Продолжение линейки учебников Ладыженской, Баранова, Тростенцовой и др. Белый учебник с рисунком под гжель на обложке. Это вторая часть учебника по русскому языку за шестой класс. Учебник довольно популярный, хоть и старый, со старыми правилами, так что многое придется делать не так, как учат вас его авторы. Если учитель квалифицированный, он расскажет и направит учеников, а если нет? Тогда придется учиться с готовыми домашними заданиями на 7 гуру. Мы вам тоже расскажем и подскажем, где и что в учебнике написано неверно.
Итак, первое и основное: -ть, ти в глаголах неопределенной форме в учебнике выделяется как окончание. Мы уже писали по этому поводу целую статью, что это не окончание, а формообразующий суффикс, который не входит в основу слова. Этот момент нужно обсудить с учителем, потому что некоторые предпочитают выделять по старинке - окончанием, а другие, более современные учителя, показывают детям, что это все же формообразующий суффикс.
Еще момент - суффикс -л в глаголах прошедшего времени. По современным правилам он не входит в основу слова. А вот постфикс -ся в школьной программе всегда считается частью основы.
В заданиях с такими противоречиями мы будем делать пометки, что да как. Пусть ГДЗ будет вашим помощником.
Ответы к учебнику по русскому языку за 6 класс, 2 часть (Ладыженская, Баранов)
Теперь кликаем по вкладкам и выбираем те задания, которые для вас актуальны сегодня. Само собой перед вами откроются ответы.
§55 упр. 318
-
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕОтветы к §55. Повторение изученного в 5 классе
Упражнение №318
Прочитайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Выпишите прилагательные и укажите их род (если есть), число, падеж.
Кто бы ни задумался над человеческой способностью говорить, немедленно задаёт себе вопрос: «Откуда и как получили люди эту удивительную способность? Как они научились языку?»
Вопрос этот только внешне выглядит простым и безобидным. Не преувеличивая, можно сказать: три четверти толстых томов, написанных в течение сотен лет по языкознанию, посвящены решению этой трудной загадки.Ответ
(Над) человеческой (ж. р., ед. ч., тв. п.) способностью, удивительную (ж. р., ед. ч., в. п.) способность, простым (м. р., ед. ч., тв. п.), безобидным (м. р., ед. ч., тв. п.), толстых томов (мн. ч., р. п.), трудной (ж. р., ед. ч., р. п.) загадки.
319
-
Упражнение №319
Рассмотрите репродукцию картины Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители». Назовите предметы, изображённые на ней. Подберите к ним прилагательные, обозначающие размер, цвет, форму, принадлежность кому−любо. Запишите словосочетания "прилагательное + Хсуществительное " в творительном или предложном падеже". Поставьте вопросы от существительных к прилагательным.
Ответ
Березы, листья, трава, окно, занавески, кресло, кисти, ромашки, пол, картина, палитра, подоконник, рама, табурет, ваза.
На стройных (каких?) березах, зелеными (какими?) листьями, в высокой (какой?) траве, в широком (каком?) окне, светлыми (какими?) занавесками, на старинном (каком?) кресле, тонкими (какими?) кистями, о свежих (каких?) ромашках, на деревянном (каком?) полу, о прекрасных (каких?) картинах, на деревянной (какой?) палитре, на белом (каком?) подоконнике, оконной (какой?) рамой, на низком (каком?) табурете, в стеклянной вазе. 320
-
Упражнение №320
Прочитайте текст. Разделите его на три абзаца. В каких предложениях выражена основная мысль каждого абзаца? Спишите, расставляя пропущенные разделительные запятые между однородными членами. Обозначьте род, число, падеж прилагательных. Подчеркните прилагательные как члены предложения. Найдите слово, синонимы которого даны в рамке (слова в рамке: безграничный, беспредельный, безбрежный).
Красивый пейзаж вызывает радос(?)ное чу(?)ство отвл..кает от непр..ятностей усп..каивает даже лечит. Природа вд..хновляет поэтов художников композиторов. Сегодня наибольшую тр..вогу за свою судьбу вызывают у нас не далёкие горы и скалистые берега морей а пр..вычные, скромные сельские пейзаж.. . Они и(з, с)чезают под бе(з‚ с)жалостным напором тракторов и бульдозеров. Красота нашей земли хрупка и уязвима. Её легко и(з, с)портить и обид..ть каждой мелочью. Красоту пейзаж..й в Росси.. создали бе(з‚с)крайние леса реч(?)ные д..лины и поймы лесные поляны и опушки кустарники и мелколесье у ручьёв и оврагов старые деревни и хутора с многоярусной р..стительностью дворов и улиц. Многие из этих чудесных элементов бе(з‚ с)полезны для дачников и для сельского хозяйства. На природу ведут подлинное наступление. Тихую рощу иск..реняют под дачу привольное поле отд..ллют от древних лесов непроходимым валом овраги засыпают или пр..вращают в свалки. Кто сохранит потомкам хотя бы малую часть русского пейзажа, который вд..хновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых соотечественников?
Ответ
Красивый (им. п., ед. ч., м. р.) пейзаж вызывает радостное (вин. п., ед. ч., ср. р.) чувство (словар.), отвлекает (отвлечь) от неприятностей (словар.), успокаивает (словар.), даже лечит. Природа вдохновляет поэтов, художников, композиторов.
Сегодня наибольшую (вин. п., ед. ч., ж. р.) тревогу (словар.) за свою судьбу вызывают у нас не далёкие (мн. ч., И. п.) горы и скалистые (предл. п., мн. ч.) берега морей, а привычные (словар., мн. ч., И. п.), скромные сельские (И. п., мн. ч.) пейзажи. Они исчезают под безжалостным (твор. п., ед. ч., м. р.) напором тракторов и бульдозеров. Красота нашей земли хрупка (кратк., ед. ч., ж. р.) и уязвима (кратк., ед. ч., ж. р.). Её легко испортить и обидеть каждой мелочью.
Красоту пейзажей (2−е скл., мн. ч., Р. п.) в России (на −ия, П. п.) создали бескрайние леса (им. п., мн. ч.), речные (им. п., мн. ч.) долины (дол) и поймы, лесные (им. п., мн. ч.) поляны и опушки, кустарники и мелколесье у ручьёв и оврагов, старые (им. п., мн. ч.) деревни и хутора с многоярусной (твор. п., ед. ч., ж. р.) растительностью дворов и улиц. Многие из этих чудесных (род. п., мн. ч.) элементов считаются бесполезными (твор. п., мн. ч.) для сельского (род. п., ед. ч., ср. р.) хозяйства. На природу ведут подлинное (вин. п., ср. р., ед. ч.) наступление. Тихую (вин. п., ед. ч., ж. р.) рощу искореняют под дачу, привольное поле (вин. п., ед. ч., ср. р.) отделяют (делит) от древних (род. п., мн. ч.) лесов непроходимым (твор. п., ед. ч., м. р.) валом, овраги засыпают или превращают в свалки. Кто сохранит потомкам хотя бы малую (вин. п.,ед. ч., ж. р.) часть русского (род. п., ед. ч., м. р.) пейзажа, который вдохновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых (вин. п., мн. ч.) соотечественников?
Синоним слов безграничный, беспредельный, безбрежный — бескрайний.
Основная мысль каждого абзаца выражена:
1. Красивый пейзаж вызывает радостное чувство, отвлекает от неприятностей, успокаивает, даже лечит.
2. Красота нашей земли хрупка и уязвима.
3. Кто сохранит потомкам хотя бы малую часть русского пейзажа?... 321
-
Упражнение №321
Расскажите по данной таблице о правописании гласных в падежных окончаниях прилагательных. Приведите примеры.
в мужском и среднем роде в женском роде Р. -ого (его)
Т. -ым (-им)
П. -ом (ем)В. -ую (-юю)
Р., Д., Т., П. - ой (ей)Ответ
Прилагательные в мужском и среднем роде в единственном числе имеют окончания −ого (−его) в Р. п. (кирпичного дома, пластикового окна), − ым (−им) в Т. п. (кирпичным домом, пластиковым окном), −ом (−ем) в П. п. (в кирпичном доме, на пластиковом окне).
Прилагательные в женском роде в единственном числе имеют окончание −ую (−юю) в В. п. (стеклянную вазу), −ой (−ей) в Р. Д. Т. П. п., (стеклянной вазы, стеклянной вазе, стеклянной вазой, в стеклянной вазе) 322
-
Упражнение №322
Прочитайте. Какой темой объединены эти предложения? Спишите, согласуя данные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Расставьте пропущенные запятые. Обозначьте орфограммы «Е и и в падежных окончаниях существительных» и «Безударные гласные в окончаниях прилагательных». Какие слова в рамке (тихий, спокойный, мирный, безмятежный, невозмутимый) указывают на особую тишину, спокойствие, на полное отсутствие движения, суеты, шума?
Найдите в последнем предложении сравнение.
1. Вспом..нается мне (ранний, погожий) осень.
2. Помню (ранний, свежий, тихий) утро (больш..й‚ весь золотой) сад (кленовый) аллеи (тонкий) ар..мат опавшей листвы и зап..х (антоновский) яблок зап..х мёда и (осенний) свежест.. .
3. Так славно ночью лежать на возу смотреть в (звёздный) небо чу(?)ствовать зап..х дегтя в (свеж..й) воздухе и слушать, как ост..рожно поскрипывает в темн..те длинный обоз по (больш..й) дорог.. .
4. В пореденшем саду далеко видна дорога к (больш..й) шалашу.
5. Ветер волновал сад и наг..нял (вловещ..й) космы (пепельньтй) обл..ков.
6. Холодно и ярко с..яло на севере над (тяж..лый свинц..вый) туч..ми (ж..дкий голубой) небо а из−за этих туч(?) медленно выплывали хребты (снеговой) гор−обл..ков. (И. Бунин)Ответ
Общая тема для всех предложений − влияние природы на чувства человека.
1. Вспоминается (поминки) мне ранняя, погожая осень.
2. Помню раннее, свежее, тихое утро, большой, весь золотой сад, кленовые аллеи, тонкий аромат (словар.) опавшей листвы и запах (пахнуть) антоновских яблок, запах мёда и осенней свежести (3−е скл., род. п.).
3. Так славно ночью лежать на возу, смотреть в звёздное небо, чувствовать (словар.) запах (пахнуть) дёгтя в свежем воздухе и слушать, как осторожно (сторож) поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге (1−е скл., предл. п.).
4. В поредевшем саду далеко видна дорога к большому шалашу.
5. Ветер волновал сад и нагонял (гонит) зловещие космы пепельных облаков. (словар.)
6. Холодно и ярко сияло (словар.) на севере над тяжёлыми (тяжесть) свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из−за этих туч медленно выплывали хребты снеговых гор−облаков. (И. Бунин)
Тихий — спокойный, безмятежный.
Сравнение: гор−облака. 323
-
Упражнение №323
Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в краткой форме. Расставьте пропущенные запятые. Обозначьте орфограммы «Неупотребление мягкого знака в кратких прилагательных после шипящих» и «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов». В пятом примере укажите однородные сказуемые.
1. (Не)родись ни (хороший), ни (пригожий) а родись (счастливый).
2. Не всякий в дело (гожий), кто лиц..м (пригожий).
3. Взялся за гуж(?)‚ не говори что не (дюжий).
4. Всякий дом хозяином (хороший). (Посл.)
5. Ветер ветер ты (могучий) ты гоняеш(?) стаи туч(?) ты волнуеш(?) сине море всюду вееш(?) на просторе. (А. Пушкин)
6. Лес (дремучий). Мороз (трескучий).Ответ
Не родись (не с глаг.) ни хорош (кратк. прил.), ни пригож (кратк. прил.), а родись счастлив.
Не всякий в дело гож (кратк. прил.), кто лицом пригож (кратк. прил.).
Взялся за гуж (сущ., м. р.), не говори, что не дюж (кратк. прил.).
Всякий дом хозяином хорош (кратк. прил.).
Ветер, ветер, ты могуч (кратк. прил.), ты гоняешь стаи туч (2−е л., ед ч.), ты волнуешь сине (2−е л., ед. ч.) море, всюду веешь (2−е л., ед. ч.) на просторе.
Лес дремуч (кратк. прил.). Мороз трескуч (кратк. прил.). 324
-
Упражнение №324
Сгруппируйте слова по видам орфограмм, обозначая условия выбора мягкого знака. Подчеркните краткие прилагательные с основой на шипящие.
Могуч(?), дремуч(?)‚ шалаш(?)‚ товарищ(?), ноч(?)‚ реч(?)‚ помощ(?)‚ молодёж(?)‚ печ(?)‚ стереч(?)‚ доч(?)‚ мяч(?)‚ карандаш(?)‚ ключ(?)‚ нож(?)‚ мелоч(?)‚ кирпич(?), хорош(?)‚ похож(?)‚ горяч(?)‚ можеш(?)‚ говориш(?)‚ стрич(?)‚ думаеш(?)‚ дач(?)‚ рощ(?)‚ береч(?).Ответ
1. Мягкий знак на конце существительных после шипящих: шалаш (2−е скл.), товарищ (2−е скл.), ночь (3−е скл.), помощь (3−е скл.), молодёжь (3−е скл.), речь (3−е скл.), печь (3−е скл.), дочь (3−е скл.), мяч (2−е скл.), карандаш (2−е скл.), ключ (2−е скл.), нож (2−е скл.), мелочь (3−е скл.), кирпич (2−е скл.), дач (мн. ч., 3−е скл.), рощ (мн. ч., 3−е скл.).
2. Неупотребление ь на конце кратких прилагательных на шипящую: могуч, дремуч, похож, горяч.
3. Ь после шипящих в глаголах в форме 2−го лица ед. ч.: печь, стеречь, можешь, говоришь, стричь, думаешь, беречь.
Беречь [б'ир'еч']
бе−речь
[б'] − согл., зв., мягк.,
[и] − гласн., безуд.,
[р'] − согл., зв., мягк.,
[е] − гласн., уд.,
[ч'] − согл., глух., мягк.,
6 букв, 5 звуков. 325
-
Упражнение №325
Заполните таблицу «Гласные о и е после шипящих в окончаниях существительных и прилагательных» 4−5 примерами, графически объясняя соответствующие орфограммы.
Части речи Буквы о е Имя существительное Имя прилагательное Ответ
Части речи Буквы о е Имя существительное мечом, плащом
кирпичом, палачом, свечойжилищем, овощем,
кучей, царевичем, товарищемИмя прилагательное чужого ребенка,
большому делухорошего человека, рыжего кота, певучего соловья, свежему запаху 326
-
Ответы к §56. Описание природы
Упражнение №326
Прочитайте текст. Что в нём описывается? Разделите текст на части. Озаглавьте его. Какую бы вы нарисовали иллюстрацию к нему? Спишите и подчеркните прилагательные как члены предложения. Можно ли употребить синоним к выделенному прилагательному в данном предложении (см. слово в рамке) слова в рамке: глубокий, бездонный.?
Утро. Выглядываю в окно и (не)узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие! Над глубок..ми‚ свеж..ми снегами, завалившими чаш.. елей, − син..е, огромн..е и уд..вительно нежн..е небо. Такие ярк..е, радос(?)н..е краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свеж..м снегом и зелён..м бором. Солнце ещё за лесом, просека в глубокой тени. В колеях санного следа тень совершенно син..я. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотист..й солнечн..й свет. И сосны зам..рли под глубок..м небом.
(По И. Бунину)Ответ
В тексте описывается утренняя пора в сосновом бору.
Иллюстрация: Домик на окраине, окна которого выходят на сосновый бор. Белые сугробы снега, заснеженные ветви елей. Чистое синее небо.
Утро зимой
Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса (не с глаг.). Какое великолепие и спокойствие! Над глубокими (какими? мн. ч., Т. п.), свежими (какими? мн. ч., Т. п.) снегами, завалившими чащу елей, — синее (какое? ср. р., И. п.), огромное (какое? ср. р. И. п.) и удивительно (диво) нежное (какое? ср. р., И. п.) небо.
Такие яркие (какие? мн. ч., И. п.), радостные (радость, какие? мн. ч., И. п.) краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свежим (каким? м. р., В. п.) снегом и зелёным (каким? м. р., В. п.) бором.
Солнце ещё за лесом, просека в глубокой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя (какая? ж.р., И. п.). А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый (какой? м. р., И. п.) солнечный (какой? м. р., И. п.) свет. И сосны замерли (нет суф. −и) под глубоким (каким? м. р., Т.п.) небом. (По И. Бунину)
Великолепие — сущ.
I. (Что?) великолепие.
Н. ф. — великолепие.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., на −ие; непост. — им. п., ед. ч.
III. (Что?) великолепие.
Глубокий — бездонный.
И особенно хороши они сегодня над свежим снегом и зелёным бором. (Повеств., невоскл., простое, двусостав., грамм, основа — они хороши, распростр.)
А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. (Повеств., невоскл., распростр.) 327
-
Упражнение №327
Прочитайте. Определите основную мысль описания. Как выгладят в заснеженном лесу кусты, кучи хвороста, пень, ветви елей? Какие слова и словосочетания помогают автору создать необычную картину «леса в снегу»? Определите стиль текста.
Красив лес в снегу! Жалкий кустик, в своём обычном вице похожий на растрёпанный веник, напоминает тут с силой вырвавшийся из−под запорошённой земли взрыв. Куча полусгнившего хвороста, загромоздившая крошечную полянку, похожа на перепутанное кружево, сплетённое рукою великана.
Пень выглядывает из−под тучной чалмы. Еловые лапы − если приглядеться, каждая имеет свою физиономию − прямо в глаза строят немые смешные рожи. Всё необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край, со щедростью до отупения. (В.Тендряков)Ответ
Основная мысль в том, что лес в снегу очень красивый.
Автор использует эпитеты и сравнения, олицетворения, причастные обороты для большей выразительности. И вот уже "жалкий кустик" похож на "взрыв", "Куча полусгнившего хвороста" на "перепутанное кружево, сплетённое рукою великана.", у пня появилась чалма, "Еловые лапы" "строят немые смешные рожи".
Стиль текста художественный. 328
-
Упражнение №328
Прочитайте и озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите основную мысль текста. Найдите описание неба. Спишите, расставляя недостающие запятые. Как связаны последние два предложения?
В дек..бре‚ если небо закрыто туч..ми, странно смеркает(?)ся в хвойн..м лесу, почти страшно: небо наверху становит(?)ся ровно лилов..м, свиса..т, опускает(?)ся и торопит спасат(?)ся а то в лесу скоро начнёт(?)ся свой, нечеловеческнй порядок. Мы посп..шили домой обратно по своей утренн..й дорожк.. и увид..ли на ней свеж..й заяч..й след. Это знач..ло что зайцы, у которых день наш считает(?)ся ночью, а ночь− их трудовой день, встали с лёжк.. и нач..ли ходить. Страшн..е лилов..е небо в сумерках им было, как нам радостн..я утренн..я з..ря. (По М.Пришвину)Ответ
В декабре (декабрь)‚ если небо закрыто тучами (сочетание ЧА−ЩА), странно смеркается (что делает?, 3 л.) в хвойном (каком?) лесу, почти страшно: небо наверху становится (что делает?, 3 л.) ровно лиловым (каким?), свисает (1−е спр.), опускается (что делает?) и торопит спасаться (что делать?), а то в лесу скоро начнётся (что сделает?) свой, нечеловеческнй порядок.
Мы поспешили (спе́шка) домой обратно по своей утренней (какой? ж. р., П. п.) дорожке (Д. п., 1 скл.) и увидели (увидеть) на ней свежий (м. р., В.п.) заячий (м. р., В. п.) след. Это значило (значить) что зайцы, у которых день наш считается (что делает?) ночью, а ночь − их трудовой день, встали с лёжки (1−е скл., Р. п.) и начали (начать) ходить. Страшное (какое?) лиловое (какое?) небо в сумерках им было, как нам радостная (какая?) утренняя (какая?) заря. (По М.Пришвину)
Описание неба: Небо наверху становится ровно лиловым, свисает, опускается и торопит спасаться.
Основная мысль текста в том, что для зайцев ночь, в отличие от нас, − их трудовой день.
Зайцы — сущ.
I. (Кто?) зайцы
Н. ф. — заяц.
II. Пост. — нариц., одуш., 2−е скл., м. р.; непост. — им. п., ед. ч.
III. Встали (кто?) зайцы. 329
-
Упражнение №329
Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна вашего дома (класса). Подумайте, какую основную мысль вы будете раскрывать в вашем описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом.
Ответ
Каждый вечер, подходя к своему окну, я вижу темную улицу в мерцающих огнях. Во дворе то появляются, то исчезают одинокие прохожие. На площадке уже нет детей. Кажется, что город потихоньку засыпает. Уже не видно яркого буйства трав, цветов. Улица темно−синяя и очень тихая.
Из моего окна виден соседний дом. В окнах зажжен свет. Люди ужинают на кухне, никуда не спешат. Вечер − самое уютное и несуетливое время дня. Именно поэтому я очень люблю смотреть в окно по вечерам.
Основная мысль: вечер − несуетливое и уютное время дня.
Эпитеты (темная улица, мерцающие огни, улица темно−синяя, тихая, несуетливое время).
Антитеза (появляются − исчезают). §57 упр 330
-
Ответы к §57 Степени сравнения имен прилагательных
Упражнение №330
Спишите, подчёркивая прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени. Над прилагательными в форме сравнительной степени напишите сравн., в форме превосходной степени − прев. Можно ли на месте выделенного слова использовать его синонимы большой, громадный, огромный, внушительный, гигантский, исполинский, колоссальный? Почему?
1. По территори.. нашей Родины т..чёт самая большая река в Европ.. − Волга.
2. Среднесибирское плоскогорье − одно из крупнейших в мир...
3. Ключевска́я сопка − самый высокий вулкан в Ази...
4. Пр..рода Севера.. Урала суровее пр..роды Средн.. и Южн.. Урала.Ответ
1. По территории (Д. п., −на ия) нашей Родины течет самая большая (прев.) река в Европе (П. п., 1 скл.) — Волга.
2. Среднесибирское плоскогорье — одно из крупнейших (прев.) в мире.
3. Ключевская сопка — самый высокий вулкан (прев.) в Азии ( П. п., на −ия).
4. Природа Северного (какого?) Урала суровее (сравн.) природы Среднего и Южного (какого?) Урала.
На месте выделенного слова "крупнейших" нельзя использовать его синонимы, потому что они не имеют нужного оттенка значения.
(В) Азии — сущ.
I. (Где?) в Азии.
Н. ф. — Азия.
II. Пост. — собств., неодуш., ж. р., на −ия, только ед. ч.; непост. — предл. п., ед. ч.
III. Самый высокий (где?) в Азии. 331
-
Упражнение №331
Рассмотрите рисунок. Какие пары прилагательных имел в виду художник? Составьте предложения, используя любую пару слов.
Ответ
Золотое сердце, сочный арбуз, лёгкое пёрышко, пушистый одуванчик, красивый бриллиант.
Мама дала мне пушистый одуванчик и сказала на него подуть.
Сегодня мы ели сочный арбуз. 332
-
Упражнение №332
Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.
1. Красивый − красивее; пр..ятный‚ счас(?)ливый, спокойный, удобный, ужасный, пр..красный, пр..лежный‚ пр..чудливый, пр..влекательный, пр..зрительный, старый, св..бодный.
2. Дорогой − дороже; сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, горький, сладкий, мягкий, лёгкий.
3. Долгий − дольше; ранний, тонкий, далёкий.
4. Малый − меньше; плохой, хороший.Ответ
1. Приятный − приятнее, счастливый − счастливее, спокойный − спокойнее, удобный − удобнее, ужасный − ужаснее, прекрасный − прекраснее, прилежный − прилежнее, причудливый − причудливее,
привлекательный − привлекательнее, презрительный − презрительнее,
старый − старше, свободный − свободнее.
2. Сухой − суше, твёрдый − твёрже, богатый − богаче, крутой − круче, густой − гуще, простой − проще, толстый − толще, чистый − чище, громкий − громче, мелкий − мельче, горький − горче, сладкий − слаще, мягкий − мягче, лёгкий − легче.
3. ранний − раньше, тонкий − тоньше, далёкий − дальше.
4. Плохой − хуже, хороший − лучше.
Сухой — [сухой] 2 слога
с [с] — согл., глух., тв.
у [у] — гл., безуд.
х [х] — согл., глух., тв.
о [о] — гл., уд.
й [й’] — согл., зв., мяг.
5 букв, 5 звуков. 333
-
Упражнение №333
Спишите, образуя от прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните прилагательные как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени образуется от другой основы?
1. Здоровье (дорогой) золота.
2. Добрые слова (хороший) мя..кого п..рога.
3. После работы еда (вкусный).
4. Правда (светлый) солнца.
5. Дождлив..е лето (плохой) осен..
(Пословицы)Ответ
1. Здоровье дороже золота. (Повеств., невоскл., простое, распростр.)
2. Добрые слова лучше мягкого пирога.
3. После работы еда вкуснее.
4. Правда светлее солнца.
5. Дождливое лето хуже осени.
(После) работы. — сущ.
I. (После чего?) после работы.
Н. ф. — работа.
И. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 1−е скл.; непост. — род. п., ед. ч.
III. Вкуснее (когда?) после работы.
У прилагательных хороший, плохой простая сравнительная форма образуется от другой основы − лучше, хуже. 334
-
Упражнение №334
Образуйте составную форму сравнительной степени, употребив прилагательные во всех трёх родах. Составьте 2−3 предложения с записанными словами.
Грус(?)ный, яс(?)ный, опас(?)ный, безжало(?)ный.Ответ
Более грустный (грусть) — более грустная — более грустное;
более ясный (ясен) — более ясная — более ясное;
более опасный (опасаться) — более опасная — более опасное;
более безжалостный (жалость) — более безжалостная — более безжалостное.
Сегодня день более ясный, чем вчера.
Поездка в горы была более опасная, чем в прошлом году. 335
-
Упражнение №335
Спишите стихотворение, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните прилагательные как члены предложения. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
УРАЛ
Живу я в глуб..не Росси..
В краю озёр и рудных скал.
Здесь реки − сини горы − сини,
И в синих о..светах мета(л, лл).
Милы и дороги до бол..,
Да так, что глаз не оторвать,
Мне брови листве(н, нн)иц собольи
И сосен царственная стать.
По кр..соте по скрытой сил..
Мне не с чем мой Урал ср..внить.
Иной здесь вид..тся Россия,
Суровей строже, может быть.
А может, здесь она моложе...
Св..жей тут врем..ни рубеж(?).
Но сер(?)це русское − всё то же.
И доброта. И песни те не!
И лица те же, что в Рязан..,
И так же звуч(?)ны им..на.
Как сол(?)це в драгоценной гран..
В Урал.. Русь отражена.
(П. Татьяничева)Ответ
Урал
Живу я в глубине России (на−ия, Р. п.),
В краю озёр и рудных скал.
Здесь реки — сини , горы — сини,
И в синих отсветах металл (словар.).
Милы и дороги до боли (Р. п., 3 скл.),
Да так, что глаз не оторвать,
Мне брови лиственниц собольи
И сосен царственная стать.
По красоте, по скрытой силе (Д. п., 1 скл.)
Мне не с чем мой Урал сравнить (ра́вный).
Иной здесь видится (искл., II спр.) Россия,
Суровей, строже, может быть.
А может, здесь она моложе...
Свежей тут времени рубеж (2 скл.).
Но сердце русское — всё то же.
И доброта. И песни те ж!
И лица те же, что в Рязани (3−е скл., П. п.),
И так же звучны имена,
Как солнце в драгоценной грани,
В Урале (П. п., 2 скл.) Русь отражена. (Л. Татьяничева)
Сини — прил.
I. (Каковы?) сини.
Н. ф. — синий.
II. Пост. — качеств.; непост. — в кратк. ф., мн. ч.
III. Реки (каковы?) сини.
(В) синих — прил.
I. (В каких?) синих.
H. ф. — синий.
И. Пост. — качеств., непост. — в полн. ф., предл. п., мн. ч.
III. В реках (каких?) синих. 336
-
Упражнение №336
Сравните в каком−нибудь отношении следующие предметы. Запишите получившиеся предложения. Обозначьте в них члены предложения. Каким способом вы выразили сравнение? Выразите ту же мысль другим способом.
Образец.
Волга шире Оки.
Ручей уже, чем река.
Солнце и Земля.
Луна и Земля.
Уральские горы и Кавказские горы.
Баренцево море и Чёрное море.
Растительность тундры и растительность тайги.
Енисей и Волга.Ответ
Солнце больше Земли.
Солнце больше, чем Земля.
Луна меньше Земли.
Луна меньшего размера, чем Земля.
Уральские горы ниже Кавказских.
Уральские горы ниже, чем Кавказские.
Баренцево море холоднее Черного.
Баренцево море холоднее, чем Черное море.
Растительность тундры беднее растительности тайги.
Растительность тундры беднее, чем растительность тайги.
Енисей длиннее Волги.
Енисей длиннее, чем Волга.
Растительность — сущ.
I. (Что?) растительность.
Н. ф. — растительность.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 3−е скл; непост. — им. п., ед. ч.
III. (что?) растительность. 337
-
Упражнение №337
Запишите прилагательные в форме простой и составной превосходной степени. Выделите суффикс, подчеркните чередующиеся согласные.
1. Красивый − красивейший; самый красивый. Сильный, слабый, счастливый, простой, интересный, богатый.
2. Краткий − кратчайший; самый краткий. Лёгкий, мягкий, редкий, тонкий, яркий, высокий, глубокий, широкий, великий, строгий.Ответ
1. Сильный — сильнейший, самый сильный; слабый − слабейший, самый слабый; счастливый — счастливейший, самый счастливый; простой — простейший, самый простой; интересный − интереснейший, самый интересный; богатый — богатейший, самый богатый.
2. Лёгкий — легчайший, самый лёгкий; высокий — высочайший, самый высокий; мягкий — мягчайший, самый мягкий; редкий — редчайший, самый редкий; тонкий — тончайший, самый тонкий; яркий — ярчайший, самый яркий; глубокий — глубочайший, самый глубокий; широкий — широчайший, самый широкий; великий — величайший, самый великий; строгий — строжайший, самый строгий. 338
-
Упражнение №338
Спишите, вставляя пропущенные прилагательные в форме составной превосходной степени. Слова в скобках запишите в нужной форме. Почему некоторые имена собственные заключены в кавычки? Какие из имён собственных не склоняются? В каком падеже они стоят?
На заседании «Клуба знаменитых к..питанов» собирались _ _ мор..плаватели, пут..шественники, г..рои пр..ключенческих р..манов._ среди них был Дик Сенд, г..рой р..мана (Жюль Верн) «Пятнадцатилетний к..питан›. _ _все сч..тали Тартарена из Тараскона, героя романа (Альфонс Доде), а _ был, конечно, барон Мюнхгаузен из книг.. (Распе). Все члены клуба3 считались с мнением _ _ из них к..питана Немо, одного из г..роев книг.. (Жюль Верн) «Таинственный остров».
Для справок: мудрый, весёлый, молодой, «правдивый», известный.Ответ
На заседании «Клуба знаменитых капитанов» (словар.) собрались самые известные мореплаватели (соед. е), путешественники (соед. е), герои (словар.) приключенческих (словар.) романов (словар.). Самым молодым среди них был Дик Сэнд, герой (словар.) романа (словар.) Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан» (словар.). Самым весёлым все считали Тартарена из Тараскона, героя романа Альфонса Доде (нескл., род. п.), а самым «правдивым» был, конечно, барон Мюнхгаузен из книги Распе (нескл., род. п.). Все члены клуба считались с мнением самого мудрого из них капитана (словар.) Немо (нескл., род. п.), одного из героев (словар.) книги* (1−е скл., Р. п.) Жюля Верна «Таинственный остров».
В кавычки заключены имена собственные.
Клуба — сущ.
I. (Чего?) клуба.
Н. ф. — клуб.
II. Пост. — нариц., неодуш., 2−е скл., м. р.; непост. — ед. ч., род. п.
III. Все члены (чего?) клуба.
На заседании «Клуба знаменитых капитанов» собирались знаменитые мореплаватели, путешественники, герои приключенческих романов.
(Повеств., невоскл., простое, двусостав., грамм, основа — собрались мореплаватели, путешественники, герои, ослож. однород. подлежащими.) 339
-
Упражнение №339
Какие реки, озёра, горы, города есть в вашей местности? Сравните реки по ширине и длине, горы по высоте, озёра по глубине, города и сёла по величине. При составлении предложений используйте синонимы в рамках. Подчеркните прилагательные в форме сравнительной степени.
Ответ
Я живу в Краснодарском крае. В нашей местности есть много рек и озёр. Одни из самых больших рек − Кубань и Ея. Река Кубань длиннее Еи. У нас есть около 300 озёр. Самые крупные из них − озеро Ханское и Абрай. Озеро Абрау мелководнее, чем Ханское. Около 20% всей территории края занимают горные районы. Самыми высокими горами являются Цахвоа, Агепста, Чугуш, и Тыбга. Гора Цахвоа выше всех остальных. Одни из крупнейших городов Краснодарского края − Сочи и Краснодар. Краснодар крупнее, чем город−курорт Сочи.
§58 упр 340
-
Ответы к §58. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
Упражнение №340
Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, подчёркивая качественные прилагательные как члены предложения. Укажите условия выбора орфограмм − гласных в окончаниях прилагательных. Найдите в тексте синоним к словам смутный, неясный, расплывчатый.
Но лучше всего были сум..рки, когда над сырыми берёзовыми рощ..ми подымал..сь тушенная луна. На вечерн..м небе в..днелись тонкие тени пл..кучих ветвей. В сиз..м воздухе стояли над лесом обл..ка и тлели слаб..м светом. А потом над огромн..й безмолвн..й землёй воц..рялась ночь, до самых краёв налитая прохладн..м воздух..м и запах..м воды.Ответ
Сумерки
Но лучше всего были сумерки (словар.), когда над сырыми березовыми рощами (1−е скл., мн. ч., Т. п.) подымалась (прош. вр., ж. р.) туманная луна. На вечернем (каком? ср. р., П. п.) небе виднелись (видно) тонкие тени плакучих (плакать) ветвей.
В сизом (каком? м. р., П. п.) воздухе стояли над лесом облака (словар.) и тлели слабым (каким? м. р., Т. п.) светом. А потом над огромной (какой? ж. р., Т. п.) безмолвной (какой? ж. р., Т. п.) землёй воцарялась (царь) ночь, до самых краёв налитая прохладным (каким? м. р., Т. п.) воздухом (2−е скл., Т. п.) и запахом (2−е скл., Т. п.) воды.
Туманный — смутный, расплывчатый, неясный. 341
-
Упражнение №341
Продолжите текст по данному началу. Для характеристики персонажей используйте сложные прилагательные.
В русских народных сказках различные животные наделены человеческими качествами. Лиса в сказках хитрая−прехитрая, заяц ...Ответ
В русских народных сказках различные животные наделены человеческими качествами. Лиса хитрая−прехитрая, заяц трусливый−претрусливый, волк злой−презлой, медведь сильный−пресильный.
342
-
Упражнение №342
Опишите какой−либо уголок вашей местности. Понаблюдайте за ним утром (днём или вечером). Как освещены предметы в момент наблюдения? Какими видятся предметы вдали, вблизи, слева, отрава?
Озаглавьте сочинение. В каком стиле вы будете его писать? Составьте простой или сложный план. Используйте, если потребуется, слова простираться, расстилаться, раскидываться.Ответ
Косенькая
Косенькая — это узкая тропинка вдоль крутого косогора, покрытого разнотравьем. Внизу простирается глубокий овраг, заросший высокими деревьями. Когда идёшь по узкой тропке, перед тобой расстилается поверхность косогора, покрытая травой и мелкими луговыми цветочками. Весной и летом разноцветные лепестки сливаются в один пёстрый ковёр. Запах стоит божественный: мягкий сладковато−терпкий аромат заполняет воздух.
Тропинка довольно длинная, извивается по склону горы и уходит за поворотом вниз к асфальтированной проезжей дороге. Внизу, под склоном, над оврагом разрастаются год от года деревья: вишня, яблоня, боярышник, осина и верба. Они стали уже почти лесочком, постепенно подползающим к косо идущей вдоль косогора тропинке. Никто из местных жителей не сходит с неё, когда спешит домой или, наоборот, из дома. Тропка утоптана, а вокруг нехоженая целина, покрытая густой травой и растущими то здесь, то там деревьями.
Раньше по косогору жители нашего посёлка сажали картошку, морковь, тыкву. Теперь огороды заброшены, заросли и потеряли контуры, их совсем не видно с косенькой. Дикая свободная природа постепенно разрастается и всё больше подбирается к узкой тропинке, которая всё не зарастает и не зарастёт, наверное, никогда.
Я люблю возвращаться домой вечером или идти по косенькой ранним утром, когда вокруг никого, только красота девственной природы, запах трав и цветов, щебет птиц и стрекотание кузнечиков. Как хорошо, что ещё сохраняются уголки такой дикой и чистой природы, не тронутой цивилизацией, хотя и в черте города. §59 упр 343
-
Ответы к §59. Относительные прилагательные
Упражнение №343
Спишите, подчёркивая относительные прилагательные как члены предложения. Докажите, что прилагательные являются относительными.
У многих русских рек, наподобие Волг..‚ один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая реч(?)ка в(?)ётся чрезвычайно пр..хотливо‚ ползёт змеёй, ни на полверсты (не)теч..т прямо, и в ином мест.. с высоты крутого холма, в..дна вёрст на десять, с своими пл..тинами‚ прудами, мел(?)ницами‚ огородами. Мален(?)кие кулич(?)ки−песоч(?)ники со свистом перелётывают вдоль каменистых берегов; дикие утки выплывают на середину прудов и осторожно озирают(?)ся. И. ТургеневОтвет
У многих русских рек, наподобие Волги (1−е скл., Р. п.), один берег горный, другой луговой; у Исты тоже. Эта небольшая речка (чк всегда без ь) вьётся (раздел. ) чрезвычайно прихотливо, ползёт змеей, ни на полверсты не течёт (не с глаг., 1−е спр.) прямо, и в ином месте (2−е скл., П. п.), с высоты крутого холма, видна (видеть) вёрст на десять, со своими плотинами (плот), прудами, мельницами, огородами. Маленькие кулички−песочники со свистом перелетывают вдоль каменистых берегов; дикие утки выплывают на середину прудов и осторожно озираются (что делают?). (И. Тургенев)
Прилагательные русских, горный, луговой — относительные, так как обозначают такой признак, который не может быть выражен в большей или в меньшей степени, и потому не имеют краткой формы, степеней сравнения и не сочетаются с наречием очень. 344
-
Упражнение №344
Сгруппируйте относительные прилагательные, характеризующие предмет:
а) по материалу;
б) по месту;
в) по времени;
г) по действию.
С..годняшний, завтр..шний, городской, сел(?)ский‚ отрывной, обл..денелый, точил(?)ный, наб..вной, деревянный, глиняный, с..ребряный, ст..клянный, с..ломенный, кожаный, вч..рашннй‚ передний, задний, верхний, нижний, осенний, зимний, вечерний, утренний, подземный, нагревательный, давнишний, врем..нный, сем..нной‚ языковая (колбаса).Ответ
а) Деревянный, глиняный, серебряный, стеклянный, соломенный, кожаный, семенной, языковая (колбаса);
б) городской, сельский, передний, задний, верхний, нижний, подземный;
в) сегодняшний, завтрашний, вчерашний, осенний, зимний, вечерний, утренний, давнишний, временный;
г) отрывной, обледенелый, точильный, набивной, нагревательный. 345
-
Упражнение №345
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Какие предложения в нём связаны с помощью близких по значению слов? Спишите. Над качественными прилагательными напишите букву к, над относительными − букву о. Подчеркните прилагательные, употреблённые в краткой форме. Найдите фразеологизм в первом предложении.
Испокон веку славились русские люди как искусные мастера. Изумительны по красоте золотые и серебряные изделия талантливых умельцев. Известны и художественные промыслы по дереву. В Подмосковье, в селе Богородском, вырезают удивительные по красоте деревянные игрушки. Любимый герой богородских резчиков − медведь. Богородские игрушки − медведи − танцуют, ловят рыбу, катаются на велосипеде и даже запускают в космос спутник.Ответ
Основная мысль: русские люди всегда славились как искусные мастера.
С помощью близких по значению слов связаны предложения 1 и 2: искусные мастера − талантливых умельцев.
Испокон веку славились р у с с к и е О. люди как и с к у с н ы е К. мастера. И з у м и т е л ь н ы К. по красоте з о л о т ы е О. и с е р е б р я н ы е О. изделия т а л а н т л и в ы х К. умельцев. И з в е с т н ы К. и х у д о ж е с т в е н н ы е О. промыслы по дереву. В Подмосковье, в селе Богородском, вырезают у д и в и т е л ь н ы е К. по красоте д е р е в я н н ы е и г р у ш к и О.. Л ю б и м ы й К. герой б о г о р о д с к и х О. резчиков — медведь. Богородские игрушки — медведи — танцуют, ловят рыбу, катаются на велосипеде и даже запускают в космос спутник.
Игрушки
Испокон веку − фразеологизм. 346
-
Упражнение №346
Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. Прилагательные подчеркните как члены предложения.
Фразеологизм «сизифов труд» употребляет(?)ся в значени.. «тяж..лая‚ бе(з‚с)конечная и бе(з‚ с)плодная работа». Возник он из греческой мифологи... Коринфский царь Сизиф за обман богов пр..суждён Зевсом к вечной мук.. в подземн..м царств... Сизиф вкатыва..т на гору огромный камень. Около самой вершины камень вырывает(?)ся из его рук и с шумом пада..т вниз. Снова принимает(?)ся Сизиф за работу.Ответ
Сизифов труд
Фразеологизм «сизифов труд» употребляется (что делает?) в значении «тяжёлая, бесконечная и бесплодная работа». Возник он из греческой мифологии. Коринфский царь Сизиф за обман богов присуждён Зевсом к вечной муке в подземном царстве. Сизиф вкатывает на гору огромный камень. Около самой вершины камень вырывается из его рук и с шумом падает вниз. Снова принимается Сизиф за работу. 347
-
Упражнение №347
Выборочное изложение. Прочитайте отрывок из повести А. Пушкина «Дубровский» (том первый, глава III), который начинается словами: «Выехав из деревни, поднялись они...». до слов: «...в сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника». Подготовьтесь к изложению на тему «Возвращение Владимира в отчий дом».
Ответ
Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красной кровлей. Его сердце забилось чаще. Перед собой он видел Кистенёвку и бедный дом своего отца.
Через десять минут въехал он на барский двор. Двенадцать лет не видел он своей родины. Берёзки, которые при нём только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаемая, обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь. Собаки было залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами. Люди выбежали из изб и окружила молодого барина с шумными изъявлениями радости. Он продраться сквозь толпу и вбежал на ветхое крыльцо. В сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника. §60 упр 348
-
Ответы к § 60 Притяжательные прилагательные
Упражнение №348
Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите в нём элементы художественного стиля. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните притяжательные прилагательные как члены предложения. Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками. Над какими видами орфограмм вы работали? В каком значении употреблено выделенное слово?
Разными тропами досталось мне ходить: и медвеж(?)ими и кабан(?)ими и волч(?)ими и заяч(?)ими и даже птич(?)ими. Но по такой шёл впервые.
Тропинку эту ра(з‚ с)чистили и протоптали мурав(?)и. Их было много−много. Слюдяные крылышки насекомых бл..стели‚ и казалось что между травинками л(?)ётся струйка воды.
Я иду около дорог.., проделанной мурав(?)ями‚ и сч..таю шаги: шестьдесят пять семьдесят. Это моих, больших а сколько же мурав(?)и должны (з, с)делать! Сер(?)ёзная тропа! Я присел на камень. Сижу и смотрю как б(?)ётся под ногами живая жизнь. (По Н. Сладкову)Ответ
Живая тропа
Разными тропами досталось мне ходить: и медвежьими , и кабаньими, и волчьими, и заячьими, и даже птичьими. Но по такой шёл впервые.
Тропинку эту расчистили и протоптали муравьи. Их было много−много. Слюдяные (перен.) крылышки насекомых блестели, и казалось, что между травинками льётся струя воды.
Я иду около дороги, проделанной муравьями, и считаю шаги: шестьдесят пять, семьдесят. Это моих, больших, а сколько же муравьи должны сделать! Серьёзная тропа! Я присел на камень. Сижу и смотрю, как бьётся под ногами живая жизнь. (По Н. Сладкову)
− медвежьими, кабаньими, волчьими, заячьими, птичьими, муравьи, льётся, серьёзная, бьётся − разделительные Ь;
− расчистили − приставка на −з/−с − пишем с перед глухой согласной;
− блестели, считаю − слова с чередованием гласных в корне;
− около дороги (Р. п., 1 скл.) − окончание существительного;
− сделать − приставки з− не существует.
Травинками
Смотрю — [сматр’у]
с [с] — согл, глух., тв.
м [м] — согл., зв., тв.
о [а] — гл., безуд.
т [т] — согл., глух, тв.
р [р’] — согл., зв., мягк.
ю [у] — согл., уд.
6 букв, 6 звуков *
-
Упражнение №*
Произнесите слова пастушья, овечья. Какие звуки вы слышите на месте выделенных букв? Обозначает ли в них мягкий знак мягкость согласного или является разделительным? Какая это орфограмма?
Ответ
Слышим твердые звуки ш, ч. Мягкий знак является разделительным. Это орфограмма разделительный мягкий знак.
349
-
Упражнение №349
Обозначьте условия выбора разделительных ъ и ь. Подчеркните притяжательные прилагательные.
Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?)езд к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шампин(?)онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)лми, с(?)езжать с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл.., двух(?)ярусный мост, нян(?)чить внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос(?)я яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)ясиить смысл п(?)есы‚ бел(?)ё на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис(?)ю нору.Ответ
Верблюжья колючка, пахнет (1−е спр.) сыростью, подъезд к павильону, молочный кисель, бульон из шампиньонов, пастушья сумка, машет (1−е спр.) крыльями, съезжать с круч ( 1−е скл., мн. ч., Р. п.), ветви ели (3−е скл., Р. п.), вылью из кастрюли (1−е скл., Р. п.), двухъярусный мост, нянчить внучку, волчья шкура, письмо сестричке, колосья ячменя, объят огнём, объяснить смысл пьесы, бельё на верёвке (1−е скл., П. п.), объездной путь, семья шахтера, лисью нору.
350
-
Упражнение №350
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над притяжательными прилагательными напишите пр. Укажите их род и падеж, обозначьте условия выбора разделительного ь.
1. Лисичка сидит да пр..говаривает Мёрзни мёрзни волч.. хвост.
2. Подивился старик мас.. хитрости.
3. Кто там бежит? спрашивает лисица, услышав собач.. лай.
4. Поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика выгнала.
5. Содрал волк баран.. шкуру и ждёт Котофея Ивановича.
(Из русских сказок)Ответ
Лисичка сидит да приговаривает (неполн. действ.): «Мёрзни, мёрзни, волчий (прил., предл. п., м. р.) хвост».
Подивился старик лисьей (прил., дат. п., ж. р.) хитрости.
«Кто там бежит?» — спрашивает лисица, услышав собачий (прил., вин. п., м. р.) лай.
Поселилась лиса в заячьей (прил., предл. п., ж. р.) избёнке, а зайчика выгнала.
Содрал волк баранью (прил., вин. п., ж. р.) шкуру и ждёт Котофея Ивановича.
Зайчика — сущ.
I. (Кого?) зайчика.
H. ф. — зайчик.
II. Пост. — нариц., одуш., м. р., 2−е скл.; непост. — вин. п., ед. ч.
III. Выгнала (кого?) зайчика. §61 упр *
-
Ответы к §61. Морфологический разбор имени прилагательного
Упражнение №*
Какой план − сложный или простой − представляет собой порядок разбора имени прилагательного?
Ответ
Сложный план морфологического разбора имени прилагательного.
1. Часть речи.
2. Начальная форма (И.п., ед.ч,м.р.).
3. Разряд (качественное, относительное или притяжательное).
4. Краткое или полное.
5. Степень сравнения.
6. Род (только в ед.ч.).
7. Число.
8. Падеж (если есть).
9. Синтаксическая роль в предложении. 351
-
Упражнение №351
Выполните письменно разбор 2−3 прилагательных как часть речи.
1. Тихо вечерние тени в синих ложатся снегах. (А. Блок)
2. Морозное дыхание метели ещё свежо. (И. Бунин)
3. Зимним холодом пахнуло на поля и на леса. (И. Бунин)Ответ
Вечерние — прил.
I. Тени (какие?) вечерние.
Н. ф. — вечерний.
II. Пост. — относит.; непост. — им. п., мн. ч.
III. Тени (какие?) вечерние.
Свежо — прил.
I. (Каково?) свежо.
H. ф. — свежий.
II. Пост. — качеств.; непост. — в кратк. ф., ср. р., ед. ч.
III. Дыхание (каково?) свежо. 352
-
Упражнение №352
Прочитайте текст. Определите его стиль. Выпишите по 5 слов, которые изменяются: а) по числам и падежам; б) по числам, падежам и родам. Выполните морфологический разбор трёх прилагательных. Найдите слова, имеющие переносное значение.
ЯНВАРЬ
Январь − месяц больших м..лчаливых снегов. Прилетают они всегда вдруг. Вдруг ночью зашепчутся, зашепчутся деревья: что−то творится в лесу. К утру станет видно: пришла наст..ящая зима!
Лес ут..нул в др..мучих сугробах. Под х..лодным сводом неба, покорно скл..нив т..жёлые головы, застыли скорбные белые деревья.
Вместе со снегом налетели и набежали в лес д..ковинные, невиданные существа. Они ра(с, сс)елись по пням и суч(?)кам, вскарабкались на ёлки и сосны странные белые фигурки, неподвижные, незнакомые, но на что−то очень похожие...
На пеньке сидит не то белоч(?)ка, не то зайчик. Сложил белые лапки на белое пузеч(?)ко, молчит и смотрит на белый лес. На камне у реч(?)ки белая Алёнушка: скл..нила голову на плечо, подпёрла белой ладошкой белую щёч(?)ку.
А вот зверёк−оборотень. Сделай шаг в сторону, и обернётся зверёк простым суч(?)ком, запорошённым снегом.
Белые медведи и белые совы. Зайцы, куропатки, белоч(?)ки. Сидят, лежат и висят. Полон лес д..ковинных птиц и зверей. Хочешь увидеть их − поторопись. А то дунет ветер − поминай как звали! (Н. Сладков)Ответ
Стиль — художественный.
а) Снегов, деревья, зима, в сугробах, под сводом;
б) молчаливых, настоящая, в дремучих, под холодным, тяжёлые.
Молчаливых (перен.) снегов, зашепчутся (перен.) деревья, лес утонул (перен.), покорно (перен.) склонив.
Молчаливых — прил.
I. (Каких?) молчаливых.
H. ф. — молчаливый.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., род. п., мн. ч.
III. Сугробов (каких?) молчаливых.
Белой — прил.
I. (Какой?) белой.
H. ф. — белый.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., твор. п., ед. ч., ж. р.
III. Ладошкой (какой?) белой.
(Под) холодным — прил.
I. (Под каким?) под холодным.
Н. ф. — холодный.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., твор. п., ед. ч., м. р.
III. Под сводом (каким?) холодным. 353
-
Упражнение №353
Спишите. Над прилагательными укажите их разряд по значению. Какие словосочетания употреблены в переносном значении? Составьте с ними предложения.
Заячий след, заячий характер, заячий выводок; гусиное перо, гусиная кормушка, гусиная походка; волчья стая, волчий а(п‚ пп)етит, волчье логово; лисья нора, лисья шуба, лисья хитрость.Ответ
З а я ч и й прит. след, з а я ч и й относ. характер, з а я ч и й прит. выводок (пр.);
г у с и н о е прит. перо, г у с и н а я прит. кормушка, г у с и н а я относ. походка;
в о л ч ь я прит. стая, в о л ч и й относ. аппетит, в о л ч ь е прит. логово;
л и с ь я относ. нора, л и с ь я относ. шуба, л и с ь я кач. хитрость.
Словосочетания в переносном значении: заячий характер, гусиная походка, волчий аппетит, лисья хитрость.
После лыжной прогулки испытываешь просто волчий аппетит.
Иметь заячий характер — значит не вызывать к себе симпатию окружающих.
Она обладала лисьей хитростью.
У бабушки была гусиная походка. 354
-
Упражнение №354
Из второго и третьего абзацев сказки−были М. Пришвина «Кладовая солнца» выпишите все прилагательные. Разберите как часть речи 2 прилагательных.
Ответ
Серая степная (корова), черкасской (породы), на маленьком (дворе), путевого железнодорожного (сторожа), просяной (соломой), домашними (вещами), самоварной (трубой), одежной (ветошью), в долгие (зимы).
(На) маленьком — прил.
I. (Каком?) маленьком.
H. ф. — маленький.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., предл. п., ед. ч., м. р.
III. На дворе (каком?) маленьком.
Домашними — прил.
I. (Какими?) домашними.
Н. ф. — домашний.
II. Пост. — относит.; непост. — твор. п., мн. ч.
III. Вещами (какими?) домашними. §62 упр *
-
Ответы к §62. Не с прилагательными
Упражнение №*
Прочитайте. В какой паре пословиц не с существительными и прилагательными − приставка, а в какой − отрицательная частица? Сравните написание не с существительными и прилагательными.
1) Лихо тому, кто неправду творит кому.
Недоброе слово больнее огня жжет.
2) Одно дерево еще не лес.
Не велик кувшин, да ёмок.Ответ
1) Лихо тому, кто неправду творит кому.
Недоброе слово больнее огня жжет.
2) Одно дерево еще не (отриц. част.) лес.
Не (отриц. част.) велик кувшин, да ёмок.
Правило написание не с существительными и прилагательными одинаково. 355
-
Упражнение №355
К каким прилагательным и существительным можно присоединить приставку не−? Запишите полученные слова с приставкой не− и с синонимами без не. Составьте с выделенными словами предложения, разные по цели высказывания.
Образец.
Невесёлый − грустный, независимость − самостоятельность.
Внимательный, аккуратность, серьёзный, вечерний, глубокий, широкий, зависть, высокий, кожаный, здоровый, вежливый, соломенный, лунный, смелый, заячий, дядин, здоров, умён, счастливый, здоровье.Ответ
Невнимательный − рассеянный, неаккуратность − безалаберность, несерьёзный − смешной, неглубокий − мелкий, неширокий − узкий, невысокий − низкий, нездоровый − больной, невежливый − грубый, несмелый − трусливый, нездоров − болен, неумён − глуп, несчастливый − бедственный, нездоровье − болезнь.
Пассажиры, будьте взаимно вежливы! (побудит.)
Почему ты такой невнимательный сегодня? (вопр.) 356
-
Упражнение №356
Спишите, подчеркните частицу не, обозначьте приставку не−.
(Не)ожиданное известие; далеко (не)удачный ответ; (пе)обрывистый, а пологий берег; (не)строгий человек; (не)мягкий, а твёрдый; совсем (не)удобная дорога; (не)глубокий овраг; (не)чаянная встреча; (не)брежный почерк.Ответ
Неожиданное известие; далеко не удачный ответ, не обрывистый, а пологий берег; нестрогий человек; не мягкий, а твёрдый; совсем неудобная дорога; неглубокий овраг, нечаянная встреча; небрежный почерк.
357
-
Упражнение №357
Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными. Какое из прилагательных имеет синоним трудный?
1. (Не)лёгкий диктант хорошо написали все ученики нашего класса.
2. Сестра купила (не)дорогую игрушку.
3. Шестиклассники писали (не)лёгкий, а трудный диктант.
4. Река (не)глубока.
5. Ученик сделал (не)брежную запись.
6. Малышу купили (не)дорогую, а дешёвую игрушку.
7. Река (не)глубока, а мелка.
8. Работа ученика (не)брежна.Ответ
1. Нелегкий (сложный) диктант хорошо написали все ученики нашего класса.
2. Сестра купила недорогую (дешёвую) игрушку.
3. Шестиклассники писали не лёгкий, а трудный диктант.
4. Река неглубока (мелка).
5. Ученик сделал небрежную (без не не употр.) запись.
6. Сестре купили не дорогую, а дешёвую игрушку.
7. Река не глубока, а мелка.
8. Работа ученика небрежна (без не не употр.).
Трудный − нелегкий.
Сестра — [с’истра] 2 слога
с [с’] — согл., глух., мягк.
е [и] — гл., безуд.
с [с] — согл., глух., тв.
т [т] — согл., глух., тв.
р [р] — согл., зв., тв.
а [а] — гл., уд.
6 букв, 6 звуков
Дешёвую — прил.
I. (Какую?) дешёвую.
Н. ф. — дешёвый.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., вин. п., ед. ч., ж. р.
III. Игрушку (какую?) дешёвую.
Шестиклассник☐ 358
-
Упражнение №358
Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. В каких прилагательных приставка не− придаёт слову противоположное значение? Объясните правописание непроизносимых согласных в корнях слов.
(Не)добрый, а злой; (небрежный, (не)взрачный, (несчастье, (не)счас(?)ливый, (невежественный, (не)пролазный, (не)вольный, (не)лепый, (не)избежный, совсем (не)добро−совес(?)ный, (не)уклюжий, (не)счас(?)ный, (не)отложный, (не)зам..длительный, (не)щадный, (не)нас(?)ный, (не)настье, (не)наглядный, (не)нужный; (не)вежлив, а груб; (не)вежливость, (не)опрятный, (не)навис(?)ный, (неприветливый, (не)а(к, кк)уратный, (не)удач(?)ный, (не)р..ши−тельный; (не)робкий, а смелый; (не)ряшливый, (не)вн..мательный; (не)работа, а забота.Ответ
Не добрый, а злой; небрежный (без не не употр.), невзрачный (без не не употр.), несчастье (горе), несчастливый (горестный), невежественный (без не не употр.), непролазный (без не не употр.), невольный (случайный), нелепый (без не не употр.), неизбежный (без не не употр.), совсем недобросовестный, неуклюжий (без не не употр.), несчастный (без не не употр.), неотложный (без не не употр.), незамедлительный (без не не употр.), нещадный (без не не употр.), ненасытный (без не не употр.), ненастье (без не не употр.), ненаглядный (милый), ненужный (забытый); не вежлив, а груб; невежливость (грубость); неопрятный (запачканный), ненавистный (без не не употр.), неаккуратный (халатный), неудачный (провальный), нерешительный (робкий); не робкий, а смелый; неряшливый (без не не употр.), невнимательный (рассеянный); не работа, а забота.
359
-
Упражнение №359
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте в прилагательных приставку не−. В четвёртом предложении найдите устаревшее слово. Объясните написание заглавной буквы в каждом предложении.
1. Дубровский встал и пош..л искать дорогу домой но ещё долго блуждал по (не)знакомому лесу.
2. Изд..ли услышал Владимир (не)обыкновенный шум и говор.
3. Кирилла Петрович предлагал Дубровскому своё покровительство, но тот благодарил его и остался беден и (не)зависим.
4. Антон Пафнутьич похаживал по комнате осматривал замки и окно и качал головою при сём (не)утешительном осмотре.
5. Маша проговорила Папенька вам без меня будет грустно, ещё грустнее, когда вы подумаете что я (не)счастна. (По А. Пушкину)Ответ
Дубровский встал и пошёл искать дорогу домой, но ещё долго блуждал по незнакомому (чужому) лесу.
Издали (даль) услышал Владимир необыкновенный (странный) шум и говор.
Кирилла Петрович предлагал Дубровскому своё покровительство, но тот благодарил его и оставался беден и независим (самостоятелен).
Антон Пафнутьич похаживал по комнате, осматривал замки и окна и качал головою при сём неутешительном (горестном) осмотре.
Маша проговорила: «Папенька, вам без меня будет грустно, ещё грустнее, когда вы подумаете, что я несчастна» (не употр. без не). (По А. Пушкину)
При сём (устар.) — при этом.
Имена, фамилии и отчества пишутся с большой буквы.
Дубровский встал и пошёл искать дорогу домой, но ещё долго блуждал по незнакомому лесу.
[ −−− === и ===, но === ]. 360
-
Упражнение №360
Сгруппируйте предложения:
а) со слитным;
б) с раздельным написанием не со словами.
Какие предложения нужно записать дважды? Почему?
1. (Не)с..ди сл..жа руки, так и (не)буд..т скуки.
2. (Не)бр..сай друга в (не)счастье.
3. (Не)большой д..ждишко — лодырям отдышка.
4. Кто кого обид..т, тот того и (не)навид..т.
5. (Не)счастные дни долго пам..тны бывают.
6. (Не)заслонишь солнышка рук..вицей, (не)убьёшь молодца (не)былицей.
(Пословицы)Ответ
а) Слитное написание:
2. Не бросай друга в несчастье.
3. Небольшой дождишко — лодырям отдышка.
4. Кто кого обидит, тот того и ненавидит.
5. Несчастные дни долго памятны бывают.
6. Не заслонишь солнышка рукавицей, не убьёшь молодца небылицей.
б) Раздельное написание:
1. Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
2. Не бросай друга в несчастье.
6. Не заслонишь солнышка рукавицей, не убьёшь молодца небылицей.
(Пословицы)
Предложение 2, 6 записаны дважды, потому что в них есть и слитное, и раздельное написание не со словами. 361
-
Упражнение №361
Диктант. Укажите падеж и число прилагательных. Подчеркните относительные прилагательные.
Иску(с, сс)ной работой, серьёзным отношением, прилагать усилия в учени.., интересную книгу, наб..рать−ся сил, а(к, кк)уратность в работ.., б..р..жливый хозяин, настойчивость в достижени.. цел.., разгораться ярко, выр..сти пр..красным человеком, приветливый взгляд, внимательный к людям, справедливый судья, г..роический подв..г, родительское с..брание.Ответ
Искусной работой (твор. п., ед. ч.), серьёзным отношением (твор. п., ед. ч.), прилагать усилия в учении (на −ие, П. п.), интересную книгу (вин. п., ед. ч.), набираться сил, аккуратность в работе, бережливый хозяин (им. п., ед. ч.), настойчивость в достижении цели, разгораться ярко, вырасти прекрасным человеком (твор. п., ед. ч.), приветливый взгляд (им. п., ед. ч.), внимательный (им. п., ед. ч.) к людям, справедливый (им. п., ед. ч.) судья, героический (им. п., ед. ч.) подвиг, родительское (им. п., ед. ч.) собрание.
Относительные прилагательные - это те, которые не могут быть в большей или меньшей сравнительной степени.
§63 упр 362
-
§63. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
Упражнение №362
Замените данные словосочетания словосочетаниями «прилагательное + с у щ е с т в и т е л ь н о е Х». Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.
Медвежонок из плюша, воротник из песца, косынка из кумача*, платье из ситца, пуля из свинца, заросли камыша, клык моржа, бумага с глянцем, запах ландыша.Ответ
Плюшевый медвежонок, песцовый воротник, кумачовая косынка, ситцевое платье, свинцовая пуля, камышовые заросли, моржовый клык, глянцевая бумага, ландышевый запах.
363
-
Упражнение №363
Сгруппируйте слова по признаку: а) о после шипящих и ц; б) е после шипящих и ц. Над какими видами орфограмм вы работали? Какие слова образованы суффиксальным способом?
Еж..вый, лиц..вой, кулач..к, пищ..вой, свеж..го, ключ..вой, перед товарищ..м, пунц..вый, каблуч..к, хорош..го, под плащ..м, чуж..й, пальц..в, со свеч..й, борц..в, за врач..м, под крыш..й, с мяч..м, над крыльц..м, большей, дрожж..вой, кольц..вой, образцовый, бирж..вой, деш..вый, медвежонок, руч..нка.Ответ
а) Ежовый, кулачок, пунцовый, каблучок, под плащом, чужой, со свечой, борцов, за врачом, с мячом, над крыльцом, большой, образцовый, медвежонок, ручонка.
б) Лицевой, пищевой, свежего, ключевой, перед товарищем, хорошего, пальцев, под крышей, дрожжевой, кольцевой, биржевой, дешёвый.
Суффиксальным способом образованы слова: ежовый, кулачок, пунцовый, каблучок, образцовый, медвежонок, ручонка, лицевой, пищевой, ключевой, дрожжевой, кольцевой, биржевой. 364
-
Ответы к §63. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
Упражнение №364
Опишите устно картину Н. П. Крымова «Зимний вечер» так, чтобы слушатели почувствовали, какое впечатление на вас произвела картина художника. Какую основную мысль вы будете раскрывать? Какие из синонимов (белый, снежный, белоснежный, великолепный, роскошный, пышный) потребуются вам для описания картины?
Ответ
Сочинение по картине Н. Крымова “Зимний вечер“ ©
На картине Н. Крымова “Зимний вечер“ изображена заснеженная деревушка. Видно, что зима выдалась очень снежной. Дома утопают в белом пушистом снегу. Река скована льдом. Белоснежный ковер занимает большую часть полотна.
В центре картины расположены дома, укрытые пышными шапками снега, а к ним сквозь белое поле ведет тропинка, по которой передвигаются люди. Несмотря на холод, они заняты своей повседневной работой. Длинные тени и свет в окошках говорят о том, что уже вечереет, и все спешат по домам.
А за домишками темной тучей возвышаются деревья. Они выделяются на фоне светлого пасмурного неба, с которого вот-вот снова пойдет снег.
Художнику удалось контрастом светлых и темных оттенков передать холод русской зимы. Картина отлично передает спокойное зимнее настроение, показывает красоту русского пейзажа. §64 упр 365
-
Ответы к §64. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
Упражнение №365
Образуйте прилагательные от данных слов с помощью суффикса −ин− и запишите их в алфавитном порядке. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы. Определите разряд записанных прилагательных. С 2−3 прилагательными составьте словосочетания.
Комар, лев, орёл, перепел, петух, сокол, тетерев, ястреб, воробей, глухарь, голубь, гусь, зверь, журавль, лебедь, соболь, соловей, шмель, грач, мышь, оса, пчела, сова, утка, лошадь, змея.Ответ
Воробьиный, глухариный, голубиный, грачиный, гусиный, журавлиный, звериный, змеиный, комариный, лебединый, лошадиный, львиный, мышиный, орлиный, осиный, перепелиный, петушиный, пчелиный, соболиный, совиный, соколиный, соловьиный, тетеревиный, утиный, шмелиный, ястребиный.
Все прилагательные являются притяжательными.
Комариный укус, соколиная охота, орлиное гнездо. 366
-
Упражнение №366
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных.
Было время когда писали птич(?)ими перьями. Само название «перо» подтв..рждает это. Самыми распространёнными были гуси(н, нн)ыс перья. Лебеди(н, нн)ыми перьями писали реже бекаси(н, нн)ыми перьями ч..ртили. Двести лет назад появились стальные перья, самые проч(?)ные и надёжные.Ответ
Было время, когда писали птичьими перьями. Само название «перо» подтверждает это. Самыми распространёнными были гусиные перья. Лебедиными перьями писали реже, бекасиными перьями чертили. Двести лет назад появились стальные перья, самые прочные и надёжные.
Время — сущ.
I. (Что?) время.
H. ф. — время.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., на −мя; непост. — им. п., ед. ч.
III. Было (что?) время.
Бекасиными — прил.
I. (Чьими?) бекасиными.
Н. ф. — бекасиный.
II. Пост. — притяж.; непост. — твор. п., мн. ч.
III. Перьями (чьими?) бекасиными.
Назад — [назат] 2 слога
н [н] — согл., зв., тв.
а [а] — гл., безуд.
з [з] — согл., зв., тв.
а [а] — гл., уд.
т [т] — согл., глух., тв.
5 букв, 5 звуков 367
-
Упражнение №367Запишите однокоренные прилагательные, образованные от данных существительных. В каких словах наблюдается чередование гласных в корне?
1. Нефтью → нефтяной; земля, стекло, трава, кость, торф, слюда, кожа, полотно, олово, глина, вода, жесть, лёд, лён, песок, дерево, рожь, овёс, серебро, шерсть.
2. Общество → общественный; ремесло, обед, торжество, отечество, огонь, солома, тыква, клюква.Ответ
1. Земля − земляной, стекло − стеклянный, трава − травяной, кость − костяной, торф − торфяной, слюда − слюдяной, кожа − кожаный, полотно − полотняный, олово − оловянный, глина − глиняный, вода − водяной, жесть − жестяной, лёд − ледяной, лён − льняной, песок − песчаный, дерево − деревянный, рожь − ржаной, овёс − овсяный, серебро − серебряный, шерсть − шерстяной.
2. Ремесло − ремесленный, обед − обеденный, торжество − торжественный, отечество − отечественный, огонь − огненный, солома − соломенный, тыква − тыквенный, клюква − клюквенный.
Чередование гласных в корне: лён − льняной, рожь − ржаной, овёс − овсяный, огонь − огненный. 368
-
Упражнение №368
Определите, какие гласные в суффиксах нужно писать в следующих случаях. • Составьте и запишите 2 предложения со словами ветреный и ветряной.
Ветр..ая (погода), ветр..ые (дни), ветр..ое (утро), ветр..ая (оспа), ветр..ый (юноша), ветр..ая (мельница), ветр..ой (двигатель).Ответ
Ветреная погода, ветреные дни, ветреное утро, ветряная оспа, ветреный юноша, ветряная мельница, ветряной двигатель.
Ребёнок заболел ветряной оспой.
Ветреный юноша во всём проигрывает более целеустремлённым и цельным натурам. 369
-
Упражнение №369
Образуйте прилагательные. Сгруппируйте полученные слова: а) прилагательные, образованные от существительных с н на конце основы; б) прилагательные с суффиксом −ан− (−ян−), в) прилагательные с суффиксом −енн−. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.
Солома, тыква, клюква, глина, серебро, цена, туман, нефть, дерево, стекло, олово, весна, осень, старина, картина, государство, искусство, хозяйство, кухня, листва, луна, чугун, лимон.Ответ
а) Ценный, туманный, весенний, осенний, старинный, картинный, лунный, чугунный, лимонный.
б) Глиняный, серебряный, нефтяной, деревянный (искл), стеклянный (искл), оловянный (искл).
в) Соломенный, тыквенный, клюквенный, государственный, искусственный, хозяйственный, лиственный. 370
-
Упражнение №370
Выпишите сначала прилагательные, у которых в суффиксе одно н, затем прилагательные с двумя н в суффиксе. Обозначьте условия выбора вставленных букв. Какие слова вы не выписали? Почему?
Революцио(н, нн)ый, орли(н, нн)ый, восторже(н, нн)ый, овся(н, нн)ый, деревя(н, пн)ый, обеде(н, нн)ый, кожа(н, нн)ый, торфя(н, нн)ой, экскурсио(н, нн)ый, стекля(н, нн)ый, письме(н, нн)ый, авиадио(н, нн)ый, песча(н, нн)ый, костя(н, нн)ой, ю(н, ны)ый, оси(н, нн)ый, багря(н, нн)ый, румя(н, нн)ый, производстве(н, нн)ый, обыкпове(н, нн)ый.Ответ
1. Орлиный, овсяный, кожаный, торфяной, песчаный, костяной, осиный, багряный.
2. Революционный, восторженный, деревянный (искл.), обеденный, экскурсионный, стеклянный (искл.), письменный, авиационный, производственный, обыкновенный.
Юный и румяный — нет суффикса, н в корне.
Способы образования: прист., прист.−суф. 371
-
Упражнение №371
Образуйте краткие прилагательные мужского и женского рода. Обозначьте условия выбора букв н и нн в суффиксах прилагательных.
1. Безукоризненный — безукоризнен (м. р.), безукоризненна (ж. р.);
бе(з, с)чувственный, безыскусственный, величественный, естественный, легкомысленный, (не)вежественный, пустынный, ценный, (необыкновенный, (не)прик..сновенный, (не)сомненный.
2. Безвременный — безвременен; своевременный.Ответ
Бесчувственный — бесчувствен (м. р.), бесчувственна (ж. р.);
безыскусственный — безыскусствен (м. р.), безыскусственна (ж. р.);
величественный — величествен (м. р.), величественна (ж. р.);
естественный — естествен (м. р.), естественна (ж. р.);
легкомысленный — легкомыслен (м. р.), легкомысленна (ж. р.);
невежественный — невежественен (м. р.), невежественна (ж. р.);
пустынный — пустынен, пустынна (ж. р.);
ценный — ценен (м. р.) — ценна(ж. р.);
необыкновенный — необыкновенен (м. р.) — необыкновенна (ж. р.);
неприкосновенный — неприкосновенен (м. р.) — неприкосновенна (ж. р.);
несомненный — несомненен (м. р.) — несомненна (ж. р.);
своевременный — своевременен (м. р.) — современна (ж. р.) 372
-
Упражнение №372
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. В каком значении употреблено слово бархатный?
1. Павлик пр..снулся до ра(с, сс)вета. Осторожно открывая тяж..лые двери, он отправился в гостиную. Это было большое пут..шествие маленького мальчика по пусты(н, нн)ой квартире.
2. Пока глаза Павлика привыкали к сумраку он осторожно обош..л густое бархатное дерево, еле−еле мерцающее серебря(н, нн)ыми нитями канители. Каждый шаж..к мальчика чутко отдавался в ёлке мягк..м бумажным шумом в(з, с)драгиванием шуршанием хлопуш..к тончайш..м звоном стекля(н, нн)ых шаров. (По В. Катаеву)Ответ
Павлик проснулся (нет знач. давности.) до рассвета. Осторожно (словар.) открывая тяжёлые (тяжесть) двери, он отправился в гостиную. Это было большое путешествие (соед. е) маленького мальчика по пустынной квартире.
Пока глаза Павлика привыкали к сумраку, он осторожно (словар) обошёл (глаг. в прош. вр.) густое бархатное (словар.) дерево, еле−еле мерцающее (меркнуть) серебряными нитями канители. Каждый шажок мальчика чутко отдавался в ёлке мягким (каким? м. р., Т. п.) бумажным шумом, вздрагиванием, шуршанием хлопушек, тончайшим (каким? м. р., Т. п.) звоном стеклянных (исключ.) шаров. (По В. Катаеву) [ ___ === −−, −−, −−, −−.] − запятые между однородными членами.
Слово бархатный употреблено в переносном значении. 373
-
Упражнение №373
Диктант. Обозначьте части слов, в которых находятся вставленные орфограммы. Объясните постановку запятых между однородными членами.
Матрёшка — это деревя(н, нн)ая кукла, похожая на ваньку−встаньку. Изображает она русск..о крестьянок..ю девушку. Внутрь матрёшк.. вкладывают несколько меньших матрёшек, распол..гая их по росту.
Матрёшка в шали алого цвета ст..яла па письме(н, нн)ом столе. Она была густо покрыта лаком и бл..стела, как стекля(н, нн)ая. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разн..цветных шалях. Д..ревенский мастер наградил матрёшек русской кр..сотой, соболи(н, нн)ыми бровями и рдеющим, как угли, румянцем.
Синие их глаза он пр..крыл дли(н, нн)ыми р..сницами. (По К. Паустовскому)Ответ
Матрёшка — это деревянная (искл.) кукла, похожая на ваньку−встаньку. Изображает (словарн.) она русскую (какую? ж. р., В. п) крестьянскую (какую? ж. р., В. п) девушку. Внутрь матрёшки (1−е скл., Р. п) вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту.
Матрёшка в шали алого цвета стояла (стоя) на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела (нет суф. а), как стеклянная (искл.). В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных (соед. о) шалях. Деревенский (словар.) мастер наградил (награда) матрёшек русской красотой (краса), соболиными бровями (брови) и рдеющим, как угли, румянцем. [ ___ === −−,−− и −−].
Синие их глаза он прикрыл длинными ресницами. (По К. Паустовскому)
Длинными 374
-
Упражнение №374
Прочитайте слова в таблице. Правильно ли их расположение в соответствии с написанием н и нн в суффиксах прилагательных? Спишите, делая необходимые исправления. Составьте 1−2 предложения со словосочетаниями из таблицы.
н нн Масля(?)ое пятно, ю(?)ый спортсмен, песча(?)ый берег, овчи(?)ая шуба, глиння(?)ый горошок, комари(?)ый укус, оловя(?)ый солдатик, безветре(?)ый день, торфя(?)ое болото Румя(?)ое лицо, регистрацио(?)ый лист, мыши(?)ая нора, бесчисле(?)ые звезды, деревя(?)ый стол, стекля(?)ый шар, чугу(?)ый рельс, клюкве(?)ый сок, кожа(?)ый портфель, ветре(?)ый день, соломе(?)ая шляпка Ответ
н нн Масляное пятно, песчаный берег, глиняный горошок, комариный укус, торфяное болото, мышиная нора ,кожаный портфель, ветреный день (искл)
Овчинная шуба, оловянный солдатик (исключ.), безветренный день, регистрационный лист, бесчисленные звезды, деревянный стол, стеклянный шар, чугунный рельс, клюквенный сок, соломенная шляпка
Не подходят ни в одну колонку: юный спортсмен, румяное лицо.
375
-
Упражнение №375
Опишите игрушку: куклу, петрушку, солдатика, динозавра и др. Расскажите, из чего сделана игрушку и её одежда, как она раскрашена, как ею играют дети. Какие прилагательные вы употребили в своём описании? Какие из них качественные, какие относительные?
Ответ
Игрушечный бронтозавр ©
У моей младшей (кач.) сестры есть игрушечный (относ.) динозавр. Это большой (кач.) мягкий (относ.) бронтозавр. У него маленькая (кач.) голова с острыми (кач.) белыми (кач.) зубками, короткие (кач.) лапы, длинный (кач.) толстый (кач.) хвост. Если нажать на кнопку, то динозавр издает громкий (кач.) клич.
Сестренка часто играет в доисторический (относ.) мир, где вместе с бронтозавром живут другие игрушки. §65 упр 376
-
Ответы к §65. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
Упражнение №376
Заполните таблицу данными примерами, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Составьте 2−3 сложных предложения с любыми из данных слов.
-к- -ск- есть краткая форма; от
существительных с основой на -к-, - ч, - ц:нет краткой формы, не от существительных с основой на -к, - ч, - ц: Вяз..ий, немец..ий, белорус..ий, киргиз.. ий, казац..ий, француз..ий, турецкий, индус..ий, одес..ий, матрос..ий, украин..ий, кельт..ий, звер..ий, простец..ий.
Ответ
-к- -ск- есть краткая форма; от
существительных с основой на -к-, - ч, - ц:
вязкий (вязок), немецкий (немец), казацкий (казак), турецкий (турок), простецкий (простак)нет краткой формы, не от существительных с основой на -к, - ч, - ц:
белорусский (белорус), киргизский (киргиз), французский (француз), индусский (индус), одесский (Одесса), матросский (матрос), украинский (Украина), кельтский (кельт), зверский (зверь)На полу в гостиной лежал турецкий ковер.
Я с детства изучаю немецкий язык.
На день рождения мне подарили французские духи. 377
-
Упражнение №377
Образуйте прилагательные от данных существительных. В каких словах вы напишете ь перед суффиксом −ск−?
• Как называется способ, с помощью которого вы образовали прилагательные?
• С любым прилагательным составьте предложение.
1. Село, апрель, июль, февраль.
2. Казань, Кубань, Сибирь, январь, богатырь.
3. Июнь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.Ответ
Сельский, апрельский, июльский, февральский − ь пишется, когда основа заканчивается на −л, −ль.
Казанский, кубанский, сибирский, зверский, январский, богатырский, секретарский.
Июньский, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский. − ь пишется в прилагательных, образованных от названия месяцев, кроме слова январский.
Способ образования − суффиксальный.
В январской афише Кремлёвского дворца анонсировались выступления кубанского народного хора и танцевального ансамбля казанской государственной филармонии. 378
-
Упражнение №378
Диктант. Подчеркните качественные прилагательные.
Деревя(н, нн)ыми изделиями, свинц..вые белила, рез(?)ба по мета(л, лл)у, употребить для роспис.., ю(н, нн)ый живописец, распол..гать на к..ртоне, изобразить ж..вотных, в..личиной с орех, в..сторженное ..тношение к произведениям н..родных м..стеров, обыкновенн..м ре..цом, т..лантливый художник, декоративный м..териал, пор..зительной кр..соты.Ответ
Деревянными (исключ.) изделиями, свинцовые белила, резьба по металлу, употребить для росписи, юный живописец, располагать на картоне, изобразить животных, величиной с орех, восторженное отношение к произведениям народных мастеров, обыкновенным резцом, талантливый художник, декоративный материал, поразительной красоты.
§66 упр 379
-
Ответы к §66. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Упражнение №379
Сгруппируйте сложные прилагательные: а) образованные из сочетания слов, подчинённых одно другому; б) образованные из двух независимых друг от друга слов. Подчеркните соединительные гласные.
Журнально−газетный, целлюлозно−бумажный, шахматно−шашечные (соревнования), древнеру(с, сс)кий, ру(с, сс)ко−француз..ий, нефт..наливной, лев..бережный, ж..лто−красный, сельск..хозяйственный, западн..европейский, чугун..литейный, научно−фантастический.Ответ
а) Древнерусский (Древняя Русь), нефтеналивной (наливать нефть), левобережный (левый берег), сельскохозяйственный (сельское хозяйство), западноевропейский (Западная Европа), чугунолитейный (литьё чугуна).
б) Журнально−газетный, целлюлозно−бумажный, шахматно−шашечные, русско−французский, жёлто−красный, научно−фантастический . 380
-
Упражнение №380
Слитно или через дефис? Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле) Определите разряд прилагательных.
(Сельско)хозяйстветнный, (физико)математический, (русско)английский, (сталелитейный, (средне)вековый, (тугоплавкий, (зеленовато)серый, (десяти)этажный, (паровозо)ремонтный, (юго)восточный, (изжелта)красный, (трёх)−метровый, (садово)огородный, (рельсо)прокатный, (се−веро)западный, (сорока)километровый, (древне)русский, (фабрично)заводской, (хлопчато)бумажный, (двух)комнатный.Ответ
Сельскохозяйственный (сельское хозяйство) — относит., физико−математический (физический и математический) — относит., русско−английский (русский и английский) — относит., сталелитейный (лить сталь) — относит., средневековый (средние века) — относит., тугоплавкий (туго плавится) — относит., зеленовато−серый (оттенок цвета) — кач., десятиэтажный (десять этажей) — относит., паровозоремонтный (ремонт паровозов) — относит., юго−восточный (от юго−восток) — относит., изжёлта−красный (оттенок цвета) — кач., трёхметровый (три метра) — относит., садово−огородный (садовый и огородный) — относит., рельсопрокатный (прокат рельсов), северо−западный (от северо−запад), сорокакилометровый (сорок километров) — относит., древнерусский (Древняя Русь) — относит., фабрично−заводской (фабричный и заводской) — относит., хлопчатобумажный (хлопчатая бумага) — относит., двухкомнатный (две комнаты) — относит.
381
-
Упражнение №381
Какие сложные прилагательные могут быть образованы от данных слов? Запишите их, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных.
Жёлтый, зелёный; белый, синий; красный, белый; светлый, фиолетовый; тёмный, голубой; бледный, синий; яркий, розовый; тёмный, каштановый.Ответ
Жёлто−зелёный, изжёлта−зелёный, зелёно−жёлтый;
бело−синий, сине−белый, иссиня−белый;
красно−белый, бело−красный;
светло−фиолетовый;
тёмно−голубой;
бледно−синий;
ярко−розовый;
тёмно−каштановый.
Все эти слова обозначают цвет. 382
-
Упражнение №382
Образуйте сложные прилагательные от данных слов.
Образец. Бледный, розовый, лицо − бледно−розовый, бледнолицый, розоволицый.
Тёмный, коричневый, волосы;
чёрный, белый, бровь;
синий, зелёный, глаз;
красный, синий, нос;
бледный, красный, щёки.Ответ
Тёмно−коричневый, тёмноволосый;
чёрно−белый, чернобровый, белобровый;
сине−зелёный, синеглазый, зелёноглазый;
красно−синий, красноносый, синеносый;
бледнокрасный, бледнощёкий, краснощёкий. 383
-
Упражнение №383
В данных сочетаниях слов замените выделенные слова прилагательными. Запишите прилагательные вместе с существительными.
Образец. Завод для ремонта судов − судоремонтный завод.
Бумага, чувствительная к свету;
дело первой очереди;
здание в двенадцать этажей;
многоугольник с равными сторонами;
собрание сочинений в пяти томах;
плодовые и ягодные культуры;
завод по переработке нефти;
женщина с седыми волосами;
мужчина с широкими плечами;
требования санитарные и гигиенические;
девушка семнадцати лет.Ответ
Светочувствительная бумага, первоочередное дело, двенадцатиэтажное здание, равносторонний многоугольник, пятитомное собрание сочинений, плодово−ягодные культуры, нефтеперерабатывающий завод, седоволосая женщина, широкоплечий мужчина, санитарно−гигиенические требования, семнадцатилетняя девушка.
384
-
Упражнение №384
Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.
Словари, в которых средствами родного языка объясняются слова чужого языка (и наоборот), называют(?)ся переводными. Они могут быть как (дву)язычными, так и (многоязычными. Например, переводными словарями являют(?)ся (русско)английский словарь (немецко)русский словарь (русско)француз..ий словарь (чеш..ко)русский словарь и другие.
Ответ
Переводные словари
Словари, в которых средствами родного языка объясняются слова чужого языка (и наоборот), называются (что делают?) переводными. Они могут быть как двуязычными (два языка), так и многоязычными (много языков). Например, переводными словарями являются (что делают?) русско−английский (русский и английский) словарь, немецко−русский (немецкий и русский) словарь, русско−французский (русский и французский) словарь, чешско−русский (чешский и русский) словарь и другие. 385
-
Упражнение №385
Прочитайте два отрывка из повести Н. Гоголя «Тарас Бульба». Спишите, расставляя пропущенные запятые.
• Подчеркните прилагательные, рисующие цвет степи и неба утром и вечером. Объясните значение незнакомых вам слов, используя «Толковый словарь».1. Со(?)нце выгл..нуло давно на ра(з, с)чищенном небе и живительным (тепло)творным светом своим облило степь. Степь, чем далее, тем становилась прекраснее. Вся поверхность земли представлялась (зелёно)зо−лотым ок..аном по которому брызнули ми(л, лл)ионы разных цветов.
2. Вечером вся степь совершенно нерем..нялась. Всё пёстрое пространство её охватывал..сь последним ярким отблеском со(?)нца и пост..пенно т..мнело, так что видно было, как тень перебегала по нему, и она становилась (тёмно)зелёною; исп..рения подымались гуще каждый цветок, каждая травка испускала амбру и вся степь курилась благовонием. По небу, (изголуба)тём−ному, как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розов..го золота; изредка белели клоками лё..кие и прозрачные обл..ка.Ответ
Тип текста — описание.
1. Солнце выглянуло давно на расчищенном небе и живительным теплотворным светом своим облило степь. Степь, чем далее, тем становилась прекраснее. Вся поверхность земли представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.
2. Вечером вся степь совершенно переменялась. Всё пёстрое пространство её охватывалось последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело, так что видно было, как тень перебегала по нему, и она становилась тёмно-зелёною; испарения подымались гуще, каждый цветок, каждая травка испускала амбру, и вся степь курилась благовонием. По небу, изголуба-тёмному, как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота; изредка белели клоками лёгкие и прозрачные облака.
Амбра — твёрдое, горючее воскоподобное вещество серого цвета.
Благовоние — приятный запах, аромат. Контрольные вопросы 1-9
-
Повторение
Контрольные вопросы и заданияУпражнение №1
Дайте определение имени прилагательного.
Ответ
Имя прилагательное − самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чья? чей? чьё?
Упражнение №2
Приведите примеры качественных, относительных и притяжательных прилагательных.
Ответ
Качественные: громкий (громче), красивый (красивее), сильный (сильнейший).
Относительные: городской, субботний, бумажный.
Притяжательные: волчий (хвост), мартышкин (банан), лисьи (ушки).Упражнение №3
На какие две группы делятся степени сравнения прилагательных? Как образуются степени сравнения?
Ответ
Степени сравнения прилагательных бывают:
1. сравнительная;
2. превосходная.
Сравнительная простая форма образуется путем прибавления к основе начальной формы прилагательного суффиксов −ее, −ей, −е, −ше (прекраснее, умней, звонче, дальше)
Составная форма сравнительной степени обычно образуется путем прибавления слова более (менее) к начальной форме прилагательного (более красивый, менее горький).
Простая форма превосходной степени образуется путем прибавления к основе начальной формы прилагательного суффикса −ейш−, айш− (красивейший, величайший).
Составная форма превосходной степени образуется прибавлением слов самый, наиболее к начальной форме прилагательного (самый любимый, наиболее сладкий).Упражнение №4
Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?
Ответ
В кратких прилагательных с шипящей на конце мягкий знак не пишется!
Упражнение №5
Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две буквы н?
Ответ
НН пишутся:
1. в прилагательных, образованных при помощи суффикса −н− от существительных с основой на −н (лимон − лимонный);
2. в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов −онн−, −енн− (ремесленный, революционный).
Исключение: ветреный.
Н пишется:
1. в суффиксе −ин (орлиный, змеиный)
2. в суффиксе −ан− (−ян−) прилагательных, образованных от существительных (песчаный, глиняный).
Исключение: оловянный, деревянный, стеклянный.
В кратких прилагательных пишется столько же букв н, сколько и в полных.Упражнение №6
Как различить на письме суффиксы −к− и −ск− в прилагательных?
Ответ
Суффикс −к− пишется:
1. в прилагательных, имеющих краткую форму (резкий − резок);
2. в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на −к, −ч, −ц (ткацкий − ткач);
В других прилагательных пишется суффикс −ск: французский − француз.Упражнение №7
Как определить, когда нужно написать о, а когда − е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных?
Ответ
После шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных пишется буква О под ударением (холщовый, леденцовый; большой, чужого), а без ударения пишем букву Е (хорошего, тянучего; плюшевый, лицевой).
Упражнение №8
Как отличить прилагательные с приставкой не− от прилагательных с отрицательной частицей не?
Ответ
Не − приставка, если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не или близким по значению выражением.
Невесёлый (=грустный).
Не − частица:
1. если в предложении есть противопоставление с союзом а (Пруд был не мелкий, а глубокий).
2. если к прилагательным относятся слова далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не* Книга нисколько не интересная.)Упражнение №9
Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие − через дефис?
Ответ
Дефис употребляется, если сложное прилагательное:
1. обозначает оттенки цветов: жёлто−синий, ярко−красный;
2. образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис: юго−западный (юго−запад);
3. образовано путём сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и: горько−соленый (горький и соленый).
Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образованы на основе словосочетания: железнодорожный (железная дорога), легкоатлетический (лёгкая атлетика). Контрольные задания 386 - 393
-
Упражнение №386
Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме "Имя прилагательное".
Ответ
Гигантский, исполинский, колоссальный, красивее, свободнее, спокойнее, мягче, легче, твёрже, слаще, талант, ветряная (мельница), ветреный (человек), кухонный, синий, юный, свиной, румяный, гостиная, деревянный, оловянный, стеклянный, январский, ткацкий, вязкий, иссиня−черный, изжелта−красный.
Упражнение №387
Заполните 3−4 примерами таблицу "Способы образования прилагательных".
Способ образования Примеры Приставочный
Суффиксальный
Приставочно-суффиксальный
Сложениедосрочный
серебряный
безымянный
прошлогоднийОтвет
Способ образования Примеры Приставочный
досрочный, преогромный, довоенный, нескучный, премилый, безголосый
Суффиксальный
серебряный, осенний, внутренний, робкий, сестрин, январский Приставочно-суффиксальный
безымянный, прибрежный, обширный, подслеповатый, бессмысленный, безжалостный Сложение прошлогодний, русско-английский, двухэтажный, кофеварочный, бледно - желтый, седовласый
Упражнение №388Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Спишите, деля текст на абзацы и согласуя данные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. Расставьте пропущенные знаки препинания.
Лес, ра(з, с)положенный вблизи (большой) города, стр..дает от вытаптывания. Порой в бору стоят одни лишь (старый) сосны. А внизу нет ни (молодой) деревца ни (зелёный) мха ни травы. И уж, конечно, (не)найдёшь тут (белый) гриба. На (тёмно−серый) грунте, похожем на асфальт, утрамбованном (человеческий) ногами, (не)р..стёт ничего. Можно огораживать (большой) участки леса, предоставляя гуляющим дорожк.., как в парке. Скучно же так воскл..цает иной турист из «дикарей». А весело ли гулять по (аспидно−чёрный) «лесному асфальту», на котором лишь (жёлтый опавший) хвоя да обрывки бумаги и бутылочные осколки?
Ответ
Основная мысль текста: надо беречь пригородные леса.
Лес, расположенный вблизи большого города, страдает от вытаптывания. Порой в бору стоят одни лишь старые сосны. А внизу нет ни молодого деревца, ни зелёного мха, ни травы. И уж, конечно, не найдёшь здесь белого гриба. На тёмно−сером грунте, похожем на асфальт, утрамбованном человеческими ногами, не растёт ничего.
Можно огораживать большие участки леса, предоставляя гуляющим дорожки, как в парке. «Скучно же так!» — восклицает иной турист из «дикарей». А весело ли гулять по аспидно−чёрному «лесному асфальту», на котором лишь жёлтая опавшая хвоя да обрывки бумаги и бутылочные осколки?Упражнение №389
Вспомните виды орфограмм, изученных в теме "Имя прилагательное", и заполните таблицу 4−5 примерами на каждый вид. Обозначьте в записанных словах условия выбора соответствующих орфограмм.
Орфограммы Примеры в ∧ в окончании слитное написание дефисное написание Ответ
Орфограммы Примеры в суффиксе:
-0 и е после шипящих и ц
- одна и две нморжовый, холщовый, плюшевый, ключевой, ситцевый, сонный, соломенный, звериный, ветреный (исключ.), деревянный (исключ.)
вязкий (вязок), немецкий (немец), ткацкий (ткач), белорусский (белорус), узбекский (узбек)в окончании: чужого ребенка, большого груза, свежего запаха, хорошего дня, старшего сына
Жестоким человеком (каким? м.р., Т. в.), в широком поле (каком? ср. р. П.п.), терпеливому другу (какому? м.р. Д.п.), в весеннюю пору (какую? ж.р. П.п.)слитное написание левобережный (левый берег), сельскохозяйственный (сельское хозяйство), девятиэтажный (девять этажей), тугоплавкий (туго плавится), сталелитейный (лить сталь) дефисное написание желто-красный (оттенок цвета), северо-западный (от северо-запада), кисло - сладкий, физико-математический, садово-огородный
Упражнение №390Диктант. Озаглавьте текст. В своём тексте над качественными прилагательными напишите букву к., над относительными − о.
Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы Машука: во время грозы облака будут спускаться до моей кровли.
Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном палисаднике. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.
Вид с трёх сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бешту синеет, как «последняя туча рассеянной бури»; на север поднимается Машук, как мохнатая персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона.
На восток смотреть веселее: внизу передо мною пестреет чистенький, новенький городок, шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, а там, дальше, амфитеатром громоздятся горы всё синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом...
Весело жить в такой земле! (По М. Лермонтову)Ответ
Кавказские горы.
Вчера я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом в ы с о к о м К. месте, у подошвы Машука: во время грозы облака будут спускаться до моей кровли.
Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов, растущих в скромном К. палисаднике. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный О. стол их белыми О. лепестками.
Вид с трёх сторон у меня чудесный К.. На запад пятиглавый О. Бешту синеет, как «последняя К. туча рассеянной бури»; на север поднимается Машук, как мохнатая О. персидская О. шапка, и закрывает всю эту часть небосклона.
На восток смотреть веселее: внизу передо мною пестреет чистенький К., новенький К . городок, шумят целебные К. ключи, шумит разноязычная О. толпа, а там, дальше, амфитеатром громоздятся горы всё синее К. и туманнее К., а на краю горизонта тянется серебряная О. цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым О. Эльбрусом ...
Весело жить в такой земле! (По М. Лермонтову)Упражнение №391
Прочитайте и озаглавьте текст. Сначала выпишите вместе с существительными прилагательные с пропущенными буквами. Укажите разряд прилагательных. Затем выпишите остальные слова с пропущенными орфограммами.
В Нижегородской области м..стерят деревя(н, нн)ые ра(з, с)писные ложки, миски, детскую мебель. Это знаменитая хохломская ро(з, с)пись — пламе(н, нн)ая хохлома. Хохлома — стари(н, нн)ое село, где раньше ирод..вали изделия из дерева. А пламе(н, нн)ой её называют потому, что весёлые (красно)золотые изделия г..рят, как огонь.
Но хотя ра(з, с)писные вещи св..ркают подобно золоту, драгоце(н, нн)ого металла в них совсем нет. Когда миску или боч..нок выточ..т из мягких пород дерева, их грунтуют глиной, промасливают и лудят — нат..рают алюминиевом порошком. Затем покрывают олифой и лаком и сажают в горяч..ю печ(?). В жаре олифа и лак густеют, спекают(?)ся, становят(?)ся желтоватыми. Под их слоем серебряный цвет полуды выглядит как золото. Далеко за пр..делами нашей Родины извес(?)на пламе(н, нн)ая хохлома. (По К. Паустовскому)Ответ
Хохлома
Деревянные (относит.) ложки, расписные (относит.) ложки, пламенная (качеств.) хохлома, красно−золотые (относит.) изделия, старинное (качеств.) село, драгоценного (относит.) металла, алюминиевым (относит.) порошком, в горячую (качеств.) печь, серебряный (относит.) цвет.
Мастерят, роспись, продавали, горят, сверкают, выточат, натирают, спекаются, становятся, за пределами, известна.
Далеко за пределами нашей Родины известна пламенная хохлома. (Повеств., невоскл., простое, распростр., не осложнено)Упражнение №392
Используя синонимы способный, даровитый, талантливый, удивительный, изумительный, необыкновенный, несказанны, составьте 5−6 предложений на одну из данных тем.
− Произведение народного декоративного искусства (любое).
− Деревянное золото.
− Костяное кружево.
− Изделия палехских художников.Ответ
Издавна русские люди были талантливыми мастерами.
Даровитые мастера вырезали из дерева матрешек.
Они наградили матрёшек несказанной русской красотой.
Нижегородская область славится необыкновенной хохломской росписью.
Эти удивительные красно−золотые изделия сверкают подобно золоту.
Изумительная пламенная хохлома известна даже за пределами нашей Родины.Упражнение №393
Подготовьте на основе составленных предложений (см. упр. 392) и материалов из энциклопедий, Интернета и т. д. устное публичное выступление на одну из выбранных вами тем. Постарайтесь выступить так, чтобы слушатели почувствовали ваше отношение к произведениями народного промысла.
Ответ
Издавна русские люди были талантливыми мастерами. Хорошо известны художественные промыслы по дереву. Богородские умельцы вырезают деревянных медведей, которые ловят рыбу, танцуют, катаются на велосипеде.
Испокон веков даровитые мастера вырезали из дерева матрешек. Они наградили их несказанной русской красотой, соболиными бровями, рдеющим румянцем и длинными ресницами. Внутри матрешки находятся ещё пять меньших матрешек, расположенных по росту.
Нижегородская область славится необыкновенной хохломской росписью. Эти удивительные красно−золотые изделия сверкают, как огонь. Именно поэтому хохлому называют пламенной. Изумительная пламенная хохлома известна даже за пределами нашей Родины. §67 упр */1
-
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Ответы к §67. Имя числительное как часть речи.
Упражнение №*1
Прочитайте. В какой группе предложений выделенные слова обозначают:
а) количество предметов и отвечают на вопрос сколько?
б) число и отвечают на вопрос сколько?
в) порядок предметов при счете и отвечают на вопрос какой?
Определите падеж выделенных слов.I. Трём комнатам.
Одиннадцати окон.
Семью стульями.II. Три и семь будет десять.
Сложите одиннадцать и три.
К семи прибавьте одиннадцать.III. Третью комнату.
Одиннадцатым окном.
Седьмого стула.Ответ
I. Трём комнатам.
Одиннадцати окон.
Семью стульями.
Выделенные слова обозначают количество предметов и отвечают на вопрос сколько?
II. Три и семь будет десять.
Сложите одиннадцать и три.
К семи прибавьте одиннадцать.
Выделенные слова обозначают число и отвечают на вопрос сколько?
III. Третью комнату.
Одиннадцатым окном.
Седьмого стула.
Выделенные слова обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопрос какой? 394
-
Упражнение №394
Рассмотрите рисунки. Какие однокоренные слова пытался проиллюстрировать художник? Определите часть речи каждого слова.
Ответ
Художник пытался проиллюстрировать слова с числовым значением "3".
− три (числительное) друга;
− трёхмачтовый (прилагательное) корабль;
− тройка (существительное) за ответ;
− тройка (существительное) лошадей. 395
-
Упражнение №395
Дополните каждый ряд. Составьте 2 предложения с однородными членами, используя любые количественные и порядковые числительные.
Часть речи Примеры Имя существительное
(кто? что?)
Имя прилагательное (какой?)
Имя числительное (сколько? какой?
Глагол (что сделать? что делать?))двойник
двойка
двойной
два
второй
удвоитьДля справок: четвёрка (за ответ), четверть (часа), четвёртый (месяц), четыре (яблока); сотый (по списку), сто (деревьев), столетний (дуб); (новенький) пятак, (стал) пятиклассником, (громадная) пятерня, пять (секунд), пятый (день), пятиэтажный (дом).
Ответ
Часть речи Примеры Имя существительное
(кто? что?)
)двойник, (стал) пятиклассником, четверка (за ответ), четверть (часа), (новенький) пятак, (громадная) пятерня
Имя прилагательное (какой?) столетний (дуб), пятиэтажный (дом) Имя числительное (сколько? какой? четыре (яблока), сто (деревьев), пять (секунд), четвертый (месяц), сотый (по списку), пятый (день) Глагол (что сделать? что делать?) удвоить На столе лежали четыре яблока, три груши и пять апельсинов.
Максим первый в классе и второй в школе по успеваемости. 396
-
Ответы к §67. Имя числительное как часть речи.
Упражнение №396
В скобках записаны по две формы числительных. Выберите ту, которая соответствует нормам литературного языка. Прочитайте текст вслух.
Самыми высокими растениями являются австралийские эвкалипты. Они достигают 150 (сто пятьдесят, ста пятидесяти) метров. Ель вырастает до 60 (шестьдесят, шестидесяти) метров, сосна — до 48 (сорок восемь, сорока восьми) метров. Берёзка бывает высотой около 36 (тридцать шесть, тридцати шести) метров, а дуб — до 25 (двадцать пять, двадцати пяти) метров. Богат и разнообразен мир живой природы, и человек должен беречь его.
Ответ
Самыми высокими растениями являются австралийские эвкалипты. Они достигают ста пятидесяти метров. Ель вырастает до шестидесяти метров, сосна — до сорока восьми метров. Берёзка бывает высотой около тридцати шести метров, а дуб — до двадцати пяти метров. Богат и разнообразен мир живой природы, и человек должен беречь его.
397
-
Упражнение №397
Прочитайте образец расписки. В каком стиле написан текст? Укажите разряд числительных. Составьте и напишите расписку, например, о лыжах, коньках, взятых в спортивной школе.
Расписка
Мною, Ивановым Виктором, учеником 6 А класса, получено 27 (двадцать семь) книг из библиотеки школы № 6 для выставки в классе новинок детской литературы.
27 ноября 2012 года
В. ИвановОтвет
Стиль текста официально−деловой.
Шестого (порядк.), двадцать семь (колич.), шесть (колич.), двадцать седьмое (порядк.), две тысячи двадцатого (порядк.).
Расписка
Мною, Шарабориным Кириллом, учеником 6 Г класса, взяты во временное пользование 1 (одна) пара лыж и 2 (две) палки.
12 февраля 2023 г.
Шараборин Кирилл §68 упр 398
-
Ответы к §68. Простые и составные числительные
Упражнение №398
Сгруппируйте числительные по признаку: а) простые; б) составные. Составьте словосочетания «составное числительное + существительное». Обозначьте в них главное слово.
Сто, одиннадцать, один, семидесятый, триста пятьдесят седьмой, три, сорок, шестьдесят, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, девятнадцатый, триста.Ответ
а) Сто, одиннадцать, один, семидесятый, три, сорок, шестьдесят, девятнадцатый, триста.
б) Триста пятьдесят седьмой, тысяча девятьсот восемьдесят восемь.
В тысяча девятьсот восемьдесят восьмом году.
Триста пятьдесят седьмой поезд. 399
-
Упражнение №399
Какие сочетания слов указывают на точное количество предметов, а какие − на приблизительное? Над простыми числительными напишите прост., над составными − сост. Определите падежи числительных. В каких стилях речи преимущественно употребляются названия точного количества?
1. Десять дней — дней десять — около десяти дней.
2. Сто двадцать шагов — шагов сто двадцать.
3. Пять тыс..ч — тыс..ч пять — около пяти тыс..ч.
4. Шестьсот тонн — тонн шестьсот — около шестисот тонн.
5. Два года — года два — около двух лет.Ответ
Названия точного количества обычно употребляются в научном и официально−деловом стилях речи.
1. Десять (прост., им. п.) дней (точное кол−во) — дней десять (приблиз. кол−во, прост., им. п.) — около десяти (приблиз. кол−во, прост., род. п.) дней.
2. Сто двадцать (сост., им. п.) шагов (точное кол−во) — шагов сто двадцать (приблиз. кол−во, сост., им. п.).
3. Пять тысяч (точное кол−во., сост., им. п.) — тысяч пять (прибл. кол−во., сост., И. п.) — около пяти тысяч (приблиз. кол−во., сост., род. п.).
4. Шестьсот (прост., им. п.) тонн (точное кол−во) — тонн шестьсот (приблизит. кол−во., сост., им. п.) — около шестисот (приблиз. кол−во., прост., род. п.) тонн.
5. Два (прост., им. п.) года (точное кол−во) — года два (приблиз. кол−во., прост., им. п.) — около двух (приблиз. кол−во., прост., род. п.) лет.
шагов — [шагоф] 2 слога.
ша-гов
ш — [ш] — согл., глух. парн. [ж], твёрд. непарн.
а — [а] — гласн., безуд.
г — [г] — согл., звонк. парн. [к], твёрд. парн. [г’]
о — [о] — гласн., ударн.
в — [ф] — согл., глух. парн. [в], твёрд. парн. [ф’]
5 б., 5 зв. 400
-
Упражнение №400
Прочитайте и озаглавьте текст. К какому стилю речи он относится? Проверьте, правильно ли вы произнесли числительные, записанные цифрами. Спишите. Подчеркните простые числительные как члены предложения.
• Укажите словосочетания, с помощью которых следующее предложение присоединено к предыдущему.
В средине, семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь 545 ми(л, лл)ионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до 725 ми(л, лл)ионов. Ещё через столетие население Земли перевалило через ми(л,лл)иард и стало равняться 1 ми(л, лл)иарду 171 ми(л,лл)иону человек.
В середин., двадцатого века оно достигло 2 ми(л, лл) иардов 517 ми(л, лл) ионов.Ответ
Население Земли
В середине семнадцатого века население земного шара составляло всего лишь пятьсот сорок пять миллионов человек. Ровно через сто лет оно увеличилось до семисот двадцати пяти миллионов. Ещё через столетие население Земли перевалило через миллиард и стало равняться одному миллиарду ста семидесяти одному миллиону человек.
В середине двадцатого века оно достигло двух миллиардов пятисот семнадцати миллионов.
Стиль текста научный.
Человек — сущ.
I. (Кого?) человек.
Н. ф. — человек.
II. Пост. — нариц., одуш., м. р., 2−е скл.; непост. — род. п., ед. ч.
III. Миллионов (кого?) человек. 401
-
Ответы к §69. Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Упражнение №401
Сгруппируйте слова: а) с буквой ь на конце слова; б) с буквой ь в середине слова; в) без буквы ь.
Пис(?)мо, восем(?), девят(?)надцать, умен(?)шим, тридцат(?), степ(?), тон(?)ше, смен(?)щик, прос(?)ба, булоч(?)ная.Ответ
а) Восемь, тридцать, степь.
б) Письмо, уменьшим, тоньше, просьба.
в) Девятнадцать, сменщик, булочная. 402
-
Упражнение №402
Спишите, заменив цифры словами и расставив пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора буквы ь в середине числительных (см. образец в правиле).
1. Птиц.. верные наши помощники защитники наших лесов полей садов огородов.
2. 8500 разных видов птиц на Земле. Из них 770 живут у нас.
3. Ворон живёт 70 лет.
4. Мелкие птич(?)ки живут 4—10 лет вороны ястребы соколы — 20—30 лет. Орлы филины лебеди — 50 — 60 лет.
5. Птиц., очень прожорливы. За мес..ц стая скворц..в может с(?)есть 100 тонн саранчи. Грач(?) за раз приносит пт..пцам до 70 гусениц. Маленький вороб(?)иный сычик однажды запас в дупле 86 мышей полёвок и земл..роек. (Н. Сладков)Ответ
1. Птицы — верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов.
2. Восемь тысяч пятьсотразных видов птиц на Земле. Из них семьсот семьдесят живут у нас.
3. Ворон живёт семьдесят лет.
4. Мелкие птички живут четыре−десять лет, вороны, ястребы, соколы — двадцать−тридцать лет. Орлы, филины, лебеди — пятьдесят - шестьдесят лет.
5. Птицы очень прожорливы. За месяц стая скворцов может съесть сто тонн саранчи. Грач за раз приносит птенцам до семидесяти гусениц. Маленький воробьиный сычик однажды запас в дупле восемьдесят шесть мышей, полёвок и землероек. 403
-
Упражнение №403
Распределите слова на группы: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»;
б) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»;
в) без мягкого знака.
• Составьте с 2−3 числительными предложения.
Воз(?)ми, помощ(?)ник, четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)мой, девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян(?)читься, коч(?)ка, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)сот, сел(?)дь, вскол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)дееят, вос(?)мой, ноч(?)ной.Ответ
а) Девятьсот , семьдесят, восемьсот, шестьсот, пятьдесят .
б) Возьми, письмо, четырьмя, польза, седьмой, меньше, сельдь, восьмой, вскользь.
в) Помощник, нянчиться, кочка, каменщик, почка, ночной.
В соревнованиях участвовали пятьдесят человек.
Мимо остановки проехал уже восьмой полный автобус.
В нашей школе учатся девятьсот человек.
Помощник☐ §70 упр 404
-
Ответы к §70. Порядковые числительные
Упражнение №404
Запишите данные порядковые числительные и прилагательные вместе с существительными в указанных падежах. • Обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях прилагательных и порядковых числительных».
Плавательный бассейн (П. п., Т. п.), тридцатая секунда (В. п., Т. п.), двадцать пятый километр (П. п., Т. п.), фарфоровая плитка (В. п., П. п.).Ответ
В плавательном (каком?) бассейне, плавательным (каким?) бассейном;
тридцатую (какую?) секунду, тридцатой (какой?) секундой;
на двадцать пятом (каком?) километре, двадцать пятым (каким?) километром;
фарфоровую (какую?) плитку, о фарфоровой (какой?) плитке. 405
-
Упражнение №405
Составьте словосочетания, используя в них порядковые числительные в родительном и предложном падежах. Числительные запишите словами.
360 (сантиметр), 2000 (литр), 1830 (килограмм), 78 (миллиметр), 783 (грамм),
3 000 000 (километр), 2 000 000 000 (километр), 444 (центнер), 8000 (гектар), 45 (сотка), 19 777 (пуд).Ответ
Трёхсот шестидесятого сантиметров (Р. п.), о трёхста шестидесятом сантиметре (П. п.);
Двухтысячного литра (Р. п.), о двухтысячном литре (П. п.);
Тысяча восемьсот тридцатого килограмма (Р. п.), в тысяча восемьсот тридцатом килограмме (П. п);
Семьдесят восьмого миллиметра, на семьдесят восьмом миллиметре;
Семьсот восемьдесят третьего грамма (Р. п.), в восемьсот восемьдесят третьем грамме (П. п.);
Трёхмиллионного километра (Р. п.), на трёхмиллионном километре (П. п.);
Двухмиллиардного километра (Р. п.),о двухмиллиардном километре (П. п.);
Четыреста сорок четвертого центнера (Р. п.), о четыреста сорок четвертом центнере (П. п.);
Восьмитысячного гектара (Р. п.), о восьмитысячном гектаре (П. п.);
Сорок пятой сотки (Р. п.), о сорок пятой сотке (П. п.);
Девятнадцать тысяч семьсот семьдесят седьмого пуда (Р. п.), о девятнадцать тысяч семьсот семьдесят седьмом пуде (П. п.). 406
-
Упражнение №406
Прочитайте предложения, правильно выговаривая окончания числительных. Выпишите словосочетания «порядковое числительное + с у щ е с т в и т е л ь н о е Х». На основе выписанного цифрового материала подготовьте сообщение на тему «Памятные даты».
1. На русские земли постоянно нападали сильные и жестокие враги. Князь Александр Невский одержал победу над шведами в 1240 году.
2. С 1243 по 1480 год продолжалось монголо−татарское иго на Руси.
3. 8 сентября 1380 года произошла Куликовская битва, в которой русские войска одержали победу, ставшую важным шагом на пути к полному освобождению от чужеземного ига.
4. Нижегородское ополчение во главе с Мининым−Сухоруким и князем Дмитрием Пожарским совершило поход на Москву для её освобождения от врагов в 1612 году.
5. 12 июля 1812 года Наполеон с 600 000 армией вторгся на территорию России. 14 декабря 1812 года остатки французской армии были изгнаны из России.
6. 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на СССР. Великая Отечественная война закончилась победой нашего народа 9 мая 1945 года.Ответ
В тысяча двести сороковом году, с тысяча двухсот сорок третьего по тысяча четыреста восьмидесятый год, восьмого сентября тысяча триста восьмидесятого года, в тысяча шестисот двенадцатом году, двенадцатого июля тысяча восемьсот двенадцатого года, с шестисоттысячной армией, четырнадцатого декабря тысяча восемьсот двенадцатого года, двадцать второго июня тысяча девятьсот сорок первого года, девятого мая тысяча девятьсот сорок пятого года.
Памятные даты
В истории нашей страны есть памятные даты, которые способствовали славе и величию русского народа. В тысяча двести сороковом году русский князь Александр Невский одержал победу наш шведами. В тысяча триста восьмидесятом году произошла знаменитая Куликовская битва, поставившая точку в трехсотлетием порабощении Руси монголо−татарами.
С недавнего времени в России отмечается день освобождения Москвы Мининым и Пожарским. Знаменитый поход нижегородского ополчения произошёл в тысяча шестисот двенадцатом году. Знаменательными датами стали 12 июля и 14 декабря тысяча восемьсот двенадцатого года — вторжение и изгнание с территории России армии Наполеона. И, наконец, памятными датами навсегда останутся двадцать второе июня тысяча девятьсот сорок первого года и девятое мая тысяча девятьсот сорок пятого. 407
-
Упражнение №407
Составьте предложения, используя данные материалы.
1. 9 Мая (к знаменательной дате); 23 февраля (к ежегодному празднику Дню защитника Отечества).
2. Между 2 и 10 (январь); с 24 (март) по 1 (апрель).Ответ ©
К знаменательной дате 9 Мая учащиеся школы подготовили концерт для участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла.
К ежегодному празднику Дню защитника Отечества, который отмечается 23 февраля, девочки приготовили сюрприз своим одноклассникам.
Олимпиада в школе будет проводиться в дни каникул, между вторым и десятым января. В весенние каникулы, которые будут с двадцать четвёртого марта по первое апреля, дети поедут в оздоровительный лагерь. §71 упр 408
-
Ответы к §71. Разряды количественных числительных
Упражнение №408
Исправьте ошибки в распределении числительных по группам. Добавьте в каждую группу по 2−3 своих примера.
Числительные, обозначающие целые числа: семнадцать рублей, тринадцать человек, двадцать два градуса, пятеро друзей.
Дробные числительные: одна шестая сада, восемь груш, две пятых урожая, пять седьмых метра.
Собирательные числительные: трое суток, четверо малышей, двое мужчин, три четвёртых пути.Ответ
Числительные, обозначающие целые числа: семнадцать рублей, тридцать человек, три товарища, два клёна, сто этажей, восемь груш.
Дробные числительные: одна шестая сада, две пятых урожая, пять седьмых метра, две третьих доли, одна четвёртая процента, пять десятых долга, три четвёртых пути.
Собирательные числительные: трое суток, четверо малышей, двое мужчин, пятеро друзей, двое ножниц, семеро смелых. 409
-
Упражнение №409
Прочитайте. Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите своё мнение. Спишите. Над числительными, обозначающими целые числа, напишите букву ц., над дробными − д., над собирательными − с.
• Подчеркните составные числительные как члены предложения.
1. По длине — три тысячи шестьсот восемьдесят километров — Волга занимает первое место среди рек Европы.
2. Шестьдесят пять ми(л, лл)ионов г..ктаров земель ра(з, с)пахано в ба(с, сс)ейн.. Волг...
3. На морские рубеж.. пр..ходится около двух третей общей протяжённости границ нашей страны.
4. По обеим сторонам простираются р..скошные луга.
5. Двое г..ологов семеро суток шли по т..йге.Ответ
Эти предложения не являются текстом, так как не связаны общей темой.
1. По длине — три тысячи шестьсот восемьдесятЦ. километров — Волга занимает первое место среди рек Европы.
2. Шестьдесят пять Ц. миллионов гектаров земель распахано в бассейне Волги.
3. На морские рубежи приходится около двух Д. третей общей протяженности границ нашей страны.
4. По обеим С. сторонам простираются роскошные луга.
5. Двое С. геологов семеро С. суток шли по тайге.
(На) морские — прил.
I. (На какие?) на морские.
Н. ф. — морской.
II. Пост. — относит.; непост. — вин. п., мн. ч.
III. На рубежи (какие?) морские. 410
-
Упражнение №410
Перед вами два объявления. Сравните их. В одном из них даты и часы записаны цифрами, а в другом − словами. Какой вид записи чаще используется? Докажите, что этот текст написан в официально деловом стиле.
1. В понедельник, 10.II, в актовом зале состоится литературный вечер, посвящённый творчеству А. С. Пушкина. Начало в 19 часов.
Литературный клуб
2. В понедельник, десятого февраля, в актовом зале состоится литературный вечер, посвящённый творчеству А. С. Пушкина. Начало в девятнадцать часов.
Литературный клубОтвет
Первый текст, где числа записаны цифрами, а не словами, используется чаще.
Этот текст написан в официально−деловом стиле, потому что в нём дается точная и чёткая информация. Все предложения повествовательные невосклицательные. Используются штампы речи: "состоится, начало". Используется прямой порядок слов в предложении. §72 упр 411
-
Ответы к §72. Числительные, обозначающие целые числа
Упражнение №411
Употребите числительные и существительные в родительном, дательном и предложном падежах. Обозначьте окончания. Какой вывод вы можете сделать?
Шесть, одиннадцать, шестнадцать, двадцать, площадь, молодёжь, местность, метель.Ответ
У шести (род. п.), к шести (дат. п.), о шести (предл. п.);
у одиннадцати (род. п.), к одиннадцати (дат. п.), об одиннадцати (предл. п.);
у шестнадцати (род. п.), к шестнадцати (дат. п.), о шестнадцати (предл. п.);
у двадцати (род. п.), к двадцати (дат. п.), о двадцати (предл. п.);
у площади (род. п.), к площади (дат. п.), о площади (предл. п.);
к молодёжи (род. п.), у молодёжи (дат. п.), о молодёжи (предл. п.),
у местности (род. п.), к местности (дат. п.), о местности (предл. п.);
у метели (род. п.), к метели (дат. п.), о метели (предл. п.).
Вывод: у существительных 3−го склонения, женского рода и количественных числительных от пяти до тридцати в родительном, дательном и предложном падежах в окончании пишется и. 412
-
Упражнение №412
Прочитайте арифметические примеры. Спишите, заменяя цифры словами. Обозначьте окончания числительных и их падеж. • В каких числительных мягкий знак обозначает мягкость предшествующего согласного, а в каких является разделительным?
1. К 11 прибавить 7 ...
2. От 18 отнять 12 ...
3. Из 18 выч..сть 6 ...
4. К 17 прибавить 3 ...
5. С 9 сложить 10 ...
6. С 8 сл..жить 12 ...
7. От 19 отнять 5 ...
8. К 16 прибавить 11 ...
9. С 5 сл..жить 4 ...
10. Сколько раз 13 содержится в 39?Ответ
1. К одиннадцати (дат. п.) прибавить семь (вин. п.) — восемнадцать (им. п.).
2. От восемнадцати (род. п.) отнять двенадцать (вин. п.) — шесть (им. п.).
3. Из восемнадцати (род. п.) вычесть шесть (вин. п.) — двенадцать (им. п.).
4. К семнадцати (дат. п.) прибавить три (вин. п.) — двадцать (им. п.).
5. С девятью (твор. п.) сложить десять (вин. п.) — девятнадцать (им. п.).
6. С восемью (твор. п.) сложить двенадцать (вин. п.) — двадцать (им. п.).
7. От девятнадцати (род. п.) отнять пять (вин. п.) — четырнадцать (им. п.).
8. К шестнадцати (дат. п.) прибавить одиннадцать (вин. п.) — двадцать семь (им. п.).
9. С пятью (твор. п.) сложить четыре (вин. п.) — девять (им. п.).
10. Сколько раз тринадцать (им. п.) содержится в тридцати девяти (предл. п.)? Три (им. п.).
Мягкость предшествующего согласного: семь, двенадцать, шесть, десять, пять, одиннадцать.
Разделительный: с девятью, с восемью, с пятью. 413
-
Упражнение №413
Из каждой пары простых предложений составьте одно, вставляя пропущенное слово год. Числительные запишите словами.
Образец. Моей маме 34 _ _ . Моему папе 36 _ _ . Моей маме тридцать четыре года, а папе тридцать шесть лет.
1. Моей сестре 13 _ _ . Моему брату 4 _ _ .
2. Наш сосед уехал в Казахстан на 3 _ _ . Наш сосед пробыл в Казахстане 7 _ _ .
3. Через 5_ _ мне будет 17 _ _ . Через 4 _ _ маме будет 38 _ _ .Ответ
Моей сестре тринадцать лет, а моему брату четыре года.
Наш сосед уехал в Казахстан на три года, а пробыл в Казахстане семь лет.
Через пять лет мне будет семнадцать лет, маме через четыре года будет тридцать восемь лет. *
-
Упражнение №*
Употребите данные слова в творительном и предложном падежах: сорок (километров), девяносто (километров).
Ответ
Т. п. − сорока километрами, девяноста километрами.
П. п. − в сорока километрах, в девяноста километрах. 414
-
Упражнение №414
Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте падежи числительных.
1. Городской парк находит(?)ся в (сто метров) от школы.
2. Около (девяносто процентов) ребят уча(?)ствуют в школьных спортивных сост..заниях.
3. В (сорок сочинений) шестиклассников почти (не)было ошибок в употреблени.. форм слов.Ответ
Городской парк находится в ста (предл. п.) метрах от школы.
Около девяноста (род. п.) процентов ребят участвуют в школьных спортивных состязаниях.
В сорока (предл. п.) сочинениях шестиклассников почти не было ошибок в употреблении форм слов. 415
-
Упражнение №415
Употребите числительные вместе с существительными в творительном и предложном падежах.
Пятьдесят выступлений, семьдесят концертов, триста песен, шестьсот училищ, семьсот театров.Ответ
Пятьюдесятью выступлениями (Т. п.), о пятидесяти выступлениях (П. п.);
семьюдесятью концертами (Т. п.), о семидесяти концертах (П. п.);
тремястами песнями (Т. п.), о трёхстах песнях (П. п.);
шестьюстами училищами (Т. п.), о шестистах училищах (П. п.);
семьюстами театрами (Т. п.), о семистах театрах (П. п.).
Пятьдесят 416
-
Упражнение №416
Употребите числительные вместе с существительными в указанных падежах.
• Составьте вопросительное предложение с любым из числительных.
464 самоката (Р. п., Т. п.), 98 велосипедов (Д. п., Т. п.), 757 автомобилей (Р. п., П. п.), 557 мотоциклов (Д. п., П. п.).Ответ
Четырёхсот шестидесяти четырёх самокатов (Р. п.), четырьмястами шестьюдесятью четырьмя самокатами (Т. п.);
девяноста восьми велосипедам (Д. п.), девяноста восемью велосипедами (Т. п.);
семисот пятидесяти семи автомобилей (Р. п.), семьюстами пятьюдесятью семью автомобилями (П. п.);
пятистам пятидесяти семи мотоциклам (Д. п.), о пятистах пятидесяти семи мотоциклах (П. п.).
Будет ли девяноста восьми велосипедам достаточно места на дорогах велогонки? © 417
-
Упражнение №417
Просклоняйте слова полтораста метров, полтораста килограммов, полтора килограмма, полторы минуты.
• Составьте 2 предложения с данными словосочетаниями. Главным или зависимым словом является форма слова полтораста в записанных предложениях?Ответ
Им. п. полтораста метров, полтораста килограммов.
Род. л. нет полутораста метров, полутораста килограммов.
Дат. п. к полутораста метрам, полутораста килограммам.
Вин. п. полтораста метров, полтораста килограммов.
Твор. п. полутораста метрами, полутораста килограммами.
Предл. п. о полутораста метрах, о полутораста килограммах.
Им. п. полтора килограмма, полторы минуты.
Род. п. нет полутора килограммов, полутора минут.
Дат. п. к полутора килограммам, полутора минутам.
Вин. п. полтора килограмма, полторы минуты.
Твор. п. полутора килограммами, полутора минутами.
Предл. п. о полутора килограммах, о полутора минутах.
Каждый овощевод со своего огорода получает более полутораста килограммов огурцов ежедневно.
Новый супермаркет находится буквально в полутораста метрах от нашего дома. §73 упр 418
-
Ответы к §73. Дробные числительные
Упражнение №418
Прочитайте арифметические примеры, правильно выговаривая окончания. Запишите примеры словами.
Образец. К восьми целым двум пятым прибавить четыре пятых.Ответ
К восьми целым трём четвёртым прибавить одну четвёртую.
К четырём целым одной третьей прибавить два.
К одной целой четырём шестым прибавить три шестых.
К семи целым девяти десятым прибавить ноль целых тридцать три тысячных.
К пятидесяти целым семи десятым прибавить девять. 419
-
Упражнение №419
Рассмотрите рисунок. Прочитайте цифры. Используя числительные, составьте юмористический рассказ или отдельные предложения о состязании человека и животных по прыжкам в длину.
Ответ
В состязании по прыжкам в длину приняли участие некоторые животные и человек. Лягушке удалось прыгнуть на три целых девяносто пять сотых метра. Длина прыжка собаки составила семь целых и шестьдесят сотых метра. Человек и леопард упорно сражались за третье место, но леопард опередил соперника. Человек прыгнул на восемь целых девяносто сотых метра, а леопард вырвал у него медаль за третье место, прыгнув на девять целых пятнадцать сотых метра. Второе место заняла антилопа с прыжком на двенадцать целых двадцать сотых метра. Рекорд в состязаниях принадлежит кенгуру, который прыгнул на двенадцать целых восемьдесят сотых метра.
420
-
Упражнение №420
Диктант.
Двести центн..ров, четы реет.. г..ктаров, с девяност.. с..кундами, трист.. километров, ми(л, лл)ион экземпляров книг, ми(л,лл)иард пудов зерна, двест.. обществе(н, нн)ых г..ражей, оди(п, пн)адцать плавательных ба(с, сс)ейнов.Ответ
Двести центнеров, четыреста гектаров, с девяноста секундами, триста километров, миллион экземпляров книг, миллиард пудов зерна, двести общественных гаражей, одиннадцать плавательных бассейнов.
§74 упр *
-
Ответы к §74. Собирательные числительные
Упражнение №*
Почему под картинками, на которых изображены девочки, имеются прочерки?
Ответ
Под картинками, на которых изображены девочки, имеются прочерки, поскольку собирательные числительные не употребляются с существительными, обозначающими лиц женского пола.
421
-
Упражнение №421
Составьте 3 сложных предложения с сочетаниями "собирательное числительное + существительное":
двое ! ребят
трое > суток, часов
четверо ! брюк, лосятОтвет
Двое ребят заблудились в лесу, они блуждали по окрестностям трое суток.
В каждой новогодней посылке было двое механических часов, эти две посылки получили четверо воспитанников детского дома.
В питомнике родились сразу трое лосят, ухаживать за ними стали четверо ребят−юннатов. 422
-
Упражнение №422
Запишите числительные вместе с существительными в указанных падежах. • Составьте 2−3 предложения с однородными членами с любыми из записанных словосочетаний.
1. Семеро конькобежцев (Р. п., Т. п.), пятеро товарищей (Д. п., П. п.), четверо велосипедистов (Р. п., Д. п.), двое мотоциклистов (Т. п., П. п.).
2. Трое лисят (Т. п., П. п.), семеро козлят (Р. п., Д. п.).Ответ
Нет семерых конькобежцев (род. п.), семерыми конькобежцами (твор. п.);
к пятерым товарищам (дат. п.), о пятерых товарищах (предл. п.);
нет четверых велосипедистов (род. п.), к четверым велосипедистам (дат. п.);
двоим мотоциклистам (твор. п.), о двоих мотоциклистах (предл. п.).
Троими лисятами (твор. п.), о троих лисятах (предл. п.);
нет семерых козлят (род. п.), к семерым козлятам (дат. п.).
Волк много раз пытался проникнуть в дом к семерым козлятам, обмануть их, разговаривая голосом мамы−козы.
Семерым нашим конькобежцам удалось обойти противников и выйти на финишную прямую. 423
-
Упражнение №423
Замените цифры словами, употребляя, где это возможно, собирательные числительные.
1. По дороге в лицей я встретил 2 мужчин и 2 женщин.
2. Жара стояла уже 4 суток.
3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками.
4. В зоопарке мы видели 5 волчат.Ответ
По дороге в лицей я встретил двоих мужчин и двух женщин.
Жара стояла уже четверо суток.
Я дружу с троими мальчиками и тремя девочками.
В зоопарке мы видели пятерых волчат. 424
-
Упражнение №424
Спишите, употребляя слова, данные в скобках, в нужном падеже. • Составьте 2−3 побудительных предложения с любыми словосочетаниями.
Д..ржать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, есть за (оба, обе) щёки, пр..л..жить к (оба, обе) ногам.Ответ
Держать обеими руками;
прикрепить к обоим ботинкам;
есть за обе щёки;
приложить к обеим ногам.
Надо держать мяч обеими руками при передаче партнёру!
Как можно быстрее прикрепить крепление лыж к обоим ботинкам! 425
-
Упражнение №425
Составьте словосочетания «числительное + существительное». Употребите (устно) числительные и существительные в творительном падеже.
1. Оба, обе; два, две, двое (школьница, шестиклассник, сутки, здание).
2. Три, трое (костюм, школьник, шестиклассница, сани).Ответ
Обе школьницы, оба шестиклассника, оба здания;
две школьницы, двое школьников, двое шестиклассников, двое суток, два здания.
Три костюма, трое школьников, три шестиклассницы, трое саней.
Устно:
Обоими шестиклассниками, обеими школьницами, двоими сутками, тремя шестиклассницами, троими школьниками, троими санями. 426
-
Упражнение №426
Диктант. Подчеркните числительные. Над непроверяемыми безударными гласными напишите букву н., над чередующимися − ч..
Пр..бывать к станци.., пр..бывать на в..кзале, присоединиться к провожающим, на оди(н, нн)адцатой секунде, на вос(?)мой пл..тформ.., расположиться на пе(р, рр)оне, о па(с, сс)ажирском поезд.., Товарный с..став, на сед(?)мом пути, прик..снуться к фура..ке, с..гнал дежурного, Войти в в..гон, возвр..титься в Конце мес..−ца, г..рючее вещество.Ответ
Прибывать к станции, пребывать на вокзале Н., присоединиться к провожающим на одиннадцатой с е к у н д е Н., на восьмой п л а т ф о р м е Н., р а с п о л о ж и т ь с я Ч. на перроне, о пассажирском поезде, т о в а р н ы й Н. состав, на седьмом пути, п р и к о с н у т ь с я Ч. к фуражке, с и г н а л Н. дежурного, в о й т и Н. в вагон, возвратиться в конце месяца, г о р ю ч е е Н. вещество.
§75 упр 427
-
Ответы к §75. Морфологический разбор имени числительного
Упражнение №427
Рассмотрите на рисунке часы. Какое время они показывают? В речи каких стилей уместнее употребить выражения тринадцать часов тридцать минут, половина второго?
Составьте предложения, используя разные способы обозначения времени.
Образец. Сейчас одиннадцать сорок пять минут (без пятнадцати двенадцать; без четверти двенадцать; около двенадцати).
Выполните разбор числительных как часть речи.Ответ
Выражение тринадцать часов тридцать минут уместнее употребить в официально−деловой речи, а выражение половина второго − в разговорной.
Предложения:
Сейчас двадцать часов пятьдесят пять минут (без пять девять, около девяти).
Сейчас четырнадцать часов тридцать две минуты (половина третьего, без двадцати восьми три).
Сейчас тринадцать часов сорок пять минут (без четверти четырнадцать, без четверти два).
Сейчас двадцать часов пятьдесят восемь минут(без двух минут девять, почти девять).
Восемь − числит.
I. Прозвенел (во сколько?) в восемь (часов).
Н. ф. − восемь.
II. Пост. − прост., колич.. целое; непост. − В. п.,
III. Когда? в восемь часов.
Сорок пять − числит.
I. (Во сколько?) в сорок пять (минут).
Н. ф. − сорок пять.
II. Пост. − сост., колич.. целое; непост. − В. п.,
III. Когда? в восемь часов сорок пять минут. 428
-
Упражнение №428
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Произнесите числительные на месте цифр. Спишите один из абзацев, в котором есть числительные, и замените цифры словами.
АРКТИКА
Воды Северного Ледовитого ок..ана омывают берега нашей Родины с севера. Вдоль них прол..гает основная тра(с, сс)а Северного морского пути — по морям Белому, Баренцеву, Карскому, Лаптевых, Восточно−Сибирскому и Чукотскому. Большая часть Северного Ледовитого ок..ана находит(?)ся внутри Северного п..лярного круга. Важнейший признак этой области — п..лярная ноч(?) и п..лярный день.
В Мурманске, и(з, с)ходн..м пункт.. Северного морского пути, п..лярная ноч(?) длит(?)ся 40 суток, полярный день — 58; на мыс.. Челюскина — самой северной точк.. материка — продолжительность п..лярной ноч.. 107 суток, п..лярпого дня — 123; на Северн..м полюс.. п..лярная ноч(?) и п..лярный день длят(?)ся приблизительно но (пол)года.
Н..чало осв..ения Северного Ледовитого ок..ана русскими относит(?)ся к середин.. XII века, когда вп..рвые поморы вышли на берега Белого, а затем и Баренцева морей, где пр..мышляли тюленей, м..ржей, китов, белых медведей, ценные п..роды рыб. Постепенно ра(з, с)ширяя районы промысла, поморы, по−видимому, в XIV веке уже плавали к Новой Земле и не позже XVI века — к Шпицбергену.
(Б. Кремер)Ответ
Основная мысль текста в том, что вдоль вод Северного Ледовитого океана пролегает основная трасса Северного морского пути.
Арктика
Воды Северного Ледовитого океана омывают берега нашей Родины с севера. Вдоль них пролегает основная трасса Северного морского пути — по морям Белому, Баренцеву, Карскому, Лаптевых, Восточно−Сибирскому и Чукотскому. Большая часть Северного Ледовитого океана находится внутри Северного полярного круга. Важнейший признак этой области — полярная ночь и полярный день.
В Мурманске, исходном пункте Северного морского пути, полярная ночь длится сорок суток, полярный день — пятьдесят восемь; на мысе Челюскина — самой северной точке материка — продолжительность полярной ночи сто семь суток, полярного дня — сто двадцать три; на Северном полюсе полярная ночь и полярный день длятся приблизительно по полгода.
Начало освоения Северного Ледовитого океана русскими относится к середине двадцатого века, когда впервые поморы вышли на берега Белого, а затем и Баренцева морей, где промышляли тюленей, моржей, китов, белых медведей, ценные породы рыб. Постепенно расширяя районы промысла, поморы, по−видимому, в четырнадцатом веке уже плавали к Новой Земле и не позже шестнадцатого века — к Шпицбергену. Контрольные вопросы 1-8
-
Повторение
Контрольные вопросы и задания
Упражнение №1
Как отличить имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение?
Ответ
Чтобы отличить имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение, нужно поставить вопрос. Имена числительные отвечают на вопросы сколько? какой? и обозначают количество предметов, число и порядок предметов при счете.
Упражнение №2
На какие две группы делятся числительные?
Ответ
Числительные делятся на количественные и порядковые.
Упражнение №3
Чем отличаются простые числительные от составных?
Ответ
Простые числительные состоят из одного слова, а составные − из двух или более слов.
Упражнение №4
Приведите примеры числительных, которые склоняются как существительные 3−го склонения.
Ответ
Количественные числительные от пяти до тридцати слоняются как существительные 3−го склонения:
И. п. − десять;
Р. п. − десяти;
Д. п. − десяти;
В. п. − десять;
Т. п. − десятью;
П. п. − о десяти;Упражнение №5
В чём особенность склонения количественных числительных, называющих круглые десятки и сотни?
Ответ
У сложных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части.
Упражнение №6
Как склоняются составные количественные числительные?
Ответ
У составного количественного числительного, обозначающего целое число, склоняются все слова, из которых оно состоит.
Упражнение №7
Как склоняются порядковые числительные?
Ответ
Окончания порядковых числительных определяются так же, как и окончания прилагательных. В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово.
Упражнение №8
В каких числительных пишется мягкий знак в середине?
Ответ
В именительном и винительном падежах у числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900, после первого корня пишется буква ь.
Контрольные задания 429 - 432
-
Упражнение №429
Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Имя числительное».
Ответ
Примеры слов:
Одиннадцать, миллион, миллиард, центнер, гектар, девяносто, двести, триста, четыреста, треть, одна четвертая.Упражнение №430
На основе материалов §67, 68, 70−75 составьте сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Расскажите об этой части речи по плану, приведите примеры.
Ответ
План:
1. Имя числительное как часть речи.
2. Количественные и порядковые числительные.
3. Простые (три, семь) и составные (двести двадцать пять) числительные.
4. Количественные числительные:
а) целые(семь);
б) дробные(три пятых);
в) собирательные (двое, трое).
5. Порядковые числительные, их склонение (третья, пятый).
6. Морфологический разбор имени числительного.Упражнение №431
Спишите текст, заменяя числа словами.
ДОМ, В КОТОРОМ БУДЕТ ЖИТЬ ДРУГ
Музыка марта — это не только журчанье ручьёв и барабанная дробь, но и визг пилы, и стук топора. Строится дом.
Для семьи, где скоро запищат четверо−пятеро птенцов, нужна однокомнатная: квартира. Окно — оно же и дверь — обязательно на солнечную сторону. Этаж — второй, третий, только не первый. Если в окно будут заглядывать любопытные, хозяин бросит квартиру.
Птица живёт очень быстро. Сердце человека бьётся 70—80 раз в минуту, сердце воробья — 460 раз. Птичья кровь горячее нашей. При температуре 37,5 ты лежишь в постели, у тебя жар. А соловей с температурой 42 градуса даёт концерты, дрозд с температурой 45 градусов, весело посвистывая, штукатурит своё гнездо.
В горячем теле всё совершается быстро. Мы перевариваем свой обед часами, а птица — за несколько минут. Но нам, людям, птичий аппетит выгоден. Чем больше вредных насекомых истребит птица, тем сохраннее наши посевы и сады.
Так быстрей же работай, пила, веселей стучи, молоток! Построим дом, в котором будет жить друг! (По Н. Надеждиной)Ответ
Дом, в котором будет жить друг
Музыка марта — это не только журчанье ручьёв и барабанная дробь, но и визг пилы, и стук топора. Строится дом.
Для семьи, где скоро запищат четверо−пятеро птенцов, нужна однокомнатная квартира. Окно — оно же и дверь — обязательно в солнечную сторону. Этаж — второй, третий, только не первый. Если в окно будут заглядывать любопытные, хозяин бросит квартиру.
Птица живёт очень быстро. Сердце человека бьётся семьдесят−восемьдесят раз в минуту, сердце воробья — четыреста шестьдесят раз. Птичья кровь горячее нашей. При температуре тридцать семь целых пять десятых ты лежишь в постели, у тебя жар. А соловей с температурой сорок два градуса даёт концерты, дрозд с температурой сорок пять градусов, весело посвистывая, штукатурит своё гнездо.
В горячем теле всё совершается быстро. Мы перевариваем свой обед часами, а птица — за несколько минут. Но нам, людям, птичий аппетит выгоден. Чем больше вредных насекомых истребит птица, тем сохраннее наши посевы и сады.
Так быстрей же работай, пила, веселей стучи, молоток! Построим дом, в котором будет жить друг! (По Н. Надеждиной)Упражнение №432
Подготовьте выступление на тему «Берегите природу». Постарайтесь использовать цифровой материал (написанный словами) для раскрытия темы и подтверждения основной мысли.
Ответ
Берегите природу
За последние несколько лет человек окончательно убедился во мнении о том, что он – хозяин природы. Но это не так. Человек и природа – единый организм, который должен функционировать слаженно. Но люди уничтожают все вокруг: вырубают деревья, осушают водоемы, загрязняют почву. Ежегодно с лица планеты исчезает около одиннадцати миллионов деревьев. Что же будет дальше?
Не думает человек и о себе – каждый год из−за выхлопных газов прощается с жизнью около двухсот тысяч жителей Европы. Дело в том, что примерно двести восемьдесят наименований вредных веществ находится в выбросах автотранспорта. Площадь асфальта по всему миру занимает один процент всей поверхности планеты. Это достаточно большой показатель. Я думаю, что каждый человек должен задуматься о будущем и начать с себя. §76 упр *
-
МЕСТОИМЕНИЕ
Ответы к §76. Местоимение как часть речи
Упражнение №*
Выделенные слова − местоимения.
Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и откроется настоящая весна.
Какое из выделенных местоимений указывает на предмет, какие — на признак, а какое — на количество? На какие вопросы отвечают эти местоимения? В каких падежах стоят? Какими членами предложения они являются?
В каком роде и числе стоит местоимение такая (погода), такой (день), такое (солнце), такие (ребята)?Ответ
Весна на пороге. Скоро она (что? И. п.) вступит в свои (Чьи? В. п.) права. А сейчас ещё морозно. Такая (какая? И. п.) погода продержится недолго. Через несколько (сколько? В. п.) дней засияет яркое весеннее солнце и откроется настоящая весна.
Местоимение она указывает на предмет; свои, такая − на признак; несколько − на количество.
Такая (ж. р., ед. ч.) погода, такой (м. р., ед. ч.) день, такое (ср. р., ед. ч.) солнце, такие ребята (мн. ч.). 433
-
Упражнение №433
Спишите, вставляя подходящие по смыслу местоимения. Подчеркните их, а также слова, вместо которых употреблены эти местоимения. Обозначьте падеж выделенных и вставленных местоимений.
1. Я услыхал сегодня первый гром, __ __ в полдень прогремел из тучки малой. (А. Голенищев−Кутузов)
2. Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало, что __ __ горячим светом но листам затрепетало. (А. Фет)
3. Светла, как детский взор, река, и ветви ив склонялись к __ __. (Л. Плещеев)Ответ
Я (им. п.) услыхал сегодня первый гром, он (им. п.) в полдень прогремел из тучки малой.
Я (им. п.) пришёл к тебе (дат. п.) с приветом, рассказать, что солнце встало, что оно (им. п.) горячим светом по листам затрепетало.
Светла, как детский взор, река, и ветви ив склонились к ней (дат. п.). 434
-
Упражнение №434
Спишите. Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения.
• Назовите виды орфограмм на месте пропусков.
(С)земли ещё (не)сош..л снег, а в душу уже просится весна. Если вы когда−нибудь выздоравливали (от)т..жёлой болезн.., то вам извес(?)но блаженное состояние, когда замира..шь (от)смутных предчу(?)ствий и улыбаешься (без)всякой причины. По−видимому, такое же состояние пережива..т теперь и пр..рода. (А. Чехов)Ответ
С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. Если вы когда−нибудь выздоравливали от тяжёлой болезни, то вам известно блаженное состояние, когда замираешь от смутных предчувствий и улыбаешься без всякой причины. По−видимому, такое же состояние переживает теперь и природа. (А. Чехов)
С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. (Повеств., невоскл., сложное., распростр.)
(От) предчувствий — сущ.
I. (От чего?) от предчувствий.
Н. ф. — предчувствие.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., на −ие; непост. — в род. п., мн. ч.
III. Замираешь (от чего?) от предчувствий.
Выздоравливали 435
-
Упражнение №435
Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте падежи выделенных местоимений. В предложениях с местоимением подлежащим подчеркните сказуемое. • Укажите местоимения, с помощью которых в этом тексте связаны абзацы • Укажите предложение, соответствующее схеме:
Солнце светит ярко и лучи его, играя и улыбаясь, кунают(?)ся в лужах вместе с вороб(?)ями. Речка на−дувает(?)ся и темне..т; она уже проснулась и не сегодня−завтра зар..вёт. Деревья голы но уже живут дыш..т.
В такое время хорошо гнать метлой или лопатой грязн..ю воду в к..навах пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей под самую высь поднебесн..ю или лазить на деревья и привязывать там сквореч(?)ни. Да, всё хорошо в это счас(?)лив..е время года. (А. Чехов)Ответ
Весенние ручьи
Солнце светит ярко, и лучи его (род. п.), играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она (И. п.) уже проснулась и не сегодня−завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дышат. (предложение соответствует схеме).
В такое (вин. п.) время хорошо гнать метлой или лопатой грязную воду в канавах, пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд. Хорошо также гонять голубей под самую (вин. п.) высь поднебесную или лазить на деревья и привязывать там скворечни. Да, всё (им. п.) хорошо в это (вин. п.) счастливое время года. (А. Чехов) 436
-
Упражнение №436
Найдите недочёты в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Я заходил к учительнице, но их (не)было дома.
2. После сна первый отряд пош..л в лес. Они долго (не)возвр..щались.
3. Враг был силён, но они скоро сд..лись.
4. Собач..нке было три недели, и у него начали прорезаться глаза.Ответ
Я заходил к учительнице, но её не было (не с глаг.) дома.
После сна первый отряд пошёл (шедший) в лес. Он долго не возвращался. (не с глаг., возврат)
Враг был силён, но он скоро сдался.
Собачонке было три недели, и у неё начали прорезаться (что делать?) глаза. §77 упр */1
-
Ответы к §77. Личные местоимения
Упражнение №*1
Кто хочет мира? Он, и ты, и я − простые люди всех оттенков кожи.
Почему выделенные местоимения называются личными?
Назовите местоимения 1−го, 2−го и 3−го лица единственного числа.Ответ
Выделенные местоимения называются личными, поскольку они указывают на лица.
1−е лицо: я, мы;
2−е лицо: ты, вы;
3−е лицо: он, она, оно, они. 437
-
Упражнение №437
Прочитайте шутливое стихотворение А. Барто. Какова основная мысль текста? Какие личные местоимения вы заметили?
Окапывали вишни.
Сергей сказал: — Я лишний.
Пять деревьев, пять ребят —
Я напрасно вышел в сад.
А как поспели вишни,
Сергей выходит в сад.
— Ну нет, теперь ты лишний! —
Ребята говорят.Ответ
Основную мысль текста можно выразить поговоркой "любишь кататься, люби и саночки возить".
Личные местоимения: я, ты. 438
-
Упражнение №438
Просклоняйте все личные местоимения устно, а местоимение я письменно.
Ответ
Им. п. − я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
Род. п. − меня, нас, тебя, вас, его, её, его, их.
Дат. п. − мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им.
Вин. п. − меня, нас, тебя, вас, его, её, его, их.
Твор. п. − мной, нами, тобой, вами, им, ею, им, ими.
Предл. п. − обо мне, о нас, о тебе, о вас, о нем, о ней, о нём, о них. 439
-
Упражнение №439
Составьте с данными глаголами словосочетания «
г л а г о л Х + личное местоимение я или ты (по смыслу) в косвенном падеже». Укажите падеж местоимения.
Образец. Беспокоишься (о ком?) обо м н е П ..
Пр..близился (к кому?), мечта..шь (о ком?), с..ревновался (с кем?), ра(с, сс)тилалась (перед кем?), (не)смейся (над кем?), пр..готовить (для кого?), (не)ра(с, сс)траивай (кого?).Ответ
Приблизился (к кому?) ко м н е Д . п .,
мечтаешь (о ком?) обо м н е П . п .,
соревновался (с кем?) с т о б о й Т . п .,
расстилалась (перед кем?) перед т о б о й Т . п .,
не смейся (над кем?) надо м н о й Т . п .,
приготовить (для кого?) для м е н я Р . п .,
не расстраивай (кого?) м е н я В . п .. 440
-
Упражнение №440
Спишите, употребляя местоимения, данные в скобках, в нужной падежной форме. Расставьте пропущенные запятые. Обозначьте падеж каждого местоимения. • Подчеркните прилагательные в форме сравнительной степени как члены предложения.
• Обозначьте орфограмму «Раздельное написание предлогов».
1. Мы молодой весны гонц.. она (мы) выслала вперёд. (Ф. Тютчев)
2. Ласточ(?)ка с весною в сени к (мы) летит с (она) и солнце краше, и весна милей. (А. Плещеев)
3. Лёд трескался ломался на отдельное глыбы; вода всплёскивалась между (они). (С. Аксаков)
4. Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в (он) сирень. (А. Плещеев)Ответ
Мы (им. п.) молодой весны гонцы, она (им. п.) нас (вин. п.) выслала вперёд. (Ф. Тютчев)
Ласточка с весною в сени к нам (дат. п.) летит, с ней (твор. п.) и солнце краше, и весна милей . (А. Плещеев).
Лёд трескался, ломался на отдельные (какие? мн. ч., В. п.) глыбы; вода всплёскивалась между ними (твор. п.). (С. Аксаков)
Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в нём (предл. п.) сирень. (А. Плещеев)
Раздельное написание предлогов: с весной (предл. + сущ.), в сени (предл. + сущ.), к нам (предл. + мест.), с ней (предл. + мест.), на глыбы (предл. + сущ.), между ними (предл. + мест.), в нём (предл. + сущ.).
Ласточка с весною в сени к нам летит, с ней и солнце краше, и весна милей. (Повест., невоскл., сложное) 441
-
Упражнение №441
В каких предложениях местоимения обозначают любое лицо? Спишите, выделяя части слов, в которых вставлены орфограммы. • Объясните постановку знаков препинания во втором предложении.
1. «Весна!» — читаешь в каждом взор..; и ты, как праз(?)нику, ей рад. (А. Плещеев)
2. Здра(?)ствуй, мама! Как ты себя чу(?)ствуешь?
3. Зна..те ли вы, например, какое наслаждение выехать весною до зари? Вы выходите на крыльцо... Вот вы сели: лошади разом тронулись... Вы ед..те... Вам холодно немно..ко, вы закрываете лицо воротником шинел..; вам дремл..тся. (И. Тургенев)Ответ
«Весна!» — читаешь в каждом взоре (2−е скл., П. п.); и ты, как празднику (празден), ей рад.
Здравствуй (здравие), мама (обращю)! Как ты себя чувствуешь (словар.)?
Знаете (1−е спр.) ли вы, какое наслаждение (услада) выехать весною до зари? Вы выходите (2−е спр.) на крыльцо... Вот вы сели: лошади разом тронулись... Вы едете (1−е спр.)... Вам холодно немножко, вы закрываете (1−е спр.) лицо воротником шинели; вам дремлется. (И. Тургенев)
Местоимения обозначают любое лицо в 1−м и 3−м предложениях. */2
-
Упражнение №*2
Рассмотрите примеры. Какая особенность есть в склонении местоимения он?
Ответ
После предлогов у данного местоимения обычно появляется буква н.
442
-
Упражнение №442
Спишите, заменяя выделенные существительные местоимениями и вставляя пропущенные запятые. • Определите разряд числительных в первом отрывке. • Найдите существительное общего рода.
1. Раз мы поймали молодого журавля и дали журавлю лягушку. Журавль лягушку прогл..тил. Дали другую третью четвёртую пятую — прогл..тил.
2. Подрезали мы этому журавлю крылья и стал журавль за женою всюду х..дить.
3. Жена корову д..ить — и Журка с женой, и в огород за женой, и на п..левые работы ходит с женой, и за водой.
4. Пр..выкла к журавлю жена, и без журавля жене уж скучно, без журавля никуда.
5. Крикн..т: «Фру−фру!»,журавль к жене б..жит. Такой умница! (По М. Пришвину)Ответ
Раз мы поймали молодого журавля и дали ему лягушку. Журавль её проглотил. Дали другую, третью (порядк.), четвёртую (порядк.), пятую (порядк.) — проглотил.
Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женою всюду ходить.
Жена корову доить — и Журка с ней, и в огород за ней, и на полевые работы ходит с ней, и за водой.
Привыкла к журавлю жена, и без него ей уже скучно, без него никуда.
Крикнет: «Фру−фру!», журавль к ней бежит. Такой умница! (По М. Пришвину)
Существительное общего рода — умница.
Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женою всюду ходить. (Повеств., невоскл., сложное, распростр.)
Третью — числит.
I. (Какую?) третью.
Н. ф. — третий.
II. Пост. — прост., порядк.; непост. — вин. п., ж. р., ед. ч.
III. Лягушку (какую?) третью. 443
-
Упражнение №443
Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите ошибки в употреблении местоимений. Спишите, деля текст на абзацы и внося необходимые исправления. • Назовите слова из области библиотечного дела.
• Какие предложения связаны между собой с помощью повтора слов, а какие − с помощью местоимений?Первая страница книги называется титульным листом. По нему делается описание книги. На титульном листе вашего учебника крупным шрифтом набрано заглавие «Русский язык. 6 класс». Подзаголовок «Учебник для общеобразовательных учреждений» он объясняет назначение книги. В самом низу титульного листа помещены выходные данные: где, каким издательством и когда выпущена книга. Важно, чтобы описание книги было правильным, по ней мы разыскиваем книгу в библиотеке.
Ответ
Титульный лист
Первая страница книги называется титульным листом. По нему делается описание книги.
На титульном листе вашего учебника крупным шрифтом набрано заглавие «Русский язык. 6 класс». Подзаголовок «Учебник для общеобразовательных учреждений», он объясняет назначение книги. В самом низу титульного листа помещены выходные данные: где, каким издательством и когда выпущена книга.
Важно, чтобы описание книги было правильным, по нему мы разыскиваем книгу в библиотеке.
Слова из области библиотечного дела: титульный лист, шрифт, подзаголовок, выходные данные.
С помощью повтора слов связаны первое и третье предложения, а с помощью местоимений − первое и второе. 444
-
Упражнение №444
Диктант. Подчеркните личные местоимения и укажите их падеж. Объясните написание не с прилагательными.
1. В (не)обычной тишине ранн..м туманн..м утром; (надо)мной (серо)голубое небо; (передо)мной (не)объятн..е поля; слева (от)меня (не)высокие деревья с (б..рхатисто)сер..м стволом; дли(н, нн)ые побеги у тополи(н, нн)ых ветвей; (не)извес(?)ная реч..нка; пусты(н, нн)ый (зелёно)ж..лтый берег.
2. К семнадцат.. прибавить восем(?)сот восемьдесят семь.Ответ
1. В необычной (=странной) тишине ранним (каким? ср. р., Т. п.) туманным (каким? ср. р., Т. п.) утром; надо мной (твор. п.) серо−голубое (оттенок цвета) небо; передо мной (предл. + мест., твор.п.) необъятные (не употр. без не., какие? мн. ч., И. п.) поля; слева от меня (род.п.) невысокие (=низкие) деревья с бархатисто−серым (бархат, оттенок цвета, каким? м. р., Т.п.) стволом; длинные побеги у тополиных ветвей; неизвестная (= безымянная, весть) речонка; пустынный зелёно−жёлтый (оттенок цвета, желтеть) берег.
2. К семнадцати (как 3−е скл., Д. п.) прибавить восемьсот восемьдесят семь. §78 упр 445
-
Ответы к §78. Возвратное местоимение себя
Упражнение №445
Прочитайте шутливое стихотворение «Сам себя». Сколько раз повторяется местоимение себя? Определите его падеж. • Бывало ли так, что вы оказывались в положении маленького Питона?
Плачет маленький Питон:
Сам себя запутал он.
Сам себя переползал
И себя узлом связал.
Кто теперь ему поможет:
Он себя найти не может.
(В. Орлов)Ответ
Себя (вин. п.) − местоимение повторяется 4 раза.
Я никогда не оказывался в положении маленького Питона. 446
-
Упражнение №446
Вставьте в нужной форме местоимение себя и обозначьте его падеж. Укажите начальную форму выделенного местоимения.
1. Для _ _ жить — тлеть, для сем(?)и — г..реть, а для народа — св..тить.
2. (Не)кричи о _ _, пусть другие (о)тебе хоть тихо скажут.
3. Нет лучше шутк.., чем над _ _.
4. Кто только о _ _ хлопоч..т, тот о других и знать (не)хоч..т.
(Пословицы)Ответ
Для себя (род. п.) жить — тлеть, для семьи — гореть, а для народа — светить.
Не кричи о себе (предл. п.), пусть другие о тебе хоть тихо скажут.
Нет лучше шутки, чем над собой (твор. п.).
Кто только о себе (предл. п.) хлопочет, тот о других и знать не хочет.
(Пословицы)
Шутки — сущ.
I. (Чего?) шутки.
Н. ф. — шутка.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 1−е скл.; непост. — в род. п., ед. ч.
III. Нет лучше (чего?) шутки. 447
-
Упражнение №447
Устраните недочёты в употреблении местоимений.
Образцы.
1) Ученик вынул из портфеля учебник и положил его (портфель или учебник?) на парту. − Ученик вынул из портфеля учебник и положил книгу на парту.
Или: Ученик вынул из портфеля книгу и положил её на парту.
2) Тренер просил ребят отнести спортинвентарь к себе (к ребятам или к тренеру?). − Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к себе.
Или: Тренер просил ребят, чтобы они отнесли спортинвентарь к нему.
1. Плотник вынул из ящика рубанок и пол..жил его (ящик или рубанок?) на верстак.
2. Охотник снял колпач..к с головы беркута и подбросил его (колпач..к или беркута?) в воздух.
3. Студенты посмотрели фильм в новом кинотеатр... От него (от фильма или кинотеатра?) у них осталось неизгладимое впеч..тление.
4. Учитель предложил Мише отнести тетрад., к себе (к учителю или к Мише?) домой.
5. Бабушка попросила внучку налить себе (бабушке или внучке?) воды.
6. Отец велел сыновьям купить себе (отцу или сыновьям?) новые авторучки.Ответ
Плотник вынул из ящика рубанок и положил инструмент на верстак.
Охотник снял колпачок с головы беркута и подбросил птицу в воздух.
Студенты посмотрели в новом кинотеатре фильм, от которого у них осталось неизгладимое впечатление.
Учитель предложил Мише, чтобы тот отнёс тетради к нему домой.
Бабушка попросила внучку, чтобы та налила ей воды.
Отец велел сыновьям, чтобы они купили себе новые авторучки. 448
-
Упражнение №448
Рассмотрите рисунки. Напишите по ним рассказ на тему «Как я однажды помогал маме».
Учтите, что рассказ должен вестись от 1−го лица. Подумайте, в какой обстановке, кому именно (отцу, брату, другу, одноклассникам и т. д.) вы будете рассказывать. Вы можете рассказать, с чего всё началось, как развивались события, каков самый острый момент (кульминация) в их развитии и чем всё закончилось. В какие части рассказа можно включить диалог, описание места действия? Как вы опишете самый острый момент в развитии действия − с юмором, страхом, чувством удивления и т. д.?
Употребите в рассказе синонимы упасть, свалиться, слететь, если это потребуется. Подчеркните в вашем сочинении личные местоимения.
Ответ
Как я однажды помогал маме ©
Сегодня я решил помочь маме с уборкой на кухне. Дело это непростое, ведь на кухне много разных вещей, у каждой из которых есть свое место.
Сначала я помыл посуду. Потом мне пришлось долго отмывать раковину и столешницу от пены, но я справился. Затем мне предстояло расставить по местам разные банки. Шкафчики с банками у нас висят высоко, стоя на полу не достанешь. Я придвинул табурет и взобрался на него.
- Вот мама обрадуется! - сказал я Мурзику, который сидел внизу и посматривал на меня снизу вверх.
- Мр, - ответил он.
Но вдруг кот подскочил, как ошпаренный, и с шипеньем бросился прочь. Все потому, что банка с вареньем выскользнула у меня из рук, упала и разбилась вдребезги, напугав Мурзика.
- Вот досада... Что я теперь маме скажу? - сказал я вслух, но вопрос был задан, скорее, самому себе, чем кому-то.
Я собрал осколки и вытер пол. Вернулась с работы мама. Она похвалила меня за порядок на кухне и совсем не стала ругать за варенье. 449
-
Упражнение №449
Замените выделенные слова фразеологизмами с местоимением себя, подчеркните их как члены предложения. • Какой из фразеологических оборотов отрицательно характеризует человека?
1. Этот человек хитрый и скрытный.
2. Всё устроилось без особых усилий.
3. Наездник не скоро опомнился после того, как упал с лошади.
4. Читай молча (не вслух).
5. После болезни мальчик плохо выглядит.
Для справок: прийти в себя, себе на уме, само собой, про себя, на себя не похож.Ответ
Этот человек себе на уме.
Всё устроилось само собой.
Наездник не скоро пришёл в себя после того, как упал с лошади.
Читай про себя.
После болезни мальчик на себя не похож.
Фразеологизм «себе на уме» отрицательно характеризует человека. §79 упр */1
-
Ответы к §79. Вопросительные и относительные местоимения
Упражнение №*1
Назовите вопросы, на которые отвечают существительные, прилагательные и числительные.
Ответ
Существительные отвечают на вопросы − кто? что?, прилагательные − какой? чей?, числительные − сколько? какой?
450
-
Упражнение №450
Просклоняйте устно вопросительные местоимения кто, что. Правильно произнесите их в родительном падеже.
Ответ
Им. п. − кто, что.
Род. п. − кого, чего.
Дат. п. − кому, чему.
Вин. п. − кого, что.
Твор. п. − кем, чем.
Предл. п. − о ком, о чем. */2
-
Упражнение №*2
Рассмотрите таблицу склонения местоимения чей (чьё, чья, чьи). Обратите внимание на правописание разделительного ь.
Просклоняйте письменно слово птичий (пух). Что общего в правописании падежных форм прилагательного птичий и местоимения чей?
Какие ещё вопросительные местоимения склоняются как прилагательные?Ответ
Им. п. − (чей?) птичий пух,
Род. п. − (чьего?) птичьего пуха,
Дат. п. − (чьему?) птичьему пуху,
Вин. п. − (чей?) птичий пух,
Твор. п. − (чьим?) птичьим пухом,
Предл. п. − (о чьём?) о птичьем пухе.
У прилагательного птичий и местоимения чей одинаковые окончания.
Как прилагательные склоняются вопросительные местоимения какой, который. 451
-
Упражнение №451
Спишите, вставляя местоимения. • Какими по цели высказывания являются записанные предложения?
1. В _ _ году ты р..дился (р..дилась)?
2. _ _ тебе лет?
3. _ _ тебе было лет, когда ты научился читать?
4. _ _ книги нравятся тебе больше всего?
5. _ _ из литературных г..роев тебе х..телось бы подражать?
6. _ _ ты обычно делаешь после того, как приготовишь уроки?
7. _ _ сегодня именины?Ответ
В каком году ты родился (родилась)?
Сколько тебе лет?
Сколько тебе было лет, когда ты научился читать?
Какие книги нравятся тебе больше всего?
Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать?
Что ты обычно делаешь после того, как приготовишь уроки?
У кого сегодня именины?
По цели высказывания записанные предложения являются вопросительными. */3
-
Упражнение №*/3
Рассмотрите таблицу склонения местоимения сколько. На какой части слова стоит ударение во всех падежных формах?
И. сколько?
Р. скольких?
Д. скольким?В. сколько?
Т. сколькими?
П. (о) скольких?Ответ
Во всех падежных формах местоимения сколько ударение стоит на первом слоге.
452
-
Упражнение №452
Просклоняйте устно словосочетания сколько скворцов, сколько гостей, произнося правильно слово сколько.
Ответ
И. п. Сколько скворцов, сколько гостей.
Р. п. Скольких скворцов, скольких гостей.
Д. п. Скольким скворцам, скольким гостям.
В. п. Сколько скворцов, сколько гостей.
Т. п. Сколькими скворцами, сколькими гостями.
П. п. О скольких скворцах, о скольких гостях. */4
-
Упражнение №*4
Прочитайте вопросительные предложения и укажите в них вопросительные местоимения.
Кто победил в последнем футбольном матче?
О чём говорил тренер команде?
Прочитайте повествовательные предложения. Простыми или сложными они являются?
Мы хорошо знаем, кто победил в последнем футбольном матче.
Нам бы хотелось узнать, о чём говорил тренер команде.
Прочитайте эти же предложения, опустив в них выделенные местоимения. Сохранились ли при этом смысл и связь между частями сложного предложения?Ответ
Данные предложения являются сложными.
Если опустить выделенные местоимения, теряется смысл и связь между частями сложного предложения. 453
-
Упражнение №453
Прочитайте текст, соблюдая вопросительную интонацию. Найдите вопросительные местоимения. Спишите, подчеркните главные члены предложения. • Найдите качественные прилагательные.
Кто варе..ки пёстрые вяж..т,
Стари(н, нн)ые песни поёт?
Кто сказку такую ра(с, сс)каж..т,
Что снится всю ночь напролёт...
Ч..и волосы снега белее,
А руки желты и сухи́?
Кого я люблю и ж..лею?
О ком соч..нила стихи? (Е. Благинина)Ответ
Кто варежки пёстрые вяжет,
Старинные песни поёт?
Кто сказку такую расскажет,
Что снится всю ночь напролёт...
Чьи волосы снега белее,
А руки желты и сухи́?
Кого я люблю и жалею?
О ком сочинила стихи? (Е. Благинина)
Вопросительные местоимения: кто, чьи, кого, о ком.
Качественные прилагательные: пёстрые, белее, желты, сухи.
Сухи
Кого я люблю и жалею? (Вопр., простое, распростр.) 454
-
Упражнение №454
Укажите в сложных предложениях ту часть, которая начинается с относительного местоимения. Запишите её в форме вопросительного предложения по образцу: Я знаю, кто об этом сообщил. − Кто об этом сообщил? Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения. • Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм.
1. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу.
2. Посмотрите, какие цветы р..стут на полян...
3. Если бы вы знали, сколько птиц пр..летело в наши края!
4. Пр..слушайтесь и угадайте, какой птиц.. принадлежит голос.
5. Узнайте, кто это пр..лепил гнездо на сучке берёз.. возле ствола.
6. Я могу определить, чьё это гнездо в..сит, точно пл..тёная к..рзиночка.Ответ
1. Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу. − Что произошло в лесу?
2. Посмотрите, какие цветы растут на поляне. − Какие цветы растут на поляне?
3. Если бы вы знали, сколько птиц прилетело в наши края! − Сколько птиц прилетело в наши края?
4. Прислушайтесь и угадайте, какой птице принадлежит голос. − Какой птице принадлежит голос?
5. Узнайте, кто это прилепил гнездо на сучке берёзы возле ствола. − Кто прилепил гнездо на сучке березы возле ствола?
6. Я могу определить, чьё это гнездо висит, точно плетёная корзиночка. − Чьё гнездо висит, точно плётеная корзиночка?
Мы вышли на поляну и увидели, что произошло в лесу. (Точка стоит в конце повествовательного невосклицательного предложения. Запятая разделяет части сложного предложения.)
Чьё [ч’й’о] 1 слог
ч [ч’] — согл., глух., мягк.
ь [-]
ё [й’] — согл., зв., мягк.
[о] — гл., уд.
3 буквы, 3 звука 455
-
Упражнение №455
Из данных простых предложений составьте сложные, используя вместо личного местоимения относительное местоимение который. Отделяйте запятой простые предложения, входящие в состав сложного.
Образец. Мы пошли в лес. В нём многое изменилось весной. − Мы пошли в лес, в *котором** многое изменилось весной.*
1. Охотник вышел к реке. В ней купались медвежата.
2. Яркие лучи солнца осв..тили дерев(?)я. Они за минуту до этого к..зались слившимися в одну тёмн..ю массу.
3. Мы ост..новились у крайн..й избы. За ней начинал..сь поле.Ответ
1. Охотник вышел к реке. В ней купались медвежата. − Охотник вышел к реке, в которой купались медвежата.
2. Яркие лучи солнца осветили деревья. Они за минуту до этого казались слившимися в одну тёмную массу. − Яркие лучи солнца осветили деревья, которые за минуту до этого казались слившимися в одну тёмную массу.
3. Мы остановились у крайней избы. За ней начиналось поле. − Мы остановились у крайней избы, за которой начиналось поле. 456
-
Упражнение №456
Найдите ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Спишите, внося необходимые исправления. • Подчеркните главные члены в 1—3 предложениях.
1. Кто из девоч..к вошла сюда?
2. Что из ко(л, лл)екции понравилась вам больше всего?
3. Чего ты чита..шь?
4. Не знаю, чего мне делать сейчас.
5. Сколько много здесь инструментов!Ответ
1.Кто из девочек вошёл сюда?
2.Что из коллекции понравилось вам больше всего?
3.Что ты читаешь?
4.Не знаю, что мне делать сейчас.
5.Как много здесь инструментов! 457
-
Упражнение №457
В каком порядке должны следовать друг за другом данные абзацные части, чтобы получился текст? Спишите. Найдите местоимения, укажите их разряд. • Объясните знаки препинания в предложениях с прямой речью.
КТО СИЛЬНЕЕ?
Кто же выиграл спор? Муравей. Соломинка, которую он поднял, оказалась в двадцать раз тяжелее Муравья. Бревно же, поднятое Слоном, весил.. значительно меньше его самого.
Услыш..л человек шум и сказал: «О чём вы спор..те? Кто из вас больше своего веса подним..т, тот и сильней».
Увид..л Слон Муравья, удивился, что Муравей маленький, и спросил: «Что ты, Муравей, мож..шь поднять?» «Больше, чем ты дума..шь», — ответил Муравей. И стали они спорить, кто из них сильней.Ответ
Кто сильнее?
Увидел Слон Муравья, удивился, что (относ.) Муравей маленький, и спросил: «Что (вопрос.) ты (личн.), Муравей, можешь поднять?» «Больше, чем ты (личн.) думаешь», — ответил Муравей. И стали они (личн.) спорить, кто (относ.) из них (личн.) сильней.
Услышал человек шум и сказал: «О чём (вопр.) вы спорите? Кто (относ.) из вас (личн.) больше своего веса поднимет, тот (указ.) и сильней».
Кто (вопр.) же выиграл спор? Муравей. Соломинка, которую (относ.) он поднял, оказалась в двадцать раз тяжелее Муравья. Бревно же, поднятое Слоном, весило значительно меньше его (лич.) самого (опр.).
(В) двадцать (раз) — числит.
I. (Во сколько?) в двадцать.
H. ф. — двадцать.
II. Пост. — простое, колич., целое; непост. — вин. п.
III. Тяжелее (как?) в двадцать (раз).
Тяжелее — прил.
I. (Каково?) тяжелее.
Н. ф. — тяжёлый.
II. Пост. — качеств.; непост. — в простой сравнит, степени.
III. Бревно (что сделало?) оказалось тяжелее.
Соломинка
Услышал человек шум и сказал: "О чём вы спорите?" (предложение с прямой речью, которая заключена в кавычки. После слов автора стоит двоеточие) §80 упр */1
-
Ответы к §80. Неопределенные местоимения
Упражнение №*1
Не́кто шёл по какой−то дороге и нашёл нечто. Не́которую часть найденного он отдал товарищу, а кое−что бросил. Что у него осталось?
Ясно ли из этой загадки, кто шёл, по какой дороге, что он нашёл и что отдал?Ответ
Из этой загадки неясно, кто шёл, по какой дороге, что он нашёл и что отдал.
*/2
-
Упражнение №*2
Рассмотрите таблицу. Как образованы неопределённые местоимения?
Вопросительные местоимения Неопределенные местоимения кто?
что?
который?
сколько?некто
нечто
некоторый
несколькокое-кто
что-то
сколько - нибудьОтвет
Неопределенные местоимения образованы с помощью приставок не, кое, а также суффиксов то, нибудь.
458
-
Упражнение №458
Как образованы данные слова? • Составьте 2−3 распространённых предложения с неопределёнными местоимениями.
Образец. Кое ← кто кто.
Кое−что, некоторый, некто, кто−то, чей−либо, несколько, что−нибудь, нечто.Ответ
Кое−что ← что;
некоторый ← который;
некто ← кто;
кто−то ← кто;
чей−либо ← чей;
несколько ← сколько;
что−нибудь ← что;
нечто ← что.
В некотором царстве, некотором государстве жил−был царь.
Мы обязательно что−нибудь придумаем. 459
-
Упражнение №459
Составьте с данными словосочетаниями предложения. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Укажите падежи неопределённых местоимений.
За (не)сколько минут, через (не)которое время, в (не)− скольких словах, с (не)которых пор.Ответ
Мальчик вбежал в класс за несколько (неопр. В. п.) минут до начала урока.
Через некоторое (неопр. В. п.) время снег уже покрыл всю землю и крыши домов.
Даша пересказала текст в нескольких (неопр. П. п.) словах.
С некоторых (неопр. Р. п.) пор я перестал ему доверять. */3
-
Упражнение №*3
Сравните неопределённые местоимения в левой и правой колонках. Чем они различаются по написанию?
От какого условия зависит выбор дефисного и раздельного написания приставки кое−?кое - кого кое у кого
кое-кому кое к кому
кое-кем кое с кемОтвет
В левой колонке неопределенные местоимения с приставкой кое− написаны через дефис, а в правой − раздельно. Если кое− отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно.
460
-
Упражнение №460
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора дефисного и раздельного написания в неопределённых местоимениях (см. образец в правиле). • Объясните написание существительных и прилагательных с не.
1. С (не)которых пор летают какие(то) мушки радует глаз (ярко)зелёная трава розовеют (красновато)бурые шишечки ели.
2. Может быть, на какой (нибудь) час но весна объявилась.
3. В толпе всё больше лёгких пальто, а (кое)кто из молодёжи в пиджаках щеголяет.
4. Ночью поднялся ветер. Чем(то) бьёт за окном. Бушует (не)погода.
5. И вот уже (не)сколько дней идёт холодный (не)приятный дождь.Ответ
1. С некоторых пор летают какие−то мушки, радует глаз ярко−зелёная (оттенок цвета) трава, розовеют красновато−бурые (оттенок цвета) шишечки ели.
2. Может быть, на какой−нибудь час, но весна объявилась.
3. В толпе всё больше лёгких пальто, а кое−кто из молодёжи в пиджаках щеголяет.
4. Ночью поднялся ветер. Чем−то бьёт за окном. Бушует непогода (=плохая погода).
5. И вот уже несколько дней идёт холодный неприятный (=противный) дождь.
Бушует непогода. (Повеств., невоскл., простое, двусост., нераспростр.)
Пальто — сущ.
I. (Чего?) пальто.
Н. ф. — пальто.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., нескл.
III. Всё больше (чего?) пальто. 461
-
Упражнение №461
Прочитайте текст. Разделите его на три части. Спишите, соблюдая красную строку и вставляя местоимения кто−то, какой−то, чей− то, что−либо в нужной форме. Подчеркните все известные вам местоимения. • Укажите в тексте признаки разговорного стиля.
Рано утром я пош..л в с..рай. Вдруг __ __ прошмыгнул мимо моих ног. Я увидел лишь __ __ сер..нький хвост..к. Я вош..л в с..рай. Из того угла, где лежало сено, дон..сились __ __ звуки. Там __ __ возился. (Не)успел я __ __ предпр..нять, как из сена выск..чила мышь, а (за)ней наш кот Васька. В то же мгновенье мышь юркнула в щель под порогом.Ответ
Рано утром я пошёл в сарай. Вдруг кто-то прошмыгнул мимо моих ног. Я увидел лишь чей-то серенький хвостик.
Я вошёл в сарай. Из того угла, где лежало сено, доносились какие-то звуки. Там кто-то возился.
Не успел я что-либо предпринять, как из сена выскочила мышь, а за ней наш кот Васька. В то же мгновенье мышь юркнула в щель под порогом.
Вдруг кто-то прошмыгнул мимо моих ног. (Повест., невоскл., прост., распр.)
(В) мгновенье — сущ.
I. (Когда?) в мгновенье.
H. ф. — мгновенье.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., 2−е скл.; непост. — вин. п., ед. ч.
III. Юркнула (когда?) в мгновенье.
(В) щель — сущ.
I. (Что?) в щель.
Н. ф. — щель.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 3−е скл.; непост. — вин. п., ед. ч.
III. Юркнула (куда?) в щель. §81 упр 462
-
Ответы к §81. Отрицательные местоимения
Упражнение №462
Как образованы данные слова? • Составьте 2−3 предложения с отрицательными местоимениями.
Образец. Ничей ← чей.
Никого, никакой, никто, нечего, ничто.Ответ
Никого ← кого, никакой ← какой, никто ← кто, нечего ← чего, ничто ← что.
Садовый участок числится как ничей.
Я никого не хотел обидеть.
Некого винить, никто не виноват. 463
-
Упражнение №463
Как вы понимаете смысл стихотворения, которое называется «Ничего»? Как произносится это слово?
НИЧЕГО
— Что купили?
— Ничего!
— Что сварили?
— Ничего!
— Что жуёте?
— Ничего!
— Как живёте?
— Ничего!
— Непонятно,
Для чего
Нужно столько
Ничего!
— Если много
Ничего!
То не жалко
Ничего!Ответ
Смысл стихотворения в том, что слово ничего может иметь несколько значений. На месте буквы г произносится звук [в].
464
-
Упражнение №464
Спишите, обозначая условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях (см. образец в правиле). Укажите падежи отрицательных местоимений.
1. Н..чего тому страшит(?)ся, кто н..чего (не)боит(?)ся.
2. Если за день н..чему (не)научился, зря прожил день.
3. За напрас(?)ный труд н..кто спасибо (не)скажет.
4. Н..чьими похвалами (не)в..зносись.
(Пословицы)Ответ
1. Нечего (род. п.) тому страшиться, кто ничего (род. п.) не боится.
2. Если за день ничему (дат. п.) не научился, зря прожил день.
3. За напрасный труд никто (им. п.) спасибо не скажет. (Повеств., невоскл., простое, двусостав., основа — никто не скажет, распростр.)
4. Ничьими (твор. п.) похвалами не возносись.
(Пословицы) 465
-
Упражнение №465
Вставьте отрицательные местоимения для усиления отрицания. Обозначьте падеж местоимений. • Подчеркните дополнения.
Образец. Эта вещь _ _ не нужна. — Эта вещь н и к о м у Д. не нужна.
Валек _ _ (не)ответил.
Маруся _ _ (не)узн..вала.
Отец _ _ ещё (не)знал.
И ты до сих пор _ _ ещё (не)ра(з, с)болтал, куда ходишь? (По В. Короленко)Ответ
1. Валёк ничего (вин. п.) не ответил.
2. Маруся никого (вин. п.) не узнавала.
3 .Отец ничего (вин. п.) ещё не знал.
4. И ты до сих пор никому (дат. п.) ещё не разболтал, куда ходишь? (По В. Короленко) 466
-
Упражнение №466
Спишите, обозначая условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях.
1. Рядился−рядился, а н.. к чему н.. пр..годился.
2. Друг — це(н, нн)ый клад, (не)другу (н..)кто (не)рад.
3. Обид..ть−то каждый мож..т, а пож..леть−то н..кому.
4. Любят того, кто н.. обид..т н..кого.
(Пословицы)Ответ
1. Рядился−рядился, а ни к чему не пригодился.
2. Друг — ценный клад, недругу никто не рад.
3. Обидеть−то каждый может, а пожалеть−то некому.
4. Любят того, кто не обидит никого.
(Пословицы) *
-
Упражнение №*
Рассмотрите примеры. В каком случае в отрицательных местоимениях есть раздельные написания?
И. ничто
Р. ничего
Д. ничему
В. ничто
т. ничем
П.ни от чего
ни к чему
ни на что, ни за что
ни с чем, ни перед чем
ни о чем, ни на чемОтвет
В отрицательных местоимениях есть раздельные написания, еси не и ни отделяются от местоимения предлогом.
467
-
Упражнение №467
Запишите отрицательные местоимения с предлогами. Обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не и ни в отрицательных местоимениях (см. образец в правиле). • Составьте с полученными словами словосочетания или предложения.
Некем (с). Ничто (во). Некого (у). Ничего (для). Никого (от). Ничем (перед).Ответ
Не с кем, ни во что, не у кого, ни для чего, ни от кого, ни перед чём.
Не с кем словом перемолвиться.
Ни во что не ставил.
Ни для чего не сгодился.
Ни от кого не прятался.
Ни перед чём не остановится. 468
-
Упражнение №468
Выпишите отрицательные местоимения с теми словами, с которыми они связаны, в две колонки: в первую − слитное написание, во вторую − раздельное написание. • В выписанных словосочетаниях обозначьте главное слово.
1. Кто оторвался от друзей и товарищей, тому (не)(на)кого ра(с, сс)читывать в беде.
2. Глуп совсем, кто (н..)знается (н..)(с)кем.
3. Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.
4. (Н..)(в)чём так свободно (не)проявля..тся народный х..рактер, как в песн.. и в пляск...
5. Родную мать (н..)кем (не)замен..шь.
6. (Не)(с)кого спрашивать, когда сам виноват.Ответ
Д е л а т ь Х нечего.
Никем не з а м е н и ш ь Х (2−е спр.).
Не на кого р а с с ч и т ы в а т ь Х.
Не з н а е т с я Х ни с кем.
Ни в чём не п р о я в л я е т с я Х (2−е спр.).
Не с кого с п р а ш и в а т ь Х.
Глуп — прил.
I. (Каков?) глуп
Н. ф. — глупый.
II. Пост. — качеств.; непост. — в кратк. ф., ед. ч., м. р.
III. Кто (каков?) глуп.
Скучен — прил.
I. (Каков?) скучен.
Н. ф. — скучный.
II. Пост. — качеств.; непост. — в кратк. ф., ед. ч.,
III. День (каков?) скучен. 469
-
Упражнение №469
Составьте с данными глаголами словосочетания «
г л а г о л Х + отрицательное местоимение с предлогом». Обозначьте падеж местоимений. • Подберите однокоренные слова к выделенному слову и запишите их.
(Не)разоч..ровался __ _. (Не)прик..сался _ _. (Не)разб..рается _ _. (Не)ра(с, сс)прашивает _ _. (Не)ра(с, сс)читывает _ _. (Не)уча(?)ствуете _ _. (Не)пр..выкнет _ __.Ответ
Не разочаровался ни в ком (предл. п.). Не прикасался ни к чему (дат. п.). Не разбирается ни в чём (предл. п.). Не расспрашивает ни о ком (предл. п.). Не рассчитывает ни на кого (вин. п.). Не участвует ни в чём (предл. п.). Не привыкнет ни к чему (дат. п.).
Разочаровался — чарует, очаровательный, чаровница, чары, очаровывать. 470
-
Упражнение №470
Спишите, обозначая условия слитного и раздельного написания не и ни. • В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти пословицы?
1. (Ни)кому (не)об(?)ять (не)об(?)ятного.
2. Кто пр..вык бранит(?)ся, тому н.. с кем н.. ужит(?)ся.
3. Кто поз(?)но приход..т, тот (ни)чего (не)наход..т.Ответ
Никому не объять (глаг.) необъятного (=безграничного).
Кто привык браниться, тому не с кем не ужиться (глаг.).
Кто поздно приходит, тот ничего не находит (глаг.). 471
-
Упражнение №471
Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите в тексте местоимения, определите их разряд. Объясните изученные орфограммы в местоимениях.
Собрались как−то трое друзей и стали спорить, кто лучше сказку расскажет. Первый начал:
— В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал некоторую часть от найденного.
А второй и говорит:
— Ну что за рассказ? Вот я расскажу так расскажу. В каком−то царстве, в каком−то государстве жил Кто−то. Пошёл он по какой−то дороге, нашёл что−то, встретил какого−то и отдал какую−то часть от найденного.
Третий посмеялся и сказал:
— Ни в каком царстве, ни в каком государстве Никто не жил, никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не давал.
— Эх, вы, глупые спорщики, сказал случайный прохожий, слушавший рассказ троих. — Что вы спорите? Ведь не о чем спорить, да и не о ком. Значит, и говорить нечего.
(По В.Волиной)Ответ
Относительные: кто.
Неопределенные: как−то, некотором, некто, (по) некоей, нечто, некоего, некоторую, каком−то, кто−то, какой−то, что−то, какого−то, какую−то.
Личные: он, я, вы.
Отрицательные: ни в каком, никто, никого, никому, ничего, не о чем, не о ком, нечего.
Вопросительные: что. 472
-
Упражнение №472
Спишите, обозначая орфограмму «Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях».
1. (Н..)спеши хватать руками (н..)чего, что лежит в тарелке.
2. (Н..)толкай (н..)кого, кто сидит с тобой рядом, под локоть.
3. (Н..)(с)кем громко (н..разговаривай, (н..)старайся (н..)кого перекричать.Ответ
1. Не спеши хватать руками ничего, что лежит в тарелке.
2. Не толкай никого, кто сидит с тобой рядом, под локоть.
3. Ни с кем громко не разговаривай, не старайся никого перекричать. 473
-
Упражнение №473
Выпишите существительные, прилагательные, глаголы и местоимения в две колонки.
Слитное написание | Раздельное написание
• Укажите предложения с однородными сказуемыми.
1. Трудовая жизнь (не)сгорбила, а даже выпрямила мою мать, научила встречать (не)взгоды спокойно, (н..)кого и (н..)чего (не)бояться, (н..)(от)кого (не)зависеть и верить в свои руки.
2. Мой товарищ (н..)(в)чём (н..)кому (не)отказывал, помогал молодёжи, у него (не)было ни минуты свободного времени.
3. Сосед наш был человек (не)многословный, и (н..)кто (не)знал, что он совершил подвиг.Ответ
Слитное написание Раздельное написание невзгоды
никого
ничего
никому
немногословный
никтоне сгорбила
не бояться
ни от кого
не зависеть
ни в чем
не отказывала
не зналПредложения с однородными членами:
1. Трудовая жизнь не сгорбила, а даже выпрямила мою мать, научила встречать невзгоды спокойно, никого и ничего не бояться, ни от кого не зависеть и верить в свои руки.
2. Мой товарищ ни в чём никому не отказывал, помогал молодёжи, у него не было ни минуты свободного времени.
Свободного
Молодёжи — сущ.
I. (Кому?) молодёжи.
H. ф. — молодёжь.
II. Пост. — нариц., одуш., ж. р., 3−е скл., только ед. ч.; непост. — в род. п.
III. Помогал (кому?) молодёжи.
Времени — сущ.
I. (Чего?) времени.
Н. ф. — время.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., на −мя; непост. — род. п., ед. ч.
III. Ни минуты (чего?) времени. 474
-
Упражнение №474
Диктант. Обозначьте условия выбора орфограммы «Не и ни в отрицательных местоимениях».
1. Странный, тихий, (н..)(на)что не похожий прерывистый звук слыш..лcя где−то совсем нед..леко.
2. Хотя Петя и с..дел на шелковице, но он (н..)кого и (н..)чего (н..)увид..л.
3. (Не)чего и говорить, как Петя обрадовался пр..глашению пок..таться на рыбач(?)ей лодке.
4. К..залось, что (н..)(на)кого (не)мог надеяться тонущий в море человек.
5. (Н..)чем (н..)отл..чался Родион Жуков от матросов мятежного корабля.
(По В. Катаеву)Ответ
1. Странный, тихий, ни на что не похожий прерывистый звук слышалcя (слышать) где−то совсем недалеко (даль).
2. Хотя Петя и сидел на шелковице, но он никого и ничего не увидел (не с глаг.).
3. Нечего и говорить, как Петя обрадовался приглашению покататься (катит) на рыбачьей лодке.
4. Казалось (кажется), что ни на кого не мог надеяться тонущий в море человек.
5. Ничем не отличался Родион Жуков от матросов мятежного корабля.
(По В. Катаеву) §82 упр */1
-
Ответы к §82. Притяжательные местоимения
Упражнение №*1
На какие вопросы отвечают выделенные слова в словосочетаниях? Какие из них прилагательные, а какие − местоимения?
сестрин платок мой платок
лисья нора твоя комната
воронье гнездо ваши домики
птичьи домики наши домики
свое жилище
его книга
её отметка
их участиеОтвет
Выделенные слова в словосочетаниях отвечают на вопрос чей? В левой колонке употреблены прилагательные, в правой − местоимения.
474
-
Упражнение №474
Посмотрите, как изменяется притяжательное местоимение наш.
Наш☐ ковёр − цветочная поляна,
Наши стены − сосны−великаны,
Наша крыша − небо голубое,
Наше счастье − жить такой судьбою. (Ю. Энтин)Ответ
И. п. наше счастье.
Р. п. нашего счастья.
Д. п. нашему счастью.
В. п. наше счастье.
Т. п. нашим счастьем.
П. п. о нашем счастье. */2
-
Упражнение №*2
Поставьте вопросы к выделенным местоимениям. В каких примерах они обозначают лицо, а в каких − принадлежность?
1. Мы услышали его.
Мы были в восторге от него.
2. Мы услышали его песню.
Мы были в восторге от его песни.Ответ
1. Мы услышали его (кого?, обозн. лицо).
Мы были в восторге от него (от кого?, обозн. лицо).
2. Мы услышали его (чью?, обозн. принадлежность) песню.
Мы были в восторге от его (чьей?, обозн. принадлежность) песни. 475
-
Упражнение №475
Замените выделенные существительные местоимениями. В каких словосочетаниях местоимения обозначают принадлежность?
Образец. Склонилась к малышу − склонилась к нему. (к кому?)
Обратилась к сестре Виктора − обратилась к его сестре. (чьей?)
1. Ра(с, сс)прашивает о противнике.
2. Заботиш(?)ся о ребёнке соседа.
3. Се́рдит(?)ся на сестру.
4. Тревожиш(?)ся за друга отца.
5. Шутили над подругой Веры.
6. Беседовать с подругой.
7. Просить помощи у одноклассника.
8. Контактировать с людьми.
9. Гостить у друзей.Ответ
Расспрашивает о противнике. − Расспрашивает о нём. (о ком?)
Заботишься о ребёнке соседа. − Заботишься о его ребёнке. (чьем?)
Се́рдится на сестру. − Сердится на неё. (на кого?)
Тревожишься за друга отца. − Тревожишься за его отца. (чьего?)
Шутили над подругой Веры. − Шутили над её подругой. (чьей?)
Беседовать с подругой. − Беседовать с ней. (с кем?)
Просить помощи у одноклассника. − Просить помощи у него. (у кого?)
Контактировать с людьми. − Контактировать с ними. (с кем?)
Гостить у друзей. − Гостить у них. (у кого?) 476
-
Упражнение №476
Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. Подчеркните местоимения, укажите их разряд, обозначьте падеж. • Как изменится смысл текста, если вместо местоимений ты, твой употребить местоимения вы, ваш?
Твоей маме пр..ятно п..лучить от тебя не купленные на её же деньги цв..ты или к..нфеты, а вып..ленную твоими руками рамку или полочку, сделанную тобой шк..тулку, н..рисованную тобой к..ртинку, выш..тую тобой с..лфетку.
Как бы скромен ни был твой подарок, он д..ставит много радост.., если ты г..товил его с любовью и своими руками.Ответ
Подарок для мамы
Твоей (притяж., дат. п.) маме приятно получить от тебя (личн., род. п.) не купленные на её (притяж., вин. п.) же деньги цветы или конфеты, а выпиленную твоими (притяж., твор. п.) руками рамку или полочку, сделанную тобой (личн., твор. п.) шкатулку, нарисованную тобой (личн., твор. п.) картинку, вышитую тобой (личн., твор. п.) салфетку.
Как бы скромен ни был твой (притяж., им. п.) подарок, он (личн., им. п.) доставит много радости, если ты (личн., им. п.) готовил его (личн., вин. п.) с любовью и своими (притяж., твор. п.) руками.
Скромен — прил.
I. (Каков?) скромен.
Н. ф. — скромный.
II. Пост. — качеств.; непост. — в кратк. ф., м. р., ед. ч.
III. Подарок (каков?) скромен.
(С) любовью — сущ.
I. (Как?) с любовью. Н. ф. — любовь.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 3−е скл.; непост. — твор. п., ед. ч.
III. Готовил (как?) с любовью. 477
-
Упражнение №477
Прочитайте отрывок из письма А. П. Чехова Я. П. Полонскому. Какие местоимения подчёркивают вежливость и учтивость А. Чехова?
...Мне стыдно, что не я первый написал Вам. Признаюсь, я давно уже хотел написать, да стеснялся и трусил.
На Ваше желание посвятить мне стихотворение могу ответить только поклоном и просьбой — позволить мне посвятить Вам в будущем ту повесть, которую я напишу с особенной любовью.Ответ
Вежливость и учтивость Чехова подчеркивают местоимения Вам, Ваше.
478
-
Упражнение №478
Прочитайте высказывание И. Эренбурга. Найдите местоимения. Попробуйте прочитать текст без них. Можно ли сказать, что в этом случае текст теряет смысл и выразительность?
Мы не хотим воевать, мы хотим жить для себя, для детей, для нашей чудесной земли. Мы не только любим мир, мы его отстаиваем — нашим трудом, нашей выдержкой, нашим сознанием.Ответ
Если опустить местоимения, смысл сохранится, но текст станет менее выразительным.
479
-
Упражнение №479
Диктант. Укажите разряд местоимений. Объясните условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных.
Какой(нибудь) (не)большой подарок, с кем(нибудь) пос..ветоваться, на кожа(н, нн)ом (тёмно)коричнев..м переплёт.., на внутре(н, нн)ей сторон.. крышк.., чья(то) стари(н, нн)ая вышивка, (бледно)розовая с..лфетка, какие(либо) комнатные р..стения, шерстя(н, нн)ая пряжа для в..зания, (не)сложные контуры рисунка для вышивания, деревя(н, нн)ый или костя(н, нн)ой крюч..к, (ни)чего (ни)(у)кого (не)ок..залось, (не)чем отбл..годарить за вн..мание.Ответ
Какой−нибудь (неопр.), небольшой (=маленький) подарок, с кем−нибудь (неопр.) посоветоваться (словар.), на кожаном тёмно−коричневом (оттенок цвета, каком? м. р., П. п.) переплёте (2−е скл., П. п.), на внутренней стороне (1−е скл., П. п.) крышки (1−е скл., Р. п.), чья−то (неопр.) старинная вышивка, бледно−розовая (оттенок цвета) салфетка, какие−либо (неопр.) комнатные растения, шерстяная пряжа для вязания (вяжет), несложные (=простые) контуры рисунка для вышивания, деревянный или костяной крючок, ничего (отр.) ни у кого (отр.) не оказалось (не с глаг.), нечем (отр.) отблагодарить за внимание.
480
-
Ответы к §83. Рассуждение
Упражнение №480
Сочинение−рассуждение. Прочитайте текст.
Есть у меня внучка. Однажды она говорит:
— У Веры в субботу день рождения. Она пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой−нибудь подарок. Что бы ей подарить?
Мама начала давать советы, но тут в разговор вмешался я:
— А у моих друзей в детстве был неписаный закон: в дни рождения дарить только то, что сделано своими руками.
— Ну, знаешь, дедушка! В нашем классе скажут, что я жадная и что я плохая подруга, — сказала внучка.
Напишите, кто, по−вашему, прав − дедушка или внучка. Озаглавьте сочинение, составьте план. Своё мнение постарайтесь убедительно доказать. Доказательства начинайте с красной строки. Используйте в сочинении, если потребуется, синонимы возражать, противоречить, убедить, уверить, заверить*. Подчеркните в своём сочинении местоимения.Ответ
Подарок от души.
По моему мнению, в этом споре прав дедушка. Подарок, сделанный своими руками, намного лучше какой−либо купленной вещицы.
Во−первых, мы сами пока не зарабатываем денег. Купить подарок на родительские деньги может каждый, но не каждый способен придумать интересную идею для подарка и сделать его собственными руками.
Во−вторых, создавая подарок, мы думаем о человеке, которому он предназначается. Сделанный нами сюрприз, будь то рамочка из ракушек, вязанные тапочки, деревянная шкатулка или что−то другое, будет оригинальным и индивидуальным, выполненный с учётом интересов и вкусов именинника.
Таким образом, подарок, сделанный своими руками, − это подарок от души, подарок сделанный с любовью. Такой сюрприз доставит другу огромное удовольствие и всегда будет напоминать о вас и вашей дружбе. 481
-
Упражнение №481
Согласны ли вы с мнением, что в настоящее время люди пишут гораздо меньше писем, чем прежде? Обоснуйте свою точку зрения.
Ответ
Я согласен с мнением, что в настоящее время люди пишут гораздо меньше писем, чем прежде. Письмо, для меня - это изложение своих мыслей, рассуждения или повествование в письменном виде, предназначенное для другого человека. В письме излагаются события, случившиеся с людьми, пока они не виделись. Но современные средства связи позволяют родным и близким людям быть на связи в любое время дня и ночи. Нет необходимости копить в себе мысли, чтобы выплеснуть их в виде письма, когда ты совсем недавно общался с человеком. К тому же ты можешь без лишних затрат позвонить и сказать собеседнику все, что думаешь. С современными средствами связи письма остаются лишь возможностью разрешения конфликтов между людьми, которые решили не разговаривать друг с другом, либо для связи с родными в труднодоступных местах, например, на СВО. ©
§84 упр */1
-
Ответы к §84. Указательные местоимения
Упражнение №*1
Прочитайте текст. На что указывает выделенное местоимение в каждом предложении?
Великий русский художник Иван Иванович Шишкин (1832—1898) — это тот живописец, которому удалось в полной мере воспеть красоту русской природы. Этот художник сумел передать своеобразие и прелесть лесов, полей, рек и озёр нашей страны. Столько прекрасных пейзажей, наверное, не написал ни один русский живописец. Такие замечательные картины, как «Утро в сосновом лесу», «Еловый лес», «Дубовая роща», «Лесные дали» и т. д., вызывают восхищение многих поколений жителей России.Ответ
Местоимения тот, этот, столько, такие указывают на один из одинаковых предметов, признаков или на определенное количество предметов.
482
-
Упражнение №482
Прочитайте. Найдите в тексте предложения, которые связаны с помощью указательных местоимений. Спишите. Укажите падеж и число указательных местоимений.
КНИГА−ВЕЛИКАН
Книга высотой в два этажа. Скажете: таких книг не бывает. И ошибётесь! Такие книги есть! Некоторые из этих книг находятся в Монголии. В одной из таких книг насчитывается 236 томов. Книги эти созданы в древности. В те времена мастерам−искусникам приходилось текст каждой страницы полностью вырезать на деревянной доске. Столько же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита.Ответ
Книга-великан
Книга высотой в два этажа. Скажете: таких (род. п., мн. ч.) книг не бывает. И ошибётесь! Такие (им. п., мн. ч.) книги есть! Некоторые из этих (род. п., мн. ч.) книг находятся в Монголии. В одной из таких (род. п., мн.) книг насчитывается двести тридцать шесть томов. Книги эти (им. п., мн. ч.) созданы в древности. В те (вин. п., мн. ч.) времена мастерам−искусникам приходилось текст каждой страницы вырезать на деревянной доске. Столько (им. п., ед. ч.) же труда вкладывалось в иллюстрации, которые до сих (род. п., мн. ч.) пор удивляют нас тонкостью рисунка и богатством колорита.
(В) два — числит.
I. (Во сколько?) в два.
Н. ф. — два.
II. Пост. — простое, колич., целое; непост. — В. п.
III. Книга (какая?) (высотой) в два (этажа).
Древности 483
-
Упражнение №483
Просклоняйте устно словосочетания столько лет, столько мнений, произнося правильно слово столько.
Ответ
И. п. столько лет, столько мнений.
Р. п. стольких лет, стольких мнений.
Д. п. стольким годам, стольким мнениям.
В. п. столько лет, столько мнений.
Т. п. столькими годами, столькими мнениями.
П. п. о стольких годах, о стольких мнениях. 484
-
Упражнение №484
Спишите, подчёркивая члены предложения, выраженные указательными местоимениями. Укажите падеж этих местоимений. • Объясните написание не с разными частями речи. • Назовите синонимы к выделенному слову. • Какое предложение соответствует данной схеме?
( )
1. Книга в нашей стране проникла в те места, которые прежде сч..тались (не)доступными и (не)проезжими.
2. Ныне (не)найдёшь такого города или райо(н, нн)ого центра, где бы (не)было книг..любов.
3. Настоящий книг..люб ищ..т книг−спутников, книг−учителей, книг−друзей. Наши библиотекари хорошо знают этого нового читателя. Он ищ..т (не)только развлекательных книг, а книг глубоких, сер(?)ёзных.
4. Таков подлинный книг..люб. (По В. Лидину)Ответ
1. Книга в нашей стране проникла в те (вин. п.) места, которые прежде считались недоступными (=закрытыми) и непроезжими (=непроходимыми).
2. Ныне не найдёшь (не с глаг.) такого (род. п.) города или районного центра, где бы не было (не с глаг.) книголюбов.
3. Настоящий книголюб ищет книг−спутников, книг−учителей, книг−друзей. Наши библиотекари хорошо знают этого (вин. п.) нового читателя. Он ищет не только развлекательных книг, а книг глубоких, серьёзных.
4. Таков (им. п.) подлинный книголюб.
(По В. Лидину)
Подлинный — настоящий, действительный.
Схеме соответствует предложение: Наши библиотекари хорошо знают этого нового читателя.
Настоящий книголюб ищет книг−спутников, книг−учителей, книг−друзей. (в конце повествовательного невоскл. предложения стоит точка. Запятые разделяют однородные дополнения) 485
-
Упражнение №485
О или об? Запишите словосочетания. От чего зависит выбор данной орфограммы?
(О, об) этом событи.., (о, об) этой книг.., (о, об) той иллюстраци.., (о, об) том рисунк.., (о, об) тех мастерах.Ответ
Об этом событии (на −ие, П. п.), об этой книге (1−е скл., П. п.), о той иллюстрации (на −ия, П. п.), о том рисунке (2−е скл., П. п.), о тех мастерах.
Если после предлога стоит слово на гласную, пишется предлог об; если стоит слово на согласную − предлог о. 486
-
Упражнение №486
Прочитайте и озаглавьте текст. Какие средства использованы для связи предложений в первом абзаце? Выпишите словосочетания «местоимение + с у щ е с т в и т е л ь н о е Х», «г л а г о л Х + местоимение».
• Среди слов с соединительной гласной найдите устаревшее. Какое современное слово его заменило? • Назовите синонимы к выделенному слову.
В центре Москвы стоит памятник: человек средних лет, одетый в длинный кафтан, держит в руках только что отпечатанный лист будущей книги.
Это памятник Ивану Фёдорову. За что же ему поставлен памятник в столице нашей Родины?
Перенесёмся в шестнадцатый век. В те времена в России ещё не умели печатать книги. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики — писцы. Рукописных книг было мало, и стоили они дорого.
И вот в 1553 году в Москве была построена первая книгопечатня, а первопечатником стал Иван Фёдоров.
Шрифт книг Ивана Фёдорова был похож на буквы рукописных книг. Первую букву главы он выделял красной краской. Начало глав Иван Фёдоров украшал великолепными заставками−орнаментами.
Много книг напечатал за свою жизнь Иван Фёдоров.Ответ
Заголовок: Первопечатник Иван Фёдоров.
Для связи предложений в первом абзаце использован повтор слова "памятник".
словосочетания «местоимение + с у щ е с т в и т е л ь н о е Х»:
Нашей Родины, в те времена, за свою жизнь.
словосочетания «г л а г о л Х + местоимение»:
Поставлен ему, переписывали их.
Устаревшее слово − книгопечатня. Это слово заменило слово типография.
Напечатал − издал, выпустил, опубликовал. 487
-
Упражнение №487
Ознакомьтесь с двумя вариантами плана к тексту об Иване Фёдорове (см. упр. 486). Какой из этих планов полнее и точнее отражает содержание и основную мысль текста? Составьте на основе простого плана сложный.
План
I
1. В центре Москвы
2. В те времена
3. Книги Ивана ФедоровичаII
1 . памятник Ивану Федоровичу
2. Рукописные книги
3. Первая книгопечатня
4. Великолепные книгиОтвет
Второй план полнее и точнее отражает содержание и основную мысль текста.
План
1. Памятник Ивану Фёдорову.
2. Создание печатной книги:
а) рукописные книги;
б) первая книгопечатня;
в) оформление книг.
3. Огромный вклад Ивана Фёдорова. 488
-
Упражнение №488
Диктант. Укажите разряды местоимений.
Б..ография писателя, в тысяч.. восем(?)сот девяност.. седьмом году, автор повеcт.., п..чатать в т..п..графи.., подзаголовок книг.., разнообразн..м шри..том, расположить на какой(либо) страниц.., (не)сколько великолепных и(л, лл)юстраций, ..рнамент на обложк.., благодарить (не)кого, какие(то) искус(?)ные переплёт..ики, (не)разоч..ровался (ни)(в)чём, рекомендовать произведения кла(с, сс)иков, пр..сутствовать на обсуждени.., пр..ветствовать читателей, бурно разг..релся.Ответ
Биография писателя, в тысяча восемьсот девяносто седьмом году, автор повести, печатать в типографии, подзаголовок книги, разнообразным шрифтом, расположить на какой−либо (неопр.) странице, несколько (неопр.) великолепных иллюстраций, орнамент на обложке, благодарить некого (отриц.), какие−то (неопр.) искусные переплётчики, не разочаровался ни в чём (отриц.), рекомендовать произведения классиков, присутствовать на обсуждении, приветствовать читателей, бурно разгорелся.
§85 упр 489
-
Ответы к §85. Определительные местоимения
Упражнение №489
Прочитайте текст. Укажите определительные местоимения вместе с теми словами, от которых они зависят. Определите падеж, число и род этих местоимений. С какими частями речи они согласуются?
• Найдите предложения с местоимениями−синонимами (см. слова в рамке). В каких из этих предложений невозможна замена их друг другом? Почему?
Было ли у тебя так: ищешь книгу, перероешь весь шкаф и наконец найдёшь её где−нибудь на самом верху?
А в Исторической публичной библиотеке на каждой полке больше книг, чем у любого из нас во всём доме. И чтобы только перебрать все книги библиотеки по одной, нужно потратить много времени. А ведь каждый день сюда приходят самые разные читатели. И находят нужные им книги очень быстро. Это возможно потому, что каждая книга имеет свой постоянный точный адрес, который называется шифром. Выглядит он примерно так:К
211
106Всякому сотруднику библиотеки ясно, что обозначает этот шифр: буква К — отделение книгохранилища, где находится книга, верхняя цифра — номер шкафа, нижняя — место на полке.
Ответ
Весь (В. п., ед. ч., м. р.) шкаф,
на самом (предл. п., ед. ч., м. р.) верху,
на каждой (предл. п., ед. ч., ж. р.) полке,
у любого (род. п., ед. ч., м. р.) из нас,
перебрать все (вин. п., мн. ч.) книги,
каждый (вин. п., ед. ч., м. р.) день,
самые (им. п., мн. ч.) разные читатели,
каждая (им. п., ед. ч., ж. р.) книга,
всякому (дат. п., ед. ч., м. р.) сотруднику.
А в Исторической публичной библиотеке на каждой полке больше книг, чем у любого из нас во всём доме. (невозможна замена).
А ведь каждый день сюда приходят самые разные читатели.(невозможна замена).
Это возможно потому, что каждая книга имеет свой постоянный точный адрес, который называется шифром.
Всякому сотруднику библиотеки ясно, что обозначает этот шифр: буква К − отделение книгохранилища, где находится книга, верхняя цифра − номер шкафа, нижняя − место на полке. 490
-
Упражнение №490
Выпишите словосочетания с определительными местоимениями. Укажите род, падеж и число местоимений.
1. Всё лето.
2. По всем правилам.
3. Перелесок был весь изрыт ямами.
4. Путешествовали без всякой цели.
5. Слушали оратора без всякого интереса.
6. Вспоминаю «иные берега, иные волны».
7. В другое время я согласился бы помочь ему.
8. Мой товарищ был совсем другого мнения.
9. Каждый переулок в этом городе был своеобразен.
10. Музей в этом городе знал любой школьник.
11. Работает на огороде сам; своими руками сеет, поливает.
12. Была самая середина лета.Ответ
Всё (ср. р., им. п., ед. ч.) лето,
по всем (мн. ч., дат. п.) правилам,
весь (м. р., им. п., ед. ч.) перелесок,
без всякой (ж. р., род. п., ед. ч.) цели,
без всякого (м. р., род. п., ед. ч.) интереса,
иные (вин. п., мн. ч.) берега,
иные (вин. п., мн. ч.) волны,
в другое (ср. р., вин. п., ед. ч.) время,
другого (ср. р., род. п., ед. ч.) мнения,
каждый (м. р., им. п., ед. ч.) переулок,
любой (м. р., им. п., ед. ч.) школьник,
работает сам (м. р., им. п. ед. ч.),
самая (ж. р., им. п., ед. ч.) середина. 491
-
Упражнение №491
Спишите. Подчеркните определительные местоимения как члены предложения; обозначьте падеж. • Составьте схему предложения с прямой речью.
1. У всякого талант есть свой. Но часто, (на)успех прельщается чужой, хватается (за)то иной, в чём он совсем (не)годен.
2. Какой(то) смолоду Скворец так петь щеглёнком научился, как будто бы щеглёнком сам р..дился. Игривым г..лоском весь лес он вес..лил. И всякий Скворушку хв..лил.
3. А Скворушка завистлив был, к несчастью, и дума..т: «Постойте же, друзья, спою (не)хуже я и солов(?)иным ладом». И подлинно запел, да только лишь совсем особым складом.
4. И, словом, разогнал всех птиц своим пеньём. (И. Крылов)Ответ
У всякого (род. п.) талант есть свой. Но часто, на успех прельщается чужой, хватается за то иной (им. п.), в чём он совсем не годен.
Какой−то смолоду Скворец так петь щеглёнком научился, как будто бы щеглёнком сам (им. п.) родился. Игривым голоском весь (вин. п.) лес он веселил. И всякий (им. п.) Скворушку хвалил.
А Скворушка завистлив был, к несчастью, и думает: «Постойте же, друзья, спою не хуже я и соловьиным ладом». И подлинно запел, да только лишь совсем особым складом.
И, словом, разогнал всех (вин. п.) птиц своим пеньём. (И. Крылов)
А: «П». *
-
§85. Определительные местоимения
Упражнение №*
На какую значимую часть слова (морфему) падает ударение в местоимениях сам (сама) и самый в косвенных падежах?
И. сам (режиссер)
Р. самого
Д. самому
В. сам, самого
Т. самим
П. (о) самомсамый (смелый)
самого
самому
самый, самого
самым
(о) самомсама (судьба)
самой
самой
самое, саму
самой
(о) самойОтвет
В местоимениях сам, сама ударение падает на окончание, а в местоимениях самый − на корень.
492
-
Упражнение №492
Просклоняйте словосочетания самая любимая книга, сама писательница, самое дорогое, само произведение. Поставьте ударение в местоимениях.
Ответ
И. п. самая любимая книга, сама писательница.
Р. п. самой любимой книги, самой писательницы.
Д. п. самой любимой книге, самой писательнице.
В. п. самую любимую книгу, саму писательницу.
Т. п. самой любимой книгой, самой писательницей.
П. п. о самой любимой книге, о самой писательнице.
И. п. самое дорогое, само произведение.
Р. п. самого дорогого, самого произведения.
Д. п. самому дорогому, самому произведению.
В. п. самое дорогое, само произведение.
Т. п. самым дорогим, самим произведением.
П. п. о самом дорогом, о самом произведении. 493
-
Упражнение №493
Вспомните и запишите слова, словосочетания на темы «Книга» и «Библиотека». Подчеркните непроверяемые орфограммы.
Ответ
Читатели, отделение книгохранилища, биография писателя, автор повести, печатать в типографии, подзаголовок книги, разнообразный шрифт, великолепные иллюстрации, орнамент на обложке, искусные переплётчики, произведения классиков, рукописные книги, первая книгопечатня, настоящий книголюб.
494
-
Упражнение №494
Сочинение. Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно прислушаться, можно услышать много интересного. Что именно, как вы думаете? Напишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого учебника (словаря)», «Новинки рассказывают о себе», «Подслушанный разговор» и т. д.). Пусть героями вашего сочинения будут книги, газеты, журналы. Пользуйтесь диалогом, прямой речью. Используйте, если потребуется, синонимы из рамки, а также подобранные вами слова, словосочетания.
Ответ
Подслушанный разговор ©
Однажды маленькая и тоненька книжечка завела в библиотеке разговор. Она была тут новенькой, ее принесли только сегодня днем. Книжица была в яркой блестящей обложке, и она очень гордилась своим видом.
- Я тут самая красивая! - сказала она громко, чтобы услышали книги на самых дальних полках.
- Не задавайся, я, например, тоже довольно красива, - произнесла Энциклопедия в картинках.
Книги стали спорить, какая же из них лучше. В спор вступили Сборники стихов с иллюстрациями, альбомы художников и самые разные детские книжечки от мала до велика.
И тут большой и толстый орфографический словарь русского языка проснулся на своей полке. За день он очень устал, потому что побывал в руках очень большого количества людей. Он уже не был красив, его обложка не блестела, но он был очень мудрый.
- В книге, как и в человеке, главное - не красота, а содержание!
И все умолкли, потому что подумали, что Словарь как всегда прав. §86 упр 495
-
§86. Местоимения и другие части речи
Упражнение №495
Заполните таблицу примерами.
Местоимения Примеры Местоимения с признаками имен существительных
Местоимения с признаками имен прилагательных
Местоимения с признаками имен числительныхвы...
мой..
несколько...Ответ
Местоимения Примеры Местоимения с признаками имен существительных
Местоимения с признаками имен прилагательных
Местоимения с признаками имен числительныхвы, ты, я, мы, он, она, оно, они, кто-то, что-то, нечто, никто
мой, твой, наш, ваш, свой, каков, чей, какой-нибудь, какой-то
несколько, столько, сколько, много, нисколько, сколько-нибудь 496
-
Упражнение №496
Прочитайте пословицы. Какие местоимения замещают существительные, какие − прилагательные, какие − числительные?
1. Всякому овощу своё время.
2. Своя земля и в горсти мила.
3. Сколько голов, столько и умов.
4. Ты ему по секрету, а он — всему свету.
5. Ты ему слово, он тебе — десять.
6. Много говорено, да мало сказано.
7. Немного думано, да хорошо сказано.Ответ
Всякому (замещ. прил.) овощу своё (замещ. прил.) время.
Своя (замещ. прил.) земля и в горсти мила.
Сколько (замещ. числ.) голов, столько (замещ. числ.) и умов.
Ты (замещ. сущ.) ему (замещ. сущ.) по секрету, а он (замещ. сущ.) — всему (замещ. прил.) свету.
Ты (замещ. сущ.) ему (замещ. сущ.) слово, он (замещ. сущ.) тебе (замещ. сущ.) — десять.
Много (замещ. числ.) говорено, да мало (замещ. числ.) сказано.
Немного (замещ. числ.) думано, да хорошо сказано. §87 упр 497
-
Ответы к §87. Морфологический разбор местоимения
Упражнение №497
Выполните морфологический разбор двух местоимений (устно и письменно). • Какого стиля будет ваше высказывание при устном разборе?
1. Будет и на нашей улице праздник.
2. Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит.
3. Всякий кулик своё болото хвалит.
4. Какова земля, таков и хлеб.Ответ
(На) нашей — мест.
I. (На чьей?) на нашей.
H. ф. — наш.
II. Пост. — притяж.; непост. — в предл. п., ед. ч., ж. р.
III. На улице (чьей?) нашей.
Всякий — мест.
I. (Какой?) всякий.
Н. ф. — всякий.
II. Пост. — опред.; непост. — в им. п., ед. ч., м. р.
III. Кулик (какой?) всякий.
Будет и на нашей улице праздник. (Повеств., невоскл., простое, двусостав., грамм, основа — будет праздник, распростр.) 498
-
Упражнение №498
Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите местоимения и выполните их морфологический разбор. Спишите. • Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм.
До станци.. ост..валось ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жу(ж, жж)анию к..мара можно было сл..дить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас (тёмно)синие в..ршины гор, изрытые м..рщинами, покрытые сл..ями снега, р..совались на бледн..м небосклон.., ещё сохр..нявшем последний о..блеск з..ри. На тёмн..м небе нач..нали м..лькать звёзды, и странно, мне пок..залось, что они гораздо выше, чем у нас на север.. . По обеим сторонам дорог.. т..рчали голые, ч..рные камни; кое−где из−под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не ш.. велилея, и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой поч(?)товой тройки и неровное побрякиванье русского к..локольчика.
(М. Лермонтов)Ответ
Заголовок: Ночная дорога.
До станции (на −ия, Р. п.) оставалось (осталось) ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию (словар.) комара (словар.) можно было следить (слежка) за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас тёмно−синие (оттенок цвета) вершины (верх) гор, изрытые морщинами (морщиться), покрытые слоями (слой) снега, рисовались (словар.) на бледном (каком? м. р., П. п.) небосклоне (2−е скл., П. п.), ещё сохранявшем (сохранный) последний отблеск зари. На тёмном (каком? ср. р. П. п.) небе начинали мелькать звёзды, и странно, мне показалось (кажется), что они гораздо выше, чем у нас на севере (2−е скл., П. п.). По обеим сторонам дороги (1−е скл., Р. п.) торчали (словар.) голые, чёрные (чернеть) камни; кое−где из снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился (словар.), и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякиванье русского колокольчика (колокол). (М. Лермонтов)
(За) его — мест.
I. (За чьим?) за его.
H. ф. — его.
II. Пост. — притяж.; непост. — ед. ч., м. р.
III. За полётом (чьим?) его.
(За) ним — мест.
I. (Где?) за ним.
H. ф. — он.
II. Пост. — личн., 3−го л., м. р.; непост. — твор. п., ед. ч.
III. Рисовались (где?) за ним.
(Впереди) нас — мест.
I. (Кого?) нас.
H. ф. — мы.
II. Пост. — личн., 1−е л., мн. ч.; непост. — род. п..
III. Рисовались (где?) впереди нас.
Мне — мест.
I. (Кому?) мне.
H. ф. — я.
II. Пост. — личн., 1−е л., ед. ч.; непост. — род. п.
III. Показалось (кому?) мне.
Они — мест.
I. (Что?) они.
H. ф. — они.
II. Пост. — личн., 3−е л., мн. ч.; непост. — им. п.
III. Выше (что?) они.
(У) нас — мест.
I. (Где?) у нас.
H. ф. — мы.
II. Пост. — личн., 1−е л., мн. ч.; непост. — род. п.
III. (Где?) у нас.
(Среди) этого — мест.
I. (Какого?) этого.
Н. ф. — этот.
II. Пост. — указ.; непост. — род. п., ед. ч., м. р.
III. Среди сна (какого?) этого. 499
-
Упражнение №499
Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители». Адресат вашего сочинения − одноклассник. Вы можете описать изображённое на картине; можете написать рассуждение, чем именно вам понравилась картина. А можете сочинить рассказ (повествование) «Как я случайно оказался в гостях у художника». Рассмотрите внимательно мальчиков; комнату, в которой живёт художник; вид, который открывается вам из распахнутого окна. Можно ли предположить, что изображено художником на картине?
Ответ
Первые зрители
На картине Е. в. Сыромятниковой мы видим двух любопытных мальчишек, которые заглядывают в мастерскую художника через открытое окно. Это полотно особенно тем, что в нём сочетаются целых три жанра. Здесь есть и пейзаж, и изображение интерьера, и портрет мальчика.
На улице − жаркая летняя пора. За окном − свежая зеленая трава и березовая роща. Возможно, именно туда, оставив мастерскую без присмотра, и отправился художник черпать вдохновение для новой картины.
Тем временем двое мальчишек, пользуясь моментом, заглядывают в мастерскую через окно. Тот, который постарше, разглядывает картину. Работа над ней, по−видимому, ещё не закончена.
Мальчик помладше, перегнувшись через подоконник, рассматривает комнату художника. Справа возле окна стоит старинное кресло с изогнутыми деревянными ножками и подлокотниками. Слева под подоконником − картины, повёрнутые к нам тыльной стороной, так что невозможно увидеть, что на них изображено. На дощатый пол падают теплые лучи солнечного света. Эта комната − отдельный мир, в котором царит творчество и рождаются картины.
Картина несет светлое и радостное настроение. Она дает нам уникальную возможность посмотреть, как ребята впервые встречаются лицом к лицу с настоящим искусством. Контрольные вопросы 1-9
-
Повторение
Контрольные вопросы и задания
Упражнение №1
Дайте определение местоимения.
Ответ
Местоимение − часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количество, но не называя их.
Упражнение №2
Чем отличается по своему значению местоимение от существительного, числительного, прилагательного?
Ответ
В отличие от существительного, числительного и прилагательного местоимение только указывает на предметы, признаки и количество, не называя их.
Упражнение №3
Перечислите разряды местоимений и приведите примеры.
Ответ
Личные: я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.
Возвратное: себя.
Вопросительные: кто? что? какой? который? чей? сколько? каков?
Относительные: кто, что, какой, который, чей, сколько, каков.
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, кое−кто, кто−то.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, нечего.
Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш, его, её, их.
Указательные: тот, этот, такой.
Определительные: весь, сам, самый, иной, другой.Упражнение №4
Какие местоимения не склоняются? У каких местоимений нет именительного падежа?
Ответ
Не склоняются неопределенные местоимения некто и нечто. Нет именительного падежа у возвратного местоимения себя и отрицательных местоимений никого, ничего.
Упражнение №5
Как образуются отрицательные и неопределённые местоимения?
Ответ
Неопределённые местоимения образуются от вопросительных с помощью приставок не−, кое− или суффиксов −то, −либо, −нибудь. Отрицательные местоимения образуются от вопросительных с помощью приставок не− и ни−.
Упражнение №6
Объясните разницу в значении местоимения: его (подвиг), (наградили) его.
Ответ
Подвиг (чей?) его − притяжательное местоимение.
Наградили (кого?) его − личное местоимение.Упражнение №7
Какие местоимения пишутся с дефисом?
Ответ
С дефисом пишутся неопределенные местоимения с приставкой кое− и суффиксами −то, −либо, −нибудь.
Упражнение №8
Когда пишется ни в отрицательных местоимениях?
Ответ
Если в отрицательных местоимениях приставка ни− безударная, в ней пишется буква и.
Упражнение №9
В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно?
Ответ
Если не и ни отделяются от местоимения предлогом, то они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно.
Контрольные задания 500-506
-
Упражнение №500
Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Местоимение».
Ответ
Произведение, творение, сочинение, создание, типография, биография, печатать, издавать, возражать, противоречить, убедить, заверить, заглавие, подзаголовок, сирень, штукатур, штукатурить.
Упражнение №501
На основе материалов § 76−87 составьте сложный план сообщения о местоимении как части речи; расскажите о нём по плану. • К какому стилю речи относится ваше сообщение?
Ответ
План:
1. Местоимение как часть речи.
2. Разряды местоимений:
а) личные;
б) возвратное;
в) вопросительные;
г) относительные;
д) неопределённые;
е) отрицательные;
ж) притяжательные;
з) указательные;
и) определительные.
3. Морфологический разбор местоимения.
Сообщение относится к научному стилю.Упражнение №502
Заполните таблицу примерами.
Разряды местоимений Примеры Ответ
Разряды местоимений Примеры личные
возвратное
вопросительное
относительное
неопределенные
отрицательныепритяжательные
указательные
определительные
я, мы, ты, вы, она, оно, они
себя
кто? что? какой? который? чей? сколько? каков?
кто, что, какой, который, чей, сколько, каков
некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кое-что, кто-то, кто-нибудь, что-нибудь
никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего
мой, твой, свой, наш, ваш, его, её, их
тот, этот, такой, таков, столько
весь, сам, самый, иной, другой, всякий
Упражнение №503Выпишите местоимения из стихотворения А. Пушкина «Узник». Выполните письменно их морфологический разбор.
Ответ
Мой − мест.
I. (Чей?) мой.
Н. ф. — мой.
II. Пост. — притяж.; непост. им. п., ед. ч., м. р.
III. (Чей?) мой.
Со мной — мест.
I. (С кем?) со мной.
Н. ф. — я.
II. Пост. — личн. 1−е л., ед. ч.; непост. — твор. п.
III. Задумал (с кем?) со мной.
Своим — мест.
I. (Каким?) своим.
H. ф. — свой.
II. Пост. — притяж.; непост. — твор. п., ед. ч.
III. Криком (каким?) своим.
Мы — мест.
I. (Кто?) мы.
Н. ф. — мы.
II. Пост. — личн., 1−е л., м. р.; непост. — им. п.
III. (кто?) мы.
Я — мест.
I. (Кто?) я.
Н. ф. — я.
II. Пост. — личн., 1−е л., ед. ч.; непост. — им. п.
III. (кто?) я.Упражнение №504
Заполните 2−3 примерами таблицу «Слитное, раздельное и дефисное написание слов». Какие виды орфограмм вы используете? Обозначьте в записанных словах соответствующие орфограммы.
Часть речи Написание слитное/раздельное/дефисное Имя существительное
Имя прилагательное
Местоимение
Ответ
Часть речи Написание слитное/раздельное/дефисное Имя существительное
невежда, невольник (не употребляется без не), недуг (враг), не друг, а враг, северо-запад, генерал - майор, плащ - палатка Имя прилагательное
ненавистный, ненавистен (не употребляется без не-), небольшой (маленький), небольшой, а маленький, далеко не красивая картина, бледно - зеленый (цвет), кисло-сладкий (кислый и сладкий), нефтеперерабатывающий Местоимение несколько, никого, что-нибудь, кое-что, ни у кого
Упражнение №505Прочитайте и озаглавьте текст. Каким образом доказывается выделенный тезис? Как он связан с выводом?
И ещё я вам расскажу про одно слово, маленькое, но до того умное — прямо невероятно. Есть такое коротенькое слово «кто». Стучат в дверь, и ты спрашиваешь: «Кто там?» Если бы не было этого малыша «кто», тебе бы пришлось спрашивать: «Там Казик или Маня, тётя или лудильщик, кум Пётр или нищий?» А тот бы всё отвечал: «Нет, нет, нет». Ты бы так три часа подряд мог спрашивать и не угадать. Стоял бы злой, голодный и спрашивал, спрашивал... А так: «Кто там?» И в этом коротеньком «кто» — имена всех людей на свете. Кто — местоимение. (По Я. Корчаку)Ответ
Заголовок: Умное слово "кто".
Тезис: Одно слово, маленькое, но до того умное − прямо невероятно.
Выделенный тезис доказывается на примере ситуации, когда кто−то стучит в дверь, и мы спрашиваем: "Кто там?"
Тезис связан с выводом с помощью синонимов маленькое − коротенькое.Упражнение №506
Прочитайте стихотворение вы− разительно, с юмором, как бы посмеиваясь. Что вызывает улыбку при его чтении? Перескажите стихотворение, заменяя местоимения подходящими по смыслу словами.
Когда−то и Где−то
Какой−то там Кто−то
На Что−то задумал залезть.
Но есть у Чего−то
Не то чтобы Что−то,
Но Что−то такое,
Что есть.
Поэтому Кто−то
Свалился с Чего−то,
Как только...
Залез на него. (В. Лунин)Ответ
Улыбку при чтении стихотворения вызывает обилие неопределенных местоимений.
Однажды в лесу
Рыжий кот
На дерево задумал залезть.
Но есть у дерева
Не то чтобы слабые ветви,
Но одна надломанная есть.
Поэтому кот
Свалился с дерева,
Как только...
Залез на него. §88 упр 507
-
ГЛАГОЛ
Ответы к §88. Повторение изученного в 5 классе
Упражнение №507
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Буквами н. (несовершенный) и с. (совершенный) обозначьте вид глаголов. Какого они спряжения?
<...> Растаял в поле снег леса повеселели
Даль заливных лугов лазурна и ясна;
Стыдливо белая берёза зелене..т
Проход..т облака всё выше и нежней
А ветер сушит сад и мягко в окна ве..т
Теплом апрел(?)ских дней. (И.Бунин)Ответ
<...> Растаял (с., I спр.) в поле снег, леса повеселели (с., I спр.),
Даль заливных лугов лазурна и ясна;
Стыдливо белая берёза зеленеет (н., I спр.),
Проходят (н., II спр.) облака всё выше и нежней,
А ветер сушит (н., II спр.) сад и мягко в окна веет (н., I спр.)
Теплом апрельских дней.
(И. Бунин) 508
-
Упражнение №508
Выпишите глаголы и распределите их на две группы: а) стоящие в неопределённой форме; б) употреблённые в форме 3−го лица. Обозначьте окончание −ть (−ти) в неопределённой форме и окончания глаголов 3−го лица. Где стоит суффикс −ся? в этих формах − до или после окончания?
Образец:
что делать?
что сделать?
Пригодиться
что делает?
что сделает?
Скатится
1. С тем (не)ужит(?)ся, кто любит бранит(?)ся.
2. И мудрому человеку совет требует(?)ся.
3. Будете друг за дружку держат(?)ся — можете ничего (не)боят(?)ся.
4. Вместе и беда легче переносит(?)ся.
5. Кто хвалится, тот с горы свалит(?)ся.
6. Кто работы не боит(?)ся, у того она и спорит(?)ся.
7. Дело мастера боит(?)ся.
(Пословицы)Ответ
а) Что делать? что сделать?
не ужиться, браниться, держаться, не бояться.
б) Что делает? что сделает?
требуется, переносится, хвалится, свалится, не боится, спорится, боится.
Кто — мест.
I. (Кто?) кто.
Н. ф. — кто.
II. Пост. — относит.; непост. — им. п.
III. Хвалится (кто?) кто. 509
-
Упражнение №509
Прочитайте стихотворение. Как бы вы его озаглавили? Выпишите две формы глаголов будущего времени − простую и сложную. Укажите вид этих глаголов.
Образец. Станцуем (буд. прост., сов. в.); буду танцевать (буд. сложн., несов. в.).
Дерево посадим под окном,
Вырастет оно большое, с дом.
Прямо к стёклам ветки прислоняя,
Зашуршит листвой в разливе мая,
А сентябр(?)ской пасмурной порой
Заг..рится розовой з..рёй.
Будут гнёзда вить на ветках птицы,
Будут звёзды сквозь листву светит(?)ся...
Будут вёсны шелестеть над нами
Медленными мягкими ветвями..
А потом другие, после нас,
Вдруг проснут(?)ся в этот
Час, когда Москва объята сном —
От листвы, поющей под окном. (И. Снегова)Ответ
Заголовок: Дерево под окном.
Посадим (буд. прост., сов. в.), вырастет (буд. прост., сов. в.), зашуршит (буд. прост., сов. в.), загорится (буд. прост., сов. в.), будут вить (буд. слож., несов. в.), будут светиться (что делать? буд. слож., несов. в.), будут шелестеть (буд. сложн., несов. в.), проснуться (что сделают? буд. прост., сов. в.).
Сентябрьской (назв. месяцев), зарей. 510
-
Упражнение №510
Расскажите по данной таблице о правописании букв е и и в безударных окончаниях глаголов.
II спряжение I спряжение 1) Все глаголы на -ить (кроме бурить и стелить)
2) 7 глаголов на -еть: терпеть вертеть обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть
3) 4 глагола на -ать: держать, слышать, дышать, гнать
Все остальные глаголы Ответ
Буква и пишется в глаголах 2−го спряжения. К ним относятся все глаголы на −ить (кроме брить, стелить), 7 глаголов на −еть (терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть) и 4 глагола на −ать (держать, слышать, дышать, гнать). Все остальные глаголы относятся к 1−му спряжению, в них пишется буква е.
511
-
Упражнение №511
Проспрягайте глаголы увидеть, просить, вырастить, вырастать, вырасти, услышать.
Ответ
Увидеть (II спр., искл.) — я увижу, ты увидишь, он увидит, мы увидим, вы увидите, они увидят.
Просить (II спр.) — я прошу, ты просишь, он просит, мы просим, вы просите, они просят.
Вырастить (II спр.) — я выращу, ты вырастишь, он вырастит, мы вырастим, вы вырастите, они вырастят.
Вырастать (I спр.) — я вырастаю, ты вырастаешь, он вырастает, мы вырастаем, вы вырастаете, они вырастают.
Вырасти (I спр.) — я вырасту, мы вырастем, ты вырастешь, вы вырастете, он вырастет, они вырастут.
Услышать (II спр., искл.) — я услышу, ты услышишь, он услышит, мы услышим, вы услышите, они услышат. 512
-
Упражнение №512
Все глаголы из стихотворения запишите в неопределённой форме и в 3−м лице в единственном числе. Укажите спряжение глаголов.
Образец. Работать (I спр.) − работает.
Кто жить уме..т по часам
И цен..т каждый час,
Того не надо по утрам
Будить но десять раз.
И он не стан..т говорить,
Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть
И заст..лать кровать.
Усые..т он одеться в срок,
Умыться и поесть,
Успе..т встать он за станок,
За парту в школе сесть. (С. Баруздин)Ответ
Кто жить умеет (I спр.) по часам
И ценит (II спр.) каждый час,
Того не надо по утрам
Будить но десять раз.
И он не станет (I спр.) говорить,
Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Успеет (I спр.) он одеться в срок,
Умыться и поесть,
Успеет (I спр.) встать он за станок,
За парту в школе сесть. (С. Баруздин)
Жить (I спр.) — живёт; уметь (I спр.) — умеет, ценить (II спр.) — ценит, будить (II спр.) — будит, стать (I спр.) — не станет, говорить (II спр.) — говорит, вставать (I спр.) — встаёт, делать (I спр.) — делает, мыть (I спр.) — моет, застилать (I спр.) — застилает, успеть (I спр.) — успеет, одеться (I спр.) — оденется, умыться (I спр.) — умоется, поесть (I спр.) — поест, встать (I спр.) — встанет, сесть (I спр.) — сядет.
Каждый — мест.
I. (Какой?) каждый.
Н. ф. — каждый.
II. Пост. — опред.; непост. — в вин. п., ед. ч., м. р.
III. Час (какой?) каждый.
кровать — [крават’] 2 слога.
кро-вать
к — [к] — согл., глух. парн. [г], твёрд. парн. [к’]
р — [р] — согл., сонорн. непарн., твёрд. парн. [к’]
о — [а] — гласн., безуд.
в — [в] — согл., звонк. парн. [ф], твёрд. парн. [в’]
а — [а] — гласн., ударн.
т — [т’] — согл., глух. парн. [д’], мягк. парн. [т]
ь — [—]
7 б., 6 зв. 513
-
Упражнение №513
Вставьте подходящие по смыслу глаголы в нужной форме. Объясните условия выбора букв е и и в безударных окончаниях глаголов.
Образец. Веет (на −ять, I спр.).
Цветёт ива. Вокруг неё _ _ шмели, _ _ бабочки, _ _ бестолковые мухи. Над лужами _ _ комары.
Перелётные птицы _ _ на родину, к своим гнёздам. Позже других _ _ самые яркие и пёстрые птицы. Зимородок _ _ из Египта, а иволга _ _ из Южной Африки.
Для справок: летать, прилетать, торопиться, направляться, порхать, суетиться, виться, возвращаться.Ответ
Цветёт ива. Вокруг неё летают (на −ать, I спр.) шмели, порхают (на −ать, I спр.) бабочки, суетятся (на −ить, II спр.) бестолковые мухи. Над лужами вьются (I спр.) комары.
Перелётные птицы торопятся (на −ить, II спр.) на родину, к своим гнездам. Позже других возвращаются (на −ать, I спр.) самые яркие и пёстрые птицы. Зимородок направляется (на −ять, I спр.) из Египта, а иволга прилетает (на −ать, I спр.) из Южной Африки. *
-
Упражнение №*
Правильное произношение некоторых глаголов нужно запомнить.
514
-
Упражнение №514
Спишите. Как изменится текст, если в предложениях использовать форму глаголов прошедшего времени?
• Графически объясните правописание гласных в корнях с чередованием. Относятся ли глаголы примерять и примирять к словам с чередующимися гласными в корне?
• Расскажите, как вы наводите порядок в своей комнате.
С утра я нач..наю уб..рать комнату. Вначале скатываю ковёр и сн..маю с подоконника цветы. Я тщательно прот..раю каждый листоч..к и обильно пол..ваю р..стения.
Потом отж. .маю тряпку и выт..раю до блеска оконные стёкла и зеркало.
Теперь надо пол..жить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письме(н, нн)ому столу отца я (не)прик..саюсь: папа сам всегда приводит его в порядок.Ответ
С утра я начинаю убирать комнату. Вначале скатываю ковёр и снимаю с подоконника цветы. Я тщательно протираю каждый листочек и обильно поливаю растения.
Потом отжимаю тряпку и вытираю до блеска оконные стёкла и зеркало.
Теперь надо положить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письменному столу отца я не прикасаюсь: папа сам всегда приводит его в порядок.
Если в предложениях использовать форму глаголов прошедшего времени, то повествование будет не о ежедневных действиях, а об уже свершившемся событии.
Глаголы примерять и примирять не относятся к словам с чередующими гласными в корне. В них безударную гласную можно проверить путем подбора однокоренных слов: примерять − примерка, примирять − мир.
Подоконник 515
-
Упражнение №515
К данным словам подберите и запишите однокоренные глаголы, имеющие в своём составе указанные части слова. • Какими способами образованы записанные слова?
1. Колесо (ис−, −и), дар (−и−), красный (−е−), стопорить (за−), секрет (−нича−), итог (под−, −и), белый (по−, −и), помнить (за−, −ся).
2. Бежать (раз−, −ся), толкать (от−, −ива−), прыгать (пере−, −ива−), скакать (со−, −ива−).Ответ
1. Колесо − исколесить (прист. − суф.), дар − дарить (суф.), красный − краснеть (суф.),стопорить − застопорить (прист.), секрет − секретничать (суф.), итог − подытожить (прист.−суф.), белый − побелить (прист. − суф.), помнить − запомниться (прист. − суф.).
2. Бежать − разбежаться (прист.−суф.), толкать − отталкиваться (прист.−суф.), прыгать − перепрыгивать (прист.−суф.), скакать − соскакивать (прист.−суф.). 516
-
Упражнение №516
Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите элементы разговорного стиля. Выпишите глаголы, распределяя их по видам − совершенный или несовершенный.
Дверь мне открыл Володька.
Он (не)упал в обморок от радост.., что увид..л меня. Он посмотрел так, будто я пр..ходил (к)нему каждый день в это самое время. (У)меня же вид был, наверно, такой торжестве(н, нн)ый, я так г..рел (не)терпением поскорей ра(с, сс)казать всем мамину новость, что Володька спр..сил:
— Что с тобой?
— (Ни)чего... Сейчас узна..шь!
— Проходи, — сказал он. — Есть хоч..шь? — и пош..л на кухню.
— Куда ты?! — во(з, с)кликнул я. — Сн..чала послушай...
— Подожди немного. У меня пр..горит...
Володька был хозяйстве(н, нн)ым парнем. (А. Алексин)Ответ
Заголовок — Хозяйственный парень.
Совершенный вид: открыл, не упал, увидел, посмотрел, рассказать, спросил, узнаешь, сказал, пошёл, воскликнул, пригорит.
Несовершенный вид: приходил, был, горел, хочешь.
Элементы разговорного стиля: не упал в обморок, горел нетерпением, у меня пригорит.
Мамину — прил.
I. (Какую?) мамину.
Н. ф. — мамин.
II. Пост. — притяж.; непост. — вин. п., ед. ч., ж.
III. Новость (какую?) мамину.
Дверь мне открыл Володька.
Он не упал (не с глаг.) в обморок от радости (3−е скл., Р. п.), что увидел (увидеть) меня. Он посмотрел так, будто я приходил (знач. приближ.) к нему каждый день в это самое время. У меня же вид был, наверно, такой торжественный, я так горел нетерпением (=желание) поскорей рассказать всем мамину новость, что Володька спросил (спросит):
— Что с тобой?
— Ничего... Сейчас узнаешь (1−е спр.)!
— Проходи, — сказал он. — Есть хочешь (1−е спр.)? — и пошёл на кухню.
— Куда ты?! — воскликнул я. — Сначала (начал) послушай...
— Подожди немного. У меня пригорит (неполн. дейст.)...
Володька был хозяйственным парнем. (А. Алексин) 517
-
Упражнение №517
Сочинение−рассказ на тему «Стёпа дрова колет».
В своём рассказе используйте:
− один из текстов в качестве вступления (см. с. 105);
− содержание рисунков;
− в заключении одну из пословиц (см. упр. 508).
I. Вы не знаете нашего Стёпу? Хвастун он страшный.
— Я вчера за полчаса все дрова переколол, — сказал Стёпа однажды.
— Когда ты научился? — спрашиваем мы.
— А я давно умею, — отвечает он.
— Тогда покажи, а мы посмотрим, как это у тебя получается...
II. Смотрел я, как отец дрова колет, и подумал: «И я смогу. Что тут уметь? Взмахнёшь посильней топором — раз! — и готово!»
И вот однажды...Ответ
Стёпа дрова колет
Вы не знаете нашего Стёпу? Хвастун он страшный.
— Я вчера за полчаса все дрова переколол, — сказал Стёпа однажды.
— Когда ты научился? — спрашиваем мы.
— А я давно умею, — отвечает он.
— Тогда покажи, а мы посмотрим, как у тебя это получается.
Тут у нашего Стёпки глаза−то и забегали. Но он решил от своего не отступать, и, задрав нос к верху, гордо зашагал к топору.
Завидев, с какой решимостью Стёпа берет топор, мы на мгновение даже поверили его словам. Но тут началось самое интересное...
Стёпка поднял топор, замахнулся и ударил по пеньку. Но его силы оказалось недостаточно, пенек не раскололся, да и топор застрял в дереве. Стёпа напрягся и со всей силы дернул топор, который ударил его прямо по носу.
Вид у парня был очень смущенный и озадаченный. Мы не стали говорить Стёпе укоризненных слов. Думаем, он сам вынес из этой ситуации урок. Ведь кто хвалится, тот с горы свалится.
Ты
Вы не знаете нашего Стёпу? (Повеств., невоскл., простое, распр.) 518
-
Упражнение №518
Сгруппируйте глаголы, образованные: а) приставочным способом; б) суффиксальным способом.
Перечитать, мечтать, светлеть, входить, мчаться, завтракать, ужинать, приклеить, перелетать, бледнеть.Ответ
а) Перечитать ← читать, входить ← ходить, приклеить ← клеить, перелетать ← летать.
б) мечтать ← мечта, светлеть ← светлый, мчаться ← мчать, завтракать ← завтрак, ужинать ← ужин, бледнеть ← бледный. 519
-
Упражнение №519
Обозначьте способ образования глаголов и их состав.
• От какой части речи образован последний глагол?
• Подберите однокоренные слова к выделенному слову и запишите их по образцу (см. упр. 158).
Образец. Разбежаться ← бежать; разбежаться.
Позавтракать, присесть, загрустить, рассмеяться, посинеть, твердеть, приглушать, загореться, окаменеть, поскользнуться, утроить.Ответ
Позавтракать ← завтракать (прист.); позавтракать
присесть ← сесть (прист.); присесть
загрустить ← грустить (прист.); загрустить
рассмеяться ← смеяться (прист.); рассмеяться
посинеть ← синеть (прист.); посинеть
твердеть ← твёрдый (суф.); твердеть
приглушать ← глушить (прист.−суф.); приглушать
загореться ← гореть (прист.−суф.); загореться
окаменеть ← камень (прист.−суф.); окаменеть
поскользнуться ← скользить (прист.−суф.); поскользнуться
утроить ← три (прист.−суф.). утроить
Глагол утроить образован от собирательного числительного трое.
Загореться, загар, загорелый, подгорать. 520
-
Упражнение №520
Запишите глаголы с суффиксом −нича−, однокоренные с данными существительными. Укажите спряжение записанных глаголов.
Образец. Сапожник − сапожничать (I спр.).
Слесарь, рукодельница, лентяй, сотрудник, полдник, плотник, попрошайка.Ответ
Слесарь − слесарничать (I спр.), рукодельница − рукодельничать (I спр.), лентяй − лентяйничать (I спр.), сотрудник − сотрудничать (I спр.), полдник − полдничать (I спр.), плотник − плотничать (I спр.), попрошайка − попрошайничать (I спр.).
521
-
Упражнение №521
Прочитайте отрывок из стихотворения Ю. Яковлева. Спишите, раскрывая скобки. Над какой орфограммой вы работали? • Какую пословицу использует автор? К чему призывает?
Помните, ребята,
Правило одно:
Сам барабан
(Не)забарабанит,
Медная труба
Сама трубить
(Не)станет!
И если огонька
Нет, как говорится,
Сам по себе
Костёр (не)разгорится...
(Не)течёт вода
Под лежачий камень,
Чтоб она текла —
Камень сдвинь руками.Ответ
Помните, ребята,
Правило одно:
Сам барабан Не забарабанит,
Медная труба Сама трубить Не станет!
И если огонька Нет, как говорится,
Сам по себе
Костёр не разгорится...
Не течёт вода
Под лежачий камень,
Чтоб она текла —
Камень сдвинь руками.
Правило: Не с глаголом пишется раздельно.
Автор использует пословицу: "Под лежачий камень вода не течёт".
Он призывает к тому, что нужно трудится, если хочешь чего−то добиться. §89 упр */1
-
Ответы к §89. Разноспрягаемые глаголы
Упражнение №*1
Рассмотрите таблицу. Докажите, что глаголы хотеть и бежать являются разноспрягаемыми.
я хочу
ты хочешь
он хочет
по 1 спряжениюя бегу
ты бежишь
он бежит
мы бежим
вы бежите
по 2 спряжениюмы хотим
вы хотите
они хотят
по 2 спряжениюони бегут
по 1 спряжениюОтвет
Глагол хотеть в единственном числе спрягается по первому спряжению, а во множественном числе − по второму. Глагол бежать в третьем лице, множественном числе спрягается по первому спряжению, а в остальных случаях − по второму. Таким образом, данные глаголы являются разноспрягаемыми.
522
-
Упражнение №522
Спишите. Подчеркните разноспрягаемые глаголы. Укажите их время, лицо, число. • Составьте простые и сложные предложения с глаголами−синонимами, данными в рамке.
1. Коль хоч..шь радости Отчизне, трудись не покладая рук.
2. Кто хочет, тот доб(?)ётся.
3. Мы (не)хотим войны.Ответ
Коль хочешь (наст., 2−е л., ед. ч.) радости Отчизне, трудись не покладая рук.
Кто хочет (наст., 3−е л., ед. ч.), тот добьётся.
Мы не хотим (наст., 1−е л., мн. ч.) войны.
Никто не хочет (наст., 3−е л., ед. ч.) опаздывать, но иногда не могут рассчитать точно время.
Все желают добиться успеха в жизни.
Каждый стремится к счастью и благополучию.
Любой жаждет любви и признания со стороны окружающих.
Отчизне — сущ.
I. (Чему?) Отчизне.
Н. ф. — Отчизна.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., 1−е скл.; непост. — дат. п., ед. ч.
III. Радости (чему?) Отчизне. 523
-
Упражнение №523
Вставьте в нужной форме глагол бежать. Объясните его значение.
Образец. Время __ __. Время бежит (быстро проходит).
1. Облака __ __ над морем.
2. Вода __ __ из крана.
3. Я __ __ по лугу.
4. Кровь __ __ по жилам.
5. Тропинка __ __ в гору.Ответ
1. Облака бегут (движутся) над морем.
2. Вода бежит (течёт) из крана.
3. Я бегу (мчусь) по лугу.
4. Кровь бежит (течёт) по жилам.
5. Тропинка бежит (ведёт) в гору. */2
-
Упражнение №*2
Рассмотрите таблицы. Назовите окончания глаголов есть, дать. В чём особенность спряжения этих глаголов?
есть дать Я ем Мы едим
Ты ешь Вы едите
Он ест Они едятЯ дам Мы дадим
Ты дашь Вы дадите
Он даст Они дадутОдинаковые ли основы у этих глаголов в единственном и во множественном числе?
Ответ
Особенности этих глаголов в том, что они не относятся ни к глаголам 1−го или 2−го спряжения, ни к разноспрягаемым, поскольку у них особые формы окончаний, не поддающиеся правилам спряжения. В единственном числе они имеют нетипичные окончания, а во множественном − окончания 2−го спряжения.
У этих глаголов разные основы в единственном и множественном числе. 524
-
Упражнение №524
Пользуясь таблицами в § 89, проспрягайте глаголы (не)сдаться, наесться, создать. Какого вида эти глаголы?
Ответ
Не сдаться − не сдамся, не сдашься, не сдастся, не сдадимся, не сдадитесь, не сдадутся.
Наесться − наемся, наешься, наестся, наедимся, наедитесь, наедятся.
Создать − создадим, создашь, создаст, создадим, создадите, создадут.
Это глаголы совершенного вида. 525
-
Упражнение №525
Прочитайте диалог. Какова его основная мысль? Можно ли в данном тексте выделенное слово заменить синонимами есть − поесть, кушать − покушать, перекусить?
— Быть может, вы хотите покушать?
— Спасибо. Я только что ужинал.
— «Кушал» — это лакейское слово, да?
— Почему?
— Помните, в литературе прошлого века? Только лакеи говорили: «Кушать подано». Господа всегда говорили: «Милости прошу перекусить...» (Ю. Семёнов)Ответ
В данном тексте нужно именно слово покушать, потому что именно о нём и его значении идет речь. Если его заменить синонимами из рамки, то смысл текста теряется.
526
-
Упражнение №526
Составьте и запишите диалог на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть, кушать.
Лучше говорить
О себе:
Я хочу есть:
Я ем, мы будем есть
мы поедимвежливо приглашая других к еде:
Кушайте, пожалуйстаОтвет
За завтраком.
− Мама, я проголодался. Когда мы будем есть?
− Я уже накрыла на стол. Кушай, пожалуйста.
− Ах, как пахнет! Мои любимые блинчики!
− Приятного аппетита, сынок.
− Спасибо, мамочка. 527
-
Упражнение №527
Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Укажите вид, лицо и число разноспрягаемых глаголов хотеть, бежать.
• Являются ли антонимами выделенные слова? Почему?
Образец. Хочет (несов. в., 3−е л., ед.ч.).
1. Буд..шь старат(?)ся — всё может удаст(?)ся.
2. Язык мягок — что (хотеть), то и лопоч..т.
3. Худая снасть и отдохнуть (не)(дать).
4. Чего себе (не)(хотеть), того и другому не делай.
5. Добрая слава лежит, а худая (бежать).
6. Паши не лениво, если (хотеть) жить счас(?)ливо.
(Пословицы)Ответ
1. Будешь (1−е спр.) стараться (что делать?) — всё может удасться. (что сделать?)
2. Язык мягок, что хочет (несов. в., 3−е л., ед. ч.), то и лопочет (1−е спр.).
3. Худая снасть и отдохнуть не даст (не с глаг.).
4. Чего себе не хочешь (не с глаг., несов. в., 2−е л., ед. ч.), того и другим не делай.
5. Добрая слава лежит, а худая бежит (несов. в., 3−е л., ед. ч.).
6. Паши не лениво, если хочешь (несов. в., 2−е л., ед. ч.) жить счастливо.
Выделенные слова являются антонимами, поскольку прилагательное худая имеет значение плохая, а прилагательное добрая употреблено в значении хорошая.
Добрая слава лежит, а худая бежит. (Повеств., невоскл., сложн., союзное) §90 упр */1
-
Ответы к §90. Глаголы переходные и непереходные
Упражнение №*1
Какие из выделенных глаголов сочетаются с существительными в винительном падеже без предлога? Каким членом предложения являются эти существительные?
Выпишите словосочетания г л а г о л Х + существительное в винительном падеже без предлога».МАСТЕР
Столя́р, не глядя на меня,
Сложил пожитки на полу,
Приладил доску, взял пилу
И ну отхватывать бруски!
А от распиленной доски
Запахло лесом и сосной,
Нагретой солнцем, тишиной.
Украдкой я следил за ним,
Как ладит с делом он своим! (H. Саконская)Ответ
Выделенные глаголы сложил, приладил, взял, охватывать сочетаются с существительными в винительном падеже без предлога. Эти существительные в предложении являются дополнениями.
Сложил пожитки, приладил доску, взял пилу, охватывать бруски.
Существительные при одних и тех же переходных глаголах стоят в винительном и родительном падежах. */2
-
Упражнение №*2
Прочитайте памятку по подготовке к сообщению на изученную тему. Назовите переходные глаголы.
1. Ознакомиться с материалами параграфа.
2. Выделить ключевые слова в тексте для лучшего запоминания теоретического материала.
3. Узнать из справочников, Интернета дополнительную информацию по теме.
4. Проанализировать примеры, приведённые в учебнике.
5. Подобрать свои примеры,
б. Составить сложный план сообщения.
7. Выступить с сообщением на уроке.Ответ
Переходные глаголы: выделить, узнать, проанализировать, подобрать, составить.
Переходные глаголы сочетаются с формой винительного падежа без предлога, а при отрицании – с формой родительного падежа без предлога. */3
-
Упражнение №*3
В каких падежах стоят существительные при одних и тех же переходных глаголах?
1. Взял пилу (взял что?) — не взял пилы (не взял ч е г о?).
Распилил доски — не распилил досок.
2. Принести дрова — принести дров.
Налить бензин — налить бензина.Ответ
1. Взял пилу − В. п.
Не взял пилы − Д. п.
Распилил доски − В. п.
Не распилил досок − Д. п.
2. Принести досок − Д. п.
Принести дров − В. п.
Налить бензин − В. п.
Налить бензина − Д. п. 528
-
Упражнение №528
Составьте и запишите словосочетания, ответив на вопросы. Обозначьте переходные глаголы (пер.), непереходные (непер.).
Строить (что?); возводить (что?); подн..мать краном (что?); не ра(з, с)мешал (чего?); под..вать (что?); пом..гать (кому?); пр..варивать (что?); стоять (на чём?); руководить (кем?); ра(з, с)говаривать (с кем?); воздвигать (что?); не чувствовать (чего?).Ответ
пер. пер.
Строить (что?) дом; возводить (что?) стену;
пер.
поднимать краном (что?) доски;
пер. пер.
не размешал (чего?) сахара; подавать (что?) пальто;
непер. пер.
помогать (кому?) маме; приваривать (что?) балку;
непер.
стоять (на чём?) на крыльце;
непер.
руководить (кем?) командой;
непер.
разговаривать (с кем?) с подругой;
пер.
воздвигать (что?) препятствия;
пер.
не чувствовать (чего?) боли. 529
-
Упражнение №529
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Выпишите из текста переходные глаголы вместе с существительными в винительном падеже.
Образец.К л а д е т п е р . (что?) к и р п и ч В ..
1. Бригадир Сергей Кузьмич лучше всех кладёт кирпич.
2. Он выкладывает стену строит дом для москвичей.
3. Грузовик подвозит доски ходит кошка вся в извёстке.
4. Вот маляр идёт с ведром. Мы идём за маляром мы подходим к штукатуру.
5. Все бригады знают Юру — Юра въедет в этот дом. (А. Барто)Ответ
Бригадир Сергей Кузьмич лучше всех кладёт кирпич.
Он выкладывает стену, строит дом для москвичей.
Грузовик подвозит доски, ходит кошка вся в извёстке.
Вот маляр идёт с ведром. Мы идём за маляром, мы подходим к штукатуру.
Все бригады знают Юру — Юра въедет в этот дом. (А. Барто)
Он выкладывает стену, строит дом для москвичей. (Повеств., невоскл., простое, двусостав., распростр., осложн. однород. сказуемыми.)
Переходные глаголы:
К л а д е т пер. (что?) к и р п и ч В.;
в ы к л а д ы в а е т пер. (что?) с т е н у В.;
с т р о и т пер. (что?) д о м В.;
п о д в о з и т пер. (что?) д о с к и В.;
з н а ю т пер. (кого?) Ю р у В.. 530
-
Упражнение №530
Составьте и запишите с глаголами белеть − белить, чернеть−чернить, синеть − синить словосочетания или предложения. В словосочетаниях отметьте главное слово, в предложениях подчеркните главные члены. Над переходными глаголами напишите пер.
Ответ
Белеет парус. − Белить (пер.) стену.
Чернеет небо. − Чернить (пер.) резину.
Синеет море. − Синить (пер.) бельё. */4
-
Упражнение №*/4
Какие из данных глаголов переходные, какие − непереходные?
Убедить − убедиться;
остановить − остановиться;
стучать − стучаться;
чернеет − чернеется;
Бороться, надеяться, гордиться.
Есть ли среди глаголов с суффиксом −ся (−сь) переходные?Ответ
Убедить (пер.) − убедиться (непер.);
остановить (пер.) − остановиться (непер.);
стучать (непер.) − стучаться (непер.);
чернеет (непер.) − чернеется (непер.);
Бороться (непер.), надеяться (непер.), гордиться (непер.).
Среди глаголов с суффиксом −ся (−сь) нет переходных. 531
-
Упражнение №531
Выпишите глаголы, относящиеся к слову листья (лист). Являются ли переходными глаголы с суффиксом −ся (−сь)?
1. Весь день под ярким и тёплым солнцем опадают, летят неторопливо, легко ложатся на землю осенние листья. (Г. Николаева)
2. Там (в дубравах) день и ночь кружится жёлтый лист. (А. Пушкин)
3. Лист сухой валится. (А. Фет)Ответ
Опадают, летят, ложатся, кружится, валится.
Глаголы с суффиксом −ся (−сь) являются непереходными. 532
-
Упражнение №532
Спишите. Подчеркните возвратные глаголы.
1. С неба сыплет(?)ся белая краска. (Ю. Яковлев)
2. Крупные и влажные хлопья мечут(?)ся под ветром. (Г. Николаева)
3. Ведь снег земли едва коснулся, и всюду радостно ему... Идём, а он кружит(?)ся, белый. (Н. Сидоренко)Ответ
1. С неба сыплется (что делает?) белая краска.
2. Крупные и влажные хлопья мечутся (что делают?) под ветром.
3. Ведь снег земли едва коснулся, и всюду радостно ему... Идём, а он кружится (что делает?), белый. 533
-
Упражнение №533
Приведённые ниже словосочетания выразите возвратным глаголом, подходящим по смыслу.
1. Допускать ошибку.
2. Испытывать сомнение в чём − нибудь.
3. Настойчиво расспрашивать о чём−то.
4. Приветствовать кого−либо при встрече.
5. Ощущать волнение, тревогу.
6. Выражать согласие.
7. Испытывать радость.
8. Просить прощения.Ответ
1. Допускать ошибку — ошибаться.
2. Испытывать сомнение в чём−нибудь — сомневаться.
3. Настойчиво расспрашивать о чём−то — интересоваться.
4. Приветствовать кого−либо при встрече — здороваться.
5. Ощущать волнение, тревогу — волноваться.
6. Выражать согласие — соглашаться.
7. Испытывать радость — радоваться.
8. Просить прощения — извиняться. 534
-
Упражнение №534
Составьте словосочетания во 2−м л. ед. ч. " г л а г о л Х + существительное в косвенном падеже". Определите, переходными или непереходными являются глаголы. Укажите их вид.
Образец. В с т р е ч а е ш ь Х (кого?) г о с т я В (перех., несов. в.),
в с т р е ч а е ш ь с я Х (с кем?) с д р у з ь я м и Т (неперех., несов. в.).Мирить — мириться;
ра(з, с)сердить — ра(з, с)сердиться;
обн..мать — обн..маться;
изв..нить — изв..ниться;
уд..влять — уд..вляться.Ответ
М и р и ш ь Х (кого?) в р а г о в В (пер., несов. в.) — м и р и ш ь с я Х (с кем?) с д р у г о м Т (непер., несов. в.);
р а с с е р д и ш ь Х (кого?) у ч и т е л я В (пер., сов. в.) — р а с с е р д и ш ь с я Х (на кого?) на с о с е д а В (непер., сов. в.);
о б н и м а е ш ь Х (кого?) м а м у В (пер., несов. в.) — о б н и м а е ш ь с я Х (с кем?) с п а п о й Т (непер., несов. в.);
и з в и н и ш ь Х (кого?) б р а т а В (пер., сов. в.) — и з в и н и ш ь с я Х (перед кем?) перед м а м о й Т (непер., сов. в.);
у д и в л я е ш ь Х (кого?) о к р у ж а ю щ и х В (пер., несов. в.) — у д и в л я е ш ь с я Х (чему?) ч у д у Д (непер., несов. в.). 535
-
Упражнение №535
Найдите ошибки в употреблении глаголов. Произнесите правильный вариант.
1. Я встала рано утром, умылася, причесалася, оделася.
2. Пригляделися мы к нему, познакомилися поближе — видим: хороший человек.
3. Брат подружил с соседом.
4. Пассажир стал дожидать другой остановки.
5. Дети игралися в комнате.Ответ
1. Я встала рано утром, умылась, причесалась, оделась. (Повеств., невоскл., простое., распр., осложнено однор. сказ.).
2. Пригляделись мы к нему, познакомились поближе — видим: хороший человек.
3. Брат подружился с соседом.
4. Пассажир стал дожидаться другой остановки.
5. Дети играли в комнате. 536
-
Упражнение №536
Диктант. Подчеркните переходные глаголы. Укажите спряжение всех глаголов.
Бор..мся за п..беду, слыш..м стартовый с..гнал, проход..м по сложной д..станци.., устремишься к фин..шу, судья счита..т м..нуты, выигрыва..шь с..кунды, закончил с пр..восходным р..зультатом, награжда..м ч..мпиона, готов..мся к т..ржественной встреч...Ответ
Боремся (I спр.) за победу, слышим (II спр., искл.) стартовый сигнал, проходим (II спр.) по сложной дистанции, устремишься (II спр.) к финишу, судья считает (I спр.) минуты, выигрываешь (I спр.) секунды, закончил (II спр.) с превосходным результатом, награждаем (I спр.) чемпиона, готовимся (II спр.) к торжественной встрече.
537
-
Упражнение №537
Подготовьте рассказ о спортивном соревновании на школьном стадионе.
Ответ
На школьном стадионе проводятся спортивные соревнования. Ребята соревнуются в беге, прыжках в длину, выполняют силовые упражнения и задания на ловкость. Тренер следит, чтобы ребята выполняли упражнения правильно, подсчитывает результаты.
Победители получат сладкие призы и возможность выступить на городских соревнованиях, защитить честь своей школы. © §91 упр 538
-
Ответы к §91. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
Упражнение №538
Прочитайте стихотворение. Что делала Танюша весь день? Была ли она помощницей? Выпишите выделенные глаголы. Определите их вид, время, наклонение.
ПОМОЩНИЦА
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу. (А. Барто)Ответ
Танюша весь день "помогала" близким.
Ела — несов. в., прош. вр., изъявит, накл.;
сказала — сов. в., прош. вр., изъявит, накл.;
не могу — несов. в., наст, вр., изъявит, накл.;
помогу — сов. в., буд. вр., изъявит, накл. 539
-
Упражнение №539
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении. • Найдите в тексте фразеологизм и синонимичное слово с аналогичным значением. • Составьте схемы предложений с прямой речью.
Если ты делаешь что(то) добросовес(?)но, усердно, чес(?)но, мы мож..м сказать Ты потрудился на славу. Если же ты относиш(?)ся к делу нерадиво, спустя рукава, мы скаж..м Ты плохо работаешь.
Слово трудишься умес(?)но употреблять, когда речь идёт о человеке, работающем хорошо, в полную силу.Ответ
Если ты делаешь что−то добросовестно (совесть), усердно, честно (честь), мы можем (1−е спр.) сказать: «Ты потрудился на славу». А: «П». Если же ты относишься к делу нерадиво, спустя рукава, мы скажем (1−е спр.): «Ты плохо работаешь». А: «П».
Слово трудиться уместно употреблять, когда речь идёт о человеке, работающем хорошо, в полную силу.
Работать спустя рукава — работать плохо. 540
-
Упражнение №540
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Спишите. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении, определите их время.
Горный дубок увидал, что под ним в долине тоже стоит дуб, и закричал ему:
— Ну и невысок же ты, товарищ! Далеко тебе до меня!
Долинный дуб, который был очень высок, сказал:
— Ты стоишь на горе и потому кажешься высоким. А сойди сюда, где я стою, и ты не сможешь хвастать. (По А. Пешковскому)Ответ
Основную мысль текста можно выразить пословицей: "кто хвалится, тот с горы свалится".
Горный дубок увидал (прош. вр.), что под ним в долине тоже стоит (наст. вр.) дуб, и закричал (прош. вр.) ему:
— Ну и невысок же ты, товарищ! Далеко тебе до меня!
Долинный дуб, который был (прош. вр.) очень высок, сказал (прош. вр.):
— Ты стоишь (наст. вр.) на горе и потому кажешься (наст. вр.) высоким. А сойди сюда, где я стою (наст. вр.), и ты не сможешь хвастать (буд. вр.). (По А. Пешковскому) 541
-
Упражнение №541
Прочитайте текст. Почему в рассказе о прошлом (об экскурсии, которая уже состоялась) употребляются глаголы в форме настоящего времени? Выпишите глаголы, распределяя их по временам. Обозначьте окончания глаголов.
ВИТЬКИНА ГАЙКА
Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.
Ходим мы по цеху, смотрим. Оглядываемся назад: Вити Харитонова нет.
— Витька! Витька! — закричали мы.
А он выходит из−за станка и говорит:
— Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил.
Вдруг глядим: с конвейера сходит новенький автомобиль. А Витька показывает на колесо и кричит:
— Вот здесь моя гайка!
Мы ему не поверили и побежали к его знакомому рабочему. Тот улыбнулся и сказал:
— Помочь хотите? Становитесь в очередь!
И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.Ответ
В рассказе о прошлом употребляются глаголы в форме настоящего времени, поскольку оно помогает представить происходящее более наглядно.
Прошедшее время: ходили, видели, закричали, завинчивал☐, позволил☐, не поверили, побежали, улыбнулся☐, сказал☐, завинтил☐.
Настоящее время: свинчивают, бегут, сходят, ходим, смотрим, оглядываемся, выходит, говорит, глядим, сходит, показывает, кричит, хотите.
Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.
[__, _, __], а [ ].
Запятые между однородными подлежащими, запятая между частями сложного предложения. 542
-
Упражнение №542
Изложение. Представьте, что вы − Витька и рассказываете о своей экскурсии на автозавод. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?
Ответ
Ходили мы на экскурсию на автомобильный завод. Меня очень впечатлили самосвалы, которые сходят с конвейера. Я бы тоже хотел собирать такие самосвалы. Вдруг один рабочий заметил, что я застыл у конвейера. Он предложил мне закрутить гайку на колесе автомобиля. Я был очень рад поучаствовать в сборке. Я очень старался, закручивал надежно, крепко.
Когда я вернулся к одноклассникам и рассказал им о своем участии в сборке самосвала, они не поверили мне. Я даже показал им сходящий с конвейера автомобиль с моей закрученной гайкой, но это не помогло. Хорошо, что рабочий, который позволил мне закрутить гайку, пришел на помощь. Он и всем ребятам, желающим поработать, предоставил такую возможность. На экскурсии было очень интересно! © §92 упр */1
-
Ответы к §92. Условное наклонение
Упражнение №*1
Прочитайте диалог. При каком условии школьники выполнили бы свои замыслы?
− Что бы вы сделали, если бы в руки к вам попала волшебная палочка? –
спросил учитель.
− Я отправился бы путешествовать, − ответил Сережа.
− Я бы вылечил всех больных детей, − сказал Витя.
− А я построила бы много−много домов, − произнесла Варя.
А что сделали бы вы, если бы всё могли?Ответ
Школьники выполнили бы свои замыслы, если бы к ним в руки попала сказочная волшебная палочка.
*/2
-
Упражнение №*2
От какой основы глагола образуется условное наклонение?
Какой суффикс и какое слово образуют условное наклонение глагола?
В каком роде и числе стоят глаголы в условном наклонении?Ответ
Условное наклонение образуется от основы глагола неопределенной формы.
Условное наклонение глагола образуется при помощи суффикса −л− и частицы бы (б).
Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе − по родам. 543
-
Упражнение №543
Выпишите глаголы в условном наклонении, в скобках запишите неопределённую форму, от которой они образованы. Обозначьте число и род (в единственном числе) выписанных глаголов. • Найдите слова, совпадающие по звучанию. Можно ли их назвать омонимами?
Образец.Долетел ед.ч . ,м. бы (долететь).
ПЕТЯ МЕЧТАЕТ
Если б мыло
Приходило
По утрам ко мне в кровать
И само
Меня бы мыло —
Хорошо бы это было!
Если б, скажем,
Мне
Волшебник
Подарил такой учебник,
Чтобы он бы
Сам бы
Мог
Отвечать любой урок... (Б.Заходер)Ответ
П р и х о д и л о е д . ч . , с р . р. б — приходить;
м ы л о е д . ч . , с р . р . бы — мыть;
б ы л о е д . ч . , с р . р . бы — быть;
п о д а р и л е д . ч . , м . р . бы — подарить;
м о г е д . ч . , м . р . бы — мочь.
Мыло − мыло (бы). Данные слова нельзя назвать омонимами поскольку они являются однокоренными словами и принадлежат к разным частям речи. 544
-
Упражнение №544
Прочитайте шутливое стихотворение Э. Успенского. Объясните смысл стихотворения. Выпишите глаголы в условном наклонении. Обозначьте в них суффикс −л− и окончания. • Почему в этом стихотворении так часто повторяется местоимение я? Как это характеризует героя стихотворения?
Образец. Не стал☐ бы.
ЕСЛИ БЫЛ БЫ Я ДЕВЧОНКОЙ
Если был бы я девчонкой, —
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки−ложки,
Сам начистил бы картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего ж я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
— Молодчина ты,
Сынок!Ответ
Смысл стихотворения в том, что на самом деле мальчику лень помогать маме, и он пытается оправдывать свою лень тем, что он не девчонка.
Был☐ бы, не терял☐ бы, не прыгал☐ бы, постирал☐ б, вымыл☐ бы, подмёл☐ бы, перемыл☐ бы, начистил☐ бы, расставил☐ б, помог☐ бы, сказала бы.
Частое употребление местоимения я характеризует героя как хвастливого мальчишку.*
Я б рубашки постирал. (Повеств., невоскл., простое, распростр.)
Свои — мест.
I. (Чьи?) свои.
Н. ф. — свой.
II. Пост. — притяж.; непост. — вин. п., мн. ч.
III. Игрушки (чьи?) свои.
Мама сразу бы сказала:
Молодчина ты, сынок (обращ.)!
А:
− П!
Двоеточие после слов автора, тире перед прямой речью, обращение выделено запятой. 545
-
Упражнение №545
Прочитайте отрывок из письма М. Горького сыну. В каком предложении выражена основная мысль? Спишите, обозначая: глаголы в прошедшем времени сокращённо буквами пр. вр.; глаголы в условном наклонении буквами у. н. Выделите в глаголах суффиксы и окончания.
Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после себя (не)что хорошее — цветы.
Вот если(бы) ты всегда и везде, всю жизнь оставлял для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, — легка и приятна была бы твоя жизнь. Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, и это чувство сделало(бы) тебя богатым душой.
Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять.Ответ
Ты уехал☐ (пр. вр.), а цветы, посаженные тобою, растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил☐ (пр. вр.) после себя нечто хорошее — цветы.
Вот если бы ты всегда и везде, всю жизнь оставлял☐ (у. н.) для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, — легка и приятна была бы (у. н.) твоя жизнь. Тогда ты чувствовал☐ бы (у. н.) себя всем людям нужным, и это чувство сделало бы (у. н.) тебя богатым душой.
Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять.
Сынишка
Основная мысль текста выражена в последнем предложении.
Приятна — прил.
I. (Какова?) приятна.
Н. ф. — приятный.
II. Пост. — качеств.; непост. — кратк. ф., ед. ч., ж. р.
III. Жизнь была бы (какова?) приятна. 546
-
Упражнение №546
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Найдите глаголы в условном наклонении. • Напишите, умеете ли вы удивляться.
ПОПРОБУЙ УДИВИТЬСЯ
Жизнь удивительна. И люди удивительны. И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.
Существуют мечты и реальность, дружба и любовь, настоящая живопись и стихи, открытия и достижения, прекрасные вещи и добрые отношения.
Может быть, для достижения успеха в жизни необходимо удивиться?Ответ
Основная мысль текста в том, что для достижения успеха в жизни нужно уметь удивляться.
Захотел бы, мог бы.
Я умею удивляться даже самой мелочи, будь то росинки−жемчужинки на траве или волшебное пение соловья в лесу. В мире полно удивительных вещей, нужно только остановится хоть на мгновенье и суметь их рассмотреть. 547
-
Упражнение №547
Напишите несколько предложений или составьте текст на тему «Если бы я был(а) учителем (взрослым, самым сильным человеком на земле и т. п.)». Подчеркните глаголы в условном наклонении.
Ответ
Если бы я был взрослым, я бы занялся моим любимым делом - программированием. Я бы нашел себе хорошую работу и помогал бы людям создавать сайты и приложения. Я бы усердно трудился и получал бы за это высокую зарплату. У меня было бы много клиентов, потому что я относился бы к своей работе ответственно. ©
§93 упр */1
-
Ответы к §93. Повелительное наклонение
Упражнение №*1
Прочитайте стихотворение выразительно, передавая голосом ласковое побуждение к действию. Назовите глаголы, обозначающие действия, к которым побуждает автор. В каком лице и числе они стоят? Употребите эти глаголы во 2−м лице во множественном числе.
Буди заснувшие цветы
И им расписывай листы,
Потом медвяною росой
Пчелу−работницу напой
И чистых капель меж листов
Оставь про резвых мотыльков. (В. Жуковский)Ответ
Буди, расписывай, напой, оставь − 2−е л., ед .ч.
Будите, расписывайте, напойте, оставьте. */2
-
Упражнение №*2
Рассмотрите таблицу. Назовите глаголы единственного числа в повелительном наклонении. С помощью какого суффикса они образованы? Какие окончания имеют глаголы множественного числа в повелительном наклонении?
Ответ
Глаголы единственного числа в повелительном наклонении (учи, научи, спрячь, спрячься, бросай) образованы с помощью суффикса −и или без суффикса. Глаголы множественного числа в повелительном наклонении имеют окончание −те.
548
-
Упражнение №548
Прочитайте стихотворение Г. Граубина. Выпишите все глаголы в повелительном наклонении. Укажите лицо и число, обозначьте суффикс.
ЗАМРИ — ОТОМРИ
Давай поиграем в замри — отомри.
Ты в школу идёшь.
Перекрёсток.
Замри!
На красный огонь
На дорогу смотри.
Машины пройдут —
Отомри и беги.
Увидишь девчонку —
И ей помоги.
Звонок прозвенел —
Сядь за парту, замри:
Не прыгай,
Не пой,
Не болтай,
Не сори.
Попросит учитель к доске —
Отомри,
Уверенно, чётко
Урок говори.
С тобою в такое «замри — отомри»
Готов я играть
От зари до зари.
Ну как, ты согласен?
Итак: раз... два... три...
Ты сел за уроки,
Взял книжки...
Замри!Ответ
Замри, отомри, смотри, беги, помоги, сядь, не прыгай, не пой, не болтай, не сори, говори − 2−е л., ед. ч.
549
-
Упражнение №549
Выпишите глаголы в повелительном наклонении и образуйте от них формы множественного числа. • В каких предложениях по цели высказывания употребляются глаголы в повелительном наклонении? • Какой из призывов в тексте представляется вам самым важным?
Образец. Создавай☐ − создавайте.
Делай! Украшай землю и жизнь! Выращивай пшеницу, если ты агроном, борись за большую правду, за добро и справедливость, если ты писатель. Делай! И не оправдывай себя, если сделаешь плохо. (По Г. Николаевой)Ответ
Делай☐ − делайте, украшай☐ − украшайте, выращивай☐ − выращивайте, борись☐ − боритесь, не оправдывай☐ − не оправдывайте.
Глаголы в повелительном наклонении употребляются в побудительных предложениях.
Самым важным в тексте для меня представляется следующий призыв: "Украшай землю и жизнь!" 550
-
Упражнение №550
Прочитайте стихотворение так, чтобы все услышали, как радостно косарь побуждает всех к действию: себя самого и силы природы. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте основу глаголов в повелительном наклонении и суффикс −и.
КОСАРЬ
Раззудись плечо!
Размахнись рука!
Ты пахни в лицо
Ветер с полудня!
Освежи взволнуй
Степь просторную!
Зажужжи коса
Засверкай кругом,
Зашуми трава
Подкошенная;
Поклонись цветы
Головой земле! (А. Кольцов)Ответ
Косарь
Раззудись, плечо!
Размахнись, рука!
Ты пахни в лицо,
Ветер с полудня!
Освежи, взволнуй
Степь просторную!
Зажужжи, коса
Засверкай кругом,
Зашуми, трава,
Подкошенная;
Поклонись, цветы,
Головой земле! (А. Кольцов)Имейте в виду, что суффиксы глагола повелительного наклонения -и (-й) не входят в основу слова, это формообразующие суффиксы. А вот -сь и -ся в школьной программе считаются частью основы, хотя на самом деле это не всегда верно: входит ли постфикс -сь, -ся в основу глагола >>
Поясним некоторые слова и формы слов: раззудиться — выжать охоту к чему-либо, раззадориться; пахнуть (не путать с омографом пахнуть) — обдать струёй воздуха, тепла, запаха или повеять; подкошенная — форма с ударением, которого требует ритм стихотворения (правильно: подкошенная); «Поклонись, цветы,/Головой земле!» — форма глагола в повелительном наклонении, единственное число в значении множественного. 551
-
Упражнение №551
Замените данные глаголы близкими по значению, сохраняя повелительное наклонение и частицу не. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.
Не реви. Не горюйте. Не скрывайся от людей. Освободи меня от неприятных разговоров. Не упорствуй понапрасну.
Для справок: прятаться, плакать, упрямиться, печалиться, избавить.Ответ
Не плачь; не печальтесь; не прячься от людей; избавь меня от неприятных разговоров; не упрямься понапрасну (повелит.)
(От) неприятных — прил.
1. (От каких?) от неприятных.
Н. ф. — неприятный.
II. Пост. — качеств.; непост. — в полн. ф., род. п., мн. ч.
III. От разговоров (каких?) неприятных.
людей — [л’уд’эй’] 2 слога.
л — [л’] — согл., звонк. непарн., мягк. парн. [л]
ю — [у] — гласн., безуд.
д — [д’] — согл., звонк. парн. [т’], мягк. парн. [д]
е — [э] — гласн., ударн.
й — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
5 б., 5 зв. 552
-
Упражнение №552
Замените глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. Определите, какие это глаголы − переходные или непереходные. • Составьте с выделенными словами словосочетания.
Образец. Оставайтесь − останьтесь (неперех.).
Утешайтесь, (не)трогайте, увеличивайте, повышайте, (не)замораживайте, обжаривайте, ускоряйте, отодвигайте, опрокидывайте.Ответ
Утешайтесь — утешьтесь (непер.), не трогайте — не троньте (пер.), увеличивайте — увеличьте (пер.), повышайте — повысьте (пер.), не замораживайте — не заморозьте (пер.), обжаривайте — обжарьте (пер.), ускоряйте — ускорьте (пер.), отодвигайте — отодвиньте (пер.), опрокидывайте — опрокиньте (пер.).
Повышайте квалификацию; не замораживайте повторно. 553
-
Упражнение №553
Спишите, вставляя подходящие по смыслу глаголы и расставляя пропущенные знаки препинания. • Найдите разноспрягаемый глагол.
1. Петя __ __ поскорее в школу.
2. Митя __ __ чертёж в п..ртфель.
3. Шестиклассники __ __ всё всегда на место — (не)будете никогда (ни)чего искать.
4. Я подожду следующего тр..мвая, а ты Миша __ __ на этом.
5. Вы устали Дмитрий Сергеевич? __ __.
Для справок. беги−бегите, положи − положите, клади − кладите, поезжай − поезжайте, отдохни − отдохните.Ответ
Петя, беги (разноспр. глаг.) поскорее в школу.
Митя, положи чертёж в портфель.
Шестиклассники, кладите всё всегда на место — не будете никогда ничего искать.
Я подожду следующего трамвая, а ты, Миша, поезжай на этом.
Вы устали, Дмитрий Сергеевич? Лягте, отдохните.
Разноспрягаемый глагол − беги.
Ничего — мест.
I. (Чего?) ничего.
Н. ф. — ничто.
II. Пост. — отриц.; непост. — род. п.
III. Искать (что?) ничего.
Я подожду следующего трамвая, а ты, Миша, поезжай на этом. [ ], а [ , о., ]. − Запятая между частями сложного предложения, обращение выделено запятыми. 554
-
Упражнение №554
Запишите пословицы, графически обозначая орфограммы. Над какими двумя видами орфограмм вы работали?
Образец. Семь раз отмерь, один о т р е ж ь п о в ..
Услуга за услугу − п о м о ч ь н е о п р. хотим друг другу.
1. Не говори обиняком, реж(?) правду прямиком.
2. Кто не слушает советов, тому нечем помоч(?).
3. Лучше поберечься, чем обжеч(?)ся.
4. Кто неспособен гореть, того не зажеч(?).
5. Не ломай каравай, а ножом реж(?) да еш(?).Ответ
1. Не говори обиняком, р е ж ь п о в . правду прямиком.
2. Кто не слушает советов, тому нечем п о м о ч ь н е о п р ..
3. Лучше поберечься, чем о б ж е ч ь с я н е о п р ..
4. Кто неспособен гореть, того не з а ж е ч ь н е о п р ..
5. Не ломай каравай, а ножом р е ж ь п о в . да е ш ь п о в ..
Мы работали над орфограммами "Мягкий знак после шипящих в глаголах" и "Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения". */3
-
Упражнение №*3
Определите, в каком наклонении, лице и числе стоят глаголы. Какого они спряжения? В каких случаях в глаголах пишется −ите, а в каких − −ете?
Почему в скобках дана форма 2−го лица единственного числа?Ответ
Когда выйдете гулять? − изъяв. накл., 2−е л., мн. ч., 1−е спр.
(ты выйдешь) − изъяв. накл., 2−е л., ед. ч., 1−е спр.
Вы помните нашу встречу? − изъяв. накл., 2−е л., мн. ч., 2−е спр.
(ты помнишь) − изъяв. накл., 2−е л., ед. ч., 2−е спр.
Выйдете побыстрее! − повел. накл., 2−е л., мн. ч., 1−е спр.
(выйди) − повел. накл., 2−е л., ед. ч., 1−е спр.
Помните нас! − повел. накл., 2−е л., мн. ч., 2−е спр.
(помни) − повел. накл., 2−е л., ед. ч., 2−е спр.
Во втором лице во множественном числе пишется −ите в повелительном наклонении и в изъявительном наклонении у глаголов 1−го спряжения. 555
-
Упражнение №555
Определите наклонение выделенных глаголов. Спишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в нужной форме.
1. Пойдите в лес, (пополнить) свой гербарий, (поискать) насекомых.
2. Вы сядете в лодку и (направиться) к противоположному берегу. Там (выбрать) место для палатки, (поставить) её.Ответ
1. Пойдите (повел.) в лес, пополните свой гербарий, поищите насекомых.
2. Вы сядете (изъявит.) в лодку и направитесь к противоположному берегу. Там выберете место для палатки, поставите её. 556
-
Упражнение №556
Употребите глаголы во 2−м лице во множественном числе: а) в настоящем или будущем времени; б) в повелительном наклонении.
Образец. Вынести − вынесете (буд.) − вынесите (пов.).
Выбрать, держать, выйти, сказать, писать.Ответ
Выбрать — выберете (буд.) — выберите (пов.);
держать — держите (наст.) — держите (пов.);
выйти — выйдете (буд.) — выйдите (пов.);
сказать — скажете (буд.) — скажите (пов.);
писать — пишете (наст.) — пишите (пов.). 557
-
Упражнение №557
Спишите, над глаголами в повелительном наклонении напишите пов., а над глаголами в изъявительном наклонении укажите спряжение. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Какой из них переходный?
Напиш..те (не)большой ра(с, сс)каз о вашем любимом занятии. Вспомн..те, чем вы люб..те зан..маться на досуге. Когда подб..рёте материал к сочинению, состав..те план, отброс..те всё лишнее. После того как вы напиш..те черновик, внимательно проверите написанное. (Не)торопитесь! Когда вы тороп..тесь, то не замеча..те (не)дочётов и ошибок. Прочитайте вслух своё сочинение, отметьте на полях (не)точности и ошибки, исправ..те их, дополн..те сочинение. Теперь мож..те переписать его.
У вас получится хорошее сочинение, если вы буд..те требовательны к себе.Ответ
Напишите пов . небольшой (=маленький) рассказ о вашем любимом занятии (на −ие, П. п.). Вспомните пов ., чем вы любите (2−е спр.) заниматься на досуге. Когда подберёте (1−е спр.) материал к сочинению, составьте пов . план, отбросьте пов . всё лишнее. После того как вы напишете (1−е спр.) черновик, внимательно проверьте пов . написанное. Не торопитесь пов .! Когда вы торопитесь (2−е спр.), то не замечаете (1−е спр.) недочётов и ошибок. Прочитайте пов . вслух своё сочинение, отметьте пов . на полях неточности и ошибки, исправьте пов . их, дополните пов . сочинение. Теперь можете (1−е спр.) переписать его.
У вас получится (2−е спр.) хорошее сочинение, если вы будете (1−е спр.) требовательны к себе.
Переходный глагол — напишите (что?) рассказ (вин. п.).
(О) занятии — сущ.
I. (О чём?) о занятии Н. ф. — занятие.
II. Пост. — неодуш., нариц., на −ие, ср. р.; непост. — предл. п., ед. ч.
III. Напишите (о чём?) о занятии.
Подберете
Отбросьте 558
-
Упражнение №558
Спишите, подчёркивая глаголы в повелительном наклонении. Как образованы формы повелительного наклонения в выделенных глаголах?
1. Шутку люб..шь над Фомой, так люби и над собой.
2. Семь раз отмерь, один раз отреж(?).
3. Поживи подольше, так и увид..шь побольше. (Посл.)
4. Да здравствует солнце, да скро..тся тьма. (А. Пушкин)
5. Соловьи, соловьи, (не)тревож(?)те солдат: пусть солдаты немного поспят. (А. Фатьянов)
6. Сделаем всё, чтобы наша Родина процветала.Ответ
1. Шутку любишь (2−е спр.) над Фомой, так люби и над собой.
2. Семь раз отмерь, один раз отрежь. (Пов.)
3. Поживи, подольше, так и увидишь (2−е спр.), побольше.
4. Да здравствует солнце, да скроется тьма. (А. Пушкин)
5. Соловьи, соловьи, не тревожьте (не с глаг., пов.) солдат: пусть солдаты немного поспят. (А. Фатьянов)
6. Сделаем всё, чтобы наша Родина процветала.
Да здравствует, да скроется − форма 3−го лица единственного числа; пусть поспят − форма 3−го лица множественного числа; сделаем − форма 1−го лица множественного числа.
Да здравствует солнце, да скроется тьма. (А. Пушкин.) (Побуд., невоскл., сложное)
[ === __], [ === __]. 559
-
Упражнение №559
Напишите 5 призывов к приближающемуся празднику. Используйте глаголы в повелительном наклонении в форме 1−го лица множественного числа, а также глаголы в форме 3−го лица со словами да, пусть. • Объясните в записанных вами предложениях постановку знаков препинания.
Образец. Ребята, *посадим** на нашей улице деревья! Да здравствует наша страна!*Ответ
Ребята, давайте поздравим ветеранов!
Пусть всегда будет мирное небо над головой!
Да здравствуют наши дедушки и бабушки, которые подарили нам мирное небо над головой!
Отметим праздник всей страной!
Подпишем открытки ветеранам и подарим им цветы!
Да здравствует День Победы!
Это побудительные предложения, восклицательные — в конце стоит восклицательный знак. В первом предложении после ребят стоит запятая (слово ребята — обращение). 560
-
Упражнение №560
Сгруппируйте глаголы по признаку: а) в изъявительном наклонении; б) в повелительном наклонении; в) в условном наклонении. Выделите суффиксы и окончания глаголов.
1. (Не)трудился бы, так и хлеба (не)добился бы.
2. Языком (не)спеши, а делами (не)смеши.
3. (Не)пеняй на соседа, коли спишь до обеда.
4. Кто (не)трудится, тот (не)ест.
5. Лодырю всегда (не)здоровит(?)ся.
6. От красивых слов (не)прибавится масла в каше.Ответ
а) в изъявительном наклонении: спишь, не трудится, не ест, нездоровится, не прибавится.
б) в повелительном наклонении: не спеши☐, не смеши☐, не пеняй☐.
в) в условном наклонении: не трудил☐ся бы, не добил☐ся бы.
Кто — мест.
I. (Кто?) кто.
H. ф. — кто.
II. Пост. — относит.; непост. — им. п.
III. Не трудится (кто?) кто.
Тот — мест.
I. Не ест (кто?) тот.
Н. ф. — тот.
II. Пост. — указ.; непост. — им. п., м. р., ед. ч.
III. Не ест (кто?) тот. 561
-
Упражнение №561
Рассмотрите рисунки. Что могло произойти до и после того, что изображено на рисунках?
Напишите рассказ и озаглавьте его. Рассказ вы можете вести от 3−го и от 1−го лица; например, представьте себе, что вы и есть тот мальчик, которому поручили повесить плакат. Кому вы расскажете о том, как приклеивали плакат? Кто ваши слушатели? В какой обстановке вы рассказываете эту забавную историю? Как вас слушают?
Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение.Ответ
Плакат ©
Ученику шестого класса Артёмке Худякову поручилииз. нарисовать плакат, призывающий всех учащихся соблюдать чистоту. Артём точно знал, что он будет на нем писать. Но перед работой нужно былоиз. немного подкрепиться! Он купилиз. в буфете пару пирожных и с удовольствием съелиз. их.
- Теперь можно и плакат рисовать!
Он взялиз. ватман и краски. На липкие от крема руки присталаиз. пыль, да и краской он обляпалсяиз. изрядно, но Артема это нисколько не смущалоиз.. Он написализ. на листе "соблюдайтепов. чистоту" и отправилсяиз. вешать плакат.
Лист ватмана былиз. тяжелым, пришлосьиз. его разглаживать обеими руками. А руки-то грязные. Вот и осталисьиз. на плакате яркие грязные следы Тёминых ладошек.
- Красиво! - подумализ. Артёмка, рассматривая свою работу.У глаголов в неопределенной форме наклонение не определяется.
§94 упр *
-
Ответы к §94. Употребление наклонений
Упражнение №*
Какими формами глагола выражено побуждение к действию в предложениях?
1. Не шуметь!
Слушать внимательно
2. Молчите лучше!
Не возражайте!
3. Присядь отдохни1. Не шумите!
Слушайте внимательно
2. Молчали бы вы лучше!
Не возражали бы!
3. Присядь-ка отдохни-каВ каких предложениях побуждение к действию имеет оттенок категорического приказа, а в каких − оттенок совета, просьбы?
Прочитайте предложения так, чтобы эти оттенки побуждения к действию услышали все.Ответ
1. Не шуметь! Слушать внимательно! − неопр., оттенок категорического приказа.
2. Молчите лучше! Не возражайте! − повел. оттенок категорического приказа.
3. Присядь отдохни. − повел., оттенок совета.
4. Не шумите! Слушайте внимательно! − повел. оттенок категорического приказа.
5. Молчали бы вы лучше! Не возражали бы! − условн. оттенок категорического приказа.
6. Присядь−ка отдохни−ка. − повел. оттенок совета. 562
-
Упражнение №562
Используя «волшебные слова» будьте добры, будьте любезны, не откажите, не смогли бы вы, пожалуйста, выразите разными способами просьбу о том, чтобы: а) вам вернули книгу; б) закрыли двери. В каком случае вы более решительно выразили просьбу, а в каких она носила более мягкий характер? Обратите внимание на интонацию.
Образец. 1. Возвратиться немедленно! (неопр. ф.)
2. Не могли бы вы возвратиться поскорее! (вежливое слово в усл. накл.)
3. Возвратись поскорее, пожалуйста! (повел, накл. и вежливое слово)Ответ
1. Вернуть немедленно книгу! (неопр. ф.)
2. Не могли бы вы поскорее вернуть книгу? (вежливое слово в уcл. накл.)
3. Верните поскорее книгу, пожалуйста! (повел. накл. и вежливое слово)
1. Закрыть двери! (неопр. ф.)
2. Не могли бы вы закрыть двери поскорее? (вежливое слово в уcл. накл.)
3. Закройте двери, будьте добры! (повел. накл. и вежливое слово)
В предложениях с глаголом неопределенной формы просьба выражена более решительно, а в предложениях с вежливыми словами − имеет более мягкий характер. 563
-
Упражнение №563
Прочитайте стихотворение Ю. Мориц «Заходите в гости!». Определите, кто, о чём и как просит. Каким тоном должны выражать свои просьбы благородный почтальон и хозяева дома? Выпишите отдельно глаголы в изъявительном и повелительном наклонении.
Постучался почтальон —
Благородный старый Слон,
Выт..р ноги о по..стилку:
— Распишитесь за «Мурзилку»!
Протягивает веточ(?)ку,
Показывает клеточ(?)ку:
— Напиш..те мелко:
«Получила белка».
Кто ещё стучится в дверь?
Это — мошки, птицы, звери!
Выт..райте ножки,
Дорогие крошки!
Поросята, не стыдитесь!
Ведь бывают, между прочим,
Свиньи вежливые очень.
Всё не от питания,
А от воспитания!Ответ
Почтальон просит белку расписаться за "Мурзилку".
Хозяева дома просят гостей вытирать ноги.
Они должны выражать свои просьбы мягким, вежливым тоном.
Изъяв. накл.: постучался, вытер, протягивает, показывает, получила, стучится, бывают.
Повел. накл.: распишитесь, напишите, вытирайте, не стыдитесь.
Вытер, подстилку (прист. пот− не бывает), веточку, клеточку (чк всегда без ь), напишите (жи−ши), вытирайте.
Кто ещё стучится в дверь? (Вопр., простое, двусостав., распростр.) 564
-
Упражнение №564
Прочитайте рецепт салата. Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Замените глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Какая инструкция по приготовлению салата звучит мягче, менее категорично? Определите стиль текста.
САЛАТ ИЗ ФАСОЛИ
Фасоль сварить откинуть на сито и охладить. Варёную морковь нарезать кубиками а сельдерей — соломкой. Промыть зелёный салат нарезать и смешать с остальными овощами. Соус приготовить так: в отдельную посуду пол..жить горчицу соль сахар подлить р..стительного масла и пр..бавить уксуса. Этим соусом заправить салат.Ответ
Салат из фасоли
Фасоль сварить откинуть на сито и охладить. Варёную морковь нарезать кубиками а сельдерей — соломкой. Промыть зелёный салат нарезать и смешать с остальными овощами. Соус приготовить так: в отдельную посуду положить горчицу соль сахар подлить растительного масла и прибавить уксуса. Этим соусом заправить салат.
Инструкция с глаголами повелительного наклонения звучит мягче, менее категорично.
Стиль текста деловой.
Растительного — прил.
I. (Какого?) растительного.
H. ф.— растительный.
II. Пост. — относит.; непост. — род. п., ед. ч., ср. р.
III. Масла (какого?) растительного.
Этим — мест.
I. (Каким?) этим.
Н. ф. — этот.
II. Пост. — указ.; непост. — твор. п., ед. ч., м. р.
III. Соусом (каким?) этим. 565
-
Упражнение №565
Составьте связный текст на одну из тем: «Как сварить суп (борщ и т. д.)», «Как посадить деревце (цветок)», «Как отправить сообщение с мобильного телефона», «Как найти информацию в Интернете» и т. д. Используйте различные способы выражения советов.
Ответ
Как сварить борщ ©
Овощи промойте и почистите. Картофель, свёклу и морковь нарежьте кубиками. Лук и помидоры мелко нарежьте. Обжарьте лук, томаты и морковь в небольшом количестве растительного масла. Залейте мясным бульоном. Варите все до полуготовности картофеля. Капусту нашинкуйте соломкой и отправьте в суп. Через десять минут добавьте измельченную зелень и посолите. Борщ готов. 566
-
Упражнение №566
Определите наклонения выделенных глаголов. Спишите, заменяя их глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени. Расставьте пропущенные знаки препинания. У вас получится текст Л. Кассиля. В каком тексте − записанном вами или тексте учебника − о мечтах Валерки говорится так, как будто они непременно сбудутся?
Образец. Мальчик погрузился в мечты: «Сделал бы я лодку...» − Мальчик погрузился в мечты: «Сделаю я лодку...»*
Валерка сразу погрузился в мечты. Корабль, настоящий корабль был бы у них! Он стал пр..кидывать, как бы выгл..дел корабль. Белогрудый и молчаливый, выплывал бы он на простор речной волны. А как бы назывался корабль? И тут Капка сказал Пусть называется Арсении Гай!Ответ
Валерка сразу погрузился в мечты. Корабль, настоящий корабль будет у них! Он стал прикидывать, как будет выглядеть корабль. Белогрудый и молчаливый, выплывал бы он на простор речной волны. А как будет называться корабль? И тут Капка сказал: «Пусть называется «Арсений Гай»!»
В записанном мною тексте о мечтах Валерки говорится так, как будто они непременно сбудутся.
Был бы, выглядел бы, выплывал бы, назывался бы — глаголы в услов. накл. 567
-
Упражнение №567
Прочитайте. Чему учит этот текст? Спишите. Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение и вид. • Подчеркните местоимения как члены предложения.
Ты зв..нишь товарищу и говоришь тоном приказа: «Мишу!» Или: «Поз..вите Мишу!» Это невежливо. Ведь к телефону под..шёл (не)известный тебе человек. Ты ра(с, сс)читываешь, что он окажет тебе услугу — поз..вёт твоего друга к аппарату. (Об)этом следовало(бы) попросить, тон приказа здесь (не)уместен.Ответ
Этот текст учит вежливому разговору по телефону.
Ты звонишь (звон, изъявит., несов.) товарищу и говоришь (изъявит., несов.) тоном приказа: «Мишу!» Или: «Позовите (зов, повел., сов.) Мишу!» Это невежливо. Ведь к телефону подошёл (изъявит., сов.) неизвестный тебе человек. Ты рассчитываешь (изъявит., несов.), что он окажет (изъявит., сов.) тебе услугу — позовёт (зов, изъявит., сов.) твоего друга к аппарату. Об этом следовало бы (усл., несов.) попросить (неопр. сов.), тон приказа здесь неуместен.
Звонишь 568
-
Упражнение №568
Диктант. Над переходными глаголами напишите сокращённо, какого они вида: сов. − совершенного, несов. − несовершенного. Подчеркните непроверяемые безударные гласные корня, над чередующимися гласными напишите букву ч.
Приг..товьте в..негрет, полакомьтесь с..латом из свеж..й ф..сол.., шинковать к..пусту, печ(?) п..роги, пожар(?)те на р..стительном масл.., расст..лили бы скат..рть, съеш(?) м..рковную к..тлетку, разл..жите по т..релкам, вск..пятите в к..стрюле, пореж(?)те с..льд..рей.Ответ
Приготовьте (словар., сов.) винегрет (словар.), полакомьтесь салатом (словар.) из свежей фасоли (словар., 3−е скл., Р. п.), шинковать (несов.) капусту (словар.), печь (несов.) пироги (словар.), поджарьте (повел., сов.) на растительном (ч.) масле (2−е скл., П. п.), расстелили (ч.) бы (сов.) скатерть (словар.), съешь (сов.) морковную (словар.) котлетку (словар.), разложите (ч., сов.) по тарелкам (словар.), вскипятите (словарн., сов.) в кастрюле (словар.), порежьте (повел., сов.) сельдерей (словар.).
§95 упр */1
-
Ответы к §95. Безличные глаголы
Упражнение №*1
Найдите глаголы в предложениях.
Совсем рассвело. Не сидится дома. Хочется к реке. Как легко дышится на рассвете!
Указывается ли в этих предложениях на действующее лицо (предмет)? Есть ли в них подлежащее? Определите наклонение и время глаголов. Выделите окончания.Ответ
Совсем рассвело (изъяв., пр. вр.). Не сидится (изъяв., наст. вр.)дома. Хочется (изъяв., наст. вр.) к реке. Как легко дышится (изъяв., наст. вр.) на рассвете!
В этих предложениях не указывается на действующее лицо (предмет) в них нет подлежащего. 569
-
Упражнение №569
Сгруппируйте безличные глаголы по признаку: а) обозначают явление природы; б) передают состояние человека.
1. Нигде не дыш..т(?)ся вольней родных лугов, родных полей. (Н. Некрасов)
2. Не сидит(?)ся в хате тесной, не лежит(?)ся на печи. (Н. Некрасов)
3. Уже давно смерилось.
4. С вечера всё спит(?)ся, на дворе темно. (А. Фет)
5. Сладко дремл..т(?)ся в кроватке. (А. Блок)
6. К утру посвежело.
7. Вечерело. Горы были уже в тени.
8. Подморозило, лужи затянулись ледяной коркой.
9. Больного знобило бы ещё больше, если бы не лекарство.
10. Скоро стемнеет.
11. Опять легко вьюжило.Ответ
а) Смерклось, посвежело, вечерело, подморозило, стемнеет, вьюжило.
б) Не дышится, не сидится, не лежится, спится, дремлется, знобило бы.
Не сидится — глагол.
I. (Что делает?) не сидится.
H. ф. — не сидеться.
II. Пост.— несов. в., II спр., безличн.; непост. — изъяв, накл., 3−е л., ед. ч.
III. (Что делает?) не сидится.
Лекарство — сущ.
I. (Что?) лекарство.
Н. ф. — лекарство.
II. Пост. — нариц., неодуш., ср. р., 2−е скл.; непост. — им. п., ед. ч.
III. (Что?) лекарство. 570
-
Упражнение №570
Спишите, употребляя безличные глаголы в настоящем или будущем времени. Обозначьте вид глаголов. Выделите окончания.
1. Дышалось ле..ко.
2. Сла..ко дремалось.
3. Читать (не)хотелось.
4. Пришлось (не)согл..сит(?)ся с этим предл..жением.Ответ
1. Дышится (несов.) легко (легок).
2. Сладко (сладок) дремлется (несов.).
3. Читать не хочется (несов., не с глаг.).
4. Придется (сов.) не согласиться (не с глаг., согласие, что сделать?) с этим предложением. */2
-
Упражнение №*2
В какой колонке личные глаголы употреблены как безличные?
Первая колонка:
1. Свежая листва приятно пахнет.
2. Ель темнеет вдали.Вторая колонка:
1. Пахнет весной.
2. В лесу темнеет.Ответ
В правой колонке личные глаголы употреблены как безличные.
571
-
Упражнение №571
Выпишите предложения с безличными глаголами, подчёркивая их как члены предложения.
1. Слегка прогремело. Где−то д..леко прогремело эхо.
2. Лес задумчиво шумит. Шумит в ушах.
3. В поле пахн..т мёдом. Ландыш уд..вительно пр..ятно пахн..т.
4. Свершилось чудо! (Ни)чего чудес(?)ного (не)свершилось.Ответ
Слегка прогремело. Шумит в ушах. В поле пахнет (1−е спр.) медом. Ничего чудесного (чудеса) не свершилось (не с глаг.)
Далеко (даль), удивительно (диво), приятно (словар.). 572
-
Упражнение №572
Поставьте глаголы в прошедшем времени. Можете ли вы сказать, кто производил эти действия? Почему в данном случае употреблены глаголы в форме среднего рода?
Наверху, на чердаке (посвистывать), (подвывать) протяжно. Вот (затянуть) басом: «Уууууу...» Потом завитком (перейти) на тонкий, жалобный голос и (засвистеть) в одну ноздрю. И снова (спуститься) в бас и (надуть) губы. (А. Н. Толстой)Ответ
Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот — затянуло басом: «Ууууу...» Потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю. И снова спустилось в бас и надуло губы. (А. Н. Толстой)
Невозможно сказать, кто производил эти действия. В данном случае употреблены глаголы в форме среднего рода, поскольку в предложениях нет действующего лица (предмета). 573
-
Упражнение №573
Спишите, заменяя одно предложение с местоимением я предложением с безличным глаголом, чтобы избежать неоправданного повторения. Определите спряжение всех глаголов. Какие из них переходные?
Сегодня я закон(?)чу полоч(?)ку для книг. Когда всё под рукой, я работаю ле..ко. Лак л..жится ровно. Ещё один−два ма..ка — и полоч(?)ка г..това. Я хочу под..рить её младшей сестрёнке. Пусть поставит на неё свои книги. То−то будет радости!Ответ
Сегодня я закончу (II спр., пер.) полочку для книг. Когда всё под рукой, работается (I спр., неперех.) легко. Лак ложится (II спр., неперех.) ровно. Ещё один−два мазка — и полочка готова. Я хочу подарить (II спр., пер.) её младшей сестрёнке. Пусть поставит (II спр., пер.) на неё свои книги. То−то будет радости!
Переходные глаголы: закончу (что?) полочку (вин. п.), подарить (что?) её (вин. п.).
Ложится 574
-
Упражнение №574
Составьте с данными глаголами 5−6 распространённых предложений на одну из тем: «На заре», «Вечером», «Мне нездоровится». Подчеркните безличные глаголы.
1. Брезжит, рассвело, побелело (на востоке), пахнет, веет.
2. Вечереет, морозит, холодает, дышится, хочется.
3. Знобит, лихорадит, трясёт, тянет, звонит (в ушах), рябит (в глазах).Ответ
На заре
Сквозь занавески брезжит свет. За окном уже рассвело. Небо на востоке побелело. На улице пахнет весенними цветами. Веет свежестью и прохладой.
Вечером
Постепенно вечереет. Уже хорошенько морозит. С каждой минутой холодает все сильнее. Дышится тяжело. Хочется побыстрее вернуться домой.
Мне нездоровится
Второй день меня сильно знобит и лихорадит. Меня трясёт до тех пор, пока не приму жаропонижающее. Все тело ломит, и тянет поясницу. Дико звенит в ушах, и рябит в глазах. 575
-
Упражнение №575
Диктант. Подчеркните безличные глаголы и глаголы в повелительном наклонении.
Чуть света..т, приготов(?)тесь к старту, уча(?)ству..т в облас(?)ных с..ревнованиях, ю(н, нн)ыми спортсменами, л..кование б..лельщиков, выр..жать в..сторг, надо возвр..тит(?)ся на сост..зания, прик..снёш(?)ся к фин..шной лент.., отмечайте дост..жения, дыш..т(?)ся легко, совершенствовать спортивн..е мастерство, (не)хотелось проигрывать, выб..р..те сильнейшего.Ответ
Чуть светает, приготовьтесь к старту, участвует в областных соревнованиях, юными спортсменами, ликование болельщиков, выражаем восторг, надо возвратиться на состязания, прикоснёшься к финишной ленте, отмечайте достижения, дышится легко, совершенствовать спортивное мастерство, не хотелось проигрывать, выберите сильнейшего.
§96 упр 576
-
§96. Морфологический разбор глагола
Упражнение №576
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, остальных − устно. • Какого стиля ваше высказывание при устном разборе?
Я бы в лётчики пош..л —
Пусть меня научат.
Нал..ваю в бак б..нзин
Завожу пропеллер.
В н..беса м..тор в..зи,
Чтоб взамен низин
Рядом птицы пели.
Боя(т, ть)ся не надо
Ни дождя ни града. (В. Маяковский)Ответ
Я бы в летчики пошел —
Пусть меня научат.
Наливаю (лить) в бак бензин,
Завожу пропеллер.
В небеса (небо) мотор вези,
Чтоб взамен низин
Рядом птицы пели.
Бояться (что делать?) не надо
Ни дождя ни града. (В. Маяковский)
Пошёл бы — глагол.
I. (Что сделал бы?) пошёл бы.
H. ф. — пойти.
II. Пост. — сов. в., I спр., непер.; непост. — услов. накл, ед. ч., м. р.
III. Я (что сделал бы?) пошёл бы.
Завожу — глагол.
I. (Что делаю?) завожу
H. ф. — заводить.
II. Пост. — несов. в., II спр., перех.; непост. — изъявит, накл., наст, вр., 1−е л., ед. ч.
III. (Что делаю?) завожу.
Вези — глагол.
I. (Что делай?) вези.
H. ф. — везти.
II. Пост. — несов. в., I спр., перех.; непост. — пов. накл., ед. ч., 2−е л.
III. (Что делай?) вези.
Бояться — глагол.
I. (Что делать?) бояться.
Н. ф. — бояться.
II. Пост. — несов. в., I спр., непер.; непост. — в форме инфинитива.
III. Не надо (что делать?) бояться. §97 упр 577
-
Ответы к §97. Рассказ на основе услышанного
Упражнение №577
Прочитайте текст. Что вы узнали из вступления к рассказу (I), а что из его заключительной части (II)? Подумайте, какую историю, кому, при каких обстоятельствах мог рассказать старик−крестьянин.
I. Это дерево всегда теперь стоит у меня перед глазами. Его необыкновенную историю рассказал мне старый крестьянин в маленькой подмосковной деревне.
— Когда я был ещё совсем мальчишкой, — начал старик, — мой отец...
II. С тех пор прошло много лет. Красавец−тополь опять разросся, обтянулся свежей корой, зазеленел островерхой кроной.
Вот какая история произошла много лет назад в подмосковной деревне.Ответ
Из выступления к рассказу мы узнали, что старый крестьянин из маленькой подмосковной деревни рассказал автору необыкновенную историю о дереве из своего детства.
Из заключительной части мы узнали о будущем красавца-тополя, который разросся и зазеленел.
Старик−крестьянин мог рассказать историю о том, как он спас умирающий тополь, и тот радовал его до самой старости. © 578
-
Упражнение №578
Напишите сочинение на тему «Когда моя мама (сестра, сосед, дедушка и т. д.) училась в школе (начинала работать, воевала, путешествовала, отдыхала в горах и т. п.)».
Узнайте у старших о том, какой случай из их жизни им больше всего запомнился. Попросите подробно рассказать о нём, выясните всё непонятное. Продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите повествование. Озаглавьте сочинение.Ответ
Когда мой прадедушка воевал ©
Мой прадедушка попал на войну, когда ему было 16. И, забегая вперед, скажу, что ему удалось вернуться живым. Может быть, этому причиной стал не только счастливый случай, но и дедушкина хозяйственность.
Дедушка все детство провел в деревне, питался тем, что вырастили в огороде и собирали в лесу, в поле. И лечились всегда травами, собранными неподалеку. На войне условия были суровые. Зачастую к солдатам не было возможности доставить провизию, и тогда дедушка шел в лес. Он собирал грибы, ягоды, кормил сослуживцев. Если оставалось лишнее, сушил их. Из душистых трав дедушка готовил витаминный чай, который придавал сил солдатам и поднимал настроение в это нелегкий период.
Дошли они до самого Берлина. Спали стоя, идя в строю, поддерживаемые сотоварищами, но победили! §98 упр *
-
Ответы к §98. Правописание гласных в суффиксах глаголов
Упражнение №*
В каких словах выделенный суффикс сохраняется в форме 1−го лица единственного числа? Когда в суффиксах пишутся буквы ы — и, а когда − о — е?
ночевать − ночую;
командовать − командую;
развешивать − развешиваю;
докладывать − докладываю.Ответ
Выделенный суффикс сохраняется в форме 1−го лица единственного числа в словах из второй колонки. Если в настоящем или будущем времени глагол оканчивается на −ываю (−иваю), то в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс −ыва− (−ива−), если глагол оканчивается на −ую (−юю) − суффикс −ова− (−ева).
579
-
Упражнение №579
Запишите глаголы в неопределённой форме. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). • С выделенными глаголами составьте словосочетания "
г л а г о л Х + неопределённое местоимение в косвенном падеже".
Участвую, рассказываю, беседую, советую, балую, просматриваю, чувствую, требую, испытываю, потчую, заведую, рассчитываю, досадую, использую, мобилизую, укладываю.Ответ
Участвую − участвовать, рассказываю − рассказывать, беседую − беседовать, советую − советовать, балую − баловать, просматриваю − просматривать, чувствую − чувствовать, требую − требовать, испытываю − испытывать, потчую − потчевать, заведую − заведовать, рассчитываю − рассчитывать, досадую − досадовать, использую − использовать, мобилизую − мобилизовать, укладываю − укладывать.
Рассказывать кое−что, советовать кому−нибудь, досадую об этом.
Рассказываю — глагол.
I. (Что делаю?) рассказываю.
Н. ф. — рассказывать.
II. Пост. — несов. вид, перех., I спр.; непост. — изъяв, накл., наст, вр., 1−е л., ед. ч.
III. (Что делаю?) рассказываю. 580
-
Упражнение №580
Запишите рядом с неопределённой формой глаголов форму прошедшего времени единственного числа. • Что обозначает выделенный фразеологический оборот?
Использ..вать, жал..ваться, танц..вать, расспраш..вать, отпляс..вать, высчит..вать, вспах..вать, пропал..вать, склад..вать, попроб..вать, затраг..вать, дн..вать и ноч..вать.Ответ
Использовать — использовал; жаловаться — жаловался; танцевать — танцевал; расспрашивать — расспрашивал; отплясывать — отплясывал; высчитывать — высчитывал; вспахивать — вспахивал; пропалывать — пропалывал; складывать — складывал; попробовать — попробовал; затрагивать — затрагивал; дневать и ночевать — дневал и ночевал.
Дневать и ночевать — проводить время где−то.
Танцевать
Отплясывать 581
-
Упражнение №581
Образуйте и запишите от глаголов−синонимов, радоваться, ликовать, торжествовать, веселиться, формы трёх наклонений.
Образец.Д у м а е т и з . − д у м а л у с л . бы − д у м а й п о в ..
• Составьте предложения с любыми двумя глаголами в условном и повелительном наклонениях.Ответ
Р а д о в а т ь с я из . — р а д о в а л с я из . бы — р а д у й с я пов .
Л и к о в а т ь и з . — л и к о в а л из . бы — л и к у й п о в .
Т о р ж е с т в о в а т ь из . — т о р ж е с т в о в а л из . бы — т о р ж е с т в у й пов .
В е с е л и т ь с я из . — в е с е л и л с я из . бы — в е с е л и с ь пов .
Я бы искренне радовался за тебя в случае победы. Радуйся, тебе сюрприз!
На твоём месте я бы сейчас веселился. Веселись, пока молодой! 582
-
Упражнение №582
Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам. Обозначьте суффиксы глаголов. • Составьте 2−3 словосочетания «переходный г л а г о л Х + существительное».
Марш, с..лют, модель, тел..граф, премия, совет, адрес, ц..тата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, к..манда.Ответ
Марш − маршировать, салют − салютовать, модель − моделировать, телеграф − телеграфировать, премия − премировать, совет − советовать, адрес − адресовать, цитата − цитировать, фотограф − фотографировать, протест − протестовать, маска − маскировать, группа − группировать, гарантия − гарантировать, след − следовать, команда − командовать.
Премировать работника, фотографировать природу, гарантировать безопасность. 583
-
Упражнение №583
Прочитайте и озаглавьте текст знаменитого скульптора С. Конёнкова. Спишите, выделяя абзацы. Определите время глаголов. • Устно перескажите текст (от 3−го лица).
Я родился и выр..с в деревн... Мы, ребятишки, всегда первыми узн..вали нов..сти. Коробейник.. показ..вали заманч..вые картинки. Я завид..вал богатству бродячих торговц..в и начал рис..вать сказоч(?)ных героев, а также зверей и домашних ж..вотных. Зимой мы любили по следам распут..вать звери(н, нн)ые хитр..сти. Узн..вали птиц по голосам. Умели им подр..жать. Крестьянский труд сызмальства знаком мне. Я и п..хал, и се..л, и молотил, пас скотину, возил с лугов сено. Всё попроб..вал, почу(?)ств.. вал. Полюбил труд — самую верную опору человека — на всю жизнь.Ответ
Детство в деревне.
Я родился и вырос (пр. вр.) в деревне. Мы, ребятишки, всегда первыми узнавали (пр. вр.) новости.
Коробейники показывали (пр. вр.) заманчивые картинки. Я завидовал (пр. вр.) богатству бродячих торговцев и начал (пр. вр.) рисовать сказочных героев, а также зверей и домашних животных.
Зимой мы любили (пр. вр.) по следам распутывать звериные хитрости. Узнавали (пр. вр.) птиц по голосам. Умели (пр. вр.) им подражать. Крестьянский труд сызмальства знаком мне. Я и пахал (пр. вр.), и сеял (пр. вр.), и молотил (пр. вр.), пас (пр. вр.) скотину, возил (пр. вр.) с лугов сено. Всё попробовал, почувствовал (пр. вр.). Полюбил (пр. вр.) труд — самую верную опору человека — на всю жизнь.
Пересказ
Сергей Тимофеевич Конёнков родился и вырос в деревне. Как и все дети, он всегда первым узнавал новости.
Коробейники показывали заманчивые картинки. Мальчик завидовал богатству бродячих торговцев и начал рисовать сказочных героев, зверей и домашних животных.
Зимой вместе с другими ребятами он любил по следам рапутывать звериные хитрости. Узнавал птиц по голосам. Умел им подражать.
Крестьянский труд сызмальства знаком Конёнкову. Он и пахал, и сеял, и молотил, пас скотину, возил с лугов сено. Всё попробовал, почувствовал. Полюбил труд − самую верную опору человека на всю жизнь.
Торговцев
Я завидовал богатству бродячих торговцев и начал рисовать сказочных героев, а также зверей и домашних животных.
[ __ == и == −−−, а также −−− и −−−].
Запятая между однородными дополнениями. 584
-
Упражнение №584
Найдите в Интернете материалы о С. Конёнкове, о его мемориальном музее−мастерской и расскажите о творчестве скульптора.
Ответ
Сергей Тимофе́евич Конёнков − русский и советский скульптор, действительный член Академии художеств, народный художник, академик. Он много путешествовал и творил в разных уголках земли. Мемориальный музей-мастерская Серге́я Конёнкова, является филиалом Научно-исследовательского музея Российской академии художеств. Музей-мастерская Сергея Конёнкова находится в квартире дома № 17 на Тверской улице, в который скульптор въехал в 1947 году. Музей был открыт в 1974 году, к столетнему юбилею скульптора. Помещение музея поделено на две части: мастерскую, в которой работал Конёнков, и мемориальные комнаты: спальня, кабинет, холл и гостиная. В квартире удалось сохранить прижизненный интерьер, спроектированный Конёнковым. В собрании музея хранится более пяти тысяч экспонатов. Экспозиция состоит из произведений скульптора, книг, фотографий. В мастерской собраны работы автора разных периодов: «Читающий татарин», «Камнебоец», «Самсон», портреты Иоаганна Баха, Никколо Паганини, Владимира Ленина. В центре мастерской находится скульптуры «Лесной серии»: «Старенький старичок», «Лесовик», «Вакх с малахитовыми глазами» , «Мы — ельнинские», рельеф «Пиршество» и другие. В музее проходят выставки произведений молодых скульпторов и художников, научные конференции. (Википедия)
Контрольные вопросы 1-9
-
Повторение
Контрольные вопросы и задания
Упражнение №1
Дайте определение глаголу.
Ответ
Глагол − часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Упражнение №2
Перечислите разноспрягаемые глаголы. Почему они так называются?
Ответ
К разноспрягаемым относятся глаголы хотеть и бежать. Они так называются, поскольку имеют окончания первого и второго спряжения.
Упражнение №3
В чём особенность спряжения глаголов дать, есть? Можно ли их отнести к разноспрягаемым? Почему?
Ответ
Особенности глаголов дать, есть в том, что они не относятся ни к глаголам 1−го или 2−го спряжения, ни к разноспрягаемым, поскольку у них особые формы окончаний, не поддающиеся правилам спряжения. В единственном числе они имеют нетипичные окончания, а во множественном числе − окончания 2−го спряжения.
Упражнение №4
Приведите по 2—3 примера переходных и непереходных глаголов.
Ответ
Переходные: строить, поднимать, фотографировать.
Непереходные: руководить, помогать, разговаривать.Упражнение №5
В каком наклонении глаголы изменяются по временам?
Ответ
Глаголы изменяются по временам в изъявительном наклонении.
Упражнение №6Как образуется форма условного наклонения? Как пишется частица бы с глаголами? Где она может находиться?
Ответ
Глаголы в условном наклонении образуются от основы неопределённой формы при помощи суффикса −л− и частицы бы (б). Эта частица может стоять после глагола и перед ним, может быть отделена от глагола другими словами.
Упражнение №7
В каких формах употребляются глаголы в повелительном наклонении? Какие ещё формы глагола могут использоваться для выражения побуждения к действию? Приведите примеры.
Ответ
Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме 2−го лица единственного и множественного числа. Повелительное наклонение имеет также формы 3−го лица единственного и множественного числа и 1−го лица множественного числа.
Упражнение №8
Что надо знать о правописании мягкого знака в повелительном наклонении глаголов?
Ответ
На конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих пишется буква ь. Мягкий знак в повелительном наклонении сохраняется перед −ся и −те.
Упражнение №9
Какие глаголы называются безличными? Приведите примеры.
Ответ
Безличными называются глаголы, которые обозначают действия, происходящие без действующего лица (предмета): смеркалось, вечереет, нездоровится, морозит, светает, не сидится.
Упражнение №585
Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Глагол».
Ответ
В разделе "Глагол" изучаются следующие непроверяемые орфограммы:
− написание чередующейся гласной в корне глагола: *−кос−/−кас−, −раст−−ращ−−рос−\ , −блист−/−блест−** и другие;
− написание окончания глагола, зависящего от спряжения глагола (безударная гласная в личном окончании глагола);
− написание окончания глагола, зависящего от ударения, которое может быть выявлено в контексте предложения или словосочетания (суффикс и в глаголе повелительного наклонения);
− написание суффикса глагола −ова−/−ева− либо −ыва−/−ива−;
− написание слитного или раздельного не− с глаголами;
− написание мягкого знака в глаголе второго лица единственного числа;
− написание мягкого знака на конце глаголов повелительного наклонения.*
Бежишь, пишут, тает, видит, ненавидит, приклеил, дышат, гонят, хотят, бреют, стелют, ненавидят, пахнет, вертишь, гонишь, не думает, слышим, таем, терпит, держим, хочет, бегут, едим, касается, коснется, растет, вырос, беседовал, подтаять, танцевали, расколют, пи́шете, думаешь, подкладывал, ночевали, гарцевать, не думает, моешь, протискиваются, увидите, посеют, смешивают, пускай постелет, кольцевать, засеивать, победишь, кри́кните сильнее, плачет, бормочет, вращает, нарежь, недостаёт, выглядывает, заявляет, дышит, носится, приходят, мешает, не боюсь, сеет, пашет, повелевать, вглядывался, станцевать, не хотелось, негодовала, недоумевал, блестит, заблистали, занималась, собирать, вымирают, расстилается, горевать, выпишите глаголы, знаешь, борется, скажешь, находятся, строите, решится, боятся, постелите постель, не можешь, мажет, держится, входит, пишут, летит. Контрольные задания 585-593
-
Упражнение №586
На основе материалов § 88−96 составьте сложный план сообщения о глаголе как части речи. Расскажите о нём по плану, приведите примеры.
Ответ
План:
1. Глагол как часть речи.
2. Постоянные морфологические признаки:
а) вид глагола;
б) спряжение (I, II, разноспрягаемые глаголы);
в) переходность.
3. Непостоянные морфологические признаки:
а) время;
б) лицо, число, род (в прошедшем времени);
в) наклонение, способы образования условного и повелительного наклонений.
4. Безличные глаголы.
5. Морфологический разбор глагола.
6. Гласные в суффиксах глаголов (−ова−, −ыва−).Упражнение №587
Сгруппируйте глаголы с не по признаку: а) личные глаголы; б) безличные глаголы. Определите их наклонение.
1. На печи (не)храбрись, а в поле (не)трусь.
2. (Не)суйся в воду, не зная броду.
3. Сегодня (не)тает, а завтра кто знает.
4. Видит око, да зуб (не)ймёт.
5. За кем нет погони, тот и (не)бежит.
6. Хочется есть, да (не)хочется с печи лезть.
(Пословицы)Ответ
а) Личные глаголы: не храбрись (повел.), не трусь (повел.), не суйся (повел.), знает (изъяв.), видит (изъяв.), неймет (изъяв.), не бежит (изъяв.).
б) Безличные глаголы: не тает (изъяв.), не хочется (изъяв.).
(За) кем — мест.
I. (За кем?) за кем.
H. ф. — кто.
II. Пост. — относит.; непост. — твор. п.
III. Погони (за кем?) за кем.
Тот — мест.
I. (Кто?) тот.
H. ф. — тот.
II. Пост. — указ.; непост. — им. п., ед. ч., м. р.
III. Не бежит (кто?) тот.
лезть — [л’эс’т’] 1 слог.
лезть
л — [л’] — согл., звонк. непарн., мягк. парн. [л]
е — [э] — гласн., ударн.
с — [с’] — согл., глух. парн. [з’], мягк. парн. [с]
т — [т’] — согл., глух. парн. [д’], мягк. парн. [т]
ь — [—]
5 б., 4 зв.Упражнение №588
Прочитайте стихотворение. Какова его основная мысль? Запишите 5−6 словосочетаний, раскрывающих мысль автора. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы д..ржавное т..ченье,
Береговой её гр..нит,
Твоих оград узор чугу(н, нн)ый,
Твоих задумчивых ночей
Прозрач(?)ный сумрак, блеск безлу(н, нн)ый,
Когда я в комнат., моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие гр..мады
Пусты(н, нн)ых улиц, и св..тла
Адмиралтейская игла.
И, не пуская тьму ноч(?)ную
На золотые н..беса,
Одна з..ря см..нить другую
Сп..шит, дав ноч.. (пол)часа. (А. Пушкин)Ответ
Основная мысль − любовь поэта к Петербургу.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное (словар.) теченье (течь),
Береговой её гранит (словар.),
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный (чн без ь всегда) сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате (1−е скл., П. п.) моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады (словар.)
Пустынных улиц, и светла (свет)
Адмиралтейская игла.
И, не пуская тьму ночную (чн без ь всегда)
На золотые небеса (небо),
Одна заря сменить (смена) другую
Спешит (спешка), дав ночи (3−е скл., Д. п.) полчаса. (А. Пушкин)
Словосочетания раскрывающие мысль автора:
Люблю тебя, Петра творенье. Золотые небеса, державное теченье, узор чугунный, задумчивых ночей, прозрачный сумрак.
Люблю — глагол.
I. (Что делаю?) люблю.
Н. ф. — любить.
II. Пост. — несов. вид, перех., II спр.; непост. — в изъяв, накл., наст, вр., 1−е л., ед. ч.
III. (Что делаю?) люблю.
ясны — [й’асны] 2 слога.
я-сны
[й’] — согл., звок. непарн., мягк. непарн.
я 〈
[а] — гласн., ударн.
с — [с] — согл., глух. парн. [з’], твёрд. парн. [с’]
н — [н] — согл., звонк. непарн., твёрд. парн. [н’]
ы — [ы] — гласн., безуд.
4 б., 5 зв.Упражнение №589
Выпишите сначала глаголы в неопределённой форме, затем во 2−м лице единственного числа изъявительного наклонения и, наконец, во 2−м лице повелительного наклонения. Какие слова вы не выписали? Почему?
Прижеч(?), загораеш(?), ключ(?), прикоснёш(?)ся, обеспечите, привлеч(?), умнож(?), испеч(?), стрич(?)ся, приезжаеш(?), шепчеш(?)ся, рассердиш(?)ся, грач(?), береч(?)ся, товарищ(?), замаж(?), обжеч(?)ся, не тревож(?)тесь, расчищаеш(?), плющ(?), спряч(?)тесь.Ответ
1) прижечь, привлечь, испечь, стричься, беречься, обжечься;
2) загораешь, прикоснёшься, приезжаешь, шепчешься, рассердишься, расчищаешь;
3) обеспечьте, умножь, замажь, не тревожьтесь, спрячьтесь.
Существительные 2−го л., ед. ч.: ключ, грач, товарищ, плющ.
ПрикоснёшьсяУпражнение №590
Найдите глаголы, которые обозначают цвет, сияние, и запишите их во всех временах (в изъявительном наклонении).
Образец. Зеленеет (наст, вр.) − зеленел (прош. вр.) − будет зеленеть (буд. сложн, вр.).
На улице снег белеет,
Алеет и голубеет...
А снег всё летит, сверкает,
А снег всё летит и тает. (Н.Васильев)Ответ
Белеет (наст, вр.) — белел (прош. вр.) — побелеет (буд. вр.).
Алеет (наст, вр.) — алел (прош. вр.) — заалеет (буд. вр.)
Голубеет (наст, вр.) — голубел (прош. вр.) — будет голубеть (буд. сложн, вр.)
Сверкает (наст, вр.) — сверкал (прош. вр.) — будет сверкать (буд. сложн, вр.)Упражнение №591
Вспомните все виды орфограмм, изученных в теме «Глагол», и запишите по 3−4 слова с этими орфограммами, обозначая условия их выбора. В случае затруднений обращайтесь к списку изученных орфограмм на форзацах учебника.
Ответ
Не с глаголами: не видел, не узнал, негодовать (искл.).
Мягкий знак после шипящих в глаголах: толочь (что делать?), моешься (2−е скл., ед. ч.), стричь (что делать?).
−Тся и −ться в глаголах: стал (что делать?) крутиться (неопр. форма), он (что делает?) крутится (3−е л.), она (что делает?) улыбнётся (3−е л.).
Буквы е и и в окончаниях глаголов 1−го и 2−го спряжения: колется (колоться − 1−е спр.); слышишь (слышать − 2−е спр., искл.), ловим (ловить − 2−е спр.).
Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения: избавь, избавьте, избавься.
Гласные в суффиксах глаголов −ова− (−ева−) и −ыва− (−ива):
обнародовать, обнародовал − обнародую, расспрашивать − распрашивал − расспрашиваю.Упражнение №592
−Тся или −ться? Графически обозначьте орфограмму.
Образец. (Что делает?) искрится (3 л., ед. ч.).
1. Там день и ночь кружи.. жёлтый лист, и слыши.. мгновенный ветра свист. (А. Пушкин)
2. Ночью ветер зли.. да стучит в окно. (Н. Некрасов)
3. Хорошо бы нам с тобой прокати.. с горки той. Хорошо бы взять коньки, лыжи−скороходы и промча.. вдоль реки даже в непогоду. (К. Ибряев)
4. Стынут лунные дорожки, дым клуби.. над трубой. Дети жму.. тесным кругом за столом у огонька. (Е. Трутнева)Ответ
1. Там день и ночь кружится (что делает? 3−е л., ед. ч.) жёлтый лист, и слышится (что делает? 3−е л., ед. ч.) мгновенный ветра свист. (А. Пушкин)
2. Ночью ветер злится (что делает? 3−е л., ед. ч.) да стучит в окно. (Н. Некрасов)
3. Хорошо бы нам с тобой прокатиться (неопр. форма) с горки той. Хорошо бы взять коньки, лыжи−скороходы и промчаться (неопр. форма) вдоль реки даже в непогоду. (К. Ибряев)
4. Стынут лунные дорожки, дым клубится (что делает? 3−е л., ед. ч.) над трубой. Дети жмутся (что делают? 3−е л., мн. ч.)тесным кругом за столом у огонька. (Е. Трутнева)Упражнение №593
Диктант. Обозначьте спряжения глаголов. Какой из выделенных глаголов переходный, а какой − непереходный?
Что люб..тся, чем дыш..тся,
Душа чем ваша полн..тся,
То в голосе уелыш..тся,
То в песенке припомн..тся.
А мы споём о родине,
С которой столько связано,
С которой столько пройдено.
Хорошего и разного!
Тяжёлое забуд..тся,
Хорошее остан..тся.
Что с родиною сбуд..тся,
То и с народом стан..тся. (И. Уткин)Ответ
Что любится (II спр.), чем дышится (II спр.),
Душа чем ваша полнится (II спр.),
То в голосе услышится (II спр.),
То в песенке припомнится (II спр., неперех.).
А мы споём (I спр., перех.) о родине,
С которой столько связано,
С которой столько пройдено
Хорошего и разного!
Тяжёлое забудется (I спр.),
Хорошее останется (I спр.).
Что с родиною сбудется (I спр.),
То и с народом станется (I спр.). (И. Уткин) §99 упр *
-
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 и 6 КЛАССАХ
§99. Разделы науки о языке
Упражнение №*
В каких разделах науки о языке вы изучали слово с точки зрения звучания, лексического значения, строения и образования, словоизменения, синтаксической роли?
Ответ
Мы изучали слово с точки зрения звучания в фонетике, лексического значения в лексике, строения и образования в словообразовании, словоизменения в морфологии и синтаксической роли в синтаксисе.
594
-
Упражнение №594
Озаглавьте таблицу. Заполните графы названиями единиц языка, которые изучаются в соответствующих разделах.
Для справок. словосочетание, фразеологизм, часть речи, слово, предложение, морфема, звук.Ответ
Разделы науки о языке
Фонетика Лексика Фразеология Словообразование Грамматика Морфология Синтаксис звук слово фразеологизм морфема часть речи словосочетание, предложение 595
-
Упражнение №595
Составьте и запишите сложный план на тему «Разделы науки о языке» и подготовьтесь к устному сообщению по нему.
Ответ
План
1. Фонетика:
а) звуки гласные и согласные;
б) слог, ударение.
2. Лексикология:
а) лексическое значение слова;
б) общеупотребительные слова;
в) профессионализмы;
г) диалектизмы;
д) исконно русские и заимствованные слова;
е) неологизмы;
ё) устаревшие слова.
3. Фразеология.
4. Словообразование:
а) приставочный способ;
б) суффиксальный способ;
в) приставочно−суффиксальный способ;
г) бессуфиксальный способ;
д) сложение;
е) переход одной части речи в другую.
5. Морфология:
а) самостоятельная часть речи;
б) служебные части речи;
6. Синтаксис:
а) словосочетание;
б) предложение. §100 упр *
-
Ответы к §100. Орфография
Упражнение №*
Что изучается в орфографии?
Ответ
В орфографии изучается правописание слов и их значимых частей. Она связана с такими разделами науки, как фонетика, орфоэпия, графика, морфология, лексикология, словообразование.
596
-
Упражнение №596
Спишите, обозначая условия выбора вставленных орфограмм.
Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, (з, с)бившись в кучу, и грели друг друга. Она обл..зала их и пошла.
Был уже весе(н, нн)ий месяц март, но по ночам деревья тр..щали от холода, как в декабре, и едва высун..шь язык, как его нач..нало сильно щ..пать. Волчиха была слабо.. здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто (не)обидел волчат. Зап..х человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей к..залось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где−то за лесом воют с..баки. (А. Чехов)Ответ
Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Её волчата, все трое, крепко спали, сбившись (прист. з− не быв.) в кучу, и грели друг друга. Она облизала (облизывать) их и пошла.
Был уже весенний месяц март, но по ночам деревья трещали (треск) от холода, как в декабре, и едва высунешь (1−е спр.) язык, как его начинало сильно щипать (пощипывать). Волчиха была слабого (какого? ср. р., Р. п.) здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто не обидел (не с глаг.) волчат. Запах (пахнуть) человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её; ей казалось (кажется), будто за деревьями в потёмках стоят люди и где−то за лесом воют собаки (словар.). (А. Чехов) 597
-
Упражнение №597
Заполните таблицу «Правописание гласных в корнях и суффиксах слов» своими примерами. С какими разделами науки о языке и как связан выбор орфограмм − гласных букв в суффиксах?
Ответ
Орфограммы Примеры в корне трещать - треск, небесный - небо, предлагать, предложение, росли, растение, приращивать, черный, крыжовник (искл.), цитата, цистерна, цыган (искл.) вытереть, вытирать, касание, прикоснуться, пригореть, нагар в суффиксе по имени, в пламени (на - мя), платочек (платочка), мячик (мячика), флажок, платочек, мальчонка, парчовый, кольцевой, моржовый, спрашивать -* спрашиваю, танцевать - танцую Выбор гласных букв в суффиксах связан с такими разделами науки о языке, как фонетика и словообразование.
598
-
Упражнение №598
Составьте таблицу «Правописание согласных в корнях и суффиксах слов» и заполните её примерами (см. образец в упр. 597). Обозначьте в словах условия выбора правильного написания.
Ответ
Орфограммы Примеры в корне экзамен, программа
коробка (коробочка), дуб (дубок)
сердце (сердечко), счастливый (счастье)в суффиксе резчик (резать), бетонщик (не на д-т, з-с, ж)
лунный, соломенный (искл.), звериный, стеклянный (искл.)
низкий (низок), казацкий (казак), французский (француз) 599
-
Упражнение №599
Н или нн? Запишите слова в две колонки. Обозначьте условия выбора орфограммы на месте скобок.
Совреме(н, нн)ик, труже(н, нн)ик, гости(н, нн)ица, ва(н, нн)ая, сторо(н, нн)ик, ю(н, нн)ость, учё(н, нн)ый, племя(н, нн)ик, исти(н, нн)ый, пле(н, нн)ик, утре(н, нн)ик, льви(н, нн)ый.Ответ
н: труженик, гостиница, юность, ученый, львиный.
нн: современник, ванная, сторонник, племянник, истинный, пленник, утренник. 600
-
Упражнение №600
Спишите, обозначая приставки. • Укажите предложение, которое соответствует схеме:
1, но 2
Мы в(?)ехали в прибрежн..е зар..сли кувшинок и г..товились пр..стать, но (в)это время (с)берега ра(з, с)д..лось в..згливое тявканье и др..жащий, хв..тающий (за)сер(?)це вой. Там, где мы спускали ло..ку, на берегу, (на)пр..мятой тр..ве, ст..яла, поджав хвост, в..лчица с тремя в..лчатами и выла, подняв морду (к)небу.
Я бросил в в..лчицу т..жёлым свинц..вым грузи́лом. Она отскочила и рысц..й поб..жала (от)берега. (К. Паустовский)Ответ
Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве, стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу.
Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузи́лом. Она отскочила и рысцой побежала от берега. (К. Паустовский)
Схеме соответствует первое предложение. 601
-
Упражнение №601
Вспомните виды орфограмм в окончаниях слов. Запишите по 4—5 примеров, обозначая в словах условия выбора соответствующих орфограмм.
Ответ
Буквы е и и в падежных окончаниях существительных: участвовать в беседе (1−е скл., П. п.), подготовиться к лекции (на −ия, Д. п.), салат из фасоли (3−е скл., Р. п.), пожарить на масле (2−е скл., П. п.).
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных: моржом, песцом, товарищем, большого дома.
Безударные гласные в окончаниях прилагательных: в далеком прошлом (в прошлом каком? ср. р., П. п.), серьёзным поступком (поступком каким? м. р., Т. п.), в старинной шкатулке (в шкатулке какой? ж. р., П. п.), неугомонного ребенка (ребенка какого? м. р., Р. п.).
Буквы е и и в окончаниях глаголов 1−го и 2−го спряжения: колется (колоться − 1−е спр.), дышит (дышать − 2−е спр., искл.), ловит (ловить − 2−е спр.), стелет (стелить − 1−е спр., искл.).
Буква и в окончаниях количественных числительных: к двенадцати часам (Д. п.), около одиннадцати человек (Р. п.), с четырнадцати лет (р. п.), о семнадцати концертах (П. п.). 602
-
Упражнение №602
Запишите по 3−4 слова с о, е, ё после шипящих: а) в корнях слов; б) в суффиксах существительных и прилагательных; в) в окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. От каких условий зависит выбор этих букв?
Ответ
а) жёлтый, пшенка, обжора (искл.), шорох (искл.).
б) пирожок, горшочек, собачонка, ноченька, холщовый, ландышевый, ситцевый, свинцовый.
в) врачом, моржом, полотенцем, чужого сарая, хорошего друга.
Выбор этих букв зависит от ударения. 603
-
Упражнение №603
Сгруппируйте слова по видам орфограмм «Употребление и неупотребление буквы ь на конце слов после шипящих» в разных частях речи. Добавьте в каждую группу по 2−3 своих примера.
Прижеч(?), обознач(?), возьмёш(?), печ(?), рассчитаетш(?), свеж(?), не тревож(?), рощ(?), пренебреч(?), увелич(?), линюч(?), мелоч(?), съеш(?), приналеч(?), молодёж(?), привлеч(?), трескуч(?), немощ(?), превозмоч(?), обеспеч(?), пустош(?), тягуч(?), товарищ(?).Ответ
Употребление Ь на конце существительных после шипящих: печь (3−е скл.), мелочь (3−е скл.), молодежь (3−е скл.), немощь (3−е скл.), пустошь (3−е скл.), мышь (3−е скл.); рощ (не 3−е скл.), товарищ (не 3−е скл.), сторож (не 3−е скл.).
Ь после шипящих в глаголах: прижечь (что сделать?), печь (что делать?), пренебречь (что сделать?), приналечь (что сделать?), привлечь (что сделать?), превозмочь (что сделать?), толочь (что делать?).
Ь в глаголах повелительного наклонения: обозначь, не тревожь, увеличь, съешь, обеспечь, отмерь, приготовься.
Ь в 2−ом л., ед. ч. глагола: возьмёшь, рассчитаешь, съешь, стережешь, поливаешь.
Ь не пишется на конце кратких прилагательных: свеж, линюч, трескуч, тягуч, дремуч, колюч. 604
-
Упражнение №604
Вспомните изученные виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не. Запишите по 2 примера на каждый вид орфограмм. • Составьте с любыми записанными словами простые предложения с однородными членами.
Ответ
Не с глаголами: не смотрел, негодовать (искл.).
Не с существительными: невежа (не употр. без не−); недруг (враг), не друг, а враг.
Не с прилагательными: неряшливый (не употр. без не−); небольшой (маленький); не большой, а маленький; далеко не красивый.
Не в местоимениях: некто, не с кем.
Начальник негодовал и яростно размахивал руками.
Грязный, неряшливый мальчишка выглянул из−за угла. 605
-
Упражнение №605
Приведите примеры слитного, раздельного и дефисного написаний местоимений. Объясните орфограммы графически. В каких разрядах местоимений есть эти орфограммы?
Ответ
Слитное: несколько, некто, некоторый, ничто, некого, ничей.
Раздельное: кое у кого, кое с чем, ни у кого, не с кем.
Дефисное: кое−что, кто−то, какой−либо, сколько−нибудь.
Слитное написание есть в неопределенных и отрицательных местоимениях, дефисное написание − только в неопределенных местоимениях. 606
-
Упражнение №606
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. О чём вы задумались, познакомившись с диалогом дуба и тростинки? Графически обозначьте вставленные орфограммы.
ДУБ И ТРОСТИНКА
Могучий дуб−великан сказал однажды тростинке:
— Несчас(?)ная! Как ты слаба! Как мне жаль тебя! Малейшее дуновение ветра — и ты тр..сёш(?)ся, шатаешься, качаеш(?)ся и так пригибаеш(?) себя к земле, что страшно за тебя становит(?)ся. То ли дело я — возвышаюсь над всем лесом. Я смеюсь над бурями, когда обрушивает(?)ся на меня жестокий вихрь, я даже (не)наклоняюсь (ни)сколько.
— Напрасно ты так печалиш(?)ся и так надееш(?)ся на себя, — отвечала тростинка. — Ты держиш(?)ся до поры до времени. Рано или поздно ты сломаеш(?)ся от бури.
(Не)успела тростинка вымолвить этих слов, как налетел (не)бывалый ураган и переломил дуб. (По А. Пешковскому)Ответ
Основная мысль в том, что не следует ставить себя выше всех, ведь ты сам можешь оказаться в трудной и неловкой ситуации.
ДУБ И ТРОСТИНКА
Могучий дуб−великан сказал однажды тростинке:
— Несчастная (счастье)! Как ты слаба! Как мне жаль тебя! Малейшее дуновение ветра — и ты трясёшься (тряска, 2−е л., ед. ч.), шатаешься (2−е л., ед. ч.), качаешься (2−е л., ед. ч.) и так пригибаешь (2−е л., ед. ч.) себя к земле, что страшно за тебя становится (что делает?). То ли дело я — возвышаюсь над всем лесом. Я смеюсь над бурями, когда обрушивается (что делает?) на меня жестокий вихрь, я даже не наклоняюсь (не с глаг.) нисколько.
— Напрасно ты так печалишься (2−е л., ед. ч.) и так надеешься (2−е л., ед. ч.) на себя, — отвечала тростинка. — Ты держишься (2−е л., ед. ч.) до поры до времени. Рано или поздно ты сломаешься (2−е л., ед. ч.) от бури.
Не успела (не с глаг.) тростинка вымолвить этих слов, как налетел небывалый (невероятный) ураган и переломил дуб. (По А. Пешковскому) 607
-
Упражнение №607
Составьте диктант из 10−12 слов или словосочетаний. Используйте изученные виды орфограмм, которые показались вам наиболее трудными. Работая в парах, продиктуйте диктант, затем проверьте его написание.
Ответ
Прикоснёшься (2−е л., ед.ч.) к нему,
дышится (2−е спр.) легко (легок),
деревянная (искл.) полочка,
ничего нет,
согласиться (согласие, что сделать?) с ним,
сладко (сладок) дремлется (1−е спр.),
танцевать (танцую) в паре (1−е скл., П. п.),
из свежей фасоли (3−е скл., Р. п.),
на растительном масле (2−е скл., П. п.),
не с кем поговорить,
вытирайте ноги,
не тревожьте (пов.) солдат. §101 упр *
-
Ответы к §101. Пунктуация
Упражнение №*
Что изучается в пунктуации?
С каким разделом науки о языке она связана?
Каким знаком препинания отделяются друг от друга простые предложения в составе сложного?
Какие знаки препинания служат для разделения предложений друг от друга?Ответ
В пунктуации изучаются правила расстановки знаков препинания.
Пунктуация связана с синтаксисом.
Простые предложения в составе сложного отделяются друг от друга запятыми.
Для разделения предложений друг от друга служит точка, вопросительный и восклицательный знаки. 608
-
Упражнение №608
Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Чего только (не)узна..шь летом! Лето — самый уд..вительный сказочник самый могуществ..нный волшебн..к. Под каждым з..лёным л..сточком оно пр..прятало какое(нибудь) из своих чудес.
Умейте только расслышать пр..метить рассмотреть его.
Вот грибок пр..таился в з..лёной траве з..мляника але..т под выр..зным л..сточком. Пр..ходилось ли вам видеть надкусанные ягодки Говорят, что ящерка надкусила. Уд..вительное дело Ягодки с надкусом всегда самые спелые самые сладкие. (Е.Рубцова)Ответ
Чего только не узнаешь летом! Лето — самый удивительный сказочник, самый могущественный волшебник. Под каждым зелёным листочком оно припрятало какое−нибудь из своих чудес.
Умейте только расслышать, приметить, рассмотреть его.
Вот грибок притаился в зелёной траве, земляника алеет под вырезным листочком. Приходилось ли вам видеть надкусанные ягодки? Говорят, что ящерка надкусила. Удивительное дело! Ягодки с надкусом всегда самые спелые, самые сладкие. (Е. Рубцова)
Какое−нибудь − мест.
I. (Какое?) какое−нибудь.
Н. ф. — какой−нибудь.
II. Пост. — неопред.; непост. — вин. п., ед. ч., ср. р.
III. Припрятало (что?) какое−нибудь из чудес.
Его — мест.
I. (Кого?) его.
Н. ф. — оно.
II. Пост. — личн.; непост. — вин. п., ед. ч., ср. р.
III. Рассмотреть (кого?) его. 609
-
Упражнение №609
Спишите, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания.
Обм..кни кисть (в)з..лён..ю краску смело проведи ею (по)бумаг.. (в)том месте, где (на)рисунк.. должна быть л..ства дерев(?)ев. Пойди ещё раз (в)лес и ра(с, сс)мотри (какие)нибудь дерев(?)я вн..мательно. Нежной (желто− вато)з..лёной л..ствой ра(з, с)пускает(?)ся в..сной берёза. Рядом только что начал ра(з, с)пускат(?)ся дуб его листья (оранж..во)з..лёного цвета. А большая мохнатая ель кажется (сине)з..лёной, словно осталась с зимы в её хво.. (какая)то зимн..я стужа. Нарисуй теперь то, что увид..л.Ответ
Обмакни кисть в зелёную краску смело проведи ею по бумаге в том месте, где на рисунке должна быть листва деревьев. Пойди ещё раз в лес и рассмотри какие−нибудь деревья внимательно.
Нежной желтовато−зелёной листвой распускается весной берёза. Рядом только что начал распускаться дуб его листья оранжево−зелёного цвета. А большая мохнатая ель кажется сине−зелёной, словно осталась с зимы в её хвое* какая−то зимняя стужа.
Нарисуй теперь то, что увидел.
Какая−то — мест.
I. Стужа (Какая?) какая−то.
Н. ф. — какой−то.
II. Пост. — неопр.; непост. — в им. п., ед. ч., ж. р.
III. Стужа (какая?) какая−то.
Внимательно 610
-
Упражнение №610
Напишите сочинение на одну из предложенных тем.
− Майский день, каким я увидел(а) его сегодня (вчера, в прошлое воскресенье, в сквере, на нашей улице, из окна дома и т. д.).
− День Победы, как мы отмечаем его в нашей семье (кого и как поздравляем, кого и что вспоминаем).
− Правда ли, что весна − лучшее время года?
В каком стиле вы будете писать сочинение? Составьте план.Ответ
Майский день, каким я увидел его из окна ©
В прошлое воскресенье я проснулся от стука и жужжания. Это майский жук залетел в форточку и бился о стекло, не в силах выбраться наружу. Я выпустил жука и выглянул в окно. Ласковое солнышко щекотало мое лицо, играло бликами на стекле. Оно было уже высоко.
Как же прекрасен майский день! Всюду щебечут птицы, деревья одеты зеленью, гудят рои насекомых среди первых цветов на клумбах. Тюльпаны уже раскрыли свои лепестки, а ландыши скромно склонили к земле белые цветочки. Воздух наполнен свежестью и весенним теплом.
Майский день придает сил и жажду свершений. Он дарит хорошее настроение и заряжает энергией на весь день. §102 упр *
-
Ответы к §102. Лексика и фразеология
Упражнение №*
Что изучается в лексике? во фразеологии?
Что общего имеют и чем различаются слово и фразеологизм?
Какие слова называются профессиональными? диалектными?
В связи с чем заимствуются слова из других языков?
Какие слова называются неологизмами?
Приведите примеры устаревших слов из изученных вами литературных произведений.Ответ
В лексике изучается слово как основная единица языка и словарный запас. Во фразеологии изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.
И слова, и фразеологизмы обладают лексическим значением и характеризуются лексической неделимостью; могут иметь синонимы; могут быть многозначны; выступают в роли конкретных членов предложения. Однако фразеологизм является более сложной единицей, чем слово. Значимыми частями слов являются морфемы, а в качестве структурных элементов фразеологизма выступают слова, сложенные друг с другом по правилам грамматики. Все фразеологизмы содержательны и экспрессивны.
Что касается слов, некоторые из них могут быть нейтральными и служебными.
Профессиональными называют слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии. Диалектными называются слова, употребляемые только жителями той или иной области.
Слова заимствуются из других языков в результате общения народов. Неологизмами называются новые слова, возникающие в языке.
Устаревшие слова: кафтан, треуголка, лапти, веретено, чело, ветрило, рыбарь, глас. 611
-
Упражнение №611
Прочитайте начало главы II повести А. Пушкина «Дубровский». Найдите устаревшие слова. Почему они перестали употребляться в речи?
Приехав в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на другой день утром явился в присутствие уездного суда... Вслед за ним приехал и Кирилла Петрович. Писаря встали и заложили перья за ухо.Ответ
Устаревшие слова: купец, уездный, писарь.
Они перестали употребляться в речи, поскольку вышли из употребления предметы, называемые этими словами. 612
-
Упражнение №612
Прочитайте текст. Определите его основную мысль. К какому стилю речи он относится? Спишите любые два абзаца. • Из остальных частей текста выпишите слова с орфограммами, графически объясните их выбор. • Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.
ТЕЛЕЦКОЕ ОЗЕРО
Скалы, скалы... Озеро зажато ими до (з, с) давленности. Зап..ведная ст..рона ещё с пр..клоном, а с левой — сплошь наворот скал, огромных, мрачных, изрезанных ущельями и разломами, п..битых обвалами. Вода, едва успев собрат(?)ся в течь, принуждена падать.
Снова и снова пор..жаеш(?)ся, как мало надо дереву, чтобы уцепит(?)ся: на голом, кажется, камне и листве(н, нн)ица, и кедр, и берёзка, а рядом кусты маральника, ч..рной и красной см..родины, трубочки дикого лука, пучки ревеня. Нигде ни пр..света, взгляд упирает(?)ся только в стену. Но уж у воды, у берега — и заливчики, и гроты, и дикови(н, нн)ые каме(н, нн)ые фигуры, выточенные волной, пробующий намыт(?)ся в пляжек песок.
А выгл..нет со(?)нце — нет неласковости ни на том, ни на другом берегу. Всё соединяет(?)ся в в..лшебную картину. (В. Распутин)Ответ
Основная мысль в том, что Телецкое озеро представляет собой волшебнную картину.
Стиль текста художественный.
Телецкое озеро
Скалы, скалы... Озеро зажато ими до сдавленности (прист. з− не бывает). Заповедная (словар.) сторона ещё с приклоном (не ясн. знач.), а с левой сплошь наворот скал, огромных, мрачных, изрезанных ущельями и разломами, побитых (прист. па− не быв.) обвалами. Вода, едва успев собраться (что сделать?) в течь, принуждена падать.
Снова и снова поражаешься (словар., 2−е л., ед. ч.) , как мало надо дереву, чтобы уцепиться (что сделать?): на голом, кажется, камне и лиственница, и кедр, и берёзка, а рядом кусты маральника, чёрной (чернеть) и красной смородины (сл. с л.), трубочки дикого лука, пучки ревеня. Нигде ни просвета, взгляд упирается (3−е л.) только в стену. Но уж у воды, у берега — и заливчики, и гроты, и диковинные каменные фигуры, выточенные (точит) волной, и пробующий намыться (что сделать?) в пляжик песок.
А выглянет (взгляд) солнце — нет неласковости ни на том, ни на другом берегу. Всё соединяется в волшебную (сл. сл.) картину. (В. Распутин) 613
-
Упражнение №613
О каких фразеологизмах говорится в тексте? Назовите их. Как бы вы озаглавили текст?
С незапамятных времён курица у людей была предметом шуток. Курица не летает, хотя имеет крылья, не вьёт гнезда, не видит в темноте, пуглива, боится воды. Отсюда и выражения: курам на смех (даже глупые куры — и те смеются); мокрая курица (о человеке, имеющем жалкий вид); нацарапал как курица лапой (о неразборчивом почерке); куриная память (о забывчивом человеке); раскудахтался, как курица (о болтливом человеке) и т. д. (По В.Волиной)Ответ
Курица − предмет шуток
Фразеологизмы: курам на смех, мокрая курица, нацарапал как курица лапой, куриная память, раскудахтался как курица. 614
-
Упражнение №614
Прочитайте текст. О каких заимствованных словах в нём говорится? Что они обозначают? Приведите свои примеры заимствований из других языков. Какие из них являются неологизмами?
Развитие наук позволило многим словам разных народов выйти на международную арену. Англичане и французы усвоили русское слово спутник, мы впустили в свой словарь английское — радар, французское — бюро, голландское — фарватер. Но чаще народы черпали большинство словесных новинок из другого мощного источника — из элементов языков древних греков и римлян (латинского).
Например, название минерала аквамарина происходит из элементов латинского языка (аква — вода, марина — морская); гранита — от латинского гранум (зерно); монолог — от греческих (мон — единый, лог — слово).Ответ
В тексте говорится о следующих заимствованных словах:
радар − радиолокационная установка (из английского);
бюро − орган, возглавляющий определенную работу внутри учреждения; название, принятое для некоторых учреждений, контор; род канцелярского стола, конторки, с ящиками и отделениями для хранения бумаг (из французского);
фарватер − часть водного пространства, достаточно глубокая для прохода судов и являющаяся судоходным путём (из голландского);
аквамарин − драгоценный камень зеленовато−голубого цвета (из латинского);
гранит − твёрдая горная порода зернистого строения из кварца, полевого шпата и слюды (из латинского);
монолог − речь действующего лица, главным образом в драматическом произведении, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика; речь, обращённая к слушателям или к самому себе (из греческого).
Курорт − местность с природными лечебными средствами (минеральными источниками, грязями и т. п.) и с санаториями для лечения (из немецкого).
Бойкот − отказ от работы, службы у кого−либо, от участия в чём−либо, как способ политической и экономической борьбы трудящихся; прекращение отношений с кем−либо в знак протеста против чего−либо, против чьего−либо поведения (из английского).
Хедлайнер − наиболее привлекающий внимание публики исполнитель в данной музыкальной программе или концерте, имя которого стоит в заголовке афиши; специалист по заголовкам; автор заголовков в прессе (из английского).
Неологизм − хедлайнер. §103 упр *
-
Ответы к §103. Словообразование
Упражнение №*
Что изучается в словообразовании?
Какие морфемы выделяются в слове?
От чего и с помощью чего образуются новые слова? Назовите основные
способы образования слов. Какие из них чаще всего используются при образовании:
а) существительных?
б) прилагательных? в) глаголов?
Приведите примеры.
Что изучает этимология как наука?Ответ
В словообразовании изучается, от чего и с помощью чего образованы слова.
В слове выделяются следующие морфемы: приставки, корень, суффикс, окончание.
Чаще всего новые слова образуются от других слов с помощью прибавления к ним морфем, т. е. морфемным способом:
− приставочный (уехать − от ехать);
− суффиксальный (тортик − от торт);
− приставочно−суффиксальный (подснежник − от снег);
Иногда слово образуется путем отсечения морфем − бессуфиксальным способом (нагрев − от нагревать).
Также слова могут образовываться сложением основ (пароход − от пар и ходить), сложением слов (кресло−кровать) или переходом одной части речи в другую (ванная − от ванная комната).
При образовании существительных используются все вышеперечисленные способы. Прилагательные образуются приставочным, суффиксальным и приставочно−суффиксальным способами.
Этимология изучает происхождение слов, т. е. занимается выявлением их древнего значения и первоначального строения. 615
-
Упражнение №615
Подберите к выделенным словам: 1) формы слова (выделите в них окончания); 2) однокоренные слова (выделите в них приставки и суффиксы, если они есть).
ПРАДЕДЫ
Кем был твой прадед на Руси —
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов —
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров,
Он столяро́м был, прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил
Стрельцов сражался тоже...
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись — и ты увидишь в них
Историю России. (Г. Граубин)Ответ
1) Кузнецов − кузнеца, кузнец;
Отцова — отцовы, отцов;
Гончарный — гончарного, гончарных;
В дегтярне — дегтярня, дегтярню;
Столяром — столяру, столяр;
С пилою — пила, о пиле;
Кожи — кожа, кожу;
2) Кузнецов − кузнечный;
Отцова — отцовский;
Гончарный — гончар;
В дегтярне — дёготь;
Столяром — столярный;
Кожи — кожаный.
Кто прадед Кузнецова? (Вопр., простое, двусост., распростр.)
Фамилию — сущ.
I. (Что?) фамилию.
H. ф. — фамилия.
II. Пост. — нариц., неодуш., ж. р., на −ия; непост. — в вин. п., ед. ч.
III. Спроси (что?) фамилию.
России — сущ.
I. (Чего?) России.
Н. ф. — Россия.
II. Пост. — собств., неодуш., ж. р., 1−е скл., только ед. ч.; непост. — род. п.
III. Историю (чего?) России. 616
-
Упражнение №616
Расскажите о происхождении фамилий, о которых говорится в стихотворении Г. Граубина. А может быть, вы знаете, как произошли другие фамилии, например ваша?
Ответ
Фамилии, о которых говорится в стихотворении Г. Граубина, образованы от прозвищ связанных с профессией:
кузнец → сын кузнеца → Кузнецов;
гончар → сын гончара → Гончаров;
дегтярь → сын дегтяря → Дегтярёв;
столяр → сын столяра → Столяров;
пильщик → сын пильщика → Пильщиков;
кожемяка → сын кожемяки → Кожемякин;
воин → сын воина → Воинов;
стрелец → сын стрельца → Стрельцов. 617
-
Упражнение №617
Вдумайтесь в смысл текста о Сталинградской битве (1942— 1943 гг.), высеченного на Мамаевом кургане. Спишите, обозначьте состав прилагательных, образованных от существительных. • Какое слово употреблено в переносном значении в первом предложении?
Мамаев курган
Железный ветер бил в лицо, а они всё шли вп..рёд. И снова чу(?)ство суеверного страха охват..вало противника. Люди ли шли в атаку, смертны ли они? Да, мы были простыми смертными, и мало кто уц..лел из нас. Но все мы вып..лнили свой п..триотический долг перед св..щенной матерью−Родиной.Ответ
Железный ветер бил в лицо, а они всё шли вперёд. И снова чувство суеверного страха охватывало противника. Люди ли шли в атаку, смертны ли они? Да, мы были простыми смертными, и мало кто уцелел из нас. Но все мы выполнили свой патриотический долг перед священной матерью−Родиной.
В переносном значении употреблено слово железный.
Железный ветер бил в лицо , а они всё шли вперёд. (Повеств., невоскл., сложное, союзное)
[ −−− === ], а [ −−− ===].
(Перед) матерью — сущ.
I. (Перед кем?) перед матерью.
Н. ф. — мать.
II. Пост. — нариц., одуш., ж. р., 3−е скл.; непост. — твор. п., ед. ч.
III. Долг (перед кем?) перед матерью. 618
-
Упражнение №618
Спишите. Как образованы выделенные слова?
Сахалин
Человек, впервые попавший на Сахалин или Курилы, не перестаёт уд..вляться сказочной красоте дальневосточной пр..роды. В р..стительном мире здесь царит такой уд..вительный беспорядок, что порой (не)знаешь, где ты наход..шься — в знойных субтропиках или в суровой сибирской тайге, в лесах Подмосковья или на берегу Ледовитого океана. Огромные зар..сли бамбука здесь сосе..ствуют с пихтами и елями, южная магнолия уживает(?)ся с северной каме(н, нн)ой берёзой, сочные альпийские луга— с зар..cлями берёз и клёнов, перевитых лианами и дик..м в..ноградом. (А. Попов)Ответ
Сахалин
Человек, впервые попавший на Сахалин или Курилы, не перестаёт удивляться (диво) сказочной красоте дальневосточной природы (словар.). В растительном мире здесь царит такой удивительный (диво) беспорядок, что порой не знаешь, где ты находишься (2−е спр.) — в знойных ли субтропиках или в суровой сибирской тайге, в лесах Подмосковья или на берегу Ледовитого океана. Огромные заросли бамбука здесь соседствуют (сосед) с пихтами и елями, южная магнолия уживается (что делает?) с северной каменной берёзой, сочные альпийские луга — с зарослями берёз и клёнов, перевитых лианами и диким (каким?, м. р., Т. п.) виноградом. (А. Попов)
Дальневосточный ← Дальний Восток☐;
беспорядок ← порядок☐;
сибирской ← Сибирь☐;
Подмосковья ← Москва;
заросли ← росли. §104 упр *
-
Ответы к §104. Морфология
Упражнение №*
Что изучается в морфологии?
Какие части речи относятся к именам? Что их объединяет?
Чем имена отличаются от глаголов?
Чем местоимение отличается по своему значению от остальных знаменательных частей речи?
Чем постоянные признаки отличаются от непостоянных?
Как изменяются имена и как глаголы?Ответ
В морфологии изучается слово как часть речи.
К именам относятся имя существительное, имя прилагательное, числительное, местоимение. Их объединяет то, что они самостоятельны, имеют конкретное лексическое и общее грамматическое значение, постоянные морфологические признаки (грамматические значения).
Начальная форма для них − именительный падеж, единственное число, мужской род (кроме имени существительного). Непостоянные признаки также общие: он изменяются по падежам, числам, родам (кроме имени существительного).
В отличии от имён, глаголы изменяются по времени, имеют форы трёх наклонений, спряжение.
В отличии от остальных знаменательных частей речи, местоимение лишь указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их.
Постоянные признаки проявляются вне предложения, присущи слову всегда, т. е. не зависят от его употребления в контексте, а непостоянные признаки наоборот, зависят от употребления слова в контексте.
Имена изменяются по падежам, числам, родам (кроме сущ.), а глаголы − по временам, лицам, числам и родам. 619
-
Упражнение №619
Спишите. Укажите падежи именных частей речи.
Овраг з..вут Великим, обрывистые бока его густо пор..cли тальником, ракитой и бур(?)яном, летом (в)нём прохладно, сыро.
По дну оврага б..жит, сладко звеня, ключ(?), известный во всём Буеве вкусом кр..стальной студёной воды, такой студёной, что (от)неё и в знойный летний день зубы лом..т; слобожане считают эту воду своей, ц..лебной, гордят(?)ся ею, п(?)ют только её и оттого ж..вут долго. (По М. Горькому)Ответ
Овраг (им. п.) зовут (зов) Великим (твор. п.), обрывистые (им. п.) бока (им. п.) его (род. п.) густо поросли тальником (твор. п.), ракитой (твор. п.) и бурьяном (твор. п.), летом в нём (предл. п.) прохладно, сыро.
По дну (дат. п.) оврага (род. п.) бежит, сладко звеня, ключ (предл. п.), известный во всём (предл. п.) Буеве (предл. п.) вкусом (твор. п.) кристальной (род. п.) студёной (род. п.) воды (род. п.), такой студёной (род. п.), что от неё (род. п.) и в знойный (вин. п.) день (вин. п.) зубы (вин. п.) ломит; слобожане (им. п.) считают эту (вин. п.) воду (вин. п.) своей (твор. п.), целебной (твор. п.), гордятся ею (твор. п.), пьют только её (вин. п.) и оттого живут долго. (По М. Горькому) 620
-
Упражнение №620
Прочитайте текст, правильно называя буквы, а также числительные. Выпишите по два примера числительных: а) простых и составных; б) с буквой ь на конце; 3) с буквой ь в середине слова. • Назовите синоним к слову азбука.
САМАЯ УДИВИТЕЛЬНАЯ БУКВА РУССКОЙ АЗБУКИ
Раскройте томик А. С. Пушкина. Сколько в шестнадцати строчках стихотворения «Сквозь волнистые туманы...» разных букв? Подсчитать легко. Буква и встречается 9 раз, к — 7 раз, в — 6. Буквы ф нет ни в одной строке.
В «Песни о вещем Олеге» 70 букв п, 86 — к, 111 — в. Буква ф и тут не встречается ни разу.
А в 30 000 букв «Полтавы» мы найдём только три ф в словах цифра, анафема (т. е. проклятие), флот.
Дело в том, что каждое слово русского языка, в котором пишется буква ф, на поверку оказывается словом не исконно русским, а пришедшим к нам из других языков. (По Л. Успенскому)Ответ
а) В шестнадцати строчках, девять раз; восемьдесят шесть букв, сто одиннадцать букв;
б) семь раз, шесть раз;
в) семьдесят букв, восемьдесят шесть букв.
Синоним к слову азбука — алфавит. §105 упр *
-
Ответы к §105. Синтаксис
Упражнение №*
Что изучается в синтаксисе?
Чем отличаются словосочетания от предложений, простые предложения от сложных?
Почему второстепенные члены так называются?Ответ
В синтаксисе изучаются словосочетания и предложения, их строение.
Предложение выражает законченную мысль, побуждение к действию, вопрос или эмоции, а словосочетания выполняет только информативную функцию. Предложение имеет грамматическую основу, а словосочетание является частью предложения, но предложение не может быть частью словосочетания. Простые предложения имеют одну грамматическую основу, а сложные − две или несколько.
Второстепенные члены имеют такое название, поскольку они поясняют, уточняют, дополняют, распространяют главные, а также другие второстепенные члены.Упражнение №621
Прочитайте и озаглавьте текст. Какова его основная мысль? Спишите. Подчеркните однородные члены. Выделите в предложениях грамматические основы.
Название «Азбука» происходит от первых букв «аз» и «буки» славянского алфавита. Он был создан братьями Кириллом и Мефодием примерно в 863 году на основе греческого алфавита. Славянский алфавит был доработан и усовершенствован учениками Кирилла и Мефодия и вошёл в историю славянской письменности под именем «кириллица».
В 989 году, после принятии христианства, кириллическая азбука перешагнула границы Древней Руси и стала основой русской письменности и культуры, подарив жизнь первым русским рукописным книгам. Вот уже более тысячи лет весь восточный славянский мир учится читать и писать благодаря азбуке Кирилла и Мефодия. (По Н. Беловой)Ответ
Наша азбука
Название «Азбука» происходит от первых букв «аз» и «буки» славянского алфавита. Он был создан братьями Кириллом и Мефодием примерно в 863 году на основе греческого алфавита. Славянский алфавит был доработан и усовершенствован учениками Кирилла и Мефодия и вошёл в историю славянской письменности под именем «кириллица».
В 989 году, после принятия христианства, кириллическая азбука перешагнула границы Древней Руси и стала основой русской письменности и культуры, подарив жизнь первым русским рукописным книгам. Вот уже более тысячи лет весь восточный славянский мир учится читать и писать благодаря азбуке Кирилла и Мефодия.
(По Н. Беловой)
Комментарии