Готовые домашние задания или ГДЗ к первой части рабочей тетради за третий класс по предмету Русский язык, автор тетради Канакина, облегчат жизнь не только самим третьеклассникам, но и их родителям.

   Язык и речь.
Виды речи. с. 3, упр. 1-3
Для чего нужен язык? с. 4, упр. 4-6
     Текст. Предложение. Словосочетание
Текст с. 5-7, упр.7-12
Предложение с. 8-9, упр. 13-18
Виды предложений по цели высказывания с. 10, упр. 19-20
Виды предложений по интонации. с. 11, упр. 22-24
Обращение. с 12, упр. 25-26
Главные и второстепенные члены предложения. с. 13-15, упр. 27-32
Простое и сложное предложения. с. 16-17, упр. 33-37
Словосочетание. с. 18-19, упр. 38-41
      Слово в языке и речи
Лексическое значение слова. с. 20-22, упр. 42-48
Синонимы и антонимы. с. 23-25, упр. 49-56
Омонимы. с. 26-27, упр. 57-62
Слово и словосочетание. с. 28, упр. 63-64
Что такое фразеологизмы? с. 29-30, упр. 65-70
Части речи. с. 31-34, упр. 71-80
Однокоренные слова. с. 35, упр. 81-83
Слово и слог. Звуки и буквы. с. 36-40, упр. 84-97
        Состав слова
Корень слова. с. 41-42, упр. 98-103
Формы слова. Окончание. с. 43-44, упр. 104-108
Приставка. с. 45-46, упр. 109-114
Суффикс. с. 47-48, упр. 115-120
Основа слова. с. 49-51, упр. 121-129
Правописание частей слова. с. 52, упр. 130-132
Правописание слов с безударными гласными в корне. с. 53-56, упр. 133-141
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. с. 57-60, упр. 142-152
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. с. 61-64, упр. 153-160
Правописание слов с удвоенными согласными. с. 65-66, упр. 161-165
Правописание суффиксов и приставок. с. 67-72, упр. 166-178
Правописание приставок и предлогов. с. 73-75, 179-186
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. с. 76-79, упр. 187-195

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 3 класс

 Готовые домашние задания или ГДЗ к первой части рабочей тетради за третий класс по предмету Русский язык, автор тетради Канакина, облегчат жизнь не только самим третьеклассникам, но и их родителям.

   Язык и речь.
Виды речи. с. 3, упр. 1-3
Для чего нужен язык? с. 4, упр. 4-6
     Текст. Предложение. Словосочетание
Текст с. 5-7, упр.7-12
Предложение с. 8-9, упр. 13-18
Виды предложений по цели высказывания с. 10, упр. 19-20
Виды предложений по интонации. с. 11, упр. 22-24
Обращение. с 12, упр. 25-26
Главные и второстепенные члены предложения. с. 13-15, упр. 27-32
Простое и сложное предложения. с. 16-17, упр. 33-37
Словосочетание. с. 18-19, упр. 38-41
      Слово в языке и речи
Лексическое значение слова. с. 20-22, упр. 42-48
Синонимы и антонимы. с. 23-25, упр. 49-56
Омонимы. с. 26-27, упр. 57-62
Слово и словосочетание. с. 28, упр. 63-64
Что такое фразеологизмы? с. 29-30, упр. 65-70
Части речи. с. 31-34, упр. 71-80
Однокоренные слова. с. 35, упр. 81-83
Слово и слог. Звуки и буквы. с. 36-40, упр. 84-97
        Состав слова
Корень слова. с. 41-42, упр. 98-103
Формы слова. Окончание. с. 43-44, упр. 104-108
Приставка. с. 45-46, упр. 109-114
Суффикс. с. 47-48, упр. 115-120
Основа слова. с. 49-51, упр. 121-129
Правописание частей слова. с. 52, упр. 130-132
Правописание слов с безударными гласными в корне. с. 53-56, упр. 133-141
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. с. 57-60, упр. 142-152
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. с. 61-64, упр. 153-160
Правописание слов с удвоенными согласными. с. 65-66, упр. 161-165
Правописание суффиксов и приставок. с. 67-72, упр. 166-178
Правописание приставок и предлогов. с. 73-75, 179-186
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. с. 76-79, упр. 187-195

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 3 класс

Стр. 3

ГДЗ 7gy.ru по теме Язык и речь.

Ответы к параграфу Виды речи

Упражнение 1, с. 3

1. Прочитайте. Когда так говорят?

Каков человек - такова и его речь.

Так говорят, потому что по речи человека можно судить о нём. Как человек говорит, передаёт свои мысли, какие слова употребляет - складывается впечатление о его грамотности, образованности, культуре, характере.

  • Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.

Например, если человек хорошо образован, мы услышим речь, отличающуюся последовательным изложением и законченностью высказываемых положений, правильностью грамматических форм (учитель, учёный, дипломат).

Упражнение 2, с. 3

2. Прочитайте.

Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить.

  • Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?

Письменная речь - читать, писать.
Речь про себя (внутренняя речь) - думать, вспомнить.

  • Какие из данных слов имеют следующие значения:
    а) пользоваться, владеть устной речью;
    б) вести разговор, беседовать.

а) говорить;
б) разговаривать.

Упражнение 3, с. 3

3. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. 2. Что написано пером, того не вырубишь топором. 3. Сначала подумай, а потом скажи.

Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. Сказанные, произнесённые слова не вернёшь.
Что написано пером, того не вырубишь топором. Если написанное слово стало известно, его не исправишь.
Сначала подумай, а потом скажи. Прежде чем начнёшь говорить, хорошо обдумай.

  • Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.

Что написано пером, того не вырубишь топором.

4

ГДЗ по теме Для чего нужен язык?

Упражнение 4, с. 4

4. Прочитайте.

Язык - самое удивительное, что есть на свете!

  • Объясните, как вы поняли смысл предложения. Спишите предложение.

Что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.

Упражнение 5, с. 4

5. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.

К. Паустовский

  • Объясните, как вы поняли данное высказывание.

«Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Русский язык богат и многообразен.

Упражнение 6, с. 4

6. Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.

Не торопись отвечать, ⇒ торопись слушать.
Язык болтуна ⇒ не доведёт до добра.
Хлеб-соль кушай, ⇒ а умные речи слушай.
Умей сказать, ⇒ умей и смолчать.

  • Запиши любую составленную пословицу.

Не торопись отвечать, торопись слушать. Важно уметь слушать собеседника.

5-7

Ответы к разделу Текст. Предложение. Словосочетание

Текст

Упражнение 7, с. 5

7. Прочитайте. Назовите из какой сказки Н. Носова эти предложения.

Эти строки из сказки Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей"

(1) В одном домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей-коротышек. (4) А знал он много потому, что читал разные книги. (3) Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. (2) Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка.

  • Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружках укажите цифрами последовательность предложений в тексте.
  • Скажите, какой получился текст: описание, рассуждение или повествование?

Это текст-повествование.

Упражнение 8, с. 5

8. Прочитайте. Озаглавьте текст и запишите заголовок перед текстом. Запишите в скобках тип текста.

Красивый петух

Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные иссиня-чёрные перья.

Е. Носов

(Тип: текст-описание)

Упражнение 9, с. 6

9. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Музыкальные капли

Учились щеглята петь. Плохо у них ещё получалось. Z Однажды после грозы в лесу заиграла музыка. Это дождевые капли, стекая с ветвей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Z Тогда мама-учительница стала подхватывать на лету музыкальные капли и носить их в гнездо своим детям. Щеглята широко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные колокольчики.

В. Степанов

  • Озаглавьте текст и запишите перед текстом заголовок.
  • Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.
  • Объясните правильность выполненного задания.

Этот текст можно разделить на три части. Первая часть - начало, здесь говорится о том, что щеглята учились петь. Вторая часть о музыкальных каплях дождя. Третья часть, как мама с помощью музыкальных капель научила детей петь.

Упражнение 10, с. 6

10. Прочитайте. Когда так говорят?

Извините. Пожалуйста. Спасибо.

Извините. Так говорят, когда просят прощение за что-либо.
Пожалуйста. Так говорят в ответ на "спасибо" или с обращением помочь в чём-то.
Спасибо. Так говорят, когда благодарят кого-нибудь.

  • Спишите эти слова.
  • Поработайте в парах: составьте устно диалог, употребив в нём любые из данных слов.

Упражнение 11, с. 7

11. Прочитайте. Здесь "спрятались" две песенки-потешки. Составьте из строк эти песенки.

Иголка-иголка,           Полети на лужок,
Пчёлка-пчёлка,           Не коли мне пальчик,
Ты остра и колка,       Принеси мне медок.
Золотая холка,            Шей сарафанчик.

  • Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.

Пчёлка-пчёлка,
Золотая холка,
Полети на лужок,
Принеси мне медок.

Упражнение 12, с. 7

12. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Сбор урожая

Сентябрь, ветерок, берёза, воробьи, осина, деревня, девочка, ребята, собака, яблоня, яблоко, капуста, урожай, морковь, огород.

  • Проверьте, правильно ли вы записали слова.
  • Поработайте в парах: 1. На какую тему можно составить текст, используя данные слова? Запишите эту тему над словами. 2. Устно составьте текст на эту тему. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.

Наступил сентябрь. На улице дует ещё тёплый ветерок, но осины и берёзки примеряют уже новые наряды. Воробьи облюбовали яблоню и наблюдают за работой девочки на огороде. Осень - горячая пора, особенно в деревне. Начинается сбор урожая. Ребята помогают собирать яблоки, капусту, морковь.

8-17

ГДЗ 7 гуру по теме Предложение

Упражнение 13, с. 8

13. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.

Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.

  • Проверьте по учебнику (с. 16), правильно ли вы записали определение.

Упражнение 14, с. 8

14. Прочитайте. Спишите.

Красной кистью рябина зажглась.

М. Цветаева

  • Подчеркните в предложении грамматическую основу.

Упражнение 15, с. 8

15. Прочитайте. Составьте из данных слов предложение.

мышата, к, завязать,
усы, подскочить,
бантиком, кот,
Леопольд, ему, и.

  • Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, форму слов. Запишите предложение.

Мышата подскочили к коту Леопольду и завязали ему усы бантиком.

Упражнение 16, с. 9

16. Прочитайте. Допишите подходящие по смыслу слова так, чтобы на каждой строке получилось предложение-пословица.

Друзья познаются в беде.
У страха глаза велики.

Упражнение 17, с. 9

17. Прочитайте.

...Кисель там варят. из резины
там шины делают. из глины
кирпич там жгут. из молока
творог готовят. из песка
стекло там плавят. из бетона
плотины строят... из толокна...

А. Арсирий

  • Поработайте в парах: обсудите, где нужно поставить точки, чтобы стихотворный текст-шутка стал понятным.
  • Запишите одно из данных предложений.

Из резины там шины делают.
Из глины кирпич там жгут.
Из молока творог готовят.
Из песка стекло там плавят.
Из бетона плотины строят...
Из толокна кисель там варят.

Упражнение 18, с. 9

18. Поработайте в парах: рассмотрите рисунок.

  • Подготовьте ответ на вопрос, что вы знаете о данных знаках препинания.

1. Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).
2. Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).
3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).

  • Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков.

Быстро пролетело лето.
Кто пишет книги для детей?
Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

Виды предложений по цели высказывания

Упражнение 19, с. 10

19. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.

  • Проверьте по учебнику (с. 17, 18), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 20, с. 10

20. Прочитайте диалог. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.

- Чему первым делом
Научится птица?
- Летать!
- Чему первым делом
Научится школьник?
- Читать!

В. Берестов

  • Объясните постановку знаков препинания в данных предложениях.

Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак.
Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак.

Упражнение 21, с. 10

21. Прочитайте. Составьте и запишите такие предложения.

Повествовательное. Вот и наступила осень.
Вопросительное. Мы пойдём завтра в кино?
Побудительное. Скорей бы лето наступило!

Ответы 7gy.ru по теме Виды предложений по интонации

Упражнение 22, с. 11

22. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.

По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные.

  • Проверьте по учебнику (с. 21), правильно ли вы написали названия предложений.

Упражнение 23, с. 11

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых морях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не трещите морозы в заповедном бору! (С. Маршак)

  • Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.

С чего начинается Родина? (вопросительное, невосклицательное)
С картинки в твоём букваре. (повествовательное, невосклицательное)
Ты слышал о круглых морях на Луне? (вопросительное, невосклицательное)
Не слышал?! (вопросительное, восклицательное)
Не трещите морозы в заповедном бору! (побудительное, восклицательное)

  • Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.

Не трещите морозы в заповедном бору!

Упражнение 24, с. 11

24. Прочитайте. Определите вид предложений.

Вот и гриб боровик!
И красив он, и велик!

(Е. Трутнева)

Вот и гриб боровик! (повествовательное, восклицательное)
И красив он, и велик! (повествовательное, восклицательное)

  • Составьте свои предложения на эту тему. Запишите их.

Знают звери с давних пор:
Несъедобен мухомор!

На пенёчке сто опят
Вместе весело вопят!

ГДЗ 7 гуру к теме Обращение

Упражнение 25, с. 12

25. Прочитайте диалоги. Назовите сказки.

1
- Здорово, добрые молодцы!
- Здравствуй, дедушка!
- Куда путь держите?
- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

("Иван - крестьянский сын и чудо-юдо")

2
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
- Ой, тепло, голубчик Морозушко!

("Морозко")

  • Определите вид предложений в диалогах. Подчеркните обращения.

- Здорово, добрые молодцы! (повествовательное, восклицательное)
- Здравствуй, дедушка! (повествовательное, восклицательное)
- Куда путь держите? (вопросительное, невосклицательное)
- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать. (повествовательное, невосклицательное)

- Тепло ли тебе, девица? (вопросительное, невосклицательное)
Тепло ли тебе, красная? (вопросительное, невосклицательное)
- Ой, тепло, голубчик Морозушко! (повествовательное, восклицательное)

Упражнение 26, с. 12

26. Поработайте в парах: составьте диалог-приветствие из двух предложений. Такой диалог может происходить при встрече двух друзей или знакомых. В предложениях диалога употребите обращения. Запишите составленный текст.

- Привет, Ваня! Как твои дела?
- Прекрасно, Алёша! Рад тебя видеть!

  • Объясните употребление знаков препинания в предложениях диалога.

В диалоге перед словами каждого лица - участника разговора - ставится тирé. В конце вопросительного предложения стоит вопросительный знак. В конце восклицательного - восклицательный знак. Обращение выделяется запятыми.

Главные и второстепенные члены предложения

Упражнение 27, с. 13

27. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Главные члены предложения - это подлежащее и сказуемое.
Главные члены предложения составляют основу предложения.
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения.

  • Проверьте по учебнику, правильно ли вы записали определения.

Упражнение 28, с. 13

28. Прочитайте.

  • Подчеркните основу каждого предложения.
  • Стрелкой укажите связь главных членов с второстепенными членами. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает каждый второстепенный член предложения.

 

Упражнение 29, с. 14

29. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Листья в поле пожелтели. 2. В класс вошла учительница. 3. Весёлые бельчата резвились у сосны. 4. На травинку сел зелёный кузнечик. 5. Водяной паук мастерит домик из воздуха.

  • Подчеркните в каждом предложении главные члены.
  • Найдите и выпишите предложения, которые подходят к данным схемам.

Весёлые бельчата резвились у сосны.

На травинку сел зелёный кузнечик.

Упражнение 30, с. 14

30. Прочитайте. Распространите любое предложение двумя второстепенными членами, которые поясняют сказуемое. Запишите получившееся предложение.

1. Стрижи улетели.
2. Ребята работали.

  • Устно разберите записанное предложение по членам.

Осенью (обстоятельство) стрижи (подлежащее) улетели (сказуемое) на юг (обстоятельство).
Вчера (обстоятельство) ребята (подлежащее) усердно (обстоятельство) работали (сказуемое).

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения.

Заря, над, край, запел, осветила, восточный,
долиной, звонко, облаках, в, неба, жаворонок.

  • Запишите составленные предложения. Подчеркните в них главные члены.

Заря осветила восточный край неба.
Над долиной в облаках звонко запел жаворонок.

Упражнение 32, с. 15

32. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали нераспространённые предложения.

Дождик лил.
Деревья шумели.
Друзья спрятались.
Капли скатывались.
Выглянуло солнце.

Это нераспространённые предложения, так как они состоят только из главных членов.

  • Распространите каждое предложение второстепенными членами. Запишите. Подчеркните в предложениях главные члены.

Сильный дождик лил всю ночь.
Деревья страшно и грозно шумели.
От страха друзья спрятались под навесом.
Капли дождя скатывались с крыши.
Утром неожиданно выглянуло солнце.

Ответы к теме Простое и сложное предложения

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте.

Завяли травы. Лето миновало.
Лесные тропы осень замела.

М. Исаковский

  • Докажите, что данные предложения простые. Подчеркните основу каждого предложения.

Предложения простые, потому что у них одна грамматическая основа.

Упражнение 34, с. 16

34. Прочитайте. Придумайте название к стихотворению. Запишите заголовок.

Дыхание зимы

Воробей загрустил за окошком,
Непривычно затихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима.

В. Орлов

  • Найдите сложное предложение. Подчеркните в нём грамматические основы.
  • Подчеркните в словах второго предложения изученные орфограммы.

Упражнение 35, с. 16

35. Прочитайте. Где пропущены запятые?

1. Утро. Блещет роса, и сквозь лес от зари алый свет разливается. (И. Суриков) 2. Птички солнышка ждут, птички песни поют. (И. Никитин) 3. Сверкает солнце жгучее. (А. Апухтин)

  • Найдите сложные предложения. Подчеркните в каждом сложном предложении его грамматические основы. Поставьте запятую между частями сложного предложения.

Упражнение 36, с. 17

36. Попробуйте прочитать данную запись.

СПАСМУРНОГОНЕБАИЗРЕДКАПАДАЛИОДИНОКИЕ
СНЕЖИНКИМЫОСТОРОЖНОДЫШАЛИНАНИХ
ИОНИПРЕВРАЩАЛИСЬВЧИСТЫЕКАПЛИВОДЫ

  • Расшифруйте запись: здесь два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, правильно оформляя начало и конец предложений и ставя запятую между частями сложного предложения.

С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды.

Поработайте в парах: Проверьте друг у друга, правильно ли вы записали предложения.

Упражнение 37, с. 17

37. Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения.

1. Занятия в школе закончились, но ученики не спешили домой.
2. Жучка дремлет в конуре, а воробьи клюют из её миски.
3. Подул сильный ветер, и опали листья.
4. Шёл дождь, и мы не выходили из дома.

  • Подчеркните грамматические основы в каждом сложном предложении.

18-19

ГДЗ к теме Словосочетание

Упражнение 38, с. 18

38. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. На востоке заалела утренняя заря.
2. Широко раскинулась зелёная гладь океана.
3. Медвежата весело играли на берегу реки.
4. В лесной тишине звонко трещали кузнечики.

  • Подчеркните основу каждого предложения.
  • Выпишите из первого и третьего предложений словосочетания вместе с вопросами.

1. Заалела (где?) на востоке, заря (какая?) утренняя.
2. Играли (как?) весело, играли (где?) на берегу, берегу (чего?) реки.

Упражнение 39, с. 18

39. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите продолжение каждого предложения.

Ранним утром мы отправились на прогулку в лес.
Лесная тропинка привела нас на красивую поляну.
Блестели на траве прозрачные капли росы.
От дерева к дереву перелетали звонкие птички.

  • Подчеркните в предложениях главные члены.

Упражнение 40, с. 19

40. Прочитайте словосочетания.

  • Укажите в каждом словосочетании главное слово знаком х и связь слов стрелкой. Составьте из словосочетаний предложение. Запишите его.

 

В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал.

  • Поработайте в парах: составьте текст на тему "Осенний карнавал на лесной полянке".

Осенний карнавал на лесной полянке

В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал. Они нарядились в необычные красные наряды. Осинки кружились по разноцветной ковровой дорожке. И все деревья аплодировали им, осыпая их золотыми, бурыми, огненными, зелёными листьями. Этот карнавал сопровождался под музыку птичьего оркестра.

Упражнение 41, с. 19

41. Прочитайте. Определите вид предложений по цели высказывания и поставьте нужный знак в конце предложений.

1. Какая птица имеет длинный хвост?
2. Какая птица имеет красивый хвост?
3. Какая птица выводит птенцов зимой?

  • Запишите ответ на любой вопрос.

Сорока имеет длинный хвост.

  • Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания.

Имеет (что?) хвост, хвост (какой?) длинный.

20-27

ГДЗ к разделу Слово в языке и речи

Ответы 7 гуру к теме Лексическое значение слова

Упражнение 42, с. 20

42. Прочитайте. Спишите.

Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной.

С. Маршак

  • Что обозначает слово Вселенная? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника. Как вы поняли это предложение?

Вселенная - весь мир.

Человек для всех предметов, явлений нашёл свои названия. Любое слово имеет лексическое значение, что-то обозначает.

Упражнение 43, с. 20

43. Прочитайте. Определите слово по его лексическому значению.

1. Небольшой сочный плод кустарников и трав. (Ягода.) 2. Тот, кто учится в школе. (Ученик.) 3. Первый месяц зимы. (Декабрь.) 4. Инструмент для копания земли. (Лопата.) 5. Хлебный злак. (Пшеница.) 6. Часть горизонта, где восходит солнце. (Заря.)

  • Вставьте пропущенные буквы. Впишите слова.
  • Проверьте по орфографическому словарю, правильно ли вы написали слова.

Упражнение 44, с. 21

44. Прочитайте. Подберите 2-3 слова на каждую тему.

Растения: рябина, колокольчик, бегония.
Животные: лисица, корова, заяц.
Инструменты: лопата, молоток, грабли.
Месяцы года: январь, июль, сентябрь.
Природные явления: дождь, снег, цунами.

  • Запишите слова. Проверьте себя.

Упражнение 45, с. 21

45. Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.

Ткань - шёлк, шляпка, бархат, шерсть.
Обувь - ботинки, сапоги, варежки, лапти.
Одежда - платье, брюки, туфли, блузка.
Посуда - тарелка, чай, чайник, стакан.

  • Прочитайте каждую группу слов без лишнего слова. Запишите общее название для этих слов.
  • Выпишите многозначные слова. Объясните их значения.

Шляпка (головной убор, верхняя часть гриба), шерсть (ткань, волосяной покров животного), тарелка (чашка, часть муз. инструмента), чай (напиток, растение), стакан (сосуд для питья, гильза снаряда).

Упражнение 46, с. 21

46. Найдите в толковом словаре слово пейзаж. Сколько значений оно имеет? Придумайте предложения, используя слово пейзаж в разных значениях. Запишите одно предложение.

Пейзаж - 1. Вид местности. 2. Рисунок, картина, изображающая природу, вид местности, а также описание природы в литературном произведении.

С берега моря открывался великолепный пейзаж.
На картине изображён пейзаж сельской местности.

Упражнение 47, с. 22

47. Прочитайте.

1. Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом. (А. Пушкин) 2. Весь день стоит как бы хрустальный. (Ф. Тютчев) 3. За ночь землю подморозило, весь орешник в серебре. (О. Высотская) 4. Колокольчик однозвучный утомительно гремит. (А. Пушкин)

  • Найдите многозначные слова. Подчеркните те из них, которые употреблены в переносном значении.
  • Спишите любое предложение.

Весь день стоит как бы хрустальный.

Упражнение 48, с. 22

48. Прочитайте. Почему вы улыбнулись?

В комнате погас свет, и мы включили свечку.
Я каждое утро проветриваю форточку.

Из журнала "Начальная школа"

  • Составьте и запишите каждое предложение правильно.

В комнате погас свет, и мы зажгли свечку.
Я каждое утро проветриваю комнату.

  • Подчеркните в сложном предложении грамматические основы.

ГДЗ к теме Синонимы и антонимы

Упражнение 49, с. 23

49. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

1. Синонимы - это слова, близкие по значению.
2. Антонимы - это слова, противоположные по значению.

  • В каких словарях можно найти данные слова? Выпишите из этих словарей по одной паре синонимов и антонимов.

Синонимы можно найти в словаре синонимов. Антонимы - в словаре антонимов.

Синонимы: аккуратный - опрятный.
Антонимы: отвечать - спрашивать.

Упражнение 50, с. 23

50. Прочитайте.

"Бураны, вьюги и метели -
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они!" -
Так проворчал Мороз угрюмый.

В. Берестов

  • Найдите и подчеркните многозначное слово, имеющее такое значение: длительное, с задержками, помехами, однообразное занятие, дело.
  • Выпишите из стихотворения синонимы к данным словам.

Хмурый - угрюмый; гул - шум;
морока - канитель; пурга - метель.

Упражнение 51, с. 24

51. Прочитайте. Найдите и запишите слова-синонимы парами.

Шалун, сладкоежка, птичка, плакать, зевака, лежать, клейкий, лягушка, валяться, птаха, озорник, реветь, лакомка, липучий, квакушка, ротозей.

  • Подчеркните слова, которые чаще употребляются в разговорной речи.

Шалун - озорник
сладкоежка - лакомка
птичка - птаха
плакать - реветь
зевака - ротозей
лежать - валяться
клейкий - липучий
лягушка - квакушка

Упражнение 52, с. 24

52. Прочитайте. Укажите цифрой, в каком порядке надо расположить синонимы по степени увеличения признака.

2 Скорый, 1 быстрый, 3 стремительный.
3 Громадный, 2 огромный, 1 большой.
1 Ветер, 3 ураган, 2 вихрь

Упражнение 53, с. 24

53. Прочитайте. Соедините линией слова-синонимы.

  • Какие из данных слов считаются устаревшими? Подчеркните их. Устно составьте предложение с любым словом.

На углу сквера открылась цветочная лавка.

Упражнение 54, с. 25

54. Прочитайте.

  • Спишите. Подчеркните слова-антонимы.

И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.

А. Пушкин

Упражнение 55, с. 25

55. Прочитайте. Впишите в каждое предложение слово-антоним к выделенному слову.

1. В книге есть вопросы и ответы. 2. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. 3. Настал вечер, и шум сменился тишиной. 4. Живут в соседстве грусть и радость. 5. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

Упражнение 56, с. 25

56. Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову антоним.

холод - жара                 сырой - сухой
ночь - день                   громкий - тихий
добрый - злой              слёзы - смех
кричать - молчать        хвалить - ругать
друг - враг                     большой - маленький
скучно - весело             плохо - хорошо
синоним - антоним       редкий - частый

ГДЗ 7gy.ru к теме Омонимы

Упражнение 57, с. 26

57. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Омонимы - это разные слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разное значение.

  • Поработайте в парах: скажите, в каком словаре можно найти данные слова. Выберите из этого словаря любые слова-омонимы и устно составьте с ними предложения.

В словаре омонимов.

Овсянка  - овсяная крупа или каша из неё. Овсянка  - небольшая птичка.

Овсянка - самая полезная каша.
Птичка овсянка питается семенами растений.

Упражнение 58, с. 26

58. Прочитайте загадку Отгадайте.

Я - жилище для зверька,
для сверчка и паучка.
Есть ещё и тёзка мой:
редкостный зверёк пушной.

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Впишите в каждое предложение слово-омоним (отгадку) и его толкование словами из загадки.

Норка - это жилище для зверька.
Норка - это пушной зверёк.

Упражнение 59, с. 26

59. Рассмотрите рисунки и запишите слова-омонимы.

Петрушка-петрушка. Лук-лук. Коса-коса.

Упражнение 60, с. 27

60. Прочитайте. Докажите, что данное предложение сложное, а выделенные слова - омонимы.

Осенью поздней земля засыпает,
Листьями ветер её засыпает.

В. Берестов

  • Спишите. Подчеркните грамматические основы в частях сложного предложения.

Это сложное предложение, так как оно состоит из двух простых предложений, в нём две грамматические основы.
Выделенные слова - омонимы, так как они пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное значение. Земля засыпает (ложится спать). Ветер засыпает (накрывает листьями).

Упражнение 61, с. 27

61. Прочитайте.

Маленький рысёнок
Изо всех силёнок
Поспевает рысью
Вслед за мамой рысью.

Л. Яхнин

  • Найдите в стихотворении омонимы. Подчеркните эти слова. Что они обозначают?

"Поспевает рысью" - походка животного.
"За мамой рысью" - млекопитающее семейства кошачьих.

Упражнение 62, с. 27

62. Прочитайте. Что могут обозначать эти слова?

Строчка1 - сплошной шов на поверхности ткани.
Строчка2 - ряд слов, букв или иных знаков, написанных или напечатанных в одну линию.

Бокс1 - вид спорта.
Бокс2 - мужская причёска.

Лайка1 - порода собак
Лайка2 - сорт мягкой кожи.

Гвоздика1 - род травянистых растений.
Гвоздика2 - пряность.

Свинка1 - заболевание.
Свинка2 - животное (морская свинка).

  • Составьте два предложения с какой-либо парой слов-омонимов. Запишите предложения.

В вазе стояли бордовые гвоздики. Мама добавила в пудинг гвоздику.

28-30

Слово и словосочетание

Упражнение 63, с. 28

63. Прочитайте словосочетания.

Комнатные растения: азалия, драцена, пеларгония.
Спортивные товары: велосипед, самокат, мяч.
Игрушки: кукла, погремушка, юла.
Дикие животные: кабан, волк, лиса.

  • Подберите к каждому словосочетанию слова-названия предметов, которые можно отнести к их общему названию. Запишите слова.

Упражнение 64, с. 28

64. Прочитайте. Образуйте словосочетания, выбирая из скобок нужное слово и ставя его в нужной форме с предлогом или без предлога. Укажите стрелкой связь слов в словосочетании.

Что такое фразеологизмы?

Упражнение 65, с. 29

65. Прочитайте. Составьте из данных слов все возможные словосочетания. Запишите их.

Верный товарищ, русский товарищ, русский язык, повесить нос, повесить пальто, гласный звук, длинный язык, длинный нос.

  • Какие из составленных словосочетаний являются фразеологизмами? Объясните их значение.

Повесить нос - расстроиться, длинный язык - о болтливом человеке

Упражнение 66, с. 29

66. Прочитайте. Что обозначают выделенные словосочетания? Спишите стихотворение.

Каша в голове у дяди Саши,
И ботинки просят каши.

А. Шибаев

Каша в голове - отсутствие ясности, беспорядочность, хаотичность мыслей.
Просят каши - требуют починки.

Упражнение 67, с. 29

67. Прочитайте. Соедините линиями каждый фразеологизм с его значением.

Набрать в рот воды - молчать.
Сидеть сложа руки - ничего не делать.
Одержать победу - победить.
Кривить душой - обманывать.
Ворон считать - глядеть по сторонам.

  • Устно составьте предложение с любым фразеологизмом.

Катя плохо усвоила тему, потому что на уроке считала ворон.

Упражнение 68, с. 30

68. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Как свои пять пальцев

Что значит знать как свои пять пальцев? Во-первых, уметь считать, во-вторых, знать название каждого пальчика: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец. А вот чтобы так же хорошо знать любой другой предмет, нужно постараться, потрудиться, чтобы иметь право сказать: "Знаю как свои пять пальцев".

Г. Ставская

  • Подчеркните в тексте фразеологизм.
  • Определите тип текста: это повествование или рассуждение?

Это текст-рассуждение.

Упражнение 69, с. 30

69. Прочитайте. Объясните значение фразеологизмов. А теперь посмотрите их толкование в словаре учебника. Запишите их толкование.

Бабушкины сказки. Выдумки. Вздор.
Стреляный воробей. Опытный, бывалый человек.
Садиться не в свои сани. Браться не за своё дело.

Упражнение 70, с. 30

70. Прочитайте. Подчеркните фразеологизм.

Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо
.

Л. Татьяничева

  • Объясните значение фразеологизма.

Медведь на ухо наступил - кто-либо совсем лишён музыкального слуха.

31-34

ГДЗ к теме Части речи

Упражнение 71, с. 31

71. Прочитайте. Подберите и запишите слова данных частей речи.

Имя существительное: дерево, лампа, кот.
Имя прилагательное: грустный, горький, холодный.
Глагол: бежать, пришёл, читает.
Местоимение: он, мы, тебя.

Упражнение 72, с. 31

72. Прочитайте небылицу. Вставьте пропущенные буквы.

пр.       сущ.          сущ.       сущ.        гл.
По поднебесью, братцы, медведь летит,
сущ.           гл.          сущ.      гл.
Медведь летит, хвостом вертит,
сущ.          сущ.            гл.
Ушками, лапками помахивает.
пр.   сущ.     гл.       сущ.
Во когтях несёт коровушку,
прил.                        прил.
Чёрно-пёструю да белохвостую...

  • Выделенное слово является союзом. А какими частями речи являются другие слова?
  • Подчеркните одушевлённые имена существительные.

Упражнение 73, с. 31

73. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте в словах ударение.

Праздник, орех, альбом, понедельник, заря, погода, трактор, чёрный, пшеница, сорока, рисунок.

Лишнее слово - чёрный (имя прилагательное).

  • Найдите лишнее слово. Укажите, какой частью речи оно является.

Упражнение 74, с. 32

74. Прочитайте. Выберите нужные буквы из скобок.

В деревне Бурьян
Возле города Мышкин
Жил Кошкин Иван
В деревянном домишке.
И письма Ивану
Носил почтальон
На Сонную улицу
В спальный район.

И. Стожкова

  • Впишите в слова пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

В деревне (словарное слово), Бурьян (имя собственное - название деревни), города (словарное слово), Мышкин (имя собственное) , жил (сочетание жи-ши с и), Кошкин (имя собственное), Иван (имя собственное), в деревянном (дéрево, словарное слово), домишке (дом), письма (разделитьльный ь), Ивану (имя собственное), на Сонную (имя собственное), спальный (нарицательное).

  • Найдите в первом предложении и подчеркните имена существительные неодушевлённые собственные.
  • Найдите в последнем предложении и подчеркните имя существительное одушевлённое нарицательное.

Упражнение 75, с. 32

75. Прочитайте. Назовите птицу. Запишите её название как заголовок.

Снегирь

У этой птицы верх головы, крылья, хвост - чёрные.
                                                                          ~~~~~~
Спина голубовато-серая, а брюшко - красное.
              ~~~~~~~~~~~~                    ~~~~~~~
Клюв короткий, толстый, чёрного цвета.
            ~~~~~~  ~~~~~~~  ~~~~~~

  • Определите тип текста. Подчеркните имена прилагательные

Текст-описание.

  • Какова роль имён прилагательных в данном тексте?

Прилагательные помогают ярко и подробно описать птицу.

Упражнение 76, с. 33

76. Прочитайте. Составьте словосочетания из данных имён существительных и подходящих по смыслу имён прилагательных. Впишите пропущенные буквы.

Румяное яблоко, верный товарищ, сильный мороз, холодный ветер, прекрасная картина, садовая лопата, широкая дорога, белое облако.

  • Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Перед нами висела прекрасная картина.

Упражнение 77, с. 33

77. Прочитайте. Определите главную мысль стихотворных строк поэта А. Усачёва.

Заповедь повара

Сам кашу заварил -
Самому и пробовать:
Сам её пересолил-
Самому расхлёбывать.
Дело тут не в миске с кашей -
Тут рецепт всей жизни нашей!

Главная мысль - нужно отвечать за свои поступки.

  • Прочитайте выделенные словосочетания. Объясните их смысл.

Заварить кашу - затеять какое-либо неприятное, хлопотливое дело; своими действиями создать сложную, неприятную ситуацию.
Самому расхлёбывать - справляться с последствиями своих или чьих-либо необдуманных, неверных действий.

  • Подчеркните глаголы. Выпишите их. Перед каждым глаголом запишите вопрос, на который он отвечает.

(Что сделал?) заварил, (что делать?) пробовать, (что сделал?) пересолил, (что делать?) расхлёбывать.

Упражнение 78, с. 34

78. Прочитайте. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

пр. сущ.           гл.        сущ.     прил.     сущ.
На травинке греют спинки золотые паучки.

Е. Благинина

  • Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания.

Золотые паучки, греют спинки, греют на травинке.

Упражнение 79, с. 34

79. Замените числа именами числительными и запишите их с подходящими по смыслу именами существительными.

4, 5, 7, 6, 8

Четыре утёнка, пять карандашей, семь дней, шесть обезьян, восемь вилок.

Упражнение 80, с. 34

80. Поработайте в парах: кто быстрее расшифрует слова? Запишите слова.

100лица 40а 3буна 7я с3ж

Столица, сорока, трибуна, семья, стриж.

  • Составьте и запишите предложение с одним из полученных слов.

Москва - столица нашей страны.

35

ГДЗ к теме Однокоренные слова

Упражнение 81, с. 35

81. Прочитайте. Соберите из данных частей однокоренные слова.

-к- -ищ- -рыб- оньк- -н-       ин- -ак -а -ый

  • Запишите слова и объясните их значение. Выделите в словах корень.

Рыб)а - водное животное с плавниками, рыб)ка - маленькая рыба, рыб)ища - огромная рыба, рыб)онька - ласковое имя, рыб)ный -  из рыбы, рыб)ак - человек, который ловит рыбу, рыб)ина - большая рыба.

Здесь и далее мы выделим корень жирным и круглыми скобками, а вы выделяйте его знаком дуги сверху.

Упражнение 82, с. 35

82. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные слова и запишите их в столбик. Выделите в словах корень.

лес)                 цвет)               корм)                свет)

лес)ной          цвет)ник         корм)ушка     свет)лый
лес)ник          цвет)ок            корм)ить        свет)лячок
пере(лес)ок    цвет)ёт            корм)овой      свет)ило
лес)ок            цвет)очница    корм)ление    свет)ить

Упражнение 83, с. 35

83. Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Выделите корень в однокоренных словах.

1. Час)овщик, часть, час)ы.
2. Циркуль, цирк), цирк)ач.
3. Реп)а, реп)ка, репейник.
4. Масса, масл)ёнка, масл)о.

36-40

Слово и слог. Звуки и буквы

Упражнение 84, с. 36

84. Прочитайте. Составьте из слогов слова, а из слов предложение-пословицу.

Беседа дорогу коротает, а песня - работу.

  • Запишите пословицу, перед союзом а поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

За интересной беседой дорога кажется короче, а с песней - дело спорится.

Упражнение 85, с. 36.

85. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Я уви́дел на зарé
Чýдный зáмок на горé,
Но войти́ в негó не смог,
На дверя́х висéл замóк.
У во|рóт стре|лóк сто|и́т,
Вó|рот зó|ло|том ра|сши́т.

Л. Яхнин

  • Обозначьте в словах ударение. Подчеркните слова, которые написаны одинаково, но произносятся по-разному и различаются по смыслу.
  • Разделите слова последнего предложения на слоги вертикальной чертой |.

Упражнение 86, с. 36

86. Запишите все буквы русского алфавита.

Аа, Бб, Вв, Гг, Дд, Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии, Йй, Кк, Лл, Мм, Нн, Оо, Пп, Рр, Сс, Тт, Уу, Фф, Хх, Цц, Чч, Шш, Щщ, ъ, ы, ь, Ээ, Юю, Яя

Упражнение 87, с. 37

87. Прочитайте. Продолжите записи.

Гласные звуки: [а ], [о ], [и ], [ы ], [у ], [э ].
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, о, и, ы, у, э, е, ё, ю, я.

  • Подчеркните буквы, которые в одних словах могут обозначать гласный звук и мягкость предшествующего согласного, в других - слияние звука [й'] и последующего гласного звука, например: [й'а], [й'о], [й'э], [й'у].

Упражнение 88, с. 37

88. Прочитайте выразительно.

Вы хотите, листья, танцевать,
Над осенним городом летать,
Стайкою волшебных птиц кружить?
На прощальный бал нас пригласить?

Т. Озерова

Главная мысль - нужно отвечать за свои поступки.

  • Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении обращение. Определите вид предложений по цели высказывания.

По цели высказывания эти предложения вопросительные.

  • Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

Упражнение 89, с. 37

89. Запишите по три слова, в которых надо запомнить написание выделенных букв.

о Ягода, орех, трактор.
а Заря, альбом, машина
е Вместе, пшеница, четыре.

  • Проверьте, правильно ли вы записали слова.

Упражнение 90, с. 38

90. Прочитайте, называя правильно буквы. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки.

б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Труд.
Метель.
Пакет.
Базар.

  • Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твёрдые, на второй - слово, в котором все согласные звуки мягкие, на третьей - в котором все согласные глухие, на четвёртой - в котором все согласные звонкие.

Упражнение 91, с. 38

91. Прочитайте выразительно. Объясните знаки препинания в конце предложений.

- Кто ты, ворон?
- Карл! Карл!
- Крал кораллы?
- Крал! Крал!
- А ворона Клара
Мой кларнет
Украла!
Кар!

Ю. Кушак

  • Что означает слово кларнет? Произнесите в словах звукосочетания, которые передают крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

Упражнение 92, с. 39

92. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

б  в  г  д  з  ж
п ф  к  т  с  ш

  • Подберите слова, которые будут заканчиваться каждой из этих букв. Запишите слова.

Дуб - суп, рукав - шарф, снег - век, сад - крот, мороз - пылесос, монтаж - шалаш.

Упражнение 93, с. 39

93. Прочитайте. Подберите проверочное слово для каждого из данных слов. Запишите. Вставьте пропущенные буквы.

остров - острова         указка - указывать
голубь - голуби            шкаф - шкафы
грядка - грядочка         утюг - утюги

Упражнение 94, с. 39

94. Прочитайте.

Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, утро, ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан.

  • Запишите на каждой строчке данные слова так: на первой строке слова с одинаковым количеством звуков и букв, на второй - слова, в которых звуков больше, чем букв, на третьей - слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Якорь, вьюга, утро, улей.
Каюта, ягода, ёлка, маяк.
Сирень, огоньки, сельдь, тюльпан.

Упражнение 95, с. 40

95. Поработайте в парах: произнесите пары слов. Какими звуками различаются слова в каждой паре слов?

грозá - рóза [г],[а]-[ó]                              зуб - суп [з]-[с]
рысь - рис [р]-[р’],[ы]-[и],[с’]-[с]     загадка - рогатка
страна - струна [а]-[у]                             пять - пить [а]-[и]
круг - крюк [р]-[р’]                      полю - полью [у]-[й’у]

Упражнение 96, с. 40

96. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова зяблик.

Зяблик[з'абл'ик] — 2 слога.

з [з'] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
я [á] - гласн., ударн.
б [б] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
л [л'] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] - гласн., безуд.
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
6 б., 6 зв.

Упражнение 97, с. 40

97. Прочитайте. Найдите в словах изученные орфограммы и подчеркните их.

чаща, роща, чашка        пружина, жираф
моряк, река                    пшеница, трактор
пряжка, сказка               ночка, сказочка
льдина, нельзя               друзья, семья
Волга, Обь                     Курск, Белгород

Рядом с каждым словом запишите слово с орфограммой на это же правило.

41-42

ГДЗ к разделу Состав слова

Ответы к теме Корень слова

Упражнение 98, с. 41

98. Прочитайте скороговорку.

Кос)арь кос)ил, кос)у носил.
Кос)и, кос)а, пока роса,
Роса долой - кос)ец домой.

  • Выделите корень в однокоренных словах.
  • Выпишите выделенное слово. Обозначьте в нём корень. Рядом запишите однокоренные слова.

Дом)ой - дом), дом)ик, дом)ашний, дом)овой.

Упражнение 99, с. 41

99. Прочитайте. Придумайте с данными корнями слова разных частей речи и запишите их. Выделите в них корень.

Сущ.                                Прил.             Гл.

звон)     звон)ок           звон)кий        звон)ить

мир)    мир)оздание      мир)ный       мир)иться

шум)    шум)иха             шум)ный       шум)еть

Упражнение 100, с. 41

100. Поработайте в парах: подготовьте ответы на данные вопросы.

1. Что такое корень слова?

Корень слова - это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексичческое значение всех однокоренных слов.

2. Как найти корень в словах ленточка, котята, дорожка?

Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Лент)очка - лент)а, лент)очный.
Кот)ята - кот)ик, кот).
Дорож)ка - дорож)ный, дорож)енька.

Упражнение 101, с. 42

101. Прочитайте. Выделите в словах корень. Составьте из корней данных слов сложные слова. Запишите.

Лист), звезд)а, вод)а, пад)ать, сам), с(вал)ить, вар)ить, кат)ить.

(Звезд)о(пад), (лист)о(пад), (вод)о(пад).
(Сам)ос(вал), (сам)о(вар), (сам)о(кат).

Упражнение 102, с. 42

102. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово так, чтобы в корне вместо буквы е была буква ё. Запишите слова, выделите в них корень.

лед)яной - лёд)             пчел)иный - пчёл
слез)инка - слёз)ы        мед)овый - мёд)
тем)неть - тём)ный      желт)еть - жёлт)ый

Упражнение 103, с. 42

103. Прочитайте. Впишите в предложения нужное слово из скобок.

1. Лес)ник охраняет лес). 2. Шахт)ёр работает в шахт)е. 3. Кондитер) изготавливает кондитер)ские изделия. 4. Гимнаст) занимается спортивной гимнаст)икой.

  • Выделите корень в однокоренных словах.
  • Объясните, как вы понимаете значение других слов из скобок.

Лесовод выращивает лес.
Шофёр водит автомобиль.
Кондуктор - работник, сопровождающий поезда.
Гимназист - ученик гимназии.

43-44

Формы слова. Окончание

Упражнение 104, с. 43

104. Прочитайте скороговорку.

  • Выделите в словах окончания.

В пол[е] пол[ет] Пол[я] прос[о],
Сорняк[и] вынос[ит] Фрос[я].

  • Что обозначают выделенные слова?

Просо - хлебный злак, из зёрен которого делают пшено.
Сорняки - дикорастущее растение, заглушающее культурные посевы.

  • Спишите скороговорку.

Упражнение 105, с. 43

105. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложение?

1. Моряки, спустили, парус, вода, на, и, купальня, парусе, в, устроили.
2. Мальчики, корабль, с, прыгнуть, вода, в.

Чтобы составить предложения, нужно изменить форму некоторых слов.

  • Составьте предложения и запишите их.

1. Моряк[и] спустил[и] парус[] на вод[у] и устроил[и] в парус[е] купальн[ю].
2. Мальчик[и] прыгнул[и] с корабл[я] в вод[у].

  • Выделите в словах окончания. Подчеркните предлоги.

Упражнение 106, с. 43

106. Поработайте в парах: устно подготовьте ответы на данные вопросы.

1. Что такое окончание?

Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

2. Как найти окончание в словах красная, роза, расцвела?

Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова:
красн[ая] - красн[ый], красн[ое], красн[ых];
роз[а] - роз[ой], о роз[е], роз[ы];
расцвел[а] - расцвел[и], расцвел[о].

Упражнение 107, с. 44

107. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

В стар[ом] сад[у] дорожк[и] заросл[и] лопух[ами]. В трав[е] гудел[и] мохнат[ые] шмел[и]. У крыльц[а] в озерк[е] с дождев[ой] вод[ой] сидел[а] больш[ая] зелён[ая] лягушк[а].

  • Выделите в словах окончания. Подчеркните в предложениях главные члены.
  • Выпишите выделенные слова. Рядом с каждым из них запишите однокоренное слово. Выделите в словах корень.

дорож)ки - дорож)ный, в озер)ке - озер)о, с дожд)евой - дожд)ик

Упражнение 108, с. 44

108. Поработайте в парах: прочитайте окончания. Подберите и запишите слова, которые могут иметь такие окончания.

-ые -а -ая -е -ее -ит
-ие -о -ое -ут -яя -и
прил.      прил.        сущ.      сущ.      прил.        прил.
Сер[ые], син[ее], ламп[а], окн[о], красив[ая], тёпл[ое],

сущ.           гл.        прил.           прил.        гл.           сущ.
пол[е], смог[ут], весенн[ее], осенн[яя], говор[ит], люд[и].

  • Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
  • Составьте и запишите предложение с любым словом.

Серые тучи заволокли небо.

45-46

ГДЗ к теме Приставка

Упражнение 109, с. 45

109. Прочитайте предложения из стихотворения "Что случилось?" Г. Витоза.

Что такое? Что случилось?..
Пёс залаял, конь заржал.
Кот к соседям убежал,
Груша с дерева свалилась,
Загородка покосилась,
Со стола упал бидон
И устроил страшный звон...

  • Как вы думаете, что случилось?

Это там, на чердаке,
В самом дальнем уголке,
Мышку серую продуло,
И она - апчхи! - чихнула!

  • Найдите слова с приставками. Выделите приставки.

за|лаял, за|ржал, у|бежал, с|валилась, за|городка, по|косилась, у|пал, у|строил.

  • Выпишите выделенное слово. Рядом с ним запишите однокоренные слова.

конь - конный, конюшня, конина, конюх, конский, коневод, конокрад, конница. Корень -кон-

Упражнение 110, с. 45

110. Прочитайте приставки и глагол. Образуйте от данного глагола другие глаголы при помощи приставок. Запишите их.

в|писал, вы|писал, ис|писал, с|писал, за|писал, о|писал, пере|писал, про|писал, под|писал, над|писал, при|писал.

  • Устно составьте предложение с любым глаголом.

В этом упражнении я выписал глаголы с приставками.

Упражнение 111, с. 46

111. Прочитайте. Выделите в словах приставки. Запишите рядом с каждым глаголом другой глагол с такой же приставкой.

Про|читал, про|бежал; на|рисовал, на|звал; от|вернул, от|скочил; до|прыгнул, до|летел; пере|тянул, пере|писал; за|звенел, за|шёл; под|скочил, под|плыл.

Упражнение 112, с. 46

112. Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.

1. Что такое приставка?

Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.

2. Как найти приставку в словах сделать, вытащить, придумать?

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

Сделать - делать, переделать.
Вытащить - тащить, дотащить.
Придумать - думать, задумать.

Упражнение 113, с. 46

113. Прочитайте. Вставьте в слова пословиц пропущенные приставки.

1. Дружба что стекло: с|ломаешь - не по|чинишь.
2. Вы|пустил словечко, не до|гонишь и на крылечке.
3. По|спешишь - людей на|смешишь.

Упражнение 114, с. 46

114. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

До|бежал до магазина,
с|лез с дерева,
по|ехал по шоссе,
за|шёл за товарищем.

  • Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.
  • Придумайте и запишите другие словосочетания с одинаковыми по написанию приставками и предлогами.

с|пел с другом, в|лез в окно, по|шёл по тропинке, с|летел с ветки, про|читал про акулу.

47-48

Ответы к теме Суффикс

Упражнение 115, с. 47

115. Прочитайте суффиксы.

Поработайте в парах: подберите слова, в которых могут быть такие суффиксы. Запишите несколько слов. Выделите суффиксы.

Зайч/онок\, указ/к\а, кот/ик\, старич/ок\, сер/еньк\ий, рыб/оньк\а, плут/ишк\а, муравей/ник\, учи/тель\, кот/ёнок\.

Упражнение 116, с. 47

116. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощи суффиксов. Запишите слова в столбик, выделите суффиксы.

пух                  дом                нос                кот
пуш/ок\          дом/ик\         нос/ик\          кот/ик\
пух/ов\ый     дом/ов\ой    нос/ов\ой      кот/ёнок\
пуш/ист\ый   дом/ищ\е     нос/ищ\е       кот/ят\а

Упражнение 117, с. 47

117. Прочитайте. Найдите однокоренное слово из скобок к данному слову и выделите в нём суффикс.

Страус - страус/ёнок\,
фокус - фокус/ник\,
осень - осен/н\ий,
ёж - еж/онок\,
пятно - пятн/ышк\о,
снег - снеж/ок\,
калина - калин/к\а.

Упражнение 118, с. 48

118. Прочитайте. Выделите в словах суффиксы. Подберите и запишите к каждому слову другое слово с таким же суффиксом.

лимон/н\ый    мал/еньк\ий    ёж/ик\
камен/н\ый    тёпл/еньк\ий    бант/ик\

рос/инк\а      зёрн/ышк\и     трав/к\а
круп/инк\а     крыл/ышк\о    брош/к\а

звёзд/очк\а    коров/ушк\а     бобр/ят\а
ламп/очк\а     игр/ушк\а    реб/ят\а

Упражнение 119, с. 48

119. Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.

1. Что такое суффикс?

Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

2. Как найти суффикс в словах гнёздышко, баянист, берёзонька?

Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом.

гнёзд/ышк\о (гнезд[о], гнёзд/ышк\[и]),
баян/ист\ (баян[], баян/ист\[ы]),
берёз/оньк\а (берёз[а], берёз/оньк\[е] ).

Упражнение 120, с. 48

120. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Первый гром

Прогремел первый гром за рекой. И каждый из звер/ят\ стал думать: "А что это такое?" Думали, думали, и наконец умный Медвеж/онок\ сказал:
- Наверное, большая погрем/ушк\а родилась. А теперь её ветер на руках укач/ива\ет - бом-бом-бом!

Г. Цыферов

  • Прочитайте предложения, в которых отражена:
    а) внутренняя речь зверят; б) устная речь.

а) "А что это такое?"
б) - Наверное, большая погремушка родилась. А теперь её ветер на руках укачивает - бом-бом-бом!

  • Найдите слова, в которых есть известные вам суффиксы. Выделите суффиксы.

49-51

ГДЗ от 7 гуру по теме Основа слова

Упражнение 121, с. 49

121. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

Основа слова - это часть слова без окончания.

  • Проверьте по учебнику, правильно ли вы написали определение.

Упражнение 122, с. 49

122. Прочитайте.

Ходит по лесу хорёк -
Хищный маленький зверёк.
Флот плывёт к родной земле.
Флаг на каждом корабле.

С. Маршак

  • Какая часть слова пропущена в этих словах? Впишите её.

В словах пропущены окончания.

  • Выделите в этих словах основу.

Упражнение 123, с. 49

123. Прочитайте. Назовите сказку К. Чуковского.

А в Африке,
А в Африке,
На чёрной Лимпопо,
Сидит и плачет в Африке
Печальный Гиппопо.

Это сказка "Айболит"

  • Подчеркните слова, которые состоят из одной основы. Что они обозначают.

Лимпопо - река в Южной Африке. Гиппопо - бегемот.

  • В других словах выделите основу и другие значимые части слова.

  • Напишите ответ на вопрос, кого ожидал Гиппопо?

Гиппопо ожидал Айболита.

Упражнение 124, с. 50

124. Впишите в клеточки слова-названия четырёх значимых частей слова. На свободных строках запишите эти названия в порядке их расположения в слове.

1. Приставка 2. Корень 3. Суффикс 4. Окончание

КОРЕНЬ
СУФФИКС
ПРИСТАВКА
ОКОНЧАНИЕ

Упражнение 125, с. 50

125. Рассмотрите схемы. Подберите к ним слова с таким же составом. Запишите.

Упражнение 126, с. 50

126. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

У гусенич)ного трактора гусениц)ы стальные. Они составлены из многих частей. Каждая такая часть называется трак. Теперь понятно, почему трактору дали такое имя. Стальная гусеница - это как бы дорожка без начала и без конца. Трактор сам для себя её расстилает и едет по ней на своих колёсах.

Г. Юрмин

  • В каком значении употреблено выделенное слово? Назовите омоним к этому слову и объясните его значение.

Гусеница - широкая цепь, надеваемая на колёса трактора.

Омоним: гусеница - личинка бабочки с несколькими парами ног.

  • Найдите в первом предложении однокоренные слова, выделите в них корень.

Упражнение 127, с. 51

127. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

До чего славные имена у лесных жителей! Пухляк, например. Пуховый шарик, вроде клубочка ниток. Дрозд-белобровник с белой бровью, синичка-хохлатка - с хохлом, горихвост - с ярким, как огонёк, хвостом. А жуки! Все эти усачи, скрипачи, листовёрты. Скакуны, щелкуны, карапузики.

Г. Юрмин

  • Назовите птиц и жуков. Почему их так назвали?

Пухляк - он похож на пуховый шарик, вроде клубочка ниток.
Дрозд-белобровник с белой бровью.
Синичка-хохлатка - с хохлом.
Горихвост - с ярким, как огонёк, хвостом.
Усачи - жуки с длинными усами.
Скрипачи - издают скрипучие звуки.
Листовёртки - сворачивают листья деревьев в виде своеобразных пакетиков или трубочек.
Скакуны - обладают способностью быстро бегать
Щелкуны - издают щёлкающие звуки.
Карапузики - имеет круглое тело.

  • Поработайте в парах: найдите однокоренные слова и определите в каждом из них корень.

Пух)ляк - пух)овый,
бел)о(бров)ник - с бел)ой бровь)ю,
хохл)атка - с хохл)ом,
гор)и(хвост) - с хвост)ом.

Упражнение 128, с. 51

128. Прочитайте. Разберите слова по составу.

Упражнение 129, с. 51

129. Поработайте в парах: обсудите, правильно ли выделены в первом слове приставка, во втором - корень, в третьем - суффикс, в четвёртом - окончание.

Пододеяльник, красота, школьник, весёлые.

  • Выделите в словах значимые части.

52-79

ГДЗ к теме Правописание частей слова

Упражнение 130, с. 52

130. Прочитайте. Выделите в словах изученные орфограммы.

Улыбка, боксёр, перелить, сырник, храбрость, хитрец, голубь, гвоздик, подземный.

Выпишите слова с орфограммами:
а) в корне: улыб)ка, бокс)ёр, хитр)ец, голубь), гвозд)ик;
б) в приставке: пере|лить, под|земный;
в) в суффиксе: сыр/ник\, храбр/ость\, гвозд/ик\.

Выделите значимые части слов, в которых есть орфограммы.

Упражнение 131, с. 52

131. Прочитайте. Найдите и подчеркните в каждом ряду лишнее. Объясните, почему оно лишнее.

Мороз), холод, мороз)ный, за(мороз)ки.
Ветер), вихрь, ветер)ок, ветр)ище.

  • Подчеркните в словах орфограммы. Выделите корень в однокоренных словах.

Лишнее: холод, вихрь - не являются однокоренными словами для остальных слов в строках.

Упражнение 132, с. 52

132. Прочитайте. Допишите в каждый ряд 2-3 словарных слова.

Инструменты: лопата, молоток, топор.
Растения: берёза, горох, земляника.
Птицы: воробей, ворона, сорока.

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упражнение 133, с. 53

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

По синим волнам океана,
Лишь звёзды блеснут в небесах,
Корабль одинокий несётся,
Несётся на всех парусах.

М. Лермонтов

  • Что обозначает выделенное словосочетание?

Очень быстро, с предельной скоростью.

  • Выпишите слова с пропущенными буквами. Перед каждым словом запишите проверочное.

óлны) по волнáм, (нéбо, небéсный) небесáх, (оди́н) одинокий, (принёс) несётся, (пáрус) на парусáх.

Упражнение 134, с. 53

134. Прочитайте. Подчеркните проверяемую орфограмму в корне каждого слова. Перед проверяемым словом запишите проверочное.

дол - доли́на                    соль - солёный
крáсный - краснотá         смéлый - смельчáк
лёд - ледянóй                   тень - тени́стый
встáнет - встаёт               цвет - цветёт
весёлый - вéсело             ти́хо - тихóнько

  • Составьте и запишите предложение с любым словом.

За окном цветёт черёмуха.

Упражнение 135, с. 54

135. Прочитайте загадку. Запишите отгадку

С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.

(Коза)

  • Выпишите 4 слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом запишите проверочное слово.

С бородóй - бóроды, борóдка; стари́к - стáрый; с рогáми - рог; плетёт - плёл.

Упражнение 136, с. 54

136. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах корень. Рядом запишите проверочные слова. Обозначьте в словах ударение.

Полос)á, пóлос)ы, полóс)ка.
Холод)á, хóлод), холóд)ный.
Сторон)á, стóрон)ы, сторóн)ка.
Стебел)ёк, стéбель), стебéль)чатый.
Зелен)éть, зéлень), зелён)ый.
Вечер)éет, вéчер), вечéр)ний.
Голов)á, гóлов)ы, голóв)ушка.
Колос)óк, кóлос), колóсь)я.

  • Составьте и запишите предложение с любым словом.

Растёт в поле колосок.

Упражнение 137, с. 55

137. Прочитайте. Рядом с каждым словом запишите однокоренное слово с безударным гласным звуком в корне.

звон) - звон)и́ть           стон) - стон)áть
скрип) - скрип)éть       шаг) - шаг)áть
треск) - треск)у́чий     писк) - пищ)áть
снег) - снеж)и́нка        даль) - дал)ёкий

  • Выделите в словах корень.

Упражнение 138, с. 55

138. Запишите по алфавиту слова-названия нарисованных предметов.

Воробей, карандаш, лопата, лягушка, морковь, орех, ракета, сапог, тетрадь, яблоко.

  • Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Упражнение 139, с. 55

139. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите по два однокоренных слова к каждому из данных слов.

Горох, горошек, гороховый.
Земляника, земляничка, земляничный.
Осина, осинка, осиновый.
Ракета, ракетчик, ракетный.

Упражнение 140, с. 56

140. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.

Листопад

В лесу тихо. Безветренно. А с ближ)айшего ко мне клёна так и сыплются жёлтые листь)я. Что за чудеса? Подхожу ближ. По веткам дерева бежит белка. Это она устроила лист)опад.

Г. Куликова

  • Найдите в тексте однокоренные слова. Выделите корень. Какое слово в каждой паре однокоренных слов будет проверочным для другого? Подчеркните его.

Упражнение 141, с. 56

141. Прочитайте загадку М. Пожаровой и отгадайте её. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадку.

Есть у меня работники,
во всём помочь охотники
день и ночь со мной:
целый десяток
верных ребяток. (Пальцы)

  • Объясните значение выделенного слова. Назовите омоним к этому слову и его значение.

Охотники - то есть с большой охотой хотят помочь.
Омоним: охотники - те, кто занимается ловлей птиц, зверей.

ГДЗ 7gy.ru по теме Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упражнение 142, с. 57

142. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Вымостила осень
листьями дорогу,
в глушь уходят лоси,
лёг медведь в берлогу.

В. Харитонов

  • Докажите, что это сложное предложение. Подчеркните грамматические основы в его частях.

Это предложение сложное, так как в нём три грамматические основы.

  • Спишите предложение. Подчеркните в словах орфограммы на изученное правило.

Вымостила осень листьями дорогу, в глушь уходят лоси, лёг медведь в берлогу.

Упражнение 143, с. 57

143. Прочитайте. Какая буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук, пропущена в каждом из слов?

Лодка (лодочка), ромашка (ромашечка), пересказ (пересказы), ковш (ковши), этаж (этажи), кров (кровельные), находка (находочка), кроватка (кроваточка), кактус ( кактусы), справка (справочка), лифтёр (лифт), штраф (штрафы), чернослив (черносливы), мясорубка (мясорубочка), укроп (укропа), когти (коготок), хлебороб (хлеборобы), скорлупка (скорлупа), локти (локоток).

  • Вставьте пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
  • Выделите в сложных словах корни.

черн)о(слив, мяс)о(руб)ка, хлеб)о(роб.

Упражнение 144, с. 58

144. Прочитайте. Подчеркните в скобках букву, которую надо выбрать для правильного написания слова. Рядом с каждым словом запишите проверочное.

Гла(т, д)кий - гладенький;   ро(б, п)кий - робеть;
сколь(с, з)кий - скользить;   хоро(ж, ш) - хороший;
гру(п, б) - грубый;                 ре(с, з)кий - резок;
мя(г, к)кий - мягок;                 ло(ф, в)кий - ловок;
све(ш, ж) - свежий;               вежли(ф, в) - вежливый.

Упражнение 145, с. 58

145. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. О каком лýке идёт речь?

Я от боли плакал редко,
Но от лука - столько раз!
Лук стреляет очень метко:
И не в бровь, а прямо в глаз.

Г. Глушнёв

В стихотворении идёт речь о репчатом луке.

  • Прочитайте выделенное выражение. Объясните его значение.

То есть очень метко.

Упражнение 146, с. 58

146. Прочитайте. Сравните произношение и написание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне.

Про[з’]ба, просить, просьба.
Моло[д’]ба, молотить, молотьба.
Ко[з’]ба, косить, косьба.

  • Что обозначают данные слова? Подберите и запишите проверочные слова для каждого слова.

Просьба - вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.
Молотьба - время, когда молотят.
Косьба - уборка травы, хлебных злаков.

Упражнение 147, с. 59

147. Произнесите слова. Обозначьте в скобках звук, который вы слышите в данных словах. Объясните, какой буквой надо обозначить этот звук в каждом слове. Запишите само слово и проверочное к нему.

Слышу:             Проверяю:             Пишу:
верё[ф]ка         верёвочка               верёвка
селё[т]ка          селёдочка               селёдка  
сала[с]ки          салазочки              салазки
доро[ш]ка         дороженька           дорожка
улы[п]ка          улыбочка                улыбка
лё[х]кий           легонько                 лёгкий

Упражнение 148, с. 59

148. Прочитайте.

Дождь, кофта, кувшин, гвоздь, футбол, здоровье, вторник, груздь, лифтёр.

  • Объясните, почему написание выделенных орфограмм в данных словах надо запомнить.
  • Запишите слова в алфавитном порядке.

Написание выделенных орфограмм нужно запомнить, потому что нельзя подобрать проверочные слова.

Вторник, гвоздь, груздь, дождь, здоровье, кофта, кувшин, лифтёр, футбол.

Упражнение 149, с. 59

149. Прочитайте. Поработайте в парах: обсудите, какие орфограммы есть в каждом слове. Подчеркните орфограммы.

плод - плоды      травка - трава
час - часы           площадка - площадь
вёз - везу             чиж - чижи

Упражнение 150, с. 59

150. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово с суффиксом -к-. Запишите.

Голова - головка, борода - бородка,
берёза - берёзка, дорога - дорожка,
морковь - морковка, голубь - голубка.

  • Подчеркните проверяемые орфограммы.

Упражнение 151, с. 60

151. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Котичек-коток - серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр; лапки бархатные, ноготок остёр. У Васютки ушки чутки, усы длинные, шубка шёлковая.
Ласкается кот, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка - не прогневайся! Глазки большие, лапки как стальные, зубки кривые, когти выпускные!

К. Ушинский

  • Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Коток - кóтик, лобóк - лоб, ласков - ласковый, хитёр - хи́трый, лапки - лапочки, ноготóк - нóготь, ушки - уши, чутки - чуток, шубка - шуба, ласкается - лáска, глазки - глаза, поёт - пой, мышка - мышонок, большие - бóльше, стальные - сталь, зубки - зубы, когти - коготки.

Упражнение 152, с. 60

152. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова герб.

Герб - [герп] - 1 слог
г [г’] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
б [п] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

ГДЗ по теме Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

Упражнение 153, с. 61

153. Прочитайте выразительно.

До чего ж сегодня день прелестный,
Солнце в небе празднично горит.
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.

А. Хайт

  • Какое из выделенных слов имеет значение:
    1) местность, окружающее пространство;

окрестность

  • 2) место, участок земной поверхности.

местность

  • Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.
  • Поработайте в парах: подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.

прелестный - прелесть, солнце - солнышко, празднично - празден, местность - место, окрестность - окрест, сердца - сердечный.

Упражнение 154, с. 61

154. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

доблестный, честный          день, площадка
звёздное, праздничный       поступок, небо
лестничная, прелестный     цветок, воин

  • Образуйте словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного. Запишите их:

Доблестный воин, честный поступок, звёздное небо, праздничный день, лестничная площадка, прелестный цветок.

  • Разберите выделенные слова по составу.

Упражнение 155, с. 62

155. Прочитайте. Определите, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.

Поздний, чудесный, опасный, местность, интересный, уздцы, известный, сердце, вкусный, яростный, капустный, свистнуть, прекрасный.

  • Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.
  • Подберите к каждому слову проверочное слово, которое ясно покажет, есть в слове непроизносимый согласный звук или его нет.

(Опоздать) поздний, (чудесен) чудесный, (опасен) опасный, (место) местность, (интересен) интересный, (узда) уздцы, (известие) известный, (сердечный) сердце, (вкусен) вкусный, (ярость) яростный, (капуста) капустный, (свистеть) свистнуть, (прекрасен) прекрасный.

Упражнение 156, с. 62

156. Прочитайте.

грусть - грустный
небеса - небесный
область - областной
честь - честный
гигант - гигантский
власть - властный
счастье - счастливый
звезда - звёздный
радость - радостный
ужас - ужасный

  • Подберите к каждому слову и запишите однокоренное имя прилагательное.
  • Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.

Упражнение 157, с. 63

157. Прочитайте. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.

Здрáвствуйте, лéстница, чýвство.

  • Запишите слова в алфавитном порядке. Обозначьте в них ударение.

Упражнение 158, с. 63

158. Прочитайте. Замените каждое словосочетание одним словом. Запишите его.

Издать свист) - свист)нуть, издать хруст) - хруст)нуть.

  • Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение 159, с. 63

159. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Чертёж, редкостный, чувствовать, лепестки, лестница, сковородка, окрестность, таблетка, повестка, хлестнуть, шоколадка, бумажка, завистливый, местность, участник, скрипка, ненастный, жалостливый, винтовка, гвоздь.

  • Выполните одно из заданий:
    1. Определите, в какие группы по написанию можно распределить данные слова.

Парный по глухости/звонкости согласный: чертёж, редкостный, лепестки, сковородка, таблетка, повестка, шоколадка, бумажка, скрипка, винтовка, гвоздь.
Непроизносимый согласный: редкостный, чувствовать, лестница, окрестность, хлестнуть, завистливый, местность, участник, ненастный, жалостливый.

  • 2. Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук в корне слов.

Чертёж, редкостный, чувствовать, лепестки, лестница, сковородка, окрестность, таблетка, повестка, хлестнуть, шоколадка, бумажка, завистливый, местность, участник, скрипка, ненастный, жалостливый, винтовка, гвоздь.

  • 3. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу.

Упражнение 160, с. 64

160. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Запишите заголовок.

Лесное озеро

Это было тихое лесное озеро. По берегам его стояли дубы-великаны. Деревья охраняли водную гладь озера.
У самой воды рос тростник. Возле него любили отдыхать утки, а на берегу жили мыши. Только иногда они нарушали лесную тишину, и тогда тростник сердился на них и ворчливо шумел.
Жили на озере и чудесные лебеди. Они медленно плавали вдали от камышей. Лебеди любовались белой лилией, низко склоняли перед ней головы.

Н. Сидоров

  • Подчеркните в третьем предложении главные члены предложения.
  • Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задания.
  • Устно составьте продолжение данного текста. Подготовьтесь его рассказать.

Со всех сторон были деревья. Густая листва будто защищала это озеро от посторонних глаз. Сквозь неё с трудом пробивались лучи яркого солнца. В водной глади, словно в зеркале, отражались деревья, небо, солнце. Вокруг озера росло много цветов, как в поле. Недалеко от озера находилась полянка с земляникой. Как же щедра русская природа на красоту!

Ответы к теме Правописание слов с удвоенными согласными

Упражнение 161, с. 65

161. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Приятнее найти под ёлкой гриб,
Чем получить ангину или грипп.

  • Что обозначают выделенные слова? Сравните их написание и произношение.

Гриб - растение, грипп - болезнь.
Гриб [гр′ип], грипп [гр′ип] - это слова одинаковые по звучанию, но разные по написанию.

Упражнение 162, с. 65

162. Прочитайте. Подберите и запишите другие слова с такими же удвоенными согласными.

сс                          мм                             лл
шоссе                грамм                   коллекция
рассказ             грамматика           миллиметр
профессия       телеграмма           кристалл

нн                           кк                           пп
теннис            аккуратный         аппетит
антенна          хоккей                  группа
туннель         аккорд                   аппарат

  • Составьте предложение с любым словом.

Я прочитал интересный рассказ.

Упражнение 163, с. 65

163. Вспомните имена, в которых есть удвоенные согласные. Запишите эти слова. Разделяйте их чёрточкой для переноса.

Ан-на, Ал-ла, Рим-ма, Ин-на, Эл-ла, Ин-но-кен-тий, Жан-на, Эм-ма.

Упражнение 164, с. 66

164. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите слово-отгадку.

Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я хоккей.

  • Подберите и запишите к слову-отгадке однокоренные. Подчеркните в них удвоенные согласные.

Хоккей, хоккеист, хоккейный.

Упражнение 165, с. 66

165. Прочитайте. Замените данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные.

1. Рисунок в тексте книги - и|ллю|стра|ци|я.
2. Шестой день недели - суббота.
3. Спортивный бег - кросс.
4. Одна тысяча граммов - килограмм.
5. Значимая часть слова - суффикс.
6. Шотландская овчарка - колли.
7. Собрание однородных предметов - коллекция.
8. Специалист по составлению программ - программист.

  • Подчеркните удвоенные согласные.
  • Разделите выделите слово на слоги знаком |.

Правописание суффиксов и приставок

Упражнение 166, с. 67

166. Прочитайте. Составьте из данных букв суффиксы. Запишите их.

-к-, -ик-, -еньк-, -ок, -оньк-, -ек-, -ист, -ушк-, -еват-, -тель, -щик, -н-, -л-, -лив-, -ость, -ск-, -ов-.

Упражнение 167, с. 66

167. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные суффиксы.

Была курочка рябенькая,
Снесла яичко беленькое.

  • Вспомните сказку. Запишите предложение о том, что сделала мышка.

Бежала мышка серенькая,
Задела яичко хвостиком,
Покатилось оно, упало и разбилось.

Упражнение 168, с. 67

168. Прочитайте. Поработайте в парах: подберите и запишите слова, которые имеют такие суффиксы.

-онок- еж/онок\, бельч/онок\, зайч/онок\;
-оньк- лис/оньк\а, глаз/оньк\и, лёг/оньк\ий;
-еньк- мал/еньк\ий, сер/еньк\ий, красн/еньк\ий;
-ик- стол/ик\, карандаш/ик\, чиж/ик\;
-ок- сын/ок\, лес/ок\, дуб/ок\;
-ек- овраж/ек\, горош/ек\, платоч/ек\.

Упражнение 169, с. 68

169. Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена существительные. Запишите получившиеся слова.

Звёзд/очк\а, ёрш/ик\, гнёзд/ышк\о, петуш/ок\, ореш/ек\, карас/ик\, берёз/оньк\а.

  • Выделите в словах суффиксы.

Упражнение 170, с. 68

170. Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена прилагательные. Запишите получившиеся слова.

Жёлт/еньк\ий, осен/н\ий, дожд/лив\ый, пух/ов\ый, лёг/оньк\ий, рус/ск\ий, малин/ов\ый.

  • Выделите в словах суффиксы.

Упражнение 171, с. 68

171. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Н. Саконская

  • В каких значимых частях пропущены буквы? Выделите эти части слов.
  • Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
  • Подберите к выделенному слову синонимы.

Студёную - холодная, ледяная, мёрзлая.

Упражнение 172, с. 69

172. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные при помощи данных суффиксов.
Суффиксы: -ик-, -ек-, -ок-.

Снег, шалаш, ключ, жук, орех, овраг, паук, огурец, фартук, язык, ящик, куст.

  • Запишите слова в 3 колонки в зависимости от суффикса. Подчеркните букву в корне, которая изменилась при образовании нового слова.

-ик                       -ек               -ок
шалашик          орешек          снежок
ключик            овражек        жучок
огурчик           фартучек        паучок
кустик             ящичек          язычок

Студёную - холодная, ледяная, мёрзлая.

Упражнение 173, с. 69

173. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные в словах буквы.

Вышла из чащи, из чащи леса, вышла на бережок, на речной бережок, вышла с медвежонком, с маленьким медвежонком, бурая медведица.

  • Составьте из данных словосочетаний предложение и запишите его. Подчеркните в нём грамматическую основу. Выделите в именах существительных и именах прилагательных суффиксы.

Упражнение 174, с. 70

174. Прочитайте приставки. Вставьте в них пропущенные буквы.

на, над, из, при, под, от, у, в, за, по, об, с, во, пере.

  • Подберите слова с данными приставками. Запишите слова.

На|рисовать, над|писать, из|виниться, при|готовить, под|держать, от|дать, у|лететь, в|ходить, за|лезть, по|лить, об|вязать, с|двинуть, во|брать, пере|двинуть.

Упражнение 175, с. 70

175. Прочитайте. Из какого произведения данный отрывок?

Каштанка проснулась. С улицы доносился шум. В комнате не было ни души. Каштанка потянулась, зевнула, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного. Каштанка увидела ещё дверь, поцарапала её лапами, отворила и вошла в другую комнату.

Это отрывок из рассказа А.П. Чехова "Каштанка".

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
  • О ком говорится в тексте? Как вы поняли значение выделенного словосочетания и выделенного слова? Определите тип текста.

В тексте говорится о собачке Каштанке.
Не было ни души - никого не было.
Передняя - прихожая.
Это текст-повествование.

  • Выделите в глаголах приставки.
  • Поработайте в парах: подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Упражнение 176, с. 71

176. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные приставки.

от|дать
вы|точить
у|видеть
на|кормить
за|клеить с|ходить
пере|ставить
под|вернуть
по|дарить
во|шёл

  • Запишите любой из данных глаголов с другими приставками.

На|клеить, от|клеить, пере|клеить, до|клеить, в|клеить, об|клеить.

Упражнение 177, с. 71

177. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Салат "Счастливая мышь"

Четыре плавленых сырка поереть на крупной тёрке, по|рубить два варёных яйца, поавить чеснок, всё переешать с майонезом или сметаной. Мелко на|резать петрушку и укроп и у|красить салат.

  • Что обозначает слово салат? Скажите, какой салат вы можете приготовить.

Салат - холодное блюдо, смесь разнообразных нарезанных продуктов.
Я могу приготовить овощной салат: порезать огурцы, помидоры, сладкий перец, добавить соль, всё перемешать, заправить оливковым маслом, мелко нарезать петрушку, украсить маслинами.

  • Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
  • Выпишите выделенное слово, рядом с ним запишите однокоренные слова с другими приставками. Выделите приставки.

На|резать, по|резать, вы|резать, пере|резать, над|резать, с|резать.

Упражнение 178, с. 72

178. Прочитайте начало "Новогодней сказки" С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они находятся?

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне. Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками. Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
- Ой! - вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.

  • Что обозначает слово инопланетяне? Как образовалось это слово? А что обозначает слово тарелка?

Инопланетяне - жители других планет.

Ин)  + о + планет)  + ян + е
инопланетяне ← иная планета

Тарелка - летательный аппарат.

  • Выполните одно из заданий:
    1. Выпишите выделенные в тексте слова и разберите их по составу.

  • 2. Во втором предложении подчеркните главные члены.
    3. Чем закончилась сказка С. Козлова? Придумайте свою сказку, используя начало данного текста.

Сказка С. Козлова закончилась тем, что в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. А утром Ёжик с Медвежонком увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней - что их хватило бы на весь лес. И еще было письмо от инопланетян.

Сергей Козлов

Новогодняя Сказка

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне.
Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками.
Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
- Ой! - вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.
- Здравствуйте! - сказал первый инопланетянин, и Ёжик его хорошо услышал, хотя в доме были двойные рамы.
- Привет! - прошептал Ёжик.
- Ты с кем разговариваешь?
- Иди сюда! - шепнул Ёжик.
Пока Медвежонок шёл к окну, по лесенке уже спустился второй инопланетянин. Он помахал Ёжику с Медвежонком.
- Кто это?
- Маши лапой, - сказал Ёжик.
Вылез третий, и все трое пошли к домику Медвежонка.
На поляне было снегу по пояс, но инопланетяне шли, не проваливаясь. Они были в скафандрах, но шлемы оставили в тарелке, поэтому Ёжик с Медвежонком могли видеть, что головы инопланетян похожи на картошку в мае, в отросточках.
- А ведь нас не ждали! - говорил один.
Медвежонок схватил веник, подмёл. Ёжик распахнул дверь. Все трое вошли и поздоровались.
- Здравствуйте! Очень рады вас видеть! С наступающим Новым годом!
- И вас!
- И вас! - закивали Ёжик с Медвежонком.
Медвежонок поставил самовар, а Ёжик переминался с ноги на ногу - не знал, как предпожить инопланетянам раздеться.
- Ничего-ничего, нам не жарко, - беззвучно сказал первый. И все сели к столу.
"Снится мне всё это или на самом деле?" - подумал Медвежонок.
- На самом деле, на самом деле, - молча сказал второй.
"Неужто вправду?" - подумал Ёжик.
- Вправду-вправду, - сказал третий.
- Вы что любите? - спросил Медвежонок. - Мёд или клюковку?
- Клюковку-клюковку.
- И мёд, - заметил, не раскрывая рта, первый.
Ёжик быстро всё поставил на стол и налил чай из самовара.
- Очень тут у вас хорошо!
- Очень! - закивал первый.
- Так покойно-покойно!
- Ёлка красивая!
Медвежонок хотел спросить, долго ли они летели и вообще - откуда, но постеснялся.
- Мы издалека, - как бы угадав медвежьи мысли, начал первый.
- Очень издалека, - кивнул второй.
- Наша планета так далеко, - заметил третий, - что её и не видно.
- Где? - спросил Медвежонок.
- А нигде.
- Это... как? - Ёжик впервые поднял голову и прямо поглядел на картошек в отросточках.
- Нигде не видно, - улыбаясь, говорил третий. - Нигде-нигде. Мы издругой галактики. Ёжик с Медвежонком переглянулись.
- Из другой солнечной системы, - молча, пояснил первый.
- У вас... солнце другое? - выдохнул Ёжик.
- Другое-другое, - закивали инопланетяне и тихонечко засмеялись. Отсмеявшись, все трое стали пить чай из блюдец, есть клюкву и мёд.
- Вы ешьте, ешьте, - угощал Ёжик.
- Кушайте, - кивал Медвежонок.
- У нас много, - говорил Ёжик. - На всю зиму хватит!
- Это ничего, что у вас другое солнце, - подбадривал Медвежонок, захватывая ложкой побольше мёда и подкладывая инопланетянам. - А мёд везде вкусный!
- Правда-правда, - беззвучно сказал первый.
- Ага! Кисленько! - третий сморщился.
- А если смешать - будет кисло-сладко, - сказал Ёжик.
Ему хотелось как-то получше, погостеприимнее встретить инопланетян, чтобы здесь, на их с Медвежонком земле, в их лесу, инопланетянам было радостно и хорошо.
- Нам радостно!
- Нам хорошо!
- Мы очень довольны! - заговорили вместе все инопланетяне. Но Ёжик открыл люк, спустился в погреб, достал и грибков, и брусники, и орехов - всего, что было у них в доме. А Медвежонок снял со стены балалайку и заиграл.
- Эх! Эх! - Ёжик взял платочек и пошёл в пляс.
И инопланетяне, неловко толкаясь, вылезли из-за стола и заплясали вокруг Ёжика. А самый маленький, третий, пошёл вприсядку.
"Ах, вы сени, мои сени!" - играл Медвежонок.
И отросточки на головах инопланетян шевелились.
А Ёжик всё плясал, Медвежонок играл, и они даже не заметили, что, кроме них, в доме никого нет.
- Ох! - охнул Ёжик и кинулся к окну.
На том месте, где садилась тарелка, лежал ровный, нетронутый снег. Они выбежали на крыльцо - молодой месяц, как попугай, сидел на ветке. И - ни следа, ни пятнышка!
Только на столе стояло пять чашек вместо двух, а ведь если бы Ёжик с Медвежонком были вдвоём, зачем бы им понадобилось ещё три чашки? Ёжик пощупал себя, потом - Медвежонка.
- Мы есть, - сказал Медвежонок.
- Есть, - прошептал Ёжик.
И тут они увидели, как в открытую дверь влетела большая звезда и села на ёлку. Звезда вспыхнула - и стало так красиво, что Ёжик с Медвежонком зажмурились. И тут же в раскрытую дверь вошёл важный Пингвин - в чёрном фраке с галстуком-бабочкой.
- Танец маленьких лебедей! - объявил Пингвин.
Взвилась музыка, впорхнули лебеди.
Белоснежные лебеди танцевали, изогнув гибкие шеи, и танец их был так прекрасен, что Ёжик с Медвежонком заплакали.
Потом всё исчезло, и только большая бабочка Махаон кружилась, кружилась, кружилась под потолком, пока Ёжик с Медвежонком, обнявшись, не уснули на лавке.
А утром они увидели такую нарядную ёлку и столько подарков под ней - что их хватило бы на весь лес.
Тут был и барабан для Зайца, и свистулька для Хомячка, и скрипка для Комарика, и сапожки для Поросёнка - всего и не счесть.
И еще было письмо:
ВЫ ОЧЕНЬ ДОБРЫЕ,
ЁЖИК И МЕДВЕЖОНОК.
ПУСТЬ У ВАС БУДЕТ
ВСЁ ХОРОШО
В НОВОМ ГОДУ!

ГДЗ к теме Правописание приставок и предлогов

Упражнение 179, с. 73

179. Прочитайте.

А. Пушкин

  • Что дано в скобках: предлоги? приставки? часть корня?
  • Запишите предложение без скобок.
  • Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

Упражнение 180, с. 73

180. Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу приставки и пропущенные буквы.

М. Исаковский

  • Подчеркните в предложениях предлоги, выделите приставки.

Упражнение 181, с. 73

181. Поработайте в парах: вспомните и запишите предлоги, которые вам известны.

В, на, про, за, по, у, к, с, до, о, около, из, из-за, от, под, перед, над, через, для, при, без

Упражнение 182, с. 74

182. Прочитайте загадки. Вставьте в предложения предлоги. Запишите отгадки.

1. Рыба в море, а хвост на заборе. (Ковш.) 2. С неба пришёл, в землю ушёл. (Дождь.) 3. Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж.) 4. По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт - тут и пропадёт. (Волна.)

  • Найдите в одной из загадок антонимы. Выделите в этих словах приставки.

при|шёл, у|шёл.

Упражнение 183, с. 74

183. Прочитайте. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и предлоги.

  • Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Упражнение 184, с. 74

184. Прочитайте. Составьте словосочетания так, чтобы слова в них были связаны по смыслу с помощью данных предлогов.

1. Перешагнул через лужу.
2. Гуляла возле дома.
3. Вышел из-под контроля.
4. Кольцо вокруг планеты.

  • Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Мальчик перешагнул через лужу.

Упражнение 185, с. 75

185. Прочитайте. Что дано в скобках: приставки или предлоги? Вставьте пропущенные буквы.

В.Фетисов

  • Запишите текст без скобок. Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Упражнение 186, с. 75

186. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.

Н. Красильников

  • Запишите текст без скобок. Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Упражнение 187, с. 76

187. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Вышло вот какое дело:
Моль тюленью шубу съела.
На дворе трещит мороз,
А тюлень и гол и бос.

  • Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком, подберите к нему однокоренные слова, но с другими приставками. Запишите эти слова.

Съела -поела, наелась, переела, объелась.

Упражнение 188, с. 76

188. Прочитайте. Измените слова или подберите к ним однокоренные слова так, чтобы в них был разделительный мягкий или разделительный твёрдый знак. Запишите.

Соловей, счастливый, ехать, варить, ёжиться (от холода), колос, пояснить, поесть, веселить.

  • Выполните одно из заданий:
    1. Подчеркните одной чертой мягкий разделительный знак (ь), двумя чертами твёрдый разделительный знак (ъ).
    2. Выделите приставку в словах с твёрдым разделительным знаком.

Упражнение 189, с. 77

189. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова.

1. К стройке подъехал подъёмный кран. 2. Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз? 3. Съёмка фильма уже началась. 4. Как съёжился снегирь от стужи! 5. Мухомор - несъедобный гриб.

Упражнение 190, с. 77

190. Поработайте в парах: обсудите, какими звуками различаются пары слов.

ел - сел                      съел - сел
[й’эл] - [с’эл] [сй’эл] - [с’эл]

  • Скажите, одинаковое ли количество звуков и букв в слове СЪЕЛ. Произнесите по порядку все звуки в этом слове и дайте характеристику каждому звуку.

съел - [сй’эл] 1 слог
с [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
ъ [-]
е [й’] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
   [э] - гласн. ударн.
л [л] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

Упражнение 191, с. 77

191. Подберите и запишите слова, в которых есть такие знаки:
а) мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука:

осьминог, пальма, конь, пять, большой;

б) мягкий разделительный знак:

вьюга, семья, польёт, муравьи, жильё;

в) твёрдый разделительный знак:

объявление, подъезд, разъяснить, съёмка, разъярённый.

Упражнение 192, с. 78

192. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Крутой подъём, разъярённый зверь, объяснить задачу, взъерошенный воробей, подъёмный кран, съедобный гриб, подъехать тихо, объявить победителя.

  • Составьте и запишите словосочетания с данными словами.
  • Выпишите выделенные слова, разделяя их чёрточкой для переноса.

взъеро-шен-ный, съедоб-ный

Упражнение 193, с. 78

193. Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.

Без костей и рыбки не съешь. (Это значит, что в любом деле есть сложности, которые нужно учитывать и преодолевать)
Знает кошка, чьё мясо съела. (Понимает, что виноват)
Съесть не могу, а оставить жаль.(Жадина никому ничего не отдаст, даже если ему самому эта вещь не нужна)

  • Объясните, какую работу выполняют в словах выделенные буквы. Спишите одно из выражений.

Выделенные буквы - это разделительные Ь и Ъ, они отделяют согласные от гласных. В слове «жаль» мягкий знак - это показатель мягкости согласного.

Без костей и рыбки не съешь.

  • Поработайте в парах: составьте рассказ на тему одной из данных пословиц.

Без костей и рыбки не съешь

Пошли как-то в лес за грибами Внук с дедом. У деда уже полна корзина груздей, а внук ни грибочка найти не может. Говорит он деду:
- Я уже все полянки обежал больше тебя,  грибов нет, а ты за мной по пятам ходишь и собираешь их. Как так?
Дед отвечает:
- Без костей, внучек,  и рыбки не съешь. Я не тороплюсь, каждую кочку разгребаю, под сухие листочки заглядываю, там грибы и прячутся.
Стал внук тоже стараться, стал внимательно к каждому холмику присматриваться и набрал много грибов. А вечером из них вкусную груздянку сварили!

Упражнение 194, с. 79

194. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Воскресенье, объявление, с радостью, ученики третьего класса, сбор у подъезда школы, приехали, лесное раздолье, зимняя сказка, серебристый иней, пушистый снег, птичьи следы, удивительный зверёк, разъехались, полны веселья.

Упражнение 195, с. 79

 

 

 

 

 

 

 

195. Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку текст. Можете употребить в тексте слова из упр. 194.

  • Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст.

Зимняя прогулка

В школе повесили объявление о том, что в воскресенье все ученики третьего класса едут в лес. Сбор объявлен у подъезда школы. В назначенный день все собрались и поехали в лес. Лес был похож на зимнюю сказку. Пушистый снег лежал глубокими сугробами. Серебристый иней украшал деревья. Вокруг много птичьих следов. Вдруг впереди пробежал удивительный рыжий зверёк и залез на дерево. Это белка. Ребята смотрели, как забавно она грызла шишку. Все разъехались по домам в отличном настроении.

Рейтинг:  4 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активна
 
Поделитесь страничкой в соцсетях, чтобы не потерять ее:

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)