ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 3 класс часть 1. Ответы на заданияСо 141 упражнения и далее сделаем в ходе учебы.

Вот и  перешли вы в третий класс, и снова начались ваши любимые уроки русского языка. Если вы учитесь по программе "Школа России", то вам выдали учебники по русскому языку авторов В.П.Канакина и В.Г.Горецкий. Будут и новые темы, и повторение и закрепление изученного во втором классе. Вооружайтесь ручками, простыми карандашами и линейками! У пражнения в первой части учебника русского языка Канакиной за третий класс не сложные. Если ученик прилежно учит правила, сделать домашние задания не составит труда. Другое дело - творческие упражнения, те, где нужно составить предложения или даже текст - сочинение. Вот там бывают сложности. Но мы вам поможем со всеми упражнениями к этому учебнику, мы сделали для вас решебник по русскому.

Готовые домашние задания облегчат жизнь и ученику, и его родителям. По гдз можно сверить ответы ребенка и узнать правильные ответы к заданиям учебника. Наши ГДЗ на 7гуру проверены учителем начальных классов.

Не забывайте обращать внимание на дополнительные задания к упражнениям, помеченные маленькими циферками. Где-то нужно выделить в предложении главные члены, где-то разобрать слово по составу. Эти задания тоже нужно обязательно выполнять, чтобы получить хорошую оценку.

Как подчеркивать орфограммы, можно посмотреть тут >>

Сверяйтесь с ГДЗ и учитесь на одни пятерки!

Готовые домашние задания к учебнику русского языка Канакина 3 класс 1 часть

ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 3 класс часть 1. Ответы на заданияСо 141 упражнения и далее сделаем в ходе учебы.

Вот и  перешли вы в третий класс, и снова начались ваши любимые уроки русского языка. Если вы учитесь по программе "Школа России", то вам выдали учебники по русскому языку авторов В.П.Канакина и В.Г.Горецкий. Будут и новые темы, и повторение и закрепление изученного во втором классе. Вооружайтесь ручками, простыми карандашами и линейками! У пражнения в первой части учебника русского языка Канакиной за третий класс не сложные. Если ученик прилежно учит правила, сделать домашние задания не составит труда. Другое дело - творческие упражнения, те, где нужно составить предложения или даже текст - сочинение. Вот там бывают сложности. Но мы вам поможем со всеми упражнениями к этому учебнику, мы сделали для вас решебник по русскому.

Готовые домашние задания облегчат жизнь и ученику, и его родителям. По гдз можно сверить ответы ребенка и узнать правильные ответы к заданиям учебника. Наши ГДЗ на 7гуру проверены учителем начальных классов.

Не забывайте обращать внимание на дополнительные задания к упражнениям, помеченные маленькими циферками. Где-то нужно выделить в предложении главные члены, где-то разобрать слово по составу. Эти задания тоже нужно обязательно выполнять, чтобы получить хорошую оценку.

Как подчеркивать орфограммы, можно посмотреть тут >>

Сверяйтесь с ГДЗ и учитесь на одни пятерки!

Готовые домашние задания к учебнику русского языка Канакина 3 класс 1 часть

Стр. 6-10 Язык и речь

Язык и речь
Наша речь и наш язык

Виды речи

Упражнение № 1. Прочитайте выразительно стихотворение.

Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
(В. Степанов)

• Определите тему и главную мысль текста.
• Спишите любое четверостишие. Проверьте себя.

Ответ:

Тема стихотворения: День Знаний в школе. Главная мысль: в сентябре начинается новый учебный год, дети с радостью идут в школу за знаниями.

Упражнение № 2. Прочитайте. Обсудите, как бы вы ответили на какой либо из этих вопросов.

• Для чего нужна человеку устная речь?
• Для чего люди изобрели письменную речь?
• Когда человек пользуется внутренней речью?

Ответ:

Устная речь нужна человеку для общения.
Письменная речь нужна, чтобы писать письма, то есть общаться на расстоянии, записывать что-то важное, передавать информацию потомкам.
Внутренней речью человек пользуется, когда думает.

Упражнение № 3. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
2. Хорошие речи приятно и слушать.
3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.
4. По речи узнают человека.
5. Сначала подумай, потом говори.

• Как вы думаете, какую речь называют хорошей?
• Запишите одну из пословицу по памяти. Проверьте себя.

Ответ:

Хорошей речью называют грамотную речь.

1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.

Во время беседы лучше говорить по одному и выслушивать собеседника. Когда один из участников диалога, не дослушав своего собеседника, включается в разговор и одновременно начинают звучать два голоса. Такое общение похоже скорее на базар, а не на беседу уважающих друг друга людей. Пословица говорит о культуре общения.

2. Хорошие речи приятно и слушать.

Грамотную, выразительную речь приятно слушать.

3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.

Эта пословица о болунах и пустословах. Пословица порицает пустую болтовню, разговоры, ничего не дающие ни уму, ни сердцу.

4. По речи узнают человека.

В речи отпечатываются ум, душа, характер. Если слышишь речь грубую, со словами-паразитами, неграмотную, это говорит о низком уровне образованности человека. Человек учтивый и говорит вежливо.

5. Сначала подумай, потом говори.

Нужно обдумывать свои слова, прежде чем сказать что-то.

Упражнение 4. Рассмотрите рисунок.

• Определите тему рисунка. (1 сентября) Составьте по нему небольшой текст и расскажите его. Озаглавьте свой текст.
• Какой речью (устной, письменной или внутренней) вы пользовались, когда обдумывали содержание текста? (внутренней) Когда его рассказывали? (устной) А какой речью вы пользуетесь для того, чтобы записать текст? (письменной)
• Напишите небольшое сочинение на данную тему.

ГДЗ к упражнению:

Первое сентября

     Первое сентября  - День знаний. В этот день дети идут в школу. Начинается новый учебный год. На рисунке изображены первоклассники. Они дарят цветы своей учительнице. Детей провожают родители и бабушка. Они счастливы, что их дети пошли в школу. В школе ребята научатся читать и писать.

Для чего нужен язык?

Упражнение 5. Прочитайте. Отгадайте загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь.
Если б не было его, не сказал бы ничего.

• Почему отгадкой к данным загадкам будет одно и то же слово? Объясните его лексическое значение.
• В каком ещё значении употребляется слово-отгадка?
• Запишите любую загадку и отгадку.

Ответ к упражнению:

Отгадка к загадкам: язык.

Лексическое значение слова язык

1. Орган в полости рта у позвоночных животных и человека.
2. Орган человека, который участвует в образовании звуков речи.
3. Система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения.

Загадка:

Всегда он в работе, когда мы говорим, а отдыхает, когда мы молчим. (язык)

Упражнение 6. Прочитайте высказывание Л. Успенского. Спишите.

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

• Обсудите, как вы поняли это высказывание.

Ответ к упражнению:

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

В высказывании Успенского говорится, что русский язык - это великое и могущественное средство общения между людьми России.

Упражнение 7. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

- Добрый день, Маша! - Goodday,Dima!

- Здравствуй, Таня! - Hello? Anton!

• На каком языке общаются дети? Как вы об этом узнали? (Дети общаются на русском и английском языках. Это можно узнать по словам)
• Удалось ли вам прочитать второй диалог? Почему? (Второй диалог могут прочитать те, кто знает английский язык)
• Какие языки изучают ученики вашей школы? (Русский, английский...)
• Какой язык для тебя родной? Почему? На каком языке говорят в вашем городе (посёлке, селе, деревне)?
• На каком языке общаются люди разных национальностей в России? (Люди разных национальностей в России общаются на родном языке и на русском языке.)

Упражнение № 8. Прочитайте. Спишите предложение.
Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

• Какая мысль заключена в предложении? 
• Как вы думаете, что надо знать и уметь, чтобы хорошо говорить и писать?

Ответ к упражнению:

Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

Самая большая ценность народа – это язык. Русский язык красивый, богатый и сложный в изучении. В нем много правил. Чтобы говорить и писать правильно, нужно изучать его всю жизнь. Уметь хорошо говорить и писать нужно не только писателю или ученому. Даже написанное письмо характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь.

Чтобы грамотно писать, нужно знать все правила русского языка, уметь применять их на практике, знать много слов и использовать их в своей речи.

Упражнение № 9. Прочитайте. Спишите.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
А Куприн

• Каков русский язык? Что подчеркивает Александр Иванович Куприн? Как вы поняли значение выделенных слов? В каких случаях русский язык становится именно таким?

Ответ к упражнению:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Русский язык мелодичен, речь похожа на музыку. Выразителен означает, что в нем много слов с самыми разными оттенками значений. Гибок значит, что при знании тонкостей языка им можно выразить любую мысль. Вместителен означает, что любую информацию о мире можно рассказать с помощью языка.Русский язык становится именно таким при грамотном подходе и умелом использовании.

Упражнение № 10. Прочитайте выразительно. Спишите. ...А. Пушкин

• Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени? (Очей очарованье, приятно мне, люблю)
• Найдите в этих поэтических строках подтверждение мысли А.Куприна о русском языке. (Читая стихи Пушкина, мы наслаждаемся мелодичностью, певучестью и красотой русского языка.)

Ответ к упражнению. Списываем:

…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

А. Пушкин

Проверь себя

Упражнение № 1. Расскажите, как вы понимаете: что такое язык и что такое речь? Какое значение язык и речь имеют в жизни человека?

Слушание, говорение, чтение и письмо - это речь.  Язык - система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения. Это удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. С помощью языковых средств люди передают друг другу мысли, выражают чувства. С помощью средств языка мысли и идеи людей сохраняются долгое время, например, в письменных текстах.

Упражнение № 2. Почему родной язык надо хорошо знать и хорошо им владеть? Каким языком, кроме родного, вы хотели бы овладеть? Почему?

Чтобы понимать окружающих, чтобы хорошо учиться, нужно знать русский язык.  Это самое главное средство, с помощью которого человек учится жить, познаёт окружающий мир. У человека умного, образованного, и речь грамотная. Важно хорошо владеть русским языком потому, что на этом языке созданы великие произведения, на русском языке писали Пушкин и Гоголь, Толстой и Чехов, Блок и Есенин. Кроме русского, я бы хотел овладеть английским языком, чтобы понимать англичан и читать в оригинале произведения великих английских писателей.

Упражнение № 3. Прочитайте. Как вы понимаете значение пословиц? В каких случаях жизни они могут быть использованы?

1. Видна птица по перьям, а человек по речам.
2. Много сказано, а послушать нечего.
3. Не стыдно молчать, коли нечего сказать.

Ответ к упражнению:

1. Человека можно понять по тому, что и как он говорит.
2. Пословица о людях, которые много говорят, но в их речах мало смысла.
3. Когда не знаешь суть дела, лучше промолчать, чем сказать глупость.

Упражнение № 4. Прочитайте. Назовите сказку. К кому обращается с речью старший богатырь? (К красной девице)

…Старший молвил: «Что за диво!
Всё так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
И хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать.
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».

А. Пушкин

• Почему речь богатыря можно назвать красивой? (Потому что она мелодична, использовано много красивых слов) Спишите речь богатыря. 
• Найдите в этом отрывке слова, которые часто используются в народной поэтической речи.

Ответ к упражнению:

А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

Списываем речь.

Диво, названый братец, красная девица, милая сестрица.

11-14 Текст

Текст. Предложение. Словосочетание
Текст

Что такое текст?

Упражнение № 11. Прочитайте.

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незамéтный, коричневáто-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.
Н. Богословский

• Докажите, что вы прочитали текст. (В нем несколько предложений, связанных между собой по смыслу) Определите тему и главную мысль текста. (Тема: соловей. Главная мысль: незаметная птичка обладает чудесным голосом) Озаглавьте его. (Соловей)
• Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ к упражнению:

Соловей

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.

Упражнение № 12. Прочитайте.

   Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.
   Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками трепыхает, а встать не может.
   Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.
В. Киреева

• Почему автор выделил в тексте три части?
• Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту.
• Спишите любую часть текста, а перед ней запишите заголовок этой части.
• Подчеркните в предложениях глаголы. Какую роль они играют в изображении картины, нарисованной писателем? (Глаголы называют действия, которые совершают герои рассказа.)

Ответ к упражнению:

1. Утиная семейка

Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.

2. Утёнок в беде

Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький  шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками  трепыхает, а встать не может.

3. Спасение утенка

Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.

Какие бывают тексты?

Упражнение № 13. Рассмотрите схему «Типы текстов».

Объясните её название. Расскажите, какие бывают тесты и как их различить. Какой вопрос можно задать к каждому из текстов?

• Прочитайте ещё раз тексты упр. 11 и 12. Какой из них является текстом-описанием, а какой – текстом-повествованием? Объясните свой ответ.
• Если бы мы создавали мультфильмы к текстам упр. 11 и 12, то содержание какого текста мы могли бы передать в одном кадре? В нескольких кадрах?
• Определите тип текста по данным заголовкам:

1. Как мы ходили в лес за грибами.
2. Почему нельзя собирать мухоморы?
3. Красив гриб-боровик!

Ответ к упражнению:

Текст из упр 11 - это текст-описание, так как описывается внешний вид птички и ее пение. Текст из упр. 12  - повествование, в нем рассказывается случай из жизни утиной семейки. Мультфильм из 1 кадра получится из текста  упр. 11.

1. Как мы ходили в лес за грибами. Текст- повествование. В нем сообщается о чем-либо.

2. Почему нельзя собирать мухоморы? Рассуждение. В нем объясняется, доказывается что-либо, говорится о причинах явлений и событий.

3. Красив гриб-боровик! Описание. В нем описывается внешний вид гриба.

Упражнение № 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст.

1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.

А.Сахаров

• Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: это описание или повествование? (Описание) Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов.
• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?

Ответ к упражнению:

Всем орехам орех!

В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 

Имена прилагательные помогают описать куст орешника и орех, речь становится красочной, более выразительной, образной.

Да какой орех! Всем орехам орех! Шапочка набекрень. Эти предложения говорят о том, что орех большой и красивый. Эти предложения усиливают эмоциональность предложений и текста.

Тип текста - описание.

Упражнение № 15. Прочитайте.

Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой.

И. Широнова

• Это текст-описание или текст-рассуждение?
• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Спишите первое предложение. Подчеркните в нём имена существительные. 

Ответ к упражнению:

Это текст-рассуждение.

Собственные имена существительные пишутся с большой буквы (Земля, Венера).

Сочетания чк, чн пишутся без мягкого знака (оболочка, облачная).

Проверяемые согласные в корне слова (кислород - кислорода).

Безударные гласные в корне слова (издали - даль).

Словарное слово (серебристый).

Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой?

Упражнение № 16. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте повествовательный текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), в конце скажите, чем всё закончилось.

• Подготовьтесь рассказать свою историю.

За грибами

Однажды мы с друзьями пошли в лес по грибы. Ходим, листики разгребаем, ищем спрятавшиеся под ним грибочки. Вот мы нашли один грибок, он из земли вырван и на ветку  дерева одет. Идем дальше. Смотрим, второй гриб, третий, и все одеты на сучок. А на дереве белка шуршит. Это она так на зиму грибы сушит!

15-34 Предложение

ГДЗ к теме Предложение

Что такое предложение?

Упражнение № 17. Прочитайте. Можно ли выразительно прочитать эту запись? (Это не предложение и не текст, прочитать выразительно такую запись сложно.)

прошложаркоелетонаступаетосеньнадеревьяхпоявляютсяжёлтыелисточкияркокраснеюталыегроздьярябинынадрябинойвьютсядрозды

• Выделите предложения. Прочитайте вполголоса каждое предложение. Понижается ли голос в конце? Не забывайте делать паузу между предложениями.
• Вспомните, как обозначается на письме начало (с заглавной буквы) и конец предложения (ставится точка) и как пишутся слова в предложении. Запишите текст.

Ответ к упражнению:

Прошло жаркое лето. Наступает осень. На деревьях появляются жёлтые листочки. Ярко краснеют алые грозди рябины. Над рябиной вьются дрозды.

Упражнение № 18. Прочитайте заголовок и слова.

Приметы хорошей погоды

1. Рано, из пчёлы, ульев, вылетают.
2. Птицы, и, весело, звонко, поют.
3. Мошки, столбом, вьются.
4. Играет, вечером, рыба, на, вода.
5. На, села, чайка, воду.
6. Ночь, поёт, всю, соловей.
7. Зелёный, заря, луч, имеет.
8. На, ласточки, большой, высоте, летают.
9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно.

• Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки сложилось предложение? (Расположить их в правильном порядке)
• Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них главные члены: подлежащее и сказуемое.

Ответ к упражнению:

Приметы хорошей погоды

1. Из ульев рано вылетают пчёлы.

2. Птицы поют весело и звонко.

3. Мошки вьются столбом.

4. Вечером на воде играет рыба.

5. На воду села чайка.

6. Всю ночь поёт соловей.

7. Заря имеет зелёный луч.

8. Ласточки летают на большой высоте.

9. Сверчки громко поют поздно вечером.

Упражнение № 19. Прочитайте. Озаглавьте текст. ... Я. Тайц

• Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья? В каком значении употреблено слово хлеб?
• Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?
• Найдите в тексте диалог. Объясните, как вы его узнали.
• Спишите диалог. Проверьте себя.
• Выразительно прочитайте диалог по ролям.

Ответ:

Как хлеб растёт.

Видимо-невидимо - очень много. Усатые колосья - у пшеницы длинные колючие усики. Хлеб - пшеница.

Если преложение вопросительное, то в конце ставится вопросительный знак. Если предложение повествовательное, в конце ставится точка.

Диалог - это разговор двух лиц.

Списываем диалог:

- Бабушка, а тут что растёт?
- Хлеб, внученька!
- Хлеб? А булки где?
- И булки здесь, внученька.- А баранки?
- И баранки здесь.
- А пряники?
- И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

Виды предложений по цели высказывания

Упражнение № 20. Прочитайте.

  Что за растение – овёс? Это хлебный злак. У него узкие и длинные листья. Стебель заканчивается метёлкой с колосками. В колосках зреют зёрна.
   Как люди используют зёрна овса? А что можно приготовить из овсяной муки?

• Прочитайте предложения, в которых содержится вопрос. С какой целью употреблены эти предложения в тексте? А какое слово в каждом из них вы произнесли с усилением голоса и почему?
• О чём сообщается в других предложениях? Прочитайте их. Что вы узнали о растении овёс? Произнесите эти предложения спокойно, с понижением голоса в конце. С какой целью употреблены эти предложения в тексте?

Ответ к упражнению:

Усилением голоса произносятся вопросительные слова что? как? Это вопросы, которые обращены к читателю.

В других предложениях сообщается об овсе и его внешнем виде. У овса узкие и длинные листья, на стебельке метёлочка с колоском, в котором созревают зерна.

Упражнение № 21. Прочитайте текст упр. 20 ещё раз. Спишите одно из двух последних вопросительных предложений. Запишите ответ на вопрос, заключённый в этом предложении.

Ответ к упражнению:

Как люди используют зёрна овса?

Из зёрен овса делают овсяную муку и овсяные хлопья.

А что можно приготовить из овсяной муки?

Из овсяной муки можно приготовить хлеб, овсяное печенье, кисель.

Упражнение № 22. Прочитайте выразительно.

1. Будьте внимательны друг к другу.
2. Любите и уважайте своих родителей.
3. Берегите нашу Землю!
4. Не радуйтесь чужой беде.
5. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

• Почувствовали ли вы, что произнесли эти предложения с интонацией побуждения? Что в ней выражается: пожелание, совет, приказ, просьба? С какой целью употреблены эти предложения?
• Спишите предложения.

Ответ к упражнению:

В интонации побуждения выражается просьба, совет, эти предложения побуждают к действию.

Будьте внимательны друг к другу. Любите и уважайте своих родителей. Берегите нашу Землю! Не радуйтесь чужой беде. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

Упражнение № 23. Прочитайте каждое побудительное предложение, выражая сначала просьбу, потом приказание.

Не кричите! Не смейтесь слишком громко!
Не размахивайте руками во время разговора.
Старайтесь при ходьбе не задевайте окружающих.
Соблюдайте правила уличного движения.
Переходите улицу только на зелёном свете светофора.
Будьте аккуратны на улице: не разбрасывайте обёртки от конфет.

• Какой темой можно объединить эти предложения? Можно ли их назвать правилами поведения?

Ответ к упражнению:

Эти предложения можно объединить общей темой правила поведения или этикет. Произносить их лучше с интонацией совета, просьбы, а не приказа.

Упражнение № 24. Прочитайте предложения. Какая это сказка?

1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.
2. Пудель Артемон носился по траве и лаял.
3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки.
4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно.
5. Папа Карло, а где твоя куртка?
6. Улицу переходил полосатый кот Базилио.
А.Толстой

• Каким по цели высказывания является каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите повествовательные предложения. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Ответ к упражнению:

Золотой ключик или приключения Буратино.

Повествовательные предложения – 1, 2, 6. Вопросительное предложение - 5. Побудительные - 3 и 4.

Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.

Пудель Артемон носился по траве и лаял.

Улицу переходил полосатый кот Базилио.

Упражнение № 25. Прочитайте вопросительные предложения, выделяя голосом слова, над которыми стоит знак ↑.

Зимой рождаются клесты?  Зимой рождаются клесты? Зимой рождаются клесты?

• Одинаковы или различны по смыслу эти предложения?
• Спишите предложение, которому будет соответствовать такой ответ: «Да, зимой». Подчеркните в нём главные члены.
• Напишите ответ на вопрос, изменяя порядок слов в предложении: подлежащее сказуемое второстепенный член.

Ответ к упражнению:

Эти предложения различны по смыслу.

Зимой↑   рождаются клесты? Клесты рождаются зимой.

Упражнение № 26. Рассмотрите в « Картинной галерее» учебника репродукцию картины Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы».

• Поделитесь своими впечатлениями от картины. А приходилось ли вам наблюдать приближающуюся грозу?
• Почему картина так названа? Всмотритесь внимательно в картину. Как художник сумел передать предгрозовое состояние природы? Расскажите о детях: девочке и её брате. Какое чувство вы видите в глазах детей?
• Составьте рассказ по картине, используя слова для справок. Подготовьтесь его рассказать.

Слова для справок: надвигается гроза, мрачное серое небо, тучи, сильный ветер, узкий ручеёк, тёмные воды, ненадёжный мостик, прогибается, девочка, корзинка с грибами, маленький брат, обхватывает шею, поддерживает, испуг а в глазах, боязливо оглядывается.

• Запишите несколько предложений из составленного текста.

Ответ к упражнению:

    На картине Маковского «Дети, бегущие от грозы» изображены девочка и мальчик, которые спешат спрятаться от непогоды. Надвигается гроза. Мрачное серое небо затянуло тучами. Дует сильный ветер. На пути детей протекает узкий ручеёк. Его темные воды отражают грозовые тучи. Дети должны пробежать по шаткому ненадёжному мостику, который прогибается под ними.
    На поясе у девочки корзинка с грибами. Маленький брат обхватил шею сестры. Мальчик испуган, но девочка  поддерживает малыша. У обоих детей в глазах испуг, они боязливо оглядываются назад и спешат к дому.

Еще примеры сочинений по теме "Дети, бегущие от грозы" >>

Виды предложений по интонации

Упражнение № 27. Прочитайте.

Ребята! В предложениях
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
тревогу, восхищение,
победу, торжество!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произносить должны!

А. Тетивкин

• Как нужно произносить предложения с восклицательным знаком? Когда используются в речи такие предложения?

Ответ к упражнению:

Предложения с восклицательным знаком нужно произносить с восклицательной интонацией.

Упражнение № 28. Прочитайте.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

А. Пушкин

• Каким чувством наполнены эти строки? Прочитайте, передавая это чувство интонацией. Скажите, какое по интонации каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите поэтические строки.

Ответ к упражнению:

Каждое предложение восклицательное. Списываем.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

Упражнение № 29. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В тёмный лес дремучий
Загл…нула ос…нь.
Сколько свежих ш…шек
У з…лёных сосен!
Сколько алых яго…
У л…сной рябинки!..

Е. Трутнева

• Прочитайте выразительно. Определите вид каждого предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное?

Ответ к упражнению:

В тёмный лес дремучий
Заглянула осень. (невоскл.)
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен! (воскл.)
Сколько алых ягод
У лесной рябинки!.. (воскл.)

Упражнение № 30. Прочитайте.

1. Самолёт летит. 2. Гроза надвигается. 3. Кто сломал ветку берёзку? 4. Как жаль эту берёзку. 5. Не ломайте ветви деревьев. 6. Пусть будет мир во всём мире.

• Определите, какие это предложения по цели высказывания и по интонации.
• Прочитайте предложения ещё раз, но произнесите их с восклицательной интонацией.
• Какое чувство вы выразили в каждом из восклицательных предложений?

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Повествовательное, невосклицательное.
3. Вопросительное, невосклицательное.
4. Повествовательное, невосклицательное.
5. Побудительное, невосклицательное.
6. Побудительное, невосклицательное.

Упражнение № 31. Прочитайте схему «Виды предложений». Расскажите, что вы знаете о видах предложений и знаках препинания в конце предложений. Приведите свои примеры для каждого вида предложений.

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.

Наступила осень.

2. Повествовательное, восклицательное.

Наступила осень!

3. Вопросительное, невосклицательное.

Кто сломал ветку берёзки?

4. Вопросительное, восклицательное.

Кто сломал ветку берёзки?!

5. Побудительное, невосклицательное.

Соблюдайте правила уличного движения.

6. Побудительное, восклицательное.

Соблюдайте правила уличного движения!

Упражнение № 32. Прочитайте стихотворение.

Скучать некогда
Села пчёлка на цв…ток,
Опустила х…боток(.!)
Подл…тает к ней комар:
- Что ты ищешь там (?!)
- Нектар (!?)
- А тебе не надоело (?!)
- Нет (!?)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скуч…ть (!?)

Г. Ладонщиков

• Спишите, выбирая нужный знак препинания из скобок и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
• Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль стихотворения.

Ответ к упражнению:

Скучать некогда

Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок. (Повеств., невоскл.)
Подлетает к ней комар:
- Что ты ищешь там ? (Вопросит., невоскл.)
- Нектар! (Повеств., воскл.)
- А тебе не надоело?  (Вопросит., невоскл.)
- Нет ! (Повеств., воскл.)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать! (Повеств., воскл.)

Упражнение № 33. Прочитайте.

Вы были на лугу в начале лета до чего же там хорошо трава высокая и густая а сколько кругом цветов а какой запах особенно сильно пахнут белые соцветия тáволги.

• Объясните значение слова таволга.
• Можно ли выразительно прочитать эту запись? Почему?
• Найдите границу каждого предложения и прочитайте его с нужной интонацией. Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения.
• Запишите, обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Вы были на лугу в начале лета? До чего же там хорошо! Трава высокая и густая! А сколько кругом цветов! А какой запах! Особенно сильно пахнут белые соцветия таволги.

Таволга – это луговое травянистое растение с крупными бело-розовыми соцветиями душистых цветков.

Что такое обращение?

Упражнение № 34. Прочитайте диалоги. Почему они вызывают улыбку?

1. – Петя, ты знаешь алфавит?
- Да.
- Какая буква идёт после «А»?
- Все остальные.

2. – Пойдём в зоопарк, мама!
- А какого зверя ты хотел бы увидеть?
- Змея Горыныча!

3. – Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
- Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

• Какой диалог вам показался интереснее? Почему? Определите, какой рисунок к какому диалогу относится. ( 1 диалог - 3 рисунок, 2 диалог - 1 рисунок, 3 диалог - 2 рисунок)
• К кому обращаются участники диалогов? (1 - к Пете, 2 - к маме, 3 - к Игорьку)
• Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Как это слово отделено от других слов предложения?

Ответ к упражнению:

- Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?

- Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

Игорёк – это обращение. Оно называет того, к кому обращается его собеседник. Обращение отделяется запятой.

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь. 

Упражнение № 35. Прочитайте. Из каких сказок А.Пушкина эти предложения?

1. Чего тебе надобно, старче_ 2. Смилуйся, государыня рыбка _ Опять моя старуха бунтует _ 3. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте _ 4. Балдушка, погоди ты морщить море _ 5. Здравствуй, зеркальце _

• Прочитайте вполголоса, передавая интонацию каждого предложения.
• Скажите, как на письме выделено обращение в начале, в середине и в конце предложений.
• Спишите, ставя нужные знаки в конце предложений. Подчеркните обращения.

Ответ к упражнению:

Чего тебе надобно, старче? Смилуйся, государыня рыбка! Опять моя старуха бунтует. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте? Балдушка, погоди ты морщить море! Здравствуй, зеркальце!

Обращение может быть отделено запятой с одной стороны или с двух сторон.

Упражнение № 36. Рассмотрите рисунок. Определите его тему, придумайте для него название.

• Составьте по рисунку небольшой текст, включите в него диалог. Подготовьтесь рассказать получившийся текст.
• Запишите только диалог. Подчеркните в нём обращения.

Ответ к упражнению:

Тема: Встреча с цаплей.

Цапля

Однажды Саша и Оля отправились на озеро. Вдруг Саша увидел большую белую птицу, которая стояла на одной ноге.

- Смотри, Оля, какая странная птица!
Саша, это цапля. Цапли живут на болотах и озёрах.
- А что они едят, Оля
- Лягушек и рыб.

Саше очень понравилась цапля и он решил дома почитать о ней в энциклопедии, чтобы узнать об этой птице больше.

Главные и второстепенные члены предложения

Упражнение 37. Прочитайте. Определите границы предложений. Прочитайте предложения с нужной интонацией.

Барсук готовит на зиму постель он толкает в нору ворох осенних листьев вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть что это упал с дуба спелый жёлудь.

• Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения. Запишите, правильно обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Барсук готовит на зиму постель. Он толкает в нору ворох осенних листьев. Вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть. Что это? Упал с дуба спелый жёлудь.

Упражнение 38. Прочитайте схему «Члены предложения». Расскажите о том, что вы знаете о членах предложения, пользуясь схемой.

Упражнение № 39. Прочитайте. Сравните первое и второе предложения. Объясните, чем они отличаются.

1. Стрижи улетели.
2. Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

• Какое предложение является распространённым, а какое – нераспространённым? Спишите распространённое предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
• Какой (какие) из второстепенных членов этого предложения поясняет (уточняет) сказуемое, подлежащее? Поставьте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.

Ответ к упражнению:

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов. Это 1-е предложение.

Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов (2-е).

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

Стрижи (какие?) быстрокрылые, улетели (куда?) на юг, улетели (когда?) давно.

Упражнение № 40. Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом – слова, которые будут их пояснять.

1. Лето, уже, красное, прошло.
2. Журавли, тёплые, улетели, в, страны.
3. Спрятался, ёж, в, гнездо, под, сосны, корнями.
4. Скрылись, в, деревьев, кору, жуки.
5. Змеи, в, тёплый, зарылись, мох, и, ящерицы.
6. Выбрал, место, для, медведь, берлоги.

• Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текст ещё одним предложением на эту же тему.
• Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите, какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Ответ к упражнению:

Осень наступила

Уже прошло красное лето. Журавли улетели в тёплые страны. Ёж спрятался в гнездо под корнями сосны. Жуки скрылись в кору деревьев. Змеи и ящерицы закрылись в тёплый мох. Медведь выбрал место для берлоги. Листья опадают с деревьев.

Второстепенные члены во 2-м предложении указывают, куда улетели журавли.

Упражнение № 41. Прочитайте.

1. Белочка сидела (рыжая, на, пеньке). 2. Она грызла (шишку, еловую). 3. Подбежал медвежонок (к, белочке, маленький, вдруг). 4. Он хотел поиграть (с, ней). 5. Зверёк прыгнул (рыжий, быстро, на, ель, высокую).

• Распространите предложения второстепенными членами, используя слова из скобок. Запишите.
• Составят ли предложения текст? Почему? Придумайте тексту заголовок.

Ответ к упражнению:

Неожиданная встреча

Рыжая белочка сидела на пеньке. Она грызла еловую шишку. Вдруг к белочке подбежал маленький медвежонок. Он хотел с ней поиграть. Рыжий зверёк быстро прыгнул на высокую ель.

Это текст, потому что предложения в нем связаны по смыслу.

Упражнение № 42. Прочитайте.

Седые туманы плывут к облакам.

А.Пушкин

Птички улетели в тёплые края.

А.Плещеев

Кругом пестреет лес зелёный.

А.Майков

• Объясните другу, как найти в данных предложениях главные и второстепенные члены предложения.
• Запишите одно из предложений по памяти. Проверьте себя. Подчеркните основу предложения.

Ответ к упражнению:

Седые туманы плывут к облакам.
Птички улетели в тёплые края.
Кругом пестреет лес зелёный.

Упражнение № 43. Прочитайте предложение.

Осенью расцвели белые астры.

• Прочитайте Памятку «Как разобрать предложение по членам» . Обратите внимание на последовательность действий при разборе.

• Разберите данное предложение по членам, пользуясь Памяткой (кроме п.6).

Ответ к упражнению:

 

В предложении говорится об астрах. Астры - подлежащее. Об астрах говорится, что они расцвели. Расцвели - сказуемое. Астры расцвели - главные члены предложения. Найдем второстепенные члены предложения. Астры (какие?) белые.  Расцвели (когда?) осенью.

Упражнение № 44. Прочитайте.

Румяной зарёю
Покрылся восток.4
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

А.Пушкин

• Напишите строки по памяти. Проверьте себя.

Ответ к упражнению:

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

Разберем предложение по членам.

Румяной зарёю покрылся восток.

Упражнение № 45. Прочитайте.

1. Лист…я на деревьях пож…лтели.
2. В гн…зде сидел маленький с…вёнок.
3. Белые ч…йки круж…лись над водой.
4. Осенний вет…р жалобно шумит.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Выберите любое предложение для разбора по членам предложения. Скажите, как вы будете его разбирать.

Ответ к упражнению:

Листья на деревьях пожелтели.
В гнезде сидел маленький совёнок.
Белые чайки кружились над водой.
Осенний ветер жалобно шумит.

(Кто?) чайки (подлежащее), чайки (что делали?) кружились (сказ.), чайки (какие?) белые (вт. член), кружились (где?) над водой (вт. член).

Упражнение № 46. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала нераспространённые предложения, затем распространённые.

1. Светит мес…ц.
2. Расцв…ла душ…стая сирень.
3. Моросил дож…ь.
4. К…ртоф…ль сварился.
5. Мы ехали по лесной д…роге.
6. В ог…роде созрели красные п…м…доры.
7. В…рона громко каркнула.

• Подчеркните основу каждого предложения (главные члены).
• Разберите любое распространённое предложение по членам.

Ответ к упражнению:

Нераспространённые предложения- 1,3,4. Остальные - распространенные.

1. Светит месяц. Моросил дождь. Картофель сварился.

2. Расцвела душистая сирень. Мы ехали по лесной дороге. В огороде созрели красные помидоры
Ворона громко каркнула.

(Что?) помидоры, помидоры (что сделали?) созрели, помидоры (какие?) красные, созрели (где?) в огороде.

Упражнение № 47. Рассмотрите схемы предложений. Какие предложения из упр. 46 подойдут к этим схемам?

• Запишите эти предложения. Устно разберите их по членам предложения.
• Начертите схему к одному из других распространённых предложений упр. 46 Объясните, как вы это делали.

Ответ к упражнению:

К первой схеме подходит предложение:

В огороде созрели красные помидоры.

Ко второй схеме подходит предложение:

Ворона громко каркнула.

Начертим схему к предложению: Расцвела душистая сирень.

Простое и сложное предложения

Упражнение № 48. Прочитайте.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

А. Толстой

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

К. Паустовский

• Спишите предложения. Подчеркните основу каждого предложения. Сколько основ в каждом предложении?
• В каких предложениях основа состоит из двух главных членов, а в каких – из одного главного члена?

Ответ к упражнению:

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

В каждом предложении одна основа. В 1 предложении основа состоит из одного подлежащего. В 3 - из одного сказуемого. 2 и 4 - из подлежащего и сказуемого

Упражнение № 49. Прочитайте. Спишите.

Осенью выдался славный денёк. Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

К. Ушинский

• Докажите, что первое предложение простое. Подчеркните основу.

• Можно ли назвать второе предложение простым? Почему? Посчитайте, сколько в нём основ. Как бы вы назвали второе предложение: простым или сложным?

• Как отделены друг от друга простые предложения, входящие в состав сложного?

Ответ:

Осенью выдался славный денёк.

Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

Первое предложение простое, потому что оно состоит из одной грамматической основы. Второе предложение сложное, потомучто оно состоит из трёх грамматических основ. Простые предложения, входящие в состав сложного, отделены запятой.

Упражнение № 50. Прочитайте. Спишите.

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

И. Бунин

• Определите, какое это предложение: простое или сложное?
• Прочитайте ещё раз. Произносится ли первое и второе простые предложения с интонацией конца предложения?
• Какой темой связаны по смыслу предложения, входящие в состав сложного?
• Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.

Ответ:

Это сложное предложение

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

Упражнение № 51. Прочитайте. Спишите.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

И. Суриков

• Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Сколько в нём простых предложений? Объясните знаки препинания в сложном предложении.
• Подчеркните главные члены в каждом простом предложении, входящем в состав сложного предложения.
• Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном смысле?

Ответ:

Второе предложение сложное. Оно состоит из трёх простых предложений.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

Многозначные слова, употребленные в переносном смысле - золотою, зарумянился, заливается.

Упражнение № 52. Рассмотрите схему. Расскажите, как отличить простое предложение от сложного. Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?

В простом предложении одна основа. В сложном предложении несколько основ. Между частями сложного предложения ставится запятая.

Упражнение № 53. Прочитайте.

1. Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито. (И. Тургенев)

2. Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба. (М. Пришвин)

3. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (К. Паустовский)

• Что обозначает слово заря? А что обозначает выражение заря горела?
• Докажите, что вы прочитали сложные предложения. Запишите их.
• Подчеркните главные члены в каждой части сложных предложений.

Ответ:

Заря - яркое освещение горизонта солнцем на восходе или закате. Заря горела - ярко освещала небо красным цветом.

Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито.
Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба.
Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела.

Упражнение № 54. Прочитайте. Вспомните название сказок. (Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

1. Ст…рик л…вил неводом рыбу ст…руха пряла свою пряжу. 2. Дверь т…хонько заскр…пела и в св…тлицу входит царь. 3. Час обеда приближался топот по дв…ру раздался. 4. Мес…ц под косой блестит а во лбу звезда горит.

А. Пушкин

• Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.

Ответ:

Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь. Час обеда приближался, топот по двору раздался. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

Запятые поставили по правилам:

Союзы и, а, но (в сложных предложениях 2, 4)

Части сложного предложения (в предложениях 1,3)

Упражнение № 55. Прочитайте. Образуйте сложное предложение из двух простых предложений. Подберите, если нужно, союз для соединения простых предложений в сложное.

Мир строит.
Война разрушает.

Ночью была оттепель.
Лень портит.

Труд человека кормит.
К утру ударил мороз.

• Запишите составленные предложения. Правильно расставьте знаки препинания.
• Найдите среди предложений пословицы. Какая главная мысль заключена в каждой из них?
• В каких случаях жизни уместно употребить эти пословицы?

Ответ:

Мир строит, а война разрушает.
Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз.
Труд человека кормит, а лень портит.

Перед союзами а, но в сложном предложении ставится запятая. Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой.

Упражнение № 56. Прочитайте Памятку «Как дать характеристику предложению». Пользуясь памяткой, охарактеризуйте данные предложения:

Гроза прошла? Гроза прошла! Гроза прошла.

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы.

Ответ:

Гроза прошла? (Предложение вопросительное, невосклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла! (Предложение повествовательное, восклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла. (Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространённое)

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное,  простые предложения соединены в сложное с помощью союза и.)

35-37 Словосочетание

ГДЗ к теме Словосочетание

Что такое словосочетание?

Упражнение № 57. Прочитайте. Спишите, подчеркните основу предложения.

В поле созрела густая пшеница.

• Выпишите из предложения подлежащее с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.
• Выпишите из предложения сказуемое с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос к зависимому слову.

Ответ:

В поле созрела густая пшеница.

Пшеница (какая?) густая. Созрела (где?) в поле.

Из чего состоит словосочетание?

Упражнение № 58. Прочитайте. Спишите предложение.

Жёлтые листья закружились в воздухе.

• Назовите основу предложения. Подчеркните её.
• Назовите словосочетания. Какое слово в каждом словосочетании является главным, а какое – зависимым?

Ответ:

Жёлтые листья закружились в воздухе

Упражнение № 59. Прочитайте.

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

• Спишите. Подчеркните основу предложения: подлежащее и сказуемое.
• Выпишите из предложения словосочетания.

Ответ:

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

Упражнение № 60. Прочитайте.

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

• Спишите. Подчеркните главные члены предложения.

• Выпишите словосочетания.

Подснежники (какие?) _____________ .
Расцветут (где?) _____________ .
Расцветут (когда?) _____________ .
На проталинках (каких?) ______________ .
Весной (какой?) _______________ .

Ответ:

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

Подснежники (какие?) голубые.
Расцветут (где?) на проталинках .
Расцветут (когда?) весной.
На проталинках (каких?) на лесных.
Весной (какой?) ранней.

Упражнение № 61. Прочитайте стихи А. Громовой.

Усталое солнце по небу гуляет.4
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.4
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

• Какое настроение вызывают эти стихи? (Ощущение покоя, тишины)
• Назовите слова, которые употреблены в переносном значении.
• Спишите. Подчеркните основу каждого предложения. Выпишите из любого предложения словосочетания.

Ответ:

Слова, которые употреблены в переносном значении: усталое, гуляет, ленивая, скучает, сонной, спит, игривый.

Усталое солнце по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

Солнце (какое?) усталое, гуляет (где?) по небу. 

Упражнение № 62. Прочитайте.

1. Солнце скрылось; вечернее солнце; скрылось за деревьями. 2. Чёрный дятел; дятел уселся; уселся на ствол; на ствол сосны. 3. Он долбил; долбил звонко; долбил дерево; сухое дерево.

• Какие пары слов составляют предложения, а какие – словосочетания? Найдите в словосочетания главное и зависимое слова. Поставьте вопрос к зависимому слову.
• Составьте предложения из данных пар слов и запишите. Подчеркните в каждом предложении основу.

Ответ:

Предложения. Солнце скрылось. Дятел уселся. Он долбил.

Словосочетания. Солнцех (какое?) вечернее, скрылосьх (где?) за деревьями, дятелх (какой?) чёрный, уселсях (куда?) на ствол, долбилх (как?) звонко, долбилх (что?) дерево, деревох (какое?) сухое.

Вечернее солнце скрылось за деревьями. Чёрный дятел уселся на ствол сосны. Он звонко долбил сухое дерево.

Упражнение № 63. Рассмотрите в репродукцию картины Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень».

• Что изобразил художник на картине? Какими вы увидели реку? Её берега? Заливные луга, уходящие к горизонту? Деревья и их осенний наряд? Землю?
• Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? Что вам запомнилось в картине?
• Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.

Ответ

Сочинение

Описание картины В.Д. Поленова "Золотая осень"

   На картине художника В.Д.Поленова изображена ранняя осень. Трава всё еще зелёная, но листья на деревьях уже начали желтеть. Стоит погожий осенний денёк. Сквозь серые облака проглядывает светло-голубое небо. Спокойная гладь реки отражает небо и деревья.
   Художник не случайно назвал свою картину «Золотая осень», в ней много оттенков золотого.
   При взгляде на картину создаётся ощущение, что смотришь на пейзаж с высоты, создаётся ощущение широты и простора. Мы любуемся красотой осеннего пейзажа, но чувствуем и тихую грусть от того, что скоро облетят листья с деревьев, наступит долгая суровая зима.

38 Проверь себя

Проверь себя

Упражнение № 1. Прочитайте текст. Определите его тип: это описание, повествование или рассуждение?

Как красива розовая чайка! Её часто называют «Жар-птица Севера». Грудь, шея, голова птицы окрашены в нежный розовый цвет, на шее узкое бархатисто-чёрное ожерелье, вокруг глаз – изящные коралло-красные кольца. Хвост клиновидный белого цвета с чёрным пятном на вершине. Клюв чёрный, ноги красные. Необыкновенно лёгок и красив её полёт.

• Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?

Ответ:

Тип текста - описание. Заголовок: Жар-птица Севера. Заголовок отражает основную мысль текста.

Упражнение № 2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Вет...р вес...ло шумит, судно вес...ло б...жит. (А. Пушкин)
2. О чём кр...чат в...робушки в последний день зимы? (В. Берестов)
3. Выб...гай поскорей посм...треть на сн...гирей! (А. Прокофьев)
4. Рыхлый снег т...мнеет в марте. (С. Маршак)

• Дайте характеристику одному из предложений.
• Подчеркните в последнем предложении главные члены. Выпишите словосочетания.

Ветер весело шумит, судно весело бежит. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное. Сложное предложение состоит из двух простых.)
О чём кричат воробушки в последний день зимы?
Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!
Рыхлый снег темнеет в марте. (Предложение повеств., невоскл., простое, распр.)

Словосочетания: снег рыхлый, темнеет в марте.

Упражнение № 3. Составьте несколько предложений на тему "Добрые дела красят человека". Подготовьтесь разобрать одно из них по членам предложения.

В каждом человеке светит маленькое солнце. Это наша доброта. Добрый человек стремится сделать счастливыми других людей. Добрый человек любит природу и бережёт её.

Упражнение № 4. Составьте и запишите диалог, состоящий из двух предложений-реплик: вопросительного предложения с обращением и повествовательного невосклицательного предложения.

- Маша, где ты была летом?
- Я гостила в деревне у бабушки и дедушки.

39-46 Лекс. значение слова

Слово в языке и речи
Лексическое значение слова

Как определить лексическое значение слова?

Упражнение № 64. Прочитайте.

Сколько прекрасных слов в русском языке! Слова мир, дружба, родина, Россия звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные. Покоряют своей прелестью, нежностью и лёгкостью слова берёза, солнце, весна, радость... Удивительной лаской, теплом и светом лучится слово мама. Хорошие, добрые, нежные слова!

А. Арсирий

• Как вы поняли этот текст? Согласны ли вы с мнением автора?
• Спишите первое предложение. Запишите выделенные слова. Объясните лексическое значение каждого слова.

Гдз  к упражнению:

Сколько прекрасных слов в русском языке!

Лексическое значение слов:

Мир. 1. Спокойствие, тишина. 2. Согласие. Отсутствие вражды, ссоры, войны. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. 3. Земной шар, Земля, население земного шара. 4. Объединённое по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда, строй.

Дружба. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Родина. 1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь, возникновения чего-нибудь.

Россия. Государство в восточной части Европы и в северной части Азии.

Берёза. Лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с сердцевидными листьями.

Солнце. Небесное светило вокруг которого обращается Земля и другие планеты.

Счастье. Состояние довольства, благополучия, радости от полноты жизни, от удовлетворения жизнью.

Весна. 1. Название времени года, сменяющее зиму и предшествующее лету. 2. Перенос. Молодость, расцвет жизни.

Радость. Чувство внутреннего удовольствия, большого душевного удовлетворения.

Мама 1. Женщина по отношению к своим детям. 2. Самка по отношению к ее детёнышам.

Упражнение № 65. Рассмотрите схему

• Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщение на тему "Что я знаю о значениях слов русского языка". Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные. Какие слова относятся к синонимам? антонимам?
• Составьте предложение с одним из данных в схеме слов. Запишите его.

Ответ:

Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков, действий, количества и т.д. То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Понимать лексическое значение слова - значит представлять, что этим словом называется.

Например: пéрстень - кольцо с драгоцéнным кáмнем.

Однозначные и многозначные слова. Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: грач, гитара, перстень, парта, глобус, пастух, Самара, девять.

Многозначные слова имеют несколько (два и более) лексических значений. Например: колокольчик, земля, листок, каток, язык, игла.

Слова могут быть очень близки по значению - это синонимы, или они могут иметь противоположное значение - это антонимы.

Составим предложение. Первым весной прилетают грачи.

Упражнение № 66. Прочитайте. Спишите вторую часть текста.

Утро. Трава на лужайке, листья на деревьях, гроздья винограда, жёлтые сливы усыпаны росой. Солнышко осветило капельки росы.4 В каждой капельке загорелись солнечные искорки.

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

В. Сухомлинский

Какое явление природы названо красивым словом роса? Наблюдали ли вы, какой бывает роса на траве? Выберите любое слово из текста и определите его лексическое значение.

Ответ гдз на 7 гуру:

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

Солнышко осветило капельки росы.

Лексическое значение слов роса и трава.

Роса - водяные капли, осаждающиеся в тёплое время года из влажного воздуха на поверхности растений, почвы и различных наземных предметов вечером, ночью и рано утром при понижении температуры.

Трава. 1. Растение с однолетними зелёными, не подвергающимися одеревенению, мягкими побегами. Зелёный покров земли, образованный из таких растений. 2. (Разговор.) Настой отвар из некоторых растений, употребляемый как лекарственное средство.

Упражнение № 67. В учебнике помещён толковый словарь. Найдите в нём слова герб, журавль, заря, альбом. Прочитайте их лексическое значения.

• Выпишите из словаря толкование слова альбом.

Ответ на упражнение № 67:

Устно:

Герб - отличительный знак государства, города, изображаемый на флагах, монетах, печатях.

Журавль. 1. Большая перелётная птица с длинным прямым клювом и с длинными ногами и шеей. 2. Тонкий длинный шест у колодца, служащий для подъёма воды.

Заря. 1. Яркое освещение горизонта перед восходом или после захода солнца. 2. Начало, зарождения чего-либо радостного. Заря свободы.

Письменно:

Альбом - книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций. Альбом для марок.

Синонимы и антонимы

Упражнение № 68. Прочитайте.

Здра…ствуйте, в…робьи, м…рко…ь, су…ота, …зык, …вёс, сах…р, м…г… зин, …льбом, вмест…, вес…ло, в…юга, р…бота, ж…лтый, сп…сибо, д…рога, хле…, м…роз, до св…дан…я, х…р…шо, изв…ните.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю.
• К каким из данных слов можно подобрать синонимы? Антонимы? Подберите их.
• Подчеркните «вежливые слова». Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.

Ответ (гдз) на упражнение № 68:

Здравствуйте, воробьи, морковь, суббота, язык, овёс, сахар, магазин, альбом, вместе, весело, вьюга, работа, жёлтый, спасибо, дорога, хлеб, мороз, до свидания, хорошо, извините.

Синонимы: весело - радостно, вьюга - метель, работа - дело,  мороз - холод, хорошо - замечательно.

Антонимы: вместе - врозь, весело - грустно, работа - отдых, мороз - жара, хорошо - плохо.

Упражнение № 69. Выпишите из словарей

а) синонимы к словам интересный, красивый;
б) антонимы к словам впереди, мужество.

Ответ (ГДЗ) на упражнение № 69:

а) Интересный - увлекательный, занимательный, красивый - чудесный, прекрасный, великолепный.
б) Впереди - сзади, мужество - трусость.

Упражнение № 70. Прочитайте.

В небе туч… хмурится.
Опустела ул…ца.
Св…тофор не унывает.
Под д…ждём ст…ит, моргает.
На погоду никогда
Он не об…жается.
Три в…сёлых ог…нька
В лужах отражаются.

И. Бардин

• Прочитайте выделенное слово. В каком значении оно употреблено: прямом или переносном?
• Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ответ (гдз) к упражнению № 70

Выделенное слово хмурится употреблено в переносном значении.

Глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа: не унывает, стоит, моргает, не обижается. Обычно так говорят о человеке.

В небе туча хмурится.
Опустела улица (сл. слово).
Светофор (свет) не унывает.
Под дождём (дождь) стоит (стоя), моргает.
На погоду никогда
Он не обижается (обидел).
Три весёлых (весело) огонька (огонь)
В лужах отражаются.

Упражнение № 71. Найдите в тексте слова-антонимы. Выпишите их.

О словах «погода» и «непогода»

Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».

Ответ гдз к упражнению № 71

Погода - непогода.

Упражнение № 72. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

И грустно и радостно

Странный в с…нтябре лес – в нём рядом в…сна и ос…нь. Ж…лтый лист и з…лёная тр…винка. Поблекшие травы и зацв…тающие цв…ты. Сверкающий ин…й и бабочки. Тёплое солнце и х…лодный вет…р.
Увядание и расцвет.
Песни и т…шина.
И грустно и радостно!

Н. Сладков

• Почему текст так называется? А какое настроение вызывает осень у вас?
• Какое слово в тексте имеет значение «необычный», а какое – «потерявший свежесть и яркость»?
• Найдите в тексте антонимы. С какой целью автор их употребил? Подчеркните антонимы.

Ответ (гдз) к упражнению № 72

И грустно и радостно

Странный в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.

Увядание и расцвет.

Песни и тишина.

И грустно и радостно!

В тексте говорится о противоречивых чувствах человека к осени. Необычный - странный, потерявший свежесть и яркость - поблёкший.

Антонимы показывают противоположные чувства человека к лесу.

Упражнение № 73. Прочитайте. Замените каждое выделенное слово синонимом, выбрав его из слов в скобках.

1. С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).

• Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.
• Разберите первое предложение по членам предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 73

С моря дул холодный ветер. В синем небе ярко сияют звёзды. Стояло знойное лето. По улице промчалась пожарная машина.

Упражнение № 74. Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.

1. Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.
2. Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.
Проверьте себя по словарям синонимов и антонимов.

Ответ (гдз) к упражнению № 74

1. Быстрый - шустрый, доктор - врач, охранять - стеречь, интересный - увлекательный, говорить - болтать, лётчик - пилот, душистый - ароматный, красный - алый, зябнуть - мёрзнуть.

2. Горький - сладкий, начинать - заканчивать, редкий - частый, ссора - мир, острый - тупой, вредный - полезный, смеяться - плакать, близкий - далёкий.

Что такое омонимы?

Упражнение № 75. Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

В море суши полоса
Называется коса.
А у девушки коса
Цвета спелого овса.
На траве лежит роса, -
Косит травушку коса.
У меня один вопрос:
Сколько есть на свете кос?

Б. Гольдберг

• Что обозначает слово коса в каждом из предложений? Соотнесите эти слова с рисунками.

Ответ (гдз) к упражнению № 75

Коса 1. Полоса суши в море. 2. Женская причёска. 3. Инструмент для срезания травы.

Упражнение № 76. Прочитайте в словаре лексическое значение омонимов. Запишите толкование одной из пар омонимов.

Ответ (гдз) к упражнению № 76

Кок. 1. Торчащий вихóр (причёска). 2. Повар на корабле.

Лайка. 1. Порода охотничьих собак. 2. Сорт кожи, отличающийся своей мягкостью.

Упражнение № 77. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова в каждой паре предложений - это омонимы.

1. Из-под з...мли бил горячий ключ.4 Таня нарисовала в т...тради скрипичный ключ.
2. Дев...чка играла ноту соль. С...стра насыпала в с...лонку соль.
3. На лугу цв...ла кашка. Х...р...ша манная кашка!
4. Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.4
5. Иван-царевич нат...нул тугой лук. На гря...ке вырос з...лёный лук.

• Спишите две пары предложений с омонимами. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните омонимы.

Ответ(гдз) к упражнению № 77

Из-под земли бил горячий ключ. Таня нарисовала в тетради скрипичный ключ.
Девочка играла ноту соль. Сестра насыпала в солонку соль.
На лугу цвела кашка. Хороша манная кашка!
Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.
Иван-царевич натянул тугой лук. На грядке вырос зелёный лук.

Объяснение написания пропущенных букв:

Земли (зéмли); тетради (словарное слово); девочка (словарное слово); сестра (сёстры); солонку (сóль); цвела (цвéт); хороша (словарное слово); натянул (тянут); грядке (грядочка); зелёный (зéлень).

Разберём предложения по членам:

Из-под земли бил горячий ключ. Ключ какой? горячий. Бил (откуда?) из-под земли.

Солнечный свет слепил глаза. Свет какой? солнечный. Слепил (что?) глаза.

Упражнение № 78. Прочитайте.

1. В шутку сказано, да всерьёз задумано. 2. Вместе тесно, а врозь скучно. 3. Лодырь да бездельник - им праздник и в понедельник. 4. Мир не без добрых людей. 5. Худой мир лучше доброй ссоры. 6. Где дорога, там и путь. 7. Весна красна цветами, а осень - плодами.

• Объясните значение каждого выделенного слова.
• В каких пословицах встречаются антонимы? синонимы? омонимы? Объясните свой ответ.
• Подготовьтесь к письму по памяти любых двух пословиц

Ответ (гдз) к упражнению № 78

Мир - Вселенная, планета, наше окружение. Худой мир - соглашение между людьми об отношениях без ссор и войны.

В шутку - всерьёз (антонимы).
Вместе - врозь (антонимы).
Лодырь - бездельник (синонимы).
Мир - ссора (антонимы).
Дорога - путь (синонимы).

47-52 Слово и словосочетание

Слово и словосочетание

Чем словосочетание отличается от слова?

Упражнение № 79. Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова и сочетания слов.

1. Альбом, альбом для марок. 2. Полка, книжная полка. 3. Лист, кленовый лист. 4. Стол, письменный стол.

• Выберите для каждого предмета более точное название. Что вы выбрали для названия: слово или словосочетание? Объясните свой выбор.
• Запишите название каждого предмета.

Ответ (гдз) к упражнению № 79

В словосочетани слово проявляет более полное своё лексическое значение.

Альбом для марок. Книжная полка. Кленовый лист. Письменный стол.

Упражнение № 80. прочитайте.

П...суда - чайная п...суда, ж...вотные - д...машние ж...вотные, ветка - ветка б...рёзы, гов...рит - тихо гов...рит, меб...ль - м...бель для кухни.

• Что вы представили, читая эти слова и словосочетания?
• Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Назовите изученные части речи в каждом словосочетании.

Ответ (гдз) к упражнению № 80

Чайная (прил.) посуда (сущ.), домашние (прил.) животные (сущ.), ветка (сущ.) берёзы (сущ.), тихо говорит (глаг.), мебель (сущ.) для кухни (сущ.).

Упражнение № 81. Прочитайте. Составьте словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.

• Запишите составленные словосочетания.
• Объясните, когда упротребляют в речи глагол надеть, а когда глагол одеть. Составьте предложения с этими глаголами.

Ответ (гдз) к упражнению № 81

Одеть сестру, надеть шляпу, пилить пилой, идти в ногу, дарить бабушке, сильный ветер, лёгкий ветерок, сладкое яблоко.

Надеть - натянуть, покрыть, надвинуть одежду. Маша надела куртку. Мама велела надеть теплую одежду.

Одеть - облечь кого-то или что-то в какую-то одежду. Нужно одеть артистов в маскарадные костюмы перед выступлением. 

Упражнение № 82. Прочитайте.

Установка ракеты - ракетная установка, кисель из яг...д - ... , сок из м...ркови - ... , следы оленя - ... , лист из т...тради - ... , м...л...ко от к...ровы - ... , варен...е из з...мл...ники - ... .

• Замените данные словосочетания другими, близкими по значению. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
• Составьте предложение с любым словосочетанием. Укажите в каждом словосочетании главное слово (×), от которого вы ставили вопрос к зависимому слову.

Ответ (гдз) к упражнению № 82

Установка ракеты - ракетная установка, кисель из ягод - ягодный кисель, сок из моркови - морковный сок, следы оленя - оленьи следы, лист из тетради - тетрадный лист, молоко от коровы - коровье молоко, варенье из земляники - земляничное варенье.

Бабушка сварила земляничное варенье.

Что такое фразеологизмы?

Упражнение № 83. Прочитайте.

Тапир навек повесил нос,
Грустит он об одном:
Он собирался стать слоном.
Да так и не дорос…

Б.Заходер

• Кого называют словом тапир? А что означает выражение повесил нос? В прямом или в переносном значении оно употреблено?

Обратите внимание! Выражение повесил нос имеет переносное значение «расстраиваться». Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Такие сочетания слов называются устойчивыми.

Ответ (гдз) к упражнению № 83

Тапир - это травоядное животное, у которого есть небольшой висячий хобот.

Выражение повесил нос употреблено в переносном значении.

Упражнение № 84. Прочитайте в фразеологическом словаре толкование фразеологизмов брать на буксир, висеть на телефоне.

Выпишите из словаря эти фразеологизмы и их значения.

Ответ (гдз) к упражнению № 84

Брать на буксир. Помогать отстающему.

Висеть на телефоне. Часто и подолгу говорить по телефону.

Упражнение № 85. Прочитайте фразеологизмы. Когда так говорят?

гладить по головке         унывать
падать духом                 быстро
надуть губы                    хвалить
во все лопатки               мало
ломать голову                думать
рукой подать                  обидеться
капля в море                   близко

• Выберите из правого столбика слова, которые объясняют фразеологизмы. Запишите парами по образцу.

Образец. Падать духом – унывать.

• Какому фразеологизму соответствует рисунок? 
• Составьте предложение, употребив в нём одно из данных устойчивых сочетаний слов.

Ответ (гдз) к упражнению № 85

Гладить по головке – хвалить. Падать духомунывать. Надуть губы – обидеться. Во все лопатки - быстро. Ломать голову – думать. Рукой подать – близко. Капля в море – мало.

Рисунок соответствует фразеологизму падать духом.

Не нужно падать духом, если задуманное не получилось.

Упражнение № 86. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).

1. Филиппок пустился бежать во весь дух. (Л.Толстой) 2. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки. (Д. Мамин-Сибиряк) 3. Лягушка полетела вверх тормашками на землю (В. Гаршин) 4. Вот и пошли они куда глаза глядят. (Из сказки «Петух да Собака»)

• Спишите любые два предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 86

Фразеологизмы:

Во весь дух – очень быстро бежать. Душа в пятки – испугаться. Вверх тормашками – вниз головой. Куда глаза глядят – идти, не зная куда.

Упражнение № 87. Прочитайте.

М…рской бер…г, дружить с т…вар…щем, взяться за ум, остаться с носом, м…двежья берлога, м…двежья услуга, мягкая меб…ль, с гулькин нос.

• Запишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните устойчивые словосочетания (фразеологизмы). Объясните, как вы поняли их лексическое значение. Слышали ли вы эти фразеологизмы?

Ответ (гдз) к упражнению № 87

Морской берег, дружить с товарищем, взяться за ум, остаться с носом, медвежья берлога, медвежья услуга, мягкая мебель, с гулькин нос.

Морской (безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, проверочное слово мОре);

берег (безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, проверочное слово поберЕжье);

товарищем (товарищ - словарное слово);

медвежья (непроверяемая безударная гласная в корне слова);

мебель (непроверяемая безударная гласная в корне слова).

Взяться за ум – заставить себя работать. Остаться с носом - остаться ни с чем. Медвежья услуга - такая услуга, которая вместо помощи приносит вред. С гулькин нос - Очень мало.

Упражнение № 88. Прочитайте.

Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли листву.

Прошло много лет. Но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевык звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.

Н. Сладков

• Определите тему и главную мысль текста.
• Придумайте к тексту заголовок.
• Пользуясь Памяткой «Как подготовиться к изложению», напишите изложение текста по вопросам:

1. Когда появилась ёлочка?
2. Какие подарки получала ёлочка в день рождения?
3. Какая стояла ёлочка?

Ответ (гдз) к упражнению № 88

Тема текста: о ёлочке. Главная мысль: текст о том, как деревья отмечали день рождения ёлочки.

Заголовок к тексту:

Ёлочкин день рождения

     Осенью на свет появилась маленькая ёлочка. Деревья окружили малышку теплом и заботой.
     Каждый год осенью они дарили ей подарки. Клён засыпал ёлочку красными и оранжевыми звёздочками. Ива обсыпала её жёлтыми рыбками. Осинка развешивала на лапки ели разноцветные фонарики.
     Стояла ёлочка, широко раскинув зелёные ладошки, а на них лежали подарки друзей.

53-60 Части речи

Части речи

Что такое части речи?

Упражнение № 89. Рассмотрите таблицу «Части речи и их значение».

• Составьте сообщение на тему «Что я знаю о частях речи?».
• На какие ещё вопросы отвечают имена существительные? Имена прилагательные? Глаголы? Приведите примеры слов каждой части речи.
• Какие ещё части речи вы знаете? К каким частям речи относятся:

а) слова в, на, о, к;
б) слово не;
в) слова и, а, но?

Ответ (гдз) к упражнению № 89

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

Глагол - это часть речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО СДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

Имена прилагательное - это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Местоимения - я, ты, он, она, оно, мы, вы, они, меня, тебе.

Предлог - это служебная часть речи, которая связывает имя существительное (местоимение) с другими словами в предложении. Предлоги - в, на, к, о.

Примеры: положить на парту; подойти к доске; красный от мороза.

Частица - это служебная часть речи, которая вносит в содержание предложения различные оттенки значения или служит для образования форм слов. Частицы - не, неужели, вот, уж, даже, бы, ли, же.

Примеры:

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало...

А.С. Пушкин

Я три ночи не спал,
Я устал
Мне бы заснуть,
Отдохнуть...

К.И. Чуковский

Союз - это служебная часть речи, которая соединяет однородные члены предложения и части сложного предложения. Союзы - а, и, но.

Примеры.

Книги и тетради лежат на столе.

Светит солнышко, и зеленеет травка.

Наречие - это часть речи, которая обозначает признак, время, место и направление действия. Наречия отвечают на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? и др.

Наречия - весело, тихо, сейчас, далеко сверху.

Повторить тему "однородные члены предложения" можно тут>>

Упражнение № 90. Прочитайте выразительно.

• Что обозначает словосочетание осень на носу?
• Спишите. Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. Найдите обращения, подчеркните их.
• Найдите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.

Ответ (гдз) к упражнению № 90

Клёкот журавлиный,          Что ж вы заскучали,
Осень на носу…                  Тёмные леса?
Сколько паутины                Что ж вы замолчали,
Заплелось в лесу!               Птичьи голоса?

Осень на носу - осень скоро.

Клёкот (сущ. ЧТО?) журавлиный (прил. ЧЕЙ?),

Осень (сущ. ЧТО?) на (предлог) носу (сущ. ГДЕ?) …

Сколько паутины (сущ. ЧТО?)

Заплелось (гл. ЧТО СДЕЛАЛОСЬ?) в лесу (сущ. ГДЕ?)!

Что ж вы (местоим.) заскучали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),

Тёмные (прил. КАКИЕ?) леса (сущ. ЧТО?)?

Что ж вы (местоим.) замолчали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),

Птичьи (прил. ЧЬИ?) голоса (сущ. ЧТО?)?

Упражнение № 91. Прочитайте. Запишите стихи по памяти.

Что за утро! Серебряный иней
На зелени луга лежит.4

И. Суриков

• Укажите над каждым членом второго предложения, какой частью речи он выражен.

Ответ (гдз) к упражнению 91

Что за утро! Серебряныйприл. инейсущ.

Напредлог зеленисущ. лугасущ. лежитгл..

Упражнение № 92. Рассмотрите в репродукцию картины Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды».

• Понравилась ли вам картина? Чем? Что особенно привлекло ваше внимание: цветы? Ваза? плоды? цвет и форма плодов? В чём вы видите их красоту и привлекательность?
• Составьте по репродукции картины небольшой текст. Запишите его. Какие изученные части речи вы употребили в тексте? С какой целью?

Ответ (гдз) к упражнению № 92

Сочинение

На картине Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды» изображены плоды и ваза с цветами в самом центре. Это роскошный букет с пышными ярко-розовыми пионами, ирисами и другими цветами. Рядом с вазой стакан воды с долькой лимона.

Художник изобразил на картине множество разнообразных плодов: груши, виноград, абрикосы. На втором плане можно увидеть тыкву, на которой лежит крупная гроздь винограда.

Только талантливый художник способен изобразить такие обычные предметы такими объёмными, красивыми, словно подсвеченными тёплым светом.

Упражнение № 93. Прочитайте. Озаглавьте текст.

«Стальной конь» - так метко назвал народ трактор. Современный трактор на пахоте заменяет несколько десятков лошадей. Он выполняет всё трудоёмкие работы и в сельском хозяйстве, и на строительных площадках, и при благоустройстве городских территорий. А управляет трактором тракторист.

• Выпишите из текста предложение, в котором два имени существительных: одно одушевлённое, а другое неодушевлённое. Подчеркните имя существительное одушевлённое.

Ответ (гдз) к упражнению № 93 (Русский язык 3 класс Канакина )

Заголовок – стальной конь.

А управляет трактором тракторист.

Упражнение № 94. Прочитайте.

Зáмок –замóк, гвóздики – гвоздúки, áтлас – атлáс, стрéлки – стрелкú, úрис, - ирúс.

• Докажите, что данные слова являются именами существительными. Объясните их лексическое значение.
• Какие имена существительные употреблены в единственном числе? Во множественном числе?
• Составьте предложения с любой парой имён существительных. Запиши их.

Ответ (гдз) к упражнению № 94 (Русский язык 3 класс Канакина )

Все эти слова отвечают на вопрос ЧТО? Значит слова являются именами существительными.

Лексическое значение слов:

Замок. 1. Укрепленное жилище - дворец и крепость 2. Замком называют приспособление для закрытия дверей.

Гвоздики 1. Заостренный стержень, чаще всего металлический, обычно железный, с шляпкой на тупом конце, для вколачивания. 2.  Душистые полевые и садовые цветы.

Атлас 1. Карты, попавшие в переплёт. 2. Шелковая ткань.

Стрелки 1. Знак в виде черты, от конца к-рой под острым углом отходят две короткие черточки. Устройство на рельсовых путях для перевода подвижного состава с одного пути на другой. 2. Те кто стреляет (солдаты в войсках; спортсмены в тире).

Ирис 1. Многолетнее травянистое растение с крупными яркими цветками. 2. Кондитерское изделие.

Имена существительные в единственном числе: зáмок – замóк, áтлас – атлáс, úрис – ирúс.

Имена существительные во множественном числе: гвóздики-гвоздúки, стрéлки – стрелкú.

Предложения со словами зáмок – замóк .

Старый замок поразил меня своей красотой. Дверь была закрыта на замок.

Упражнение № 95. Прочитайте. Подберите к нарицательным именам существительным собственные имена существительные.

Девочка … , мальчик … , город … , озеро … , село … , деревня … , улица … , корова , собака … , коза … , кошка … , конь … .

• Запишите сочетания слов. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.

Ответ к упражнению № 95 (Русский язык 3 класс Канакина)

Девочка Лена, мальчик Вова, город Москва, озеро Байкал, село Елшанка, деревня Хмелёвка, улица Самарская, корова Бурёнка, собака Дружок, коза Милка, кошка Белка, конь Буян.

Упражнение № 96. Прочитайте.

В лесу р…бята собирали гр…бы.4 Под ел…ю ребята нашли семейку л…сичек. 2. Птенец выпал из гн…зда. Пт…нец л…жал на д…рожке и жалобно п…щал. 3. Из-за туч выгл…нуло солнышко. Солнышко светило ярче летнего. 4. На пень вползла ящерица. Ящерица зах…тела погреться на солнышке.

• Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением или существительным - синонимом? Почему?
• Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением или существительным-синонимом. Вставьте пропущенные буквы.

Ответ (гдз) к упражнению № 96 (Русский язык 3 класс Канакина )

В лесу ребята собирали грибы. Под елью ребята нашли семейку лисичек

Птенец выпал из гнезда. Он лежал на дорожке и жалобно пищал.

Из-за туч выглянуло солнышко. Оно светило ярче летнего.

На пень вползла ящерица. Она захотела погреться на солнышке.

Упражнение № 97. Прочитайте стихотворение.

Почему у Чирикти пропал аппетит?
- Чириктя, обедать лети на окно:
В кормушке опять появилось пшено!
- Спасибо, Мяуктя, за добрую весть,
Но мне почему-то не хочется есть.

В. Левин

• Прочитайте выделенные слова. Как вы их поняли? К какой части речи вы их отнесёте? Почему?
• Когда говорят: пропал аппетит? Почему у Чирикти пропал аппетит?
• Спишите стихотворение. Поставьте в словах знак ударения. Подчеркните предлоги.

Ответ (гдз) к упражнению № 97 (Русский язык 3 класс Канакина )

Но мне почему-то не хочется есть. Выделенные слова являются именами существительными. Отвечают на вопрос КТО?

Почемý у Чирúкти пропáл аппетúт?
- Чирúктя, обéдать летú на окнó:
В кормýшке опять появúлось пшенó!
- Спасúбо, Мяýктя, за дóбрую вéсть,
Но мне почемý-то не хóчется есть.

Упражнение № 98. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам.

1. Краснен…кая Матрёшка, белен…кое с…рдечко. (_____) 2. На л…сной п…ляне красуется Тат…яна – алый сарафан, белые крапинки. (_____) 3. Цвет белый, а яг…да чёрная. (_____) 4. Мален…кий мужичок, шу…ка д…ревянная. (_____)

Отгадки: черёмуха, земляника, орех, малина.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках запишите отгадки к загадкам.
• Подчеркните имена прилагательные волнистой линей . На какой вопрос отвечает каждое из них?

Ответ (гдз) к упражнению № 98

        какая?                         какое?
1. Красненькая Матрёшка, беленькое сердечко.
   ~~~~~~~~~~                     ~~~~~~~~~
(Малина)
          какой?                                        какой?
2. На лесной поляне красуется Татьяна — алый
       ~~~~~~                                                   ~~~~~
              какие?
сарафан, белые крапинки. (Земляника)
                 ~~~~~
             какой?             какая?
3. Цвет белый, а ягода чёрная. (Черёмуха)
             ~~~~~~              ~~~~~~
       какой?                                какая?
4. Маленький мужичок, шубка деревянная. (Орех)
   ~~~~~~~~~                             ~~~~~~~~~~

Упражнение № 99. Прочитайте стихотворение.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

• Каким вы представили лес? Почему автор сравнивает его с теремом?
• Как вы понимаете значение словосочетания терем расписной?
• Найдите в стихотворении имена прилагательные, близкие по значению словам жёлтый, красный, фиолетовый, разноцветный.
• Спишите стихотворение. Проверьте себя. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ (гдз) к упражнению № 99 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лес, точно терем расписной,
                             ~~~~~~~~~
Лиловый, золотой, багряный,
~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~
Весёлой, пёстрою стеной
~~~~~~~ ~~~~~~~
Стоит над светлою поляной.
                  ~~~~~~~

Терем расписной – дом с красивой резьбой.

Жёлтый – золотой, красный – багряный, фиолетовый – лиловый, разноцветный – пёстрый.

Упражнение № 100. Прочитайте осенние зарисовки.

Берёзки и осинки начинают сыпать на молодые ёлочки вниз золотые и красные пятачки.

В золотом кораблике из берёзового листа на тонкой своей паутинке спускается в гибком блюдце паучок.

М. Пришвин

• Какие наблюдения описал автор? Как он об этом сказал? Какие слова и выражения вам понравились?
• Спишите одно из предложений. Соедините знаком имя прилагательное с тем именем существительным, с которым оно связано по смыслу.

Ответ (гдз) к упражнению № 100

Упражнение № 101. Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название?

Заячья храбрость

Гулял заяц в лунную ночь по снегу. Расхвастался перед товарищами храбростью, да увидел свою тень и перепугался. Бросился бежать. Оглянулся, а тень сзади догоняет. С перепугу заяц перевернулся, а тень уже впереди.
Видит заяц, не убежать ему от тени, сел на задние лапки и закричал: «Караул, погибаю!!!»

Н. Богословский

• Выпишите из текста глаголы, отвечающие на вопросы что делал? Что сделал? Что делает? Что сделать?

Образец. (Что сделать?) не убежать.

Ответ (гдз) к упражнению № 101 (Русский язык 3 класс Канакина )

(Что делал?) гулял, (Что сделал?) расхвастался, (Что сделал?) увидел, (Что сделал?) перепугался, (Что сделал?) бросился, (Что делать?) бежать, (Что сделал?) оглянулся, (Что делает?) догоняет, (что сделал?) перевернулся, (Что делает?) видит, (Что сделать?) не убежать, (Что сделал?) сел, (Что сделал?) закричал.

Автор дал тексту такое название, чтобы подчеркнуть иронию.

Упражнение № 102. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Мес…ц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Лист…я л…тят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым к…вром, что в глазах рябит и кружится г…лова. По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты.

• Как автор сказал о листьях? Что обозначают выделенные сочетания слов?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. В каком числе они употреблены?
• Пофантазируйте: о чём могут шептаться осенние листья? Поделитесь своими мыслями с одноклассниками.

Ответ (гдз) к упражнению № 102

В глазах рябит - быстро сменяясь, мелькает, пестрит. Кружится голова - об утрате способности ясно относиться к окружающему.
Летят, кружатся, падают, скачут, устилают - глаголы употреблены во множественном числе.
Рябит, кружится - глаголы употреблены в единственном числе.
Листья шепчутся о красоте природы, об улетающих птицах, изменениях в воздухе, о своём путешествии на землю.

Листопад

Месяц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Листья летят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым ковром, что в глазах рябит и кружится голова. По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты.

Что такое имя числительное?

Упражнение № 103. Прочитайте.

• Запишите считалку по памяти. Проверьте себя.
• Найдите слова, которые называют число предметов. Какой вопрос можно поставить к этим словам?

Ответ (гдз) к упражнению № 103

Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

(Сколько?) две, (Сколько?) три.

Упражнение № 104. Прочитайте выразительно.

1. Сколько дней в неделе? 2. Сколько месяцев в году? 3. Сколько в классной комнате углов? 4. Сколько звуков в слове «октябрь»? А сколько букв? 5. Сколько ног у паука? 6. Сколько лап у стрекозы?

Слова для справок: четыре, семь, двенадцать, восемь, шесть.

• Составьте и запишите ответы на любые три вопроса. Укажите над именами числительными их сокращенное обозначение: числ.

Ответ (гдз) к упражнению № 104

В неделе семьчисл. дней. В году двенадцатьчисл месяцев. В классной комнате четыречисл. угла. В слове "октябрь" шестьчисл. звуков и семьчисл. букв.У паука восемьчисл. ног. У стрекозы шестьчисл. лап.

Упражнение № 105. Прочитайте стихотворение.

Видишь, смотрят из гнезда
Два м…лоден…ких дрозда.
Клю(ф,в) покажет первый дроз(т,д),
А второй покажет хвост.

С. Маршак

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и выбирая нужные буквы из скобок.
• Какие из выделенных имён числительных обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос который? На какой вопрос отвечает другое имя числительное?

Ответ (гдз) к упражнению № 105 (Русский язык 3 класс Канакина )

Видишь, смотрят из гнезда

(сколько?) Два молоденьких дрозда.

Клюв покажет (который?) первый дрозд,

А (который?) второй покажет хвост.

Упражнение № 106. Прочитайте.

1. Вот неделя. В ней – семь дней, поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам назовётся понедельник. Вторник – это день второй, он стоит перед средой. (М. Погарский) 2. Жили-были два кота – восемь лапок, два хвоста. (С.Маршак)

• Найдите в предложениях имена числительные. Объясните, как вы их распознали. Выпишите имена числительные вместе с именами существительными, с которыми они связаны по смыслу.
• Почему дни недели получили такие названия: понедельник, вторник, среда?

Ответ (гдз) к упражнению № 106 (Русский язык 3 класс Канакина )

Семь дней, первый день, день второй.

Два кота, восемь лапок, два хвоста.

Понедельник: первый день идущий после «недели» (раньше неделей называли воскресенье). То есть понедельник – идущий после воскресенья.

Вторник: произошло от слова «въторь» старославянского языка, что означает второй.

Среда: «среда» или «середа» обозначает середину недели.

61-62 Однокоренные слова

Однокоренные слова

Какие слова называются однокоренными?

Упражнение № 107. Прочитайте.

Берёза, моя берёзонька, берёзка
Берёза моя белая, березняк
Берёза кудрявая! подберёзовик

• Прочитайте однокоренные слова в правом столбике. Определите, что обозначает каждое слово. А что общего в лексическом значении этих слов? Как называется общая часть однокоренных слов? Как называется общая часть однокоренных слов, которая «хранит» это общее значение?
• Прочитайте предложение. Найдите в нём слова, однокоренные словам из первого столбика. Докажите, что эти слова однокоренные.
• Запишите однокоренные слова с корнем берёз-. Выделите в них корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 107 (Русский язык 3 класс Канакина )

Берёзка - дерево, березняк – несколько берёзок, подберёзовик – гриб, растущий под берёзой.

Все слова связаны со словом «берёза».

Общая часть однокоренных слов – это корень.

Упражнение № 108. Прочитайте.

Грибы сошли, но крепко пахнет
В оврагах сыростью грибной.

И. Бунин

• Спишите. В однокоренных словах выделите корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 108

Упражнение № 109. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Солить, сад, светить, звонить, синяк, соль, звон, садовник, синий, звонкий, свет, солёный, синенький, садовый, светлый, синить.

• Запишите группы однокоренных слов. Выделите в них корень.
• Над каждым словом первой группы слов укажите, какой частью речи является.

Ответ (гдз) к упражнению № 109

Упражнение № 110. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Мы возьмём в…дёрки, да и в путь-д…рожку,
Дружба п…могает вык…пать картошку.
Картошка, картошечка, ур…жай богатый,
Вкусную картошку любят р…бята.

З. Александрова

• Найдите в тексте синонимы и однокоренные слова.
• Что называют словом картошка? Подумайте: слова картошка и картофель – это однокоренные слова или синонимы? Какое из этих слов чаще употребляется в разговорной речи?

Гдз к упражнению № 110

Мы возьмём ведёрки, да и в путь-дорожку,
Дружба помогает выкопать картошку.
Картошка, картошечка, урожай богатый,
Вкусную картошку любят ребята.

Синонимы в тексте: путь, дорожка.

Однокоренные слова в тексте: картошка, картошечка.

Картошка и картофель - однокоренные слова. В разговорной речи чаще употребляется слово картошка.

Упражнение № 111. Прочитайте. Объясните, все ли слова каждой группы являются однокоренными.

гусь            вода        вскоре       нож

гусеница   водитель    быстрый    ножик

гусёнок     водный       скорый      ножка

гусята        водица      скоро        ножницы

• Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам.

Ответ (гдз) к упражнению № 111

63-70 Звуки и буквы

Слово и слог. Звуки и буквы

Гласные звуки

Упражнение № 112. Рассмотрите таблицу «Гласные звуки». Подготовьте сообщение о том, что вы знаете о гласных звуках и буквах, обозначающих гласные звуки.

Вспомните! Чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным:

(дождь, дождик) дожди, дождливый.

Ответ к упражнению № 112 

Гласные звуки [а], [о], [у], [э], [ы], [и]

Обозначаются буквами а, о, у, э, ы, и, е, ё, ю, я.

Гласный • состоит из голоса • при произнесении гласного звука воздух через рот проходит звук свободно, без преград (со стороны губ, зубов, языка)

• образует слог: у|рок

Гласные звуки бывают ударные и безударные.

Упражнение № 113. Прочитайте.

В(о, а)лна, с(и, е)стра, гр(и, я)да, зв(и, е)зда, встр(и, е)чать, ж(и, е)лтеть, см(а, о)треть, ч(и, е)тать, к(а, о) вёр, ст(а, о)рик, р(и, е)чной, св(и, е)стеть, с(о, а)лёный, стр(и, е)жи, под(а, о)рить.

• Выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. Запишите слова.

Ответ (гдз) к упражнению № 113 (Русский язык 3 класс Канакина )

Волна, сестра, гряда, звезда, встречать, желтеть, смотреть, читать, ковёр, старик, речной, свистеть, солёный, стрижи, подарить.

Упражнение № 114. Прочитайте.

Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свёкла?

Ю. Тувим

• Что обозначает каждое выделенное слово? Спишите названия овощей. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.

• Как вы думаете, чем закончился спор овощей? Составьте свой текст на тему «Спор овощей».

Ответ (гдз) к упражнению № 114 (Русский язык 3 класс Канакина )

Картошка, капуста, морковка, горох, свёкла.

Спор овощей

На кухонном столе уже час не умолкал спор овощей: кто из них полезней и вкусней. Свёкла даже стала пунцовей обычного. Она заявила, что ни борщ, ни винегрет без неё не обходится. Капуста сказала, что её добавляют в щи и делают из неё самую любимую всеми начинку для пирожков. Морковь, распустив косу, произнесла, что морковный сок самый витаминный. Картошка вымолвила, что она - королева огорода!
- Я - самая душистая! - заявила Петрушка.
Пришла хозяйка и решила их спор: она надела фартук и взялась за дело. Очень вкусный и полезный борщ получился!

Упражнение № 115. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам.

1. Растёт на грядке ветка, а на ней красные детки. (_о_и_о_ы)

2. Летом – в огороде, свежие, зелёные, а зимой – в бочке, жёлтые, солёные. (О_ у__ы)

• Запишите загадки и отгадки. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.

Ответ (гдз) к упражнению № 115 (Русский язык 3 класс Канакина )

Растёт на грядке ветка, а на ней красные детки. (Помидоры)

Летом – в огороде, свежие, зелёные, а зимой – в бочке, жёлтые, солёные. (Огурцы)

Упражнение № 116. Прочитайте. Устно составьте текст на одну из тем. Какой тип текста у вас получился: тест-описание, текст- повествование или текст-рассуждение?

Вот так морковка!
Летом (осенью) в огороде.
Как я готовлю салат из овощей.
Какой овощ я люблю и почему?

Ответ (гдз) к упражнению № 116 (Русский язык 3 класс Канакина )

Вот так морковка! - описание или повествование

Летом (осенью) в огороде. - повествование

Как я готовлю салат из овощей. - повествование

Какой овощ я люблю и почему? - рассуждение

Какой овощ я люблю и почему?

Мой любимый овощ – это картофель. Это очень полезный и вкусный продукт. А какие полезные вещества есть в картофеле? В картофеле есть: калий, аскорбиновая кислота, белки. Картофель вкусен в любом виде.

Вот так морковка!
(текст-повествование)

Пришёл заяц в огород полакомиться. Капусты наелся, захотел морковку деткам на угощение унести. Потянул за зелёный хвостик, не хочет морковка поддаваться. Тянет снова - морковка будто к земле приросла. Засвистел косой - прибежали другие зайцы на подмогу. Вытянули морковку. А она огромная - хватит на всю зиму зайчат кормить.
- Вот так морковка! - удивились зайцы.

Согласные звуки

Упражнение № 117.

Рассмотрите таблицу «Согласные звуки». Подготовьте сообщение о том, что вы знаете о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки.

• Почему букв, обозначающих согласные звуки, меньше, чем согласных звуков?
• Одинаковое ли количество в русском языке согласных:

а) звонких и глухих;
б) твёрдых и мягких?

Ответ (гдз) к упражнению № 117 (Русский язык 3 класс Канакина )

Согласный состоит из голоса и шума или только шума, звук при произнесении согласного звука воздух встречает во рту преграду (со стороны губ,
зубов, языка)

Вместе с гласным звуком образует слог: за|ря

Согласные звуки бывают парные и непарные по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости.

Твёрдые

звонкие: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р]

глухие: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц]

Мягкие

звонкие: [б‘], [в‘], [г‘], [д‘], [з‘], [л‘], [м‘], [н‘], [р‘], [й‘]

глухие: [п‘], [ф‘], [к‘], [т‘], [с‘], [х‘], [ч‘], [щ‘]

Буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ

Мягкость согласного звука на письме обозначается буквами е, ё, ю, я, и, а также буквой ь (мягкий знак), твёрдость – буквами а, о, у, э, ы.

Упражнение № 118. Произнесите слова.

лист октябрь чай флаг

• Охарактеризуйте согласные звуки, которые есть в данных словах (твёрдый или мягкий, глухой или звонкий, парный или непарный).

Ответ (гдз) к упражнению № 118 (Русский язык 3 класс Канакина )

[л‘] – звонкий непарный, мягкий парный;
[с] – глухой парный, твёрдый парный;
[т] – глухой парный, твёрдый парный;

[к] – глухой парный, твёрдый парный;
[т‘] – глухой парный, мягкий парный;
[б] – звонкий парный, твёрдый парный;
[р‘] – звонкий непарный, мягкий парный;

[ч‘] – глухой непарный, мягкий непарный;
[й‘] – звонкий непарный, мягкий парный;

[ф] – глухой парный, твёрдый парный;
[л] – звонкий непарный, твёрдый парный;
[к] – глухой парный, твёрдый парный.

Упражнение № 119. Прочитайте.

жи - ши чу – щу ча – ща чт, чн, чк, щн, нч

• Расскажите, что вы знаете о правописании данных буквосочетаний.
• Придумайте по одному примеру к каждому буквосочетанию. Запишите их.

Ответ (гдз) к упражнению № 119 (Русский язык 3 класс Канакина )

Буквосочетания жи – ши пишутся с буквой и: жизнь, уши.

Буквосочетания ча - ща пишутся с буквой а: задача, роща.

Буквосочетания чу – щу пишутся с буквой у: чудо, щука.

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч пишутся без ь (мягкого знака): точка, речной, почта, помощник, птенчик.

Упражнение № 120. Прочитайте памятку «Как сделать звуко-буквенный разбор слова». Пользуясь образцом, произведите звуко-буквенный разбор одного из данных слов.

роса ключ день

Ответ (гдз) к упражнению № 120

Звуко-буквенный разбор слова "роса"

Роса [расá] – 2 слога

р – [р] согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
о – [а] – гласный, безударный;
с – [с] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, ударный.
4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова "ключ"

Ключ [кл’уч’] – 1 слог

к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
л – [л’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ю – [у] - гласный, ударный;
ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный.
4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова "день"

День [д‘ен’] – 1 слог

д – [д‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [е] – гласный, ударный;
н – [н‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ь – [-].
4 буквы, 3 звука.

Упражнение № 121. Прочитайте. Составьте пословицы.

Чучело только        гнев укрощает.
Ласковое слово       век1 не прожить.

Чужим умом            видом пугает.

• Запишите пословицы. Объясните их смысл. Подчеркните буквосочетания, в которых надо запомнить написание буквы, обозначающей ударный гласный звук.

Ответ (гдз) к упражнению № 121 (Русский язык 3 класс Канакина )

Чучело только видом пугает.

Ласковое слово гнев укрощает.

Чужим умом век не прожить.

Звуко-буквенный разбор слова "век"

Век – [в’эк] – 1 слог.

в – [в’] – звук согласный, мягкий, звонкий парный;
е – [э] – звук гласный, ударный;
к – [к] – звук согласный, глухой парный, твёрдый.
3 буквы, 3 звука.

Упражнение № 122. Произнесите слова.

Объясните, какой буквой вы обозначите парный по глухости-звонкости согласный звук в каждом слове. Запишите слова, обозначая парный согласный звук буквой.

Ответ (гдз) к упражнению № 122 (Русский язык 3 класс Канакина )

Рыбка (проверочное слово: рыбы), тропка (проверочное слово: тропинка), утюг (проверочное слово: утюги), паук (проверочное слово: пауки), мороз (проверочное слово: морозы), ребус (проверочное слово: ребусы), ягодка (проверочное слово: ягоды), ветка (проверочное слово: веточка).

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы этот согласный звук стоял перед гласным звуком: (дубы, дубок) дуб, дубки.

Упражнение № 123. Прочитайте скороговорку М. Грозовского «На кухне».

Чашка1 и кружка спорят друг с дружкой,
Кто из них в доме нужней.
Ложка и блюдце звонко смеются
И утешают друзей:
- К чашечке – блюдечко.
В кружечку – ложечка.
Каждый по-своему нужен немножечко.

• Что обозначает выражение друг с дружкой?
• Найдите пары однокоренных слов – названий посуды. В каком из них букву, обозначающую парный согласный звук, надо проверять? Запишите эти слова. Какое слово будет проверочным для каждого из них?

Ответ (гдз) к упражнению № 123 (Русский язык 3 класс Канакина )

Выражение друг с дружкой обозначает вместе.

Чашка – чашечке (проверочное), кружка – кружечку (проверочное), ложка – ложечка (проверочное), блюдце - блюдечко (проверочное).

Звуко-буквенный разбор слова "чашка"

Чашка [ч‘ашка] – 2 слога.

ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный;
а – [а] - гласный, ударный;
ш – [ш] – согласный, глухой парный, твёрдый непарный;
к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков.

Упражнение № 124. Прочитайте.

Хирур(к, г), сунду(к, г), ква(с, з), укро(п, б), расска(с, з), сугро(п, б), штра(ф, в), наря(т, д), огоро(т, д), гара(ш, ж), гря(т, д)ка, морко(ф, в)ка, улы(п, б)ка, камы(ш, ж), ко(к, г)ти, ука(с, з)ка, варе(ш, ж)ка.

• Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно.
• Подчеркните буквы, которыми обозначены непарные твёрдые согласные звуки. 

Ответ (гдз) к упражнению № 124 (Русский язык 3 класс Канакина )

Хирург (проверочное слово: хирурги), сундук (проверочное слово: сундуки), квас (проверочное слово: квасить), укроп (проверочное слово: укропом), рассказ (проверочное слово: рассказы), сугроб (проверочное слово: сугробы), штраф (проверочное слово: штрафы), наряд (проверочное слово: наряды), огород (проверочное: слово огороды), гараж (проверочное слово: гаражи), грядка (проверочное слово: грядочка), морковка (проверочное слово: морковина), улыбка (проверочное слово: улыбочка), камыш (проверочное слово: камыши), когти (проверочное слово: коготок), указка (проверочное слово: указывать), варежка (проверочное слово: (много) варежек).

Разделительный мягкий знак

Упражнение № 125. Прочитайте.

Чтоб не было несчастья,
Запомните, друзья1,
Что на проезжей части
Играть нельзя!

А. Усачёв

• Определите главную мысль стихотворения.
• Найдите в словах букву, которая звука не обозначает. Какую роль она выполняет в каждом из слов?
• Спишите. Одной чертой подчеркните мягкий знак – показатель мягкости согласного звука, двумя – разделительный мягкий знак.

Ответ (гдз) к упражнению № 125 (Русский язык 3 класс Канакина )

Главная мысль стихотворения - нельзя играть на проезжей части.

ь (мягкий знак) не обозначает звука, он служит для обозначения мягкости в словах.

Чтоб не было несчастья,

Запомните, друзья,

Что на проезжей части

Играть нельзя!

Звуко-буквенный разбор слова "друзья"

Друзья [друз‘й’а] – 2 слога.

д – [д] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;
р – [р] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
у – [у] – гласный, безударный;
з – [з‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
ь – [-]
я – [й‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;
   - [а]– гласный, ударный.
6 букв, 6 звуков.

Упражнение № 126. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Человек вспомнил о мышке, когда изобрёл компьютер. Одно из устройств, с помощью которого управляют компьютером, так и называется «мышка». Она похожа на мышку: маленькая, юркая, с хвостиком.

• Что обозначает каждое выделенное слово?
• Найдите на рисунке «мышку».
• В каких словах употреблён разделительный мягкий знак, а в каких – мягкий знак как показатель мягкости согласного звука?
• Спишите второе предложение. Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.

Ответ (гдз) к упражнению № 126 (Русский язык 3 класс Канакина )

Мышка – животное. «Мышка» - часть компьютера. Хвостик – маленький хвост.

Разделительный ь – компьютер, помощью.

Мягкий знак как показатель мягкости – маленькая.

Пишем:

Одно из устройств, с помощью которого управляют компьютером, так и называется «мышка».

Упражнение № 127. Прочитайте.

Компьютер, самолёт, паровоз, маленький, кроссворд, обезьяна, варенье, вьюга, хоккей, апрельский (день1).

• Подумайте, какое из выделенных слов самое «молодое».
• Какие изученные орфограммы есть в данных словах?
• Запишите слова. Разделяйте их чёрточкой для переноса там, где он возможен.

Образец . Ком – пью – тер, … .

Ответ (гдз) к упражнению № 127 (Русский язык 3 класс Канакина )

Самое молодое слово - компьютер.

Орфограммы: разделительный мягкий знак, парные согласные по глухости-звонкости, удвоенные согласные, проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слово.

Ком – пью – тер, са – мо – лёт, па – ро – воз, ма – лень – кий, крос – сворд, обезь – яна, ва – ренье, вью – га, хок – кей, ап – рель – ский.

Звуко-буквенный разбор слова "день"

День [д‘ен’] – 1 слог.

д – [д‘] – звук согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [е] – звук гласный, ударный;
н – [н‘] – звук согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ь – [-].
4 буквы, 3 звука.

Упражнение № 128. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики! Уши1 врозь, глаза коричневые, большие. А лапки мягкие-мягкие - будто зайчата в валеночках ходят.

Е. Чарушин

• Определите тип текста: это описание или повествование?
• В каком предложении выражена главная мысль и дана оценка зайчатам?
• Какими правилами можно объяснить правописание выделенных орфограмм?
• Запишите заголовок и текст. Подчеркните в предложениях имена прилагательные волнистой линией.

Ответ (гдз) к упражнению № 128 (Русский язык 3 класс Канакина )

Тип текста : тест-описание.

Главная мысль. Ну и славные были зайчата!

Выделенные орфограммы: безударные гласные в корне слова, сочетание ча, чн, чк, ши, мягкий знак для обозначения мягкости, парные по глухости звонкости согласные.

Славные зайчата

Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики!
           ~~~~~~~                                   ~~~~~~~~
Уши врозь, глаза коричневые, большие. А лапки
                             ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
мягкие-мягкие — будто зайчата в валеночках ходят.
~~~~~~~~~~~~

Безударные гласные: зайчата - зáйцы, глаза - глаз, большие - бóльше.
Сочетания ча-ща с а: зайчата.
Сочетания жи-ши с и: уши, большие.
Сочетания чк, чн, нч, щн без мягкого знака: коричневые, валеночках.
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука: большие.
Парные по звонкости/глухости согласные звуки: лапки (лапы), мягкие (мягок).

Звуко-буквенный разбор слова уши:

уши [ýшы] - 2 слога.
у [ý] - гласн., ударн.
ш [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
и [ы] - гласн., безуд.
3 зв., 3 б.

Упражнение № 129. Прочитайте. Озаглавьте тест.

   Лесная полянка. Посередине две берёзки. Рядом в зелёном брусничнике красная сыроежка.
   Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.
   Вдруг с берёзы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком - тюк! - в воду. Попила водички и полетела на берёзу.

М. Пришвин

• Почему в тексте выделены три части?
• Определите тему каждой части и придумайте к ним заголовки.
• Какая часть (или части) текста является описанием?
• Запишите ответы на вопросы:

1. Где росла сыроежка?
2. Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?
3. Что делала птичка на краю сыроежки?

Ответ (гдз) к упражнению № 129 (Русский язык 3 класс Канакина )

Вступительная часть, основная часть, заключительная часть.

Заголовки к каждой части текста: 1. Две берёзки.
2. Сыроежка.
3. Птичка.

Первая и вторая части текста являются описанием.

Ответы на вопросы:

1. Сыроежка росла в зелёном брусничнике.

2. Сыроежка была такая огромная и такая старая. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.

3. Птичка пила водичку на краю сыроежки.

71 Проверь себя

Страница 71. Проверь себя

Упражнение № 1. Рассмотрите форзац учебника « Слово и его лексическое значение» и составьте сообщение на эту тему.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 1

Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом.

То, что обозначает слово, является его лексическим значением.
Лексическое значение слова берёза - лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

Однозначные слова - слова, у которых есть только одно лексическое значение: ландыш, берёза.
Многозначные слова - слова, у которых есть два и более лексических значений: звезда, язык, и́глы.

У многозначного слова может быть прямое и переносное значение.

Прямое значение прямо указывает на предмет (признак, действие): дождевое облако, золотая цепочка, тяжёлая сумка, стол стоит, костёр горит.
Переносное значение как бы переносит частичку прямого значения на другой предмет (признак, действие) по какому-либо сходству: облако пыли, золотые руки, тяжёлое наказание, работа стои́т, заря горит.

В языке есть слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие: родник и ключ, храбрый и смелый, работать и трудиться. Такие слова называются синонимами.

В языке есть слова, противоположные по значению: большой - маленький, плакать - смеяться, день - ночь. Такие слова называются антонимами.

В языке есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения. Такие слова называются омонимами.
Например, одно слово лук означает «огородное растение», другое слово лук имеет значение «старинное оружие для метания стрел».

В рус­ском языке есть слова, ко­то­рые сей­час мы не ис­поль­зу­ем в своей речи. Он упо­треб­ля­лись толь­ко в про­шлом. Слова, вы­шед­шие из ак­тив­но­го по­все­днев­но­го упо­треб­ле­ния, – уста­рев­шие. Рань­ше шея на­зы­ва­лась ВЫЯ, глаза – ОЧИ, щёки – ЛА­НИ­ТЫ, лоб – ЧЕЛО, палец – ПЕРСТ, плечи – РА­МЕ­НА, пра­вая рука – ДЕС­НИ­ЦА, левая рука – ШУЙЦА. Сей­час слова ВЫЯ, ЛА­НИ­ТЫ, ДЕС­НИ­ЦА, ШУЙЦА вышли из ак­тив­но­го упо­треб­ле­ния и живут толь­ко в ис­то­ри­че­ских кни­гах, в фольк­лор­ных про­из­ве­де­ни­ях.

С появлением новых вещей, предметов культуры, новых технологий и представлений о мире в русском языке появляются новые слова или словосочетания. Их называют нео­ло­гиз­ма­ми. Нео­ло­гизм – это не про­сто новое слово, а очень «све­жее», со­всем недав­но по­явив­ше­е­ся слово:
вай-фай
ксерокс
рейтинг
слоган

Упражнение № 2. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие – переносное? Составьте предложение, употребив одно из выделенных слов в прямом значении.

Серые тучи - серый день. Серебристый ландыш - серебристый звон.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 2

Серые тучи - прямое значение.

Серый день - переносное значение.

Серебристый ландыш - прямое значение.

Серебристый звон - переносное значение.

Составим из словосочетаний предложения:

Серые тучи медленно плыли по небу.

Пасмурный и серый день раскинулся над городом.

В лесу я увидел очень красивый серебристый ландыш.

Все вокруг наполнялось дивным, серебристым звоном, исходившим от колокольчиков.

Упражнение № 3. Найдите в стихотворении Л. Яхнина омонимы и объясните различие в их значении.

Ходят белые барашки по горам,
Словоно пенные барашки по волнам.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 3

Омонимы - барашки.

Барашки - животные.

Барашки - пена на волнах.

Упражнение № 4. Спишите любую группу слов и укажите над каждым словом часть речи.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 4

Четвёркасущ., четыречисл., четвёртыйчисл..

Сонсущ., спатьгл., сонныйприл., сонливыйприл..

Упражнение № 5. Подберите к одному из этих слов однокоренные. Запишите слова. Обозначьте в них корень.

Сахар, осина, трактор, ветер.

ГДЗ:

Упражнение № 6. Приведите примеры слов с изученными орфограммами. Запишите 3 слова с проверяемыми орфограммами и 3 слова с непроверяемыми орфограммами. Подчеркните в них орфограммы.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 6

Запишем слова с проверяемой орфограммой. Волна (волны), бежать (бег), сказка (сказочка),

Запишем слова с непроверяемой орфограммой. Яблоко, суббота, солнце.

Упражнение № 7. Выполните письменный звуко-буквенный разбор слова чайка или кольцо.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 7

Звуко-буквенный разбор слова чайка.

Чáйка [ч'ай'ка] - 2 слога.

ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, непарный мягкий;
а – [а] – гласный, ударный;
й – [й‘] – согласный, звук непарный, мягкий непарный;
к – [к] – согласный, глухой непарный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков.

Звуко-буквенный разбор слова кольцо.

Кóльцо [кал‘цо] - 2 слога.

к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
о – [а] – гласный, безударный;
л – [л‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;
ь – [-]
ц – [ц] – согласный, глухой непарный, твёрдый непарный;
о – [о] – гласный, ударный.
6 букв, 5 звуков.

72 Проект

ПРОЕКТ

Рассказ о слове

Что мы можем рассказать о слове? Давайте посмотрим, какие слова «окружают» слово мороз.

произносим м[а]ро[с]                 записываем мороз

1. Лексическое значение слова:

Сильный холод (с температурой воздуха ниже 0). Холодная, зимняя погода.

2. Однокоренные слова: мороз, морозец, морозище, морозный, морозить.

3. Синонимы: мороз, холод, стужа.

Антонимы: мороз - жара, мороз - зной.

Фразеологизмы:

Мороз по коже ( по спине) дерёт (пробегает, идёт). Ощущается озноб, вызываемый чувством страха, волнения.

4. Сочетаемость слова: сильные, жестокие, первые, январские, русские, сибирские … (морозы).

5. Пословица. Мороз невелик, а стоять не велит.

Загадка. Без рук рисует, без зубов кусает.

6. Предложения с этим словом.

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки-зимы.

(А. Пушкин)

• Составьте и вы такую же страничку с каким-либо словом. Проиллюстрируйте свою страничку. Расскажите о выбранном вами слове в классе.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина

ПРОЕКТ «Рассказ о слове»

Смекалка

                      произносим смекалка

Смекалка

                     записываем смекалка

1. Лексическое значение слова: сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть.

2. Однокоренные слова: смекалистый,

3. Синонимы: сообразительность, догадливость, смышлённость, изобретательность, ум.

Антонимы: тугодумие.

Фразеологизмы:

Набираться смекалки.

4. Сочетаемость слова: проявить смекалку, отличная смекалка, нужна смекалка.

5. Пословица. Где не возьмёт топор, там возьмёт смекалка.

Загадка. Мы решим задачку,

Проявив свою … . (смекалку)

6. Предложения с этим словом.

Боец со смекалкой воюет и с палкой.

На войне нужны закалка да смекалка.

Заря

Произносим: [зар’а]
Записываем: заря (словарное слово).

Многозначное слово.

1. Лексическое значение слова заря:

     1. Яркое освещение горизонта перед восходом и после захода солнца.

     2. Время появления на горизонте этого освещения.

     3. (перен.) Начало, зарождение, ранняя пора чего-либо (обычно приятного, радостного, желанного).

     4. (военн. (также зоря)) Военный сигнал на барабане, горне или трубе в часы подъёма и при отходе ко сну.

     5. (военн.) воинский церемониал.

     6. (ботан. (также зоря)) Род многолетних травянистых растений семейства зонтичных с желтоватыми цветками; любисток.

Прямое значение: На востоке занималась новая заря.
Переносное значение: На заре истории — киммерийцы, скифы и сарматы.

2. Однокоренные слова: заря, зарница, зарничный, озарить, озарённый, заревой, зарянка.

3. Синонимы: рассвет, спозаранку, до росы.
Антонимы: поздно, закат.
Фразеологизмы:
ни свет ни заря (очень рано утром), от зари до зари (с раннего утра до позднего вечера).

4. Сочетаемость слова: утренняя, вечерняя, румяная, алая, багровая... (заря)

5. Пословицы:

Заря золотом осыплет.
Какова вечерняя заря, таков и другой день.
Зарю проспать, рубахи не достать.

Загадка:

Красная девица в зеркало глядится. (Заря)

6. Предложения с этим словом.

Чуть брежжит бледная заря, -
Слежу мелькания снежинок. (А. Блок)

Я вижу край небес в дали безбрежной
И ясную зарю. (З. Гиппиус)

Небо широкое, широкое.
Смотрит заря утомлённая. (З. Гиппиус)

74-78 Корень

Состав слова
Корень слова

Что такое корень слова?

Упражнение № 130. Прочитайте.

Осиновый лес. Иду сквозь густой осинник. Хороши молодые осинки! Рядом осины постарше. Под деревьями вижу грибы. Это подосиновики.

• Найдите однокоренные слова. Как вы их определили? Объясните лексическое значение каждого из этих слов.
• Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните в корне непроверяемую орфограмму.

Ответ (гдз) к упражнению № 130 (Русский язык 3 класс Канакина )

Осин)овый, осин)ник, осин)ки, осин)ы, под(осин)овики.

Лексическое значение слов:

Осиновый - 1) Соотносящийся по знач. с существительное : осина, связанный с ним. 2) Свойственный осине, характерный для нее. 3) Принадлежащий осине.

Осинник – осиновый лес.

Осинки – уменьшительное, ласкательное к существительному осина.

Осины – лиственное дерево.

Подосиновик – съедобный гриб с красной или красно-жёлтой шляпкой, растущий обычно в лиственных лесах, особенно в осинниках.

Выделяем корень ОСИН.

Упражнение № 131. Прочитайте.

1. В тишине глубокой лес густой стоит. (И. Никитин) 2. Мы вышли в светлый берёзовый лесок.4 (Г. Скребицкий) 3. Лесные владенья лесник бережёт - листка не сорвёт и зверька не спугнёт. (Л. Яхнин) 4. Долину окружали лесистые горы.4

• Найдите однокоренные слова. Объясните их лексическое значение. Какая часть в каждом из однокоренных слов «хранит» общее лексическое значение всех однокоренных слов?
• Выпишите однокоренные слова и выделите слова и выделите в них корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 131 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лес), лес)ок, лес)ные, лес)ник, лес)истые.

Выделяем корень ЛЕС.

Лес - пространство, заросшее деревьями и другими растениями.
Лесок - небольшой лес.
Лесные - связанные с лесом, обитающие в лесу.
Лесник - лесной сторож.
Лесистые - обильно поросший лесом.

В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Мы вышли в светлый берёзовый лесок.

вышли (куда?) в лесок,
лесок (какой?) берёзовый,
лесок (какой?) светлый.

Долину окружали лесистые горы.
окружали (кого? что?) долину,
горы (какие?) лесистые.

Упражнение № 132. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Чистота, сказывать, масло, побелка, белить, звонить, сказка, масляный, белый1, звонкий, звон, чистить, маслить, сказочный, чистый, звонок, чистенький, маслице.

• Найдите однокоренные слова. Запишите их группами. Выделите в словах корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 132 (Русский язык 3 класс Канакина )

Звуко-буквенный разбор:

белый [б’элый’] - 2 слога
б [б’] - согл., звонк. парн., мягк., парн.
е [э] - гласн., ударн.
л [л] - согл., звонк. непарн., твёрд., парн.
ы [ы] - гласн., безуд.
й [й’] - согл., звонк. непарн., мягк., непарн.
5 б., 5 зв.

Упражнение № 133. В учебнике помещён словарь однокоренных слов. Найдите в нём слова с корнем -дал-, -дол-, -мир- и запишите их.

• Объясните лексическое значение этих слов. Выделите в однокоренных словах корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 133 (Русский язык 3 класс Канакина )

Дал)ёкий, дал)еко, даль), из(дал)ека, даль)ний, у(дал)ить. Корень ДАЛ.

Дол), дол)ина, дол)инный. Корень ДОЛ.

Мир), мир)ный, мир)ить, по(мир)ить. Корень МИР.

Далёкий - находящийся на большом расстоянии.
Далеко - на большом расстоянии.
Даль - далёкое пространство, видимое глазом.
Издалека - от отдалённого места.
Дальний - находящийся на большом расстоянии.
Удалить - переместить на большое расстояние.

Дол - продолговатая впадина вдоль русла реки или между гор.
Долина - продолговатая впадина вдоль русла реки или между гор.
Долинный - относящийся к долине.

Мир - состояние покоя, спокойствие.
Мирный - миролюбивый, спокойный.
Мирить - восстанавливать согласие.
Помирить - восстановить согласие.

Упражнение № 134. Прочитайте.

Модельер, писатель, переводчик, строитель, программист, языковед, массажист, футболист, электрик.

• Объясните значение каждого слова с помощью однокоренного слова.
• Запишите слова в алфавитном порядке.

Ответ (гдз) к упражнению № 134 (Русский язык 3 класс Канакина )

Массажист - массаж.

Модельер - модель.

Переводчик - перевод.

Писатель - писать.

Программист - программа.

Строитель - строить.

Футболист - футбол.

Электрик - электричество.

Языковед - язык, ведать.

Упражнение № 135. Прочитайте.

Одним из значений слова стол в древне-русском языке было «престол» (трон, «княжение»). Стол (престол) находился в столице княжества. На престолах восседали князья, а позднее – цари. Города, где были княжеские или царские столы – престолы (троны), стали называть стольными городами, а потом столицами.

• Найдите в тексте однокоренные слова. Какие из них не употребляются в современной речи? Почему?
• Являются ли в современном русском языке однокоренными слова стол и столица? Подберите к каждому из них родственные слова.
• Выпишите однокоренные слова группами.

Ответ (гдз) к упражнению № 135 (Русский язык 3 класс Канакина )

Стол), пре(стол), (стол)ице, столь)ными.

Княж)ение, княж)ества, князь)я, княж)еские.

Цар)и, цар)ские.

В современном русском языке слова стол и столица не являются однокоренными.

Упражнение № 136. Выпишите из текста слова с чередованием звуков [к//ч’], [г//ж]. Выделите в словах корень. Подчеркните буквы, которыми обозначены чередующиеся звуки.

Ответ (гдз) к упражнению № 136 (Русский язык 3 класс Канакина )

[к//ч'] Яблок)о - яблоч)ко, восток) - восточ)ный.

[г//ж] Дорог)а - дорож)ный, снег) - снеж)ок.

Упражнение № 137. Прочитайте. Подберите к каждому из данных слов однокоренное имя существительное с чередующимся согласным звуком.

Творог - творожок, … - г…рошинка, … - молочный, … - сн…жинка, … - обл…чное, … - м…двежий, … - в…лчица, … - д…роженька.

• Запишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень. Подчеркните буквы, обозначающие чередующиеся звуки.

Ответ (гдз) к упражнению № 137 (Русский язык 3 класс Канакина )

Творог) - творож)ок, горох) - горош)инка, молок)о - молоч)ный, снег) - снеж)инка, облак)о - облач)ное, медведь) - медвеж)ий, волк) - волч)ица, дорог)а - дорож)енька.

Упражнение № 138. Прочитайте сложные слова. Объясните их лексическое значение.

носорог    ледоход    пылесос
водолаз    вертолёт    сталевар
ледокол    углевоз    овощевод
змеелов    скалолаз    камнепад
стеклорез пешеход    рыболов

• Выскажите своё мнение: в данных словах один корень или два? От каких слов образовалось каждое слово? Как вы думаете, почему эти слова называют сложными?
• Спишите любую группу слов в алфавитном порядке.
• Выделите в сложных словах корни. Подчеркните буквы о или е, которые соединяют корни сложных слов.

Ответ (гдз) к упражнению № 138 (Русский язык 3 класс Канакина )

В данных словах два корня, которые соединены при помощи соединительных гласных о и е. Эти слова называются сложными.

Упражнение № 139. Прочитайте.

Я выгл…нул в окно узнать, какая п…года. На ул…це воздух был серым. С неба л…тели либо сн…ж…нки, либо д…ждевые капли. Я1 подумал: «Снегодождь. Опять снегодождь».

Ю. Коваль

• Какое сложное слово придумал автор, чтобы назвать то, что наблюдал? Удачно ли выбрано слово?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание выделенных букв в сложном слове.

Ответ (гдз) к упражнению № 139 (Русский язык 3 класс Канакина )

Я выглянул в окно узнать, какая погода. На улице воздух был серым. С неба летели либо снежинки, либо дождевые капли. Я подумал: «Снегодождь. Опять снегодождь».

Автор придумал слово "снегодождь". Удачно.

Снегодождь - 2 корня снег-, -дождь

Звуко-буквенный разбор слова "Я"

Я [й’а] - 1 слог
   [й’] - согласн., звонк. непарн., мягк. непарн.
я〈
   [а] - гласн., ударн.
1 б., 2 зв.

Упражнение № 140. Прочитайте. Найдите в каждой группе слов лишнее слово. Объясните свой ответ.

1. Водопад, водовоз, водитель, водомер.
2. Луноход, скороход, лесовод, снегоход.
3. Ветер, вихрь, ветерок, ветромер.

• Спишите однокоренные слова. Выделите в них корень

Ответ (гдз) к упражнению № 140 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лишние слова. 1. Водитель. 2. Лесовод. 3. Вихрь.

Вод)о(пад, вод)о(воз, вод)о(мер.

Лун)о(ход, скор)о(ход, снег)о(ход.

Ветер), ветер)ок, ветр)омер.

Упражнение  141. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарии  

#1 Даша 15.10.2018 07:49
555555555555555 555555555555555 555555555555555 555555555555555 5555555555 8) 8) 8) 8) 8)

Рейтинг:  4 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активна
 
Поделитесь страничкой в соцсетях, чтобы не потерять ее:

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)