Тетради на печатной основе есть практически по всем предметами, а к некоторым даже возможны варианты разных издательств от подешевле до подороже Кроме как ценой, они не очень отличаются по содержанию, поскольку должны идти в ногу с учебником. В таких тетрадках нужно что-нибудь вписать, дополнить, почерк они не помогают отработать, поскольку вписывать приходится, как правило, отдельные буквы, а не тексты. Перед вами готовые домашние задания ко второй части рабочей тетради на печатной основе по русскому языку за второй класс, авторы Канакина, Горецкий, программа Школа России.
Разбили ГДЗ по упражнениям, именно их номера вы видите на вкладках с цифрами.
Ответы по русскому языку за 2 класс для рабочей тетради 2 часть (Канакина, Горецкий)
Кликайте по номерам упражнений, чтобы открыть нужное и посмотреть ответы.
Упражнение №1
-
Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Упражнение №1
Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова.
Здесь хорошее местечко,
Протекает мимо р_.
Принесли мы для бычка
Полведёрка м_.
Дождик вылился из тучки,
Вымыл ёжику к_.
Подарила мама дочке
Разноцветные пл_.• Подчеркните в словах буквосочетание чк.
Ответ:
Здесь хорошее местечко,
Протекает мимо речка.
Принесли мы для бычка
Полведёрка молочка.
Дождик вылился из тучки,
Вымыл ёжику колючки.
Подарила мама дочке
Разноцветные платочки. 2
-
Упражнение №2
Замените звуковые обозначения слов буквенными.
[р’эч’ка] _
[ноч'ка] _
[поч’та] _
[п'эч’ка] _
[п’ис’мо] _
[точ'ный’] _
[мощ'ный'] _
[х’ищ’ный'] _
[мач’та] _
[пал’то] _Ответ:
[р’эч’ка] речка
[ноч'ка] ночка
[поч’та] почта
[п'эч’ка] печка
[п’ис’мо] письмо
[точ'ный’] точный
[мощ'ный'] мощный
[х’ищ’ный'] хищный
[мач’та] мачта
[пал’то] пальто 3
-
Упражнение №3
Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова с уменьшительно−ласкательным значением. Запишите.
синица — синичка
крыльцо — крылечко
облако — _
кольцо — _
задача — _
место — _
вода — _
сестра — _
конец — кончик
птенец — птенчик
диван — _
стакан — _
• Подчеркните буквосочетания чк, нч.Ответ:
синица — синичка
крыльцо — крылечко
облако — облачко
кольцо — колечко
задача — задачка
место — местечко
вода — водичка
сестра — сестричка
конец — кончик
птенец — птенчик
диван — диванчик
стакан — стаканчик 4
-
Упражнение №4
Прочитайте.
1. Улетела ласточ_ка за тридевят_ земел_. 2. На солнеч_ной поляноч_ке мотыл_ки и бабоч_ки лакомятся сладким соком с цветов. 3. В лесоч_ке над реч_кой построена дач_ка. На дач_ке живёт небол_шая собач_ка.
• Вставьте, где нужно, мягкий знак. В других словах соедините линией буквы на месте пропуска.
• Подчеркните в первом предложении главные члены.Ответ:
1. Улетела ласточка за тридевять земель. 2. На солнечной поляночке мотыльки и бабочки лакомятся сладким соком с цветов. 3. В лесочке над речкой построена дачка. На дачке живёт небольшая собачка.
5
-
Упражнение №5
Прочитайте. Образуйте однокоренные слова по образцу. Запишите.что? какой? как? какой? молоко молочный вечно вечный песок срочно кирпич точно цветок скучно • Подчеркните в словах буквосочетание чн. Составьте и запишите предложение с одним из слов.
Ответ:
что? какой? как? какой? молоко молочный вечно вечный песок песочный срочно срочный кирпич кирпичный точно точный цветок цветочный скучно скучный
Мы ходим купаться в затопленный песочный карьер. 6
-
Упражнение №6
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
На поляне у п_нёчка
Белка набр_ла гр_бочков.
Скрылос_ солнце за г_рой,
Время двигаться д_мой.
Но д_мой д_лековато,
А гр_бы т_желоваты...
А. Захаров
• Придумайте и запишите заголовок к тексту.
• Устно составьте продолжение текста.Ответ:
Белочка с грибочками
На поляне у пенёчка
Белка набрала грибочков.
Скрылось солнце за горой,
Время двигаться домой.
Но домой далековато,
А грибы тяжеловаты...
Кто бы белочке помог
И грибочки доволок?
Может серенький волчок?
Нет, укусит за бочок.
Может хитрая лиса?
Та обокрала все леса.
Пока белка рассуждала
Мышка всё перетаскала. 7
-
Упражнение №7
Прочитайте.
Синичка — воробью сестричка.
Кончил дело, гуляй смело.
Кто любит труд, того люди чтут.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы. Спишите любое предложение.Ответ:
Синичка — воробью сестричка.
Кончил дело, гуляй смело.
Кто любит труд, того люди чтут. 8
-
Упражнение №8
Прочитайте. Какой звук нужно произносить, читая выделенные в словах буквы? Обозначьте этот звук.
[_] [_] [_] [_] [_]
Помощник, что, чтобы, конечно, яичница.
• Проверьте по орфоэпическому словарю, как следует произносить данные слова.Ответ:
Помощник [ш], что [ш], чтобы [ш], конечно [ш], яичница [ш].
9
-
Упражнение №9
Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Мы едим кисель _.
Аппетит у нас _.
А усы _.
Очень _.
П. Синявский
Слова для справок: симпатичные, отличный, черничные, черничный.
• Подчеркните в словах буквосочетание чн.
Задание рисунок 1Ответ:
Мы едим кисель черничный.
Аппетит у нас отличный.
А усы черничные
Очень симпатичные.
П. Синявский 10
-
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ .Упражнение №10
Заполните «домики» словами с данными буквосочетаниями.
Ответ:
и
пружина
зажим
тишина
джин
машинаа
задача
греча
чаща
роща
пищау
кольчуга
драчун
освещу
грущу
вещунья 11
-
Упражнение №11
Прочитайте.
1. Не ж_вут уж_, где ж_вут еж_. 2. У ш_повника к_лючие ш_пы, но душ_стые цв_ты. 3. В л_су в т_ни цв_тут ландыш_, на лугу — мыш_ный горошек, в в_де — кувш_нки. 4. У зайчихи — зайч_та, у кр_льчихи — кр_льч_та, а у щ_ки — щ_рята.
• Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
• Найдите среди предложений скороговорку. Выучите её.Ответ:
1. Не живут ("ЖИ" пишется с "И") ужи ("ЖИ" пишется с "И"), где живут ("ЖИ" пишется с "И") ежи ("ЖИ" пишется с "И"). 2. У шиповника ("ШИ" пишется с "И") колючие (ко́лкость) шипы ("ШИ" пишется с "И"), но душистые ("ШИ" пишется с "И") цветы (цве́т). 3. В лесу (лес) в тени (тень) цветут (цвет) ландыши ("ШИ" пишется с "И"), на лугу — мышиный ("ШИ" пишется с "И") горошек, в воде (во́ды) — кувшинки ("ШИ" пишется с "И"). 4. У зайчихи — зайчата ("ЧА" пишется с "А"), у крольчихи (кро́лик) — крольчата (кро́лик, "ЧА" пишется с "А"), а у щуки ("ЩУ" пишется с "У") — щурята ("ЩУ" пишется с "У").
Скороговорка: Не живут ужи, где живут ежи.
12
-
Упражнение №12
Составьте из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Запишите.
Ответ:
Встреча, туча
Роща, щавель
Снежинка, лыжи
Машина, мыши
Чума, стучу
Щука, смещу 13
-
Упражнение №13
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
Коч_н к_пусты, ш_ны у м_ш_ны, ж_тели д_ревни, ч_ткий т_варищ, кувш_н м_л_ка, ш_рокое шоссе, цв_тные к_р_нд_ши, пл_щадка для р_бят, в_рш_на б_рёзы, ч_десная к_ртина, душ_стая м_лина, ч_йная п_суда.
• Проверьте по словарю написание словарных слов.
• Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.Ответ:
Кочан капусты, шины у машины, жители деревни, чуткий товарищ, кувшин молока, широкое шоссе, цветные карандаши, площадка для ребят, вершина берёзы, чудесная картина, душистая малина, чайная посуда.
В серванте хранилась чайная посуда. 14
-
Упражнение №14
Прочитайте — скороговорку. Какие слова перепутали свои места? Напишите скороговорку правильно.
Чем чашка чи́ще, тем ча́ще чи́щу.
• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.Ответ:
Чем ча́ще чи́щу, тем чашка чи́ще.
15
-
Упражнение №15
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Навещ_ла щ_ка щ_ку
В сер_дине суток.
Угощ_ла щ_ка щ_ку
Щ_вёлевым супом.
А. Фёдорова• Озаглавьте текст.
• Подчеркните в предложениях главные члены.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.Ответ:
Щучьи посиделки − заглавие отражает тему текста.
(Что делала?) Навещала (кто?) щука (И.п.) щуку
В середине (сре́дний) суток.
(Что делала?) Угощала (кто?) щука (И.п.) щуку
Щавелевым супом.
А. Фёдорова"ЩА" пишем через "А", "ЩУ" пишем через "У".
16
-
Упражнение №16
Прочитайте. Вставьте в звуковые «домики» пропущенные звуки.
[_], [_] — твёрдые непарные шипящие согласные звуки.
[_], [_] — мягкие непарные шипящие согласные звуки.Ответ:
[ж], [ш] — твёрдые непарные шипящие согласные звуки.
[ч], [щ] — мягкие непарные шипящие согласные звуки. 17
-
Звонкие и глухие согласные звуки
Упражнение №17
Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.
• Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами.Ответ:
Звонкие звуки: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р], [й].
Глухие звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш], [х], [ц], [ч], [щ]. 18
-
Упражнение №18
Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.
Такой на улице _
Я, как сосулька, весь промёрз.
Л. Яковлев
• Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.
б_ в_з_ д_ ф_Ответ:
Такой на улице мороз
Я, как сосулька, весь промёрз [прам'орс]. 19
-
Упражнение №19
Прочитайте. Вставьте пропущенные слова−названия согласных звуков.
1. _ согласный звук состоит из шума.
2. _ согласный звук состоит из шума и _.Ответ:
1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса. 20
-
Упражнение №20
Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости−звонкости согласные звуки.• Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.
Ответ:
21
-
Упражнение №21
Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости−звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.Ответ:
Завод, город, карандаш, мороз, платок, язык.
22
-
Упражнение №22
Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?
Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!Ответ:
Речь идёт о правиле "Парные согласные в корне слова". Оно гласит: чтобы правильно обозначить буквой парный по звонкости/глухости согласный на конце слова или перед согласным в корне, надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным звуком или сонорным согласным звуком.
Парные согласные названы опасными, потому что в некоторых случаях при произношении заменяют друг друга. 23
-
Упражнение №23
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Будет хле_, будет и обе_. 2. Был бы пиро_, найдётся и едо_. 3. Кто лени_, тот и сонли_. 4. Некраси_ лицом, да хоро_ умом. 5. Медве_ь неуклю_, да дюж.
• Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.Ответ:
1. Будет хлеб (хлеба), будет и обед (обедать). 2. Был бы пирог (пироги), найдётся и едок (едоки). 3. Кто ленив (ленивец), тот и сонлив (сонливый). 4. Некрасив (некрасивый) лицом, да хорош (хорошо) умом. 5. Медведь (медведи) неуклюж (неуклюжий), да дюж.
24
-
Упражнение №24
Прочитайте.
Скрипит моро(с, з). Сердит моро(з, с).
И сне(к, г) сухой и колкий.
И вя(з, с) озя(п, б), и ду(б, п) замёр(с, з).
Наскво(с, з)ь продрогли ёлки.
Г. Волжина• Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.
Ответ:
Мороз, снег, вяз, озяб, дуб, замёрз, насквозь.
25
-
Упражнение №25
Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличке Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком,
А пёс бульдог по кличке Дог —
С ней рядом за столом.
• Как вы думаете, что в этих строках правда?
• Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.Ответ:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличке Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком,
А пёс бульдог по кличке Дог —
С ней рядом за столом.В стихотворении всё может быть правдой, кроме того, что пёс пошёл поливать цветы.
26
-
Упражнение №26
Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.
ча[ш]ка
ука[с]ка
ло[ш]ка
ка[с]ка
ла[ф]ка
ло[к]ти
ко[ф]та
ко[к]ти
ша[п]ка
ло[т]ка
шу[п]ка
щё[т]ка
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.Ответ:
ча[ш]ка − чашка (чашечка)
ука[с]ка − указка (указать)
ло[ш]ка − ложка (ложечка)
ка[с]ка − каска (нет касок)
ла[ф]ка − лавка (лавочка)
ло[к]ти − локти (локоть)
ко[ф]та − кофта (словарное слово)
ко[к]ти − когти (коготь)
ша[п]ка − шапка (шапочка)
ло[т]ка − лодка (лодочка)
шу[п]ка − шубка (под шубой)
щё[т]ка − щётка (щёточка) 27
-
Упражнение №27
Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.
Ногти, загадка, скользкий, морковный, морковка, робкий, сторожка, робок, скользить, ноготь, сторожить, загадывать.
• Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.
(Робок) робкий, _Ответ:
Ногти, загадка, скользкий, морковный, морковка, робкий, сторожка, робок, скользить, ноготь, сторожить, загадывать.
(Робок) робкий, (ноготь) ногти, (загадывать) загадка, (скользить) скользкий, (морковный) морковка, (сторожить) сторожка. 28
-
Упражнение №28
Прочитайте. Назовите сказки.
1. _, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. _ очень подружилась с семью гномами.
Слова для справок: Золушка, Белоснежка.
• Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости−звонкости согласные звуки.
Задание рисунок 1Ответ:
1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок. − Сказка "Золушка".
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами. − Сказка "Белоснежка и семь гномов". 29
-
Упражнение №29
Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.
Дубки — дубы, ягодка — _.
Ловкий — ловок, близкий — _.
Ложка — ложечка, булавка — _.
Просьба — просить, сторожка — _.
Вежлив — вежливый, хорош — _.
• Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.Ответ:
Дубки — дубы, ягодка — ягоды.
Ловкий — ловок, близкий — близок.
Ложка — ложечка, булавка — булавочка.
Просьба — просить, сторожка — сторожить.
Вежлив — вежливый, хорош — хороший. 30
-
Упражнение №30
Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.
Я круглый, я гла_кий
И на вку_ приятно сла_кий.
Знает каждый карапу_,
Что зовут меня _.Ответ:
Я круглый, я гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня арбуз.
31
-
Упражнение №31
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Сли_ки, голу_цы, пиро_ки, водола_.
2. Вдру_, блу_ка, сапо_ки, руба_ка.
• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.Ответ:
1. Сливки, голубцы, пирожки, водолаз.
2. Вдруг, блузка, сапожки, рубашка.
Подчёркнутые слова являются "лишними", потому что в них парный согласный звук находится в конце, а не в середине, как у других слов. 32
-
Упражнение №32
Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.
Б? П?
Ду_, шуру_, оши_ка, кно_ка, ги_кий.
Г? К?
Айсбер_, цир_, лё_кий, ю_, мя_кий.
В? Ф?
Остро_, жира_, ко_та, ло_кий, клю_.
Д? Т?
Йо_, взгля_, кле_ка, зага_ка, кро_.
Ж? Ш?
Чи_, варе_ка, ёр_, лягу_ка, кни_ка.
З? С?
Гру_, соу_, сала_ки, ма_ка, ска_ка.Ответ:
Б? П?
Дуб, шуруп, ошибка, кнопка, гибкий.
Г? К?
Айсберг, цирк, лёгкий, юг, мягкий.
В? Ф?
Остров, жираф, кофта, ловкий, клюв.
Д? Т?
Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.
Ж? Ш?
Чиж, варежка, ёрш, лягушка, книжка.
З? С?
Груз, соус, салазки, маска, сказка. 33
-
Упражнение №33
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. У каждого дерева свой пло_. По реке плывёт пло_.
2. В руках у мальчика пру_. В деревне глубокий пру_.
3. Красив летом цветущий лу_. На грядке вырос зелёный лу_.
4. На клумбе ро_ куст алых ро_.
• Чем интересны слова с пропущенными буквами? Подчеркните главные члены в последнем предложении.Ответ:
1. У каждого дерева свой плод. По реке плывёт плот.
2. В руках у мальчика прут. В деревне глубокий пруд.
3. Красив летом цветущий луг. На грядке вырос зелёный лук.
4. На клумбе рос куст алых роз.
Слова с пропущенными буквами интересны тем, что в каждой строчке они звучат одинаково, а пишутся по−разному. 34
-
Упражнение №34
Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.Произношу! Проверяю! Записываю! ястре[_] ястреба ястреб д[_]ревья де́рево деревья заво[_] м[_]ряк сапо[_] д[_]лёкий ре[_]кий • Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости−звонкости согласным звуком в корне слов.
Ответ:
Произношу! Проверяю! Записываю! ястре[п] ястреба ястреб д[и]ревья де́рево деревья заво[т] заводы завод м[а]ряк мо́ре моряк сапо[к] сапоги сапог д[а]лёкий да́ль далёкий ре[т]кий реденький редкий
Для слов с безударным гласным словом мы подбирали родственное слово, в котором этот звук под ударением. Для слов с парным по глухости−звонкости согласным звуком в корне слов мы подбирали родственное слово или форму этого же слова, чтобы после парного согласного шла гласная. 35
-
Упражнение №35
Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
1. Сам худ, голова с пуд, как ударит — крепко станет. (М_к)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (И_й)
• Подчеркните в словах орфограммы.Ответ:
1. Сам худ, голова с пуд, как ударит — крепко станет. (Молоток)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней) 36
-
Упражнение №36
Прочитаите. Озаглавьте текст.
_
Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь!
Солнце, снег, огонь, мороз —
Пламя белое берёз!
С. Козлов• Согласны ли вы с мнением автора? Что обозначает слово янтарь?
• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.Ответ:
Заглавие: "Январь"
Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой (мо́лод, моло́же), большой (бо́льше), скрипучий (скрип),
Золотистый (зо́лотой, позоло́та), как янтарь (обозначение мягкости согласного)!
Солнце, снег (снега), огонь (о́гненный), мороз (морозец) —
Пламя белое берёз (берёза)!
С. КозловЯ не соглашусь с мнением автора, потому что не люблю зиму и холод, а январь − самый холодный зимний месяц.
Янтарь, в контексте стихотворения, обозначает золотистый цвет. 37
-
Упражнение №37
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Лё_кий м_ро_, б_льшой сугро_, сер_бристый ин_й, Сн_гурочка, сн_гопад, Де_ М_ро_, пуш_стые сн_ж_нки, мя_кий сне_, к_ньки, гла_кий лё_, сн_говик.
• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?
• Составьте устно текст на эту тему.
Задание рисунок 1Ответ:
Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистые снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.
Эти слова и сочетания слов связывает тема − зима.В зимние каникулы особенно приятно прогуляться. Когда лёгкий мороз румянит щёки, серебристый иней украсил деревья, а мягкий снег так и манит упасть в большой сугроб и сделать снежного ангела. Ещё можно взять коньки и пойти на каток. А если начнётся снегопад, ловить пушистые снежинки на варежку и разглядывать неповторимые узоры.
38
-
Разделительный мягкий знак (ь)/ Упражнение №38
Запишите слова, заменяя в них звуковые обозначения слогов буквенными.
сыно[в’й’а] сыновья
[в’й’у]га _
воро[б’й’и] _
ру[жй’о] _
пи[с’мо] _
тю[л’эн’] _
• Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.Ответ:
сыно[в’й’а] сыновья
[в’й’у]га вьюга
воро[б’й’и] воробьи
ру[жй’о] ружьё
пи[с’мо] письмо
тю[л’эн’] тюлень 39
-
Упражнение №39
Прочитайте. Помогите Муравьишке собрать слова из слогов. Запишите слова.
• Подчеркните в словах разделительный мягкий знак (ь) и буквы, перед которыми он написан.
Ответ:
Перья, жильё, братья, ручьи, бельё, крылья, стулья, скамья, друзья, копьё, семья, хлопья, прутья.
40
-
Упражнение №40
Прочитайте. Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
• Запишите слова каждой группы, разделяя их чёрточками для переноса. Подчеркните разделительный мягкий знак.
Конь−ки, _
Мура−вьи, _Ответ:
конь−ки
льди−на
паль−цы
пель−мени
боль−ше
паль−то
мура−вьи
обезья−на
счас−тье
пече−нье
сви−нья
дру−зья 41
-
Упражнение №41
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
1. Целый ден_ сегодня ш_ю. Я одела всю сем_ю.
2. Вызывает удивлен_е прилежание тюлен_е: целый ден_ лежит тюлен_, и лежать ему не лен_.
3. Лягушач_я песенка л_ётся из пруда. Лягушонка слушают лист_я и трава.
• Подчеркните одной чертой мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя чертами разделительный мягкий знак.Ответ:
1. Целый день сегодня шью. Я одела всю семью.
2. Вызывает удивленье прилежание тюленье: целый день лежит тюлень, и лежать ему не лень.
3. Лягушачья песенка льётся из пруда. Лягушонка слушают листья и трава. 42
-
Упражнение №42
Прочитайте. Озаглавьте текст.
_
Сабля бьётся на боку́,
Щит есть и копьё.
Всаднику такому
Славное житьё!
— Дайте нам доро́гу!
Берегись! — кричу. —
Я быстрее птицы
На коне скачу.
Д. Минаев• Подчеркните в выделенных словах орфограммы на изученные правила.
• Подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.Ответ:
Заглавие: "Всадник"
Сабля бьётся (разделительный "ь") на боку́ (бок),
Щит есть и копьё (разделительный "ь").
Всаднику такому
Славное житьё (разделительный "ь")!
— Дайте нам доро́гу (словарное слово)!
Береги́сь (бе́режно, обере́г)! — кричу ("ЧУ" пишется с буквой "у"). —
Я быстрее птицы
На коне́ (конь) скачу ("ЧУ" пишется с буквой "у"). 43
-
Упражнение №43
Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.
Ли_ следы. Оле_ рога. Малиновое варе_ . Овсяное пече_. Коро_ молоко. Воро_ гнездо. Смешная обе_на.
• Обозначьте в словах ударение.Ответ:
Ли́сьи следы́. Оле́ньи рога́. Мали́новое варе́нье . Овся́ное пече́нье. Коро́вье молоко́. Воро́нье гнездо́. Смешна́я обезья́на.
44
-
Упражнение №44
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие изученные орфограммы.
Мур_в_ишка занемог —
И б_дняжка сразу слёг.
Жук пришёл его проведать:
— Друг, пора бы пообедать
М_л_чко парное пей!
Выздоравливай ск_рей!
В. Нестеренко• Озаглавьте стихотворение.
Ответ:
Заглавие: "Друзья"
Муравьишка занемог —
И бедняжка сразу слёг.
Жук пришёл его проведать:
— Друг, пора бы пообедать
Молочко парное пей!
Выздоравливай скорей!В. Нестеренко
45
-
Упражнение №45
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Брат_я, улы_ка, х_дить, скв_рец, м_рко_ь, п_са́ть, з_лёный, друз_я, л_гушка.
• Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.Ответ:
Данные слова можно объединить в 3 группы:
1. Разделительный мягкий знак: братья, друзья.
2. Парные согласные в корне: улыбка, морковь.
3. Безударная гласная в корне: ходить, скворец, морковь, писать, зелёный, лягушка. 46
-
Упражнение №46
Прочитайте. Закончите звуко−буквенный разбор слова гриб.
Гриб [гр’ип] — 1 слог.
г [г] — согл., твёрд. парн., звонк. парн.
р [_] — _
и [_] — гласн., ударн.
б [_] — _Ответ:
Гриб [гр’ип] — 1 слог.
г [г] — согл., твёрд. парн., звонк. парн.
р [р’] — согл., мягк. парн., звонк. непар.
и [и] — гласн., ударн.
б [п] — согл., твёрд. парн., глух. парн. 47
-
Что такое части речи? Упражнение №47
Прочитайте. Впишите пропущенные слова в предложение−определение.
Имя существительное, имя прилагательное, глагол — это _ _.Ответ:
Имя существительное, имя прилагательное, глагол — это части речи.
48
-
Упражнение №48
Прочитайте. Раскрасьте иллюстрацию к стихотворению.
Под кустик загляни−ка!
В укромном уголке
Алеет земляника
На тонком стебельке.Вс. Рождественский
• Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является (сущ., прил., гл.).
Ответ:
Под кустик загляни−ка!
В укромном у г о л к е с у щ .
А л е е т г л а г . земляника
На т о н к о м п р и л . стебельке.Вс. Рождественский
49
-
Упражнение №49
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Л_сица, _б_з_яна, м_дведь.
3_лёный, в_шнёвый, з_лотой.
См_треть, ч_тать, п_могать.
• В чём сходство слов каждой группы?
• Составьте и запишите с любым словом предложение.Ответ:
Лисица, обезьяна, медведь. − сущ.
3елёный, вишнёвый, золотой. − прил.
Смотреть, читать, помогать. − глаг.
Общее у слов каждой группы то, что они относятся к одной части речи.
Неожиданно на поляну вышел большой медведь и напугал грибников. 50
-
Имя существительное/ Упражнение №50
Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Вот так _ −зима:
Не сугробы − _!
На деревьях синий _,
Как густая _.
Ю. Синицын
Слова для справок: терема́, бахрома́, зи́мушка, и́ней.
• Подчеркните имена существительные.Ответ:
Вот так зимушка −зима:
Не сугробы − терема!
На деревьях синий иней,
Как густая бахрома.
Ю. Синицын 51
-
Упражнение №51
Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.
Явления природы: дождь, _, _.
Времена года: зима, _, _.
Люди: художник, _, _.
Мебель: диван, _, _.
Месяцы года: февраль, _, _.
Дни недели: среда, _, _.
Посуда: тарелка, _, _.
Животные: заяц, _, _.
Растения: сирень, _, _.Ответ:
Явления природы: дождь, снег, туман.
Времена года: зима, лето, осень.
Люди: художник, учитель, бухгалтер.
Мебель: диван, стол, кровать.
Месяцы года: февраль, март, апрель.
Дни недели: среда, понедельник, суббота.
Посуда: тарелка, блюдо, чашка.
Животные: заяц, кошка, конь.
Растения: сирень, дуб, роза. 52
-
Упражнение №52
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.
(Что?) б_рёза, (кто?) учит_льн_ца, (_) д_кабрь, (_) об_з_яна, (_) к_ртина, (_) с_довник, (_) мес_ц, (_) дев_чка.
• Обозначьте в словах ударение.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.Ответ:
(Что?) берёза, (кто?) учи́тельница, (что?) дека́брь, (кто?) обезья́на, (что?) карти́на, (кто?) садо́вник, (что?) ме́сяц, (кто?) де́вочка.
К одушевлённым именам существительным мы задаём вопрос кто?, а к неодушевлённым − что? 53
-
Упражнение №53
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
• Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
• Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень знаком ___.Ответ:
Кот:
капуста
ноябрь
сахар
рисунок
стакан
ветерок
ветерСобачка:
ученик
заяц
сорока
медведица
снегирь
лягушка
медведь
лисицаОднокоренные слова:
Ветер − ветерок.
Медведь − медведица. 54
-
Упражнение №54
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.
синонимы
луна
р_бята
хр_брец
м_тель
↓↑
в_юга
мес_ц
дети
см_льчак
антонимы
ж_ра
сев_р
в_йна
дру_
↓↑
ю_
м_роз
вра_
мир
• Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.Ответ:
синонимы
луна − месяц
ребята − дети
храбрец − смельчак
метель − вьюга
антонимы
жара − мороз
север − юг
война − мир
друг − враг
Неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что? 55
-
Упражнение №55
Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).
Небо, наползла, на, серая, туча, солнце, снежные, закрыли, облака, зашумела, метелица, снег, засыпал, густой, кусты, деревья, и.
• Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.
_Ответ:
Н е б о с у щ ., наползла, на, серая, т у ч а с у щ ., с о л н ц е с у щ ., снежные, закрыли, о б л а к а с у щ ., зашумела, м е т е л и ц а с у щ ., с н е г с у щ ., засыпал, густой, к у с т ы с у щ ., д е р е в ь я с у щ ., и.
Заглавие: "Метель"
На небо наползла серая туча. Снежные облака закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег засыпал кусты и деревья. 56
-
Упражнение №56
Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
(Кто?) _
(Что?) _
• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
• Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?Ответ:
(Кто?) дежурный, ребята, ученик, ученица, учитель, учительница − одушевлённые имена существительные
(Что?) алфавит, карандаш, класс, пенал, русский язык, тетрадь − неодушевлённые имена существительные 57
-
Упражнение №57
Прочитайте.
Настя и Маша Толмачёвы из города Курска представляли Россию на конкурсе детской песни «Евровидение−2006». И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз». Настя и Маша занимались в эстрадной студии «Сверчок».
• Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.Ответ:
Настя (имя девочки) и Маша (имя девочки) Толмачёвы (фамилия) из города Курска (название города) представляли Россию (название страны) на конкурсе детской песни «Евровидение−2006» (название конкурса). И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз» (название песни). Настя (имя девочки) и Маша (имя девочки) занимались в эстрадной студии «Сверчок» (название студии).
58
-
Упражнение №58
Впишите имена собственные.
Моё имя − _
Моё отчество − _
Моя фамилия − _Ответ:
Моё имя − Иван
Моё отчество − Иванович
Моя фамилия − Иванов 59
-
Упражнение №59
Разгадайте ребусы, в которых «спрятались» имена. Запишите эти слова.Ответ:
Корзина без первых трёх букв = Зина
Юла без последней буквы + "я" в конце = Юля
"И" в начале + Гора без последней буквы + "ь" в конце = Игорь
Ромашка без последних трёх букв + "н" в конце = Роман 60
-
Упражнение №60
Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.
_
Девочки _ и _ жили в деревне _. Рядом протекала речка − _. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка _. На лугу пастушок пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка _ мычала. Чёрная тёлочка _ нюхала травку. Бычок _ жевал длинный стебелёк цветка. Конь _ стоял у реки. Он пил воду.
• Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
• Подчеркните заглавную букву в именах существительных собственных.Ответ:
Заголовок: "Деревенский день"
Девочки Даша и Катя жили в деревне Сосновка. Рядом протекала речка − Глубокая. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Тузик. На лугу пастушок пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка Майка мычала. Чёрная тёлочка Милка нюхала травку. Бычок Фомка жевал длинный стебелёк цветка. Конь Граф стоял у реки. Он пил воду. 61
-
Упражнение №61
Прочитайте. Впишите заглавную букву:
• в названия государств:
_оссия, _ранция, _нглия;
• в названия городов:
_осква, _рославль, _ладимир;
• в названия рек:
_олга, _непр, _ртыш, _ева, _ка;
• в названия планет:
_емля, _арс, _енера, _питер.
• Составьте предложение с любым именем существительным собственным.
• В чём сходство и различие слов Земля и земля, Солнце и солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.Ответ:
• Названия государств:
Россия, Франция, Англия;
• Названия городов:
Москва, Ярославль, Владимир;
• Названия рек:
Волга, Днепр, Иртыш, Нева, Ока;• Названия планет:
Земля, Марс, Венера, Юпитер.
В Санкт−Петербурге протекает река Нева.
Слова Земля и земля произносятся одинаково, но пишутся по−разному, так как одно из них имя собственное (название планеты), а другое − нарицательное.
Слова Солнце и солнце произносятся одинаково, но пишутся по−разному, так как одно из них имя собственное (название звезды), а другое − нарицательное.
Наша планета называется Земля.
У бабушки на огороде плодородная земля.
На небосклоне сияло солнце.
Солнце − это звезда, хотя долгое время её называли планетой. 62
-
Упражнение №62
Прочитайте.
Наше Отечество, наша Родина − матушка Россия.
• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
• Выпишите из предложения синонимы.Ответ:
Наше Отечество, наша Родина − матушка Россия.
Синонимы: Отечество, Родина, Россия. 63
-
Упражнение №63
Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.Сам придумай
У _ высокий рост. У _ пушистый хвост. У _ крепки рожки. У _ тонкие ножки. У _ толстые губы, а у _ острые зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.
А. БродскийСлова для справок: (у) козлёнка, цыплёнка, мартышки, лисы, волка, слона.
• Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
• Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.Ответ:
Сам придумай
У слона (ед.ч.) высокий рост (ед.ч.). У лисы (ед.ч.) пушистый хвост (ед.ч.). У козлёнка (ед.ч.) крепки рожки (мн.ч.). У цыплёнка тонкие ножки. У мартышки толстые губы, а у волка острые зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.
А. БродскийУ ежа острые иголки.
У ужа длинное тело. 64
-
Упражнение №64
Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные. Запишите.
далёкий − _
олень − _
свистеть − _
зелёный − _Ответ:
далёкий − даль
олень − оленёнок
свистеть − свист
зелёный − зелень 65
-
Упражнение №65
Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.
бинты — бинт
в_р_бей — _
сн_га́ — _
дер_во — _
пч_ла — _
г_р_да — _
зайцы — _
м_розы — _
тучи — _
з_воды — _
уч_ник — _
сн_гирь — _
• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните в словах изученные орфограммы.Ответ:
бинты — бинт
воробей — воробьи
снега́ — снег
дерево — деревья
пчела — пчёлы
города́ — город
зайцы — заяц
морозы — мороз
тучи — туча
заводы — завод
ученик — ученики
снегирь — снегири 66
-
Упражнение №66
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ур_жай х_р_ший
В нынешнем г_ду.
Ябл_ки — как сах_р,
Груши — чистый мё_.
Е. Благинина
• Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
• Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.
Задание рисунок 1Ответ:
Урожай (ед.ч.) хороший
В нынешнем году (ед.ч.).
Яблоки (мн.ч.) — как сахар (ед.ч.),
Груши (мн.ч.) — чистый мёд (ед.ч.).
Е. Благинина 67
-
Упражнение №67
Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Имя существительное — это часть _‚ которая обозначает _ и отвечает на вопросы _.Ответ:
Имя существительное — это часть речи‚ которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
68
-
Упражнение №68
Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.
Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, грозится ёж, —
Если снимка не пришлёшь!»В. Берестов
• Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.
Ответ:
Нелегко (лёгок) снимать зверей (зверь).
Заяц (словарное слово) просит: «Поскорей (ско́рый)!»
Мышь пищит (писк): «Боюсь (бо́язно, "ь" смягчает согласный) немножко (немножечко),
Что увидит снимок кошка (кошечка)».
«Уколю (уко́л), грозится (гро́зный) ёж (ёжик), —
Если снимка не пришлёшь!»
В. БерестовИмена существительные обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? или что?
69
-
Упражнение №69
Прочитайте. Подчеркните имена существительные.
У речки на пригорке чья−то норка.
Зовут хозяйку тоже норка.
И. Гамазкова• Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.
Ответ:
У речки на пригорке чья−то (что?) норка (неодуш.).
Зовут хозяйку тоже (кто?) норка (одуш.).
И. Гамазкова 70
-
Упражнение №70
Прочитайте. Озаглавьте текст.
_
Как на носу высыпают веснушки,
Это примета — ВЕСНА НА НОСУ.
Если же нос посинел у Танюшки —
Лето. Черника поспела в лесу.
А. Усачёв• Что обозначает выделенное выражение?
• Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.Ответ:
Весна на носу − означает, что весна совсем близко.
Заглавие: "Приметы"
Как на носу (нос) высыпают веснушки (вёсны, веснушечки),
Это примета — ВЕСНА НА НОСУ.
Если же нос (носик) посинел (си́ний) у Танюшки (Та́ня, Танюша) —
Лето. Черника (чёрный) поспела в лесу (лес).
А. Усачёв 71
-
Упражнение №71
Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.
С колен у бабушки клубок
Упал случайно за порог.
И закрутился, и покатился...
Р. Сеф• Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.
Ответ:
С колен у бабушки клубок
Упал случайно за порог.
И закрутился, и покатился...
Р. СефНо убежать он далеко не смог,
Внезапно кот явился.
Кот поиграть был очень рад,
И споро принялся за дело.
Тут бабушка взяла клубок назад.
Работа снова закипела. 72
-
Упражнение №72
Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:
_ — сущ., одуш., собств., ед. ч.
_ — сущ., одуш., нариц., ед. ч.
_ — сущ., неодуш., собств., ед. ч.Ответ:
Маша — сущ., одуш., собств., ед. ч.
Девочка — сущ., одуш., нариц., ед. ч.
Москва — сущ., неодуш., собств., ед. ч. 73
-
Глагол/ Упражнение №73
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.Тают сугробы.
Утихли метели.
В с_довую рощ_
Гр_чи прил_тели.
Строят там гнёзда,
Задорно кр_чат:
— Вот колыбели
Для наших гр_чат.
Л. Кузьмин• Найдите слова, которые обозначают действия предметов. Укажите, какой частью речи являются эти слова.
Ответ:
Тают (глаг.) сугробы.
Утихли (глаг.) метели.
В садовую рощу
Грачи прилетели (глаг.).
Строят (глаг.) там гнёзда,
Задорно кричат (глаг.):
— Вот колыбели
Для наших грачат.
Л. КузьминСлова, которые обозначают действия предметов − глаголы.
74
-
Упражнение №74
Прочитайте. Соедините линией каждый вопрос с тем глаголом, который отвечает на этот вопрос.
(что делать?)
(что делает?)
(что делают?)
(что делали?)
↓↑
живёт
играть
читали
летят
напишет
нарисовать
расцвели
построят
↓↑
(что сделать?)
(что сделает?)
(что сделают?)
(что сделали?)
• Составьте предложение с любым глаголом. Запишите предложение.Ответ:
Мой друг живёт в соседнем подъезде. 75
-
Упражнение №75
Прочитайте. Соедините линиями синонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.синонимы
простить
алеть
вращать
сочинять
идти
бежать
↓↑
мчаться
писа́ть
извинить
краснеть
вертеть
ходитьантонимы
покупать
молчать
забыть
чернеть
брать
бранить
↓↑
хвалить
белеть
отдавать
кричать
продавать
вспомнить• Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
• Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм.Ответ:
синонимы
прости́ть − извини́ть
але́ть (а́лый) − красне́ть (кра́сный)
враща́ть ("ЩА" пишется с "а") − верте́ть (ве́ртит)
сочиня́ть − писа́ть (пи́сьма)
идти́ (идёт) − ходи́ть (хо́дит)
бежа́ть (бег) − мча́ться ("ЧА" пишется с "а")
антонимы
покупа́ть − продава́ть (прода́жа)
молча́ть (мо́лча) − крича́ть (крик)
забы́ть − вспо́мнить
черне́ть − беле́ть (бе́лый)
бра́ть − отдава́ть (дать)
брани́ть − хвали́ть (хва́лит) 76
-
Упражнение №76
Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово — глагол, отвечающий на вопрос что делать?
Корм — кормить, звон — _, вред — _, сор — _, боль — _, сторож — _, свет — _, воз — _, соль — _.• Выделите корень в однокоренных словах. Подчеркните в корнях глаголов буквы, написание которых надо проверять.
Ответ:
Корм — кормить, звон — звонить, вред — вредить, сор — сорить, боль — болеть, сторож — сторожить, свет — светить, воз — возить, соль — солить.
77
-
Упражнение №77
Прочитайте. Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу глаголы.
_
Тучи по небу _,
Тучи солнышку _.
_ грибок,
И _ цветок,
И с цветком _ щенок,
И _ около
Чья−то кукла Фёкла.
Л. МезиновСлова для справок: играл, рос, бежали, цвёл, сидела, мешали.
• Придумайте к стихотворению название и запишите его. Нарисуйте к стихам иллюстрацию.
• А что было дальше? Устно составьте продолжение текста.Ответ:
Название: "Кукла Фёкла и щенок"
Тучи по небу бежали,
Тучи солнышку мешали.
Рос грибок,
И цвёл цветок,
И с цветком играл щенок,
И сидела около
Чья−то кукла Фёкла.
Л. МезиновТучки дождик принесли,
И с полянки все ушли.
Рад был дождику цветок,
Гриб, росток и колосок.
Но промокли все до нитки
Кукла Фёкла и щенок. 78
-
Упражнение №78
Прочитайте.
1. Не торопись отвечать, торопись слушать.
2. Не спеши языком, спеши делом.
3. Играй, играй, да дело знай.
• Выпишите из пословиц глаголы, которые отвечают на вопрос что делай?
Не торопись, _Ответ:
Не торопись, торопись, не спеши, спеши, играй, знай.
79
-
Упражнение №79
Измените глаголы по вопросам.
(Что делает?) Поёт, идёт, кричит.
(Что делают?) _, _, _.
(Что делаю?) _, _, _.
(Что делаем?) _, _, _.
• Над глаголами укажите число.Ответ:
(Что делает?) П о ё т е д . ч ., и д ё т е д . ч ., к р и ч и т е д . ч ..
(Что делают?) П о ю т м н . ч ., и д у т м н . ч ., к р и ч а т м н . ч ..
(Что делаю?) П о ю е д . ч ., и д у е д . ч ., к р и ч у е д . ч ..
(Что делаем?) П о ё м м н . ч ., и д ё м м н . ч ., к р и ч и м м н . ч .. 80
-
Упражнение №80
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам.
1. Ж_вёт — л_жит, умрёт — побеж_т. (Сне_)
2. Один л_ёт, другой п_ёт, третий з_ленеет и растёт. (Дож_ь, з_мля, тр_ва)
3. З_мой молч_т, в_сной журч_т, ж_телей л_сных в_дой напоят. (Руч_и)
• Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе.
Растёт − растут, _Ответ:
1. Живёт — лежит, умрёт — побежит. (Снег)
Когда снег лежит, то он снег, а когда умрёт (растает) станет водой и побежит.
2. Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет и растёт. (Дождь, земля, трава)
Дождь льёт, земля впитывает, трава зеленеет.
3. Зимой молчит, весной журчит, жителей лесных водой напоят. (Ручьи)
Зимой ручей замерзает, а весной оттаивает и снова течёт.
Растёт − растут, живёт − живут, побежит − побегут, льёт − льют, молчит − молчат. 81
-
Упражнение №81
Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы с частицей не.Ножик, вилку или ложку
_ в кулаке.
_ тут же кошку:
Плошка кошки — в уголке.
Хлеб в солонку _
И друг дружку _.
Е. Благинина
Слова для справок: не толкайте, не кормите, не держите, не макайте.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Устно составьте предложения на тему «Как не нужно вести себя за столом».Ответ:
Ножик, вилку или ложку
Не держите в кулаке.
Не кормите тут же кошку:
Плошка кошки — в уголке.
Хлеб в солонку не макайте
И друг дружку не толкайте.
Е. Благинина«Как не нужно вести себя за столом»
1. Не разговаривайте во время еды.
2. Не играйте с едой.
3. Не кормите животных со стола. 82
-
Упражнение №82
Прочитайте. Впишите в каждое предложение пропущенное подлежащее.
Корова мычит. _ чирикает. _ лает. _ каркает. _ работает. _ шумит.Ответ:
Корова мычит. Воробей чирикает. Собака лает. Ворона каркает. Мама работает. Море шумит.
83
-
Упражнение №83
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тему стихотворения.
Ходит−бродит
в обл_ках
гром
в огромных
с_погах.
Гр_мыхнёт и —
притаится...
Огнехвостая л_сица
вспыхнет,
полыхнёт хв_стом!
С. Козлов• Какие сравнения использует автор?
• Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделает?Ответ:
Тема: Гроза.
Ходит−бродит
в облаках
гром
в огромных
сапогах.
Громыхнёт и —
притаится...
Огнехвостая лисица
вспыхнет,
полыхнёт хвостом!
С. КозловСравнения: шум грома − топот больших сапог, молния − огнехвостая лисица.
84
-
Упражнение №84
Прочитайте. На какую тему можно составить рассказ, употребив в нём данные глаголы? Составьте такой рассказ.
Появилась, загромыхал, пронёсся, закачались, упали, сверкнула, ударил, хлынул, спрятались.
• Запишите заголовок и составленный текст.Ответ:
Гроза
На горизонте появилась большая туча. И вот уже в дали загромыхал гром. Пронёсся ветер, неся с собой запах озона. Закачались деревья. И вот уже на землю упали первые капли дождя. Сверкнула молния, ударил гром, и дождь хлынул сплошным потоком. Все, кто находился на улице, спешно спрятались. 85
-
Упражнение №85
Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу.Что делать? Что делает? Что делал? крича́ть кричи́т крича́л звони́ть смеши́ть пища́ть • Подчеркните в словах изученные орфограммы. Обозначьте в словах ударение.
Ответ:
Что делать? Что делает? Что делал? крича́ть кричи́т крича́л звони́ть звони́т звони́л смеши́ть смеши́т смеши́л пища́ть пища́т пища́л 86
-
Упражнение №86
Прочитайте скороговорку Л. Сухина.
С но́са на нос перено́сица не перено́сится...
• Какие слова произносятся одинаково? Укажите над этими словами, какими частями речи они являются.Ответ:
С но́са на нос п е р е н о ́ с и ц а с у щ . не п е р е н о ́ с и т с я г л а г ....
87
-
Упражнение №87
Прочитайте начало пословиц и варианты их продолжения. Запишите пословицы правильно.
1. Любишь кататься — люби и _ (билет покупать; саночки возить).
2. Лес рубят — _ (щепки летят; ветки шумят).Ответ:
1. Любишь кататься — люби и саночки возить.
2. Лес рубят — щепки летят. 88
-
Упражнение №88
Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
Глагол — это часть _, которая обозначает _ и, отвечает на вопросы _.Ответ:
Глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета и, отвечает на вопросы что делать? что сделать?
89
-
Упражнение №89
Прочитайте стихи Н. Разговорова.Самосвал уроки учит. Снеговик в углу мяучит. Светофор на солнце тает. Пастушок на кошку лает. Шахматист горит без дыма. Паучок поймал налима. Рыболов залез на сноп. Рыжий кот наморщил лоб. Ученик привёз песок. Фокстерьер дудит в рожок. Это что за ералаш?
• Почему вы улыбнулись? Может ли быть такое в жизни? Соедините линиями части предложений так, чтобы они соответствовали тому, что бывает в жизни.
• Какое предложение может быть заголовком к этому стихотворению. Запишите заголовок.
• Подчеркните в предложениях глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?Ответ:
Заголовок: "Это что за ералаш?"
Такого не может быть в жизни, поэтому вызывает улыбку. 90
-
Имя прилагательное. Упражнение №90
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Впишите в загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.
1. На л_сной полянке красуется Татьянка − _ сарафан, _ крапинки. (З_мл_ника)
2. _ девица сидит в т_мнице, а _ к_са на ул_це. (М_рковь)
3. Стоит Алёна, платок _, _ стан, _ сарафан. (Б_рёз_)
Слова для справок: красная, зелёная, белые, зелёный, белый, алый, тонкий.
• Укажите стрелкой (... ...), с каким именем существительным связано по смыслу каждое имя прилагательное.Ответ:
1. На лесной полянке красуется Татьянка − алый сарафан, белые крапинки. (Земляника)
2. Красная девица сидит в темнице, а зелёная коса на улице. (Морковь)
3. Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан. (Берёза) 91
-
Упражнение №91
Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному имя прилагательное на тему «Весна». Запишите.
Небо (какое?) _, облака (какие?) _, солнце (какое?) _, ветер (какой?) _, погода (какая?) _.Ответ:
Небо (какое?) голубое, облака (какие?) лёгкие, солнце (какое?) тёплое, ветер (какой?) ласковый, погода (какая?) весенняя.
92
-
Упражнение №92
Прочитайте. Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Запишите.
русский язык
любимая _
грецкий _
зимнее _
душистая _
сочные _
большое _
косолапый _
• Обозначьте стрелкой (... ...) связь имени прилагательного с именем существительным. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает имя прилагательное (какой? какая? какое? какие?).Ответ:
русский язык
любимая песня
грецкий орех
зимнее солнце
душистая гвоздика
сочные яблоки
большое зеркало
косолапый медведь 93
-
Упражнение №93
Прочитайте. Подчеркните волнистой линией слова — имена прилагательные. Составьте и запишите из данных слов три предложения.
Светит, снег, яркое, тает, сосульки, плачут, мартовский, длинные, солнышко.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.Ответ:
Светит, снег, яркое, тает, сосульки, плачут, мартовский, длинные, солнышко.
1. Светит яркое солнышко.
2. Тает мартовский снег.
3. Плачут длинные сосульки. 94
-
Упражнение №94
Прочитайте. Соедините линиями имена прилагательные, противоположные по значению (антонимы).
белый
сладкий
низкий
лёгкий
↓↑
высокий
чёрный
тяжёлый
горький
глухой
тихий
острый
сухой
↓↑
тупой
звонкий
влажный
громкийОтвет:
95
-
Упражнение №95
Прочитайте. Дополните предложения противоположными по смыслу именами прилагательными из упр. 94.
Пух _, а камень _.
Воздух бывает _ и _.Ответ:
Пух лёгкий, а камень тяжёлый.
Воздух бывает сухой и влажный. 96
-
Упражнение №96
Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.
Беленькие, на, ножке, зелёной, горошки.
• С чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что ещё напоминает этот цветок? Придумайте свою загадку о ландыше.Ответ:
На зелёной ножке беленькие горошки.
(Ландыш)Цветки ландыша сравниваются с беленькими горошками, а стебель − с зелёной ножкой.
Ещё этот цветок напоминает маленькие колокольчики.Весенний цветок, на лесной полянке растёт.
Колокольцы в ряд плотно на стебле висят.
(Ландыш) 97
-
Упражнение №97
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Уж верба вся пуш_стая
Раскинулась кругом;
Опять в_сна душ_стая
Повеяла крылом.
А. Фет• Как автор сказал о вербе и о весне?
• Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.Ответ:
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.
А. ФетО весне Фет сказал − душистая, а о вербе − пушистая.
Верба пушистая, весна душистая. 98
-
Упражнение №98
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя существительное. Запишите его.
Л_нивый − лень
с_лёный _
с_довый _
б_льной _
м_довый _
л_сной _
гр_бной _
гл_зной _
д_лёкий _
ш_рокий _• Выделите корень в каждом слове.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.Ответ:
Ленивый − лень
солёный − соль
садовый − сад
больной − боль
медовый − мёд
лесной − лес
грибной − гриб
глазной − глаз
далёкий − даль
широкий − ширьЗадание выполнено верно, потому что однокоренные существительные являются проверочными словами для безударных гласных в корне прилагательных, а одинаковая часть в этих словах − корнем.
99
-
Упражнение №99
Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.
Золотой, жаркое, маленькая, лимонный, тёплое, небольшая, жёлтый, знойное, крошечная.
(Какой?) _
(Какая?) _
(Какое?) _• Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.Ответ:
(Какой?) золотой, лимонный, жёлтый. − Эти слова являются синонимами и обозначают оттенки жёлтого цвета.
(Какая?) маленькая, небольшая, крошечная. − Эти слова являются синонимами и обозначают маленький размер.
(Какое?) жаркое, тёплое, знойное. − Эти слова являются синонимами и обозначают горячую температуру.
Лето в этом году выдалось знойное. 100
-
Упражнение №100
Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Улицы (какие?) широкие, лиса (_) _, молоко (_) _, ёжик (_) _.
• Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.Ответ:
Улицы (какие?) широкие, лиса (какая?) хитрая, молоко (какое?) парное, ёжик (какой?) колючий.
101
-
Упражнение №101
Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение−определение.
Имя прилагательное — это часть _, которая обозначает _ и отвечает на вопросы _.Ответ:
Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое?
102
-
Упражнение №102
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
В л_су на солнечной п_лянке расцв_ли _ гвоздика, _ р_машка, _ колокольчик.
На б_регу руч_я распустились _ незабудки и _ лютики.
• Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.Ответ:
В лесу на солнечной полянке расцвели душистая гвоздика, белая ромашка, синий колокольчик.
На берегу ручья распустились пёстрые незабудки и жёлтые лютики. 103
-
Упражнение №103
Рассмотрите рисунки.
• Выберите любой рисунок для составления описательного текста. Какие имена прилагательные вы употребите, чтобы описать предмет?
• Запишите составленный текст.Ответ:
Лось − большое травоядное дикое животное. У него большие и ветвистые рога, которые он сбрасывает каждый год. Тело животного покрыто гладкой, но густой, коричневой шерстью. У лосей очень длинные ноги, которые приходится подгибать на водопое. Лось − это не стадное животное. Обитают они в основном небольшими группами, по 3−4 особи.
104
-
Упражнение №104
Прочитайте. Соедините линией название части речи и её значение (что обозначает часть речи).
имя существительное
имя прилагательное
глагол
↓↑
признак предмета
действие предмета
предмет• На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?
Ответ:
Имя существительное − отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет.
Имя прилагательное − отвечает на вопросы какой? какая? какое?, обозначает признак предмета.
Глагол − отвечает на вопросы что делать? что сделать?, обозначает действие предмета. 105
-
Местоимение. Упражнение №105
Прочитайте.
Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья —
Куда он,
Туда и я!
С. Михалков• Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?
• Подберите синонимы к слову друзья.Ответ:
Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья —
Куда он,
Туда и я!
С. МихалковГоворя о себе, автор говорит − я, о своём друге − он, о себе и друге − мы.
Синонимы к слову друзья − приятели, знакомые, товарищи. 106
-
Упражнение №106
Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.
Я пою. _ поёт. _ поём. _ поёте. _ поют. _ поёшь.
Слова для справок: он, вы, она, они, мы, ты.
• Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите его.Ответ:
Я пою. Она/он поёт. Мы поём. Вы поёте. Они поют. Ты поёшь.
На отчётном концерте она поёт сразу после меня. 107
-
Упражнение №107
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.
Пл_ток, он, обл_ко, _бед, т_релка.
Я, мы, он, яг_да, вы, ты.
Ж_лтый, сч_стливый, ж_лтеет, ч_десный.• Над словами укажите части речи.
Ответ:
П л а т о к с у щ ., о н м е с т о и м ., о б л а к о с у щ ., о б е д с у щ ., т а р е л к а с у щ ..
Я м е с т о и м ., м ы м е с т о и м ., о н м е с т о и м ., я г о д а с у щ ., в ы м е с т о и м ., т ы м е с т о и м ..
Ж ё л т ы й п р и л ., с ч а с т л и в ы й п р и л ., ж е л т е е т г л а г ., ч у д е с н ы й п р и л .. 108
-
Упражнение №108
Прочитайте.
солнце
лампа
цветок
↓↑
она
он
оно
мальчики
птица
зверь
↓↑
он
они
она
• Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.Ответ:
109
-
Упражнение №109
Прочитайте дразнилку.
Наша утка — крякалка,
А Серёжка — якалка:
"_ сумею, _ смогу,
_ быстрее пробегу!"
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!
И. Демьянов• Вставьте пропущенное местоимение.
• Кого называют якалкой?
• Определите, какой частью речи являются выделенные слова.Ответ:
Наша утка (сущ.) — крякалка (сущ.),
А Серёжка — якалка:
"Я сумею (глаг.), я смогу,
Я быстрее пробегу (глаг.)!"
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!
И. Демьянов
Якалка − человек, который постоянно говорит о себе. 110
-
Упражнение №110
Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.
1. _ шипит, а _ не трусь. Это белый−белый... (Г_сь)
2. В воде _ живёт, нет клюва, а клюёт. (Р_б_)
3. _ бъём исправно каждый час, а _, друзья, не бейте нас. (Б_д_льн_к)
4. Днём _ сплю, а ночью летаю. Хорошо _ поступаю? (С_в_)
• Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова−отгадки.Ответ:
1. Он шипит, а ты не трусь. Это белый−белый... (Гусь)
2. В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (Рыба)
3. Мы бъём исправно каждый час, а вы, друзья, не бейте нас. (Будильник)
4. Днём я сплю, а ночью летаю. Хорошо я поступаю? (Сова) 111
-
Упражнение №111
Прочитайте выразительно.
— Эй, опёнок, никак не пойму, почему вас собирают люди, ведь вы некрасивые, бледные, как поганки. То ли дело я!
— Ну и что? Пусть бледные, зато вкусные! А ты, мухомор, хорош на вид, да ядовит.
П. Машканцев
• Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?Ответ:
— Эй, (что?) опёнок (сущ.), никак не пойму, почему вас (что делают?) собирают (глаг.) (кто?) люди (сущ.), ведь (кто?) вы (местоим.) (какие?) некрасивые (прил.), бледные, как (что?) поганки (сущ.). То ли дело (кто?) я (местоим.)!
— Ну и что? Пусть бледные, зато (какие?) вкусные (прил.)! А (кто?) ты (местоим.), (что?) мухомор (сущ.), хорош на вид, да ядовит.
П. МашканцевЧасти речи определяем по:
1) вопросам, на которые они отвечают;
2) по значению слов. 112
-
Предлоги. Упражнение №112
Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.
наподозаизвсуокобнад
околобездляподпро
На, _Ответ:
На, по, до, за, из, в, с, у, о, к, об, над, около, без, для, под, про.
113
-
Упражнение №113
Рассмотрите рисунки. Прочитайте предлоги.• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
• Подчеркните в предложении грамматическую основу.Ответ:
1. На дереве сидит птичка, а под деревом растёт гриб.
2. Собака лежит и смотрит на косточку, которая лежит в миске около будки, а за будкой сидит кошка, в небе над ними летит ласточка.
3. По небу плывут тучки, в вышине светит солнышко, курица с цыплёнком вышла на прогулку. 114
-
Упражнение №114
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в сочетания слов подходящие по смыслу предлоги.
Сок из з_мл_ники, приехал _ М_сквы, р_ботал _ м_г_зине, катался _ к_ньках, ж_л _ д_ревне, чай _ сах_ром, приш_л _ школы, гулял _ ул_це, лист_я _ б_рёзы.Ответ:
Сок из земляники, приехал из Москвы, работал в магазине, катался на коньках, жил в деревне, чай с сахаром, пришёл из школы, гулял на улице, листья с берёзы.
115
-
Упражнение №115
Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные предлоги.
Паучок спустился со стебля _ листок, _ листка _ цветок. Собрал свои восемь ног вместе _ голове, брюшко повернул _ небу. Ветерок оторвал паучка _ цветка. Летит паучок _ травой _ паутинке. Зацепилась паутинка _ травинку, порвалась. Паучок отлетел _ зелёную траву.
В. Бианки
• Придумайте и запишите к тексту заголовок.
• Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.Ответ:
Заголовок: Путешествие паучка
Паучок спустился со стебля на листок, с листка на цветок. Собрал свои восемь ног вместе к голове, брюшко повернул к небу. Ветерок оторвал паучка от цветка. Летит паучок над травой на паутинке. Зацепилась паутинка за травинку, порвалась. Паучок (сущ.) отлетел (глаг.) на (предл.) зелёную (прил.) траву (сущ.).
В. Бианки 116
-
Упражнение №116
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Под каждым именем существительным запишите другое, но с тем же предлогом.
в п_льто
_
без п_льто
_
из м_тро
_
над б_рёзой
_
около д_ревни
_
для мальч_ка
_Ответ:
в пальто
в свитере
без пальто
без свитера
из метро
из автобуса
над берёзой
над тополем
около деревни
около города
для мальчика
для девочки 117
-
Упражнение №117
Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом
И среди травы сухой
Угодил в котёл с ухой.
Я. Козловский• Подчеркните в предложении предлоги.
Ответ:
Выделенные слова интересны тем, что произносятся одинаково, а пишутся по−разному. Такие слова называются омофоны.
Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом
И среди травы сухой
Угодил в котёл с ухой.
Я. Козловский 118
-
Упражнение №118
Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. Подчеркните предлоги.
От зари до зари _.
После сна и перед сном _.Ответ:
От зари до зари работали в поле крестьяне на сенокосе.
После сна и перед сном нужно обязательно чистить зубы. 119
-
ПОВТОРЕНИЕ. Упражнение №119
Прочитайте. Обозначьте текст−повествование цифрой 1, текст−описание цифрой 2, текст−рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.
_ _
Солнечный луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум−зум−зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.
К. Ушинский
_ _
Собрались мышки у своей норки. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.
К. Ушинский
_ _
На цветках часто встречаются мухи−журчалки. Они названы так за то, что при полёте издают негромкий журчащий звук.
Задание рисунок 1Ответ:
1 "Пчёлка"
Солнечный луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум−зум−зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.
К. Ушинский2 "Мышки"
Собрались мышки у своей норки. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.
К. Ушинский3 "Мухи−журчалки"
На цветках часто встречаются мухи−журчалки. Они названы так за то, что при полёте издают негромкий журчащий звук. 120
-
Упражнение №120
Прочитайте. Составьте по данной записи описательный текст. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
_
Расцвели _. Как красивы эти цветы! Стебелёк у них _. Листочки _. А цветок просто загляденье! Лепестки _. А сердцевинка _.Ответ:
Заголовок: "Тюльпаны"
Расцвели тюльпаны. Как красивы эти цветы! Стебелёк у них толстый. Листочки широкие. А цветок просто загляденье! Лепестки красные. А сердцевинка чёрно−жёлтая. 121
-
Упражнение №121
Прочитайте. Составьте текст−рассуждение, используя данное начало. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
_
Моё любимое время года — _. Я люблю _, потому что _.
_
Моя любимая игрушка — _. Мне нравится _, потому что _.Ответ:
Заголовок: "Любимое время года"
Моё любимое время года — лето. Я люблю лето, потому что в это время года самые длинные каникулы. А ещё потому, что можно всей семьёй поехать на море или в деревню.
Заголовок: "Любимая игрушка"
Моя любимая игрушка — игровая приставка Play station. Мне нравится эта приставка, потому что в неё можно играть одному и с друзьями или родителями, а так же к ней много игр. 122
-
Упражнение №122
Рассмотрите рисунки.• Устно составьте текст−повествование по рисункам. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите составленный текст.Ответ:
Весной на школьном участке ребята с учителем решили посадить аллею в память о ветеранах, которые работали в школе когда−то. Заказали саженцы. А когда их привезли, собрались и принялись за работу. Мальчики копали ямки, учительница помогала сажать деревья, а девочки белили стволы, чтобы защитить их от вредителей. Рабочую атмосферу нарушал только чей−то забавный щенок, который носился между свежими посадками.
123
-
Упражнение №123
Прочитайте диалог Почему вы улыбнулись? Поставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
— Петя, почему на твоём р_сунке ябл_ко синее_
— А оно упало_
— Ну и что_
— Так с_няк же получился_
Из журнала «Миша»
• Обсудите: синяк и синий — это однокоренные слова или нет?Ответ:
— Петя, почему на твоём рисунке яблоко синее?
— А оно упало.
— Ну и что?
— Так синяк же получился!
Из журнала «Миша»Текст заставляет улыбнуться от интересного хода мыслей мальчика Пети.
Слова синяк и синий — однокоренные. Потому что слово "синяк" происходит от слова "синий" и у них общий корень "син−" 124
-
Упражнение №124
Прочитайте.
В небе засверкала яркая звёздочка.
• Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам. Запишите эти вопросы над стрелками.Ответ:
В небе засверкала яркая звёздочка.
125
-
Упражнение №125
Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов два предложения.
На, подарил, дал, кличку, папа, щенка, рождения, мальчик, Алёше, день, Бим, щенку.Ответ:
На день рождения Алёше папа подарил щенка. Мальчик дал щенку кличку Бим.
126
-
Упражнение №126
Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в предложения — пропущенные слова. Озаглавьте текст.
_
В_сной пёстрый дятел прил_тел к б_рёзке. _ пробил в к_ре дырочку и стал пить сок. На вкус б_рёзовый _ сла_кий. В гости к _ прил_тают и прип_лзают л_сные обитатели.Ответ:
Заголовок: "Щедрая берёза"
Весной пёстрый дятел прилетел к берёзке. Он пробил в коре дырочку и стал пить сок. На вкус берёзовый сок сладкий. В гости к берёзе прилетают и приползают лесные обитатели. 127
-
Упражнение №127
Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Объясните значения любого из них.
Алфавит, бинокль, дорога, класс, клетка, май, плитка, скрипка, салат, чай, хлеб.Ответ:
Алфавит, бинокль, дорога, класс, клетка, май, плитка, скрипка, салат, чай, хлеб.
Дорога − 1) путь, направление куда−то или к чему−то; 2) проложенная по земле полоса с покрытием или без для движения.
Класс − 1) школьный кабинет для занятий; 2) группа учеников одного года обучения.
Клетка − 1) вольер из прутьев для содержания животных и птиц; 2) клетка в тетради.
Плитка − 1) отделочный материал, используемый в строительстве; 2) приспособление для приготовления пищи.
Салат − 1) растение; 2) блюдо в кулинарии.
Чай − 1) растение, из листьев которого готовят напиток; 2) название напитка из сушеных листьев чая.
Хлеб − 1) хлебо−булочное изделие; 2) обозначение средств к существованию. 128
-
Упражнение №128
Прочитайте. Определите, что обозначает слово верный в каждом выражении. Выберите и напишите нужное слово.
Верный товарищ — _
Верный ответ — _
Верный закон —_
Слова для справок: справедливый, надёжный, правильный.Ответ:
Верный товарищ — надёжный.
Верный ответ — правильный.
Верный закон — справедливый. 129
-
Упражнение №129
Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. Объясните свой выбор.
На поляне стоял _ дуб. Вдруг _ ветер закачал ветви дерева. _ туча закрыла небо. Раздался _ раскат грома.
Слова для справок: сильный, мощный, могучий, большой.Ответ:
На поляне стоял могучий дуб. Вдруг сильный ветер закачал ветви дерева. Большая туча закрыла небо. Раздался мощный раскат грома.
Слова выбираем подходящие по смыслу, чтобы они сочетались с существительным, от которого зависят. 130
-
Упражнение №130
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Плат_е новое —
Вполне
Хор_шо сидит на мне.
Это плат_е мне идёт.
А костюм, — наоборот,
Потому что плохо сш_т.
Он на вешалке висит.
А. Шибаев• Объясните значение выделенных слов. Какие из них употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.
Ответ:
Платье новое —
Вполне
Хорошо сидит (впору или подходит по размеру) на мне.
Это платье мне идёт (к лицу или хорошо смотрится).
А костюм, — наоборот,
Потому что плохо сшит.
Он на вешалке висит (находится в вертикальном положении без опоры, на весу).
А. Шибаев 131
-
Упражнение №131
Прочитайте выразительно.
Дождик выглянул из тучки:
«Не пойду!
Внизу колючки!»
М. Бородицкая• Подчеркните в предложениях изученные орфограммы.
• Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнесите его. Найдите для
каждого из звуков свой звуковой «домик».
[_] — согласный звук, мягкий непарный, глухой непарный;
[_] — согласный звук, твёрдый непарный, звонкий парный;
[_] — гласный звук, безударный.Ответ:
Дождик выглянул из тучки:
«Не пойду!
Внизу колючки!»
М. Бородицкая[ч] — согласный звук, мягкий непарный, глухой непарный;
[ж] — согласный звук, твёрдый непарный, звонкий парный;
[о] — гласный звук, безударный. 132
-
Упражнение №132
Прочитайте. Как вы поняли стихотворение? Что обозначает выделенное выражение?
Заяц в трамвае
Волк на зайца тычет пальцем:
«Этот заяц едет зайцем!»
Достаёт косой билет:
«Здесь в вагоне зайцев нет!»
А. Щедрецов• Найдите и подчеркните в стихотворении синоним к слову заяц.
• Найдите слова волка и выполните задания:
а) подчеркните в этом предложении слово, которое начинается с гласного звука;
б) разделите каждое слово на слоги вертикальной чертой (|).Ответ:
Едет зайцем − означает едет без билета.
Заяц в трамвае
Волк на зайца тычет пальцем:
«Э|тот за|яц е|дет зай|цем!»
Достаёт косой билет:
«Здесь в вагоне зайцев нет!»
А. Щедрецов 133
-
Упражнение №133
Прочитайте стихи Е. Весельевой.
Грызуну везёт:
Всё грызун грызёт;
И зубы от грызения
Растут — вот так везение!
• Кого называют словом грызун? Найдите однокоренные слова и выделите в них корень. Укажите над этими словами часть речи.
• Найдите и подчеркните в предложениях глагол, в котором все согласные звуки твёрдые парные.Ответ:
Грызуну (сущ.) везёт:
Всё грызун (сущ.) грызёт (глаг.);
И зубы от грызения (сущ.)
Растут — вот так везение!
Грызун − млекопитающее (белка, сурок, мышь, крыса и др.) с длинными передними зубами. 134
-
Упражнение №134
Прочитайте диалог
— Жеребёнок, дай отве(т, д),
Что ты кушал на обе(т, д)?
— Ле(х, г)че лё(х, г)кого вопро(с, з)!
Я сегодня ел овё(с, з),
А потом, когда гулял,
Тра(ф, в)ку в поле пощ(е, и)пал.
В. Хесин
• Подчеркните буквы из скобок, которые надо выбрать для правильного написания слов. Объясните выбор букв.
• Подчеркните глаголы−синонимы.
• Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.Ответ:
— Жеребёнок (сущ.), дай отве(т, д) (ответы),
Что ты (местоим.) кушал на обе(т, д) (обеды)?
— Ле(х, г)че (легонько) лё(х, г)кого (лёгок) вопро(с, з) (вопросы)!
Я (местоим.) сегодня ел овё(с, з) (овсянка),
А потом, когда гулял,
Тра(ф, в)ку (трава) в поле пощ(е, и)пал (щи́плет).
В. Хесин 135
-
Упражнение №135
Прочитайте. Где пословица, а где скороговорка?
Оса не летает в росу — в росе сыро осе.
Лад и согласье — первое счастье.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы. Подготовьтесь объяснить их написание.
• Спишите пословицу.Ответ:
Оса (о́сы) не летает (полёт) в росу (ро́сы) — в росе (ро́сы) сыро осе (о́сы). − скороговорка
Лад (лады) и согласье (разделительный "ь") — первое счастье ("ча" пишем с "а", разделительный "ь"). − пословица 136
-
Упражнение №136
Прочитайте предложение. Спишите.
Однажды три маленькие белые мышки покинули свой уютный лесной домик.
_
• А что было дальше? Придумайте сами.
• Подготовьтесь рассказать придуманную историю.Ответ:
Однажды три маленькие белые мышки покинули свой уютный лесной домик. Они отправились в гости к своим дальним родственникам − серым мышкам. Дорога их была долгой и опасной. Им приходилось прятаться от хищников, пробираться трудными лесными и степными тропинками. Но в итоге они добрались и смогли провести время со своими родными.
137
-
Упражнение №137
Прочитайте слова и словосочетания.
В лесу, лёгкие облака, сочная трава, берёзки, осинки, цветы, зелёный кузнечик, поют, соловьи, дрозды, тропинка, полосатый шмель, летают, нора крота, кричат, душистые ягоды, ребята, колючий ёж.• Выполните одно из заданий:
а) обозначьте в словах ударение, подчеркните изученные орфограммы;
б) составьте устно рассказ на тему «Летом в лесу», используя данные слова.Ответ:
а) В лесу́, лёгкие облака́, со́чная трава́, берёзки, оси́нки, цветы́, зелёный кузне́чик, пою́т, соловьи́, дрозды́, тропи́нка, полоса́тый шмель, лета́ют, нора́ крота́, крича́т, души́стые я́годы, ребя́та, колю́чий ёж.
б) «Летом в лесу»
Хорошо летом в лесу. Лёгкие облака плывут в синем небе. Идёшь по тропинке, а вокруг сочная трава, берёзки, осинки, цветы. Вот застрекотал зелёный кузнечик где−то рядом. Поют соловьи. Кричат дрозды. Суетливо прячется в густой траве колючий ёж. Полосатый шмель трудится на цветке, собирая нектар. Ребята нашли на полянке душистые ягоды земляники. А рядом нора крота. 138
-
Упражнение №138
Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. Представьте, что вы рекламируете книги. Расскажите о своих любимых героях так, чтобы одноклассникам захотелось побольше их узнать и прочитать о них книги.Ответ:
На картинке иллюстрации к сказкам "Зайчишка−хвастунишка", "Приключения Буратино", "Мужик и медведь", "Краденое солнце", "Конёк Горбунок", "Цыплёнок".
Алексей Толстой написал замечательную книгу "Золотой ключик, или приключения Буратино". Это история об одном мальчике, который не хотел учиться, не слушался взрослых, и о том, к чему это привело. Прочитав эту книгу, можно научиться многим важным в жизни вещам: как важно слушать мудрые советы и избегать глупостей, как важны знания, как тяжело без верных друзей, и как легко можно быть обманутым, если поддаваться на провокации. Книга невероятно интересная и захватывающая.
