Готовые домашние задания (домашка) за 1 класс Готовые домашние задания (домашка) за 2 класс Готовые домашние задания (домашка) за 3 класс Готовые домашние задания (домашка) за 4 класс Готовые домашние задания (домашка) за 5 класс Готовые домашние задания (домашка) за 6 класс Готовые домашние задания (домашка) за 6 класс

Готовые домашние задания к первой части учебника Литературы за пятый класс, автор учебника Меркин Г.С., помогут вам справиться с домашним заданием по литературе легко и непринужденно. Да, важно уметь рассуждать и пересказывать, этому и учат на уроках литературы, но наши ответы - это как раз база, подсказки, толчок, на их основе можно рассуждать и делать свои выводы по произведениям. Конечно, если язык у вас "подвешен" от природы, то и ГДЗ вам ни к чему, но такие люди встречаются ооочень редко. Поэтому, рассуждайте сами, рассуждайте, глядя в ГДЗ, учитесь говорить и рассказывать и, кто знает, может из вас даже получится в будущем известный писатель.

Мы с вам пройдем разделы "Из мифологии", "Из устного народного творчества", "Из Древнерусской литературы", "Из басен народов мира", "Из русской литературы 19 века", "Поэзия 19 века о родной природе", узнаем много новых писателей-классиков, поближе познакомимся с их произведениями - стихами и прозой. Хорошо, что учебник содержит тексты произведений, и вам не нужно будет их искать в книгах или интернете, просто открываем соответствующую тему учебника и читаем.

Ответы на задания на 7 гуру проверены учителем русского языка и литературы. Публикуем ответы только к более или менее сложным вопросам, ведь на простые вы можете ответить и самостоятельно. А если нет, задавайте свои вопросы в комментариях, обсудим.

Ответы на задания учебника литературы 5 класс 1 часть Меркин:

Готовые домашние задания к первой части учебника Литературы за пятый класс, автор учебника Меркин Г.С., помогут вам справиться с домашним заданием по литературе легко и непринужденно. Да, важно уметь рассуждать и пересказывать, этому и учат на уроках литературы, но наши ответы - это как раз база, подсказки, толчок, на их основе можно рассуждать и делать свои выводы по произведениям. Конечно, если язык у вас "подвешен" от природы, то и ГДЗ вам ни к чему, но такие люди встречаются ооочень редко. Поэтому, рассуждайте сами, рассуждайте, глядя в ГДЗ, учитесь говорить и рассказывать и, кто знает, может из вас даже получится в будущем известный писатель.

Мы с вам пройдем разделы "Из мифологии", "Из устного народного творчества", "Из Древнерусской литературы", "Из басен народов мира", "Из русской литературы 19 века", "Поэзия 19 века о родной природе", узнаем много новых писателей-классиков, поближе познакомимся с их произведениями - стихами и прозой. Хорошо, что учебник содержит тексты произведений, и вам не нужно будет их искать в книгах или интернете, просто открываем соответствующую тему учебника и читаем.

Ответы на задания на 7 гуру проверены учителем русского языка и литературы. Публикуем ответы только к более или менее сложным вопросам, ведь на простые вы можете ответить и самостоятельно. А если нет, задавайте свои вопросы в комментариях, обсудим.

Ответы на задания учебника литературы 5 класс 1 часть Меркин:

Стр.6

Книга - твой друг! Страница 6

1. Как вы поняли слова Бродского том, что человек познаёт происшедшее до него «со скоростью перелистываемой страницы»? Свои рассуждения подкрепите примерами из жизни.

Я понимаю слова Бродского так. В книгах содержится опыт жизни тысяч поколений людей, живших до этого времени. Каждое открытие, каждое изобретение записывается, хранится и передается, благодаря книгам. Книга хранит знания о человеке и мире, накопленные в течение многих веков. Например, монахи в древней Руси создавали летописные своды, чтобы сохранить память об исторических событиях, понимая, как это важно для потомков. И все научные достижения тоже фиксировались документально, для того чтобы дать возможность будущим ученым дополнять и продолжать начатое дело.

2. Назовите свою любимую книгу. Почему она вам нравится?

Моя любимая книга - «Повесть о настоящем человеке» Б. Н. Полевого. Она нравится мне тем, что в ней показано мужество отдельного человека на пути к достижению цели и мужество целого народа в стремлении победить врага. Читая и перечитывая эту книгу, я всякий раз поражаюсь стойкости главного героя, его упорству, его любви к небу, самолетам, своему делу. Образцом настоящего человека для меня является Комиссар, мне очень хочется, походить на него и несгибаемой силой воли, и любовью к жизни и неравнодушием ко-всему происходящему вокруг. А один из моих любимых эпизодов - эпизод с курицей Партизаночкой, которая была единственным утешением своей хозяйки и которой та пожертвовала ради незнакомого летчика, нуждавшегося в курином бульоне. Словом, книга проникает в душу, заставляет задуматься над серьезными вопросами, так что я рекомендую ее к обязательному прочтению.

13-14

Античный миф.
Олимп. Вопросы и задания на странице 13-14

1. Что такое миф? Как менялось представление о нём?

Изначально миф - это древнее народное сказание о происхождении жизни на земле. Древним-людям, не обладающим еще знаниями об окружающем мире: необходимо было объяснение 'всему, тому., что происходило вокруг. С развитием представлений о мире миф становится частью исторического прошлого народа - так возникают предания и легенды, которые впоследствии слагаются в большие поэмы.

2. С чем было связано возникновение преданий и легенд? Кто распространял их в Древней Греции?

Возникновение преданий и легенд было связано с тем что мифы, по мере того как люди овладевают представлениями о мире и жизни. Постепенно становились частью исторического прошлого народа и становились легендами и преданиями. В Древней Греции их распространяли бродячие певцы, Аиды которые переходили от поселения к поселению, останавливались в домах и произносили песни и гимны в честь богов и герое, предков вождей племени, аккомпанируя себе на кифаре.

3. На основе чего создавал свои поэмы древнегреческий поэт Гомер?

Древнегреческий поэт Гомер создавал свои поэмы на основе легенд п посланий, песен и гимнов в честь богов и героев, которые были известны и любимы во всей Греции.

4. Какие понятия связанные с окружающим миром и человеком объясняются в мифе «Олимп»

В мифе «Олимп» объясняются такие понятия, связанные с окружающим миром и человеком, как судьба мира и людей. Счастье и несчастье, добро и зло посылаются людям Зевсом. Гнев его - это гроза с громом и молниями. Жизнь человека - это нить, которая прядется мойрами. Богиня победы - Ника, богиня радуги - Ирида, богиня счастливой судьбы - Тюхе, дары людям ниспосылаются из рога изобилия.

5. Какие события предшествовали рождению главного "бога — Зевса?

Вселенной были Уран (небо) и Гея (земля). Гея спрятала одного из сыновей - Кроноса (Время) - от отца и впоследствии помогла ему занять его место. Такая же судьба потом постигла и самого Кроноса. Жена Кроноса Рея спрятала от отца одного из сыновей Зевса, и тот вырос, вскормленный козой Амальтеей. Затем он занял трон Кроноса сразившись с отцом и победив Титанов в битве.

6. Кто были родителями Реи, матери Зевса? Как вы думаете, почему для древних людей это было необычайно важно?

Родителями Реи были Уран (небо) и Гея (земля). Для древних людей это было необычайно важно, потому что небо и земля - это начало всего, это то где расположен мир людей их пространство.

19

Одиссей на острове циклопов. Полифем. Вопросы и задания на странице 19

1. Составьте план легенды.

План:

  1. Земля свирепых циклопов
  2. Пещера Полифема
  3. Негостеприимный хозяин пещеры
  4. Проницательность Одиссея
  5. Страшная смерть спутников и ужасающие перспективы
  6. Приготовления к побегу
  7. Хитрость Одиссея-Никто
  8. Бегство с помощью баранов
  9. Неосторожные слова Одиссея
  10. Сбывшееся пророчество.

2. Какой эпизод показался вам самым занимательным? Почему?

Самым занимательным показался мне эпизод, в котором Одиссей, угощая циклопа вином, назвался именем Никто. Сначала не очень понятно, зачем он это придумал. Забавная шутка захмелевшего Полифема о подарке для Одиссея, который заключался в том, что он будет съеден циклопом самым последним. Хитрость и проницательность Одиссея становятся понятны лишь к концу эпизода, когда сбежавшиеся на крик ослепленного Полифема циклопы, узнав о том, что его обидел Никто, уходят, рассерженные. Так проявленная смекалка спасла жизнь Одиссею и его спутникам.

3. Каким вы представили себе Полифема? Устно опишите его.

Полифем - огромный и мрачный великан, чем-то напоминающий древнего человека, питекантропа. Свирепый, угрюмый, он обладает чудовищной силой. У него огромные ручищи и громкий грубый голос. Он никого не боится и никому не спускает обиды, не соблюдает законов, гостеприимства. У него, как и у всех циклопов только один глаз, расположенный посередине лба.

4. Одиссея назвали «хитроумным». Как вы думаете, почему? Какие качества характера помогли герою избежать смертельной опасности на острове циклопов?

Хитроумным Одиссея назвали не зря. Он действительно проявляет хитрость и изобретательность и тогда, когда называется именем Никто, и тогда, когда придумывает спастись, спрятавшись под баранами. Он проницателен, он сразу понимает, какая судьба ждет его корабль, если о нем узнает циклоп и обманывает его. Он умен, он видит, что убив циклопа, они не смогут выбраться из пещеры, вход в которую завален огромной скалой. Он отважен и смел. Все эти качества помогают ему избежать смертельной опасности. Хотя порой Одиссей слишком любопытен и неосторожен, так что может и сам навлечь на себя беду.

22

Гомер. Одиссея. Песнь 9. Ответы на странице 22

1. Найдите соответствующий фрагмент в пересказе H.A. Куна. Сравните прозаический пересказ и поэтический перевод гомеровской поэмы.

Поэтический перевод гомеровской поэмы более эмоционален, в нем много описаний и события происходят словно в настоящее время, читатель вовлечен в повествование. Прозаический пересказ более прозаичен, в нем мало прилагательных и много глаголов, называющих действие, из него ясно, что ведется речь о событиях, которые уже произошли. В поэтическом переводе приведены слова циклопа, они добавляют определенные черты к его портрету: удивительно, но он действительно привязан к своему любимцу-барану, а читая его жалобы, невольно даже каким-то сочувствием к нему проникаешься.

2. Перевод Вересаева — стихотворный. Писатель старался приблизить звучание строк к античному стиху, стремился передать художественное своеобразие гомеровского текста. Одна из его особенностей - использование составных эпитетов (образованных из нескольких слов). Например: розоперстая Эос. Эпитет, относящийся к богине утренней зари, составлен из двух слов: розовые персты (пальцы). Найдите в приведённом фрагменте все примеры употребления составных эпитетов. Объясните их значение.

Густорунных баранов - густое руно, густая шерсть: розоперстая Эос - розовые персты, розовые пальцы, богиня утренней зари; пышноволнистые спины — пышные волны шерсти у баранов, волны, потому что завиваются колечками: многомощный Полифем - много мощи, циклоп очень силен: тонконогое стало - тонкие ноги у баранов, изящные животные, в которых видна порода: тонкорунное стадо - тонкое руно, шерсть у баранов высокого качества, мягкая, длинная, тонкая.

3. Что говорит о себе Одиссей? Как эти слова дополняют ваше представление о характере героя?

Одиссей говорит о себе, что он не такой дурак, как кажется циклопу: «Вот каким дураком в своих меня мыслях считал он!».  То есть Одиссей знает себе цену и несколько высокомерен по отношению к простоватому циклопу, прекрасно понимает, что может его обхитрить.

4. Как вы понимаете слова «Дело ведь шло о душе»?

Одиссей не хочет умирать такой смертью, какую для него приготовил циклоп, он не хочет закончить жизнь будучи сваренным и съеденным ужасным чудовищем, эта смерть позорна и бесславна. Поэтому он говорит: «Дело ведь шло о душе»

23-24

Из устного народного творчества. Стр. 23-24

1. В начальной школе вы уже встречались с различными жанрами фольклора: пестушками, потешками, скороговорками, прибаутками, заклинками, загадками, пословицами, поговорками. Эти жанры называют малыми формами фольклора. Как вы думаете, почему?

Я думаю, что эти жанры называют малыми формами фольклора, потому что все эти жанры очень небольшие по объему по сравнению, например, с былинами или волшебными сказками.

2. Приведите примеры из малых фольклорных жанров. Какие жанры вы вспомнили?

К малым фольклорным жанрам относятся: загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, частушки, потешки.

26

Загадки. Стр. 26

1. Что представляют собой загадки? Что в них выражается?

Загадки представляют собой свод знаний и понятий народа о мире и о себе в своеобразной; «зашифрованной» форме. В них выражается стремление древних люден познать мир, открыть неизвестные его стороны.

2. Что помогает разгадать загадку? Назовите знакомые вам образные средства языка, используемые в загадках.

Разгадать загадку помогают его отдельные признаки, в них часто используются метафоры, олицетворения, эпитеты, противопоставления.

3. Знаете ли вы загадки с числами? Запишите их.

Два кольца, два конца, посередине гвоздик (ножницы)
четыре братца под одной крышей стоят (стол)
Сидит дед в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает (лук)
сто одежек - и все без застежек (капуста)
у двух матерей по пять сыновей - одно имя всем (руки.-пальцы).

29-30

Пословицы на странице 29-30

1. Вначале даны пословицы других народов, затем — русские. К каждой зарубежной подберите русскую.

Вылетевшее слово и на четверке лошадей не догонишь - Слово не воробей, вылетит не поймаешь;
С богачом о бедности не говорят - Сытый голодного не разумеет;
Друга узнаешь в опасности - Друзья познаются в беле;
Если есть дым, есть и огонь - Дыма без огня не бывает;
За стаей фазанов погнался - не одного не поймал - За двумя зайцами погонишься - не одного не поймаешь;
Молчаливость лучше многословия - Слово - серебро, молчание - золото;
Зонт готовь при ясной погоде - Готовь сани летом, а телегу -зимой;
Много людей, много и мнений - Сто голов, сто умов;
Не суди человека по его внешности - По одежке встречают, по уму провожают;
Из иголки делают палку - Из мухи делать слона;
Плясать под чужую музыку - Плясать под чужую дудку.

2. Назовите пословицы по двум следующим словам: дело — смело; болит — говорит; журавль — синица; брод — вода; слово — воробей; труд — рыбка; время — потеха; перо — топор.

Сделал дело - гуляй смело.
У кого что болит, тот о том и говорит.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
Не зная броду, не суйся в воду.
Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Делу - время, потехе - час.
Что написано пером, того не вырубишь топором.

32

Поговорки. Стр. 32

1. Как вы поняли мысль Наровчатова о различии пословицы и поговорки?

Пословица грамматически и логически закончена, содержит обобщающий поучительный смысл. Поговорка не выражает законченного суждения, а лишь намекает на него, не содержит обобщающего поучительного смысла.

2. Как характеризуют человека следующие поговорки? Подберите прилагательные, заменяющие их. В рубашке родился. Семи пядей во лбу.

В рубашке родился - счастливый, удачливый, баловень судьбы, везунчик
Семи пядей во лбу - очень умный, образованный, способный, знающий.

3. Что объединяет приведённые ниже пословицы разных народов мира? Вспомните русскую поговорку, близкую им по смыслу.

Эти пословицы объединяет общее значение. Так говорят о том, кто что-то делает для других, а сам этого не имеет, о себе забывает или, думает о себе в последнюю очередь. Им близка по смыслу русская поговорка "Сапожник без сапог"

4. Вспомните, из каких произведений в нашу речь пришли эти выражения

«Сказка — ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок» - «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина.
«Ай. Моська! Знать, она сильна, что лает на слона!» - из басни И. А. Крылова «Слон и Моська»

36

Русские народные сказки, стр. 36

1. Какие виды сказок вам известны? В чём своеобразие каждого вида?

Сказки делятся на три вида: бытовые, волшебные и о животных. В бытовых сказках действующие персонажи - люди, бытовые сказки имеют сапфическую направленность, высмеивают недостатки в людях. В сказках о животных действующие персонажи - животные. В волшебных сказках рассказывается, о различных чудесах, в них действуют волшебные персонажи, происходят волшебные события.

2. Расскажите о традиционных элементах сказочной композиции

К традиционным элементам сказочной композиции относятся:
присказка, цель которой - привлечь внимание слушателей,
зачин, переносящий слушателей в сказочный мир и обозначающий место и время действия,
концовка в которой заключается вывод и которая может соединяться с конечной присказкой.

3. Какие художественные средства встречаются в сказках?

В сказках встречаются следующие художественные средства: повторы, обращения, эпитеты (постоянные эпитеты).

4. На основании известных вам сказок попробуйте сформулировать, какие народные взгляды на жизнь в них отразились.

В сказках отразилась вера народа в справедливость, в то что рано или поздно зло будет наказано, а добро восторжествует. Положительные герои - смелые, добрые, стойкие - вознаграждаются, а злые, бесчестные, жадные остаются ни с чем. Кто идет к цели, не выбирая средств, этой цели обычно не достигает, а тому, кто щепетилен з о выборе средств, все дается само собой. Сказки Говорят о взаимовыручке («Гуси-лебеди»), прославляют трудолюбие («Морозко») призывают не падать духом даже в самой безвыходной ситуации.

48-49

Царевна-лягушка. Стр. 48-49

1. О чём эта сказка? Кто её герои? К каким сказкам она относится (сказкам о животных, волшебным, бытовым)? Каковы её особенности?

Эта сказка относится к волшебным сказкам, в ней действуют волшебные герои (Василиса Премудрая. Кошей Бессмертный. Баба-яга), происходят волшебные события (перевоплощение лягушки в царевну и наоборот, смерть, таящаяся на конце иглы, танец Василисы, ее исчезновение после того, как Иван сжег лягушечью кожу, животные, говорящие по-человечески), есть волшебные предметы (ища клубочек). Главные герои сказки - Василиса Премудрая и Иван-царевнч. Эта сказка о трудолюбии и упорстве, терпении и милосердии.

Смысл сказки - не суди о людях по внешности, смотри на дела, под некрасивым обличием может быть самый лучший, добрый и прекрасный человек, с красивой душой. Главное - внутренняя красота и богатство, а не внешняя оболочка. Настоящая любовь пройдёт сквозь любые испытания и обретёт счастье.

2. Как оценивал царь работу невесток? Как вы понимаете эти оценки?

Работу невесток царь оценивал справедливо, по достоинству. Боярская и купеческая дочери, кроме высокомерия, ничему не обучены, не умеют ни хлеб испечь, ни ковер соткать. Потому и подгоревший каравай царь велит псам дворовым отнести, а про сырой и кособокий, говорит, что его есть можно только от большой нужды. И ковры, сотканные старшей и средней невестками, по словам царя, годятся только лошадей от дождя покрывать да порог у ворот устлать. А вот работу Василисы царь оценивает высоко - и хлеб ее нужно только в большие праздники есть, и ковер велит только в горнице по большим праздникам расстилать.

3. Чем отличается Царевна-лягушка от других невесток? Почему её называют премудрой?

Царевна-лягушка отличается от невесток трудолюбием. Она не пользуется волшебством, когда нужно испечь хлеб и соткать ковер, не старается, как они переложить работу на других, на мамушек, нянюшек и красных девушек, а делает все собственноручно. Она не позволяет себе насмешек и высокомерия по отношению к старшей и средней невесток, в отличие от них.

4. Кто помогает Ивану-царевичу найти Василису Премудрую?

У Ивана-царевича много Помощников. Это и старичок, подаривший ему волшебный клубочек, и Баба-яга рассказавшая о том, где таится смерть Кощея, и животные, которых он пожалел в пути.

5. Найдите в сказке фрагменты, которые читаются ритмично, как стихотворение, и подумайте, зачем они введены в сказку. Например: «Махнула левым рукавом — стало озеро, махнула правым — поплыли по озеру белые лебеди... »

Такие фрагменты придают сказке напевность, особую сказовую манеру. Например, «где кольнет иглой раз - цветок зацветет, где кольнет другой раз - хитрые узоры идут, где кольнет третий - птицы летят..», «..катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам, катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам..», «тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто.верст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл» и др.

6. Обратите внимание на то, как начинается и завершается сказка. Есть ли у неё присказка, зачин, концовка? Есть ли повторы, эпитеты, гиперболы и какую роль они выполняют?

Присказки нет., есть зачин (в некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына, старый старичок), есть концовка (и стали они жить дружно, в любви и согласии). В сказке много повторов (пустил стрелу старший брат, пустил стрелу средний брат, пустил стрелу Пван-паревич, подумал-подумал, шел-щшел), эпитеты, в том числе и постоянные (широкий двор, тугие луки, чистое поле, красной девицей, ковер узорчатый), гиперболы.(третью пару железных сапог истер, третий железный хлеб изгрыз, дуб ... ветками красное солнце закрыл, поднялся великий стук да гром - весь дворец затрясся, зашатался). Все эти средства придают сказке красочность, делают ее более выразительной.

Все художественные средства делают повествование образнее, интереснее, ярче и конкретнее.

7. Можно ли считать незаслуженно забытыми слова: печалиться, тужить, кручиниться, слово мудрёное, молвить, дивиться, снарядиться? Подберите к ним синонимы.

Да на мой взгляд, эти слова незаслуженно забыты:

тужить - горевать,
кручиниться - тосковать, печалиться,
слово мудреное - то, над которым нужно подумать, поломать голову,
молвить - сказать,
дивиться - удивляться,
снарядиться - собраться.
Значение этих слов понятно и без словаря, а звучат они по-особенному, придают речи плавность, напевность.

8. Почему сказка называется «Царевна-лягушка»?

Сказка называется «Царевна-лягушка», потому что царевна-лягушка, то есть Василиса Премудрая - это центральный персонаж сказки, вокруг которого строится основное повествование. В ней же: запечатлены те черты, которые испокон веков считались главными в женщине, в человеке: трудолюбие, скромность, доброта, терпение, достоинство.

9. Известно, что сказка «Царевна-лягушка» имеет 24 варианта. Один из лучших вариантов этой сказки включён в вашу хрестоматию. Знаете ли вы другие варианты? Какая между ними разница?

В одном из вариантов сказки царь в качестве испытания велит сначала сшить рубаху, потом испечь хлеб, а затем зовет к себе на пир. Василиса Премудрая выполняет задания с помощью мамок нянек, с помощью волшебства. Добавлен эпизод когда старшая и средняя невестки посылают служанку, чтобы та подсмотрела, как лягушка-царевна печет хлеб, и та прознав об этом, проявляет хитрость: нарочно делает так как не нужно (ломает печь, заливает тесто з образовавшуюся дыру). В варианте, предложенном в мультимедийном приложении, вообще нет никаких испытаний, показан только царский пир и танец Василисы Премудрой. Кощей Бессмертный не упоминается, а Василиса покидает мужа, сильно рассердившись на него за то, что тот сжег лягушечью кожу. Животные тоже несколько иные: вместо селезня - соколиха, вместо зайца - рак. Эпизода со старичком вовсе нет. Баба-яга оказывается матерью лягушки и помогает Ивану, а в яичке скрывается благосклонность Василисы: съев его., она говорит, что скучает по мужу и хочет его увидеть.

10. В электронном приложении найдите сказку «Чего на свете не бывает». Прочитайте её. Определите, к какому виду сказок она относится. Над кем она «смеётся»?

Сказка «Чего на свете не бывает», относится к бытовым сказкам. Действующие лица в ней - люди. События происходят в обыденной, повседневной обстановке, никакого волшебства в ней нет. Эта сказка «смеется» прежде всего над спесью, высокомерием и тщеславием барина, которому легче деньги отдать. Нежели признать, что барин может у холопа пеленки стирать, над его глупостью и жадностью.

50

Фольклор. Вопросы и задания на странице 50

1. Что такое фольклор? Почему мы называем его устным народным творчеством? Были ли авторы у фольклорных произведений? Почему мы о них ничего не знаем?

Фольклор - от английского «народ», «мудрость» - это искусство народа, его художественная творческая деятельность, отражающая народную жизнь, воззрения, идеалы. Фольклор называют устным народным творчеством, потому что это творчество, созданное народом и существующее з устной форме, передающееся из поколения в поколение, из уст в уста. Авторы у фольклорных произведений, конечно, были, но мы о них ничего не знаем, так как тогда еще не было письменности, чтобы.можно было зафиксировать авторство. Кроме того, поэтому произведения устного народного творчества зачастую имеют множество вариантов одного и того же текста: каждый рассказчик мог добавить что-то свое, а что-то позабыть. Так что можно считать, что это было безымянное коллективное творчество.

2. Что такое сказка? Какие виды сказок вы знаете?

Сказка - это занимательный, поучительный рассказ о необыкновенных, вымышленных, фантастических событиях и приключениях. Люди, создавая их мечтали о лучшей доле, поэтому сказки внушали уверенность в победе над враждебными человеку силами, учили быть твердыми в горестях, призывали бороться со злом, в них нет ничего не поправимого. Сказки имеют особое построение: зачин, концовку, присказки.

Виды сказок: бытовые, волшебные и сказки о животных.

3. Как вы понимаете, кто такой настоящий сказочник (или сказитель)? Как сказителям удавалось запоминать большое количество сказок?

Настоящий сказочник, или сказитель. — это тот кто рассказывает сказки, сохраняя напевные интонации, характерные для русской речи, и умеет увлечь слушателей своим повествованием, скрасить тяжелый труд, будни. Сказителям удавалось запоминать большое количество сказок, во-первых, потому что нм часто приходилось их рассказывать, повторяя одно и то же с некоторым:: вариациями. Во-вторых, сказки имеют сходную структуру, в них встречаются одни и те же герои: Баба-яга, Кощей. Иванушка-дурачок и др. В-третьих, сюжеты многих сказок перекликаются между собой. Ну и наконец, разные элементы сказок - зачины, концовки, присказки, трехкратное повторение, постоянные эпитеты н т.д. - тоже значительно облегчали запоминание.

--------------------------------------------------------

1. Вспомните названия сказок по началу, продолжите сказку и определите её жанровую разновидность.

«По щучьему велению» - волшебная сказка.
«Каша из топора - бытовая сказка.
«Петух и лиса» - сказка-о животных.
«Гуси-лебеди» - волшебная сказка.

2. Вы уже знаете достаточно много волшебных сказок. А в волшебных сказках большую роль играет запрет. Вспомните, что такое сказочный запрет, и приведите примеры. Подумайте, какую роль играет запрет в сказках.

"Не садись на пенёк, не ешь пирожок" (Маша и медведь)
Мама-коза запретила козлятам дверь открывать. (Волк и семеро козлят)
"Не пей из лужи, козлёночком станешь (Сестрица Аленушка, братец Иванушка)
Запрет в сказках нужен для того, чтобы проверить героя, испытать его, узнать, насколько он терпелив и может следовать правилам. Нарушение запрета, как правило, ведет к какой-нибудь беде, обрекает героя на страдания, создает ему дополнительные трудности, ведег его к новым испытаниям. В «Золушке» запрет вернуться не позже полуночи, до того, как часы пробьют двенадцать раз, В «Синей бороде» запрет заходить в тайную комнату. В «Сестрице Аленушке и братце Иванушке» запрет пить воду из копытца.

58

Сказки народов России. Падчерица на странице 58

1. К какому жанру относится сказка «Падчерица»: к волшебным сказкам или бытовым?

Мне кажется: сказка «Падчерица» относится к волшебным сказкам, потому что в ней много волшебных событий: клубочек, который катится сам по себе, собачонка, тявкающая человеческими словами, сундучок, полный змеями и лягушками.

2. Можно ли говорить о том, что Гульбика несколько раз ослушалась приказаний старушки, или поведение девочки можно охарактеризовать иначе?

Нет, поведение Гульбики можно характеризовать иначе, ока не ослушалась приказаний старушки, а проявила к ней почтение, уважила ее, старалась все делать на совесть, ответственно.

3. Чему учит сказка «Падчерица»?

Сказка учит тому, что прилежание и трудолюбие рано или поздно дают свои плоды, что добро торжествует, а зло наказывается. Она учит относиться ко всему, что делаешь, с ответственностью, выполнять порученное на совесть, учит уважению и почтению, учит жалеть все живое, проявлять доброту.

4. Знаете ли вы сказки других народов, сюжет которых схож с сюжетом этой народной сказки? Назовите эти произведения. Какие моменты в них перекликаются со сказкой «Падчерица» и есть ли отличия?

Сюжет сказки «Падчерица» в чем-то схож с сюжетом русской народной сказки «Морозко». В ней тоже есть мачеха и две ее дочери, родная и падчерица. Есть волшебный персонаж - Морозко - который тоже устраивает своего рода проверку обеим героиням. Одна выдерживает испытание, другая нет. Есть и тявкающая собачка, оповещающая о том что произошло. Различаются сказки деталями и национальным колоритом. Гульбика попадает к старушке, разыскивая свой клубок. Дочь старика в сказке «Морозко» отец по указанию жены вывозит зимой в лес на погибель. Старушка дает девушке указания, как и что сделать. Морозко просто проверяет ее на прочность и почтительность, спрашивая: «Тепло ли тебе?». В сказке «Падчерица» дочь мачехи возвращается домой, наказание постигает и ее и мачеху. В сказке «Морозко» дочь мачехи замерзает в лесу, рассердив Морозко не на шутку.

5. Знакома ли вам авторская сказка, близкая по содержанию сказке «Падчерица»? Кто её автор?

О сиротах - девочках, оставшихся на попечении отца после смерти матери, сочинено и написано много сказок. Общим в этих сказках является то, что отец осиротевшей девочки обычно женится повторно. В доме появляется мачеха, грубая, жестокая, ненавидящая падчерицу и пытающая сжить ее со свету всеми возможными способами.

Но добрые силы всегда на стороне бедной падчерицы. Как только не издевается мачеха над сиротой, как только не загружает ее работой, девушка(девочка) каждый раз справляется с очередным заданием мачехи, и помогают ей волшебные помощники. Падчерица вознаграждается за ее доброе сердце, трудолюбие, умение прощать.

Народных сказок, где главными героями являются завистливая и жадная мачеха и безответная трудолюбивая падчерица, очень много. На их основе талантливые авторы написали свои, литературные сказки.

Вспомним некоторые авторские сказки

С. Я. Маршак. "12 месяцев" (жадная мачеха посылает падчерицу в декабре за подснежниками в лес)
Шарль Иерро "Золушка" (Коварная мачеха загружает падчерицу черной работой, а своих родных дочек жалеет и нежит. Но крестная Золушки оказывается феей и помогает своей крестнице )
Братья Гримм - "Золушка" (после смерти матери отец девушки женится и мачеха с дочками издевается над падчерицей. Помогает Золушке орешник, который она посадила на могиле матери).
В. И. Одоевский "Мороз Иванович" Сказка создана по мотивам русской народной сказки "Морозко". Дед Мороз награждает сироту за ее трудолюбие и доброту, а дочь мачехи получает в "награду-то, что становится для нее позором.
А. С. Пушкин: "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"( Оставшаяся сиротой царевна становится жертвой зависти новой жены отца - царя. Новоиспеченная царица отправляет царевну в лес со служанкой, чтобы та отравила царевну в лесу и бросила ее там).
Братья Гримм "Белоснежка" (Белоснежка тоже остается сиротой и вынуждена скрываться в пещере гномов от козней своей мачехи)

64-65

О литературе Древней Руси. Из «Повести временных лет». Расселение славян. Кий, Щек и Хорив. Дань хазарам. Ответы к стр. 64-65

1. Какие события отражались в летописях?

В летописях отражались самые различные события, все что имело значение для людей и государства: бунты, неурожаи, удивительные случаи, княжеские распри, военные походы, принятые законы н т. д.

2. Перескажите статью о древнерусской литературе.

На Руси долгое время художественное слово существовало только в устной форме. Это были предания и легенды, сказки, обрядовые песни. Фольклорные произведения выучивали наизусть, повторяли и слушали многократно в течение всей жизни, рассказывали сами и передавали, потомкам. Письменность с X века использовалась в деловых целях. Однако после принятия христианства в 988 году возникла необходимость в распространении книг. Одним из самых распространенных жанров исторического повествования становится летопись, где каждая новая запись начиналась словами «в лето...» й обозначала-не только сезон года, но и сам год. В начале XII века монах Киево-Печерского монастыря Нестор создает новую редакцию «Повести временных лет», которая начинается со-сведений о происхождении славян и повествует о территории Русской земли, о населявших ее племенах и их обычаях, об основании Киева и первых русских князьях, из династии Рюриковичей. Далее говорится о Владимире Святославовиче, принятии Русью христианства, о княжении Ярослава Мудрого и связанных с его правлением событий. Нестор настойчиво проводит мысль о необходимости мира между князьями.

3. О каких исторических событиях рассказали отрывки из «Повести временных лет»?

Отрывки их «Повести временных лет» рассказывают о расселении славянских народов, об основании города Киева и происхождении его названия, об отношениях с хазарами.

4. Прочитайте ещё один отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»:

В данном тексте восхваляется стремление князя Ярослава к книгам и знаниям. Князь любил книги, часто читал. Он собрал писцов, и они перевели множество книг на славянский язык. Тем самым они подарили многим людям возможность обучаться по этим книгам. Автор сравнивает князя Владимира, благодаря которому, было принято христианство, с работником, вспахавшим и размягчившим землю, а князя Ярослава - с пахарем, засеявшим ее зерном, то есть с человеком, который занимался просвещением людей.

Как вы понимаете этот текст? Объясните слова «наслаждаются», «неоскудевающую», «засеял книжными словами», «пожинаем ученье книжное»

Наслаждаются - получают удовольствие,
неоскудевающую - та, которая не заканчивается;
засеял книжными словами - просветил, научил;
пожинаем ученье книжное - пользуемся данными знаниями, учимся по книгам.

70

Эзоп. Ворон и Лисица. Лисица и виноград. На странице 70

1. Подготовьте небольшой рассказ о баснях: чти такое басня, когда она появилась, о чём рассказывают басни и что высмеивают.

Басня - это небольшое произведение в прозе или стихах, содержащее нравоучение и имеющее иносказательный смысл. Появление басен связывают с именем древнегреческого баснописца Эзопа, который пользовался ими чтобы поучать, передавать правила, которым нужно следовать в обществе и дома. Басни состоят из рассказа и морали. Мораль может располагаться либо в начале басни, либо в конце, либо может вовсе отсутствовать, но подразумеваться. Мораль - эго нравоучительный вывод, те самые правила, которым должно следовать. Героями басен часто являются животные, но имеются в виду в первую очередь люди. В баснях обычно высмеиваются человеческие слабости, недостатки людей и общества.

2. Составьте план статьи об Эзопе и подготовьте по нему развёрнутый ответ

Эзоп - человек-легенда
Внешний облик Эзопа
Басня в устах Эзопа
Эзопов язык
Эзоп - зачинатель басенного жанра
Имя Эзопа можно встретить в древнегреческих произведениях 440-430 гг до н. э. Достоверно о нем ничего не известно, даже то был ли он историческим лицом. Согласно легендам, это старец, участник пиров, мудрый собеседник. Он умен, хотя был рабом. Внешний облик его тоже далек был от совершенства. Обычно о нем рассказывается, что был он толст, темнокож, курнос, гугнив, увечен. Однако его устами говорил угнетенный народ. Но так как прямые выпады против власти были запрещены. Эзоп прибегал к форме басни - иносказательному жанру и развлекая слушателей, старался передать правила поведения и морали, поучать правдивыми историями и случаями из жизни. Так что эзоповым языком называют язык иносказательный, используемый под видом развлечения, шутки для насмешки и поучения. Эзоп считался зачинателем басенного жанра, первооткрывателем, изобретателем басенного сюжета. Все последующие баснописцы использовали сюжеты, впервые введенные в литературу Эзопом.

3. Как вы поняли высказывание...

Басня, в руках Эзопа, по словам Каспарова - это «орудие зашиты угнетенного народа от знати», гак как позволяет в иносказательной форме высказывать свои взгляды, даже если она, направлены против власти и знати.

4. Что значит выражение «эзопов язык»? Дайте определение понятию «иносказание»

Эзопов язык - язык иносказательный, когда под видом развлечения, шутки он используется для насмешки и поучения. Иносказание - иное сказание, когда говорится одно, подразумевается другое. Иносказание встречается в таких жанрах фольклора, как жанре басни, пародии, бурлеска и т. д.

5. Какова мораль прочитанных вами басен Эзопа?

Мораль басни Эзопа «Ворон и Лисица» выражена в последнем предложении: "Басня уместна Против человека неразумного". Она заключается в том, что неразумные люди легко верят тому, что им говорят, не замечая очевидного. Мораль басни «Лисица и виноград» этого же автора расположена тоже з самом конце произведения: «Иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства».

6. На цветной вклейке учебника найдите портрет Эзопа. Каким его изобразил испанский художник Д. Веласкес?

Испанский художник Д. Веласкес изобразил Эзопа в полном соответствии с обликом, отображенным в легендах. Эзоп не слишком привлекателен внешне, не отличается атлетическим телосложением, бедно одет. У него седые волосы, грустные глаза, проницательный/ взгляд человека, которому не раз приходилось сталкиваться с несправедливостью. В нем почти ничего нет от борца за правду, но есть спокойствие умудренного жизнью человека.

72

Жан де Лафонтен. Лисица и виноград на странице 72

1. Кого можно считать основоположником жанра басни?

Основоположником жанра басни можно считать древнегреческого баснописца Эзопа. Именно он стал зачинателем басенного жанра, первооткрывателем, изобретателем басенных сюжетов, и всё последующие баснописцы использовали сюжеты, введенные нм в литературу.

2. Басни Эзопа и Жана де Лафонтена в учебнике даны в переводе М. Л. Гаспарова. Чем отличается перевод последней басни от двух предыдущих?

Перевод басни Лафонтена "Лисята и виноград" выполненный М. Гаспаровым отличается от двух предыдущих стихотворной формой.

3. Какое слово в басне Лафонтена «Лисица и виноград» показалось вам неожиданным? Подберите к нему синонимы

Мне показалось неожиданным слово «сброд». Слово проникнуто высокомерием и означает "люди второго сорта", нищие, глупцы.

4. Сопоставьте басни баснописцев на тему «Лисица и виноград». В чём сходство? В чём различие? Приведём в качестве примера рассуждение литературоведа В. И. Коровина.

Сходство обеих басен в названии, сюжете и героях. И в той и в другой Лис, который захотел полакомиться виноградом и не сумел его достать, убеждает себя в том что виноград-де зелен. Различие басен заключается, во-первых, в манере повествования. Басня Эзопа написана прозой, события описываются кратко, по существу. Басня Лафонтена имеет стихотворную форму и наделяется зрительными образами: лис - гасконец или нормандец (хитрость, лукавство), аппетитный виноград в румяной кожице. Во-вторых, мораль в баснях тоже разная: Эзоп высмеивает людей, которые винят в своих неудачах сложившиеся обстоятельства, а Лафонтен чуть ли не прославляет находчивость Лиса, сумевшего сохранить лицо и своего рода достоинство перед неудачей, которая его постигла.

76

Русские басни. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру...». На странице 76

1. Что вам известно о М. В. Ломоносове — учёном, поэте, общественном деятеле?

М. В. Ломоносов уникальный человек. Сын холмогорского рыбака: деревенский мальчишка, имеющий необыкновенною тягу к знаниям и отважившийся уйти вслед за обозом в Москву, чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию. Ему это удалось хоть и пришлось скрыть свое истинное происхождение. Несмотря на многочисленные трудности, вскоре он стал одним из лучших учеников и отправлен сначала в Петербургскую академию наук, а.затем в Германию для изучения горного дела. Ломоносов обладал энциклопедическими знаниями, изучил несколько языков, совершил множество открытий в самых различных научных областях: химии, физике, геологии, астрономии, лингвистике, истории. Занимался он и литературным творчеством, сформулировал «теорию трех штилей», разработал жанр оды. Он создал научно-исследовательскую лабораторию и основал Московский университет, который сейчас носит его имя.

2. Прочитайте внимательно список слов, впервые введённых М. В. Ломоносовым в русскую речь. Определите значение каждого из них. При затруднениях обращайтесь к словарю

автограф
атмосфера
барометр
гашеная известь
горизонт
градусник
движение
диаметр
земная ось
квадрат
кислород
кислота
крепкая водка
манометр
метеорология
микроскоп
минус
наблюдение
нелепость
оптика
опыт
периферия полюс магнита поршень
предложный падеж предмет
преломление лучей
равновесие
селитра
сферический
термометр
тленность
удельный вес
упругость
формула
частицы
чертеж
явление
Термометр - это прибор для измерения температуры.
Поршень - это подвижной цилиндрический стержень для нагнетания или выкачивания жидкостей, газов, пара:
Барометр - прибор для измерения атмосферного давления;
манометр - прибор, измеряющий давление жидкости или газа.

3. Дайте толкования слов: весьма, спорили в жару, очаг. Кто такие Коперник и Птолемей?

Весьма - очень
спорили в жару - горячо, пылко спорили
очаг - огонь, на котором готовят еду, место, где этот огонь разводят.
Коперник - известный астроном и математик, основоположник современной модели мира. Птолемей тоже астроном и астролог, механик и, математик. Коперник создал гелиоцентрическую модель мира (Земля вращается вокруг Солнца, как и другие планеты Солнечной системы), а Птолемей - геоцентрическую модель мира (утверждал, что Солнце вращается вокруг земли).

4. Найдите в тексте басни слова, устаревшие по написанию и произношению. Подберите к ним синонимы из современного языка.

В пиру - на праздновании.
Круг Солнца - вокруг солнца
Слыл - звался
О сём - об этом
Кругом (в данном употреблении) - вокруг.
Не бывав - не бывает
Случились (в данном употреблении) встретились
Сомненьи - сомнении, неуверенность
5. Сформулируйте мораль басни.

Мораль басни такова, нет смысла спорить про очевидные вещи.

6. Почему серьёзной научной темы Ломоносов касается в жанре басни?

Ломоносов касается серьезной научной темы в жанре басни, потому что этот жанр позволяет свести воедино персонажей, являющихся представителями противоположных теорий и относящихся к разным столетиям, и через конкретный, частный случай обобщить, сформулировать поучение.

7. Подготовьте рассуждение по поводу прочитанной басни или чтение по ролям

Басня М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру..» удивительна по своей глубине. Автор приводит в ней спор представителей двух противоположных теорий. Коперника и Птолемея. Птолемей считает, что Солнце вращается вокруг земли. Коперник - что земля вращается вокруг Солнца. Их спор берется разрешить повар, который проводит параллель между небесными телам и обычными предметам. Солнце - очаг, земля - жаркое. И так как очаг не вертится вокруг жаркого, то Солнце не вращается вокруг земли. Законы мироздания, по мнению Ломоносова, просты, разумны и очевидны. Иногда и не требуется каких-то особенных знаний, для того чтобы их понять. И порой, наблюдая за незначительными явлениями, можно постичь большое через малое.

78

И. А. Крылов. На странице 78

1. Расскажите о жизни и творчестве И. А. Крылова.

И. А. Крылов родился в Москве в 1769 году в небогатой семье. Детство Крылова прошло в Твери и было не слишком радостным: его отец, бедный армейский офицер, очень рано умер, оставив семью без средств к существованию. Так что уже в девятилетнем возрасте мальчик вынужден был переписывать бумаги в губернском магистрате, чтобы помочь матери и младшему брату: Крылов был очень просвещенным человеком, много занимался самообразованием. Его творческий путь начался с сатиры, он обращался к жанру комедии, издавал журнал «Почта духов». Однако известен стал благодаря своим басням, каждая из которых восторженно встречалась публикой.

2. На цветной вклейке учебника помещён портрет Крылова, выполненный художником И.К. Эггинком. Самостоятельно познакомьтесь с другими портретами баснописца. Расскажите, какие его черты передал каждый из художников. Своё сообщение вы можете оформить в виде электронной презентации

У И. А. Крылова множество портретов, созданных как знаменитыми художниками, так и неизвестными авторами. Поскольку Крылов отличался отменным аппетитом, любил поесть, был ленив и неряшлив в быту, большинство художников изображают его довольно тучным мужчиной с одутловатым лицом, бакенбардами и небрежно рассыпавшимися космами волоос. Объединяет изображения Крылова и то что каждый художник старался передать в портрете мудрость баснописца, его преданность творчеству, вдохновение. Р. М. Волков на портрете баснописца 1812 года изобразил его еще совсем молодым, серьезным, задумчивым. Грустен и задумчив И. А. Крылов на портретах и карандашных набросках О. Кипренского. Печален и строг русский баснописец на портрете К. Брюллова 1839 г.

3. Каким предстаёт перед читателями рассказчик басен Крылова?

Рассказчик басен Крылова, предстает перед читателем как простодушный и лукавый повествователь, народным разговорным языком, описывающий увиденное им в живых сценах. Он не дает открыто свою моральную оценку описываемому, а отсылает читателя к людскому мнению, молве, преданию, которые выражаются в пословицах и поговорках.

-------------------------------------------------------------------

1. С какими баснями Крылова вы познакомились в начальной школе?

"Стрекоза и Муравей", "Лебедь, Рак и Щука", "Ворона и Лисица".

2. Выберете одну из прочитанных ранее басен и расскажите о ее персонажах, сюжете и морали.

«Нивы сжаты, рощи голы...»

Наиболее яркое впечатление производят образы наступившей осени: сжаты поля, нагие рощи, туман и сырость, поднимающийся от холодной осенней воды, тихое солнце, неяркое и уже не греющее. Самый яркий образ - взрытая дорога, мечтающая о зиме.

80-81

Ворона и Лисица. Ответы на стр. 80-81

1. В чём мораль басни Ворона и Лисица?

Мораль, басни изложена в начале произведения и заключается в строках: “Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок, в сердце льстец всегда отыщет уголок». То есть, сколько бы ни говорили о том что льстить плохо и вредно, всегда найдётся тот кому лесть приятна и кто поддастся на нее.

2. Какова причина, по мнению баснописца, внезапного интереса Лисицы к Вороне? Учитывает ли автор повадки, особенности поведения зверей? Найдите выражение, которое характеризует поведение Лисицы.

Причина внезапного интереса Лисицы к Вороне в сыре, которая та держит в клюве. Лиса голодна, ей хочется отведать сыру. Автор учитывает повадки, особенности поведения зверей. Лисица ведет себя осторожно, боится спугнуть Ворону, подходит к дереву, на котором та сидит на цыпочках, говорит тихо, чуть слыша, вертит хвостом, не сводит с Вороны глаз.

3. С какой целью Лисица преувеличивает достоинства Вороны?

Лисица преувеличивает достоинства Вороны, так как с одной стороны, очень хочет расположить ее к себе, завоевать ее доверие, с другой стороны, она пытается усыпить бдительность Вороны, отвлечь ее скрыть свой истинный интерес, свое желание завладеть сыром.

4. Кто из зверей заслуживает большего осуждения — плутовка Лисица или любящая лесть Ворона?

По моему мнению, большего осуждения заслуживает все-таки плутовка Лисица. Нехорошо использовать чьи-то слабости для того, чтобы добиться каких-то своих целей, извлечь выгоду для себя, это неправильно и нечестно. В конце концов Лисица могла просто попросить Ворону поделиться сыром. И как знать, может быть, та бы ее угостила. А так получается что Лисица добилась своего, отобрав весь сыр и оставив Ворону терзаться ощущением, что ее одурачили, испытывать злость и досаду.

5. Какие черты характера персонажей передаёт художник А. М. Каневский на своей иллюстрации к басне?

Лисица хитра, ловко умеет притворяться, художнику удалось передать якобы испытываемое ею умиление-и восхищение Вороной. Ворона глупа доверчива, падка на лесть, склонила голову, внимательно прислушивается к сладким словам Лисицы.

6. Найдите в электронном приложении и прочитайте басни, написанные известными поэтами XVIII века Тредиаковским и А.П. Сумароковым. Охарактеризуйте язык этих басен. Определите значения непонятных вам слов с помощью словаря устаревших слов.

В басне В. К. Тредиаковското:

негде - где-то
унесть - унести
кое - которое
домочься - достичь
вешбу - мудрость, способность к предсказаниям,
впредки - впредь,
буде - если,
глас - голос,
доброт - добрых качеств
достойну - достойную,
мня - считая
кракать -каркать,
оною - той.

В басне А. П. Сумарокова:

кус - кусок,
вспряну - воспряну, вскочу
лицемерья - лицемерия,
паче -больше
стократ - много
сию- эту
уста -рот.
Басня В. К. Тредпаксвского наиболее сложна для чтения и понимания, потому что в ней очень много устаревших слов и конструкций. Басню А. П. Сумарокова воспринимать гораздо легче, по языку, ритму и стилю она близка к тем басням, которые мы привыкли читать.

7. Проведите сопоставительный анализ басен В.К. Тредиакоиского, А.II. Сумарокова, И.А. Крылова по плану.

Все баснописцы не дают объяснений, откуда у Вороны/Ворона оказался кусочек сыру. В. К. Трелиаковский: «Негде Ворону унесть сыра, часть случилось». А. П. Сумароков: "Ворона сыра кус когда-то унесла". И. А. Крылов: "Вороне где-то Бог послал кусочек сыру».
У Тредиаковского характеры персонажей практически не обозначены. Лиса показана льстивой и расчетливой, она насмехается над Вороном, получив свое. Ворон надменен, то есть высокомерен. У А. П. Сумарокова сделана попытка обрисовать характеры героев. Лисица хитра, ее привлекает трудность задуманного, она отличается целеустремлённостью, красноречием. Ворона глупа и простодушна, податлива на лесть и похвалы. У И. А. Крылова Ворона задумчива и очень восприимчива к лести, тщеславна, а Лисица хитра, лукава, недаром автор дважды называет ее плутовкой.
В басне Тредиаковского речь Лисы передается косвенно, автор просто перечисляет то, что она сказала. Оставляя лишь последнюю реплику, где Лиса намекает Ворону, чтобы он запел. В баснях А. П. Сумарокова и И. А. Крылова слова Лисы приводятся в форме прямой речи. Очень живописны и разнообразны похвалы у А. П. Сумарокова: Лиса сравнивает Ворону с павлином и попугаем, то есть птицами, у которых очень яркое оперенье. Выразительнее всего речь Лисы передана у И. А. Крылова - она и говорит «сладко, чуть дыша», старается зачаровать Ворону, вскружить ей голову. Поэтому она употребляет много ласковых обращений (голубушка, светик, сестрина) и слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (шейка, глазки, перушки, носок, голосок), восхищается и внешностью Вороны, хваля каждую ее часть, ее предполагаемый голос.
У А. П. Сумарокова - в середине басни в виде вставной конструкции в скобках: «Нелестны похвалы приятно нам терпеть». У И. А. Крылова - в начале басни: «Уж сколько раз твердили миру, что-лесть гнусна, вредна, но только все не впрок и в сердце льстец всегда, отыщет уголок". У В. К. Тредиаковского морали в басне нет, она не сформулирована, не высказана.

83

Волк и Ягненок. Страница 83

1. Внимательно прочитайте басню, определите ее тему.

Тема басни - сильные и слабые.

2. Как вы думаете, почему с заглавной буквы Крылов употребляет не только имена персонажей (Волк, Ягненок), но и слова, не относящиеся к живым существам (История, Басня)?

Все эти слова пишутся с большой буквы, для того чтобы придать им большую значимость увеличить масштаб обобщений.

3. Какие доводы приводит каждая сторона в споре?

Волк сначала упрекает Ягненка в том что тот якобы мутит ему воду в ручье. Ягненок отвечает, что это не так, потому что он стоит ниже по течению ручья и потому никак не может его замутить. Далее Волк обвиняет Ягненка в грубости невежливости, которую тот будто бы проявил по отношению к нему прошлым летом. Ягненок говорит, что этого не может быть, так как ему еще и года нет с рождения. Тогда Волк утверждает, что это был брат Ягненка. Ягненок отвечает, что у него нет братьев. Тогда Волк причисляет к Ягненку всех своих потенциальных врагов: псов, пастухов.

4. Почему Волк обрывает речи Ягнёнка репликой «Молчи! Устал я слушать...»?

Волк обрывает речи Ягненка этой репликой, потому что у него закончились аргументы. Он не знает, что еще придумать, в чем еще обвинить Ягненка, з чем его упрекнуть. Ему нечего ответить на вопрос: «Ах в чем я виноват?», ведь за Ягненком на самом деле нет никакой вины, кроме того, что, Волку очень хочется есть.

5. Определите значение слова «досуг в строке: «Досуг мне разбирать вины твои, щенок!»

Слово "Досуг" в данном контексте означает "некогда" или "незачем". Волк отговаривается нежеланием разбираться, в чем виноват Ягненок, потому что ему хочется есть и не хочется более, длить разговор.

6. Какова главная мысль басни «Волк и Ягнёнок*? В какой строке она заключена? Прочитайте.

Главная мысль басни «Волк и Ягненок» заключена в первой строке: "У сильного всегда бессильный виноват". Тот, кто силен, всегда этим пользуется, делая виноватым того, кто слабее.

88-89

Вопросы к странице 88-89. Басни

1. Вспомните определение басни. С какими сказками можно сравнить басни?

Басня-это литературный жанр, основанный на иносказании, поучительное стихотворное или в прозе произведение, сатирического характера, содержит мораль. Басни можно сравнить со сказками о животных, в которых животные выступают в роли людей, а высмеиваются их пороки

2. Почти в каждой басне имеется вывод - мораль.  В какой части басни может находиться мораль? Сводится ли общий смысл басни к той конкретной морали, которая названа автором? Найдите мораль в приведённых баснях Крылова.

Мораль басни - это авторский вывод, то, что автор хочет сказать читателям. Мораль басни может быть в любой части басни, как решает автор, иногда авторы не пишут конкретную мораль, оставляя читателю право самим сделать вывод и подвести итоги. Басня - авторское произведение, поэтому иногда мораль всей басни несёт другой, аллегорический смысл, имеет политическую или другую подоплёку. Автор называет мораль басни, а читатель догадывается о скрытой морали.

"Ворона и Лисица" . Мораль басни: не покупайся на лесть, льстецы - обманщики, и любыми способами достигают своих целей. Политическая подоплёка-льстецы во власти, они бюрократы и казнокрады. Крылов переводит проблему льстецов на уровень государства.

"Свинья под дубом" - "не руби сук, на котором сидишь". Свинья живёт за "счёт дуба", она питается желудями, портя корни дерева, уничтожает свой источник пропитания. Крылов высмеивает неблагодарных и глупых людей, которые уничтожают то, за счёт чего живут. Невежество ведёт к разрушениям, уничтожению ценностей, которые сами невежды создать не могут, зато лихо ломают и уничтожают блага, сделанные другими.

"Волк и Ягнёнок". Мораль басни в вине слабого перед сильным, сила одерживает вверх. Скрытая мораль, не указанная автором,  - произвол властей и бесправие простого народа перед всласть имущими. Желание оставаться хорошими при плохих поступках - это нормальное желание чиновников любых времён. Оправдать себя за счёт закона, быть "белыми и пушистыми" - проблема времён Крылова, когда сильные мира сего, сановники творили беспредел, обирали бедных, обижали слабых, прикрываясь при этом законом.

3. С какой целью Лисица преувеличивает достоинства Вороны?

Лисица преувеличивает достоинства Вороны с целью заполучить кусочек сыра.

===========

 

89

Стр. 89 Басня Грибы.

1. Как вы думаете, о чем эта басня?

О том, что симпатичная внешность – это вовсе не подтверждение хорошего характера у человека – основная мысль морали басни Грибы Сергея Михалкова. И правда, мухомор - гриб очень заметный и яркий, но не вкусный и полезный, а ядовитый. Мудрая природа наделила его яркой шляпой не за тем, чтобы все думали, что и внутри он хорош, а, наоборот, чтобы предупредить о его опасности.

2. Какие человеческие пороки высмеивает баснописец?

В обществе людей все похоже – порой люди с красивой внешностью и приятным голосом, вовсе не являются добрыми и порядочными. Однако нередко случается так, что видя красивое лицо, фигуру, со вкусом подобранную обувь и одежду, а также поставленный голос и плавную речь, все вокруг считают, что этот человек и внутри добр, и мил.

Однако же чаще это совсем не так. И прежде, чем составлять о новом знакомом какое-либо мнение, необходимо как следует приглядеться, а каков же он внутри, что важно для человека только внешний вид или он и внутренне красив?

91

Стр. 91. Басня Зеркало

===

102-103

А. С. Пушкин. Няне. Стр. 102-103

1. Какие чувства вызвало у вас стихотворение «Няне»?

Стихотворение "Няне» очень трогательное, проникнуто чувством нежности и любви. С удивительной теплотой герой вспоминает о няне, рисует ее черты. Стихотворение создает ощущение незавершенности; обрывается на строчке «То чудится тебе..:», и поневоле начинаешь размышлять, что же чудится няне, додумывать ее чувства и мысли.

2. Какой портрет няни создает Пушкин

Пушкин создает в стихотворении очень трогательный портрет няни. Читая стихотворение, сразу представляешь себе старушку в чепце и накинутой на плечи шали, с вязаньем в руках, задумчивую, грустную, одинокую. Она так погружена, в собственные мысли, что порой забывает о спицах, вздыхает, грустит и тоскует по своему маленькому воспитаннику.

3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Какие слова наиболее ярко, точно, образно характеризуют отношение поэта к «подруге дней суровых»? Постарайтесь подобрать соответствующую интонацию.

Наиболее ярко, точно, образно характеризуют отношение поэта к няне слова "подруга дней моих суровых", «голубка дряхлая моя». В них отражается вся нежность Пушкина к Анне Родионовне, его привязанность и признательность к ней.

4. Внимательно рассмотрите иллюстрацию Н. В. Ильина к стихотворению «Няне». Во всём ли художник следует тексту?

Художник не во всем следует тексту. Так в иллюстрации няня не грустит в одиночестве, а слушает Пушкина, который читает ей книгу, возможно, какое-то свое произведение, чтобы она оценила его и поделилась своим мнением. Н. В. Ильин акцентирует свое внимание именно на словах «подруга дней моих суровых», изображая няню как соратницу единомышленницу поэта; того человека, чьим мнением он дорожит, чья оценка для него важна. Пушкин знает о верности няни ее преданности ему, знает что она не покинет его какие бы суровые, трудные времена ему не пришлось переживать.

123-125

Сказка о мертвой царевне..., стр. 123-125

=====

125-128

В мире художественного слова А. С. Пушкина. Ответы к стр. 125-128

1. Найдите и прочитайте в тексте строки со словами: приданое, терем, кручиниться, трезвонить, подворье, лежанка, клюка. Объясните значения этих слов.

Приданое — имущество, выделяемое невесте её родителями и собранное ею самой для замужества;
терем — жилой верхний ярус древнерусских хором или палат;
кручиниться — печалиться, тосковать, грустить, горевать;
трезвонить — кричать, оповещать, голосить;
подворье — двор, хозяйственные постройки во дворе;
лежанка — длинный выступ ”у печки, у стены” для лежания;
клюка — палка с загнутым верхним концом, на которую опираются при ходьбе.

2. «И умом и всем взяла». В каком значении употребляется выделенное слово?

В переносном смысле, это значит что все при ней - и ум, и красота, ничем она не обделена.

3. Найдите в сказке Пушкина обращения Елисея к силам природы. Определите, какие чувства он вкладывает в эти обращения. Прочитайте их с нужной интонацией. Можно ли назвать их риторическими?

Да, это риторические обращения, так как обращены к неодушевленным предметам и придают речи особую выразительность, эмоциональность, Елисей, удрученный тем, что нигде не может отыскать свою суженую, в отчаянии обращается к силам природы: «Свет наш солнышко», "Месяц, месяц, мой-Дружок, позолоченный рожок", «Ветер, ветер! Ты могуч...» Он вкладывает в эти обращения и отчаяние, и тоску, и мольбу, и надежду.

4. Определите, как меняется настроение царицы в разговоре с зеркальцем. Почему? Найдите в сказке обращения, которые выражают изменение настроения царицы. Прочитайте их с нужными интонациями.

В разговоре с зеркальцем царица то весела и добродушна: «Свет мой зеркальце, скажи...», то зла и разгневана: «Ах ты мерзкое стекло». Когда она обижена, то обращается просто, без всяких эпитетов: «Здравствуй, зеркальце!», а то и вообще обходится без обращений: «Втайне зеркальце взяла и вопрос свой задала». Все эти обращения отражают изменения в настроении царицы.

5. Прочитайте отрывок из сказки. Определите повторяющиеся гласные звуки. Подумайте, какое состояние природы можно подчеркнуть с помощью особого выделения этих звуков при чтении.

Повторяющиеся гласные звуки в этом отрывке: могУч, тУч, волнУешь, всЮдУ. Этот повтор словно передает дуновение ветра, его завывание.

6. В глаголах из приведённых отрывков определите значение суффиксов. Какой суффикс обозначает, что действие происходило однократно (один раз)? Какой суффикс обозначает многократность действия?

Однократность действия передает суффикс -НУ . ВзгляНУла, взДохНУла. Многократность - глагольный суффикс -ИВА-: подмигивать, прищелкивать.

7. Прочитайте выразительно приведённый отрывок. Какие приставки помогают Пушкину передать гнев и возмущение царицы?

Приставки ОТ, ЗА, ПРИ, отпрыгнет, замахнет, притопнет.

8. В приведённых ниже отрывках найдите существительные уменьшительно-ласкательнымительными суффиксами. Какую роль они выполняют в тексте?

Уменьшительно-ласкательные суффиксы в тексте выражают дружеское отношение, придают особую теплоту, оттенок просительности обращениям: солнышко, дружок, рожок. В словах «яблочко», «губкам», «потихоньку», «кусочек» уменыпнтельно-ласкатепьные суффиксы действительно уменьшают предметы. Подчеркивают их маленький размер.

9. Определите роль различных видов повторов в каждом конкретном фрагменте сказки.

В путь-дорогу - повтор подчеркивает длительность предстоящего пути;
ждет-пождет - повтор подчеркивает непрерывность ожидания, силу ожидания царицы;
за - повтор усиливает стремление королевича во что бы то ни стало отыскать невесту;
так - повтор показывает внешнюю красоту отравленного яблока, его заманчивость, кажущуюся спелость;
ты - повторяется столь важное для царицы утверждение ее красоты, то что именно она - самая-самая красивая;
и - повторяющийся союз показывает многочисленные проявления радости царицы после получения подтверждения ее красоты.

10. На примере «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» определите, чем произведение А. С. Пушкина близко произведениям устного народного творчества и в чём его отличия от народной сказки.

Отличие сказки Пушкина от народной в том, что она имеет автора, существует в письменной форме, а значит, не имеет вариантов, написана в стихотворной форме. В ней нет традиционного зачина, зато есть концовка в сочетании с присказкой. Еще она близка произведениям устного народного творчества особой напевностью, повторами, постоянными эпитетами, традиционным сюжетом (неприязнь мачехи к падчерице), в ней есть волшебный предмет (чудесное зеркальце), происходят волшебные события (царевна оживает после того, как королевич Елисей разбивает хрустальный гроб), одухотворены силы природы.

130

Ритм. Стихотворная и прозаическая речь, стр. 130

=====

131

Эпитет, стр. 131

====

133

Литературные сказки, стр. 133

======

136

Руслан и Людмила, стр. 136

====

138-139

Рифма. Страница 138-139

====

144

Страница 144. М.Ю.Лермонтов

===

146

Страница 146. Баратынский

===

147-149

Тютчев, стр. 147-149

===

149-150

А. А. Фет «Чудная картина…» на странице 149-150

1. Какие эпитеты использует поет для создания зимнего пейзажа?

Поэт использует для создания зимнего пейзажа эпитеты "далеких саней", «одинокий бег», «высоких небес», «блестящий снег», "полная луна", «белая равнина», «чудная картина». Представляется заснеженная равнина, залитая лунным светом, маленькие сани вдалеке, кажущиеся еще более одинокими, затерявшимися среди этих бескрайних просторов, и след, который они оставляют на искрящемся снегу.

2. Расскажите о своем отношении к зиме.

Зима — удивительное, поистине волшебное время года! Кто-то возможно, пренебрежительно пожмет плечами, дескать, что в ней удивительного, все белое, взгляду не на чем остановиться. Однако это не так, и в этом легко убедиться, лишь оказавшись в безмолвном зимнем лесу. Его тишина завораживает. Деревья стоят, засыпанные снегом, принимая порой самые причудливые очертания. А как красива темная, бархатная зелень елей, оттеняемая белым снегом! Какие насыщенные голубоватые тени лежат по одну сторону от сугробов! А как пламенеют чудом сохранившиеся до этого времени гроздья рябины, тоже чуть присыпанные снежком, будто сахаром! А если вдруг расшалившийся ветерок стряхнет с дерева легкие снежинки, какими разноцветными огоньками засверкают они в воздухе, словно невидимая фея взмахнула своей волшебной палочкой и взметнула вверх эти искрящиеся брызги! Нет зима покажется скучной и однообразной только человеку равнодушному, напрочь лишенному наблюдательности.

150

Стр. 150 После уроков

===

Бородино, стр. 150

===

160-164

В мире художественного слова М. Ю. Лермонтова. Ответы к стр. 160-164

1. Как вы понимаете слова и выражения: нынешнее племя; зимние квартиры; у наших ушки на макушке; уж постоим мы головою за родину свою; рождён был хватом; ломить стеною; слуга царю, отец солдатам?

Нынешнее племя — современное поколение;
зимние квартиры — дома, в которых солдаты останавливались на постой в зимнее время;
у наших ушки на макушке - настороже;
уж постоим мы головою за родину свою - защищая свою родину, мы готовы отдать за нее жизнь,
рожден был хватом - родился удалым, отважным человеком;
ломить стеною - все вместе, сообща,
слуга, царю, отец солдатам - человек, верный своему долгу, но при этом сохраняющий человечность, тот, кто не стремится выслужиться за счет солдат, а исполняет свой долг, заботясь о них.

2. Какое значение имеют слова басурманы, мусью, заутра ? Назовите слово с отрицательной окраской.

Басурманы - люди иной, не христианской, религии (негативно окрашенное слово);
мусью - месье;
заутра - наутро, поутру.

3. Какие черты устного народного творчества можно найти в стихотворении «Бородино»?

Черты устного народного творчества в стихотворении: кольцевая композиция (стихотворение начинается и завершается практически одними и теми же строками, это своего рода зачин и концовка), монолог, повторы, три дня сражений, причем третий - решающий, изобразительно-выразительные средства (эпитеты, в том числе постоянные: в земле сырой), разговорная, просторечная лексика (заутра, дядя, разгуляться на воле, ушки на макушке, угощу я друга, ломить стеной, в этакой безделке н др.)

4. В стихотворении происходит своеобразный диалог старого и молодого солдата. Найдите и зачитайте примеры диалогической речи. Обратите внимание на то, как часто в разговор со старым солдатом вступает солдат молодой.

Диалог - разговор двух человек.
Монолог - речь одного человека. У молодого солдата только одна реплика (первая строфа), все остальное - это монолог старого солдата.

5. Почти всё стихотворение — это рассказ старого солдата о Бородинском сражении, то есть его воспоминания. Найдите в словаре и выпишите значения слов диалог и монолог. Подумайте, почему М. Ю. Лермонтов предоставляет слово солдату — участнику Отечественной войны 1812 года?

М. Ю. Лермонтов предоставляет слово солдату - участнику Отечественной войны 1812 года, потому что рассказать об этом событии более достоверно и объективно может лишь очевидец, солдат, участвующий в сражении, а не посторонний человек, знающий о нем понаслышке.

6. Строки с риторическим восклицанием

Риторическое восклицание «Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия про день Бородина!» выражает нетерпение молодого солдата, его желание узнать правду, услышать подтверждение этим словам.
Риторическое восклицание «Богатыри - не вы!» подчеркивает слова старого солдата, его убеждение в том, что нынешнему поколению вряд ли удалось бы совершить подобный подвиг.
Риторическое восклицание «Не будь на то Господня-воля, не отдали бы Москвы!» проникнуто горечью свершившегося факта.
С помощью риторического восклицания "Есть разгуляться где на воле!" ярко описывается простор поля для сражения, его обширность.
Риторическое восклицание «И думал: угощу я друга!» передает чувства бойца перед боем, его готовность к сражению.
Риторическое восклицание «Уж мы пойдем ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою!» выражает общее настроение солдат, нх готовность отдать жизнь, защищая родину.
Риторическое восклицание «Вам не видать таких сражений!» подчеркивает масштабность битвы, ее грандиозность и исключительность.

7. Звук пролетающего ядра создается с помощью повторяющегося звука У (летУчий, францУзы, тУчи). Повторение одинаковых гласных звуков называется ассонансом. Ассонанс служит для создания звукового образа, усиливает эмоциональность поэтической речи.

Звук пролегавшего ядра создается с помощью повторяющегося звука У: летУчий. францУзы, двинУлись. тУчи, редУт, драгУны, промелькнУли, тУт». Повторение одинаковых гласных звуков называется ассонансом. Ассонанс служит для создания звукового образа, усиливает эмоциональность поэтической речи.

8. В отрывке из стихотворения найдите примеры аллитерации, и объясните роль этого выразительного средства в создании картины боя. Отрывок определите сами.

Аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность

В отрывке, начинающемся строкой «Вам не видать таких сражений!» представлен пример аллитераций. Повторяющиеся звуки 3 п С позволяют передать свист снарядов, визги картечи: звучал булат, картечь виЗЖала. Звук Р в следующей строфе создает ощущение тряски: земля тряслась - как наши гРуди, вРаг, Русский. Рукопашный. оРудий.

9. ... Выпишите из текста слова, которыми поэт называет русских солдат. Этих слов почти в 3 раза больше. Почему? Назовите самые выразительные, на ваш взгляд, слова...

В стихотворении "Бородино" М. Ю. Лермонтов называет русских солдат следующими словами: "вся Россия", "люди" (3 раза), "богатыри" (2 раза), "мы" (9 раз), "старики", "командиры", "полковник наш", "наши", "ребята", "братья", "все", "товарищи", "могучее, лихое племя" (2 раза). Этих слов намного больше, чем тех, которые обозначают французов, так как Лермонтов хотел показать героизм и единство русских солдат — "мы" в тексте встречается 9 раз. Самые выразительные слова, передающие храбрость русских солдат: "были люди в наше время", "богатыри", "боя ждали", "пойдём ломить стеною", "умереть мы обещали и клятву верности сдержали", "рука бойцов колоть устала", "изведал враг не мало", "русский бой удалый, наш рукопашный бой", "были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять".

Слова, которые поэт употребляет, называя русских солдат, это слова «мы» и «наш»: мы долго молча отступали, у наших ушки на макушке, мы пойдем ломить стеною, два дня мы были в перестрелке. Мы ждали третий день, но тих был наш бивак открытый, как наши братья умирали, и умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой и все на наш редут, все промелькнули перед нами, как наши груди, наш рукопашный бой, считать. Мы стали; раны, были люди в каше время. С помощью этих местоимений солдат подчеркивает единство русских воинов в битве, их слитность, единение, это не отдельно взятые герои, а именно войско, народ.

10. Как думаете почему поет использует обратный порядок слов – инверсию?

Обратный порядок слов отличается от привычного, придает повествованию особую выразительность, позволяет передать чувства волнения, гордости, горечи.

11. Внимательно перечитайте отрывки стихотворения, начинающиеся словами: «Да были люди в наше время...» (они расположены в начале и I» конце рассказа старого солдата). Это своеобразное обрамление стихотворения, представляющие ee как бы зачин и концовку. Найдите подтверждение этому тезису.

В конце стихотворения строки меняются, приобретают интонацию заключения, вывода. Старый солдат словно подводит итог своему повествованию, поэтому слова «Не то что нынешнее племя» заменяются на -(могучее; лихое племя», а слово «не будь на то» -на слово «когда».

12. Действительно ли по-дружески, по-братски относится к неприятелю русский солдат, который рассказывает...

Употребление в монологе обращений «друг» и «брат» русским солдатом вовсе не означает.дружеского, братского отношения к врагу. Эти слова являются многозначными, и их часто используют з качестве, фамильярного, а то и грубоватого обращения к незнакомому человеку. Возможно, с помощью этих слов подчеркивается равенство сражающихся: и русские, и французские солдаты находятся в одинаковом положении на поле боя одинаково подвергают свою жизнь опасности.

13. Если мы выпишем из произведения М.Ю. Лермонтова все слова, которые использовал автор для описания битвы, то получится следующий ряд: схватки (боевые), боя, (к) бою, (в) перестрелке, (в Бородинский) бой, (таких) сражений, (русский) бой, бой (удалый), (наш рукопашный) бой, бой (затеять новый). Какое слово встречается чаще и почему?

Чаше встречается слово «бой», потому что оно самое лаконичное и емкое из всех. Так называют и битву, и драку, и борьбу, и поединок.

14. Выпишите из текста стихотворения сравнения. Какую роль они играют в описании сражения?

Французы двинулись, как тучи - сравнение подчеркивает многочисленность противника, его угрожающую силу.
Носились знамена, как тени, земля тряслась, как наши груди - сравнения рисуют картину боя, позволяют ярче его представить.

15. Прочитайте отрывок из стихотворения «Бородино». Найдите метафоры и объясните, какие грани изображаемых событий они усиливают в данном отрывке.

Носились знамена - мелькали, стремительно перемещались;
в дыму огонь блестел - сквозь дым сражения видны залпы огня;
звучал булат, картечь визжала - создается звуковая-картина боя наполненного самыми разными звуками орудий;
рука бойцов колоть устала - метафора подчеркивает масштабность сражения, его всеохватность;
гора кровавых тел - множество убитых и с той и с другой стороны.
Вывод: метафоры усиливают движения, цвета, звуки боя подчеркивают его масштабность и грандиозность.

166-167

Стр. 166-167, По Лермонтовским местам

===

171

Стр. 171, Гоголь

===

230-231

Ночь перед Рождеством. Стр. 230-231

1. Определите главную тему «Ночи перед Рождеством.

Главная тема «Ночи перед Рождеством» — это борьба Добра со злом. Чудеса, которые случаются накануне Рождества, помогают кузнецу В акуле обрести свое счастье.

2. Какие герои вызывают у вас сочувствие, какие - смех? Почему?

Сочувствие вызывает кузнец Вакула., с которым красавица Оксана поначалу так жестока. Немного жаль и Чуба, когда он обнаруживает, что не один пользуется благосклонностью Солохи, и очень этим раздосадован.

3. В чём комизм ситуации, в которую попадают гости Солохи? Какие ещё эпизоды показались вам смешными?

Комизм ситуации, в которую попадают «гости» Солохи в том, что все они приходят к ней в полной уверенности, что все остальные у дьяка, и в том, что все они путаются, когда приходит кто-то еще, так что Солоха вынуждена прятать их одного за другим в мешках для угля. Забавен черт, который ухаживает за ведьмой как настоящий кавалер, улыбку вызывает и дьяк: тянущий своп руки к ее прелестям. Смешон и Чуб, который пребывает в восторге от своего остроумия и не подозревает о том, что в его шутках - все правда. Еще смешными является эпизод, когда ткач и кум пытаются отвоевать у грозной жены кума мешок, в котором, как они думают, лежит целый кабан, а на самом деле там оказывается голова, а потом и дьяк. И тот, где пузатый Пацюк ест вареники. А еще когда бабы спорят о том, повесился или утонул кузнец, и в результате все едва не заканчивается дракой.

4. Как вы думаете, смех Гоголя в «Ночи перед Рождеством» злой, добродушный, ехидный, горький? Аргументируйте свою оценку.

Смех Н. В. Гоголя в «Ночи перед Рождеством» добродушный. Гоголь беззлобно посмеивается над своими героями, комически изображает ситуации, в которых они оказываются; даже представители нечистой силы изображены не страшными, а смешными. Он не критикует персонажей, не иронизирует над их недостатками, не пытается найти объяснений происходящему, он просто любуется колоритными характерами во всем их разнообразии.

5. Какие события повести вы отнесёте к бытовым, какие — к фантастическим? Всегда ли можно провести между ними границу?

К фантастическим событиям, без сомнения, можно отнести эпизоды, когда ведьма собирает звезды себе в рукав, а черт ворует месяц, когда вареники у пузатого Пацюка сами прыгают в сметану, а потом отправляются к нему в рот. К бытовым событиям относятся все остальные, но провести между ними границу возможно не всегда. Этого нельзя сделать в эпизодах, когда Вакула верхом на черте летит в Петербург или когда Солоха прячет своих «гостей» в мешки.

6. За что «чёрт поклялся мстить кузнецу»?

Черт поклялся мстить кузнецу за то, что помимо того, что кузнец был очень набожным человеком, он занимался живописью и даже слыл лучшим живописцем во всем околотке, часто писал образа святых, а на церковной стене в правом притворе и вовсе изобразил целую картину - святого Петра, в день Страшного суда изгонявшего, из ада черта, которого вдобавок били и гоняли кнутами, поленьями и всем, чем ни попадя. Черту было очень обидно, к тому же, как он ни старался, ему не удалось помешать работе над картиной, после чего он и поклялся отомстить кузнецу.

7. Какие обычаи и традиции славян воссозданы в повести «Ночь перед Рождеством»?

Воссоздан обычай колядовать и славить Христа. Перед Рождеством парубки и девушки принаряжаются и ходят веселыми компаниями по домам, чтобы петь колядки. Это песни о Рождестве Христа, в конце которых колядующие желают здоровья хозяину, хозяйке, детям и всему дому. За то хозяева благодарят их деньгам и разными, вкусностями. Упоминается и традиция есть кутью-в канун Рождества - кашу из пшеницы с медом и отваром из сухофруктов. Говорится и о голодной кутье в канун Рождества, когда постились - не ели скоромной (мясной н молочной) пище

8. Определите общее и различное в характерах «сказочных» персонажей повести и фольклорных персонажей, знакомых вам по народным сказкам. Сделайте вывод.

Сказочные персонажи повести очень близки фольклорным персонажам. К примеру, ведьма, летающая на метле и собирающая звезды з рукав, которая не гнушается ухаживаний черта и спускается в избу через трубу и о которой в селе ходят всякие нехорошие слухи, от нелепых до страшноватых. Однако Гоголь придает традиционному фольклорному персонажу неожиданные черты. Солоха с другой стороны, очень напоминает обычную деревенскую кумушку. Она хозяйственная, положила глаз на вдовца Чуба, потому что он богат, и умело, без ворожбы, рассорила его с собственным сыном, влюбленным в дочь Чуба Оксану. Она любит принарядиться и тоже может терять присутствие духа, например, когда внезапно, в самый неподходящий момент Вакула возвращается домой. Черт тоже во многом напоминает фольклорного - так же описан, такой же мелкий пакостник. Но и в нем есть самобытные черты, которые роднят его с обычным человеком, к примеру, тогда, когда он радуется, думая, что заполучит душу кузнеца и тем самым утрет нос хромому черту, считавшемуся з аду первым на выдумки. Пузатый Пацюк тоже непрост: Гоголь сближает в одном образе и запорожского казака, и проницательного и все ведающего.

9. Назовите приёмы народной сказки, которые встречаются в повести «Ночь перед Рождеством».

Приемы народной сказки в «Ночи перед Рождеством»: недоступная красавица, руки которой хочет добиться герой, задание, которое он должен выполнить, трудности и испытания, нечистая сита, пытающаяся помешать, но в итоге вынужденная помогать, счастливый конец, когда зло наказано, а.добро торжествует.

10. Похоже ли испытание, придуманное Оксаной для Вакулы, на испытание героя в народных сказках?

Испытание, придуманное Оксаной для Вакулы, очень похоже на испытание героя в народных сказках. Обычно в народных сказках дается такое задание, которое очень трудно, почти невозможно выполнить и с которым, тем не менее, герой все-таки блестяще справляется. Испытание в "Ночь перед Рождеством" такое же. Невозможно обычному сельскому кузнецу добыть черевички, в которых ходит сама царица. Для этого нужно отправиться в Петербург, в то время как для Вакулы Даже пребывание на работе в Полтаве выдающееся событие, о котором он вспоминает в особых случаях. Затем нужно попасть не к кому-нибудь, а к самой царице, чтобы попросить у нее черевички. Поэтому кузнец понимает, что Оксана просто смеется над ним, ставя невыполнимое условие.

11. Отметьте в тексте те фрагменты, где говорится о красоте Оксаны. Подготовьте рассказ о ней.

Дочь Чуба. Оксана очень хороша собой. Ей не минуло еше и семнадцати лет, у нее свежее, живое в детской юности лицо с блестящими черными очами и невыразимо приятной усмешкой, прожигавшей душу. Черноглазая, чернобровая, со слегка вздернутым кверху носиком на смугловатом лице, с длинными черными косами, которые перевиты вокруг головы, с плавной походкой, и тоненьким смехом, она прекрасно знает, что красива. Она всегда з окружении парубков... которые провозгласили, что .лучшей девки не было и не будет никогда в селе, и потому горда, капризна, желанна, избалована вниманием. Когда она красуется перед зеркалом, то очень напоминает царицу из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина. Она чуточку высокомерна, кокетлива, самонадеянна, тщеславна и самодовольна.

12. Запишите ключевые слова, которые помогут рассказать о характере кузнеца Вакулы.

Силач и детина хоть куда, кузнец, занимался рисованием и слыл лучшим живописцем во всем околотке, богобоязливый человек, был упрям и не оставлял своего волокитства, мог согнуть и разогнуть в одной руке медный пятак и лошадиную подкову, набожный человек, иногда умел ввернуть модное слово, честный христианин, исправлял должность церковного титара, благочестивый кузнец.

13. Почему Вакула оказывается сильнее чёрта? Какое значение имеет гот факт, что Вакула - человек верующий/ Свои ответ подтвердите примерами из текста.

Вакула оказывается сильнее черта именно потому, что он человек верующий. Гоголь постоянно подчеркивает его набожность. Вера в Бога помогает Вакуле не поддаться искушению, устоять перед соблазном, он не хочет погубить свою душу, а потому расправляется с чертом, заставляет его помочь. Обуреваемый горем, от того, что Оксана не любит его и смеется над ним, он готов утопиться в проруби, но не совершает этого, решая поискать другие пути. Он убегает из хаты пузатого Пацюка, чтоб не набираться греха, когда видит, что тот в пост уплетает вареники со сметаной. В конце концов он подчиняет себе черта, заставляет его служить ему, а в завершение всего наказывает его хворостиной.

14. Что испытывает Вакула при виде убранства дворца?

При виде убранства дворца Вакула испытывает восторг и восхищение. Все кажется ему сказочным: и лестница, которую жаль топтать ногами, и украшения на ней, и картина в зале, и медная ручка на двери. Вся его речь исполнена удивлением, пересыпана восклицаниями: «Что за лестница!», «Экие украшения!", «Боже ты мой, что за перила!», «Какая работа!», «Что за картина!», «Что за Чудная живопись'. «А краски! Боже ты мой, какие краски!». Он простодушно пытается определить стоимость этого великолепия: тут одного железа рублей на пятьдесят пошло, тут вохры, я думаю, и на копенку не пошло, все ярь да бакан, это все я думаю, немецкие кузнецы за самые дорогие цены делали и т.д.

15. Слово запорожцев к царице и просьба Вакулы поставлены рядом. Какого эффекта достигает Гоголь в этой сцене?

С одной стороны, эта сцена показывает простодушие и непосредственность Вакулы, не умеющего следовать дворцовому этикету. С другой стороны, придает повести сказочность, изображая, идеальную царицу, правительницу, близкую народу, для нее равны и просьба запорожцев, прибывших с официальным визитом, и наивная просьба кузнеца о черевичках.

16. Подготовьтесь к выразительному чтению любого фрагмента повести. Послушайте в электронном приложении начало произведения. Как вы считаете, удалось ли чтецу верно передать настроение, создать в воображении слушателей нужную картину?

Да, чтецу удалось верно передать настроение, создать в воображении слушателей нужную картину.

17. Подготовьте художественный пересказ эпизода, изображённого на иллюстрации М.С. Родионова (с. 180). Как проявляются характеры героев в данной сцене?

М. С. Родионов в своей иллюстрации к повести показывает, как проявляются характеры героев в данной сцене. Вакула робко стоит позади Оксаны, держа шапку в ржах. Он не может оторвать глаз от зеркала, в котором отображается красавица, на лице его восхищение смешано с грустью и выражением безнадежности: он понимает, что капризная красавица занята лишь собой, Оксана поправляет косы на голове. Она держится горделиво, любуясь собой, ее лицо проникнуто тонким чувством «самодовольствия».

18. Рассмотрите репродукцию картины К.А. Трутовского «Колядки в Малороссии» (цветная вклейка). Какие приметы народного быта воссозданы художником? Как передана атмосфера праздника?

Атмосфера праздника передана с помощью необычного освещения. Несмотря на то, что на картине изображена ночь или поздний вечер, картина необыкновенно светлая. Вся она залита лунным сиянием, отражаемым белым снегом. Вдалеке виднеется церковь с сияющими маковками. Стены хат тоже выбелены. Несмотря на поздний час, никто не спит. Две группы людей расположены в центре картины, группа колядующих видна и на заднем плане, у окон другой хаты. Парням и девушкам очень весело. Одни колядуют у освещенного окна ли которого видна высунувшаяся рука хозяина или хозяйки, держащая хлеб. Ребенок рядом, одетый в чуть великоватую ему одежду, держит в руках раскрытый мешок, куда этот хлеб должен упасть. Видимо, это благодарность за спетую колядку. Чуть поодаль расположилась парочка, и молодой парубок заботливо прикрывает возлюбленную полой своего тулупа. Один парубок повалился на санки, которые катят две девушки, и те хохоча, пытаются его согнать, опрокинув санки или швырнув в него снежный ком.

232-233

Стр. 232-233. В мире художественного слова Гоголя

===

240-241

И. С. Тургенев. Страницы 240-241

1. Читаем "Му-му"

2. Подумайте, какие впечатления детства писателя связаны с историей Герасима

Тургенев говорил, что у него нет ни одного светлого воспоминания о детстве. Мать его была очень властной, деспотичной женщиной, жестоко обращалась как с крепостными крестьянами, так и со своими детьми, наказывала их розгами за малейшую провинность. Он видел ужасающие картины насилия и произвола по отношению к дворовым людям, он был свидетелем печальной драмы немого дворника Андрея. Все это нашло отражение в его рассказе «Муму».

3. О Герасиме сказано: «Дела у него было немного...» В самом деле — немного? Попытайтесь разобраться.

На самом деле Герасим выполнял очень много работы, причем работы тяжелой, трудной. В его обязанности входило содержать двор в чистоте, два раза в день привезти бочку с водой, натаскать и наколоть дров для кухни и дома, да чужих не пускать и по ночам караулить. С одной стороны. Тургенев, говоря о том, что «дела у него было немного», подчеркивает огромную физическую силу Герасима: который легко справляется с этой работой, с другой стороны, показывает, что б деревне у крестьян работа была еще тяжелее, так что после нее все эти обязанности, для Герасима кажутся легкими. Еще можно предположить, что это не слова автора, а косвенная речь помещицы, которая склонна считать, что работа, выполняемая им незначительна (она же сама не привыкла трудиться и потому не знает и не понимает всей тяжести такого труда)

4. Тургенев подчёркивает не только и не столько физическую, но прежде всего нравственную силу Герасима. В чём ещё, кроме трудолюбия, она проявляется?

Нравственная сила Герасима, помимо трудолюбия, проявляется в его ответственности, в том как он относится к тому, что делает. Он выполняет свою работу на совесть, любит во всем порядок, не позволяет себе отнестись к чему-то легкомысленно, поверхностно, формально. Не менее серьезно он откосится к прачке Татьяне, полюбившейся ему. Он защищает ее от нападок дворовых, как умеет, проявляет по отношению к ней внимание н заботу, не допускает легкомыслия и фривольностей.

5. Как реагирует Татьяна па решение барыни о замужестве? Как можно объяснить её поведение?

Татьяна безропотно соглашается с решением барыни выдать ее замуж. Она нерешительно спрашивает, кого ей назначили б женихи, узнав, что это пьяница Капитон, говорит «слушаю-сь», даже не думает возражать и всплакнув, утирает слезы и принимается за работу, как ни в чем не бывало. Ее поведение можно объяснить тем, что Татьяна запугана и с детства приучена к покорности и послушанию.

6. Можно ли считать, что барышня была доброй? Подтвердите своп опыт примерами из текста

Барыня в рассказе «Муму» не бывает доброй. Вернее, у нее бывают моменты, когда она пребывает в хорошем расположении духа. Только вот все в доме боятся ее прекрасного настроения. Во-первых... потому что она требовала, чтобы все его разделяли, то есть обязательно шутили и смеялись в ответ, а во-вторых, потому что оно, как правило, быстро проходило и сменялось мрачностью и раздражительностью.

7. Дворовый человек Андрей «остался верен своей госпоже до самой её смерти служил eй». Как вы полагаете, почему Тургенев дал иную, чем в реальной жизни развязку?

Тургенев дал иную чем в реальной жизни развязку, потому что хотел показать, что Герасим все же не стал таким покорным, послушным рабом, каким его пытались сделать, что он способен на протест, что он осознал себя, как личность, осознал, что он тоже человек и с ним нельзя так обращаться.

8. Почему свои рассказ писатель назвал «Муму»? Почему цензор был против его публикации?

Тургенев назвал рассказ «Муму», во-первых, по кличке собаки, вокруг которой разворачивается повествование. Герасим именно так звал свою любимицу, поскольку был глухонемым и мог издавать только что-то похожее на мычание. В лице немого дворника представлено все бесправное и безмолвное крепостное крестьянство. Цензор был против публикации рассказа, так как понимал, - что рассказ направлен против крепостного права в целом и помещичьего произвола в частности. Читатель, по словам Н. В. Родзянко непременно исполнится сострадания к безвинно угнетенному

9. Кто из героев вызывает у вас симпатию, сострадание, сочувствие?

Симпатию, сострадание, сочувствие, бесспорно, вызывает глухонемой дворник Герасим и его собачка Муму. Очень жаль и прачку Татьяну, судьба которой сложилась таким образом.

10. «Ни одна мать так не ухаживала за своим ребёнком, как ухаживал Герасим за своей питомицей». Почему Герасим с нежностью относится к Муму?

Герасим с нежностью относится к Муму, потому что это единственное живое существо, к которому он привязан и которое по-настоящему в нем нуждается. Сначала у него отняли дом, когда перевезли в город, заставили отказаться от привычного образа жизни, затем отняли женщину, к которой он испытывал чувства и которой даже хотел сделать предложение, он живет одинокий, среди чужих ему людей, отгороженный от всех своей глухотой и немотой.

11. Каким изображён Герасим в начале и в конце расскажи? Что изменилось в его характере и почему? Что отличало Герасима от других дворовых и почему?

В начале рассказа мы видим Герасима как старательного работника, терпеливого, ответственного и послушного. Он тоскует по родным местам, когда его по приказу барыни увозят в город, но и при этом прекрасно управляется с порученными ему делами. Степенный и серьезный, обладающий огромной физической силой, он быстро завоевывает авторитет среди прочей дворни. В конце рассказа мы видим свободного, решительного человека вдруг осознавшего себя, свое достоинство. Это произошло после того, как барыня вынудила Герасима утопить Муму - единственное живое существо, к которому он был привязан. От других дворовых Герасима отличала прямолинейность и правдивость. Он не обманывает, не хитрит, не юлит, пытаясь извлечь выгоду для себя, он верен своему слову. Это понимают и сами дворовые: «Он сделает, коли обещал. Уж он такой. Уж коли он обещает, это наверное. Он на это не то что наш брат». Поэтому и изображает его Тургенев каким-то величественным великаном, смотревшим на всех этих «людишек» сверху вниз.

12. Определите, в чём сходство Герасима и Татьяны. Вывод сформулируйте письменно.

Сходство Герасима и Татьяны в том, что и она и он - крепостные крестьяне. Они служат барыне, боятся ее, послушно выполняют ее требования, одиноки, старательны в работе.

13. Как автор передаёт состояние Герасима после замужества Татьяны? Запишите ключевые слова, необходимые вам для ответа.

Герасим очень сдержанный. Он не показывает своих чувств, но глубину его переживаний Тургенев передает с помощью деталей: «Он стал как будто по угрюмее, а на Татьянут на Капитона не обращал ни малейшего внимания... В самый день свадьбы Герасим не изменил своего поведения ни в чем, только с реки он приехал без воды, он как-то на дороге разбил бочку, а на ночь в конюшне он так усердно чистил и тер свою лошадь, что та шаталась, как былинка на ветру, и переваливалась с ноги на ногу под его железными кулаками».

14. Подготовьте рассказ о Герасиме, Татьяне, барыне (на выбор), придумайте заголовок, составьте план своего повествования.

Безответная душа и смиренница Татьяна.

1) «Когда-то она слыла красавицей..» 2) «Татьяна не могла похвалиться своей участью..» 3) «Нрава она была весьма смирного..» 4) «Герасим сначала не обращал на нее особенного внимания..» 5) «Полюбилась она ему..» б) «Рада не рада, а попала девка под его покровительство .» 7) «Герасим собирался уже отправиться к ней с просьбой, не позволил ли она ему жениться на Татьяне..» 8) «..барыне пришла в голову мысль выдать Татьяну за Капитона..» 9) «Слушаю-с.» 10) «Думали, думали и выдумали наконец.» 11) «Хитрость удалась как нельзя лучше.» 12) «Капитон окончательно спился с кругу и был отправлен с обозом в дальнюю деревню, вместе со своею женой.»

15. Найдите самостоятельно иллюстрации русских художников к рассказу «Муму». К каким эпизодам рассказа И.С. Тургенева обратились художники, изображая Герасима? Как вы думаете, кому из художников удалось точнее передать авторский замысел? Аргументируйте свой ответ.

Изображая Герасима многие художники обратились к ключевым эпизодам рассказа «Муму». Герасим выхаживает Муму. Герасим и дворовые крестьяне, пришедшие к его каморке с требованием барыни избавиться от собачки, Герасим и Муму в трактире. Герасим и Муму в лодке. Художник Б. Серебрянский изображает Герасима и Муму в каморке. Иллюстратор очень точно передает авторский замысел, используя контраст между могучим дворником и маленькой собачкой. В том как Герасим с теплотой смотрит на Муму, которая, приникла к миске, видна забота великана о своем друге. На иллюстрации К. Трутовского посвященной этому же эпизоду. Герасим еще и сдержанно улыбается, бережно придерживая миску одной рукой, а щенка - другой. Но самыми выразительными и соответствующими авторскому замыслу мне показались иллюстрации И. И. Пчелко.

16. Рассмотрите репродукцию картины Н.В. Неврепа «Торг» (цветная вклейка). Как связана её тема с темой рассказа Тургенева «Муму»? Дайте развёрнутый ответ

На репродукции картины Н. В. Неврева «Торг» воссоздана типичная ситуация времен крепостного права: два помещика за столом обсуждают сделку продажи крепостных, торгуя людьми, будто вещью. Помещики вольны были распоряжаться своими крестьянами, как им вздумается. Эта тема тесно связана с темой.рассказа П. С. Тургенева «Муму». Судьбы крепостных и дворовых зависят от воли барыни, от ее прихоти. Она забирает Герасима из деревни в город не интересуясь его мнением выдает замуж прачку Татьяну за того, кого ей вздумалось, даже не ставя ее в известность, а затем высылает молодых в дальнюю деревню.

242-243

В мире художественного слова Тургенева. На странице 242-243

1. Объясните слова и словосочетания. В случае затруднения обратитесь к словарю.

Горничная - служанка, занимающаяся уборкой дома;
гривенник - монета достоинством в 10 копеек;
дворецкий - старший слуга, управляющий хозяйством;
дворня - крепостные крестьяне прислуживающие помещикам в доме;
прачка - служанка, стирающая белье;
приживалка - посторонняя женщина или дальняя родственница, живущая в доме помещика из милости, за чужой счет;
пуд - старинная единица измерения массы, составляющая примерно 16 килограммов;
флигель - пристройка к дому или отдельно стоящая постройка;
вдова - женщина, у которой умер муж;
уединенно доживала - в старости жила одиноко, в одиночестве жила последние дни;
ненастный день - пасмурный день;
сложенный богатырем - богатырского сложения, сильный, физически крепкий, могучий;
исправный - хороший;
соха - орудие труда, предназначенное для вспашки земли;
определили дворником - назначили дворником, велели быть дворником, поставили дворником;
отчужденный несчастьем - отделенный' несчастьем;
как пойманный зверь - лишенный свободы, тоскующий в неволе;
усердно - старательно;
строгий нрав - серьезный, порядочный;
каморка - маленькая, крохотная комнатка, закуток;
захолустье - провинция, глушь;
почитаются на Руси - пользуются уважением, окружены авторитетом;
держали в черном теле - держали сурово, в спартанских условиях, в строгости, в ограничении;
не могла похвалиться своей участью - была несчастна, имела тяжелую судьбу;
нрава смирного - кроткого, послушного, терпеливого;
сострадание - милосердие, отзывчивость, сочувствие;
угнетенный - притесняемый: своенравие - упрямство;
капризность - стремление действовать так как хочется;
утесняемый - притесняемый, угнетенный;
кротость - смирение, послушание. безропотность;
непостижимая - непонятная., необъяснимая.

2. В каком значении слова «бобыль» и «челядь» употреблены в рассказе И.С. Тургенева?

Бобыль - одинокий, бессемейный человек.
Челядь - дворовые люди, слуги, прислуга.

3. При создании художественного образа Тургенев использует сравнения. Выпишите три-четыре примера.

Сложенный богатырем, молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей, он вырос немой и могучий, как дерево растет, на плодородной-земле, скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо, бросался на землю лицом и целые часы лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь.

4. Запишите слово или словосочетание, синонимичное данному: держать в чёрном теле.

Держать в черном теле - держать в ежовых рукавицах, в строгости не давать воли.

5. Подберите синонимы и антонимы к данным словам: глумиться, шпынять, раскаляться, жаловать.

Глумиться - издеваться
шпынять - донимать, обижать
раскаляться - сердиться
жаловать - отличать, награждать, потворствовать.
Антонимы:

Глумиться - сочувствовать, приласкать
шпынять - жаловать, выделять, симпатизировать
раскаляться - успокаиваться, охладеть
жаловать - шпынять, донимать, придираться.
6. Прочитайте фразу: «Человек, человек! — закричала она, — приведите скорее Муму! Она в палисаднике». Запишите синоним к выделенному слову.

Человек - слуга в данном контексте

7. Прочитайте диалог от слов: «Ведь вот ты опять пьян был...» до слов: «...ушёл то есть, а я...». Как в данном эпизоде своеобразие лексики раскрывает характер персонажей

В речи Капитона много книжных слов и оборотов, которые не свойственны крестьянам. Это выдает в нем человека, побывавшего в ученье в Петербурге. Однако он употребляет некогда услышанные слова неправильно, поэтому легко можно определить, что ученье действительно не пошло впрок, а имело поверхностный характер: "по слабости здоровья спиртным напиткам подвергатся действительно, каков я человек на сем свете суть, а что касается в соображении до пьянства, сполитковап. У Гаврилы в разговоре таких слов нет, зато Гаврила.дворецкий на правах слуги, наделенного властью по отношению к другим дворовым, он обращается на «ты» к Капитону, упрекает его, употребляет глаголы в повелительном наклонении: ты опять пьян был, только даром хлеб ешь, ну, отвечай же, а еще в Питере был в ученье.

8. Как вы понимаете слова Тургенева, когда он пишет о Капитоне: «Красноречие не покидало его даже в крайних случаях». В каком значении употреблено здесь слово красноречие?

Красноречие - способность вычурно и многословно говорить, умение всегда найти, что сказать и что ответить, как оправдаться.

9. Прочитайте диалог. Определите значение слова «возразила» в данном контексте.«— А её Муму зовут, — промолвила барыня, очень хорошее имя.

Возразила - согласилась в данном контексте.

10. О чём свидетельствует замечание писателя, характеризующее порядки в доме барыни: «...был даже один шорник, он же считался ветеринарным врачом и лекарем для людей, был домашний лекарь для госпожи...»? Для того чтобы точно ответить на вопрос и понять убийственный юмор фразы, прежде всего определите значение слова «шорник».

Шорник - это человек, занимающийся изготовлением конной упряжи. Он далек от того, чтобы лечить животных, как ветеринар, и от того, чтобы быть лекарем для людей. То что один человек совмещал, столь разные должности, свидетельствует, во-первых, об ограниченности и невежестве барыни, которая не видит разницы между столь далекими друг от друга специальностями, не понимает последствии своего заблуждения. Во-вторых, это может свидетельствовать и о ее капризах н своеволии, то есть барыня назначает на ту или иную должность исключительно по собственному усмотрению, мимолетной прихоти.

245

Два богача, Тургенев. Стр. 245

===

247

Воробей, стр. 247

===

260

Некрасов Крестьянские дети, стр. 260

===

264

Строфа, стр. 264

===

266

Стр. 266. Толстой

===

297 – 298

Кавказский пленник. Ответы на странице 297 – 298

1. Как попали в плен Жилин и Костылин? Могли они избежать этого?

Жилин и Костылин попали в плен во многом из-за последнего. Возможно, они могли бы этого избежать, если бы вопреки уговору Костылин не бросил Жилина одного в самый критический момент и не ускакал на своей лошади, увозя с собой единственное ружье. Если бы он не струсил, скорее всего, они сумели бы отбиться и уйти от погони. Кстати, именно Костылин предложил Жилину ехать вперед одним, без обозов, потому что устал от жары и пыли. К тому же он более беспечный и неосторожный, склонен надеяться на авось: он утверждает, что незачем заранее подниматься на гору и смотреть, нет ли горцев, можно поехать и так.

2. Чем различалось поведение в плену двух офицеров? Запишите ключевые слова, которые помогут вам при ответе

Костылин в плену писал домой письма с просьбой о выкупе, ждал и скучал, по целым дням сидел в сарае и считал дни или спал. Жилин все высматривал, выпытывал, как ему бежать, рукодельничал - делал глиняных кукол или плел плетенки из прутьев, ремонтировал мелкие предметы для горцев: часы, замки и т.д. Ночью он копал у себя в сарае лаз, чтобы бежать.

Ключевые слова: сильный, храбрый, офицер, лучшие качества, слабый, безнравственный, бездуховный человек.

3. Жилин написал такой адрес, по которому письмо не дойдёт. Почему он поступил именно так? Только потому, что он был из бедной семьи?

Жилин написал такой адрес, по которому письмо не дойдет не только потому, что он был из бедной семы. Конечно, он-жалеет мать, знает, что ей негде достать денег, что она сама жила тем что он ей присылал. Но он привык рассчитывать только на себя и не ждет помощи со стороны: «Бог даст - и сам выберусь».

4. Чем Жилин завоевал расположение к себе татар?

Жилин завоевал себе расположение татар тем что не падал духом, всем интересовался, был мастером на все руки. Он лепил Дине кукол из глины, плел корзины из прутьев, после грозы смастерил забавную игрушку, кукол на колесе, отремонтировал часы, ремонтировал и другие предметы и даже, благодаря случаю, вылечил одного из горцев.

5. Почему Дина решила спасти Жилина? Что грозило ей за этот поступок?

Дина решила спасти Жилина, потому что привязалась к нему и подружилась с ним. Несмотря на то что они разных национальностей, она не видит в нем врага, так как понимает, что он хороший человек. Этот поступок грозит Дине как минимум серьезным наказанием, но она решается на него, поскольку не хочет, чтобы Жилина убили.

6. Чем различаются характеры Жилина и Костылина? В каких эпизодах раскрываются человеческие качества двух героев?

Характеры Жилина и Костылина отличаются тем что Жилин смелый, деятельный, пррядочный человек с сильным духом и волей, настоящий офицер. А Костылин слаб, безволен, труслив, их человеческие качества раскрываются в эпизоде, когда Жилин попадает в плен, в сцене требования выкупа, во время пребывания в плену и во время неудавшегося побега.

7. Послушайте выразительное чтение фрагмента рассказа, обратившись к электронному приложению. Как в данном эпизоде раскрываются характеры Жилина и Костылина?

В данном эпизоде рассказывается о неудавшемся побеге Жилина и Костылина из плена. Опять-таки побег не удался во многом из-за поведения Костылина. Он совершенно не умеет преодолевать трудности, все время жалуется, отстает, всего боится (падает со страху, когда в пути они встречают оленя). Жилину удается его подстегнуть только страхом смерти. Это Костылин закричал от боли и выдал их обоих проезжавшему татарину. Жилин ведет себя стойко, не падает духом, не жалуется, старается ориентироваться по звездам. Хотя путь и ему дается нелегко. Он верный и преданный товарищ, видя, что Костылин не может идти, тащит его на себе вместо того, чтобы оставить ставшего обузой сослуживца в лесу: «Бросить товарища не годится».

8. Для чего введено в рассказ повествование о старике и его семерых детях, убитых русскими, и о восьмом, которого старый джигит убил сам?

Повествование о старике и его семерых детях, убитых русскими, и о восьмом, которого старый джигит, убил сам введено в рассказ для того, чтобы показать бессмысленность и жестокость любой войны. В ней нет правых и виноватых, гибнут люди и с той и с другой стороны. Плохо только то что пережив столько потерь и потрясений, старик этого не понял и, бросив воевать, тем не менее испытывает ненависть ко всем русским, настаивает на том что попавших в плен офицеров следует убить.

9. Какое впечатление произвёл на вас этот вставной эпизод? Можно ли понять поступок старика? Можно ли его оправдать (и по отношению к сыну, и по отношению к Жилину)?

Этот вставной эпизод произвел очень сильное впечатление. Поражает в нем прежде всего старик, который собственноручно убил единственного оставшегося у него сына за то что тот перешел на сторону русских. Да в какой-то мере его можно понять и оправдать, ведь у любых народов ценится понятие честь, а сын предал своих родных, свою родину, став на сторону противника, проявил слабость, трусость, за что и был убит. Потому и к Жилину старик не испытывает ничего, кроме непримиримой ненависти, хотя тот ничего плохого ему не сделал.

10. Как вы думаете, почему Толстой поместил свой рассказ в «Четвертую книгу для чтения» то есть в учебную книгу для детей? Что, по мнению Л.Н. Толстого. Должны осознать юные читатели?

Юные читатели должны осознать важные вещи. Они должны понять, что любая война, из-за каких бы причин она ни велась (религиозным, национальным и др.) бессмысленна и жестока. Неважно, к какой национальности относится человек, главное, чтобы он оставался человечным. Ведь доброта, трудолюбие, мастерство, желание помочь ценятся среди всех народов без исключения. Толстой учит юных читателей не терять самообладания и не впадать в уныние даже, в самых безвыходных ситуациях, сохранять в себе присутствие духа, бодрость н оптимизм, призывает действовать, а не сидеть сложа руки.

11. Рассмотрите иллюстрацию Петрова. Почему художник выбрал именно этот эпизод для иллюстрации? На какие детали обращает он наше внимание?

Ю. Н. Петров выбрал именно этот эпизод для иллюстрации, для того чтобы показать мужество Жилина, его храбрость, стойкость, силу духа. Даже в такой ситуации, оставшись один на один с целым отрядом горцев, без ружья, он сражается до последнего. Художник обращает наше внимание на то что упав с лошади Жилин тут же пытается подняться, не желая сдаваться противнику и попасть в плен.

298- 299

В мире художественного слова Л. Н. Толстого, стр. 298- 299

1. Какие высказывания Толстого показались наиболее близкими и интересными? Почему?

Наиболее близким и интересным для меня является третье высказывание, потому что в нем указывается на умение выражать свои мысли кратко и точно. В какой-то степени оно созвучно со словами А. П. Чехова «Краткость - сестра таланта», то есть нужно уметь высказываться не просто кратко, а так, чтобы за короткими фразами скрывался глубокий, но понятный слушающему или читающему смысл.

2. Кто рассказывает историю Жилина и Костылина? Сам Толстой? Или его мысли высказывает другой рассказчик? Каким вы его себе представляете?

Нет, историю Жилина и Костылина рассказывает не сам Толстой. Его мысли высказывает другой повествователь. Он представляется не совсем образованным человеком, ведь в его речи, много просторечных слов и выражений: выправил отпуск (оформил), охотницкая вместо охотничьей, под кручь - под кручу и т.д.

3. С помощью каких художественно-выразительных средств создаётся портрет старого татарина в третьей главке рассказа?

Портрет старого татарина создается с помощью сравнений (бородка и усы белые, как пух, лицо сморщенное и красное, как кирпич, нос крючком, как у ястреба, идет как волк озирается) и эпитета (злые глаза).

4. Прочитайте фрагмент «Освобождение» (от слов: «Вгляделся — видит: ружья блестят...» до конца рассказа). С помощью какой части речи переданы состояние Жилина и атмосфера всего происходящего? Какие ещё средства художественной выразительности использует в этом отрывке Л.Н. Толстой? Для чего?

Состояние Жилина и атмосфера всего происходящего переданы в финале рассказа с помощью глаголов. Толстой употребляет метафоры, эпитеты, повторы, прибегает к фразеологизмам: собрался с последними силами, сердце оборвалось, закричал что было духу, себя не помнит, не доезжающие в чистом поле братцы.

302

Сюжет и фабула, стр. 302

===

306

А.П.Чехов, стр. 306

===

321-322

Юмор, деталь, диалог, стр. 321-322

===

324

В мире художественного слова Чехова, стр. 324

===

Рейтинг:  3 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)