Готовые домашние задания (домашка) за 1 классГотовые домашние задания (домашка) за 2 классГотовые домашние задания (домашка) за 3 классГотовые домашние задания (домашка) за 4 классГотовые домашние задания (домашка) за 5 классГотовые домашние задания (домашка) за 6 классГотовые домашние задания (домашка) за 6 класс

 U6S4 

Рабочая тетрадь по английскому языку Rainbow English за 3 класс, авторы тетради, как и соответствующего учебника,  Афанасьева и Михеева. Продолжаем знакомиться с английскими словами и учиться строить фразы. Как и в прошлом году, с нам эльф и тролль, на примере которых мы будем строить свои тексты. Ранее мы приводили русскую транскрипцию английских слов только для 1-2 класс, но по многочисленным просьбам родителей, не изучавших ранее английский язык, делаем то же самое к тетради Rainbow English за третий класс. Родители, помогающие своему ребенку в учебе, вы молодцы! Ваши старания окупятся и ребенок скажет вам "спасибо". Помогайте, а мы, в свою очередь, поможем вам с этими каверзными заданиями.

Некоторые задания даны по аудио дорожкам, их мы так же публикуем в ГДЗ, чтобы собрать все воедино. Ответы проверены учителем английского языка.

Ответы к рабочей тетради Rainbow English за 3 класс:

 U6S4 

Рабочая тетрадь по английскому языку Rainbow English за 3 класс, авторы тетради, как и соответствующего учебника,  Афанасьева и Михеева. Продолжаем знакомиться с английскими словами и учиться строить фразы. Как и в прошлом году, с нам эльф и тролль, на примере которых мы будем строить свои тексты. Ранее мы приводили русскую транскрипцию английских слов только для 1-2 класс, но по многочисленным просьбам родителей, не изучавших ранее английский язык, делаем то же самое к тетради Rainbow English за третий класс. Родители, помогающие своему ребенку в учебе, вы молодцы! Ваши старания окупятся и ребенок скажет вам "спасибо". Помогайте, а мы, в свою очередь, поможем вам с этими каверзными заданиями.

Некоторые задания даны по аудио дорожкам, их мы так же публикуем в ГДЗ, чтобы собрать все воедино. Ответы проверены учителем английского языка.

Ответы к рабочей тетради Rainbow English за 3 класс:

Unit 1 Step 1

Unit 1
Ответы к Step 1

1. Послушай два разговора и скажи, кто из девочек, Ольга или Элис, находится рядом с предметами и животными, о которых они спрашивают (1).

Dialogue One

What is this, mum?    [Уот из з’ыс мам?] — Что это, мама?
It is an ant, Olga.        [Ит из эн энт, Олга] — Это муравей, Ольга.
And what is this?        [Энд уот из з’ыс?] — А это что?
It is a duck, Olga.       [Ит из э дак, Олга] — Это утка, Ольга.

Dialogue Two

What is that, mum?    [Уот из з’эт мам?] — Что это там, мама?
It is a horse, Alice.      [Ит из э хо:с, Элис] — Это лошадь, Алиса.
And what is that?        [Энд уот из з’эт?] — А что это там?
It is a sheep.               [Ит из э ши:п] — Это овца.

Ответ:

Ольга находится рядом с муравьем и уткой.
Алиса находится вдалеке от лошади и овцы.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова и постарайся эти слова запомнить.

this [з’ыс] — этот
that [з’эт] — тот
look [лу:к] — смотреть

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Выбери this или that и закончи эти предложения.

Ответ:

1) This cat is black.          [З’ыс кэт из блэк] — Эта кошка черная.
2) That cat is white.          [З’эт кэт из уайт] — Та кошка белая.
3) That is a rose.              [З’эт из э роуз] — Вон там — роза.
4) This is not a rose. This is a tulip.         [З’ыс из нот э роуз. З’ыс из э тъюлип] — Это не роза. Это тюльпан.
5) I like this cake.             [Ай лайк з’ыс кэйк] — Мне нравится этот торт.
6) That tree is green.        [З’эт три: из гри:н] — То дерево зеленое.

4. Посмотри на рисунок и закончи эти предложения по образцу.

Ответ:

— Look at that plane. Where is it? It is in the sky. 
— Look at this house. Where is it? It is near the tree. 
— Look at this lorry. Where is it? It is by the pond. 
— Look at that bird. Where is it? It is on the roof.

Перевод:

— Look at that plane. Where is it? It is in the sky.  [Лу:к эт з’эт плэйн. Уеэ: из ит? Ит из ин з’э скай] — Посмотри на тот самолет. Где он? Он в небе.
— Look at this house. Where is it? It is near the tree.  [Лу:к эт з’ыс хаус. Уеэ: из ит? Ит из ниэ з’э три:] — Посмотри на этот дом. Где он? Он около дерева.
— Look at this lorry. Where is it? It is by the pond.  [Лу:к эт з’ыс лорри. Уеэ: из ит? Ит из бай з’э понд] — Посмотри на этот грузовик. Где он? Он у пруда.
— Look at that bird. Where is it? It is on the roof.  [Лу:к эт з’эт бё:д. Уеэ: из ит? Ит из он з’э ру:ф] — Посмотри на ту птицу. Где она? Она на крыше.

5. Посмотри на картинки. Прочитай, что говорят Энн и Роза. Кто из девочек Энн, а кто Роза? Напиши их имена.

Ann: I like green trees. I like parks and woods. I like lakes and ponds. I like cats, dogs and horses. I like ferns and birches. I like roses and tulips too.
Rose: I like streets and shops. I like big houses. I like cars, vans and bikes. I like buses and taxis.

[Э’н: Ай лайк гри:н три:з. Ай лайк па:кс энд ву:дз. Ай лайк лэйкс энд пондз. Ай лайк кэтс, догз энд хо:сиз. Ай лайк фё:нз энд бё:чиз. Ай лайк роузиз энд тъюлипс ту:]
[Роуз: Ай лайк стри:тс энд шопс. Ай лайк биг хаусиз. Ай лайк ка:з, вэнз энд байкс. Ай лайк басиз энд тэксиз]

Анна: мне нравятся зеленые деревья. Мне нравятся парки и леса. Мне нравятся озера и пруды. Мне нравятся кошки, собаки и лошади. Мне нравятся папоротники и березы. Также мне нравятся розы и тюльпаны.
Роза: Мне нравятся улицы и магазины. Мне нравятся большие дома. Мне нравятся автомобили, фургоны и мотоциклы. Мне нравятся автобусы и такси.

Ответ:

На картинке слева  Rose.
На картинке справа Ann.

U1 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай и отметь те фразы, которые произносит диктор (2).

Ответ: Фразы, произнесенные диктором, выделены маркером.

1) a) This frog is green.
    b) These frogs are green. V    [З’и:з фрогз а: гри:н] — Эти лягушки зеленые.
2) a) That pig is pink.     V           [З’эт пиг из пинк] — Та свинья розовая.
    b) Those pigs are pink.
3) a) This chick is yellow. V         [З’ыс чик из йеллоу] — Этот цыпленок желтый.
    b) That chick is yellow.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова и постарайся эти слова запомнить.

these [з’и:з] — эти
those [з’оуз] — те

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Посмотри на картинки и допиши предложения, используя местоимения this, that, these, those.

Ответ:

I can see a cake.                [Ай кэн си: э кэйк] — Я вижу торт.
This cake is on the dish.    [З’ыс кэйк из он з’э диш] — Этот торт на блюде.

I can see a pen.                  [Ай кэн си: э пэн] — Я вижу ручку.
This pen is on the book.     [З’ыс пэн из он з’э бу:к] — Эта ручка на книге.

I can see a book.                [Ай кэн си: э бу:к] — Я вижу книгу.
This book is on the table.    [З’ыс бу:к из он з’э тэйбл] — Эта книга на столе.

I can see two dogs.             [Ай кэн си: ту: догз] — Я вижу двух собак.
These dogs are under the beds.   [З’ы:з догз а: андэ: з’э бэдз] — Эти собаки под кроватями.

I can see three cats.             [Ай кэн си: с’ри: кэтс] — Я вижу трех кошек.
Those cats are by the door.  [З’оуз кэтс а: бай з’э до:] — Те кошки у двери.

I can see two blouses.                 [Ай кэн си: ту: блаузиз] — Я вижу две блузки.
These blouses are on the beds.  [З’ы:з а: он з’э бэдз] — Эти блузки на кровати.

4. Помоги Хэрри написать вопросы о том, где находятся предметы и животные, которые достаточно далеко от него.

Ответ:

Where are those buses?   [Уэ:ар а з’оуз басиз?] — Где те автобусы?
Where is that bike?            [Уэ:ар из з’эт байк?] — Где тот велосипед?
Where are those trees?     [Уэ:ар а: з’оуз три:з?] — Где те деревья?
Where is that horse?         [Уэ:ар из з’эт хо:с?] — Где та лошадь?
Where are those cows?     [Уэ:ар а: з’оуз кауз?] — Где те коровы?

5. Нарисуй часовые стрелки на каждом циферблате так, чтобы подпись соответствовала рисунку.

It’s eight o’clock.      [Итс эйт о клок] — 8 часов
It’s twelve o’clock.      [Итс туэлв о клок] — 12 часов
It’s four o’clock.      [Итс фо: о клок] — 4 часа
It’s eleven o’clock      [Итс илэвэн о клок] — 11 часов
It’s two o’clock.      [Итс ту: о клок] — 2 часа
It’s one o’clock.      [Итс уан о клок] — 1 час

U1 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай рифмовку. Какие слова следует дописать, чтобы она звучала так же, как на плёнке? (3).

Ответ:

This is a fox,      [З’ыс из э фокс] — Это лиса.
And that is a box.      [Энд з’ыс из э бокс] — А там коробка.
This is a cat,      [З’ыс из э кэт] — Это кошка.
And that is a hat.      [Энд з’эт из э хэт] — А там шляпа.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова. Постарайся запомнить эти слова.

his [хиз] — его
her [хё] — ее
its [итс] — его/ее (если речь идет о животных или неодушевленных предметах)

3. Прочитай тексты, вставляя недостающие местоимения, чтобы закончить предложения.

Ответ:

I can see a boy. His name is Benny. He has a big dog. His dog is black. His name is Rex. He likes to play and run in the park.     
[Ай кэн си: э бой. Хиз нэйм из Бэнни. Хи: хэз э биг дог. Хиз дог из блэк. Хиз нэйм из Рэкс. Хи: лайкс ту плэй энд ран ин з’э па:к]
Я вижу мальчика. Его имя Бенни. У него есть пёс. Его пёс черный. Его зовут Рэкс. Он любит играть и бегать в парке.

Jane is a schoolgirl. She has a good schoolbag. Her schoolbag is not blue. It is pink. She likes to go to school. Her school is big.     
[Джэйн из э ску:лгё:л. Ши: хэз э гу:д ску:лбэг. Хё ску:лбэг из нот блу:. Ит из пинк. Ши: лайкс ту гоу ту ску:л] 
Джейн — школьница. У нее есть хороший портфель. Ее портфель не голубой. Он розовый. Ей нравится ходить в школу. Ее школа большая.

This is Hob, the dog, and that is his doghouse. The doghouse is big and brown. Its roof is green. It is by the pond.
[З’ыс из Хоб, з’э дог, энд з’эт из хиз догхаус. З’э догхаус из биг энд браун. Итс ру:ф из гри:н. Ит из бай з’э понд.]
Это Хоб, пёс, а вон там его конура. Конура большая и коричневая. Её крыша зеленая. Она стоит у пруда.

В английском языке при упоминании животных говорят «it», но это только в том случае, если не очевиден пол животного и нет его явной связи с человеком. Например, ко всем домашним животным обращаются как к людям «he/she», а обращение «it» в этом случае может даже быть оскорбительным, все-таки они как члены семьи. Именно поэтому мы в третьем предложении обращаемся к собаке «he», потому что у пса есть имя, он чей-то. Хотя учитель может настаивать на использовании в этом случае «it».

4. Ты видишь, как испорчен этот текст. Впиши в него слова, которые из-за клякс не видны.

Ответ:

These are Olga and her mother. They are in Boston. They are happy.      [З’и:з а: Олга энд хё маз’э:. З’эй а: ин Бостон. З’эй а: хэппи] — Это Ольга и ее мама. Они в Бостоне. Они счастливы.
I am Dan. I am a student. My brother is a student too. His name is Victor. Now we are in London. We like its streets and houses.      [Ай эм Дэн. Ай эм э стъюдэнт. Май браз’э: из э стъюдэнт ту:. Хиз нэйм из Виктэ:. Нау уи: а: ин Ландэн. Уи: лайк итс стри:тс энд хаусиз] — Я Дэн. Я студент. Мой брат тоже студент. Его зовут Виктор. Сейчас мы в Лондоне. Нам нравится его улицы и дома.
Sally is from London. She is not in London now. She is in Boston.      [Сэлли из фром Ландэн. Ши: из нот ин Ландэн нау. Ши: из ин Бостон] — Салли из Лондона. Она сейчас не в Лондоне. Она в Бостоне.

5. Кому что принадлежит? Соедини называния предметов и имена их владельцев.

U1 S4

Ответы к Step 4

1. Послушай и допиши в тексты недостающие местоимения, (4).

Ответ:

This is a girl. Her name is Olga. She is by the lake with her doll. Its name is Pat.      [З’ыс из э гё:л. Хё нэйм из Олга. Ши: из бай з’э лэйк уиз хё дол. Итс нэйм из Пэт] — Это девочка. Ее зовут Ольга. Она у озера вместе с куклой. Куклу зовут Пэт.
This is Tom and this is his boat. Its name is “Ann”.      [З’ыс из Том энд з’ыс из хиз боут. Итс нэйм из «Э’н»] — Это Том и его лодка. Ее имя «Анна».

2. Напиши одну строчку каждого из этих слов.

have [хэв] — иметь
has [хэз] — имеет
ring [рин:] — кольцо
wing [уин:] — крыло
king [кин:] — король
stocking [стокин:] — чулок
pink [пинк] — розовый
bank [бэнк] — банк
kangaroo [кэнгэру:] — кенгуру
English [Инглиш] — английский
French [Фрэнч] — французский
Russian [Рашн] — русский

3. Прочитай текст “The Farm”. Скажи и напиши, сколько всего животных живёт у дедушки на ферме.

The Farm

My grandfather has a farm. It is big. It is by the lake. He has two horses on the farm. They are old. My grandad has one brown cow and one red cow. He has a sheep too. He has three kids. They like to run and jump under the trees. My grandad has one dog, Rex. I like Rex. He is good and funny. We have three little cats on the farm too. They are so cute!

[Май грэндфаз’э: хэз э фа:м. Ит из биг. Ит из бай з’э лэйк. Хи: хэз ту: хо:сиз он з’э фа:м. З’эй а: оулд. Май грэндэд хэз уан браун кау энд уан рэд кау. Хи: хэз э ши:п ту:. Хи: хэз с’ри: кидз. З’эй лайк ту ран энд джамп андэ: з’э три:з. Май грэндэд хэз уан дог, Рэкс. Ай лайк Рэкс. Хи: из гу:д энд фанни. Уи: хэв с’ри: литл кэтс он з’э фа:м ту:. З’эй а: къют]

У моего дедушки есть ферма. Она большая. Она у озера. У него есть две лошади на ферме. Они старые. У моего дедушки есть одна коричневая корова и одна рыжая корова. У него есть также и овца. У него есть три козленка. Им нравится бегать и скакать под деревьями. У моего дедушки есть одна собака, Рекс. Я люблю Рекса. Он хороший и веселый. А еще у нас есть три маленьких кошки на ферме. Они миленькие.

Ответ: Grandfather has twelve animals on his farm.      [Грэндфаз’э: хэз туэлв энимэлз он хиз фа:м] — У дедушки есть 12 животных на ферме.

4. Закончи предложения. Впиши в них правильную форму глагола: have или has.

Ответ:

My brother has three English books.      [Май браз’э: хэз с’ри: инглиш бу:кс] — У моего брата есть три английские книги.
That girl has pink stockings.      [З’эт гё:л хэз пинк стокин:] — У той девочки есть розовые чулки.
Those birds have big wings.      [З’оуз бё:дз хэв биг уин:з] — У тех птиц еть большие крылья.
Pigs have funny pink rings.      [Пигз хэв фанни пинк рин:з] — У поросят есть забавные розовые пятачки.
We have English in the morning.      [Уи: хэв инглиш ин з’э мо:нин:] — У нас урок английского утром.
Jerry has seven kangaroos on his farm.      [Джэрри хэз сэвэн кэнгэру:з он хиз фа:м] — У Джерри есть семь кенгуру на его ферме.

5. Найди в этом прямоугольнике ещё пять названий разных цветов, обведи и запиши их.

Ответ:

green [гри:н] — зеленый
brown [браун] — коричневый
pink [пинк] — розовый
black [блэк] — черный
blue [блу:] — голубой
purple [пё:пл] — фиолетовый
red [рэд] — красный

U1 S5

Ответы к Step 5

1. Послушай и отметь те фразы, которые произносит диктор (5).

Ответ: Фразы, произнесенные диктором, выделены маркером.

1) a) Her doll has a dollhouse.
    b) Her dolls have a dollhouse. V   [Хё долз хэв э долхаус] — У ее кукол есть кукольный домик.
2) a) His brother has a pet.   V         [Хиз браз’э: хэз э пэт] — У его брата есть питомец.
    b) His brothers have a pet.
3) a) The dog has a bone.  V      [З’э дог хэз э боун] — У собаки есть кость.
    b) The dogs have a bone.
4) a) My sister has two rings.
    b) My sisters have two rings. V    [Май систе:з хэв ту: рин:з] — У моих сестер есть два кольца.

2. Допиши до конца каждой строчки эти новые слова и фразу.

ping-pong [пин:-пон:] — пинг-понг (настольный теннис)
skating rink [скэйтин: ринк] — каток
sing [син:] — петь
song [сон:] — песня
morning [мо:нин:] — утро
evening [и:внин:] — вечер
Thank you [С’энк ю] — Спасибо

3. Впиши в предложения недостающие глаголы.

Ответ:

We meet mum and dad in the evening.      [Уи: ми:т мам энд дэд ин з’и и:внин:] — Мы встречаем маму и папу вечером.
The king has good horses.      [З’э кин: хэз гу:д хо:сиз] — У короля есть хорошие лошади.
Those boys play ping-pong in the park.      [З’оуз бойз плэй пин:-пон: ин з’э па:к] — Те мальчики играют в пинг-понг в парке.
We like to sing English songs.      [Уи: лайк ту син: инглиш сон:з] — Нам нравится петь английские песни.
Is this your cat? — Oh, thank you!      [Из з’ыс ё кэт? — О, с’энк ю!] — Это ваша кошка? — О, спасибо!
Ben can sing a funny song.      [Бэн кэн син: э фанни сон:] — Бен умеет петь смешную песню.

4. Напиши, что делают Джо и Джилл в разное время суток.

Ответ:

Joe and Jill run in the park in the morning.      [Джоу энд Джил ран ин з’э па:к ин з’э мо:нин:] — Джо и Джил бегают в парке утром.
They are at school in the afternoon.      [З’эй а: эт ску:л ин з’и афтэ:ну:н] — Они в школе днем.
They play ping-pong at school in the afternoon.      [З’эй плэй пин:-пон: эт ску:л ин з’и афтэ:ну:н] — Они играют в пинг-понг в школе днем.
Joe and Jill swim or ride bikes in the evening.      [Джоу энд Джил суим о: райд байкс ин з’и и:внин:] — Джо и Джил плавают или катаются на велосипедах вечером.
They help mum and dad in the evening.      [З’эй хэлп мам энд дэд ин з’и и:внин:] — Они помогают маме и папе вечером.

5. Вычеркни лишнее слово в каждой из цепочек.

Ответ:

1) clown, nurse, horse, pilot, cook.
2) day, afternoon, morning, evening, clock.
3) ring, bank, stocking, wing, evening.
4) wings, birds, kangaroos, song, schools.

Перевод:

1) clown, nurse, horse, pilot, cook      [клаун, нё:с, хо:с, пайлот, ку:к] — клоун, медсестра, лошадь, пилот, повар
2) day, afternoon, morning, evening, clock      [дэй, афтэ:ну:н, мо:нин:, клок] — день, день, утро, вечер, часы
3) ring, bank, stocking, wing, evening      [рин:, бэнк, стокин:, уин:, и:внин:] — кольцо, банк, чулок, крыло, вечер (все слова имеют носогорловой звук и сочетание букв «ng», кроме слова «банк»)
4) wings, birds, kangaroos, song, schools      [уин:з, бё:дз, кэнгэру:з, сон:, ску:лз] — крылья, птицы, кенгуру, песня, школы (все слова стоят во множественном числе, кроме слова «песня»)

U1 S6

Ответы к Step 6

1. Послушай и отметь ту фразу, которую не произносит диктор (6).

Ответ:

Good morning!      [Гу:д мо:нин:!] — Доброе утро!
Good evening!      [Гу:д и:внин:] — Добрый вечер!
Good afternoon!      [Гу:д афтэ:ну:н] — Добрый день!
Good night!      [Гу:д найт!] — Доброй ночи!

2. Прочитай эти слова и впиши их в соответствующий блокнот.

Ответ:

Места: skating rink, wood.      [скэйтин: ринк, ву:д] — каток, роща
Животные: sheep, kangaroo.      [ши:п, кэнгэру:] — овца, кенгуру
Время суток: morning, evening, night.      [мо:нин:, и:внин:, найт] — утро, вечер, ночь
Цвета: blue, pink, purple.      [блу:, пинк, пё:пл] — голубой, розовый, фиолетовый
Игры: ping-pong.      [пин:-пон:] — пинг-понг
Люди: king, servant, queen.      [кин:, сё:вэнт, куи:н] — король, слуга, королева.

3. Прочитай ответы. Какие вопросы можно было бы задать, чтобы получить такие ответы? Запиши вопросы.

Ответ:

What’s the time?      [Уотс з’э тайм?] — Сколько времени?
It’s eight o’clock in the morning.      [Итс эйт о клок ин з’э мо:нин:] — Восемь часов утра.
What is it?      [Уот из ит?] — Что это?
It’s a turtle.      [Итс э тё:тл] — Это черепаха.
What’s your name?      [Уотс ё нэйм?] — Как тебя зовут?
My name is Kitty.      [Май нэйм из Китти] — Меня зовут Китти.
Where are you from?      [Уеэ: а: ю фром?] — Откуда ты?
I am from Moscow.      [Ай эм фром Москоу] — Я из Москвы.
Where are you?      [Уеэ: а: ю?] — Где ты?
I am in London.      [Ай эм ин Ландэн] — Я в Лондоне.
Are you by the lake?      [А: ю бай з’э лэйк?] — Ты у озера?
No, I am not by the lake. I’m at the skating rink.      [Ноу, ай эм нот бай з’э лэйк. Айм эт з’э скэйтин: ринк] — Нет, я не у озера. Я на катке.

4. Допиши предложения, вставляя в них недостающие слова.

Ответ:

What is his name?      [Уот из хиз нэйм?] — Как его зовут?
He is Rob.      [Хи: из Роб] — Он Роб.
Where is he from? Where is his father from?      [Уеэ из хи: фром? Уеэ: из хиз фаз’э: фром?] — Откуда он? Откуда его отец?
They are from Boston.      [З’эй а: фром Бостон] — Они из Бостона.
What time is it?      [Уот тайм из ит?] — Сколько времени?
It’s two o’clock in the afternoon.      [Итс ту: о клок ин з’и афтэ:ну:н] — Два часа дня.
Where is your dad?      [Уеэ из ё дэд?] — Где твой отец?
My dad is in the park.      [Май дэд из ин з’э па:к] — Мой отец в парке.
I can see Ann. And where is her dog?      [Ай кэн си: Э’н. Энд уеэ: из хё дог?] — Я вижу Анну. А где ее собака?
It is by its doghouse.      [Ит из бай итс догхаус] — Она в своей конуре.
Примечание: В предложении 5 мы не можем с уверенностью определить пол собаки, поэтому, несмотря на то, что она или он — домашний питомец, мы обращаемся к собаке «it».

5. Прочитай рифмовку и закончи её с помощью слов в рамочке.

Where?

Where is Tom, the cat? — It is on the roof.      [Уеэ: из Том, з’э кэт? — Ит из он з’э ру:ф] — Где кот Том? — На крыше.
Where is Harry, the troll? — He is in the wood.      [Уеэ: из Хэрри, з’э трол? — Хи: из ин з’э ву:д] — Где тролль Гарри? — В лесу.
Where is Emily, the elf? — She is on the moon.      [Уеэ: из Эмили, з’и элф? — Ши: из он з’э му:н] — Где эльф Эмили? — Она на месяце.
Where are you? — I am at school in the afternoon.      [Уеэ: а: ю? — Ай эм эт ску:л ин з’и афтэ:ну:н] — Где ты? — Днем я в школе.

U1 S7

Ответы к Step 7

1. Послушай и отметь те слова, которые произносит диктор (7).

Ответ: Произнесенные диктором слова выделены маркером.

1) a) king
    b) ring    V    [рин:] — кольцо
2) a) good  V    [гу:д] — хороший
    b) wood
3) a) this
    b) these V     [з’и:з] — эти
4) a) book
    b) look   V     [лу:к] — смотреть
5) a) like   V      [лайк] — нравится
    b) bike

2. Сделай подписи под картинками.

Ответ:

a ring [э рин:] — кольцо
a king [э кин:] — король
a skating rink [э скэйтин: ринк] — каток
a wing [э уин:] — крыло
a kangaroo [э кэнгэру:] — кенгуру
a stocking [э стокин:] — чулок

3. Заверши предложения, вставив слова из рамочки.

Ответ:

The bird has two wings.      [З’э бё:дз хэз ту: уин:з] — У птиц есть два крыла.
We are at school in the morning and in the afternoon.      [Уи: а: эт ску:л ин з’э мо:нин: энд ин з’и афтэ:ну:н] — Мы в школе утром и днем.
The king is on the throne.      [З’э кин: из он з’э с’роун] — Король на троне.
My doll has a new dress.      [Май дол хэз э нъю дрэс] — У моей куклы есть новое платье.
I have a sister and a brother. Her name is Meggy, his name is Charlie.      [Ай хэв э систе: энд э браз’э:. Хё нэйм из Мэгги, хиз нэйм из Ча:ли] — У меня есть сестра и брат. Ее зовут Мегги, а его — Чарли.
Chimp Dick and Chimp Orson like to sleep in the evening.      [Чимп Дик энд Чимп О:сн лайк ту сли:п ин з’и и:внин:] — Шимпанзе Дик и Орсон любят поспать вечером.
I can see an old book on the desk.      [Ай кэн си: эн оулд бу:к он з’э дэск] — Я вижу старую книгу на столе.
They like to sing songs and play ping-pong      [З’эй лайк ту син: сон:з энд плэй пин:-пон:] — Им нравится петь песни и играть в пинг-понг.

4. Подбери слова в рифму и допиши ответы.

Ответ:

It is morning.      [Ит из мо:нин:] — Утро.
Where is Pete? He is in the street.      [Уеэ: из Пи:т? Хи: из ин з’э стри:т] — Где Пит? Он на улице.
It is morning.      [Ит из мо:нин:] — Утро.
Where is Gus? He is on the bus      [Уеэ: из Гас? Хи: из он з’э бас] — Где Гас? Он в автобусе.
It is morning.      [Ит из мо:нин:] — Утро.
Where is Mike? He is on his bike      [Уеэ: из Майк? Хи: из он хиз байк] — Где Майк? Он на своем велосипеде.
It is morning.      [Ит из мо:нин:] — Утро.
Where is Jake? Jake is by the lake      [Уеэ: из Джэйк? Джэйк из бай з’э лэйк] — Где Джейк? Джейк у озера.
It is evening.      [Ит из и:внин:] — Вечер.
Where is Marie? Under a big green tree      [Уеэ: из Мэри:? Андэ: э биг три:] — Где Мария? Под большим зеленым деревом.
It is evening.      [Ит из и:внин:] — Вечер.
Where is Mark? He is in the park      [Уеэ: из Ма:к? Хи: из ин з’э па:к] — Где Марк? Он в парке.
It is evening.      [Ит из и:внин:] — Вечер.
Where are Tom and Ted? They are in bed.      [Уеэ: а: Том энд Тэд? З’эй а: ин бэд] — Где Том и Тэд? Они легли спать (они в кровати).

5. Последовательно соедини точки, чтобы получился рисунок, и сделай к нему подпись. Раскрась рисунок.

U2 S1

Unit 2
Ответы к Step 1

1. Послушай рифмовку и напиши слова, которые в ней отсутствуют (8).

Ответ:

This is our chair.      [З’ыс из ауэ чеэ:] — Это наш стул.
That is their bear.      [З’эт из з’ээ: беэ:] — Там их медведь.
This is our flower.      [З’ыс из] — Это наш цветок.
That is their tower.      [З’эт из з’ээ: тауэ:] — Там их башня.
This is our car.      [З’ыс из ауэ ка:] — Это наша машина.
That is their star.      [З’эт из з’ээ: ста:] — Там их звезда.

2. Напиши строчку каждого слова.

flower [флауэ:] — цветок
tower [тауэ:] — башня
shower [шауэ:] — душ
chair [сеэ:] — стул
bear [беэ:] — медведь
parents [пэрэнтс] — родители
Mary [Мэри] — Мария
our [ауэ] — наше
your [ё] — твое
their [з’ээ:] — их
his [хиз] — его
her [хё] — ее

3. Закончи эти предложения с помощью притяжательных местоимений.

Образец: Tom is in Moscow. His mum is in Moscow too.

Ответ:

Mr and Mrs Finn are in the park. Their dog is in the park too.      [Мистэ: энд миссис Фин а: ин з’э па:к. З’ээ: дог из ин з’э па:к ту:] — Мистер и миссис Финн в парке. Их собака тоже в парке.
This is Jane. And this is her pet Pussy.      [З’ыс из Джэйн. Энд з’ыс из хё пэт Пасси] — Это Джейн. А это ее питомец Пасси.
We are in Rome. Our parents are in Rome too.      [Уи: а: ин Роум. Ауэ пэрэнтс а: ин Роум ту:] — Мы в Риме. Наши родители тоже в Риме.
Bob and Fred are in Madrid. Their granny is in Madrid too.      [Боб энд Фрэд а: ин Мэдрид. З’ээ: грэнни из ин Мэдрид ту:] — Боб и Фред в Мадриде. Их бабушка тоже в Мадриде.
— I’m Nick. What’s your name? — My name is James.      [Айм Ник. Уотс ё нэйм? — Май нэйм из Джэймс] — Я — Ник. Как тебя зовут? — Меня зовут Джеймс.
Where are Mary and her parents?      [Уеэ: а: Мэри энд хё пэрэнтс?] — Где Мария и ее родители?

4. Из двух подписей под каждой картинкой одна неверная. Зачеркни её.

Ответ:

chair, bear      [чеэ:, беэ:] — стул, медведь
tower, flower      [тауэ:, флауэ:] — башня, цветок
shower, flower      [шауэ:, флауэ:] — душ, цветок
teddy bear, bear      [тэдди беэ:, беэ:] — плюшевый медведь, медведь
tower, shower      [тауэ:, шауэ:] — башня, душ
chair, teddy bear      [чеэ:, тэдди беэ:] — стул, плюшевый медведь

5. Многие слова в английском языке оканчиваются на букву r. Составь лесенку из таких слов, дописав недостающие буквы.

Ответ:

сar [ка:] — автомобиль
our [ауэ] — наш
your [ё] — твой
door [до:] — дверь
bear [беэ:] — медведь
star [ста:] — звезда
their [з’ээ:] — их
chair [чеэ:] — стул
tower [тауэ:] — башня
floor [фло:] — пол
flower [флауэ:] — цветок
shower [шауэ:] — душ

U2 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай текст и отметь, что делает Роб утром (М), что — вечером (Е), а что — утром и вечером (М, Е), (9).

Rob feeds his cat in the morning and in the evening.      [Роб фи:дз хиз кэт ин з’э мо:нин: энд ин з’и и:внин:] — Роб кормит своего кота утром и вечером.
He helps his parents in the morning and in the evening.      [Хи: хэлпс хиз пэрэнтс ин з’э мо:нин: энд ин з’и и:внин:] — Он помогает своим родителям утром и вечером.
Rob runs in the park in the morning.      [Роб ранз ин з’э па:к ин з’э мо:нин:] — Роб бегает в парке утром.
He rides his bike in the evening.      [Хи: райдз хиз байк ин з’и и:внин:] — Он катается на своем велосипеде вечером.
Rob cooks in the morning and in the evening.      [Роб ку:кс ин з’э мо:нин: энд ин з’и: и:внин:] — Роб готовит еду утром и вечером.

Ответ:

Rob feeds his cat. (M, E)      [Роб фи:дз хиз кэт] — Роб кормит свою кошку.
He helps his parents. (M, E)      [Хи: хэлпс хиз пэрэнтс] — Он помогает своим родителям.
Rob runs in the park. (M)      [Роб ранз ин з’э па:к] — Роб бегает в парке.
He rides his bike. (E)      [Хи: райдз хиз байк] — Он катается на своем велосипеде.
Rob cooks. (M, E)      [Роб ку:кс] — Роб готовит еду.

2. Перепиши предложения, выбрав правильную форму глаголов.

Ответ:

Му brother (play/plays) computer games.      [Май браз’э: плэйз компъютэ: гэймз] — Мой брат играет в компьютерные игры.
My granny and my mum (cook/cooks) in the afternoon.      [Май грэнни энд май мам ку:к ин з’и афтэ:ну:н] — Моя бабушка и моя мама готовят еду днем.
The little girl (ride/rides) her bike by the school.      [З’э литл гё:л райдз хё: байк бай з’э ску:л] — Маленькая девочка катается на своем велосипеде у школы.
Kate and Sally (see/sees) nice pink flowers on the desk.      [Кэйт энд Сэлли си: найс пинк флауэ:з он з’э дэск] — Катя и Салли видят красивые розовые цветы на письменном столе.
My dad (sing/sings) good songs.      [Май дэд син:з гу:д со:нз] — Мой отец поет хорошие песни.
This pupil (have/has) five English books.      [З’ыс пъюпл хэз файв инглиш бу:кс] — У этого ученика есть пять английских книг.

3. Используя слова из рамки, заполни пропуски так, чтобы получился стишок.

Ответ:

Birds have wings.      [Бё:дз хэв уин:з] — У птиц есть крылья.
Pigs have rings      [Пигз хэв рин:з] — У поросят есть пятачки.
Queens have flowers.      [Куи:нз хэв флауэ:з] — У королев есть цветы.
Kings have towers      [Кин:з хэв тауэ:з] — У королей есть башни.
Girls have dolls and little chairs.      [Гё:лз хэв долз энд литл чеэ:з] — У девочек есть куклы и маленькие стульчики.
Boys have cars and teddy bears      [Бойз хэв ка:з энд тэдди беэ:з] — У мальчиков есть машинки и плюшевые медведи.

4. Закончи предложения, вставляя недостающие местоимения.

Ответ:

I like my house. It is big, its roof is red.      [Ай лайк май хаус. Ит из биг, итс ру:ф из рэд] — Мне нравится мой дом. Он большой, его крыша красная.
Dave and Ann help their parents in the evening.      [Дэйв энд Э’н хэлп з’ээ: пэрэнтс ин з’и и:внин:] — Дэйв и Анна помогают своим родителям вечером.
Harry, the troll, feeds his pets in the morning.      [Хэрри, з’э трол, фи:дз хиз пэтс ин з’э мо:нин:] — Тролль Гарри кормит своих питомцев утром.
The king is on his throne.      [З’э кин: из он хиз с’роун] — Король на своем троне.
Pete and I kiss our mum goodnight in the evening.      [Пи:т энд ай кис ауэ мам гу:днайт ин з’и и:внин:] — Пит и я целуем нашу маму на ночь вечером.
Where are your parents, Nick? — They are in Moscow.      [Уеэ: а: ё пэрэнтс, Ник? — З’эй а: ин Москоу] — Где твои родители, Ник? — Они в Москве.
Jane likes flowers. Her flowers are on the desk by the phone.      [Джэйн лайск флауэ:з. Хё флауэ:з а: он з’э дэск бай з’э фоун] — Джейн любит цветы. Ее цветы стоят на столе у телефона.

5. Угадай значения этих слов и словосочетаний. Соедини их с картинками.

Ответ:

fish farm      [фиш фа:м] — хозяйство по разведению рыбы
clock tower      [клок тауэ:] — башня с часами
spoonfeed      [спу:нфи:д] — кормить с ложечки, разжевывать
shopgirl      [шопгё:л] — продавщица
fish bones      [фиш боунз] — кости от рыбы
flowerbed      [флауэ:бэд] — клумба

U2 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай текст и напиши, в какое время Джейн выполняет эти действия, (10).

Hi! My name is Jane. I’m a schoolgirl. I am at school in the morning. At ten o’clock I have English. I read Russian books at six o’clock in the evening. I play with my teddy bear at seven o’clock in the evening.

[Хай! Май нэйм из Джэйн. Айм э ску:лгё:л. Айм эт ску:л ин з’э мо:нин:. Эт тэн о клок ай хэв инглиш. Ай ри:д рашн бу:кс эт сикс о клок ин з’и и:внин:. Ай плэй уиз’ май тэдди беэ: эт сэвэн о клок ин з’и и:внин:]

Привет! Меня зовут Джейн. Я школьница. Утром я в школе. В 10 часов у меня урок английского языка. Я читаю русские книги в 6 часов вечера. Я играю со своим плюшевым медвежонком в 7 часов вечера.

Ответ:

At school Jane has English at ten o’clock in the morning.      [Эт ску:л Джейн хэз инглиш эт тэн о клок ин з’и мо:нин:] — В школе у Джейн урок английского языка в 10 часов утра.
Jane reads Russian books at six o’clock in the evening.      [Джэйн ри:дз рашн бу:кс эт сикс о клок ин з’и и:внин:] — Джейн читает русские книги в 6 часов вечера.
She plays with her teddy bear at seven o’clock in the evening.      [Ши: плэйз уиз’ хё тэдди беэ: эт сэвэн о клок ин з’и и:внин:] — Она играет со своим плюшевым медвежонком в 7 часов вечера.

2. Напиши одну строчку каждого из этих слов.

teach [ти:ч] — обучать
read [ри:д] — читать
speak [спи:к] — говорить
eat [и:т] — есть
well [уэл] — хорошо, ну

3. Добавь к глаголам окончание -s/-es там, где это нужно.

Ответ:

Jake is from London; he speaks English.      [Джэйк из фром Ландэн, хи: спи:кс инглиш] — Джейк из Лондона, он говорит по-английски.
We sleep in this little bedroom.      [Уи: сли:п ин з’ыс литл бэдру:м] — Мы спим в этой маленькой спальне.
Cats like milk.      [Кэтс лайк милк] — Кошки любят молоко.
Her mother teaches in a school.      [Хё маз’э: ти:чиз ин э ску:л] — Её мама преподает в школе.
Mary kisses her granny goodnight in the evening.      [Мэри кисиз хё грэнни ин з’и и:внин:] — Мария вечером целует свою бабушку на ночь.
The little boy plays on the floor by the bed.      [З’э литл бой плэйз он з’э фло: бай з’э бэд] — Маленький мальчик играет на полу у кровати.
My parents eat plums and cherries.      [Май пэрэнтс и:т пламз энд черриз] — Мои родители едят сливы и вишню.
Mary reads well; she is a good pupil.      [Мэри ри:дз уэл; ши: из э гу:д пъюпл] — Мария хорошо читает, она хорошая ученица.

4. Прочитай слова в рамочке и запиши их, разделив на три колонки: существительные, глаголы и прилагательные.

Ответ:

Существительные: shower [шауэ:] — душ, parent [пэрэнт] — родитель, tower [тауэ:] — башня, king [кин:] — король, bear [беэ:] — медведь.
Глаголы: eat [и:т] — есть, read [ри:д] — читать, teach [ти:ч] — обучать, ride [райд] — ездить (верхом), speak [спи:к] — говорить.
Прилагательные: green [гри:н] — зеленый, purple [пё:пл] — пурпурный, old [оулд] — старый, big [биг] — большой, nice [найс] — красивый.

5. Придумай английские имена этим домашним любимцам и напиши их под картинками.

Возможный ответ: Ты можешь придумать собственные варианты

Teddy [Тэдди]
Kitty [Китти]
Fluffy [Флаффи]
Spoke [Споук]
Lizzy [Лиззи]

U2 S4

Ответы к Step 4

1. Послушай и отметь те предложения, которые произносит диктор (11).

Ответ:

a) Tom is a good pupil.
b) Tim is a very good pupil.      [Тим из э вэри гу:д пъюпл] — Тим очень хороший ученик.
a) My doll is very cute.
b) My doll is cute.      [Май дол из къют] — Моя кукла симпатичная.
a) Our horse is old.
b) Our horse is very old.      [Ауэ хо:с из вэри оулд] — Наша лошадь очень старая.

2. Напиши строчку слова very и строчку каждого словосочетания с ним.

very      [вэри] — очень
very good      [вэри гу:д] — очень хороший
very big      [вэри биг] — очень большой
very cute      [вэри къют] — очень симпатичный

3. Прочитай, что делают каждый день Мэри и Дженни. Элис делает то же самое. Напиши, что делает Элис.

Образец: Mary and Jenny feed their cat. Alice feeds her cat too.

Ответ:

Mary and Jenny run in the park.      [Мэри энд Джэйн ран ин з’э па:к] — Мария и Джейн бегают в парке.
Alice runs in the park too.      [Э’лис ранз ин з’э па:к ту:] — Алиса тоже бегает в парке.
Mary and Jenny read books.      [Мэри энд Джэйн ри:д бу:кс] — Мария и Джейн читают книги.
Alice reads books too.      [Э’лис ри:дз бу:кс ту:] — Алиса тоже читает книги.
Mary and Jenny speak English.      [Мэри энд Джэйн спи:к инглиш] — Мария и Джейн говорят по-английски.
Alice speaks English too.      [Э’лис спи:кс инглиш ту:] — Алиса тоже говорит по-английски.
Mary and Jenny help their mother.      [Мэри энд Джэйн хэлп з’ээ: маз’э:] — Мария и Джейн помогают своей маме.
Alice helps her mother too.      [Э’лис хэлпс хё маз’э: ту:] — Алиса тоже помогает своей маме.
Mary and Jenny play games.      [Мэри энд Джэйн плэй гэймз] — Мария и Джейн играют в игры.
Alice plays games too.      [Э’лис плэйз гэймз ту:] — Алиса тоже играет в игры.

4. Посмотри на картинки и напиши, что Том умеет в делать и что он делает хорошо.

Образец: Tom can cook. Не cooks well.

Ответ:

Tom can read. He reads well.      [Том кэн ри:д. Хи: ри:дз уэл] — Том умеет читать. Он хорошо читает.
Tom can ride a bike. He rides well.      [Том кэн райд э байк. Хи: райдз уэл] — Том умеет ездить на велосипеде. Он хорошо ездит на велосипеде.
Tom can swim. Tom swims well.      [Том кэн суим. Хи: суимз уэл] — Том умеет плавать. Он хорошо плавает.
Tom can run. He runs well.      [Том кэн ран. Хи: ранз уэл] — Том умеет бегать. Он хорошо бегает.
Tom can jump. He jumps well.      [Том кэн джамп. Хи: джампс уэл] — Том умеет прыгать. Он хорошо прыгает.

5. Найди девять слов в этой цепочке слов и обведи их.

Ответ:

elf [элф] — эльф
flower [флауэ:] — цветок
read [ри:д] — читать
desk [дэск] — письменный стол
kiss [кис] — целовать
sleep [сли:п] — спать
play [плэй] — играть
yes [йес] — да
shower [шауэ:] — душ

U2 S5

Ответы к Step 5

1. Послушай и напиши, что Грег умеет делать хорошо, а что — очень хорошо (12).

Ответ:

Greg can speak English very well.      [Грэг кэн спи:к инглиш вэри уэл] — Грег очень хорошо умеет говорить по-английски.
Greg can sing very well.      [Грэг кэн син: вэри уэл] — Грег умеет очень хорошо петь.
Greg can read French books well.      [Грэг кэн ри:д фрэнч бу:кс уэл] — Грег хорошо умеет читать французские книги.
Greg can speak French well.      [Грэг кэн спи:к фрэнч уэл] — Грег умеет хорошо говорить по-французски.

2. Напиши одну строчку каждого слова и одну строчку каждого словосочетания.

very [вэри] — очень
very well [вэри уэл] — очень хорошо
but [бат] — но
but not very well [бат нот вэри уэл] — но не очень хорошо
read very well [ри:д вэри уэл] — читать очень хорошо
speak very well [спи:к вэри уэл] — говорить очень хорошо
sing very well [син: вэри уэл] — петь очень хорошо
teach very well [ти:ч вэри уэл] — обучать очень хорошо.

3. Вставь предлог to там, где это нужно.

Ответ:

My brother likes to ride his bike.      [Май браз’э: лайкс ту райд хиз байк] — Моему брату нравится ездить на своем велосипеде.
Sue can sing well. She likes to sing.      [Съю кэн син: уэл. Ши: лайкс ту син:] — Сью умеет хорошо петь. Ей нравится петь.
My cat Tommy likes to jump. He can jump very well.      [Май кэт Томми лайкс ту джамп. Хи: кэн джамп вэри уэл] — Мой кот Томми любит прыгать. Он умеет прыгать очень хорошо.
Don Finch can cook well. He likes to cook.      [Дон Финч кэн ку:к уэл. Хи: лайкс ту ку:к] — Дон Финч умеет хорошо готовить. Ему нравится готовить еду.
They like to swim in the lake. They can swim but not very well.      [З’эй лайк ту суим ин з’и лэйк. З’эй кэн суим бат нот вэри уэл] — Им нравится плавать в озере. Они умеют плавать, но не очень хорошо.
Mary likes to speak French. She can speak French but not very well.      [Мэри лайкс ту спи:к Фрэнч. Ши: кэн спи:к Фрэнч бат нот вэри уэл] — Марии нравится говорить по-французски. Она умеет говорить по-французски, но не очень хорошо.

4. Закончи предложения. Впиши в них правильную форму глагола be: am, is или are.

Ответ:

This is a farm. The trees on the farm are big and old. The farm house is old too. Its roof is red and its doors are brown. The farm house is very nice.      [З’ыс из э фа:м. З’э три:з он з’э фа:м а: биг энд оулд. З’э фа:м хаус из оулд ту:. Итс ру:ф из рэд энд итс до:з а: браун. З’э фа:м заус из вэри найс] — Это ферма. Деревья на ферме большие и старые. Фермерский дом тоже старый. Его крыша красная, а двери — коричневые.
My pets are a dog and a cat. The dog, Chase, is very big and the cat, Sally, is little. The dog is black and the cat is red and white.      [Май пэтс а: э дог энд э кэт. З’э дог, Чэйз, из вэри биг энд з’э кэт, Сэлли, из литл. З’э дог из блэк энд з’э кэт из рэд энд уайт] — Мои питомцы — собака и кошка. Собака, Чейз, очень большая, а кошка, Салли, маленькая. Собака черная, а кошка рыжая с белым.
I am a boy, my name is Peter. I am eleven. I am in Moscow now. I like Moscow: it is big and green.      [Ай эм э бой, май нэйм из Пи:тэ:. Ай эм илэвэн. Ай эм ин Москоу нау. Ай лайк Москоу: ит из биг энд гри:н] — Я мальчик, меня зовут Питер. Мне 11 лет. Я сейчас в Москве. Мне нравится Москва, она большая и зеленая.

5. Впиши в эти рисунки недостающие реплики.

Вопросы на картинках:

Is he happy?      [Из хи: хэппи?] — Он счастлив?
Hi! How are you?      [Хай! Хау а: ю?] — Здравствуйте, как у вас дела?
Are you OK?      [А: ю окей?] — У вас все в порядке?
Good night. Sleep well      [Гу:д найт. Сли:п уэл] — Доброй ночи. Хороших снов.

Ответы к фразам на картинке:

d) Not much.      [Нот мач] — Не очень.
a) I’m fine, thank you.      [Айм файн, с’энк ю] — У меня все хорошо, спасибо.
c) Oh, yes. I can ride but not very well.      [О, йес. Ай кэн райд бат нот вэри уэл] — О, да. Я умею ездить верхом, но не очень хорошо.
b) Good night!      [Гу:д найт] — Хорошей ночи.

U2 S6

Ответы к Step 6

1. Послушай и отметь, какое время называет диктор (13).

Ответ:

a) It is 3 o’clock a. m.
b) It is 3 o’clock p. m.      [Ит из с’ри: о клок пи эм] — 3 часа дня
a) It is 5 o’clock p. m.      [Ит из файв о клок пи эм] — 5 часов дня
b) It is 5 o’clock a. m.
a) It is 7 o’clock a. m.
b) It is 7 o’clock p. m.      [Ит из сэвэн о клок пи эм] — 7 часов вечера
a) It is 10 o’clock p.m.
b) It is 10 o’clock a. m.      [Ит из тэн о клок эй эм] — 10 часов утра

2. Напиши, что они любят есть.

Ответ:

Freddy likes to eat cakes.      [Фрэдди лайкс ту и:т кэйкс] — Фредди нравится есть тортики.
Spotty likes to eat apples.      [Спотти лайкс ту и:т эплз] — Спотти нравится есть яблоки.
Chuck likes to eat bananas.      [Чак лайкс ту и:т бэна:нэз] — Чаку нравится есть бананы.
Jane and Jenny like to eat grapes.      [Джэйн энд Джэнни лайк ту и:т грэйпс] — Джейн и Дженни нравится есть виноград.

3. Прочитай словосочетания и напиши: 1) что ты умеешь делать хорошо; 2) что ты умеешь делать не очень хорошо; 3) что твои родные умеют делать очень хорошо; 4) что они умеют делать не очень хорошо.

cook cakes      [ку:к кэйкс] — делать торты
read Russian books      [ри:д рашн бу:кс] — читать русские книги
play computer games      [плэй компъютэ: гэймз] — играть в компьютерные игры
swim      [суим] — плавать
ride a bike      [райд э байк] — ездить на велосипеде
speak Russian      [спи:к рашн] — говорить по-русски
speak English      [спик инглиш] — говорить по-английски
run      [ран] — бегать
sing Russian songs      [син рашн сон:з] — петь русские песни
sing English songs      [син инглиш сон:з] — петь английские песни

Возможный ответ: Ты можешь сделать собственные ответы про себя самого и своих родных. Для этого используй образцы, которые мы приводим ниже.

I can read Russian books, play computer games and ride a bike well.      [Ай кэн ри:д рашн бу:кс, плэй компъютэ: гэймз энд райд э байк уэл] — Я хорошо умею читать русские книги, играть в компьютерные игры и ездить на велосипеде.
I can swim, run and speak English but not very well.      [Ай кэн суи:м, ран энд спи:к инглиш бат нот вэри уэл] — Я умею плавать, бегать и говорить по-английски, но не очень хорошо.
My mother can cook cakes and sing Russian songs well.      [Май маз’э: кэн ку:к кэйкс энд син: рашн сон:з уэл] — Моя мама хорошо умеет делать торты и петь русские песни.
My little brother can speak Russian but not very well.      [Май литл браз’э: кэн спи:к рашн бат нот вэри уэл] — Мой младший брат может говорить по-русски, но не очень хорошо.

4. Соедини эти английские и русские словосочетания и заполни табличку.

Ответ:

at 5 o’clock a. m. — h) в 5 часов утра
at 7 o’clock a. m. — e) в 7 часов утра
at 7 o’clock p. m. — g) в 7 часов вечера
at 5 o’clock p. m. — b) в 5 часов вечера
at 8 o’clock in the morning — d) в 8 часов утра
at 8 o’clock in the evening — a) в 8 часов вечера
at 2 o’clock in the afternoon — f) в 2 часа дня
at 2 o’clock in the morning — c) в 2 часа ночи

5. Допиши подписи под рисунками. Первые буквы наименований этих предметов помогут тебе расшифровать название того, что тебе нужно нарисовать и раскрасить.

Ответ:

fern [фё:н] — папоротник
lemon [лэмон] — лимон
one [уан] — один
wing [уин:] — крыло
egg [эг] — яйцо
red [рэд] — красный
По первым буквам получилось flower [флауэ:] — цветок. Его тебе нужно нарисовать и раскрасить.

U2 S7

Ответы к Step 7

1. Послушай и соедини части предложений (14).

Ответ:

Larry likes c) to read.      [Лэрри лайкс ту ри:д] — Ларри нравится читать.
Mark likes d) to play computer games.      [Ма:к лайкс ту плэй компъютэ: гэймз] — Марку нравится играть в компьютерные игры.
Ann likes b) to play ping-pong.      [Э’н лайкс ту плэй пин:-пон:] — Анне нравится играть в пинг-понг.
Lizzy likes a) to sing songs.      [Лиззи лайкс ту син: сон:з] — Лиззи нравится петь песни.

2. Подписи под этими картинками перепутаны. Подбери и напиши правильную подпись для каждого рисунка.

Ответ:

speak English — teach English      [спи:к инглиш — ти:ч инглиш] — говорить по-английски — обучать английскому
a tower — a house      [э тауэ: — э хаус] — башня — дом
a teddy bear — a bear      [э тэдди беэ: — э беэ:] — плюшевый медведь — медведь
a cold shower — a hot shower      [э коулд шауэ: — э хот шауэ:] — холодный душ — горячий душ
three flowers — five flowers      [с’ри: флауэ:з — файв флауэ:з] — три цветка — пять цветков
teach English — speak English      [ти:ч инглиш — спи:к инглиш] — обучать английскому — говорить по-английски
five flowers — three flowers      [файв флауэ:з — с’ри: флауэ:з] — пять цветков — три цветка
a house — a tower      [э хаус — э тауэ:] — дом — башня
a hot shower — a cold shower      [э хот шауэ: — э коулд шауэ:] — горячий душ — холодный душ
a bear — a teddy bear      [э беэ: — э тэдди беэ:] — медведь — плюшевый медведь

3. Выбери и напиши те предложения, которые могли бы относиться к тебе и твоей семье.

Каждый выбирает предложения самостоятельно.

I have a big family.      [Ай хэв э биг фэмэли] — У меня есть большая семья.
My family is not very big.      [Май фэмэли из нот вэри биг] — Моя семья не очень большая.
I have a mother.      [Ай хэв э маз’э:] — У меня есть мама.
I have a father.      [Ай хэв э фаз’э:] — У меня есть папа.
I have a mother and a father.      [Ай хэв э маз’э: энд э фаз’э:] — У меня есть и мама, и папа.
I have a granny.      [Ай хэв э грэнни] — У меня есть бабушка.
I have a grandfather.      [Ай хэв э грэндфаз’э:] — У меня есть дедушка.
I have two grandparents.      [Ай хэв ту грэндпэрэнтс] — У меня есть и бабушка, и дедушка.
I have a sister.      [Ай хэв э систе:] — У меня есть сестра.
I have sisters.      [Ай хэв систе:з] — У меня есть сёстры.
I have a brother.      [Ай хэв э браз’э:] — У меня есть брат.
I have brothers.      [Ай хэв браз’э:з] — У меня есть братья.
We like to play together.      [Уи: лайк ту плэй тугез’э:] — Нам нравится играть вместе.
We like to read books together.      [Уи: лайк ту ри:д бу:кс тугезэ:] — Нам нравится читать книги вместе.
We are very happy.      [Уи: а: вэри хэппи] — Мы очень счастливы.

4. Закончи предложения, используя to, где это нужно.

Ответ:

Chuck, the chimp, likes to eat bananas. He can eat seven bananas in the morning.      [Чак, з’э чимп, лайкс ту и:т бэна:нэз. Хи: кэн и:т сэвэн бэна:нэз ин з’э мо:нин:] — Шимпанзе Чак любит есть бананы. Он может съесть семь бананов утром.
Little Ann likes to sing Russian songs. She can sing English songs too, but not very well.      [Литл Э’н лайкс ту син: Рашн сон:з. Ши: кэн син: инглиш сон:з ту:, бат нот вэри уэл] — Маленькая Анна любит петь русские песни. Она может петь и английские песни, но не очень хорошо.
I like to play computer games, my sister likes to play computer games too.      [Ай лайк ту плэй компъютэ: гэймз, май систе: лайкс ту плэй компъютэ: гэймз ту:] — Мне нравится играть в компьютерные игры, моей сестре тоже нравится играть в компьютерные игры.
We can read books at school. We like to read books.      [Уи: кэн ри:д бу:кс эт ску:л] — Мы можем читать книги в школе. Нам нравится читать книги.
My grandmother can cook very well. She likes to cook.      [Май грэндмаз’э: кэн ку:к вэри уэл. Ши: лайкс ту ку:к] — Моя мама умеет очень хорошо готовить. Ей нравится готовить еду.

5. Марио и Макс проводят каникулы в Лондоне, но Марио в Лондоне нравится, а Максу — нет. Прочитай их открытки и подпиши их правильно.

Ответ:

Hi! Where are you now? I’m in London. London is very big and cold. I’m cold too. I can speak English but not very well. I’m not very happy. Max

[Хай! Уеэ: а: ю нау? Айм ин Ландэн. Ландэн из вэри биг энд коулд. Айм коулд ту:. Ай кэн спи: инглиш бат нот вэри уэл. Айм нот вэри хэппи. Макс]

Привет! Где ты сейчас? Я в Лондоне. Лондон очень большой и холодный. Мне тоже холодно. Я могу говорить по-английски, но не очень хорошо. Я не очень счастлив. Макс

Hi! I’m in London. London is very old and green. I like its streets, parks and towers. I can speak English in London. I like to eat English apple pies. I’m very happy. Mario

[Хай! Айм ин Ландэн. Ландэн из вэри оулд энд гри:н. Ай лайк итс стри:тс, па:кс энд тауэ:з. Ай кэн спи:к инглиш ин Ландэн. Ай лайк ту и:т инглиш эплз пайз. Айм вэри хэппи. Марио]

Привет. Я в Лондоне. Лондон очень большой и зеленый. Мне нравятся его улицы, парки и башни. Я могу говорить по-английски в Лондоне. Мне нравится есть английский яблочный пирог. Я очень счастлив. Марио.

U3 S1

Unit 3
Ответы к Step 1

1. Послушай словосочетания и отметь те из них, которые произносит диктор (15).

Ответ:

а) under the rainbow      [андэ: з’э рэйнбоу] — под радугой
b) on the rainbow
a) a slow car      [э слоу ка:] — медленная машина
b) a low car
a) a yellow chick
b) a yellow chimp      [э йеллоу чимп] — желтый шимпанзе
a) a narrow door
b) a narrow window      [э нэрроу уиндоу] — узкое окно
a) a big sparrow      [э биг спэрроу] — большой воробей
b) a little sparrow

2. Напиши одну строчку каждого из этих слов.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Напиши вопросы и ответы к этой картинке. Начни вопросы со слова Where.

Образец: Where are the turtles? They are by the door.      [Уеэ: а: з’э тё:тлз? З’эй а: бай з’э до:] — Где черепашки? Они у двери.

Ответ:

Where are the birds? They are in the sky and in the tree.      [Уеэ: а: з’э бё:дз? З’эй а: ин з’э скай энд ин з’э три:] — Где птицы? Они в небе и на дереве.
Where is the tree? It is under the rainbow.      [Уеэ: из з’э три:? Ит из андэ: з’э рэйнбоу] — Где дерево? Оно под радугой.
Where is the cat? It is on the roof.      [Уеэ: из з’э кэт? Ит из он з’э ру:ф] — Где кошка? Она на крыше.
Where is the house? It is by the tree.      [Уеэ: из з’э хаус? Ит из бай з’э три:] — Где дом? Он рядом с деревом.
Where are the flowers? They are in the window.      [Уеэ: а: з’э флауэ:з? З’эй а: ин з’э уиндоу] — Где цветы? Они в окне.
Where are the clouds? They are in the sky.      [Уеэ: а: з’э клаудз? З’эй а: ин з’э скай] — Где облака? Они в небе.

4. Закончи эту рифмовку с помощью прилагательных из рамки.

Ответ:

This car is slow      [З’э ка: из слоу] — Эта машина медленная.
This bench is low      [З’э бэнч из лоу] — Эта скамейка низкая.
That street is narrow      [З’эт стри:т из нэрроу] — Та улица узкая.
That van is yellow      [З’эт вэн из йеллоу] — Тот фургон желтый.

5. А. Пройди по лабиринту, чтобы помочь воробью получить подарок.

В. Что это за подарок, ты можешь узнать, составив его название из первых букв подписей под этими рисунками.

Ответ: cake [кэйк] — торт

cat [кэт] — кошка
ant [энт] — муравей
kite [кайт] — воздушный змей
egg [эг] — яйцо

U3 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай названия цветов и раскрась квадратики теми цветами, названия которых прозвучали (16).

Ответ:

white [уайт] — белый
grey [грэй] — серый
black [блэк] — черный
dark blue [да:к блу:] — темно-синий
dark green [да:к гри:н] — темно-зеленый
dark brown [да:к браун] — темно-коричневый

2. Напиши одну строчку каждого из этих слов.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Напиши по-английски, какого цвета обычно бывают эти предметы или животные.

Ответ:

королевская мантия — purple [пё:пл] — пурпурная
деревья осенью — yellow [йеллоу] — желтые
снег — white [уайт] — белый
небо летом — blue [блу:] — голубое
шоколад — brown [браун] — коричневый
мыши — grey [грэй] — серые
апельсины — orange [орэндж] — оранжевые
спелые помидоры — red [рэд] — красные
поросята — pink [пинк] — розовые
деревья поздней весной — green [гри:н] — зеленые
уголь — black [блэк] — черный
горький шоколад — dark brown [да:к браун] — темно-коричневый

4. Напиши пять предложений о том, какого цвета твои вещи.

Возможный ответ: Ты можешь составить собственные варианты

My desk is yellow.      [Май дэск из йеллоу] — Моя парта желтая.
My school bag is dark blue and white.      [Май ску:л бэг из да:к блу: энд уайт] — Мой портфель темно-синий с белым.
My pens are red, blue and green.      [Май пэнз а: рэд, блу: энд гри:н] — Мои ручки красные, синие и зеленые.
My pencil is grey.      [Май пэнсил из грэй] — Мой карандаш серый.
My rubber is white.      [Май рабэ: из уайт] — Моя стёрка белая.
My notebooks are light green      [Май ноутбу:кс а: лайт гри:н] — Мои тетради светло-зеленые.

5. Раскрась рисунок, подобрав нужные цвета.

red [рэд] — красный
yellow [йеллоу] — желтый
white [уайт] — белый
black [блэк] — черный
green [гри:н] — зеленый
dark green [да:к гри:н] — темно-зеленый
orange [орэндж] — оранжевый
dark yellow [да:к йеллоу] — темно-желтый
purple [пё:пл] — фиолетовый
blue [блу:] — голубой
dark red [да:к рэд] — темно-красный
dark blue [да:к блу:] — темно-синий
grey [грэй] — серый
brown [браун] — коричневый
dark brown [да:к браун] — темно-коричневый
dark grey [да:к грэй] — темно-серый
pink [пинк] — розовый

U3 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай вопросы и отметь те, которые произносит диктор (17).

Ответ:

a) What colour is the book?
b) What colour is the hook?      [Уот калэ: из з’э ху:к?] — Какого цвета крючок?
a) What colour are the flowers?
b) What colour are the towers?      [Уот калэ: а: з’э тауэ:з?] — Какого цвета башни?
a) What colour is the mouse?      [Уот калэ: из з’э маус?] — Какого цвета мышь?
b) What colour is the house?
a) What colour are the foxes?
b) What colour are the boxes?      [Уот калэ: а: з’э боксиз?] — Какого цвета коробки?

2. Напиши строчку каждого из этих слов, словосочетания и предложения.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Напиши по-английски четыре вопроса, чтобы узнать, какого цвета у твоего друга:

ручки
чашки
портфель
пальто

Ответ:

What colour are your pens?      [Уот калэ: а: ё пэнз?] — Какого цвета твои ручки?
What colour are your cups?      [Уот калэ: а: ё капс?] — Какого цвета твои чашки?
What colour is your bag?      [Уот калэ: из ё бэг?] — Какого цвета твой портфель?
What colour is your coat?      [Уот калэ: из ё коут?] — Какого цвета твое пальто?

4. Раскрась этот рисунок. Какого цвета стали изображённые на нём животные? Напиши шесть предложений.

Возможный ответ: Ты можешь раскрасить животных в собственные цвета и описать их.

The dog is black.      [З’э дог из блэк] — Собака черная. (правда собаки на этом рисунке мы не видим)
The mouse is grey.      [З’э маус из грей] — Мышь серая.
The cock is yellow.      [З’э кок из йеллоу] — Петух желтый.
The cat is orange (red).      [З’э кэт из орэндж (рэд)] — Кошка рыжая.
The turtle is brown.      [З’э тё:тл из браун] — Черепаха коричневая.
The fish are red, blue and yellow.      [З’э фиш а: рэд, блу энд йеллоу] — Рыбы красные, синие и желтые.
The parrot is black.      [З’э пэррот из блэк] — Попугай черный.

5. Все эти шары разного цвета. Напиши правильно названия цветов и раскрась шары.

Ответ:

orange [орэндж] — оранжевый
red [рэд] — красный
white [уайт] — белый
green [гри:н] — зеленый
purple [пё:пл] — фиолетовый
black [блэк] — черный
grey [грей] — серый
blue [блу:] — синий
yellow [йеллоу] — желтый

U3 S4

Ответы к Step 4

1. Послушай три диалога и отметь, какого цвета чашки, кружки и кувшин, (18).

Dialogue One

— What are these?      [Уот а: з’и:з?] — Что это?
— These are cups.      [З’и:з а: капс] — Это чашки.
— What colour are the cups?      [Уот калэ: а: з’э капс?] — Какого цвета чашки?
— They are light blue.      [З’эй а: лайт блу:] — Они светло-голубые

Dialogue Two

— What are those?      [Уот а: з’оуз?] — Что там?
— Those are mugs.      [З’оуз а: магз] — Там кружки.
— What colour are the mugs?      [Уот калэ: а: з’э магз?] — Какого цвета кружки?
— They are bright green.      [З’эй а: брайт гри:н] — Они ярко-зеленые.

Dialogue Three

— What is this?      [Уот из з’ыс?] — Что это?
— It is a jug.      [Ит из э джаг] — Это кувшин.
— What colour is the jug?      [Уот калэ: из з’э джаг?] — Какого цвета кувшин?
— It is light brown.      [Ит из лайт браун] — Он светло-коричневый.

Ответ:

The cups are light blue      [З’э капс а: лайт блу:] — Чашки светло-голубые.
a) light blue.
b) bright blue.
The mugs are bright green.      [З’э магз а: брайт гри:н] — Кружки ярко-зеленые.
a) light green.
b) bright green.
The jug is light brown.      [З’э джаг из лайт браун] — Кувшин светло-коричневый.
a) light brown.
b) bright brown.

2. Напиши строчку каждого из этих слов.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Впиши в эти предложения нужные по смыслу слова — can или can’t.

Ответ:

Horses can run very well.      [Хо:сиз кэн ран вэри уэл] — Лошади умеют очень хорошо бегать.
Turtles can swim.      [Тё:тлз кэн суим] — Черепахи умеют плавать.
Dogs can’t eat flowers.      [Догз кант и:т флауэ:з] — Собаки не могут есть цветы.
Birds can’t run very well.      [Бё:дз кант ран вэри уэл] — Птицы не умеют очень хорошо бегать.
Little boys and girls can’t read very well.      [Литл бойз энд гё:лз кант ри:д вэри уэл] — Маленькие мальчики и девочки не умеют читать очень хорошо.
Bears can eat fish.      [Беэ:з кэн и:т фиш] — Медведи могут есть рыбу.
Frogs can’t sing.      [Фрогз кант син:] — Лягушки не умеют петь.

4. Напиши пять предложений о том, что ты умеешь и чего не умеешь делать.

Возможный ответ: Ты можешь придумать собственные варианты.

I can run very well      [Ай кэн ран вэри уэл] — Я умею очень хорошо бегать.
I can’t fly.      [Ай кант флай] — Я не умею летать.
I can swim but not very well      [Ай кэн суим бат нот вэри уэл] — Я умею плавать, но не очень хорошо.
I can’t sing.      [Ай кант син:] — Я не умею петь.
I can ski and skate well      [Ай кэн ски: энд скэйт уэл] — Я умею хорошо кататься на лыжах и коньках.

5. Раскрась эти предметы так, чтобы цвета соответствовали подписям.

light brown — dark brown      [лайт браун — да:к браун] — светло-коричневый — темно-коричневый
light green — dark green      [лайт гри:н — да:к гри:н] — светло-зеленый — темно-зеленый
light blue — dark blue      [лайт блу: — да:к блу:] — светло-голубой — темно-синий

U3 S5

Ответы к Step 5

1. Послушай текст и закончи предложения, используя слово can или can’t (19).

Mary is a schoolgirl. She can speak English and Russian, but she can’t speak French. She can read very well. She can’t sing very well. She can run, jump and ride a bike.

[Мэри из э ску:лгё:л. Ши: кэн спи:к Инглиш энд Рашн, бат ши: ка:нт спи:к Фрэнч. Ши: кэн ри:д вэри уэл. Ши: ка:нт син: вэри уэл. Ши: кэн ран, джамп энд райд э байк]

Мария — школьница. Она умеет говорить по-английски и по-русски, но она не умеет говорить на французском языке. Она умеет очень хорошо читать. Она не умеет очень хорошо петь. Она может бегать, прыгать и ездить на велосипеде.

Ответ:

Mary can speak English.      [Мэри кэн] — Мария умеет говорить по-английски.
Mary can speak Russian.      [Мэри кэн] — Мария умеет говорить по-русски.
Mary can’t speak French.      [Мэри ка:нт] — Мария не умеет говорить по-французски.
Mary can read.      [Мэри кэн] — Мария умеет читать.
Mary can’t sing very well.      [Мэри ка:нт] — Мария не умеет очень хорошо петь.
Mary can run.      [Мэри кэн] — Мария умеет бегать.
Mary can jump.      [Мэри кэн] — Мария умеет прыгать.
Mary can ride a bike.      [Мэри кэн] — Мария умеет ездить на велосипеде.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Выбери одно из двух слов, чтобы заполнить пропуски в предложениях.

Ответ:

I like my (new/young) kite: it is very good.      [Ай лайк май нъю кайт: ит из вэри гу:д] — Мне нравитяс мой новый воздушный змей: он очень хороший.
Cows and horses are big and (weak/strong)      [Кауз энд хо:сиз а: биг энд строн:] — Коровы и лошади большие и сильные.
My (new/young) book is (fat/thick)      [Май нъю бу:к из с’ик] — Моя новая книга толстая.
Sparrows are (strong/weak) .      [Спэрроуз а: уи:к] — Воробьи слабые.
We can see (new/young) flowers in the park.      [Уи: кэн си: йан: флауэ:з ин з’э па:к] — Мы видим молодые цветы в парке.
We can see a/an (old/young) tower by the lake.      [Уи: кэн си: эн оулд тауэ: бай з’э лэйк] — Мы видим старую башню у озера.

4. Всё, что мы видим вблизи, кажется нам ярким, а то, что подальше, — бледным, светлым. Впиши в пропуски слово bright или light.

Ответ:

This doll is bright pink.      [З’ыс дол из брайт пинк] — Эта кукла ярко-розовая.
Those turtles are light brown.      [З’оуз тё:тлз а: лайт браун] — Те черепахи светло-коричневые.
That sparrow is light grey.      [З’эт спэрроу из лайт грэй] — Тот воробей светло-серый.
These flags are bright red.      [З’и:з флэгз а: брайт рэд] — Эти флаги ярко-красные.
Those flowers are light blue.      [З’оуз флауэ:з а: лайт блу:] — Те цветы светло-голубые.
That kangaroo is light brown.      [З’эт кэнгэру: из лайт браун] — Тот кенгуру светло-коричневый.
This stocking is bright green.      [З’ыс стокин: из брайт гри:н] — Этот чулок ярко-зеленый.
These teddy bears are bright yellow.      [З’и:з тэдди беэ:з а: брайт йеллоу] — Эти плюшевые медведи ярко-желтые.

5. Найди в этом прямоугольнике ещё восемь названий цветов и обведи их.

Ответ:

brown [браун] — коричневый
green [гри:н] — зеленый
pink [пинк] — розовый
orange [орэндж] — оранжевый
grey [грэй] — серый
red [рэд] — красный
purple [пё:пл] — фиолетовый
black [блэк] — черный

U3 S6

Ответы к Step 6

1. Послушай и запиши прилагательные, которые называет диктор (20).

Ответ:

strong [строн:] — сильный
weak [уи:к] — слабый
narrow [нэрроу] — узкий
old [оулд] — старый
fat [фэт] — толстый
young [йан:] — молодой
new [нъю] — новый
thin [с’ин] — тонкий

2. Напиши по четыре предложения о клоунах Билли и Вилли о Эти прилагательные в рамочке помогут тебе.

Billy

Billy is young.      [Билли из йан:] — Билли молодой.
Billy is strong.      [Билли из строн:] — Билли сильный.
Billy is fat.      [Билли из фэт] — Билли толстый.
Billy is happy.      [Билли из хэппи] — Билли счастливый.
Willy

Willy is old.      [Уилли из оулд] — Уилли старый.
Willy is weak.      [Уилли из уи:к] — Уилли слабый.
Willy is thin.      [Уилли из с’ин] — Уилли худой.
Willy is sad.      [Уилли из сэд] — Уилли грустный.

3. Закончи предложения, вставив названия цветов.

Ответ:

Sparrows can be brown and grey.      [Спэрроуз кэн би браун энд грэй] — Воробьи могут быть коричневыми и серыми.
Frogs can be green.      [Фрогз кэн би гри:н] — Лягушки могут быть зелеными.
The sun can be yellow.      [З’э сан кэн би йеллоу] — Солнце может быть желтым.
Cows can be dark brown/white/black.      [Кауз кэн би да:к браун/уайт/блэк] — Коровы могут быть темно-коричневыми/белыми/черными.
Flowers can be red/purple/yellow/white/orange/pink.      [Флауэ:з кэн би рэд/пё:пл/йеллоу/ уайт/орэндж/пинк] — Цветы могут быть красными/фиолетовыми/желтыми/белыми/оранжевыми/розовыми.
Turtles can be dark green.      [Тё:тлз кэн би да:к гри:н] — Черепахи могут быть темно-зелеными.
The sky can be blue.      [З’э скай кэн би блу:] — Небо может быть голубым.

4. Прочитай ответы собеседника Тома на его вопросы и допиши вопросы Тома.

Ответ:

What is your name? — I’m Tom.      [Уот из ё нэйм? — Ай эм Том] — Как тебя зовут? — Я Том.
Where are you from? — I’m from Rome.      [Уеэ: а: ю фром? — Айм фром Роум] — Откуда ты? — Я из Рима.
How old is your sister? — She is four.      [Хау оулд из ё систе:? — Ши: из фо:] — Сколько лет твоей сестре? — 4 года.
Is she cute? — Yes, she is very cute.      [Из ши: къют? — Йес, ши: из вэри къют] — Она миленькая? — Да, она очень миленькая.
How is she? — She is fine.      [Хау из ши:? — Ши: из файн] — Как у нее дела? — Нормально.

А. Замени первую букву в каждом прилагательном, чтобы получилось:

название времени суток;
название места отдыха;
название животного.
Ответ:

light — night      [лайт — найт] — светлый — ночь
dark — park      [да:к — па:к] — темный — парк
fat — cat      [фэт — кэт] — толстый — кошка
В. Замени первую букву каждого слова и добавь ещё одну, чтобы получить:

название птицы;
название растения.

Ответ:

narrow — sparrow      [нэрроу — спэрроу] — узкий — воробей
tower — flower      [тауэ: — флауэ:] — башня — цветок

U3 S7

Ответы к Step 7

1. Послушай и закончи предложения (21).

Mary Brown is a schoolgirl. She has a pet. Her pet is a white cat. Its name is Socks. Socks is a little cat. It is thin but strong. It is not weak.

[Мэри Браун из э ску:лгё:л. Ши: хэз э пэт. Хё пэт из э уайт кэт. Итс нэйм из Сокс. Сокс из э литл кэт Ит из с’ин бат строн:. Ит из нот уи:к]

Мария Браун — школьница. У нее есть питомец. Ее питомец — белая кошка. Ее зовут Сокс (Носки). Сокс — маленькая кошка. Она худая, но сильная. Она не слабая.

Ответ:

Socks is not a dog, it is a cat.      [Сокс из нот э дог, ит из э кэт] — Сокс не собака, она кошка.
Socks is not fat, it is thin.      [Сикс из нот фэт, ит из с’ин] — Сокс не толстая, она худая.
Socks is not black, it is white.      [Сокс из нот блэк, ит из уайт] — Сокс не черная, она белая.
Socks is not big, it is little.      [Сокс из нот биг, ит из литл] — Сокс не большая, она маленькая.
Socks is not weak, it is strong.      [Сокс из нот уи:к, ит из строн:] — Сокс не слабая, она сильная

2. Закончи предложения с помощью слов противоположного значения.

Образец: Is the man old or young?

Ответ:

Are cats strong or weak?      [А: кэтс строн: о: уи:к?] — Кошки сильные или слабые?
Are horses weak or strong?      [А: хо:сиз уи:к о: строн:?] — Лошади слабые или сильные?
Are books thin or thick?      [А: бу:к с’ин о: с’ик?] — Книги тонкие или толстые?
Is the cat thin or fat?      [Из з’э кэт с’ин о: фэт?] — Кошка худая или толстая?
Is the kite old or new?      [Из з’э кайт оулд о: нъю?] — Воздушный змей старый или новый?

3. Соедини подходящие по смыслу слова в этих колонках. Запиши полученные словосочетания.

Ответ:

a bright blue sky      [э брайт блу: скай] — ярко-голубое небо
a young girl      [э йан: гё:л] — молодая девочка
a little grey sparrow      [э литл грэй спэрроу] — маленький серый воробей
a slow turtle      [э слоу тё:тл] — медленная черепаха
a strong horse      [э строн: хо:с] — сильная лошадь
a thick old book      [э с’ик оулд бу:к] — толстая старая книга
a yellow banana      [э йеллоу бэна:нэ] — желтый банан
a little grey and brown mouse      [э литл грэй энд браун маус] — маленькая серая и коричневая мышь
a green narrow street      [э гри:н нэрроу стри:т] — зеленая узкая улица

4. Напиши, что мы можем, а что обычно не можем делать на улице зимой.

cook, speak Russian, read books, sleep, ride the bike, see flowers, swim in the lake, sing songs, play computer games

Образец: We can’t cook in the street.

Ответ:

We can speak Russian in the streets in winter.      [Уи: кэн спи:к Рашн ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы можем говорить по-русски на улице зимой.
We can’t read books in the streets in winter.      [Уи: ка:нт ри:д бу:кс ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы не можем читать книги на улице зимой.
We can’t sleep in the streets in winter.      [Уи: ка:нт сли:п ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы не можем спать на улице зимой.
We can’t ride a bike in the streets in winter.      [Уи: ка:нт райд э байк ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы не можем ездить на велосипеде на улице зимой.
We can’t see flowers in the streets in winter.      [Уи: ка:нт си: флауэ:з ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы не можем увидеть цветы на улице зимой.
We can’t swim in the lake in winter.      [Уи: ка:нт суим ин з’э лэйк ин уинтэ:] — Мы не можем плавать в озере зимой.
We can sing songs in the streets in winter.      [Уи: кэн син: сон:з ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы можем петь песни на улице зимой.
We can’t play computer games in the streets in winter.      [Уи: ка:нт плэй компъютэ: гэймз ин з’э стри:тс ин уинтэ:] — Мы не можем играть в компьютерные игры на улице зимой.

5. Впиши в кроссворд английские названия цветов.

серый
зелёный
фиолетовый
голубой
оранжевый
коричневый
Ответ:

grey [грэй]
green [гри:н]
purple [пё:пл]
blue [блу:]
orange [орэндж]
brown [браун]

U4 S1

Unit 4
Ответы к Step 1

1. Послушай текст (22) и отметь предложения, которые ему соответствуют.

Hi! My name is Nick. I have two pets. Their names are Rex and Bella. Rex is a big red dog. Bella is a little grey cat. Bella is very cute. I love my pets and I like to play with Rex and Bella.

[Хай! Май нэйм из Ник. Ай хэв ту: пэтс. З’ээ: нэймз а: Рэкс энд Бэллэ. Рэкс из э биг рэд дог. Бэллэ из э литл грэй кэт. Бэллэ из вэри къют. Ай лав май пэтс энд ай лайк ту плэй уиз’ Рэкс энд Бэллэ]

Привет! Меня зовут Ник. У меня есть два питомца. Их зовут Рекс и Белла. Рекс — большой рыжий пес. Белла — маленькая серая кошка. Белла очень миленькая. Я люблю своих питомцев и мне нравится играть с Рексом и Беллой.

Ответ:

Nick has two pets.      [Ник хэз ту: пэтс] — У Ника есть два питомца.
His pets are a dog and a turtle.      [Хиз пэтс а: э дог энд э тё:тл] — Его питомцы — собака и черепаха.
His pets are black.      [Хиз пэтс а: блэк] — Его питомцы черные.
Nick likes to play with his pets.      [Ник лайкс ту плэй уиз’ хиз пэтс] — Нику нравится играть со своими питомцами.

2. Напиши строчку каждого нового слова и словосочетания.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. А. Вычеркни ненужную форму глаголов. Прочитай текст вслух.

Ответ: 

I (have/has) two pets. They (am/is/are) cats. Their names (am/is/are) Ben and Tommy. Ben (am/is/are) old and Tommy (am/is/are) young. Ben (am/is/are) twelve and Tommy (am/is/are) one. Ben (like/likes) to sleep and Tommy (like/likes) to play with his ball, run and jump. I (play/plays) with my cats. My mother (feed/feeds) Ben and Tommy in the afternoon.

[Ай хэв ту: пэтс. З’эй а: кэтс. З’ээ: нэймз а: Бэн энд Томми. Бэн из оулд энд Томми из йан:. Бэн из туэлв энд Томми из уан. Бэн лайкс ту сли:п энд Томми лайкс ту плэй уиз’ хиз бо:л, ран энд джамп. Ай плэй уиз май кэтс. Май маз’э: фи:дз Бэн энд Томми ин з’и афтэ:ну:н]

У меня есть два питомца. Это коты. Их зовут Бен и Томми. Бен старый, а Томми молодой. Бену двенадцать лет, а Томми один год. Бен любит спать, а Томми нравится играть со своим мячиком, бегать и прыгать. Я играю со своими котами. Моя мама кормит Бена и Томми днем.

В. Раскрась кошек и напиши, какого они цвета.

Ответ: ты можешь раскрасить котов в собственные цвета.

Ben is red and Tommy is grey and white.      [Бэн из рэд энд Томми из грэй энд уайт] — Бен рыжий, а Томми серо-белый.

4. Впиши в словосочетания нужное слово: tall или high.

Ответ:

а high house      [э хай хаус] — высокий дом
a tall student      [э то:л стъюдэнт] — высокий студент
a high wall      [э хай уо:л] — высокая стена
a high window      [э хай уиндоу] — высокое окно
a tall boy      [э то:л бой] — высокий мальчик
a high hill      [э хай хил] — высокий холм
a tall girl      [э то:л гё:л] — высокая девочка
a tall pilot      [э то:л пайлэт] — высокий пилот
a high van      [э хай вэн] — высокий фургон
a tall nurse      [э то:л нё:с] — высокая медсестра

5. Каких букв не хватает в этих словах? Допиши буквы и прочитай слова.

Ответ:

morning [мо:нин:] — утро
yellow [йеллоу] — желтый
tall [то:л] — высокий
narrow [нэрроу] — узкий
afternoon [афтэ:ну:н] — день
blue [блу:] — голубой
small [смо:л] — маленький
thick [с’ик] — толстый
night [найт] — ночь
purple [пё:пл] — фиолетовый
high [хай] — высокий
strong [строн:] — сильный

U4 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай предложения и соедини имена людей с их характеристиками (23).

Ответ:

Sally is little.      [Сэлли из литл] — Салли маленькая.
Kate is young.      [Кэйт из йан:] — Катя молодая.
Victor is strong.      [Виктэ: из строн:] — Виктор сильный.
Ted is weak.      [Тэд из уи:к] — Тед слабый.
Greg is big.      [Грэг из биг] — Грег большой.
Sue is tall.      [Съю из то:л] — Сью высокая.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова и словосочетания.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Напиши эти существительные во множественном числе.

Ответ:

ball — balls      [бо:л — бо:лз] — мяч — мячи
hall — halls      [хо:л — хо:лз] — холл — холлы
wall — walls      [уо:л — уо:лз] — стена — стены
colour — colours      [калэ: — калэ:з] — цвет — цвета
rainbow — rainbows      [рэйнбоу — рэйнбоуз] — радуга — радуги
king — kings      [кин: — кин:з] — король — короли
morning — mornings      [мо:нин: — мо:нин:з] — утро
afternoon — afternoons      [афтэ:ну:н — афтэ:ну:нз] — день
evening — evenings      [и:внин: — и:внин:з] — вечер — вечера

4. Найди в рамках противоположные по смыслу слова и выпиши их.

Образец: thin — fat      [с’ин — фэт] — худой — толстый

Ответ:

weak — strong      [уи:к — строн:] — слабый — сильный
young — old      [йан: — оулд] — молодой — старый
dirty — clean      [дё:ти — кли:н] — грязный — чистый
low — tall      [лоу — то:л] — низкий — высокий
short — long      [шо:т — лон:] — короткий — длинный
thin — thick      [с’ин — с’ик] — тонкий — толстый
small — big      [смо:л — биг] — маленький — большой
short — high      [шо:т — хай] — низкий — высокий

5. Подбери подписи к этим рисункам.

Ответ:

b) Your hands are not very clean, Richard.      [Ё хэндз а: нот вэри кли:н, Рича:д] — Твои руки не очень чистые, Ричард.
c) I’m big! I’m strong!      [Айм биг! Айм строн:] — Я большой! Я сильный!
a) You have a new sister, Tommy.      [Ю хэв э нъю систе:, Томми] — У тебя появилась новая сестра, Томми.

U4 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай аудиозапись и допиши эти предложения (24).

Ответ:

Our street is not very long.      [Ауэ: стри:т из ност вэри лон:] — Наша улица не очень длинная.
My window is not clean.      [Май уиндоу из нот кли:н] — Мое окно не чистое.
My brother is not tall, he is short.      [Май браз’э: из нот то:л, хи: из шо:т] — Мой брат на высокий, он низкий (короткий в высоту).
His bike is dirty.      [Хиз байк из дё:ти] — Его велосипед грязный.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Продукты на складе запакованы в коробки разного цвета. Прочитай, сколько разных коробок лежит сегодня на складе, и напиши число в скобках цифрой.

Ответ:

twelve (12) purple boxes      [туэлв пё:пл боксиз] — 12 фиолетовых коробок
seventeen (17) dark blue boxes      [сэвэнти:н да:к блу: боксиз] — 17 темно-синих коробок
nine (9) white boxes      [найн уайт боксиз] — 9 белых коробок
sixteen (16) black boxes      [сиксти:н блэк боксиз] — 16 черных коробок
twenty (20) red boxes      [туэнти рэд боксиз] — 20 красных коробок
fourteen (14) blue boxes      [фо:ти:н блу: боксиз] — 14 голубых коробок
eighteen (18) grey boxes      [эйти:н грэй боксиз] — 18 серых коробок
thirteen (13) green boxes      [с’ё:ти:н гри:н боксиз] — 13 зеленых коробок
eleven (11) yellow boxes      [илэвэн йеллоу боксиз] — 11 желтых коробок
fifteen (15) brown boxes      [фифти:н браун боксиз] — 15 коричневых коробок

4. Напиши, кого или что ты видишь на картинках. Используй слово with.

Ответ:

I can see a hen with a chick      [Ай кэн си: э хен уиз’ э чик] — Я вижу курицу с цыпленком.
I can see a boy with a bike.      [Ай кэн си: э бой уиз’ э байк] — Я вижу мальчика с велосипедом.
I can see a clown with a cat.      [Ай кэн си: э клаун уиз’ э кэт] — Я вижу клоуна с кошкой.
I can see a chimp with a banana.      [Ай кэн си: э чимп уиз’ э бэна:нэ] — Я вижу шимпанзе с бананом.
I can see a girl with a cake.      [Ай кэн си: э гё:л уиз’ э кэйк] — Я вижу девочку с тортиком.
I can see a queen with a servant.      [Ай кэн си: э куи:н уиз’ э сё:вэнт] — Я вижу королеву со слугой.

5. Найди спрятанные в этом рисунке цифры, сложи их и запиши сумму одним словом.

Ответ: Мы видим цифры 2, 6, 3, 5, 4. Складываем их. Получаем 20.

Twenty [туэнти] — двадцать

U4 S4

Ответы к Step 4

1. Послушай и напиши числительные (25).

Ответ:

fourteen [фо:ти:н] — 14
eighteen [эйти:н] — 18
thirteen [сё:ти:н] — 13
twenty [туэнти] — 20

2. Преврати эти утверждения в вопросы и напиши их. Ответь на вопросы правдиво.

Ответ: Запиши вопрос и самостоятельно выбери из двух предлагаемых вариантов ответа. На картинке мы выбрали подходящий нам вариант. Ты можешь выбрать свой.

I can play football.      [Ай кэн плэй фу:тбо:л] — Я умею играть в футбол.
Can you play football? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю плэй фу:тбо:л? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь играть в футбол? — Да/Нет
I can speak Russian.      [Ай кэн спи:к Рашн] — Я умею говорить по-русски.
Can you speak Russian? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю спи:к Рашн? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь говорить по-русски? — Да/Нет
I can ride a bike.      [Ай кэн райд э байк] — Я умею ездить на велосипеде.
Can you ride a bike? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю райд э байк? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь ездить на велосипеде? — Да/Нет
I can read well.      [Ай кэн ри:д уэл] — Я умею хорошо читать.
Can you read well? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю ри:д уэл? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь хорошо читать? — Да/Нет
I can eat fifteen cakes.      [Ай кэн и:т фифти:н кэйкс] — Я могу съесть пятнадцать тортиков.
Can you eat fifteen cakes? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю и:т фифти:н кэйкс? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты можешь съесть пятнадцать тортиков? — Да/Нет
I can kiss a frog.      [Ай кэн кис э фрог] — Я могу поцеловать лягушку.
Can you kiss a frog? — Yes, I can./No, I can’t.      [Кэн ю кис э фрог? — Йес, ай кэн/Ноу, ай ка:нт] — Ты можешь поцеловать лягушку? — Да/Нет

3. Посмотри на картинки и вставь в предложения слова саn или can’t.

Ответ:

Johnny can’t ride very well.      [Джонни ка:нт райд вэри уэл] — Джонни не умеет хорошо ездить верхом.
Will can swim very well.      [Уил кэн суим вэри уэл] — Уилл умеет очень хорошо плавать.
Sue can sing very well.      [Съю кэн син: вэри уэл] — Сью умеет очень хорошо петь.
Sally can’t eat lemons.      [Сэлли ка:нт и:т лэмонз] — Салли не может есть лимоны.
Rex can jump very well.      [Рэкс кэн джамп вэри уэл] — Рекс умеет очень хорошо прыгать.
Little Tommy can’t read.      [Литл Томии ка:нт ри:д] — Маленький Томми не умеет читать.
Don can play football well.      [Дон кэн плэй фу:тбо:л уэл] — Дон умеет хорошо играть в футбол.

4. Допиши ответы на эти вопросы.

Образец: Can Richard play tennis? — Yes, he can.

Ответ:

Can Mary cook well? — No, she can’t      [Кэн Мэри ку:к уэл? — Ноу, ши: ка:нт] — Мария умеет хорошо готовить еду? — Нет, не умеет.
Can Sam and Molly ride? — No, they can’t      [Кэн Сэм энд Молли райд? — Ноу, з’эй ка:нт] — Сэм и Молли умеют ездить верхом? — Нет, не умеют.
Can you and your brother sing? — Yes, we can      [Кэн ю энд ё браз’э: син? — Йес, уи: кэн] — Ты и твой брат умеете петь? — Да, умеем.
Can this old cat jump well? — No, it can’t      [Кэн з’ыс оулд кэт джамп уэл? — Ноу, ит ка:нт] — Этот старый кот умеет хорошо прыгать? — Нет, не умеет.
Can you read well? — Yes, I can      [Кэн ю ри:д уэл? — Йес, ай кэн] — Ты умеешь хорошо читать? — Да, умею.

5. Найди в этом квадрате ещё пять числительных и обведи их.

Ответ:

fifteen [фифти:н] — 15
eight [эйт] — 8
eighteen [эйти:н] — 18
eleven [илэвэн] — 11
twenty [туэнти] — 20
seven [сэвэн] — 7
nine [найн] — 9
nineteen [найнти:н] — 19

U4 S5

Ответы к Step 5

1. Послушай короткие диалоги и отметь верные утверждения (26).

Can you read English books, Fred? — Yes, I can.      [Кэн ю ри:д Инглиш бу:кс, Фрэд? — Йес, ай кэн] — Ты умеешь читать английские книги, Фред? — Да, умею.
Can you cook, Pam? — No, I can’t.      [Кэн ю ку:к, Пэм? — Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь готовить, Пэм? — Нет, не умею.
Can you speak French, Ted? — No, I can’t.      [Кэн ю спи:к Фрэнч, Тэд? — Ноу, ай ка:нт] — Ты умеешь говорить по-французски, Тэд? — Нет, не умею.
Can you ski, Victor? — Yes, I can.      [Кэн ю ски:, Виктэ:? — Йес, ай кэн] — Ты умеешь ездить на лыжах, Виктор? — Да, умею.
Can you skate, Olga? — Yes, I can.      [Кэн ю скэйт, Олга? — Йес, ай кэн] — Ты умеешь кататься на коньках, Ольга? — Да, умею.

Ответ:

Верные утверждения выделены маркером.

1) Fred can read English books. V
2) Pam can cook. 
3) Ted can’t speak French.   V
4) Victor can ski.       V
5) Olga can’t skate.

Перевод:

1) Fred can read English books.  [Фрэд кэн ри:д Инглиш бу:кс] — Фред умеет читать английские книги.
2) Pam can cook.      [Пэм кэн ку:к] — Пэм умеет готовить.
3) Ted can’t speak French.      [Тэд ка:нт спи:к Фрэнч] — Тэд не умеет говорить по-французски.
4) Victor can ski.      [Виктэ: кэн ски:] — Виктор умеет ездить на лыжах.
5) Olga can’t skate.      [Олга ка:нт скэйт] — Ольга не умеет кататься на коньках.

2. Напиши одну строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Допиши предложения, используя глаголы из рамки. Предложения должны соответствовать действительности.

Ответ: Ты можешь дать собственные ответы.

I can count very well.      [Ай кэн каунт вэри уэл] — Я умею очень хорошо считать.
I can speak English but not very well.      [Ай кэн спи:к Инглиш бат нот вэри уэл] — Я умею говорить по-английски, но не очень хорошо.
I can write and read.      [Ай кэн райт энд ри:д] — Я умею писать и читать.
I can’t skate very well.      [Ай ка:нт скэйт вэри уэл] — Я не умею кататься на коньках очень хорошо.
I can’t ride a horse at all.      [Ай ка:нт райд э хо:с эт о:л] — Я совсем не умею ездить на лошади.
I can dance a little.      [Ай кэн данс э литл] — Я немного умею танцевать.
I can’t sing at all.      [Ай ка:нт син: эт о:л] — Я совсем не умею петь.

4. Составь из данных слов вопросительные предложения и напиши их.

Ответ:

Can you play tennis?      [Кэн ю плэй тэннис?] — Ты умеешь играть в теннис?
Can he see that tower?      [Кэн хи: си: з’эт тауэ:?] — Он видит ту башню?
Can Jane help her parents?      [Кэн Джэйн хэлп хё пэрэнтс?] — Джейн может помогать своим родителям?
Can James drive a car?      [Кэн Джэймс драйв э ка:?] — Джеймс умеет водить машину?

5. Соедини точки, чтобы получился рисунок. Раскрась его и подпиши.

Ответ: Раскрась рисунок самостоятельно.

Рисунок можно назвать: Figure-skaters [Фигэ:-скэйтэ:з] — Фигуристы.

U4 S6

Ответы к Step 6

1. Послушай короткие диалоги и отметь те утверждения, которые неверны (27).

Sue, how many girls can you see? — Fifteen.      [Съю, хау мэни гё:лз кэн ю си:? — Фифти:н] — Сью, сколько девочек ты видишь? — Пятнадцать.
John, how many boys can you see? — Thirteen.      [Джон, хау мэни бойз кэн ю си:? — С’ё:ти:н] — Джон, сколько мальчиков ты видишь? — Тринадцать.
Alice, how many trees can you see? — Fourteen.      [Э’лис, хау мэни три:з кэн ю си:? — Фо:ти:н] — Алиса, сколько деревьев ты видишь? — Четырнадцать.
Betty, how many birds can you see? — Twenty.      [Бэтти, хау мэни бё:дз кэн ю си:? — Туэнти] — Бетти, сколько птиц ты видишь? — Двадцать.
Sarah, how many birches can you see? — Eighteen.      [Сэрэ, хау мэни бё:чиз кэн ю си:? — Эйти:н] — Сара, сколько берез ты видишь? — Восемнадцать.

Ответ:

Неверные утверждения выделены маркером.

1) Sue can see fifteen girls. 
2) John can see thirteen boys. 
3) Alice can see sixteen trees.   V
4) Betty can see nineteen birds.  V
5) Sarah can see eighteen birches.

Перевод:

Sue can see fifteen girls.      [Съю кэн си: фифти:н гё:лз] — Сью видит пятнадцать девочек.
John can see thirteen boys.      [Джон кэн си: с’ё:ти:н бойз] — Джон видит тринадцать мальчиков.
Alice can see sixteen trees.      [Э’лис кэн си: сикстин три:з] — Алиса видит шестнадцать деревьев.
Betty can see nineteen birds.      [Бэтти кэн си: найнти:н бё:дз] — Бетти видит девятнадцать птиц.
Sarah can see eighteen birches.      [Сэрэ кэн си: эйти:н бё:чиз] — Сара видит восемнадцать берёз.

2. Из частей слов в рамке составь числительные от 13 до 19 и напиши их в правильном порядке.

Ответ:

thirteen [с’ё:ти:н] — 13
fourteen [фо:ти:н] — 14
fifteen [фифти:н] — 15
sixteen [сиксти:н] — 16
seventeen [сэвэнти:н] — 17
eighteen [эйти:н] — 18
nineteen [найнти:н] — 19

3. Сделай подписи под этими картинками.

Ответ:

wall [уо:л] — стена
skate [скэйт] — кататься на коньках
write [райт] — писать
ball [бо:л] — мяч
ski [ски:] — ездить на лыжах
drive [драйв] — водить (машину)
hall [хо:л] — холл
candle [кэндл] — свеча
count [каунт] — считать

4. Посмотри на рисунок и закончи его описание, используя прилагательные high, tall, small, long, clean, dirty, short, low.

This is Harry, the troll. He is not (1) tall, he is (2) short, but he is strong. Harry is in his bedroom. He has a (3) low bed in his room. You can see a (4) small red ball under the desk. He has a coat on the wall. The coat is very (5) long. Harry has a (6) high shelf on the wall. You can see books on his shelf. Harry likes his bedroom. It is very (7) clean, it is not (8) dirty.

[З’ыс из Хэрри, з’э трол. Хи: из нот то:л, хи: из шо:т, бат хи: из строн:. Хэрри из ин хиз бэдру:м. Хи: хэз э лоу бэд ин хиз ру:м. Ю кэн си: э смо:л рэд бо:л андэ: з’э дэск. Хи: хэз э коут он з’э уол. З’э коут из вэри лон:. Хэрри хэз э хай шэлф он з’э уо:л. Ю кэн си: бу:кс он хиз шэлф. Хэрри лайкс хиз бэдру:м. Ит из вэри кли:н, ит из нот дё:ти]

Это Гарри, тролль. Он не высокий, он низкий, но сильный. Гарри в своей спальне. У него есть низкая кровать в его комнате. Вы можете видеть маленький красный мячик под столом. У него есть пальто на стене. Пальто очень длинное. У Гарри есть высокий книжный шкаф (полка на стене.) Вы можете видеть книги на его шкафу (полке). Гарри нравится его спальня. Она очень чистая, она не грязная.

5. Впиши в клеточки буквы, чтобы получить шесть английских слов.

Ответ:

all [о:л] — все
tall [то:л] — высокий
hall [хо:л] — холл
wall [уо:л] — стена
ball [бо:л] — мяч
small [смо:л] — маленький

U4 S7

Ответы к Step 7

1. Послушай текст и отметь те предложения, которых в тексте не было (28).

Jane is on the farm. Her parents are on the farm too. Her pets are on the farm with her. Her pets are a dog, a sheep and a horse. They are young and strong. Jane likes her pets.

[Джэйн из он з’э фа:м. Хё пэрэнтс а: он з’э фа:м ту:. Хё пэтс а: он з’э фа:м уиз’ хё. Хё пэтс а: э дог, э ши:п энд э хо:с. З’эй а: йан: энд строн:. Джэйн лайкс хё пэтс.]

Джейн на ферме. Ее родители тоже на ферме. Ее питомцы на ферме с ней. Ее питомцы — это собака, овца и лошадь. Они молодые и сильные. Джейн нравятся ее питомцы.

Ответ:

Предложения, которых не было в тексте, выделены маркером.

1) Jane is on the farm.
2) Jane is a schoolgirl.  V
3) Her pets are on the farm.
4) Her parents are on the farm.
5) Her dog is black.    V

Перевод:

Jane is on the farm.      [Джэйн из он з’э фа:м] — Джейн на ферме.
Jane is a schoolgirl.      [Джэйн из э ску:лгё:л] — Джейн — школьница.
Her pets are on the farm.      [Хё пэтс а: он з’э фа:м] — Ее питомцы на ферме.
Her parents are on the farm.      [Хё пэрэнтс а: он з’э фа:м] — Ее родители на ферме.
Her dog is black.      [Хё дог из блэк] — Ее собака черная.

2. Вставь в текст слова вместо картинок.

Ответ:

Don is twenty. He can swim and play football well but he can’t sing. Don is strong and tall. He can drive a car and ride a horse.

[Дон из туэнти. Хи: кэн суим энд плэй фу:тбо:л уэл бат хи: ка:нт син:. Дон из строн: энд то:л. Хи: кэн драйв э ка: энд райд э хо:с]

Дону двадцать лет. Он умеет хорошо плавать и играть в футбол, но он не умеет петь. Дон сильный и высокий. Он может водить машину и ездить верхом на лошади.

3. Вычеркни в каждом ряду по одному лишнему слову.

Ответ:

1) tall, strong, short, skate, low. 
2) drive, skate, ski, read, yellow . 
3) ball, bed, house, book, banana. 
4) dark, blue, pink, purple, grey.
5) eat, new, read, teach, clean. 

Перевод:

1) tall, strong, short, skate, low.   [то:л, строн:, шо:т, скэйт, лоу] — высокий, сильный, короткий, кататься на коньках, низкий.
2) drive, skate, ski, read, yellow .   [драйв, скэйт, ски:, ри:д, йеллоу] — водить, кататься на коньках, ездить на лыжах, читать, желтый.
3) ball, bed, house, book, banana.   [бо:л, бэд, хаус, бу:к, бэна:нэ] — мяч, кровать, дом, книга, банан
4) dark, blue, pink, purple, grey.   [да:к, блу:, пинк, пё:пл, грэй] — темный, голубой, розовый, фиолетовый, серый.
5) eat, new, read, teach, clean.    [и:т, нъю, ри:д, ти:ч, кли:н] — есть, новый, читать, обучать, чистить.

4. Напиши числительные словами.

Ответ:

(13) thirteen cows      [с’ё:ти:н кауз] — 13 коров
(17) seventeen streets      [сэвэнти:н стри:тс] — 17 улиц
(18) eighteen farms      [эйти:н фа:мз] — 18 ферм
(19) nineteen birds      [найнти:н бё:дз] — 19 птиц
(20) twenty ducks      [туэнти дакс] — 20 уток
(21) twenty-one towns      [туэнти-уан таунз] — 21 город
(12) twelve towers      [туэлв тауэ:з] — 12 башен
(14) fourteen lakes      [фо:ти:н лэйкс] — 14 озер

5. Подбери подписи к этим картинкам.

Ответ:

b) I like this new song.      [Ай лайк з’ыс нъю сон:] — Мне нравится эта новая песня.
c) Is it a skating rink or a pond?      [Из ит э скэйтин: ринк о: э понд?] — Это каток или пруд?
a) Jack can’t drive very well.      [Джэк ка:нт драйв вэри уэл] — Джек не умеет очень хорошо водить машину.

U5 S1

Unit 5
Ответы к Step 1

1. Послушай аудиозапись и закончи предложения, написав, сколько лет детям (29).

All these boys and girls are my brothers and sisters. Sue, Sarah and Mary are schoolgirls. Sue is eleven, Sarah and Mary are thirteen. Harris and Bill are not schoolboys. Harris is twenty and Bill is four.

[О:л з’и:з бойз энд гё:лз а: май браз’э:з энд систе:з. Съю, Сэрэ энд Мэри а: ску:лгё:лз. Съю из илэвэн, Сэрэ энд Мэри а: с’ё:ти:н. Хэррис энд Бил а: нот ску:лбойз. Хэрис из туэнти энд Бил из фо:]

Все эти мальчики и девочки мои братья и сестры. Сью, Сара и Мария — школьницы. Сью одиннадцать лет, Саре и Марии — тринадцать. Харрис и Билл не школьники. Харрису двадцать лет, а Биллу — четыре.

Ответ:

Sue is eleven.      [Сью из илэвэн] — Сью одиннадцать лет.
Harris is twenty.      [Хэррис из туэнти] — Харрису двадцать лет.
Sarah and Mary are thirteen.      [Сэрэ энд Мэри а: с’ё:ти:н] — Саре и Марии тринадцать лет.
Bill is four.      [Бил из фо:] — Биллу четыре года.

2. Напиши строчку нового слова и строчку каждого нового словосочетания.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Заполни пропуски в предложениях, вставив it’s или its.

Ответ:

This is a dog and that is its bone. It’s big.      [З’ыс из э дог энд з’эт из итс боун. Итс биг] — Это собака, а там ее кость. Она большая.
This is a town. Its name is Boston. It’s a big town. It’s in America.      [З’ыс из э таун. Итс нэйм из Бостон. Итс э биг таун. Итс ин Эмерикэ] — Это город. Его название Бостон. Это большой город. Он в Америке.
This is a flag. Its colour is white, blue and red. It’s the Russian flag.      [З’ыс из э флэг. Итс калэ: из уайт, блу: энд рэд. Итс з’э Рашн флэг] — Это флаг. Его цвета белый, голубой и красный.
This is a book. It’s little. It’s an old book. Its name is «Old Town».      [З’ыс из э бу:к. Итс литл. Итс эн оулд бу:к. Итс нэйм из «Оулд Таун»] — Это книга. Она маленькая. Это старая книга. Ее название «Старый Город».
This is my pet. Its name is Reddie. It’s a young red horse.      [З’ыс из май пэт. Итс нэйм из Рэдди. Итс э йан: рэд хо:с] — Это мой питомец. Его имя Редди. Это молодая рыжая лошадь.

4. Напиши, членами каких семей являются эти люди. Образец: Ted Cook — the Cooks.

Ответ:

Sally Green — the Greens
Bobby Finn — the Finns
Margaret Fox — the Foxes
Martin Harrison — the Harrisons
Emma Robinson — the Robinsons

5. Дорисуй предмет, которого недостаёт на этой картинке. Раскрась картинку и напиши по-английски название этого предмета, а также сколько лет имениннику.

Ответ: На картинке недостает торта. Дорисуй торт на столе и раскрась картинку по своему усмотрению.

What is it? It’s a cake.      [Уот из ит? Итс э кэйк] — Что это? Это торт.
How old is he? He is eight.      [Хау оулд из хи:? Хи: из эйт] — Сколько ему лет? Ему восемь лет

U5 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай текст и напиши, где находятся эти семьи (30).

The Browns are not in town. They are by the lake. The Greens are in town. They are in the street. The Saxes are on the farm. The farm is big and old.

[З’э Браунз а: нот ин таун. З’эй а: бай з’э лэйк. З’э Гри:нз а: ин таун. З’эй а: ин з’э стри:т. З’э Сэксиз а: он з’э фа:м. З’э фа:м из биг энд оулд]

Семья Браунов не в городе. Они у озера. Семья Гринов в городе. Они на улице. Семья Саксов на ферме. Ферма большая и старая.

Ответ:

The Browns are by the lake.      [З’э Браунз а: бай з’э лэйк] — Семья Браунов у озера.
The Greens are in town.      [З’э Гри:нз а: ин таун] — Семья Гринов в городе.
The Saxes are on the farm.      [З’э Сэксиз а: он з’э фа:м] — Семья Саксов на ферме.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Закончи предложения, вставив в них слова из рамки.

Ответ:

May has a brother. His name is Raymond .      [Мэй хэз э браз’э:. Хиз нэйм из Рэймонд] — У Мэй есть брат. Его зовут Реймонд.
Pigs have funny short tails.      [Пигз хэв фанни шо:т тэйлз] — У свиней есть забавные короткие хвостики.
My brother and I like to play with toy trains.      [Май браз’э: энд ай лайк ту плэй уиз’ той трэйнз] — Мой брат и я любим играть с игрушечными поездами.
You can see snails by ponds and lakes.      [Ю кэн си: снэйлз бай пондз энд лэйкс] — Ты можешь увидеть улиток у прудов и озер.
May likes to play with her cute toy mouse.      [Мэй лайкс ту плэй уиз’ хё къют той маус] — Мэй любит играть с ее миленькой игрушечной мышкой.
This pointer is long and that pointer is short.      [З’ыс пойнтэ: из лон: энд з’эт пойнтэ: из шо:т] — Эта указка длинная, а та указка короткая.

4. Напиши, какие подарки ты хотел(а) бы получить ко дню рождения. Выбери подарки, которые ты можешь назвать по-английски.

Ответ: Ты можешь выбрать и написать собственные подарки. Или можешь выбрать из предлагаемых нами подарков.

A toy soldier [э той соулдже:] — игрушечный солдатик
A big doll [э биг дол] — большая кукла
A skateboard [э скэйтбо:д] — скейтборд
A new smartphone [э нъю сма:тфоун] — новый смартфон
A bike [э байк] — велосипед
A football [э фу:тбо:л] — футбольный мяч
A new computer game [э нъю компъютэ: гэйм] — новая компьютерная игра
A toy ballerina [э той бэллэринэ] — игрушечная баллерина
A book [э бу:к] — книга

5. Подбери подписи к этим рисункам.

Ответ:

b) Your house looks very nice.      [Ё хаус лу:кс вэри найс] — Твой дом выглядит красиво.
a) Where is your tail?      [Уеэ: из ё тэйл?] — Где твой хвост?
c) My dad has a new toy.      [Май дэд хэз э нъю той] — У моего папы новая игрушка.

U5 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай предложения и напиши, на каком языке разговаривают члены этих семей (31).

Ответ:

The Finns speak Russian.      [З’э Финнз спи:к Рашн] — Семья Финнов говорит по-русски.
The Greens speak English.      [З’э Гри:нз спи:к Инглиш] — Семья Гринов говорит по-английски.
The Deens speak French.      [З’э Ди:нз спи:к Фрэнч] — Семья Динов говорит по-французски.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. По ассоциации соедини попарно слова из двух рамок и напиши их.

Образец: cake — candle.

Ответ:

wife — husband      [уайф — хасбэнд] — жена — муж
day — today      [дэй — тудэй] — день — сегодня
present — birthday      [прэзэнт — бё:сдэй] — подарок — день рождения
table — chair      [тэйбл — чеэ:] — стол — стул
family — parents      [фэмили — пэрэнтс] — семья — родители
telephone — number      [тэлэфоун — намбэ:] — телефон — номер
count — write      [каунт — райт] — считать — писать
pupil — friend      [пъюпл — фрэнд] — ученик — друг
toy — train      [той — трэйн] — игрушка — поезд

4. Допиши эти предложения, используя слова say или says.

Ответ:

My friend says she likes teddy bears.      [Май фрэнд сэз ши: лайкс тэдди беэ:з] — Моя подруга говорит, что ей нравятся плюшевые медведи.
My parents say they like to ski.      [Май пэрэнтс сэй з’эй лайк ту ски:] — Мои родители говорят, что они любят кататься на лыжах.
His wife says she can skate well.      [Хиз уайф сэз ши: кэн скэйт уэл] — Его жена говорит, что она умеет хорошо кататься на коньках.
Her husband says he can speak English.      [Хё хасбэнд сэз хи: кэн спи:к Инглиш] — Ее муж говорит, что он умеет говорить по-английски.
These boys say they play football together.      [З’и:з бойз сэй з’эй плэй фу:тбо:л тугэз’э:] — Эти мальчики говорят, что они играют в футбол вместе.
The girl says she likes her present.      [З’э гё:л сэз ши: лайкс хё прэзэнт] — Девочка говорит, что ей нравятся ее подарки.
Mr Williams says he has a new car.      [Мистэ: Уильямс сэз хи: хэз э нъю ка:] — Мистер Уильямс говорит, что у него есть новая машина.

5. Обведи контуры игрушек, сосчитай их и напиши получившееся число словом.

Ответ:

How many toys? — Thirteen      [Хау мэни тойз? — С’ё:ти:н] — Сколько игрушек — Тринадцать.

U5 S4

Ответы к Step 4

1. Послушай и отметь те словосочетания, которые произносит диктор (32).

Ответ:

a small snail      [э смо:л снэйл] — маленькая улитка
a long pointer      [э лон: пойнтэ:] — длинная указка
a small coin      [э смо:л койн] — маленькая монета
a good toy      [э гу:д той] — хорошая игрушка
a short tail      [э шо:т тэйл] — короткий хвост
an old train      [эн оулд трэйн] — старый поезд

2. Напиши одну строчку нового слова и одну строчку каждого из словосочетаний с этим словом.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Допиши подписи под этими картинками.

Ответ:

candles [кэндлз] — свечи
table [тэйбл] — стол
train [трэйн] — поезд
pointer [пойнтэ:] — указка
coins [койнз] — монеты
snail [снэйл] — улитка
toys [тойз] — игрушки
family [фэмэли] — семья
present [прэзэнт] — подарок

4. Заполни пропуски в предложениях, используя слова have или has, и ответь на вопрос.

Ответ:

I have a small family.      [Ай хэв э смо:л фэмэли] — У меня маленькая семья.
My grandparents have no son.      [Май грэндпэрэнтс хэв ноу сан] — У моих бабушки и дедушки нет сына.
My big sister has eleven English books.      [Май биг систе: хэз илэвэн инглиш бу:кс] — У моей старшей сестры есть одиннадцать английских книг.
My friends have pets.      [Май фрэндз хэв пэтс] — У моих друзей есть питомцы.
We have two tables in our room.      [Уи: хэв ту: тэйблз ин ауэ: ру:м] — У нас есть два стола в нашей комнате.
The apple tree has no apples      [З’и эпл тру: хэз ноу эплз] — На яблоне нет яблок.
Roy has 15 candles on his birthday cake.      [Рой хэз фифити:н кэндлз он хиз бё:сдэй кэйк] — На праздничном торте Роя есть 15 свечей.
How old is Roy? — He is fifteen.      [Хау оулд из Рой? — Хи: из фифти:н] — Сколько лет Рою? — Ему пятнадцать лет.

5. Реши кроссворд и ты узнаешь название садового цветка.

Ответ: Rose [Роуз] — Роза

train [трэйн] — поезд
book [бу:к] — книга
desk [дэск] — стол
tree [три:] — дерево

U5 S5

Ответы к Step 5

1. Послушай названия предметов и нарисуй их, (33).

Ответ:

a table [э тэйбл] — стол
a candle [э кэндл] — свеча
a present [э прэзэнт] — подарок
a tree [э три:] — дерево
a ball [э бо:л] — мяч
a window [э уиндоу] — окно

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Расшифруй названия дней недели и напиши их по порядку.

Ответ:

(Sun.) Sunday [Сандэй] — воскресенье
(Mon.) Monday [Мандэй] — понедельник
(Tue.) Tuesday [Тъюздэй] — вторник
(Wed.) Wednesday [Уэнздэй] — среда
(Thurs.) Thursday [С’ё:здэй] — четверг
(Fri.) Friday [Фрайдэй] — пятница
(Sat.) Saturday [Сэтэдэй] — суббота

4. Посмотри на картинку и напиши вопросы к ответам.

Образец:

Where are the boys? — They are under the tree.      [Уеэ: а: з’э бойз? — З’эй а: андэ: з’э три:] — Где мальчики? — Они под деревом.
Where is the plane? — It is in the sky.      [Уеэ: из з’э плэйн? — Ит из ин з’э скай] — Где самолет? — Он в небе.
Ответ:

Where is the girl? — She is on the bench.      [Уеэ: из з’э гё:л? — Ши: из он з’э бэнч] — Где девочка? — Она на скамейке.
Where are the cats? — They are under the bench.      [Уеэ: а: з’э кэтс? — З’эй а: андэ: з’э бэнч] — Где кошки? — Они под лавкой.
Where is the ball? — It is by the bench.      [Уеэ: из з’э бо:л? — Ит из бай з’э бэнч] — Где мяч? — Он около лавки.
Where are the sweets? — They are in the box.      [Уеэ: а: з’э суи:тс? — З’эй а: ин з’э бокс] — Где конфеты? — Они в коробке.
Where is the box? — It is on the table.      [Уеэ: из з’э бокс? — Ит из он з’э тэйбл] — Где коробка? — Она на столе.
Where are the cups? — They are on the table too.      [Уеэ: а: з’э капс? — З’эй а: он з’э тэйбл ту:] — Где чашки? — Они тоже на столе.

5. Раскрась птицу и дай ей имя.

Ответ: Раскрашивать птицу нужно в соответствии с первыми буквами цветов, указанных на картинке. Предположим, что B — blue (синий), G — green (зеленый), O — orange (оранжевый), R — red (красный).

Птицу можно назвать A Magic Cockerel [э мэджик кокэрэл] — Волшебный Петух

U5 S6

Ответы к Step 6

1. Послушай текст и напиши, сколько всего игрушек у Бетти (34).

My little sister Betty has a pet. It is a small turtle. My sister likes to play with her turtle and with her toys. She has six dolls, a big brown teddy bear and a funny monkey. My sister likes her toys.

[Май литл систе: Бэтти хээ пэт. Ит из э смо:л тё:тл. Май систе: лайкс ту плэй уиз’ хё тё:тл энд уиз’ хё тойз. Ши: хэз сикс долз, э биг браун тэди беэ: энд э фанни манки. Май систе: лайкс хё тойз]

У моей младшей сестры есть питомец. Это маленькая черепашка. Моей сестре нравится играть со своей черепашкой и с ее игрушками. У нее есть шесть кукол, большой коричневый плюшевый медведь и смешная обезьянка.

Ответ:

Betty has eight toys.      [Бэтти хэз эйт тойз] — У Бетти есть восемь игрушек.

2. Напиши, что есть и чего нет у этих людей.

Ответ:

Pete and Roy have cars. They have no bikes.      [Пи:т энд Рой хэв ноу байкс] — У Пита и Роя есть машины. У них нет велосипедов.
Sally has a doll. She has no ball.      [Сэлли хэз э дол. Ши: хэз ноу бо:л] — У Салли есть кукла. У нее нет мяча.
The Hoggs have roses. They have no tulips.      [З’э Хогз хэв роузиз. З’эй хэв ноу тъюлипс] — У семьи Хоггов есть розы. У них нет тюльпанов.
The students have mugs. They have no cups.      [З’э стъюдэнтс хэв магз. З’эй хэв ноу капс] — У студентов есть кружки. У них нет чашек.
Her dad has a hat. He has no cap.      [Хё дэд хэз э хэт. Хи: хэз ноу кэп] — У ее отца есть шляпа. У него нет кепки.

3. Подчеркни существительные во множественном числе.

Ответ:

Day, coins, buses, afternoon, friends, table, candles, husband, presents, Saturdays, family, toy, snails, pointer, birthdays.

4. В названиях дней недели перепутались буквы. Напиши их правильно.

Ответ:

daynSu — Sunday
oyandM — Monday
esTduay — Tuesday
dendWayse — Wednesday
uhTsdrya — Thursday
iFdyar — Friday
dSataryu — Saturday

5. Разгадай кроссворд и прочитай название предмета мебели.

Ответ: Table [тэйбл] — стол

coat [коут] — пальто
tail [тэйл] — хвост
book [бу:к] — книга
snail [снэйл] — улитка
candle [кэндл] — свеча

U5 S7

Ответы к Step 7

1. Послушай диктора и отметь те предложения, которые он произносит (35).

Ответ:

Fred has no trains.      [Фрэд хэз ноу трэйнз] — У Фреда нет поездов.
I have thirteen candles.      [Ай хэв с’ё:ти:н кэндлз] — У меня есть 13 свечей.
We meet on Monday.      [Уи: ми:т он Мандэй] — Мы встречаемся в понедельник.
Roy swims on Thursday.      [Рой суимз он С’ё:здэй] — Рой плавает в четверг.
We have birthday presents.      [Уи: хэв бё:сдэй прэзэнтс] — У нас есть подарки ко дню рождения.

2. Посмотри на картинки и напиши, что Кейт и Дэн делают в каждый из дней недели.

Ответ:

On Sunday Kate and Dan read books.      [Он Сандэй Кэйт энд Дэн ри:д бу:кс] — В воскресенье Катя и Дэн читают книги
On Monday they ride their bikes.      [Он Мандэй з’эй райд з’ээ: байкс] — В понедельник они катаются на своих велосипедах.
On Tuesday they sing songs.      [Он Тъюздэй з’эй син: сон:з] — Во вторник они поют песни.
On Wednesday they run.      [Он Уэнздэй з’эй ран] — В среду они бегают.
On Thursday they play ping-pong.      [Он С’ё:здэй з’эй плэй пин:-пон:] — В четверг они играют в пинг-понг.
On Friday they ride horses.      [Он Фрайдэй з’эй райд хо:сиз] — В пятницу они ездят на лошадях.
On Saturday they speak English.      [Он Сэтэдэй з’эй спи:к Инглиш] — В субботу они говорят по-английски.

3. Выбери правильные формы глаголов, чтобы закончить текст.

Ответ:

My Birthday

Today (am/is/are) my birthday and I (am/is/are) very happy. I (have/has) very good presents: a new football and three new computer games. My presents (am/is/are) in my bedroom now. My parents, friends and I (am/is/are) at the table. I (see/sees) nine candles on the table. My mum (say/says) , “Happy birthday, son! Be happy!” I (say/says), “Thank you, mum.” My parents and friends (sing/sings) a Happy birthday song. I (like/likes) my birthdays.

[Май бё:с’дэй.

Тудэй из май бё:с’дэй энд ай эм вэри хэппи. Ай хэв вэри гу:д прэзэнтс э нъю фу:тбо:л энд с’ри: нъю компъютэ: гэймз. Май прэзэнтс а: ин май бэдру:м нау. Май пэрэнтс, фрэндз энд ай а: эт з’э тэйбл. Ай си: найн кэндлз он з’э тэйбл. Май мам сэз «Хэппи бё:с’дэй сан! Би: хэппи!». Ай сэй «С’энк ю мам». Май пэрэнтс энд фрэндз син: э Хэппи бё:с’дэй сон:. Ай лайк май бё:с’дэйз.]

Мой день рождения.

Сегодня мой день рождения и я очень счастлив. У меня есть очень хорошие подарки: новый футбольный мяч и три новые компьютерные игры. Мои подарки сейчас в моей спальне. Мои родители, друзья и я за столом. Я вижу девять свечей на столе. Моя мама говорит «С днем рождения, сын! Будь счастлив!». Я говорю «Спасибо, мама». Мои родители и друзья поют праздничную песенку. Мне нравятся мои дни рождения.

4. Сделай подписи к картинкам, вставив недостающие буквы.

Ответ:

snail [снэйл] — улитка
present [прэзэнт] — подарок
candle [кэндл] — свеча
coins [койнз] — монеты
tail [тэйл] — хвост
toys [тойз] — игрушки
pointer [пойнтэ:] — указка
table [тэйбл] — стол
house [хаус] — дом

5. Найди в этом квадрате и обведи названия всех дней недели.

Ответ:

Sunday      [Сандэй] — воскресенье
Monday      [Мандэй] — понедельник
Tuesday      [Тъюздэй] — вторник
Wednesday      [Уэнздэй] — среда
Thursday      [С’ё:здэй] — четверг
Friday      [Фрайдэй] — пятница
Saturday      [Сэтэдэй] — суббота

U6 S1

Unit 6
Ответы к Step 1

1. Послушай аудиозапись и напиши, чем занимаются члены семьи Алисы Гордон (36).

Mr Gordon is a pilot. Mrs Gordon is a singer. Old Mr Gordon is a farmer. Don and Ron Gordon are football players. Alice Gordon is a pupil.

[Мистэ: Го:дн из э пайлот. Миссис Го:дн из э син:э:. Оулд Мистэ: Го:дн из э фа:мэ:. Дон энд Рон Го:дн а: фу:тбо:л плэйэ:з. Э’лис Го:дн из э пъюпл]

Мистер Гордон — пилот. Миссис Гордон — певица. Старый Мистер Гордон — фермер. Дон и Рон Гордоны — футболисты. Алиса Гордон — ученица.

Ответ:

Mr Gordon is а pilot.      [Мистэ: Го:дн из э пайлот] — Мистер Гордон — пилот.
Mrs Gordon is a singer.      [Миссис Го:дн из э син:э:] — Миссис Гордон — певица.
Old Mr Gordon is a farmer.      [Оулд Мистэ: Го:дн из э фа:мэ:] — Старый Мистер Гордон — фермер.
Don and Ron Gordon are football players.      [Дон энд Рон Го:дн а: фу:тбо:л плэйэ:з] — Дон и Рон Гордоны — футболисты.
Alice Gordon is a pupil.      [Э’лис Го:дн из э пъюпл] — Алиса Гордон — ученица.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Угадай и напиши, чем занимаются эти люди.

Ответ:

Meggy likes to read books. She is a reader of books.      [Мэгги лайкс ту ри:д бу:кс. Ши: из э ри:дэ: оф бу:кс] — Мэгги любит читать книги. Она читатель книг.
Ann helps her mother. Her mother says, “You are my helper, Annie.”      [Э’н хэлпс хё: маз’э:. Хё маз’э: сэз «Ю а: май хэлпэ:, Э’нни»] — Анна помогает своей маме. Ее мама говорит «Ты моя помощница, Анни»
Ben and Sally dance together. They are two very good dancers.      [Бэн энд С’элли данс тугэзе:. З’эй а: ту: вэри гу:д дансэ:з] — Бен и Салли танцуют вместе. Они оба очень хорошие танцоры.
J. Rowling writes books. She is a writer.      [Джоан Роулин: райтс бу:кс. Ши: из э райтэ:] — Джоан Роулинг пишет книги. Она писательница.
Charley can sing very well. He sings for his friends. They say, “You are a good singer, dear Charley.”      [Ча:ли кэн син: вэри уэл. Хи: син:з фо: хиз фрэндз. З’эй сэй, «Ю а: э гу:д син:э:, диэ: Ча:ли] — Чарли очень хорошо умеет петь. Он поет для своих друзей. Они говорят «Ты хороший певец, дорогой Чарли».
Tommy can drive but not very well. He is a driver but not a good driver.      [Томми кэн драйв бат нот вэри уэл. Хи: из э драйвэ: бат нот э гу:д драйвэ:] — Томми умеет водить машину, но не очень хорошо. Он водитель, но не хороший водитель.
May likes to sleep and sleeps well. She is a good sleeper.      [Мэй лайкс ту сли:п энд сли:пс уэл. Ши: из э гу:д сли:пэ:] — Мэй любит поспать, и она спит хорошо. Она засоня. (В русском языке нет простого аналога слова sleeper)

4. Вычеркни лишнее слово в каждом ряду.

Ответ:

1) Wednesday, Sunday, birthday, Monday, Friday.
2) table, chair, shelf, bed, flower.
3) husband, house, wife, son, grandson.
4) servant, table, teacher, shopper, nurse.
5) toy, play, say, sing, sleep.

Перевод:

Wednesday, Sunday, birthday, Monday, Friday      [Уэнсдэй, Сандэй, бё:с’дэй, Мандэй, Фрайдэй] — среда, воскресенье, день рождения, понедельник, пятница.
table, chair, shelf, bed, flower      [тэйбл, чеэ:, шэлф, бэд, флауэ:] — стол, стул, полка, кровать, цветок.
husband, house, wife, son, grandson      [хасбэнд, хаус, уайф, сан, грэндсан] — муж, дом, жена, сын, внук.
servant, table, teacher, shopper, nurse      [сё:вэнт, тэйбл, ти:чэ:, шопэ:, нё:с] — слуга, стол, учитель, покупатель, медсестра.
toy, play, say, sing, sleep      [той, плэй, сэй, син:, сли:п] — игрушка, играть, говорить, петь, спать.

5. Соедини рисунки с подписями.

Ответ:

c) Doctor Benson, meet my son Roy.      [Доктэ: Бэнсон, ми:т май сан Рой] — Доктор Бэнсон, познакомьтесь с моим сыном Роем (Это мой сын Рой).
a) Meet my family, dear. They are Peter, Fred, Benny.      [Ми:т май фэмэли, диэ:. З’эй а: Пи:тэ:, Фрэд, Бэни] — Познакомься с моей семьей, дорогой. Это Питер, Фред, Бенни.
b) Good morning, I’m your new English teacher.      [Гу:д мо:нин, айм ё нъю Инглиш ти:чэ:] — Доброе утро, я ваш новый учитель по английскому языку.

U6 S2

Ответы к Step 2

1. Послушай аудиозапись и отметь те предложения, которые произносит диктор (37).

Ответ:

a) Ben is a big boy.
b) Ben is a sick boy.      [Бэн из э сик бой] — Бен — больной мальчик.
a) I can see a bright fire.      [Ай кэн си: э брайт файэ:] — Я вижу яркий огонь.
b) I can see a night fire.
a) Sam is a young giant.      [Сэм из э йан: джайэнт] — Сэм — молодой гигант.
b) Sam is a young jumper.
a) Will is very cold.
b) Will is very old.      [Уил из вэри оулд] — Уилл очень старый.
a) Is this your diary?      [Из з’ыс ё дайэри?] — Это твой дневник?
b) Is this her diary?

2. Напиши строчку каждого слова и каждого предложения.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Соедини вопросы и ответы на них.

Ответ:

Where is Giant Jack? — d) He’s in the hills.      [Уеэ: из Джайэнт Джэк? — Хи:з ин з’э хилз] — Где Гигант Джек? — Он в холмах.
What are your names? — f) We are Jill and Bill.      [Уот а: ё нэймз? — Уи: а: Джил энд Бил] — Как вас зовут? — Мы Джилл и Билл.
What is it? — b) It’s my diary.      [Уот из ит? — Итс май дайэри] — Что это? — Это мой дневник.
What’s your job? — e) I’m a doctor.      [Уотс ё джоб? — Айм э доктэ:] — Какая у тебя работа? — Я доктор.
What’s the matter, Ted? — a) I’m thirsty.      [Уотс з’э мэттэ:, Тэд? — Айм с’ё:сти] — В чем дело, Тэд? — Я хочу пить.
What’s the time? — c) It’s eight o’clock.      [Уотс з’э тайм? — Итс эйт о клок] — Сколько времени? — Восемь часов.

4. Напиши названия занятий этих людей, заменив изображения на рисунках словами.

Ответ:

Roy is skier.      [Рой из э скиэ:] — Рой — лыжник.
Diana is a singer.      [Дайанэ из э сингэ:] — Диана — певица.
Justin is a skater.      [Джастин из э скэйтэ:] — Джастин — конькобежец.
Polly is a servant.      [Полли из э сё:вэнт] — Полли — служанка.
Tom is a driver.      [Том из э драйвэ:] — Том — водитель.
William is a horse rider.      [Уилльям из э хо:с райдэ:] — Уилльям — наездник.
Alice is a dancer.      [Э’лис из э дансэ:] — Алиса — танцовщица.
Jack is a teacher.      [Джэк из э ти:чэ:] — Джек — учитель.
Danny is a doctor.      [Дэнни из э доктэ:] — Данни — доктор.
Harold is a jumper.      [Харолд из э джаймпэ:] — Гарольд — прыгун.
Betsy is a nurse.      [Бэтси из э нё:с] — Бетси — медсестра.
Roy is a swimmer.      [Рой из э суиммэ:] — Рой — пловец.

5. Соедини точки, чтобы получить рисунки двух спортсменов, и сделай к ним подписи. Раскрась рисунки.

Ответ:

runner [раннэ:] — бегун
skier [скиэ:] — лыжник

U6 S3

Ответы к Step 3

1. Послушай аудиозапись и закончи предложения, используя слова в рамке (38).

Polly is in the cage. Meg is on the stage. Tom is in the gym. Tim is on his little sledge. Mel is in his car.

[Полли из ин з’э кэйдж. Мэг из он з’э стэйдж. Том из ин з’э джим. Тим из он хиз литл слэдж. Мэл из ин хиз ка:]

Полли в клетке. Мэг на сцене. Том в спортзале. Тим на своих санках. Мэл в своей машине.

Ответ:

Polly is а bird.          [Полли из э бё:д] — Полли — птичка.
Meg is а singer.      [Мэг из э син:э:] — Мэг — певица.
Tom is a tennis player.      [Том из э тэнис плэйэ:] — Том — теннисист.
Tim is a little boy.      [Тим из э литл бой] — Тим — маленький мальчик.
Mel is a driver.      [Мэл из э драйвэ:] — Мел — водитель.

2. Напиши строчку каждого нового слова.

Пишем так же, как написано в рабочей тетради.

3. Закончи предложения, используя предлоги in, on, with, for.

Ответ:

They have a nice present for General Green.      [З’эй хэв э найс прэзэнт фо: Джэнерэл Гри:н] — У них есть красивый подарок для Генерала Грина.
I like to play with my brother Tim.      [Ай лайк ту плэй уиз’ май браз’э: Тим] — Мне нравится играть с моим братом Тимом.
My friends are in the school gym.      [Май фрэндз а: ин з’э ску:л джим] — Мои друзья в школьном спортзале.
Can you see that little bird in the cage?      [Кэн ю си: з’эт литл бё:д ин з’э кэйдж?] — Ты видишь ту маленькую птичку в клетке?
William likes to sing on the stage.      [Уилльям лайкс ту син: он з’э стэйдж] — Уилльяму нравится петь на сцене.
The new text is on page 14.      [З’э нэкст тэкст из он пэйдж фо:ти:н] — Следующий текст на странице 14.
On Sundays I can see little Tommy on his sledge.      [Он Сандэйз ай кэн си: литл Томми он хиз слэйдж] — По воскресеньям я вижу маленького Томми на его санках.
The boy has a new book for his good friend, Giant John.      [З’э бой хэз э нъю бу:к фо: хиз гу:д френд, Джайэнт Джон] — У мальчика есть новая книга для его хорошего друга, Гиганта Джона.

4. Соедини слова из двух рамок парами по смыслу и напиши получившиеся словосочетания.

Ответ:

1) hill — sledge             [хил — слэдж]  холм — санки
2) giant — mermaid       [джайэнт — мё:мэйд]  гигант — русалка
3) dancer — stage         [дансэ: — стэйдж] танцор — сцена
4) Wednesday — Thursday      [Уэнсдэй — С’ё:здэй]  среда — четверг
5) book — page            [бу:к — пэйдж]  книга — страница
6) football — gym         [фу:тбо:л — джим]  футбол — спортзал
7) cage — bird              [кэйдж — бё:д]  клетка — птица

5. Каким путём птичка может улететь из клетки?

U6 S4

Ответы к Step 4
Ответы к Step 5
Ответы к Step 6
Ответы к Step 7

Unit 7
Ответы к Step 1
Ответы к Step 2
Ответы к Step 3
Ответы к Step 4
Ответы к Step 5
Ответы к Step 6
Ответы к Step 7

Unit 8
Ответы к Step 1
Ответы к Step 2
Ответы к Step 3
Ответы к Step 4
Ответы к Step 5
Ответы к Step 6
Ответы к Step 7

Рейтинг:  4 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активна
 

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)