___________,

грудь __________,

крылья __________,

а хвост __________,

Слова для справок : золотая, зелёные, разноцветный, красный.

• Вставьте пропущенные имена прилагательные. Запишите описание птицы.

• Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану:

1. На какой вопрос отвечает это имя прилагательное?

2. Что оно обозначает?

3. С каким именем существительным оно связано по смыслу?

4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?

Ответ (гдз) к упражнению № 212 (Русский язык 2 класс Канакина )

Гребень красный,

Грудь золотая,

Крылья зелёные,

А хвост разноцветный.

Красный (какой?) - прилагательное, обозначает признак предмета, связано с именем существительным гребень, в единственном числе.

Упражнение № 213. Кто подберёт больше имён существительных к данным именам прилагательным? Можно изменять форму имён прилагательных, например: синее небо.

• Подберите синоним к любому имени прилагательному (вам поможет словарь синонимов учебника).

• Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.

Ответ (гдз) к упражнению № 213 (Русский язык 2 класс Канакина )

Зелёный свет, крокодил, зелёные глаза, берёзки, водоросли, брюки, зелёная поляна, шляпа, волна.

Голубое небо, пальто, голубая лагуна, луна, лента, голубой шахтёр, залив, колокольчик, голубые незабудки, дали, ручьи.

Жёлтый одуванчик, цыплёнок, свитер, жёлтая дорога, коса, жёлтое свечение, солнце, покрывало, жёлтые утята, камыши, листья.

Оранжевый апельсин, мандарин, сарафан, оранжевые лепестки, напитки, пятна, оранжевая полоса, шерсть, тыква.

Синее море, синие горы, чернила, каракули, синяя майка, птица.

Красный флаг, уголь, день календаря, красная рябина, девица, заря.

Фиолетовый цветок, баклажан, луч, фрак.

Красная заря разлилась по вечернему небу до самых снеговых вершин.

Упражнение № 214. Прочитайте.

Сидели свиристели и свиристели. Как же не свиристеть, если они свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной такой свиристелькой.

Н. Сладков

• Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы?

• Спишите. Подчеркните глаголы. Над словами первого предложения укажите части речи.

• Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:

1. На какой вопрос отвечает глагол?

2. Что он обозначает?

3. Он употреблён в форме единственного или множественного числа?

Ответ (гдз) к упражнению № 214

Сидели свиристели и свиристели. Как же не свиристеть, если они свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной такой свиристелькой.

Свиристели (что сделали?) - глагол, обозначает действие, мн. ч.

Упражнение № 215. Прочитайте выразительно.

Мы спросили журавля:

— Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

— Лучше нет родного края!

П. Воронько

• Почему журавль дал такой ответ? Согласны ли вы с ним?

• Спишите стихотворение.

• Найдите местоимения. По каким признакам вы их определили?

Ответ (гдз) к упражнению № 215 (Русский язык 2 класс Канакина )

Местоимения: мы, он.

Стр. 126-127 Звуки и буквы

Упражнение № 216. Вспомните, что вы знаете о звуках и буквах. Подготовьте ответ на любой вопрос.

1. По каким признакам можно определить звуки: гласные, согласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие?

2. Сколько в русском языке букв для обозначения звуков нашей речи?

3. Какими буквами обозначается на письме твёрдость и мягкость согласных звуков?

4. Какие буквы не обозначают звука?

Ответ (гдз) к упражнению № 216 (Русский язык 2 класс Канакина )

Все буквы алфавита имеют звуки. Делятся они так же, как и буквы, на гласные и согласные

В отличие от гласных звуков, при произнесении согласных создается некое препятствие языком или губами. Для гласных же звуков, наоборот, «путь» открыт, их легко пропеть и «потянуть».

Одни согласные произносятся твердо, а другие мягко в зависимости от положения языка. Мягкие согласные образуются при поднятии средней спинки языка к твердому нёбу. В транскрипции они обозначаются с апострофом вверху (например, [л’] [с’]).

В русском языке твердому звуку соответствует мягкий: [б]-[б’], [в]-[в’], [г]-[г’], [д]-[д’], [з]-[з’], [к]-[к’], [л]-[л’], [м]-[м’], [н]-[н’], [п]-[п’], [р]-[р’], [с]-[с’], [т]-[т’], [ф]-[ф’], [х]-[х’]. Некоторые согласные не образуют пар. Всегда твердыми звуками считаются [ж], [ц], [ш], а мягкими – [й], [ч’] [щ’].

Все согласные звуки произносятся с шумом. Если к шуму прибавляется тон, голос, согласный звук является звонким. Если присутствует только шум, это глухой согласный.

Звонкие и глухие согласные звуки в русском языке тоже являются парными и непарными. Звонкий звук [б] находится в паре с глухим [п], [б]-[п’], [в]-[ф], [в]-[ф’], [г]-[к], [г]-[к’], [д]-[т], [д]-[т’], [з]-[с], [з]-[с’], [ж]-[ш]. Нет пар у звонких согласных [й], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] и глухих [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Упражнение № 217. Прочитайте.

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Ф. Тютчев

• Какие звуки передают раскаты грома? Произнесите их.

• Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Ответ (гдз) к упражнению № 217 (Русский язык 2 класс Канакина )

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Упражнение № 218. Прочитайте. Сколько предложений можно составить из данных слов?

Стучат, зяблики, пищат, жуки, и, кузнечики, поют, дятлы, скрипят, шмели, и, пчёлы, жужжат, рябчики.

• Запишите составленные предложения. В конце поставьте нужный знак препинания.

• Выберите любое задание и выполните его:

1. Произведите звуко-буквенный разбор любого слова.

2. Выпишите буквы из выделенного слова по алфавиту.

3. Найдите слово, в котором букв меньше, чем звуков. Запишите это слово.

Ответ (гдз) к упражнению № 218 (Русский язык 2 класс Канакина )

Стучат дятлы. Поют зяблики. Пищат рябчики. Жужжат жуки, шмели и пчёлы. Скрипят кузнечики.

Поют - 4 б., 5 зв.

Упражнение № 219. Кто правильно назовёт все буквы русского алфавита?

Запишите по памяти все буквы в алфавитном порядке.

Ответ (гдз) к упражнению № 219

Стр. 127-129 Правила правописания

Упражнение № 220. Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?

• Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили.

• Для чего надо знать правила орфографии?

Ответ (гдз) к упражнению № 220 (Русский язык 2 класс Канакина )

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение. Проверочными словами могут быть формы данного слова или его однокоренные слова.

Упражнение № 221. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.

Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга, Дюймовочка.

• Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним - 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.

• Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в нём грамматическую основу.

Ответ (гдз) к упражнению № 221 (Русский язык 2 класс Канакина )

Москва, Алёша, Россия.

Стакан, мороз.

Чаща, лыжи, чудо.

Дожди, ученик, больница.

Синичка, ночной, Дюймовочка.

Сугроб, сказка, сладкий.

В выходные мы любим кататься на лыжах по сугробам.

Упражнение № 222. Прочитайте.

3..лёной л..ствой одеты д..рев..я. На тр..ве прохладная р..са. Пахнет гр..бами, душ..стой з..мл..никой. В кустах п..ёт сол..вей. На верш..не ели свил гн..здо ястре.. . В глухой ч..ще ж..вёт ры..ь. Хорошо летом в л..су!

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

• Определите тему текста. Найдите предложение, в котором выражена главная мысль.

• Придумайте к тексту заголовок.

Ответ (гдз) к упражнению № 222 (Русский язык 2 класс Канакина )

Летом в лесу

3елёной листвой одеты деревья. На траве прохладная роса. Пахнет грибами, душистой земляникой. В кустах пьёт соловей. На вершине ели свил гнездо ястреб . В глухой чаще живёт рысь. Хорошо летом в лесу!

Тема: лесная жизнь.

Главная мысль: Хорошо летом в лесу!

Упражнение № 223. Прочитайте.

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

А. Плещеев

• Напишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните изученные орфограммы. Объясните их написание.

Ответ (гдз) к упражнению № 223 (Русский язык 2 класс Канакина )

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

Упражнение № 224. Расшифруйте скороговорку.

СОБИРАЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИЫАГОРЕ.

РАСТЕРЯЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИВОДВОРЕ.

• Запишите скороговорку правильно, разделяя на слова.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

• Какие слова вы написали с заглавной буквы и почему?

Ответ (гдз) к упражнению № 224 (Русский язык 2 класс Канакина )

Собирала Маргарита маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Упражнение № 225. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Пришёл месяц май. В тени больших деревьев расцвели ландыши. Как душисты и красивы эти цветы! На стройных стебельках пара зелёных листьев и белые колокольчики. Цветки похожи на маленькие жемчужинки. Не рвите ландыши! Без них темнее станет лес.

Из журнала «Мурзилка»

• Что нового вы узнали из этого текста? Как выглядит ландыш? С чем сравниваются его цветки? Почему надо беречь это растение?

• Подготовьтесь писать текст под диктовку.

Ответ (гдз) к упражнению № 225 (Русский язык 2 класс Канакина )

Заголовок: Душистые жемчужинки.

 

Рейтинг:  5 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна
 
Поделитесь страничкой в соцсетях, чтобы не потерять ее:

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)